三年级美术上册

三年级美术上册（精选8篇）

三年级美术上册 第1篇

2017-2018学年三年级美术上册工作计划

一、学生情况分析

三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。

二、教材分析

本学期教材内容新颖、设计合理，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。欣赏领域的内容则通过观察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域的内容则采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。总之，本册内容的编排注重在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践能力，提高美术素养。

三、教学目标及重难点分析

本学期教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、观察、分析解决问题的能力，发展创新能力，合作意识，培养学习美术的兴趣，提高美术素养。重难点是借助多样、直观的教学手段在丰富开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培养创新意识，体验学习的乐趣，传统知识的学习也将是本科的一大难点，如有趣的鞋、团包手工、会响的玩具等内容的学习。

四、教学措施

本学期的教学我将本着“以学生的发展为中心”这一指导思想以多样有趣的教学手段激发学生学习兴趣，如观看电视片、录像片、精美的画作展示，看画展或同龄人的美术作品展等方式，努力创设和谐的学习环境。同时尽可能鼓励学生学习利用信息网络资源并在小组学习中培养团结互助的协作精神。针对三年级孩子即将较多的接触手抄报的设计、写绘本等内容，我将逐步穿插一些欣赏及作业中文字和插图构图、布局的简单知识，提高学生的鉴赏能力。养成良好的学习习惯。

2017-2018学年三年级美术上册工作总结

一学期的美术教学即将结束,为了今后更好地进行美术课的教学,弥补不足、精益求精,现将这一学期的教学工作总结如下。

一、课堂教学 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的美术实践活动(做、画、联想、想象)中,主动地去发现、去探究,去感受美术、理解美术、表现美术,并在一定基础上创造美术。美术欣赏课还加入了一项让学生自己介绍美术,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了学生知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了知识才能更深层次地感受、理解美术。

二、课堂管理 为了使学生能轻松、愉快地上美术课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在特殊结构的美术教室中的一群群倍有优越感的学生。还有,幽默力量运用不够。

三.使学生形成基本的美术素养 在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

四.考试 为了使美术考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现美术,表达自己对美术的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这学期的美术考试我采用了:以学生平时作业为主的评价方式,让学生充分重视平时,结合特殊表现进行打分,大大提高了学生对美术的认识程度与重视力度。五.其他 我经常利用休息时间去自费收集各种美术文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。要是条件允许的话,还可以让学生适当地接触一下电脑美术。此外,我还很注意自身的凡事都要有计划,重要的得做详细计划。还有一个较重要的是,在交际方面,还应多学习。处理事情要灵活,各方面能力都有待提高。

三年级美术上册 第2篇

一、欣赏导入

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。(课件展示)

(1)生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等;

(2)心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯;

(3)美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

(设计意图： 通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。)

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、探究新知：

1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

(1)展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。

(2)练习制作人像与杯图。

[设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]

2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类?它们各有什么特点?

[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

3、归纳总结黑白图形的表现方法(出示课件)：

(1)不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

(2)对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

(3)重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

(4)二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]

三、欣赏评述：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]

四、创作表现：

1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

要求：(1)图形简洁，有创意，形式感强。

(2)线条流畅，涂色均匀。

2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。

五、评价小结：

1、作品展示与交流：

(1)学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

(2)引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

(3)引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

(4)教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

2、课堂小结：

学习后你有什么收获?还有哪些地方有疑问?

六、课后拓展：

运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。

三年级美术上册 第3篇

通过观察、体验、感受、了解, 认识会动的线条, 并能运用会动的线条完成一幅完整的画面。

【能力目标】

在发现探索中提高学生的审美能力, 培养学生的线的造型能力和创造能力。

【情感目标】

在一系列欣赏活动中传递热爱祖国传统文化的情感, 增强学生对线造型活动的兴趣。

【教学重点】

感受、认识会动的线条。

【教学难点】

如何运用会动的线条表现完整的画面。

【教学过程】

一、发现线条

同学们, 看!老师今天给你们带来了一条什么线? (出示线条, 学生说:直线) 直线已经是我们的老朋友了, 它今天还给我们带来了一些新的线条朋友, 想认识它们吗? (学生:想) 它们刚才悄悄的藏在了一段音乐里, 想让你们把它们找出来。一会当音乐响起的时候, 你想用什么样的方式把这些线条表现出来呢? (学生:画, 跳舞) 音乐停, 听完了刚才的音乐你有什么感受? (学生:高兴, 欢快!) 那在这么欢快的音乐中你都找到哪些线条朋友了? (学生:锯齿线, 螺旋线, 波浪线。) 看, 黑板上的同学也找到了这些线。你们发现了吗?这些线条朋友与平静、不动的直线有么不同? (学生:都是灵活会动的!) 这节课我们就一起来认识一下会动的线条吧。

二、感受线条

1. 找一找:

其实这些有生命的线条除了藏在音乐之中, 在生活中也是无处不在的, 你在生活中的哪发现了这些会动的线条呢?老师也找到了一些会动的线条, 请你来看一看它们都藏在哪了?

2. 画一画:

老师今天带来了一张用线条组成的画, 请同学们欣赏一下, 有什么样的感受? (生:平静, 优美) 假如这时吹来了一阵风, 画面上的哪些景物会发生变化呢? (学生说, 教师在黑板演示变成一幅动感画面, 由抽象变为具象。) 山变了吗? (学生:不变) 为什么不变? (学生:因为山太大, 太重了) 我们除了可以利用这些会动的线条使画面变的具有动感, 还可以利用线条来进行装饰, 使画面更加生动、丰富。 (出示装饰线条风景画)

3. 看一看:

看来同学们都掌握了运用会动线条组成动感画面的方法。为了使你们创作出更好的画面, 在作画前我们先一起来欣赏一下其他同学的作品!

4. 说一说:

欣赏了这么多同学的作品, 你认为谁的作品最有创意?最具动感?谁的作品最有装饰性?结合你自己的想法, 你想用会动的线条表现一幅什么样的画? (学生:急速行驶的汽车, 龙卷风、海啸等等。)

三、表现线条

学生作画。作业要求:用会动的线条完成一幅有动感的画面, 也可以用会动的线条来装饰生活中的物品。

四、作业评价

展示学生作品, 请展示作品的同学介绍自己的作品。其他同学也可以对黑板上的作品进行评价, 教师总评。

五、结语

老师还准备了一幅线条的画, 我认为它是最成功的线条作品。这幅画上面画的是什么, 你们认识吗?对了, 这就是我们北京申报2008奥运会时的会徽, 是我们祖国不断强大的见证!

三年级美术上册 第4篇

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

三年级美术上册教案 第5篇

教学目标：

知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。

教学方法：观察法、启发法、示范法

教学流程:第1课时

一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么你们看老师能做出什么?师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的?我们一起来学一学吧!

二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗?

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一又一，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西?说一说，这两幅画好在哪里?你喜欢哪一幅作品，为什么?

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”?

1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么?鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗?学生制作，师巡视指导。

作品。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么?

三年级美术上册教案 第6篇

课题做个存钱罐

课型设计应用

教法观察法

课时1课时

教学目的

1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3、培养学生勤俭节约的美德。

教学过程

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发存钱罐的话题：

1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点?

2、存钱罐的取放是怎样设计的?

3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用?

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的师示范作品：

1、这些作品用了怎样的材料?

2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐?

3、它适合给谁使用?

分析讨论的话题逐渐转到：

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来?

三、操作

进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割等问题。

四、实践

在学生制作过程中，教师应注意分层次指导。

五、延伸

在制作完成后，提出问题：

对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。

课后总结

在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好地教学效果。

课题猫儿去哪了

课型造型表现

教法讨论法

课时2课时

教学目的

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、激发学生爱护动物的情感。

教学过程

一、了解外貌

出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么?

从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。

二、展开话题

从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：

小猫会到哪儿去呢?它会遇到谁?可能发生什么事?

引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。

三、创作提示

提示基本的绘画技能，你想画什么?什么是你绘画表现的重点?你画的小猫是什么样的?在做什么动作?

四、自主创作

学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。

五、展示交流

创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。

课后总结

“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。

课题在医院

课型造型表现

教法讨论法

课时1课时

教学目的

1、引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周边的事物。

2、大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。

3、激发学生热爱健康、热爱生活的情感。

教学过程

一、积淀情感

出示关于医院的情景图片，引起孩子们的回忆，说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验：你看到了些什么?它们是什么样的?看到这样的情景你的心里是怎样想的?

二、创作构思

在创作前先进行构思：

首先确定自己要表现的内容;

其次是绘画中如何布局画面;

最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。

三、创作表现

鼓励学生大胆创作，大胆的运用色彩线条来表现，要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。

四、评价交流

作品完成后，可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容，在选择一些有代表性的作品，谈给学生听。

课题大海上的船

课型造型表现

教法观察法

课时1课时

教学目的

1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

2、通过不同的船只造型，了解船的一般结构，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象。

教学过程

一、导入

黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航!

二、新授

1、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来?

2、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们!学生认真观察。

3、看了这么多的远洋船，你想亲自造一艘这样的船吗?

4、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。

三、作业要求

好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。

四、学生作业、展评：

引导学生从设计上，从造型上，评出奖项。

课后总结

让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义，是必不可少的教学内容。

课题小棋手

课型设计应用

教法 讨论法

课时1课时

教学目的

1、握棋盘设计的基本方法和步骤。

2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。

3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。

教学过程

一、游戏体验

利用简单的道具玩大型的探险游戏。

二、观察了解

1、结合游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。

2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物等。

3、对比欣赏学生作业。

四、学习获得

1、提出作业要求

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论：

(1)你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

(2)你们在集体创作中会怎样分工呢。

3、学生合作表现，教师指导。

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

课题漂亮的虎头帽

课型造型表现

教法 观察法

课时1课时

教学目的

1、欣赏并传承中国传统民间艺术。

2、感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、想象力丰富的表现手法。

教学过程

1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品。

2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽?

3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。

二、制作要点

用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸质虎头帽。

适当的示范虎头帽的基本折法。

引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。

三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，在进行装饰。

四、品赏评价

学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看?谁的制作最精良?

教师评价

认识了解这种民间艺术，体会蕴含的是来自长辈深深地祝福和浓浓的爱。

课题冬天里

课型综合探索

教法 观察法

课时1课时

教学目的

1、欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。

2、能够利用冰雪进行创作。

3、表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。

教学过程

一、感受雪景的美

1、看到眼前的景色你想说些什么?

2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。

二、分组游戏

1、看看你能踩出多少花样?

2、在雪地上你能画出彩虹吗?

3、这些工具很有趣谁来试一试?

三、交流欣赏

欣赏雪景图片，感受雪景带给人的洁净之美。

四、尝试与练习

1、教师演示：

用铅笔轻轻画骨式动态人物，姿态多样，有前后关系，使画面充实，主题突出。

2、学生作画，自由选择不同颜色的作业纸。

3、结束工作

课后总结

自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。

课题我的童年

课型欣赏评述

教法讨论法

课时1课时

教学目的

1、欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。

2、能口头描述自己对艺术品的感受。

教学过程

一、引入欣赏

1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形，心情怎样。

2、欣赏《藏童上学》你想到了哪些问题?

二、自主欣赏

引导学生对美术作品艺术特色的感受上，用简短的文字进行表达的要求。

要充分发挥学生的自主性，可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习，看看那些同学抓得住欣赏对象。

三、交流欣赏

同学间相互进行品评。

课后总结

学习兴趣是学生学习自觉性的积极性的核心因素，是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。

补充内容：

课题线描大树

课型造型表现

教法观察法

课时1课时

教学目的

1、认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈的表现力。

2、学习用各式各样的线来描绘质感的方法。

教学过程

一、启发观察

1、复习上节课的知识：

提问：常见的线有几种?怎样表现

2、展示上节课作品：

鼓励学生：在画图构图方面控制能力有所增强。

3、板书课题《线描大树》

二、自主学习

作业要求：

1、四人一小组画一组树。

2、以线为主、单色绘制。

3、每次老师出题，大家创作。

4、教师和学生互动，请老师和两个同学在黑板上一起作画。

三、想象创新

学生自主作画，教师引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。

课后总结

三年级美术上册教案 第7篇

学具：课本，白纸，铅笔

教学目的：引导学生熟悉课本，强调课堂学习行为规范 教学重点：熟悉本学期教材内容 教学过程：

一、激学

1、师生问好

2、强调新学期的课堂学习行为规范

二、启学

1、请同学们把教材从头到尾翻阅一遍，了解本学期将要学习哪些内容

2、请部分同学说一说自己最喜欢课本中的哪一课？为什么？

3、每位同学将自己最感兴趣的一课选出来，写在纸条上交给老师

4、分组讨论：对今后的美术课堂和老师有什么好的希望或者建议？

5、学生举手发言，将自己的想法和老师进行交流，或者采用其他形式课下交流

6、欣赏名画作品：夏邦蒂埃夫人和孩子们

7、教师带领学生对作品进行分析欣赏，了解作品的创作时间，背景，以及所要表现的主题，帮助学生更深的体会到作品的艺术价值

三、展学

请学生自由讨论，对作品加以欣赏交流

四、板书设计

五、课后心得

课题：我的小天地 课时：2 教具：作品图例

学具：白纸，铅笔，水彩笔或油画棒

教学目的：根据记忆画出自己的小天地，或者发挥想象力设计自己的居室 教学重点：观察回忆自己的小天地有什么特点 教学难点：发挥想象力设计自己喜欢的居室 教学过程： 第一课时

一、激学

1、同学们，你们每个人都有属于自己的房间吗？{有，没有}

2、想不想拥有一个自己喜欢的小天地呢？{想}

3、今天就来说说属于我们自己的小天地吧！

二、启学

1、回忆自己的小居室有什么特点

2、分小组交流：说说自己的小居室

3、小组派代表，说给全班同学们听一听

4、评一评，谁的小天地最好？（好不好都不要紧，我们可以自己来设计）

5、说说自己的居室还有什么希望改进的地方吗？

三、展学

根据自己的记忆画出自己的小天地，或者自己设计（铅笔稿）第二课时

1、涂色

2、展评

四、板书设计

五、课后心得

课题：民间面塑 课时：2 教具：面泥，剪刀，牙签 学具：同上

教学目的：时学生初步了解我国历史悠久，丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化，学习乡土文化，保护乡土文化，发扬乡土文化的意识。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象 教学难点：揉捏剪挑压贴等不同技法的实际应用 第一课时教学过程：

一、激学

1、展示面人

2、板书课题

二、启学

1、欣赏录像：民间艺术家的作品

2、关于面塑你还想知道些什么？

3、教师根据学生所提问题作简单介绍，渗透人文知识

4、面塑的题材：人物，动物，植物

5、面塑的艺术风格：南方派和北方派

6、特点：南方派：精秀优美，北方派：小巧玲珑

7、代表人物：“面人汤”：汤子博，“面人郎”：郎绍安

8、面塑的工艺类型：“粗，细”两大类。粗者多为街头艺人所作，细者则为专业艺术家作品

三、展学

学生自主交流评述面塑作品，体会不同的文化背景 第二课时教学过程：

一、激学

1、请同学说说你想用彩面去塑造什么？

2、导入问题：怎样动手呢？

二、启学

1、请大家把彩面拿在手里感受一下，与橡皮泥有什么不同？

2、联系捏橡皮泥的经验，想想可以用那些手段来造型

3、看看书中的作品，有哪些地方是你不知道怎么做的？

4、介绍几种不常见但实用的方法，如碾，压，剪，拧，捻，以及用这些方法可以做哪些特殊的装饰。（重点放在动物表现手法上）

5、教师演示：用搓花条的方法搓一条蛇

6、板书：形象概括，夸张，特征突出

三、展学

1、学生自由创作或分小组创作

2、教师巡视指导

3、引导学生相互学习欣赏

四、板书设计

五、课后心得

课题：冰棒棍玩具 课时：2 教具：冰棒棍，彩纸，彩笔，胶水，大头针，剪刀 学具：同上

教学目的：培养学生的设计创造和动手能力

教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物，人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力 教学难点：作品的新奇，牢固，美观，生动 教学过程： 第一课时

一、激学

1、说一说，你喜欢什么玩具？

2、板书课题

二、启学

1、自己玩一玩桌上的冰棒棍，看看能不能把它变成玩具？

2、引导学生将桌上的冰棒棍进行组合，说说组合后的冰棒棍有什么特点

3、你能变出多少种组合

4、提出探究问题：（通过实物和课件进行研究）

5、从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？

6、从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？

7、玩一玩，想一想，开合的冰棒棍玩具像什么？

8、这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用那些材料来进行制作？

9、怎样才能将冰棒棍制成活动的玩具？

10、用课件演示冰棒棍的制作方法，展示作品 第二课时：

三、展学

1、分组设计制作

2、教师巡视指导

3、展示学生作品

4、组织学生评价

5、拓展：能不能用其他的废旧材料制作一个造型奇特的玩具？学生发表想法

四、板书设计

五、课后心得

课题：植物子粒拼图 课时：2 教具：图例

学具：白纸，胶水，植物子粒

教学目的：了解用植物子粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方法，感受拼图创作的乐趣，提高学生选择，进行创作的能力和动手制作的能力

教学重点：通过学习利用植物子粒拼图的基本方法，培养学生创新精神和实践能力 教学难点：作品的新颖，生动，富于美感 教学过程： 第一课时

一、激学

1、组织教学

2、板书课题

二、启学

1、展示不同大小的植物子粒，问：你能说出这些植物子粒的名称吗？

2、问：说说你还知道哪些植物子粒？能不能把它变成一幅画呢？

3、探究学习，通过教材中的作品或实物作品进行研究

A、分析教材中的植物子粒拼图，说说这些作品都表现了哪些内容？ B、从造型上分析这些作品抓住了动物的那些特征 C、从颜色上分析这些作品有哪些特点

D、说说这些作品用了哪些植物子粒？如何用这些植物子粒来进行创作？ E、你将如何更巧妙地运用这些植物子粒创造出更精美的作品？

4、运用课件演示拼图的制作方法

三、展学

1、互相说说准备怎样利用植物子粒来进行创作 第二课时：

2、自选合作伙伴，进行创作

3、展示学生作品，互相欣赏

4、组织评价

5、谈自己在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的？

6、拓展：说说还有哪些天然材料可以用来制作工艺作品和绘画作品？

四、板书设计

五、课后心得

课题：面具 课时：2 教具：面具，课件

学具：彩纸，彩笔，剪刀，胶水

教学目的：通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力，想象能力，创造能力和合作学习的能力 教学重点：通过不同地域，不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法

教学难点：面具的表现手法及材料的运用 教学过程： 第一课时

一、激学

1、组织教学，展示多种材料制作的面具：知道它叫什么吗？能做什么用？

2、请一位同学到前面戴上面具，做一个动作

3、板书课题

二、启学

1、古今中外有很多不同的面具，你想了解吗？

2、看课件，提出问题：这些面具有什么共同特点和不同特点？

3、学生思考回答教师总结：共同特点：手法夸张，形式多样，富有创造性。不同地域具有不同特点

4、引导学生分析教材中的学生作品，问：这些作品运用了哪些材料？那部分用得比较巧妙？

5、分组讨论：分析学生作品材料的选择运用，如何进行夸张表现？

6、讨论本组面具的设计 第二课时

三、展学

1、布置作业

2、分小组合作

3、集体展评

四、板书设计

五、课后心得

课题：红色的画 课时：2 教具：范画

学具：白纸，彩笔

教学目的：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，感知和认识红色特有的美感，以红色为主要颜色，绘制一幅图画表达自己的情感。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感

教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。教学过程： 第一课时

一、激学

1、组织教学

2、导入新课，欣赏自然风光，居室环境，人物服饰等图片

3、提出问题：我们的环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就要一起研究色彩的问题

二、启学

1、组织学生讨论问题谈感受

2、解决的问题：（1）色彩在我们的生活中起着举足轻重的作用（2）感受色彩使我们的生活变的魅力多彩

3、出示三原色：有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，他们是红黄蓝，这三种颜色被称之为三原色

4、展示以红色为主的图片，提出问题：这些图片的色彩与前面的图片有什么不同？给你的感受有什么不一样？

5、学生回答教师总结：红色带给我们热烈，喜庆，奔放的美感

6、出示课题

7、展示以红色为主的绘画作品，问：以红色为主的画面，是不是一点其他的颜色也不能用？

8、学生回答，教师总结：不是，可以少量的运用

9、看书，问：你认为有哪些内容可以用红色的画面去表现？

三、展学

1、布置作业提出要求：以红色为主画一幅画，可采用多种绘画形式

2、学生作业教师指导（用铅笔打稿）第二课时

1、涂色

2、小组展示交流

3、集体展评

四、板书设计

五、课后心得

课题：黄色和蓝色的画 课时：2 教具：图片

学具：彩笔，油画棒，白纸 教学目的：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，感知和认识黄色和蓝色特有的美感，分别以这两种色为主要颜色，绘制一幅图画表达自己的情感。教学重点：认识和感知黄色蓝色带给人的不同感受，及其在画面上的运用

教学难点：绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比 教学过程： 第一课时

一、激学

1、组织教学

2、导入新课

二、启学

1、出示黄色的实物，如麦穗，芒果，树叶等等

2、提出问题，黄色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？一年四季中那个季节是可以用黄色来表示的？

3、学生回答教师总结：黄色带给我们成熟明亮的感觉，黄色代表着秋天，预示着丰收的到来（出示课题）

4、请学生把各种黄颜色的树叶展示出来，问：这些树叶的颜色一样吗？你能从你的颜料盒当中找出类似的颜色吗？（认识各种偏黄的颜色）

5、看书新上以黄色为主的图片和画面，问：这些画面给你怎样的感受？用到了哪些不同的黄色？生活中在哪些地方利用了黄色醒目的特点？

6、教师引导学生进一步感受黄色明快温馨的感觉，认识不同深浅的黄颜色及其相邻的颜色，联系生活实际体会黄颜色的用途，分析以黄色为主的画面主体和背景深浅的对比关系

7、你打算以什么为内容来表现以黄色为主的画？

三、展学

1、学生作业，教师指导

2、集体展评 第二课时

一、激学

1、组织教学

2、导入新课

二、启学

1、出示蓝色的实物

2、提出问题，蓝色常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？生活中还会在哪些地方见到蓝色？

3、学生回答教师总结：蓝色带给我们凉爽洁净的感觉

4、如果用蓝色作为主要颜色画一幅画，画面应该是怎样的呢？（出示课题）

5、看书欣赏以蓝色为主的图片和画面，问：这些画为什么成为蓝色的画？用到了哪些不同的蓝色？

6、教师引导学生进一步感受蓝色，认识不同深浅的蓝颜色及其相邻的颜色，联系生活实际体会蓝颜色的用途，分析以蓝色为主的画面主体和背景深浅的对比关系

7、你打算以什么为内容来表现以蓝色为主的画？

三、展学

1、学生作业，教师指导

2、集体展评

四、板书设计

五、课后心得

课题：机器人 课时：2 教具：课件，机器人资料

学具：机器人资料，绘画工具

教学目的：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的联系，能有自己喜欢的方式绘画或制作一个机器人

教学重点：了解机器人的种类，特点和功能，利用多种材料进行创作 教学难点：生动的表现机器人的功能和作用 教学过程： 第一课时

一、激学

1、组织教学

2、板书课题

二、启学

1、组织学生交流机器人资料：文字资料，图片资料，优秀作品

2、回答问题：

（！）为什么叫机器人（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是用什么材料制作的？

3、组织学生研究，师生共同介绍机器人的资料

4、观看机器人是怎样帮助人来做实的录像片，启发学生思路

5、如果让你制做一个机器人，你想让他帮助人类做什么？

三、展学

1、用绘画的方法表现一个机器人

2、小组交流

3、集体展评 第二课时

1、展示学生作品，说说可以利用那些废旧材料制作机器人

2、用到那些方法？

3、提作业要求：创新设计，巧用材料，分工合作

4、分组合作，教师指导

5、集体展评

四、板书设计

五、课后心得

课题：捏泥巴 课时：2 教具：陶泥，工具，陶艺作品 学具：陶泥，工具

教学目的：了解中国古今的陶艺作品，通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力，审美能力，动手能力及创作能力

教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作

教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计 教学过程： 第一课时

一、激学

1、课件导入：今天老师要带你们去欣赏老北京的很多有趣的玩意，仔细观察说出它是用什么材料制作的？（泥公鸡，兔爷，小泥罐等）

2、引出课题

二、启学

1、师：说说在我们的生活中有哪些物品是用泥制作的？

2、生答师总结：泥面具，泥雕塑，泥玩具等

3、看课件：从古到今陶艺的发展历史

4、你们想不想也试着做一做？

5、分小组活动：小组组员通过观察触摸不同样式的陶罐，体会他的制作方法，小组合作摹仿制做一个

6、每组请一个同学上来说说本组使用的制作方法，展示本组的作品，大家讨论这种方法好不好？其他同学大胆的给予评价

7、教师选择一个具有代表性的作品评述并进行示范制作：示范捏泥的手法：揉，捏，搓，并将各种基本形组合成奇异的造型（重点演示泥巴与泥巴之间的连接方法：你和你之间先用竹签画上交叉的纹路，在涂上泥浆，将两部分粘贴好）

三、展学

1、讲女娲造人的故事，激发学生兴趣 第二课时

2、学生分组制作完成

3、展示作品，集体评议：创意，技法，功能

4、说说你学会了什么？你还想学什么？

四、板书设计

五、课后心得

第10课 童年

教学目标：

1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。教学重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。教学难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。学习材料：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。教学过程：

一、激学

每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。请一两名学生给大家讲讲自己童年的故事。

二、启学

1、我们童年的生活是美好的、幸福的。大家讲自己童年的故事。

2、艺术家用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。初步欣赏：你最喜欢哪一幅作品？为什么？（分组，定组长，按要求分组讨论）

3、艺术形式重点引导：国画、油画、雕塑、摄影等。比较作品。

4、通过欣赏、讨论、表演等活动，你都学到了哪些美术知识？请同学们把自己最喜欢的作品介绍给大家

5、学生作业，教师指导。

三、展学

四、小结

第11课 怪兽

教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。教学难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

教、学具：有关怪兽的资料，彩纸、生活中的废弃物等。教学过程： 一． 激学

展示课前搜集的怪兽图片，请学生观察思考，问：你看到它有什么感受？它是自然界中的动物吗？你知道它叫什么吗？（板书课题）二． 启学 1． 讨论。你还了解哪些不同的怪兽？这些怪兽有什么共同特点和不同特点？你知道它为什么这样设计吗？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？ 2． 学生研讨书中学生设计的怪兽有什么特点？都用了什么材料和制作方法？教师师范制作方法。

3． 各小组自编一个有关怪兽的小故事，分工制作道具。4． 学生分小组研究、设计、制作。教师巡视指导。三． 展学

各小组分别进行表演，互相评价。

四、小结

第12课 连环画

教学重点：连环画的特点及其创作方法。

教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教、学具：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学过程： 一． 激学

创设情境：教师讲《乌鸦和狐狸》的小故事，问：如果把这个故事画下来再给大家讲，你们觉得怎样？请欣赏书P27中《乌鸦和狐狸》的连环画。问：你觉得这样的画和我们以前学过的画有什么不同？（板书课题）二． 启学

1． 你们感觉这样的画怎样？（故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，有些画色漂亮，让人喜欢）2． 为什么能让你喜欢？

3． 你知道这些都叫什么画？师生总结连环画特点。4． 你能根据书上的小朋友作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？你是通过哪些形象看出来的？ 5． 你能编一本有趣的连环画吗？请你选择一个有意思的内容介绍给大家。如果把它画成连环画，可以分成几幅画表现？如何分？

6． 画面的安排有什么特点？封面应该有哪些内容？ 7． 学生作业，教师巡视指导。三． 展学

总结作业情况，在班级里中展览，供大家欣赏。

四、小结

第13课 对印版画

教学目标：

1． 了解对印版画的简单印制技巧。学习对印版画不同表现方式。

2． 小组探究能力的培养、以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。教学难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。

教、学具：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学过程：

一、激学

小游戏“找茬”：这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出它们哪里不同吗？

二、启学

1、今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，引导学生欣赏书中的学生作品。

2、小组研究这些画面哪里一样？哪里不一样？

3、仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？是先画相同的部分还是先画不同的部分？

4、相同的部分是用什么方法制作出来的？要想印得清晰、完整要注意些什么？

5、这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画相比，好在哪里？

三、学生作业，教师指导

四、展学

五、小结

第14课 爬升玩具 教学目标：

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、进行爬升玩具的创作和设计。

3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。学习材料：小纸筒或塑料瓶或厚纸卷、彩色纸，绳 教学过程：

一、激学

说说自己玩过的可以飞起来、升上去的玩具。

二、启学

1、教师展示一个爬升玩具实物，提问：你知道它怎样玩吗？

2、翻开书P30、31，研究一下爬升玩具可以用哪些形象进行设计。

3、爬升玩具的材料有什么特点？

4、说说制作爬升玩具的步骤和方法。

5、布置作业要求：设计新颖、美观实用。

三、学生作业，教师巡回指导。

四、展学：游戏活动。

五、小结

第15课 彩墨游戏

教学目标：

简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。通过教学使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和以外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。

教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。教学难点：笔上水分的多少与不同的变化。

学习材料：国画用具 图片 水彩色或国画色 墨 生宣纸 教学过程：

一、激学

组织学生认识用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。

二、启学

1、请你用毛笔蘸上不同的颜色和墨在图画纸上画两笔，同样方法在生宣纸上画两笔。

2、组织讨论、解答问题：发现有什么不同，有什么问题？

3、组织游戏活动：随意动手画一幅画。

4、带领学生体验几种墨色变化：干湿变化、浓淡变化。找一找你的画中的这两种现象。

5、看书中作品，分析技法。

6、简单介绍什么是中国画，认识几位国画艺术家。

7、教师归纳：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就会出现淡漠的效果，少一些水就是浓墨的效果，彩墨合用就更好看了。

8、请你自画一幅彩墨画。

六、学生作业，老师巡回指导。

七、展学：彩墨天地

八、课后小结

第16课 身边的设计艺术

教学目标：

1、通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。

2、认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

4、让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣。

教学重点：

1、让学生认识到我们的身边充满了设计。

2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。

教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。学习材料：图片资料、日常用品等。教学过程：

一、激学

1、出示球形灯具，猜猜这是干什么用的？你喜欢这个设计吗？

2、像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找和欣赏〈身边的设计艺术〉。

二、启学

1、出示家具设计图片。（达利矮桌：一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿，一只手脱着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖，脚和手臂也是重要的支撑点。）这是艺术大师达利的艺术设计，艺术设计需要设计师具有丰富想象力。

2、哪些部分是经过艺术家精心设计的？你是怎样看出来的？设计师是根据高跟鞋的外形来设计椅子的，想象一下椅子还能设计成什么样子？

3、生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。翻开书，看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等，交流提示：我介绍的是，它的外形是，它的颜色是，它的功能是，我因为 特别喜欢它。

4、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。出示几块窗帘图片为自己和父母各选一个窗帘，并说说为什么这么选。

5、你在生活中碰到哪些生活用品用起来不方便？有没有办法改善？你能否将身边的事物变的更好看？

三、展学

小型拍卖会：学生用手中的小星星竞拍自己喜欢的设计，并从颜色、外形、功能等方面谈谈选择的原因。

四、拓展。

五、课后小结。

第17课 电脑美术——一个新伙伴

教学目标：认识电脑美术的特点，感受电脑美术独特的魅力。教学重点：让学生认识和理解电脑美术既是一种独特的美术创作方法，又是帮助我们学习美术的助手。

教学难点：电脑美术创作的方法和思路与一般美术创作形式的差异。一般美术创作都要从无到有，从一张白纸开始，需要一定的技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。

教学用具：略 教学过程：

一、激学

请同学们说说并演示自己知道和掌握的电脑知识与操作技能技巧，特别是与电脑美术有关的各个方面。

二、启学

1、结合教材进行欣赏，并由教师和已了解电脑美术的同学一边演示一边欣赏。

2、讲解并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。

3、根据学生自己的能力，运用学到的方法进行自由创作。完全可以是无主题、无想法的涂鸦，以感受电脑美术为目的。

三、展学

分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。

四、课后小结

第18课 各种各样的鞋

教学目标：

1、使学生能够在生活中发现美、感受美。

2、了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。

3、训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。学习材料：各种相关材料 教学过程：

一、激学

观看课件了解：

1、随着时代的发展产生了各种各样的鞋。

2、不同地区的鞋有不同的特点。

3、不同季节有不同的款式。

4、鞋的使用价值与审美价值。

5、不同材料的鞋。

二、启学

1、组织小组交流。结合书P38、39、40页中作品，分析回答书上的问题。

2、说说你的鞋属于哪一类：运动鞋、男鞋、女鞋、童鞋、皮鞋、布鞋。

3、分析鞋的结构。

4、分析鞋的装饰。

5、教师示范制作步骤：A、设计图纸 B、制作鞋底 C、制作鞋面 D、面与底连接 E、鞋的装饰

6、学生作业，教师指导。

三、展学

组织学生穿上自己设计的鞋，展示介绍作品。

三年级美术上册 第8篇

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoingthan my sister. 中的Section B 1a—1e. 本节课是 一节听说课, 从整体上看, 是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸, 1a-1e是一组完整的听力训练, 围绕“my best friend”这一话题展开, 1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质, 1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈, 听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

(一) 知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练, 让学生掌握本节课的新单词:talented, truly, care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级, 展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

(二) 过程与方法

通过对本课听力部分多层次, 对角度的挖掘, 从而让学生更容易捕捉重点信息, 通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

(三) 情感与态度

树立正确的对待友谊的态度, 培养朋友间互帮互助的优良品质。

(四) 教学重、难点分析

教学重点:通过学生听力和对话的训练, 让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法, 将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点:通过熟练掌握本课语言结构, 使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this classand reduce the distance between the studentsand the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

M a k e t h e s t u d e n t s g r a s p t h e n e w w o r d sthrough creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend?”to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas aboutfriends.

Show new items, ask the students to exchangethe ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the targetlanguages, complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks accordingto the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to expressthe ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Maryand their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down theinformation, then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.