学生素质报告书

学生素质报告书（精选8篇）

学生素质报告书 第1篇

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(赖茂威)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	90	60	98	95	96	80	88	94	93
评 语	茂威同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感；学习认真、刻苦，成绩优秀并一直保持班级前列。但英语科还较薄弱，字体书写还不够美观，希望今后改进薄弱科的学习方法，勤练书写，争取更好的成绩。老师相信你一定行的。加油！   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书二

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(宽胜)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	78	53	60	68	61	60	66	63	62
评 语	宽胜同学在校表现一般；能尊敬师长，团结同学；头脑聪明， 但没有充分利用；能基本上能够遵守学校的规章制度，但有时对自己要求不够严格，课堂上的纪律性有待提高，学习方法有待改进。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书三

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(达龙)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	88	60	90	86	89	65	78	87	83
评 语	达龙同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感；学习认真，成绩优较好。但学习还不够刻苦，英语科还较薄弱，字体书写还不够美观，希望今后改进薄弱科的学习方法，勤练书写，争取更好的成绩。老师相信你一定行的。加油！   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书四

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(美梅)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	96	88	85	86	80	78	82	92	90
评 语	美梅同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感；学习认真、刻苦，成绩优秀并一直保持班级前列。但理科还比较薄弱，以至成绩不稳定，希望以后加强训练，争取更好的成绩。老师相信你一定行的。加油！   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书五

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(桂杰)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	72	55	62	68	63	68	65	78	67
评 语	桂杰同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学；关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但学习方法有待改进，希望今后改进学习方法，相信经过努力，一定会取得更大的进步。   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书六

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(勇剑)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	80	53	61	70	68	65	63	82	64
评 语	勇剑同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学；关心班集体，有较强的集体荣誉感，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。但对知识的掌握还不够牢固， 对学到的知识不会灵活运用。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，争取在下个学期中有更好的成绩。   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书七

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(雪珊)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	76	53	62	60	64	68	72	80	71
评 语	雪珊同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学；关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。但学习方法有待改进，希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

20__---20__学年度学生素质报告书八

尊敬的家长：

您好!教育需要学校与家庭的相互配合，感谢您一学期来对学校教育工作的支持;现附上贵子女(慧梅)在本学期的表现和成绩，希望家长在寒假期间加强对子女的教育，使他们健康成长。

科目	语文	英语	数学	物理	化学	政治	生物	历史	地理
期末总评成绩	78	58	62	64	61	60	75	81	72
评 语	慧梅同学在校表现好；能尊敬师长，团结同学；关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。但学习方法有待改进，希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。   班主任： 20__年1月13日
家 长 意 见	家长（签名）：   年月日

学生素质报告书 第2篇

2、活泼可爱好动团结同学---是你留给老师的深刻印象。这学期，你能听从教导，积极参加各项活动，大胆表现自己，但是平时学习还不够认真。老师希望你能扬长避短，亮出自我风采，争当一名全面发展的好学生!

3、你是一个天真可爱的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事学儿歌，你的绘画折纸都很很棒!你的数学操作能力很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流。

4、你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。

5、你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画比以前有进步。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你一定会更加努力的，对吗?

6、你天真活泼聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃;你乐意参加幼儿园组织的各项活动。就要上小学了，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。

7、你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特别专心，回答问题很积极，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺负小朋友，小朋友都乐意和你做游戏。就要上小学了，希望你在新的一年继续努力，争取更上一层楼!

8、你是一个很有活力的孩子，我最喜欢你良好的精神面貌。热爱集体团结友爱乐于助人是同学们对你的评价。只要你能去掉课堂上不集中精神的坏毛病，多用心学习，老师相信你是很棒的，加油!

9、不同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣!

10、你是一个懂事细心爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!

11、你是一个活泼可爱的小朋友，你的字写得真好，你的舞姿真优美。遇到困难你能主动请老师或同伴帮忙，你能积极帮助老师做好值日工作：放椅子挂毛巾等，上课你能认真听讲，还能积极举手发言。马上就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更上一层楼!

12、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗?

13、你是个文静美丽的女孩，你用善良和诚实塑造着自己。尊师守纪，团结同学，在学校是老师的小帮手。你对学习充满热情，观察力强，能掌握所学的知识并运用。盼你勇往直前，用你的努力去获取更大的成绩!

14、你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，马上就要上小学了，老师希望你能勇敢些，好吗?

15、老师真想对你说：“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定会成功的。老师和你的妈妈一定尽全力帮助你。

16、你是一个活泼好动顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗?还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬起风帆，驶向成功的彼岸。

17、你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真负责，你的作业又对又好，马上就要上小学了，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。

18、女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子!

19、刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信聪明好学善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁干净些，好吗?相信你一定能!

20、你是个即活泼又内向的孩子，你很喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，这学期你的绘画数学都有了进步，但你有时候也很淘气，不能管住自己，上课时，注意力也不够集中，如果你能积极地开动脑筋，回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。加油!

21、你是一个聪明能干的小朋友。喜欢唱歌跳舞，愿意在大家面前表现自己。你特别喜欢绘画，老师在课堂上教的本领，你很快就学会了。你还乐意帮助别人，积极帮助老师做事情，你是小朋友的好榜样，老师的好助手。马上就要上小学了，老师希望在新的学习中你能继续努力，争取更上一层楼!

22、你是一个天真可爱聪明懂事的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，值日生工作主动积极，你能与小朋友友好相处，但遇到困难你喜欢流眼泪，马上就要上小学了，希望你更加勇敢些能主动与别人交流，老师相信你一定会变得更加能干的，加油吧!

23、你是个聪明，好学的孩子，你的想象力真丰富，你的口语表达能力真棒!上课的时候你特别的认真，举手回答老师的问题特别积极，你还能帮老师做好多的事，是老师的小助手，就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

24、聪明可爱是你的特点，平日里总能看到你真诚的笑脸和端正的坐姿。上课能把小手举起大声地回答问题，按时完成作业，这可是你在学习上一个喜人的进步啊!老师希望你继续发扬下去，能做到吗?

25、你是个爱说爱笑，有礼貌的孩子，有时课堂上思维还不够活跃，每次的作业都完成得不错，学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。希望以后能专心听讲，积极回答问题，争当一名全面发展的好学生。

26、0你是一个天真可爱的小朋友，喜爱体育运动，每次做游戏时都能积极参与。你的小手越来越能干了，手工作品做得特别精巧。你心地善良，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜欢积极举手发言，马上就要上小学了，如果你能改掉这个缺点，老师相信你一定会更棒了。

27、你是一个很有活力的孩子，我最喜欢你良好的精神面貌。热爱集体乐于助人是同学们对你的评价。只要你能去掉课堂上不集中精神的坏毛病，多用心学习，你会是一个很棒的学生。加油吧!

28、你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒!舞蹈表演时你真投入!你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。

29、你是个很聪明很懂事很讨人喜欢的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地善良，喜欢帮助别人，你的心还特别细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜欢举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗?

30、天真聪明是你的特点。这学期，你能听从教导，积极参加各项活动，但上课爱搞小动作，尤其是书写马虎，这对你自身的学习能力的提高影响很大。老师希望你能扬长避短，尽早亮出自我风采!加油!

31、你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好!你的舞跳得真美!这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。

32、你是个能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。就要上小学了，老师希望你今后继续努力，争取更上一层楼。

33、你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，马上就要上小学了，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。

34、不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜!

35、要上小学了，如果你能改掉这些缺点，老师相信你一定就更棒了。

36、善良诚实的小男孩，你的出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强活泼爱学习，和小朋友快活地交往，老师觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。

37、活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀放到你的脑子里吗?老师赠你：学得踏实，玩得痛快!

38、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。

关于农村学生语文素质的调查报告 第3篇

一、调查的具体目标和方法

(一) 调查目标

1.学生“听、说、读、写”的基本情况;

2.教师对学生语文素质的认识;

3.学生是否喜欢动笔, 学生能否认真读书、写字等情况;

4.语文课堂教学中学生说话、回答问题情况;

5.语文课堂教学中学生听取别人回答问题情况;

6.学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况。

(二) 调查方法

1.问卷调查

学生问卷, 内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价、学生在课堂上是否敢于说话, 是否敢于回答问题、是否能够听取别人回答问题等。问卷调查在东郭镇北部五所小学和一所中学进行共发问卷170份, 回收有效问卷165份, 有效率达97.1%, 接近理想的高效样本数。

2.口头询问

整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容, 还有教师对于学生语文素质的认识及学生“听、说、读、写”的基本情况等。座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料, 而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

学生问卷调查分析, 以及多次师生座谈结果显示。

(一) 学生“读”的兴趣较高, “写”的兴趣不浓

1.根据调查统计, 喜欢阅读课外书、报纸杂志的占62.7%, 有时看的占33.8%, 而不喜欢的只占3.5%, 由此可以看出学生还是很乐意接触课外读物, 并有兴趣读一读的。而在各种类型的课外读物中, 喜欢阅读童话类的高达93.6%, 而喜欢阅读其他类的加起来仅占6.4%, 显而易见, 孩子们喜欢有趣的、富有儿童情趣的童话故事, 他们被其中的故事情节、美丽的插图所感染, 他们插上了想象的翅膀, 与小红帽一起对付大灰狼, 同丑小鸭一道分享蜕变的喜悦, 和阿里巴巴一同打败四十大盗……由于年龄小, 知识面窄, 识字不多, 接触少等原因, 他们对科技类作文的课外读物没有太大的兴趣, 读得也较少。我相信随着年龄的增长, 他们对科技知识等的需求量一定会增加, 读书的类型也会有所转变的。而喜欢认读生活中字牌标识的学生也比较多, 占82.3%。总而言之, 学生对于“读”还是很感兴趣的。

2.学生不喜欢“写”。调查统计显示学生观察事物并动笔写一写的仅占13.7%, 偶尔写一写的占68.5%, 不写的占17.8%, 这说明学生还不是很喜欢“写”, 但有一定的兴趣, 只要老师和家长配合教育、正确引导, 让学生产生兴趣, 有“写”的动机、“写”的方向, “写”则是水到渠成之事。在“写”时能正确使用标点的符号的有76.7%, 还有待提高。那么, 学生不喜欢“写”, 是何原因呢?

(二) 学生“说”的素质不高, “问”的习惯不够

1.之所以学生对“写”的兴趣不浓, 是因为学生“说”的素质不高。说不好怎能写好呢?调查统计表明, 只有7.4%的学生会在读完一篇文章后表达复述给别人听, 56.6%的学生偶尔会复述一下, 而36%的学生则不会复述给别人听。在“是否喜欢发表自己观点”一项调查中, 喜欢发表自己观点的仅占35.4%, 偶尔会发表一下的占到42.3%, 不喜欢发表自己观点的占到了22.3%。学生平时不愿意说, 教师和家长也没能主动引导他们去说, 学生说的素质当然不高了。

2.学生“问”的习惯不够。调查统计表明, 只有12.5%的学生喜欢问“为什么”, 78.6%的学生偶尔问一问, 8.9%的学生根本不问!

(三) 学生自主“读写”的素质不高, 但“责任式”的“读写”完成较好

调查统计表明, 回家自觉预习课文的仅占37.2%, 而教师布置要预习课文的任务则有99.2%的学生能完成。在读书时, 遇到不懂的地方能自觉查工具书的占40.5%, 而59.5%的学生则选择“请教他人”的方式。教师布置的读抄词语, 学生均能完成, 而在平时的阅读中能主动积累词汇的仅占9.6%, 两相比较, 不难发现, 学生“自主读写”的素质还是比较差的。

三、办法与对策

针对以上一些问题, 我积极查阅书籍认为以下做法可以提高学生的语文素质。

(一) 充分发挥学生“读”的兴趣, 拓宽读书的面

既然学生喜欢读书, 对“读”有着浓厚的兴趣, 那么教师绝不能抹煞这种兴趣, 而要充分发挥学生“读”的兴趣。现在每个班都有“图书角”, 教师要利用时间组织学生阅读, 开展一些读书活动。比如说, 开展以“比比谁读的书最多”为主题的班队会, 让学生说一说自己都读过哪些书, 并简介内容;还可以开展“朗诵比赛”或是“赛诗会”等等, 这些活动都能调动起学生极大的兴趣, 使他们更加乐于读书, 有读的方向, 读的目标。与此同时, 我们也要拓宽学生读书的面, 不能让学生总是沉浸在童话故事的海洋中, 教师要多找一些有关科技, 生活常识等方面的书, 鼓励学生去读, 也可以开展“争当班级小博士”的活动, 让学生比一比谁的知识最丰富, 教师可以提一些生活中常见的例子, 比如说“鸭子会游泳, 鸡为什么不会呢?”“高压锅为什么煮东西那么快呢?”“夏天雨后为什么会出现彩虹呢?”等等。开展这样的活动不仅可以发现班上知识丰富的“小博士”, 更能激发其他学生的求知欲。在今后的学习生活中, 他们肯定能有意识地注意这些知识的积累, 最直接的途径便是读书。自然, 学生读书的面就广了。而且随着年龄的增长, 孩子对各种知识的需求量会不断增加。当然, 就会读更多的书了。

(二) 保护表达欲望, 让学生“敢”说

农村小学, 有一种比较普遍的现象, 学生年级越低, 回答问题越积极, 课堂气氛越活跃, 常常是手举得高高的, 有的唯恐老师看不见而站起身来, 有的甚至着急地喊起来:“老师让我说!”……然而, 随着学生年级的升高, 他们反倒越发不愿发言了。这种现象, 固然与学生在心理上由“自我中心”转到注意周围环境和他人评价等因素有关, 但是, 通过调查和与学生座谈发现:造成这一现象的主要原因是教师对学生的“表达欲望”没有给予很好的保护。如:对“抢答者”的严厉训斥;对“误答者”的讽刺、挖苦;对“未答者”的冷淡漠视……。要保护学生的表达欲, 教师必须正确对待学生, 既要看到抢答者破坏课堂秩序、影响预定教程的一面, 更应看到他们专心听讲、思维敏捷和勇于表达的一面, 并给予鼓励和肯定。对课上“误答者”, 既要指出不足, 更要肯定正确因素, 教师给予帮助, 尽量使他们感受到“正确答案”是自己思维的发展、延续和转换。对于“未答者”教师或以满意的笑容环视之, 或说一两句鼓励、关照的话, 使“未答者”感觉到教师的关怀和信任。此外, 教师要因材施教, 尽量使每个学生都有表现自己的机会, 都能体验到表达成功的欢愉, 因而始终保持旺盛的“表达欲望”。

(三) 以读促写, 以说促写, 读、说、写三方结合

学生“写的素质”不高, 与学生“读”与“说”是有很大关联的。为了提高学生“写的素质”, 就必须以读促写, 以说促写, 读说写三方结合。在开展一系列读书活动的同时, 可以让学生说一说通过读某一文章你知道了什么, 又有什么样的想法呢?尽可能让学生自己说, 教师或家长切不可妄加评论, 尤其是不能批评。在这种民主的氛围中, 学生很愉快地谈自己的感想, 发表自己的观点, 得到别人的肯定后, 他们一定更乐意去说, 久而久之, 他们就会喜欢说。教师要注意有意识地引导学生, 训练过程也应由易到难, 由表及里, 要循序渐进。然后再让学生把所说的写下来, 这也是自然而然的事了。其中有一点很重要, 那就是多表扬, 少批评。无论学生写得怎么样, 你都要找出优点, 哪怕是一个词或是一句话, 给学生一种成就感, 长此以往, 学生不仅能喜欢写, 更能领悟出写好的方法, 所以说, 多读、多说、多写才能提高读写素质。

(四) 提高自身素质, 做到“有问必答”

在培养学生良好语文质的同时, 教师必须要提高自身素质。人们不是常说“要给学生一杯水, 教师要有一桶水”嘛, 我想这“一桶水”是远远不够的, 教师应该是一条流淌不息的小河, 学生随时要水随时可取才行。

中学生化学创新素质调查报告 第4篇

新课程标准中提出学生要具有一定的创新思维,而创新思维是创新素质的核心内容,它决定着人的创新能力的高低。化学新课程标准要求通过以化学实验为主的多种探究活动培养学生的创新精神。本调查拟通过一些与化学实验或生活实际相关的问题分析,达到以下目的:

1. 了解新课程标准下高一学生在化学学科中所体现出来的创新素质的现状;

2. 分析学习成绩与创新素质的关系。

二、设计问卷调查表

我们首先设计了如下《新课程标准下中学生化学创新素质的问卷》,内容包括问题意识、批判性思维、发散思维、质疑能力四方面共13题,分五个选项(A. 完全不是B. 基本不是C. 无法确定D. 基本是E. 完全是)让学生做出单项选择。为了防止学生的惯性思维或猜测,我们把4个方面的题目打乱,并且分别设置选项的得分(比如一部分题目选A得5分,一部分则相反)。

三、调查方法

1. 调查对象:我校高一1班(A班)和7班(B班)的103名学生。

2. 调查手段:发放调查问卷,让学生在宽松的环境下,以不记名的方式如实完成调查问卷。

3. 调查时间:2008年11月

四、调查结果与分析

本次调查共发放问卷103份,收回99份,回收率96 %。

我们从问题意识、批判性思维、发散思维、质疑能力等四方面对调查结果进行分析。

(一)问题意识

新课程标准强调学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,注重学生问题意识的形成和培养。问题意识从认知心理上讲是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的问题,并产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维,不断提出问题并解决问题。所以培养学生问题意识不仅可以激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动参与课堂教学,而且对培养学生的思维能力特别是创新性思维具有重要作用。因此我们把问题意识作为我们的首选调查内容。

数据显示,被调查的大部分学生的问题意识处于比较好的水平,其中约五分之三的学生的问题意识明确并且比较积极。

但是从中我们也发现了一些问题:A、B班的学生相比来说,A班学生的的问题意识比B班学生的强,并且在得4分的水平上A班学生的数量将近是B班学生数量的两倍。可见学生成绩与学生的问题意识存在一定的关系。

(二)批判性思维

“批判性思维”理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系,简单的说,是知识和能力之间的关系。《美国学校教学课程与评价标准》认为:在课堂中应该形成一种气氛,以批判思维为教育的中心。我们的教学除了使学生理解和掌握最基础的知识外,也应注重发展学生思维,提高学生运用的能力。但在各种思维品质中,缺乏批判性是我们许多学生的共同弱点,这在一定程度上影响了创造性思维的发展。

数据表明,学生对于各科目学习的态度具有以下特点:①从主流上(得4、3分的学生数量及平均分)分析,A班学生的批判性思维比B班学生总体稍强。②有极端现象(得5分的学生,B班学生比A班学生明显多),这可能是B班学生在答题时的态度存在问题,也从另一方面体现了B班学生的叛逆心理要强一些。

但总的来讲,学生的批判性思维都不够强,我们平时在教学过程中确实碰到不少这样的情况:明明教材有不合理之处却总是强调以教材为准;做出来的实验现象与教材不同但作业、考试却一定要按教材的要求去写。由此造成学生就不会或者懒得对心中有疑问的知识提出自己的看法。新课程标准实施后,我自己感觉学生在批判性思维方面比以前的学生要强,若我们真的能实实在在按新课程标准的精神去教学的话,我们的学生的创新能力一定会有大的提升。

(三)发散思维

发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。这种思路好比自行车车轮一样,许多辐条以车轴为中心沿径向向外辐射。发散思维是多向的、立体的和开放型的思维,是创新思维的重要基础。

数据显示,大部分学生发散思维处于比较好的水平。A、B班的学生相比来说,A班学生的发散思维明显比B班学生的强,在5分的水平上A班学生的数量将近是B班学生数量的两倍。可见学生成绩与学生的发散思维存在一定的关系。

思维定势人人都有。这种习惯性思维,妨碍思维灵活性的培养,不利于接受新知识。为了应付考试,教师运用题海战术,学生死记硬背、被动模仿,学生思维固定在教师设下的框框内,导致思维形成消极定势,学生的创造才能得不到培养。新课程教学已初显其发散思维的培养优势。

(四)质疑能力

质疑是人类创新思维的基础,是指学生在认识活动中对一些难以解决的疑惑的实际问题或理论问题产生的一种怀疑、困惑、焦虑和探究。它是体现创新素质的一个重要的方面。心理学认为:“疑,最易引起定向探究反射。”有了这种反射,思维就应运而生。学生质疑是批判性思维的一种体现,也是培养创造性思维的前提。

数据表明大部分学生的质疑能力相对于其他方面的能力较弱。此外各个层次的学生分布比较均匀,没有个别能力特别强或特别弱的现象。

五、结论

本次调查使我们比较全面地了解了学生的化学创新素质的情况,了解他们对学习过程中一些问题的认识。调查表明,实施新课程标准后学生具备了比以前要好的创新意识和创新能力,综合创新素质确实得到了一定的提高。同时得出A,B两班学生的创新素质有一定差异,这跟他们的学习成绩的相关性是:成绩好的创新素质要高,说明基础教育对创新教育有促进作用。

学生综合素质评价报告书 第5篇

学校：鸡东县永和中学

学 籍 号：姓名：刘

性别：

家庭住址：

学生素质评价评语报告 第6篇

郑震震：你是这半年进步最大的学生之一：由泪流满面地想家到自信友好地与人相处；由灰心失意、完全不学到刻苦努力、孜孜进取；由一无长处、一无是处到深受同学欢迎与尊重，你进步很大！希望你能更加努力，来年取得更大的进步！

李建亮：你成绩进步较大，也很受同学的尊重——被选为班干部就足以说明。不过也很难说你十全十美，实际上你也需要好好地反思一下：时不时的欺负一下女生或者说几句脏话会对自己带来什么。而你如果能与同学们友好相处的话，你的进步一定会更大。

李俏：每一个人永远都不会忘记这个文静的女孩，常带一丝微笑，是那么与人为善，是那么聪明好学，是那么积极乐观。而作为班干部，更是深受大家的尊重！稳居前三名足见你学习之勤奋。工欲善其事，必先利其器！既要敏而好学，也要不耻下问。更加努力！

吴兵：大度大气，有领导风范；学习优秀，有厚积薄发势头；为人实在，深受同学尊重。不过，吴兵，成大事者不惜小费，成大业者不惜气力。吃得苦中苦，方为人上人。要沉心静气，孜孜以求，因为“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”老师知道你懂，知道你会发愤前行，就不多说了。期待着你！

李瑞凤：是金子总会发光的，四溢的才华是遮掩不住的。语文方面总是那 么基础扎实而文采斐然，数学一项正可充分展现你思维精确且逻辑严密的特长，英语学习是那么准确无误且地道有味。作为班干部，更是深受老师信任同学尊重——高票当选团支部书记就足以证明。问渠那得清如许，为有源头活水来。更加努力！

马宝平：你是一个很有气度的男同学，以学习为重，你做到了学习优秀；以班级为重，因为你的工作，我班团结；以他人为重，你还带动大家共同进步。仅这几点就使得你在老师和同学那里享有崇高威信。作为一班之长，你既是同学们的良师益友，也是老师贴心的得力助手，你无愧于“班长”这个光荣而伟大的称号！仰天长啸遏行云，埋首深思游学海。志存高远，释放潜能！

姬震：你是一个爱读神话并能够创造神话的人，竟能将极为弱势的数学通过一学期的努力提高到90分！能将自己的成绩由原来的处于下游提高到第五名！有这样的牛劲，还愁何事不成？莫言下岭便无难，一山放过一山拦。相信你一定会更加努力，夯实自己的基础，让每一门功课名列前茅！

张毅：你是一个有理想并是一个能将理想变为现实的人。虽然旧时的坏习惯又像魔鬼一样老缠着你不放松，但是我们几位老师没有放弃，你的父母没有放弃，更主要的是你自己没有放弃，这学期你无论是学习还是交往进步都很大，我们看到了你那巨大的飞跃。请更加努力！

王勇飞：虽然你基础很差，可是你没有放弃对理想的追求，没有放松对自 己的要求，你在转入实验中学以来进步巨大，无论是学习上还是生活上。你为人实在，学习比较刻苦，这使你在老师和同学心中享有较高的威信。寒假里多加努力，争取更大的进步！

高顶柱：你的一言一行早已表明你是一个有担当的学生。天地有情，才孕育出你这样的才俊；老师无言，却牵挂着我得意的门生。你暂时不能上课专心是因为你是一个有血有肉有情感有灵魂的人，你是一个心中有大爱的人！我不能责怪你，我只能去提醒你。但我期望什么时候，你又一次担当，一次真正的担当，为自己，为亲人，为我们的家乡与社会。

薛咪：你学习英语的恒心与取得的巨大进步让我看出你的无限能量，我很为你感到骄傲与自豪！你与同学相处的得意与失意让我又为你担忧不已。但你是一个很有悟性的学生，相信你一定会与其他的同学团结友爱，共同进步，在互帮互助中建立真挚而稳定的友谊。

刘晶：你的坚持不懈使我看到你的耐心，你的乐观从容使我看到了你的信心，你的时间观念使我看到了你的进取之心。应该说人生的美好是在于努力而不是拥有什么。希望你在寒假里练练字，看看书，复习一下功课，明年要取得实质性的进步。

郭新玉：一个聪明并且努力进取的学生。看到你的刻苦我就想起了那些有成就者的身影——天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。而实际上只有努力者才能将甜蜜的微笑保持到最后。需要给你指出的是：学习是一方面，生活、工作、奉献也是精彩人生的必要成分。

苗强：本学期比较有进步的学生。喜欢思考，乐于奉献，容易较真，这使得你在老师与同学眼中是一个有头脑、有爱心、有原则的学生。虽然你也犯过一些错误，可是我觉得一个人在儿时的无知、顽皮不能遮掩更不能阻挡他长大的善良与美好。我相信你是优秀的！假期里别忘了学习，更加努力！

董前：你是一个称职的学习委员，因为你的优秀成绩，更因为你的刻苦勤奋与积极负责。你也是一个与人为善、和他人友好相处的同学，在你的身上我们看到了光明与快乐，在你的激励下许多同学也努力了，进步了。你知道吗？有的同学在日记中写了你的刻苦，她们以你为榜样。更加努力！

党玉静：因为温柔娴淑，你拥有无数的朋友；因为聪慧勤奋，你取得了优良的成绩——你是老师眼中最好的学生，你也是同学心中最好的朋友。以后要更大方一些，不但要勤学，还要好问。如果数学也能像语文和英语那么优秀那就更好了。努力吧，争取更大的进步！

郝改艳：语言不多，可是你不言则已，言必中肯；高调不多，可是你不鸣则已，一鸣惊人——真没想到你取得如此优秀的成绩。这些成绩的取得背后，是你花费了多少辛苦，流了多少汗水啊！从中我们又看到了一个能吃苦且谦虚的学生正在昂首阔步向前进！更加努力吧！高淼：你对同学的细心关怀让人竟如此感动，你在回答问题时的聪明让人是如此惊奇，你对班级的热爱是那么真挚深沉，你是一个既能刻苦学习又能与同学友好相处的学生，是老师最得意的门生。莫言下岭便无难，一山放过一山拦。寒假时，别忘了复习，争取更大的进步！

王靖文：学习努力，做事认真，在同学们眼中你是一个积极上进、成绩不错的学生。你与人相处也是非常友善，这让你拥有很多的朋友，能以快乐的心情投入到学习当中。希望你能更加大方一些，多问老师问题，多与同学交流学习上的收获。问渠那得清如许，为有源头活水来。更努力！

梁宇：你是一个有志向的人。你在学习上取得的进步是一天天努力的结果，这充分显示了你坚持不懈的恒心与毅力。“敏而好学，不耻下问”是取得更大进步的必备品质，希望你能更加勤奋，多与人交流。作为班干部，你也管理有方，我对你的工作很是满意。

乔圆圆：你干脆麻利的风格给老师留下深刻的印象，你积极上进的要求更给同学巨大的促进与鼓励作用。你是否知道，很多同学以你为榜样，在他们的日记当中还有记述。在与同学的相处中，你也是友好谦和，人缘不错。而你开学时的那篇作文让我们看到了一个坚强独立的女孩。请更加努力，争取更大的进步！

张双：你是一个学习刻苦、要求进步的同学，你精益求精的学习态度让老师感动不已，你认真负责的工作责任心也给同学以深刻印象。那次主动请 缨，接替历史课代表的工作充分体现了你热爱班级、乐于奉献的优秀品质。请更加努力，争取跟更大进步！

王蓓蓓：才子俊杰！人说凡才子往往才高可失却恒心，而你是在出众悟性与杰出才华之外还有更令人称道的坚持不懈与孜孜不倦！说你英豪俊杰一点儿也不夸张，因为你还有热情、大方、公而无私、以天下为己任的优秀品质。本学期由名次居后而进步为位居前列实非不易，这背后有你多少辛劳与汗水，你是一个能吃得下苦的人——天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„更加努力！

高格格：你是一个热爱班集体的学生，你是一个重情重义的同学，你是一个乐观上进的孩子。可是，这个学期也为你感到惋惜！你本应在同学心目中享有崇高威望，你本应学习出众，你本应神采飞扬！可我还是相信你会东山再起，你会后来居上，你会在明年的这个时候自豪地说：“我没有辜负亲人与老师对我的期望，我没有辜负自己对自己的期望！”

王凯怀：幽默、大方的风度让同学们对你喜爱有加；热情、奉献的品质让同学们对你感激不已，你是这个班的优秀一员。说实话，你本可以学得很好，只是你没有去投入，没有去付出，我们期待着：你会有一个美好的礼物送给我们——你学习成绩又进步了。

吴文辽：你是一个潜能极大的学生。这个学期，你除了积极负责，乐于奉献之外，你还取得了较大的进步。我们永远也不会忘记，你的奋力崛起； 我们永远也不会忘记，你的孜孜以求；我们永远也不会忘记，你的友善大道。寒假里不要忘了复习，请更加努力，在来年的学习中取得更为优异的成绩！我相信你！

综合素质学生陈述报告 第7篇

我是个开朗、善良、爱笑得学生。我这个人特别喜欢跟老师们和同学们开玩笑。虽然我喜欢开玩笑，但是在老师们的面前讲礼貌。我认为学生对老师讲礼貌就是最基本得。我还喜欢听音乐。我从小到现在一直喜欢听音乐。小得时候觉得听音乐会变得非常愉快。现在，听音乐成了我得一种习惯。在学习方面感觉到压力得时候，我就听音乐解决压力。我觉得我得性格已经有了很大的变化。以前是个特别小气的孩子，但现在变大方了。可是还有一点小气的部分，我知道人的性格是可以改变的，我以后慢慢改变我的性格，这样进入社会后肯定有好处。我还觉得当班长或一些干部也有一定的好处。我上小学的时候做过班长，初中的时候做过副班长，还得过给予班长和副班长的奖。

我自己认为我是个比较聪明得孩子，可是不是那么出色。我第一次来中国的时候，一句汉语都不能说，经过了我的努力，现在已经达到了一定得阶段，生活和学习上没有什么问题。我对学习汉语非常感兴趣。我现在的汉语、语文成绩比别的课高一点。

我在体育方面特长并不多，可是我喜欢的运动有两种，就是羽毛球和高尔夫。我在韩国经常跟班主任老师一起打羽毛球。这时对羽毛球有了兴趣，还有我从小跟着父亲打高尔夫，我爸爸教了我两年，我现在打得还不错。我知道所有的运动都有好处，我真想参加关于羽毛球和高尔夫的活动，还想挑战别的运动项目。

学生素质报告书 第8篇

一、企业对财务人员素质能力的需求情况

调查显示, 企业对会计人员的职业素质要求着重在以下五个方面:

(一) 诚实守信的道德品质。会计人员的主要工作是为企业利益相关者提供会计信息, 并为决策者提供决策依据。信息的质量影响了决策的正确性和利益分配的格局。为了确保企业提供高质量的会计信息, 需要会计人员诚信的品质。诚信是会计人员的立身之本。诚信要求会计人员要忠诚于自己所承担的会计事业, 热诚勤勉地做好会计工作, 客观公正、不偏不倚地反映经济事实, 并忠实地为会计信息使用者服务。

(二) 具有较强的业务能力。会计是一项具有极强专门技能的职业, 只有受过专业训练, 且具有相当业务水平和能力的人才能胜任这项工作。这就要求会计人员应做到:承担与自己的专业水平相适应的工作, 从事超出自己专业能力的工作是不道德的。通晓并遵守国家、行业及本单位的有关规定, 及时熟悉掌握最新的财经法规、制度, 具有不断学习的能力, 及时更新知识, 以保持和发展自己的专业技能, 适应业务发展的需要, 具有较高的职业判断能力等。

(三) 客观公正的工作态度。会计人员在履行会计职能时应保持客观公正, 应摒弃个人私利, 避免各种可能影响其履行职能的利益冲突;以中立的态度客观、真实、充分地反映经济活动中的会计信息, 以平等的态度对待相关利益主体各方, 不能为满足特定的个人、集团需要或因偏见的影响而扭曲会计信息。

(四) 自觉保守企业秘密。会计人员处于单位资金运动的中心, 掌握着大量的商业信息资料, 一旦泄漏将给单位造成损失或引起混乱, 因此要求会计人员不得任意泄漏工作中所了解的秘密资料, 不得使用工作中掌握的秘密资料为个人或他人谋取利益, 也不得以不道德的手段去获取他人的秘密资料。

(五) 保持职业谨慎和具备职业判断能力。会计活动中存在许许多多不确定因素, 存在各种各样的职业风险, 这就要求会计人员在职业活动中, 应保持应有的职业谨慎和勤勉作风, 对会计活动中的不确定性, 进行恰当的职业判断, 以确保所提供会计信息的质量。

二、企业认为目前高职会计专业毕业生存在的能力缺陷

调研过程中, 企业对现行毕业生的能力缺陷提出了意见, 主要包括:

(一) 缺乏爱岗敬业的精神。主要表现为:工作中包括求职过程中过分强调待遇、休班等问题;忽略承担的工作职责、工作目标、工作质量等问题;工作缺乏主动性, 没有形成不知就问的习惯;不愿加班加点, 渴求工作与待遇的绝对对等。

(二) 工作态度不够严谨。主要表现为:工作出错率较高, 如对证账表中的填写、编制过程中要素不全、数字错误现象时有发生;原始凭证的取得、传递程序、处理不够规范;文字编辑能力较差, 日常行文不够规范, 甚至出现错别字等。

(三) 基本操作技能欠缺。毕业生普遍上手能力欠缺, 开票等处理银行业务不熟练;证账表的处理能力不足, 建账、记账不熟练, 有些甚至操作错误;电算化能力差, 常用财务软件不会操作;报税等企业重要业务难以胜任。

(四) 持续的学习能力不足。学校知识滞后于实践, 随着会计新知识、新法规、新技术的不断出现和更新, 学生知识显得陈旧, 学生的知识构成难以胜任工作需要;学生学习新知识的意识不强, 动力不足, 持续学习能力较差;对政府、社会举办的业务培训学习积极性不高;对政府、行业举办的会计职称考试、职业资格考试参与意识不强, 通过率较低。

(五) 职业判断能力较弱。在业务处理过程中, 应变能力不强, 知识应用迁移能力较差;对需要进行职业判断的业务, 显得判断能力不足, 对常规业务以外的业务应对能力较差。

三、用人单位提出的意见和建议

(一) 加强毕业生诚信教育。希望学校加强毕业生诚信教育。在工作中踏实肯干、努力进取、勤奋好学, 摆正自己的位置, 放平心态, 更好地对待自己的工作。继续坚持和加强素质教育。当前我国的高等教育正向大众化教育过渡。大众化高等教育的结果之一, 就是毕业生剧增, 就业压力会愈来愈大。学生必须全面提高自身的综合素质, 才能在社会激烈的竞争中立于不败之地, 这就要求学校坚持和加强素质教育。要通过书本内外、课堂内外、学校内外等多种途径, 培养和提高学生的综合素质。

(二) 加强毕业生理论实践。希望学校加强毕业生所学理论在工作实践中灵活运用的能力, 加大实践教学环节的力度。事实证明, 实践教学对于学生检验所学的知识, 培养学生的各方面能力有着重要作用;同时, 实践教学对于学生接触、了解社会实际, 认识自身的优势和不足, 从而调整心态, 有针对性地进一步加强自身的学习和修养, 以及缩短学生毕业后与社会的适应期也起到了很好的作用, 应该大力加强。要建立加强学院和社会、企业的联系, 为实践教学和顶岗实习创造良好的条件;要增加学生实习的时间, 并保证实习质量。

(三) 加强其他能力教育。希望学校在加强专业基础知识教育的同时加强毕业生计算机应用水平、外语水平的教育。

(四) 保持良好心态。希望学生持一颗平常心, 在工作中慢慢积累经验和社会阅历, 然后再寻找适合自己发展的职业。

四、毕业生跟踪调查情况

2013年12月至2014年2月, 就会计电算化专业高职毕业生就业情况进行跟踪调查, 本次调查涉及2013届会计电算化毕业生1, 366人。我们采用到用人单位专访、召开毕业生座谈会、信函调查和电话采访等几种方式开展调查, 调查结果显示:80%以上的同学对学校的教育工作非常满意或满意。广大同学基本认为学院办学指导思想明确, 基本教学设施 (包括教室、实验室、图书馆、运动场以及体育设施等) 能够满足教学需求, 专业设置和开设的课程合理。学校风清气正, 教育实践活动安排合理、得当, 认为通过学校培养, 学生能够掌握所学专业的基本理论与技能。

调查结果发现, 会计专业人才培养中还存在以下不足:第一, 学生的实践能力须进一步增强。部分学生反映所学理论知识与实际要求还有差距, 难以学以致用。动手能力显得不足, 需在实践中不断提高;第二, 人才培养层次规格较低。市场对高、中级会计人才需求旺盛, 尤其是懂外语、熟悉国际会计和国际商务惯例的会计专业大学生偏爱欢迎, 而我院会计专业毕业生普遍只获得会计电算化证、会计证, 外语水平普遍偏低, 国际会计和国际商务知识缺乏, 难以适应高级财务管理岗位, 就业层次相对较低;第三, 处理人际关系的能力较弱。调查发现, 我院会计专业毕业生普遍感到刚走上就业岗位时与上司、同事及客户之间沟通有不畅, 说话做事能力欠缺, 沟通能力不足。

摘要：高职院校担负着培养高素质技能型人才的使命, “一切为学生成才”也是我们的办学宗旨。企业需要什么样的人, 目前我们培养的学生有什么缺陷, 企业对会计专业毕业生的建议以及毕业生的诉求是本调研报告的主要内容。