中层干部考核测评表

中层干部考核测评表（精选11篇）

中层干部考核测评表 第1篇

学校中层干部民主评议测评表

单位： 年 月 日 1 项目 姓名 师德修养 2 创新精神 3 业务能力 4 民主作风 5 廉洁自律 6 工作实绩 综合评价 不优称称好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 秀 职 职 注：1．请你根据被评议干部的实际情况，在评议等次“好、中、差”中选择一项划“√”。2．对被评议干部的综合评价情况，在“优秀、称职、不称职”中选择一项划“√”。

中层干部考核测评表 第2篇

（按姓氏笔画数为序）

1、每人只限投一票，多投票数无效。

2、同意的在姓名下方空格内划“○”；不同意的划“×”；弃权的不作任何符号。

中层干部竞聘上岗民主测评表

（按姓氏笔画数为序）

1、每人只限投一票，多投票数无效。

2、同意的在姓名下方空格内划“○”；不同意的划“×”；弃权的不作任何符号。

中层干部竞聘上岗民主测评统计汇总表

应参加民主测评人数：

实际参加民主测评人数：

监票人：计票人：

中层干部考核测评表 第3篇

一、中航工业领导力模型的含义

十八大以来中央关于干部工作提出了一系列新精神和新要求,习近平提出了好干部的“五条标准”:信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。面对国内外新形势,中航工业于2014年8月发布了中航工业领导力模型“AVIC-DO”,模型由信念、远见、激情、力行、成就5个一级要素和10个二级指标构成。深刻含义是以“信念”把方向,做大国梦想的守护者;以“远见”握先机,做企业前行的领路人;以“激情”抓发展,做自强不息的奋斗者;以“力行”克难关,做坚定执行的实干家;以“成就”创价值,做基业长青的奠基石[1]。中航工业领导力模型是中航工业好干部的具体标准,是领导人员的行为准则和行动纲领,为中航工业各级领导人员提升领导力水平提供了行动指南。

二、中层干部考核测评中存在的问题

1. 考核测评内容过于笼统,针对性不强

行政管理干部、专业技术干部等不同职级、不同岗位的干部,工作重点、职能都有差异,考核测评内容和权重应各有侧重。但目前中层干部的考核很少作区分,考核指标过于笼统,没有针对不同类别、层级的干部设置差异化的考核指标,考核结果也往往是将不同类别干部混在一起,以测评分的高低排序,缺乏针对性和分类立体建构。

2. 考核测评方式单一,形式陈旧

中层干部考核多沿用干部述职、民主测评、个别谈话的方式,一定程度上可以反映干部工作情况,但由于考核者赋分往往掺杂个人感情,主观性较大,加上有些人不愿当面表达真实意愿,使考核反映出的问题不够真实准确、客观公正,与实际情况存在偏差。

3. 考核测评结果反馈不充分,运用不足

一是未建立完善的考核结果反馈机制,反馈不够及时,对考核不好的干部也缺乏必要的剖析或教育,导致考核缺乏时效和效用;二是考核结果没有与干部的任用和奖惩有效结合,很少人真正因考核评价而免职,考用脱节,使考核结果没有起到应有的激励和监督作用。

三、领导力模型下中层干部考核测评体系的构建

近年来,单位党委在加强中层干部考核测评方面进行了积极探索,根据单位发展现状,着眼考核工作现实问题,将中航工业领导力模型应用于干部考核测评体系中,建构特色立体中层干部考核测评体系,力求提高中层干部的综合素质和工作绩效。

目前,对中层干部综合考核评价以日常管理为基础,分为年度综合考评和任期综合考评。基于中航工业领导力模型,以岗位职责为基础,以绩效目标为核心,运用综合测评、定量考核与定性评价、分析研判等方法,对干部的信念、远见、激情、力行和成就进行综合考核评价。

1. 细化考核测评内容

中层干部考核测评的基本内容为:信念、远见、激情、力行和成就。采用“中航工业领导力模型”框架,除涵盖原有中央企业统一的“素质、能力、业绩”等传统指标内容外,更突出了企业特点和文化导向,提高了考核测评内容的针对性;同时结合单位实际和干部职能,对10项二级指标进行细化,形成了20项具体的三级指标,例如关注并准确把握行业规律;注重策划,强调第一次把事情做对做好;以创新理念带动团队发展;工作中知人善任,注重人才培养与指导等,把中航工业的“好干部”标准落到实处。

2. 完善考核测评方式

在进一步完善个人述职、民主测评、个别谈话等传统考核测评方式的基础上,进行定性评价与定量评价相结合,提高中层干部考核测评的规范性、合理性和科学性。定性评价:将领导力模型融入到个人述职、民主测评、个别谈话等考核测评的各个环节,综合分析上级评议、同级互评、下级评议和自我评价四个层面的意见和结果,对中层干部做出“优秀、良好、一般、较差”四个档次的定性评价结果。定量评价:定量评价标准为依据领导力模型确定的三级指标,实行百分制,将考核评价指标进行量化,信念、远见、激情、力行、成就分别占20%,其二级指标、三级指标权重相同,分别设置20分、10分、5分的分值,形成“中层干部民主测评表”,分别由领导、中层干部、职工代表进行打分。定量评价结果依民主测评数据,按不同考核主体不同权重计算得出。

3. 强化考核结果的反馈和运用

考核结果的运用是考核作用最终发挥的关键一步。一是把考核结果及时、如实地反馈给中层干部本人。以分管领导面谈和出具由民主测评量化结果生成的领导力模型“雷达图”的形式,向中层干部反馈考核结果,肯定成绩、指出不足、提出改进措施,达到激励先进、鞭策后进、促进工作的目的;二是充分运用考核结果,完善中层干部选任机制,推动形成能者上、庸者下、劣者汰的用人导向[2]。对考核优秀的干部,进行鼓励和表扬,并作为培养使用的重要依据,对考核较差的干部视具体情况进行岗位调整,不能胜任的不再继续聘任或降、免职;三是将考核结果与中层干部教育、监督和管理机制相结合。根据考核中反映的领导力模型五要素中的薄弱环节,有针对性地开展培训,增强培训工作的计划性和实效性,整体提高中层干部的领导力水平。

参考文献

[1]高建设.明确好干部标准提升领导力水平[J].军工文化,2014,(9):63-65.

[2]中共中央办公厅.推进领导干部能上能下若干规定(试行)[N].人民日报,2015-07-29(A4).

医院中层干部考核探索与研究 第4篇

医院中层干部作为高层决策的执行者，和基层工作的组织者、管理者，位置非常重要。医院中层干部队伍的素质如何、能力高低、作风好坏，在很大程度上决定着医院的总体工作面貌。

一、中层干部考核及原则

中层干部考核，就是通过收集、分析、评价和传递有关某一个中层干部在其工作岗位上的工作行为、表现和工作结果方面的信息，按照事先的规定标准，采用科学的方法，检查、对照和评定职工对职务履行程度，以及确定工作成绩的有效管理方法。为了正确评价中层干部的德才表现和工作业绩，进一步规范中层干部考核工作，逐步建立科学、规范、系统的考核体系，提高工作效能，建设高素质的中层干部队伍。遵循公平、公正、公开、透明的原则、注重实绩的原则、群众公认原则。

二、医院中层干部考核的内容和指标设定

构建中层干部考核评价体系，应用平衡积分卡建立关键业绩考核指标体系，实行分类考核，绩效跟进，后期反馈制度。人员考核划分成五个部分：职能部门中层干部考核、临床科主任考核、医技科室科主任考核、党总支书记考核、护士长考核

临床科主任考核：

考核采取百分制计分办法，财务维度指标占30分，患者维度指标占15分，内部流程维度指标40分，学习与成长维度指标15分。

1.财务维度指标：人均收支结余、成本收益比率、药品费用占比、百元耗材占比

2.患者维度指标：患者满意度、人均费用增长率、患者投诉次数、医疗赔偿金额

3.内部流程指标：床位利用率、人均手术量、出院人数、平均住院日、甲级病案率、单病种与临床路径、抗生素合理使用、抗菌药物治疗患者微生物样本送检率、院内感染发生率、完成医院指令性任务、质量综合指标

4.学习与成长维度指标：课题立项、百人（人均）发表论文数、教学质量评价、重点学科建设标准达标率、劳动生产率、科室管理创新项目和效益、职称结构评分、教育培训考核

医技科主任考核：

考核采取百分制计分办法，财务维度指标占40分，患者维度指标占15分，内部流程维度指标30分，学习与成长维度指标15分。

1.财务维度指标：人均结余、成本收入比例、百元耗材占比

2.患者维度指标：患者满意度、患者投诉次数、医疗赔偿金额

3.内部流程指标：人均检查人数、危机值班制度执行率、检查报告完成时间、完成医院指令性任务、质量综合指标

4.学习与成长维度指标：课题立项、百人（人均）发表论文数、教学质量评价、重点学科建设标准达标率、劳动生产率、科室管理创新项目和效益、职称结构评分、教育培训考核

职能部门科主任考核：

考核采取百分制计分办法，职能部门财务控制指标占20分，职能部门满意度指标占30分，职能部门管理目标实施成效指标35分，职能部门自身建设与成长指标15分。

1.职能部门财务控制指标：单项费用控制指标、部门控制指标、结算单据或报表传递

2.职能部门满意度指标：上级对职能部门的满意度、职能部门间满意度、临床、医技科室对职能部门的满意度

3.职能部门管理目标实施成效指标：职能部门质量管理成效、关键绩效指标履行的监管职责、工作计划与管理目标实施

4.职能部门自身建设与成长指标：本部门岗位职责履行、职员的学习培训、出勤率、每年被投诉次数

党总支书记考核：

考核采取百分制计分办法，总支建设指标占20分，党员教育管理指标占20分，发展党员工作指标15分，职工思想政治工作指标25分、工会工作20分。

1.总支建设：认真及时执行院党委决议、有明确的年底工作计划且效果显著、成员积极参加培训认真履职、民主生活会质量

2.组织党员学习和开展党内活动、组织党员民主评议、及时结转党员组织关系、党费收缴与管理

3.发展党员工作：发展党员、入党积极分子培养

4.组织每月政治学习、及时了解群众意见及建议、稳定职工思想无上访事件发生、对党群工作投稿次数、处理医疗纠纷的次数、无重大安全事故

5.工会工作：开展文体活动、合理化建议活动、劳动竞赛或技术创新、落实计划生育政策

护士长考核：

考核采取百分制计分办法，护理科研指标10分、护理人员培养培训考核指标20分、质量指标40分、关键绩效指标30分

1.护理科研：科研计划、（科研、合理化建议、新技术改进、专利、QC）成果、发表论文

2.护理人员培养培训考核：依法执业、继续教育学分、护士长考试及参加疑难病症讨论、聘用护士考试通过率、业务学习考核1次/月、护理查房1次/月、重点环节应急演练

3.质量指标：优质护理、病区工作质量、质量安全目标、病人满意度、不良事件上报、绩效考核、护士长履职综合测评

4.关键绩效指标：辖区患者投诉、医疗纠纷赔偿金额、科室平均住院日、科室院内感染发生率、重点学科建设标准完成率、百元耗材占比、人均门诊住院费用增长率、收治住院人数及手术人数、单病种临床路径质量与费用指标

如果出现重大医疗责任事故、在突发事件中有重大责任、反映有红包回扣问题、出现安全责任事故时，采取一票否决制。

三、考核的结果评定与运用

考核结果能够科学、客观、公正、公平地量化评价中层干部，使干部的动态管理落到实处，为中层管理干部的任免、奖惩、使用、晋升提供可靠的依据。

四、考核实施的可行性

1.党委高度重视，保证考核结果落到实处。中层干部考核是干部管理的重要内容，只有在党委的统一领导下，组织部门牵头，各职能部门密切配合，才有可能完成中层干部考核的全部工作。

2.考核指标的设置贴合实际。对临床、医技科室主任考核指标的设置要全面反映医、教、研、财、人才等方面情况，既要重视医疗质量和服务，又要重视经济效益，既要考虑科研教学工作，又要重视人才培养。每个科室都有自己的特色和专长，只有将各方面的指标全面包括，才能考核出干部的实际工作情况。

医院中层干部测评方案 第5篇

为了更好地落实医院领导班子关于“以管理促效益”的要求，进一步提高中层干部的管理水平，增强主人翁责任意识，不断提高工作素质和自身素质，以利于在今后的工作中，强化各级绩效考核，医院决定召开200*年中层干部述职报告会。

一、成立述职测评组

1、述职测评领导小组：

组

长： 韩忠厚

张福元

副组长： 于笑鹏

张松

韩宪华

2、述职测评小组：

组

长： 陈玲

组

员： 滕军

李静

张梅

二、述职的对象

200*年12月前在院工作的所有中层干部。包括：职能科室主任，临床和医技科室主任、班组长、护士长。

三、述职的内容

主要包括200*年的学科建设、科研成果、开展的新技术新项目、科室管理、医疗安全、科室收入、200*年的工作设想等内容。

四、述职的测评方法

1、中层干部在参加测评的人员范围内进行认真述职。

2、根据中层干部的岗位不同，参加评议的人员范围有所不同。总分值200分。

（1）、职能科主任述职

参加测评范围：考核领导小组（60分），各临床和医技科室的主任、班组长及护士长（80分），述职中层所在科室职工（40分），200*考核被评为优秀等次人员及院级先进（20分）。

（2）、医技科室主任、班组长

参加测评范围：考核领导小组（60分），职能科室主任、各临床科室的主任、班组长、护士长（80分），述职中层所在科室职工（40分），200*考核被评为优秀等次的人员及院级先进（20分）。

（3）、临床科主任、护士长

参加测评范围：考核领导小组(60分)，职能科室主任、医技科室主任和班组长（80分）、述职中层所在科室职工（40分），200*考核被评为优秀等次的人员及院级先进（20分）。

五、述职时间安排1、200*年2月26日—3月2日 11：00前，到人事科递交述职报告。

2、200*年3月10日上午8：00

职能科主任进行述职测评。

200*年3月10日下午10：00

医技科室主任、班组长述职测评。

200*年3月10日下午1：00

临床科室主任、班组长、护士长述职测评。

3、200*年3月12日 在医院局域网上，对测评结果进行总结公示。

六、要求

测评采取背靠背的打分形式，严令禁止在测评过程中有徇私舞弊，打击报复，弄虚作假，拉票等现象的发生。一经举报，经调查，情况属实，给予严肃处理。

中层干部考核测评表 第6篇

为做好我校中层干部测评工作，准确地评价全校中层干部的德才表现和工作实绩，调动工作积极性，切实履行好岗位职责，依据桂林医学院《关于对工作量大质优的党政后勤人员年终予以奖励的实施办法》（院人字[2009]18号）有关文件精神，制定本实施方案。

一、测评工作的组织领导

学校中层干部测评工作在校党委领导下进行，具体工作由学校组织部负责组织实施。

学校纪委负责监督测评过程，并处理测评过程中的违纪行为。

二、测评对象

（一）学校全体中层领导干部。

（二）非领导职务处级干部

注：因公出国、脱产学习、挂职锻炼等原因在现岗位工作不满6个月的，另行组织考核；新提拔的中层领导干部任职时间不足6个月的按任职前的岗位参与测评。

三、测评内容、方法、步骤

（一）中层领导干部。

1．撰写述职述廉报告。学校中层领导干部对照测评内容和岗位职责，就个人履行职责情况、工作完成情况以及存在的不足和今后的工作思路与改进措施等方面撰写个人述职述廉报告，并将个人述职述廉报告发送至学校党委组织部，邮箱：zuzhi@glmc.edu.cn。

2．个人述职述廉。机关各职能部门中层领导干部统一安排时间进行集中述职述廉。其他院系、单位（部门）中层领导干部在本单位（部门）全体教职工大会上对自己本或本届任期内的工作进行述职。每人述职述廉发言时间不超过8分钟。3．民主测评。中层领导干部在个人述职述廉的基础上，由参加测评人员对其进行民主测评。民主测评分为部门工作人员测评、职工代表测评、中层干部相互测评和学校领导测评四种形式，测评分值权重比例分别是：20%、10%、40%、30%。与会人员根据每位中层领导干部的述职述廉情况及实际工作表现，进行评估打分（测评表由党委组织部统一印制下发）。

以上分两步进行：

第一步：学校按以下类别安排对相应中层领导干部组织本部门职工进行民主测评：

（1）各二级学院（系）（临床医学院、基础医学院、药学院、护理学院、生物技术学院、检验系、口腔系）

（2）机关党委（分三个组）

一组：党办院办、组织部、人事处、纪检监察、宣传部、统战部、武装部、保卫处、学工部（处）、工会、团委

二组：后勤处、基建处、财务处、校产管理处、审计处、招生就业处、杂志社

三组：教务处、教师教学发展中心、科技处、科学实验中心、研究生学院、国际教育学院、信息中心

（3）直属单位党总支（思想政治理论课教学部、继续教育学院、图书馆、大学外语部、体育部、公共卫生学院）（4）离退休党委

按以上类别召开相关部门全体人员述职述廉测评会。会上，先由中层干部进行述职述廉，每人发言时间为8分钟以内。述职完后，与会人员在《桂林医学院中层领导领导干部述职述廉民主测评表》上对每位述职的中层领导干部进行打分测评（被测评中层领导干部不参加打分）。具体测评时间报组织部，组织部派员参与监督指导。测评表填写完后，统一收齐交学校组织部汇总。

第二步：召开全校中层以上干部（含非领导职务处级干部）和群众代表测评大会。发放《桂林医学院中层领导干部述职述廉民主测评表》，由与会人员对全校中层领导干部进行测评打分。测评表填写完后，学校领导、中层干部、群众代表分别将测评表投入指定票箱，由组织部统一汇总计分。

4．测评结果汇总审核。测评工作结束后，中层领导干部由学校组织部对民主测评结果进行统计汇总，测评结果按40%评选推荐测评优秀人员，并将结果报学校党委审批。

（二）非领导职务处级干部。

按分类由分类部门的领导组织对其进行民主测评（测评表由党委组织人事部门统一印制下发）。分类的部门领导组织人员对测评对象进行统分、汇总，报学校组织部门审批。测评时间安排与中层干部测评步骤第一步同时进行。

四、时间安排。中层干部测评步骤第一步在元旦放假前完成，第二步（全校中层以上干部和群众代表测评大会）在2013年1月5日之前完成。

五、公示。对评定为量大质优的干部，学校将进行张榜公示，接受群众监督。

六、激励机制。对评定为量大质优的干部，将获得年终绩效奖励，同时有资格参加年终考核优秀评比。

七、纪律监督

为保证测评工作的公开、公正、公平、客观、真实，测评人员要严格按照测评工作的规范程序进行测评，坚持原则，秉公办事；对测评中的来信、来电、来访，组织部和纪检监察室要热情接待，认真处理，并及时将处理情况上报学校党委。组 织 部 电 话：0773-5895132 纪检监察室电话：0773-5895235

中共桂林医学院委员会

中层干部考核办法 第7篇

中层干部年度考核办法

为了加强中层干部队伍建设，提高中层干部素质，在中层干部队伍中引入竞争机制，建立健全中层干部优胜劣汰、能上能下的机制，现制定中层干部年度考核办法。

一、考核内容

中层干部年度考核以德、能、勤、绩、廉五个方面进行，采取量化打分的办法进行综合评定。

1、工作态度（德）：（标准分满分为22分）

（1）坚持四项基本原则，积极宣传党和国家及上级管理部门的各项路线、方针、政策，并在工作中贯彻执行；

（2）拥护和执行公司的决议、决定，积极为领导决策提供合理化的建议或建设性的意见，工作中勇挑重担；

（3）积极拥护、支持和参与公司的各项改革，模范地执行公司的各项改革方案，关心公司的事业和发展，有高度的事业心和责任感；

（4）在领导和部门工作中，坚持原则，秉公办事，不徇私情，不欺上瞒下，清正廉洁；

（5）热心为公司和员工服务，识大局、顾大体，个人利益服从集体利益，员工满意。

2、工作能力（能）：（标准分满分为20分）

（1）模范地履行岗位职责，工作有开拓创新精神，计划性强，检查措施得力，善于及时并实事求是地总结工作；

（2）能与其他部门搞好工作协调，主动研究需要相互配合的工作，需要共同协商解决的问题，不扯皮不推诿，享有共同名利时，不独占，不抢功；

（3）能解决部门内部矛盾，出现问题及时解决，矛盾不上交；（4）工作效率高，能在分管领导和公司领导班子任务下达的时限内，按时、按质完成工作任务；

（5）努力钻研业务，积极进取，勇于实践，是本岗位业务骨干。

3、工作作风（勤）：（标准分满分为2 4分）

（1）经常亲临一线，调查研究，掌握所负责工作的第一手资料，能亲自参加或操作具体的工作；

（2）在工作中能主动向主管领导常请示、常汇报，有解决问题的方法或处理问题的方案，处理问题及时果断，但不武断；

（3）能组织所属部门员工经常研究工作，总结工作经验教训，探索新的工作方法；

（4）经常深入职工，主动做所属员工的思想政治工作，调动他们工作的积极性、主动性和创造性；

（5）模范地遵守公司的各项规章制度和劳动纪律，经常地对照检查自己，勇于开展批评与自我批评。

4、工作业绩（绩）：（标准分满分为24分）

（1）所领导的部门在公司的管理和经营等项工作中，成绩突出，在公司的改革、建设、发展中走在前列；（2）工作得到公司领导班子肯定或得到上级主管部门的表彰、表扬和肯定；

（3）重视思想政治工作，所领导的部室人员思想过硬，在公司改革等重大事件中，态度积极，无大的思想波动及对立情绪；

（4）重视部门三个文明建设，所领导的部室在公司精神文明建设中发挥重要作用，成绩突出；

（5）在工作中坚持精减效能的原则，厉行节约，少花钱多办事，在创收或节资中取得成绩。

6、廉洁自律（廉）：（标准分满分为10分）

（1）严格执行党风廉政建设责任制，落实“四大纪律八项要求”和领导干部廉洁从政的各项规定；

（2）深入开展作风建设活动，切实纠正在粮食收购、销售工作中损害国家利益和职工合法权益的情况；

（3）以身作则，廉洁奉公，认真履行岗位职责，自觉接收职工群众监督；

（4）对所管部门严格要求，没有出现违反党风廉政建设的人和事。

二、考核办法

对每位中层干部按考核内容实行量化打分。

1、召开员工大会，中层干部述职之后全体员工对中层干部进行民主测评，量化考核得分占综合得分的60%；

2、召开公司总经理办公会议及董事会会议，由领导班子成员对中层干部进行考核评价，考核评价分占综合得分的40%；

3、综合考核得分分为五等，综合考核得分90分以上为优秀，考核得分80--89分为良好，考核得分70--79分为合格，考核得分60--69分的基本合格，考核得分60分以下为不合格。

三、奖惩办法

中层干部的考核是一项政策性很强的工作，具有严肃性，搞好中层干部考核，落实考核后的奖惩是考核的关键。通过中层干部考核，综合考核得分作为今后表彰奖励的依据，并作为公司年度评优的重要条件，达不到优秀者原则上不能评为年度优秀中层管理人员；考核为合格者，鼓励努力工作，向优秀者、良好者看齐；考核为基本合格者，由主管领导进行戒勉谈话，限期整改；考核为不合格者，经总经理会议研究讨论予以降职使用或免职。

附：公司2007年度中层干部考核测评表

中层干部考核测评表 第8篇

一、细化考核标准，科学设置评价内容

1．个人考核与单位考核相结合。

对于干部的考核，基本要素是德、能、勤、绩、廉，如何细化该基本要素，必须与实际工作相结合，而干部的工作与所在单位的工作密切相关，因此在干部考核中要处理好个人与单位的关系。对单位的考核可以相对统一标准，根据高校的实际，可分职能部门、学院及其他单位几类制定考核标准，并适当进行量化。加强干部个人考核与单位绩效的联系，有利于形成班子的合力，共同为单位发展尽职尽力。

2．岗位目标责任和绩效相结合。

建立和完善以工作实绩为核心的干部绩效考核机制，积极推行干部岗位目标责任制和干部绩效管理。坚持以工作实绩为主，重点考核干部履行岗位职责的情况，根据每名干部所处的岗位不同，制定不同的责任目标，并对这些责任目标进行分解和量化，使其便于操作。要通过目标责任的分解，使每一名干部在本职岗位上尽职尽责，以一流的工作作风，创造出一流的工作绩效。

3．适用性与可操作性相结合。

适用性是指在指标体系项目设置上要简洁实用，增强可操作性。考核指标设置要明确具体，能量化的指标要量化，实在不能量化的，要用定性的办法从工作的效果、群众的满意程度等方面提出明确的要求并有相应的考核标准。

4．相对稳定和灵活运用相结合。

干部考核评价的标准在一定时期内要保持稳定，以确保领导干部队伍的稳定和干部施政思路的持续性，发挥长期效果，杜绝短期行为。同时，在考核过程中要实现动态化考核，要根据不同部门提出其具体和灵活的要求，每个部门的具体指标又是有差别和针对性的，要根据学校发展的需要调整、补充新的内容和要求。

二、规范考核方法与程序

1．合理确定评价主体。

必须坚持群众公认的原则，发扬民主，科学合理地确定评价主体，最大限度地扩大群众参与的范围。通过民主测评、群众满意度评估等方式，加大群众对干部考核工作的监督力度。特别是要对一些定性指标的考核，在较大范围内开展民主测评，真正让“群众满意”成为检验工作成效的重要标准，有利于促进领导干部变“眼睛朝上”为“眼睛朝下”。对于高校中层干部的考核，学院的每一位员工对学院的领导都有发言权;对职能部门的领导，职能部门的全体员工和全校的管理干部都要参与测评。

2．定性考核和定量考核相结合。

在干部的考核指标中，除了有定性考核指标外，一定要有定量指标。定性考核，通过得票率来判别群众公认程度;定量评价，按照不同岗位、职责的特点，建立差异性的评价指标体系，通过差异测评与综合比较分析，给被考核对象排出名次。两种考核方法的综合运用，能较为全面、客观、准确地评价单位和干部个人的工作实绩。

3．充分运用现代化手段。

引入现代信息技术、量化技术，应用考评软件，快捷处理考评信息。运用科学的监测手段和调查统计技术，减少人工操作，降低运行成本，提高考核工作效率。建立干部考核评价信息库，及时收集相关职能部门的专项工作评价意见，及时跟踪考核干部在重大问题、重大事件中的表现，为全面、历史地评价干部奠定基础。

4．形成一套规范的考评制度。

对考评的人员组成、程序、内容、标准、方式等相关内容做出明确要求，如针对评价时间较紧、人员相对较密集的情况，可采取提前通知、分散就座的方法排除干扰。另外，规范考核时限。以干部任期为考核周期，在年度和届中实行动态管理，实行定期和不定期抽查相结合，以不定期为主，让干部在任期内集中精力办实事，避免干部追求“短期政绩”。

三、采取有效措施，提高考核结果的可信度

1．通过多层面的考核，减少人为因素的影响。

领导测评、部门测评和群众评议相结合。包括分管校领导测评、机关正职对副职测评、机关职能部门对学院分项工作测评、学院教工测评、处级单位内部测评、服务对象(学院、师生)对机关职能部门测评等。比如，对学院副职的考核，其成绩构成除了单位成绩和教工测评成绩以外，还包括分管领导、机关职能部门对其对应分管工作成绩的测评;对机关职能部门副职的考核，其成绩构成除了单位成绩和单位内部测评成绩外，还包括分管校领导的测评成绩、机关正职的测评成绩以及服务对象(部门、师生)的测评成绩。考核过程体现工作负责对象和服务对象的“双评价”。

2．通过科学的分析，提高结果的可信度。

坚持辩证分析与综合考核相结合。辩证分析是要区别对待不同岗位和客观条件下干部的工作，防止简单划一，并在一系列量化指标的基础上进行比较、分析，在横向上，对不同部门和不同单位的领导干部政绩对比可以评出优劣。综合考核是指既看主观努力也要看客观条件，既要看“显绩”又要看“潜绩”，正确处理经济效益与社会效益、领导考评与服务对象考评的关系，并在一系列量化指标的基础上进行比较、分析，在纵向上，通过不同时期、现任与前任领导干部政绩对比，反映领导干部政绩的发展变化和领导水平的高低。通过对各个环节的考核结果进行全面分析，统筹考虑个体绩效与集体绩效、指标数据与群众评价，多层面、多角度考核干部的德才表现、工作思路、工作能力、工作投入和工作成效。

四、有效运用考评结果

科学评价的最终目的，是为了更好地对干部实施培养和管理。只有把考核评价结果与干部的选拔任用有机结合起来，把对干部履行岗位职责的工作绩效和德才表现做出的结论，作为决定干部升降去留的依据，通过严格兑现奖惩，切实解决干多干少、干好干坏、干与不干一个样和干部能上难下的问题，充分调动各级领导干部的积极性，真正形成激励竞争、优胜劣汰、充满生机与活力的用人机制，良好的创业干事氛围和正确的用人导向。

高等职业院校中层干部考核之我见 第9篇

【关键词】高等职业院校 中层干部 考核 监督 管理

1 高等职业院校中层干部的地位作用及考核存在的问题

1.1 高等职业院校中层干部的地位作用

高等职业院校中层干部作为部门管理者，承担着本部门的领导职责，安排好实施的程序，管理好实施的进度，整个管理井然有序，才能创造更高的工作效率。同时，高等职业院校中层干部作为学校领导与师生员工之间的桥梁与纽带，发挥着上情下达、下情上传的作用。高等职业院校中层干部的位置决定了他们与外部接触较多，能够掌握大量的外部信息，很容易产生工作的新点子和新思路。

1.2 高等职业院校中层干部考核存在的问题

考核方式比较单一。一是缺乏对日常工作的考核，只注重定期考核和年度考核，平时不算帐，年底算总账，往往近期工作成绩作为定期或年度考核成绩；二是偏重于民主测评、个别谈话、查看资料等静态考核，而缺少实地的、跟踪的动态考核。

考核程序不够规范。考核不严格按程序进行，或者只是搞民主测评，简单地履行一下民主程序；或者不认真听取群众意见，只凭自己的主观印象搞内定，最后不负责任地将考核情况上报主管部门。

考核内容不够具体。在具体的执行过程中，对考核内容的没有进一步细化、量化，规定得比较模糊，没有明确的尺度。导致考核评价比较笼统，或偏重于某一方面，不能全面的反映院系负责人的真实情况。

2 高等职业院校中层干部考核需遵循的原则

导向性原则：考核方案的各个项目、各项权重、各项分值要真实地体现各个中层干部的工作实绩，真正体现“促进学生、教职工和学校发展”这一中心。

科学性原则：方案的制订必须严禁权力属性的个人化，做到集民智、聚民心、集思广益。

真实性原则：考核的结果应该是中层干部工作的真实写照，它不仅是一位中层干部在德、能、勤、绩、廉方面的展示，更是对一名中层干部之于学生成长、学校发展贡献大小的衡量。

公平性原则：公平是社会的一个基本原则和追求。公平不等于平均、不等于相等，多劳多得、绩优多得，这并不违背公平原则。

3 健全高等职业院校中层干部的考核机制

要真正做好高等职业院校中层干部考核工作，必须在考核方式、程序和内容上进行改革，建立健全多角度、多层次、全方位的考核机制。

3.1 完善考核方式

要将平时考核、年度考核、任前考核、届中考核与届末考核相结合，以增强考核结果的科学性，保证考核结果的客观公正。特别要通过平时检查工作、个别谈话、专项调查、年度总结会等多种形式和渠道，详细了解考核对象的一贯表现，为年度考核、任职前考核、届中考核、届末考核打下坚实的基础。

3.2 科学设置指标

考核指标的设置，要充分体现科学发展观和正确政绩观的要求；坚持“德才兼备、以德为先” ，加强对思想政治素质的考核；要充分体现不同工作、不同层次、不同类型的特点，建立各有侧重、各具特色的考核内容和指标；要充分体现考核内容的激励性和约束性，突出考核重点指标。

3.3 注重多维评价

要把上级评价、相关职能部门评价、本单位评价、基层群众以及社会评价结合起来，避免以偏概全。要以扩大知情权为重点，进一步公开考核内容、考核程序、考核方法、考核结果，增强考核工作透明度。要探索公开、公示、公议等做法，深入了解中层干部在群众中的公认度，加大群众满意度在考核评价中的分量，强调坚持民主与集中相结合，加强集体研究和综合分析，既尊重民意，又不简单以票取人。

3.4 合理运用考评结果

首先，把考核结果作为干部提拔任用和调整交流的重要依据。考评体系要与任用制、辞职制、交流轮岗等制度与办法有机结合，并根据不同的考评结果，采取相应的措施。其次，把考评结果作为评优评先的主要依据。最后，利用考评结果，加强教育与管理。

4 构建高等职业院校中层干部的监督机制

4.1 高等职业院校中层干部监督机制的构建

应建立配置科学、结构合理、程序严密、制约有效的权力运行机制。一是要完善责任追究机制，加强对权力的制约和监督，保证权力真正为学校发展服务，为师生谋利益；二是要加强监督机制，通过加强组织监督、群众监督、审计监督等方法，提高监督的有效性；三是进一步构建中层干部作风问题发现机制，把可能发生的腐败解决在初始阶段；四是要加强信访举报工作。

4.2 高等职业院校中层干部监督机制的落实

建立健全民主集中制，进一步理顺高等职业院校中层干部的工作关系，完善工作议事规则；健全民主生活会制度，形成班子内部监督制约机制，营造批评与自我批评的良好氛围；强化中层干部个人重大事项报告制、收入申报制、诫勉谈话函询制，约束和教育干部，把问题解决在萌芽状态。

发挥群众的监督作用，让他们参与培养、教育、考察考核、日常管理全过程；要把经济责任审计作为监督的手段，对领导干部行使权利进行监督和审计；强化来信来访调查处理制度，对来信来访反映严重问题或来信来访比较集中的情况，要及时予以调查核实，发现问题，严肃处理。

【参考文献】

[1]任玲等.论师范院校院系负责人的选拔、考核和监督管理[J].教师教育论坛，2013，26（03）：58-61.

[2]牛玉萍等.中层领导干部在高等学校发展中的地位作用[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2012，14（05）：549-552.

[3]乔丰强.加强高校领导干部监督工作的探讨[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2009（04）：70-73.

[4]王光杰.关于高校干部考核工作的思考[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2004（02）：65-66.

中层干部考核制度 第10篇

开发区西园小学

为贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，体现正确政绩观，使考核能够较全面、客观、公正评价干部的实际工作，成为推进干部队伍建设、促进学校发展的有效方式，建立以教职工评价为主、校级领导和自我评价相结合的三级考核体系，特制定本办法。

一、考核对象:

学校中层领导干部考核参照本办法，校级领导和工会主席另按照上级部门要求进行考核。

二、考核原则：

1、三级考核、整体评价的原则。

2、群众公认、注重实绩的原则。

3、连续评优、从严掌握的原则。

三、考核内容：

按德、能、勤、绩、廉的要求，分为政治素质、领导能力、工作作风、工作实绩、党建工作五项一级指标（20条二级指标）考核。

四、考核方法：

1、考核采取教职工民主测评、校级领导考核与自我考核相结合的办法。

2、教工民主测评：在全体教职工范围内进行民主测评。

3、校级领导考核：校级领导对中层干部进行考核评价。

4、个人自我评价：按测评具体要求逐项进行自我评价。

5、党支部按要求：汇总以上考核意见并计算考核分值。考核总分＝教工民主测评总分的均值×60％＋自我评价总分的均值×20％＋校级领导考核建议总分的均值×20％。考核总分前三项的满分为100分，考核等次评定为“优秀”的，其得分一般需在85分以上（优秀等次的人数一般控制在15％以内）。考核等次评定为

“合格”的，其得分不低于70分。得分在60分以上70分以下的评定为“基本合格”。得分在60分以下的评定为“不合格”。

6、其他：凡在党风廉政建设、行风建设上存在问题的中层干部一般不得评为优秀。

五、考核程序：

1、考核对象将述职述学述廉报告在校务公开栏张贴三个工作日。

2、考核对象在教职工大会上作“三述”报告，并进行民主测评。

3、校级领导对考核对象按照测评表具体要求逐项进行考核评价。

4、党支部按照测评表要求汇总以上考核意见，并计算考核分值。

5、考核反馈：

一般由正职以个别谈心的方式向中层干部反馈，并在校务会议和党支部范围内通报中层干部考核情况，同时在教职工大会上通报中层干部考核结果。

6、结果运用：

A、考核结果作为党政干部选拔任用、奖惩等重要依据，考核为优秀、合格的方可参加相应领导岗位的选拔与竞聘。

B、考核为基本合格的，学校党组织对其提出诫勉，限期改进，并按干部管理有关规定处理。

C、连续两年考核为基本合格或当年为不合格的，按干部管理有关规定处理。

D、考核工作结束以后，中层干部的考核材料存入学校档案。

2007年10月31日

中层干部考核自评表（表一）

考核单位:干部姓名:

填表说明：

1、此表适用于中层干部进行考核评价。

2、填表人对中层干部的评价分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次，各等次对应的分值为：A=5分，B=4分，C=3分，D=2分，满分为100分。请填表人在相应的评价等级中打“√”。

中层干部考核民主测评表（表二）

考核单位:干部姓名:

填表说明：

1、此表适用于中层干部进行考核评价。

2、填表人对中层干部的评价分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次，各等次对应的分值为：A=5分，B=4分，C=3分，D=2分，满分为100分。请填表人在相应的评价等级中打“√”。

中层干部考核评价表（表三）

考核单位:干部姓名:

填表说明：

1、此表适用于中层干部进行考核评价。

中层干部竞聘考核 第11篇

2010年中层干部聘任实施方案

为有利于发现和培养学校中层干部，激发中层干部的工作活力和创新精神，促进学校发展方式的转变，提升服务国家民生能力和增强学校吸引力，经学校党委研究决定，在暑期中进行新一轮中层干部聘任。具体竞聘办法如下：

一、指导思想

以徐委教（1999）24《关于直属学校实行中层干部聘任制的试行办法》为指导，以“德才兼备，以德为先”为选人原则，采取“个人自荐、群众举荐、组织任命”的方式选拔人才，努力使“有基础、想干事、善操作、会落实、能创新”的优秀同志走上学校中层岗位，为学校新一轮发展奠定组织人才保证。

二、组织领导

中层干部聘任工作由学校党委领导并组织实施，校工会参与相关工作。学校成立“竞聘资格审核小组”和“中层干部推荐工作小组”，负责自荐和被推荐人员的资格审核和推荐的具体实施工作。资格审核小组成员为：刘捷、叶飞、赵玉华，组长为张小元。推荐工作小组成员为校工会委员，组长为齐华莎。

三、岗位设置

党政办公室主任1人

教务处（教科室、督导室）主任1人

学工处（保卫处）主任1人

市场开发处（招生办、就业办、合作办）主任1人

后勤服务处主任1人

财务处主任1人

汽车工程系主任1人 副主任1人

旅游管理系主任1人 副主任1人

机电工程系主任1人 副主任1人

信息技术系主任1人 副主任1人

四、竞聘条件

1、坚持党的四项基本原则，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，公道正派，师德高尚，有较好的群众基础；

2、有较强的事业心和责任感，工作踏实肯干，有吃苦奉献精神，有担任相应中层职位的知识和能力，能勤政廉洁，为人师表；

3、具有大学本科及以上学历（非教育教学岗位可为大专），并有5年以上学校工作经历；

4、竞聘中层正职职位，应有中层副职岗位3年以上的经历。竞聘中层副职应有参加学校中层管理知识培训的经历；

5、竞聘人员男为53周岁（1957年7月9日以后出生）以下、女为51周岁（1959年7月9日以后出生）以下；

6、身体健康、精力充沛，具有工作加班和出差的条件。

五、聘任程序

1、群众推荐。由教职工依据学校中层职位设置，根据“德才兼备，以德为先”的选人原则，独立填写推荐表，并按要求在规定时间内独自将推荐表投入票箱，多投无效。

2、个人自荐。个人报名时间为2010年7月4 日全体教职工会结束后至2010年7月5日18：00前。报名箱设在学校党政办公室门前，报名人在报名箱前索取报名表，并将填写的报名表投入报名箱中。

3、资格审查。2010年7月5 日18：10由竞聘资格审核小组集体开箱审核，并将审核结果在校内公告栏和校园网上公布审核结果。

4、民主测评。2010年月7月6日上午8：30在一楼报告厅召开教职工大会，对自荐人选进行信任度测评，不信任票超过50%者不聘任为中层干部。

5、书面考试。书面考试时间为：2010年7月19日上午9：00开始，答卷时间3小时内。分闭卷（0.5小时）和开卷（2.5小时）两部分。闭卷主要是考查学校中层管理者应知的最基本知识和能力。开卷主要是考查竞聘者对职业教育及改革发展要求的理解和表达能力

6、演讲答辩。必要时，组织全部或部分竞聘者参加演讲答辩。演讲内容主要是竞聘优势、弱势和任职后的工作设想。答辩主要是考查竞聘者的基本素质、思维水平、应变能力和语言表达能力等。

7、拟定人选。由学校党委讨论确定拟聘人选，并报局组织处备案。

8、公示人选。按要求公示在校园公告栏和校园网上公示拟聘任人选。如对拟聘人选有不同意见者，请在公示期内向学校党委反映或向局组织处反映。

9、组织聘任。学校向受聘者颁发聘书，并在全校教职工大会是宣布聘任决定。

五、几点说明

1、依据学校章程中层干部实行轮换制的规定，本次聘任对原中层干部也可能会作交流性的安排。

2、中层副职人选，由正职提名，经校党委讨论聘任。

3、中层换届实行交接审计制度，主要审计所负责部门的资产和相关档案资料的完整性。审计小组由齐华莎、洪小平、陈岭三位同志组成，由齐华莎任组长。

4、实行中层干部竞聘是为了选拔得才兼备的优秀人才。因工作需要，特殊情况下，也可采取直接聘任的方法聘任中层干部。

5、本实施方案未尽事宜，由学校党委负责解释和补充。

6、开卷考试参考资料：

①苏教财[2005]90号、苏财教[2005]164号、江苏省教育厅、江苏省财政厅《关于加强职业教育实训基地建设的意见》

②苏教职[2002]11号《关于加强职业学校专业建设的意见》③《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意

见》教职成[2008]8号

④《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》教

职成[2009]2号

⑤苏教职[2007]5号《省教育厅关于开展职业教育课程改革

实验工作的通知》

⑥《江苏省职业教育课程改革行动计划》

⑦苏教职[2005]30号《省教育厅关于加快实施职业教育一基

地三工程工作的意见》

中共江苏省徐州市中等专业学校委员会

二〇一〇年七月二日

教职工放假及开学时间安排1、7月7日开始放假；

2、8月26日职员、工人上班（时间：8：30～16：30）；

3、中层干部8月27日上班（时间：8：30～16：30）； 4、8月27日下午3：00召开教代会（班车下午2：30在王陵路发车）；