党建专题解说词（精选8篇）
党建专题解说词 第1篇
城市党建专题解说词：平阳县党组织纪实 千帆竞发学为先百舸争流促跨越
——平阳县创建学习型党组织纪实
雁山鳌水、千年古邑，平阳这片宁静古老的热土正散发浓厚学习的气息，无论是在机关、学校、农村，还是在企业、社区；无论是在机关会议室，还是在田间地头、生产车间，处处可以看到学习的踪影。自党的十七届四中全会以来，“争做学习型党员，建学习型党支部，创学习型班子”的学习型党组织建设活动正如火如荼开展，新的一轮学习热潮席卷整个平阳大地.平阳县委全面贯彻落实党的十七届四中全会精神，按照中央、省、市委的统一部署，围绕“四学四力”这个总载体，以“学与思增加才干，知与行争做表率”为主题，深入开展“强化学习、争做表率”、“书香平阳，开卷有益”、“热爱家乡、共建家园”、“树立典型，榜样引领”四大系列活动，扎实推进学习型党组织创建工作。
把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。平阳县领导干部在创建学习型党组织中率先垂范，发挥带头示范作用，以良好的学风引领全社会学习热和读书潮。县委常委会制定了创建学习型领导班子的实施意见,深入开展“三个一”集中学习、“理论政策宣讲”、“专家辅学、个人自学”、“精读好书，群学群述”、“一线问计、求策于民”等一系列载体活动，认真做好带头学习、带头宣讲、带头听课、带头调研、带头撰文。今年来，县委理论中心组成员已阅读《与世界领袖对话》、《中国群体性突发事件》、《大国软实力》、《中国没有榜样》等书籍，撰写心得体会文章32篇，下基层宣讲53场，听取专家教授专题讲座。同时，各乡（镇）、各部门组织开展了“作表率、走前列”学习型领导班子创建活动，通过学习参观、召开分析讨论会等形式，学习先进地区干事创业先进理念和成功经验，找寻自身差距，理清发展思路，力争各项工作走在前例。科局级领导干部开展了“读书、品书、评书”活动，在《新平阳》报刊开辟“品读好书，人生分享”栏目，定期向社会推荐好书和刊出领导干部读书心得，形成了爱读书读好书善读书的浓厚氛围。
党员是创建的主体，平阳县深入开展“筑堡垒、聚合力”学习型党组织支部和“争一流、做标兵”学习型党员创建活动，健全“三会一课”制度，开展好“五个一”学习和“五比五看”活动，增强党支部的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，充分发挥党员的先锋模范作用。
如何使党员干部从“要我学”转变成“我要学”，平阳县在这方面做了大量的尝试，精心设计学习载体，丰富学习内容，创新学习方式，形成了“三化促学”的良好局面。理论学习突出“通俗化”：开展“面向基层送理论”、“图文并茂画理论”、“雅俗工赏唱理论”活动。开通了“你点我讲”理论宣传直通车；编印了《画说六个
“为什么”》读本，以漫画形式和通俗语言解读六个“为什么”重要论述；组织文化部门创作三句半、快板、三字经等作品，以普通话、闽南语、平阳话来说唱党的理论。业务知识学习突出“专业化”，以“专业化”的标准，搭建业务学习的平台，促进党员干部多学、深学业务知识。县供电局采用“师带徒”的形式，利用公司技师队伍等技术人才与青年职工结对，有针对性地培养解决实际问题能力强的高级技工；县国税局在局网上开设平台，每周一期，更换主题，研讨业务知识。人文知识学习突出“本土化”，深化世情、国情、党情、县情教育，以本地各级爱国主义教育基地和历史人文遗迹为依托，以学习名人文化和开展革命传统教育为着力点，在全县掀起学习苏步青、黄公望、林景熙、宋恕等名人文化热潮，组织党员干部到省一大会址等温州浙南平阳革命根据地旧址群学习参观，缅怀革命先烈，重温入党誓词。
九凰社区党支部推行“逢五”学习制度，每月5号，15号，25号组织社区党员轮流讲课，打造一支学习型、实用型的社区干部队伍；仙坛社区党支部举办“学习之声”活动，以唱红歌、诵红诗等文艺形式，营造善学、乐学、勤学的氛围；横阳社区党支部开展“与经典同行、与圣贤为友”活动，把国学经典与现代生活相融合，引导社区群众感受传统文化魅力，进一步增强爱国主义情感；沿河社区党支部设立全县首个主题鲜明、极具特色的“红色家园”教育展厅。
以党员干部引领广大群众学习，以学习型党组织创建深化学习型社会建设。2010年3月5号至7号，举办了“深化学习型社会创建”暨“新春新书市”系列活动，通过启动仪式、“崇文重学、求知创新”主题表演、“经济转型和产业升级”的专题报告会、创建学习型社会图片展、“交换、分享”图书捐赠、平价售书、谜语竟猜等系列活动，为全年创建工作开了好头、起了好步。同时，各地各部门开展了丰富多彩的创学活动，全县兴起了新一轮的学习热潮：昆阳镇开办了“横阳讲坛”，为机关干部和市民村民等不同层次的人员按需开展系列讲座培训，打造一座没有围墙的学校；县妇联成立以科局级女领导干部为主的“巾帼”读书会，通过女干部轮流主讲、外出学习等形式开展学习活动，在学习型党组织建设中发挥女子“半边天”的作用。团县委立建立“179”青年夜学会，每周一7点至9点，青年党员和团干部集中在一起，轮流选择自己擅长的领域与大家交换心得。青年夜学会正逐渐成为青年人心灵的驿站、精神的家园、交流的平台和成长的“加油站”；昆阳镇新欣村成立了农民读书会采取定期和不定期的方式，结合各种节假日开展专题讲座、劳动竞赛、文化娱乐等活动。万全镇以大榕树下为阵地，以农村宣传员为师资力量，以“你点我讲”和拉家常的方式，开展各类学习宣讲活动。此外，平阳县还以党员干部为主要对象，在县电视台开辟《平阳新跨越讲坛》栏目，邀请专家、学者、领导干部等，以访谈的形式解读县委、县政府重大决策和群众关心的热点、难点问题。
平阳县委把创建学习型党组织同推进平阳经济社会发展相结合，把创建的成果转化在广大干部群众热爱家乡、共建家园的创业创新热情上，在《新平阳》开
设“爱我家乡，建我平阳”专栏，通过“重温历史名人爱乡故事”、“在外平阳人话平阳建设”、“主题大讨论”等形式，激发广大干部群众热爱家乡、建设家乡、科学发展平阳的热情。把创建的成果落实在转变作风、优化环境的实际行动上，通过开展“转作风优环境，从我做起”大讨论活动，更新了思想观念，提升了服务理念，为推进平阳跨越发展塑造良好的环境。县规划建设局、县发改局等部门，再造工作流程，实现审批全面提速。把创建的成果体现在抢抓机遇、攻坚破难的发展举措上，通过创建，广大干部群众凝心聚力，攻坚克难，事关平阳发展大局的重大工程进展顺利，顺溪水利枢纽工程顺利开工、水头城市防洪工程、宋埠——西湾滩涂围垦工程、坡南旧城改造工程加快推进，各项社会事业全面进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学习型党组织创建是一项重要又长期的重要任务，是一项迎接挑战、再造优势的探索实践，是一个只有起点、没有终点的动态过程。平阳县将坚定不移地贯彻落实中央和省、市委的决策部署，齐心协力，积极创新，锐意进取，不断把学习型党组织创建工作推向深入。
党建专题解说词 第2篇
——神农架林区松柏镇腐败
风险预警防控工作纪实
2010年 4月,松柏镇被确定为神农架林区腐败风险预警防控工作试点乡镇，该镇按照“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，贯彻落实“更加注重治本、更加注重预防、更加注重制度建设”的要求，通过丰富多彩的活动，从源头上预防和节制腐败，不断夯实党员干部廉洁从政的思想基础，积极探索并制定了预防腐败长效机制，取得明显成效。
一、取得的成效
[干部廉政意识进一步增强]该镇广大党员干部通过认真查找思想道德方面、岗位职责方面存在的腐败风险点，明确了容易违纪违规的风险点840个，做到超前防范、警钟长鸣、积极预防，从事后查处向事前提醒的转变，从而避免了腐败行为的发生，一定程度上教育、保护了干部。
[行政效能进一步提高]根据制度机制方面查找的风险点，该镇重新修订了120余项制度，进一步梳理了全镇85个岗位职责和275项工作流程，解决了部分干部工作飘浮、办事效率低下、作风不实等问题。通过梳理流程，把关系全局、关系民生的重大事项及时在公开栏进行公示，在行政服务中心集中办理，使办事群众办事有了向导，明确了找谁办事，如何按流程办事的问题，进一步提高了行政效率。
[权力运行进一步规范]通过清权确权，推进了决策程序化、操作流程化，以前凭着习惯做事，现在按照制度做事。通过规范议事决策程序，坚持重大事项集体讨论，民主决策，既提高了镇党委和村(居)两委决策的公信力、透明度，又提高了决策的科学性，最大限度地避免了决策失误、权力失控，节约了行政成本，权力运行进一步规范。
[同期声]松柏镇党委书记：王文华。自腐败风险预警防控试点工作开展以来，松柏镇党委、镇纪委高度重视，通过排查腐败风险点，建章立制，建立防范网络，规范权力运行，使党员干部要发展、谋发展、争发展的意识明显增强，群众对党员干部的满意率大幅提升。
二、主要做法
1、找准着眼点，规范权力运行。围绕“依法清权、依据确权、合理分权、有效制权、科学量权、规范绘权、透明晒权”为主要内容，对全镇行政权力进行全面梳理，逐项规范。
涉及全镇的大事镇党委以票决制、听证制、末位发言制等措施落实，充分发扬民主，决策会议上镇党委书记必须末位表态，避免事先发话定调，避免“一言堂”。简化行政审批程序，探索了“一门受理、集中审批、统一收费、限时办结”的“一站式”服务运行机制。根据权力清单，以“内容合法、形式简明、操作方便”为标准，以“规范运行、提升效能”为目标，按照法律法规的要求和文件制度的规定，编制出行政职权目录，绘制出对应的权力运行流程图，规范了权利运行
党建专题片解说词：立足实际抓创新 规范用权建机制
2、突出关键点，营造廉政氛围。采取形式多样的宣传活动，把宣传与教育紧密结合起来，形成人人都关注廉政建设的浓厚氛围。在广大党员干部中开展了家庭助廉倡议活动, 向党员干部家属发放倡议书500份，寻求家庭助廉保廉。组织干部职工深入学习廉政警句100条，撰写心得体会110篇，组织专题辅导培训5场，组织党员干部召开座谈会12次，专题组织生活会20余场次，结合查找风险点，组织机关、村（居）广大党员干部，深入开展横向交流活动9次。镇机关走廊和各科室都悬挂廉政警示牌，全镇各单位都在办公桌放置了警示桌签，集中收看警示教育片25次，用反面材料警示人，筑牢思想道德防线。悬挂宣传横幅11幅，制作宣传牌17块、展牌26块、板报27期，发放《廉政准则顺口溜》小册子1500份，在区级媒体投稿25篇，在镇网站上把该项活动作为宣传的重点，营造了浓厚的廉政氛围。
3、选准切入点，查找腐败风险。在查找风险点中，采取自己找、领导提、群众帮、集中评、组织审“五步法”。针对个人岗位、科室职责、单位职能，思想道德、制度机制、岗位职责等风险点，对查找出的风险点，根据风险可能产生的后果，设置风险等级。将风险等级划分为高风险、一般风险、低风险三个等级，出现风险的为高风险，由镇纪委领导重点监控；出现风险苗头的为一般风险，由分管领导重点监控；有可能转变风险苗头的为低风险，由部门负责人监控，并通过“内部评、班子评、群众评、代表评”等方法，在风险等级划分上广泛听取各方意见，找准重点风险岗位和环节，将查找清理出的风险点和风险等级在一定范围内公开，并备案。
党建专题片解说词：立足实际抓创新 规范用权建机制
4、抓住核心点，建立防范网络。以实行“自律、纪律、他律”相结合，采取“自我预防、单位联防、社会群防”同时推进的“三律三防”模式。将“创先争优”活动与勤廉岗位教育结合起来，教育广大党员干部要怀着对党对社会对人民感恩的情怀，以“宠辱不惊、去留无意”的宁静心态，在权力、地位、金钱等方面知足常乐，用心履行自己所肩负的职责，收到了较好效果。以规范和监督权力运行为核心，通过“合理分权、科学量权、有效制权、政务公开、述职述廉”等措施，对权力运行过程、制度机制运转、党员干部行为实施监督。主要是整合监督力量，充分发挥社会监督作用，利用专项检查、督查督办、明查暗访、民意调查、信访举报、便民服务等监督渠道，形成对腐败风险的有效监控。
5、夯实落脚点，强化制度建设。着重围绕权力、教育、风险、防控、预警、追责等六个重要方面建立健全了系列制度。新建立了党员干部自省教育制度，完善了廉政党课、警示教育、党委中心组学习等26项制度，形成了廉政教育的常态机制。全镇各单位结合实际，针对党员干部思想道德、制度机制、岗位职责等排查潜在风险点，建立动态风险库25个。针对各项权力风险，制作了《制度汇编》，规范各类制度150多个，印发至全体党员干部，让制度的执行接受干部群众的监督。建立和完善了防控工作检查考核和责任追究制度，通过“单位自查、日常督查、年终检查”等方式，与全镇经济社会发展目标考核、党风廉政建设考核等相结合，考核结果纳入全镇廉政建设考核评价系统，取得明显效果。
松柏村在过境公路建设中，村集体果园土地土地补偿280万元，镇村尽管资金很困难，始终没动用一分钱，在被征地农民养老保险中，松柏镇村就失地农民个人承担缴纳养老保险15%的比例中，村集体在从
果园补偿款中拿出资金统一补助7%，农民个人仅承担8%，最大限度地保障了失地农民的利益。
[同期声]松柏村村民：曹登云。以前只有机关干部、企业职工享有养老保险，没想到我们农民也能拿到养老保险金，这是我们以往“想也不敢想”的事情在今天变成了现实，松柏镇、松柏村领导把我们老百姓的利益放在心上、工作拿在手上，是真正在为我们群众办事情。
党建专题解说词 第3篇
关键词：电视专题,解说词,表现特性,写作技巧
当今社会进入融媒体时代,电视专题片作为传统的电视传播媒介形式之一,其艺术表现手法以及风格经得起时间的检验,被广大受众所认可。电视专题片能否成为独树一帜的标杆和品牌,除了吸引人的画面效果之外,其解说词是否打动人心或者说文采飞扬,也是决定收视率的关键要素。电视艺术是视与听两者相结合的产物,其听觉效果需要解说词发挥刺激受众感官的作用,同时配合优美的音乐等元素,传达作品想要表达的情感,才能得到受众的认可。或者我们可以这样来比喻,如果说电视专题节目的画面是神,那么解说词就是该节目的形,两者共同赋予了电视专题片以灵动的效果。
一、电视专题片解说词的表现特性
(一)语言表达的艺术性
电视专题片本身就是一种艺术的表现形式,而且电视专题片的题材不一样,不同题材的专题,其语言艺术的表现形式也不尽相同。如新闻类的专题片,它的解说词要求语言严谨有序,要突出新闻的真实效果,用词要做到准确,切勿含糊不清,模棱两可,也就是说要充分体现真实性,要让受众认为该报道可信度是很高的。叙事类专题,它的解说词要做到言语流畅、通俗易懂,因为这类电视专题片面对的是老少皆宜的受众群体,只有做到简明扼要才能吸引更多的观众。而人物访谈类的电视专题片要体现情感的表达,其解说词的选择就要切合人物的心理,不能像新闻播报的形式,也要避免开门见山似的直白,否则就体现不了这类专题片的主旨,无法使观众和人物之间达成情感上的共鸣。所以选择解说词的语言风格要因时而异,不能千篇一律。
(二)图文并茂的融合性
电视专题片是视听相结合的艺术品,该节目离不开两大要素,即解说词和画面,只有两者相融相通,配合得天衣无缝,才能更完美地体现作品的主旨,表达作者想要表达的情感。解说词与画面的融合,要符合规律,切实做到画面生动,解说词的内容能够扣人心弦。画面在制作的过程中是需要不断剪辑和删除的,这里要充分重视具有引导力的细节画面,如人物访谈类的电视专题片中,对于能够体现出人物心理活动的细节画面,如人物的眼神以及细微动作的变化,都可以代替冗长的解说词,避免两者的重复,但是这些画面播放以后,可以通过解说词来强调,这可以填补画面没有涉及到的空白。
(三)语言表达的严谨性
电视专题片的创作是需要画面和解说词之间形成优势互补的,而画面是不变的,这就要求互补的前提是专题片解说词用词的严谨性。随着融媒体时代的到来,电视节目的风格由传统的严肃正规趋于娱乐大众方向,而电视专题片从传统观念来看,好像与娱乐元素是风马牛不相及的,这种娱乐趋势给电视专题片的制作带来了挑战,观众看习惯了娱乐节目,对电视专题片出现了审美疲劳的感觉。作为传统的电视节目,电视专题片的解说词一定要和千篇一律的娱乐节目存在较大的反差,除了通俗易懂、争取更多的受众面,还一定要做到用词严谨,在生动形象地反映事件真相的前提下,准确表达作品想要展示的思想。
二、电视专题片解说词的写作技巧
(一)以节目的整体为重,确保解说词的统一性
解说词的写作要从节目的整体上去把握和创作,在写作之前,要以专题片的主要内容为基点,对解说词的构思做整体上的筹划,先确定风格和总的方向然后再写作,以故事发展的线索为依据,提前设置问题,逐一回答,并巧妙地设置悬念,防止漫无边际的陈述。同时,要处理好文章前中后之间的关系,特别是在开头阶段要做到纵览全篇,言简意赅,但要新颖、博人眼球,还要紧扣节目的主旨,做到统领全局,为下文做良好的铺垫。节目的高潮就是解说词的中间阶段,这是把节目引向一个新的关注点,这就要求灵活运用语言,写作手法要尽量多元化,结尾不能长篇累牍,要做到简单明了,并设置悬念,让观众去联想、去思考。
(二)实现与电视画面同步链接,体现解说词的引导性
解说词对于电视专题片来说,要服务于电视画面的播放,不能割裂与电视画面的关系,更不能本末倒置,要以电视画面为主,也就是以观众的视觉为主,辅之以恰当的解说词,便于观众对画面的理解,也要做到弥补画面所无法传递的信息和所表达的情感,否则就会成为电视专题片的鸡肋,甚至成为负担和累赘。电视节目的画面有两种,其一是叙事画面,其二是同期声画面,而解说词能够把二者很好地串联起来,如果解说词使用不到位,就会使整部节目支离破碎。恰当把握解说词,除了用词严谨准确之外,笔者认为解说词的篇幅和解说的语速节奏也是非常重要的,冗长繁琐的解说词会让观众无暇顾及电视画面,太短又会影响节目中心思想的表达。
(三)增强节目的鲜活度,解说词要注重把握细节
在融媒体时代背景下,电视专题节目篇幅比较大,在微电视剧等节目的冲击下,怎样让受众愿意花更多的时间来欣赏该类型的节目,除了鲜明的主题之外,把握细节是关键,细节决定节目制作的成败。尤其在解说词的写作方面更要注重细节,画面的表达功能毕竟是有限的,特别是同期声的画面,更需要解说词来弥补不足,要善于使用把握细节的解说词,起到画龙点睛的作用,如通过人物表情的变化,及时描写人物当时的心理活动,要注重在生活中发现和捕捉细节,这和创作者的人生阅历有一定关系。电视专题片有很多细节语言,作为节目的制作者,要做到有选择地使用,要彰显细节语言的特点。
(四)巧用文学修辞提升意蕴,强调解说词的唯美享受电视专题片是画面与解说词完美结合的统一体,富有文采的解说词可使作品增色不少。怎样才能写出一篇好的解说词,这是对写作者文学素养和文字功底的考验,要通过广泛阅读鉴赏古今中外的优秀文学书籍和影视专题作品,培养自身文学细胞,提升自身文学素养,丰富自身艺术修养,要善于领悟,通过对社会现象、人生百态的分析判断,培养透过现象看本质的挖掘能力,提高自己的审美能力,创作出优秀的电视专题片解说词。
结语
总之,解说词是电视专题类节目必不可少的内容,也是这类节目的标志性元素,只有做到解说词和电视画面的有机统一、巧妙配合,才能让电视专题节目更具吸引力,从而提高收视率,实现经济效益和社会效益的统一。
参考文献
[1]苏珂.电视专题片解说词的艺术追求[J].商业文化,2012(1):264.
[2]宋家玲、张宗伟.电视片写作[M].中国广播电视出版社,2003:143.
[3]马建英.如何写好新时期电视专题解说词的探讨[J].新闻研究导刊,2014(11):107.
解说词:人物专题片的生命 第4篇
笔者认为，人物专题片解说词必须做到：语言平实可信、构思新颖巧妙、结构有起有落，才能将人物表现得既艺术化又生活化。
首先，人物专题片解说词能够打动观众的根本，在于以情动人。这里的“情”指的是真情实感，而非矫揉造作的假情假意。之所以这么说，是因为有太多的撰稿者喜欢用堆砌华丽辞藻的方式来论释拍摄对象。而过度的渲染就会使人物本身脱离真实，就会使观众与人物产生距离感。既然解说词要做到感情求真，那么文字的具体运用也一定要务实。实际上，大众化的语言是最鲜活的，也是群众最容易接受的。如果解说词能建立在大众语言基础上来写，并充分展开联想，就可能收到许多平中见奇的效果。
在大多数情况下，画面对不具备形象性的问题是难以准确表达的。早期的默片时代，虽然画面有极强的表现力，演员有极生动的表演，但是画面的局限有时导致人物关系和故事情节交代不清，必须要穿插字幕进行帮助说明，否则观众就会对主人公的形象、内在联系以及镜头之间的逻辑关系产生理解障碍。因此，当涉及人物生平或面对具有多释性的画面时，就需要解说词与画面结合来整合画面信息，创造明确的指示关系。如：《最美不过“夕阳红”》为例，主人公陈福良夫妇二人早在七八年前组建“夕阳红”演唱团时的艰苦场景很难一一再现，画面是很难让观众有具体的了解。这时就必须通过解说词的介绍来表现，在解说词中可以告诉观众：陈福良夫妇都是普通退休工人，其儿子儿媳妇也已经下岗，为了创办“夕阳红”演唱团，夫妇俩拿出自己的退休金用于购买演出道具、乐器等，演唱团里的所有道具诸如旱船、大花轿、小毛驴等都是他们冒着冬天的寒冷在一家废弃的小房子里面自己买来竹条等材料亲手制做的……等等。
也就是说，画面往往难以揭示人物复杂的内心世界。一个人心里在想什么，也很难通过外部的动作行为、面部表情看出来。咱们仍以《最美不过“夕阳红”》为例，陈福良本身是一位言谈不多、性格朴实的退休工人，拍摄当中并没有什么具有冲击力的画面和语言。怎样才能展示陈福良丰富的内心世界呢？此时加入解说词：“演出中那些生活气息浓郁、内容健康向上的所有说唱段子，都是陈福良自己创作的，陈福良的爱人潘爱珍也是演唱团里唱二人台的演员之一。陈福良的每一个新作品，潘爱珍都是他的第一个听众，而且边听边跟陈福良一起讨论和修改稿子也成为了两位老人的一种习惯”来表现陈福良夫妇热爱群众文化的执著精神。
其次，画面尽管可以通过强调细节、展现过程、营造氛围等方式来表达情感，然而无论如何这种表达也是一种间接的表达，需要观众去体验、感受和理解。而解说词却可以直接抒发感情，阐述道理。情感是人物专题片的一把钥匙，如何传达对所塑造人物的情感，并让观众沉浸其中，是一部人物专题片成功与否的关键。在《最美不过“夕阳红”》一片中，解说词对陈福良这样总结道：“退而不休献余力，夕阳映得满天红，陈福良用自己的一言一行践行着共产党员的入党誓言。几年来，由他组建的“夕阳红”演唱团共义务演出400多场，观看演出的观众达30多万，足迹遍布了社区和公园广场的每一个角落。” 这一部分的解说词既是一种具体的概括，又是一种情感的抒发。（下转47页）
（上接45页）将陈福良的奉献精神表达了出来。“他，不仅为群众送上了试听文化大餐，为老年人发挥潜力贡献力量创建了平台，也为创建文明和谐社会增添了一抹亮丽的景色。”点出了全片的主题，更将这一主题推向了高潮。
此外，人物专题片中的解说词一定要把观众的想象和直接感受结合起来，把间接信息和直接信息结合起来，把画外信息和画内信息结合起来，在同一画面上交汇碰撞产生视听结合的新的语言结构，形成一加一大于二的效果。这种效果是单一的画面和单一的解说都难以达到的。它大大扩展了画面的外延，深化了画面的内涵，使画面的张力和表现力大大提高。特别是在画面不足的情况下，通过解说词的补充，更是能够增强画面本身的感染力。在对解说词进行创作时，就要充分意识到解说词上述重要作用，不仅要把握好解说词在整体布局中的尺度，使之与画面完美结合，抒发情感，还要与同期采访合理搭配，既不画蛇添足，又能画龙点睛，这样的解说词才能算得上佳作。
（作者单位：包头电视台）
党建专题片解说词 第5篇
今年以来，桂东县文化局党政一班人始终坚持工作就是责任，落实就是能力，发展就是关键的工作理念，以实施“三创”战略为抓手，以创先争优为目标，以党建工作带动文化发展，以文化发展促进党建工作，为桂东经济又好又快发展提供了强有力的思想保证、精神力量、舆论支持。
思路决定出路，认识程度决定工作力度。为充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，我县文化局将党的建设作为一项重要工作抓紧抓好，加强理论学习、抓好贯彻落实，全体党员干部团结协作、作风民主、务实创新、同心同德，充分显示了我局党建工作的优势和作用。
为让“领头雁”飞得更高，我局领导班子理清工作思路，搞好协调统筹，提高决策能力，加强各项素质，从而能得心应手地把好方向、理好大事、抓好班子，管好全局；我局党组加强了对党员的管理教育，认真落实“三会一课”制度，结合《党章》和十七大精神进行学习，采取组织观看教育影视片、举办知识竞赛活动和学习考察等多种形式，增强全体党员学理论、学党章、学法规、学典型的实效；为了搞好党员培养发展工作，我局按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”方针，全面执行发展党员“五制”和“双向培养”，近三年发展优秀党员6名，培养入党积极分子9名，形成了党建 1
工作蓬勃发展的良好局面。
我局把党建工作、文化工作紧密结合起来，坚持以党建工作带动文化发展，积极推进各项业务上台阶。建筑面积达5800平方米、投资近700万元的宣传文化活动中心今年8月投入使用，有效提高了公共文化服务体系硬件水平；全面完成文化系统17户搬迁户安置工作，大力改善了文化系统干部职工生活环境；全县18个乡镇综合文化站基本建成，争取中央资金360万元；建成农家书屋116个；建好村文化活动室42个；投资68万元建成文化信息资源共享县支中心1个，投资45万元建成乡镇服务点9个；做好了图书馆、文化馆、纪念馆免费开放工作，纪念馆每年接待观众21万余人次。《三大纪律·八项注意》颁布旧址成功申报“国保”，新增省级文物保护单位7处；投资35万元完成邓利群旧居修缮工程；较好地完成了第三批市级非遗保护名录申报工作，“玲珑茶制作技艺”、“板凳龙”等申报为省级非遗保护名录。我局坚持以打造艺术精品为抓手，切实丰富城乡居民群文活动。近年来，耗资90万元成功制作6首桂东形象歌曲；创作优秀文艺作品多部，多篇文章刊登在国家、省级刊物；派员参加“全国蒲公英青少年才艺选拔赛”等活动多次荣获金奖；举办“军规颁布地﹒天然氧吧城”大型电视活动、红歌赛等一系列活动。我局坚持以创新机制为手段，促进文化市场繁荣发展。通过严格行政执法，市场整治取得了明显成效；组
建了网吧义务监督员队伍以加强监管力度；我局坚持以强化素质为主线，大力加强人才队伍建设。桂东县艺术团组建以来，引进多名声乐、舞蹈、编导等专业人才，积极开展各种培训与交流活动，不断提高文艺人才的业务水平与文化素质，争取省里配送的流动舞台车一辆，每年完成送戏下乡任务60场以上。
党支部作用的发挥，党员形象的树立，需要丰富的活动载体。我局本着“灵活、多样、务实、高效”原则，鼓励党员开展形式多样的主题实践活动，积极探索建立党内激励、关怀、帮扶机制，帮助生活困难的党员解决实际问题。今年，结合我县“深入基层解难题·支持帮助促发展”活动，我局组织广大党员干部赴流源乡桃坪村开展扶贫活动，全系统31名党员与桃坪村困难群众实施了“一对一”帮扶活动，为该村修缮水渠500多米，规划楠竹种植面积300多亩，筹措资金10多万元，并送去文化辅导与专场文艺演出；以建党90周年为契机，于“七一”前后组织党员干部开展了“红心向党·唱响桂东”红歌赛活动，并组织选手参加市“红心向党·唱响郴州”红歌赛活动；以创先争优为契机，发动全体党员结合实际开展义务植树活动等等。通过这些活动的开展，我局党支部焕发出勃勃生机和活力，广大党员精神面貌焕然一新。
成绩属于过去，展望未来，我们将坚持科学发展观，走好党建工作与文化事业协调发展之路，紧紧围绕建设“生态桂
电视党建专题片解说词0011 第6篇
曾经,一位诗人写下了这样的感触：“不要忘山乡水村的那些母亲，不要忘一同睡过破炕席的兄弟，也不要忘缝缝补补的姐妹情谊，他们的烦恼和困难要多多深思。这是我们的本色也是我们的来历，把它像石碑一样刻在心里！人民，这就是共产党员的上帝，所有的上帝都比不上他那样神奇！”诗人能用美丽语言诠释共产党人的公仆本色，是因为有更多的共产党人，用自己的行动给他们提供了动人的素材。
[推出片名] 力量 在党旗下凝聚
---记贵州省安顺市西秀区双堡大坝村党支部
在春日阳光的照耀下，从安顺市区往南驱车29公里,坐落在青翠群山间的大坝村风貌渐渐映入我们的眼帘，一条笔直的通村水泥路，一栋栋蓝瓦黄墙的农家小院，一片片充满生机的金刺梨，一处处宽阔适用的休闲广场，村民们欢声笑语不断„„这样宁静秀美的新农村景象，让人很难想象，这里在十多年前还是一个人均纯收入不到2000元的贫困村。
同期声: 党支部成员
我们大坝村以汉族为主，布依族、彝族等多民族杂居。以前是交通闭塞、缺水严重，村民以种植传统农作物为主，生活只能保持温饱，属于“省级二类贫困村”。
几年前的大坝村，群众住的是土坯房，走的泥泞路，村上各项工作停滞不前。经济的发展比较缓慢，甚至逐渐落在了基础和条件不如他们的一些周边村寨的后面。
采访同期声: 村民
以前我们这点外面的人是这样讲的, 大坝大坝,烂路烂房烂坝坝,姑娘要嫁,千万不要来大坝.嫌我们穷啊,现在不一样了,是想来大坝,就要早点嫁,晚了就没机会了.呵呵....穷则思变，1996年，大坝村民通过村级的“海选”和“公推直选”，公平公正的选出心中的“当家人”，在这种情况下，时年28岁的陈大兴带着全村群众的殷切希望，挑起村支书的担子.采访同期声: 大坝村村支书
陈大兴
对于我来讲，大伙相信我，让我来当这个领头人，我就要拼命，因为他们是我的父老乡亲，我做不好，我就没有脸面对他们.上任伊始，陈大兴就下定决心，一定要把大坝村搞好。为了能更好的开展工作，陈大兴事事以身作则，榜样的力量是无穷的，见到村党支部书记这种工作精神，村两委成员首先被感动，同时也鼓起了大家战胜困难的勇气。
为了进一步把党员群众的思想凝聚在一起，党支部定期组织召开两委班子民主生活会，掌握班子成员思想动态，同班子成员逐个谈话、听取意见，并要求党员领导干部以身作则，率先垂范。在此基础上，支部认真落实民主机制，无论事项大小，都与村两委和党员、村民代表商议后下决定，完善了党务村务公开，增强了班子的凝聚力、战斗力。
采访同期声: 村民
我们对他们这几个村干部是很满意的，我们村的村支书带头带得好，这个村的几个干部办事公道，讲原则，我们都很服他们。比如村里要评个低保、五保、危房改造什么的，都是拿出来给老百姓大家评，评得哪家算哪家，所以村里定下什么,要发展什么,我们大家都无条件的跟着齐心协力干.采访同期声: 大坝村村主任
中学党建工作专题片解说词 第7篇
Xx中学党建工作专题片解说词
【朗诵】一个党员就是一面旗帜 一个支部就是一个堡垒 在民族团结的大家庭
各民族紧紧团结在党组织的周围 唱响红色经典 将学校教育教学工作 推向新的征程„„
【推出片名】唱响红色经典·创建六个好——尼勒克县第一中学党建工作综述
【画面】党旗、学校民族团结会演镜头、学生唱会歌比赛镜头
【解说】坐落在县城文化路西段的xx中学，学校始建于1949年，学校现有教职工xx人，学生xxxx人，教学班xx个（其中汉语班xx个，哈语班xx个，维语班xx个，蒙语班xx个）。党员xx人（其中：男性党员xx人，女性党员xx人，占教职工总人数的40%），学校党支部下设3个党小组学生业余党校一个，有学员xx名。自xxxx年合校以来，在上级党委领导和社会各界的关怀和支持下，在学校党支部的带领下，学校以“文明守纪，富有理想，基础扎实，全面发展”为宗旨，以争创“设施一流，师资一流，管理一流，质量一流”为目标，以“厚德载物，创新超越”的校训 形成了“团结守纪，开拓创新”的校风，“敬业严谨，育才爱生”的教风和“探究合作，博学多思”的学风。
【画面】学校外场景、支部班子开会、党员先锋岗老师备课、党员开会、上党课、学校取得荣誉牌等
【字幕】
一、学校领导班子好
【解说】“火车跑得快，全靠车头带”，学校党支部结合学校是多民族的民汉合校的特点，以红色教育为学校党支部开展工作的切入点，以以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，落实州党委xx号文件《关于进一步加强州直学校党建工作的意见》的精神和州教育工委 xx文件《关于进一步加强州直学校党建工作的意见》的实施方案（试行）的具体要求，以创建“六个好”学校党组织为目标要求，本着“党建促学校发展、党建促学校管理、党建促学校教学”。成立了党建办公室，由党支部书记xx兼任办公室主任，由校长、副书记xx兼任副主任，校党支部副书记主抓党建工作，班子成员分工明确，团结协作。办公室还配备了专职党建干事，负责党建日常工作。【画面】党支部学习，党建办公室组织机构牌，制度等。
【同期声】xx书记：谈党建办公室的成立对学校党建工作、党政工作的作用“党建办公室的组织机构，对于学校执行党支部领导下的校长负责制，既充分保证发挥领导核心作用，又尊重和支持校长依法行使职权，校长能够执行党支部决策，依法行政，工作上做到既有分工，又有协作。学校重大事情都提交党支部会议集体研究决定，并按分工组织实施”。
【字幕】
二、党员教师队伍好
【解说】学校坚持“育人为本，德育为先”的理念，将师德师风建设和学校德育教育作为学校党建工作的重要内容，加强党员干部的教育管理，实行党员目标管理考核，重视教师经常性政治理论学习和培训工作，坚持每周二一次集中学习，做到了有计划、材料和记录，健全了“教学、考学、评学”制度。
【画面】学校德育教育标牌 政治学习、学习记录、学习制度
【同期声】xx校长：谈师德建设、党员管理、学习、考核等 我校坚持“育人为本，德育为先”的理念，将师德师风建设作为学校党建工作、教师队伍建设和德育工作的重要内容，加强党员干部的教育管理，实行党员目标管理考核制。
在此基础上紧紧围绕提高教育教学质量这个中心和改革发展稳定的大局，发扬党的优良传统，切实加强和改进作风建设，树立党员干部的良好形象。严格学校各项管理，切实转变工作作风，进一步发挥党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用，引领教师做到了政治坚定、爱岗敬业、学为人师、行为示范，忠诚于党的教育事业，自觉做维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的模范。
【同期声】党员先锋岗老师：谈通过设立党员先锋岗对学校师生思想的带动作用。“作为党员教师在教育教学工作中做到“三争”和“五带头”。“三争”即党员要在各自岗位争当教学能手，争当管理行家，争当师德标兵；“五带头”即党员要带头学理论，带头搞教研，带头创业绩，带头做奉献，带头遵纪律”。
【同期声】一般教师：谈党员先锋岗老师的带动作用
【画面】办公室党员帮老师，谈心，党员上课、学校开支部会，党小组开会，支部生活会等。
【字幕】
三、德育工作好
【解说】学校党支部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，以科学发展观为指导，以“红色教育”为线，一是通过唱红歌，看“红色影片”，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，把思想教育、品德教育、民族团结教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作为学校工作的重点，以培养健全人格为归宿，把实现学生素质提高作为学校德育的重要目标。
二是规范了学生业余党校建设，使党的思想向全校辐射，学校业余党校成立于xxxx年9月。按照学生业余党校示范校创建要求，进一步规范学生业余党校管理，规范业余党校教学内容，要求业余党校严格按照章程和教学大纲积极开展工作。由学校党支部书记叶尔肯拜同志兼任业余党校校长，党支部副书记、副校长、xx同志兼任业余党校常务副校长具体负责业余党校工作，并对业余党校建设的进行具体指导，校团委具体负责业余党校活动的开展，每学期召开一次开班典礼，并按照计划对品学兼优学生入党积极分子进行培训，业余党校教师由校外辅导员及业余党校专职骨干教师（6名）组成，本学期授课19节次，确保每周一节，授课内容由：党的基本知识、基本理论、基本政策、国情教育、模范人物和优秀共产党员的先进事迹、重大时事政治。
三是增强学生自我教育的能力，把学生管理由“他律”变成“自律”作为德育工作的努力方向和追求，紧紧围绕“德育为首，育人为本”的目标，以加强对学生的养成教育为主要内容，以习惯养成为抓手，认真解决新形势下学校德育工作面临的新矛盾和新问题。努力构建民汉合校中学德育工作特色。
【画面】唱红歌，看红色电影 业余党校机构牌、业余党校开班、上课等
【同期声】党员班主任老师：谈学生进行红色教育的效果
【同期声】学生谈唱红歌、看红色电影对激发爱国主义、民族团结、立志为祖国、为家乡的的更美好而努力学习等。
【同期声】党员班主任xx老师：谈学生经过业余党校培训对班级建设带来的效果
【同期声】学生入党积极分子xx：谈参加业余党校在思想、学习、生活等方面的感受
【字幕】
四、素质教育好
【解说】推进和实施高中新课程改革是全面推进高中素质教育的必然要求，是提高高中教学质量的客观需要，自2008年9月学校被列入自治区新课程改革样板学校，学校党支部根据国家教育部新课程的要求，认真贯彻党的教育方针政策，结合学校实际情况制定了《xx中学新课程改革实施方案》（试行）、《学生选课指导手册》、《学生成长记录袋》。利用选派、网络等方法对146名教师进行新课程理念培训，同时对校本教研工作、教师专业结构的设置、教研组的设置进行调整。启动名师工程，评选出了10名“首席教师”（其中党员6名）、17名“中学名师”（其中党员9名）、18名“青年俊杰”（其中党员7名）。在新课程改革素质教育的实践中，对学生以爱祖国、民族团结、多媒体互动教学，学生动手实践、学生研究型学习，合作探讨，阳光体育等方面进行了探索和实践，挖掘出了学生的潜能，从而稳步推进新课程改革，提高教育教学的综合素质。
【画面】新课程改革学校方案、学生选课手册，成长记录袋、综合素质评价、名师牌、各种教研活动图片等。【字幕】
五、育人环境好
【解说】为进一步营造学校良好的育人环境，学校加大了校园文化建设力度，不仅对教育硬环境进行了硬化、绿化、净化、美化和教育手段的现代化，同时加强学校育人软环境的建设，以深入开展新疆“三史”、马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”和“六个好”为主要内容的爱国主义教育和民族团结教育，不断充实“红色教育”的内容。通过组织和参加文艺汇演等活动，丰富师生的文化体育生活，陶冶师生情操，从学生行为习惯养成教育入手、坚持每天升降国旗、唱国歌，定期观看爱国主义影片，成立了“红色教育”教研组，编制学生“红色教育”教学计划，为做到“四定”（即定课时、定人员、定内容、定教案）。逐步形成了软硬结合的育人环境。
【画面】校园硬环境、校园橱窗、楼道名人名言牌，升旗画面，业余党校教案等。
【字幕】
六、民族团结好
【解说】为确保民族团结教育工作常抓不懈,夯实民族团结教育的基础，学校成立了由党支部书记任组长，校长为副组长的民族团结教育领导小组。领导小组下设民族团结教育年办公室，将民族团结教育列入学校教学计划并安排专人上课。在民族团结集中学习教育阶段，学校中心学习组（学校中层以上领导），严格执行政治学习制度，利用每天早上一小时时间进行了为期15天的集中学习。教职工与全体学生进行了为期8天的学习，中层以上领导、全体师生都按要求撰写学习笔记、心得体会。
结合学校是民汉合校实际，通过汉语班和民语班相互“结对子”和民汉教师联谊活动，加强民族团结，反对民族分裂和非法宗教活动，构建和谐校园，通过召开主题班会进行党的民族理论、民族政策和民族区域自治制度的宣传教育，组织师生参加县直学校“民族团结友谊林”植树活动；组织教师参加州直中小学民族团结教育国家课程课堂教学“精彩一课”竞赛活动，开展形式多样的“手拉手、结对子”活动，结对子班级通过篮球比赛、演讲比赛、文艺汇演、拔河比赛、互赠礼物、跳民族团结拍手舞等联谊活动；并组织全体教师入班召开民族团结主题班会，举行“加强民族团结、构建和谐校园”签字仪式，扎实有效开展“反分裂、反渗透”的集中整治再学习、再教育活动,进一步让广大学生清醒认识民族分裂主义势力的反动本质和现实危害。切实发挥学校是民族团结教育的主渠道、主阵地、主课堂的作用。
【解说】xx中学党支部以党建促思想解放、促课程改革、促教育教学，促校园和谐发展。使广大教师的思想进一步得到了解放，把解放思想落实到实处。学校马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”和“六个好党支部”等发面取得了实效。真正发挥了支部的战斗堡垒作用。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。Xx中学党支部以科学发展观为指导，大力解放思想，带领全体师生朝着标踏浪赶潮，乘风而上！
党建专题解说词 第8篇
一、案例分析的对象及其相关的背景
《话说长江》于1983年8月7日开始在央视热播, 其以创新的精神书写了专题片表现形式新的一页———史无前例地配以主持人, 通过主持人精妙的解说与精美画面的紧密结合, 将恢弘壮丽的长江全貌活灵活现地展现在观众面前, 创造了40%的收视奇迹。解说加画面呈现这一创新表现形式获得了巨大成功。这其中, 解说词与解说员的作用功不可没, 正是在情感饱满、惟妙惟肖的解说中, 观众完成了一次长江之旅, 这是以往任何时代都没能做到的事儿。跨过二十年到2004年, 长江又有了专属的记录片《再说长江》。其用令人震撼的镜头和动人故事, 在全面展示出今日长江风貌的同时, 带领观众探索了二十年来长江和中国的变化, “以发生的视角突出长江之新、以发现的视角突出长江之奇、以发展的视角突出长江之变, ……用一种全新的视角带着大家去领略长江的魅力。”[2]
毫无疑问, 新的叙事逻辑、新的影像细节、新的技术应用等均是《再说长江》推陈出新的亮点。然而, 《再说长江》富有魅力的重点还是解说:画外解说以不愠不火、细腻客观的风格将长江固有的特点以及二十年来的变化更加形象地呈现在观众面前。《再说长江》的解说风格上与《话说长江》大异其趣, 一反原来的情感饱满、惟妙惟肖的解说为严谨、优雅的叙事。可以说, 这种新法的解说为《再说长江》带来了不同于《话说长江》的另一种魅力。为此, 笔者认为对两部片子解说词进行对比是进一步理解两部电视剧同特点的有效途径。
二、理解“境界说”
论考究文字与画面的艺术结合与互动, 拥有千年传统的中国诗词和相关的理论家和评论家们的言论, 无论在数量还是质量上均堪称世界一绝。近代国学大师王国维凭借着“境界”说将这一考究推上了另一个高峰, 拓展了人们的视域疆界。
“境界说”是王国维在《人间词话》中提出的。他把艺术意境分为“有我之境”与“无我之境”:“泪眼问花花不语, 乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆春寒, 杜鹃声里斜阳暮”之类诗词的意境是为“有我之境”。[3]文字所描写的意象无不染上作者的主观情感, 当这些主观的情感被贯注到一景、一物当中, 景和物便都有了情感并仿佛与作者产生了互动, 读者能够比较直观地品味出其间的情感体验和情感交流, 不知不觉之间就被带入了文字的意境空间中。情感体验栩栩如生, 精神愉悦便从意象空间里的美好景象中产生出来———这是移情的过程, 其中反映出了“有我之境、以我观物”的精妙之处。可以说, 正是通过巧妙地把物着上我之色彩, 文字的作者以情感为桥梁, 成功地将意念所创造出来的画面呈现给了读者, 激活了读者丰富的情感体验。
“采菊东篱下, 悠然见南山”, “寒波澹澹起, 白鸟悠悠下”之类则是“无我之境”。[4]通常是在娴静、优美事物的感染下, 作者以平静的心态体味空间世界里的景和物, 以客观超脱的姿态描绘物我相对之际的世界真实容颜。在这里, 作者从旁观者的角度精致地刻画和描绘着真实世界里的一切和所发生的细节, 引导读者领略景和物的美好及其细节的逼真, 用细节的真实触发读者的直观体验, 撼动读者的心灵———“无我之境”的世界是具体的、形象的、直观的、透明的, 所有的细节均可一览无遗, 读者能够体验到的是一种真实的生动、客观的感动。可以发现, 文字的作者通过独特的视角, 借用意象空间中其他景物的映衬, 突出了主体的意象, 这就是“以物观物”的技法。它模糊了主体和客体的界限, 读来遂令人不知何者为我、何者为物, 物、我两者浑然一体, 情景客观而真实。在这样的情境中, 人对物的感情是油然自生的, 景和物的意象便能如烙印般刻在读者的脑海里。
以上述王国维的“境界说”考察《话说长江》和《再说长江》这两部纪录片的解说词, 可以发现它们与“境界说”观点高度契合, 先看《话说长江》。
三、解说词中的两种“境界”与声画关系
(一) 《话说长江》的“有我之境”
这部作品创造性地把主持人的角色引入到专题片中, 将长江的历史、人文及其自然的画卷以主持人“话说”的方式展现在观众面前。在这里, 凸显了以解说员为主体地位的情感引导在作品中的重要作用。以“源远流长”为例, 在开头就可以明显体会得到:
您可能以为, 这是大海, 是汪洋吧?不, 这是崇明岛外的长江!
您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊!多么美丽, 这也是长江!
长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了, 可他还是这样年轻, 这样清秀!他总是像初生的牛犊一样不知疲倦, 永远充满着青春的活力。[5]
上述的解说词是抒情型解说词, 主创者通过解说员的借景抒情引导观众触景生情, 正符合王国维所说的“物皆著我之色彩”的特点。这类解说词在本片中大量地应用, 主持人陈铎和虹云饱含热情地解说使观众随着声音的召唤而把注意力集中到电视画面上, 顺着引导进行同步想象, 从而宛如身临其境, 获得了深刻体验。
然而, 在这里解说词所起的作用却不止是这样的简单, 主创者通过解说词创造出了一些影像语言所无法表达的意象, 无疑为作品增添了更多的魅力。如与“您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达”这一句解说词同时呈现的画面, 如果没有解说词的引导, 长江的画面说不定也和一条曲折河流没什么两样。经过解说词的引导, 那些熟悉哈达的人马上就会展开联想, 由此认同长江和哈达具有同样圣洁、神秘的特质;不熟悉哈达的人也可以由飘带这个比喻而把长江和自己生活经验中熟悉的事物联系在一起, 使得陌生的长江瞬间和人们的距离拉近了。
这种引人入境的解说词, 在《话说长江》中俯拾皆是, 如“巨川之源”中的一段:
水珠啊,
小小的水珠,
一滴、两滴、三滴,
无穷颗水珠源源不断地向着东方跳跃,
一路跳跃, 一路结伴,
越结越多, 终于汇成一条汹涌澎湃的世界长江![6]
在陈铎的解说中, 观众仿佛可以看到他就站在冰川之下, 望着水滴兴趣盎然地数着“一滴、两滴、三滴……”, 解说精彩生动, 幻化出栩栩如生的情感体验, 愉悦而又美好。
上个世纪八十年代, 正是激情燃烧的岁月。运用解说词, 主创者成功地赋予了长江激情澎湃的时代情感。《话说长江》在展示祖国美好河山的同时, 凸显并倡扬了时代精神。赋予物以主观情感色彩, 这显然就是王国维所说的“有我之境”技法所独有的功能, “以我观物, 故物皆著我之色彩”就是《话说长江》解说词的一个很大的特点。
(二) 《再说长江》的“无我之境”
然而, 事物总有两面性。《话说长江》的解说词也并不是就完美无缺的。还是就“源远流长”当中“您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达”这一句解说词来分析。如果单就解说词本身来看, 除非是对哈达极为熟悉的观众, 要不他们是无论如何无法将长江和它联系起来的, 甚至有部分观众也不会将长江和飘带联系起来。因为并不是所有的观众都具有诗人和文学家浪漫的气质和丰富的想象的。然而, 笔者认为这并不是主创者功力不够而留下的瑕疵, 这是由于“有我之境”这种表现技法先天具有的缺陷所致。因为, 作为人类一员的主创者并不是万能的, 其本身的视角肯定具有自身的局限性。这种局限性将主观引导、引人入境的创造和表现手法限定在了一定的范围之内, 而为另外的表现手法留下的发挥的空间。以物观物、物我一体的表现手法就是其中一种用来补充上述不足的技法。《再说长江》就是运用这种技法, 揭示了长江的壮美以及长江二十年的巨变。
《再说长江》是以“纪实”的手法重新对长江进行了一次完整的解说。解说是以镜头代替人的眼睛, 将所有客观的事物细节详尽地记录下来然后有选择地呈现给观众。片中运用了大量的叙述型解说词, 弱化了画外音, 淡化了解说中的情绪。很多场面用了同期声, 让普通的渔民、移民、市民用自己的声音, 来告诉观众他们自己的故事。正是这样的创作手法, 使得《再说长江》的解说词具有了以物观物、物我一体的表现手法的某些特征, 从而与影像语言一起构成了“无我之境”。
如说到重庆的时候, 解说词是这样说的:
“二十三年后, 这个长江上游的城市, 已是中国最新的直辖市, 如同当地传统戏剧中的绝技一样, 它在令人不可思议的高速中变脸。今天的重庆, 是另外三个直辖市总面积的2.4倍, 重庆版图的翻新, 已缩短到每个月一版。”[7]
配以影像的展示, 解说词以客观的描述视角真实地再现
2012年第1期 (总第89期) 东南传播160了重庆这个城市魔幻般脱胎换骨的发展进程, 给人以一种心灵的震撼, 令人不由自主地联想到了长江巨变和中国巨变。这里, 解说词所创造出来的那种关于中国经济社会高速发展的想象空间, 已然令观众无法分清是电视片创设出来的, 还是自己亲眼看了重庆高速发展的事实之后从心里面升腾起来的。以物观物、物我一体, 浑然融为一体的真实意境, 已然是将观众完全征服了。
3.声画关系:由主声到主画
在《话说长江》所处的年代里, 解说词主要受到格里尔逊模式的影响, 在纪录片的声画关系上还是以声音为主导, “有我之境”贯彻始终, 讲故事的人如影随形。但是到了《再说长江》, 解说词与画面的关系发生了明显的变化。画面与声音的关系开始逐渐过渡为由画面主导、声音配合、在声画互动中推进节目发展的表现路径。这种“无我之境”的手法让观众自己完成发现之旅, 让情感在自然中焕发出来。
如同样是描述金沙江的节目片段, 《话说长江》“金沙的江”和《再说长江》“金沙流韵”解说词的叙述角度和创设意境上有着较大的不同:
“这里, 就是一个举世罕见的峡谷, 名叫虎跳峡。我们在前面说过, 长江忽高忽低, 忽曲忽直, 忽宽忽细, 这一段就是最细不过的江面了, 总共不到一百米。
两岸陡壁耸天, 直插云天, 相距只有三十米。传说, 有人看到过一只猛虎, 从悬崖的顶端一跳过江, 所以就把这个山谷叫做虎跳峡。其实, 如果没有百米长的跑道, 老虎的本事再大, 也难跳过三十米的江峡。除非它有翅膀, 连跳带滑翔。[8]
“金沙流韵”的解说词显然换了一个角度:
这就是长江第一湾。就是这一弯, 成就了长江东流的奇观。也就是这一弯, 金沙江在玉龙雪山和哈巴雪山之间, 切出了一条18千米长、拥有7道瀑布、18处险滩, 举世最深、最险的虎跳峡。[9]
同样是对“从长江第一弯到金沙江再到虎跳峡”的自然景观的描述, 《话说长江》运用了多次比喻, 解说词的语言表现力远远胜过画面的表现, 其引人入境的一贯技法表现的相当突出。这是典型的解说词主导画面。而《再说长江》的“金沙流韵”只用了73个字, 语句简短, 用壮观的画面来表现奇异的风景。
四、“境界”说的运用
通过以上分析, 我们发现这两部纪录片的解说词风格迥异, 各自呈现了不同的境界和意境。然而, 这两部纪录片中所有的解说词不一定全然属于“有我之境”或“无我之境”的。笔者的概括只是对两部作品所蕴含的境界理论的提炼。《再说长江》解说词中并非每时每刻都贯穿“无我之境”, 也时有介入主创者的主观情感。比如在“重上江源”这一集中, “以物观物”的视角就似乎被编导巧妙地偷天换日, 解说词在冷静客观中也不时透露出编导“以我观物”的蛛丝马迹, 在观众心中激起千重浪。如在表现摄制组与尕尔曲河“搏斗”的情景中, 有这样一段解说词:
车在挣扎, 水在急流, 人在奋争。挺进江源第一天的第一个危机让每一个人对今后的行程充满了忧虑, 却又有了足够的准备。一场人车与尕尔曲的拔河, 足足进行了6个小时, 刚以为适应过来的高原反应, 又回来了;淙淙的流水声, 却依旧在我们的耳边、在羌塘之上, 不断地回荡。[10]
结合画面, 我们看到了、感受到了, 在与尕尔曲河奋战了6个小时后, 他们心有余悸, 耳边响起的淙淙流水声仿佛在提醒他们今后的行程将更加的艰险, 他们的所思、所想、所感荡漾而出。
反过来, 《话说长江》中的解说词也不乏有冷静客观视角的例子, 于“以我观物”中渗透“以物观物”的技法也是常用的手法之一。通常在介绍长江沿岸的名胜古迹的时候, 陈铎和虹云就是以客观的视角进行阐述, 如第四回“四川盆地”中, 在介绍都江堰时就有这样的解说词:
都江堰工程是由鱼咀分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶引水口组成。鱼咀分水堤坝把岷江一分为二。外江呢是正流, 用来排泄洪水;内江呢, 引水灌溉农田。在正常的情况下, 内江进水60%, 碰到洪水到来的时候, 这个比例就自然地颠倒了过来。飞雁溢洪道, 是排泄洪水、泥沙和调节水量的, 在汉季, 它把岷江的水拦住, 全部流入内江。在大雨季节, 它又把内江容纳不了的水溢出, 自动流入外江。宝瓶引水口, 是内江的咽喉, 它是把玉垒山凿开缺口而成。都江堰的水都是通过这个口子流向各个灌溉渠的。[11]
片中不乏有像此类的解说词。“以物观物”情景客观而真实, 娓娓道来, 不夹杂过多主观思想。
综上所述, 当这两种表现技法在适合的场合加以灵活应用的时候, 可以得到相得益彰的效果。上述的两个案例就是在以一种解说技法为主推进画面的时候结合另外一种解说技法加以补充, 将电视节目的感染力和表现力提高到了一个新的层次, 达到良好的艺术效果, 这就是一种创新。“有我之境”与“无我之境”两种技法的综合运用, 能够使得解说词在写意中写实、写实中写意, 从而达到情景交融的互动效果, 这是两种技法在纪录片创作中的延伸和拓展, 也是其他类型节目可以参考和借鉴的创作手法。
参考文献
[1]陈少波.电视纪录片解说词创作的审美选择[J].中国广播电视学刊, 1997 (10) :54-61.
[2]《再说长江》:20年历史巨变的见证[J].广告大观 (综合版) , 2006 (8) :108-109.
[3][4]施议对译注:人间词话译注 (增订本) [M].长沙:岳麓书社, 2003.
[5[6][7][8][11]中央电视台《话说长江》摄制组编.《话说长江》解说词集[M].哈尔滨:黑龙江科学技术出版社, 1984.