适合配音的英语电影

适合配音的英语电影（精选8篇）

适合配音的英语电影 第1篇



适合英语配音比赛电影

发布时间：2011-09-20 来源: 查看：6363次

 有几个朋友最近在问，他们要参加英语配音比赛，但不知道从何里着手，也不知道哪些可以当做配音片段来处理，小编整理了一些适合英语配音片段，希望对需要查找这方面资料的朋友有所帮助。

一、适合四五个角色英语配音，对白比较多的卡通电影英语配音。

《超人总动员》（超人一家人，正合适），《汽车总动员》，《鲨鱼黑帮》原片有德尼罗和 小编挺喜欢的威尔·史密斯配音，还有一个安吉丽娜·朱丽，相当强大的，里面威尔 史密斯配音很精采，因为他除了演员，还是说唱歌手，想想看吧。《冰河世纪2》，《冰河世纪1》也行，但《冰河世纪2》里面有段是一大群动物在大瀑布前面那段很有意思。虫虫特工队，这个超搞笑，而且角色多

《机器人历险记》，这个也好看，剧情相当温馨励志

《查理和巧克力工厂》好像还可以，主角配音是最近很火加勒比海盗里的杰克扮演者，得普，他在里面说有点怪的腔调，应该会很有意思。《极地特快》原片有汤姆 汉克斯配音，很感动人

《怪物史莱克》里那头会说话的驴子，或者《花木兰》里的木须龙，配音有点意思。那就推荐你《鲨鱼黑帮》这片子角色比较多而且很幽默

二、在学校里哪些电影适合英语配音大赛用。

配动画片吧，小编曾经就配过，大多配音获奖的作品都是动画片或科幻片或搞笑片。因为它们有趣，为观众熟悉，而且语音也蛮夸张的，适合调动情绪。给你两个推荐剧目：《动物农庄》，《狮子王》

《傲慢与偏见》里的伊丽莎白和她的姐姐与达西对话的一场戏很适合

小编上大学时参加比赛老师帮小编们选的格里高利派克主演的《百万英镑》，不过小编认为迪斯尼的动画片都比较适合，例如《狮子王》，语速适中，发音准确，是英语表演的热门电影！小编比较推荐《老友记》 虽然不是电影但是那个非常容易发挥 而且容易掌握英文不是非常好的也可以很明白的听懂

三、哪些英文电影或片段适合四人的配音，适合英语配音的电影片段 5-8分钟

如题英语期中考要考五分钟的电影配音，想找个适合四个人(2男2女)配音的片段，戏份都差不多，最好有夸张的语气易出效果。目前找了并淘汰的有《丑陋的大耳朵英语论坛 期中考试，口语课的老师要我们班的每个小组从英文电影截取10分钟的片段，然后分别为电影中的角色配音。选择美剧《老友记》

四、适合英语配音的电影,我们要英语配音，两个女的，就三分钟左右 《女人大作战》不管两个还是三个人的对话都能找着

《牛仔裤的夏天》几个女孩子的故事，所以也能找到你要的对话 《傲慢与偏见》伊丽莎白和她姐姐的对话

本文由中国配音联盟整理发表。想要了解更多的网上配音知识，上中国配音网。

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适合配音的英语电影 第2篇

这次电影配音能取得这么好的效果主要是有两个原因：一是同学们的积极配合，再次感谢苗阳、文蓓蕾、仲相成、穆惠菁等配音成员；二是对一些软件的合理运用。下面我叙述一下这次配音的整个过程。

主要使用软件：cool edit（音频编辑）、会声会影（音视频合成）、格式工厂

（cooledit可以直接编辑AVI视频文件，当时我将视频转换成AVI格式之后怎么也导不进去，所以就用了下面的方法，过程繁琐很多，如果能将视频导入cooledit就直接用这个软件全程编辑 就不用再去使用会声会影了，下面介绍的是我用的方法）

主要过程：

1、首先先截取影片的片段，有些播放器自带音视频截取功能，比如QQ影音播放器。截取以后要用格式工厂将影片转成AVI格式，因为会声会影识别AVI格式视频文件。还要用格式工厂将影片转成音频文件在cool edit 中编辑，转成MP3格式或者WAV格式都可以。

2、打开cooledit,界面如图

有几个工作轨道，右击第一个轨道 插入音频，将刚才转成音频格式的原声配音文件插入，软件左下角有播放 停止 暂停 录音等按钮，可以点击试听下。（介绍下界面中几个按钮的功能：每个轨道右边有R、S、M按钮，点击R是代表编辑此轨道，如果要在第二轨道录音，就点亮第二轨道的R。点亮M是代表将此轨道静音）

3、在第二个轨道录音，点亮按钮R（即选中编辑此轨道），然后点击录音按钮 开始录音，再次点击录音停止录音，录音可以边听原音边录，可以一句句一段段的录。

“左击选中无用的音频块+Delete”可以将无用音频块删除或者右击删除。最终录完之后，编辑 剪切掉无用的部分。鼠标右击点中音频块不放开可以任意左右左右上下拖动，软件界面上方工具栏中有剪切分割按钮剪刀按钮，先左击选中需要分割的部位，然后点击剪切按钮，这样就将音频块分割开了，分割后删掉无用的部分。

4、拖动录好的声音与第一轨道的电影原声对话一句一句对齐。

5、消除电影原声。可以直接右击第一轨道先左击不放拖动选中需要去掉原声的区域，右击，选

择

编

辑

波

形

文

件

。工具栏点效果->波形振幅->声道重混缩

打开界面如下

预置中点选Vocal Cut 可以预览视听下效果。这样就把原声消去留下背景音。点击界面左上角‘文件’下方的按钮来的多轨道界面。

切回原

6、消去原声后，就可以将第二轨道的音频块拖进第一轨道适合的位置。消音、拖动、消音、拖动 将第二轨道音频块全部放进第一轨道后，右击第一轨道有

混缩为文件，将第一轨道的东西混缩为一个整体，OK，全部完成。现在第一轨道的音频就是最终听到的效果。

7、利用会声会影将你最终做好的录音与电影合并。打开会声会影，打开电影，将电影拖进会声会影界面的第一轨道，右击分离音视频，然后将音频删掉。导入刚才做好的配音。拖进音频轨道、在适当做些编辑，试听下 看是否电影与音频同步。最终将文件分享导出即可。

8、用会声会影直接渲染出的AVI格式文件可能会很大，也可以渲染成别的格式的文件如MPEG—4格式，文件小但是渲染出的视频特别模糊。当时是直接渲染出AVI格式的，10分多钟的视频渲染出之后22G，然后用格式转换工厂再次将此AVI格式视频转换成AVI格式视频，最终大小是200M多,清晰度和原电影文件差不多，清晰。

以上就是这次电影配音过程。

英语电影配音教学课的体会 第3篇

一、利用英语电影配音教学,激发学生的学习兴趣

珍妮特•沃斯在《学习的革命》中说道:“选用电影作为教学内容,你使用了世界上最好的教学课件。”英语电影以其地道的语言表达,真实的语境成为我们英语听说教学的宝贵素材。以《英语电影听说分级教程》4~6级第7单元的Charlie and the Chocolate Factory中的“Are you a dummy?”为例:课前先布置学生回家后的英语作业是看电影《查理和巧克力工厂》,看完电影后要选各自最喜欢的人物台词来配音,并在全班选出最佳小演员、优秀配音者、优秀表演者等进行奖励。学生很喜欢这项作业,为了要配音,学生对影片中的台词训练是最基本的。我班有的学生为了能当好这个小演员,努力把主要的台词的意思弄懂,搞明白,他们学会了主动上网或到字典里查生单词的用法、意思,并能连词成句,连句成篇。我班上还有一名学生为了能在课堂上把自己喜欢的话流利地说出来,他把这几句台词手写了好几份:床上、口袋里、书包里、写字台上、课桌上都放有一份台词, 随时看,随时背。曾有一个同学告诉我说,Charlie and the Chocolate Factory中的“I bet someone else would pay more .We need the money than the chocolate.”深深地吸引了他。为了能把这句话的语音、语调、语速等表演得生动逼真,他在家把这个句子足足练习了近五十遍。渐渐地,学生学到的英语经典句型越来越多。正如孔子所说:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐知者。” 看着孩子们通过练习英语电影配音而不断对英语学习增加的兴趣,我心里也非常感动。

二、利用英语电影配音教学,提高学习效果

美国教育家杜威以实用主义的认识作为教育理论基础提出了“学生中心,从做中学”的教育模式。英语电影的配音教学课就是以学生为中心,让学生从做中学、 学中做的完美结合。为什么说利用英语电影配音教学可以以学生为中心,达到高效学习呢?

首先,电影配音弥补了传统课堂教学中师生及生生之间交流机会少的弊端,使学生的学习成果能够直接运用,有利于学生在实际运用中真正熟练地掌握英语。我校平时一周只有一节英语电影课,上课所学的内容是某一部影片的片段对白。但学生很感兴趣,大部分学生回家都会看完影片的全部情节,并模仿影片中的人物说话。我让学生把自己认为配得最好的话录下来,然后抽时间每次选10名学生的配音在班上对着影片播放,让全班同学猜猜看是哪个同学配的音,很多次学生们都猜错了,因为有的学生配音配得太逼真了,难以分辨,这是学生们多次训练的回报,他们从中品尝到了成功的喜悦。

其次,英语电影配音改变了传统课堂教学中单一的评价体系,能够挖掘出学生的个性特点,方便老师因材施教。在英语电影配音课中,很多“后进生”找到了自己的舞台。如在模仿Charlie and the Chocolate Factory中的“Only a dummy would give this up for something as common as money.”这个句子语音语调非常难模仿,在给学生讲解完哪些是重读,哪些是连读后,学生先在小组内模仿这句话,然后选出模仿得最好的同学代表本组和其他组PK,最后评出最佳小演员奖,好几个都是“后进生”代表。他们模仿得不但传神,而且表情丰富,赢得了全班同学一阵阵热烈的掌声。这给了我鼓励这部分“后进生”的机会,让他们重拾了学习英语的信心。

最后,英语电影配音课让学生在学习中树立了主体意识,有利于实现“教是为了不教,学是为了创造”的教育新理念。在英语电影配音课中,很多同学认为自己就是学习的主人,不需要老师过多地教,他们有时上课前就会把一些自己喜欢的影片台词在课内、课外情不自禁地说出来,就像是唱流行歌曲一样。这部分学生的创新意识往往也特别强,他们不但配音不错,还会自编台词。这也正是英语电影教学六步教学法的综合再现。 “赏、析、模、演、配、编”中的“演”可以自由发挥,但“配” 则要求一定要跟电影人物的口型对得天衣无缝。对学生来说“配”是最难的,也是最有挑战和成就感的,所以学生都很喜欢这个环节(虽然不能和专业演员相比)。 最后的“编”是语言的另一种升华,它是理解、认知、参与体验后的最高阶段。在这个阶段,学生们自己做导演, 结合实际,编出属于自己的电影片段。

三、利用英语电影直观教学,培养学生的交际能力

爱因斯坦梦想将电影引进教育,鲁迅也曾预言说: “用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好。将来恐怕会变成这样的。”到了今天,这个预言开始实现了。平时老师口头讲中西方文化的不同,太抽象了。而英语电影从直观上帮助学生了解了中西方文化的差异,熟悉西方人日常的语言以及思维方式等许多用语言不可言传的生活点滴。如西方人的朋友或陌生人见面时常用天气来问候对方;像舅舅、叔叔、阿姨、姑姑(当然他们不分那么多叫法,只有uncle和aunt),甚至教父、教母,还有哥哥、姐姐,他们都是直呼其名。如英语电影《哈利波特》里,哈利都是直呼小天狼星(哈利的教父)的名字。这些中西方文化的不同在英语电影中都有体现。学生通过英语电影也直观地理解了西方文化,形象地感受其文化,了解、掌握一些跨文化交际方面的知识,并将语言上升到真正意义上的交流,提高了学生跨文化交际的能力。

适合配音的英语电影 第4篇

关键词：电影配音；小学生；英语成绩

在传统英语教学中，英语教师主要采用引读、背诵、默写等方式教学英语，该种教学方式很容易让学生失去学习兴趣，并且难以取得教学成效。将英语电影配音应用在小学生英语教学中，不仅可以提高学生的学习热情，营造良好的学习氛围，还可以改善学生的英语发音问题和培养学生英语感知能力，促使学生对英语和学习过程产生兴趣，从而提高英语学习成绩。

一、英语电影配音对小学生英语学习的作用影响

1、激发学生学习兴趣。传统小学英语教学方式枯燥乏味，难以让学生提起学习兴趣，而且小学生年龄还小，自制力较差，在乏味教学过程中很容易走神，不利于提高英语水平和整体素质。当前我国教学理念主张以学生兴趣为主进行教学，以期培养学生的主观能动性。电影具有丰富的画面、层次鲜明的故事和动听的英语等，均属于学生感兴趣的内容，将英语电影融入在小学英语教学中，可以有效活跃课堂学习氛围，集中学生注意力。

现如今学生家长会经常带小学生到电影院观看英语动画电影，如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》、《功夫熊猫》等，学生在看完电影后往往会意犹未尽，英语教师应当根据教学内容，组织学生进行英语电影配音教学，使学生身临其境感受电影情节，自主背诵和理解电影中的对白，从而激发学生的学习热情，促使学生投入更多的精力在英语学习中。

2、培养学生的英语语感。在英语表达中，有些学生的表达听起来更加顺耳，而有些学生表达则其听起来比较奇怪，这主要是由于不同的学生的语感存在差别。语感作为提高学生英语水平的重要能力，它是学生对英语的直接感知能力，即如果学生语感不足，则学生的英语水平提升将有限。一般培养学生语感的方式主要是英语实践，而小学教学中可以进行英语实践学习的环境较少，不利于小学生语感的提升。如果英语教师将英语电影配音应用在小学生英语学习中，可以使学生从原声带电影对白、旁白等练习英语，增加学生的英语实践环境。

为了让学生更进一步提升语感，英语教师还应当促使学生养成英语思维的习惯，即学生在学习英语过程中，需要尽量多使用英语进行交流，以减少母语习惯对英语学习的影响。小学生利用英语电影培养英语语感，可以让学生从电影角色的角度进行思考，改变学生的思维方式。英语教师可以组织学生进行《海底总动员的》配音，如“Allright，we’reexcited.Thefirstdayofschool.（第一天上学，我们都很兴奋）”。该种直接让学生进行英语电影配音的教学模式，在提高学生兴趣的同时，可以让学生过去自己表达和直接复制英语对白的方式有哪些不同，从而让学生逐渐克服自己过去存在的问题，改进英语语感。

3、改进学生口音问题。在传统英语教师中，英语教师主要是采用自己引读、学生跟读的方式进行教学，然而英语教师在引读过程中，往往英语发音过于标准，使句子之前缺乏连贯性，而且众多学生一起跟读，教师难以分辨所有学生读音是否正确，从而导致很多学生的口语表达存在严重的中式口音。虽然我国教学资源比较丰富，但并非所有的英语教师都具备流利的美式口音或英式口音，继而导致学生也难以掌握原汁原味的口语化英语。而英语教师将英语电影应用在教学中，可以使学生通过跟读和模仿的方式，了解原声带英语的发音方式。同时原声带英语电影具有故事性和趣味性，有效改善了课本内容过于规范的问题，使学生可以感受到地道英语的口语表达方式和幽默表达方式等，使学生提高英语使用技巧，继而提升英语水平。

4、提高学生文化背景修养。不同国家的历史、地理及文化背景均不相同，英语作为其他国家的主流语言，学生想要学好英语不仅要掌握英语语言的表达，还需要了解英语单词、句子等背后的文化背景等。很多学生在学习过程中会表示他明明可以看懂所有单词的意思，但当单词组合成句子时，理解起来则较为困难，这主要是由于学生缺乏英语知识文化背景。为了使学生了解到更多的英语文化背景，英语教师除了需要扩大学生的课外阅读外，还可以通过组织学生进行英语电影配音。不同国家的电影都蕴含着该国家浓厚的民族气息和文化背景等，即英语电影蕴含着英语国家的文化背景，学生通过电影配音，可以充分感受到该国家文化与中国文化存在的较大差别，有利于学生提高英语理解能力，继而提升学生的英语文化修养。

二、英语电影配音在小学生英语学习中的应用模式

1、配音前观看和聆听英语电影。英语电影不仅包含丰富的故事内容和精美的画面，还包含悦耳动听的歌曲，如英语动画电影《冰雪奇缘》主题曲“LetitGo”流传度较广，即使很多没有看过该部电影的学生也听过这首歌曲，英语教师可以在电影配音前让学生欣赏该首歌曲，提起学生的学习兴趣。电影《冰雪奇缘》中“Bornofcoldandwinterair，a n d m o u n t a i n r a i n c o m b i n i n g . R i s i c y f o r c e b o t h f o u l a n d f a i r .”、“Doyouwanttobuildasnowman？”等画面和语言展现了冰雪的魅力、艾莎的神奇、姐妹之间的感情等。学生在欣赏电影时，不仅可以充分感受到英语的魅力和电影的艺术之美，还可以进一步掌握英语语言的意境，激发学生的学习兴趣。

2、配音时学习和理解英语电影。英语教师要帮助学生分析不同电影角色的语言表达方式、语言内容、角色心理变化等，使学生可以充分了解到中西方文化的差别。同时教师需要留给学生一定的自由练习时间，让学生根据教师的指导和自己的理解进行配音。如学生在对《冰雪奇缘》中公主安娜和克里斯托弗以及一只驯鹿、会说话的雪人一起寻找艾莎的片段进行配音时，需要了解到安娜的坚韧勇敢、克里斯托弗喜爱冒险，雪人天真开朗等品质，从而使配音效果更加丰富。另外教师还可以通过英语电影配音比赛、英语电影主题曲歌唱比赛等方式，让学生通过选择经典的英语电影桥段进行比拼，从而增强学生的练习动力，提高学生的口语表达能力和英语感知能力，从而提高学生的英语水平。

3、配音后改编和表演英语电影。学生配音完成后，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，根据配音电影故事情节进行改变，创作小短剧自行进行表演。学生自主创作英语小短剧，不仅可以提高学生的英语实践能力，还能够发散学生的思维，另外学生表演自主创作的小短剧，更加具有表演欲望。如学生将电影《冰雪奇缘》中的王子改编成一个好人、克里斯托弗的驯鹿真的会说话等，学生的英语表达方式可能比较简单，但学生实践运用英语的能力将逐步提升，从而锻炼学生的英语表达能力和书写能力。

三、结语

综上所述，为了提高小学生的英语水平，小学英语教师逐渐将英语电影配音应用到教育教学中。英语电影配音教学方式可以通过精美的画面、曲折的故事情节、简单易懂的台词等，激发学生的学习热情，让学生感受和领悟英语表达方式和英语思维，从而提高学生的英语水平。

参考文献

[1] 王明月.基于WebQuest教学模式英语电影配音教学探究[J].电影评介，2014，02：86-87.

[2] 马丽.英语电影在英语口语教学中的应用探析[J].高教论坛，2014，01：126-129.

英语电影配音大赛 第5篇

注：

1、所属板块包括：科技创新类、青春风采类、技能展示类

适合配音的英语电影 第6篇

策 划 书

用我的声音诠释你的经典

My voice，your enjoyment！

主办方：西安电子科技大学 计算机学院团委

协办方：西安电子科技大学 校团委

西安电子科技大学 微电子学院

西安电子科技大学 人文学院

西安电子科技大学 通信工程学院

赞助方：

1.活动意义 2.整体情况 3.活动开展 目录

一、活动意义

英语作为第一大国际通用语言。在全球化日益加剧的当代，英语学习，听、说、读、写四大部分中，“说”显得尤为重要。能否操练一口准确地道纯熟的英语，这对在校大学生的个人发展及往后的就业方向有着重大的影响。

语音模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别人语言的关键，而趣味 学习又是提高效果的主要因素之一。语言学家一致认为语音语调的模仿则是学好地道语言的有效方法。影视配音兼学术性、趣味性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。

我校外国语学院举办过多届英语听说大赛，激发了在校学生英语学习的热潮，反应强烈。我校计算机学院为丰富活动内容，加强了校际学术的交流，为进一步加强校际学术交流，增进兄弟院之间的感情，本院拟定于今年12月举办第二届英语配音大赛。

二、整体情况

1．活动名称：英文电影配音大赛

2．主办单位：西安电子科技大学计算机学院团委 3.举办时间、地点：

院级初赛，各院自行安排时间地点

校级初赛

活动时间：x年x月x日 x点 活动地点：大活408

校级决赛

活动时间：x年x月x日 x点 活动地点：小剧场

4． 参赛对象：面向西安电子科技大学全体大一

生，以各行政班为单位组队，进行院赛；最终，每个院选出2个参赛队伍进行校赛。

5.观众：持有的门票的学生。

6.活动地点：大活小剧场。

7.主题口号：“用我的声音诠释你的经典”

“My voice，your enjoyment！”。

三、活动开展 #参赛规模

人。每院两支队伍，每支队伍一领队，下限3人，上限6

#活动时间安排

下达通知时间提早一个月，在半个月后，由各院提交参赛院队的详细报名表。（附有报名的电子表格）

半周后进行校赛初审，最终剩下大约12个参赛作品，进行最后晚会的表演及比赛。

此时给剩下的队伍以校赛抽签备选项目进行自行排练。届时提前一天抽签决定表演项目，以及出场顺序。

活动当天，两轮比赛。

时间：12月X日晚上7:00(若有改动,将另行通知)地点：信远II区117（另行通知）

新闻发布会具体介绍

（一）目的：详细介绍比赛方式，流程，规则。

（二）各部门出一部长，并请各院系，英语社团负责人届时出席。

（三）具体安排：

1.新闻发布会之前通知各参赛队：书记处

请评委：人文学院3，其它各院各一名评委（比赛前两周#活动前期新闻发布会

周完成，评委名单适时通知）2.人员签到：书记处 3.会场布置：宣传部

4.资料记录：组织部（工作安排状况，各院部意见）5.打扫卫生：全体参与团委人员。

#大赛流程

X月X日---X月X日

在本校宣传整个赛事

即召开第一次新闻发布会

X月X日---X月X日

各院系报名，进行院级比赛或筛选，递交各院参赛队伍详情。X月X日---X月X日

邀请初赛嘉宾，各院代表，参赛班级导员。X月X日---X月X日

校级初赛，表演各自准备的节目。筛选出12只左右的队伍。在该场比赛结束后，将获胜队伍的代表留下，开展第二次新闻发布会，公布决赛细则。给出决赛备选电影片段。X月X日---X月X日

校内宣传决赛及各项准备工作 X月X日---X月X日

邀请嘉宾（评委，导员，领导）X月X日

进行决赛队伍表演题目的抽签 X月X日

决赛进行

#初赛

时间: 12月XX日14:00

地点: 大活408 注：各队提前两个小时把配音材料拷到比赛的现场电脑上.初赛流程:

1．主持人介绍流程 2．比赛情况：

a:影片展示（时间：3分钟以内）

各队派一名队员以幻灯片或FLASH的形式展示配音的影片片段（如电影主要内容，主人公，经典台词，主题曲）展示出来，内容为自选片段。

＊要求：配音必须采用精典英文影片 b:配音（时间：6分钟以内，超时扣分）

各队将原声片段放出后消音配音，若需要的话，可自配背景音乐，自配特色服装。

#决赛

时间：12月x日，19:00 地点：大活小剧场

参赛人员：

初赛获胜队伍参与该场比赛 活动过程：

1． 于6:30开始，播放将要进行PK赛的影视片段的原生，让观众欣赏，并同时等待活动开始。2． 7:00，主持人出场，欢迎同学，领导的到来。3． 领导致辞，并宣布活动开始 4． 主持人介绍比赛细则。

比赛开始。

5.第一组上场，首先介绍本组将要PK的原影片片段。

第一，二，三个队伍分别进行配音。每完成一个队伍的表演，评委亮牌打分，由两个记分员计分，并进行统计。

6.第二组以5的方式继续进行。

7.第一次观众互动环节，以入场卷的票号进行抽奖。向观众颁发奖品。（此时，记分员统计完成，上交），8．

第三组比赛

10.第四组比赛

11．进行一个魔术，街舞表演之类的小活动。（计分结果上交）

12． 宣布第一环节的结果，每小组一名胜出。

13.最后一轮，剩余4组，进行自选节目的表演。

14.观众投票，用入场卷的投票联撕下做选票。评委一票计10票。

15.第二次观众互动环节。（投票统计结束）

16.校领导宣布比赛结果。

17．颁奖。

#初赛，决赛事务安排

组织部：活动策划，统筹各部门之间的工作。批大活408，小剧场场地。邀请校、院领导及导员。联系各个院，进行报名方面的通知，表格的收缴，赛程的安排。活动过程中，分数的统计。催台，演员签到，串联台前幕后，解决突发事件。

宣传部：制作，报名宣传海报4~5份，以及活动当天海报至少6份，计分表2张，亮分牌20（评委用），门票400~500（按场地容纳人数再定，票身分为投票联和珍藏联两部分），活动横幅（竹园1，大活外侧1，小剧场内前1后1），邀请函，桌牌，荣誉证书（优秀个人与参与的奖项），奖牌（1,2,3等各一块）。

外联部：如果有通院参与，和他们一起拉外联，联系商家。将横幅，门票，海报等可以加广告的地方尽量与人合作。与宣传部合作完成宣传事宜。在拉到赞助的同时，临近最后晚会，及最终举行活动的前5天，各部门在大一同学中，分发门票，达到宣传和控制人数的效果。晚会当天，须持票入场。

书记处：下发文件至大一各班团支书，其他年级可以向各班班长进行一下适当通知，如有意愿参加，那么，欢迎。编写宣传单内容，打印出100份，选对人分发。编写活动通讯稿，对活动现场进行拍摄（这样最好！但如果实在搞不到，就照片吧），总结并制作视频、ppt。

实践部：与宣传部排出的代表共同悬挂所有横幅，张贴海报。赛前检票工作，维持入场秩序及活动秩序。统计所需道具，联系准备。

党先部：组建礼仪队，负责颁奖。赛场服务工作，为领导发节目单，为嘉宾发水，为观众发奖品。通过各种媒体通讯方式，进行早期的，连续的活动宣传。

素拓部：布臵会场：挂现场横幅，布臵嘉宾席桌子，布臵分区纸、桌牌。联系主持人，灯光音响操作（向学校借设备，话筒之类的）。

所有部门，院系：积极配合工作，赛后打扫卫生。

！初赛时活动较为简单，但各种服务，布臵一定要跟英语电影配音大赛评分表 的上。！

#其他事宜

1． 晚会将邀请各院指导员及领导前来观看，并进行点评评分。由各院各处一评委，人文院出4名英语牛人做评委，邀请1-2个英语老师，和外教。

2．比赛用电影片段与电影社和英语社，以及其它人共同秘密筛选。

3.通知各个班级的团支书（除大一以外的年级如果想参与，也可以报名），以文件形式传达活动精神，并做宣传。

4.在新生群、人人、微博、睿思等网络平台上进行宣传，扩大宣传面（@各大公共主页）。在竹园、小剧场悬挂条幅。

5.联系一些技术部门，例如科协之类，协助制作视频。设计最终比赛视频。

6.购买比赛奖品。团委内部商定一下奖品。7．主持人，领导，出席人员的商定。

8.评委打分实行举牌制，前期要与评委们商量评分细则。以下附有评分标准。

9.原有评分标准（满分10分）

A、语音语调：满分4分。评委依据参赛选手的语音语调是否标准，流畅度，清晰度进行总体评分。

B、剧情表现力：满分3分。依据选手的剧情把握合理度，剧中人物性格特点和心理特征是否表现充分，对白是否富有情感进行评分。

C、舞台表现效果：满分2分。依据选手的配音节奏，肢体语言表达，团队协调度进行评分。

D、影片难度：满分1分。依据选手所选影片的难易度进行评分。

英语电影配音大赛策划书 第7篇

活动名称：

第二届大华培训“魅影魅声”英语电影配音大赛

（横幅内容）（周五（5月27号）下午前挂好横幅）。安排横幅制作（大华制作）和挂横幅（团委）

活动目的：

1、活动通过电影配音形式，为全体同学提供展示英语才华特别是口语水平的机会，帮助同学们提高口头表达能力，激发学习英语的热情，并促进同学们对英语学习的热爱，通过比赛的形式交流英语学习心得，互相学习共同进步；

2、紧跟时代潮流，力求把优秀的英文电影中所融入的优秀世界观价值观传递给同学，寓教于乐，为全校的电影爱好者提供一个展现自我、释放个性的舞台，通过活动使同学得到放松，也会给同学们介绍更多优秀的外国经典影片，更好地了解西方文化；

3、丰富全校同学的课余文化生活，在紧张的学习之余通过这样有益的活动放松身心，为接下来的学习生活做准备；

4、通过这次电影配音大赛，加深同学之间了解，增强团队协作意识。

活动组织机构：

主办单位：（由英语备课组负责）赞助单位：大华教育

活动参与：

活动由高中部主办，高中英语备课组承办，欢迎全校同学参与；

活动时间、地点：

时间：5月26日（星期四）晚上7:00-9:30（暂定）

地点：学校学术报告厅 报名方式：

本次活动采取以班级为单位，自由组队方式，每队参赛人数不限。

活动所需资源：

报告厅、音响设备、电脑、赛前所需的第一环节电影片段，奖品；邀请校领导、外教、教育老师以及全体英语老师担任评委。

参赛准备及要求：

初赛：

时间：5月11日（周三）地点：高二12班 要求：

（1）每一个班先自行挑选，选出一队代表参加初赛；

（2）各队自愿选择英文电影片段1段，内容健康向上，或幽默搞笑，或情节经典，或富有教育意义。时长3-5分钟，要求语言简洁、地道、经典，语速适中，各参赛队伍须充分表现出电影片段中每个角色的特点，情感声音力求相似，这将是评分的主要标准。不得更改电影片段的台词；每个组员都要演绎一种或以上的角色，允许反串；

（3）必须自行消掉原始配音且保留背景音效；

（4）各参赛队伍必须在待定时间将准备好的视频文件上交郑敏丽老师并得到认可后才能用于比赛。

决赛：

时间：5月26日（暂定）地点：学校学术报告厅

形式：从初赛选拔9支队伍进入决赛

1、第一环节：

各队将在初赛结束当天晚上收到由承办方提供的经过消音处理的英文电影片段1段（每组都一致），片段长度控制在2分钟左右。各参赛队伍须充分表现出电影片段中每个角色的特点，要求英文发音准确，情感力求相似，这将是评分的主要标准。不得更改电影片段的台词；

2、第二环节：

（1）、各队自愿选择英文（可以含少量其它语言）优秀电影片段1段，要求语言简洁、地道、经典，语速适中。内容健康向上，或幽默搞笑，或情节经典，或富有教育意义。时长3-5分钟；

（2）、必须自行消掉原始配音且保留背景音效；

（3）、鼓励各参赛队伍发挥想象力，对自选片段中的台词或对白进行适当改编，且改编内容必须健康积极，还可以自行对自选片段进行加工剪辑；

（4）、每个组员都要演绎一种或以上的角色，允许反串；

（5）、各参赛队伍必须在比赛前一天将准备好的视频文件上交承办方并得到认可后才能用于比赛。

评分规则：

初赛:满分10分

英文发音准确流畅清晰 4分 感情饱满到位 3分 演员阵容完整 1分 所选情节内容丰富生动 1分 电影剪辑效果 1分 决赛：

（1）、满分100分，第一环节40分：

英文发音准确流畅清晰 20分 感情饱满到位 10分

演员阵容完整 5分

队员舞台形象效果 5分

第二环节60分：

英文发音准确流畅清晰 25分 感情饱满到位 15分 所选情节内容丰富生动 5分 演员阵容完整 3分 队员舞台形象效果 5分 电影经典程度 5分 电影剪辑效果 1分 时长控制 1分

（2）、计分时去掉一个最高分和一个最低分，再计平均分；

（3）、每环节结束后播报各队该环节得分，全部比赛结束后播报总分及名次。

活动过程：

1、硬件设施预备，并开始播放介绍本次活动及参赛队伍的幻灯片；

2、会场学生会工作人员就位，参赛队伍签到，观众及领导入场；

3、主持人维持秩序后开始介绍本次活动主题及到场人员，并宣布比赛开始；

4、校领导致辞；

5、主持人介绍第一环节规则及各队影片名称，开始比赛；结束后播报第一环节各队分数；

6、主持人介绍第二环节规则及各队影片名称，开始比赛；结束后播报第二环节各队分数；

7、观众互动环节，由承办方准备陌生电影片段，放映后观众自愿上场进行现场配音，可以是中英文的电影。有奖品赠送；（待定）

8、外教点评本次大赛及同学表现，工作人员核实最后成绩并准备奖状奖品；

9、校领导颁奖并总结本次大赛: ①.校领导毕校对比赛进行点评。

②.主持人宣布配音大赛比赛获奖名单。

依次是：三等奖、二等奖、一等奖、最佳男配音、最佳女配音奖（大华提供）

③.邀请获奖选手上台领奖，同时由学生会上呈奖状及礼品。

颁奖嘉宾：三等奖：蓝主任

二等奖：蒋主任

一等奖：毕校

最佳男、女配音：毕校 ④、获奖选手与领导合影。10.请毕校给我们致闭幕词

11、主持人感谢领导老师、队员及观众的参与，并宣布比赛结束，请领导老师先退场，再组织观众退场；

12、工作人员清理会场。

奖项设置：

一等奖 1名 二等奖 3名 三等奖 5名 最佳女配音员 1名 最佳男配音员 1名

费用预算：

主持人服装：400元 主持人化妆：200元 矿泉水：两箱 50元 A4纸一包：15元 红纸：15元 请帖：20元 奖状：20元 奖品：200元 横幅：100元

海报：100元

共计：

元

适合配音的英语电影 第8篇

在逐渐重视口语质量的中国英语教育中, 有一口漂亮的语音也成了众多英语学习者追求的一个目标。但是纵观我国的英语语音教育, 不能不说这是我们还需要长期关注并且改善的一个目标。为了达到这个目标, 教育人士一直在不停摸索各种教育方法, 而在其这些方法中利用英文原声电影被公认为大学生学习英语的有效途径之一。但是如何将英文原声电影融入英语专业语音教育中, 笔者一直探索的一个问题, 而电影配音形式这种崭新的形式因为要求配音者必须使发音, 情感, 速度与原电影相当, 所以能够更加最大程度地修正并提升配音者的英语语音水平。因此我们要对这一教学手段整体安排达到最优化组合, 并形成特定的教学方法和教学模式。

二、大学英语专业语音学习的重要性及其现状

从广义上来讲, 英语语音学习是学习英语的发音方法, 以最相似的程度来模仿英语国家人士的语言。从狭义上来讲, 则是对音标, 音调, 口音, 以及发音技巧的系统性的学习。语音学习是大学英语专业必修课, 会在很多方面产生巨大的影响。例如, 英语语音标准的学生就业范围广, 因为他们可以和英美人士准确地交流, 即便是非英语国家人士也可以准确理解讲话人的内容, 这尤其使商务交流变得更为简单通畅。此外, 英语语音对于现阶段英语专业学生的意义也极为重大, 因为英语的语音和听力是相辅相成、互相促进的。

然而中国绝大部分高等院校英语语音教学都面临着很大的挑战。就目前为止仍有相当一部分学生带有中国地方特色口音的英语、英语升降调把握欠佳、英美口音混淆、习惯性发音 (连读、不完全爆破等) 掌握不住等等。语音学习的阶段应该放在学习英语的初期, 但鉴于绝大部分学生没有这方面的经历和教育, 所以如何在大学期间有效改善他们的语音就成了教师们必须要钻研的一项任务。因为我们都知道语音习惯一旦形成改起来就异常困难, 而现有的语音教育模式难以达到有效地改观。通过几年的摸索, 笔者发现英语原声电影配音能够非常有效地促进英语语音的改善。

三、英语原声电影配音作为教学手段的优势

1、英文原版电影配音是大学生学

习英语语音的有效途径, 它可以综合地反映出学生语音掌握的程度和学以致用的能力, 具有任何其他教材不可替代的作用。利用英语原声电影配音作为教学手段有如下四个方面的优势。

(1) 因为英语电影为原声, 所以非常方便学生模仿标准的发音, 语调, 语言习惯及发音中的小技巧。

(2) 配音要求学生语音的速度, 情感, 和语气都和电影相符。符合英语学习“最快速”的要求。

(3) 英语电影种类繁多, 题材多样, 内容丰富有趣。正确地选材和对剧中人关联更加容易激起学生学习英语语音的兴趣。

(4) 现代科技产品的应用, 如电脑, MP4等, 使学生更方便地随时随地接触到英语电影, 而且可以重复播放、重点播放、循环播放, 给电影教学提供了便利。

2、原声电影配音辅助英语语音学习的优化设计

原声电影配音形式的特殊性导致其教学方法的独特性, 因此, 教师应该注意英文影片的选择及课堂上的灵活运用, 使其在教学中发挥最大效用。笔者就以一场完整的、已充分实践并取得了成功的电影配音的准备实施过程为例, 阐述这种教学手段辅助英语语音教学的最优化设计。整个电影配音准备实施过程需要一月左右, 具体分为以下四个步骤:

(1) 准备阶段

首先对学生进行分组, 并选定组长。在分组中注意学生语音水平的搭配, 保证每组学生程度均衡, 以便在练习的过程中互相帮助促进。每组以4-6人为宜。其次要进行选材。这个任务由教师和学生共同完成。兴趣是最大的老师, 所以要放开让学生自己寻找喜欢的电影片段做素材, 而教师负责对所选材料把关。电影题材最好是动画片或者生活片, 尽量避免科幻或动作题材;语速适中 (不可太快或太慢) ;产地最好为英国或美国;影片长度控制在15分钟;主要角色数量与组员数量相符;语言量大且要基本平均分配, 基本要控制在每人3-5分钟的语言量。影片推荐《公主日记》、《狮子王》、《音乐之声》等。

(2) 练习阶段

首先要注重学生的单个练习, 把所学内容与练习有机结合起来。语音的学习分为发音, 语调, 语音技巧, 所以第一步的练习要注意正音。学生要反复揣摩剧中人的发音, 结合所学发音的知识, 做到发音标准。这涉及到要强力锻炼自己的口腔肌肉, 用“最大声”的练习方法把口腔肌肉充分拉开。

第二步要正语调, 这是非常困难的一个步骤。英语也有南腔北调, 也有英式美式, 但是没有“普通话”。在学习语音语调的时候, 我为学生创造了一个“语音五线谱”, 用五线谱的方式来定准发音的调位, 节奏和升降调, 能够准确反映音的强弱、高低、快慢和音调走势。在练习配音的时候, 让学生们用这种方法标出素材中的语调, 他们就能迅速把握并良好地把语调展现出来。

第三步, 我们要学习各种语音技巧。英语中的语音技巧有强读弱读、不完全爆破、连读等等。影片语速如果很快, 不使用语言技巧是很难跟得上的。我曾经使用过“最快速”的练习方法, 让学生用连读和不完全爆破把朗读速度提上去, 改变不好的中式发音习惯, 达到标准的语音。同时, “最快速”也可以让学生牢牢记住台词, 不至于卡壳遗忘。

单个练习成熟后要进行小组练习, 尤其要注意组员之间的配合。比如对台词, 接话, 对口型等等都要做到万无一失。在练习时还要注意整体把握电影的感情基调, 做到协调统一, 每个人都全力正式地对待。另外一个要注意的事项就是电影题材在配音时以我们的技术还做不到只去掉人声而保留背景音, 而且有的片段还涉及到演唱, 所以如何合适的给电影配上背景音, 让观众看起来更具欣赏性也是小组人员需要共同攻克的。这个步骤在督促学生学习的同时也培养了学生的团队合作精神, 这也是教育的伟大目标之一。

(3) 课堂展示

课堂展示阶段要求单人单桌耳机电脑的设备, 如果没有, 可用多媒体教室投影和支架话筒来替代。电影片段交给教师在教师机上展示, 演员准备好后即可开始。一节课可以展示2-3组。教师在这个过程中要注意配音前的提醒, 时间控制和意外情况处理。在具体操作的过程中我们感受到, 不管是演员还是观众都在这个过程中得到极大的满足和享受, 因为这不是一件轻易能够完成的作业, 这是他们辛勤努力刻苦攻关的结果。而实际配音展示中, 笔者也确实发现, 配音的失误率几乎为零, 忘词、对不上口型的现象基本没有出现过;学生通过配音, 英语语音语调有了明显的改善, 并且在配音中学生充分展现了才华, 例如变声配音, 英文歌曲演唱等等, 博得了全场的阵阵欢笑和掌声。这些都充分说明了作为一种新颖的教学手段, 电影配音确实能在辅助英语语音中取得非凡的效果。

(4) 优秀作品展演

展演地点最好选为大礼堂或者报告厅, 展演作品每个班级数量平均, 题材多样, 尽量避免重复。观众为所有参加过配音活动的学生。展演活动因为场地大人数多, 要注意各方面的协调搭配, 注意主持串场, 录像照相等各个需要在大型演出中注意的环节。如果为了增加现场气氛, 任课教师也可联合给出一场小型的配音表演。最后这个阶段为可选阶段。但是笔者强烈建议如果有条件的话还是要进行这个过程。这不仅是自己的教学成果展, 更重要的是对学生们一个月来的辛勤细致努力的最好奖励和回报, 这势必会使学生对英语学习的兴趣达到一个高峰。

四、结语