《我是这样做教师的》读书心得

《我是这样做教师的》读书心得（精选14篇）

《我是这样做教师的》读书心得 第1篇

有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实，我从未想过要成为一个了不起的人，也并不想把自己置于多么高大的位置上，只想用自己对教育的热爱让自己成为一个有价值、称职的教师。

《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌。我们有时总会错误的用着“一日为师终生为父”的观点来看待自己与学生的关系，总觉得自己是老师，学生就必须无条件服从自己的课堂内容，最后却让自己和学生都身心疲惫。魏老师在书中提到“用自己的长处教书”，而他的长处就是商量。北京师范大学实验中学的一次公开课，8分钟的备课时间，他的课堂导入是“同学们，我上午10点多才赶到北京，10分钟以前才拿到教材，没备好课就来上课了，怎么上，咱们商量着上吧!”学生一听都笑了，学生愿意接触没有架子，和他们说心里话的老师。所以我觉得我们老师在与学生相处时不要老是端着高高在上的架子。

我记得曾经有人跟我说过，一个老师想要学生在你的课堂上听话，你就必须要和他们保持一定的距离，不要和他们笑笑嘻嘻的，他们怕你了，上你的课自然就不会那么闹腾。其实这个观点我思考了很久，曾经也一度被这个观点所捆束着。因为我的课上总有那么一些学生永远都在嘻嘻哈哈，所以，我曾一度的认为是自己平时真的跟他们接触太多不够严肃造成的，看了魏老师的书，我彻底的摒弃了这个思想在我脑中的地位，也彻底改变了我对教师与学生关系的认知。

一、事事敢于与学生商量的背后。

魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定。虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣。

二、就我个人的音乐课来说，我有时会自信的觉得自己是在跟学生商量啊，可是为什么他们还是会那样呢?

说白了，自己的内心其实并没有真正做到让学生自己去选择，我所谓的选择都是自己在课本中已经设好的圈圈里让学生去做。所以，这么来看我还是那个在“操纵权力”的人，更或者说是自己没有勇气做出与意志相对立的决定。我在怕，怕学生不会，怕学生做不到，怕学生不学好。学习了魏书生老师的书，我觉得在以后的教学中我可以尝试着做一些快乐体验式音乐教学，让学生在与课堂主题并不违背的前提下，课下与学生交流商量，让他们自主选择本课歌曲学习内容，让每个学生轮流来当我们音乐课的小老师，改变过去传统一言堂的教学状况，变传统单向传授式为启发体验和讨论式，培养学生独立思考和创新能力，充分调动学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，构建平等、民主的师生关系。让学生和学生之间、学生和教师之间自由的、主动地去探究交流，引导学生用自己的方式(唱、奏、舞、说)自由地、主动地去模仿、探究式的学习音乐。学习内容与学生的学习经验和社会生活相联系。不用标准答案束缚学生，允许学生突发奇想、展现奇思妙想。我相信让每一个学生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的发挥出自己的才能，这才是真正的课堂教学需要达到的效果。

《我是这样做教师的》读书心得 第2篇

书名虽然叫做《今天可以这样做教师》，但并没有生硬的条条框框、说教理论，告诉我们该如何做。在我看来，这本书应该是名师故事，每一页都记录着这些名师们在自己教育岗位上挥洒的点点汗水、滴滴爱意。

作为一名教师，这些故事读来既让我感动，又让我向往;既让我震惊，又让我汗颜;既让我钦佩，又让我自愧……

翻开书的第一部分，我们就能看见一个亲切而熟悉的名字——桂贤娣老师，书里给她的解读是：小学里的大师。不用读，桂老师的经历和故事就在我的脑海里流淌。可以说桂老师的从教之路是让钦佩的，从一名普通的乡村教师走到如今全国闻名的教育大师行列，她凭借的是对学生的爱以及爱的智慧。小红帽、叶辉、垃圾篓里的贺卡、64个红包……这一个个浸润着爱的教育生活堪称一个个教育奇迹，看似平凡，却饱含着教师爱的智慧，这样智慧总是让我感到感动而又向往，向往自己也能有那样的教育智慧——爱的智慧!

平时和桂老师相处，最能感受到的就是桂老师的真诚、善良。我也在悄悄观察、默默思考，发现桂老师的智慧都有一个源头——为他人着想、换位思考。无论是小红帽还是叶辉，无论是垃圾篓里的贺卡还是64个红包，都是桂老师在为“他”着想。在小红帽的故事里，桂老师肯定是想到因化疗而掉光了头发的吕晶会不好意思顶着一个光脑袋回到班级，害怕班级同学异样的眼光，而给自己和全班同学都准备了一顶“爱”的小红帽;在叶辉的故事里，桂老师也一定是设身处地为叶辉着想，想到他的腿不方便、想到大冬天里那不方便活动的腿会冷，所以给他准备了“爱”的“绑腿”;在垃圾篓里的贺卡这个故事中，桂老师之所以会“讨”要那张贺卡，也是因为她想到如果是自己送出去一张贺卡遭到了这样的对待，自己也会伤心难过，也才有了那“爱”的一抱;在64个红包的故事里，桂老师也一定是想到那个一时失足拿了别人钱的孩子即便想要退还这不义之财，也会担心同学们的另眼相待，所以准备了“爱”的64个红包……真诚、善良、为他人着想，这就是桂老师爱的智慧之源吧!

如果说，桂老师用她爱的智慧让我感到感动和向往，那么前苏联教师阿莫纳什维利和俞玉萍老师则让我震惊和汗颜，只因为他们在开学第一天里所做到的看似平凡实则不平凡的点点滴滴。

自担任班主任至今的十五年里，为了迎接开学第一天，俞玉萍老师都会在开学前一天晚上为她的每一个学生设计胸卡。新生名单直到前一天下午三四点才发放到她的手里，所以，开学的前一天晚上俞老师往往很少睡觉。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是盛开的几朵洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上的个性化寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。再请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，迎风而立。这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种超出智慧的坚守，难能可贵，不也恰恰是俞玉萍老师的魅力所在吗?

而前苏联教师阿莫纳什维利居然能在开学第一天，第一次和学生见面时便能叫出每一位学生的名字，当我看到这一标题时我不禁想惊呼：这是一则教育神话吗?!看完故事，我又不禁被一个个细小的动作所感动：笑眯眯、握握小手……打消了孩子们的恐惧，也赢得了孩子们的喜爱。这种种，正是让我这样一个青年教师既震惊又汗颜的地方。

继续翻阅，我们会发现更多有趣而又令人大叹神奇的故事：雷夫先生的第56号教室的奇迹、李成良的备课“懒”、上课“懒”、不留作业，菲利普·比格勒给学生“活的教学”……这样一个个发生在教室里的鲜活的教育技艺真的是“神乎其神”。让我印象深刻的，是李成良老师的观察和实验。李老师经过一段时间的观察发现：学生在老师监督和指导下完成作业的效率比较高，学校里20分钟做完的作业，回到家里可能60分钟都做不完;学校里做不出来的题目，可以问老师和同学，回到家里，就没有人可以问了。而在1982年，李老师居然当真拿自己所教的两个班进行了实验，最后，作业在课内边讲边练做完的班级成绩还略胜于另一个作业留到课外做的班级。这不禁让我联想到目前我自己教学中的一个困境。这两年连续接的都是年级中成绩靠后的班级，班级里孩子的学习习惯较差，家长对孩子们有要求但不知如何配合，在短时间里要扭转孩子们的学习现状，尤其是要求孩子们回家后完成练习的质量，真的是太难。布置回家的作业完成情况总是让我很苦恼。看到这里，我似乎总算找到原因了。而应对之策，似乎也初现端倪，只是，孩子们现在课业负担较大，学校里的时间也是有限的呀!哎!不管怎么说，这位老师对孩子的细致观察、思考，以及所作出的变革仍旧让我倍感钦佩和自愧。

轻轻合上书的最后一页，看着封面上的青青翠绿，那象征着希望和生命的绿色，似乎让我感到蓬勃的生命力，一如孩子们的明天和我的教育之路。我想，无论是感动还是向往，无论是震惊还是汗颜，无论是钦佩还是自愧，都激励着我，在新的一年、新的一个学期中蓄积力量，蓬勃前行!

《今天可以这样做教师》的读书心得3

寒假里，阅读了《今天可以这样做老师》这本书，对自己启发较大，下面就谈谈自己对如何做教师的一些感悟。我默默从事教学工作以来，一直以为“在其位，谋其职”。教师就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。

首先，教师要有充分的知识储备，要有好的教学方法“师者，传道授业解惑也”，这应该是作为一个老师的充要条件。这就要求老师“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”，要求老师的知识储备十分丰富，要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿。这样才能给学生永不枯竭的新知识。不止如此，教师除了博学多才，还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。我也多次尝试向此方面改进教学方法，虽然小有进步，但仍需更进一步努力。

其次，教师要关心学生的思想健康。教师不能将教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。有人说：现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。

生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。此外关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师;更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。

再次、教师自己应该有健康的心理。老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明，老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等，也许教师是有很大压力，是有

很多委屈。但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样。如果老师因为自身原因是而体罚学生，甚至伤害他们的自尊心，这些都是教师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因此，我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。

作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。一个好老师必须要做到这三点。

《今天可以这样做教师》的读书心得4

一个月前，不知是谁在我的桌子上放了一本《今天，可以这样做教师》，开始我不以为然，自认为教了二十五年书的我，还不知道如何做教师吗?

一个星期前，收到一个短信，学校里要求每位教师要认真阅读《今天，可以这样做教师》并要求交读书心得，我这才明白原来这本书是学校里每人都发了一本，让我们好好学习的。

始初是为了完成任务的想法，就不太情愿的打开了这本书。结果发现了他的好。

首先让我感到震撼的是一位智慧的榜样：俞玉萍，开学第一天，她就让学生心灵上深深埋下：美丽而坚韧的百合，俞玉萍十分用心、细心。她为每一个学生制作一个胸卡“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。从学生的名字上下功夫，抓住学生的内心，从心灵深处让每一个学生收获感动，收获震撼。

接着是对桂贤娣老师的感慨，她的每周给自己提出三问：你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱吗?只有给学生需要的爱，才是爱学生，太好了，尤其是要“会爱”，“因生给爱十法”，让我很受启发。即“病残生爱在得体”、“体弱生爱在关心”、“过失生爱在信任”、“屡错生爱在严厉”、“向师生爱在珍惜”、“背师生爱在主动、“个性生爱在尊重”、“普通生爱在鼓励”、“进步生爱在赏识”、“后进生爱在鞭策”。

第三位，我要感到十分了不起的是阿莫纳会维利，我对他感到钦佩，因为他能够在开学第一天，就叫出每一位学生的名字，这对于我来说简直是不可能的事，太神奇了。他为什么要这样做呢?他有自己的想法：他爱教育，爱孩子，并且深谙爱的艺术和爱的原则，他说“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它”，开学第一天，就一个不落地叫出每一位学生的名字，无疑是“最完美形式”之一。

能尽快叫出每一位学生的名字，可以在瞬间拉近学生的距离，第一时间走进他们的心灵，得到学生的信任。我以后一定要试一试。

上课铃响了，我不舍的放下手中的书，我刚刚读了一部分，就感慨多多，深深的被以上老师的事迹所震慑，我在反思我的教学，二十五年了，我又收获了什么呢?我要努力，以他们为榜样，为教育、为学生奉献自己的一生。

我将不断学习，读更多好书，吮吸其中的乳汁，滋润自己的心田，净化自己的灵魂，常常在心灵深处与好书交流，品自己的人生，不断进步，不断追求，为理想而奋斗。

做读书的语文教师 第3篇

我在青少年时期读的书主要有文学和历史这两类,读书的面并不广,但却影响了我的一生。

在文学作品方面,我记得读了不少当时的所谓禁书,诸如《苦菜花》《林海雪原》《平原枪声》《吕梁英雄传》《新儿女英雄传》《暴风骤雨》等等,战争小说中英雄人物的事迹深深的震撼着我,那个时期我总是幻想着成为女英雄,飒爽英姿地走在队伍的前列,那个时候革命英雄主义是我思想的主流,英气逼人的女英雄是我心中最美的形象。后来开始接触一些古典小说,母亲没多少文化,但靠着革命干部学校的那点扫盲水平,书箱里居然有几套经典作品,《红楼梦》《水浒传》《说岳全传》等等,这让我异常惊喜。从此,我用书把自己包裹了起来,沉浸在书的海洋,看上去,我是孤独的,多少年后,关于我,亲朋和老师记得最真切的是当年看书时傻傻的模样。可是,只有我知道我并不孤独,因为书,我的内心是一个异彩纷呈的世界。读的书有些书名记不得了,这里暂不论内容的政治化,反正少年的我也不懂,但小说诗一般的语言,让我初步感受到文学作品语言的魅力,于是我开始做一件事,那就是摘抄,我抄书中的精美语段,抄人物的精彩对话,总之抄所有喜欢的内容,一到写作文的时候,就把我的宝贝拿出来,借鉴、整合、模仿,炮制我的得意之作,那样的过程,简直就是一种享受。

在历史类方面,我读了《中国近代史》,《世界简史》及其一些关于历史人物的逸闻趣事的片段,这些阅读,更进一步地扩大了我的见识,增长了我的人生智慧。很长一段时间,我沉浸在近代史的风云中,为国家蒙受的羞辱而切齿,为历史的沉重悲剧而流泪,小小少年的情感第一次与国家兴衰民族危亡这些重大的话题有了联系。这也是责任感的最好培养。

就这样,我的青少年时代伴随着苦难中的阅读缓慢而又匆匆过去,当年读书的艰难仍然历历在目,令人感慨唏嘘。那时候家里穷,买不起书,大多数情况下,只能是借书,个中滋味,冷暖自知,经过那个时代的人是自有体会。我庆幸在我还不能明辨是非的年龄,读到那么多闪烁着真善美光辉的、充满着温暖人性的好书,正是这些书,在我的心里播撒着阳光,看到生活的美好,愿意相信未来的希望,这种心灵上的熏陶较之空洞的说教而言更具教育意义。同时,读书也使我的语文素养得以很大程度的提升。因为喜欢读书,我的语文成绩很快在班里甚至在全年级名列前茅;也是因为喜欢读书,我收获了尊严和友情,同学喜欢听我讲故事,喜欢听我高谈阔论,平日里的自卑与沉默,因为书而烟消云散。人到中年,同学聚会逐渐频繁,对于我,大家回忆得最多的就是劳动课休息的时候围着我听我讲故事的情形,现在回想起来,还真的算是文化生活贫瘠年代的一道风景啊。

这些读书的经历对我后来的教育思想也产生了深远的影响,我始终认为,语文教师的一个重要使命,就是激发学生的读书兴趣,让他们多读书,读好书,通过读书,积淀深厚的文化功底,培养优美的情操,使他们即便不能成为崇高的人至少也要成为善良的人。而且,我一直固执地认为,没有读书支撑的语文教学是苍白无力的,离开读书去期盼提高语文成绩也应该是一种奢望。所以,多年来,我一直坚持开展课外阅读,也一直坚持给学生读书。美在读书,阅读是我少年时代最大的快乐;美在读书,在我成了一名教师以后,阅读又成了我教学的法宝。过去,我陶醉在我的读书世界,现在我与我的学生分享着读书的快乐!我给他们读名著,读诗歌,读精美时文,让每一个同学去感悟语文学习中最美的真谛。

有人曾经说过,人是有自我反思能力和自我救赎能力的,而这些能力的培养和增强,读书是主要的途径之一。我叙述自己青少年时期的读书经历,是想证明一点:读书,读好的书,在一个人的成长历程中具有重要的作用。因此,语文教师要关注学生的阅读,培养他们良好的读书习惯,让学生在读书中获取培养他们乐观向上的情感及高尚的情操,促进其个人情感和社会情感的发展,培养坚强的意志力并促进良好性格的形成。

郝翠娟:我是这样做一名教师的 第4篇

郝翠娟，第十一届全国人大代表，山东省烟台市第二中学高级教师，“烟台市师德标兵”，“全国优秀教师”，“全国中小学优秀班主任”。随着当今时代与社会的快速发展以及文化环境的改变，青少年的教育问题已经不再那么简单和容易，如何做好一名优秀的人民教师，郝翠娟代表用学生优异的成绩、健康的心灵和完善的人格给出了一份满意的答卷。

“快乐学习、愉悦学习！”这个理念的提出，郝翠娟自己也有些顾虑。尽管自己在教学过程中深深体会到这种方式带来的益处与甜头：比如学生们高涨的学习热情、开朗快乐的心态，不断上涨的学习成绩，但不论在什么时候，郝翠娟还是要强调：这只是我自己的教学之道，因为我认为这样教育学生是对的。

对于当今普遍的教育教学方式，其中的枯燥、死板、苛刻以及“唯分是求”的样板已经桎梏我国教育改革多年，尽管德育教育一直被强调，注重孩子心理健康也日渐被重视，但是能够真正做到对一个孩子全方位的健康培育，塑造出一个对国家、对社会有益的栋梁人才，仍旧是一个艰苦、漫长、充满挑战的过程。作为主担其责的人民教师，其职责之重要性不言而喻。

郝翠娟从不强求师道尊严，让学生写检查、罚站、倒垃圾、重写十几遍作业等这样的事情在她的班级上从未出现过。可越是这样，在她教育下的孩子们越是喜欢她，愿意跟着她学习。大家不但学习得快乐，心情开朗，而且重要的是学习成绩都很不错，以至于一个班级中有三分之一的学生数学成绩超过140分，多数学生的分数线都在一本录取线之上。此外，这些高中生们个个充满自信、身心健康，班集体充满凝聚力，更少有令人头疼的“早恋”问题出现。在一个别人眼里看似“散羊”的班级，如何做到这么优秀？

“关键是心灵的沟通。”郝翠娟说：“每个孩子都有自己的优点和亮点，没有一个孩子天生是‘坏孩子’，做老师和家长的，就应该点亮这些优点，再给他们以引导。”与别的老师不同，犯了错误的孩子在郝翠娟这里听到的第一句话，从来都不是批评和责备，而是在友好、信任的氛围中关切、悉心、迂回的轻问。因为体会到尊严感和被信赖，孩子们都愿意跟郝老师说心里话。

“其实很多过程是痛苦的，但是细想起来，我也挺自豪的。”回顾多年的教育工作，郝翠娟依然充满阳光般的微笑。

今年的两会，已经是郝翠娟第四次携带关于“创建中国母亲节”的建议进京。对此建议，郝翠娟表示：“中华民族以孝为先，但是目前中国人每年过的都是西方的母亲节，以孝道为先的民族却没有自己的母亲节，我感觉这是一件不可思议的事情。”出生在孔孟之乡的郝翠娟，更觉自己对此提出建议更有着义不容辞的责任。

经过多方论证，郝翠娟与有关人士希望能以孟母为形象代表，以孟子出生，仉氏成为孟母的一天做为中华母亲节。尽管已连续六年多方奔走，尚未得出定论。但郝翠娟依然希望中国人能早日拥有自己的母亲节，将中华民族五千年的优秀传统继续发扬。“为此，我将继续履行代表的职责。”她说。

《我是这样做教师的》读书心得 第5篇

《今天，可以这样做教师》读书心得 泰州市九龙实验学校 万小荣

一个月前，不知是谁在我的桌子上放了一本《今天，可以这样做教师》，开始我不以为然，自认为教了二十五年书的我，还不知道如何做教师吗？

一个星期前，收到一个短信，学校里要求每位教师要认真阅读《今天，可以这样做教师》并要求交读书心得，我这才明白原来这本书是学校里每人都发了一本，让我们好好学习的。始初是为了完成任务的想法，就不太情愿的打开了这本书。结果发现了他的好。

首先让我感到震撼的是一位智慧的榜样：俞玉萍，开学第一天，她就让学生心灵上深深埋下：美丽而坚韧的百合，俞玉萍十分用心、细心。她为每一个学生制作一个胸卡“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。从学生的名字上下功夫，抓住学生的内心，从心灵深处让每一个学生收获感动，收获震撼。

接着是对桂贤娣老师的感慨，她的每周给自己提出三问：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱吗？只有给学生需要的爱，才是爱学生，太好了，尤其是要“会爱”，“因生给爱十法”，让我很受启发。即“病残生爱在得体”、“体弱生爱在关心”、“过失生爱在信任”、“屡错生爱在严厉”、“向师生爱在珍惜”、“背师生爱在主动、“个性生爱在尊重”、“普通生爱在鼓励”、“进步生爱在赏识”、“后进生爱在鞭策”。

第三位，我要感到十分了不起的是阿莫纳会维利，我对他感到钦佩，因为他能够在开学第一天，就叫出每一位学生的名字，这对于我来说简直是不可能的事，太神奇了。他为什么要这样做呢？他有自己的想法：他爱教育，爱孩子，并且深谙爱的艺术和爱的原则，他说“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它”，开学第一天，就一个不落地叫出每一位学生的名字，无疑是“最完美形式”之一。

能尽快叫出每一位学生的名字，可以在瞬间拉近学生的距离，第一时间走进他们的心灵，得到学生的信任。我以后一定要试一试。

上课铃响了，我不舍的放下手中的书，我刚刚读了一部分，就感慨多多，深深的被以上老师的事迹所震慑，我在反思我的教学，二十五年了，我又收获了什么呢？我要努力，以他们为榜样，为教育、为学生奉献自己的一生。

《这样做,教师更幸福》读书心得 第6篇

《这样做，教师更幸福》读书心得

众所周知，中小学教师工作压力和负担过大。通俗言之，就是各位同行们都觉得付出了很大的辛苦却换不回来理想中的回报。老实说，在很多时候我也有这样的想法。在一次偶然的机会，我有幸的拜读了张万祥教授的着作《这样做，教师更幸福》一书。在这本书中，张教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。

此书共分为六辑，在完全读完之后，我受益匪浅，感触颇深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起来分享我 的读书心得。

作为一名教师，我时常会在思想工作效果不显着之际自嘲“教育不是万能的”，那么，怎样的教育才会不让孩子们心存拒绝呢？我认为有以下三点：

第一、常怀一颗孩子的心。

和孩子们在一起时，我们的心灵应该是年轻的。不用太多的说教，无需过分的严肃，怀着一颗质朴的真诚的童心吧，试着和孩子们融为一体，你一定会吸引他们的目光，你一定会走进他们的心灵，你也会发现沟通原来如此简单！

苏霍姆林斯基的“让每个孩子都抬起头来走路”这句话，应该成为德育的不二法门。虽然时光的流逝会让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但思想感情应该是没有年轮的。和孩子们交流的时候，蹲下身来倾听他们的声音，把自己当作孩子，你就会从孩子的视角去考虑事件的前因后果，成败得失，你就会让孩子们觉得“我们都是老师的宝贝”。这样，就会让爱和自信在孩子中盛

开成一朵美丽的花。

保持一颗爱孩子的童心，我们就会尊重孩子，懂得孩子，就会保持对教育工作的激情和热爱。

第二、宽容，别样的美丽。

刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就批评孩子，批评并不是教育的目的！”

批评不是教育的目的，只是教育的一种手段。教育的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把批评当作教育的归宿时，教育也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。如果教师能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而幸福了。

如果我们不再简单地把批评当作

教育目的，教育就会变得丰富而神奇！教育的成功，就在于给孩子一个梦；只有在宽容的天空下，梦想才能够自由地飞翔！

有这样一个温馨的故事：唐代着名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑不安，准备领受责罚时，禅师泰然自若，神态那样平静安详。他安慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的。就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。

是啊！如禅师那样将一株快乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就一定会温馨美丽：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使许多人因此而变得灿烂幸福！

第三、巧用爱心和智慧

每个班级经过一段时间的发展。就像我们026班一样，总会有少数孩子因

为种种原因落在后面，成为令老师痛心、揪心的小群体。面对这些特殊的孩子，气得七窍生烟大可不必，因为这样既影响健康，又伤害师生情谊；简单地打着爱的旗帜的包容，则又成了纵容。那么，怎样巧用爱心和智慧。帮助他们呢？

着名的教育专家黄友芹老师建议有两种方法：

1、唱歌。因为许多歌词都是一首富有哲理的诗。

2、期待。因为期待让人奋进，已为无数的教育者所认同。不论家长还是老师，一句体贴的话语、一个激励的眼神、一次温暖的微笑，也许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期待要有尺度，超过学生能力的过高的心愿会适得其反。

我们的期待不应是学生沉重的负担和遥不可及的梦，而应如同放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体

差异，按照他们的实际能力设立不同的奋斗目标，从最小的期待和赞美开始，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手......哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上百倍！科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充满自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步！

《我是这样做教师的》读后感 第7篇

身体是革命的本钱，没有了健康的身体，一切都是无稽之谈。最熟知最欣赏魏老师的一句话，“用公家时间锻炼自己身体。”这句话充分体现了他“低调做人，高调做事”的风格。他为人坦诚，做人做事从不隐瞒自己的私心，这是真实自我的体现，是做实事的基础。在保持健康方面，他坚持每天跑步3千米，坚持每天练气功―――松、静、匀、乐;还经常和孩子们一起做俯卧撑;具有良好的饮食习惯，喝白开水，喝大米粥。记得，他来灵宝作报告，我有幸聆听了他的报告。后来亲耳听我们校长说，他不参加教体局为他安排的宴会，只在宾馆里吃盒饭。这件事我印象很深。在魏老师的启发下，我坚持每天做仰卧起坐，每天练手臂，工作时间和孩子们一起做课间操，上班没事时锤锤腿，开会时做做手按摩。在生活习惯方面我还做不到像魏老师那样，有些管不住自己的嘴，给身体吃进了很多毒素。我要继续努力，像魏老师学习，关爱生命，热爱生活，从锻炼身体开始。

魏老师是一个做实事的人。他坚持每天写日记，从1979年开始，三十年如一日;他做老师，引导学生们做到每天5个一分钟―――一分钟做家务，一分钟日记;一分钟军歌;一分钟挺胸抬头、大摆臂、踏步，一分钟注意力或记忆力比赛。他做局长，对大家施政演说，也不提什么大的要求，还提五个“一分钟”;他引导潜能生，从一点一滴做起;在语文教学方面，他带领学生出自学完课本教材外，还带领学生读各类文章，引导学生写日记，写说明书……魏老师的做法启示我，与其空想，不如实实在在做事。与魏老师相似的是，我也喜欢写作，喜欢读书，可是为什么我的写作水平总是得不到很好地提高，总是缺少一些文采呢?说明我的工作不扎实，写日记盲目应付，读书没选择，不思考。加油!坚持每天写日记、读书、思考、练字等，一定要坚持!

最敬佩的是魏老师有一颗善良平和的心。最感动是，被批斗后，他仍能安慰自己这样想：“从这件倒霉事上我能占点什么便宜呢?”他还特别能适应角色的转换。挤火车时，他把自己看成挤火车者，别人踩了他的脚，他反而先说，“没关系，没关系”，说的人家很不好意思。魏老师时时刻刻知道自己是谁，守住了自己内心深处已经有的松静匀乐的阵地。正如他所说，“实际上，人世间所有的宗教哲学，归根到底都是守住自己内心深处好的一面。”听了魏老师的教诲，我还有什么事值得烦恼呢?最近，我也找到了一种平静心情的方法―――背古诗。当心情烦闷、慌张时，我开始在心里背古诗(每周背一、二周)，效果不错。我要永远记住他的话，做任何事时都要做到―――松、静、匀、乐。

我是这样管理班级的 第8篇

一、组建得力的班委

大家都知道, 跟学生朝夕相处的不是教师, 而是他们的同学。所以, 组建一支得力的班干部队伍显得非常重要。我们完全相信, 只要树立了班干部的威信、充分发挥其作用, 班主任工作定将轻松自如、游刃有余。在成立班委时, 我是这样做的:民主选举之前布置一篇作文, 题目为《我选我》。内容包括“我想当什么干部”“原因有哪些”“假如我当上了这个干部我将怎样管理班级”。然后由学生们进行民主选举, 谁最适合、谁的做法最好就选谁担任相应的班干部。每位班干部在上任之前都必须发表就职演说, 以示决心与信心。

二、制定完善的班规

古人云:没有规矩, 不成方圆。是啊, 假如没有严格的规章制度, 那这个班势必是一盘散沙、毫无凝聚力, 崩溃与瓦解也是迟早的事儿。近年来, 有许多班主任在制定班规时都是想当然, 要么在网上下载, 要么直接剽窃他班, 这种做法是非常不可取的。打个不太恰当的比喻, 把姚明的球衣穿在我身上会是什么效果呢?所以, 在制定班规时一定要结合校情班情、学生的心理特征与身心发展状况, 还有班主任的教育理念及处事风格等等。只有这样制定出来的班规才是最合适的、最完善的, 操作起来才会顺畅有效!我校一直高度重视安全教育, 要求紧绷安全之弦, 所以我班第一条班规就是关于安全方面的, 如:严守交规、珍爱生命。发现一次闯红灯扣5分;校园内不许骑车, 否则扣5分。这些都属于安全方面的制度。接下来是上课纪律、作业要求、升旗做操、劳动卫生、财产管理、生活习惯等方面的规章制度, 且针对每个违纪行为都制订了详细的扣分标准。每一块纪律都有专门的班干部负责管理, 确保块块有人包, 人人有块包, 决不出现纪律死角。

三、落实违规的处罚

就像人犯了罪要受到法律的制裁一样, 如果哪位学生违反了班规也一定要受到惩罚, 否则班规就形同虚设、毫无约束力。我班为了规范学生们的行为习惯和学习习惯, 通常采用“百分制”, 具体操作是这样的:每周送给每位学生100分, 但每违反一次班规就得扣分。当然, 有扣分制就有加分制, 如:拾金不昧者根据其价值大小予以加分、课堂上踊跃回答问题者加10分、为班级作出贡献者加5分等等。一周下来, 分数不足60分且班上排名处于倒数15位以内的学生必将受到严厉的惩罚。如罚扫环境区一个礼拜, 或写一份深刻的检讨书贴到墙上, 或告知家长由家长代为处理等等。惩罚的手段必须灵活多样、变幻无常, 切不可死板呆板、千篇一律, 否则容易导致学生形成思维定式, 其免疫力大大增强, 到那时班主任就真的会无辙得像黔驴!

四、培养竞争的意识

每一位成功的人士背后必定有一个强大的对手, 是对手激励着你、成就了你。假如人与人之间没了竞争, 势必会变得慵懒和缺乏斗志。同样的, 你要想在班上培养出尖优学生、要想促进后进生、要想全面提高班集体的成绩, 必须善于培养学生的竞争意识, 营造一种你追我赶、争先恐后的氛围。学生一旦有了斗志有了拼劲, 优异的成绩就不在话下了。在班上, 我为每个孩子精心选定一个PK对象, 对象实力与他相当。每次统考后, 遵循“胜者为王, 败者为寇”的原则制定一张王寇表, 赢了的一方自然为王, 输掉的一方为寇。在奖惩方式上可以灵活多样, 如:寇者代王者值日、寇者送王者一本精致的笔记本并附降书一份、寇者对失败原因进行书面分析以迎战下次统考等等。而且每次统考后, 结合成绩重新设定PK对象。这样, 久而久之, 你追我赶, 一旦形成良性循环, 班上的成绩想不进步都很难。

五、狠抓学困生的转化

有一句大部分教师都觉得不可思议的名言, 那就是“没有教不好的学生”。这句话乃江苏洋思中学的办学理念。前段时间承蒙领导器重, 我得以到实地考察了整整一周, 感觉不虚此行, 在洋思真的没有教不好的学生。这个“好”字包括三种含义:成绩优秀, 成绩进步, 品行端正。结合这个理念, 我为了转化我班的学困生, 不, 应该叫“潜能生”, 专给他们每人配了一个小师傅。“潜能生”与小师傅同桌, 他们平日以师徒相称, 不许直呼其名。结对要求是:1.徒弟应向师傅虚心请教, 师傅要做到毫不保留。2.师傅必须督促徒弟遵守纪律、认真学习 (含课堂与自习) 。3.徒弟不懂的作业, 师傅要耐心指导, 切忌性急。4.师傅有责任端正徒弟的不良品行。5.师徒荣辱与共, 每次统考后依据成绩进行奖罚。同仁们, 只要我们对“潜能生”做到不放弃不歧视, 始终以博大的育人情怀去感化他们, “潜能生”迟早都会变成优质生!

李志广:我是这样做营销的 第9篇

如何激活60万会员，持续地与他们保持互动，甚至发展成为更加亲密的伙伴关系，其实不是一件容易的事。但是，假如这项工作做得很好的话，将产生巨大的商业价值。从2007年开始，LOOKSEE（鹭珂鸶）成立会员管理平台名士会，系统地针对会员开展数据库营销。

一些人好奇地问我：“一个男士内衣品牌，如何发展会员？”

我认为，为消费者提供有号召力的品牌和产品是所有营销活动的前提。

1998年，我创立LOOKSEE（鹭珂鸶）品牌，起初做出一批产品进行市场试验，当时就发现，我们的产品对目标消费者有很强的号召力。

我始终坚持创业时确立的产品规划—做高端产品。我们的产品从纱线开始控制质量，从国外将纱进到国内，纺成线织成布，缥染后根据设计做成成品，推向市场，每个环节都严格控制。我们很认真地做这件事，相信我们的会员使用LOOKSEE（鹭珂鸶）产品时，能够感受到我们的诚意。

从一开始，我们就把许多情感元素植入产品中。比如，产品细分，我们倡导不同的场合穿不同的内裤，产品细分的情感诉求是真正关怀和帮助男性的。

LOOKSEE（鹭珂鸶）设在广州中信广场吉之岛商场的专柜，开设半年多，在吉之岛商场销售的10个内衣品牌中，我们的内衣营业额始终处在前两位。据店员统计，顾客回头率高达80%。

而且，我们的产品是市场上所缺少的，可以真正满足目标消费者的需求。

互动营销

去年，我在微博上收到一条私信，是深圳一位叫@衬衫温度的粉丝发来的。他从2005年开始穿LOOKSEE（鹭珂鸶）内裤，并成为忠实的会员，他认为LOOKSEE（鹭珂鸶）的产品款式有点滞后。

近几年，我们将产品的目标受众锁定在30~45岁消费者，他们喜欢低调的奢华，因此我们所有的产品都往这样的方向靠拢。他私信给我说：“我现在年龄还没到那个阶段，希望有一些阳光、跳跃的产品。”

收到私信后，我马上召开会议，与产品研发部讨论。很快，设计团队设计出很多款式符合@衬衫温度需求的产品，通过名士会平台，以邮件、电话等方式通知会员，把设计样稿发给他们，让他们投票选出中意的设计款式。让会员参与到产品开发决策中，是我们一贯的传统。

会员从22组设计中选了2组，分别是“星期天晴”系列和“热血战场”系列。这两个系列产品推向市场后，市场反响非常好，第二个月开始在全国范围内出现第一轮断货。同时，产品生产出来后，我第一时间在微博上告诉@衬衫温度，他很快就买了好几套。他认为我尊重他，这一点非常重要，而且他确实喜欢这样的产品。

我们还组织会员看电影、爬白云山，你可能从没听说过一个男士内衣品牌竟然组织这样的活动，但我们确实组织过。我们首先定位于一个品牌，然后再定位LOOKSEE（鹭珂鸶）是一个做内衣的品牌。在做品牌的过程中，我们举办了很多会员联谊活动。比如，我们内部员工旅游，就会邀请一些活跃的会员跟我们一起去。新产品上市后，我们给有可能喜欢某款产品的会员打电话，告诉他们，他们喜欢的产品出来了，请他们留意。作为消费者，他们认为自己受到了重视，认为我们很尊重他们，他们就会对LOOKSEE（鹭珂鸶）品牌产生归属感。

前段时间，华南农业大学举办模拟招聘大赛，学生会主席通过微博私信，希望我们能够参与。我认为参与这样的活动挺有意义的，可以与我们的潜在会员进行沟通和互动。

我的微博粉丝团里有一个粉丝跟我住同一栋楼，今天过年，他特意到我家拜年。我认为，这也是很好的互动。

现在，我都快成微博控了，很多粉丝在微博上给我们提出很多好的建议。很多好的创意，是我们的会员提出来的。

数据库营销

与其他制造企业不同，我们的软件开发能力非常强。这是我们服务会员和吸纳更多会员的一大法宝。

LOOKSEE（鹭珂鸶）所有的软件都是自主开发的，负责软件开发的副总裁原先是中国电信千万级别软件项目开发的总项目经理，是一位资深的软件工程师。他开发的这套男管家软件，涵盖企业运行的各个方面，是一个集成的大系统。

比如，我们有一个软件可以直接进入各个终端店与会员对话。某位会员购买产品后，我们的销售人员会问他：你喜不喜欢这样的颜色？假如不喜欢这样的颜色，你更喜欢什么颜色？

每次开展活动，市场部门都要制作一份市场调研表，店员询问了解会员的需求后，填写调研表格，把信息反馈给总部。比如，不同类型的产品，A类有多少消费者选择，B类有多少消费者选择。市场部门汇总全国各地的数据，进行市场分析，了解不同区域消费者的喜好。然后，针对消费者需求，产品研发部门开发产品。

我们的后台软件做得非常人性化，假如是特别标准，或者是反应比较热烈的信息，就会在信息系统里闪动。比如，数据库里有一条信息一直闪动，说明这条信息非常有价值或者非常紧急，我们后台的工作人员点开，就可以详细地看到这条信息的出处、发布时间等等。

前年8月，北方好几个区域返回的信息只有一条：需要羊毛保暖内衣。这条信息通过男管家系统，被直接送到产品研发部，研发部门立即开会，研究对策。我们及时洞察会员需求，快速行动，推出羊毛保暖内衣，当时是限量做的，每套定价1688元。产品推出后，第一个月就断货了。每款产品我们不多做，而是快速捕捉市场需求，及时推出市场需要的产品。

关于会员数据库更新，男管家软件发挥了很好的跟踪服务作用。比如，督导是什么时候更新会员数据的，有哪些新的会员信息被纳入进来。非常规范，有利于对会员进行跟踪服务。

联动效应

我是一个注意生活品质的人，加上平日里工作繁忙，更关注健康的生活方式。我受到中医疗养启发，LOOKSEE名士中医健体美容养生馆在今年开业了。4月5日，就有会员在微博上预约，问我什么时间可以过来体验。

当然，开设这个疗养馆主要是为LOOKSEE（鹭珂鸶）的会员服务。LOOKSEE名士中医健体美容养生馆的所有设备都是从正规的医疗机构采购，使用的产品来自澳洲，为此我们专门取得了澳洲香薰品牌BLUCE的中国总代理权。好产品，好技术，肯定有好的效果，再加上我们的好服务，总分会更高。

去年，我遇到被称为中国版Men's Health的《时尚健康》杂志主编毛毛迅，我们一起吃饭时候他说了句让我挺意外的话：“李总，高中毕业后，我买了一张去重庆的机票，就是为了买你们的内裤。”他认为我们的产品很贴心，所以他很执着。

现在我们又推出男士健康项目，我相信这是一个能让很多人获益的项目，既能很好地服务会员，又能体现我们的品牌价值，让品牌更加立体丰满。

在过去的14年里，LOOKSEE(鹭珂鸶)专注于男性生殖健康，做出中国最有特色的男士内衣品牌。现在，LOOKSEE(鹭珂鸶)品牌要上一个台阶，除了继续推动中国男士内衣发展，我们还要做中国最专业的男士健体美容事业，让60万会员由内而外获得健康。

我们一直在倡导健康的生活文化，内衣倡导生殖健康，LOOKSEE名士中医健体美容养生馆倡导男士美容美体和健康的生活方式。

对男士美容、男士健体有兴趣的消费者，可以成为LOOKSEE（鹭珂鸶）的会员，在我们的大营销系统中跨区域联动。在更好地服务会员的前提下，以联动效应，传播男士健康文化。

《我是这样做教师的》读后感 第10篇

迫不急待地翻开魏书生的《我是这样做教师的》，闻着淡淡墨香，细细品味这位我一直以来都十分敬佩的大师的著作，我心潮澎湃！

序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。

关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。

作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。然而，教师无法挑选自己的学生。教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。

一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。

一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。

魏书生讲教材，主要讲重点、难点（学生能做的，教师不做，少讲多读），讲系统（教学生画知识树）。我深有启发。政治共四本书，也可以引导学生来画一画知识树。我们这套教材，一直以滚雪球的方式不断复现旧知引出新知，让学生通过系统地梳理，整体把握教材，纵观教材，活用教材，定能起到事半功倍的效果！（再扩展）

魏书生老师说的好：“凡是学生自己能做的事，你老师就不要去代替。如果你去替代了，你这是剥夺人家的权利，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。”读了魏老师的或，是这改变自己的做法，忽然发现退一步海阔天空。由此我也深深的懂得：把学生当成主体，不能一味的觉得自己怎么样，想想孩子会怎么做。魏书生老师让我坚定了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献的决心。

魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。

通过读书增加理论知识，通过实践中抢挑重担，锻炼实际能力两种方式相结合，教师才能真正让自己一天比一天更强大。

我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。

我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。

一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。

人都是这样的：青年认为少年好，中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，你只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所作为，不虚度年华。

“人”字的结构，一长一短，所有人都是长处和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。

“人”字的结构，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。

“人”字的结构，还是上坡和下坡。有上坡成功的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。于是，成功时无需飘飘然，失败时也很坦然。

改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

那些善于自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了99%的勇气。

胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。

悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者在每个困难中都看到机会。

多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。少说空话，多做实事；少琢磨人，多琢磨事。……

《我是这样做教师的》演讲稿 第11篇

大家好，我今天演讲的题目是《今天，我这样做教师》，有一次开会带了一本魏书生的《我是这样做教师的》书，看到里面有句话颇受感慨，然后又改编了一下，发到了朋友圈里，我从来没有过什么宏图大志，没有想过要成为一个了不起的人，我只想让自己成为一个有用的人，一个称职的教师，一个合格的母亲，一个最幸福的教师，一个最幸福的妈妈。朋友圈尽是在为我点赞，还有很多评论，其中我们班家长的评论很让我感动，他说，姜老师，你就是个了不起的人，把我们的残疾孩子带的这么好，我当时真的很感动。由改编的这句话，我对魏书生先生的这本书产生了浓厚的兴趣，读完了这本书。书中很多地方都能打动我，因为有共鸣。

一、教师的幸福源自学生

书中谈到教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获，就是真挚的感情。人都是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。读到这里，我的思绪被带回到六年前。六年前，我刚带现在这个班的一年级，班里有个孩子叫屠辉，这个孩子智力有点障碍，特别胖，刚来的时候上厕所总是把裤子尿湿，在电大那边暖气又不好，冬天特别冷，我让家长备了几条裤子放在宿舍，老是得领着他回宿舍换裤子，时间长了他就上课下课都叫我“妈”。那时候我女儿也刚一岁，有时候生病了不得已请假，再来上班时基本全校的人都知道我请假了，大家都说，你不在，你的屠辉满办公室乱窜，见人就问姜老师呢？我当时感到非常幸福，我成了学生的忠实粉丝，后来三年级的时候这个孩子得了脑瘤，在附属医院住院，我和闫老师带着我们全班同学去医院看望他，就在我们去看望他后的那个晚上，他爸爸给我打电话痛哭流涕地说：“姜老师，我的孩子没了”，我的眼泪也是刷地流下来，这个我们眼中笨笨的孩子，他是带着亲人的爱，带着老师同学的爱安静地离开这个世界的，我们没有给他短暂的人生留下太多的遗憾。二、教师的睿智启迪着学生

魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。

这让我想到班级里的一件事情，有一次第二节课开会，散会后，我看还有20分钟下课，就直接去教室准备上课，当我走到教室看到的一幕太让我欣慰了，我们班的陈国旗站在讲台上，打开我做好的课件，在认真地给同学们讲，这是我之前没有安排的，看到我来，他有点不好意思地准备走下讲台，我笑着说：“陈老师在上课呀，做的非常好，继续上吧，今天我来做学生，听听陈老师的课”。同学们都笑着，陈国旗在我的鼓励下继续给其他孩子讲课，我听得津津有味，因为他们的沟通几乎是无障碍的，其他孩子也可能因为新鲜，听得非常认真，陈老师还模仿我的样子，时不时地开个玩笑，逗得大家哈哈大笑，整个教室里充满了温馨和谐快乐的氛围，下课了，我大肆地表扬了陈老师，并鼓励他课余多创造这样的机会给大家讲讲题，既锻炼了自己的表达能力，又帮助了同学。培养了他的自信心和成就感。

三、通往班级管理的最高境界

魏书生还说我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。

这又让我忍不住想到了我的孩子们，大家都说我们班整齐，班风好，学生听话，一方面我班的孩子本质确实好，一方面是可能是我“懒”的原因，不是我特别懒惰，而是懂得放权，作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班集体，各项工作就很难顺利的开展下去。每接一个新班我都会花很大的心思培养班集体的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。我们班两级分化特别明显，好的特别好，差的特别差，为了让学生们共同进步，我在班级设立了拜师仪式，一个好的学生帮一个差的学生，小师傅个个认真负责，每天晨会都向我汇报小徒弟的学习情况及纪律卫生等方面的情况，每天都有不同的进步，而小徒弟们也非常听师傅的话，每天按时完成师傅给布置的任务，听从师傅的指导。就这样，班级学习氛围越来越浓，班级凝聚力也增强了。当所有的学生都能为班级着想，都能站在班级主人翁的位置上来考虑事情的时候，当每一个学生都能从内心深处反省自己，管理自己的时候，那才是教育和管理取得最终胜利的时候。

从教12年，我对教师这一职业的认识愈加清晰，教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服„„我们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。

《我是这样当老师的》读书心得 第12篇

一、自我方面

1、正确认识自我。

众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。这是典型的迷失自我的表现。这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，明确自己接下来的一步应该怎样干?而不是“人云亦云”，整天效仿别人，活在别人的阴影下。人真的得为自己而活。

2、怀有一颗积极的心态。

一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。

3、不断提高自我

魏书生老师之所以有这样的成就，我想应该和他丰厚的知识积淀有很大关系的。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

4、从多个方面考虑问题。

当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度进行分析，而不是自己给自己施加压力，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后争取更多的脑细胞去想解决问题的办法。

总之，一个人把自己经营好了，也就有更多的精力、更多地激情投入到工作中，

二、工作方面

1、对待工作的态度

对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。

2、处理好与学生的关系

对待学生，应该是以一种平和、正确的态度来对待，不对他们提出太高的要求，也不对他们有敌对的情绪，应该是和他们保持一种互助的关系。时刻想着是为他们服务的，在他们生活遇到困难的时候，在他们学习遇到困难的时候，充分发挥自己的爱心，用正确的方法来帮助他们得到更大的提高。

3、注意工作方法

在工作中，多思考，多埋头干实事，不断地在工作中提高效率，使得自己不断地轻松起来就是找准方法，多摸索经验，不断地创新。当然这要在继承传统的基础上，结合自己的实践去创新。我国古代的教育有很多经验值得我们学习，如魏书生老师提到的因材施教，教学相长，寓教于乐，持之以恒，循序渐进等教学规律，都值得我们好好研究。

阅读教学, 我是这样还原的 第13篇

一、读准字词, 走进文本, 理解文章的内容

读准字词是阅读教学的基础, 如果我们一篇文章学完后, 学生还有很多字读错了, 或一篇文章还读不通顺, 那就非常不应该了。有的教师可能会说:“我们阅读教学主要的任务是深入分析、品味、鉴赏, 哪有时间教学生字词。再说, 现在学生运用工具书的能力大大加强了, 他们完全有能力借助工具书自己自学。同时, 现在学生接触的信息量也非常多, 很多生字他们通过各种渠道已经学会了。”确实, 上面所讲的这些情况都存在, 但在教学实践中就发现很多学生并没有养成用工具书的习惯, 在阅读时碰到不认识的字要么就读半边, 要么就是“小和尚念经———人家听不清”。

所以我在教学时是这样做的:

1.进入新课之后就直接出示生字, 然后问学生:“这些生字中, 哪些字你已经认识了?”这样的教学既尊重了学生, 又可以让师生将更多精力放在那些真正的生字上, 不必纠缠于已认识的“生字”, 提高了教学效率。

2.对于一些特殊的字词。如节选外国文学作品的一些地名、人名, 文言词语, 生僻的词语, 拗口的词语。单独列出, 要求学生反复读, 直到熟练为止。如在教学《普罗米修斯》一课时, 我就把“普罗米修斯”“赫拉克勒斯”等词语单独出示, 要求学生反复读。又如在教学《人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉》一课时上课前我就出示“金丝八宝攒珠髻”“朝阳五凤挂珠钗”“赤金盘螭瓔珞圈”“豆绿宫涤双鱼比目玫瑰佩”“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄”“五彩刻丝石青银鼠褂”“翡翠撒花洋皱裙”先让学生反复读, 直到熟练为止。

3.对于一些长句进行重点指导, 如在教学《雅鲁藏布大峡谷》一课时, 有这么一句“美国的科罗多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷, 曾被列为世界之最, 但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”这个长句比较难读, 容易出错。所以我引导学生反复读, 让他们读顺。

这些处理, 花费的时间并不多, 却能够让学生读通、读顺文本, 从而引导学生走进文本, 理解文本, 达到阅读教学的有效性。

二、细读慢品, 感悟文本, 还原文章的精神

1.教师细读慢品, 感悟文本

于漪老师说过, 教材一定要烂熟于心。她认为, 教师钻研并掌握教材, 就好像是导演处理剧本, 需要一个艰苦的再创造过程, 达到“懂、透、化”的要求。“懂”是掌握教材的基本结构。“透”是对教材融会贯通, 使之成为自己的知识体系。“化”指教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起。从中可以看出教师对文本的品读和感悟非常重要。如果没有做到这一点, 可能就会偏离文本的主旨。如有一位教师在教学《去年的树》一课时, 只抓住“伐木工人用斧子把它砍倒”一句时就判定人们破坏自然环境, 从而把课文主旨理解成要保护环境。其实, 《去年的树》所要表达的就是诚信, 鸟儿信守承诺, 去年答应要给树唱歌, 今年无论如何一定要找到树, 哪怕树已经被做成火柴, 化为了火苗。这是课文的核心。还有一位教师在教《滥竽充数》时, 当学生提出“南郭先生善于抓时机”的解读时, 教师竟然评价“独具匠心”。这些情况可能就与老师没有认真细读慢品, 感悟文本有关。从而出现一些与文本不和谐的音符, 削弱了文本内涵。所以我们在教学前一定要对文本进行品读、感悟, 领会文本的真正主旨。

2.学生细读慢品, 感悟文本

(1) 读

说到这个“读”, 现在已经被越来越多的教师重视了, 但是有的教师在“读”上做文章时, 只是在课堂上一遍又一遍叫学生读, 读得学生口干舌燥, 索然无味。这样的读, 学生没有理解、没有思考、没有体验、没有感悟。这样的效果是很差的。朱熹说过:“为学读书, 需是耐心, 细意去理会, 切不可粗心, 为数重物, 包裹在里面, 无缘得见, 必是今日去一重, 又得见一重, 明日又去一重, 又见得一重, 去尽皮, 方见肉, 去见肉, 方见骨, 去见骨, 方见髓。”从这里可以看出, 要求学生读书不是简单重复, 也不是没有理解, 没有思考, 没有体验, 没有感悟地读, 而是每读一遍都有一遍的要求。每读一遍都有一遍的思考, 要让学生读出文章的精髓。

如, 在教学《草船借箭》第二自然段时, 我先让他们初读并把诸葛亮和周瑜两人的对话划出来, 再边读边想边议:他们每次对话心里可能会想些什么, 是什么表情, 可能还会怎么做, 还可以想象一下当时帐内的情景和旁人的言行。边议边读, 读后评价:是不是把当时的情景和人物的特点读出来了。评议后再读。

(2) 想

詹老师提出阅读教学要“举像”, 要“造境”。也就是说在阅读教学中要引导学生根据文章中语言文字的描绘, 化符号为画面, 化间接为直接, 让学生想象文章的人物形象、自然景色、活动场面等, 使文章内容在学生头脑中清晰呈现。同时, 还要求学生根据语言描绘所引发的表象和自己原有的生活积累, 创造出一种源于课文语言又别于课文的意象来。还可以要求学生根据课文的某一段或某一点, 在体会原文所创设的情景中展开想象, 从而使抽象的化为具体的, 静止的化为运动的, 模糊的化为清晰的, 无声的化为有声的。使学生对语言蕴含的感悟更鲜明, 更深刻。

叶圣陶先生在《文学作品的鉴赏》一文中说, 鉴赏文学作品“必须驱遣我们的想象, 从文字看出一幅图画。”从文字领会作者所描绘的意境, “透切地了解语言文字的意义和情味, 才能接近作者的旨趣。否则如入宝山空手回。结果将一无所得。”从中我们可以看出詹老师和叶老对引导学生凭借语言文字进行想象都倍加推崇。在课堂上我们要有意识地对学生进行这方面的训练, 长久坚持下来, 学生就会形成敏锐的从文字符号中感知形象的能力, 并通过语言形式加以表现出来。

如, 在教学《月光曲》中的“他好像面对着大海, 月亮正从水天相接的地方升起来, 微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光, 月亮越升越高, 穿过一缕缕轻纱似的微云……”我就积极引导学生透过感受结合文字大胆想象, 并用个性化的语言表达出来, 从而更加深入地理解文本。

引导学生想象还要注意不能滥用媒体。随着社会的进步, 媒体的发展, 有的教师却陷入了片面追求现代化教学方法和手段。在使用现代教育手段方面, 由于多而杂, 使语文课堂教学过于虚。尤其是一些公开教学, 其中有不少多媒体的用法只是为了让图像来印证语言材料, 效果并不理想。本来学生可以通过语言材料来发挥自己独特的想象, 由于过早地、一一对应地出现了图像, 学生就再也不用想象了, 学生想象的时间也没有了, 想象的权力也被剥夺了。其实有些优美的画面不是一两张图片就包含得了的。有些东西无法在简单的动画中体现出来。这样就会让学生对文本语言的感悟成了浅尝辄止, 无法让学生进行语言欣赏和积累。

三、咀嚼语言, 升华文本, 点拨文章的精髓

选入教材中的课文都是非常经典的文章, 作者的每一个词都是经过深思熟虑的, 这也就是作者的精妙之处, 在教学时要引导学生反复咀嚼这些精妙的语言。王崧舟老师提出的“煮书”也是这个意思。学生在反复咀嚼文本的语言时, 教师再适时点拨, 就可以让学生对文本有了一个新的认识。教学中我主要从以下几方面入手:

1.咀嚼“文眼”

“文眼”可以是揭示中心的一个词组或句子。教师在上课时如果找到它, 然后让学生咀嚼, 教师再适时点拨, 学生就能轻松明白原来作者是这样写的。如我在教学《草船借箭》一文时就紧紧抓住“神机妙算”这个词, 让学生反复咀嚼, 使其明白“神机妙算”是牵动全篇的眼睛。

2.咀嚼反复出现的语句

文章中反复出现的语句是有作者用意的, 我们要引导学生咀嚼, 以此来提升学生对文本的理解。如我在教学《地震中的父与子》时对“不论发生什么, 我总会跟你在一起。”这句就要求学生进行咀嚼, 让学生明白:通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱, 通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了儿子对父亲有多么信赖。

3.咀嚼文章中特殊的词语

文章中有的特殊词语表面看上平淡无奇, 可是认真咀嚼就会发现作者用词的深意。如在教学《两个铁球同时着地》, 我就点拨学生抓住“胆大妄为”这个词进行咀嚼, 让学生明白伽利略是“胆大而不妄为”。

4.咀嚼关键句段

很多文章都有明显的中心句或过渡句, 教师应该点拨学生去咀嚼, 让学生对文本有深入的解读。如在教学《一夜的工作》一文时我就对课文中“他是多么劳苦, 多么简朴!”一句, 让学生咀嚼。因为这句是文章的中心句。这一感叹句看似简短, 实质蕴涵深刻, 是作者亲历总理一夜的工作后所发出的充满激情的感叹。

5.咀嚼“异常”的描述手段

文章中有一些看是“异常”的语言, 其实是作者的故意所为, 他包含作者的真实情感。我们要善于发现, 点拨学生去咀嚼。如在教学《秋天的雨》一课时, 我就抓住“秋天的雨是一把钥匙”“小朋友的脚, 常被那香味勾住”这两句, 要学生咀嚼, 体会散文的优美意境。

通过咀嚼文本的精妙语言, 教师的适时点拨, 让学生体会到了:原来作者是这么写的, 从而实现了阅读的还原。

参考文献

段永平：我是这样做投资的 第14篇

虽然这两者其实没有什么本质差别，但经营企业总是会在自己熟悉的领域，犯错的机会小；而投资却总是需要面临很多新的东西和不确定性，而且投资人会非常容易变成投机者，从而去冒不该冒的风险，投机者要转化为真正的投资者可能要很长的时间。

投资和投机其实是很不同的游戏，但看起来又非常像。就像在澳门，开赌场的就是投资者，而赌客就是投机者一样。赌场之所以总有源源不断的客源的原因，是因为总有赌客能赢钱，而赢钱的总是比较大声些。作为娱乐，赌点小钱无可非议，但赌身家就不对了。可我真是能见到好多在股场上赌身家的人啊。

什么人都可以做投资，只要你明白自己买的是什么，价值在哪里。投机需要的技巧可能要高很多，这是我不太懂的领域，也不打算学了，有空还是多陪陪家人吧。

我问过巴菲特在投资中不可以做的事情是什么，他告诉我说：不做空，不借钱，最重要的是不要做不懂的东西。

这些年，我在投资里亏掉的美金数以亿计，每一笔都是违背老巴教导的情况下亏的，而赚到的大钱也都是在自己真正懂的地方赚的。作为刚出道的学生，书上的东西可能知道的很多，但融到骨子里还需要吃很多亏后才行。所以，如果你马上投入投资行业，最重要的是要保守啊，别因为一个错误就再也爬不起来了。这里唯一我可以保证的是，你肯定会犯错误的。

我个人的理解是缺什么什么重要。投资最重要的是投在你真正懂的东西上。这句话的潜台词是投在你真正认为会赚钱的地方。

我对所谓赚钱的定义是：回报比长期无风险债券高。一个人是否了解一个公司能否赚钱，和他的学历并没有必然的关系，不然投资大师就该是些教授了。不过在学校里可以学到很多最基本的东西，比如如何做财务分析等等，这些对了解投资目标会很有帮助。

无论学历高低，一个人总会懂些什么，而你懂的东西可能有一天会让你发现机会。我自己抓住的机会也好像和学历没什么必然的联系。

我说的任何人都可以从事投资的意思是，我认为并没有一个只有某种人才可以投资的定义。但适合投资的人的比例应该是很小的。可能是因为投资的原则太简单，而简单的东西往往是最难的。