中小学生学籍证明

中小学生学籍证明（精选19篇）

中小学生学籍证明 第1篇

天津城市建设学院教务处

学 籍 证 明

某某，男/女，****年**月**日出生，身份证号码************，系我校******学院******专业2012级学生，学号********。学习形式为普通全日制本科，学制四年。

特此证明。

二级学院办公室盖章

天津城市建设学院教务处盖章

****年**月**日

中小学生学籍证明 第2篇

11111同学于2010年9月入读我中山火炬职业技术学院现代服务与管理系11111专业,属国家高等学校全日制普通类计划内大专生。学制三年，身份证号码：，学号，属于2013年应届毕业生，该生在校表现优秀，思想积极向上，特此证明。

中山火炬职业技术学院

中小学生学籍证明 第3篇

1 高校学籍档案证明服务工作的概况

《高等学校档案管理办法》第十五条归档范围指出:学生类档案主要包括高等学校培养的学历教育学生的高中档案、入学登记表、体检表、学籍档案、奖惩记录、党团组织档案、毕业生登记表等。

1.1 档案证明服务的特点

我国档案行业标准《档案工作基本术语》 (DA-T1/2000) 中解释, 档案证明是依据档案 (即国家机构、社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各种形式的历史记录) 的记载出具的凭证性文件 (即国家机构、社会组织或个人在履行其法定职责或处理事务中形成的各种形式的信息记录) 。档案证明具备以下4大特点:

1.1.1 凭证性。

档案是人类社会实践活动的原始记录。凭证价值是档案最基本的价值。档案馆为利用者提供的档案证明书是各单位根据依据档案原件, 根据档案证明规范的程序制发的, 属于档案部门二次开发的档案信息资源, 因此, 档案证明书与档案一样具有凭证的价值与作用, 是档案利用者解决实际问题, 维护合法权益的依据。凭证性是档案的价值所在, 也是档案部门开展档案证明服务的基础。

1.1.2 权威性。

表现在首先档案证明书开具的依据是馆藏的档案, 档案具有原始性;其次, 出具档案证明书是档案部门法定的职能;再次, 开具的档案证明书要求规范和准确。因此, 档案证明书与档案原件具有一样的权威性。

1.1.3 客观性。

档案证明书是档案人员根据档案原件而开具的, 是对档案内容的概括、提炼、如实描述, 与档案结论一致, 而不是主观编造的, 因此说档案证明书是客观的。

1.1.4 书面性。

档案证明书都是通过书面文字形式表达的。随着科学信息技术的发展, 档案部门既可以为利用者制发传统的纸质的档案证明书, 也可以制发新兴的电子的档案证明书。但是, 无论是哪种档案证明书, 都是通过书面形式表达的。

1.2 高校学籍档案证明服务的方式

高校学籍档案证明服务的方式主要有以下五种:

1.2.1 原件复印。

高校学籍档案证明通常由档案部门复印档案原件, 为利用者提供学籍档案中文复印件一份, 加盖档案部门公章, 并署如“此件与原件一致”字样或证明章。这种证明方式很常见。

1.2.2 中英文对照翻译件。

中英文对照翻译件一般是申请出国留学用的, 一般包括学生在大学本科和研究生阶段的学习成绩单、毕业证明和学位证明等, 在读大学生还包括高考成绩证明、大学录取证明等。中英文对照翻译件一般由档案馆、教务处、继教院、校办按照职能分工完成。即档案馆提供中文复印件, 教务处负责办理英文翻译件, 校办在中英文翻译件上加盖学校公章。而笔者所在学校是由教务处或档案部门开具档案中文复印件, 国际交流与合作处进行英文翻译, 最后由教务处在英文翻译件上加盖教务处公章。

1.2.3 重新制作证明。

高校学籍档案不仅记载学生的学历、学位、成绩等信息, 而且还记载姓名、年龄等内容。档案部门根据档案利用者的需求, 摘录档案原件中能解决和说明问题的材料, 按档案证明要求重新制作证明。这也是档案部门出具证明的一种较常见的方式。

1.2.4 填写纸质格式证明。

档案人员在接到查询机构格式证明表后, 通过查询, 对查询信息作出真伪判定后, 只需要在查询机构的证明表上填写“属实”或“不属实”, 而不需要另外出具证明, 再由经办人签名并加盖本单位的公章, 最后将纸质结果邮寄回复给查询机构。笔者在工作中目前接触到的是只有某些网站查询机构采用这种格式证明方式。

1.2.5 电话查询、电子邮件出证。

由于电话和电子邮件查询时间较短, 效率高, 现在, 许多单位或机构会通过电话或电子邮件进行查询核实, 另外有些单位或机构还根据需要同时要求档案部门提供纸质证明。

2 高校学籍档案证明服务工作中存在的问题

高校档案证明服务是档案部门开展档案利用服务的主要方式之一, 能否依据档案原件准确地出具一份高校学籍档案证明书, 是高校档案部门的职能。它体现档案的凭证价值, 发挥档案法律效力。从笔者了解的情况来看, 高校学籍档案证明服务存在以下四大问题:

2.1 缺乏学籍档案证明出证制度。

首先, 在不同高校, 由于职能分工不同, 高校学籍档案证明出证单位不明确, 有些学校是校办出证明, 有些是教务部门, 还有些是档案管理部门, 使利用者不知该去哪里办理证明。其次, 出具的证明没有统一的发文编号, 也没留下证明的存根。在发现问题时, 不知该算谁的责任。年终统计数据及编写档案利用效果事例没有依据, 不利于档案数据的统计和宣传利用。再次, 有的档案部门没严格按档案证明格式规范办理高校学籍档案证明, 存在就是写几句话、盖个章的现象, 致使社会对高校学籍档案证明真实性产生怀疑, 造成不良影响。第四, 无专人管理。有的单位没有指定专人负责管理, 在出具高校学籍证明时, 同一档案部门出具的证明因人而不同。

2.2 服务方式单一。

据了解有些档案部门只提供档案复印件, 有些档案部门以提供复印件为主、很少开具其他证明方式;而有些档案部门只对上门来访者服务, 不对电话、邮件等方式提供纸质证明邮寄服务, 给利用者带来诸多不便。

2.3 在线查询少, 电子出证率低。

因人力、财力等原因, 大多数高校都没有提供网络在线查询学籍这项业务, 致使出证效率低。目前国家认可的网上学历认证———中国高等教育学历证书网 (简称“学信网”) 的推行, 对这一弊端有一定的促进作用, 但该网只能查1991年以来的学历, 对高校别的学籍档案没有涉及, 并不能从根本上满足使用者查询别的学籍档案的需要。

2.4 存在安全隐患。

在现行高校学籍档案证明服务中, 除上诸问题外, 还存在诸多安全隐患, 如网站设计不合理, 存在安全漏洞, 档案材料易泄密;利用者目的不一, 有些需开实际证明, 还有些甚至希望档案部门帮忙开伪证等问题。

3 加强高校学籍档案证明服务工作的措施

针对高校学籍档案证明服务存在诸多问题, 需档案部门采取多种措施, 加强管理, 提高高校学籍档案证明服务水平。档案部门需采取的措施有:

3.1 加强管理, 规范出具档案证明流程。

出具高校学籍档案证明依据性强, 需严谨对待, 首先应明确出具学籍档案证明的单位是学校档案馆, 避免多个单位出证明引起管理上的问题;其次, 要理顺档案证明工作流程, 分清工作职责, 加强在调档、查阅、制作证明、校对审核等环节中的管理;再次, 建立相对应的档案管理制度。如审核批准制度、查阅利用制度、档案证明归档制度、责任追究制度等。

3.2 提高档案证明的完整性和规范性。

完整、规范的证明包括:一、标题。要标明证明所针对的人或单位和事。如“关于对**的学历查档材料”, 不能抽象笼统的地“证明”两字;二、发文号。出具的证明应有统一的发文编号, 发文编号格式如“XX学校学档[XX年]XX号”;三、主送机关, 即利用者或需证明服务的对象;四、正文。根据利用者的需要, 针对问题, 按照档案内容进行摘录或概括说明, 得出结论, 并交代其来源、抄录 (或取证) 人和抄录 (或取证) 时间;五、出证时间。即出证年、月、日要写全;六、印章;七、主题词;八、印发机关和印发日期。另外, 如是复制件应加盖“此件复制于XX学校档案馆档案 (档号:XXXX) , 仅复制一份”。档案复制件为两页以上, 则要加盖单位骑缝式印章。

3.3 按需服务, 增加多种服务方式, 满足利用者多种需求。

高校档案馆是集中保存高校学生学籍档案的部门, 承担着提供学籍档案利用的职能。在出具学籍档案证明工作中应做到按利用者需要出具证明, 而不是只出复印件, 如在校学生查阅档案一般是出具高考成绩证明、大学录取证明, 用于出国留学等;已毕业的学生利用学籍一般是要出具在校成绩、毕业证书或学位证, 用于找工作、考公务员、升职等;用人单位一般是要核实学历学位证书真伪。同时, 应加强对档案室计算机、打印机、复印机、扫描仪等硬件的投入力度, 为除为利用者提供纸质证明方式外, 还提供电子邮件、传真、电话等证明方式提供物质基础。

3.4 加强资源建设, 提高电子出证率。

“巧妇难为无米之炊”, 要做好高校学籍档案证明服务工作, 首先要加强学籍档案信息资源建设, 丰富馆藏, 优化档案信息资源结构, 扩大教学档案在高校档案中的比重。其次, 校园网除要与档案管理系统进行衔接外, 还要与学生处的招生系统、教务处的教务管理系统、学位办的学位信息系统、高校OA系统等系统相衔接, 以整合学校资源, 提高整体工作效率, 在保证学校校园网安全的基础上, 考虑将学籍档案信息提供给校园网外用户查询。

3.5 把好档案出证安全关, 保证档案及档案管理人员的安全。

安全工作是基础。首先, 要保证档案的安全。表现在:第一, 档案人员要遵守保密条例, 按制度办事, 该请领导审核的一定要请领导审核;第二, 档案人员要验明利用者身份, 了解利用者实际的目的和需求, 代办代查一定需要有委托人的证明, 否则不予办理;第三, 档案人员只提供相关的档案证明, 如在复印高考成绩时盖住其他人的成绩, 以防他人信息泄露;第四, 要做好在线查询网络数据库的安全防范工作, 以防病毒攻击;第五, 对于传真、电话、电子邮件的查询, 都要有记录, 以备查询。其次, 要保证档案人员的安全。一方面, 各单位要加强档案人员事业心、责任感、道德素养的教育, 不断提高档案人员政治素质;另一方面, 档案人员自己也要拒绝外界的诱惑, 培养实事求是的工作作风, 不出伪证, 坚持原则, 保证档案人员自身的安全。

摘要：文章在介绍高校学籍档案证明服务概况的基础上, 分析了现行高校学籍档案证明服务存在的问题, 并提出具体的改进措施, 以提高高校学籍档案证明服务水平。

关键词：档案利用,教学档案,档案证明

参考文献

[1]秦书凰.出具档案证明服务之规范化管理[J].四川档案, 2005 (1) :36～37

[2]张文元.加强高校学籍档案证明管理的思考[J].兰台世界, 2010 (5月下) :52～53

[3]谭鸿雁.认证服务视角下的高校教学档案资源建设[J].兰台世界, 2011 (5月下) :42～43

[4]张兆忠.试论档案馆档案证明服务[J].山东档案, 2007 (3) :14～16

中小学生学籍证明 第4篇

籍随人走终身不变

《中小学生学籍管理办法》是第一部全国性的中小学生学籍管理办法，避免了原学籍管理方法产生的数据分散、各省衔接不畅等问题。全国中小学生学籍信息管理系统也是世界规模最大的学籍系统，将覆盖两亿多名中小学生。外籍学生和港澳台学生学籍管理也参照此办法执行。

教育部基础教育一司副司长杜柯伟介绍，新生进入幼儿园或小学一年级办理入学手续后，学校就要为其建立学籍，通过电子学籍系统申请学籍号。学籍号在全国范围内具有唯一性，与公安部的身份证系统对接，终身不变，籍随人走。

此前调研发现，一些地方对学籍的取得、变动、丧失等方面的规定和管理不严谨，出现一人多籍、人籍分离、有人无籍等问题。针对这一问题，办法规定了新生入学一个月之内建立学籍，通过电子学籍系统申请学籍号，确定“籍随人走”原则。学生学籍号是学籍信息的核心要素，以学生居民身份证号为基础，在全国范围具有唯一性，并且终身不变。办法规定，除特殊教育学校、工读学校以及普通学校接收特殊学校学生随班就读的情况外，任何学校不得接收未按规定办理转学的学生入学。

网上可办转学手续

据介绍，电子学籍可以大大简化学生的转学手续。过去，传统学籍转接模式需要家长在两地往返奔波办理转学手续，学籍转接效率低、成本高。而在电子学籍系统环境下，家长只需向转入学校提出申请，其他流程均通过网络完成；其次有利于学校提高管理工作水平；第三有利于维护学生合法权益，促进教育公平。在某种程度上来说，学籍信息的客观、准确是推动教育公平的前提。电子学籍系统的建成和应用，对教育部门进一步做好学生资助、招生入学等各方面的工作都有积极作用。

而通过电子学籍系统，教育部门甚至可以清楚地知道具体学校的具体学生通过什么交通工具上下学，是否吃到了国家补助的营养餐。

泄露信息依法追责

对于学籍信息录入的安全性，教育部官员表示，《办法》特别要求建立学籍信息数据审核人员实名制系统及保密制度，实行“谁录入谁负责，谁审核谁负责”，并且对于泄露信息的人将依法追责。

如果学籍信息需要修改，则需要家长携带相关证件到学校修改。如修改姓名，需要家长携带户口本进行修改，修改住址，则需要携带房产证等证明文件。教育部表示，学籍信息的每一次修改，将会全部记录在案。目前，14个省份已完成系统部署；北京、四川等20个省份基本完成数据采集和补录工作；内蒙古等8省份的3520万学生数据已进入全国系统。

>>马上就访

可监督跨区择校

高考移民、跨区择校等教育问题一直备受关注，22日，教育部基础教育一司副司长杜柯伟说，实施《中小学生学籍管理办法》、建立电子学籍系统将推动解决这些教育难题。“比如说跨区择校，因为每个学生的学籍信息里都登记了其户口所在地、家庭住址等信息，每个学校每个班级的学生名额也都严格控制，理論上可以控制学生跨区择校，但这需要长期努力，现在还不能杜绝这种现象。”

此外，在新的学籍管理信息中包括了学籍异动、升级、毕业、成长记录等内容。关于“成长记录”的问题，目前北京已经有了“学生综合评价手册”，这是学生小升初推优的一大依据。“成长记录”和“学生综合评价手册”的信息是否一致呢？对此，杜柯伟表示，“两者并不冲突，两个信息系统只要实现信息互换就可以”。

（京华时报22 美编12）

学生学籍证明 第5篇

学生为我校年级班学生，学籍号，该学生年入学，有我校正式学籍。特此证明。（学校盖章）年月日

中小学生学籍证明使用说明

一、本证明用途包括：

1、非广州市城镇户籍中小学生（不含在中等职业技术学校和技工学校就读的中专生，下同），以及计算至当年6月30日止（含当日）年龄满18周岁并首次以“中学生”身份参保的人员办理居民医保参保登记手续时，需向相应参保登记部门出具学籍证明以确定参保资格。

2、已办理居民医保参保登记人员中，计算至当年6月30日止（含当日）年满19周岁的中学生及非广州市城镇户籍中小学生，每年3-5月凭此证明到相应参保登记部门办理新学籍资格续保审核确认手续。未按时办理的，社保部门将视作暂停参加新居民医保。※“非广州市城镇户籍”指除越秀区、海珠区、荔湾区、天河区、白云区、黄埔区、南沙区、萝岗区的城镇户籍，以及广州市农场、蓝印户口以外的户籍。

二、中小学生办理居民医保参保登记的部门：广州市最低生活保障对象、低收入困难家庭人员、社会福利机构收容的政府供养人员及享受抚恤补助的优抚对象等到所属街道（镇）社会事务（民政）办公室办理参保登记手续，广州市重度残疾人员到所属街道（镇）残联部门办理，其余人员自主选择到广州市任何一个街道（镇）劳动保障服务中心办理。

学生学籍证明 第6篇

兹有XXXXXXXXXXXXXXXXXX中学

部

年级 班学生：

，族，身份证号：，学籍号：，该生是我校在读正式生。

特此证明！

证明人：

联系电话：

XXXXXXXXXXXXXXXXXX中学

学生学籍重复证明 第7篇

兹有勐海县西定乡中心小学五年级（1）班学生，玉康罗，女，布朗族，布朗山乡曼囡小学，出生于2006年1月18日，身份证号：***516 2018。因玉康罗同学在六年级省网未分班中同时存在（无身份证号），故需要在六年级未分班级中消除，恳请上级领导给予办理相关手术为谢。

特此证明

西定乡中心小学

2017年6月28日

学生学籍重复证明

兹有勐海县西定乡中心小学五年级（1）班学生，岩龙海，男，布朗族，勐海县西定乡章朗村民小组，出生于2004年8月15日，身份证号：***534。因岩龙海同学在六年级省网未分班中同时存在（无身份证号），故需要在六年级未分班级中消除，恳请上级领导给予办理相关手术为谢。

特此证明

西定乡中心小学

2017年6月28日

学生证明

兹有勐海县西定乡中心小学六年级未分班级学生，岩坎恩，男，布朗族，出生于2003年6月18，勐海县西定乡章朗村民小组，没有身份证号。因岩坎恩同学在六年级省网未分班中同时存在（无身份证），但现经核实确实没有此人，需要消除学籍，恳请上级领导给予办理相关手术为谢。

特此证明

西定乡中心小学

中小学生学籍证明 第8篇

全国中小学生学籍信息管理系统于2014年1月10日全国联网试运行。教育部在完成首次信息采集后, 为确保以学生身份基本信息为核心的数据准确, 利用公安部人口信息管理系统及国家人口基础信息库对学生数据进行核查对比, 对准确无误的学生核发全国唯一的正式学籍号。

学籍系统在教育管理中率先全面应用, 联网试运行一年来取得了突破性进展, 形成了良好综合效益。一是产生了广泛的管理效益。随着普遍开展应用, 各级教育部门和中小学校正逐步习惯信息化管理模式, 教育治理能力明显提升, 教育治理体系不断完善。各地还纷纷结合各地实际, 拓展应用于事业规划、经费使用、招生就学、控辍保学、教材管理、考勤评价、社会实践等校内外相关管理。同时, 学籍系统也为有关部门提供了决策依据。二是蕴含着潜在的经济效益, 为学生及家长节约了时间、人力和经济成本。学生转学时, 各环节均在网上进行, 家长只需向转入学校提出申请即可, 无需再因往返奔波耽误正常工作。目前, 最快转学不到9小时即完成 (广东至河南) , 且纪录在不断刷新, 并将成为普遍趋势, 大大减少了学生转学其家庭所需的交通、食宿开支。三是显现出深远的社会效益。学籍系统是做好治理择校、学生资助、随迁子女等工作的有效技术抓手, 为建设服务型政府、改善民生, 更好地为学生及家长做好服务提供了保障。同时, 由于用户众多, 学籍系统的应用为推进教育信息化和国家信息化总体战略培育了良好社会思想基础。

中小学生学籍证明 第9篇

据悉，在各地共同努力下，全国学籍系统已经在31个省份和新疆生产建设兵团部署完毕，学生信息入库工作进入收官阶段，除对接省份外已实现全国联网，待学生核心数据与公安部身份证管理系统比对工作完成后，教育部即为学生配发全国统一的正式学籍号。在此之前全国学籍系统联网试运行，已为学生分配了临时学籍号（贵州学生已获正式学籍号）。使用正式或临时学籍号均可办理跨省转学等日常学籍管理工作。

通知明确了跨省转学的流程和办法，并要求将其它各类学籍变动也应纳入全国学籍系统管理。对于使用自建系统和全国学籍系统对接的省份（北京、上海、山东、江苏、浙江、安徽、陕西、辽宁（仅高中）、湖北（仅高中）），通知要求尽快完成跨省转学功能的对接，实现全国跨省转学操作。在规定时间内不能实现全国跨省转学操作的省份，省级教育行政部门要公开向社会作出说明并明确承诺的时间。

通知强调，根据《中小学生学籍管理办法》有关规定，跨省转学的具体管理权限在省级及以下各级教育行政部门。各地要按照党的群众路线教育实践活动要求，切实把群众利益摆在第一位，做好跨省转学工作，不断提高管理服务水平，不断提高人民群众对教育的满意度。

学生异动学籍证明汇总 第10篇

明

XXX同学，女，汉族，出生于廊坊市广阳区，曾就读于XXX中学八年级一班。自2014年10月8日离开学校不来上学，老师多次打电话联系家长，说正在劝说，等调整好再来上学。时间一天天过去了，学生仍然不来上学。最终学籍未能确认。2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

2015年6月

证

明

孙嘉昊同学，男，汉族，出生于廊坊市永清县，曾就读于尖塔中学七年级一班。自2014年暑期开学就没来上学。与其家长通电话了解情况，让其尽快劝孩子来上学，但一直没有结果。2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

宁董董同学，男，汉族，出生于贵州省，曾就读于尖塔中学八年级一班。自2014年12月5日离开学校不来上学，老师多次打电话联系家长，家长说老家有事，需要一段时间才能回来，以后再联系。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，又联系其家长，说在老家上学了。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

田依娜同学，女，汉族，出生于廊坊市广阳区，曾就读于尖塔中学七年级一班。2014年暑期开学就没来上学，与其家长问学生情况，家长称学生不爱学习，父母忙其工作无暇顾忌孩子。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，又联系其家长，说准备上个技校什么的。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

谷美祺同学，女，汉族，出生于黑龙江省依安县，曾就读于尖塔中学八年级一班。自2014年11月10日没有来校上学，老师多次打电话联系家长，家长说老家有事，需要一段时间才能回来，以后再联系。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，又联系其家长，说在老家上学了。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

戎伟同学，男，汉族，1998年11月出生，河南省信阳市人，2012年就读于尖塔中学七年级二班。自2014年9月12日没有来校上学，老师多次打电话联系家长，家长说老家有事，需要一段时间才能回来。2015年6月2日打电话让家长下午来学校核实学籍，结果没来。后又打电话，家长说现在没时间过来，孩子准备在老家上技校。

由此学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

侯旋旋同学，女，汉族，1997年10月出生，安徽省宿州人，2012年9月就读于尖塔中学七年级二班。暂住在碾子营村。自2014年9月8日没有来校上学，老师多次打电话联系家长，家长一拖再拖，没有明确原因，学生一直不来上学。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作开始，又联系其家长，说在老家上学了。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

王芳同学，女，汉族，1999年11月出生，开发区小马坊人，2012年9月就读于尖塔中学七年级二班。自2014年11月没有来校上学，老师多次打电话联系家长，家长推脱事情多，无暇顾及，孩子也不听劝说。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，又联系其家长，说九月份去上技校。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

张佳惠同学，女，汉族，出生于1999年3月，河南省淮滨县人，曾就读于尖塔中学八年级一班。自2014年9月没有来校上学，老师打电话联系家长，家长说成天玩不着家，希望家长劝其回校读书。后来再与家长联系，家长确认孩子上技校了。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，又联系其家长，说在老家上学了。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

广阳区尖塔中学 2015年6月

证

明

杨豪杰同学，男，汉族，1998年5月出生，安徽省亳州市人，2012年就读于尖塔中学七年级二班。暂住在南甸村。自2015年3月寒假开学没有来校上学，老师与联系家长，家长说要转回老家上学。告知家长尽快办转学手续，未见其来办理。

2015年6月，全国开展学生电子学籍确认上传工作，又联系其家长，说在老家上学了。学校按照“人籍一致”原则执行学籍异动的其他处理。

特此证明。

学生学籍证明书 第11篇

兹有 同学，性别，身份证号：，于 年 月至今，在 学校就读，情况属实。

特此证明

在校学生学籍证明书 第12篇

在 校 学 生 学 籍 证 明 书

兹有学生阿卜力米提·艾木如拉，男，维吾尔族，身份证号码为：6530241990xxxx0213，于2012年9月至今在XXXXXXXXX专业就读，层次为高职。该生在校期间各方面表现良好。

此证明仅用于特岗教师报考！不得挪作他用。特此证明！

XXXXXXXXXXX学院 XXXXXXXXXXXXXXXXXX学院学工部

二〇一六年六月十二日 二〇一六年六月十二日

XXXXXXXXXXXXXXX 学 院

在 校 学 生 学 籍 证 明 书

兹有学生阿卜力米提·艾木如拉，男，维吾尔族，身份证号码为：6530241990xxxx0213，于2012年9月至今在我XXXXXXXXXXXXX业就读，层次为高职。该生在校期间各方面表现良好。

此证明仅用于特岗教师报考！不得挪作他用。特此证明！

XXXXXXXXXXXXX学院 xxxxxxxxxxxxx学院学工部

学生学籍管理ASP系统 第13篇

在校生的基本信息的管理, 选课及成绩的信息的管理, 学生学籍的管理, 稍有不慎就会出现错误。同时学生成绩的手工登录与查询, 是一项非常繁重而枯燥的劳动, 每年课程的变化都需要重新规划, 耗费许多人力和物力, 而且会因人的情绪烦燥而出现失误。因此在计算机飞速发展的今天, 应用数据库技术实现学生信息的管理是可行而必要的工作, 实现高校学生学籍网上管理, 既能够提高工作效率, 又可以提高工作水平。

1. 系统的主要功能结构

本系统要实现学生信息的网络化的查询与管理。能够实现学生在网上选课并查询自己的成绩的信息, 使学生不分时间、地点, 只要能上网即可以查询自己的成绩, 并能够保存自己的几年的成绩, 对自己的成绩信息一目了然。管理员可以完成学生信息的管理, 成绩的管理及课程信息的管理及学生奖惩信息的管理。

(1) 学生操作前台——操作方便。前台作为与学生直接交互的界面, 在考虑功能的同时, 也考虑了操作的简洁和方便性, 目的是让大多数不在懂电脑操作的客户, 也能轻松的享受计算机给他们带来的便利。前台系统主要学生选课的功能及学生成绩的查询, 学生可以查询自己的成绩信息。

(2) 管理后台:本系统后台管理在考虑学生信息管理操作简便的同时, 提供了强大的管理模式。后台系统可分为学生基本信息管理模块, 包括学生基本信息的添加、删除和修改, 课程管理模块, 包括课程信息的添加、删除和修改, 成绩的录入, 奖惩信息管理模块, 和学生学籍状态变动模块。

2. 数据库概念结构设计

2.1 数据库关系设计

ER模型直接从现实世界抽象出实体类型及实体间联系, 然后用ER图来表示数据模型。它有两个明显的优点:接近于人的思维, 容易理解;与计算机无关, 用户容易接受。如图2所示, 是论文主要实体的ER关系图, 这里限于篇幅就不将里面的所有内容都详细展开了。

2.2 数据表

本文的数据表包含了管理员信息 (admin) 表、班级信息 (bjxx) 表、课程信息 (class) 表、奖惩信息 (jcxx) 表、学籍状态信息 (qtxx) 表、学生信息 (student) 表、系别信息 (xbxx) 表、选课信息 (xkxx) 表。

2.3 数据库实现

本系统采用的数据库管理系统是Microsoft公司的SQL Server2000。该管理系统由一系列产品组成, 不仅能够满足最大的数据处理系统和商业Web站点存储数据的需要, 还能为个人或小企业提供易于使用的数据存储服务。

3. 系统的实现

3.1 系统编程语言

系统采用ASP来进行实现。ASP是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用, 它可以与数据库和其它程序进行交互, 是一种简单、方便的编程工具。ASP的网页文件的格式是.asp, 现在常用于各种动态网站中。

3.2 前后台模块

前台系统功能主要是学生成绩的网上查询和学生网上选课的功能。后台系统主要是为管理员服务的, 主要由六个模块组成, 学生信息模块、课程管理模块、选课查询模块、学成成绩管理模块、奖惩信息模块、学籍变动模块。

4. 总结

为计算机应用的一部分, 使用计算机对学生信息进行管理, 具有手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高的效率, 也是学校科学化、正规化管理的重要条件。

摘要：论文采用ASP技术开发了学生学籍管理系统, 首先分析了系统的功能结构, 然后给出了系统的数据库设计, 采用SQL2000进行实现。最后实现了前后台系统的开发。

关键词：ASP,数据库开发,学籍管理,信息管理,计算机应用

参考文献

[1]李华斌.Active Server Pages实用教程.第1版.北京:中国水利水电出版社, 2000.

[2]金秀.ASP网络编程技术.第1版.北京:清华大学出版社, 2001.

中小学生学籍证明 第14篇

教育部基础教育一司司长王定华、副司长杜柯伟，教育部教育管理信息中心主任展涛、副主任罗方述等领导出席会议。

王定华司长在讲话中指出，学籍系统建设是“金教工程”的核心项目，是基础教育管理信息化的标志工程，是治理能力现代化的奠基之作，受到国务院和教育部领导高度肯定，必将产生重大而深远影响。目前，学籍系统建设已取得实质进展：一是电子学籍系统全面建成；二是学籍管理制度逐步建立；三是各项工作机制逐步健全；四是应用队伍建立并不断壮大；五是转学等核心业务成效突出；六是潜在综合效益不断涌现。他强调，学籍系统建设应提高保障水平：一是继续提高应用管理水平；二是继续健全各项工作机制；三是继续提高运维保障能力；四是继续争取各方广泛支持。

展涛主任回顾了学籍系统建设的历程，他深有感触地说，完成任务的过程使大家经历了由“荣幸”到“压力”再到“成就感”的心路历程。他同时也指出，虽然各地对系统的重要性认识逐步加强，但对系统的工作难度、在全局工作中的影响力的认识尚有不足，需进一步提高。

杜柯伟副司长从学籍管理业务角度对学籍系统应用进行了解读，他表示，当前，学籍系统已经进入建设提质期和全面应用的新阶段。为更好地发挥学籍系统作用，既要加强制度建设，提高保障水平，更要从应用入手，厘清学籍管理的基本概念，深刻理解《中小学生学籍管理办法》的各项规定和要求，深度融合学籍系统和学籍管理日常业务，用好学籍系统各项数据，使其真正成为学校管理的重要内容，成为提升基础教育治理水平的强大工具。

罗方述副主任就学籍系统运行维护与技术支持服务工作作了全面介绍。他要求，各地要明确各级系统技术支持单位，落实专门负责人员，做好系统运行维护、技术支持服务和信息安全工作，保障系统长期、稳定、高效、安全运行，充分发挥系统的管理、服务和决策支撑作用。

会议还通报了学籍系统截至2014年7月底建设应用进展情况，并重点部署了五方面工作：

一是提高学籍信息质量。要求省级教育行政部门要与公安机关协作，对本省学籍进行查重、查错，向县级教育行政部门提供问题学籍清单。县级教育行政部门和学校对问题学籍进行核查处理。要优先完成毕业年级问题学籍处理工作。

二是全面应用系统功能。要求各地落实《中小学生学籍管理办法》规定，加快制定完善实施细则。做好学生学籍建立、正常变动、异动的管理工作。应用学籍系统监测学生上学考勤等情况，提高义务教育管理水平。逐步在教育经费管理、教育事业发展规划和各项建设中运用学籍系统有关数据，提高科学决策水平。

三是开发完善特色需求。教育部将逐步开放学籍系统有关数据，并初步建立数据导出使用管理制度。各地要根据教育事业发展情况及早着手，结合以往应用基础，拟定业务需求，做好顶层设计，进行开发应用。自建系统对接省份要尽快过渡到以学籍系统为基础开发完善特色需求的模式上来。

四是健全各项管理制度。健全协作机制，相关部门要各司其职、密切配合、共同推进。健全考评制度，明确岗位职责，将系统应用和技术支持纳入学校教师职务（职称）评聘和工作考核。健全培训制度，实现区县教育行政部门和学校全覆盖，培训结束要通过考核，持证上岗。还要健全工作交流制度，奖惩制度，举报、通报等制度。

五是构建运维长效机制。各地要尽快落实学籍系统应用培训、运行维护和技术支持所需经费和人员，并满足持续发展需要。建立系统运行、维护、应急响应、数据保密等制度，细化要求，责任到人。建立运行监测机制，及时准确掌握运行情况。健全系统运行问题研判机制，畅通学校和教育行政部门快速反应和解决学籍系统问题的渠道。

内蒙古自治区、辽宁省、福建省、广东省、湖北省、贵州省教育厅分别介绍了工作经验。财政部以及各省教育厅相关负责同志100余人参加了会议。

中小学生学籍证明 第15篇

张**（身份证号码：***），女，湖南长沙人，201*年9月进入长沙民政职业技术学院就读，现为殡仪学院园林工程技术专业***班学生（大专，全日制三年，学号：1022023233）。情况属实，特此证明！

经手人：

联系电话：

长沙民政职业技术学院殡仪学院

学籍证明单 第16篇

中国民生银行：

兹证明，男/女，身份证号，为我校在读本科生/硕士生/博士生，目前就读年级。

校/院（盖章）年月日 联系人：

雨露计划学籍证明 第17篇

学 籍 证 明

姓名，性别，民族，出生时间 年05 月

日，身份证号码

，家庭住址。

兹证明该同学为我校（高、中）职 专业全日制在校学生，学籍号：，学制 年，入学时间为 年 月 日。

特此证明

（学校公章）20 年 月 日

说明：

1、该证明用于申请“雨露计划”培训资金补助。

2、学生应为中职（一、二年级）或高职（一、二、三年级）全日制在校生（进入顶岗实习期除外）。

学生学籍管理系统的开发 第18篇

关键词：学籍,新生,排班,升级,变动,数据源

1 数据库应用程序的基本成组成

简单地说, 数据库应用程序的主要作用是存放数据、从数据中检索和统计数据, 以得到各种各样的信息 (报表和图表等) 。一个完整的数据库应用程序应按照功能可分为4部分内容:数据库、应用程序窗体、查询和统计、报表和图表。

2 数据库应用程序的开发步骤

一个实际的数据库应用程序的开发一般需要经过如下几个步骤, 而且有的步骤可能要反复几次。

(1) 应用程序应用背景和需求分析。

在此阶段中, 开发人员应该弄清楚所要开发的应用程序将应用于什么样的场合、要完成哪些功能、达到什么样的标准、需求方对应用程序的具体要求等。充分考虑需求方的计算机应用水平及习惯应用软件、硬件环境、工作方式、投资强度、时间要求和开发工具提供的功能、开发周期、完全性要求、开发成本等因素, 从而确定数据库后台管理工具和前端应用程序的开发工具。

(2) 组建开发组。

一个大型数据库应用系统的开发通常由多人协作完成, 每一个人只充当开发过程中的一个角色。一个典型的开发组由项目负责人 (Project Manager) 、数据库管理员 (Database Administrator) 、应用程序开发人员 (Application Software) 要注意的是:在一个较小和任务较为简单的桌面数据库应用系统的开发过程中, 开发组的所有任务可能由一个人或很少的几个人来完成, 因而不存在确定的组内分工。

数据库管理员一般由数据库后台管理系统熟悉的熟练人员来担任, 要求对数据库管理系统 (SQL Server, Oracle等) 的操作和维护特别熟悉。数据库管理员负责后台系统的建立和维护, 如创建数据库和表等数据库对象、管理用户权限、根据需求修改数据库结构等。

应用程序开发人员由软件工程师担任, 每个人负责指派的子系统的编程任务, 按项目负责人指定的进度向系统集成人员提供子系统源程序和功能模块。

系统集成和测试人员负责各个子系统的连接;确定各个子系统或功能模块源程序是否达到设计要求、是否已经标准化;参与项目的联调测试整个系统是否实现需求。

(3) 数据库设计。

数据库设计是系统开发过程中非常重要的一个阶段, 数据库设计的好坏直接影响了项目开发的复杂程度和系统的执行效率, 也是减少在开发过程中出现反复的关键环节。在此阶段中, 根据应用程序背景和需求分析的结果, 确定数据库存放哪些用户数据、数据如何存放、数据的关联、数据的安全性和一致性的规则等。在此阶段一般还规定了软件开发人员可以存放的系统数据或中间数据。

(4) 编写应用程序。

以上各阶段完成后, 项目负责人根据应用背景和需求分析的结果, 确定前端应用程序的各个组成部分和功能模块, 并将其分解为若干相对独立的子系统或功能模块, 交给不同的软件开发人员去完成。等各个分立的子系统和功能模块都基本完成后, 将各个子系统和功能模块组织到一个软件工程项目 (Project) 中, 再调试和编译整个系统, 以便完成整个系统的集成。这项工作被称作“联调”。

(5) 测试和优化应用程序。

系统通过联调后, 基本可以达到设计要求, 但系统的安全性和性能等方面还需经过实践的考验才能具体应用。大的项目往往用发行测试版应用程序的方法请应用人员测试或直接让最终用户使用程序, 以便找出系统中可能存在的缺陷和不方便之处。然后根据测试的结果和最终的用户的要求, 更改和优化应用程序。此项工作可能要反复多次。

(6) 发行数据库和应用程序。

等以上的所有工作都完成后, 编写应用程序的联机帮助程序和用户指南等软件文档, 发行数据库和应用程序, 完成系统的开发。发行数据库和应用程序。在数据库应用程序的开发过程中必须对有关问题作详细的记录, 以便在系统开发完成后, 可以快速地编写用户手册和联机帮助程序及其它相关文档资料。

综上所述, 在开始编写数据库应用程序之前, 必须先创建数据库结构。如本系统中可以用Visual Basic的可视化数据库管理器或者是其它工具创建数据库结构和管理数据库中的数据。但是在Visual Basic6.0数据库的开发过程中, 使用Microsoft Access创建和管理数据库结构是非常理想的选择。

3 学籍管理系统数据库的设计思想

(1) 数据库设计。

数据库规划是创建数据库非常重要的一个环节。数据库规划的好坏, 不仅是影响开发过程, 而且直接影响数据库的使用。在数据库规划时, 要分析数据库的应用目标和应包含的数据, 要设计数据并确定表与表的关系。在学籍管理系统中, 由于管理的任务仅限于学生档案, 因此, 建立一个数据库就可以了。

(2) 目的与应用背景分析。

在设计一个数据库之前, 首先要对数据库的设计目的和应用背景进行分析。在进行设计背景分析时, 应搞清该数据库要解决一个什么样的问题、需要存储一个什么样的场合, 同样的数据应用于不同的场合。

(3) 设计数据库草稿。

弄清楚目的和应用背景后, 就可以着手进行数据库的设计。首先要进行的工作就是将数据库进行分类和量化, 使数据库便于计算机处理。然后列出每一个表所要包含的数据字段, 并初步确定每个字段的数据类型和字段的大小。学籍管理系统中应建立一个保存基本信息的数据库, 另外, 还要建立几个用于保存学生变动情况和有关学籍统计情况的数据表。

参考文献

[1]赵建敏.Visual Basic 6.0程序开发指南[M].航空工业出版社, 2001.

[2] (美) Brian Siler Jeff Spotts.Visual Basic6.0开发使用手册[M].机械工业出版社, 1999, 4.

中小学生学籍证明 第19篇

截止3月13日，学籍管理系统共为1141431名学生办理省内转学，完成跨省转学1002例。中小学生网上转学在绝大多数省份已经实现。

据悉，全国学籍系统的运行，没有改变现有中小学管理权限，是否符合转学条件、是否可以转接学籍档案、转学后年级和班级分配等均由学生接收地学校和教育行政部门确定，但原则是不能产生新的大班额和大校额问题。

由于北京、辽宁（高中阶段）、上海、江苏、浙江、安徽、山东、湖北（高中阶段）、陕西等利用本省（市）自建学籍系统与全国对接，虽然已经全面建立了学生电子学籍档案，但各地进展不平衡。其中，江苏、北京已经率先实现跨省转学，其他省份正在进行跨省转学联调，教育部近期将逐省验收。四川、天津采用融合方式建设学籍系统，目前正在部署全国系统应用。黑龙江省正在加快解决高中阶段学生数据的导入问题。

教育部提醒广大中小学生家长，学生学籍全国统一、终身唯一、籍随人走，无论公办还是民办，不漏一校一生。学籍制度严肃，学籍管理严格，不允许重复建籍，不允许学校接收无学籍和不转学籍的学生。去年全国统一为中小学生建立电子学籍时，已经要求学校采集学生信息后必须打印采集表由家长确认。但抽查发现，仍然存在不为学生建立电子学籍或者学籍内容有误的情况。广大学生家长可以主动与学生就读学校联系，确认学生电子学籍已经建立且有关信息特别是身份证号无误。各学校有义务为学生家长提供查询服务。同时，学生跨省转学时，家长须向转入学校提供姓名、身份证号、全国正式学籍号或临时学籍号等信息，以便转入学校发起网上转学。