北师大数学二年级上册期中考试卷

北师大数学二年级上册期中考试卷（精选14篇）

北师大数学二年级上册期中考试卷 第1篇

一、填空。

1、2元=（ ）角， 10分=（ ）角 ，30角=（ ）元。

2、24读作（ ），可以表示（ ）个（ ）相加，也可以表示（ ）个（ ）相加。

3、4+4+4=12 写成乘法算式：

2+2+2+2+2+2=12 写成乘法算式：（）。

4、填＞、＜或＝。

25（）24

36（）63

17（）16

33（）32

20分（）2角

2元8角（）3元

80角（）8元

7730（）40

9640（）50

10090（）10

二、 判断。

1、55表示2个5相加。 （ ）

2、申、中、电、甲都是轴对称的字。 （ ）

3、2个10元和10个2元一样多。 （ ）

4、一件连衣裙的价格是78分。 （ ）

5、张明8岁，爸爸比他大25岁，妈妈比爸爸小3岁，妈妈36岁。 （ ）

6、两个乘数都是8，积是16。 （ ）

三、选择。

1、26+50+18=（ ）。

A、92

B、84

C、94

D、 95

2、得数是21的算式是（ ）。

A、10+12

B、254

C、27+4

D、19+1

3、一瓶大可乐的价格是（ ）。

A、6元5角

B、65元

C、6角5分

4、24=8，其中8叫做2和4的（ ）。

A、差

B、和

C、积

5、1张1元+1张5元=（ ）元。

A、8元

B、10元

C、11元

D、6元

四、竖式计算。

56+21+18

57+2245

3913+47

963435

10069+25

48+3216

五、应用题。

1、商店原有89台电脑，卖出35台后，又运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、跳舞组17人，唱歌组36人，腰鼓组11人，三个小组一共有多少人？

3、车上原有56人，第一站下车21人，第二站下车19人，车上还剩多少人？

4、一瓶醋1元5角、五香粉2元5角。

（1）买一袋五香粉可以怎样付钱？

（2）2元买1瓶醋，应找回多少钱？

[北师大数学二年级上册期中考试卷]

北师大数学二年级上册期中考试卷 第2篇

一、基本情况

在这次期中考试中，二(2)有53人参加考试,有4人不及格，及格率为92.4%，优秀人数有48人，平均分87.68;二(7)班有53人参加考试,及格人数53人,及格率为100%,优秀人数有43人,平均分86.2.二、卷面分析

试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。本张试卷分为六大题。

第一题的第3、6小题失分较少，第1小题个别同学做错的主要原因是乘法口诀不熟；第2小题的第②100元、50元、20元共（）元，有小部分算不对。第4小题计算90－25＋18时先算（）再算（），大部分同学做错；第5小题应付（）元，有部分同学写了下面的面额20元。

第二题选择题的第1小题有些同学把看成了和；第3小题有些没认真看题漏掉了；第4小题要求是乘法算式但因不认真选了加法算式；第5小题未理解什么叫最简便的付钱方式？导致失误。

第三题判断竖式是否正确，对的“√”错的“×”，一部分同学知道错但未改正说明审题不认真。

第四题列竖式计算一小部分因对第一单元掌握 不牢固，进退加减法有待练习辅导。

第五题按要求解答大部分同学都 是正确的。

第六题解决问题的第1题 的第② 小题请你写出一种付钱的方法，一部分同学搞错题意，认为是8元如何付钱所以失分较重。第2题算式都会列，但在计算结果 时却出错，说明100以内加减进退位掌握不牢固。第3题都知道4天看了20页，但结果第5天从哪页看起却90%都是错的，理解题意不够。

三、改进措施。

1、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

3、培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

4、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

北师大数学二年级上册期中考试卷 第3篇

【 教学写真】

( 一) 创设情境, 提出问题

首先呈现“ 水龙头滴水”动画情境, 然后引导学生观察并提出“ 一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水? ”的数学问题。

( 二) 小组讨论, 制定方案

通过提问“ 想要收集实验数据, 真的能让水龙头滴一年吗? ”引导学生需要通过实验来获取数据;利用小组合作形式, 让学生思考并讨论“ 实验具体需要哪些实验工具? 怎样进行实验? 实验的名称是什么? 实验人员如何分配? ”并最终将实验方案填入表格中。

( 三) 动手实践, 收集数据

在实验过程中:有的小组选择纸杯插洞做实验, 有的小组选择水龙头滴水进行实验;在实验过程中有的小组一次性就做好了实验, 有的则反复调整实验方案, 最后也成功了;在收集实验数据时, 负责数的同学不知该什么时候开始数, 小组内就反复讨论;计时的同学和数的同学配合不当, 数据产生了偏差等等。

( 四) 交流反思, 分享成果

首先学生汇报实验的过程:1 分钟漏掉的水有多少? 如何推测出一年浪费了多少水? 等等;然后引导相互评价实验的过程和结论, 讨论“ 各组数据为什么不一样呢? 那有什么方法可以使数据更具说服力呢? ”最后启发学生将一年的漏水量转化为一年浪费掉了几瓶矿泉水。 于是, 学生需要推算出一时、一天、一个月直至一年浪费了多少瓶。

( 五) 自我评价, 积累经验

让学生进行自我评价, 说一说自己每个项目都能得几个星, 理由是什么。 帮助学生回顾探索活动的过程, 反思自己的学习行为。

要积累学生的数学基本活动经验, 就要让学生全程亲身参与数学活动。

1.明确探究问题, 为基本活动经验的积累打下基础

明确探究问题是学生在教师的指导下, 根据已有的活动经验, 去理解某一现实的情境, 并根据情境提出需要我们解决的问题。 所以, 我觉得要明确探究问题有两个难题我们需要攻克:一是, 如何唤醒学生已有的活动经验;二是, 如何帮助学生自己提出我们需要解决的问题。 在课堂上, 我先让学生观看一段水龙头漏水的短片, 以直观的方式唤醒学生对浪费水资源这一现象的思考。 这个时候, 我提出问题:你们看到了什么, 想到了什么, 能提出什么问题。 虽然学生可能无法一时半会提出老师想要的问题, 我就在旁仔细聆听, 适时进行指导, 最后学生根据老师的指导明确提出我们这节课所要解决的问题。 学生提出后我就再次强调本节课的课题。 所以关键是要直观和言语指导相结合, 在明确活动任务后为学生积累活动经验指明了学习的方向。

2.亲历学习过程, 在思考和操作中积累基本活动经验

学生在之前的学习中已经具备了一定的思维经验和操作经验, 只是这些活动经验已经无法满足现在的学习需求。所以, 学生必须亲历思考和操作的过程, 在数学活动中改组和内化自身的活动经验, 去适应更高一级的学习。 本节课中, 学生已经知道水是如何滴下来的, 也知道应该如何来记录水滴下的情况。 但是, 如果没有水龙头我们又应该如何进行实验? 所以我在指导学生制定实验方案时, 我会引起学生对着问题进行思考, 学生最后得出用纸杯或者矿泉水瓶扎洞来模拟水龙头。

3.改变学习方式, 在合作交流中积累基本活动经验

合作交流作为新课程所积极倡导的三种学习方式之一, 它改变了传统教学中教师“ 一言堂”、“ 学生以个体学习”的学习模式。 合作交流就是一场激烈的头脑风暴, 在课上, 我以小组为单位, 学生通过合作交流制定滴水实验的方案;在实验过程中遇到困难时大家一起想办法;在实验结束后大家一起讨论如何得出我们的结论等等。 这一系列的交流活动, 都能在小组产生不一样的火花, 加深了学生对这一实验的理解, 加强了动手操作的能力。

4.注重自我评价, 在梳理探究过程中积累基本活动经验

自我评价是学生主动的对自身的评价。 学生在进行完滴水实验后, 我要求学生根据自己的表现回答这样一些问题:你是否积极参与实验;你们的设计的实验方案可行吗;你们得到的数据真实可靠吗等等。 学生的回答过程, 其实就是一种思考的过程。 在这一过程中, 学生在头脑中回忆着整个实验的过程, 回顾和梳理解决这一问题的全过程。 最后, 在评价中总结出成败的经验。 而这一成败的经验就是已内化的了的数学的基本活动经验。

参考文献

小学数学二年级上册期中自测题 第4篇

1.1米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米

2.一个三角板上有（ ）个角，其中直角有（ ）个。

3.2+2+2+2=（ ）*祝ā。？ 6+6=（ ）*祝ā。？

4.课桌高70（ ），一根跳绳长约2（ ），语文书的长度大约是23（ ），一条跑道长400（ ），爸爸身高1（ ）75（ ），一支铅笔长18（ ）。

5.每朵花上有（ ）个花瓣，一共有（ ）个花瓣。

6.正方体有（ ）个面，每个面上有（ ）个直角。所以一个正方体的表面一共有（ ）个直角。

7.数学课本的封面有（ ）个角，它们都是（ ）角。

8.要判断一个角是不是直角，可以用（ ）上的（ ）角去比一比。

9.右图一共有（ ）个角。

二、我能比。（8分）

96-988 33+1565 4823+22

8+3240 60-1535 1443-29

300厘米3米 100厘米5米+50厘米

三、我会判。（10分）

1.一座楼高20厘米。 （ ）

2.两个因数都是6，积是12。 （ ）

3.角的大小与两边的长短无关。 （ ）

4. 5+5=5*？ （ ）

5.计算6*？要用的口诀是“四六二十四”。

（ ）

四、我会算。（17分）

1.我能快速算。

60-20= 74-9= 80+20-70=

36+5= 89+10= 56-9+40=

95-70= 94-40= 35+50-25=

2.我能细心算。

36+27+19= 74-39-26=

41-27+38= 64-27+38=

五、我能行。（8分）

1.我会画。

（1）画一条2厘米长的线段。

（2）画一个钝角。

（3）画一个直角。

2.我会量各边的长度是多少。

六、我能解。（32分）

1.衣服原价80元，现价65元。这套衣服便宜了多少元？

2.小丽有故事书36本，小明比小丽多12本，小明有故事书多少本？他们两人一共有多少本？

3.小华走一步大约40厘米，她从教室门口到花坛走了5步 。教室门口到花坛有多少厘米？等于多少米？

4. 如下图，林林跳了25下，比方方多跳17下，红红比林林多跳了19下。算一算，红红跳了多少下？三人一共跳了多少下？

方方 红红 林林

5. 成人票价：5元

学生票价：3元。

他们买门票一共要花多少元？

6.按要求将下面的正方形剪去一个角，该怎样剪？请画出来。

北师大数学二年级上册期中考试卷 第5篇

蹦 pěnɡ

捧 lǎn

封 bènɡ

滚 ɡé

裹 ɡuǒ

稻 gǔn

隔 dào

二、看拼音,写词语。(8分)

1.fu qin()在za zhi()社附近给我mai le()一束xian yan()的花。

2.ping guo()树上的害虫都被我xiao mie()了。

3.我fan fu()想自己刚买的cai bi()到底当哪儿了。

三、比一比,再组词。(16分)

局势（）情况（）表情（）声音（）

四、给多音字组词。(4分)

转 当

五、找出每组中意思不一样的词语,写下来(8分)

1.忽然 突然 自然()

2.小心 专心 用心()

3.刻苦 刻写 用功()

4.姓名 著名 出名()

六、将相搭配的词语连线。(8分)

火红的 手掌 细细的 贺卡

小小的 枫叶 生活的 雨丝

亲爱的 小鹿 美丽的 本领

机灵的 老师 可爱的 娃娃

七、照样子,写句子。(12分)

例:孩子,难道你能一辈子依赖我们吗

孩子,你不能一辈子依赖我们。

1.煮过的花籽怎么可能发芽、开花呢

2.你怎么能跟妈妈顶嘴呢

例:大雨下起来。

大雨哗哗地下起来。

3.吉吉摔到了地上。

4.我在小雨中走回家。

例:王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那多好啊!

5.,心想,要是 ,那多好啊!

例:影子一会儿跑在前面,一会儿跟在后面。

6.一会儿 ,一会儿。

八、根据课文内容填空。(15分)

1.北京是我国的首都,北京的主要建筑物或名胜古迹有、、、等。

2.苹果落地是因为 ,这是 发现的。

3.大雨过后, 照得满湖生辉。湖里的 更 了,花瓣上清水滴滴, 上水珠。

4.默写古诗。

山 行

九、阅读短文,完成练习。(16分)

(一)课内阅读。(8分)

流动的画(节选)

我连忙打开画板,边吃橘子边画。

正要把橘皮扔出窗外,我忽然看见——

“哦,妈妈,我知道啦!

窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!”

妈妈听了点头,微笑浮上脸颊:

“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”

1.“我”忽然看见了什么(3分)

2.“我”知道了什么,用“ ”在文中画出相关内容。(2分)

3.从选文中,你感受到了什么(3分)

(二)课外阅读。(8分)

月亮大还是星星大

大卡车经过我们身边的时候,看起来很大;当它离我们远时,看起来又像玩具卡车一样小。这告诉我们:东西离我们近,看起来就大;东西离我们远,看起来就小。

看天上的月亮、星星也是这个道理。

月亮看起来大,星星看起来小。其实,有许多星星比月亮大得多。比如在银河系的东岸,有一颗晶莹的牵牛星,它比月亮大几万倍,要是把月亮比作一粒绿豆,那牵牛星就是很大的一座电影院。因为牵牛星离地球远,月亮离地球近,所以看起来牵牛星就比月亮小了。

1.月亮是不是一定比星星大从短文中举例说明。(2分)

2.为什么牵牛星看起来比月亮小(2分)

3.读了短文,你明白了什么道理(2分)

4.你晚上观察过天空吗请你把观察到的写下来。(2分)

十、写留言条。(5分)

冬冬下午要去看电影,可能会晚一些回家,他应当怎样给妈妈写一张留言条呢

期中检测卷参考答案

一、懒——lǎn 蹦——bènɡ 捧——pěnɡ

封——fēnɡ滚——gǔn裹——ɡuǒ

稻——dào隔——ɡé

二、1.父亲 杂志 买了 鲜艳 2.苹果 消灭 3.反复 彩笔

三、低头 海底 买菜 卖东西 城市 诚实 结果 洁白 附近走进 跳绳 挑水 眼睛 晴天 脸盆 一盒

四、转动 转身 当心 上当

五、1.自然 2.小心 3.刻写 4.姓名

六、火红的—枫叶 小小的—手掌 亲爱的—老师

机灵的—小鹿 细细的—雨丝 生活的—本领

美丽的—贺卡 可爱的—娃娃

七、1.煮过的花籽不可能发芽、开花。

2.你不能跟妈妈顶嘴。

3.吉吉重重地摔到了地上。

4.我在小雨中慢慢地走回家。

5.哥哥听得入迷 自己也会唱这首歌

6.小猫钓鱼的时候 捉蜻蜓 捉蝴蝶

八、1.故宫 天坛 长城 北海公园

2.地球有吸引力 牛顿

3.夕阳 荷花 鲜艳 荷叶 滚来滚去

4.远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花

九、(一)1.“我”忽然看见了妈妈责备的目光。

2.窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!

3.我感受到了祖国景色的美丽以及“我”和妈妈对祖国环境的爱护。面对美丽的画面,我们要爱护它并为之付出实际行动。

(二)1.不是。比如在银河系的东岸,有一颗晶莹的牵牛星,它比 大几万倍。

2.因为牵牛星离地球远,月亮离地球近,所以看起来牵牛星就比月亮小了。

3.东西离我们近,看起来就大;东西离我们远,看起来就小。

4.提示:天气不同,夜晚的天空也不同,根据自己观察到的情况写,言之有理即可。

北师大数学二年级上册期中考试卷 第6篇

共25分)1.（3分）在横线上填上适当的体积单位． 一个鞋盒的体积约18_______． 一只茶杯的容积是280_______． 一本数学书的体积约300_______ 2.（6分）250÷5÷5=125÷（×）_______ 3.（3分）看谁算得又对又快！​（1）360÷50=_______……_______（2）190÷40=_______……_______ 4.（2分）计算 9360÷18=_______ 5.（2分）用计算器计算． 35.56÷12.7=_______ 35.56÷1.27=_______ 35.56÷0.127=_______ 35.56÷127=_______ 6.（2分）填空（1）把24平均分成6份，每份是_______？（2）被除数是38，除数是4，商是_______？余数是_______？ 7.（1分）用竖式计算(除法题要验算)． 730÷60=_______……_______ 8.（3.0分）下表是五名学生一分钟跳绳成绩统计表：

姓名 王宇 周晓郡 马骁骁 李果 张雨阳 成绩 68 60 142 79 66（1）这组数据的中位数是_______，这组数据的平均数是_______ ．（2）用_______ 代表这五名学生跳绳的一般水平更合适． 9.（3分）一个正方体或者一个长方体，从一个方向看，最多能看到它的_______个面？最多能看到它的_______个角？拿一个物体实际观察一下． 二、选择正确答案的序号填在括号里（10分）(共5题；

共10分)10.（2分）一小瓶啤酒是250ml，要装满一桶2升的啤酒桶，需要这样的小瓶（）瓶。

A.4    B.8    C.16    11.（2分）两个数相除的商是 0.7，如果除数扩大到原来的 10倍，被除数不变，则商（）。

A.不变    B.扩大到原来的 10倍    C.缩小到原来的 10倍    D.无法确定    12.（2分）小明家九月份用电64.8千瓦时，他们一家五口人，平均每人每天用电多少千瓦时？正确的列式是（）。

A.64.8÷5÷9    B.64.8÷9÷5    C.64.8÷5÷30    13.（2分）三年级3个班同学捐图书，一班和二班共捐23本，三班捐了16本，平均每班捐图书（）本。

A.20    B.13    C.5    14.（2分）把一个茶叶筒放在桌子上，让眼睛和茶叶筒处在同一个水平线上． 从正面看，可以看到的图形是：（）A.B.C.三、计算（29分）(共3题；

共29分)15.（8分）直接写得数。

19×50=         13×30=         780÷3=         150×6= 600÷30=       300×20=        95÷5=          450÷50= 16.（12分）列竖式计算．（1）372÷31=（2）208×34=（3）272÷34=（4）780×35= 17.（9分）脱式计算。

（1）28×6×2（2）963-421-214（3）81÷9+74（4）189×7-370 四、操作题（6分）(共1题；

共6分)18.（6分）在方格纸上分别画出从正面、上面和侧面看到的形状． 五、解决实际问题（30分）(共6题；

共30分)19.（5分）电影院甲厅座位90个，乙厅座位100个，甲票：80元一张，乙票：50元一张，一场电影票房收入为6840元。本场观众最多多少人？观众最少多少人？ 20.（5分）一个林场用喷雾器给树喷药，3台喷雾器4小时喷了300棵。照这样计算，一台喷雾器每小时可以喷多少棵？ 21.（5分）如图，长方体容器中的水有多少升? 22.（5分）李红在这学期的前四次数学测试中，得分依次为：95，82，76和88。马上要进行第五次数学测试了，她希望五次测试的平均成绩能够达到或超过88分，那么第五次数学测试她至少要考多少分？ 23.（5分）庆“六一”活动，五年级买回400份奖品，学校又发给五年级260份同样的奖品，老师们要把这些奖品平均分给10个班，每个班分得多少份？ 24.（5.0分）探究题 参考答案 一、填空（25分）(共9题；

共25分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、8-2、9-1、二、选择正确答案的序号填在括号里（10分）(共5题；

共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、计算（29分）(共3题；

共29分)15-1、16-1、16-2、16-3、16-4、17-1、17-2、17-3、17-4、四、操作题（6分）(共1题；

共6分)18-1、五、解决实际问题（30分）(共6题；

北师大数学二年级上册期中考试卷 第7篇

2017-2018学第一学期

一、基本情况:

本次考试题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的测试。试题内容，考查了教材前四个单元的内容，小数除法，轴对称和平移，倍数与因数、多边形的面积。这四单元中，概念性的知识较多，而且较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节。所以我们老师平时上课时，主要抓基础，基本的概念、公式要求每个学生牢记，再通过训练，得到巩固。当然，由于我校的生源较多，学习情况差别很大，给老师的教育教学带来一定的困难。

二、试卷情况: 针对试卷的内容，本级学生出现错误较多的情况：

（1）填空题中第1-6题为基础题，学生得分率较高，但7,8,9小题失分较严重。第7小题主要考察四舍五入取近似值的灵活应用，有些同学没有很仔细去理解题意。第8小题出错率最高1时15分=（）时，很多同学给的答案是1.15，错把小时和分钟之间的进率看成了100。第9小题求三角形的高，很多同学公式记得不熟，直接用面积除以底边。

（2）判断题中出错较多的是第2小题1.1除以0.7的商是1.57时，余数是0.001。很多同学判断的是错，错把余数算成1，把商不变的规律用错了。

（3）选择题中出错较多的是第6小题，一个平行四边的底和高都扩

大到原来的5倍，面积将（）。反应学生所学的知识较死板。（4）计算题中第2小题列竖式计算，除不尽的保留二位小数出错较多。最主要的原因是不够细心，小数除法是本册的难点。第4小题计算图形的面积出错的原因是公式记的不熟，忘记写单位名称。（5）解决问题的第1小题考察学生用进一法取近似值，第2小题考察学生用去尾法取近似值，这两小题错误的原因是没用约等于符号，取近似值错误。第3小题速度的单位名称错写成了千米。应该是千米每时。第5小题部分同学求出了实际用的时间，但没求出实际比原计划提前几天完成，还是做题的时候不够细心。针对以上出现的问题，我们将一起改进。

三、改进措施：

1、立足教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。抓住学生在运算中出现的一些典型错误，有针对性地练习，强化。

4、突出重点。盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题，突出重点地进行练习。

5、形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能

力。

6、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。

7、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写不规范。

8、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性欠缺、承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

总之，要想提高全年级的数学成绩，平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对学困生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。

北师大数学二年级上册期中考试卷 第8篇

1.结合学生已有的生活经验, 让学生认识左右并在生动有趣的活动中体验感知左右。

2.使学生经历摆一摆、数一数、说一说、找一找等活动解决有关左右的生活实际问题, 注意培养学生的动手操作能力、创新能力及空间想象能力。

3.使学生在参与学习活动的过程中, 培养主动与同伴交流的意识, 获得成功的体验, 激发学生对数学学习的浓厚兴趣。

二、教学背景分析

(一) 教学内容

义务教育课程标准实验教科书 (北师大版) 一年级上册。

(二) 重难点

重点:认识左右的位置与顺序并能正确确定左右的方向。

难点:体验理解“左右”的相对性。

(三) 教材分析

本节主要内容是在活动中学习左右的位置与顺序。学生在生活中经常接触到左右, 因此教学时不用把认识《左右》作为本节教学的重点, 而是将体验《左右》以及《左右》的应用作为本节的重点。通过教学证明这样的安排是符合学生实际情况的。

三、教学策略及教法设计

一年级儿童年龄比较小, 好奇, 好动。因此教学时笔者根据儿童的特点以游戏活动为主线, 让学生积极参与其中, 学生通过摆一摆、数一数、说一说、找一找等活动感受体验《左右》。通过活动激发起学生对数学学习的兴趣, 而不是无目的的活动。通过实践, 学生不仅能学到知识, 而且能发展思维, 让学生体会到数学源于生活、用于生活。

四、教学准备

课件:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀。

五、教学过程

(一) 创设情景引入新知

通过左手、右手的活动, 感知自身的左与右。

师:小朋友们, 2009年11月13日那天你们加入了少先队, 成为了少先队队员, 你们向老师行个队礼好吗?

1. 感知左手和右手

师:看看举起的这只手, 是你的——右手?

再看看你的这只手, 是你的——左手?

师:小朋友, 用你的右手 (或左手) 可以做那些事?

师:小朋友知道吗?左右手要多锻炼, 特别是左手多锻炼会开发我们的右脑, 使你们的小脑袋变得更聪明。

2. 体验自身的左和右

师:左、右手是一对好朋友, 配合起来力量可大了。小朋友看看我们的自身, 还有像这样“左右”一样好的朋友吗?

生:左耳、右耳;左眼、右眼;左腿、右腿……

师:你们观察得真仔细, 下面我们做个游戏好吗?

3. (游戏) 老师说口令同学们做动作

伸出你的左手, 伸出你的右手;拍拍你的左肩, 拍拍你的右肩。

设计意图:前几天一年级学生刚刚加入少先队, 成为光荣的小队员。通过生活实例举右手行队礼, 能很快地把学生的注意力和兴趣带入课堂。

4. 揭示课题

小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右。其实生活中还有许许多多有关左右的知识, 今天我们就来共同学习左和右 (出示课题:左右) 。

(二) 组织活动, 探究新知

1. 摆一摆

同桌合作, 老师说口令, 同学们按老师的要求摆放文具。 (同桌合作。计算机演示摆放顺序:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀五样文具。)

师:摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (小刀。)

2. 数一数

师:按从左到右的顺序数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

师:为什么同一块橡皮, 排第几都不一样? (引导学生思考得出:同样东西, 按左右不同方向去数, 顺序也就不同。)

设计意图:创设疑问, 激发学生的学习兴趣。

3. 说一说

师:尺子的左边有什么?右边有什么?

(计算机演示印证:以尺子为标准的左边是什么?右边是什么?左边有铅笔和橡皮, 右边有文具盒和小刀。)

4. 解决生活中的问题

师:星期天, 有位小朋友想去小明家玩, 他没到过小明家, 但他听说上楼左拐是小明家, 那么小明住在几号房呢?你们愿意帮助这位小朋友解决这个问题吗?

(学生们讨论后得出结论:7号。)

生:小明住在7号房, 因为7号房在小明的左边。

师:可见, 学会了左右, 可以帮助大家解决生活中的一些问题。

(三) 体验“相对”, 验证“相对”

1. 师:现在老师想出个问题考考同学们, (教师举起右手和大家面对面站着) , 你们说老师举起的是右手吗?

生:右手。

生:左手。 (学生意见分歧。)

师:两边各选一名代表辩论, 分别说出各自的理由。 (学生间产生辩论。)

2. 师:谁能想个办法来证实一下老师举的是不是右手?

生:老师转过身去。

师:现在我就按照同学们出的主意转过身去, 看一看老师举的是左手还是右手呢? (验证结论:右手。)

师:为什么呢? (让学生说说原因。)

师:对, 因为我和同学们是面对面地站着, 也就是说我和你们的方向是相对的, 所以举的右手就会和你们刚好相反。 (教师再次举起右手。)

设计意图:先出现疑惑, 产生矛盾。通过学生辩论、表演验证, 解决矛盾, 从而得出结论, 解决了本课的难点, 让学生体验到成功的乐趣。

(四) 生活中的“左右”

1. (游戏:

上下楼梯靠右行) 实践活动 (课本第61页第5题) 利用课件出示图, 指导学生认真看图。

师:他们都是靠右边走的吗? (学生争执不下。)

师:下面, 我们来体会一下, (把教室中间走道当楼梯, 女同学从后往前是上楼梯, 男同学从前往后是下楼梯, 老师有个要求, 每个人举着右手走。 (女同学上楼后又顺势下楼, 男同学下楼后又顺势上楼) 体会一下你都是靠右边走的吗?

2. 师小结:

方向不同, 判断时应把自己当做走路的人。我们不仅在上下楼时, 而且平时在马路上行走时, 都要像这些小朋友一样靠右边走, 按次序走, 以免发生事故。

设计意图:通过体验让学生感悟到数学与生活密切相联, 让学生利用所学的数学知识解决身边的问题, 同时培养学生良好的行为习惯。

(五) 课堂总结

今天我们学习了什么? (左右。) 你知道了什么?在生活中我们一定要注意什么? (靠右走, 遵守交通规则, 避免交通事故发生。)

六、教学反思

北师大数学二年级上册期中考试卷 第9篇

教学目标：①有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。②了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

互动。师：同学们，今天李老师给你们带来三句话。（课件）第一句话送自己，请你拍着自己的胸脯说：“我很棒。”第二句話送同学，请你向你的同桌竖起大拇指说：“你真的很棒。”第三句话送给老师，请你转过去面向他们说：“老师，您真的真的很棒。”师：老师送给你微笑和掌声，你们看到、听到了吗？你感受到了什么？生：光荣、温暖、自信……师：看，老师温暖的笑容，鼓励的掌声使你感到高兴、快乐，内心充满了自信。在我们的语文课本中也有一个小伙子，他在一位老妇人的帮助、鼓励下，重拾信心，刻苦练习，最终获得成功。这篇课文的题目就是——《唯一的听众》。

一、回忆课文内容

师：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文。谁能用自己的话概括地说一说这篇课文讲了一件什么事？生：一个小伙子在老妇人的鼓励下，由音乐白痴转变为一个水平很高的小提琴手的事。师：你的语言简洁，又说明白了文章的主要内容，概括得很好。（板书，音乐白痴，小提琴手，“耳聋”的老妇人）

二、品读课文

1.第一自然段。师:文中谁说“我”是音乐白痴？生1：父亲和妹妹。师：父亲和妹妹还怎么评价？生1：“我”拉小提琴好像在锯桌腿。师：你们想，这样的评价怎么样？生：“我”觉得像刀一样，很伤人心。生2：“我”觉得像一盆凉水，一泼之后，就变得心灰意冷。师：那么“我”的心情怎样呢？生2：非常的沮丧和灰心。（板书：沮丧）师：沮丧是什么意思？生2：就是指对自己完全失去了信心。师：那么这种“沮丧和灰心”带给 “我”的后果是什么？生2：“不敢在家拉琴，找一个没人的地方去拉。”

2.第二自然段。师：快速默读第二自然段后想一想，你读懂了什么？有什么体会？生：我体会这时候林子里十分安静。生：当时的心里是很愉快的。生：我认为心里是十分激动、神圣的。师：除了愉快，“我”还想……生：拉出美妙的曲子。师：是啊。我对自己有一种期盼。

3.第三自然段。师：“我”拉出美妙的曲子了吗？生：没有。师：（指板书）可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么？生：因为老妇人的帮助。

4.自主探究，品读感悟。⑴语言描写。师：老人对“我”的帮助、鼓励，是通过什么方面的描写传达出来的呢？生：通过语言描写传达出来的。师：同意吗？那我们就先来找一找老教授语言的句子。学生回答。师：现在同桌合作读一读好吗？一个从“我的脸顿时烧起来”开始读。（生读）你们真的很棒！师：同学们，听了老人的话，现在你还想溜走吗？生：不想溜。师：为什么?生：因为她对我拉的曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我心动。⑵说变化。师：在老人这样诗一般语言的鼓励下，“我”有了怎样的变化呢？生：“我”不在乎了。一种力量在“我”身上潜滋暗长。师：这是一种什么力量呢？生：自信的力量。师：以前“我”只想到林子里一个人静静地练琴，而现在呢？生：早早地来到林子里，我变得勇敢了。师：以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走，而现在？生：家人们表露出难以置信的表情。师：以前老人总不忘说真不错，而现在她说了什么？生：我的琴声能给她带来幸福和快乐。师：非常好！⑶神态描写。师：课文几次写到老人的眼神。在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语，是什么呀？生：平静。师：同样的词语在文中出现了三次，是作者语言贫乏吗？不是，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想什么呢？生：第一次：老人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。她在想……生：第二次：对着我唯一的听众，一个耳聋的老人，我继续拉琴，她平静地望着我，她在想……生：第三次：老人靠在木椅上，手指悄悄地打着拍子，慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。她在想……

三、回归整体，总结升华

师：“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，得益于自称耳聋的老人对“我”的鼓励。因此，“我”能从一个“音乐白痴”到最后成为“优秀的小提琴手”。然而，出乎意料的事情发生了，在练琴的过程中，一直陪伴我的那位老人竟然不是聋子，是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团首席小提琴手！孩子们，当真相大白时，我的内心是怎样的？（震惊，感慨万千）文章写了吗？（没有）只有6个小圆点，省略号。老人为什么要自称是聋子呢？生：她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。师：老人给我信心，给我鼓励，带给我享受，带领我走向音乐的美好境界。那么，老人是用怎样的心来对待我的呢？生：一颗金子般的心。

配乐齐读最后一自然段。师总结：文章抓住了语言描写和神态描写，向我们展示一个暖人心的小故事——一个善良的老人无私的关爱，让一个失去信心的小伙子成了真正的小提琴手。其实在我们身边这种关爱无处不在。一个慰藉的眼神、一句温暖的话语、一个善意的谎言，都会激发我们加倍的勇气和信心。让我们感谢这唯一的听众吧！

板书设计：唯一的听众 音乐白痴 沮丧 语言描写

北师大数学二年级上册期中考试卷 第10篇

大版

一、口算我最棒。

4×4＝ 28÷4＝ 8÷4＝ 54＋8＝ 3×9＝

20－4＝ 18÷2＝ 5×6＝ 7×2＝ 36÷9＝

二、我来填。

1、5和3相乘可以写成（），也可以写成（个（）相加。

2、计算5×6和6×5时，用的口诀是（）。，表示（））3、24是4的（）倍，7的5倍是（）。

4、“求6个3相加是多少？”用加法列式是（），用乘法列式是（）或（）。

5、把一个数平均分成几份，求每份是多少用（）计算。

6、找规律填数

①2、4、6、（）、（）②4、8、12、（）、（）

③45、40、35、（）、（）

三、我是公正小法官。（对的画“√”，错的画“×”）

1、求45里面有几个9，列式为45÷9。（）

2、6＋6可以写成6×6。（）

3、7个5相加和5个7相加的意思不一样。

4、加法是乘法的简便运算。（）

5、根据口诀“四四十六”能写出4个算式。

四、大显身手。

1、填入适当的“＜”、“＞”或“＝”。））（（地HI：

二年级上册数学期中考试试卷 第11篇

一.知识园

1.我会算(10分)

3×4＝

6×7＝

85-32＝

77-30-6＝

3×6+11＝

3+7＝

8×8＝

31-2＝

80-78+56＝

9-2×2＝

5×2＝

7×8＝

26+6＝

34+7-41＝

5+5×4＝

1×9＝

3×5＝

8+41＝

14+15+16＝

9×9-80＝

2.我会填（12分）

(1)我的红领巾有（）个角。一把三角尺最多只有（）个直角。

教室的黑板表面有（）个角，它们都是（）角。

(2)姚明的身高是226（）。教室门的高度大约是2（）。

东方明珠电视塔高468（），亚洲第一，世界第三。

(3)笔算加法和减法时都要把（）对齐，都从（）算起，加法个位上的数相加满（），就向（）位进1，减法如果个位不够减，就从十位（）。

3．让我来判断(对的打√,错的打×)（5分）

(1)下面是线段的打√，不是的打×。

(2)用放大镜看角，角变大了。

（）

(3)直角都一样大。

（）

(4)一块正方形，剪去一个角后只剩下三个角。

（）

4．我来数数角（6分）

有（）个角

有（）个角，其中（）个是直角

5．填口诀（8分）

二二（）

（）得九

七八（）

（十五

三七（）

（）得六

三四（）

（十

6．比一比（2分）

3×3 ○3+

32+2+2+2○2×26+12○42-2

6×4○5×7．看图列式并计算(10分)

8．列竖式计算（14分））二）四

36+23＝

29+56＝

77-36+29＝

62-17＝

48-33＝

19+48-36＝

9．猜猜我是谁（4分）

（1）我再多15就是62了。

（2）我有两个因数，都是6。

（3）我是7个3相加。

（4）5个5个的数，我要数8次。

二．生活角（1----4题，每题3分； 第5题4分；第6题6分）

1．三年级有68人，四年级比三年级多26人，四年级有多少人？

2.一个六边形需要6根小棒，搭7个六边行，一共要几根小棒？

3.学校里原来种了43棵树，今年死了5棵,植树节时又种了18棵，现在学校里有几棵树?

4．小明4天能记住多少句乘法口诀？

5．用下面的数可以摆哪些乘法算式？(每个数可以重复使用,至少写出4个算式)

9 27 3 54

（1）买一枝铅笔，一个放大镜和一本笔记本，一共需要多少元？

（2）买4副尺和1枝铅笔，20元够吗？

（3）你能提出一个用乘法解决的问题吗？

三．实践苑

1．画角。（2分）

(1)画一个直角。

(2)画一个比直角大的角。

2．画一条长6厘米的线段。（1分）

3．画一条比3厘米长，比6厘米短的线段。（1分）

4．用你喜欢的图形表示下列算式。（3分）

四．聪明屋（10分）

1．移动三角形，使每条边都有3个三角形。你会吗？请画一画。

2．河马收到一个大礼盒，大礼盒中有3个中礼盒，每个中礼盒中有8个小礼盒，那么河马收到了（）个礼盒。

小学二年级上册数学期中试卷

（二）一、算一算。（31分）

1、口算（10分）

12-7＝

6×5＝

5×2＝

6×6＝ 2×6+5＝

3×5＝

4×2＝

4×4＝

1×5＝

4×5+7＝

80-8＝

72-50＝

9+48＝

38-3＝

6×4-8＝

20+39＝

5×5＝

6×3＝

4×5＝

25+17-25=

2、列竖式计算（21分）

①30+28＝

②84-56＝

④43+17-50＝

⑤92-45-28＝

二、填一填。（30分）

1、△△△△△

△△△△△

△△△△△

加法算式：_______________________________

乘法算式：（）×（）＝（）或（）×（）＝（）

2、把口诀补充完整

二（）得八

三五（）四（）二十四

六六（）

3、根据口诀，写乘法算式

三六十八

四五二十

五六三十

______________

______________

______________

______________

______________

______________ 4、1米＝（）厘米

200厘米＝（）米

③27+48＝⑥69-23+34＝

7厘米＋6厘米＝（）厘米

42米－20米＝（）米

5、在（）里填上适当的单位

小青身高是1（）29（）

旗杆高15（）

数学课本宽15（）

6、在（）里填上“＋”“－”或“×”。

5（）6＝30

7（）7＝0

5（）2＝10

4（）3＝12

6（）6＝12

6（）6＝36

60（）6＝54

4（）5＝20

8、把下面的角按从小到大顺序排列（填序号）

三、估一估：在得数比50小的算式下面画横线。（8分）

①21＋23

②41＋20

③45－30

④29＋20

⑤86－17

⑥4×4＋30

⑦100－40－12

⑧4×6＋30

四、画一画。（8分）

（1）画一条比10厘米短4厘米的线段。

（2）画一个直角。

五、辨一辨。（下面说法对的在括号里打“√”错的打“×”）（4分）

1、3个5相加是3+5。…………………………………………（）

2、1米比99厘米短。……………………………………………（）

3、一个角有一个顶点两条边。…………………………………（）

4、你的睡床大约2厘米。………………………………………（）

六、解决问题。（19分）

小学二年级上册数学期中试卷

（三）一、我能填对。

1、写出积是12的乘法算式（）、（）、（）。

2、右图中共有（）个角，（）个直角。

3、“40厘米、2米、189厘米”，最大的数量是（）米。

4、比33少17的数是（）；比53多17的数（）。

5、小红7岁，妈妈的年龄是小红的5倍，妈妈（）岁。

6、一座楼房大约高18（）；小红的身高约是145（）。

7、你有▲▲▲，我的个数是▲8倍，我有（）个。

8、有三张扑克牌分别是梅花5，红桃7和黑桃2，从这三张中任意取出2张，它们的差可以是（）、（）、（）。

9、用“2、0、4、8”这四个数能组成()个两位数，最大的数是（），最小的数是（）。

10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5×8○6×7

41＋16○48

7×5＋7○7×6

11、（）里最大能填几？

35＞（）×6

（）×6＜50

30＞5×（）

7×（）＜40

二、我知道谁对。对的在（）里画“√”，错的画“×”。

1、8＋8＋8＝3×8＝8×

3（）

2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（）

3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。

（）

4、最小的两位数和最大的两位数相差90。

（）

5、““这是一条线段。

（）

三、我能选准。把正确答案前面的序号填在括号里。

1、一根彩带长24米，把它对折，再对折后长是（）米。

A、12

B、6

C、3

2、（）是你在镜子里看到的F的样子。

3、求下图中△的总数用（）来表示。

A、4×5＋2

B、4×6

C、4×6＋2

4、（）是对称图形。

四、我能算对。

1、口算。

21＋30＝

6×7＝

53－7＝

8×5＝

94－10＝

37＋16＝

7×4＝

85－20＝

6×3－8＝

72－16＋10＝

7×7＋5＝

2、计算。

55＋27

63－28

49＋36

92－45

98－18－43

45＋37－64

28＋35＋37

3、请你估一估，按要求把算式填在横线上。

43＋21 82－36 12＋49

32＋15

88－15 55－25 78－29

33＋28

得数大于50的算式：

得数小于50的算式：

4、用竖式计算。

99－41＋27

46＋38－25

五、解决问题。

1、供应小学饲养小组去年养兔7只，今年养兔的只数是去年3倍，今年养兔多少只？

2、运输小学二年一班有男生32人，女生29人，二年一班一共有多少人？

3、一辆公共汽车上有64人，到站先下去28人，又上来15人，这时车上有多少人？

4、王老师带着他的5名学生到动物园游玩，一共需要多少钱的门票？

5、松江小学二年一班同学去游乐场玩，下面是玩各种游乐项目的统计表。回答问题。

（1）玩碰碰车的比旋转木马的同学少（）人。

（2）玩过山车的人数是玩卡丁车人数的（）倍。

（3）一共有（）同学去游乐场玩。

6、小红有两张2元钱，四张1元钱，一张5元钱，买了一支6元钱的钢笔，可以怎样付款？

方法一：

方法二：

7、前进小学买来95本故事书，高年级借去37本，低年级借去21本（请你提出两个不同的问题并列式计算）。

□（□（）□＝□（））□（）□＝□（）

小学二年级上册数学期中试卷

（四）一、口算。（24分）

30＋5＝

4×6＝

16＋4＝

20－5＝

57－30＝

5－5＝

6×3＝

2×4＝

27＋30＝

5×5＝

1×6＝

2×4＝

65－40＝

26－3＝

24＋6＝

1×5＝

40＋40＝

1×4＝

5×1＝

10－5＝

2×3＋11＝

3×2＋10＝

2×4＋8＝

2×6－12＝

二、在○里填上”＞“、”＜“或”＝“。（6分）

6×6○1× 20＋5○20－5

4×3○3×8米○8厘米

1米○6米

1米○100厘米

三、在（）里填上”米“或”厘米“。（4分）

（1）门高2（）。

（2）铅笔长24（）。

（3）桌子高80（）。

（4）教学楼高14（）。

四、数一数，下面图形中有几个角，并填在（）里。（6分）

五、在下面空白处画一个角。（5分）

六、笔算下列各题。（9分）

55＋30＝

64－44＝

37＋13－40＝

七、填一填。（第1题4分，第2题18分，共22）

2.把口诀补充完整。

二（）得八

三（）得九

（）（）二十五

（）三得六

（）六十八

（）（）得二

五（）三十五

四（）二十四

四四（）（）

八、解决实际问题。（第1、2、3题4分，第4题12分，共24分）

1．每行有4棵树，3行有多少棵？

□○□=□(棵)

2．一辆自行车有2个轮子，4辆自行车有多少个轮子？

□○□=□(个)

3．装一辆玩具车需要4个轮子，装5辆需要多少个轮子？

□○□=□(个)

4、（1）买5枝钢笔要多少钱？

□○□=□(元)

（2）买4本笔记本要多少钱？

□○□=□(元)

（3）买4个茶杯需要多少钱？

□○□=□(元)

（4）买一枝钢笔和一个茶杯需要多少钱？

□○□=□(元)

※ 附加题。（10分）

□里最大能填几？

□×6＜20

5×□＜34

12＋□＜48

6×□＜34

小学二年级上册数学期中试卷

（五）一、直接写出得数（16分）

6×3=

25+5=

30-9=

36÷6=

12÷2=

5×6=

6÷1=

3÷3=

16÷4=

20÷5=

3×4=

18÷6=

30-6=

1×1=

24÷4=

5×3=

二、填空（30分）

1、加法算

式：

乘法算式：

或

2、估计一下再填空：

（1）用米尺量黑板的长边，大约是（）米；

（2）用尺子量你的中指的宽，大约是（）厘米；

（3）教室的门大约高（）米；

（4）你一步大约长（）厘米。

（5）课桌的长大约是1（）；

（6）铅笔的长大约是18（）。

4、改写算式：

2+2+2+2+2

或

6+6+6+6

或

4+4+4+4+4+3

或

5、在里填上”﹥、﹤、=“

900厘米8米

30厘米4米

40厘米75厘米

1米50厘米

60厘米37厘米 1米100厘米

6、按要求列式：

（1）写出4道积是12的乘法算式：

（2）写出4道除数是5的除法算式：

三、判断题：（6分）1、2×5读作2乘5，6÷2读作6除2。（）

2、2+2可以写成2×2，3+3可以写成3×3。（）3、6+6表示2个6相加。（）

4、3个7相加可以写成3×7。（）

5、小红身高128米。（）6、8个

分给4个小朋友，每人一定有2个。（）

四、操作题：（18分）

1、量出下列线段的长度：

大约（）

大约（）

大约（2、画一条线段比4厘米多一些，比5厘米少一些。

3、把下面图形都分成三角形，最少能分成几个？先画再填空。

4、在下面的钉子板上画一个四边形和一个六边形。

五、文字题（10分）

1、3个5连加，和是多少？

2、除数是4，被除数是20，商是多少？

3、15里面有几个5？

4、6和2相加的和是多少？）

5、两个乘数都是6，积是多少？

六、解决问题（20分）

1、小芳有15元钱，可以买到几枝这样的笔？

2、一本书共30页，小兰每天看5页，小红每天看6页，你知道小兰和小红看完这本书各要多少天？

3、王老师去书店买书，用去24元，还剩6元，她一共带了多少钱？

4、公路边种了两排树，每排12棵，一共种了多少棵？

5、（1）王华买了3盒(hé)薯（shǔ）片，一共要付多少钱？

（2）小云的钱正好够买4块蛋糕，小云带了多少钱？

小云带的钱如果用来买饼干能买多少包？

（3）小红用20元买了4盒巧克力，每盒巧克力多少元？

（4）你还能提出什么问题，并列式计算。

问题是：

算式是：

七、思考题（10分）

1、把下面的图形分成一个四边形和一个五边形。

2、找规律填数： 1、4、7、（）、13、16、（）、（）15、14、12、11、9、（）、（）、（）

小学二年级上册数学期中试卷

（六）一、填空（21分）

1、在（）里填上”厘米“或”米“。

一支铅笔长约7（）。

课桌高约70（）。

旗杆高约8（）。

小明身高约120（2、笔算加法和减法都是从（）位算起。3、2×3读着（）乘（），表示（）个（）相加。4、4+4+4+4+4=（），改写成乘法算式是（），口诀是：（）。5、37厘米+63厘米=（）厘米=（）米

6、一个角有（）顶点，（）条边。

7、在○里填上”＞“、”＜“或”=“。

42-8 ○ 36○ 4×

515 ○ 5+5+5

8、根据口诀”二五一十“写出两个乘法算式：（）和（）。

二、判断。（在正确说法后面括号里划”√“，错误说法后面括号里划”ד 5分））。

1、一幢大楼高20厘米。

（）

2、3+4和3×4的结果相同。

（）3、5个2的和写成乘法算式可以写成5×2。

（）

4、图形中有4个直角。

（）

5、角的大小与边的长度无关。

（三、选择正确答案的序号填在括号里。（5分）

1、求4个3连加是多少？算式是（）。

①4+②4×3

③4-3 2、3乘9的积是多少，算式是（）。

①3×9

②3+9

③9-3 3、48加上29的和，再减去30，算式是（）。

①48+29

②48-30

③48+29-30

4、图形中有（）个角。

①一

②二

③三

5、下面的角中，（）比直角大。

四、计算（36分）

1、口算（6分）

30+28=

36+4=

80-6=)74-9=

2×2=

3×5=

2×4 =

3×4=

81-7-70=

7+59+30=

56-3+9=

74+6-80=

2、列竖式计算（18分）

90-27=

38+49=

50-11=

16+28+39=

62-27-16=

53-30+14=

70-35+28=

3、列式计算（12分）

（1）3个2相加的和是多少？

（2）35比18多多少？

（3）比45多7的数是多少？

（4）一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？

五、把下列乘法口诀填写完整。（9分）

一四得（）

二（）得六

（）五一十

三（）得九

五（）二十五

（）四得八

六、画一画。（4分）

1、画一条比5厘米短2厘米的线段。

2、画一个角。

七、用数学（20分）

1、人工野鸭岛去年有36只野鸭，今年比去年多27只。今年有多少只？

算式：

（只）

答：今年有

只。

2、小明家有母鸡45只，公鸡比母鸡少36只。小明家有多少只公鸡？

三五（四四（三（）十二））

算式：

（只）

答：小明家有

只公鸡。

3、公共汽车上有26人，到红旗小学站台时下车16人，上车18人。现在公共汽车上有多少人？

算式：

(人)

答：现在公共汽车上有

人。

4、跳绳比赛

（1）小军比小红多跳了多少下？

算式：

（下）

答：小军和小红一共跳了

下。

（2）还可以提出一个数学问题？

算式：

答：

小学二年级上册数学期中试卷

（七）一、看谁算得又对又快（10分）

5×5 ＝

5×2＝

8÷4＝

5×1＝

23＋23＝

15÷3＝

9＋68＝

90－79＝

69－9＝

4×4＝

10÷2＝

30÷5＝

2×8＝

24÷4＝

18＋3＝

18÷6＝

3×5－15＝

6×6－20＝

5×4＋8＝

6×3＋2＝

二、填空（每题3分，共24分）1、3＋3＋3＋3＋3改为乘法算式（），一个因数是（），一个因数是（），积是（）。2、2×6读作（）表示（）个（）相加。

3、1米－64厘米＝（）厘米；20厘米＋79厘米＝（）厘米

1米38厘米＋10厘米＝（）米（）厘米

4、在下面的（）里填上”米“或”厘米“

一张床长2（）；一块橡皮长4（）；毛毛身高1（）15（）。

5、3个6相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）。相同加数是（），在乘法算式中相同加数的个数是（）

6、10÷2和10÷5都可用一句乘法口诀（）来求商。

7、比27多6的数是（），25比94少（）8、12÷4＝（）被除数是（），除数是（），商是（）。这个算式表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示（）里面有（）个（）。

三、请你在正确答案下面的括号里”√“（10分）

1、和4×3意义相同的算式是：

A、4＋4＋4（）

B、4＋3

（）

2、不用口诀”三六十八“计算的算式是：

A、3×6＝18（）；

B、18÷6＝3（）；

C、6＋3＋9＝18（）； D、6＋6＋6＝18（）

3、30里面有5个6，列成算式是：

A、30÷6（）；B、30÷5（）；C、30＋5（）。

4、和”18÷6”的商相同的算式是：

A、18÷3（）；B、3×6（）；C、6÷2（）；D、9－6（）。

5、5×3读作：

A、5个3（）；B、5乘3（）；C、3乘5（）。

四、填上你最满意的算式（12）

1、写出积是18的四道算式：

；

。

2、写出商是5的四道算式。

；

。

3、写出用同一句口诀计算的四道乘、除法算式。

；

。

五、计算（24分）

1、在（）里填上合适的数。（6分）

（）×3＝18 4×（）＝20

1×5＝10－（）（）÷6＝3

20÷（）＝5

2×4＝8＋（）（）×6＝24

3×（）＝ 15

12÷6＝12－（）（）÷4＝2

25÷（）＝5

16÷4＝58－（）

2、用简便方法列竖式计算（6分）

80－58－16；

45＋（48－29）；

60＋（66－57）。

3、列式计算。（12分）

（1）两个加数都是20，和是多少？再加上25得多少？

（2）把36平均分成6份，每份是多少？

（3）4个3相加得多少？

（4）24里面有几个4？

六、解决问题（1、2题各4分；

3、4题各6分）

1、有24个苹果，平均分给4个小朋友，？（先补充问题后再解答）

2、每个同学浇3棵树，一共浇多少棵树？（先补充条件后再解答）

3、幼儿园买来30张画，每班分给5张，可以分给几个班？如果平均分给6个班，每班可以分几张？

4、一、二年级有4个班，每班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？

六、聪明题（发散思维能力测试）20分

1、一堆苹果，比20个多，比30个少，分的份数和每一份的个数同样多。这些苹果有多少个？（10分）

二年级上册数学期中试卷 第12篇

班级 姓名 成绩

一、口算：12分

4 × 3 = 25 + 5 = 15-3 = 16 ÷ 4 =

30 ÷6= 10-2 = 6×3 = 12- 3 =

6 + 18= 16-8 = 4÷4 = 5-5 =

二、用竖式计算：16分

36 + 27 = 62-27= 47 + 29 = 51-27 =

43-38 = 27 + 34= 63-26= 48-38=

三、在( )里填上合适的.数：21分，(每“”1分)

1、( )÷( )= 5 15-( )= 3

3×( )= 12 6÷( ) = 1 ( )÷ 3 = 3

12÷2 =( )÷3 ()×( )= 12÷3

2、

(1)、( )个，每( )个一份，分成了( )。

(2)、每份有( )个 ，( )份一共有( )。

(3)、把( )个 ，平均分成( )，每份有( )个 。

3、

用直尺量的这根铅芯长( )厘米。

四、在 里填上“<”、“>”或“=”12分

16÷4 3×4 20 + 5 20÷5 47-38 3×3

29 + 4 6×6 12÷4 6÷2 6 × 1 6÷3

五、操作题: 12分,(每题4分)

1、 画一条长3厘米的线段。再画一条比它长2厘米的线段。

2、 把它分成一个四边形和一个五边形。

3、

在第4排第3个画“○”; 在第2排第5个画“□”。

六、解决问题: 27分,(8+12+3+4)

1、

三班种了多少棵?

一班和二班一共种了多少棵树? ( )班种的最多?

一班种树比三班少多少棵?

2、

1)、 比 贵多少元?

2)、 比 便宜多少元?

3)、 和 一共多少元?

4)、买两架 要多少钱?

5)、 再加多少钱就和 一样多?

6)、 再加19元钱就和 一样多， 是多少元?

3、

这些同学一共踢了多少下?

4、

松鼠

小鹿 小兔

小熊 小狗

附加题：20分

1、小明下午放学回家，先面向太阳走 2、 6

了200米，然后左转弯走。这时小明的 ― 2 7

北师大数学二年级上册期中考试卷 第13篇

随着大家对统计与概率教学的不断探索和实践, 人们逐渐认识到对于这个领域的学习而言, 重要的绝不仅仅是画统计图、 求平均数等技能的学习. 然而我们教师在相关统计与概率的教学中, 需要更加重视要让学生“亲近”数据, 加强对数据分析观念的培养. 经历对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验, 掌握一些简单的数据处理技能, 作出判断并进行交流的活动. 进一步丰富对概率的认识, 知道频率与概率的关系, 会计算一些事件发生的概率.

我在设计教学北师大版九年级上 《生日相同的概率》这一节内容时, 主要是让学生经历数据收集、试验、统计等活动过程, 在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力.

一、关注数学化过程, 数据收集的能力培养

数学教学活动就是学生学习数学, 探索、掌握和应用数学知识的活动, 是让学生经历数学化过程的活动. 而 “数学化”一直是我们数学教学不够重视的环节, 关注学生数学化的过程, 应为学生构建合适的数学活动, 并为学生的自我构建提供适当的时间和空间.

本节内容安排在“投针试验”之后, 学生对运用试验的方法估计随机事件发生的概率有了亲身体验, 本节课是对上一节的巩固与延伸. 九年级学生已初步具备数学分析、 解决问题的能力, 但是在随机事件的判断中, 存在直觉判断的惯性.本节课的教学力图引导学生积极参与试验活动, 经历收集数据、试验、统计等活动过程, 形成对概率的全面理解, 发展学生初步的辩证思维能力.

教学环节一:收集数据自主预习

1. 数据收集

每名同学在课外调查身边10 个家人或亲戚或朋友的生日 (规定:如1 月1 日记为0101) , 要求学生间相互不得重复调查, 以规定的形式写在纸条上. (纸条由教师课前发给学生)

2. 自主预习

阅读教材P188 页, 思考下列问题:

(1) 400 名同学中, 一定有2 人的生日相同 (可以不同年) 吗? 概率是多少?

(2) 300 名同学中, 一定有2 人的生日相同 (可以不同年) 吗? 概率大概是多少?

(3) 有人认为, 50 名同学中就很可能有2 名同学的生日相同. 你同意这样的说法吗?

(4) 你能根据调查的数据设计一个模拟试验, 从而得出50 个人中2 人生日相同的概率吗? 和你的同伴交流.

【设计意图 】在预习阶段安排学生在课前收集身边10 个人的生日数据, 并做好记录. 学生通过数据的收集, 体验数据的随机性. 教师对教材上引例部分的问题加以设置, 通过学生的自主预习, 初步体会“生日相同”的概率, 激发学生的思考, 为课堂展示做好准备.

教师对本节课的教学设计, 让学生通过经历数据收集的过程, 把生活中的问题与数学相结合, 给了学生足够的时间和空间, 为学生构建了“数学化”的过程.

二、关注问题解决的过程, 数据分析的能力培养

数学问题解决的学习, 一方面需要合适的素材, 另一方面需要花费较多的时间, 在教学中可以结合阶段教学内容, 开展探究活动. 这对发展学生解决问题的能力, 形成数学应用意识, 具有不可或缺的作用.

教学环节二:预习反馈交流展示

1. 自主预习问题, 各小组讨论, 预习反馈. 当各小组的答案达成共识时, 讨论结束.

2. 各小组交流展示, 组间质疑.

教学时, 先进行小组讨论, 然后交流展示, 组间质疑. 对于问题 (1) , 学生很容易得到概率是1;对于问题 (2) , 学生得到生日相同的概率比较大;但是对于问题 (3) , 有学生认为生日相同的概率为0, 还有学生认为生日相同的概率较小, 估计没有学生认为生日相同的概率较大, 只要学生的回答有一定的道理, 教师应给予肯定与鼓励;而问题 (4) 的讨论, 教师可以引导学生从不同的角度进行思考, 并给予补充.

从情景引入中的几个问题看, 有的学生必定会凭自己的直觉来判断概率的大小, 但是这种直觉判断是否准确, 需要来通过活动试验进行验证. 然而教师如果在课堂上直接告诉学生问题的结果, 这样就限制了学生探究的空间.

教学环节三:合作学习 试验探究

1.试验探究一

小组间随机选取5 张写有生日数据的纸条, 又可得到50人的生日, 即可得到2 人相同的概率.

过程如下:1-5 小组的A1 同学的生日数据交给第1 组, A2 同学的生日数据交给第2 组, …… , 依次下去;同样6-10组也进行着同样的试验, 这样又可以得到10 个试验结果.

2. 试验探究二

同学们自由组合, 5 人一小组, 立刻分成10 个小组, 进行实验, 这样又可以得到10 组试验结果.

【设计意图 】 我将全班50 人分成10 个组, 并在组内对每名学生的数据进行了编号. 在预习反馈与交流中, 学生很容易想到, 5 个人收集的数据组在一起就正好是50 个人的生日数据, 因此组内组合、小组间组合, 自由组合. 三种不同形式的合作学习, 体现了试验的随机性及操作方法的多样性.

每一次试验探究的过程中, 都将得到10 个试验结果, 由各小组的数学组长在教师准备的表格中进行汇总.

本环节数据较多, 整个探究试验耗时较多, 教师应把握课堂节奏, 及时指导, 提高课堂效率.

整个教学课堂活动中, 通过以上四个试验探究, 学生可以亲自经历了数据的统计、分析, 也经历了随机试验的随机性、多样性, 更加明确试验结果的真实性. 学生从课前自主预习开始, 一接触到那四个问题就会凭直觉判断其概率的大小, 然而在课堂上, 经历了教师设计的这三个试验的操作, 最后通过计算机的模拟试验, 多次实验操作, 大数据分析, 得到其概率的准确值.

三、关注反思的过程, 数据再认识的能力培养

弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学活动, 它是数学活动的核心和动力. ” 数学教学必不可少的一部分就是加强学生的反思, 因为数学并不是单纯的知识, 而是思想、观念, 它既是反思的材料, 又是反思的结果. 对于反思的能力和其他能力一样, 也不是自然形成的, 需要教师有意识地培养. 教学中教师要向学生提出明确的反思任务, 要教会学生如何反思.

教学环节四:归纳反思拓展延伸

1. 归纳反思

请同学们谈一谈本节课你有什么体会和收获?

【设计意图 】在进行试验活动之后, “生日相同的概率”结果接近1, 将给同学们预习时的思考带来很大的冲击, 因此凭“直觉”判断复杂事件发生概率是不正确的, 从而培养学生探究问题的习惯, 以及采用合适的方法解决问题的能力.

2. 当堂演练

(1) 下列叙述正确的是 () .

A. 400 个人中至少有两人生日相同 ( 可以不同年, 以下同)

B. 300 个人中至少有两人生日相同

C. 两个人的生日不可能相同D、两个人的生日很有可能相同

(2) 小明和小颖按如下规则做游戏:桌上放有5 支铅笔, 每次取1 支或2 支, 由小明先取, 最后取完铅笔的人获胜. 如果小明获胜的概率为1, 那么小明第一次应该取走几支.

【设计意图 】 “当堂演练”的设计, 既巩固了新知, 又进行纠正反馈.

3. 拓展延伸

我们去游泳馆游泳, 游泳前要换拖鞋, 如果大桶里只剩下尺码相同的2 双红色拖鞋和1 双蓝色拖鞋混放在一起, 闭上眼睛随意拿出2 只, 它们“恰好是一双的概率”, 请选用一种替代物来模拟上面的试验.

【设计意图 】“拓展延伸”设计的模拟试验, 锻炼学生数学知识的迁移能力.

【结束语 】关注过程并不意味着就可以忽略结果, 更不能理解为只有忽略结果才能注重过程, 过程也不等同于具体实践活动或操作活动.

教学对象、教学方法、教学策略是教师在教学活动中, 会较多关注的, 然而备课时能多一些关注数学过程, 才能体现我们数学教师在教学中的教学效果, 进而培养学生的数学素养和数学能力.

摘要：关注数学过程, 是数学学科的本质使然, 是数学教学的现实所需.具体地说, 从数学学科的维度看, 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画, 逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程.简单地说, 数学就是一个不断发现和应用的过程.

北师大数学二年级上册期中考试卷 第14篇

义务教育教科书（北师大版）一年级上册第66—67页《左右》

二、教学目标

（一）情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

（二）能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

三、教学重点

能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

四、教学难点

理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

五、教具准备

文具、课件。

六、教学过程

（一）创设情境，感知左右

师：同学们，回答问题时要举起那一只手？（生：右手）

师：那另一只手就是……（生：左手）

师：同学们知道的真多！这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）

师：知道这两个字的请举手，你举的是哪只手？

师：你会用右手做哪些事？

师：你的左手又会做什么呢？

师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。同学们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，同学们同桌说一说。

师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩“我说你做”的游戏。老师发指令，同学们来做动作。发出指令后，看谁做得又对又准。准备好了吗？开始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？

（二）实践操作，理解左右

1.摆一摆

师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）

师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）

师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）

2.数一数

师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）

师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）

师：为什么同一块橡皮，一会儿排第2，一会儿排第4？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）

师：同一物品，按左右不同方向去数，顺序也就可能不同。

师：从左边数铅笔盒是第几个？再从右边数铅笔盒是第几个？（生答略）

3.猜一猜

师：在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是谁？（生：尺子。）

师：为什么同一把尺子既在左边又在右边？（生：和铅笔盒比它在左边，和橡皮比它在右边。）

师：同一物品，和它比较的物品不同，它的位置也不同。（课件出示淘气、笑笑、机灵狗座位图，学生观察验证）

（三）联系实际，体验“相对”左右

1.想一想

师：刚才同学们解决了那么多困难，请你们再回答老师一个问题：我跟大家面对面站着，（师举起右手）老师举起的是右手还是左手？

师：请同学们把右手举起来，再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。

师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：可是为什么看上去和同学举的手是相反呢？（生：因为老师和我们面对面。）

师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？（生：我和我同桌的右手正好相反。）

师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

2.举手比赛

师：老师想和同学举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（师生面对面站着，师举左手，生举左手，师举右手，生举右手。师与最快的同党握手表示祝贺。）

3.握握手（要求同桌同学面对面站）

师：刚才我们是用哪只手握手的？

师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。

4.师：老师还有个问题要请教聪明的同学，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）

师问：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，①女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。②指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

小结：方向不同，左右不同。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

（四）联系实际，运用提高

1.出示停车场情境图，（书本上67页的第4题）：

师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：

①你看到了几辆车？

②树林后藏了几辆车？

③停车场一共有几辆车？

2.看书填空。

（五）自主评价，拓展延伸

师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本67页的左上角画一个圆圈，右上角画一个三角。

师：请同学们回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。