二年级体育的工作总结

二年级体育的工作总结（精选9篇）

二年级体育的工作总结 第1篇

阳东小学2010——2011学年度第一学期

二年级体育教学工作总结

本学期我任教二年级体育教学工作，我根据二年级学生的特点，年龄小，不懂事，学生多，及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。

在课堂教学中工作，我重点进行安全教育。在室外体育课，我把安全放在第一位。我在体育教学中，重视学生科学的锻炼身体,培养学生科学锻炼身体的方法。特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,对学生进行思想教育,培养学生的自觉性、组织性、纪律性,集体荣誉感,不怕苦,不怕累,勇敢顽强的精神等。

我认真指导《广播操》，《眼保健操》，因为学生经过一个假期,对广播操有些陌生,如不及时抓紧复习,一养成坏习惯,想纠正就难了,因此,我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一、加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操,坚持做操,认真做操的良好习惯。第二、我正确运用示范,示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象,因此,我要求自己在示范动作中清楚、准确、规范、优美。第三、讲解要少而精,我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。《眼保健操》时，我都到班里看一看，指导动作不准确的学生，及时掌握动作。体育课堂，如何促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成,这是我特别注意研究的。为此,我在教学中注意根据学生自制力和理解力相对较差,情绪变化较大而身心发展较慢的特点,着重采取了主题式,情境式的教学方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼,在玩中学,在玩中练,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

科任教师：刘文英

2011年1月10日

二年级体育的工作总结 第2篇

体育教学工作总结

拟写人：蒲丽

本学期我担任的是二年级的教学工作,根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的体育老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。并根据小学二年级孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。

一、取得的成绩

1.坚持以学生的健康幸福为中心

在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

2、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点

首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。

3．向40分钟要质量，切实完成体育教学任务

每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

二、存在的不足 部分学生没有认真锻炼。

三、改进的措施

改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进了学生五育全面和谐的发展。

除了完成常规体育教学活动，我还要对学生进行了健康体质达标活动进行了训练和测试，学生基本达到国家规定的标准。

二年级体育的工作总结 第3篇

在盐城市实验小学的小篮球场上, 陆老师一登场, 就给笔者眼前一亮:身材高大、皮肤白皙、教态自然、亲切和蔼。陆老师上课讲了几句话、做了几个示范后, 给笔者的初印象:这是一位素质较高的青年体育教师。在课堂教学中, 教态自然、大方, 教学语言洪亮、清脆, 充满童趣、童真, 教学示范准确、到位, 队形调动合理、高效, 教学环节自然、流畅。在本课中, 他能灵活运用富有感染力和亲和力的激励性语言, 调动了学生学练的积极性, 能感召学生, 让学生在形式多样的练习中学会“立定跳远”, 并且能够勇于挑战一定的“远度”。

二、全印象:一节效果好的主题式 体育课

1.以“生”为本:翻开会务指南, 看到陆老师的教学设计与个人简介。“让体育植根于每一位孩子心中, 给他们带去无穷的快乐”是陆老师的教育格言, 这就体现以“生”为本的教学主张。这节课以“关注学生的全面发展, 满足不同学生的学习需要”建立和谐、互助的自主健身意识为指导思想, 一改部分体育教师套用义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) 中“健康第一”的指导思想, 值得学习、研究和探讨。

2.科学选“材”:本节课选“材”从学生身心特点出发。这里的“材”, 一是指教材, 二年级立定跳远符合二年级学生的各项特点, 此教材的选择是科学和合理的。二是指器材, 选用五颜六色的“纸砖”作为本节课的体育器材, 非常经济、轻便、安全和实用。

3.主题鲜明:通过课堂观察, 我们可以看出学生已经深深的被卡通游戏“超级玛丽——玛丽竞技场”的学习情景所吸引。在课堂上, 孩子们能够主动积极、自主摆放“纸砖”。“纸砖”经过孩子们的手变成了多种图形、文字或数字等, 此时的孩子俨然成了“小小设计师”。孩子们能够在起跳线前摆放出不同距离、不同高度、不同形式的“纸砖”并进行跳远练习, 每个人都能勇于挑战较远的远度。孩子们就在这样的学习情景、和谐的学习环境、快乐的游戏体验中动了身体、动了双手、动了脑袋, 将原本枯燥的立定跳远练习变得游戏化、趣味化、生活化, 激发了孩子们学习的积极性、主动性和创造性, 同时培养了师生之间的感情、学生之间的合作精神以及勇于竞争的意志品质。

教师能够根据教材和学生的特点, 在主题鲜明、突出的同时, 能有效选择适宜的教学方法, 激发学生的学习兴趣。本课教学方法以情景教学法为主线, 将“讲解法”、“示范法”、“练习法”、“重复练习法”、“游戏教学法”等副线融于其中。在本节课, 孩子们的学练过程中, 自主学习、合作学习与探究学习也从不同的程度和角度显现出来, 在学生分组进行“五彩纸砖游戏”、“建造地基”过程中, 学生摆放的纸砖一方面是自主的, 另外一个方面又是小组合作的, 同时更需要他们之间相互的交流与探讨, 这更是一个探究的过程。本节课难能可贵的是为学生提供了更多自主学习时间和练习时间, 使得学生主体地位得到很好的体现。

4.设计流畅:本节课教学过程设计科学合理, 教学组织自然、流畅, 很好地处理了各个教学情景、教学环节过渡自然、衔接有效的问题, 能够体现出教学的流畅性和层层递进, 让学生扎实地掌握教学内容, 达成学习目标。在准备活动中, 采用“玛丽悦动”的情景, 孩子们做走纸砖、丢纸砖、顶纸砖、跳纸砖等小游戏, 热身的同时为基本部分服务。在基本部分中, 运用“玛丽竞技场”的情景, 将跳跃活动融于游戏和情景中, 并且在每种玩法中适当增加难度, 层层递进, 层次分明, 重点突出, 逐步提高学生的跳跃能力; 运用“玛丽家园”的情景, 用建造地基游戏和推土机与大吊车游戏作为本节课的辅助教材, 设计巧、效果好。在结束部分中, 运用“玛丽回归”的情景充分放松学生的身心。

5.评价多元:课堂教学评价方法的改革是基础教育课程改革的重要内容。本课的课堂教学评价是多样的、新颖的和可操作的。在评价的内容上, 不仅运用了玛丽大尺对学生的运动技能学习进行自主评价, 更关注对学生上课表现的评价;在评价方法上, 采用即时评价和终结性评价相结合的方式; 在评价形式中, 运用语言评价、姿态手势评价、标志评价等丰富多彩的方式;教师对学生的评价、同学之间的小组评价、同伴评价和自我评价, 还有学生对教师的评价, 充分地体现在教学之中。教师能够巡回指导每一组学练的情况, 并进行及时的评价、小结, 一方面鼓励未能跳过所有“纸砖”的学生继续充满信心地练下去, 另一方面也提醒部分完全超过自己跳远能力、短时间不可能跳过相应“纸砖”的学生, 让他们降低难度 (拿掉一到两块“纸砖”) 以体验到成功的乐趣。“玛丽大尺”的有效运用能对学生的技能学习给予肯定, 更能培养学生学习的热情、合作精神、评价意识、创造能力等, 让学生在“身”练习过程中逐渐建立“情”, 使学生身心和谐全面发展。对表现好、跳的远的组奖励“金砖”, 让学生能够有练习的信心和动力, 体验到运动带给他们的快乐。此外, 本课还尝试利用IPAD作为教学辅助器材。用照片或录像演示整个动作的全过程, 把立定跳远中很难示范清楚的蹬地、收腿环节, 做成慢动作、停镜、重放等形式, 做到及时评价与延时评价, 结合讲解、示范, 使学生看清楚每一瞬间动作的技术细节, 及时思考各分解动作的要领, 从而提高学生认知阶段动作学习的教学效率, 缩短教学过程。

三、深分析:有三点值得商榷的地方

1.教学重点与难点的设计值得商榷:教学重点与教学难点清晰与分明往往是评价一节优质体育课的关键。教学重点往往针对的是教材的, 是教材中的一个关键环节或者内容;而教学难点则针对学生的, 是学生最不容易掌握, 或者容易出错的地方。本课的教学重点为起跳有力、收腿及时, 关心伙伴、安全学练;本课的教学难点起跳有力、收腿及时, 关注同伴学练、相互鼓励。笔者认为, 陆老师这样确定教学重点与教学难点, 这给我们提供了一个很好的视角, 教学重点与教学难点俨然已经不是传统意义上的技术的重点与难点, 这一点值得肯定。但是, 在教学重点与教学难点中的立定跳远动作技术的重点与难点都是起跳有力、收腿及时, 是值得商榷的。笔者认为, 运动技术的重点与难点应该是不一样的。而从本课的教学设计分析, 教学重点应该放在学习立定跳远, 即: 起跳有力、动作连贯协调;而教学难点则应该是学生容易犯错的地方, 即:收腿及时、空中并腿。

2.课堂纠错与调控方面值得商榷:在课堂观察中, 笔者发现学生起跳后在空中出现“分腿现象”。当然, 执教教师并没有忽视这一问题, 而是采用了适当缩短跳远距离和利用多媒体拍摄跳远动作慢放进行及时反馈、纠正。但是, 笔者认为体育教师应该首先考虑的是将学生的错误动作压制在“萌芽状态”, 即不让错误动作出现;接着, 才是对无法压制的错误动作运用有效的方法进行纠正。在笔者的实践中, 在起跳线前“一片空白” (前面没有“纸砖”) 的情况下, 学生是不会出现空中分腿的错误动作。因此, 笔者认为, 执教教师在课中应该做出适当的调控, 在分组练习的同时, 也需要统一的练习要求与统一的信号。比如, 可以先让每个小组摆放两到三个“纸砖”后进行立定跳远练习, 接着再统一逐渐增加“纸砖”的块数, 最后才是各自摆放全部的纸砖。这样学生就不会随意增加“纸砖”, 使得跳远的远度不会超过部分学生的能力, 这样立定跳远动作不容易“变形”。在整个过程中, 教师始终要让学生准确的判断自己的跳远能力, 并根据自身能力摆放纸砖。

二年级体育的工作总结 第4篇

【关键词】新式体育；民国时期；曲折发展

1 前言

辛亥革命推翻了清王朝，标志着中国革命新纪元的到来，但革命的路程总是不那么平坦顺利。民国政府在大陆执政38年，又分为北洋政府和民国初期（1912—1927），此阶段为体育的新旧纷争与初步形成阶段；抗战前南京政府时期（1927—1937），此阶段是体育的稳定发展阶段；抗战中的国民政府时期（1937—1949），此阶段是战时三种体育形式并存阶段。如果说清末是新式体育的传入引进时期，那么中华民国是中国近现代体育的发展和演变时期，亦即实现外来体育的本土化，各种体育思想既相互冲突拒斥又相互包容借鉴的时期。

2 北洋政府和民国初期（1912—1927年），新式体育在纷争中确立

辛亥革命是中国近现代史上第一次大规模的反帝反封建运动，资产阶级革命派既坚决反对帝国主义侵略又坚决反对帝国主义的走狗——清政府。在北洋政府时期，教育总长蔡元培于1912年4月发表《对于教育方针之意见》，全面阐述了“五育”并举的教育方针，其中的“军国民教育”即体育，被确立为“五育”之一，“我国则强邻交逼，亟图自卫，而历年丧失国权，非凭借武力，势难恢复”。他认为，“所谓军国民教育者，诚今日所不能余者也”。并要求“其内容则军国民主义当占百分之十”，即对体育课占总课时的比例也作了规定。这对体育课程在各级各类学校中的确立予以了制度保证。1912年7月，范源濂继任教育总长，发表诸多论文提导“身心发展”，指出教育在民族危机中的作用：“明世界之大势，示科学之重要，振尚武之精神，阐爱国之真义是也”，把尚武与爱国结合，二者相互促进。由于教育主管部门的倡导和规范，体育课程得以保证。特别是在1912—1913年间，民国教育部颁布了《壬子·癸丑学制》，对各级各类学校的体育课程作了详细而硬性的规定。此时的学校体育，出现了“双轨制”现象，即体育课仍以普通体操和兵式体操为基本内容，而课外活动则以田径、球类等竞赛性活动为主。在《壬子·癸丑学制》中，规定中小学仍设体操课，每周3学时；中学分为普通体操和兵式体操，以兵式体操为宜。

到“五四”运动前后，关于新式体育的纷争异常激烈，这有其主客观原因。首先，世界局势使然。1919年欧战结束，国际联盟倡导和平，国内一些人认为世界大战将不复存在，军国民教育不合世界潮流，应该废除。其次，民间反对声音又有抬头。关于“军阀式体育”、“贵族式体育”的批判之音不时见诸报刊，1919年朱剑凡发表《军国民体育的结果》，1924年《中国青年》发表士希的《打倒贵族式军阀式的体育制度》的文章，恽代英编发“按语”予以支持。再次，围绕体育目的的两种体育观的对立。军国民体育为“保家卫国”，而以美国为代表的自然体育主张“身心全面发展”，体育理念上的冲突必然引起体育行为上的排斥。其四，土洋体育之争再起。有人提出“脱离洋体育，提倡土体育”，在教育体育界及其全社会引起广泛关注，一些人参与评判，发表述论。争论的实质是中西文化冲突的表现。到了1922年，教育部颁布《壬戌学制》，以美国学制为蓝本。1923年又公布《新学制课程标准》，把学校的体操科改为体育科，剔除中小学的兵式体操，体育课程改为田径、球类等运动和游戏，官方文件还规定对中学高年级学生加授生理卫生知识。这显然是把体育作为教育的一个组成部分加以实施，“体育”正式取代了原来的“体操”。由此，体育也实现了从“军国民体育”向“自然主义体育”（或实用主义体育）的变化。

新式体育在此时段也显示出自身一些特点：（1）引起知识界广泛关注，宣传体育思想。如蔡元培、陈独秀、李大钊、范源濂、毛泽东、恽代英、杨贤江、陶行知、张伯苓等，均撰文或演讲发表各自的体育观点。（2）筹建体育校（系），培育体育师资。当时最著名的南京高师和北京高师，均开设体育科，还有上海、北京、杭州、四川、河北等省市创建体育学校和体育系科，培育体育人才。（3）锦标主义进入学校体育的教育体育系之中。（4）体育逐步向科学化、健康化和人性化的方向发展。（5）收回体育权。1924年成立“中华全国体育协进会”，名誉会长为王正迁、张伯苓，名誉主干事沈嗣良，名誉干事郝伯阳、宋如海，干事蒋湘青。主办全国体育赛事，从外国人手中收回体育权利。

3 抗战前南京政府时期（1927—1937年），新式体育曲折稳定发展

国民政府为了推进体育事业发展，不但组建了“全国体协”，而且颁布了中国历史上第一部体育大法，即《国民体育法》，对体育运动进行规范和导向。《国民体育法》于1929年4月16日颁布，共13条。其体育目的为：“务使循序发达，得有应具之健康与体力及抵抗力，并且身体各官能之发育，使能耐各种职业上特别劳苦为必要效用”。而体育实施方法，“不论男女，应视其年龄及个人身体之强弱，酌量办理”。“各自治之乡镇区市必须设备公共体育场”，“凡任各学校及民间体育会等处之体育教员，须有合格证书”。对学校体育要求“均须以体育为必修科，与前经公布之军事教育方案同时切实奉行，如无法两项功课之成绩，不得举行毕业”。还对社会体育、奖励制度作了规定，要求：凡体育团体，不能以体育团体资格加入政治运动。为了顺利推行《国民体育法》，1929年8月教育部颁布了《各省市县运动会举行办法大纲》和《各县市公共体育场暂行规定》，使体育事业发展纳入法制轨道。

还需一提的是，南京政府为了回应“土洋体育” 之争，保护“国粹”，建立了“中央国术馆”及“国术馆”系统，中央馆设理事70人，成为军政要员和武术名家练习武术的机关，并通令各级行政区设立相应机关，馆长由各行政主要官员担任。其主要活动是举办全国国术考试，组织武术专家指导武术教学考试，培训武术专门人才。中央馆又分别于1928年10月和1935年10月，在南京组织全国国术考试，并组织大规模的武术比赛和表演等。在这个时期，形成了学校实行新式体育和社会举办国术训练的二元格局，这在新式体育传播过程中实为罕见。

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在南京政府时期，虽然办起了许多体育学校和体育系科，颁布了相关规定，编选了体育教材，但由于经费匮乏，场馆不足，体育教师不足，有些规定之间相互矛盾，重选手轻学生健康，“放羊式”体育教学突出，锦标主义盛行，学生体质下降。此时，运动竞赛则空前高涨。区域运动会、全国运动会、远东运动会此起彼伏。中国还开始参与奥运会，在1928年荷兰阿姆斯特丹举办的第九届奥运会上，中国政府派出宋如海一人以“观察员”身份出席。在会上，他当选为奥委会委员，其后还整理出版了《我能比呀》专著，介绍奥运情景。其后，还组织参加了1932年洛杉矶第十届奥运会和1936年柏林第十一届奥运会，这是中国体育正式接触奥运会的开端。

4 抗战中的国民政府时期（1937—1949年），新式体育为民族独立解放服务

1937年抗日战争爆发，民族独立和民族解放成为当务之急，体育自然要为抗战服务，国共两党为了民族大义，捐弃前嫌，建立统一战线联手抗日。无论是艰难维系的学校体育还是社会体育，均调整了体育价值取向，取舍了相关内容，为抗击日本帝国主义侵略，作出体育之贡献。

4.1 民国体育教育结构之修订

1939年3月13日，教育部颁布《专科以上学校体育实施方案》，要求体育目标要适应学生身心及环境之需要，应当针对当前环境之需要而进行合理训练，在符合学生身心特点原则下，一是培养为国家民族以至人类之志愿；二是训练自卫卫国之知能；三是增进组织领导之能力；四是养成善用闲暇时间之习惯。很显然，其中第一、二、三条均直接或间接与抗战相关。1938年3月中国国民党临时全国代表大会通过《战时各级教育实案方案纲要案》，规定战时教育九大方针和十七项要点，九大方针居首者为：“三育并进，文武合一”。1941年，国民政府教育部颁布《修正国民体育实施计划大纲》，其体育宗旨为：（1）遵照中华民国教育宗旨，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的。（2）依据战时各级教育实施方针，完成三育并进之使命。（3）普及锻炼国民之体格与精神，适应国家民族时代之需求。制定了八条实施办法，其中第三条要求“体育专门人才要积极培养”。1941年，民国教育部颁布《拟定战时体育之设施方案》，1945年9月又颁布《全国体育大会及各省市县运动会举行办法》。从上述法规文件可知，国民政府调整了战时体育政策，主张“文武合一”，一切为抗战服务的迹象十分明显。由于日本的入侵，国土大批“沦陷”，此时除了在体育人才培养和组织体育竞赛有进展外，其他方面均没有达到预期设计，有些方面较前期甚至有所倒退。

4.2 以“打败日本法西斯”为目的的解放区和革命根据地的体育活动

中国共产党的领导者们把体育看作是革命事业的组成部分，发表述论阐明体育之重要性。在大革命失败后先后建立了革命根据地，在根据地广泛开展群众性体育活动，组织苏区体育竞赛，最有代表性的是1937年5月30日在瑞金叶坪，举行了中华苏维埃共和国第一次运动会，许多领导人担任主席团成员，毛泽东、洛甫等八人任总评判员，在运动会上公开宣布反对锦标主义。1935年，中国工农红军到陕北，建立了陕甘宁边区根据地，1937年抗日战争爆发，共产党人积极投身抗日战场，毛泽东提出伟大的抗战与伟大的抗战教育运动结合，开展“体育运动”，他特别提出了“锻炼体魄，好打日本”的口号。1939年，成立了由李富春为名誉会长的延安体育会，组织和推进体育运动，增强体质，提高效率，以便战胜日本侵略者。1942年，延安新体育学会成立，推选朱德为名誉会长。为了培养体育专门人才，整合力量，于1941年创立延安大学体育系。同时，开展多种多样的体育运动会，最有影响力的是1942年“九一”扩大运动会，朱德任会长，历时六天，以此检阅解放区的体育运动成效。在苏区和解放区，共产党也十分重视体育工作，以期增强人民和军人身体素质，打败日本侵略者。

可见，民国期间的体育活动，也似乎轰轰烈烈，这与当时国家大势总体相关。抗战之后，无论国民政府，还是中共领导区域，一致把体育作为抗战的手段，突出体育的政治和军事功能。

（责任编辑：阎 彬）

二年级体育工作总结 第5篇

结

——李国

转眼间，一学期的工作已近尾声。本学期我担任二年级体育教学工作，这在一学期的工作中，既有紧张忙碌中的感悟，也有工作中不断积累的收获，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下：

一、教学内容选择生活化

为了让学生的学习兴趣得到激发，为了更好地适应小学生的生理心理特点，在制定计划时就选择了一些二年级学生最易接受，最接近生活内容作为教学内容，如跳跃教学中我把教学内容定为跳树叶、跳房子、跳绳变变变等学生经常看得到，想象得出的内容来进行教学。在上课时也把一些可变通的学习内容生活儿，比如学踏步，动作要求很多，我把动作编成儿歌，让学生想象自己的队伍是一列小火车，正在爬楼梯，学生很快在知道了动作要领同时也把踏步练整齐了。

二、教学方法运用多样化

课程标准要求以学生为主体，学生为主体就意味着教师的大胆放手，在课堂教学中为了使这一思想得到贯彻，我多以学生的探究学习为主，除了一些固定动作的操以外，大部分的内容我都让学生去尝试练习，在学生不断的尝试中引导他们掌握动作，如投掷教学中我让学生玩纸、玩球、玩沙包，通过几节课的玩再来学习投沙包、投绳结，无需多讲，学生的动作都掌握得不错。教学中我还用不断变化的小组来进行教学，两人的小小组，十几人的大组，学生在合作中体验着学习的快乐。当然最吸引学生的还是游戏，游戏是小学生最喜欢的一种活动和学习方式，我把一些常规的教学内容设置成游戏、比赛，如快速跑，我把它设计成星星、月亮、地球、太阳游戏，并用儿歌来让学生了解游戏方法，学生在游戏中发展的运动能力。

三、学生评价方法多元化

我觉得二年级的新课程更重要的不是体育成绩的评价，而在课堂中的评价，因为这种评价具有即时性，学生更喜欢，也更能激发起学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，在课堂中我最主要采用的评价方法有：语言评价、行为评价、物质评价。同时还让学生自我评价，说一说、做一做、贴一贴等。

经过一个学期来多方面的尝试，学生在各个水平范围内都有了明显的进步，特别是学生的学习兴趣非常浓，每学一个新动作都非常积极，也时常能看到学生在课余时间进行着体育课上的活动内容。

四、教学中学生安全方面

体育安全责任重于泰山。确保学生体育活动与竞赛活动的安全，杜绝意外事故产生，体育工作的重要环节，是关系到学生生命健康安全。牢固树立“安全第一”的指导思想，体育课要始终把学生的安全放在首位。要精心组织、周密安排，制定合理的体育教学、课外活动、课余训练，以确保学生生命健康安全。要加强学生的安全卫生知识教育，提高自身防范意识。

1、上课前先要了解学生的病史安排好见习生，让一些身体不好的学生单独安排活动，适当控制运动量，避免学生带病运动，以免造成学生严重的伤害事故。每堂课都要检查，不可疏忽和遗漏。

2、保证学生在着装上没有安全隐患上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品，不要佩带各种金属饰品，女生头上不要戴各种发夹，尽量不要戴眼镜，不要穿塑料底的鞋或皮鞋，从上到下最好穿运动装。

3、上课时要有组织纪律性要让学生明确什么样的运动安全，什么样的运动有危险，学生听从老师安排。

4、课前准备运动上课时的开始要让学生充分活动各个关节，可以让学生绕操场慢跑，做好准备操，也可以玩一些小游戏来热身

5、课中的安全教育在课上要密切注意学生的一举一动；在课后还要提醒学生时刻注意安全，在做技术技能或者玩游戏都要提醒学生安全问题，让他们形成安全意识。

二年级体育上册总结 第6篇

时间过得真快，转眼间一个不平凡的2008年已成过去，在这一学年里，我们得到很多收获、也取得了很大的进步，细细回顾这一学年下期学校体育组的工作，但也有很多值得总结的地方：

一、体育教学工作：

1、继续抓好体育课教学的过程管理。认真备好课，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。我们主要抓了七个方面的工作。⑴抓教学进度和备课；⑵抓常规纪律；⑶抓安全教育；⑷抓运动密度；⑸抓锻炼实效；⑹抓听课评课；(7)抓代表队训练比赛。在本学期开学初，我们就进行了体育教研活动”，制订了本学期的各项计划，同时，因本学期体育教师工作的调整，新进了两位年轻教师，他们充满朝气和活力，为我们体育组注入了新的血液，在这一年里，他们从学校的一名学生转变为学校的老师，并很顺利地适应了学校的各项工作。组上的老师们经常在工作中相互交流，相互学习，使大家在工作中得到不断提高。

二、体育教研工作：教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。本学期我们体育教研组做了如下工作：⑴集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。⑵认真备课、上课，开展对体育课堂教学的研究工作。⑶认真组织组内教研并积极参与片、市级的体育研讨活动。

三、体育代表队训练比赛工作：体育代表训练比赛工作是学校体育的重要组成部分，本学期中，我们体育组在认真完成体育教学工作的前提下，利用每天早晨（7：50——8：30）组织学生进行训练，具体安排分别是：龙远友、周颖负责女子排球训练、比赛，并且龙远友还负责棋类的各项比赛，周颖还负责游泳的各项比赛；曹先成负责男子篮球训练、比赛；郑联载、郭伦负责田径训练、比赛；邓长春负责武术训练；张银子负责健美操训练、比赛，每位老师都有训练和带队比赛等任务，通过各项比赛，极大地丰富了学生的课余生活，提高了全校学生进行各项锻炼的热情，同时，学校的排球、篮球、田径等运动水平也得到了明显的提高。

四、活动方面：

1、按照国家教育部的要求，学校成立学生阳光体育冬季长跑领导小组，制定了活动细则，并按要求组织学生进行冬季长跑。

2、校本课程的教学、训练及活动展示都取得了很大的进步。

3、学校运动会，在大家的精心准备下，成功进行了开幕式及运动会各项活动的开展，效果良好。总之，体育组全体教师决心在上级的指引下、在学校的领导下，全体教师团结一致，以“新课改”为契机，一如既往地深化体育教育教学此文转自斐斐课件园改革，加大教育科研力度，在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新，“争一流，创特色”，为我校学校体育的发展共同努力。

2014秋二年级上册体育教学工作总结

本学期我担任的是二年级的教学工作,根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的体育老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。并根据小学二年级孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。

一、坚持以学生的健康幸福为中心；

在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

二、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点；

首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。

三．向40分钟要质量，切实完成体育教学任务

每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

四、大课间阳光体育活动。

改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进了学生五育全面和谐的发展。

除了完成常规体育教学活动，我还对学生进行了健康体质达标活动进行了训练和测试，学生基本达到国家规定的标准。总之，在以后的教学中，我除了会努力去提高自己的专业水平之外，更会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，认真对待自己的每一堂课，用心教导每一个孩子。

二年级体育下册工作总结 第7篇

——陈智

本学期我担任了二年级的教学工作根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况,我选择了适合学生全面发展的教学内容,并通过创设情境教法,游戏教学等教学方法将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的体育老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。并根据小学二年级孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。

一、坚持以学生的健康幸福为中心；在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

二、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点；首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课；从课改理念、目标到具体操作性实践；从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。

三．向40分钟要质量，切实完成体育教学任务,每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质.首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

浅谈低年级小学体育教学工作 第8篇

1.1、生理特点

小学生处于初步的发育阶段,肺活量小,呼吸弱,神经系统易兴奋,注意不集中因此,低年级小学生不宜进行过大压力的负重练习,也不能进行过长时间的大强度训练,低年级小学生体育活动具有特殊性与选择性的特点,所以应采用科学适当的体育方法进行教育,如让小学生进行一些基本动作、身体姿势及体操和体育游戏等内容的体育活动。

1.2、心理特点

依据人心理发展规律及心理年龄特征,低年级小学生是以具体的形象思维为特征,但思维能力还较差,社会性较差,兴趣爱好、特长表现不明显,意志不坚定,对问题的判断能力差,应变能力弱,情绪、个性、性格都有待于后天的培养,但喜欢玩耍、游戏、好动,另外,适宜的环境对小学生发展具有一定的促进作用。体育教育要适合小学生心理特征,且能设置适宜的教育环境,起到积极的教育作用。

2、注重低年级小学生体育兴趣的培养

2.1、珍惜低年级小学生好玩的情感体验,讲究启发兴趣的方法

首先,在教学过程中,教师要利用低年级小学生好玩好动的特点,注意选择新颖有趣的教学内容,采取多种多样的、适合低年级小学生年龄并有吸引力的教法和措施,为低年级小学生创造一个富有乐趣的运动环境。其次,教师要通过种种形式,取得低年级小学生的好感,并满足他们的适当意愿,给他们适当的表演机会,这样,他们就会产生一种极大的满足,而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。

2.2、满足低年级小学生体育需求心理,克服体育兴趣的易变性特点

低年级小学生参加体育活动,大多出于好奇,其目的是为了好玩,他们还不能自觉意识到体育最本质的东西。他们对练习内容的动作要领和方法很不注意,并且不感兴趣,他们往往只以追求运动过程中的各种新异刺激、浓烈地运动气氛和种种趣味情景为最大满足,常常热切地期望这一时刻的到来。根据低年级小学生这一特殊的体育需求心理,在这个年龄阶段,老师要因势利导地培养他们的体育兴趣。

2.3、利用具有生活情趣的体育活动,积极诱导低年级小学生的体育兴趣

一方面要注意从小培养,另一方面要进行多方面的诱导。调动小学生的积极性、引导其体育兴趣的正常发展。教师不仅要发挥本身的主导作用,而且要调动小学生的积极性,并善于引导他们的体育兴趣向正常的方向发展。根据小学生思维特点,加强形象化教学培养小学生体育兴趣。由于低年级小学生以形象思维为主,所以要培养小学生体育的兴趣,对体育内容要加强形象化的讲述,以达到良好的效果,吸引小学生的注意力。创造良好的环境,促进小学生体育兴趣的发展。包括场地器材布置、体育设施条件、教师的精神状态和业务水平等。

2.4、充分利用低年级小学生的自信心强,喜欢表现自己的特点安排活动

低年级小学生在体育活动中,喜欢当带头人,或扮演各种角色。为了让所有的小学生都有机会发挥自己的才能,引导小学生正确地表现自己的机智、勇敢、顽强的精神,教师在组织小学生体育活动中,应及时轮换小学生所扮演的各种角色。但必须事先向他们讲清道理,否则突然改变他们所扮演的身份,特别是改变当带头人的地位,有的小学生就可能以为教师对他不信任而不高兴闹情绪,在这方面,既要合理运用,又要把握分寸、把握火候。

3、低年级小学生体育教育必须采用切实可行的教育方法。

3.1、可控性体育训练法

即在家或老师的指导、控制下进行小学生活动能力的训练,如指导小学生做体操、韵律操,训练小学生活动能力进行身体锻炼促进学生生长发育。

3.2、游戏法

即采用游戏的形式进行教育,在低年级小学生中,游戏是他们特点喜欢的体育活动,更何况游戏具有娱乐性、趣味性的特点,提高学生参与积极性,选择适当的游戏则尤为重要。

3.3、体育比赛法

在体育比赛当中,让小学生去实践,运用合理的方法定成比赛,或教授其比赛的方法,使其在日常生活中选择练习、比赛,此种方法即可丰富体育知识又可开发智力,对小学生发展具有不可估计的作用。

3.4、情境教育法

教师或家长有意识的设置体育环境,如多媒体、挂图录像等,让小学生认识体育知识。

4、在教学过程中要注意安全问题

在课程当中要注意小生学的安全问题,因为小学生处于生长发育过程中,其骨骼及软组织易受到损伤,所以,我们在体育教学中应注意各种动作正确身体姿势的培养,养成良好体态仪表,防止骨变形。因此,教师在课程的组织及实施中要把安全放到首要的位置。也就是说,安全是小学生体育教学的首要问题。依我所见,在设计课程时,不要安排难度过大、疼痛感较强的练习。在进行体育教学时原则上不要搞技巧性训练,要在有地板的室内或有沙土的平地上或有草坪的地方进行锻炼,以降低地面对小学生机体的反作用力,如果在小泥地上或柏油路面上进行锻炼时,一定要求学生穿软底鞋,以减轻高硬度的反震力对学生肢体和肌肉群的损伤。

摘要：健康的身体是全面发展的物质基础,身体教育在小学教育中是占有极为重要地位的。我们认为,对小学生的身体教育,不仅是培养小学生正确的身体姿势,增强小学生的体质,改善小学生的生理机能,促进小学生身体正常发育的需要,而且也是发展小学生德育、智育、美育的重要途径。

体育锻炼二题 第9篇

在冬季体育锻炼应注意些什么呢?

一忌不做准备运动。因为冬季气候寒冷，人体受寒冷的刺激，会使末梢血管管径缩小，关节腔的滑液分泌减少，肌肉、韧带的弹性和伸展降低，各关节的灵活性也变差。如果不做准备运动就贸然进行剧烈的体育运动，容易导致肌肉、韧带拉伤和关节扭伤。准备运动能使机体的肌肉和内脏器官等从安静状态逐渐过渡到运动时的紧张状态，使神经系统的有关区域从抑制状态转入兴奋状态，从精神上、体力上为体育锻炼承受较大的负荷做好准备。准备活动还能提高机体

有些人由于工作忙，白天抽不出时间来进行体育锻炼，为了增强体质，保持机体的活力，想在晚上进行体育锻炼。那么，在晚上锻炼行不行，锻炼过程中应注意些什么?

可以肯定地说，只要安排得当，利用晚上空闲的时间进行体育锻炼，同样可以达到增强体质的效果。但应注意以下几个问题。

其一，体育锻炼的时间应与晚餐有间隔。一般安排在晚餐后一个小时进行锻炼为宜，如果饭后就立即进行体育锻炼，会影响食物的消化和吸收，久之，容易引起消化不良和肠胃病。

其二，选择锻炼的项目要适宜。当然，这要根据各人的兴趣爱好、健康状况和原有运动基础而定。一般说，在开始进行锻炼时应选择一些比较轻松和运动负荷不大的项目，譬如散步、轻快的走步、打太极拳、练气功和做保健体操等。经过一段时间锻炼，比较适应而且体质有所增强以后，可以进行负荷稍大些的慢的物质代谢水平，增强肌肉、韧带的弹性和柔软性，克服肌肉的粘滞性，从而避免拉伤和扭伤。

二忌不注意保暖。冬季由于气温低，每次参加体育锻炼时要注意保暖，不要一上运动场就脱掉过多的衣服，应待身体发热以后雨逐渐脱掉。如果在开始锻炼时不注意保暖，容易引起伤风感冒或冻伤，尤其是手、脚、耳、鼻等部位。锻炼后应及时用干毛巾将汗水擦干，若内衣汗湿了应立即换掉，穿上保暖的衣服。

三忌张嘴呼吸。在冬季进行体育锻炼时，要坚持用鼻腔呼吸，这样可使冷空气在鼻腔内得到加温以后才进入肺部，使肺部不至于受到冷空气的刺激而引起不良的反应。如果运动比较剧烈，光用鼻腔呼吸已不能满足身体对氧气的需要时，可采用鼻腔和嘴混合呼吸的方法，即半开口腔，嘴唇微张，舌头上提，让冷空气经牙缝吸入，再经过舌头阻挡后就会变得温暖了这样就可以避免使呼吸道受到过冷的刺激。