员工寝室管理工作总结（精选9篇）
员工寝室管理工作总结 第1篇
员工宿舍管理制度
第一条 目的
为加强员工宿舍管理，给员工营造一个整洁、舒适、安全、有序的住宿环境，制定本《员工宿舍管理制度》
第二条 管理机构 略 第三条 入住及退寝流程
1、新入住员工凭行政人事部签发的住宿单到宿舍管理员处办理登记手续。
2、离职人员由行政人事部开退宿证明后，必须在离职1天之内搬离宿舍，到宿舍管理员处交还钥匙及清洗后被褥（7件套）再办理离职手续，并及时搬出宿舍。如行李三件套未清洗，须缴纳20元清洗费。
3、已入住员工退宿须提前3天到公司行政人事部及管理员退寝手续。
4、未经行政人事部、宿舍管理员同意，住宿员工不得私自调房调床。第四条 作息时间
1、住宿人员要相互关心、相互体谅，夜班晚归员工应保持安静，不得影响他人休息。员工归宿最晚时间为凌晨2:00。
2、晚23:00后,白天14:00以前，宿舍谢绝会客。来访人员需经管理员登记同意后方可进入员工宿舍，晚23:00后，来访人员必须离开宿舍。被访员工上班后，来访人员不得在宿舍逗留。
3、晚间不定期查寝，如不能按时归寝，应至管理员处进行登记。未按时归寝且未及进行登记的，取消住宿资格。
4、严禁留宿外来人员,严禁男女混居，如有发现，取消住宿资格；男女员工禁止窜房。走廊洗漱间卫生间等公共场所不得赤膊或仅着内衣裤逗留或行走。
5、公司员工若提供钥匙及私配给非公司人员者，取消其住宿资格外。若有住宿人员及公司财产遗失，追究其责任。第五条 卫生制度
1、员工应自觉养成良好的社会公德和卫生习惯，保持宿舍内外卫生注意环境保护。
2、每位员工必须按照寝室长安排的卫生值日表按时打扫寝室卫生，包括倒垃圾。
4、宿舍内垃圾必须用袋装好，由各宿舍当日轮值人员运到公共区域指定地点放置，如检查时发现不按要求放置者，罚款10元/次。凡住宿员工将垃圾乱丢乱放者(包括扔出窗外)将视情节轻重给予处理，5、凡在检查中发现卫生不合格的寝室，将按公司相关制度处理。第六条 水电管理
1、禁止私自乱接电线、插座，不准超负荷用电，违者予以100元/次的罚款。
2、注意节约能源，做到人离灯熄、用电设备断电、水龙头关闭；违者一经发现处以50元/次的罚款。
3、禁止使用电暖气、电炉子、电褥子、电水壶等大功率电器，违者一经发现处以50元/次的罚款。
4、要保持高度的防火、防盗意识，发现事故隐患，及时上报管理员。第七条 物品摆放规定
1、物品摆放须整洁美观，严禁乱堆乱放乱扔。
2、宿舍内员工物品应摆放整齐，不得将重物摆放在空床位上，以防损坏床板；不得在寝室内随意拉放晾衣绳晾晒衣物。
3、被套床单及衣物等须经常清洗，保证干净无异味。
4、灯架上严禁悬挂任何衣服饰品等杂物。
5、上班离开宿舍前，必须将个人床铺整理好，个人物品不得随意乱放在床上，违者罚款20元/次。
6、公用物品除按规定摆放外，每位员工都必须爱护，如属自然损坏，寝室长要及时上报宿舍管理员。第八条 其它管理规定
1、自觉爱护宿舍的一切设施及房屋结构布局，不准擅自改动或拆卸；
2、爱护公物，禁止在宿舍内墙面乱刻、乱画、乱钉。对凡有公物损坏的宿舍，责任明确的，由责任人负责赔偿损失。责任不明的，本宿舍员工共同赔偿损失。
3、出入宿舍要随手关门，注意防盗。严禁私自配制钥匙和调换门锁，如发现此类情况，将处以100元/次的罚款。
4、严禁在宿舍大声播放音响设备、喧哗打闹、吸烟、酗酒、赌博等。一经发现，视情节轻重，罚款50~200元。
5、严禁打架斗殴，因打架斗殴造成公物损坏的，照价双倍赔偿。
6、宿舍内禁止做饭，违者每发现1次罚款50元。
7、禁止将食堂饭菜打到宿舍内食用，违者每发现1次罚款50元。如遇特殊情况，需经管理员同意。
8、严禁将公司物品带回宿舍使用。
9、不得在寝室内饲养宠物。
10、严禁存放易燃易爆危险品和其他违禁物品；严禁使用明火；严禁在宿舍各出口堆放杂物，保障通道畅通。
11、住宿员工仅限于宿舍楼内及楼外围栏内区域活动，禁止进入宿舍楼层围栏外的区域，违者每发现1次罚款50元。
12、禁止翻越宿舍隔离网及塑钢窗纱窗、禁止开启防火门进入宿舍范围以外的屋面逗留 第九条 违反本制度规定，视情节轻重给予当事人警告、罚款、取消住宿资格直至辞退处分。
第十条 本制度自2017年11月1日起正式执行。
员工寝室管理工作总结 第2篇
为规范公司各店面员工寝室，保障员工有一个清洁、舒适的住宿环境，特制定本制度，具体内容如下：
第一条、床铺整理达不到要求者，扣1分（按军队内务整理要求执行）。
第二条、物品如衣物、包箱、洗涤用品、鞋等，不按指定地点摆放整齐的，违者扣1分。
第三条、床位卡，按要求摆放，不准私自涂改、撕毁、窜用，违者扣2分。
第四条、在寝室中不得大声喧哗、打闹、嬉笑、吵骂或操作声音过大，违者扣2分。
第五条、在寝室内不得乱丢纸屑、垃圾、果皮、随地吐痰及乱贴、乱画，违者扣2分。
第六条、在寝室内禁止吸烟、喝酒，违者扣2分。
第七条、在寝室内不准使用各种电器设备（手机充电器除外），违者扣4分并没收。
第八条、寝室内不得存放私人贵重物品及大额钱款（如有丢失后果自负）。
第九条、晚23点准时归寝，23：30准时熄灯，违者扣2分。
第十条、值班人员超时归寝，必须凭值班归寝证明入寝，超时或没有证明，扣2分。第十一条、严禁私自窜寝、窜床，违者扣5分。
第十二条、各房间的卫生由住宿人员轮流值日打扫，不值日打扫的，扣2分；卫生
打扫不合格的，扣1分。
第十三条、严禁夜不归寝，违者扣5分（月累计三次以上清出寝室）。
第十四条、住寝人员如有事不能归寝，需向寝室长递交请假条，违者按夜不归寝者处罚。第十五条、在寝室内禁止进行赌博活动，违者扣10分。
第十六条、在寝室内不得传阅黄色书刊、音像制品，违者扣10分。
第十七条、无视寝室管理规定，不遵从寝管员正常管理的，扣10分，重者清出寝或除名。第十八条、住寝人员不得私自留宿外来人员，违者扣10分（出现后果自行承担）。第十九条、住寝人员拿物品出寝，必须经保安门卫安检，违者扣10分。第二十条、严禁在寝室内存放易燃易爆品，违者扣10分。
第二十一条、寝室内不得存放刀、枪、管制品，违者除名。
第二十二条、寝室内住寝人员不得偷窃他人钱物，违者除名。
第二十三条、住寝人员严禁男女混宿，违者除名。
第二十四条、严禁在寝室内打架，违者清出寝室，扣20分。视情节除名处理。第二十五条、寝室公共财产由住寝人员共同监督，损坏但不能发现当事人者，住寝
人员共同承担。
注：每分按人民币五元计
伟图酒店管理有限公司总经办
浅析高职生寝室管理工作 第3篇
1 高职生寝室管理的必要性
1.1 加强寝室管理是实现高职教育战略目标的重要举措
大力发展高等职业教育是经济和社会发展的客观需要, 习近平总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展做出重要指示:职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分, 是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径, 肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责, 必须高度重视、加快发展。因此, 作为高校重要教育阵地的寝室管理将成为加快高职教育发展的重要举措。
1.2 加强寝室管理是落实高职院校德育工作的重点环节
德育工作的方式多样, 平台广泛, 但是德育需要覆盖学生成长过程中每时每刻的特点又要求其必须渗透到寝室, 抓住可以体现学生真实生活和思想动态的寝室管理。党的十八大明确提出:“要把德育工作贯穿在教育的全过程, 落实到教学、管理、后勤服务的各个环节上。”1.3加强寝室管理是夯实高职院校基础工作的重要任务
《教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中指出:学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所, 是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。改进和加强学生公寓的管理, 是高等学校后勤社会化改革的一项重要任务, 直接关系学生的切身利益、正常的教学、科研秩序和高等学校的稳定, 影响后勤社会化改革工作的成效。
2 高职生寝室管理中的问题
2.1 高职学生的特点
当前, 高职生的主导力量是个性、善变、自我、张扬、追潮的90后, 加之网络科技的发达, 使得部分高职群体出现孤僻、难以相处;另一方面, 高职生的三年学习生涯正处于青春期基本发育完成, 但是却没有形成较为完善的世界观、人生观和价值观;再者, 思想独立、功利主义的他们容易养成抽烟、喝酒等不良嗜好和自私狭隘的不良性格;加之这个年龄段的学生处于感情丰富且敏感期等特点, 给高职生寝室管理带来一定的挑战。
2.2 寝室管理存在的问题
基于高职生的特点, 并结合工作实际, 可以总结出目前高职生寝室管理存在的一些问题: (1) 寝室卫生不能保持, 且屡教不改。由于现在的高职生大部分是独生子女, 自理能力相对较差, 无法独立完成寝室卫生的打扫, 甚至是个人卫生的保持。并且养成了随意的生活习惯, 不能尊重别人的劳动成果, 而且难以改正; (2) 寝室安全不能保证, 且拒不配合。寝室时常会出现电饭煲、热得快等大功率或违禁电器的使用, 接线板常常摆放于床铺上等等, 这些安全隐患由于学生的不配合不能完全杜绝; (3) 寝室文化不能建立, 且自主性差。每个寝室的学生都是来自五湖四海, 各个地区的学生有着不同的方言、不同的处事方式、不同的性格、不同的生活习惯、不同的理想追求、不同的性格爱好, 这就造成了寝室文化的难以建立; (4) 寝室关系不尽和谐, 且矛盾频发。“90”后的性格特点和不能达成一致的寝室文化必将会出现不和谐的宿舍关系。
3 高职生寝室管理的有效措施
3.1 构筑联络密网, 成立督办小组
针对现有的屡教不改、拒不配合、自主性差、矛盾频发等顽固性问题, 必须首先建立有效权威的督办小组, 重点展开寝室管理工作。督办小组的成员务必构成严密的关系联络网。比如:涵盖学院领导—学院系领导—班主任—辅导员—宿管员—楼长—楼层长—宿舍长—家长关系在内的网状关系结构。构建层层督查, 多角度沟通, 全方努力的工作组。
3.2 丰富评比项目, 强化竞争机制
督办小组的成立只是高职生寝室管理工作的基础工作, 具有明显推动作用的关键性工作是形成长效机制。完善的寝室管理制度可以让学生明白如何去做, 严格的寝室惩处制度可以强化学生的自控能力, 丰富的评比竞争制度才可以真正盘活寝室, 才能动员寝室全员参与寝室管理。比如:寝室卫生检查结果与班级评优挂钩制度、免检寝室给予特殊奖励制度、不文明寝室一票否决制度、寝室长成绩评比制度等。
3.3 寻求兴趣所在, 形成特色宿舍
结合宿舍特点, 塑造宿舍文化, 从树立宿舍文明标语开始, 了解宿舍特色, 通过微信微博平台开展特色宿舍文明标语评选活动, 推动宿舍文化的形成。
3.4 选择特别方式, 一一突破问题
根据每个寝室学生的特点, 选择有针对性的方式展开教育。比如, 给予母爱式的温馨关爱教育;给予朋友式的问候谈心教育;给予部门式的巡查监督教育;给予同学式的沟通宣传教育;给予师长式的疏导开解教育;给予主人式的主持参与教育等。
摘要：高职生的寝室是实施素质教育提高其综合素质的重要基地, 本文结合实际工作经验, 在探讨了高职生的寝室管理的必要性、特点和存在问题的前提下, 提出了具有可行性的高职生寝室管理措施。
关键词：高职生,寝室,管理工作
参考文献
[1]教育部.关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见 (教发[2002]6号) [Z].
[2]丁正亚.浅析高职学生职业道德教育[J].教育与职业, 2013 (26) :74-76.
高校学生寝室管理工作的探讨 第4篇
关键词：寝室管理 高校 思想政治教育 措施
【分类号】G641
高等院校加强寝室管理工作不但有助于构建和谐、健康、积极、向上的寝室文化氛围，同时有助于提升学生的集体意识和独立意识。寝室管理是高校思想政治教育工作的前沿阵线，是高校实施素质教育的重要场所，探求科学规范化的寝室管理制度和模式是现阶段高等院校学生管理工作的重中之重。
一、高校学生寝室管理工作常见问题
1、内务卫生不整
内务卫生问题是寝室管理工作的首要难题，物品摆放不整齐，室内通风不好，垃圾堆积，地面脏乱，灰尘严重等等都是大学生寝室的常见现象。高校通常采取的由辅导员或者学生会定期进行卫生检查的手段也是治标不治本，学生容易形成为了应对检查而清扫寝室的心理误区，并不能有效解决寝室内务问题。
2、学习氛围淡薄
寝室是学生在校期间的主要活动场所，营造良好的学习氛围和寝室文化是高校寝室建设的目标，然而实际情况是：大多数学生不但不能合理地利用在寝室的时间，反而把寝室当做休息娱乐的场所，网络聊天、打游戏、看韩剧俨然已经成为寝室生活的主导，更有甚者把寝室当做棋牌室，游戏厅，抽烟、喝酒、聚众赌博等现象屡禁不止，寝室学习氛围淡薄，学生学习主动性差，是高校思想政治教育工作亟待解决的问题。
3、寝室关系不和
步入大学二年级之后，学生寝室特别是女生寝室容易爆发寝室矛盾，究其原因主要是当前的大学生群体中独生子女占绝大部分，个性强烈以自我为中心的现象相对明显。其次，一部分学生的人际交往能力相对较差，缺乏集体意识，无法与寝室其他成员和谐相处，寝室成员彼此之间缺乏沟通和交流，从而导致寝室关系不融洽。
4、安全意识缺乏
长期以来寝室安全教育工作都是高校管理工作中不容忽视的问题，寝室安全直接关系到学生的人身财产安全，安全意识匮乏直接导致了学生寝室存在多种安全隐患，学生寝室普遍存在违章用电的现象，大功率用电器屡禁不止，为寝室埋下了火灾隐患。此外，学生缺乏基本的防盗意识，盗窃事件时有发生，为学生的财产安全造成了困扰。
二、影响寝室管理工作的主要因素
1、寝室管理不到位，工作力度小
当前的寝室管理工作主要由物业人员、后勤人员以及高校辅导员共同承担，然而在实际的管理工作中依然存在工作力度小、模式僵硬、漏洞频现等等问题，面对每月一次或者每周一次的例行检查，大多数学生采取了敷衍了事的态度和做法，一部分学生无视寝室规章依然我行我素，以至于许多规章制度形容虚设，成为了一纸空文，寝室管理工作常常陷入僵局。
2、寝室管理人员素质有待提高
目前，除高校辅导员外，负责寝室管理的主要是物业和后勤人员，其中绝大多数是下岗以及退休人员，知识程度不高，年龄普遍偏大，与大学生之间在沟通上存在一定问题，管理能力和手段都亟待加强。高校寝室管理绝对不等同于单纯的检查卫生和用电，不能简单地把小区物业管理模式套用到大学生的寝室管理模式上，而忽视了大学生群体的特殊性。
3、学生思想认识不成熟
目前，90后的独生子女是大学生群体的主要成员，受到家庭教育和成长环境的影响，大多数学生表现出生活自理能力差、依赖性强、集体意识淡薄、卫生意识欠缺以及怕苦怕累等等特点。寝室成员往往来自于不同的省份和地区，生活习惯、性格特征和家庭条件都存在不少差异，争强好胜、互相攀比，彼此之间不能相互理解包容，是引起寝室不和谐问题的主要因素。
三、解决措施
1、改善硬件设施，完善后勤保障
硬件设施陈旧居住环境拥挤是大部分高校寝室的现状，八人间寝室、六人间寝室狭小逼仄的格局导致学生没用充足的空间安置个人物品，寝室很难做到物放有序，相应的一些列寝室环境问题也就随之而来。高校后勤部门应该尽快将改善学生居住环境、扩大平均居住面积、完善寝室硬件设施等相关工作提上日程。改善寝室格局、安置衣柜、书柜、增加储物空间等手段可以再短时间内有效缓解寝室的拥挤现象，提升学生在寝室的居住体验。
2、健全管理制度，加强思想教育
切实可行、科学高效的管理制度是高校开展寝室管理工作的前提。寝室管理制度必须具备实际操作的可能性，必须条理清晰、覆盖全面，必须有实际的针对性和可参照性，寝室管理制度必须具备一定的权威性，不能沦为一纸空文，应当有相应的奖惩措施保障制度的运行。在实际的管理过程中，宿管人员、辅导员以及学生会检查人员必须做到公平公正一视同仁，严格按照寝室管理制度进行相应的判罚。此外，辅导员应加强对学生的思想政治教育工作，将思想政治教育的地点从教室、办公室转移到生活区、寝室，充分利用好寝室在素质教育过程中的环境优势，及时拉近自己与学生的生理距离和心理距离，通过思想政治教育工作扭转学生思想上的偏差，有助于将寝室矛盾防患于未然。
3、树立模范寝室，丰富寝室文化
在学生群体中树立典型模范，发挥党员和学生干部的带头作用，先进带动后进、少数带动多数、党员带动群众，逐步在群体中形成良好的寝室风气和氛围。同时，可以通过开展寝室文化活動，丰富学生的课余文化生活，在展现当代大学生锐意进取的精神风貌的同时，还能够提升学生的综合素质，拓展交际能力，改善寝室风貌。
四、结语
寝室是检验高校素质教育成果的重要途径，加强寝室管理工作，营造良好的寝室环境和寝室风貌，对于展现学校形象，推进素质教育，促进学生身心全面发展都有着不可小觑的作用。高校寝室管理工作任重而道远，仍需要高校学生管理工作者为之付出持之以恒、长期不懈的努力。
参考文献：
[1]张宝君.后大学生心理特点解析与对策[J].思想理论教育导刊，2004
[2]毛小玲.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005
员工寝室安全管理制度 第5篇
为增强员工入住宿舍安全意识，保障人身及财产的安全，节约能源，正确使用电器设备，防止发生种类安全事故。制定如下管理制度，望全体入住人员遵照执行。
一、行为规范
1、员工必须按照自己的编码使用自己的床铺，不得私自随意调换或多用。
2、集体宿舍，只限员工本人使用，不得带外来人员住宿寝室。
3、自觉保持安静、不得大声喧哗、同事之间应该和睦相处、不得以任何借口争吵、打架。
4、所有寝室的电源、照明灯具及线路必须由工程部电工安装、维修。
5、入住人员必须注意节点、节水、做到人走灯熄、电断、水关。
6、不准使用超过1kw以上的电器，严禁使用没有保护功能的电器设备。不得使用电炉、热得快、电饭煲等大功率家用电器。
7、禁止乱接临时电线，不得私自乱接电线插座。
8、要保持高度防火意识，做到安全用电、用水、发现事故隐患及时上报安全部。
9、禁止在床铺上吸烟，禁止在宿舍生火、玩火、焚烧物品以及燃放烟花爆竹等，点燃蜡烛或者蚊香等物品，必须用不燃烧物支垫，并远离任何可燃物，以防火灾事故的发生。
10、禁止携入或易燃、易爆、有毒、剧毒以及有腐蚀性、传染性等妨碍公共安全和卫生的危险品。
11、禁止将插座、电器等带电体放于床上，如在手机电器在床上充电等。充电器不允许再未充电的情况下插在电源插座上。
12、人员离开寝室时，务必检查并关闭窗户及电灯、空调、电脑、充电器等所有电器设备的电源。
13、全体员工必须积极配合安全、卫生的检查，如果发生事故，必须无条件配合调查。
14、养成良好的社会公德和卫生习惯，保持宿舍内卫生清洁。
15、个人床铺应摆放整齐，不得本人允许，不得动用他人物品。
16、不得高空抛物，危害他人安全。
17、住宿员工不得在公共走廊、楼梯及其他公共场所堆放物品，不得随地吐痰、乱倒垃圾，不得在室内养动物，18、严禁将杂物剩饭等倒入厕所及排水管道，严禁向门口、窗外泼水、乱扔杂物。
二、考核方式
1、寝室地面积水，渗到楼下，损坏公司或他人财物的，渗水责任人照价赔偿，并处责任人50元/次的罚款，如果找不到责任人，寝室全员平摊赔偿款及罚金。
2、向窗外乱扔垃圾、杂物等，将处罚寝室全体人员，罚款20元/人/次。
3、离寝时不关闭电灯、电褥子等用电设施的，处罚责任人50元/次，并没收用电设备。
4、凡在宿舍酗酒或闹事，首次扣罚100元，第二次扣罚200元，情节严重者，将做开除处理，并移交公安部门。
5、寝室卫生（包括对应走廊）每周检查一次，检查不合格寝室的将对该寝室所住人员每人罚款20元。
员工寝室规章制度 第6篇
为使员工寝室保持一个良好、清洁、整齐的环境，以保证员工在工作之余得到充分的休息，维护秩序安全和提高工作效益，特制定本制度。
1.自觉保持寝室安静，不得大声喧哗，同事之间不得以任何借口争吵、打架、酗酒，不得在床上抽烟，不得在宿舍内聚餐、赌博、打麻将或从事其他不健康活动及偷窃等行为。不得影响其他员工正常休息，如有违反罚50元。情节严重作开除处理，并送相关部门查处。
2.保护好寝室设施、器具设备及门窗棚壁的完好，包括电视机、洗衣机、热水器等公共财物，损坏者按价赔偿，故意损坏者加倍罚款，若责任不清或知情不举，住寝员工集体赔偿。贵重物品自行带好，注意防盗贼。寝室内的公共财物自然损坏寝室长及时报部门主管进行安排修理。
3.不得私自带领外界人员（不是本公司员工）留在寝室过夜，探访人员必须在20:00前离开，由寝室长劝其离开。如经发现，私自留宿者罚50-100元。
4.员工必须养成良好的卫生习惯，共同维护寝室良好的卫生环境。
5.寝室卫生须轮流负责打扫，不准随地吐痰，不准乱扔废纸、果皮和脏物，不准在寝室墙壁乱写乱花，不准用脚在墙壁上乱踢乱踩，不准向共同通道或楼梯乱扔垃圾，保持寝室内外环境卫生清洁。
6.值日员工不按规定打扫卫生或不按规定投放垃圾，经寝室长提醒仍不执行者，由行政人事部视情节轻重予以违纪处理。
7.寝室所有垃圾必须用垃圾袋装好，由寝室当日轮值人员提到指定地点放好，如检查时发现不按要求放置者，罚款10元/次。凡住寝员工将垃圾乱丢乱放者，（包括扔出窗外）将视情节轻重给预处理。
8.由于本人私接电源、插座而引起的火灾，未造成后果给予责任者违纪处理，造成一定后果的视损失程度给予按价赔偿，并取消住寝资格直至辞退。
9.每天由寝室长检查各位员工生活用品是否摆放整齐，未做好者，先给予口头警告，2次以上罚款10-20元。
10.住寝员工每天看电视及娱乐时间不得超过晚上22；30分，所有人在23：00必须关灯就寝，任何人不得影响其他人作息时间。
11.夜间最迟应于23:00前返回寝室，在外发生意外，一律由本人自行负责，公司不负任何责任。
12.严禁在宿舍内使用明火，节约用水，用电，最后离开房间的人要检查关掉所有水、电源。提高警惕，注意安全防火、防意外。如有违反者一经发现罚10-20元。
13.员工离职应于离职日当天内搬离宿舍，不得借故拖延，不得误拿公司或别人财物。
注：每位员工必须遵守寝室相关制度，并签字执行，服从寝室长的安排。
龙生房屋开发有限责任公司
寝室管理工作总结 第7篇
寝室文化，是大学生活的重要文化之一，为了让此次活动达到预期的目的，我生活部用了将进一个月的时间做好前期准备工作：在奖品设置方面，此次寝室设计大赛以较高档次的奖品为特色，与其他系相比我系的奖品是最好的;在活动宣传方面，我部充分借用一切有利的条件，在各个班级里进行宣传，并张贴海报及印发传单分发到每个宿舍，尽全力做好宣传工作，鼓励同学们积极参加此次活动。
经过紧张的筹备，活动在3月27日如期举行，同学们都很积极踊跃的参加此次寝室设计大赛，全系共有七十一个寝室，就有二十六个寝室参加了此次活动，已经达到预期的参赛寝室数量。各参赛寝室的同学都很精心的布置自己的寝室，打造出了自己独特的寝室文化，有的是以“书香门第”为主题，有的是以“环保节约”为主题，有的是以“友谊团结”为主题，有的是以“温馨舒适”为主题等等，这都较好的贴近此次活动的口号，较好的体现了我系学生积极向上精神风貌。
此次大赛分为初评和复评，初评是由各班进行自评，复评是由我生活部组织人员进行评比。经过4月5日初评的第一轮筛选，共有二十个寝室进入了复评，复评也在4月7号如期进行，由系里的领导和老师及学生会主要干部组成的评委组，对进入复评的参赛寝室进行了现场评比，并进行了现场拍照，评比时，评委组都会根据具体情况对每一个参赛寝室作出现场评讲，并给予相应的分数。经过紧张而激烈的角逐，共评出以B2611为首的9个得奖寝室，并将举行表彰大会，为获奖寝室颁发奖品及证书，肯定先进者，激励后进者。
员工寝室管理工作总结 第8篇
一改变否定性认知态度, 消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见
认知因素是态度其余部分的基础, 它是指人们对外界对象的心理印象, 包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中, 发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。
1 摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式
诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容, 基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作;与此同时, 在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时, 大多从宏观的制度层面或文化层面来探究, 如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等, 寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究, 主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生, 没有灵活运用信息说服学生, 较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性, 以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义, 是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时, 部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度, 仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生, 导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷, 致使当学校谈及寝室卫生管理工作时, 学生便产生刻板印象, 认为寝室卫生检查是形式主义, 从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此, 辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化, 可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作, 并让学生明白其对于自身的重要性, 把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一, 关心学生的微观生活, 而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义, 使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。
2 把握教育的度, 正反面教育相结合
一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关, 有助于学生重视寝室卫生, 而过度地教育或强调则会引起学生的反感, 适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果, 本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度, 实行一票否决制, 即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格, 然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动, 学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施, 但与处罚措施相比, 鼓励措施并没有与其相当的力度, 寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件, 意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时, 容易被反面信息所感染, 进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知, 对教育者产生偏见, 对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性, 在思想教育过程中, 教育者需尊重学生, 根据学生的心理特质进行教育, 而非把某种教育措施强加给学生, 更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受, 否则, 只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”, 又称得寸进尺效应, 是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求, 为了避免认知上的不协调, 或想给他人以前后一致的印象, 就有可能认可更大的要求。这种现象, 犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登, 这样能更容易顺利地登上高处。因此, 对于寝室卫生工作的教育, 可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起, 继而慢慢提高要求, 逐步接受整个文明寝室建设的规范标准, 在奖惩上也把握好教育的度, 避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。
二以情动人, 重视学生内在需求, 共创良好寝室风气
态度的情感成分, 指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成, 是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感, 情感成分是态度的核心与关键, 情感既影响认知成分, 也影响行为倾向成分。因此, 从情感上凝聚学生非常必要, 只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求, 让学生热爱、认同寝室卫生工作, 并在寝室卫生工作中产生认同感, 才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。
1 重视学生内在需求, 树立以学生为本的管理思想
寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向, 还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中, 很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满, 对后勤管理服务工作也有一些微辞, 致使学生在寝室生活中没有归属感, 更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此, 学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足, 并通过实际行动改善环境, 以示学校对学生内在需求的理解与满足, 如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设, 在学生中引起了良好的反响, 在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触, 学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外, 公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生, 忧学生之所忧, 想学生之所想, 主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题, 关注他们的内在需求, 满足他们的内在需求, 以情动人, 从情感上凝聚学生, 化被动为主动, 本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨, 与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈, 一起探讨持久保鲜的解决方法, 使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。
2 营造和谐的寝室风气, 发挥其影响力
环境并非影响态度转变的决定因素, 但营造良好的环境, 创设优良的情境, 对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时, 教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性, 其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气, 以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员, 因此, 促进寝室成员之间形成良好的关系, 可以使他们在认知、情感和行动上达成共识, 在态度转变过程中, 通过共同的情感体验、认知以及实践, 使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。
三发挥行为倾向积极的中介变量作用, 将学生引入实践之中, 达到可持续发展的目的
行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应, 行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应, 但它不等于外显行为, 而是具备准备性质, 准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量, 取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则, 个体有关具体行为的信念影响态度。
1 重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥
人具有社会性, 因此, 人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响, 同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体, 越容易认可接受相应的社会规范;越是对某些社会规范的认同感强, 则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做, 但为了融入社会群体, 获得认同和归属感, 也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期, 最需要获得的是朋辈的认同, 因此, 为了在朋辈中找到归属感和认同感, 就会按群体的规范要求去行事。
2 创设实践情境, 强化行为倾向
行为倾向预测了行为, 要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变, 惟有付诸实践, 强化意向, 态度才可稳定。首先, 寝室卫生检查与管理工作应常态化, 在条件允许的情况下, 党员、班干部、辅导员深入学生寝室, 创设实践情境, 在寝室卫生工作方面做出表率, 示范指导, 可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去;其次, 规定寝室卫生工作的时间和任务, 长期展开, 长久行为更能表明态度;最后, 开展形式多样的寝室卫生管理工作, 如寝室卫生大比拼, 通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。
作为教育者, 尤其是寝室卫生管理者, 我们需要重新思考:学生对寝室卫生工作的态度是什么?他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作?他们愿意改变现状吗?如何影响和改变他们现有的态度和方式?从而使文明寝室建设工作, 尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化, 最终达到可持续发展的目的。
参考文献
[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江:黑龙江人民出版社, 1997:1-632.
[2]侯玉波.社会心理学[M].北京:北京大学出版社, 2013:1-349.
[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理, 2011 (4) :228-229.
员工寝室管理工作总结 第9篇
一改变否定性认知态度，消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见
认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。
1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式
诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。
2把握教育的度，正反面教育相结合
一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。
二以情动人，重视学生内在需求，共创良好寝室风气
态度的情感成分，指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成，是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。因此，从情感上凝聚学生非常必要，只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求，让学生热爱、认同寝室卫生工作，并在寝室卫生工作中产生认同感，才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。
1重视学生内在需求，树立以学生为本的管理思想
寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向，还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中，很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满，对后勤管理服务工作也有一些微辞，致使学生在寝室生活中没有归属感，更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此，学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足，并通过实际行动改善环境，以示学校对学生内在需求的理解与满足，如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设，在学生中引起了良好的反响，在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触，学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外，公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生，忧学生之所忧，想学生之所想，主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题，关注他们的内在需求，满足他们的内在需求，以情动人，从情感上凝聚学生，化被动为主动，本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨，与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈，一起探讨持久保鲜的解决方法，使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。endprint
2营造和谐的寝室风气，发挥其影响力
环境并非影响态度转变的决定因素，但营造良好的环境，创设优良的情境，对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时，教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性，其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气，以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员，因此，促进寝室成员之间形成良好的关系，可以使他们在认知、情感和行动上达成共识，在态度转变过程中，通过共同的情感体验、认知以及实践，使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。
三发挥行为倾向积极的中介变量作用，将学生引入实践之中，达到可持续发展的目的
行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为，而是具备准备性质，准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量，取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则，个体有关具体行为的信念影响态度。
1重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥
人具有社会性，因此，人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响，同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体，越容易认可接受相应的社会规范；越是对某些社会规范的认同感强，则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做，但为了融入社会群体，获得认同和归属感，也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期，最需要获得的是朋辈的认同，因此，为了在朋辈中找到归属感和认同感，就会按群体的规范要求去行事。
2创设实践情境，强化行为倾向
行为倾向预测了行为，要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变，惟有付诸实践，强化意向，态度才可稳定。首先，寝室卫生检查与管理工作应常态化，在条件允许的情况下，党员、班干部、辅导员深入学生寝室，创设实践情境，在寝室卫生工作方面做出表率，示范指导，可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去；其次，规定寝室卫生工作的时间和任务，长期展开，长久行为更能表明态度；最后，开展形式多样的寝室卫生管理工作，如寝室卫生大比拼，通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。
作为教育者，尤其是寝室卫生管理者，我们需要重新思考：学生对寝室卫生工作的态度是什么？他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作？他们愿意改变现状吗？如何影响和改变他们现有的态度和方式？从而使文明寝室建设工作，尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化，最终达到可持续发展的目的。
参考文献
[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1997：1-632.
[2]侯玉波.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013： 1-349.
[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理，2011（4）：228-229.