青年教师个人工作计划

青年教师个人工作计划（精选8篇）

青年教师个人工作计划 第1篇

青年教师工作总结个人

青年教师个人工作总结简短

青年教师个人的工作总结1

本学期，我和李教师结成师徒。其实所谓师徒，同“教学相长”一样，更多的是互相学习，互相成长的过程。青年教师专业发展首先是“自然生长”，是其自身有着向上的动力和努力，老教师的“助力”才会事半功倍。李教师专业知识扎实、基本素质较好，也很用心，本学期在教学上取得了长足的提高。从三个方面谈谈我的想法和措施。

一、把备课指导做细致。

备课工作是教学的第一步，指导徒弟从备教材——解读文本，备学生——了解学情，备教法与学法——规范过程，备习题——测量评价等多个角度入手，做好课堂教学的第一步。指导学习我校课改课堂教学模式及其要点，使其尽快入手，走过适应期，并站稳讲台。

二、把课堂指导做实。

听课是推动教师成长的重要途径。经过听课以及课后反馈，从教学思路、学生管理、学生主体地位发挥等角度予以宏观的指导，同时对教学语言、教态、及时评价等教学细节给出提议，不吝啬表扬，不讳言意见，在坦诚交流中沟通、指导。

三、将教研活动做活。

本学期，结合我所主持的课题“基于史料研读的高中历史主体性教学策略研究”，经过课题研究课、同课异构等活动指导徒弟以及本组青年教师，树立学习意识、问题意识、反思意识、课题意识，在把握常规教学技巧、教学管理技巧的基础上，学会和学生沟通，学会以科研的视角看待日程教育教学活动，从而让教学生涯有较高的站位。

青年教师个人的工作总结2

青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。陈明录教师是20xx年3月分配到我校的年轻教师，教务处安排我做他的培养和指导教师。经过一年的相互学习，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了一些成绩，得到了其他教师的认可和好评。

一、制定计划，培养和指导目的明确。

我在开学初制定培养和指导计划，要求自我在政治思想，师德行为，教育教学诸方面做出楷模。每周必须共同探讨教育、教学的有关问题2次，包括探讨教材资料，看备课本，班主任手册，学生作业，每周听1—2节课，及时评课，使他不断改善教学。加强对教学基本功的指导，包括语言表达本事、解题本事、组织教学本事，板书和教学本事。加强对其教科研本事的培养提高，带领其认真学习教育理论，参与教学改革和课题研究。

二、细心指导，全面培养教育教学本事。

1、加强理论学习。平时督促其加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使其具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。除学校统一要求阅读的《教育新理念》、《课程标准》两本指定专著，还提议他结合所教专业，精选高质量的教育教学专业书籍和报刊作为辅助学习资料。陈明录教师每学期至少做2万字以上的读书笔记。

2、进行课前备课指导，确保准备充分。首先向陈明录教师讲备课的要点，要求把握课程标准的精神，弄清教学目的、学科教学特点及注意的问题，深入钻研教材，抓做重点，突破难点，结合教材资料，渗透思想教育同时要全面了解和掌握学生的学习基础注重因材施教。在教学方法上注重创新，恰当的使用现代化教学手段。我每周坚持看陈明录教师的备课本(陈明录教师提前一周写好下一单元的教案)，并提出自我的参考意见。

3、加强对课堂教学的指导。陈明录教师好学好问，勤奋踏实，我多次深入课堂，听他上课，他也经常走进我的课堂，虚心求教。我坚持每周至少听陈明录教师一节课，课后及时评课，查找不足，制订改善措施，切实帮忙其提高40分钟课堂效率。

三、指导反思，提升政治教学理念。

“没有反思就没有提高”，我指导陈明录教师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。经过撰写教育教学案例，及时把自我的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，从中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教后感。我要求陈明录教师坚持写教学后记，经过写“教后感”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改善，实现自我的提升。

青年教师个人的工作总结3

一、教育教学上：坚持课改，认真教学。

教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教材备教法。我投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节，力求做到将原来枯燥简单的课本内容加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。在制定教学目标时，我非常注意学生实际情况，把握教学内容重难点。另外我认为听课也是提高自身教学能力的一个好方法，青年教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是物理组其他老教师，同时也听有些青年教师的课。听课对我收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了课堂。听完课之后再对自己的备课教案进行修改，将他们很多优点应用到我的课堂教学中去，取得了较好的效果。在批改作业上，我坚持认真及时、全批全改，通过批改作业了解学生的掌握情况，以便在辅导中做到有的放矢。

在课堂上，我利用新课改带来的优势，培养学生独立思考能力和自学能力，让他们先预习再听课，每节课都设计一些通过小组合作可以完成的问题，给学生展示自己的机会，让他们学有所得，争取每个人都当过小老师。由于所教学生学习基础、学习习惯差别较大，我努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。

二、班级管理上：总结理论，以待实践。

虽然自己不是班主任，但是对于班级管理我毫不放松，学校为青年教师安排的“师徒结对”项目对我的班级管理工作帮助很大。我的师父是物理组备课组长，他不但教学好而且班级管理更是一流，他幽默风趣的演讲总是让学生在欢笑中感动，在错误中成长。有师父的帮助，半年中我学会了如何开好班会，学会了利用班会形成良好的班风学风，学会了和学生进行心与心的交流，学会了处理一些突发事件，学会了关爱学生，调解学生间的矛盾。

半年中我与学生一起成长，积累班级管理经验，期待自己真正成为班主任时的挑战。

三、思想上：爱党爱国，积极进取。

作为一名青年教师，我积极参加学校组织的活动，自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我坚持用师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬领导，团结同事，遵守学校的一切规章制度，乐于接受学校布置的各项工作。在到学校报道的青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，在我的成长过程中，我始终认为学会做人，学会学习，学会创造，是我们青年教师立足之本、发展之机，力量之源。在此我向学校提出几点意见，希望领导关注我们，帮助我们成长：

一、希望学校领导多安排一些青年教师的培训，在培训会上我们可以学到很多书本上理论上学不到的经验知识。

二、希望学校在经费允许的情况下，组织青年教师外出学习，学习各个学校的不同教学风格，以把握新课改的动向。

三、希望学校多组织一些青年教师参加的活动，安排一些教学经验丰富的老教师的讲座。

我们是青年教师，有很高的工作热情，然而任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的。年轻的我们必须要学会冷静的思考我们的成长过程，客观的看待我们身边的人和事，在工作中努力探索，大胆实践，走出一条属于我们自己的成长之路。要想由一个刚刚毕业的学生转变成为骨干教师、精英教师、专家型教师，其中必定要经历一个成长过程，这个过程未必一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是需要我们如何去面对和处理。

我坚信，世上无难事，只怕有心人。

青年教师个人的工作总结4

转眼一学期又要结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是却感到很充实而有意义。有压力同时也有了工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多收获。回头看看，我已毕业工作一年了，也不免有一些感慨。特作以下具体总结：

一、加强安全制度建设，提高依法管理意识。

幼儿的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事，确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽的义务。因此，作为一名幼儿教师我从保护儿童生命的高度出发，做好幼儿的每日生活。

1、加强学习有关安全方面的知识，提高自己岗位的安全意识和应对能力。

2、加强自我安全工作的监督与检查，及时把握安全工作态势，发现不安全隐患，防患于未然。

二、创设一个安全和健康的发展环境。

1、对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒;每月让幼儿家长把被子带回家清洗、晒晒等，注意安全卫生检查。

2、严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。

3、加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨检率达100。定期为幼儿进行健康检查并作好记录。

4、加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确、严禁错服、漏服现象的发生。建立班级安全责任制，切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。

三、加强安全教育，提高安全意识。

1、积极利用幼儿园黑板报、宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育，努力提高家长的安全意识和保教。

2、创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。

3、在活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。

4、积累有关安全教育的资料，提高安全教育的科学性。

四、严格要求自己，争取更多收获。

1、结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到静与动的结合。

2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。

3、做到保教并重，促进家园互动。

4、四心对待幼儿，做到对待孩子有细心，有耐心，有爱心，有热心。用爱感化孩子。

五、总结与反思。

回顾成绩的同时，我也看到了自己的不足之处，如：可以多找一些有趣的手指游戏让幼儿在饭后活动时教幼儿做，在区角的活动，可以介绍给幼儿，让幼儿了解并喜欢玩，在自身教育教学能力上更有待提高。我想我会在在以后的工作中更加努力，争取更大进步。加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，坚持以德为首，大胆创新。

青年教师个人的工作总结5

这一学期，我作为一名新人进入了南安财经学校任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对三个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手(第一次上讲台我是硬着头皮上去的)，经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。

这还只是工作的第一步。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是其他老师的课。这一学期，我听了十多节课，听了其他老师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些课堂教学的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在笔记本上，然后对我自己的教学过程进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的＇问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、对学生未来负责。

对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。

教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。

青年教师个人的工作总结6

人们常说：“老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，是呀，老师不仅是蜡烛，更是一盏明灯，一盏可以照亮学生一生的明灯。”她作为一名多年的音乐教师，她一直追求着一种境界，让每一个学生都在温暖的阳光中追求真知，感受成功，实现自我!她在平凡的岗位上播洒着她爱的阳光，用她那神圣的师爱照亮着每一个学生，关注每个学生的一言一行和发展成长。是学生的师长，更是学生的朋友与知己，她以心灵塑造心灵，以真心、爱心、童心和满腔的热情与学生共同进步。

身为新时期的青年教师，在繁华逐尽的现代生活中，有时我也埋怨过，也曾想马虎过。但是教师的一言一行都会影响孩子们的成长，因为教师的不负责任，很可能会影响孩子的一生，世界上还有什么比这个造成的损失更大呢?“三爱教育”又一次让我的心灵受到了洗礼，使我更清楚地认识到了自己的责任之重!因为我们的教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，在这方面本人时时注意自己是一名老师，为人师表。

今后自己要更进一步认真学习理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，将继续努力学习“三爱”精神得要求和思得规范得要求，从以下几个方面改进自己：

1、首先，要树立崇高的师德形象，升华自己的师德境界。年轻教师要不断提高自己的师德水准，就必须以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心请教，善于钻研。因为社会和人民对教师寄予厚望，教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式，树立正确的教育观，就会甘于平凡，为人民教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

2、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，我一定时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把我当成良师益友。

3、在教学上狠下功夫。我要努力增强自身基本功的训练，课堂上能结合实际创设教学情境，使数学和生活密切联系;营造民主和谐的课堂气氛，使学生学得轻松;做到精讲精练，不搞题海战术;并注重对学生创新思维能力和实践能力的培养，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

4、平时对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，努力培养他们学好数学的信心，培养他们良好的学习习惯，教给学习方法。并能多联系学生家庭，家校携起手来，使他们在各方面有更大进步。

我将用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

青年教师个人工作计划 第2篇

一、本学期主动听取覃老师的课，至少听4节课，听课要认真记录，并在听课笔记上写观课感。认真备课，主动求教，交流后进行二次备课。

二、本学期期中考试过后，主动上一节全校公开课，虚心听取意见写好教学反思。

三、本学期在语文组教研活动上做专题交流发言不少于两次，并有书面材料。积极参加教育主管部门安排的各级各类竞赛活动，悉心听取覃老师的指导，争取获得县市级以上的奖励。

四、本学期认真学习《新课程与教师心理素质》这本书，并做好读书笔记，虚心与师父交流心得体会。并利用空虚时间与师父共同探讨微课题研究，争取学期末提交一份高质量的课例研究成果，撰写一篇案例分析。

青年教师个人工作计划 第3篇

一、青年受奖教师亚健康心理的反应状态与言行表征素描

(一)得色反应:矫然受之,言行张扬

有些青年教师工作并不含糊,业绩也较突出,向来喜人夸赞,且爱自我矫饰,一旦得到奖励,便激情无法控制,举凡表情、语调、坐姿、步态等等无一不在向他人强烈告白自己一时间的得色快意。这类人心气不低,肺气欠足,阳盛阴虚,不懂涵养自持,发展难以为继。

(二)炫色反应:傲然吹之,举止愚妄

说话变调,做事冒泡,是某些青年教师的受奖行为素描。由此而演绎的生活实景则是:以江湖老大式口气,将跟自己年龄相仿的朋辈同事“亲切”唤为“小屁孩儿、小子”;将昔日礼敬有加、堪比父母的“教学导师”从俗改称老某;有些人一朝获奖,志满意骄,恨不能全城尽人知晓,与学生、同事、家长、邻里各色人等正谈闲聊,总要“轻拢慢捻抹复挑”,强拉话题往自己荣誉上靠;也有人言行离谱,招人妒嫉,已然影响到人际交往和工作关系,还毫不识趣,死扛到底。余不赘举。

二、青年受奖教师亚健康心理的内外诱因及实质透析

(一)八重诱因

1. 思品修养制约

因生活经验、职场阅历限制,再加上不爱阅读思考,一些青年教师对人生缺乏体悟,未明就里,不懂得心性品德涵养对于生命发展所具有的指引方向、提供动力和成就福祉的根本意义,故而过分看重名利,一味舍本逐末,不觉迷失自己。

2. 个人气质支配

根据心理学上“气质”一说,受奖后作亚健康心理反应之教育人群大致属于胆汁质、多血质等气质类型。除受气质天然支配,青年语文教师的受奖心理还与其后天的专业选择、文化熏修深刻相关。教材选文等等,满是诗家傲骨之传唱、词客才调之显扬,一种通称“自命清高”的酸臭东西——文化气质,便由此透过某些青年才俊的热血冷眼汩汩流淌、款款释放。

3. 受业经历塑造

当下的青年教师堪称应试教育经典产物。自幼拼抢名次、博取功利,一朝成年充当人师,想不把那点神武天罡童子功底推演发挥成老辣精致的利己主义,噫吁嚱,艰哉难乎!

4. 学科地位反弹

受文化气质影响,不少语文教师非但不受领导青睐,相反普遭权力猜忌,其被打入冷宫、不得重用的难堪现实与许多理科教师的走马上任、春风得意恰成鲜明对比,甚至建国后长期延续的不成文定例——为班级选配班主任时在各科教师里优先考虑语文教师——也早被废除,这是语文教师政治地位下降的风向性标志。个中意味,耐人品读。

上世纪八九十年代以来,应试演练一路风行,母语教育惨遭挤对,在技术理性与功利主义面前,理科教师、英语教师地位一路飙升,而语文教师则变得空前卑微,卑微得连政史地教师的海拔也比你高个头顶。因此,得点奖励,对于语文教师来说机会不多,含义特别。青年语文教师受奖后发生心理、行为偏颇,或许正是他们对素昔郁闷的顺势降解,对现实尴尬的变相诉说,虽不必纵容,却实可理解,而对于组织和领导来说,思想点拨,心理按摩,责任多多。

5. 利益分配刺激

各校授奖或向上申报评奖对象,倾向鲜明,目的趋同:一为应届毕业班火线教师鼓劲,二为上学年高升学率班教师行赏。能为学校保全面子并使其借以换取哗哗票子而铆足脚力、绞尽脑汁、磨破嘴皮是奖励、申报时权衡考量的第一要素,但同时也须瞅瞅对方(或其父母、丈夫等)是否大小带个“长”字、另外有点“称呼”。故教育评奖实已沦为服从服务中高考等升学考试的行政利器,其功利化色彩日见浓厚。而与捧奖揣证“里勾外连”的正是晋级增资,与之“虚实相生”的是享受数目不等的实惠、好处,与之“前赴后继”的是坐个位子,换个名字,多捞些票子。在我们体制内的惯常运作里,授奖表彰有时就是提拔重用的序曲,而舆论宣传的应声发力则更可能是为某些权力新宠的闪亮登场壮威造势。由此便惹得年轻的追名逐利猎权者趋之若鹜,乐此不疲。

6. 舆论宣传魅惑

先进事迹或获奖情况有机会在媒体宣传,使青年教师享受被捧的快感,得到成功的体验,似乎理所当然。但青年有青年的优点,年轻有年轻的缺陷。身处火样年华,心已自命不凡;头顶金色光圈,越加飘飘欲仙。

7. 社会风气侵蚀

整个社会以暴发户形象面世,比阔斗富,煽情纵欲,无所不用其极。不怕无缘走红,只管秀成达人。名为钱财媒妁,利是心灵寄托。流风所及,影响恶劣,造成教师队伍整体人心躁动,魂不守舍,名利场上,你争我夺,这次第,怎一个“浮”字了得!

8. 生活条件助长

当今的青年教师,所享物质生活条件、所占娱乐消费资源及由此酿成的生活作风、习惯已引起中老年教师严重不安或深刻妒羡。他们当中,独生子女比例越来越扎眼。从小非宠即哄,到大非懒即馋,做梦多,干事火,说话扯,不问责任担当,只求自我享乐,是此新兴一族的代表性特色。

(二)两项特征

从本质上说,其特征有二:生命认识肤浅,心品修养未足;只图自利自乐,罔顾他人感觉。

奖励是人类社会生活中最基本的行为导向与规约机制,采用回馈行为主体辛勤付出、满足其物质或精神需求的积极方式施以奖励,确保行为延续不偏离正确向度。奖励效用源自它能给人带来快乐,但受奖者万不可把自己对快乐之情绪宣泄、感觉受用和过程维持建立在他人厌烦痛苦忌恨的基础之上。

三、青年受奖教师亚健康心理的组织导控、个人调适策略刍议

(一)组织导控

1. 倡导全面考评:拿崇德励志稀释论功行赏

我们承认教育评奖论功行赏之价值诉求的合理之处。但生于俗世不可昧于世俗,而要看到物质功利对人精神的腐蚀瓦解魔力。在荐人评奖特别是在作专业评奖外的综合评奖时,最好能查阅公布当事人年度考核材料与平时业绩,能综合考察德能勤绩,尤其将师德心品放在首要位置——有德则荐,无行则免,心静则奖,意躁则放(即搁置观察)。切不可只论业绩不问品质,为汲汲名利、苟苟权势的薄德寡才之徒点睛张目。

2. 放大奖励范围:将聚焦包装变成散点激励

不少学校的发展规划有如斯表述:弘扬正气,树立典型,建设团结向上、奋发进取的教师团队。只可惜方法欠妥,操作偏颇:咬定青年不放松,立根不在群众中。这样,规划的实施往往违背设计初衷,集中包装极个别青年,恰恰成为危害教师群体团结奋进的祸根:频频拿奖的青年,“油油的”在前面“招摇”,那些默默无闻的教师怎肯“甘心做一条”久旱的枯草?更有一些“先进”含金量虚高,系青年精心迎合、领导刻意帮带所造,别人都不带正眼去瞧,“树”为省级标兵、全国模范何以服众领潮?我们千万不要忘了:仆人的身边鲜有伟人,同事的肚里难容雷锋;墙里头开花墙外边红,请一位外面的母鸡来作报告她就是凤。故而,树立先进,要拿捏好分寸,把握准尺度,最好把聚焦包装改为散点激励。唯有如此,方可确保团队和谐,整体给力。否则对个别人爱之太殷,奖之太勤,非但有违共同利益及大伙心愿,且对青年得益者来说也未必真是福音。

3. 切合阶段心理:把“火上浇油”改为“雪前送炭”

人生度世须直面两大课题:如何确定发展方向;如何形成前进动力。不同的生理、心理特性,造成各年龄段教师生存发展瓶颈,基本影响其突破愿景。

青年时节,人如干柴烈火,精力好,心气高,不用加油,足可燃烧,加油过多,形同纵火。此时人的成长大致不存在动力不足的问题,却多多隐含方向出偏的危机,最最要紧的是为青年全面健康可持续发展正确指路——高看心性、品质,重看才干、实绩,轻看钱财、名利,而不是为他们盲目添油加醋,激发各种欲念,引起人际冲突,助长歪风,破坏和气,消解正义。

人到中年,精力减退,活力缩水,压力翻倍,各种烦恼实质影响四十岁之后的生活情趣和敬职程度,并进而淡化职业效能和工作成绩。而自此开始,又会逐渐洞明世情,淡定内心,稳健处世,宠辱不惊,在毁誉面前渐趋理性平静。此时受奖,可免走火入魔、迷失自我,确保有增荣誉、无亏品德。同时,一纸奖状、几番表彰带来的肯定、尊重又能帮助受奖者提升心气,激活体能,维持斗志,再创佳绩。

(二)自我调适

要如东方圣哲般洞悉宇宙人生真谛,追求真善美慧,懂得礼义廉耻,不为名利所拘,趋于淡泊自如。

自我调适从内心开始,且须在行动中落实。

1. 正确认识名利:守拙抱朴

在德业名利诸因素里,德为道母,可赖此谋求事功,精进不止。举凡功业、事业、术业,其意义虽不及道德,却是相对实在的东西,非声名所能相比。从求道创业开始,至悟道成业结束,只能将声名作为副产品处理。天道酬勤,业精名归,名因业噪,业借名兴;但说到底,业实名虚,主次清楚。因此,对待浮世虚名的正确态度乃是:自己得名绝不矫情,别人得名也不多嘴,遇到评奖机会,不妨试着做一回缩头乌龟,大大方方让别人先行。

伴随声名而来的物质奖励,虽为触手可及的钞票、实物,但毕竟数量有限,不必过分在意。更有不少奖励,本是拿一张具体的大红奖状承载些许抽象的精神鼓励,越发不值费心较力。且内心充塞钱物,精神提振乏力,从长远发展来看,往往得不偿失。

2. 适度估价自我:换位比心

人性的基本弱点是低看他人高估自己,把他人贬得一文不值,将自己秀成万金难抵;背向拉力,远离真实,歪曲别人,更丑化自己。身强力壮、心高气傲的青少年诸公尤其如此。所以,评价自己可套用“(1+1)÷2=真实的自己”一类算式,把自评他评结合起来作折中处理;抑或换位对比,彻见自身缺失。总的目标是,把心的位置摆正,身的坐标定准,人的关系理顺。

3. 善意对待他人:怀恩致诚

青年教师个人工作计划 第4篇

关键词：青年 体育教师 个人能力

作为刚参加工作的青年体育教师，大都从体育院校毕业不久，有新的知识结构，身体素质好，专业技能强，精力充沛；在工作中思想活跃，务实求真，争强意识强烈，有一定的进取拼搏精神；在教学中，这些教师与授课学生年龄差距小，表现欲强烈，有意识地展现自身的技术水平，激发学生练习的兴趣，为培养学生终身体育观念奠定了一定的基础。但是在工作之初总存在一些不足，如思想认识与目标引导不明确，导致自身修养与敬业精神缺乏；工作环境影响和个人成长中没有注重学习与思考，导致教学内容不熟练，教学方法的应用不当等等。如果不能及时解决这些问题，就会影响以后的工作，所以在刚参加工作的这几年，青年教师一定要制定明确的发展目标，规划好自己未来的发展方向，把握好个人的工作态度，这样才会为以后的发展打下坚实的基础。所以要成为一名合格的体育教师，青年体育教师必须从以下几个方面努力。

一、教师职业道德是提升个人发展的前提

作为青年体育教师，他们进入工作岗位的时间短，对很多职业方面的认识还比较模糊，不能按照《中小学教师职业道德规范》要求进行工作。如刚参加工作的体育教师在工作一段时间后发现，自己的理想与现实差距很大，于是会自暴自弃，整天与烟酒麻将扑克为伴，过着浑浑噩噩的生活，有时会将对现实的不满发泄到学生的身上；或总想着做一些其他的事情，把现在的工作作为一个跳板，把教学的时间用于其他事情，不尽心教书育人，起不到为人师表的作用等。所以，青年体育教师首先要明确自己的工作性质，正视教师职业的特点，提升教师的职业认知能力。既然已经成为一名体育教师，就要积极面对，认真工作，做一天教师尽一份职责，要学习有关的专业道德素养并掌握这些使之成为自己的基本素质。其次，要贯彻执行党的教育方针、体育方针，在体育道德作风上，执行规则，大公无私，对自己行为有责任感，让自己变得坚毅、勇敢、顽强、自信。同时具有进取心，坚忍不拔的毅力和集体主义精神。在个人道德水平不断提升的过程中，完善自我人格品质、人格魅力及人格吸引力。

二、不断学习和感悟是青年教师个人成长的捷径

有句话说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己感悟。”对于青年体育教师来说要想更好地提升教学能力，就要多学习、多向名师学习并自己感悟，这是最主要、最直接的学习方法，更是个人提升最好的捷径。不管是本校的老教师，还是其他学校的，不管是现实的，还是网上的，只要你是一个上进好学的青年教师，就会有很多人帮助你。比如，我们以前的农村学校，有好几个体育教师，但就我一个专业的体育教师，怎样去学呢？只有不断地在网上看教学视频，在QQ上向各位老教师请教。每次有问题，在网上就有很多的名师帮我解决，最知名的中国学校体育读者群就是我学习成长最好的地方。所以只要你有问题，网上很多新老教师帮你解决，他们就是你人生路上的名师；还有每一次的网上研讨活动，都有很多名师在无私地阐述着自己多年的教学经验，把它分享给所有的体育教师，只要你能认真学习，就会有意想不到的收获。

当然，自己感悟也很重要，不管是名师还是专家，他们的经验方法都因时因地，不是放之四海而皆准的，青年教师要根据自己的环境和自身特点灵活运用，才能对自己有帮助。

三、教学新技能的掌握是提升教学能力的基础

青年体育教师在教学时要不断完善教学的“新技能”（交往与合作技能、教育科研技能、课程的整合技能、课程的开发技能等），新技能的完善才能充分地提高青年教师的教学水平。如提高青年教师交往与合作技能。由于体育课的特殊性，体育教师和学生的交流不仅仅是语言的交流，更多的是利用肢体语言和学生进行交流，教师在教学中必须“言传身教，以身示范”才能达到最好的教学效果。在新课程改革中要求教师要努力构建和谐、民主、平等的师生关系，这就要求教师要改变自己的心态，和学生在一起不只是传授知识与技能，学生也不仅仅只是简单的模仿，而是在教学过程中大家一起活动、交流、探讨，形成一种平等的交流方式。在这种交往的过程中就需要体育教师具有高超的交往能力。再如，体育教师的教育科研技能，体育教师不仅要掌握好“教什么”，更重要的是明确“如何教”“如何学”的问题。这就要求体育教师在教学的过程中，要对学生进行研究、对知识的重组与活化进行研究，对学习过程以及自己的教育教学行为进行研究等等，没有研究能力的体育教师是不可能完全担负起体育教育的重担，更不可能培养出健康的人才。所以，青年体育教师要掌握教学的新技能。

四、体能的保持与技能的提高是教学能力的保障

一般体育课，大部分的教学活动都是由教师示范而进行学习的。教师体能的高低有时就决定教学质量的高低。但有些青年体育教师，进入工作后，在没有人督促的情况下，就会因为各种原因而逐渐放弃或减少锻炼，再加上社会应酬及过剩的营养，很容易造成体能下降，体型变胖等，但是有时候，当你让学生练习的时候都要首先给学生展示一下。不管是简单的还是高难的，不管是学生会的还是不会的，你都要认真地、完美地展示给学生。这样既能激发学生的学习兴趣，又能在学生心中塑造自己高大的形象。试想一下如果你自己不会或者做出来的动作既不协调也没有美感，那么学生会喜欢去学吗？你在学生心目中的地位会高吗？所以体能的下降，体型的变形都会影响到教学的效果。同时，保持良好的体能也是工作的需要。体育教师在学校工作面广量大，从事着脑力和体力相结合的劳动，一年四季基本以操场为课堂，从上课到训练，从课间操到课外活动，特别是运动会这种大型活动，如果没有强健的身体、充沛的精力是根本无法胜任的。因此，青年体育教师要保持好自己的体能与技能，有强健的身体、充沛的精力，才是一个合格体育教师最基本的要求。

总之，在新课程改革的今天，青年体育教师只有不断加强自身学习，提高自身综合能力，才能满足不断变化的教学工作需要。我们要不断适应社会的发展，提高体育教学能力。就如在首届全国中小学体育教学改革北京论坛暨《中国学校体育》创刊30周年活动启动仪式上所倡导的，要增进体育教师的教学基本功和教学能力，提高体育课教学质量。年轻的体育教师责无旁贷，要努力学习，提高自己的综合能力，尤其是教育教学能力，为适应新时期教育改革和发展以及培养出健康合格的人才做出最大的努力。

青年教师个人成长计划 第5篇

泰兴市东街小学徐丽

从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。为了保证自身能够从根本上提高执行新课程的能力，并不断掌握灵活多变的教育教学方法，积累丰厚广博的业务基础知识，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：

一、总目标：

素质性目标：提高专业化水平和综合素质

发展性目标：三年骨干教师；五年年教育教学能手，十——十五年特级、专家型教师；二十年之后成为学者型、教育家型名师。

二、三年发展目标和措施：

1、多聆听专家讲座报告。更新教育观念，拓宽教育视野，并充分内化。

2、多参与专题研讨。主动参与到专题研讨中去，积极探讨教改问题，寻求教学策略，分享彼此的教学经验。

3、自学。经常有目的的自读教育教学方面的文章或专著，并有针对性的做笔记，养成撰写教学随笔的习惯，积极与他人交流学习体验和收获，提出疑难问题。

4、提高学历：参加成人教育的学习和自考的学习提高自己的个人学识，丰富自己的知识。

5、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

6、针对我校写字育人的教学特色，苦练写字基本功，争取三年后自己的“字”能上一个台阶。

7、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。

8、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

9、在师傅的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年内成为学校骨干

教师，五年内成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。

10、多进行教学反思。经验+反思=成长。教师素质提高的过程应当是在持续的自主实践中不断反思教学经验、调整教学行为、转变教学理念、提高教学技能的过程。通过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践研究、不断进行教学总结与反思。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校三年发展规划和各部门本工作目标后，针对自己的特点制定

三、本学年发展计划：

1． 热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。

2． 我应不断充实和提高自身的语文素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对古诗文鉴赏评价的能力；多背古诗文名篇，特别是要求学生背诵的诗文，教师自己一定要先背出。

3、积极参加区、市乃至全国性的教学技能竞赛，并以此为契机磨砺自己，提高语文教学水平。

4．我应在语文教学科研方面有所进取：每一个学期或一个学年为自己确定一个科研目标，写出若干篇有质量的科研论文。

5． 学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新《语文课程标准》精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生创新意识和动手兴趣的培养。结合学校情感教育特色，对学生在日常活动中加强情感教育。

6、认真参加参与式教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。

青年教师个人成长计划 第6篇

教师自古就是人类灵魂的工程师，有着“传道、授业、解惑”的美称。为了能真正认识自我，充分挖掘自身的潜力，促进自身发展，我制定了个人发展计划，为今后的成长指明方向。

一、现状分析

我从事教育工作已有3年，我热爱教育事业，工作认真踏实，积极参加教科研活动，由于自己的不断努力，积累了一些教育教学经验。同时自身的发展也存在一些不足，主要表现为:自己的工作缺乏细致，有时不能做到持之以恒，对细节问题的处理缺乏冷静，易产生急躁情绪，学科教学还未能形成稳定的教学风格，教育科研的能力还需要进一步提高。二、三年专业发展目标

1．总体目标：通过努力，使自己成为一名具有良好师德素养的智慧型教师。关爱每一名学生，尊重学生，为学生的发展提供有效指导；数学教学形成自己的独立风格，让学生在我的指导下学会学习、热爱学习。

2．目标。

第一阶段：以自主学习提升理论水平为主要目标

第二阶段：提高课堂教学艺术、强化教学反思能力

第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标，力争达到研究型教师。

3.具体目标：

(1）提高智慧能力。包括细致观察、创造性思维、全方位想象。教师有一定的智慧，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。

（2）提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、合理指导学生与人交往的能力、强化教师“言传身教”的能力等。

（3）提高教学能力。运用“新课改” 精神，指导教学、选择和运用教学方法、激发学生学习兴趣的能力等。

（4）提高教科研能力。在教学研讨、教学论文方面有所突破。

三、保证措施：

1.让读书与学习成为习惯。平时多读一点关于教育教学的理论，多看一些比较有权威的教育专著，及时记录读书心得。

2.认真钻研教材，科学备课。教科书是学生学习的主要材料，只有仔细地钻研教材，用心与文本进行对话，才能比较好地把握知识动脉。

3.认真上课，及时反思。精炼上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。在课堂上教师尽量少讲，充分发挥学生的主体作用，考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力。

4.多动手，多动脑，特别是多动嘴，向有经验的老师多请教，多听其他老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。

5.每周一页钢笔字和毛笔字，坚持每周听指导教师的课并做好听课记录。6.做好学生课后辅导工作，注意分层次教学。

青年教师个人提高计划 第7篇

朱熹有一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。作为一名刚走上讲台的年轻教师，在充分认识教育意义的基础上，要不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，现针对自己的特点制定个人提高计划.一、自我分析：

作为一名新教师，注定缺乏相应的教学经验，所以需要付出更多的时间和精力去研究、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。

二、具体措施：

1、加强自身师德修养。

教师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何遗憾。因此作为老师要做学生的榜样，树立自身的行为规范。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，我要积极向周围的同事学习，多听，多看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。

3、加强自身专业知识的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。

4、不断学习信息技术，积极参加网络教研。

电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。

5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、认真撰写个人发展规划。

2、熟悉、钻研教材。、积极撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。

4、多向前辈学习，多和同事交流，改善课堂教学质量。

7、认真研究适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。

面对新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

青年教师个人提高计划

高校青年教师工作—家庭冲突研究 第8篇

工作和家庭是成人人生的两个基本支点。随着社会的发展, 生活节奏的加快, 越来越多的人不能在工作和家庭两者之间很好地协调, 从而产生工作和家庭的冲突。本研究以高校青年教师工作-家庭冲突为切入点, 揭示高校教师工作-家庭冲突相互作用的机制。

二、研究对象与方法

1. 研究对象

本研究的样本选取地址锁定在黄河科技学院, 问卷发放对象为黄河科技学院中青年教师, 实施问卷调查的方式为当场发放、当场收回。在各个学院共发放问卷80份, 回收76份, 回收率为95%, 符合抽样调查的原则。

2. 研究方法

该问卷以工作家庭冲突的双向性特征为理论基础, 在编制问卷的过程中, 从工作-家庭冲突问卷 (WIF) 和家庭-工作冲突问卷 (FIW) 两个层面收集相关项目。

三、研究分析

1. 高校青年教师工作-家庭冲突的总体状况

本研究结果表明, 高校青年教师知觉到的工作对家庭的冲突较大, 高于平均值, 知觉到的家庭对工作的冲突较小, 低于平均值, 且两者间差异显著。这与国内外的许多研究结论是一致的。这种现象的出现, 一方面是由于许多高校青年教师一般都承担较多的教学任务, 而青年教师的教学经验又相对不足, 所以要花费大量时间备课, 观摩其他优秀教师的课, 研究教学方法等;另一方面, 青年教师要评定职称, 还要花大量的时间来做科研, 而每年科研项目的数量有限, 青年教师比有职称的老教师更难申请到科研项目, 因而不得不占用更多的时间来进行科学研究, 撰写论文;再者, 众所周知, 高校教师的学历门槛越来越高, 近年来, 很多高校招聘都只招博士, 对于青年教师来说, 无论是为了自身的生存, 还是为了符合学校的要求, 都在为自己的学历提升而努力。

2. 高校青年教师工作-家庭冲突的差异分析

(1) 性别差异分析。本研究结果表明, 从性别上来看, 男性对家庭的冲突相对较大一些, 男性知觉到的家庭负荷也较大一些, 女性则小得多。一方面, 这与传统社会观念多少有些关系, 传统观念中主张男主外, 女主内, 现在虽然提倡男女平等, 但大多家庭模式为“A男B女型”, 即男性要更多地承担养家糊口的责任, 而对于教师这一岗位来说, 尤其是青年教师, 收入相对较低。另外, 功名利禄永远是男人无法摆脱的魔咒, 如果收入较低, 也会使男性感到压力倍增。对女性来讲, 认为找一份稳定的工作比找一份高收入的工作更重要, 教师这一岗位恰恰符合女性的要求。

(2) 婚姻及子女差异分析。本研究结果表明, 未婚青年教师在各方面都比已婚青年教师知觉到的冲突小, 这主要是因为未婚青年教师刚刚走向工作岗位, 工作刚刚进入轨道, 对工作大多充满热情, 工作压力并不大。同时, 他们并不存在家庭方面的责任, 工作对家庭的干扰也相对较小。

在本次研究中, 有无子女也是工作-家庭冲突的一个重要因素, 子女的存在不仅为父母带来了希望, 也为父母带来了许多负担和牵挂, 因此, 已婚有子女者比未婚者和已婚无子女者, 无论是其工作对家庭的冲突, 还是家庭对工作的冲突, 前者要远远大于后者, 这是因为, 在中国的传统观念中, 家长的生活重心就是子女的成长。

四、结论

研究结果表明, 青年教师大量时间和精力都用在了工作方面, 不可避免地就会对家庭方面产生冲突。而家庭对工作冲突较小, 则是因为处于青年阶段的教师, 把主要精力都放在了工作上, 以期能够增加经济收入、提升自己发展空间, 为以后更好的生活打下坚实的基础。

参考文献

[1]宫火良, 张慧英工作家庭冲突研究综述[J].心理科学, 2006, 29 (1) :124—126.