专业技术岗位申报表

专业技术岗位申报表（精选12篇）

专业技术岗位申报表 第1篇

附件：

咸阳市事业单位

专业技术三级岗位申报表（2011年）

姓名

申报岗位

工作单位

咸阳市人力资源和社会保障局制

专业技术岗位申报表 第2篇

文章加入时间：9月1日16:53

平凡的岗位

不凡的业绩

――记“河南省地质测量技术能手”、

商丘市“五一劳动奖章”获得者夏建设同志

今年33岁的夏建设同志是河南神火集团葛店煤矿地测战线上的一名普通员工，他在从事地测工作4年间，勤奋好学，兢兢业业，干一行、爱一行、钻一行用自己的实际行动履行着一位煤海青年的诺言，并逐步成为煤矿地测战线上的一名排头兵。

1990年高中毕业的他参加工作到了豫东第一矿葛店煤矿，成了一名煤矿工人，他先后在矿开拓队、机运队工作多年。工作中他踏实认真，并积极学习专业技术，很快便成为区队的技术骨干，并连年被矿评为“先进工作者”。在工作之余，夏建设同志急需做一条改造巷道，接到通知时，已经是下班时间了，领导安排夏建设同志下井放线，尽管夏建设同志八点班下井放线刚升井，但他仍然二话没说，立即和另外一名同志背着仪器下井了。由于井下施测巷道水大、低矮，架设仪器的难度比较大，他们想方设法克服种种困难，工作结束时，已经是凌晨2点多了。正是他这种严肃认真、吃苦耐劳的工作态度，使得几年来无数个经他测量计算的数据成果全部正确无误，经他计算测量的数百个贯通巷道全部按设计的要求高精度完成。

一分汗水一分收获，夏建设同志自从进入地测科以来，在自己的不懈努力下，工作能力和业务水平得到大幅度的提高，通过严格考试在国家测绘局职业技能鉴定指导中心(河南站)获得测量工高级工职称证书，并在历次煤电公司及葛店煤矿举行的青工技术比武中取得优异的成绩。葛店煤矿举行的青工技术比武中，夏建设同志便以刚进入地测科不久的身分获得了矿测量工第二名的好成绩，受到了领导和同事们的一致赞扬，被授予度葛店煤矿“青年岗位技术能手”荣誉称号

。在的葛店煤矿青工技术比武中，他以绝对的优势一举夺得矿测量工第一名的好成绩，并在煤电公司举行的青工技术比武中夺得测量工第三名的好成绩，被煤电公司授予20“青年岗位技术能手”荣誉称号

。在的葛店煤矿青工技术比武中，他再次蝉联矿测量工冠军宝座，并再次荣获公司测量工第三名的好成绩。被授予葛店煤矿“青年岗位技术能手”荣誉称号，同时被授予20煤电公司“先进生产工作者”荣誉称号及葛店煤矿“先进生产工作者”荣誉称号。

面对成绩他没有满足，他以更加谦虚谨慎、不骄不躁的作风朝着更高更远的目标继续努力着、拼搏着。20度在商丘市地质工会举办的测量工技术比武中，他以优异的成绩荣获商丘市测量工第一名，被授予商丘市“五一”劳动奖章，荣获度“永城市青年岗位能手”荣誉称号，同时被评为葛店煤矿20“十佳青年”。夏建设同志作为年度商丘市三名测量工选手之一参加河南省地质总工会举办的河南省地质测量技能竞赛，为了更好地迎接这次竞赛，煤电公司组织了为期一个月的培训，在一个月的培训中，他更是早起晚睡，反复练习仪器的操作和数据的处理运算工作，当时正值三伏天气，练习时测量仪器和测量人员又必须在空旷的地方进行，但是为了巩固提高自己的仪器操作和数据处理的速度和能力，烈日下夏建设同志一天天忘我地练习着。在河南省地质测量技能竞赛中，他凭借自己熟练的操作技能和扎实的理论知识，在高手如林的竞争对手中取得了河南省测量工第十一名的好成绩，被河南省地质总工会授予“河南省地质测量技术能手”荣誉称号,事实再一次证明了一份汗水就会有一份收获。

夏建设同志，在平凡的岗位上靠着严肃认真的.工作作风和对科学技术谨慎细致的工作态度，以及他爱岗敬业、吃苦耐劳、求真务实、乐于奉献的高贵品质，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，也充分表现出了一名技术工作者高度的主人翁责任感和强烈的事业心;他刻苦钻研、勤于思考、努力学习新知识掌握新技能的精神，体现出了新时代工人阶级的先进性和时代特征;他团结协作、友爱互助、无私奉献，展现出了工人阶级的崇高品格和风范。

夏建设同志在工作中干一行、爱一行、钻一行，参加工作数十年来，一直积极地响应神火煤电公司及矿组织的“比、学、赶、帮、超”活动的号召，紧紧围绕煤电公司及矿安全、生产、经营、文明创建等中心工作，踏踏实实做人，认认真真做事，不断向更高的技术巅峰攀登着，在专业技术上他从没感到过满足,他认为自己前面的路还很长

，还有很多知识要学,很多工作要做。他在成绩面前，不骄不躁，对自己始终坚持高标准、严要求，工作中更加努力地学习科学理论知识，同时更加虚心地向专业技术人员学习，向有经验的老技术工人学习，努力使自己的岗位技术水平更上一层楼，在自己的岗位上取得更大更好的成绩，他继续为自己的理想而不懈努力着、奋斗着。

“天道酬勤，学无止境”这是常挂在夏建设嘴边的一句话，他也正用他的一颗无悔的心和对煤炭事业的满腔热情，认真践行着他青春的诺言。我们相信，今后，在他不断的努力下，工作中他一定会取得更大更好的成绩，一定会在自己的岗位上更好的发挥矿山“眼睛”的作用，在创业发展的道路上创造更大的辉煌。

河南神火集团葛店煤矿

204月25日

文章出处：

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专业技术岗位申报表 第3篇

1 职称申报对卫生专业技术人员的意义所在

1.1 评审资格和职称意义。

就职称评审目前的现状而言, 评审工作的第一步是对卫生系列专业专业技术职务资格的确认, 一位卫生专业技术人员是否具备职称申报的资格, 他的技能水平, 仅仅是一部分。学历资格, 工作经验还有业绩审核都是评委会在评审过程中需要参考的内容。这不是对于职称评审门槛的限制, 而是确保职称评审结果高要求, 高质量的方式。只有一名具备过硬专业技能、丰富工作经验以及可靠地心理素质的卫生专业技术人员, 才可以获得更高级别的职称。

这使得卫生专业技术人员不再把职称评审当做一次工作外的事情, 而是像学生面对期末考试一样, 通过日常的积累, 自身的努力, 以及充分的准备来认真对待。这样才能实现职称评审的意义, 也会使参与者获得巨大的成就感。

1.2 卫生专业技术人员对于职称申报工作的态度。

医疗工作是一项关系到民生民营的公共事业, 一名优秀的卫生专业技术人员不仅是自身能力的突出体现, 也是对社会人民健康的保障。每一位从事医疗工作的卫生专业技术人员都有一份为他人健康负责的事业心。如何评价是否有资格去担任更多的工作, 如何让人民健康得到保障, 如何为出色的卫生专业技术人员创造更好的工作条件给予更好的待遇水平。这是一位医院领导应当时刻思考和关注的问题, 也是职称评审的意义所在。为了做好这项工作, 每一位卫生专业技术人员对于职称申报工作都应当抱有一份严肃认真地态度。认真对待自己的工作, 认真对待医疗事业, 认真对待职称申报工作。

1.3 职称评审结果关系到卫生专业技术人员的切身利益。

职称对于卫生专业技术人员不仅仅是一份荣誉, 也代表着参与更多更高层次工作的能力, 也代表着更优越的薪资待遇, 更同时代表着为医疗事业做出过贡献的退休人员的生活保障。一家医院里卫生专业技术人员占有着相当大的比例, 做好职称评审的工作, 维护和实现卫生专业技术人员的切身利益, 对于医院的运营和工作都有着相当意义。

2 出现在职称申报中的工作问题

2.1 材料准备时出现的问题。

在职称改革以后, 取消了以往的评价制度, 采用以考代评的评价体制。同时需要参与人员在申报时需要准备大量详细的文字材料, 这对于一些年龄较大的卫生专业技术人员具有一定的难度。同时限制了一部分具有优秀能力的卫生专业技术人员的评审考核。为此很多年龄较大或者工作经验不足以及学历短板的专业技术人员放弃了评审工作的审核。对此, 我们应该做好职称评审的前期工作, 鼓励卫生专业技术人员积极参与, 为部分人员提供相关学历培训的机会。

2.2 职称申报工作中评审的重心。

职称评审的过程中, 学历、资历、能力都是评价的相关标准, 这些评价标准中孰轻孰重, 随着医疗事业的发展, 和医院工作计划的需要, 应当及时作出调整。随着卫生专业技术人员素质的提高, 科研能力成为评价一名卫生专业技术人员能力的重要标准。现代社会对于医疗人员的高要求, 不再只是熟练地操作技术, 还有科研能力的需求, 只有能够开发研究出更先进更实用医疗技术的专业人员, 才符合现在社会的需求。在相关职称评审中, 相关人员的科研能力, 在评审过程中应当重视。

2.3 职称申报工作中的伴生问题。

职称申报工作是一项有利于医院, 有利于卫生专业技术人员的工作。但是事无绝对, 在职称申报工作中也存在一些不好的问题。比如申报过程中因为学历等原因不具备申报资格的, 比如在申报以后, 没有通过评审的。评审部门都应当部署相应的工作, 去开导这些人员。听取他们的要求和意见, 改进工作的同时也保证这些人员可以良好的回到他们的本职工作中去。

3 有利职称申报的相应措施

在职称申报过程中, 做好职称申报的工作, 一些相应的措施能够起到事半功倍的效果。

3.1 从管理阶层坐起, 由上至下重视这项工作。

职称申报评审工作的进展, 要求技术人员积极的参与, 管理部门认真负责以及医院领导的足够重视。医院领导在布置相关工作的同时, 也要把职称评选列入日常工作当中, 严格遵守相关规章制度, 严格把关相应评审材料, 减少资料的收入和整理过程中发生的纰漏。保证相关数据的真实可靠。

3.2 公开评审流程, 严格执行评审机制, 确保平评审工作的公平和工作。

公开评审流程, 既让参与审核人员对审核的内容有充分的了解, 同时保证了评审工作的透明程度, 每一步流程每一个决定都公开给医院的每一位工作人员, 依靠全体人员的监督, 实现评审结果的众望所归。同时让每一位参与评审的人员, 清楚地认识到自己的不足, 便于其在日后的工作中不断督促自己, 完善自己。

3.3 职称管理部门对工作要认真细致。

管理部门在评审的准备和进行过程中, 要本着帮助每一位产于评审的卫生专业技术人员顺利考核的态度, 以相当的服务精神, 去积极组织和面对工作中的问题。申报过程中, 不免出现突发的, 或者不经意的纰漏, 影响了产于考核的人员正常的考核。为此, 管理部门应当制定全面的应对机制和应对措施。在遇到状况的时候, 合理的解决问题, 保证评审活动的正常运行。同时, 作为从事临床工作的卫生专业技术人员, 在面对大量的表格和材料准备时, 可能会出现准备不足的情况, 同时新进的专业人员可能初次参与到评审活动当中去, 对于活动的流程和体制不了解, 错失了很多机会。对此, 管理部门应该做好前期宣传和指导工作, 保证每一位参与者都以最佳的状态参与其中。

4 结论

对卫生专业技术人员而言, 职称申报工作的意义重大。医院领导如何做好相应工作, 管理部门如何办好相关工作, 这其中的产生的问题, 尚未发现的问题, 都需要每一位参与者给予更多的重视。只有这样, 才能维护好卫生专业技术人员的切身利益。才能调动他们的工作热情。

摘要：对于卫生专业技术人员而言, 职称评审是对自身能力的一种审核, 是考验和激励自己的一种方式, 它不仅提升了卫生专业技术人员在工作中的积极性, 也充实了卫生专业技术人员的工作生活。同时, 获得相应的职称, 也能够使卫生专业技术人员获得更好的薪资及退休待遇, 关系到他们的切身利益。

关键词：卫生专业技术人员,职称申报,职称评审

参考文献

[1]焦海燕.做好卫生专业技术人员职称申报工作之我见[J].当代医学, 2010 (18) .[1]焦海燕.做好卫生专业技术人员职称申报工作之我见[J].当代医学, 2010 (18) .

[2]李西军, 魏德宏, 程永兵.对完善卫生职称工作的探讨[J].中国公共卫生管理, 1999 (3) .[2]李西军, 魏德宏, 程永兵.对完善卫生职称工作的探讨[J].中国公共卫生管理, 1999 (3) .

[3]梁志.关于我国职称工作的现状及其与国际接轨问题的思考[J].卫生软科学, 1998 (4) .[3]梁志.关于我国职称工作的现状及其与国际接轨问题的思考[J].卫生软科学, 1998 (4) .

专业技术岗位申报表 第4篇

专业技术岗位申报表 第5篇

陶瓷车间的“领头羊”

——记山东省潍北监狱十监区高嵩同志先进事迹

自从“岗位大练兵、技术大比武”活动开展以来，山东省潍北监狱十监区陶瓷车间围绕“干什么，练什么；缺什么，补什么”这一中心环节，紧密结合车间工作实际，科学部署，精心组织，把岗位练兵和技术比武活动作为车间工作的一项重要内容来抓，不但车间整体素质得到了全面提升，而且还涌现出了一批技术能手和生产标兵。高嵩同志就是他们中比较突出的一位。

高嵩，男，1985年2月出生，山东省委党校大专学历，陶瓷车间烧成工序甲班主装手。他以本次练兵比武活动为契机，不断为自己充电，将各种知识、各种技能融汇整合，在爱岗敬业、钻研业务、比学赶帮、争当标兵的氛围中，不断进取，知难而上，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，得到领导、同事的一致好评。

一、悉心钻研，挖潜增效做骨干

面对金融危机的冲击，我们一直经受着市场竞争的考验。如何进一步降低生产成本，增强产品市场竞争力成为摆在我们面前的首要课题。他立足本职工作，悉心钻研，从每一个细节着手，寻找挖潜增效的可乘之机。烧成工序的高温感应碳管炉是个耗电大户，正常运行功率70KW左右。他发现每次开炉升温5小时，由于炉内烟多，炉温判别不准，容易使第一管产品烧不熟。而素端产品烧成温度要求低，他充分利用了这一点：在升温3小时后，先投放素端产品3--4米，然后投放陶瓷产品。待素端产品推出高温区，炉内烟气排尽，就可以准确调整炉温，连续投放陶瓷制品。这样既避免了第一管陶瓷制品烧不熟造成的损失，还有效利用了2个小时的空烧时间；他还在毛坯装管的时候打钻眼。他把碳管两端端盖的空余长度由25CM减小到极限，挤出来的空间可以装素端。这样，每班增加有效运行时间1小时左右。仅此两项每月节省电费近5000元，多出素端产品1--1.2吨。

二、勤奋扎实，不求最好争更好

烧成工序的生产是陶瓷车间最关键的一个环节，烧成成品率是影响陶瓷产品生产成本最直接的因素，他深深地动的这一点。“干什么，练什么；缺什么，补什么”。为了使辊棒弯曲度不超标，不管早班、晚班，不管中午、晚上，不管刮风下雨，不管蚊虫叮咬......只要自己装的产品出炉，他都每支每支地察看，研究产品弯曲的方向，寻找对策。功夫不负有心人。由于他的勤奋扎实和不懈努力，他终于创造出了“辊棒预弯装炉法”。因为这一经验成功应用，他的辊棒成品率一举从原来的70%左右提升到90%多，创造出了陶瓷车间投产以来的辊棒最高成品率。

在装炉配料上，他更是精益求精：焙烧料，过了粗筛过细筛，保证颗粒均匀无杂物；配料重量计算精确到小数点后两位数，精细无差别。它的产品出炉后表面干净，清砂省时省力。没有最好，只有更好。”在练兵比武的活动中，在平凡的岗位上，他做出了不平凡的业绩，但他仍然一如既往，高标准、严要求、办实事，不求轰轰烈烈，但求实实在在；不求名利双收，只求青春无悔......三、心底无私，言传身教做“头羊”

心底无私、心胸坦荡是他的写照。他没有把自己用辛勤汗水换来的成果奉为自己比武的法宝，没有把自己取得的成绩作为炫耀的资本，好评如潮中他将自己在大练兵活动中取得的经验无偿地毫无保留地传授给了其他班组的伙计们。在他言传身教带动下，烧成工序整体素质得到很大提升；在大练兵和大比武的比、学、帮、超氛围中，车间的产品质量和经济效益也大转变、大提高，为陶瓷车间百日会战扭亏20多万元起到了积极作用。他就像一只老练的“头羊”，默默地工作着，默默地奉献着。

心底无私天地宽。

相信他会在以后的日子里站得更高，看得更远......山东省潍北监狱十监区陶瓷车间

专业技术职称申报表个人总结 第6篇

20xx年，已是我来明达海洋工程有限公司的第十个年头，十年的时间里我踏实工作，勤奋学习，不断增强自己的工作能力和专业技术水平，把自己的全部热情投入到工作中，努力争取做好每项工作，并在各方面表现优秀，也取得了很好的成绩，并得到了大家的认可和好评。这十年来，我和同事们一起以高度的爱岗敬业精神从事本职工作，参与过多个大型项目的现场管理工作，积累了丰富的工作经验。作为公司的一名职工，下面就我参加工作的这十年做一次全面的总结：

一、政治思想方面

政治立场坚定，遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，团结同事，爱岗敬业，处处严格要求自己。在思想上，我坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。工作中，始终以党员的标准严格要求自己，思想上积极向党组织靠拢，有较高的政治素质和道德修养。工作态度端正，认真负责，谦虚谨慎。积极要求进步，团结友善，在思想上具有强烈的责任感和使命感。

二、专业技术工作方面

为适应技术管理工作的需要，我利用一切机会参加培训班、技术交流活动。通过参加各种继续教育培训班，顺利通过一级建造师执业资格考试，并积极地参加注册造价工程师职业资格考试，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时让自己的专业技术水平和学识水平不断得到提高。

参加工作以来，我努力学习工程专业知识，提高岗位能力，爱岗敬业，认真对待每一项工作，主动寻找自己的不足并及时学习补充。立足本职工作，刻苦研究业务技术。十年来参与过多个大型项目的现场管理工作：

(1)北京新机场安置房项目(榆垡组团)9标段降排水、护坡及基础桩等

(2)内蒙巴彦淖尔市狼山山前废弃沙坑地质环境治理项目一标段

(3)平武县木座藏族乡和平村白杨树组危岩地质灾害治理项目

(4)九寨沟县永乐镇下桥东山不稳定斜坡地质灾害治理工程

(5)朝阳区东风乡绿隔地区第一宗地(原朝阳区东风家园一区工程)项目

三、加强理论学习，拓展知识领域

随着社会的发展，明达公司也在不断的改革创新，我在立足本行的基础上拓宽知识范围。针对不同工程认真学习好相关规范、流程及有关技术文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力。加强工作责任感，及时做好个本职工作，利用闲余时间强化专业知识、业务能力，不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实自己，提高自身素质与业务水平。

四、工作态度端正，责任心强

工作中，我始终端正态度，热爱本职工作，正确认真对待每一项工作，热情投入，有效利用工作时间，在工期紧，人员少，任务繁多的情况下，始终坚守岗位，保证按时完成预定任务。认真贯彻国家有关标准化，质量安全管理体系，产品质量监督检验以及行业方针政策，切实执行工程产品的有关标准、试验方法及有关规定，做到所做每项检验都有法可依，有证可查，保证工程进展顺利，表现出技术管理人员应有的基本素质修养。

专业技术资格评审申报表填表要求 第7篇

附件2《专业技术资格评审申报表》填表要求《专业技术资格评审申报表》中1-8页由申报人填写。申报人单位要对其所填内容及提交的材料核实核实人要签名并加盖公章。具体填表要求

一、基本情况“取得本行业专业准入资格、时间及证书号码”栏中无准入资格证书的填写最早取得的本行业初级职称证书名称及号码。

二、继续教育情况国内外培训、进修或考察情况只填写与本行业有关的培训、进修或考察情况。

三、专业考试、外语考试、计算机考核成绩情况填写由人事部和省人事职称部门组织的专业职称或资格、计算机考核成绩情况。

四、工作经历专业技术工作经历重点填写从事专业技术工作以来工作起止时间、单位部门及岗位、从事的专业技术工作、行政或技术职务等。

五、任现职后主要专业技术工作业绩登记着重反映本人取得审计师或相关专业中级专业技术资格之后完成哪些审计项目在审计工作中发挥的作用和取得的业务成果等情况。

一起止时间栏是指该项目实施的起止时间二专业技术工作项目、课题名称栏要按下列顺序和分类填写专业技术工作项目、课题名称：

1.主审项目2.参与审计项目3.参加重大专案项目4.参加专项审计调查项目

5.参加行业审计项目6.承担的审计科研课题7.参加社会审计项目。

上述项目、课题本人未参加的不填。

三获奖励、专利及效益情况栏对应“专业技术工作项目、课题名称”栏填写获奖励、专利及效益情况1.主审项目的填写获国家、省、市优秀项目、审计意见建议被采用情况2.参审项目的填写获国家、省、市优秀项目、审计意见建议被采用情况3.参加重大专案项目的填写审计结论在专案审理中发挥的作用4.参加专项审计调查项目的填写调查结果建议被采用情况5.参加行业审计项目的填写制定过地市级以上行业审计操作规程、审计工作制度、审计发展规划并经批准实施情况6.承担的审计科研课题的填写课题完成情况7.参加社会审计项目的填写主要意见建议及实施效果。

四本人起何作用栏填写本人在项目中的具体工作内容。参加行业审计项目的要填写本人是否为主要负责人承担审计科研课题的要填写本人在课题中的作用是否是主持人如仅是参与者其排名须在前三位。

专业技术岗位申报表 第8篇

关键词：牵引供电岗位剖析,职业素质与工匠精神,考核方式的可操作性

由于近年来高速铁路的迅猛发展, 铁路高素质知识技能人才需求量日益增大, 铁道供电技术专业紧密围绕区域经济的发展, 面向轨道交通行业, 通过形成专兼结合的教学团队, 建成融实训实习、技术培训、技能鉴定、技术研发和生产服务多功能于一体的校内外实习实训基地, 培养从事电气化铁道牵引供电系统的施工、建设、运行维护和牵引变配电运行检测、控制维护和故障处理等高端技能型专业技术岗位人才。

一、岗位人才技能培养必须突出其职业性

电气化铁道技术专业培养的毕业生所具备的专业技能应与今后的任职岗位能力达到良好的匹配, 专业教学及专业课程究其根本都是对学生的职业能力的培养, 因此专业 ( 核心) 课程也必须根据其职业特点以及职业岗位能力来设定与实施。因此, 为了充分体现职业教育的职业性特点, 强化对学生的职业能力的培养, 专业 ( 核心) 课程设定的学习领域和多个学习情境中的具体操作项目及任务都应与实际岗位工作任务尽量贴近。让学生在学习任务中熟悉职业环境, 体验职业特点, 累积职业经验, 提高对职业环境的适应能力。

以专业核心课程《牵引变电所设备运行与维护》为例, 为了充分体现职业性特点, 专业授课教师通过多次对轨道交通企业的走访与调研, 将专业岗位细化为两个大方面: 普通技术岗位和高铁技术岗位。普通技术岗位包括电力线路岗位和变配电岗位。高铁技术岗位则包括施工架设、运行监测、变配电设备运行与线路故障处理与维护等。该课程主要涉及的岗位就是高铁技术岗位中的所内设备运行与维护。对专业岗位有了充分的认知与清晰的定位后, 围绕岗位工作任务将课程内容进行分解, 运用职业教育的理念, 遵循学生认知规律, 紧密结合电气化铁道技术专业的发展优质, 合理配置专业实训资源, 最终制定了课程的五个重要学习领域及若干个学习子情境, 以各情境中的任务为单位开展教学。学习内容从牵引变电系统的认知到一、二次常用设备维护检修, 再到牵引变电所的设计施工以及安全等级与条例逐步深入, 使学生在技能训练和知识扩充的过程中实现对知识的理解消化和运用, 逐步适应未来的职业环境。

二、岗位技能培养应以职业素质为基石, 追求“工匠精神”的升华

高等职业教育培养的人才必须是适应经济发展与社会进步的需求的, 这就需要具备积极主动地去适应职业环境与行业发展的能力, 具有适应能力强、反应速度快等特点, 是具有良好职业道德和职业理想的高技能人才, 更是推动行业发展与企业品质提升的利器。因此, 应将职业道德放在一切教育工作的首位, 同时突出实践技能培养这个中心。而传统的职业道德教育多为爱岗敬业、吃苦耐劳、尽职尽责等等, 而对于我国交通轨道运输行业的发展和国际产业技术创新需求来讲, 作为行业专门技术岗位人才来讲, 单单满足职业道德还远远不够, 这就要求我们的学生对职业素质有良好的认识与实践的基础上, 追求更高层次的“工匠精神”的这种职业理想的实现, 简单概括就是做到从容独立、踏实务实、精益求精、专注严瑾, 还要在心里摒弃浮躁, 从而具备知行合一的实践精神, 要以内在的因素转化为外化的升华, 就像鸡蛋一样, “从外面打破是食物, 从里面打破是生命。”对于具有良好的职业精神的从业者来说, 其自身的竞争力也大大增强, 也更容易在未来的职业生涯中脱颖而出。

三、专业岗位技能的培养应注重课程具体实施的可操作性

专业岗位技能的培养与课程学习情境的开发与落实都要具有可操作性, 《牵引变电所设备运行与维护》课程学习领域的整合与设定应与学习领域及情境具有较强的可实施性和可操作性。专业教师在布置各学习领域学习任务前, 应首先对岗位教学目标与项目操作实施过程中的每一个环节进行全面分析与测定, 结合职业标准与技术要领, 预先给定操作流程, 记录实施结果, 确保实践过程能按标准训练步骤紧张有序地进行。同时, 为了客观全面地检验专业岗位技能培养是否有成效, 必须对过程考核评价和综合考核评价体系建立标准, 在评价阶段的评价方式主要有, 教师评价与学生自评相融合, 组内互评与组间互评相融合, 最终给出整体的成绩。对于《牵引变电所设备运行与维护》课程来说, 根据课程实践性较强的特点, 将岗位能力细化为岗位技能能力与岗位综合能力, 岗位技术能力包括工作准备、操作流程、安全点实施等多个考核点, 分配所占项目分值, 例如对于变压器检修与拆装项目来说, 采用的是与实际岗位统一的标准化作业流程作为评分标准, 对学生操作程序及安全作业进行打分。

高校专业技术岗位聘用工作研究 第9篇

关键词:高校 专业技术 岗位聘用

中图分类号:D035文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0114-01

2008年6月起,河北省高校开始制定岗位设置方案,在此基础上,于2009年4月开展了专业技术岗位聘用工作。各高校以省人事厅关于《河北省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(冀人发[2007]76号)和《河北省事业单位专业技术职务聘任管理办法》(冀人发[2003]8号)、冀职改办《关于做好全省事业单位专业技术岗位聘用工作的通知》(冀职改办[2009]83号)及河北省教育厅关于《河北省省属高等学校岗位设置管理实施细则》(冀教人[2008]24号)等文件精神,结合本校的实际情况,开始制定和实施聘用办法。

在上述文件中,对相关问题的处理已经有了明确的意见,但因各高校的情况存在着很大的差距,如缺编或超编、“双肩挑”、以工代干和因院校合并而产生的非高校系列职称等问题。经过对省内十几所大学相关资料的研究,笔者认为专业技术岗位聘用工作中主要是解决好的问题有“双肩挑”问题、政工系列职称问题、主系列和辅系列职称指标的分配问题和各级岗位的任职条件的制定,解决好以上几个方面的问题,方案也就基本完成了。另外,在本校聘用实施方案的制定和执行过程中,一定要坚持公开、公正、透明和民主的原则。

1 “双肩挑”岗位设置

我国高校“双肩挑”人员是普遍存在的现象,双肩挑岗位设置应根据岗位职责特点区别对待,首先确定什么样的岗位设置为双肩挑岗位,然后确定其基本聘任条件。在管理上,建立以竞聘上岗方式的选任机制,建立科学合理的考核评价机制、岗位转换的过渡机制及行之有效的培养提高机制。一般应将教务处、科研处、研究生处、人事处及各二级教学单位的负责人及主管教学、科研和学生工作的主要负责人岗位设置为双肩挑岗位,另外与技术相关密切的管理岗位如财务管理、工程管理、科研和教学管理岗位也应适当设置“双肩挑”岗位。除岗位设置中明确为“双肩挑”岗位之外,其余管理岗位上严格限制双肩挑。

2 政工系列职称问题

政工系列职称是我国为数不多的几个省市在事业单位进行政工系列职称评审的,因政工系列职称是为企业而设置的,在事业单位进行政工系列职称评定从开始就有很多不同的意见。经河北省政府及人力资源相关部门研究决定在事业单位以后不再进行政工系列职称,现有政工系列职称人员以后逐步纳入专业技术岗位管理。这就要求在专业技术岗位设置时应留有余地,为政工系列的下一步纳入专业技术岗位管理做好基础工作。另外,建议上级主管部门应该尽快出台事业单位政工系列职称人员的转评和如何对待的相关规定,为继续深化岗位设置和聘用管理制度改革做好前期工作。

3 主系列和辅系列职称指标的分配

高等学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主系列岗位,包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位;其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位为辅系列岗位。两个系列之间比例的确定应按照职称主系列所占比例高、等级高,辅系列所占比例低、等级低的原则进行聘用,辅系列一般应低于本职级最高等级岗位。在主系列之外的专业技术人员中,对于学校科研水平比较突出的,经学校专业技术岗位聘用工作组织批准,可聘用在本职级最高等级岗位。

4 各级岗位的任职条件的制定

在首次聘用中专业技术各级岗位任职条件的制定是最重要的工作,其不同于职称评审,也不同于简单的工资晋升和评奖评先,此项工作即要肯定聘用人员以往的工作业绩,也应该在方案中明确今后的导向。经过对河北省省内及省外几十所高校岗位任职条件进行分析,笔者提出如下几点意见。

(1)任现职务年限应做为首要条件做出规定

在职称评定和工资晋升政策中,年限都是第一要限制的条件,此做法有其科学和理论基础。按照职称评定相关文件中一般五年可以评定上一职级职务的规定,根据本校的现在本职称专业技术人员具体情况,科学制定各级岗位任职年限限制,在满足任职年限的同时需要满足相应科研和教学业绩条件,即要保证任职年限长者的优先权,又要有意识鼓励科研才教学业绩突出的人员的脱颖而出。

(2)科研和教学业绩应占有最重要的地位

科研和教学业绩是高校衡量和考核专业技术岗位特别是教师岗位的最好尺度,在条件制定时应占有最重要的地位。但在各级岗位条件制定时科研业绩和教学业绩应区别对待,如在正高级岗位应突出科研业绩的重要性,在副高级岗位条件中科研业绩和教学业绩并重,在中级及以下岗位条件中注重协作能力,然后是教学能力和科研能力。

(3)个人荣誉应是不可缺少的因素

个人获得上级部门的荣誉是对个人过去工作优秀的鼓励,从很大程度上表明一个人的综合能力是比较优秀的,也体现了个人与集体之间较好的协作能力,在中级及以下岗位中应将个人荣誉做为聘用条件,建立年轻人争先争优和上进的导向,如“优秀共产党员”、“优秀辅导员”、“三育人先进工作者“等都应该做为条件之一。

(4)充分体现以人为本的管理理念

在坚持制定的原则前提下,应充分体现以人为本的管理理念,对个人提出的意见应在对全局考虑的基础上提出更人性化的条件,如临近退休人员没有机会去争取,可以适当考虑照顾。年轻人则不应给予太多荣誉和优先条件,建立鼓励其进步的导向。

5 坚持公开、公正、透明和民主管理的原则

开展首次专业技术岗位聘用工作,上级政策及文件中有明确规定,留给高校的就是操作环节,而操作是最困难的工作,也是最容易出问题的重要环节。在工作实践中表明,只要坚持公开、公正、透明和民主管理的原则,一切困难都会迎刃而解!加强政策宣传、成立聘用工作领导小组和聘用工作评议委员会等相关组织、建立各组织之间的有效制约机制、认真落实回避制度、坚持评议结果公示、保持公正复议等工作要点是保证专业技术岗位聘用工作顺利实施的法宝。

结束语:做为高校人力资源的一名管理者,在组织和和实施了本校首次专业技术人员岗位聘用工作的基础上,笔者对专业技术岗位设置提出了实施方案的设计思路和执行过程中应坚持的原则,其设计思路应该在坚持公平合理原则、支持重点和学科倾斜原则、可操作性原则和协调一致原则的基础上,以人为本的管理理念应贯穿其中,希望能得到各位在高校人力资源管理岗位的同仁和各企事业单位的人力资源管理专家的认同和支持。

参考文献

[1] 人事部、教育部.关于高等学校岗位设置管理的指导意见.2007,5.

[2] 教育部.教育部直属高等学校岗位设置管理的指导意见.2007,5.

[3] 郭新言.专业技术岗位聘用工作中的民主实践[J].中国人才,2008,(8):62-63.

[4] 张宝玲,王傲珩,贺丽君.论高校岗位设置与聘用管理制度改革[J].药学教育,2009,(1):16-18.

专业技术岗位申报表 第10篇

张家畈中学

袁玲

本人自从事教育工作以来，认真学习和领会十七大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。4年多来，在教学中取得了较好的成绩。先后荣获了四次获优秀教师、“最喜爱的好老师”、优秀青年教师等荣誉称号，为取得更大的进步，现对近年来教学工作进行简单的总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学和科研工作更上一层楼。

一、教学工作成效显著

教学工作是每位教师的神圣职责，是教师价值得以体现的重要途径。我在几年教育工作中，教学工作的成效主要表现在：

（一）努力学习，完善知识结构。作为一名教师我始终不敢忘记“学高为师，身正为范”的古训。本人2009年毕业于麻城师范学校,在校期间套读了黄石理工学院英语教育专业，获大学专科学历，这使我进一步拓宽了知识面，扎实了教育理论的功底。“宽度影响高度”，由于我有较宽的知识面，较为合理的知识结构；兼之把实践的经验升华到理论层面，把理论知识融会到实际生活中，取得了较好的教学效果。

（二）认真备课，精于课堂设计。要提高教学水平，光有知识还不够，还要有高度负责的教学态度。我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标。教师在课堂上的一言一行，都会潜移默化地影响到学生的世界观、价值观和人生观。因此，我对于每节课都认真备课，钻研教材，经过“懂”、“透”和“化”三个阶段把教材吃透拿准。“懂”，就是对教材的基本思想、基本概念都要弄清楚；“透”，是指要透彻地了解教材的结构、重点与难点以及掌握知识的逻辑，能穿插自如，左右逢源，知道应补充哪些材料，怎么才能教好；“化”，就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性溶化为一体。根据教材内容及学生的实际，精心设计课堂的类型，筛选教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，写好教学后记，并认真总结每节课的知识要点，归纳成集。在教学方法的设计上，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，尽量设计学生参与的问题来激发、引导学生的学习兴趣和热情。突出“复杂的问题简单化，简单的问题具体化，具体的问题案例化，案例的问题实用化，实用的问题趣味化。”的教学思路。同时，在具体的教学中坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置，在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，接受“差异发展”。

（三）培养学生良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”美国哈佛大学前校长伊勒阿特也曾说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”习惯的养成需要坚持。习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓、抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。所以在平时的教育教学活动中，我注重培养学生的学习习惯，帮助他们养成好的学习习惯。

二、德育教育工作富有成果

我深刻认识到，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。因此，我从没忘记过“学高为师，身正为范”的古训和陶行知先生话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。从教几年来，我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不娇纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我经常下班辅导，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用等等。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地关注后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

专业技术岗位申报表 第11篇

学 校 名 称

姓

所 在 部 门

现 任 专 业

技 术 职 务

拟评专业技

术职务系列

拟 评 专 业

技 术 职

填表时间：年月日

填 表 说 明

（一）申报或认定中国矿业大学（北京）各系列初级职务任职资格时均填写此表。本表可从人事处网页上下载。

（二）本表填写的内容要具体、真实。用钢笔填写时，字迹要端正、清楚；打印或复印时请保持本表格式，要求用260mm*190mm纸双面复印、左侧装订，以便归档。

（三）如填写内容较多时可另加附页，所加附页应严格依照本表格式、大小操作且按原页码顺序编号（如第2页内容需两页纸张，则顺序编号应为2-1和2-2）。

（四）本表第1至2页由本人填写，由申请人所在院（系）、部、处室审核。

（五）若发现本表内容不实之处后果自负，并按学校有关规定处理。

注：主要学历一般应从大学学历写起，工作后又取得学历的应从工作前的学历写起。

专业技术资格申报 第12篇

09-12-04 10:51:31 人气：12335 来源： 字 体

办理专业技术资格申报（工程系列）指南

一、申报条件

1、助理工程师申报条件（符合以下条件之一）：

①中专毕业后从事本专业技术工作满5年；

②中专毕业或取得市职称部门认可的本专业大专专业证书，受聘技术员4年以上； ③参加市职称部门认可的专业水平考试，成绩合格；

④大专毕业工作满3年，从事专业与毕业专业不一致的，可申报评审助理工程师。破格申报技术员条件：

不具备规定学历、资历但动手能力强，能解决实际问题，在本专业技术岗位上工作满5年，做出了一定贡献，且符合以下条件之一：

①获得县（局）级以上批准的先进工作者或其他与本专业相关奖项获得者；

②经县（局）级业务主管部门审核同意，群众公认的在本专业技术岗位上成绩突出。破格申报助理工程师条件：

不具备上述申报条件中规定的学历、资格，但确有真才实学，任技术员期间，在技术工作上做出了一定贡献，有一定工作业绩，且符合下列条件之一者，可破格申报助理工程师资格。①高中毕业，从事本专业技术工作10年以上（或初中毕业，从事本专业技术工作15年以上），受聘技术员5年以上；

②县（局）级科技进步奖（或相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（前三名，以奖励证书为准）。

破格

2、工程师申报条件：

①大学本科学历（学士学位）或大学专科学历，取得助理工程师后，从事本专业技术工作4年以上。

②硕士研究生毕业后从事非本专业技术工作满3年。

③大学本科毕业后从事本专业技术工作6年以上，大学专科毕业后从事本专业技术工作8年以上。（社会化评审专业条件）

④取得中专学历后从事专业技术工作15年以上，取得助理工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上。（社会化评审专业条件）

⑤取得本专业大学专科层次专业证书后从事专业技术工作15年以上，取得助理工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上，并参加市职称职能部门组织的专业水平考试，成绩合格。（社会化评审专业条件）

破格申报工程师条件

①中专毕业前学历从事本专业技术工作满10年，取得助理工程师资格后，从事本专业技术工作5以上。

②市（厅）级科技进步二等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（前三名，以个人奖励证书为准）。

3、高级工程师申报条件：

①取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年以上或大学专科学历累计从事本专业技术工作20年以上，取得中级专业技术资格后，从事本专业技术工作5年以上；

②大学本科学历（学士学位），取得中级专业技术资格后，从事本专业技术工作5年以上；

③硕士研究生学历（硕士学位），取得中级专业技术资格后，从事本专业技术工作4年以上；

④博士研究生学历（博士学位），取得中级专业技术资格后，从事本专业技术工作2年以上。

⑤省（部）科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。

二、材料种类

1、申报材料

①专业技术资格评审申报表（一式二份，不需要装订，可网上下载）

②专业技术人员任期考核表（事业单位需要)

③任现职以来考核表（事业单位需要，提供复印件)

④单位提供的有关个人职业道德的评价意见；

⑤学历证书原件、复印件；（原件受理机构审核后退回本人）

⑥专业技术资格证书原件、复印件。（原件受理机构审核后退回本人）

2、评审材料

①任现职以来专业技术工作总结（必备）

②专业技术经历(能力)的材料

③本人业绩、成果的材料

④论文、论著（发表的要提供原件、复印件；未发表的提供打印件）

⑤职称计算机考试合格证（原件）

⑥《常州市专业技术人员继续教育公共科目合格证》(原件)（不需要装订）

⑦《江苏省专业技术人员继续教育证书》(原件)（不需要装订）

3、破格申报材料（破格申报者提供）

4、破格评审材料（破格申报者提供）

5、照片1张（大一寸）

三、材料填写和撰写要求

1、评审表

①专业技术资格评审申报表（一式二份，不需装订，可网上下载）；

②《评审表》除工作总结可打印剪贴外，其它内容必须本人用钢笔或签字笔填写，字迹要端正、清楚。

③《评审表》中的单位核实情况栏由单位人事部门负责人核实后签名，并加盖单位公章，不能遗漏。

④《评审表》中的工作总结围绕思想品德、职业道德、专业技术能力、工作成绩及履行职责情况，不能过于简单。

⑤《评审表》内填写的内容应注意与其它申报材料相一致，如：工作业绩、获奖情况应与证明材料或证书相对应、考核等级应与考核表一致；工作经历与业绩、论文也有一定的关联性。

⑥《评审表》中的个人声明栏，由申报者本人填写、签名。如果本人填写的内容及所提供的学历证书、职称证书、参评材料有不实之处，声明人应承担相关责任。同时根据省、市职称办文件规定，三年内不得再次申报职称。

2、专业技术工作总结。

撰写专业技术工作总结要求全面、客观地反映申报人取得现有专业技术资格以来的工作情况、业务能力、技术水平、工作业绩和今后努力方向，可电脑打印。

一般可分为五个部分：一是个人简历；二是参加过何种继续教育（培训、进修、学习）及目前的学术水平；三是重点写从事过的主要专业技术工作内容、取得的业绩及获奖情况；四是著作、论文（含技术报告、科研报告）情况；五是申报理由。破格申报人员还应对照（破格）申报条件和（破格）评审条件，写明（破格）申报的理由。

3、专业技术经历（能力）

①申报中级或高级工程师经历（能力）要求：

可对照评审条件第七条逐条列出，主要反映本人在任现职期间从事本专业技术工作的情况，如专业技术项目、课题的完成情况，要有相关立项、合同、验收、鉴定等，材

料要具备完整性，如设计人员要提供产品或项目设计图纸。所列专业技术工作项目、课题名称要与《评审表》中“任现职后主要专业技术工作业绩登记”表的内容相对应。

②申报助理工程师经历（能力）要求：

参加本专业的理论和业务研究工作，参加并完成本专业的研究、设计任务；能帮助解决工作中一般的技术问题。

③申报技术员经历（能力）要求：

协助完成本专业一般性的研究、设计任务，能帮助记载和整理有关专业资料。

4、业绩成果

对照评审条件第八条逐条列出，主要反映本人在任现职期间取得的专业技术成果证明材料、鉴定证书及获奖证书等复印件。如属单位集体奖励证书，应由单位出具证明，说明申报者在该项奖项中所发挥的作用。业绩材料要与《评审表》中“任现职后主要专业技术工作业绩登记”表中的内容相一致。

5、论文、著作

①申报高级工程师：

提供任工程师期间撰写的本专业有较高学术价值的学术论文（第一作者）、著作（主要编著者），并具备下列条件之一：

①出版本专业著作1部；

②在省级以上专业期刊公开发表或在省级以上学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文2篇以上；

③为解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的研究报告或有较高水平的重大项目的立项研究（论证）报告3篇；

②申报工程师：

提供任助理工程师期间撰写的本专业有一定学术水平的学术论文、技术报告、专业总结，并具备下列条件之一：

①在市级以上专业刊物公开发表或市级以上学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文2篇以上；

②为解决较复杂技术问题而撰写的有一定水平的技术报告、有一定水平的项目的立项研究（论证）报告或专业总结2篇以上。

③申报助理工程师或技术员：

须提供一篇以上与本人工作经历相关的，能反映申报者的业绩、能力、水平的工作报告或专业总结，并请直接装订在第二分册内。

正式出版的著作或正式发表的论文，须提供著作（刊物）的封面、封底、目录及正文原件、复印件。未发表的，须提供正文打印件，每篇均要附单位出具的证明材料。

四、整理装订要求

1、下载《申报材料目录》，《评审表》单独存放，不用编页，无需装订，其他材料按目录列出的顺序要求排放，编写页码，申报初、中级职称的可将申报材料装订成一册，申报高级职称的如材料较多，可将论文、著作部分单独装订成一册（正式出版的著作或正式发表的论文只需要装订复印件）。

2、对于提供的所有复印件，由申报者所在单位负责核对原件，签署“核对无误”的字样，验证人签名，并注明年月日，加盖单位公章。

3、申报材料按要求准备好后，填写《申报材料目录》，将《评审表》与其他装订的材料一起装入材料盒内。

4、申报者请在评审材料袋封面的相应栏目中留下手机号码或直接联系电话，以便及时联系。

5、为便于及时办理职称证书，报送材料时一并交纳1寸免冠近期彩色照片一张（照片背面写上姓名、单位、申报职称名称）。

6、所有申报材料，由申报人一次性按规定整理、提交，申报材料不全或整理不符规范的，各代理机构不得受理。

说明：

1、本指南主要针对工程系列，其他系列可做参考。