山东农业大学基础兽医

山东农业大学基础兽医（精选9篇）

山东农业大学基础兽医 第1篇

XX大学2018年在职研究生入学考试兽医基础知识部分真题

1.填空 贫血类型 坏死组织 心肌炎。。

2.简答及论述题

简述贫血病理及原因 简述动物病理解剖步骤

肾上腺素的作用及临床上的应用 按你的理解如何使用抗生素 败血症的病理变化特征

山东农业大学基础兽医 第2篇

2、配伍禁忌：是指两种以上药物混合使用或药物制成制剂时，发生体外的相互作用，出现使药物中和、水解、破坏失效等理化反应，这时可能发生浑浊、沉淀、产生气体及变色等外观异常的现象

3、联合用药：是指为了达到治疗目的而采用的两种或两种以上药物同时或先后应用

4、药物半衰期:一般指药物在血浆中最高浓度降低一半所需的时间。

5、疾病:在一定病因作用下自稳调节紊乱而发生地异常生命活动过程，并引发一系列代谢、功能、结构的变化，表现为症状、体征和行为的异常。

6、化生: 是指一种已分化组织转变为另一种分化组织的过程

7、缺氧:是指因组织的氧气供应不足或用氧障碍，而导致组织的代谢、功能和形态结构发生异常变化的病理过程。

8、黄疸:是一种由于血清中胆红素升高致使皮肤、黏膜和巩膜发黄的症状和体征。

9、耐药性：系指微生物、寄生虫以及肿瘤细胞对于化疗药物作用的耐受性，耐药性一旦产生，药物的化疗作用就明显下降。

10、抗菌谱：系泛指一种或一类抗生素（或抗菌药物）所能抑制（或杀灭）微生物的类、属、种范围。

11、安全范围:是指药物的最小有效量与最小中毒量之间的范围，它表示药物的安全性，一般安全范围越大，用药越安全。药理学用上95%有效剂量（ED95）到5%中毒剂量（LD5）的距离来表示。

12、梗死:因血管阻塞导致局部组织缺氧坏死现象。

13、萎缩:因患病或受到其他因素作用，正常发育的细胞、组织、器官发生物质代谢障碍所引起的体积缩小及功能减退现象。

14、再生:生物学里的再生是指生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程.16、试述炎症介质在炎症过程中所起的作用:一方面在细胞内处于严密隔离状态的介质，或在血浆和组织内处于前体状态的介质，都必须经过许多步骤才能被激活，在其转化过程中，限速机制控制着产生介质的生化反应的速度。另一方面，介质一旦被激活和被释放，将迅速被灭活或破坏。机体就是通过这种调控体系使体内介质处于动态平衡。

17、简述血栓形成、栓塞、梗死三者相互关系。血液中血脂等废物高，血液粥样化，在血管壁堆积形成血栓，完全将血管堵死了就形成栓塞。如果栓塞的部位是心脏的冠状动脉，造成心肌供血障碍，部分心脏肌肉死亡就是梗死，18、请比较天然青霉素类、头孢菌素类、大环内酯类抗菌素的抗菌谱。对大多革兰阳性菌,革兰阳性杆菌,革兰阴性球菌,螺旋体;第一代对革兰阳性菌作用强，对耐青霉素的金葡菌有效，但肾毒性大。第二代对革兰阴性作用强，第三代对厌氧菌及革兰阴性菌作用强，对革阳性菌不及第一二代。但对β-内酰胺酶更稳定，对肾无毒性;对革兰阳性菌抗菌作用强，与青霉素无交叉耐药性，主要对青霉素耐药的革兰阳性药（尤其是金葡萄）感染及对青霉素过敏者对军团菌肺炎，白喉杆菌，支原体肺炎，沙眼衣原体等糖皮质激素的作用特点及临床应用有哪些？？1抗炎作用,2、免疫抑制作用,3、抗休克作用

5、抗毒作用 及其他作用；

1、替代疗法

2、严重急性感染或炎症

3、呼吸疾病

4、自身免疫性和过敏性疾病

5、治疗休克

6、血液系统疾病：

7、皮肤病

8、恶性肿瘤：

9、急性淋巴细胞白血病是常见的白血病之一

20、水肿发生的原因和机理是什么；1 ．毛细血管流体静压增高2 ．血浆胶体渗透压降低 3 ．微血管壁通透性增高4 ．淋巴回流受阻5 体内外液体交换失平衡致钠、水潴留

21、猪瘟结肠或盲肠的纽扣状病变是如何形成的？

22、阿托品的药理作用与临床应用是什么？药理作用：

1、腺体分泌减少

2、眼（扩瞳、升高眼内压、调节麻痹）

3、内脏平滑肌松弛

4、心脏（心率加快、传导加快）

5、直接扩血管（皮肤血管扩张、中枢兴奋）临床应用：

1、麻醉前给药、盗汗、流涎症

2、虹膜睫状体炎、眼底检查、验光

3、缓解各种内脏绞痛

4、缓慢型心率失常

5、抗休克、有机磷酸酯中毒解救

23、常用的止泻药物有哪几类？保护收敛性止泻药、吸附性止泻药、抗菌性止泻药、抑制肠道平滑肌的止泻药

24、缩宫素与麦角的在作用上的区别？ 答：缩宫素用于催产、产后出血，而麦角不能用于催产，治疗产后出血要比缩宫素好，是治疗产后出血的首选，25、炎症是如何分类的？一：根据持续时间不同分为急性和慢性二：从炎症的主要的组织变化可分类如下：（1）变质性炎症。（2）渗出性炎症3）增生性炎症。（4）特异性炎症

26、炎症的全身性反应有哪些？

（一）发热

（二）白细胞增多

（三）单核吞噬细胞系统细胞增生

（四）实质器官的病变

27、常用的抗炎药物有哪几类？抗生素类、磺胺类、甲硝唑类、抗真菌类、中成药类 28常用的抗球虫药物有哪些？喹啉类、氯羟吡啶、磺胺类药、尼卡巴嗪、氯苯胍、氨丙啉、球痢灵等

29、疾病的转归有几种形式？痊愈、死亡、缠绵、后遗、复发 30、病理性充血的常见类型有哪些？动脉充血、静脉充血

31、水肿常见的类型有哪几种？全身性水肿、局限性水肿、肾性水肿

32、黄疸常见的类型有哪些？溶血性黄疸、实质性黄疸、阻塞性黄疸

33、创伤愈合分的基本过程有哪些？急性炎症期、细胞增生期、瘢痕形成期、表皮及其它组织再生 34、药物体内过程包括哪几个方面？吸收、分布、转化和排泄

35、麻醉过程分为几个阶段？ 答：麻醉诱导期、外科麻醉期、麻痹期。

36、大黄的药理作用有？答：1.泻下作用2.抗菌作用3.止血作用 4.利胆作用5.肾功能不全的改善作用6.消炎、镇痛作用

37、黄体酮的药理作用？①在月经周期后期使子宫粘膜内腺体生长，子宫充血，内膜增厚，为受精卵植入作好准备。受精卵植入后则使之产生胎盘，并减少妊娠子宫的兴奋性，抑制其活动，使胎儿安全生长。②在与雌激素共同作用下，促使乳房充分发育，为产乳作准备。③使子宫颈口闭合，粘液减少变稠，使精子不易穿透；大剂量时通过对下丘脑的负反馈作用，抑制垂体促性腺激素的分泌，产生抑制排卵作用。④竞争性对抗醛固酮，促使钠离子和氯离子的排泄并利尿。⑤有轻度升高体温作用，使月经周期的黄体相基础体温较高。

38、炎症的特征及临床表现？表现为红、肿、热、痛和功能障碍。

现阶段基层兽医人员临床必备基础 第3篇

1 系统、全面的专业知识

一个临床兽医不仅要求有系统全面的专业知识, 同时还要有扎实的理论基础, 兽医临床诊疗工作涉及面广, 情况复杂, 有时还需要天文、地理、心理、哲学等方面的知识。这些理论知识, 对临床兽医认识病、分析病、治疗病是十分重要的。

1.1 组织胚胎学、动物生理学和动物解剖学知识

兽医诊疗的对象包括各类动物, 其生理习性、形态、解剖结构、生活习性、繁殖、遗传情况等不同, 甚至差异极大。临床上就要求兽医人员了解和掌握它们的正常生理、解剖等知识, 兽医临床常用的消化系统、呼吸系统、神经系统、血液循环系统、运动系统、内分泌系统、泌尿生殖系统、被皮系统等结构、位置, 各系统的正常生理指数, 像正常的体温、呼吸和心跳的次数与性质、妊娠期、胃肠运动强弱和次数、饮食习性等。否则就无法区别正常与非正常的病理变化, 更无法进行诊断和治疗。

1.2 药理学和药物学知识

兽医诊疗工作中, 诊断是基础, 治疗是方法, 治愈是目的。治疗工作大多离不开药物, 因此兽医诊疗工作人员必须知道各种药物的药理作用机理, 药物在机体内吸收、分布、分解、排泄等过程, 药物的副作用和毒性等。同时随着科学技术的发展, 新的药物不断出现, 这就要求兽医工作人员要不断加强学习, 随时掌握新的药物学知识, 否则就不能适应畜牧业的发展, 也不能提高临床诊疗水平。

1.3病理解剖和病理学知识

当疾病发生后, 会使机体的组织、器官发生一系列的病理变化, 如炎症、溃疡、坏死、瘘管、水和电解质紊乱、酸碱失衡、休克等病理变化。每个病的病理变化特点是什么, 其病理变化的程度, 是否可以逆转等都需要临床兽医作出明确诊断。其次, 每一种病往往有其特有的病理变化, 如猪瘟在其回盲口有钮扣状溃疡斑;亚急性和慢性猪副伤寒, 在大肠、回肠发生纤维素性坏死性肠炎, 坏死病变常突出于肠黏膜, 表面粗糙, 似糠麸样伪膜, 除去伪膜则形成弥漫性溃疡;仔猪水肿病, 其病理变化是胃黏膜与肌层之间似胶冻样水肿, 其他部位也出现水肿, 如肠系膜、淋巴结等都有不同程度的水肿。也就是说机体随不同疾病出现不同的病理变化, 不同的病理变化出现不同临床特征, 如果能把握其病理变化就能认识和分析各种病的临床特点, 否则就很容易出现误诊。

1.4微生物和免疫学知识

传染病和很多普通病都是病原微生物作用所致, 不同的病原微生物能够引起不同的疾病, 其生物特性、传播方式、传播途径、亲组织性等均有差异如猪瘟病毒只能引起猪发病;犬瘟热病毒只能引起犬发病等。其次免疫是机体对病原微生物的应答反应, 现在广泛应用于畜禽防疫工作, 现阶段动物防疫工作在畜禽养殖业中发挥了越来越重要的作用。同时, 随着工业的发展, 免疫功能下降、免疫缺陷造成的疾病也在逐渐增多。基层兽医诊疗人员只有掌握各类病原微生物规律和免疫学基础知识, 才能正确预防、诊断、治疗疾病。

1.5饲养管理学知识

在日常生活中, 由于畜主饲养管理不当而引发动物发生疾病的现象很普遍。例如, 在寒冷的冬天, 畜主为了保温而在畜圈上加盖塑料薄膜, 由于通风换气不好, 导致畜舍湿度增加, 粪尿刺鼻从而引发呼吸道疾病;奶牛由于饲料单一引发软骨病、生产瘫痪等。兽医诊疗工作中寻找发病因素是治疗的前提, 因此, 一个好的临床兽医工作者就必须掌握与疾病发生的有关饲养管理知识。

1.6其它方面的知识

一个好的临床兽医不仅要有全面扎实的专业知识, 还要有天文学、地理学、行为学、心理学、哲学等方面的知识, 知识掌握的越全面, 越能提高临床诊断的正确性。

2严谨的临床思维能力

临床思维是兽医运用已有的理论和经验, 对疾病进行检查、分析、综合、判断、治疗等一系列的认识过程, 它贯穿于整个诊疗过程中, 正确的临床思维可获得及时、正确的诊断和治疗。介于严格的时间限制、临床资料的不完备性、病畜的个体特异性和疾病的动态性等临床工作特点, 要求一个好的临床兽医工作者必须具备严谨的逻辑思维能力, 而临床逻辑思维能力不是先天就有的, 而是在临床实践中不断培养得来的。加强逻辑思维能力的培养主要应从以下几方面入手:一是注意基础理论学习, 不仅要学好专业基础理论和专业知识, 还要了解天文、地理、气象、哲学等方面的知识。二是加强实践和占有全面资料, 没有临床实践就没有临床思维的产生, 对临床兽医来说, 专业知识固然重要, 但没有临床实践, 任何好的专业理论也不能很好地发挥作用, 更不能看好病。通过临床实践达到了解病因、病史、病情, 这些资料越丰富、越全面, 才越有助于得出正确的结论。三是深入了解疾病的本质, 临床兽医首先接触病畜临诊体征和听取畜主介绍, 这是认识疾病的第一步, 还要求兽医经过认真思考、分析, 以发现病的本质所在。否则, 不仅容易出现误诊, 而且诊疗水平也得不到提高。四是加强学习, 随着科学的发展, 有很多新的知识进入兽医学领域, 使兽医学有了长足的进展, 如微生物学、免疫学、细胞病理学、生物化学、遗传学等, 在诊疗仪器方面也有了飞速的发展这就要求临床兽医人员必须加强学习, 适应兽医学的发展, 不断深化对动物有机体的认识和对疾病的认识。

山东农业大学基础兽医 第4篇

[摘 要]通过分析农业院校兽医专业实践教学与专业人才培养情况，根据兽医专业的特点，在实践教学中有必要增加实验课教学课时比例，提高学生实践动手能力；提前谋划，让学生了解行业发展实际需求；设计综合实验课程，形成实战训练项目；抓好教学实习环节，锻炼学生的临床实战经验。只有突出上述几方面的建设，才能培养出具有实践能力强、容易就业、适应社会发展的人才。

[关键词]农业院校；兽医；人才培养；实践教学

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0132-02

为全面提高我国兽医从业水平，并与国际兽医制度接轨，农业部从2008年启动兽医工作人员从业的执业兽医考试制度，今后凡是从事兽医相关工作的人员必须取得执业资格证书。其主要目的有以下几个方面：一是整体提高我国兽医理论知识水平，提高我国动物疫病防控效果；二是适应国际动物及动物产品贸易相关检验检疫要求，提高我们与国际交流的专业水准；三是适应畜牧业发展需求，适应现代饲养业对兽医人才的要求；四是规范兽医从业，用专业的水准去开展工作。从国家的出发点来看，这对兽医从业人员提出了更高的要求，需要兽医从业人员具备扎实的基础理论知识、不断更新的专业知识和丰富的临床实践能力。这也对今后的兽医教育提出了更高要求，是我们兽医专业教育面临的新挑战。农业院校兽医专业面临的最大挑战是如何加强实践教学环节。本文从如下几个方面深入分析我们今后在实践教学和专业人才培养方面存在的问题及解决方案，为今后兽医专业发展提供思路。

一、增加实验课教学课时比例，提高学生实践动手能力

兽医专业所有的专业基础课和专业课都有一定学时的课程实验，课程实验是验证理论内容，也是学生由理性认识上升到感性认识的过程。针对兽医实践性强的特点，在制定培养大纲时应适当提高实验课程学时的比例，保证学生有充足的时间锻炼并掌握实验技能、明晰理论原理，增强动手能力。

目前，该专业教师普遍强调课程理论教学，对实验课程教学的重要性认识不够，实验教师在教学过程中主动思索不够，再加上学生对实验课的重要性认识不够，上课前不预习、实验过程中不思考、实际操作不认真、对实验结果或现象不分析、实验报告套格式，导致实验效果不明显。当然，这方面与学校重视不够、实验动物来源渠道不畅通、经费投入不足有很大的关系。我们要逐渐扭转这种“重视理论教学、轻视实践教学”的思想，培养学生勤于思考问题、善于分析问题、独立解决问题的能力。同时，教学单位要制定相关制度，使实验教学能真正落到实处，教师课前要认真备课、精心准备实验、组织好实验课、认真评审实验报告、指出学生实验过程中存在的问题，帮助学生提高理论水平，逐渐使学生端正学习态度，重视实验课程，这样才能不断提高他们实验技能。这就要求教师本身要具备熟练和规范的实验操作技能，掌握新的实验技术和方法。

二、提前谋划，让学生了解行业发展实际需求

在锻炼学生实践能力方面，我们可以尝试社会实践调查、导师制、校企合作培训项目、大学生科创训练项目等形式，从大学生入学就以不同的形式让学生接触畜牧业行业，让学生了解兽医发展现状、畜牧业对兽医的需求，教师的科研任务及生产实践的实际状况。学生经过深入了解，知道本专业的工作性质、发展方向，这样有利于他们认清目前自己的处境，今后努力的方向，树立奋斗目标，能充分调动他们学习的积极性及针对性。

三、设计综合实验课程，形成实战训练项目

各高校可以根据实际情况，制定综合训练项目，突破原有单课程的实验内容，在学生进入实习前，建立以动物病例模型为核心的综合实验课程体系。学生通过对疾病的“发生环节分析、跟踪整个疾病全过程、各种诊断的确诊、不同的治疗及治疗效果评价、预防及预防方案的提出”5个环节的学习，加上“综合分析总结问题”，建立5+1综合实验教学体系。这能真正提高学生临床实践能力，突出学生的综合分析能力、独立思考能力、动手能力、临床应用能力。

实验动物模型以真正发生疾病的动物为实验模型。实验课前教师通过采购或复制病例模式动物，学生完全在不知情的情况下，利用所学专业知识和一切实验条件，对病例模型进行综合诊治，根据动物疾病及疾病发展过程随时应用所学知识进行相关检测。这能达到对所学知识的有效融合，提高学生的临床实践能力。通过跟踪、诊断、治疗、预防等实验教学环节，学生不仅会对动物疾病的发生、发展有深刻的认识与理解，还会掌握独立的临床诊疗及预防技能。这个过程也能调动学生查阅文献资料的积极性，达到举一反三的实际效果。

四、抓好教学实习环节，锻炼学生临床实战经验

教学实习是学生进入工作岗位前一次临床生产实践的大考，也是锻炼学生实战经验的最佳时机。兽医临床教学实习是对学生对所学知识掌握程度的一次检验。学生被派到动物医院、养殖场及兽医防疫站等基层部门，直接接触养殖中遇到的具体问题，如传染病、寄生虫疾病、内科疾病、外科疾病、产科疾病等，涉及的知识面包括兽医所有专业课程及专业基础课程的知识。学生不但要全面掌握这些知识，还要会将这些知识综合应用到现实中，在此基础上提出治疗、预防措施等。

目前学生实习面临的最大问题就是在实习这一阶段要同时面临考研、找工作，很多学生都把工作重心放在这方面而忽视教学实习，导致实习效果不理想。学生对实习的重要性在思想上认识不足，兴趣不高，常常在实习单位实习几天后就开始请假，甚至有的学生超过一半的时间都不能踏实地呆在实习单位，这严重影响到了实习效果。这就要求我们从实习的各个环节入手，制定严格有效的措施，提高临床教学的实习效果。1.提供临床门诊病历量大、诊疗条件相对较高的医院。目前有一些医院限于大夫水平或医疗条件，对部分疑难病例无法做出准确的诊断或无法完成系统检查，只是给予试验性治疗，这导致学生学不到该学的知识，并逐渐失去了学习兴趣。针对这种情况，教学单位教师要深入基层进行考察，精挑细选实习医院，保证学生待得住、愿意学，这必然会提高学生临床实践的诊疗水平。2.分类培养。根据学生意向、因人而异选择实习单位。临床病例实习时，学生已经对兽医行业有一个清晰的认识，对自己今后工作意向比较明朗。我们在安排实习时要结合学生的意愿，把他们分配到不同的实习点，这样会激发他们的学习兴趣和热情，让他们主动发现问题、分析问题并提出解决方案，达到理想的实践锻炼效果。这样他们在今后工作中也会有突出表现，否则违背他们的意愿，学生会产生抵触情绪，达不到预期实习效果。3.建立完善的实习考核机制，确保实习效果。在实习管理过程中，必须制定切实可行的动态管理条例，将实习成绩分解为出勤考核、实习表现考核和病例报告答辩、实习日志考核等多元化考核方式，临床实习表现尤为重要。实习单位要根据学生整个实习期间的表现客观给出评价，如果学生实习表现不合格，即使其他方面做得再好，也不能通过，需要补充二次实习。有了完善的约束机制，切断学生的浮躁心理，学生就会踏实实习。

五、加强教学软硬件建设，提供学生良好的教学平台

我们不但要加强课程建设、教材建设、实验室建设、规章制度建设，还要在教学辅助配套方面加大建设力度，如校企联合办学、实验实习基地建设、教学动物医院建设等，为学生提供更好的教学平台。

通过上述分析，我们相信在今后，我们农业院校的兽医教育会不断适应行业发展的需求，适应兽医专业自身建设发展的需要，适应国际行业发展的趋势，并建设得越来越好。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 高利，肖建华，张建涛.适应执业兽医制度考试要求调整本科教学相关内容[J].教育教学论坛，2013（35）：108-109.

[2] 肖建华，高利，张建涛.强化实践教学环节，提高学生动手能力的几点思考[J].大学教育，2013（11）：141-143.

[3] 范宏刚，高利，魏萍，肖建华，张建涛，王洪斌.面向执业兽医与官方兽医认证制度的动物医学本科生培养模式探讨[J].中国农业教育，2013（5）：16-19.

[4] 高利，肖建华，张建涛，范洪刚，王洪斌.适应执业兽医考试制度、提高本科教学质量的几点思考[J].黑龙江畜牧兽医，2012（24）：44-45.

[5] 李艳飞，任利敏，冯国峰，高利，肖建华，范洪刚.东北农业大学兽医临床实践教学的SWOT分析[J].黑龙江畜牧兽医，2014（9）：183-184.

[6] 李景峰，东彦新，胡宗福.动物医学本科专业实践教学改革思考[J].内蒙古民族大学学报，2013（6）：687-688.

[7] 李培英，周杰，李福宝，吴金节，魏建忠，张运海.动物医学专业实践教学改革的探索与实践[J].安徽农学通报，2011（21）：154-157.

畜牧兽医基础（范文模版） 第5篇

第2单元 畜禽遗传与繁殖(15)

第3单元 畜禽的生物学特征及主要品种(23)

第4单元 畜禽营养(33)

第5单元 畜禽饲料(41)

第6单元 畜禽环境(54)

第7单元 疾病的概念及病因(61)

第8单元 疾病诊断技术(69)

第9单元 畜禽疾病综合防治技术(77)

第10单元 兽医常用治疗技术(87)

第11单元 畜禽常见疾病的诊断及防治(94)

前 言

畜牧业是农业的重要组成部分。我国历来重视畜牧业的发展，半个世纪以来，尤其是改革开放后，国家出台了一系列鼓励畜牧业发展的方针政策，调整生产关系，改革流通体制，改善经营管理，增加科技投入等，使畜牧业得到了前所未有的快速发展。1999年末存栏生猪43109.8万头，是1978年的1.8倍，占世界生猪存栏的47%。存栏牛12698.3万头，是1978年的1.6倍，占世界总量的8.4%。存栏兰27925.8万只，是1978年的1.6倍，占世界总量的15.7%。存栏家禽417047.7万只，是1978年的5.3倍，占世界总量的30%。畜牧业的快速发展，给我国农业的发展带来了许多新的变化。

第一，畜产品总量快速增加，一跃成为世界畜牧业生产大国。1999年肉类总产量达到5949万吨，其中猪肉4006万吨；禽蛋2135万吨，奶类780万吨。肉类是改革开放初期的7倍，禽蛋11倍，奶类8.6倍。肉类产量占世界总产量的27%，其中猪肉占48%，禽蛋占41%，已成为名副其实的肉、蛋生产大国。

第二，人均占有畜产品的量大幅度增加，丰富了市场供应。1999年人均占有肉类47千克，禽蛋7千克，奶类6千克，分别是改革开放初期的5.3倍，8.5倍，6倍。人均占有肉类超过世界平均水平9千克，人均占有禽蛋是世界平均水平的2倍。

第三，畜牧业已由家庭副业发展成为相对独立的产业，是农业和农村经济的重要组成部分。目前，我国畜牧业产值占农业总产值的比重已达到31%，比改革开放初期增加17个百分点。畜牧业在农民的经济收入中的比重也不断增大，已成为农民致富的重要途径。当前，畜牧业已成为农村经济发展的支柱产业。

为了适应农村经济建设和社会发展的需要，为促进农业现代化建设，在教育部教科所和中国农业大学教务处及中国农业大学出版社的组织下，我们为广大农村初级中学编写了这本《畜牧兽医基础》教材，旨在使学生达到九年义务教育要求的同时，对学生进行一定的现代养殖技术教育，既为学生升学奠定一定的基础，又为学生将来从事畜牧养殖生产、经营，创造一定的条件，以利于适应农村经济发展的要求。

本书共分11个单元，26课。主要介绍的是畜牧养殖及兽医疾病防治的基础知识，即“"总论”“。与之相配套的还有具体的养殖技术及疾病防治，即”“各论”"。学生可根据自己的发展需要，因地制宜、因人需求进行选课。

本书在写作上力求深入浅出，通俗易懂。但因作者是初次为中学编写教材，缺乏经验，书中不到之处，在所难免。诚望广大任课教师和中学生朋友多提宝贵意见，以便再版时改进。

动物医学基础

畜牧兽医基础知识 第6篇

一、鸡群免疫抑制病的感染现状

1.经对鸡群中禽网状内皮增生病病毒、鸡传染性贫血病毒、禽呼肠孤病毒3种病毒感染的血清学调查发现，绝大多数鸡场中鸡传染性贫血病毒、禽呼肠孤病毒的母源抗体阳性率都非常高，在经过1~3周母源抗体消失后不久，从5周龄开始出现自然感染引发的抗体阳性率逐渐升高；到20周龄时，绝大数鸡群中鸡传染性贫血病毒、禽呼肠孤病毒的抗体阳性率可达到95%~100%。

2.发病鸡群中免疫抑制性病毒发生共同感染，也就是说几种免疫抑制病同时存在于动物的体内。

3.禽呼肠孤病毒、禽白血病J亚群可对鸡胚垂直传播。如果鸡蛋中含有此病毒的话，那么肉鸡的鸡苗中也会有此病。

4.免疫抑制性病毒对疫苗免疫的影响可以持续3个月。

5.免疫抑制病可诱发和加重细菌和寄生虫的感染并减弱药物的作用。如，成为大肠杆菌、支原体、球虫等疾病发生的诱因。

6.免疫抑制病使细菌和寄生虫病更容易产生耐药性。免疫抑制性疾病在动物体内形成，是引发动物发病的重要因素。

二、免疫抑制病发生的危害

在生产第一线的兽医工作者往往会有这样的困惑：为什么绝大多数抗生素对雏鸡或是青年鸡细菌性心包炎和肝周炎不起作用，但是在90年代，像皮肤烂、隐性杆菌等细菌性疾病，使用抗菌药物就会立马见效。

原因是这些免疫抑制病的病毒感染雏鸡后，会造成不同程度的免疫抑制，表

现为中枢免疫器官胸腺和法氏囊的萎缩，从而造成机体抵抗力下降，易继发其它疾病混合感染，因此，单纯的应用抗菌药物效果不明显。

经对临床病料进行病原菌分离时发现，在大部分“包心、包肝”的病死鸡体内，确实可以分离到大肠杆菌，但还有20%的病例分离出的却是沙门氏菌，还有15%的病例是大肠杆菌与沙门氏菌的混合感染。据此推论，所谓“大肠杆菌病”只是一种继发性感染。

研究结果证明，多数免疫抑制性病毒（传染性法氏囊病毒除外）的免疫抑制作用与年龄密切相关，以1日龄感染特别是垂直感染造成的免疫抑制最为严重。

三、免疫抑制病的流行和防控

（一）流行发生时的表现

1.免疫抑制性病在我国呈多发态势。各种鸡均容易感染，饲养管理不良的鸡场发病严重。1周龄雏鸡表现为弱雏多、生活力差、死亡偏多，存活鸡生长差异显著。

2.1~3次免疫后，尤其是首免2~3天后，即表现出生长受阻、体重差异大、全身羽毛粗乱、无光泽、脱水、死亡率上升，有明显的死亡曲线，容易继发大肠杆菌病、副伤寒、新城疫等疾病。蛋鸡体重不达标，开产延迟，可在饲料里面加入牛奶、蛋白质；肉鸡不能同期出栏。死亡率一般在3%~10%之间，严重的可达50%以上。

（二）临床症状

1.在1~3次疫苗免疫后，鸡群出现数量不等的鸡精神沉郁、减食，有的呼噜，羽毛粗乱、无光泽，生长受阻；有些鸡群出现少量死亡，且死亡数量逐渐增多或

是不断出现新发病例。

2.成鸡表现为体重差异明显，开产延迟，采食量长期低于正常水平，产蛋减少，畸形蛋或是白壳蛋增多，没有产蛋高峰，并不断有死亡鸡出现；肉杂鸡仅表现为采食量低下，个体参差不齐，不断检出死亡鸡只，不能正常出栏。肉鸡表现比较明显。

（三）病理变化

如果没有继发感染，剖检可见肝、脾肿大出血，肠道内容物呈粘液性变化，少数有局部点状或片状出血，胸腺显著萎缩，这是重要指标。有些病例气囊轻度浑浊，严重者十二指肠、空肠、直肠、泄殖腔黏膜及心肌、胆囊、胰脏上有多少不均、大小不一的突出性结节，法氏囊萎缩变性，有黏液，有的出血，胸肌和腿肌黄染，但不一定出血。

（四）处理措施

1.严格拒用被污染或是非SPF来源的弱毒疫苗，特别是2周龄内的雏鸡用疫苗，以防止由于疫苗因素造成鸡群感染免疫抑制性疾病。网状内皮细胞增生病病毒是禽类疫苗中最为常见的污染病毒之一,所以建议大家使用正规厂家的SPF疫苗。

2.要求鸡场或饲养户对鸡群的母源抗体状况、鸡群日龄、免疫间隔时间、所用疫苗的性能有充分的了解。原则上正常鸡群首免不用中等毒力和中等偏上的法氏囊疫苗免疫。

3.接种疫苗后的2~3天内对鸡群加强管理，不让其受冷、过热、拥挤，并避免转群、断喙及其他对鸡群有应激影响的活动。在饮水中添加优质的电解质多维，也可配合使用提高免疫力的药物，比如，左旋咪唑、黄芪多糖、干扰素等，以防

止免疫抑制和并发病的发生。

4.已经发生免疫抑制的鸡群，要详细的了解整群鸡的状况。处置原则是：消除应激，提高免疫力，控制继发感染。建议用免疫增强剂配合优质的电解多维和抗菌消炎的药物饮水或拌料。只要用药及时得当，一般经过2~3个疗程的治疗，病情会有所缓解或痊愈的。

5.鸡传染性贫血病毒或禽呼肠孤病毒已有商品化疫苗，建议所有种鸡在开产前免疫，并对鸡群抽样检测抗体阳性率，通常一个群体抽取30~40份血清。鉴于在鸡场中鸡传染性贫血病毒和禽呼肠孤病毒自然感染非产普遍，鸡群在开产前几乎所有的鸡已经产生抗体。在这些鸡群里，为了节约成本就没有必要实施免疫。根据我国的血清流行病学调查资料，建议在16周龄龄时取30~40份血清，如果鸡传染性贫血病毒或禽呼肠孤病毒的抗体阳性率不到60%，就应尽快实施免疫，如果在60%以上，一般来说，到开产前，抗体阳性率可以通过横向感染自然达到95%以上。

6.对于还没有商品化疫苗的网状内皮增生病和禽白血病，必须设法完成原代种鸡场的净化，比如，淘汰带毒鸡，从而减少和避免垂直感染或早期感染。近两年来，经农业部批准，我们正在研制用于免疫种鸡的网状内皮增生病疫苗，经过2~3年的田间试验已经取得了良好的效果，目前已经开始申报规程。

另外，对于免疫抑制病的预防原则是增强机体免疫力、健脾、开胃、保肝、健肾，可使用益生素、酶制剂、低聚糖、中草药、多种维生素、葡萄糖、微量元素替代抗菌药物的使用，常常可取得良好效果，能从根本上避免细菌感染的发生。

养鸡场如何防控疫病的发生

1.重视鸡场卫生。养殖户应始终把搞好环境卫生放在重要地位。要定期清扫、消毒，每周至少1次，场区内不能有鸡粪和鸡毛。死鸡不能乱扔，要及时进行焚烧或深埋。从鸡舍清出的鸡粪要及时运走。并进行发酵或烘干处理，鸡舍排出的废水要进行无害化处理。

2.严格隔离饲养。鸡场位置的选择要有利于隔离，要建在地势高燥，开阔平坦，排水方便、水质良好，远离村镇、工厂、肉类加工厂的地方，既要求僻静，又要交通方便。场内鸡舍间距不小于12m。鸡舍不得让外人参观，进场人员要经过严格的消毒方可进入。不从疫区购买饲料、鸡苗等。还要做好防鸟、防鼠、防蚊蝇等工作。

3.坚持全进全出。目前，很多养鸡场（户）尤其是农村养鸡户，常常在一个很小的区域里把雏鸡、育成鸡、成鸡都养在一起，而且老鸡还没淘汰，新雏又进场，鸡场没有间歇的时间，也就不能进行全场的彻底消毒，所以，一旦发生传染病，很快就会殃及全群鸡。科学的养鸡方法是把成鸡和育成鸡、雏鸡分开饲养，绝对禁止把不同日龄的鸡放在同一鸡舍内饲养，最好做到全进全出。

4.加强饲养管理。在断喙、转群、免疫或饲养条件发生较大变化及天气骤变时，鸡群会发生应激反应，鸡对维生素A、K、C需求量增加，应及时补充。也可以在饲料中添加一些微生态制剂（如：EM菌），能增强鸡体质和抗病力，对防治某些特定疾病，如大肠杆菌病等有显著作用，并能提高鸡的生产性能。

5.彻底消毒。要把消毒工作制度化、经常化，不仅要做好鸡场的各个环节（如大门口、生产区入口及鸡舍入门等）的消毒，而且要坚持做好带鸡消毒，即在鸡舍有鸡的情况下用适当的消毒剂对鸡群进行喷雾消毒，这对环境的净化和疫病的防治具有很大的作用，而且，夏季鸡消毒还可降温。被污染的饲料和饮水是引发多种疫病的原因。因此，一定要十分重视饲料和饮水卫生，鱼粉和骨粉中常含有沙门氏杆菌和大肠杆菌，最好不要用来直接喂鸡;发生霉败变质、污染严重的饲料不能喂鸡;鸡的饮水应清洁，无病原菌或病原菌数量不超标。

6.合理免疫。免疫是一个复杂的生物学过程，免疫能否成功受多种因素的影响，如疫苗的种类、疫苗的质量、免疫的时间、免疫的方法等等。所以，养鸡场一定要根据本场的疫情和生产情况，制订本场的免疫程序，并严格执行。要有计划地对鸡群进行抗体监测，以便确定最佳的免疫时期，并要常检查免疫后的效果。使用的疫苗要确保质量，免疫的剂量要准确，方法要得当。免疫前后，一定要保护好鸡群不被强病毒侵袭，还要避免各种应激。对鸡群增喂维生素E和维生素C及免疫增强剂，以提高免疫效果。

畜牧兽医专业基础课的教学反思 第7篇

临沧市农校 彭泽琴

在2011—2012学年的教学中，我主要承担的是10—2专业课。通过一学期的授课，有很大的启发，也深刻的意识到，教学中的反思是对教学行为的重新审视，是教师成长的有效途径。在反思的过程中总结教学的得失成败、吸取教训、积累经验、才使教学实践更合理、更有效。针对目前中职教育现状，自己应该努力做到：

一、树立养殖专业人才培养的基本思想

以科学的教育理论为指导，坚持科学发展观。树立“一切为了学生未来的生存与发展”、以综合素质为基础、以能力为本位、以学生为主体、以就业为导向的职业教育理念。以提高学习者职业能力和职业素养为宗旨；以提高劳动者就业、择业素质，促进农村经济发展为根本目的。

二、树立养殖专业人才培养目标

本专业主要面向畜牧业生产企业，培养从事动物养殖、疾病防治、防疫检疫、实验室检验、饲料、兽药、动物产品的营销及售后服务等工作，具有一定操作能力的技能型人才。培养目标是：

1、具备良好的思想道德修养、较高的人文素养、健康的身心素质和吃苦耐劳，艰苦创业的精神；

2、具备一定的社交水平和计算机网络技术（现代社会是信息社会，网上咨询和诊断疾病已经实现）；

3、具备一定的理论知识和实践能力。掌握动物解剖生理、微生物及饲料营养的基础知识；掌握动物卫生防疫、动物繁殖的基本知识和技能。

4、具备畜禽防病治病技能（动物疫病防治员）、畜禽饲养管理技术（饲养员）；饲料与兽药生产和营销及小型牧业生产经营管理及技术革新等方面的综合能力；

5、具备接受继续教育终身学习的能力。

三、明确教学方向，努力将教学搞好

征求学生对教学内容、实践性教学等方面的意见和要求。调查本地畜牧业的特点和发展趋势，禽类、猪、牛、羊的养殖规模、模式、发病规律等。咨询了畜牧方面的法律法规，听取了业内人士对畜牧兽医人才培养的意见和要求及需求情况。在调查的基础上制定畜牧兽医人才培养计划，建立实践性教学体系。

四、优化课程体系和教学内容

目前，由于人才定位模糊，培养目标不明确，教材内容不尽合理。主要体现在：（1）教材中的知识重复、老化。各种畜禽生产与经营中都有解剖生理内容，有很多是共性的东西。畜禽的饲养管理部分知识老化，方法不具体，过于简捷。如：猪的肥育部分是猪的生产中的核心内容仅用不足一页的篇幅就完了；要想学会养猪，养好猪，需要补充很多知识。疾病防治部分中，农业部禁用和限用的一些药物（如：氯霉素→氟苯尼考）还存在。所以应增补一些新处方和新的制作工艺。（2）基础知识面窄，相关专业相互渗透不够。一些基础知识不足，如细胞的组织学结构，亚微细结构。（3）教学计划、方法、模式、考核办法等老化。重理论轻实践；重知识轻能力；重技能轻素质。

五、让学生加强素质修养，扩大知识面

1、文化素质课：包括必修课如语、数、英、职业道德、化学

2、增加选修课：计算机、网络技术等和素质课音、体、美、礼、普通话、演讲与口才、心理学、网络技术、畜牧业法规、常用中草药及其应用等；这些也许我们的学生做不到，现在开的几门课程还学不好。但起码要让学生了解这些知识的。

总之，要加强实践教学，做到“三结合”“四层次”“五环节”实践性教学模式。即常规实验与集中实习相结合、课堂实验和课外实习相结合、校内实习和校外实习相结合；“认识性实践、验证性实践、综合性实践、科研性实践”四个层次；课堂实验、社会调查、临床实习、养殖场实习、实习总结五个环节。逐步增强学生的基本操作技能，提高学生动手能力，培养学生的综合素质。

兽医实验室环境控制的基础要求 第8篇

1 兽医实验室功能分区设计的要求

实验室总体布局和各功能室设计要确保试验质量的有效控制, 同时必须保证操作人员的安全, 杜绝环境污染。应保证分区合理, 不同功能区域实施有效隔离, 避免出现交叉污染。实验室应设计有足够的空间摆放实验室设备和物品。实验室的消防安全设施设计应符合国家的规定和要求, 同时应考虑质量控制和生物安全的要求。

2 兽医实验室人员进入的要求

应对影响实验室检测结果的功能区域的进入和使用加以控制, 进入实验室的人员应严格进行防护, 同时确保人员的进入不会对环境和试验造成影响。实验室主入口的门、放置生物安全柜的试验区域应可自动关闭, 门锁及门的开启方向应不妨碍室内人员逃生, 实验室主入口的门应设有门禁装置和监控装置, 保证人员进入的安全。

3 兽医实验室内温度、湿度、噪声、照明度和洁净度等室内环境参数控制的要求

实验室环境诸如温度、湿度、气压、灰尘、辐射、照明、气溶胶等对结果产生影响时, 应监测、控制和记录其环境条件。实验室内温度应控制在18~27℃, 相对湿度应控制在30%~70%。大部分试验仪器和设备对温度、湿度和平稳性有较高的要求。实验室布局时应远离通风柜、振荡器等震源, 并安装保温祛湿装置, 保持室内恒定温度、湿度, 确保仪器、试剂、标本等试验要素的精确性、理化性、完整性。实验室应确保良好的照明条件, 同时应设置不少于30 min的应急照明装置。室内照度应为300LX, 照明灯宜采用吸顶式密闭洁净灯, 并且具有防水功能。实验室内应无强烈反光。实验室内噪声的大小应≤80 dB (A) , 保持安静适于工作。实验室内洁净度应为7或8, 试验工作人员应对生物安全室、生物安全柜等定期进行菌落、尘埃粒子的检查, 确保清洁无菌。如果实验室内有定向气流, 其方向应保证由清洁区流向半污染区, 由半污染区流向污染区。气流组织应采用上送下排的方式, 送风口和排风口的布置应使室内气流滞留的空间降低到最小程度。

4 兽医实验室内部建筑装饰的要求

实验室的墙壁、天花板和地面应易清洁、不渗水, 且耐化学品和消毒灭菌剂的腐蚀。地面应平整、光滑, 不应铺设地毯。实验室的台柜和座椅等应稳固结实, 边角圆滑, 易于清洁。试验台面应防水、耐腐蚀、耐热和坚固。兽医实验室应有防止昆虫和鼠等进入和外逃的措施, 应确保良好的密闭性。门窗密闭性良好, 如有可开启的窗户, 应安装可防昆虫的纱窗。

5 兽医实验室其他辅助设施设备的要求

重要实验室应设计洗眼设施、应急喷淋装置和自动水开关, 操作刺激或腐蚀性的实验室应在30 m内设洗眼装置或紧急喷淋装置, 并定期测试, 保证其功能正常。应采用中央空调或对重要实验室配备空调, 应采取有效措施避免污染和交叉污染。实验室供水和排水管道系统应不渗漏, 下水应有防回流设计, 确保试验污水顺利排出。实验室应配备适用的应急器材, 如消防器材、急救器材和意外事故处理器材。实验室的所有疏散门口都应有消防疏散指示标志和消防应急照明措施, 同时设有火灾自动报警装置和合适的灭火器材。实验室应设置醒目的标志, 包括警告标志、禁止标志和指令标志, 以指导试验人员操作。

6 兽医实验室废弃物和有害废弃物的处理要求

山东农业大学基础兽医 第9篇

关键词 综合性大学 ；畜牧兽医专业 ；人才培养

中图分类号 G642

Abstract Analysis the questions of the target orientation， the advantage and disadvantage of talents cultivation in pasturage and veterinary professionals of comprehensive university， and puts forward some countermeasures and suggestions to strengthen the talent of animal husbandry and veterinary professional comprehensive university culture.

Key words comprehensive university ； animal husbandry and veterinary profession ； personnel training

农业是一个古老的产业，畜牧业是大农业范畴的一个重要组成部分。畜牧业是否成长为农村经济的支柱产业，是衡量一个国家农业发达程度的主要标志。畜牧兽医专业是高等教育的一个重要组成部分。畜牧业的发展离不开高校畜牧兽医专业人才的培养，通过系统、扎实理论知识的学习和过硬实践技能的培养，高素质畜牧兽医专业人才才能成为畜牧业持续发展的重要支撑和有力保障。始于20世纪末的高校合并重组，迄今已形成了一批学科专业体系涵盖农学类学科专业（包括畜牧兽医专业）的涉农类综合性大学。在综合性大学中，如何建设与发展畜牧兽医专业，培养高素质的畜牧兽医专业人才是学校不可忽视的问题。因此，笔者通过讨论综合性大学畜牧兽医专业人才培养的目标定位、人才培养的优势和不足等问题，提出加强综合性大学畜牧兽医专业人才培养的对策及建议，为今后畜牧兽医专业的发展提供参考。

1 综合性大学畜牧兽医专业人才培养的目标定位

根据教育部编制的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（2012年版）的表述，动物科学专业（畜牧专业）的培养目标是“培养具备动物遗传育种、动物繁殖、动物营养与饲料科学、家畜环境卫生与牧场设计、畜牧场经营管理以及畜、禽等动物生产方面的知识和技能，能在相关部门和企事业单位从事教学、科研、生产与管理等方面的应用型、复合型或创新型人才（由各学校根据本校定位选择）”。因此，与农科类高校相同，培养具备动物遗传育种、动物繁殖、动物营养与饲料科学、动物生产方面的知识和技能的优秀毕业生，也是综合性大学畜牧兽医专业人才培养的目标所在， 而人才类型是应用型还是复合型或创新型则基于各综合性大学的学校定位。动物医学专业（兽医专业）的培养目标是“通过学习基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的专业理论和专业知识，接受动物疾病诊断、治疗、动物疫病防控、人畜共患病、动物源性食品安全等方面的训练。以培养“厚基础、强能力、高素质、广适应”的兽医师为目标”[1]。因此，无论是农科类高校，还是综合性大学，畜牧兽医专业人才培养的目标定位是相同的，即培养学生具有动物临床诊疗、防疫检疫、人畜共患病、动物源食品安全、动物保护、兽医执法等方面的能力，掌握实验动物饲养管理、动物试验等方面的基本技能，成为能够在相关部门开展工作的合格专业人才。

随着科学技术的迅猛发展和经济社会的进步，高等教育正在发生深刻的转型， 提高人才培养质量成为高等教育工作的出发点和落脚点。无论是农科类高校，还是综合性大学，都要适应新时代对于畜牧兽医人才培养标准的要求，由单纯追求数量、规模向同时追求质量、特色转变， 由传统专业教育向时代性的素质教育转变， 由侧重获取知识的教育向增强创造性的教育转变。

2 综合性大学畜牧兽医专业人才培养的优势和不足

综合性大学具备较完备的学科门类， 如海南大学学科涵盖哲学、经济学、法学、文学、理学、农学、工学、管理学、艺术学等9个学科门类， 这为畜牧兽医专业学生的学习提供了广阔的资源平台。综合性大学的人文社科课程平台、公共基础课程平台和学科基础课平台的软硬件条件相对较强， 在人文社科课程、计算机、生物化学、分子生物学等的理论教学和实践教学方面具有明显的优势，对于培养畜牧兽医专业学生的人文底蕴提供了有力支撑。在综合性大学，多学科门类并存的学科布局孕育了相对活跃的校园氛围，而这也会成为畜牧兽医专业学生综合素质和创新意识培养的肥沃土壤。

对于畜牧兽医专业人才培养而言，综合性大学存在以上优势的同时，其不足之处也非常明显。首先，生源问题是综合性大学畜牧兽医专业人才培养的突出难题[2]。在综合性大学，与经济学、法学、理学、工学、管理学等学科相比，畜牧兽医专业本科专业在录取分数上存在明显的差距，第一志愿生源少，多数学生为调剂录取。这部分学生入学后转往经济学、管理学等热门专业的学生意愿强且比例较高。其次，在综合性大学，畜牧兽医专业教师队伍建设存在结构性问题。以海南大学为例，目前，对于新引进教师学术水平的评价标准除了专业、学位外，发表SCI论文的数量、档次占了相当大的权重。该评价标准具有客观、可操作性强的好处，但对于动物生产学、临床兽医学等学科而言，其负面作用不言而喻。

3 加强综合性大学畜牧兽医专业人才培养的建议

3.1 充分发挥综合性大学学科门类优势， 加强学生的人文底蕴培养

作为综合性的应用科学， 畜牧兽医学科高素质专业人才的培养需要众多的学科支撑。以海南大学为例，人文社科课程涉及人文传播学院，政治与公共管理学院，外国语学院、艺术学院等；公共基础课程涉及材料与化工学院，信息学院等。与农科类高校相比，数学、英语、物理、化学、计算机等课程的师资条件具有一定优势。在畜牧兽医专业学生培养过程中，应充分利用综合性大学学科门类较为完备的资源优势，通过选课、讲座等形式，拓宽学生知识面，优化学生知识结构，培养学生人文底蕴和综合素质。

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3.2 充分发挥综合性大学品牌优势， 建设高水平师资队伍

经过规模扩张、学科整合时期，目前，涉农类综合性大学大多进入了质量提升、内涵发展阶段。以海南大学为例，自2007年由原华南热带农业大学和原海南大学合校以来，由于国家的投入增加和地方政府的高度重视，“211”工程综合性大学的品牌优势已初步显现。充分利用这一优势，加快高水平教学队伍建设，努力引进优秀教授担当学科带头人，可以带动学科专业水平的整体提升，为高素质人才培养提供重要支撑。

3.3 利用好综合性大学实践教学资源，加强学生实践动手能力的培养

实践教学是畜牧兽医专业人才培养的关键。在综合性大学，应充分利用好其相对丰富实践教学资源。

3.3.1 要利用好公共实验教学平台

以海南大学为例，由于近年来国家投入的增加及人才引进力度的加大，综合性大学的生物化学、微生物学、分子生物学等实验教学平台条件较好，充分利用好这一有利条件，可以为培养学生扎实的专业基础技能及科研素质提供重要支撑。

3.3.2 要积极探索设计性、开放式实验教学模式

设计性、开放式实验具有科学性，可行性，简约性，实用性等特点。通过这一手段的合理应用，可以培养学生分析问题的能力，提高学生解决未知问题的实际能力，高学生实践动手能力，提升学生的创新意识和科学素养。

3.3.3 加强以“产学研合作”为依托的校外实践教学基地建设

在建设并逐步完善校内实习基地的基础上，利用涉农类综合性大学地域性社会影响力较大、校友资源丰富等优势，建立相对稳定且能满足示范教学需要，以“产学研合作”模式为依托的校外实践教学基地，可以为畜牧兽医专业学生专业实习提供有利条件和保证，满足学生专业技能强化，熟练掌握专业技能需要，提升学生的综合素质[3]。

3.4 为学生攻读双学位和辅修专业积极创造条件，增强学生就业能力

综合性大学学科门类齐全，畜牧兽医专业学生中确实学有余力，能够完成本专业的学业要求，并对其它学科有兴趣的学生可以通过攻读双学位和辅修专业，拓宽知识面，优化知识结构。学校可以为感兴趣的学生创造机会和条件，增强其就业能力[4]。

在新的时代和社会背景下，涉农类综合性大学，解决好畜牧兽医专业人才培养的一系列问题，既是学校需要面对的挑战，也是学校的机遇，利用好涉农类综合性大学畜牧兽医专业人才培养的优势，克服其不足，才能做到扬长避短，培养出国家和区域经济社会发展需要的、具有厚基础、强能力、广适应的复合型、应用型、创新型人才和高层次专门人才。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2102年）[M].高等教育出版社，2012：289-293.

[2] 曾凡勤，丁洪浩，梅士伟. 综合性大学农学类学科专业建设的再思考[J]. 现代教育科学，2009（2）：67-70.

[3] 杨凤影，苏玉虹，田玉民. 畜牧兽医专业技能递进式实践教学模式的构建[J]. 黑龙江畜牧兽医，2012（8）：45-47.

[4] 徐 镇，陆开宏，赵青松，等. 提高水产养殖学专业在综合性大学中的专业亲和力和影响力[J]. 中国农业教育，2005（1）：23-24.