勇气节选阅读答案

勇气节选阅读答案（精选14篇）

勇气节选阅读答案 第1篇

勇气节选阅读答案

《勇气》是一篇现代文阅读理解，也是语文试卷阅读必考的题型之一，本文就来分享一篇勇气节选阅读答案，希望对大家能有所帮助!

勇气

19世纪，在英国的名门公立学校—哈罗学校常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐气使命地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中的“原委”，断然拒绝。高个子男生恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你!”新生痛得龀牙咧嘴，却不肯乞怜告饶。旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。

只有一个外表文弱的男生，看着这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休?”高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠地骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗?”那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。”高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

从这以后，学校里反抗恶行暴力的开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多，两个新生也成为了莫逆之交。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的`大政治家罗伯特·比尔;挺身而出、愿为陌生弱者分担痛苦的，则是扬名世界的大诗人拜伦。

1、联系上下文，解释下列词语。以强凌弱莫逆之交

2、仔细阅读短文中的“高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。”提一个问题，然后回答

答案：

1、以强凌弱：凭借自己强大去欺负弱小群体。文中指学校总发生凭借自己强大去欺负弱小群体的事。 莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友。文中指两个新生成了情投意合的朋友。

2、提问：高个子为什么羞愧地停住了手?

解答：因为高个子听到了外表文弱的男生的一句出人意料的回答，所以羞愧地停住了手。

勇气节选阅读答案 第2篇

9.对第①段分析不恰当的一项是( )。(3分)

A.用简练的笔法勾勒出人物活动的环境 B.描述由远及近，给人一种动态的画面感

C.以质朴的语言交代了故事发生的地点 D.通过自然环境的描写突显出老人的性格

10.对第②段画线句分析不正确的一项是( )。(3分)

A.是人物塑造中的细节描写 B.通过侧面描写烘托老人形象

C.是对渡溪的人的心理描写 D.通过神态描写表现人物心理

勇气节选阅读答案 第3篇

天鹅的面目优雅、形状妍美,与它那种天性的温和正好相称;俊秀的身段,圆润的形貌,优美的线条,皎洁的白色,宛转的、传神的动作,忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态,总之,天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉,一切都使人觉得它不同凡俗。

我们看见它那种雍容自在的样子,看见它在水上活动得那么轻便、那么自由,就不能不承认它不但是羽族里第一名的善航者, 并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模范。可不是么,它的颈子高高的,胸脯挺挺的、圆圆的,就仿佛是船头,冲开着波浪;它的宽广的腹部就像船底;它的身子为了便于疾驶,向前倾着,渐渐向后就渐渐高,最后翘起来就像船舳;脚就是宽掌桡;它的大翅膀在风前半张着,轻轻地鼓起来,这就是帆,帆推着这艘活的船舶,自己漂行,自己操纵。

天鹅知道自己高贵,所以很自豪;知道自己很美丽,所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点:它那样儿就像是要听到人家的赞美,引得人家注目;而事实上它也真是令人百看不厌的,不管是我们从远处看它们成群地在浩荡的波涛中,如有翅的船队一般, 自由自在地游着,或者是它们应着召唤的信号,独自离开船队,游近岸旁,以种种柔和、宛转、妍媚的动作,显出它的美色,展开它的娇态,供人们仔细欣赏。

天鹅在一切方面都高于家鹅一等,家鹅只以野草和籽粒为生,天鹅却会找到一种较精美的、不平凡的食料;它不断地用妙计捕捉鱼类;它做出无数的不同的姿态以求捕捉的成功,并尽量利用它的灵巧与气力;它会避开或抵抗它的敌人:一只老天鹅在水里,连一匹最强大的狗它也不怕;它用翅膀一击,连人腿都能打断,其迅疾、猛烈可想而知。总之,天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的,因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。

在它(天鹅)的鸣叫里,或者宁可说在它的嘹唳里,可以听得出一种有节奏、有曲折的歌声,有如军号的响亮。古人认为,在一切临终时知道感动的生物中,只有天鹅会在弥留时歌唱,用和谐的声音作为它最后叹息的节奏。据说,天鹅发出这样柔和、这样动人的声调, 是在它将断气的时候,它是要对生命作一个哀痛而深情的告别;这种声调,如怨如诉,低沉地,悲伤地,凄黯地,构成它自己的丧歌。人们可以听到这种歌声,是在朝暾初上、风浪既平的时候;甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽词,在音乐声中气绝了。无疑地,天鹅并不歌唱自己的死亡;但是,每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候,人们总是无限感慨地想到这样一句动人的话语:“这是天鹅之歌! ”

(选自《布丰文钞》,布丰著,任典译,人民文学出版社1958年,有删改。原为“布封”, 编者据教材改)

鉴赏空间

在本文中,布丰以细腻的笔法、近乎工笔的描绘,为我们详尽地介绍了天鹅的良好的品行、优雅的仪态、自由的美德、勇敢的精神、曲折的歌声、神奇的哀鸣,如同一篇优美的散文诗。本文采用拟人化的手法赋予美丽的天鹅以灵性,自然流畅地体现了作者对天鹅的喜爱,并用生动形象的比喻,将天鹅描绘得仿佛游荡于读者的眼前。

【读有所思】

比较以下两种说明方式,说说你更喜欢哪一种,为什么?

A. 天鹅颈修长,超过体长或与身躯等长;嘴基部高而前端缓平,眼睑裸露 ;尾短而圆,尾羽20~24枚;蹼强大,但后趾不具瓣蹼。在水中滑行时神态庄重,飞翔时长颈前伸, 徐缓地扇动双翅。

阅读文化巨变之思（节选） 第4篇

网络改变乃至侵蚀阅读是一个全球化的现象，很多有识之士甚至认为整个人类世界都再次陷入了“无物之阵”。其实，电子阅读和纸质阅读都很重要，二者的融合将是今后的一个大趋势。真正有价值的阅读不在于用什么方式读，关键是在于读了什么和怎么读。我们完全不必“杞人忧天”，应该像雷达先生一样坚信它有美好的未来。

当今时代，网络新媒体在人们生活中的地位越来越重要，自古形成的阅读规矩（阅读方式、阅读习惯、阅读内容）正面临解体，说到底，是阅读文化发生了巨变。对时下读者来说，“一册在手”早已不是唯一的阅读方式，而“读屏时代”也不再是一个空泛抽象的概念。人们通过网络可随时与世界保持连接，闪电般地获取最新的信息。然而，当电子阅读变得如此轻松、愉悦、便捷时，人们自然会产生这样那样的忧虑：既然有如此直观方便的电子资料和网络讯息，还有多少人会钟情于纸质阅读？又有多少人在临睡前去品味书香？当人们习惯于在方寸间享受“悦读”，那我们神圣的文学阅读，何以安顿？它是否会成为明日黄花？

于是，出现了“杞人忧天”式的恐慌，我曾经就如此。我也知道，国人并非不阅读，很多年轻人几乎每10分钟就刷一次微博或微信，很多年轻读者，密切跟踪诸如玄幻、盗墓、穿越等网络小说。也就是说，“中国阅读”的数量并没有减少，甚至在增加，只是阅读状态和内容有别。当下的“中国阅读”更多是跳跃化的、碎片化的、缩略化的。实用阅读在取代审美阅读，消遣阅读在压倒心灵阅读，人们追求更多的是短暂的视觉快感和心理愉悦。

这当然值得忧虑，但忧虑是没有用的。冷静下来想，电子阅读并非没好处。首先，对阅读的概念应有所改变，不是抱着一本书看才叫阅读，手机阅读、网络阅读也应是阅读的一部分，且汲取方法简便，迅速，知识含量巨大。第二，当下纸质媒体的文章质量不令人满意。纸媒的文章，因为历来有一套严格的评审程序，就显得规范、严谨，但想象力不足；而个人空间、网络文学，微博、微信等新媒体上的文章，发表渠道便捷，就显得活泼，生动，接地气，当然也难免芜杂。读者可以在第一时间与作者互动，甚至直接影响下一步的写作，成为“再创作者”。比如一些走红的网络小说《裸婚时代》《成都，今夜请将我遗忘》《宦海沉浮》等，其中读者的力量不可小觑。网络文学、网络阅读正以其自身的优势冲击着纸媒的生存。

所以，我们应积极地看待新媒体时代阅读方式的改变。因为从知识获得途径和比例来看，个体知识的获得，有70%来自于视觉，“看”是人类获得知识最主要的途径。对此我是乐观的，我认为，有着几千年发展史的图书，依然将居于阅读的高端地位，人类知识和文明的成果，在当下主要还是由纸质图书承传的。读屏和读书都很重要，二者的融合将会是今后的一个大趋势。

但我们需要呼唤真正有价值的阅读。问题不在于使用哪种形式，而是触及怎样的内容。少了青灯黄卷和书香墨痕的阅读形式并不可怕，可怕的是，新兴的电子阅读在不经意间演化成“浅阅读”“泛阅读”“飘阅读”。难怪丹尼尔·贝尔喟叹：“当代文学正在蜕变为视觉文化，而不是印刷文化。”如果流于了解故事，其阅读完全可以是快速的，概览式的，倘要去钻研、品咂一部真正的文学，那必然要细嚼慢咽。的确，凡读书者，都会有这样的读书经验：不论是过去还是现在，在阅读生活中，一直既有轻松易读的“兴趣书”，又有艰深繁难的“严肃书”；读内容艰深繁难的书不仅需要我们的审美判断力，更考验我们的智力和道德水平。尤其是在当下阅读文化中，人文阅读、经典阅读和严肃读物阅读日益萎缩，而“轻阅读”“飘阅读”“浅阅读”成为流行和时尚。读内容艰深沉重的书，读“费劲”的书，读“慢书”，便越发显得可贵了。应该警惕的是，我们过多依赖搜索引擎，就是在纵容大脑思考的惰性；当我们能很方便地从网络得到问题答案，也就不自觉地弱化了查找、探索知识的能力。来得容易忘得快！这才是真正可怕的。所以，在今天这个随处可以阅读的时代，我们要努力探索：既善于运用电子阅读，又要达到以往纸质阅读时的良好效果，即把读屏的便捷与读书的深度融合起来。

网络改变乃至侵蚀阅读是一个全球化的现象，并非中国独有。而真正的文学阅读应该是一段段无可替代的完整的生命体验。有长度有宽度的文学阅读虽面临读屏时代的挤压，甚至面临大众文化的重新选择，但其本身的经典性不会因此受到根本性威胁。就说小说吧，如果看过《百年孤独》《平凡的世界》《活着》等作品的读者，他们仍然会相信，这个时代优秀作品的意义远胜于大量碎片化、新闻性等“E时代”话语。尽管一时代有一时代的“悦读”体验，一时代有一时代的经典；但真正的杰出作品绝不是消费时代的信息碎片和快餐文化可以架空的。我坚信。

（选自《河南日报》2015年3月26日）

《棋王节选》阅读答案 第5篇

到了棋场，竟有数千人围住，土扬在半空，许久落不下来。冠军总不见来，有人来报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。九个人就关在场里。墙外一副明棋不够用，于是有人拿来八张整开白纸，很快地画了格儿。又有人用硬纸剪了百十个方棋子儿，用红黑颜色写了，背后粘上细绳，挂在棋格儿的钉子上，风一吹，轻轻地晃成一片，街上人也嚷成一片。

棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。

我心里忽然有一种很古的东西涌上来，喉咙紧紧地往上走。读过的书，有的近了，有的远了，模糊了。平时十分佩服的项羽、刘邦都目瞪口呆，倒是尸横遍野的那些黑脸士兵，从地下爬起来，哑了喉咙，慢慢移动。一个樵夫，提了斧在野唱。

太阳终于落下去，立即爽快了。人们仍在看着，但议论起来。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就嚷动一下，专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。从棋场出来，我看见一起来的另一位知青脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样?我不懂棋。”脚卵抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个人与他一个人，九局连环!车轮大战!”

我又进去，这时有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点点头儿，看了他们的位置一眼。我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他跟前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去，正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。

忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地呆着，尚有一“士”伴着。红子儿半天不动，大家不耐烦了，纷纷看骑车的人来没有，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。老者看完了棋，轻轻抻一抻衣衫，跺一跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人都一拥而起。我急忙抢进了大门，跟在后面。只见老者进了大门，立定，往前看去。

王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树椿，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑魂，静静地坐着，众人都不禁吸了一口凉气。

半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，不能亲赴沙场。命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子?”

王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍是坐着的.样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的份量，就暗示脚卵把王一生放下，用手去揉他的双腿。脚卵用大手在王一生身上，脸上，脖子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴张开，又合上，再张开，“啊啊”着。很久，才呜呜地说：“和了吧。”(选自阿城1984年获奖作品《棋王》，有删改)

6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说从“我”的眼中所见叙述了整个故事，这种叙事方式既让读者有代入感，也并不过多干预作品中的人物。

B.从表现主题深度上看，冠军老者评价王一生的一番话比上一段王一生形象描写更加深刻。

C.棋局结束后，王一生“再挣了一下，仍起不来”，这种状态是因为棋的争斗延伸到了人的精神与意志的争斗，说明棋局外肉身的他承负着重压。

D.小说借助棋局的小事儿做大文章，多有夸张之笔，却能看出作者对那个年代否定人精神存在的厌弃，弘扬着人的智慧力量。

7.小说中的烘托手法在人物形象塑造中运用的非常突出，请结合作品简要分析。(6分)

8.“我心里忽然有一种很古的东西涌上来”，结合全文分析“很古的东西”该如何理解。(6分)

答案

6.【答案】C【解析】老者评价的一番话，是高度赞扬王一生棋艺达到了儒道禅合一的境界，与王一生人的存在无关。上一段人物形象描写，则揭示了王一生精神存在、生命力量超越肉体与现实的主题。所以人物形象揭示的主题深度更为深刻。

7.【答案】千人观战，吵嚷成一片，棋局开始后却又是无比安静，棋局牵动人心。以此烘托王一生棋艺的绝妙高超，远超世俗。八人先后认输，老者先是在家传棋，后亲赴棋场，细看其他八局，再高度评价王一生。以此烘托王一生棋力的境界已到世间罕有。棋局进行中王一生肉身的萎缩迟钝烘托着王一生作为棋手精神存在的巨大。

《养花(节选)》阅读答案 第6篇

不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的`。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!不是乱吹，这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。

1、“我”为什么只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

凡卡(节选)阅读答案 第7篇

1．请写出表示凡卡受虐待的动词（至少4个）。______________________________________________ 2．从这些动词中可以看出凡卡过着怎样的学徒生活？ ______________________________________________ 3．仔细读一读画线的句子，说说你从中体会到什么。______________________________________________ 4．画线句子中有两个省略号，表示什么意思？

______________________________________________ 5．凡卡的学徒生活是不幸的，他才只有9岁，读过课文，你一定会对小凡卡给予深深的同情与凡卡相比，你对自己的童年有何感受？请以《我和凡卡比童年》为题写一段话。______________________________________________ 参考答案：

1．毒打，揍，捉弄，直戳。2．过着十分痛苦的学徒生活。

《故乡》节选阅读答案 第8篇

2我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

3他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”

4我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

5他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的.闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

6母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

7“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。

8“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

9“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

⑩“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。

11宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。

……

12老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

……

13我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

【小题1】对比是小说中常用的手法之一，找出选文中两处对比，并分别说说这两处对比的表达作用。(4分)

【小题2】有人说，闰土对“我”的感情已经消失，也有人说没有消失，你同意哪种说法，请从选文中找出依据。(3分)

【小题3】人都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗?(3分)

答案

【小题1】通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，(1分)形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。(1分)“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的毫无隔膜的对比，(1分)表现了“我”对人与人不再隔膜的希望。(1分)

【小题1】从“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情” “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，……” “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”都可看出闰土对“我”怀有感情。(每找到一处得1分)

红岩节选阅读答案 第9篇

漆黑的夜空，像浸透了墨汁。细雨飘零的云层缝隙中，间或透出点点红色绿色的灯火。那是夜航的运输机从云层中掠过，夜航灯，就像红绿的流星，一纵即逝。

“还在向台湾盗运!今晚上又飞走了五六十架……”说话的人，似乎发现了什么，声音变成了低声的请求：“江姐，明天写吧!”

隆隆的机声没有影响她那和往常一样平静的举动。她写完最后一行，把写好的纸条，连同竹签子笔，一一藏在铺位底下。然后，她整理着地铺上的东西。

稻草清理得平平顺顺的，枕头下面的换洗衣服，也折叠得规规矩矩，整整齐齐，被捕时穿的那件蓝布旗袍和一件红绒线衣，放在最上面。

李青竹静静地坐在地铺上，一床薄被裹着她那折断过的，时常肿痛的腿。她的手牵起被面的一角，细心地寻找着线头，一根根地把细丝抽出来，轻轻地搓着。

“这么晚了，你还搓线?”

“孩子的棉帽上，少一朵花。”

江姐默默地接过了几根细丝，陪着李青竹搓线。自从和白公馆建立起联系，她们便经常向支部提出各种建议。刚才，江姐又写下了她们最近考虑到的一些事情。

“八架……又是八架!”

声音又从门边传来，在铺上躺着的战友都被惊动了。“同志们，睡吧。”江姐轻声招呼着。正要翻身坐起的战友，又都躺下去了。

李青竹缓缓放下手里的线，把江姐冰凉的手拉进薄被盖着。

“心里的话，都写上了吗?”她深情的目光，久久地凝视着江姐的脸。

“都写了。”江姐抬起头来。“听说北平召开政协会议，我心里再也不能平静，真渴望听到更多的消息。”李青竹的目光，渐渐移向窗外的暗夜，轻声说着：“我们会听到的。”

江姐的声音里，透出无限的向往：“改变贫穷、落后的面貌，建设一个崭新、富强的国家，这是多么壮丽的事业!……”

李青竹赞同地点头：“你想得真远。不过，也该想啊!”

江姐又说道：“那时候，我们的担子一定不会轻的。”

牢门边掠过一个看守员的身影，轻轻的脚步声，引起了静卧着的孙明霞的注意，她一翻身便向门边走去。“江姐!”孙明霞轻快地跑了回来，惊喜地叫了声：“又有信来了。”

江姐低头亲了一下李青竹身边睡着的被大家昵称为“监狱之花”的孩子，便迎着满脸含笑的孙明霞，站了起来。

许多战友早挤到孙明霞身边。还有几个人，已悄悄守住了牢门和窗口。孙明霞急切地用耳语般的声音念道：“1949年10月1日，毛主席在北京向全世界宣布，中华人民共和国成立了。”

惊喜的人们，低声欢呼着：“中国人民站起来了!”

一片欢乐的低呼，像股热流，汹涌澎湃，激荡着牢房，黑暗中，闪烁着一片晶亮的眼光。

“中华人民共和国国旗，”孙明霞的声音，像使人共鸣的琴弦，“是五星红旗，飘扬在天安门。”

“啊，五星红旗!”

“江姐!我们也有一面红旗呀!”

“把红旗拿出来，马上做成五星红旗。”

火热的目光，都转向江姐。

“江姐!”孙明霞急切地恳求着：“我把那面珍藏的红旗拿出来。”

“我这里有针，有线。”李青竹也欢乐地赞同着。

珍藏的红旗拿出来了，在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗，是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲，留下来的。残留着弹孔，染透斑斑血迹的红旗，被她珍藏在一床旧棉絮里。

当红旗在大家眼前出现时，几只拿着针线的手，团团围了上来。

“五星红旗!五颗星绣在哪里?”

“一颗金星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放!”

“对，就这么绣。”

不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起来。你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星。

红旗正中，闪现了一颗星，接着，又出现了四颗。

江姐依偎在李青竹身边，凝望着刺绣中的五星红旗，心境和大家一样。但是她激动而又冷静。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利，可也看见了集中营的最后斗争。

“江姐!”孙明霞双手捧起叠好的旗帜，走到缓缓地搓着线的江姐面前。“同志们希望你来宣布胜利的到来，也请你揭开这象征黎明和解放的战旗。”

“我?”江姐笑着惊问。

“是的，江姐!就是你。”面前激起一阵热情、严肃而又诚恳的`声音。

“好吧。”江姐双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞。她的声音充满着幸福的感情：“让五星红旗插遍祖国每一寸土地，也插进我们这座牢房。”

随着江姐低呼的声浪，人们严肃地站了起来，凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方。

“梆梆梆……”急促的梆声，突然出现了。

“梆梆梆!梆梆梆!”连续不绝的梆声，惊扰着魔窟中的黎明，在浓雾弥漫的深山野谷中四面回响。

接着，是一阵阵急驶的汽车狂鸣。那飞快旋转的车轮，像碾在每个人心上。

“要提人?”黑牢中传来一声惊问。

“江雪琴!李青竹!收拾行李，马上转移。”特务喊道。

江姐一听见叫她的名字，心里全都明白了。

她站起来，走到墙边，拿起梳子，在微光中，对着墙上的破镜，像平时一样从容地梳理她的头发。

江姐放下梳子，换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手拉平旗袍上的一些褶痕，又弯下身去，拭擦鞋上的灰尘。 女室里一个年轻的同志，抑制不住，倒在铺位上痛哭起来。

“不要用泪眼告别……”江姐转身扶起哭泣的战友。

李青竹点头微笑着。她把江姐深夜写的纸条，交给身边的一个战友，在她耳边嘱咐道：“这封信，送到楼七室。”

李青竹亲了亲酣睡的“监狱之花”。她仰起头来，拖着断腿，迎向江姐。她们并肩走向牢门。

“同志们，再见!”

“江姐!李……”

人们红肿的眼睛，流露着深沉的悲痛，向江姐她们扑了过去。

再一次告别了战友，江姐转身跨出牢门。她看见，李青竹站在走廊上。特务递给了她一根手杖，她那苍白的脸上，忽然浮起一阵愤激的红晕。

“我自己能走。”她将手杖一扔，怒声呵斥着。

江姐上前两步，扶着倔强地移动断腿的战友。她们在走廊上迈步向前，再也没有回头……

(取材于《红岩》，有删改)

18.下列人物出自小说《红岩》的是(2分)

A.王利发 B.祁瑞宣 C.高觉新 D.许云峰

19.下列句中的加点词，不能传达人物内心情感的一项是(3分)

A.轻轻的脚步声，引起了静卧.着的孙明霞的注意，她一翻身便向门边走去。

B.孙明霞双手捧.起叠好的旗帜，走到缓缓地搓着线的江姐面前。

C.那飞快旋转的车轮，像碾.在每个人心上。

D.人们红肿的眼睛，流露着深沉的悲痛，向江姐她们扑.了过去。

20.“绣红旗”是小说中的经典片段，请分析这一情节在文中的作用。(6分)

21.小说中画线处的细节描写，表现了江姐怎样的性格特点?请简要分析。(5分)

22.歌曲《红梅赞》是《红岩》中英雄群像的生动写照，请根据小说内容，诠释《红梅赞》讴歌了英雄们怎样的精神品质。(6分)

红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩/昂首怒放花万朵/香飘云天外/唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来

参考答案

18. (2分)D

19. (3分)A

20. (6分)要点：“绣红旗”情节的作用——①将小说故事情节推向高潮，②表现出革命者庆祝胜利、迎接解放的激动喜悦之情，③集中体现了革命者对党无限热爱、对革命事业无比忠诚的主题。(每点2分，意思对即可)

21. (5分)要点：①小说描写江姐注重修饰、整洁的细节，着重表现了她对美的追求(对生活的热爱)(2分);②江姐临刑前梳头、整理衣物从容淡定(1分)，表现出共产党人刚毅坚定(1分)、视死如归的英雄气概(1分)。

《掌声（节选）》阅读答案 第10篇

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

1、“同学们并没有歧视我”指的是________________________________________________________________________。(2分)

2、从文中画横线的句子中，我们能感受到英子变得________________，英子能有这样的变化，是因为________________________________。(4分)

3、你获得过掌声吗?当时心情怎样?(3分)

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参考答案：

1、大家没有看不起“我”，没有把“我”当不正常的同学看待。

2、快乐、自信;同学们给英子的两次掌声让英子改变了生活态度。

《天下西湖》(节选)阅读答案 第11篇

12.文中作者认为西湖被赞誉为“人间天堂”，它的独特魅力究竟在何处?(6分)

13.文中划线部分描写了西湖三月的景色，请分析其表现特色。(4分)

鲁迅《故乡》节选阅读答案 第12篇

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15.画线句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的`?请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。(2分)

资料链接：

过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之问的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。

(茅盾《评四五六月的创作》)

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《故乡》阅读答案

13.这是一道开放性的试题，考生的分析或体验符合人物的心理即可。可以分析人物的心

理活动，也可以呈现人物当时心理活动的过程。基本意思对即可。

14.通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。基本意思对即可。

《童年读书》(节选)阅读答案 第13篇

(1)给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。

(2)扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊;

(3)去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打;

(4)钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。

16.(4分，每点2分)答案要点:怕我中书里的流毒，变成个坏人;更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。

《小路长长》(节选)阅读答案 第14篇

2.它也许是一支不仅有序曲，而且有尾声的漂泊者的歌。

3.竹鹅溪，美丽的小河，淙淙的流水像我们纯真的童年一样清澈、愉快。

4.下雨时，我们走路去上学的情景。

5.(1)背残疾的同伴去上学 救起从碾坝上滑落的小同学 帮助碾豆子的伯娘抬过沉甸甸的麻袋 修复过小路上冲塌的石板桥 (2)思乡