小学生试卷评语

2024-08-14

小学生试卷评语（精选10篇）

小学生试卷评语第1篇

小学生试卷家长评语家长评语1：

由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回？！没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身？！希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

家长评语2：

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。家长评语3：

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。家长评语4：

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！家长评语5：

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。家长评语6：

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！家长评语7：

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。家长评语8：

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。家长评语9：

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

小学生试卷评语第2篇

2.聪明伶俐的你，学习成绩优秀，书写工整漂亮，每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

3.你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?

4.你是一个聪明可爱的男孩。尊敬老师，友爱同学，热爱劳动是你的美德。你的成绩一般，学习上需要多努力，愿你在平时多花些精力在学习上，加强对知识的掌握，老师相信你一定会取得令大家满意的成绩!

5.黄捷扬：在老师眼中，你是一个漂亮文静、懂事的男孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，老师希望你课堂上更大胆一些，踊跃发言，好么?老师相信你，加油!

6.你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

7.你是个聪明可爱的孩子，尊敬老师，热爱学习，积极参与各项有益的活动，与同学团结合作，对工作认真负责，老师喜欢你。愿你在今后的学习中更严格要求自己，积极进取，争取更好的成绩!

8.善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;下阶段的你，在各方面都有了一定的进步。如果你能向喜欢体育那样喜欢每一门课程，如果你对待时间能再抓紧一点，如果你能多读一些课外书，如果在课堂上也能看到你那高高举起的小手如果你能把这些“如果”变成现实，相信在下学期，你一定会给老师和同学更多的惊喜，真的!

9.陈震楷：你是个可爱而又俏皮的小男生。在关爱你的人地帮助下，你的进步是有目共睹的。孩子，你现在最大的“敌人”就是你自己，战胜自己吧!望加强书写，端正学习态度，不要做语言的巨人，行动的矮子!

10.老师欣赏你勤奋、谦虚，欣赏你善于思考的独立性格。每个人都佩服你小小年纪写一手好字，你就是小朋友们的榜样。唯一做的不够的就是不主动与其它小朋友讲话。假如你改掉了这个缺点，你就是好样的!新学期回来，老师希望你能扎扎实实地学习，取得更优异的成绩。

11.别浩凌：真贴心啊!真懂事啊!真聪慧啊!“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快!要是你还能回家在你爷爷面前夸夸我，那我就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很不一样的女孩!

12.想到你，浮现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。

13.这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显着的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。你知道吗?人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，我相信你一定会做到，甚至会做的更好。你说是吗?

小学生试卷评语第3篇

一、缘起:落寞无言的作文评语

作文是小学高段语文教学的重点和难点, 作文评改则是重中之重, 是作文教学不可或缺的环节。作文评语是作文评改的最终落脚点, 是语文教师与小作者之间沟通的桥梁。学生对作文的兴趣离不开教师作文评语的呵护与鼓励, 学生作文水平的提高离不开教师准确、中肯、恰当的作文评语。恰到好处的作文评语能提升学生的信心还能增进教师与学生之间的情感。

刚刚接触作文的小学生会急切地想看到老师给予自己作文的评语, 但是随着小学生年级的升高, 特别是到了高年段 (五、六年级) , 有些学生对老师辛辛苦苦写出的作文评语常常置之不理, 顶多浏览一下。学生对那红笔写出的曾被自己视为“箴言”的评语不再有殷切的期待, 语文教师写作文评语的兴趣也在一点点消褪。

二、反思:作文评语撰写现状

现在, 小学高段老师作文评语中的一些问题引人深思。

1.现状一:匆忙落笔, 缺少针对性

很多语文老师, 同时也是所任教班级的班主任, 身兼数职:班队活动的组织者、策划者;各类少先队创优活动的辅导者、参与者;各项竞赛的传达者、号召者……能够从忙碌的班主任工作中静下心来备课、上课、批改基础性的语文作业, 也是有点挑战性的。加之, 高年段作文在字数、内容上的要求也较中低年段有所增加, 老师匆忙中难以做到因人而评、因文而评。有些学生虽是高年段, 但作文基础薄弱, 需要引导的地方颇多, 老师有时会无奈地写几句“客套话”。

2.现状二:“随意”而写, 缺少操作性

我们经常在日常的课堂教学中鼓励学生积累好词、好句, 也会引导学生“学以致用”、“活学活用”。殊不知, 在我们的评语中也鲜见所谓的好词、好句。评语是语文教师的一次小练笔, 它是我们在学生面前的一种展示, 更是我们与学生沟通的一扇窗户。我们如何遣词造句, 如何谋篇布局, 学生很想知道, 很想了解, 很想看一看。如果我们写给他们的评语干巴巴的, 学生读起来味同嚼蜡, 那再说多少写作的方法恐怕学生都听不进去, “老师也这样写啊!”但有时, 评语里好词好句太多, 洋洋洒洒一大篇, 学生看看很美好却也只能“望洋兴叹”。

三、探索:高段作文评语撰写之道

如何在非常有限的时间里, 给予每个学生不一样的又有启发性的作文评语, 确实是我们所处一线的语文教师面临的一道难题。

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》里如此界定“语文”:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作文是对学生运用语言文字的一种体现, 教师的作文评语是对教师运用语言文字的一种检测。我们可以在有限的时间内放低姿态, 就地取材, 结合“课本资源”写出流畅、优美的作文评语为学生传递美和力量。

(一) 真诚阅读作文, 尊重学生的感性真实

“错别字太多”、“没有读清题目的要求”……语文老师在进行作文批阅时常居高临下, 总忍不住要说点什么, 多是带有批判味道的、笼统的用语而建设性的意见寥寥无几。这样便在无形中设置了一个个屏障, 阻碍了学生与老师之间的顺畅沟通。

陶行知先生的话意味深远:“我们必须会变成小孩子, 才配做小孩子的先生。”

大作家叶圣陶先生给未曾谋面的肖复兴同学《一张画像》的评语令人叹服:“这一篇作文写的全是具体事实, 从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动, 就不能写得这样亲切自然。”教育家、大作家如叶老都这般平和地写出自己的感受, 我们又何必在自己熟悉的学生面前“摆架子”呢?肖复兴先生曾经在《那片绿绿的爬山虎》里提到“这则短短的评语, 树立了我写作的信心”。每个学生都有独到的体验与思考, 我们首先能做的是:做一个温和的读者, 给他和他的文章以尊重。怀抱这样的心态, 我们还会发现很多在写评语时容易被我们忽略的一些资源。

(二) 善用所学课文, 点亮学生习作的灯塔

单元习作大都是在学习了一个单元相同主题的课文之后所进行的, 而前面所学的课文里有许多宝贵的资源, 值得学生在习作时借鉴。而老师在评语中有效利用课文里的好词、好句或是谋篇布局的方法能够为学生提供方便的指引。这既节省了教师的时间, 又不会“好高骛远”让学生摸不着头脑。

(三) 巧借日积月累, 让阳光沐浴稚嫩的童心

在课本里蕴含着一些经典的名人名言, 它们能增添教师评语的温度。班里有个女生沉默寡言, 不太喜欢和同学一起玩, 见了老师也不怎么说话, 有时甚至对大家有些抵触心理。通过她的一篇作文《爸爸, 你回来吧》, 得知她的爸爸常年在外地工作, 回家时还经常和妈妈闹矛盾, 小女孩经常在父母吵架时躲在角落里哭泣。作文里写出了较为敏感的话题, 写出了学生心里的苦楚———怪不得, 很少见到她笑!该写点怎样的评语呢?我先在草稿纸上写了一段话, 写完, 读了读, 觉得太过凄凉, 而且对作文本身的不足处缺少指导性。又写了一段, 则觉得太过古板, 不能疏导学生的情感。反复写了几次, 却在蓦然回首时发现了课本里俄国诗人普希金的名言。普希金的名言为我的评语提供了美好的方向:“这篇作文的文字唯美、动人, 把你内心的波澜描绘得很细致, 如果人物的语言, 例如爸爸所说过的话, 能在场景中有所交代就更好了。你知道吗?我是流着眼泪读完你这篇作文的。你的心里藏了太多的事情, 这些事情如同一个个沉重的包袱压在你的身上使你总是不敢大声地说话、不敢大声地说笑, 你总是默默地一个人坐在那里。别太难过, 振作起来, 还记得普希金说过‘假如生活欺骗了你, 不要悲伤, 不要心急, 阴郁的日子里要心平气和, 相信吧, 那快乐的日子就会来到!’开心一点, 试着敞开心扉迎接身边可以享受到的阳光———亲情之外还有友情, 老师和一直关心你的小夏同学都乐意做你的朋友。不管爸爸、妈妈之间有什么矛盾, 你都是他们心中的牵挂。知道吗, 你爸爸曾经给我打了好多个电话, 询问你在学校的情况?”

看到作文评语, 她笑了, 她终于笑了!她还悄悄用诗句的形式给了我回复:生活欺骗了我, 但我不再悲伤。我相信着, 快乐的日子正在来到!

四、小结:“活”在身边, 留在心里的作文评语

小学生试卷评语第4篇

【关键词】泰勒试卷评语

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一、引言

美国著名的教育学家、课程理论家泰勒在他的著作《课程与教学的基本原理》中第四章里这样写道：在大多数情况下，对人类行为的评价应该是一个分析性的过程，而不是一个单一的分数总结。只是通过使用一些评估工具，知道约翰·史密斯得了97分，玛丽·琼斯得了64分，并不是一种对改进课程极其有帮助的恰当总结，更加有用的是，是做出了表明优点和缺点的总结，至少按照每一种目标做出的总结，在很多情况下，最好是可以为每种目标打出几个分数，做出几个总结，以便更好地描述这类特定目标的实现情况。因此，即使学生在发展成熟的阅读兴趣方面进步较小，知道学生是否在培养广泛的阅读兴趣方面有了进步，有时候很有用的。尽管学生的阅读兴趣可能不像期望的那样令人满意，知道他们在解读技能方面有了进步，也是有用的，这种表明了特定优点和弱点的分析性总结，在使用评估的结果以改进课程的过程中是很有价值的。泰勒在这里旨在说明在对学生能力和水平进行评价时，单一的分数是远远不够体现的，要对学生在试卷上每一种目标的达成进行优缺点总结，这使笔者不禁想到试卷评语。试卷评语正是将评价的重点放在评价过程之中，不把分数等级的结果作为学生发展的终结，而且寻求学生个体的迷惑点、闪光点、创造点，在以促进学生发展为终极关怀的参照下，以试卷为媒介，从不同的视角、层面去看待、评价每一个学生，让学生在老师的关注下快乐地学习、愉悦地成长、平等地分享。

二、现状分析

一直以来，在各种考试测验中，老师们在批改学生试卷时，几乎总是参照标准答案来改，学生答对了则划上一个“√”，答错了则划上一个“×”，于是很快便算出整张试卷该得多少分，写上一个醒目的分数后，试卷便发给学生了，至于最后统计总分、班级平均分、名次等，只要老师记下每个学生的分数也很快算出来了。整个过程看起来教师在批改试卷时迅速快捷、效率很高，这里我们不禁对其充满了疑惑，学生看到的知识一个个赤裸裸的分数，他们只会简单的互相对比，仅此而已，丝毫没有其他作用，而且我们试问一下，假若A同学在考试中得了90分，B同学得了85分，能直接说明A同学比B同学优秀吗？针对一个同学而言，B同学即便得了85分，他仅凭分数能知道自己哪里不足，哪里需要加强吗？

分数不是考试的目的，考试只是一种对学生在不同阶段学业水平的一种评价，一个赤裸裸的分数能说明什么呢？所以显然需要有评语。评语是一种运用描述语言，是根据教育目标对学生行为进行的价值评价，要求教师对学生的思想行为进行带有“主观”色彩的质的分析，进而对学生人格各个侧面进行综合性肯定和鼓励。国内学者对于评语的研究成果已经很多了。在90年代中期，我国基础教育领域开始掀起学生评价研究的第二次浪潮。1997年，原国务院副总理李岚清在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“评价学生只看分数，而且是百分制，差一分都会给学生造成很大压力，这很不科学。评价学生要按照全面发展的要求；取消百分制，实行等级制，淡化分数；用正面、积极和充满情感的语言给学生写评语，激励学生努力向上。”

三、案例分析

对于试卷评语，国内在这方面研究相对不是很多，但是很多一线教师已经有作出过这方面尝试，而且对于学生的发展起到了很好的效果。笔者查阅有关资料，当前这种方兴未艾的试卷评语基本包含两种形式，一种是针对试卷中学生出现的问题进行分析的评语。如XX：为什么会在试卷中出现这么多错误，老师分析可能有以下几方面的原因：1、没有认真审题，不清楚题目要求；2、课堂上主动动脑思考时间太少；3、课外关心时政不够；另一种是鼓励性的评语。如XX，好样的，继续努力！XX：不经历风雨，怎么见彩虹！

试卷评语的意义对于学生的成长起着非常重要的作用，一下一则小案例便足以说明。

五年前的一次毕业生家长会中，一位学生的家長拉着我的手：方老师，你知道我女儿阿波现在为什么思政、社会成绩提高得那么快，而且学习兴趣劲头这么浓。因为我不是班主任，仅是一个学科老师而已，而且还兼着行政工作，说实在的没有更多地去了解学生的心理情绪变化。我笑着说，学生明白了各学科在中考中的地位，你们家长也重视之故吧！家长似乎早有准备，从口袋里拿出一张试卷模样的东西，一看明白了：大概是我在她试卷上的一行评语给了她力量吧！（红波：老师知道你是一个不会让我失望的好学生！）她母亲真是高兴。她说女儿拿到试卷上你送给他的一句话，不知高兴了几天，我们父母也高兴，因为很少有老师会表扬我女儿，她成绩仅是一般，更没有见到象你一样赠言激励她的老师。怪不得家长把这张试卷珍藏得如此，怪不得阿波最近上课很爱回答问题，想不到我的小小举动竟引得了家长、学生如此地关注，如此地渴望，我也因而尝试到了试卷上初写评语的甜头，自此我坚信能尝试下去，会获得更多的收获，而且每当我写下一行，我会以一颗学生的心、家长的心去细细地品位、体味其中的“乐”、“励”、“鞭”。

从以上这个老师的博客中，我们可以明显地看出评语的重要作用，当然，案例中只是试卷中评语的一种。

四、结语

评语是教育反馈的一种重要手段。它应该对学生具有导向作用，告诉学生怎样朝着教育者所期望的方向发展，同时也告诉学生自己有哪些优点，哪些缺点，总之，评语应从发现学生身上的闪光点出发，督促、改善他们的行为，提出善意的建议，指出今后努力的方向，正如泰勒提出在对学生能力和水平进行评价时，单一的分数是远远不够体现的，要对学生在试卷上每一种目标的达成进行优缺点总结，通过评语帮助学生更好更全面的成长，这也是我们在今后教育教学中努力的方向。

参考文献：

[1]【美】泰勒著罗康张阅译.课程与教学的基本原理[M].中国轻工业出版社，2008（3）：238.

[2]杨维倩.中学班主任评语的分析与研究 [D].辽宁师范大学，2008.

试卷评语对学生的激励作用第5篇

高密市东关小学孙玉梅

在平时的教学中，我们经常进行单元达标测试，以便及时了解学生对知识的掌握情况，怎样才能充分发挥单元达标测试题的作用呢？

一个单元学习结束后，进行单元测试，批出试卷后，在试卷的上方写出学生的得分，知识的难易不同，学生的具体情况也不一样，所以不能完全凭这个分数来评价学生，以免挫伤学生的进取心，于是我在每个学生卷末的右下角，根据学生的不同情况，写上几句鼓励性、启发性的话，我在这方面是这样做的：

对英语特长生如我们班的程媛媛、闫大林等同学，他们一直是英语方面的尖子，英语知识掌握得很扎实、牢固，灵活性强，为了让这部分同学一直保持着旺盛的学习热情，针对像他们这样的同学，我是这样写的：“看单新杰、杨萌同学追来了，不过老师相信你一定会持之以恒，保持领先的。”这样，既激励了他们，又让他们保持竞争意识，在这样一种竞争氛围中，体验到竞争的成功感，成绩遥遥领先。

对班里的大部分中间力量，尽管成绩也不错，但有时基础知识掌握不是很牢固，所以在运用时，错了不该错的知识点，针对这些同学，我是这样写的：“候文超同学，选择题的第一流小题你错了，老师真替你感到可惜，你觉着呢？”有时我也这样写：“马佳同学，平时在老师心目中，你是一个非常认真的孩子，怎么这次没看清要求呢？下

次可要仔细看啊！”相信这部分同学看了这样的评语后，一定会记住这个不该出现的错误，知识就掌握得更扎实了，成绩也就一次比一次好了。

最关键的是英语基础比较差的同学，他们的英语学习兴趣不高，甚至个别同学有放弃的苗头，这部分同学最伤脑筋，每次测试之后，我都花费最多的精力，考虑怎样鼓励他们树立起信心，以激发他们的学习兴趣，我是这样写的：“刘晨键同学，老师不会因你的英语成绩不好批评你，在老师和同学们的帮助下，我相信你的英语成绩会一步一步赶上来，你有信心吗？”还有的我这样写：“于洋同学，你这一次的成绩比上一次又提高了3 分，老师真替你高兴，老师相信你下次能提高5分，一份耕耘，一份收获，试试看！”…..这样一句鼓励的话或一个信任的眼神，都可以帮助他们端正学习态度，无形中给了他们一股强大的学习动力，对于孩子来说，一句表扬胜过十句责骂。

你想，这怎能不在学生的心中激起波澜呢？

就这样，在每一次单元达标测试后，根据每个学生的实际情况，我在他们的试卷上写上几句既维护他们自尊心、鼓励他们，又提出适度、合理的要求，让每个学生都尝到成功和被人关心的喜悦，真正发挥了试卷评语的激励作用。

试卷评语对学生的鼓励作用

家长给试卷评语第6篇

2、这次考试的试卷不算是很难，但是孩子依然考得很失败，我们作为家长心里很焦急，不太敢和孩子说什么，怕她有太大的心里负担，在以后的学习中，希望老师能把孩子在学校中的一些学习方面上的事情，多和我们说一下，如果学校需要我们配合的，我们都会尽最大努力配合，只要孩子的`成绩能够提高上来。

3、孩子的成绩不好，家长也有相应的一些责任，我们会负责监督孩子的学习，从旁协助，辅导孩子学习，积极配合老师的工作，希望能同老师一起，提高孩子的成绩！

4、首先，感谢老师长期以来对孩子的教育。虽然，此次考试，孩子的成绩不理想，但我们相信，在老师的帮助与指导下，孩子会改变学习状态，更加努力滴按着老师的要求去做。同时，我们家长的配合也是责无旁贷的。我们将竭尽全力，努力配合老师的要求。

家长试卷评语参考第7篇

家长试卷评语范文1

1.从孩子的卷子上来看，成绩算得上优秀。但和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!

2.虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步!

3.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是__科，有点小退步，让我有点惊讶，以后孩子你要认真对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要过于轻敌。妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!

4.本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

5.看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。

6.这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。

7.谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

8.通过期末考试我才了解孩子的学习不扎实，他自己也知道考的不理想，打算在期末考试把成绩赶上去，只要想到了，在以后的学习当中一定要下苦功，在课堂上还有专心听讲，理想才会实现，你是个聪明人，会想到做到的。一定要努力哦。

9.__能够认识自己的不足之处，这是很好的。希望在上课的时候听老师讲课。自习课要好好复习，不能浪费时间。

10.望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。

家长试卷评语范文2

首先感谢各位老师对我孩子的关心与教育，让___在这次的考试持续保持在班级前五名，真心感谢各位老师对孩子的严格与督促!

___此次考试的整体成绩较上次月考明显偏低，主要拉分的数学成绩。其实，数学成绩应该是她几门课中最不理想的科目，所以今后的学习中我会更加重视她的数学成绩提高学习。在我认为学习的基础除去客观的智商问题便是态度的端正，总结了以下有以下几点:

1、先反思学习态度，事实上大家都有学好的愿望，成功与否关键看行动。2、正确看待成绩。考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。

3、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。4、错题归类考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。

5、他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验同样重要，不论是学生还是家长都应诚恳向他们请教，以期达到学习双赢的目的。

孩子在平常生活中，特别令我欣慰的是___从小比同龄人的独立性、自理性要强，思维活跃，思想阳光，身上也能透出一股正能量，但没受过什么挫折，有点小骄傲，希望老师能及时的严格的督促她，自信是好的，自恋就不必了，谢谢!

家长试卷评语范文3

1.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

2.一次考试只能证明前段时间的学习，要保持正确的学习态度，奋勇向前，不可骄傲自满，你离一中高中学习还有距离。必须奋发努力，才能驶向学习高峰的彼岸。

3.看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。

4.这次考试成绩不太理想，但对她来说也是一种考验，只要能认识到自己的缺点教训，对今后的学习也是一种促进。希望辛慧敏能够不气馁，主动学习每一课。

5.通过看___的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

6.希望能够做到认真对待每一门功课。通过这次考试，还有妈妈看到你对学习所做的反思及总结，觉得你本学期收获的与付出的是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末在此取得较好的成绩。

7.你努力了，虽然成绩不理想，但是我相信你在今后的学习中，再加倍努力，我坚信你一定能取得一个好成绩。

8.这次考试，你的各科成绩都有很大的进步!像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的!爸妈相信你是行的!

9.这次考试成绩有长进，希望你不要骄傲，继续努力，争取有更大的收获。

10.这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。

家长试卷评语范文4

1.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。

2.__在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。

3.孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油!

4.谢各位老师的辛劳，期末考试的成绩是一时的，希望丁文杰更加端正学习态度，和找到更好的学习方法，希望老师严加管教，帮助找出弱点和解决问题的方法，让我们一起努力!

5.望该生认真总结考试教训，在校努力学习，积极上进。

6.希望言行一致，保证尽心努力，一定会达到目标。

7.孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他(她)是个聪明好学的孩子，只要他(她)努力，一定能赶上来!

8.虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，把学习成绩一定要提上去，绝不辜负老师和家长的一片希望。

9.希望__在学习上更进步，端正学习态度，扎实的进步。再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。一次考试只能证明前段时间的学习，要保持正确的学习态度，奋勇向前，不可骄傲自满，你离一中高中学习还有距离。必须奋发努力，才能驶向学习高峰的彼岸。

10.看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力。

家长试卷评语范文5

1.希望言行一致，保证尽心努力，一定会达到目标。

2.孩子在家一直是个听话的好孩子，经常帮我们做些力所能及的事，我们看在眼里，喜在心里，虽然孩子还没挤进班上的前几名，但是他(她)是个聪明好学的孩子，只要他(她)努力，一定能赶上来!

3.虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，把学习成绩一定要提上去，绝不辜负老师和家长的一片希望。

4.希望__在学习上更进步，端正学习态度，扎实的进步。再就是希望你在以后的日常生活中多留心身边的事情。对班级的人和事都要做到心中有数。

5.这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。

6.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子。他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

7.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。

8.__在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。

9.孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油!

浅谈小学生作文评语第8篇

一、鼓励为主

《语文课程标准》中, 写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信上, 让孩子愿意写作, 热爱写作, 变“要我写”为“我要写”。

按照这一要求, 相应的作文评语可作如下表述:

(一) 对程度较差的同学的鼓励。

“心里想说什么, 你就写什么, 老师相信, 你一定能够办得到!”“老师觉得, 这一次作文比上一次作文写得好多了!”

(二) 对程度较好的同学的赞扬。

“我想, 在你的心中一定有一汪清澈的池水, 一群活泼的小鱼。你的文章就像那池水和小鱼一样可爱。”“我觉得你家乡的那条小河太美了, 我脑海中时不时浮现小河的影子。”

实践证明, 在写作初始阶段, 教师对学生的作文评语, 少一些批评、指点, 多一些鼓励、赞扬, 学生对写作的兴趣会越来越浓。尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:“语句不通, 条理不清, 中心不明确”等, 会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点, 因此来增强学生的能力感和成就感, 让他们感到自己能行, 增强他们的自信心。

二、评有所指

这里的“所指”, 即是要有针对性, 要有的放矢, 而不要千篇一腔, 翻来覆去老是那么几句套话。小学生初学习作, 难免会有这样那样的问题, 我们不能从文学的高度去要求他们, 也不可能指望一次评语能解决所有问题, 而应因文而异, 有所针对, 有所侧重, 各个击破, 最终取得写作水平的全面提升。

例如:有的学生提笔就写, 作文条理不清。可作这样的评价:“其实, 你应该算得上是一个会写作的孩子, 只是太性急, 如果作文之前先想清楚写些什么, 前后怎么安排, 你的文章一定会写得更好!”有的学生作文生搬硬套, 人云亦云。可作如下评价:“我知道你很想写出一篇好文章, 不过, 照搬不是一个好办法, 大胆地去写, 你一定能够写出属于自己的好文章。”

三、生动有趣

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益, 喜欢在欢声笑语中悟出道理。学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的。给学生写评语也是这样, 一条有趣的评语学生会竞相传阅, 仔细体会评语中的“味道”, 最终悟出其中的道理。如:“我仿佛也看到了那美丽的春风春雨, 春天可不是来了吗?”“标题具有吸引力, 像一块磁铁, 吸引了老师的目光。”“你的字我看了, 仿佛刚刚春游回来, 还带着愉快的心情。”习作一般或较差的可作如下评价:“习作第一段太长了, 像一个人的头很大似的, 看着不舒服。”“作文疙疙瘩瘩, 读起来很难受, 如同走在乡下凹凸不平的小路上, 不小心就容易跌一跤。”“干巴巴的内容如同白开水, 一点味道也没有, 多加些优美的词句就好喝了。”当然, 评语的生动活泼、幽默风趣也要掌握分寸, 否则使学生认为老师在讽刺他, 从而产生抵触情绪, 那样就弄巧成拙了张扬个性评语。

四、因人而异

小学生的性格是各不相同的, 因而导致了他们对接受事物有不同的一面。所以, 写作文评语时, 还应站在学生的角度, 去品味你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。对易骄傲的学生大肆渲染地加以表扬, 只会让他骄傲自满, 不思进取。只有诚恳地向他提出不足之处, 并提出殷切的希望, 才可让他清楚、正确地认识自己、改进自我。对懒惰的学生不可以夸赞他简短的习作为精练之作, 只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取与不可取之处。

五、合乎规范

作文评语是写给学生看的, 是对学生作文和做人的评点和指导。其目的之一就是要给学生做出一个榜样。所以教师在写评语时, 各方面都要做到合乎规范。要求学生做到的事, 老师首先要做到。老师写的评语, 卷面要干净、整齐, 使人看了感到舒服;遣词造句要力求准确、生动;标点符号的使用要恰当, 合乎规范;书写汉字要正确、工整, 不写不规范的简体字。如果老师龙飞凤舞的写上几个字:“字迹不工整, 错别字太多。”很难想象学生会从中获得什么有益的启示。

评语,引领学生成长第9篇

教学生学会正确评价自我。教会孩子学会正确地评价自我，并适时展开自我反思、自我批评，这对于孩子客观地认识自我，具有重要的教育意义。为此，教师工夫要下在平时，睁大眼睛观察，结合班级或社会上发生的一些热点问题或有争议的事情，及时在班级展开讨论或组织辩论赛。教师不要轻易下结论，让学生在查找资料或在激烈讨论的过程中逐步提高对社会的认识能力及鉴别能力。在学生明辨是非的基础上，对比自己在学习、交友、行为习惯中的表现，进行客观公正的自我评价，并进行深刻的自我反思。一般而言，源于自身的、触及心灵深处的反思，能收到更好的教育效果。在一个阶段结束之后，班主任可让学生通过反思进行自我评价，进而明确下一阶段的发展目标，引领学生健康成长。

教学生学会正确认识他评。贾平凹《废都》中的痴颠老人唱道，“说你行，你就行，不行也行；说不行，就不行，行也不行”，其寓意深刻。其实，在教育过程中，我们也常看到这样一种现象：因为你某个鼓励的眼神或不经意的夸奖，让原本自卑落后的学生变得自信无比，终成大器，这当然是美事一桩。然而，我们也常见“一言而棒杀之”的现象——面对他人的评价，不识优劣，不懂得正确认识和分析，从此迷失方向，甚至酿成各种或大或小的悲剧或憾事，此类现象屡见不鲜。

因此，教师在平时的教育过程中，应有意识地引入相关的教育案例，让学生学会评析，学会客观对待，理性分析他人对自己的评价，从中获得有益于自身发展的信息。班主任应该在日常教育中，有意识地培养学生掌握这一技能。跳出庐山看庐山，让学生学会理性分析他人的评价，才能更好地认识自我，提升自我。

教学生学会正确评价他人。班级是个小社会、小群体。在这个环境中，同学们朝夕相处，每天都有不同的事情发生，由此产生的对人对事的看法也会有争议和分歧。因此，教会学生如何正确评价他人，也是学生成长过程中的必修课。班主任要教学生学会换位思考，多角度地、客观公正地评价他人。同时，要让学生懂得正确评价他人，首先要学会正确评价自己，并客观看待他人的评价。

做实以上几项工作，期末评语就不难收到良好的效果。一段简单的评语，不再是教师单方面传递给学生的信息，不再是太过单一的评价主体。在整个过程中，学生学会反思了，学会思考了，学会鉴别了，他们是用自己的脑袋在思考问题，整个过程是动态的、主动的，这样才能收获更深远的教育效果。

责任编辑毛伟娜

期中试卷家长评语第10篇

1.从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀，和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!

2.老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师!

3.虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步!

4.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!

5.本人以为此次语文考试出题难度适中题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了

6.他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

7.看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。

8.我们会配合老师把他的学习抓上去。

9.考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她(他)继续努力，争取更大的进步。

10.考的不好：这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。

11.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步,特别是语文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多关照我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多关照我的孩子他大多数错的地方都因为粗心,我会配合老师改掉他的这个毛病,考试结束了,我已对孩子做了总结,希望他在下一次考试中取的更好的成绩,来报答老师的教育之恩。

12.比起上学期，孩子进步了。这样的成绩基本满足了我作为家长的“虚荣心”。孩子未曾辜负老师的悉心培养关注;未曾辜负自己一颗积极进取不服输的坚毅之心!

13.孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是XXXXXX这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈(爸爸)相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!

14.本人以为此次语文考试出题难度适中题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

15.感谢您这段时间的悉心教育。非常抱歉，孩子的期中考试成绩不尽人意。这样的成绩，固然与孩子的学习积极性主动性有关，也可能是我们家长的思维模式家教方式不妥。所以在接下来的二年半学习中，希望您对孩子更严格些，也希望您给我们家长多提些专业性指导性的意见，以加强对孩子的指导和教育，让她早日学会学习，乐于学习，并在不断进步中获得大家都满意的成绩，

谢谢! 祝工作顺利!

16.**这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。**最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对**要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子

17.由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回?!没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身?!希望我女儿虚心的`学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

18.希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。家长评语：

19.看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

20.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

21.你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

22.你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!

23.看到你的成绩我感到很欣慰，这是你自己努力得来的，成绩能证明这一切，爸妈的心中也是很肯定你的努力，希望你再接再励，加冕自己，继续努力。将来能够更上一层楼。为社会和国家做出一份力所能及的贡献，让父母为你骄傲，让祖宗为你骄傲，更要让国家为你骄傲。

24.首先，在此说一句;老师，您辛苦了，非常感谢您对孩子的教导。这次孩子的成绩不是很理想，希望老师在学校对他多家督促，我们家长也会支持老师的工作，共同教育孩子。

25.作为家长，十分感谢老师的辛勤付出，孩子在学习上还有一些问题，希望老师再费心照顾!我会配合老师加强对自己孩子的监督。希望他再接再厉取得好更好的成绩。谢谢老师的用心培养。

26.试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心。我们家长一定会鼎力支持，配合老师!

27.由于其学习基础不是很好，尽管努力了，但成绩还是不是很满意。这么好的学习机会，人生能有几回?!没有真本领又如何在激烈竞争的人生中立身?!希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

28.孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!