高中生美文范文

高中生美文范文（精选6篇）

高中生美文 第1篇

高中生美文摘抄

1、生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有其幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有泪;在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。

2、小桥，流水，人家，流溢在水墨江南里，看不明虚实，分不清究竟;水性的流淌中，滋润了多少文人豪杰的心胸。品读江南，凌波水韵，翰墨流芳。

3、当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久，热烈，而又延己及人.从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。这是从施爱者灵魂深处飘散出来的温暖，它苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹、一颗受了冷漠的心灵，然后，得了爱的人会在自己的心田擦亮火柴般地用一份温暖.去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱。

4、橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

5、江南的女子因了江南的湿润气候，肤如雪凝，伊人如玉。“水是眼波横，山是眉峰蹙。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。”如水的女子，如水的明眸，灵秀而又温婉，似凌波仙子般清丽脱俗。江南女子缓缓走在小镇古老的青石板路上，细雨蒙蒙湿丁香，倘若撑一柄油纸伞，沿着雨巷翩跹而过，“一抹烟林屏样展，轻花岸柳无边”，雨香袅袅入珠帘，清影如梦。

6、大一的时候有一次肚子痛，给妈妈打电话诉苦;大二的时候一个同学不小心碰破了头，我后来问他你妈知道么，他说没告诉，怕她担心。于是，我懂了，我的痛哭会被距离放大，千里之外，妈妈比我更痛苦。

7、倾听心泉，让思想走向深刻纯净;倾听心泉，让生命愈加丰盈生动

8、当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久，热烈，而又延己及人.从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。这是从施爱者灵魂深处飘散出来的温暖，它苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹、一颗受了冷漠的心灵，然后，得了爱的人会在自己的心田擦亮火柴般地用一份温暖.去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱。

9、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

10、高中的时候只能穿校服，走到哪年龄大的就叫我小弟，年龄小的就叫我哥哥。大学没校服，地铁上半老徐娘都管我叫大哥，初中生还喊我叔叔，还得硬着头皮答应。于是，懂了，实质上，我们早就不是孩子了。

11、上大学前生活在亲戚的帮助下，看病可以走关系找好医生，上学可以走后门进好班，去哪里父母和朋友打个照顾就能得到照顾。大学后父母帮不到我，去哪里不仅要排队，还要被强行插队。于是，就懂了，常常自以为是，不重视父母，其实自己什么都不是。

12、初二的时候，张国荣从高楼跳下。冬天，梅艳芳也离去。大二下学期上自习，用手机上网，知道了从小听到大的新闻联播中再也不会有罗京的声音。于是，懂得了，长大了，不知道将有多少人要离我们而去。

13、高中的时候给老师起外号，私下里同学都这么叫。大学了，想给老师起外号，却发现根本不知道老师大号。于是，懂了，有些幼稚的游戏，已经玩不下去了。

14、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

15、刚上大学的时候，我觉得自己是个异类：晚上在走廊上校内，路人甲乙经过，大声说校内真无聊，然后我就赶紧把本合上了;我在自习室吃零食，路人甲乙讨论，零食真垃圾，又没营养还有毒，于是我把剩余的北京特产收到塑料袋里了;这个世界太多路人了，所以我更习惯走胡同，因为人少，但是胡同越走越窄，往往还是死胡同，所以只能靠边走马路，把中间让给浩浩荡荡的路人，但是在路边经常掉进下水道里，或者侥幸逃过井盖却不留神撞在了树上。后来，看看自己，虽然没有什么大鸣大放，但我的大学生活同样让“路人”们羡慕。于是，我懂了，好好走自己的路，一个劲的看别人，弄不好就摔了。还是仔细认真的看着自己的路。

16、江南一袭风水灵地，才子佳人无数。江南四大才子，最有名的是唐伯虎。唐寅的绝世丹青书画，冠压群芳。琴棋书画，无一不通。唐伯虎点秋香的动人爱情故事，已成为千古佳话。江南才女，一时数不尽，李清照，秦淮八艳，柳如是，董小婉，鱼玄机，薛涛，苏小妹…….

17、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

18、江南水乡就像一幅朦胧的水墨画，朴实恬静。石拱桥倾斜在清澈的水面，或优雅别致或玲珑飘逸，已磨损的雕栏印着岁月的痕迹，与古镇风韵融为一体。坐在乌篷船上，任清凉的河水从指间流淌，清凉入心。盈盈清水，悠悠木船。宅屋临水而建，水水相连。漫步在古镇之上，远离都市的尘嚣与浮躁，任阳光在肌肤上静然流淌，任诗意在心间轻舞飞扬。

19、江南的美，是朦胧和古朴，是树下悠然落棋，是花间醉然品酒。是庭中淡然品茶。绿水萦绕着白墙，繁花洒落于青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中浅吟低唱。乘一叶扁舟撑一支蒿，穿行在青山绿水中，默然阅读千年江南的历史和亘古柔情的飘零，一泓清水所承载的，是似水流年的痕迹和沧桑。

20、高中时候看只看本地天气预报。大学了看两个天气预报除了所在的城市，总也不忘看看家里的天气。于是，懂得了，走得再远，还是挂念那个不怎么繁华的家乡。

21、放弃是一种智慧，是一种豪气，是更深层面的进取。我们有时之所以举步为艰，是因为背负太重;之所以背负太重，是因为还不会放弃。功名利禄常常微笑着置人于死地。诗人泰戈尔说：当鸟翼系上黄金时，就飞不远了。学会放弃，才能卸下人生的种种包袱，轻装上阵，迎接生活的转机，度过风风雨雨;懂得放弃，才拥有一份成熟，才会更加充实、坦然和轻松。放弃了忧愁，与快乐结伴，放弃了名利，步入超然的境地。

22、水墨江南，百媚种种写不完，千色点点画不尽。也许我的前世就是那个采莲的江南女子，在淡淡的荷香中浅笑，若蝶轻舞江南水墨中……

23、大学之前，谈恋爱要偷偷摸摸的，遮遮掩掩，不能见光。大学之后，单身的要偷偷摸摸，遮遮掩掩，不能见光。于是，我懂了，有时候，合理不合理只是一线之隔。

24、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

25、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

26、伫立于江南的灵土，仰望冥冥天空，风烟俱净，澄澈得如一汪清水。漫漫岁月中流淌着江南水乡的清秀，江南古镇的恬静，江南雨巷的幽深，江南文杰的的灵韵……

27、生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有其幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都是有笑有泪;在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。

28、人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!

29、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样!这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

30、上了大学之后不用理由，想睡就睡，点名让别人顶替喊一声，弄到最后，把自己的人都弄丢了。于是，明白了，担当啊，越来越不敢。

31、傍晚下起了雪，然后一夜未停。雪花轻柔，落在一只只黑漆斑驳的蜂箱上。蜜蜂正沉睡。在精致的六角的蜂巢内，像被蜡封的秘函。又像提炼完毕的纯金颗粒，被一位丰富的君王所珍藏。其实比金子更贵重，因为蜜蜂是活物，有生命。天底下，它们的梦境最甜美，南方的紫云英、油菜花，北方的槐花、枣花、山荆柯，一层谢了一层又开。却不知今夜繁华的梦乡，是否能出现雪的踪影。如果有一只可爱的蜜蜂在雪的拍打声中悄然醒来，会闻到一缕来自苍穹的清香，圣洁而神奇。可惜没有谁能幸运地复苏，尘世的花朵，已经把它们累坏了。

32、风.如此多变的风,如此捉摸不定的风,如此让人又爱又恨的风.它是自然的赐予,蕴藏着生命无限的张力和独有的矛盾.它无形无质,却毫不妨碍我们去感知它的存在,它与世上的一切相呼应.它安静时,与之同在的一切都显得那么和谐美好,它烦躁时,与之同在的一切又会随之发怒.又或许,万物四时,从来都与风一样.它们都是自然的子民,都是复杂矛盾的个体,都具有独特顽强的生命力,正与人类一样.正是人类所具有的喜怒哀乐,自然所富有的变幻万端,所有未知的可能和多样性,成就了这个世界的多彩.复杂即是真实,矛盾即是真实.就像这样一种声音,从它那里,我们听得到生命的回响.那就是,风声.

33、轻烟淡水的江南，细雨霏霏的堤岸，春日草长莺飞，桃红轻染，虫燕呢喃，春透帘栊。夏日轻解罗裳，独上兰舟，采莲荷田，淡笑浅吟，娇花照水。秋日丝雨梧桐，清秋飞雁，淡菊飘香，悠然东篱下。冬日雪依翡翠，千树珍珠。伊人似雪，翩然娇纯。

34、高中的时候熬不住了就想再坚持一下，到时候考个大学上上就得了!大学了，看着自己的专业，看看以前的同学考研的考研，奖学金的奖学金，然后开始骂自己，当初怎么不再多坚持一下。于是，懂得了，人的.确有无限的潜力，如果以现状看从前。

35、以前为了赖一会床，相处各种理由推脱，头晕、鼻塞，但请假条落款都是我本人的名字。

36、高中时候上课偷摸看个青年文摘、当代歌坛，惬意的不得了。一边看着小说，一遍提防着老师，看的也不亦乐乎。上了大学，偶然一次经过报亭，买了本青年文摘，给了老板三块，老板说三块五。我问什么时候涨了得，老板说涨了有一年多了。我才发现，大学之后，再没买过青年文摘。于是，我懂得，是不是有些老友和快乐我们慢慢忘记了?

37、侯门似海，亭台水榭，红颜珠泪盈盈，水袖轻拂琴弦，一曲千古清韵在如雪的玉手下流泻，柔肠百转。思绪仿佛随着时光的倒流，置身于千年前那段缠绵悱侧的化蝶之恋。温文尔雅的梁山伯与女扮男装英台同窗苦读，秉烛夜书、谈笑风生，十八相送，书写了感天动地的蝶恋传奇，千古回荡。

38、乌云覆住了城市,城市陷入狂躁前的静谧.风终于生气了.它唤来了雷公,“轰隆”的雷声震动天地时,它也使劲地鼓动着巨大的羽翼,将风声带向城市的各个角落.那声音如饿狼扑羊,震慑山林.夹杂着狂暴的雨声,那风声越发凄厉逼人.这一场激昂澎湃的交响乐中,风声在布满黑色油彩的上空盘旋,在“吱呀”的旧门板边游荡,在狂暴的浪潮中翻涌.四处都布满了这风声,似乎每一个毛孔都在风的尖啸中战栗,每一根神经都在风的怒吼中炸响.它暴躁、激愤,尽情地破坏……而后,风声渐消,所有的尘埃都缓缓落地,世界重新清明起来.

39、大学前我和同桌上课掰过手，掐过腿。现在我的旁边每节课是不同的面孔，打了招呼，下课却忘记了这张脸。于是，我听懂了《同桌的你》。

40、高中的时候能跑能跳都得憋着，能说会唱都得忍着，高考只考语数外史地政理化生。大家都是同一笼包子，看上去一样。大学里，玩的就是素质，有特长就能独当一面，虽然近来的时候都是包子，但就看哪个包子褶儿多，哪个包子长得像汉堡，拼个性。于是，懂了，就算自己哪哪都短，关键时刻还是得有一特长。

41、大学报到，我母亲陪同，铺床、买家用电器。我有个室友，自己自己在那边铺床，后来我才知道他是自己来报到的，我很佩服他，也很佩服父母这么放得开孩子，自愧不如。

42、低低的,轻轻的,像是蓝色天鹅绒那温柔的触感,风声在耳边萦绕起来.它游过湖面,鱼儿便调皮地一甩尾,“啪”地摆出一声脆响;它拂过树梢,那些轻摇的柳条便都顺从的发出细不可闻的碰撞声;它掠过屋檐,惊了一窝新垒燕巢的燕子,雏燕“唧唧咋咋”的声音便也加入了这风的小夜曲.它如流水潺潺,活泼而娴静地低诉,它如散落一地的珍珠,发出清脆而温润的呼告.这风声如此安然美好,有谁能不在这风中沉醉,为这风声倾倒?

43、南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，之留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间。默守着一份寂静。倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那有是一副磅礴的好图景，巍芒间孕育着新的希望。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落的点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但之绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐的泛出青灰。远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。

44、其实学会放弃比学会坚持更难得，因为那需要更多的勇气和智慧。

45、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

46、高中之前，自己只管学习，脏衣服一扔有人洗，饿了张嘴有饭吃。那时候我还嫌时尚男装少，饭不好吃。上了大学，看着床底下塞得一坨坨的脏衣服，捶了捶腰只能继续一件一件的洗。盯着食堂的饭菜，叹了叹气，只能硬着头皮放下咽。于是，懂了，以为平平常常的东西，等自己完全承担了，就觉得不那么容易了。

47、以前学习，一学期一本书，然后还要好好保管，高考前还要重新看。书里的内容多年后翻看，还会有回忆。大学之后，一学期一本书，用过之后就扔下，想想自己学过的书是什么样封面，没有什么印象。准备考研重新看的时候，感觉怎么都是新书。于是，就懂得了，有时候，重复让人踏实，新鲜反而让人无感。

48、寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色.四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光.下，母亲在为女儿梳头。她温和的把头发理顺.又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边.流到眼角，纺织进长长的.麻花辫。阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。

49、又一次吃饭，我和这个室友说，我很佩服你自己来学校。他说：“你羡慕我独立，我羡慕你身边很温暖。”然后，我懂得，当我看别人的时候，别人也在看我，为何我要忽略自己?

50、刚上大学的时候我想考研，成绩不行想转专业，转专业未果准备考公务员，公务员考试越来越激烈越来越黑于是准备CPA。开始我想环游世界，后来想赚大钱给女朋友买女式风衣，后来想有稳定的工作，再后来希望顺利找到好工作。我的梦想在越来越萎缩，却被认为越来越实际，务实。于是，我懂了，在现实和梦想之间，我们都是从梦想趋向于现实的以至于越来越偏离，等现实满足了，再看梦想，已经远的看不到了。

51、父母送我去大学报到，临走的时候，我妈来和我告别，我问我爸呢，我妈说“你爸怕你哭，就没来。”大二暑假我回家，我妈无意中说“其实你爸当时就在马路对面。你转身进学校，你爸就哭了。”于是，我懂了，在成长面前，老爸也是脆弱的。

52、重温一{美丽的心情;抚慰一颗疲惫的心灵;回首一段巷凉的人生。

53、我生在江南一隅，在江南的温婉情怀里沉醉了二十多栽。江南周遭世事沧桑变迁，喧哗或耳语中流传的故事无法一一讲述得清，而我对江南的眷恋情怀却千年依旧!

54、月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

55、贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得添一碗热腾腾的白饭.浇一匙猪油、一匙酱油，坐在“户定”(厅门的石阶)前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。

56、远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……

57、奔跑着,跳跃着,风声忽而在大街小巷里狂奔起来.“叮叮”响个不停的是廊上的风铃,突然“哇”地哭起来的是被风吹落了帽子的小孩,而那“呜呜”的声音则是风声最喜欢玩耍的地方发出的.那建筑物的结构如此独特,风儿岂能错过这个一展歌喉的大好机会?它愈卖力地演奏着,这建筑便愈发出叫人无可奈何的声音起来,原本有些像洞箫的幽怨,忽而却变作厉鬼哭泣似的哀嚎,直吓得人心惊胆战.待到玩得有些累了,风声便停留在几棵树的上端,坐在那儿用脚丫子拨拉着树的叶片.这顽皮的风呵,竟还不肯罢休,非要树叶也发出“哗啦啦”的声音陪着它一起高唱,唱着古老悠久的童谣.你听那刻意大喊的嗓门,哪还有一点儿当初新莺出谷、乳燕归巢的甜美?

58、学校开学很早，基本过年之后过不了十五就要上学。今年正月十五，和爷爷视频。我说：爷爷，你看你大孙子都长这么多胡子了。我不知爷爷听见没有，()他就在那边笑，我却在这边哭了。于是，我懂得，时间和距离向前延伸，最终会失去些什么，所以要珍惜。

59、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

60、细雨秀江南，江南多雨，尤其是江南春天的烟雨，就像那吴侬软语一般，透着水乡特有的滋润，雨是江南水乡的灵气，在江南，充满浪漫气息的雨，元宵节前后的雨叫灯花雨，灯花雨往往是初春的第一场雨，淅淅沥沥的春雨就飘然而至，莺飞草长，一泓碧水粼粼而起，杨柳拂堤，碧草如丝，繁花似锦，飞泉鸣溅，古寺的梵音在石缝间流淌，雨后的空气溢出清新的芳香。而后是杏花雨，梨花雨，暮春过后，连绵不断的黄梅雨又弥漫江南。夜晚的雨声，清晨的花香，清绝的令人深深沉醉，秀雅的让人不舍离去。纷飞的细雨沾湿了一袭素裙，润透了江南女子的心。两袖的花香，轻舞出江南的独特风韵。

61、大一下学期的时候给妈妈打电话，有段时间她没说几句就放了电话，她说她在忙。寒假回家的时候我爸告诉我，其实妈妈那段时间正在住院，半个月里，每次接我电话之前，她就叫病房里的人不要说话，也不敢和我聊很长时间，怕露馅。于是，我懂得，有时候隐瞒，也是一种爱。

高中生美文 第2篇

tress is a normal part of life and usually comes from everyday occurrences. Here are some ways you can deal with everyday sources of stress. Eliminate as many sources of stress as you can. For example, if crowds bother you, go to supermarket when you know the lines won’t be too long. Try renting videotapes rather than going to crowded movie theaters. If you are always running late, sit down with a pencil and paper and see how you are actually allotting your time. You may be able to solve your problem(and destress your life a bit) just by being realistic. If you can’t find the time for all the activities that are important to you, maybe you are trying to do too much. Again, make a list of what you do during the day and how much each activity takes. Then cut back. Avoid predictably stressful situations. If a certain sport or game makes you tense (whether it’s tennis or bridge), decline the invitation to play. After all, the point of these activities is to have a good time.

If you know you won’t, there’s no reason to play. If you can’t remove the stress,remove yourself. Slip away once in a while for some private time. These quiet moments may give you a fresh perspective on your problems. Competing with others,whether in accomplishments, appearance, or possessions, is an avoidable source of stress. You might know people who do all they can to provoke envy in others. While it may seem easy to say you should be satisfied with what you have, it’s the truth. Stress from this kind of jealousy is self’inflicted.

Labor-saving devices, such as cell phones or internet, often encourage us to cram too many activities into each day. Before you buy new equipment, be sure that it will really improve your life. Be aware that taking care of equipment and getting it repaired can be stressful. Try doing only one thing at a time. For example, when you’re riding your exercise bike, you don’t have to listen to the radio or watch television. Remember, sometimes it’s okay to do nothing. If you feel stress(or anything else) is getting the better of you, seek professional help—a doctor or psychologist. Early signs of excess stress are loss of a sense of well-being and reluctance to get up in the morning to face another day.

高中生“美文”写作学法指导 第3篇

一、高中生“美文”写作学法指导的目的

(一) “美文”由来。

散文创作在我国文学史上有着悠久的历史, 现当代散文的创作和鉴赏推崇的“美文”从周作人引入西方“美文”的概念始, 周作人所提出的“美文”就是通常说的散文小品。 (1) 当代作家贾平凹认为:“散文应该是美文。” (2) 以美文写真性情成大境界, 真与美是其灵魂, 独特的个性是其艺术生命, 形式的自由是艺术的特征。

(二) “美文”教学的目的。

1.研究重点。进入高中学习阶段, 学生由于心智的成长, 有了表达思想情感的需要, 开始选择倾向能够自由表达的写作方式。以“我”为主的文体写作, 写出的文章像“散文”的居多。而且不少高中生多了空话少了实话, 多了口号少了真情, 多了大道理少了真感受, 读写的内容多了, 审美的情趣少了。因此, 针对高中生在阅读和写作中接触散文比较广泛, 但学生往往因没有把握这一文体的最基本特征, 读得多, 理解得少;因没有掌握创作原则, 写得多却写不好的问题, 教师有必要对就“美文”写作对学生进行指导和训练, 并根据实际情况, 对这一指导方法作进一步的研究。“美文”写作学法指导的研究点在于研究散文的文学特质, 指导学生抒写情感、性灵、心灵和生命体验, 学会自由生动地表达对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

2.“美文”标准。“美文”标准是对散文的审美要求, 所谓散文, 是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文体, 是一种自由、灵活, 短小精悍, 表现真人真事真实感情的文体。“美文”应该是文体明的散文, 有其内在的韵味、情趣和笼罩全篇的神韵, 具有“意美”、“辞美”、“词美”的特点, 体现以美文写真性情成大境界的散文价值。

二、高中生“美文”写作学法指导的内容

(一) “美文”基础学法。

“美文”基础学法的指导意义在于可以让学生从总体上理解散文的内在本质、基本特点和产生发展过程, 帮助学生“入乎其内”。

1.循散文创作原则得法。对学生来说, 提起散文的风骨, 高远不可及, 似乎很难领略其神韵, 因此高中阶段散文的读写, 选择以“形散神聚”作为散文创作的原则, 符合学生的认知水平。

2.用文学工具得法。文学体裁的阅读鉴赏离不开鉴赏的工具。指导学生运用要素分析法、情境带入法和相似联想法三种工具, 把握散文的文学特质。运用散文的要素分析帮助构建散文文体常模, 运用情境带入法在散文的品味中体悟情致, 运用相似联想法为学生自我的抒写积累素材。同时情境带入法的运用和相似联想法的运用, 为深层次地研读、为领略到文章的神韵奠定技术基础。通过这三种工具, 要达成学生阅读到新的作品时, 自然会阅读;写作运用时能有章法, 在把握散文基本特征的基础上形成自己表达的特点。

3.以经典散文为“例子”得法。指导学生阅读各种散文体裁的名篇, 品味名篇, 以此为“例子”和“凭借”。选择散文的典范文章作为学生写作的范文, 仿句、仿段、仿结构、仿技法, 可以降低散文写作难度。从仿写各种散文体裁的名篇入门, 再到个性化的散文写作。发挥范文的“凭借”作用, 使得学生在正确生动地表达对生活的感悟中培养美好的情感, 逐步提高散文的写作水平。

(二) “美文”特技指导。

“美文”特技指导是指在基础学法的基础上, 以微观分类写作特技分析指导学生读写散文。

1.“美文”微观分类。是指将散文以“美文”标准, 按照写作内容特征分成以写人为主的散文、以叙事为主的散文、以描绘景物为主的散文、以写动植物为主的散文、以表达文化为主的散文、以表达哲理为主的散文六个种类, 以不同种类散文的写作特征为视角进行归类的研究方法。

2.“美文”写作特技。是指将六个不同种类散文进行写作特征的比较, 归纳出除去散文共同的创作原则之外, 显现的具有归类性的特殊的创作和表达特征的写作技法。

3.“美文”微观分类写作特技分析指导。旨在通过指导学生鉴赏、诵读各种散文的典范文章, 在掌握散文基本创作原则的基础上, 通过对散文微观分类写作特技分析, 对学生进行散文写作的分类指导, 以达到让学生既掌握散文写作规律, 又能根据写作题的要求、写作素材的掌握、表达的优势等实际情况, 选择相匹配的散文体裁, 使得散文写作更有章法, 更为灵活, 以满足情感的个性表达需求。

三、高中生“美文”写作学法指导的实践

在高中散文教学中, “美文”学法指导必须一以贯之, 要坚持在美文基础学法和写作特殊技法的指导中, 引导学生从体悟名家的学习到学会抒发自我美好情感和人生境界的个性化表达。

(一) 构建选择性课程指导学法。

就目前高中教学管理的特点, 高一建班, 不到高二由于选科重新分班, 有的学校邻近高三为了凸显升本率, 又往往拔尖组合强化班, 因此要保证从起始年级实验并能持续教学, 最好的方法是开发选择性课程, 满足喜欢散文的学生的学习需要。

(二) 选编经典散文指导学法。

以散文微观分类写作特技分析指导思想, 选编具有鲜明文体特征、丰富意韵、内容丰厚、可供学习借鉴的经典散文。为了更好地培养学生终身读书写作的品质, 教师在对学生进行阅读指导时必须让学生掌握各类散文体裁的特点和具体文本所属的体裁形态, 这样学生作为读者在接受文学文本时才能够自觉地以文学体裁的规范去要求文本, 并把它在语言运用、形象塑造、结构布局、艺术表现等方面的特点纳入自己的期待视野。阅读时按照其形式规范去更深入地揣摩、体验文学文本的语言蕴藉, 从而更有效地从实施文学接受进而到写作。

(三) 形成教学案例, 积累学生“美文”。

教师要重视案例教学, 积累的教学案例和学生“美文”成为“美文”学法指导的教学资源, 使研究更具实效。

1.“形散神聚”案例教学。遵循“形散神聚”的创作原则, 形成各种散文体裁的案例。试举三例。例一:以写人为主的朱自清《背影》其情感特征:表现特定的家境、心境下, 慈父孝子之间互爱相怜之情中淡淡的哀愁;散文线索:以“背影”线索;美文神韵:深沉缠绵;写作特色:白描, 写父亲的背影, 描写其买桔子过铁道的情景, 不设喻, 不加形容和修饰, 用质朴的文字, 把当时的情景如实地写出来, 给读者以亲身临目睹之感。例二:以表达文化为主的周瘦鹃散文《杜鹃枝上杜鹃啼》其情感特征:对杜鹃, 作者曾经有情;暮年回首往事, 情已遥远, 不复牵萦;惟那一份坦然、超然, 在心灵深处徘徊, 超然寄托中透着淡淡的凉意。散文线索:以对杜鹃的“缘”、“情”、“益”、“变”、“异”为线索;美文神韵:冲淡 (冲和、淡泊) 委婉;写作特色:含蓄婉转的真情表达, 见小言深的写作技巧, 小品文的样式, 东西方独特的文化内涵。例三:以写物为主的老舍散文《小麻雀》其情感特征:小麻雀代表了处于社会底层的被损害、被侮辱的弱小者。表达的就是作者同情弱小, 关心被损害者的思想感情。老舍怀着强烈的正义感和温柔的同情心, 寄希望于未来, 希望一切美好的事物不致遭到破坏, 希望弱小者能得到保护。散文线索:以小麻雀的命运为线索展开:小麻雀受伤—再度遇险—侥幸逃脱—伤重—垂危。散文神韵:含蓄隽永。写作特色:把作者的怜悯、同情的主观情感渗透在对受伤后的小麻雀的外形、动作、神态作细密入微的客观描写之中, 11次描写小麻雀的眼睛, 抒发了一种同情弱小关心被损害者的真挚感情。作品写的虽是一只可怜的小麻雀形象, 却细致入微地表现了作者内心对社会底层的被损害、被侮辱的弱小者强烈的正义感和温柔的同情心。

2.“文学工具”案例教学。运用要素分析法进行案例教学研究的方法是把握散文文体的基本要素, 显现文体阅读归类性, 掌握一定的阅读模式, 实施相应的阅读策略, 为深层次的研读, 为领略到文章的神韵奠定基础。结合典范文章, 教会学生根据不同体裁文章的基本要素进行阅读鉴赏。

运用情境带入法进行案例教学研究是基于思想是培养人的根基, 也是通过文学阅读培养有思想情感的人的根本, 教师要让学生明白不是要记住别人的思想, 而是让优秀的文学作品中深刻、独到的思想能够在他们的心灵内化为自身的认识, 因此, 教师应引入或创设体现作品思想情感, 以形象为主体的生动具体的场景, 触动学生情感, 让学生在一定的情感态度体验中激发思考。

运用相似联想法进行案例教学研究要充分认识到这是读写的结合点, 选择能够培养学生语文能力、文学能力、文化能力的散文作品, 选择和学生已有的知识、经历相匹配的作品内容, 运用以“相似”为特征的联想法拉近作品与学生的距离, 在相互联系、相互激活中, 创造生命体验, 体现学习的价值。

3.“美文”特技案例教学。以描绘景物为主的散文案例教学为例, 指导学生阅读朱自清散文《绿》等名篇, 理解融情于景的特征, 具体运用视野描写法、动静描写法、感观描写法、实虚描写法、比拟描写法指导读写, 把学生创作的美文选入校本教材更能激发学生的读写兴趣和创作愿望。

四、“美文”学法指导实践反思

(一) 正视散文写作教学存在的问题。

破除学生对散文写作的错误认识和旧有的习惯, 解决散文写作教学的性质被漠视和异化而滞碍写作训练的问题。比如每次选一个话题作文抛给学生写作, 每周的任由学生写的就叫随笔, 每篇按照命题—指导—作文—批改—评讲的程序, 附着审题、立意、取材、构思的写作。

(二) 解决散文阅读与写作分离的问题。

阅读和写作不能剥离, 要形成高中生散文学法指导的体系, 选择不同类别典范文章作为写作学习的“例子”和“凭借”, 确立每篇经典, 每一类别经典, 在指导学生对范例的模仿学习, 研读诵读学习中, 学会表达自己对生活的感悟和审美情趣。

(三) 让散文表达成为常态表达或优选表达。

重视各种文体练习, 有序解决文体混乱无章法的问题。语文学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程, 而语文素质、语文能力的提高离不开读和写的科学训练, 能读到会写的过程, 是学会基本文体的表达, 清晰地表达自己的思想感情的过程, 是基础教育阶段应该培养的写作基本功。散文的记叙描写能力从小学阶段就开始培养, 中学阶段培养议论和抒情的能力, 之所以出现言而无物的记叙写法, 人事中夹杂无章法的议论和苍白的抒情就成了“散文”的写作倾向, 暴露的正是文体练习不过关的问题。因此, 散文教学要和指导学生练就各种文体的基本功的教学结合起来, 进行比较阅读写作和文体过关的读写训练。既要让学生适应体裁规范, 又要鼓励学生选择适合自己的体裁表达, 特别是根据写作的要求选定文体表达, 而不是孤立地就散文写散文。教师要善于观察、分析掌握学生的不同语文素养和写作倾向因材施教, 对于擅长逻辑推理的学生可以让其主攻议论文, 培养思辩说理的能力;擅长记叙描写的学生, 教会其在凡人小事中写出真情;能说理而情感四溢不拘一格的学生, 就让他们学习议论性散文的写法;古代故事读得多的学生, 就引导他们在新编故事中把触角延伸到现实生活;经过训练掌握散文基本写法的可以进行常态表达;能自由表达的可以把散文作为自己的文体优势。

摘要：在高中语文教学中, 教师应研究散文的文学特质, 确立符合高中生认知特点的“美文”标准, 对学生的散文读写进行循散文创作原则得法、用文学工具得法、以经典散文为“例子”得法的“美文”基础学法指导和以微观分类写作特技分析指导的实践研究。教师指导学生掌握散文基本写法, 可满足他们思想情感表达的需要, 学生既可以进行常态表达, 又可以自由表达, 甚至可以把散文作为自己的文体优势。

关键词：“美文”,微观分类,基础学法,写作特技,选择性课程

参考文献

[1]廉文澂.唐都学刊.2006, (2) :21-27.

[2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980:152.

[3]叶圣陶.略谈学习国文, 叶圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社, 1994:89.

[4]钱中立.仿写的理论和实践.高校教育管理[J].1989, (3) .

[5]王必辉, 曹雪清.仿写和精写[M].上海科学技术文献出版社, 2003:1-152.

[6]张光鉴.科学教育与相似论[M].南京江苏科学技术出版社, 2000:71-100.

高中英语美文赏析的教学策略 第4篇

关键词：高中英语；美文赏析；阅读教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-260-02

新课标高中英语既有工具性，又有人文性。英语美文賞析教学不但能让学生更好的学习英语基础知识，掌握语言技能，更能培养学生良好的人文情怀，拓展学生的视野，让学生逐步建立跨文化交流理念。阅读教学的目标不但在于学生能理解文章内容，更在于学生思想思维的形成。因此，在实际教学中，必须重视并积极开展好英语美文赏析活动。

一、高中英语美文赏析教学必要性

新课标高中英语教材中的内容题材较为广泛，话题也丰富多样，但单元阅读文章仍不具经典性，且趣味性不足[1]。英语美文题材丰富，内容范围广泛，涵盖诸多原汁原味、纯正地道的语料。在教学中，教师依照高中学生英语能力和学习水平进行美文赏析教学，在较大程度上能拓展教材主题范围，补充缺失话题。一方面，英语美文在语言上更为地道，修辞更为多样，文章结构更为合理，通过赏析教学能让学生在更为优美语境中学习和理解英语知识，提升英语文本赏析能力。另一方面，英语美文中通常涵盖着丰富思想、哲理，有利于学生强化学习信心，增强学习动机，更好的陶冶情操品德。此外，英语美文的文章主题鲜活，故事真实，情感表达准确到位，有助于学生建立正确的价值理念和学习态度，更好的解决日常学习中造句、用词、修辞应用等问题，使学生能透过文本读懂文章内在思想和主题精神，进而更好地提升学生阅读能力，发展学生的综合素养。

二、高中英语美文赏析教学策略

1、选择好文本材料

美文赏析教学是高中英语必修课程教学的重要补充。要想开展好英语美文赏析教学，实现语言知识学习和人文思想教育的双重目标，关键在于选择好文本材料。所选用的文章，必须符合高中阶段的英语水平和认知能力，通常应选用难度适中，语言优美，语法得当、结构明晰的美文[1]。同时，还要结合学生的个人兴趣喜好，如此才能更好的激发学生阅读兴趣和热情。此外，选用的美文必须有一定的人文教育意义，可启迪学生，陶冶情操，有助于学生建立正确的价值理念和理想，且能让学生切身感受美、体验美。英语美文和普通文本相比，其不仅有语言之美，同时还蕴含着情感之美、意境之美、人文之美。简言之，英语美文材料选用，必须能激发学生学习情趣，陶冶其审美情操，培养和提升其审美和文学鉴赏能力。

2、制定合理教学目标

教学目标是学科教学根本出发点，也是最终归宿，是学科教师对于学生学习所需达到的学成果或者行为的具体阐述。而所有的教学活动必须紧紧围绕既定的教学目标设计和开展。美文赏析教学和一般的文章阅读课教学有一定差异，因英语美文的特点，在制定教学目标时，教师不但要注重培养和提升高中学生英语基本知识及语言技能、培养良好的阅读习惯、拓展思维情感，同时还应重视培养学生的跨文化交流意识及交际沟通能力。如此，才能通过英语美文赏析教学实现英语知识学习和人文情怀教育的双重目标。

3、设计合适教学活动

在设计课堂教学活动时，应循序渐进，自浅入深。具体而言，应注重学生语言知识的拓展，锻炼学生的英语文章鉴赏力，设计问题引导学习，灵活应用探究式、启发式教学方法，更好的开展教学活动，达成教学目标[3]。教学活动设计主要是为文章阅读之后的活动开展奠定基础，为学生在阅读中学习和获取语言知识搭起平台，真正实现知识输入、输出的结合，提升学生英语表达能力，锻炼学生的批判思维。

三、高中英语美文赏析教学实践

本文以《The RoeblingsDetermination》这篇美文为例，对其赏析教学进行分析。该文主要讲的是美国桥梁设计师John.Augustus Roebling说服儿子排除异议修建如今被称为“世界七大工程奇迹”之一的布鲁克林大桥的故事。该美文赏析教学的目标包括：（1）指导学生理解并应用convince、in spite of、obstacle等描述意志力的单词及词组，进一步了解with介词短语的结构，以丰富学生英语基本知识。（2）学生在阅读该文后能体会文章的情感内涵，并了解西方价值理念和人文情怀，逐步建立坚强品德，丰富学生思想情感。（3）学会从语义、语句结构、修辞、题材等角度进行文本分析，培养学生的赏析能力。

首先，对文本简要分析，拓展英语基础知识。英语教师通过PPT展示“愚公移山”有关图片，然后向学生提出以下问题：（1）Whats Yu Gongs dream；（2）Do you think it was a possible feat for YuGong to remove the mountain；（3）How did Yu Gong overcome obstacles。然后教师依照学生的回答进行归纳，将关键语句列出：（1）Yu Gong was inspired to remove the mountain；（2）It seemed that it was an impossible feat with so many obstacles；（3）Negative attitudes from others。

该教学环节开展的目的就是吸引学生注意力，调动学生阅读兴趣，然后让学生在最短时间内投入到学习中。师生再进行问答对话，将本节课的重点单词、词组引出，比如：it seems that，negative，feat等。此外，第3个问题能导出文章主题。

在此基础上，指导学生对该文本进行快速阅读，找到文章主公并明确其梦想，然后引导学生应用be inspired to来回答设计的问题。如此让学生在具体、生动的语境中回顾并应用所学的英语知识，快速、准确的把握文章主旨，更好的进行后续阅读学习。

其次，对文本深入分析，丰富思想内涵。在学生完成快速阅读后，引导学生去思考和讨论这几个问题：（1）How did Washington make the best use of his finger；（2）What was the result；（3）What made his dream come true。然后教师进行点评和总结，做任何事只有有决心，有方法就一定能战胜困难取得最终胜利。该环节主要是让学生对文本进行文本进行深入思考和讨论，更深刻的理解故事主题和内涵，进而发作学生的情感和认知思维获，帮助学生建立正确的价值理念。教师的归纳和总结则让学生的思想情感得以深化，让学生认识到意志力的重要性。

最后，对优美片段进行鉴赏，培养学生赏析能力。通过PPT将优美段落标出来，让学生细读，并指导学生进行讨论、探究，让学生基于语义、句子结构等角度去赏析文本，并从修辞视角去赏析美言佳句，品读美文，探究文章主题内涵。

参考文献：

[1] 刘月婷.有效教学之赏析英语美文[J].新课程（中），2015，01：113.

[2] 程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2003：366-368.

高中生经典美文 第5篇

人生的底色是平凡

人们大都追求飞扬的人生，其实，平凡才是人生的底色。

平凡，是大多数的人生轨迹。将军是塔尖，士兵是塔基。人生舞台上，主角有几人？配角芸芸众生。正是无数的士兵、配角和绿叶，与将军、主角和红花紧密配合，才组成了和谐而精彩的世界。

生活中，许多平凡的东西往往最重要。水和空气是平凡的，但它们对我们的生命须臾不可缺少；青草和绿叶是平凡的，可只有它们才能给我们提供新鲜的氧气；大地泥土平凡，没有它们，我们就无法取得维持生命的能量和营养……

不平凡固然伟大，而平凡则是这个世界的基调，是生活的底色、原色。不平凡的人物，绝大多数时光都浸透着平凡。伟大也只有在平凡的映衬下才能显示出它们的价值。伟大和不平凡，其实就孕育在平凡之中。

平凡决非浅陋，决非自甘平庸，更非不思进取。生活本来就是平凡的，只要我们付出了努力，承担了责任，实现了自身存在的价值，平凡人也同样具有魅力，平凡人同样也是高尚的人。

正因为我们是平凡的，因此，在人生的道路上，我们要学会把微笑送给自己。

我们不必为自己的一份平常生活而自卑，为自己没有高贵的社会地位而自轻，在心灵的库房里堆满沮丧和叹息。

我们可以赞美他人的.成功，羡慕他人的富有，但绝不可以轻视自己的平凡。平凡也有平凡的价值，只要自己对自己满意，那就是一种幸福和快乐。也许我们看不到他人的敬慕目光，但我们可以为自己鼓掌喝彩。

正因为我们是平凡的，我们更需要学会过滤自己的心境，经常打扫心灵的库房，把昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多的今天的快乐。

在这红尘滚滚、物欲横流的世界，面对争奇斗艳的鲜花，平凡的我们要学会欣赏但不陶醉；面对袭来的风雨，我们要会应对但不逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们能掌握脚步的节奏。无论是在成功的大门外徘徊，还是站在风光的领奖台上，我们都要挥一挥手，继续坦然前行，生命的脚步多了几分稳健，那也是一份动人的美丽。

有一种感觉叫温暖暖

上苍一直都在眷顾他的子民，人世间没有他的弃儿。尽管人和人之间有性别不同，贫富落差，地位悬殊，但他一视同仁给了每个人温暖的体验。那时一种美妙的幸福享受。

温暖是疲惫的时候递到你手中的冒着袅袅热气的一杯咖啡，是在你生病时抚摸着你额头查看体温的那只手，是深夜加班回家抬头看见的透出橘黄色灯光的自家的窗子……

温暖是一支能让人沉浸其中想起许多往事发出会心一笑的老歌，是你处境尴尬时好友传递给你的一个善意的眼神，是陌路相逢时对方对你绽放的一个真诚的微笑……

温暖的感觉真好！身体上的温暖让人由衷地感到活着真好，心灵的温暖则让我们品位出人生的美丽。

单纯的人容易感觉到温暖。单纯的人心思简单，容易记住他人的好处，懂得感恩，自然经常因为被感动而觉得心底温暖。

知足的人容易感觉到温暖。知足者常乐，乐在善于欣赏人生的精彩，在他们眼里，世界少了遗憾，少了不足，触摸到的，总是世间的暖暖温情。

慷慨的人容易感觉到温暖。给予与收获是等价的，诚如印度古谚：“赠人玫瑰，手留余香”，付出了，留给自己的，其实，还有心灵浓浓醇醇的暖意。

乐观的人容易感觉到温暖。乐观是人类精神王国的太阳，与乐观相伴的人，血总是热的，心总是暖的，灵魂披上了一袭华美无比的风衣，足以抵御世间一切寒冷。

善良的人容易感觉到温暖。善良是一张特别的通行证，拥有它，可以一路畅通无阻，直至他人心灵世界。善良者通常所见，是欢笑，是感激，是温馨，自然感受到的就是温暖。

可见，能否真切感受温暖与人生态度有关，与精神境界有关。

高中生的美文摘抄 第6篇

懵懵懂懂的雨，惹乱了人们的梦境，流失了往昔的灿烂。站在雨的中央，无法找到心灵的彼岸。昏昏浩浩的天空上，看不到骄傲的鸟，看不到安静的月儿和星辰。昨天走过的路口，那路标被泛滥的洪水带到无人知晓的远方，但是大家还是能找到回家的方向。前方的桥被无情的水流融化了，连尸体也找不到了，但是大家依然要想办法前行。无奈的大地，咬着牙在水的煎熬中承受不明不白的痛苦。世界不是晴了雨了地更替，而是雨了，继续更加猖狂地雨了……令往日里喜欢雨的那个浪漫诗人竟然有了叶公好龙的感觉……

暴雨接着暴雨，这是入梅以来最为强烈的雨，新闻里把那雨当成了每天的头条特写了。远山很轻易地被烟雨掩盖了，但是远山的背后却是故乡，有我年迈的老爸老妈。这样风雨飘摇的日子，我有必要给故乡送上一丝安慰，我总是如此想着。手机已经拨出，故乡那方的回答是：您拨打的电话无法接通。这更加增添了我对家乡眷恋和挂念。是故乡在烟雨中迷失了自己，还是“移动”把故乡弄丢了呢?这样的时刻，我非但没有让故乡得到慰藉，自己总是从想故乡哪儿得到了安慰。

今夜我守在无语的庭院里，听雨的哭诉，斯斯文文的我心情更加沉重。唉，雨呀，你真的是无理取闹，大前天降了50多毫米，前天降了100毫米，昨天降了120毫米，今天竟然高达150毫米，截止7月3日今年累计降雨量达到1464.8毫米。死亡34人，失踪11人，损坏房屋7032户1.67万间，农作物受害面积，639.4千公顷，直接经济损失73.3亿元。你这得寸进尺的小人，简直就是一泼妇，边哭边骂，没理也气壮了。强词夺理的人在说理的人面前总能横出诸多理由来。强词夺理的强迫懂理的答应自己的要求，法律上通不过的用道德标准去衡量，道德标准不相符的用牵强的人情方式去解