幼儿园教师演讲稿格式

幼儿园教师演讲稿格式（精选6篇）

幼儿园教师演讲稿格式 第1篇

幼儿园教师演讲稿格式范文

幼儿园教师的演讲稿格式范文要如何去写呢?具体从哪几个方面来写呢?下面是出国留学网的小编为大家整理的“幼儿园教师演讲稿格式范文”，仅供参考，欢迎大家阅读!幼儿园教师演讲稿格式范文尊敬的各位领导、老师： 大家好!今天很高兴，能有这样的机会，和大家欢聚，向大家学习。我是xxx，演讲的题目是《真诚关爱每一位幼儿》。记得读初中的时候，放学回家还喜欢跟邻居的几个五六岁的孩子一起跳牛皮筋。就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，入读职专幼师班。

临近毕业了，我在海滨幼儿园实习，有时为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要“开夜车”准备教具、备教案。眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此，天天给自己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们脸上的微笑，当我的实习成绩得到指导老师的充分肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我可以当老师了!记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了黄老师——我的搭班老师。正是她，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。

从教半年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计则师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地、真诚地欣赏和对待身边的每一位孩子。我们应用“爱满人间”的胸怀去关爱一切，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待鲜花上的露珠一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，像对待自己的错误一般宽容他们。仁者无私，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!谢谢大家!幼儿园教师演讲稿格式范文尊敬的各位老师：

下午好，今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，而是付出。不是等价交换，而是自我牺牲。

有人会问，谁会甘愿为了爱自我牺牲呢，我会回答你，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。三年前，我如愿的走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起，一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。有时候，幼儿教师像工艺设计师，因为经常做教玩具、做环境创设。有时候，幼儿教师像法官，因为要给孩子们判案；有时候，幼儿教师像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰，有时候，幼儿教师也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管„„因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳。我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。记得有这样一段经历，每次活动排队的时候，孩子们一个个争先恐后的抢占第一，在很长一段时间里，我对孩子们的这一举动不以为然，只觉得他们就是想带头，一天，身体弱小而又不爱言语的冰冰再一次被挤到后排时，她用一双期盼而又委屈的泪眼看着我。活动结束后，我把冰冰揽在怀里，在她耳边告诉她，不站第一也没关系，大家都做火车箱，我们的火车才能很长很长，可她低头说了一句“老师，我想和你牵手”当时，我的心被震动了，我慢慢地牵起她的小手，心想，是啊!一次小小的牵手，竟能让孩子感受到被关注的快乐。有了这些琐碎的经历，我把多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜;多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽;多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。

而这无数的“多少次”，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。

作为一名幼儿教师，我深感肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思想文化的传播者、各种人才的培养者，更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。两年过去了，在幼儿园工作的两年里，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我成长了许多，也收获了许多。我深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实。

一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在孩子身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来，是国家的希望，是明天的太阳。朋友们，让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳。

幼儿园教师演讲稿格式范文尊敬的各位家长，老师，朋友们：

大家好!每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。

其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。

身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。

我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。

自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的„„都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。

有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。

作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作。早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励；户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服；如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况。午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的。幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。

作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。我的演讲完毕，谢谢大家的聆听!小编精心推荐

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幼儿园教师演讲稿格式 第2篇

本学期业务工作根据园务计划中提出的“保育与教育”的任务与要求，以区课程实施方案的督导为契机，深化课程实施方案的进一步落实，提升教师的课程执行力。以幼儿园龙头课题的研究为引领，深化礼仪教育色活动的实践研究，形成特色活动的运作模式。在园领导支持与全园教师的努力下，各层面教师的课程执行力不断增强，课题研究也初显成效。

一、主要做法与经验

(一)优化课程日常管理，提高课程执行能力

1、解读课程实施方案，规范教师保教行为

园所在上一学期中，虽已较为全面地制定了课程实施方案，但教师对课程实施方案的关注不够。为此，园所利用开学前、开学后的时间，采用提前自学、集中解读、后续测试的方法对全园教师(不论是成熟型教师，还是新教师，或者是支教教师)进行了蓝天幼儿园课程实施方案的全面、细致的解读，解读不仅包含对课程实施方案的具体文本，同时还包含相配套的各类保障制度。

从整个学期的课程执行情况，以及将近学期结束后的测试来看，教师对园所课程实施方案较为清晰，能够以此方案来规范自己的保教行为，促进幼儿的发展。

2、调整主题开展顺序，优化主题课程内容

园所发现，上学期在课程实施中出现主题经验与幼儿已有经验不符的情况。为此园所对主题内容的开展顺序进行了适度的调整，主要调整为两大内容：

(1)主题序列调整：以上海市新教材的主题序列为参照，根据园所实际情况，确定本学期的主题序列为：

小班：9月我的幼儿园 小宝宝 ;10月小兔乖乖 学本领;11月苹果和桔子 小医生;12月熊的故事 不怕冷;1月过年啦;

中班：9月身体的秘密;10月玩具总动员;11月在秋天里;12月在农场;1、寒冷的冬天;

大班：9月我自己(跟长大、大带小结合);10月我是中国人(国庆导入);11月有用的植物;12月、1月春夏和秋冬;

(2)课程内容调整：由于主题序列的调整，课程内容同步更改。在调整的过程中，园所继续采用波线性的运作模式进行微调，即：课程研究小组根据各自分工调整主题目标、评估指标及四大板块内容----业务园长审核，提出围绕主题挖掘内容的改进意见----课程研究小组成员再微调----教师实施内容并反馈。以此力求课程内容与主题更匹配。

3、继续加大监控力度，促进均衡发展

(1)行政监控中加强反馈机制促均衡

本学期弱化了行政人员共同对保育员规范性操作的监控指导，重视了行政监控中的反馈机制。做到每周有监控记录的反馈信息，每月有监控现状的反馈内容，及时发现问题并解决问题。

A、提高绘画技能

本学期行政人员发现，幼儿在美术表达表现方面存在技能低、画面不美观等情况，于是园所加大力度，从教师技能出发，采用教研组加强主题背景下绘画素材的解读----每周每位美术教师的绘画作品设计制作与小组展示----阶段对幼儿美术作品的关注----每月幼儿绘画技能的测试等，不断提高教师与幼儿的绘画水平，促进课程落实均衡、幼儿均衡发展。

B、丰富个别化学习材料

上个学年，园所对个别化学习材料的提供策略进行了研究，本学期重点落在教师个别化材料的自主丰富方面。为使自主丰富有效落实，园所采用个别化学习材料评比----每周个别化学习材料的丰富----阶段反馈个别化材料提供情况等策略激励教师丰富材料，并均衡个别化材料的提供。一个阶段后，个别化学习材料的丰富性得到显著提高，幼儿在探索中的学习能力得到助推。

(2)教研组长监控中关注课程落实促均衡

教研组长的监控维度与行政人员有所区别，行政人员关注每日的课程组织情况，而教研组长则关注每周的课程均衡情况。从关注每周周日计划的制定----案头资料的检查----每月对幼儿的发展测评等方面，更为细致全面地了解教师在课程设置中的均衡情况，配合课程领导小组，就课程发展、幼儿发展中出现的不均衡情况，积极落实，带领教师一起促进课程均衡、幼儿发展均衡。

4、关注计划与总结质量，提高分析归纳能力

(1)在区教研室指导下提高业务工作计划与总结的质量

10月，区教研室提出对业务工作计划的改进要求，园所采用“园长提出修改批注----业务园长细致修改----区教研员面对面指导----后续完善”的方法，不断优化业务工作计划的制定。与此同时，在教研员提出总结改进意见后，园所采用“学习他园总结写法----逐字逐句细致推敲”的方法，让总结高度提炼经验做法或策略，为后续制定计划提供有效依据。

(2)在园所把关下提高教研组计划与总结的质量

对教研组计划的制定与总结的撰写，园所同步给予指导。园所采用“开学初提供思路放手让教研组长制定----集中交流发现同事间计划的优缺点----业务园长提供格式指出问题优化教研组计划”，使教研组计划在原有基础上不断提升。学期末，园所采用“先将区级层面的总结要求提供给组长----细致审阅组室总结文字批注提出改进要求----组室总结不断优化直至通过”，保证组室总结也能高度概括，提炼经验做法。

(3)在家教部门监督下提高宝宝成长档案计划与总结的质量

本学期，家教部门对宝宝成长档案采用每月检查、每月反馈指导的方法，主要方式有：文稿批改标注式和集体问题归纳反馈式。对于个性的问题进行文稿批注，对于共性问题进行大会强调性地改进要求，让教师们自己对照要求，寻找问题进行修正。为保证检查质量，在检查宝宝成长档案时，园所将每月资料打印进行，对每一篇观察记录等进行批改，标注出问题，备注出指导建议，让教师们有修改的方向。

通过认真监督与及时的反馈指导，我园的幼儿成长档案在计划制定、按计划严格落实、参照计划不断反思方面逐渐有所好转。

5、紧跟区级课程研究，盥洗室环境逐渐凸显

月4日，区教研室下达生活环境创设的任务，园所统整考虑、设立试点班，并于第二天启动此任务。

我们的主要做法：

(1)业务园长自学，全面解读生活教参，深入思考盥洗室环境中需要创设的内容与要求。

(2)带领试点班三个班级六位老师，一起学习生活教参，对涉及到的盥洗室的内容进行一一罗列。

(3)制定蓝天幼儿园盥洗室环境创设表，表格包含：创设的具体内容、名称与照片、生活教材要求、呈现方式的价值分析、呈现的区域位置等，通过表格进一步使试点班的老师明确盥洗室环境创设的价值，不仅会创设，还能说出创设的依据，同时也为其他教师学习、借鉴提供了资源。

(4)提出盥洗室环境呈现的方法，我们要求小班以图片为主，中大班以图文为主，大班出现幼儿自制的标志等。

(5)业务园长汇总蓝天幼儿园盥洗室环境创设思路成文，从“关于盥洗室环境在生活教材中的要求、关于盥洗室环境涉及班级中的创设点(解读生活教参后达成的共识、三个年龄段试点班的创设体现)、创设时年龄段的体现等三方面进行汇总，清晰地展现园所盥洗室环境的创设情况。

我们的成效：

2012年12月8日，试点班进行阶段交流，从交流中，发现教师们能较好地体现创设的要求。

2012年12月21日在方塔幼儿园进行区级小组盥洗室环境交流。从当天参加的白云、方塔、机关、车墩，以及我们蓝天幼儿园的情况来看，我园盥洗室环境创设的方法、思路得到了大家的一致好评。

(二)探索课题运作模式，明确课题优化行动

1、教科研整合模式，聚焦礼仪特色研究

2012年6月，园所成功立项园级龙头课题《传承中发展的幼儿礼仪启蒙情境教育的探索与实践》为区级课题。为使研究有实效，也为了减负增效，园所采用教科研整合的方式，推进礼仪课题的研究。

整合之一：大组专题研究即为课题研究活动，主要解读新教材，在新教材中选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容

整合之二：教研组实践活动即为课题实践活动，主要对组室确定的内容进行教法、学法的探讨，在实践中确定内容选择与教学法的合理性。

2、五轮研讨模式，保障研究有序落实

学期初，园所制定“五轮研讨模式”，对一学期课题的开展进行了任务与方法的明确，力求课题有序、有效落实。

“五轮研讨模式”，即“课题中心组研讨----课程研究组确定----教研组(备课组)集体备课”的流水线式的线性研讨模式，每个月根据主题的开展，课题的需要进行三位一体的研讨过程，目的使教师们能根据课题研究主方向，解读主题核心经验，围绕“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动”，设计能符合幼儿年龄特点的较高质量的活动方案。这样的线性研讨模式共经历五轮，故命名为“五轮研讨模式”。

同时，为保证五轮研讨模式中各层面人员均能有序有效开展各项活动，园所明确人员的职责分工、制定学期各类研讨活动时间表、提供主题解读思路、订制集体备课研讨表、确定学期物化成果内容等，使教研、科研、研讨、实践自学期之初开始便在园长室的统筹下逐一落实与推进。

3、“2+1+1+1”解读模式，共同学习解读素材

本学期园所大组专题研究的侧重点，主要是解读新教材，即围绕新教材主题中的核心价值来选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容。“2+1+1+1”的模式，即两次业务园长素材解读示范引领、一次教研组长素材解读初步尝试、一次课题组成员后期跟进、一次教师代表素材解读学习应用。共涉及人员10位。

我们的解读方式：课程基本经验(含生活、学习等)----主题内容与要求(核心经验)----活动教学点分析，分析与判断在这一主题背景下与礼仪启蒙情境教育相吻合的、匹配的教学内容，从而为课程小组确定内容提供较为准确的信息。

如11月份是第一个1，即教研组长进行解读，在大班主题“有用的植物”第四条线索“能保健和治病的植物”中，教研组长解读到“为家人制作八宝茶”这一内容与家人的交往礼仪相匹配，在为家人制作八宝茶的过程中即可以帮助幼儿积累对植物的保健、治病作用的了解，同时有效引发幼儿积极地关注家人的身体状况，通过根据家人身体情况泡制适合的保健茶这一实践活动，从而激发幼儿学着用言行关爱家人。

这一模式的运用，逐渐帮助教师明晰新教材的解读方式、提高了解读新教材的能力，教师们能围绕主题的内容与要求、主题线索、主题中的教学点去寻找与礼仪启蒙教育相匹配的内容。

4、特色活动调控模式，保证礼仪活动质量

“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动”是本学期园所推进区级课题的主要载体，为使三类特色活动能有效落实，园所积极采用调控模式保证礼仪特色活动质量。

(1)对素材选择进行调控

此调控由课题组中心组、课程组与业务园长共同落实。对每一个主题素材的解读，先由课题组对成员素材解读进行把关，确定后在业务大组层面进行全园介绍。再由课程组对礼仪特色活动具体内容进行研讨把关，确定后在大组活动中进行全园介绍，最后业务园长再对选定内容进行审核确定，在源头上把好素材选择第一关。

(2)对活动设计进行调控

此调控由教研组长、业务园长一起落实。在礼仪特色内容确定后，项目组成员根据分工，先分别对礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动进行设计，设计时把握关键点，即认知活动重认识：为什么要这么做?礼仪生活活动重实践：即我该怎么做?礼仪游戏活动重后续：做得怎么样?大家集思广益，发挥智慧。后教研组长或备课组长将大家的设计进行优化重组，使三类活动设计更为科学。最后业务园长每周深入班级，观察教师组织情况，从组织中评价活动的设计情况，发现问题，解决问题，使活动设计不断优化。

一个学期下来，园所积累了一定的优质活动，如大班组《我是中国人》主题背景下的“参观中国馆”、《有用的植物》主题背景下的“我给爸妈泡花茶”、《春夏秋冬》主题背景下的“打电话”。中班组《玩具总动员》主题下的“学会原谅”，《在秋天里》主题背景下的“问路”。小班《学本领》主题背景下的“抱抱”、《熊的故事》主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。

5、课题阶段汇报模式，发现问题解决问题

为增加组室间的相互了解与经验互享，园所同往年一样运用课题阶段汇报模式。本学期共开展三次阶段汇报活动，十一月为大班组，为《有用的植物》主题背景下“逛超市”活动、十二月为中班组，为《在秋天里》主题背景下的“问路”活动，一月小班组(提前在十二月完成)，为《熊的故事》主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。

在这三次课题阶段汇报中，我们发现了一些问题：

(1)礼仪特色活动出现“伪主题”背景下活动

情况

如大班《有用的植物》中“绿色菜篮子”，教师解读到“蔬菜超市”这一教学点，考虑到大班到公共场所的交往，故确定了逛超市这一内容。但在设计中出现逛超市中不是去买蔬菜，而是其他物品。

分析

教师重视了公共场所的交往课题，忽视了主题内容与要求中“区别蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的经验”的核心价值，即设计“跑偏”了。

(2)礼仪特色活动出现主题背景下“伪课题”活动

情况

如中班《在农场里》这一主题，教师解读到“喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系”这一核心价值，根据主题中有一个“比蛋”的教学点设计了“蛋宝宝有营养”这一活动，活动从蛋的营养出发，不能少吃不能多吃，可以做成多种蛋制品解决不爱吃蛋黄的现状。可是，中班组的研究课题是交往，而教师的设计从幼儿自己的角度出发，未能凸显交往这一课题。

分析

教师已建立从新教材中选择教学内容的方法，也能把握主题的核心价值，但往往顾此失彼，将礼仪特色研究中的交往给落下了。课题研究再次“跑偏”。

面对情况，园所马上制定新一轮改进策略，促使课题研究走上正轨。

策略一：明确方向

对素材选择进行研讨，务比做到务必与主题核心经验相匹配、务必将本教研组的研究专题相匹配、务必好好分析素材的价值点。

策略二：解决问题

对两大活动出现的问题进行分析、改进，共同解决问题，并引以为患。

6、礼仪卫士每周推模式，逐渐形成学礼之风

2012年11月，园所推出“礼仪卫士每周寻“活动，目的是在幼儿群体中树立礼仪榜样，形成学礼之风。

我们的做法：

1、成立“礼仪小伯乐”小队，由大班组教师与6位幼儿共同组成，其中教师是队长。

2、制定蓝天幼儿园“礼仪小卫士”申报表，每周由各班班主任自荐一名幼儿，将幼儿在“个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪”中的突出表现进行描述，并于每周四前上交至“礼仪小伯乐”的队长。

3、每周四中午，“礼仪小伯乐”的队长带领6位大班幼儿根据“礼仪小卫士”评选重点进入各个班级进行寻找活动，采用帖五角星的方式进行评比确定，最终由“礼仪小伯乐”的队长汇总并推荐出园所二至三位礼仪小卫士。

4、推荐出的二至三位礼仪小卫士，在每周一园所国旗下讲话活动中进行自我良好礼仪行为的介绍，让全园幼儿互为学习。

此类做法的优势：

1、增强了教师对每周礼仪实践内容的重视程度，在班级里树立幼儿榜样。

2、营造了幼儿间相互学习、互为提高礼仪行为的良好氛围。

3、促进了幼儿在集体面前大胆表述个人先进事迹的表达能力。

三、优化教师培养方式，提高教师专业能力

1、在调整中提升不同层面教师的专业素养

(1)调整负责人提升组织管理能力

根据1-5年、6-、10年以上的年限要求，三爱俱乐部中有些5年的教师进入了6-10年的队伍中，而有的教师则成长到10年以上队伍中。为此，园所对人员与负责人进行了调整，让一些更有责任心的老师担当起俱乐部的活动组织中，提升她们的组织管理能力。

(2)调整培训任务提升理论素养

原先爱评课俱乐部的成员只要对爱上课俱乐部的成员进行2+1的模式评价即可，本学期提高对这支队伍的培训要求，需要她们不仅组织好对1-5年教师的集体备课任务，还要她们围绕师幼互动这一专题进行理论培训，提升这支队伍的理论素养。

而爱培训俱乐部成员本学期重在对个别化学习材料的实践引领，要求这支队伍想在前、做在前，对于教师材料制作中的情况及时发现，并通过集中研讨有效解决出现的问题，提升这支队伍发现问题与解决问题的能力。

2、在教学比武中提升中青年教师的专业水平

为迎合区级中青年教师教学评比活动，有效提升园所中青年教师的专业水平，园所积极给予教师提供平台予以支持。

(1)说课培训给予中青年教师技术支持。培训围绕说课说什么，怎么提高说的技术进行指导，为园所中青年教师参加区级评比活动提供支撑。

(2)说课评比创设青年教师出线机会。本次说课评比，中青年教师发挥都较好，但为了给青年教师更多锻炼的机会，园所一致推荐两位第三年的教师参加区级比赛活动。在压担子、挑担子的过程中促使青年教师更快更好地成长。

(3)细致指导帮助青年教师成功晋级。自园内一位青年教师顺利通过中青年区级教学评优初赛后，园所采用细致指导的方法帮助青年教师成功晋级。

主要的方法：

(1)提供成熟方案细致解读，帮助青年教师对素材选择、目标定位、活动设计意图与方法等有更明确的认识。即为何选择这一素材、素材与幼儿间的关系、素材与活动方案中科学应用等，让素材----幼儿----目标----方案设计互为融合，科学有效。

(2)邀请市级专家提供思路，开拓青年教师更开阔的思路。市级专家从游戏化的数活动、优质的绘本教学、生活中需要关注的群体等方面，提供了大量的活动方案，使园内青年教师豁然开朗，选定从幼儿身边熟悉的人入手，激发幼儿的感恩之情。

(3)完善教学活动说课方式，帮助青年教师理顺说课脉络。在市级专家指导后，园内立马要求青年教师进行活动方案的改良，并采用说课的方式理顺活动脉络。在此过程中，园所对整个活动的环节、过程、提问、教学具运用等进行一一把关。同时将评委可能要提出的问题进行罗列，要求青年教师重点把握主题核心价值与幼儿现有阶段的发展水平。

我们的成果：

在本次参加的中青年教师评优中，我园青年教师是最为稚嫩的，只有第三年的教龄。但我们还是顺利入围复赛，并获得区级教学评优三等奖，且排位考前。

3、在多层面指导中帮助新教师顺利上岗

为进一步加强见习期教师入职培训的实效性，加速提升入职教师的师德修养和专业能力与水平。园所加大对见习期教师的培养力度，不仅制定园本培训方案，还采用多层面的指导模式给予指导。

层面一：区级层面指导，给予比较上位的指导。

层面二：园所工会层面给予政治、师德等方面的指导，提升见习期教师的职业素养。

层面三：园所带教老师层面给予实践指导，在计划制定、环境创设、教学活动方案设计与组织、儿童化语言的有效使用等方面给予精心指导，帮助见习期教师顺利上岗。

层面四：各类园本培训给见习期教师提供更多的理论支持、实践帮助等，使见习期教师对新教材、幼儿年龄特点、活动组织方式等有更多的了解与启迪，进一步提升见习期教师的专业水准。

一个学期后，园内见习期教师的专业水平有了显著的提高，能较好地开展小班集体教学活动，活动质量较高。

4、在多形式考核下促进教师更好发展

教师的成长应该是理论、实践、技能同步发展。本学期在发现幼儿表达表现能力发展较为薄弱的情况下，园所改进考核方式，采用日常教研实践与专项技能相结合的方式进行。日常教研实践突出礼仪特色的实践研究，专项技能以新教材学习教参中的内容为主，在绘画与弹唱中激发教师重视自身基本功。

此类考核方式对教师技能提高的优势：

1、教师加强对自身技能水平的重视，每天花半小时到一小时进行练习。

2、教研组层面相互探讨，使音乐旋律更贴近曲风、绘画作品构图更为合理。

二、主要成绩与收获

(一)教师个人成绩

1、沈伟在松江区中青年教师教学评优活动获得区级三等奖

2、沈晓晴的教学活动“温暖的礼物”获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评选二等奖

3、章新茹的教学活动“微笑的力量”、“赛龙舟”均获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评选二等奖

4、王一多老师的教学活动“轻轻打喷嚏”获得“走进童心世界”全国幼儿园优秀教育活动文章类评选三等奖

(二)教学成果梳理

1、汇编整理了20第一学期主题背景下礼仪启蒙情境教育十六套礼仪特色活动方案、三十二节礼仪特色活动课例与课件。

2、初步探索出礼仪特色研究中的经验做法

(1)礼仪特色活动教学模式

礼仪认知活动教学模式：一、激趣导入、(谈话、图片演示、情境导入)

二、感知理解(理解、讨论、游戏、观摩)

三、行为辨析(小结)

礼仪生活活动教学模式：一、经验回顾

二、实践体验

三、实践体验

礼仪游戏活动教学模式：一、情境设置(孩子需要去干嘛)

二、游戏体验

三、经验提升

(2)礼仪特色活动教学法

a.礼仪认知活动

教法：情境法、设问法、演示法、环境创设法、生生互动法

学法：讨论法、观察法、体验法、思辨法

b.礼仪生活活动

教法：情境法、环境创设法、激励法、示范演示法、操作实践法、启发引导法

学法：实践操作法、游戏法、交流法

c.礼仪游戏活动

教法：情境法、环境创设法、游戏法、评价法

学法：游戏法、体验法、评价法、观察法

(3)礼仪特色活动策略

a.礼仪特色活动素材选择策略

主题性(主题经验)、价值性(对幼儿有价值的)、幼儿主体性(体现幼儿的年龄性)、典型性(契合礼仪素材点)

b. 礼仪特色活动情境设置策略

主题性(具有主题特征)、生活性(适合幼儿的实际生活)、课题性(情境设置具有礼仪课题的内容)、整体性(设置考虑贯穿整个活动)

c. 礼仪特色活动教学法设置策略

趣味性(教学法运用有趣和生动)、有效性(教学法运用有实效)、多元性(教学法运用多样)

三、主要问题与思考

(一)教师发展不够主动

1、情况

园所近些年一直致力于集体教学活动有效性的研究，但教师们在素材选择、环节架构、问题设计等方面还存在思考不够深入、学过忘过的情况，总是依赖骨干教师、教研组长、业务园长的智慧，一旦脱离了这些人员的参与，活动在设计与组织中总会出现很多问题。

2、思考

调整教师考核方式，以日常教研中教师教学活动的自我设计为主要考核内容。

调整课程日常监控表，采用定性与定量结合的方式，进一步突出教师日常工作的主动性与存在的主要问题。

调整俱乐部运作模式，采用日常工作中的具体问题与改进策略的研讨模式为主，变空洞理论为实践操作，在交流中进一步发现善于思考的教师，大力提倡教师主动发展之路。

调整每月考核指标，变面面俱到为点、面结合的考核方式，再次强调教师的主动发展。

(二)组室礼仪特色研究维度不一

1、情况

本学期围绕“个人礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪”开展三个年龄段的探索研究，在研究中发现无论是个人礼仪还是公共场所礼仪都与交往有关，而这些内容的研究有的时候与主题核心价值点又有些牵强。

2、思考

调整三个组室的课题研究名称，以主题核心价值点为导向，围绕主题核心价值点挖掘与礼仪特色研究相关的素材与内容。

(三)个别化学习活动材料提供不够科学

1、情况

园所虽然采用了激励措施丰富个别化学习材料，但教师对材料制作后幼儿的活动情况未作进一步的观察

2、思考

浅谈幼儿教师演讲技巧 第3篇

关键词：幼儿教师,演讲,技巧

演讲又叫讲演或演说, 是指在特定的场合下, 面对听众就某个问题发表见解, 阐明事理, 抒发感情的一种口语形式。“演”指的是演讲者态势语的运用, “讲”指的是演讲者的有声语言的发挥。演讲是以口语为主要手段、以态势语为辅助手段, 诉诸听众视觉和听觉, 使之产生共鸣, 受到教育或启发, 进行宣传鼓动的言语交际活动。

英国梅尔斯在《公众演讲技巧》中指出:“好的演讲是:50%的主题内容+20%的开场和结尾+20%的有效表达+10%的个性表现。”由此可见演讲常常要受到各种因素不同程度的影响。演讲技巧在演讲活动中所起的作用非常重要, 幼儿教师掌握必要的演讲技巧, 是其从教基本功之一, 对教育教学工作意义重大。

一、声情并茂的声音技巧

演讲是“声”与“情”的有机结合, 成功的演讲都是声情并茂, 极具感染力的。

声情并茂的声音技巧主要体现在以下两个方面:

第一, 语音标准、清晰、富有魅力。幼儿教师承担着培养祖国花朵的重任, 对幼儿的语言发展影响深远。普通话是幼儿教师的职业用语, 幼儿教师在演讲时更应该按照普通话的发音规则, 掌握正确的发音部位和发音方法, 使用标准规范的普通话。力求做到发音标准, 口齿清晰, 流畅有魅力。幼儿教师还应学会灵活自如地进行口腔控制和气息调节, 使演讲口语干净清晰、自然流畅、悦耳动听, 像磁石一样吸引听众。演讲中还应尽量避免“啊”“嗯”“这个”“那个”等口头禅。

第二, 语调自然、贴切, 富有变化。演讲中, 语调的选择和运用非常重要。演讲者诚挚、深切的感情要运用贴切、自然的语调表现出来。切忌故弄玄虚、装腔作势。语调的选择和运用, 还要考虑语言环境和现场效果。只有情动于衷, 才能声形于外。幼儿教师必须根据对演讲内容的理解, 考虑选用不同的语调。同样一句演讲词出现在不同的语言环境里, 可以通过语调的高低变化、轻重缓急等的不同处理, 表现出截然不同的思想感情。平直的语调多用于客观叙述;上扬的语调表达心有疑惑, 或者用在号召鼓动时;下降的语调一般用于命令、祈求、自信、感叹等情感的抒发;曲折的语调一般表示讽刺、厌恶、夸张等情绪。语调贵在变化, 富有美感的变化才能使听众保持注意。

二、克服怯场的技巧

古罗马的雄辩家西塞罗曾在一次演讲后说:“演讲一开始, 我就感到面色苍白, 四肢和整个心灵都在颤抖。”美国总统罗斯福也曾在自传里说:“我曾是病歪歪而又蠢拙的孩子, 演讲时, 紧张且对自己的能力无信心。”这就是我们通常所说的怯场。演讲者在众目睽睽之下, 往往会由于心理的紧张而导致呼吸急促, 表情麻木, 声音发颤, 手脚发抖, 甚至言不由衷的现象。尤其是初学演讲的人, 遭遇“怯场”更是在所难免。但是通过积极的训练, 合理的心理调节、情绪调整, 这种怯场的心理是可以控制和削弱的。

(一) 心理暗示法

幼儿教师可用自我心理暗示, 演讲前充分发掘自己的优势, 肯定自己的长处;演讲时, 脑子里不断地浮现曾经获得成功的场景, 让胜利的喜悦鼓舞自己, 从容自信地讲下去。

(二) 分散注意法

幼儿教师临上演讲台时, 要有意识地把注意力分散在其他具体事物上, 看看会场的布置、观众的状态等等。总之, 不要心里总想着自己, 想着演讲的效果怎样, 可以说, 演讲时的最佳状态是“忘我”。

(三) 积极宣泄法

幼儿教师可为自己紧张的心理积极寻找一些宣泄的方法, 如提早到达并巡视讲台、在听众进场时向他们致意。还可做些准备活动松弛紧张的神经, 如做深呼吸、调整话筒位置、沉默片刻等, 都可以从精神上放松自己。

胸有成竹才能镇定自若, 演讲之前做好最充分的准备, 这是克服紧张心理最有效的方法。解决“怯场”心理还要从根本上提高自身的心理素质, 锻炼自己在大庭广众面前发言的自信心, 锻炼自己的胆量和提高口语表达能力。

三、态势语技巧

在《回忆罗斯福》一书中有这样一句话:在20分钟的时间里, 罗斯福先生的脸上表现出诧异、好奇、故作吃惊、真正的兴趣、焦虑、同情、幽默、尊严和无比的魅力, 但是他几乎没有说出什么东西。美国听众在评述演讲家罗斯福时也说:“他满脸都是动人的表情。”分析罗斯福的演讲的专家认为, 他的演讲往往更注重面部表情, 有时谈得很少, 因为他的表情已经传达了更多准确有效的信息。

对于幼儿教师来讲, 态势语是幼儿教师所必须具备的职业基本功之一, 是幼儿教师的优势所在。态势语的运用不仅能使演讲更富有表现力, 而且能给人视觉上美的享受。态势语训练总的原则是标准规范、协调得体、优美和谐。

(一) 表情语要自然

面部表情是人的思想感情的外在表现。一个人的喜怒哀乐往往能从其面部表情中表现出来。演讲者的面部表情应准确、自然、恰当地表现自己丰富的情感, 便于听众领会和交流。

幼儿教师在演讲中要特别重视眼神的运用。登上讲台后, 首先要用自信亲和的目光环视全场, 吸引听众的注意。其次, 要用亲切自然的微笑, 拉近与观众的距离。演讲时的目光尽量要平视, 要能够用目光与听众交流, 还可以选用点视的眼神, 与部分听众交流。眼神的运用还要与演讲的内容密切结合, 让面部表情来传情达意。

(二) 手势语要适度

手势语是幼儿教师态势语中的重要组成部分, 是指演讲中手的辅助动作。演讲中的手势可以对内容的表达进行辅助和补充。罗丹说:“没有灵敏的手, 最强烈的感情也是瘫痪的。”

手势不可流于形式或用于装潢门面。同时, 手势的含义不能模棱两可, 跟演讲的内容相脱节。演讲时手势不在多, 而在于简练, 在于有表现力。手势要符合演讲者的身份和性格特征, 要与演讲者的表情配合, 与有声语言同步, 幅度不能太大, 要做到自然协调。

(三) 身姿语要稳重

身姿语就是指身体的动作。演讲时幼儿教师要保持身体站立舒适、平稳、自然。站立时女教师可?用前进式站姿, 即左脚在前, 右脚在后, 呈小丁字步。男教师可用直立式, 即两脚分开与肩同宽。这两种站姿都要求上身挺直, 轻松自如。演讲中如无特殊需要, 不要随意摇晃身体, 更不要来回走动。

(四) 仪表风度要大方

仪表是演讲者的容貌、姿态, 包括体型、服饰等, 主要指演讲者的外部特征。风度是指通过个人的言谈、举止、仪表所表现出来的个人风格和气度。端庄的仪表、潇洒的风度可以先声夺人, 为演讲者加分。幼儿教师的仪表更要体现自己的职业特点, 既要端庄大方又要时尚得体。每个人由于生活环境和经历不同, 所具有的气质风度也都各有特点。作为一名幼儿教师所具有的风度应该是自然、从容、率真而富有魅力的。演讲时, 幼儿教师的服饰、发型要得体, 要体现出幼儿教师的职业特征, 给人以美感, 不要粉饰过重、奇装异服。

一个人的举止风度是其思想境界、文化素质、气质性格等的综合体现。不要一味地模仿别人, 应尽量发挥自己的长处, 显示出自己所应有的独特的风姿。

演讲活动已经成为我们生活中最普及、最广泛的社会活动之一。在每个人的社会生活中都有举足轻重的作用。幼儿教师灵活自如地运用演讲技巧, 可以为自身的职业发展助力。

参考文献

[1]吴雪青编著.幼儿教师口语.华东师范大学出版社, 2011.

[2]幼儿师范学校语文教科书 (修订本) 《听话与说话》第二册.人民教育出版社, 2005.

[3]黄哲东.每天一堂演讲口才课.国家行政学院出版社, 2010.

幼儿园教师演讲稿格式 第4篇

关键词：格式塔；小学；语文；阅读

格式塔理论（Gestalt）学派认为思维是整体的、有意义的知觉，是改变一个完形为另一完形。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。学习的过程是顿悟的过程，即结合当前整个情境对问题的突然解决。

“格式塔”派学说“顿悟”和知识迁移的观点，为小学语文阅读教学提供了一种较为有效的操作方法。

根据相关调查数据，阅读量大的学生对文段的理解优于阅读量较小的学生。城市学生的阅读能力普遍优于农村学生，发达城市的学生阅读能力普遍优于不发达城市，经济条件较好的农村学生阅读能力普遍优于经济条件欠佳的农村学生。

根据格式塔学派的学习迁移理论（贾德以实验研究了原则和概括性的迁移后认为：两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是主体所获得经验的类化。）在教学实践中表现为所学得的经验越多，其经验概括化和迁移化的几率则越大（影响迁移的五大因素）。

比如在文段《小街的故事》阅读教学中：

当训练题为找比喻句时，此题侧重于日常学习知识的迁移，所以只要教师在日常教学中有意识地进行比喻句式的强化。此题基本都能回答正确。

当训练题为“小溪指的是什么？为什么要用小溪来表现交通情况”时，此题明显出现分化，曾经在城市生活的学生的联想回答明显丰富于整日生活在农村的学生。

所以，在日常的教学当中，教师应该赋予学生更广阔的视野与生活经验。这也正是语文新课标前言中赋予的语文教学的时代要求。

具体解决措施在实践中可以体现为：

首先，教师作为教学活动的组织者和指导者，传授经验的作用应该大于传授知识点的作用。教师应该更多地拓展学生的生活知识，传授更多阅读方法，让学生获得更多阅读素材，积累更多阅读经验，以期获得在文章阅读时更多的顿悟。

要做到以上，教师就应该更多地拓展自己的生活经验与社会视野，与同学进行更好的交流与分享，从而丰富学生的生活经验与社会视野，为学生更好地进行学习迁移，对问题通过自身的顿悟来进行具有个人意义的解答，并符合社会主体的价值观取向，从而获得积极的正面的人生经验。

这就对教师的自身素质提出了更高的要求。教师首先要完善自身的能力，从多渠道、多角度去了解我们的世界。我国目前地区教育的不均衡现状，很大一部分原因可以从格式塔学派的理论中找到原因：教师素质的不均衡导致学生的个体经验差进一步加剧，使教育的最终结果有了巨大的出入，而且这个差距会随着个体的积累被逐渐扩大。

所以，教师的首要任务是尽可能地缩小自己与其他教师的差距，才能更好地对学生进行经验传授，更好地促进学生的知识迁移，唯有如此，方能达成高度个性化的阅读教学的顿悟。

其次，有效利用视听教学。视听教育（Audio-Visual Education）指的是运用多种媒体，充分发挥视听感官的功能，有目的地传递教育信息，以实现最优化的教育活动。具体而言，视听教育是指运用照片、图表、模型、标本、仪器、录音唱片、广播、电视、电影等视听手段进行教育、教学活动，以及直接由视听觉获得知识的教学活动。如参观、旅行、表演、展览、实验、实习等都属于视听教育范围。

戴尔在《教学中的视听方法》一书中，首次系统地提出了这个观点。视听教学作为新时代的全新教学方法，其好处显而易见：

1.它根据不同教材和方法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是教师根据学生需求和能力，根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。

2.各类学习经验是相互联系、相互渗透的。教学中应充分利用各种学习途径，使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。

3.教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止“言语主义”——从概念到概念的做法。学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。

4.每个人的经历都受时空限制。位于“塔”腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的“替代经验”，有助于突破时空的限制，解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾，弥补各种直接经验的不足。

直观的教学有利于低年级的学生理解与领悟，比单纯的文本能更好地传递经验。多使用视觉和听觉的方法代替文本的理解，在低段的学生中显得更实用和有效。教师要能够熟练运用多媒体，尽可能丰富地把文字材料结合到图文、影音材料中去，这样学生能够避免想象空间不足导致的知识迁移不足的弊端，有更多的机会获得顿悟式的理解与文段诠释。归根到底，还是需要教师转换与制作图文影音的能力。

综上所述，要搞好小学语文阅读教学，归根到底在于教师如何给学生展示一片更广阔的天空。知识迁移，顿悟学说，是和我们阅读教学的规律相符合的，作为个体差异极大的阅读和理解，教师所能做的，必定是提升自我素质。教要服务于学，师要服务于生，尽可能多地创造学生获取自我经验的机会，转变教育观念，是获得教学成功的关键。

新时代的语文教师不仅要做一个生活中的勇者，更要做一个投影仪，一个电影院，一部百科全书。自身所了解得越丰富越广阔，所能传递的信息也就越多。传递信息的手段，多使用直观的、动态的方法，避免单一的静态的方法，才能更好地被学生所理解。

总而言之，语文教师必须尽可能多地涉猎各方面知识，并在课堂内外都有相适应的手段，把自身的经验传授给学生，让学生有良好的经验获得机会，把原有的知识（包括书本的和生活的）转化为自我的感悟。如此，阅读教学才会避免千篇一律，创造出各抒己见，精彩纷呈的盛况。

参考文献：

XX幼儿园教师辞职报告格式 第5篇

要辞职了，你会怎样跟上司说呢你想用哪些辞职理由呢这样写辞职报告呢下面小编提供给大家的是幼儿园教师辞职报告范文格式，仅供参考!幼儿园教师辞职报告范文格式一

尊敬的领导：

您好!

首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。

我来朝霞工作也快一年了，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。也很荣幸自己成为你们的一员。在工作一年中，我学到了很多知识与技能，非常感激朝霞给予了我在这样的良好环境中的工作和学习的机会。

由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，为了不因为我个人能力的原因而影响幼儿园里的工作安排和发展，经过深思熟虑之后我决定辞去我热爱的幼师岗位。我知道这个过程会给幼儿园里带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。

我希望在6月20日之前完成工作交接，请领导安排工作交接人选。在未离开岗位之前，我一定会站好最后一班岗，我所在岗位的工作请领导尽管分配，我一定会尽自己的职，做好应该做的事。

再次感谢所有老师对我的悉心教导。谢谢院长给我这次工作的宝贵经验....请予批准。

姓名

幼儿园教师辞职报告范文格式二

各位领导你们好!

首先，非常感谢您这几个月来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这三个月来的工作情况，觉得来到一保工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月以来领导对我的关心和细心教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在一保的工作中，让我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激一保给予了我这样的工作和锻炼机会。我辞职的原因，是因为我家不在武汉，再工资太低无法保障自己的生活，刚好此时有个机会，我想打算试试看，所以我决定辞职，请您们支持。

请您谅解我做出的决定，我很遗憾不能为一保辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿一保的业绩一路飙升!希望幼儿园领导们及各位同事工作顺利!

申请人：×××

XXX年X月X日 幼儿园教师辞职报告范文格式三

亲爱的园长：

您好!

首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。

这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来**幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。

请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。

此致

敬礼

申请人：×××

XXX年X月X日

幼儿园教师辞职报告范文格式四

尊敬的园长：

您好，本人在贵幼儿园工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。

记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。

刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。

在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。

至此

敬礼

辞职申请人：

幼儿园教师演讲稿格式 第6篇

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曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：

一、思想方面

能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。积极参与园内各项活动。

二、工作方面

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些挑战。

上个学期，班内幼儿不举手，随便讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点教育幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿给予及时的表扬。通过教育班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音响亮。通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论知识；向同行学习；向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素质得到了很大的提高，为自己从事的教育工作奠定了良好的基础。

三、家长工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长大部分与我已经有 了差不多一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。我班的许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

四、德育工作方面