山东专升本英语考纲

山东专升本英语考纲（精选8篇）

山东专升本英语考纲 第1篇

2018年山东春季高考英语考试说明

本考试说明是以教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》为依据，以教育部职成教司教材处和山东省教育厅颁布的中等职业学校用书目录中有关教材为主要参考教材，结合山东省中等职业学校英语教学的实际制定的。

一、考试范围和要求

（一）词汇

掌握教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》、山东省教育厅颁布的《山东省中等职业教育英语课程标准（三年制）》和山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《英语》中所规定的词汇。

（二）语法 1．词类

掌握名词、代词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、，形容词、副词及动词的基本用法。2．动词的时态

(1)理解过去进行时、过去将来时、过去完成时的用法。

(2)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时的用法。3．动词的被动语态

(1)了解过去进行时、过去将来时、过去完成时的被动语态。(2)理解现在进行时和现在完成时的被动语态。

(3)掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态。4．非谓语动词

(1)了解动词不定式作主语、表语的用法；动词的-ing形式作状语的用法：动词的过去分词作状语的用法。(2)理解动词不定式作定语、（新增）动词的-ing形式作定语的用法；动词的-ed形式作定语的用法。

(3)掌握动词不定式作定语（去掉）、状语、宾语和宾语补足语的用法；动词的-ing形式作主语表语、宾语、宾语补足语的用法；动词的过去分词作表语、宾语补足语的用法。

5．情态动词

(1)了解情态动词might，ought to的用法。(2)理解情态动词shall、will的用法（新增）

(3)掌握情态动词can，could，may, shall（去掉），should，will（去掉），would，must，have to，need的用法。6．句子(1)句子种类。

掌握陈述句（肯定句和否定句）、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句反意疑问句）、祈使句、感叹句的基本用法。(2)简单句的六种基本句型。

掌握主一系一表、主一谓一（状）、主一谓一宾、主一谓一间宾一直宾、主一谓一宾一宾补、There be-主一状的基本用法。

(3)并列复合句。

掌握由并列连词and，but，or, so，while，both...and...，not only...but also...，either...or...,neither...nor...连接的并列句的用法

(4)主从复合句。

①了解非限制性定语从句的用法；了解主语从句和表语从句的用法。

②理解由where引导的地点状语从句的用法，由although(though)，even though(even if)引导的让步状语从句的用法；由as引导的方式状语从句的用法（新增）

③掌握由关系代词who，whom，whose，which，that引导的限制性定语从句的用法；掌握关系副词when，where，why引导的限制性定语从句的用法。

④掌握由that，if, whether引导的宾语从句的用法；掌握由特殊疑问词引导的宾语句的用法。

⑤掌握由when，while，as soon as, since，until, till，after, before，once, as引导的时间状语从句的用法；由where引导的地点状语从句的用法（去掉）；由so that，in order that引导的目的状语从句的用法；由because引导的原因状语从旬的用法；由so…that, such...that引导的结果状语从句的用法；由if, unless，as long as引导的条件状语从句的用法；由as．．．as，than引导的比较状语从句的用法；由although(though)，even though(even if)引导的让步状语从句的用法（去掉）；由as引导的方式状语从句的用法（去掉）。

(5)强调。

①理解（改为了解）由it引导的强调句。

②掌握do，does，did用于加强动词语气的强调形式。(6)倒装。

掌握由so，neither, nor．引导的倒装句。7．构词法

掌握合成法和派生法。

（三）日常交际用语

1．理解下列情景中的交际用语(1)禁止与警告(Prohibiting and warning)(2)表扬与鼓励(Praising and encouraging)(3)指令与要求(Giving instructions and making requests)(4)投诉与责备(Complaining and blaming)(5)判断和评论（Judgments and comments）2．掌握下列情景中的交际用语(1)问候与应答(Greeting and responding)(2)引荐与介绍(Introducing oneself and others)(3)道别(Saying goodbye)(4)问时间、日期与应答(Asking the time, dates and responding)(5)谈论天气(Talking about the weather)

(6)劝告与建议(Giving advice and making suggestions)(7)问路与应答(Asking the way and responding)(8)就餐(Taking meals)(9)就医(Seeing the doctor)(10)邀请、约会与应答(Making invitations、Making appointments and responding)(11)道歉与应答(Making apologies and responding)(12)祝愿、祝贺与应答(Good wishes, congratulations and responses)(13)感谢与应答(Expressing thanks and responding)(14)赞同与反对(Expressing agreement and disagreement)(15)情感表达(Expressing feelings and emotions)(16)打电话(Making phone calls)(17)偏爱、喜好与厌恶(Preferences, likes and dislikes)(18)购物(Shopping)(19)求职(Looking for a job)(20)求助与提供帮助(Asking for and offering help)(21)预定（Reservation）

(22)意愿与打算（Intentions and plans）

（四）话题

理解下列话题：（新增）(1)个人情感（Feelings）

(2)语言学习（Language learning）(3)工业与科技（Industry and science）(4)农业与生活（Farming and life）(5)服务于经济（Service and economy）掌握下列话题：

(1)个人信息（Personal information）(2)学校生活(School life)(3)日常生活(Daily life)(4)健康(Health)(5)节日与习俗(Festivals and customs)(6)休闲娱乐(Leisure and entertainment)(7)旅游与交通(Travel and transportation)(8)科学技术(Science and technology)(9)居住环境(Living environment)(10)工作(Work)(1)个人信息（Personal information）(2)学校生活(School life)(3)饮食(Food and drinks)(4)疾病与健康(Illness and health)(5)休闲与娱乐(Leisure and entertainment)(6)节假日活动(Holidays, festivals and celebrations)(7)工作与就业（Jobs and employment）(8)计划与愿望（Plans and intentions）(9)职业生涯规划（Career plan）(10)居住环境(Living environment)(11)气候与天气（Climate and weather）(12)旅游与交通(Travel and transportation)(13)通讯（Communications）(14)购物（Shopping）(15)服装（Clothing）(16)广告（Advertisements）

(17)文化习俗（Cultures and customs）(18)文明礼仪（Manners and etiquettes）(19)安全(Safety)(20)自然与环境（Nature and environment）

（五）实用应用文 掌握下列实用应用文体：(1)书信(Letter)(2)通知(Notice，Announcement)(3)便条(Note)(4)日记(Diary)(5)电子邮件(E-mail)(6)演讲稿(Speech)(7)请柬（Invitation）新增

二、试卷结构及说明

（一）试卷结构及题型

I．英语知识运用

约40% II．阅读理解

约25% Ⅲ．根据情景内容补全对话

约(5% Ⅳ.短文填空

约 10% Ⅴ.职场应用

约20%

（二）试题难易程度比例 基础知识 约60% 灵活掌握 约30% 综合运用 约10%

（三）几点说明 1.英语知识运用

主要考查依据是教育部颁发的《中等职业学校英语教学大纲》和山东省教育厅颁布的 《山东省中等职业教育英语课程标准（三年制）》中所规定的词汇、语法和交际用语，以及山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《英语》 教材中所规定的词汇、基础语法和交际用语，注重英语知识在一定语境及情景中的运用。2.阅读理解

理解语言材料的主旨大意，获取主要信息，能根据要求完成任务；

读懂与所学课文难易程度相当的不同题材和体裁的文字材料，速度为每分钟50～60词。3.根据情景内容补全对话

依据日常交际用语中要求掌握的话题，重点考查学生在语境中运用语言的能力。4.短文填空

在给定的语言材料中考查学生单词拼写、语言基础知识运用、语篇理解能力和语言表达能力。5.职场应用

准确理解一定职业场景下的任务要求，能根据提供的材料分析、筛选有用信息，策划或执行以职业场景为背景的任务，并以一定的短文形式表达出来，要求任务表达准确，语法正确，书写规范，卷面整洁，词数为80—120个。

山东专升本英语考纲 第2篇

《汉语言文学专业综合》考试大纲（试行）

一、要求

1、了解文学发展史，学习重要作家作品，能把握其思想内涵和艺

术特色，了解各种文学常识。能够比较准确地分析作品的思想内容和艺术特色，具备较强的文学阅读能力和较高的文学鉴赏水平。

2、对文学活动有理性的正确的认识，掌握文学理论的基本原理，并能够运用文学理论的知识认识和分析各种文学现象。

3、能正确规范运用汉语言文字，掌握各种文体写作知识，能综合运用各种表达方式，具有较高的写作能力。

二、考试时间：120分钟

三、考试知识范围及要求：

一、现当代文学（35%）

《现当代文学》课程的考试范围包括：文学常识，作家及其作品分析与欣赏。

（一）文学常识：掌握现当代文学中重要作家的生平、思想、代表作，了解其主要的思想倾向、文学主张、艺术成就；掌握重要作品的作者、写作年代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位；了解、掌握现当代文学史上的文艺思潮、文艺运动、文学社团；识记现当代文学的重要作家作品。

（二）作品分析与鉴赏：要求通过阅读作品，能了解作品的创作背景和题材，能理解和概括作品的主旨，能较深入的分析人物形象及典型意义，能准确把握作品的创作特色，如结构特点、作品的表现手法、语言特点及审美情趣，达到能对具体作品进行分析的目的。

（三）重要作家作品：

1、现代文学部分：鲁迅《阿Ｑ正传》、郭沫若《女神》、闻一多《死水》、徐志摩《再别康桥》、郁达夫《沉沦》、茅盾《子夜》、老舍《骆驼祥子》、巴金《家》、曹禺《雷雨》、沈从文《边城》、艾青《大堰河—我的保姆》、钱钟书《围城》、赵树理《小二黑结婚》。

2、当代文学部分：柳青《创业史》、梁斌《红旗谱》、杨沫《青春之歌》、王蒙《组织部新来的年轻人》、茹志鹃《百合花》、贺敬之《回延安》、老舍《茶馆》、刘心武《班主任》、蒋子龙《乔厂长上任记》、张洁《沉重的翅膀》、谌容《人到中年》、高晓声《陈奂生进城》、舒婷《致橡树》。

（四）参考书目：

1、2003级：《中国现代文学发展史》黄修己 著 中国青年出版社 1997年11月第2版

《中国当代文学史》 陈其光 主编 暨南大学出版社 1998年8月第1版2、2004级：《中国现代文学史 1917—1997》（上、下册）朱栋霖 丁帆 朱晓进 主编，高等教育出版社1999年8月第1版

二、古代文学（20％）

（一）、考试范围：先秦文学及汉代辞赋。

（二）、所用教材：

1、2003级专科班：

（1）、高等学校文科教材《中国历代文学作品选》上编第一册朱东润主编上海古籍出版社2002年6月新1版2004年7月第9次印刷。

（2）、高等院校文科教材《中国古代文学史》

（一）郭预衡主编上海古籍出版社1998年7月第1版2000年10月第7次印刷。

2、2004级专科班：

（1）、高等学校文科教材《中国历代文学作品选》上编第一册朱东润主编上海古籍出版社2002年6月新1版2005年4月第12次印刷。

（2）、高等学校文科教材《中国文学史》（修订本）

（一）游国恩、王起、萧涤非、季镇淮、费振刚主编人民文学出版社1963年7月北京第1版2002年7月北京第2版2003年4月第二次印刷。

（三）、文学常识：掌握与先秦文学、汉代辞赋有关的重要的文学常识与名词概念；识记重要作家的主要字号、生平经历、代表作品、所属流派、文学主张、思想倾向与艺术成就；掌握重要作品的作者、文体、写作背景、思想内容与艺术特色；识记节选作品的原书出处；

识记各种常用文体并认知作品所属文体类别；掌握先秦两汉各种文学体裁的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史上的地位和影响；能背诵、默写重点篇目、翻译经典句段。

（四）、作品分析和鉴赏：要求通过阅读作品，了解先秦两汉文学的创作背景，能理解和概括重要作家作品的思想内容和艺术特色，能较为深入地分析重要作家作品的艺术风格，能对具体的作品进行赏析。

（五）、重要作家作品：上古神话中的《精卫填海》、《女娲补天》；《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》、《伯兮》、《硕鼠》、《桃夭》、《氓》；历史散文：《左传》中的《烛之武退秦师》、《郑伯克段于鄢》、《秦晋崤之战》、《曹刿论战》；《国语》中的《邵公谏弭谤》；《战国策》中的《冯谖客孟尝君》、《赵威后问齐使》、《邹忌讽齐王纳谏》、《唐且为安陵君劫秦王》；诸子散文：《论语》中的《子路曾晳冉有公西华侍坐章》；《孟子》中的《有为神农之言者许行章》；《庄子》中的《逍遥游》；《墨子》中的《非攻》；《韩非子》中的《外储说左上》（节录）；屈原以及《楚辞》中的《离骚》；汉代辞赋中司马相如的《子虚赋》与张衡的《二京赋》。

三、写作（30％）

写作课程主要考核学生的文章写作能力，包括理解掌握文体规范，运用写作技巧，展开思维，进行具体文体写作的能力。

1、论说类文体

要求掌握论说文体特征，正确运用论说语体，综合运用论说方法进行写作，观点正确鲜明，论证过程清楚，逻辑清晰，结构完整。

2、文学类文章

要求掌握文学文体特征，正确运用文学语体，以多种艺术手法进行表达，对生活有真切而较深的感悟，文笔流畅，结构清晰完整。

3、应用类文章

要求正确运用事务语体进行写作，把握公文的文体规范。

无论何种文体的写作，均要求文面整洁，标点符号规范，无错别字。

四、文学理论：15％

1、《文学理论》考核用书为童庆炳主编的《文学理论教程》（高教出版社）修订二版

2、考核内容为1到8章（包括第8章）。含：文学理论的性质形态、马克思主义与中国当代文学理论建设、文学活动、文学活动的审美意识形态属性、社会主义时期的文学活动、文学创造作为特殊的精神生产、文学创造过程和文学创造的价值。

3、基本概念：要求掌握基本概念的含义，能用语言准确的概括。具体包括文艺学、文学活动、文学理论、中国特色、当代性、人的本质力量的对象化、审美意识形态、话语、话语蕴藉、精神生产、艺术生产、文学创造的主体、文学创造的客体、艺术发现、艺术构思、直觉、灵感、艺术真实、艺术概括、人文关怀。

4、基本知识：能够熟练地判断或者选择文学理论史上相关知识点。

5、基本理论：要求观点明确，理论阐述思路清晰，分析合理。包括文学理论的性质、文学理论的学科归属、文学理论的基本形态、马克思主义文学理论的基石、文学活动的构成、文学活动的产生的几种学说、文学的几种界说、文学的审美意识形态、文学的话语蕴藉、话语蕴藉的典范形态、百花齐放与推陈出新、文学创造作为特殊的精神生产、文学创造的主客体及其关系、文学创造过程及其心理机制、艺术真实与生活真实、文学真实与科学真实的区别。

6、理论运用：能够运用文学理论的基本原理分析文学现象，包括作家、作品、阅读活动的分析，能够运用文学理论原理分析一些日常话语或者经典论述。

山东专升本英语考纲 第3篇

2014年, 英语高考部分省市如云南、海南、宁夏等省的考试大纲有重大变化, 即题型有重大调整, 取消原来的15道单选题, 新增10道语法填空题, 分值不变, 总分仍为15分。下面从命题趋势、考查范围、解题策略三个方面进行分析探讨。

一、考纲解读

语法填空是考查“词法与句法知识, 以及篇章结构”的项目。词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、介词等;句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、强调句型等的引导词;篇章部分则侧重对语篇结构的宏观把握和理解。根据新考纲要求, 其一般以对话体和短文体两种形式为主, 具体题型变化如下:①单项选择 (句子) 变为语法填空, 强调篇章结构的把握;②客观题变为主观题;③题量15题变为10题, 分值不变:15分=10×1.5分。

二、考查范围

一般以对话体和短文体两种文体为主, 着重考查: ①语境;②语法:动词 (时态、语态、非谓语形式) 、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级最高级, 以及构词法、倒装等。

三、解题策略

(一 ) 给出提示词 的 解 题 技巧归类 (所给词 一 般都 是 “实词”, 如:动词、名词、形容词或副词)

1.动词:①给出的提示词为动词时, 考生应首先分析句子结构, 判断该动词在句中是谓语动词还是非谓语动词, 或者是否需要转 换词性等 。 ( 例1) ...stepped on your feet or______ (push) you with their elbows... (2009广东高考) 填pushed.②如果一个句子没有谓语动词, 或者提示词与已有谓语动词之间是并列关系, 所给提示词就是谓语动词, 此时要根据语境选择时态和语态。 (例2) “You...smoking, ”Jane40 (inform) . (2009广东高考) 填was informed.③如果句子已有谓语动词, 给出的动词提示词也不作并列谓语, 则考查非谓语动词, 选择动词–ing、动词–ed和不定式。 (例3) ...“plucking up a crop ______ (help) itgrow”... (2008广东高考 ) 填to help.④提示词给的是动词 , 有时也会考查词类转换。 (例4) ...that her______ (choose) of tieshardly ... (2009广东高考) 填名词形式choice.

2.形容词和副词:①提示词为形容词或副词时, 重点考查它们的比较等级、形容词副词之间的词性转换。 (例5) Nothingcould be 39 (sweet) ... (2010广东高考) 填比较级sweeter.②形容词和副词之间的词类转换。修饰动词、形容词、副词或整个句子, 作状语, 用副词形式;作表语、定语或补语, 通常用形容词形式。 (例6) ...couldn’t_____ (possible) destroy... (2013广东高考) 填possibly .

3.名词:提示词为名词时 , 注重考查单复数变化 , 有时也考查词性转化。 (例7) ...a very (reason) thing to do in ... (2013广东高考) 填reasonable.

(二) 无提示词的考点归类

冠词:a, an, the; 介词:in, on, at, with, as, before, after, by, from, through, to, for等 ; 代词 :it, one, another, other, both, none, I, we, you等 ; 连词 : (1) and, or, but, however; (2) that, which, who, whom, whose, when, where, why; (3) that, whether, if, whose, which, who, what, when, where, how, why; (4) when, before, after, until, while, because, so, if, unless, although, as; 情态动词 :can, could, must, shall等。

无提示词的解题技巧:

1.如果句子基本结构完整, 名词前面无限定词, 则设在该名词前的空格很可能填限定词。

... was only_____very small amount of unfairness... (2013广东高考) 填冠词______.

2.如果句子缺少主语宾语或表语 , 就要考虑可用作主语的代词。

Nick’s guests, 20 had heard their conversation, asked why ... (2013广东高考) 填关系代词who.

3.如果句子基本结构完整 , 名词或代词在句中既不作主语、表语, 又不作动词的宾语, 那么通常填介词。

The young man went home ______ a happy heart. (2010年广东高考) 填介词with.

4.如果两个句子之间没有分号或句号 , 也没有关联词连接或引导, 则填并列连词或从属连词。

(例1) He ...day, ______he felt very happy ... (2008广东高考) 填but.

(例2) ...a counter ______some attractive ties were on display. (2009广东高考) 填where .

5.和it有关的一些特殊句型。

A.根据it作形式主语或形式宾语的句型判断空格处是否应填it。

(例1) ...remembered how difficult______was to choose ... (2009广东高考) 填it.

B. 根据强调句结构:“It is/was+被强调部分+ that/who+句子剩下部分”判断空格处是否应填it。

(例2) ... and______was ...that I learned... (2007年广州一40模) 填it.

此外, 还要注意一些固定搭配“make/find/keep it...”。

结语

考生应树立全局观、整体观, 不能顾此失彼, 不能只注意语法知识的正确性, 而忽略了语境使用中的合理性。新考纲的要求, 强烈冲击着传统的语法考查模式, 师生只有做好复习准备工作, 才能迎战高考。

参考文献

[1]高洪德主编.高中英语新课程理念与教学实践[M].商务印书馆.

[2]陈莉萍著.策略培训与外语教学[M].河海大学出版社.

2014高考英语考纲解读 第4篇

解读亮点，助力高考

河北正中实验中学 王婵娟

在复习备考阶段，我们一定要“知己知彼”才能“百战不殆”。因此，我们一定要问问自己：高考考什么？怎么考？面对高考，我准备好了吗？研究考纲必不可少。《高考考试大纲》顾名思义是我们进行有效备考的一个准则。

分析变化做到心中有数

每年《高考考试大纲》基本保持平稳。命题依据及命题要求都基本不变，考试内容也相对稳定，贴近生活，紧跟时代步伐，注重人文关怀，但多多少少也会有一点变化，“稳中有变，变中求新”。分析变化。抓住亮点才能使考生在复习备考中做到心中有数。这样在高考考场才能做到游刃有余。以江苏和湖北两省为例。我们如何进行考纲解读。

江苏：英语“书面表达”示例增加读写任务作文。2014年《考试说明》在2013年的基础上，进行了适当修订，并替换了部分典型题示例。其中最突出的变化是“书面表达”示例部分多了“读写任务作文”。这一题型在2013年的《考试说明》中是没有的，这对于考生来说是一个难度比较大的题型。“读写任务作文”对考生的概括能力、逻辑思维能力和信息组织能力都提出了较高的要求。要求同学们首先要读懂材料。并简洁地提炼概括材料的内容。这一部分对考生而言，找准文章的主题句与关键词尤为重要，其次要求概括准确，语言规范，内容完整，语篇连贯。以能力为立意。强化对考生基本素质的考查。

湖北：题型及分值保持不变，但写作能力要求有所提高。命题指导思想增加了“体现新课标理念，注重语言的实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用”，旨在考查考生语言运用能力和表达能力。附录中关于主从复合句的清单，未将“同位语从句”列入必考项目，但是构词法部分关于派生词前缀和后缀的要求中。分别增加了8个前缀和7个后缀。必须引起重视。样题中“书面表达”第一节“完成句子”部分有明显的变化，汉语提示和英语句子空白相匹配的部分增加了下划线，大大降低了完成句子的难度，而对于第二节“短文写作”部分，考纲样题明确要求“内容必须结合你生活中的一个事例”，真正体现高考命题思想，贴近学生生活，体现语言的实用性。对于字数的要求由2010和2011年的“100词左右”。2012和2013年的“120词左右”改为今年的“不少于120词”，可以看出对考生英语写作能力要求在不断提高。因为英语写作能力的高低可以直接反映出一个考生基本功是否扎实和语言素养的高低。

从以上两个教育大省的《考试说明》可以看出高考对于考生来说挑战更大，对考生的能力要求更高，希望选拔出真正有能力的考生。因为英语毕竟是一门语言，它服务于我们的日常生活，因此仅仅能够选择出ABCD是不够的，我们要真正地弄懂它，会用它。这样才能达到我们学英语的预期目的。

有效备考才能胸有成竹

问题一：考什么？指的是考试的内容。高考可能考些什么。

1 细致研究《高考考试大纲》。万变不离其宗，只有跟着《考纲》走，我们才不会走偏，备考才会有效和高效。以“纲”为据，结合课本，扎扎实实地进行一轮复习，打好词汇基础，分类复习语法项目，平时穿插练习阅读和完形，第一步稳了，后面的路就好走了。

2 认真解读《考试说明》中不同之处。注意各地新增题型或者难度增加的题型。既然《考试大纲》增加了这部分内容，那么高考命题很有可能朝着这个方向。比如江苏新增加的“读写任务作文”，湖北的“书面表达”难度加大，这些题目都旨在考查考生的交际能力和语言综合运用能力。其他省份把“单项填空”换成了“语法填空”题，因此在备考时一定要特别关注这部分内容。

问题二、怎么考？高考可能怎样考？我们应该怎样准备？

1 研究近三年高考真题。仔细研究大纲中的每个项目，比如语法项目表中的“非谓语动词”，考生必须熟知“非谓语动词”的用法，必须研究它在“单项填空”“语法填空”“完形填空”和“短文改错”中怎么设置考点，在“书面表达”中怎么运用才能达到最理想的效果。这就要求同学们认真琢磨近三年的高考真题并从中归纳总结命题人出题规律，同时一定要做大量的相应练习题来巩固其用法。比如：近三年“非谓语动词”在试卷中的分布以及是如何考查的。

“非谓语动词”是高考的热点和难点。备考中必须掌握现在分词、过去分词、动词不定式的句法功能。并能在语境中灵活运用。从下边的表格中可以看出，“非谓语动词”中现在分词和过去分词考查比较频繁，在句中经常做定语、状语等，同学们应该加以注意。“非谓语动词”在“单项填空”和“短文改错”中通常考查其语法功能。而在“完形填空”中的考查的是词义辨析。我们在备考时认真研究每一个考点究竟怎么考。其实也是揣摩出题者意图的一个过程。如果这些都熟记于心，考试时遇到这样的题目岂不是可以信手拈来？

2 严格按照《考试大纲》来备考。认真背诵词汇表中必考词汇，同时一定不要脱离课本，课本词汇也必须认真记忆。语法项目表、功能意念项目表、话题项目表等等一定要认真复习，仔细揣摩，看看语法项目今年增加了还是减少了，到底有哪些语法项目，一定要心中有数，千万不能稀里糊涂，在做专练训练时一定要各个击破，不留死角，多做题，精做题，做活题。

3 考试大纲新增题型可能是高考命题方向。同学们应该怎样应对呢？既然是新题型。首先要了解这类题型的特点和做题方法，其次是集中练习。比如湖北卷的“短文写作”部分。考纲明确要求“内容必须结合你生活中的一个事例”。因此考生在备考阶段可以结合每单元的话题。有针对性地准备一些素材，高考题目来源于课本，但高于课本，脱离课本的复习是盲目的。比如江苏卷的“读写任务作文”，考生第一次接触这类题型，难免有点恐惧，首先要弄清楚题型特点以及做题方法，这样对于之后的大规模操练有益无害。

考纲变化重点解读：语篇型语法填空题

河南 谢奎金

今年高考全国课标卷将新增语篇型语法填空题，以替代单句型语言知识题。新的命题形式引起了社会很大关注。本文结合《考试说明》，对新题型予以重点解读。

试题特点

试题以语篇呈现，在200词左右的短文或对话中设10处空白，存在提示词或非提示词两种情况，属于填写式而非选择式；要求同学们基于语篇理解力和语篇逻辑分析力基础上的在语篇中灵活运用语言的能力；填写提供单词的正确形式或空缺词语，所填词语不得多于3个单词。

有提示词试题特征是提示词以实词居多，尤其是动词。做题时要首先依据句意、逻辑和功能。考虑选择谓语动词、非谓语动词还是词性变化。若选择谓语动词。则考虑主谓一致、动词时态和语态；若选择非谓语动词，则考虑动词-ing形式、不定式或过去分词；若选择词性变化，则考虑变成名词或形容词等等。

无提示词试题特征是以虚词居多，部分答案不唯一。包括冠词、介词、代词、情态助动词、连接词等。尤其是连接词，涉及语篇逻辑，且本身分类较为复杂，包括引导定语从句的关系词、引导名词性从句的连接词、引导状语从句的从属连词、引导并列句的并列连词以及在句间起连接作用的连接副词。

解题技巧

山东专升本英语考纲 第5篇

1.在我们做决定之前，必须确定我们已将所有相关的因素考虑在内。Before making the decision, we must make sure that we have taken all the related factors into consideration/account.2.他如果知道我的电话，就不用那么费事了。

If he knew my phone number, it would save a lot of trouble.If he knew my phone number, it would not take a lot of trouble.3.就他的经验而言，他并不十分适合做校长。

As far as his experience is concerned, he is not very suitable for acting as a headmaster.4.我们最关心的是那个城市的饮水质量问题。

What we are concerned most is the quality of drinking water in that city.5.他的成就，赢得了人们的尊敬和仰慕。

His achievement earned him respect and admiration among people.His achievement won people’ respect and admiration.6.他刚到达就生病了。No sooner had he arrived than he fell ill.7.坦率地讲，能在这么短的时间内完成这项任务，确实令人兴奋。Frankly speaking, to be honest, honestly speaking, it is very exciting to have the task finished/accomplished/fulfilled in such a short time.8.我们将尽可能地改进我们的工作。

We will make as many improvements as possible in our work.9.积极的休闲态度是鼓励大家创造性地利用空闲时间的基础。Positive leisure attitude is the basis of encouraging people to make creative use of their spare time.10.你越解释我越糊涂。

The more you explain, the more confused I am.11.总的来说，酸雨是工业发展的结果。

Generally speaking, acid rain is the result of industrial development.12.不管是否加热，这种材料不会在冰中融化。whether(it is)heated or not, this material does not melt in ice.13.我在童年时候就发现没什么比读书对我更有吸引力。

Since my childhood, I have found that nothing is more attractive than reading to me.Since my childhood, I have found that reading is the most attractive thing for me.14．他们已经答应对这个问题进行调查。They have promised to investigate this problem.15.是我们应该做的和不应该做的影响着我们的未来。

所为和所不为

What we should do and what we should not do affects/determines our future.It is what we should do and what we should not do that affects our future.The things that we should do and should not do affect our future.16.西方流传最广的迷信之一是人在楼梯下走是不吉利的。

One of the most popular/prevalent/prevailing superstitions is that it is not lucky to walk under a ladder.17.不管他们遇到什么困难，他们都将努力克服。No matter what difficulties

Whatever difficulties they may encounter, they will try to overcome/conquerthem.18.她又缺席了，这是预料之中的。She has been absent again, as is expected.19.据说这个大学就要倒闭了。

It is reported/said that this university will go bankrupt.20.他的讲座不仅局限于如何学习。

His lecture is not only confined to how to study.His lecture does not confine itself only to how to study.21.记住该记住的，忘记该忘记的。

Remember what should be remembered, forget what should be forgotten.22.只有在那时候，我才意识到健康的重要性。

Only then did I realize the importance/significance of health.23.尽管他是个有经验的/经验丰富的工人，但是因为经济危机公司上周还是把他解雇了。

Skillful as he is, he is still fired by his company because of economic crisis.Although he is a skillful/skilled worker, he is still fired by his company because of economic crisis.Hr is an experienced worker

24.正是人类的活动造成全球变暖。

it is human activities that bring about/give rise to/result in/ lead to global warming.25.我们老师要求我们必须在周三前交报告。

山东专升本英语考纲 第6篇

   浏览：208 | 更新：2013-11-24 16:57 英语备考复习方法和技巧

在我国现有情况下，英语考试是很多考试的一个重要组成部分。不管我们多么不情愿面对这些形形色色的英语考试，但它仍然是人生台阶上一个不可缺少的石阶。

很多同学都在寻找顺利通过考试的捷径，绝对的“易突击、见效快”的方法是不存在的，任何语言的学习都需要一步一个脚印的积累。然而考试是有规律性的，短期内摸清考试规律，在已有的语言基础上，尽可能地达到或者接近测试要求却是可行的。

下面针对专升本英语学习的特点，总结了一些英语考试的复习方法和技巧。

1、分析考试

任何考试都有自身特点，考试前要求必须彻底了解考试的基本信息：包括考核目的、难度、词汇量、题型设置、题量、考试时间以及形式等基本信息。做到这一点是非常容易的，即熟读考试大纲。

2、分析自己

掌握了考试的基本信息后，需要对自己做一个认真的分析。分析自己与考试的差距，了解自己的薄弱点。建议用两套近两年的真题，严格按照考试的要求，对自己进行模拟测试，然后评分，计算出每个题型的得分比例，并从低到高进行排序，排在前面且得分比例低于50%的题目一定是自己最薄弱的环节。针对这些薄弱环节我们需要进行专项练习，逐个突破。如果两个题目得分接近，那么本身分值大的题目或者对自己而言相对容易的题目可以放在前面，先进行练习和提高。

3、寻找复习资料

在前面两项工作完成后，需要开始寻找复习资料，这个环节也是非常重要的，它有着事半功倍的效果。在大多数的英语考试中首推的复习资料就是历年试题，其次是受到大家公认的模拟试题和专项练习书籍，这类书籍往往由一些着名的考试专家编写或者由着名的大学和语言培训机构出版。

4、逐个突破

根据第二步的排序，需要对得分50%以下的薄弱环节进行专项练习，逐个突破。练习过程中练习量不是最重要的，关键是要随时进行总结。

例如：解决生词问题、找出正确答案并解释原因、记忆知识点以及同类题目的解题技巧等等。当每个部分的得分明显提高，至少达到并稳定在60%以上，方可进入下一个阶段的复习工作。对于得分50%以上的题目，如果时间紧张，可以在综合练习阶段进行提高。

5、考前综合性强化训练

考前综合性强化训练一般放在自己的薄弱点基本突破后正式考试前1个月左右进行。此时建议针对历年试题进行强化训练，如果历年试题量不够可以使用与正式考试难度相近、题型一致的模拟试题。在强化训练的时候，要注意以下三个问题：一是严格控制时间，总体答题时间不得超过正式考试的时间，各部分试题答题时间要基本稳定；二是精神集中，就像参加正式考试一样，切忌一边做题一边翻答案、查阅资料和字典三是重视总结，做完题后，要认真给自己评分并进行总结，然后根据答题的具体情况再进行有的放矢的复习。

6、历年试题分析

前面说到，考试是有规律可循的，考核重点一般是不会发生变化的，有的考试甚至出现题目重复的情况，正所谓万变不离其宗。因此，在做历年试题的时候，要对考核的知识点进行总结，这个环节是非常必要的。例如：语法点的总结、高频词的总结、阅读文章题材以及题目类型的总结、作文题目归类、翻译句型的总结等等。如果掌握了各种题型的考核重点，就等于拨开了重重迷雾，直奔目标了。

7、制定计划，贵在坚持

最后就是要根据上面几个步骤，再结合自己的实际情况，制定一个详细的学习计划。英语学习切忌一时心血来潮、恶补几日，然后三天打鱼、两天晒网。一定要记住：每天学习1小时，坚持60天的效果比每天学习6小时，但只学10天的效果要好很多。英语学习是一个螺旋式上升的过程，不可能是直线上升的。因此，在很长的时间里，我们感觉到的往往是艰辛的付出却没有收获的喜悦，此时唯一能做的就只有：坚持、坚持、再坚持。

2018山东省春季高考语文考纲 第7篇

（一）语言知识和语言表达 1．识记

（1）正确识记现代汉语普通话常用字的字音。（2）正确识记并规范书写常用汉字。2．理解

理解复杂长句的含义。3．表达应用

（1）正确使用常用词语。

（2）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）。

（3）辨识和改正一般的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。

（4）正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复）。微信公众号：Jiuwes（5）扩展语句、压缩语段，区别和变换句式，仿写句子。（6）把握句子的重音、停顿、语气和节奏。

（7）能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行口语表达。（8）语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动。

（二）文学、文化常识和诗文背诵 识记

（1）识记与基本篇目相关的中外著名作家作品知识。（2）识记与基本篇目相关的文化常识。（3）识记基本篇目的文体和相关的文体知识。

（4）默写基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。

（三）现代文阅读

能阅读新闻、科普等实用类文章和诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。1．理解

（1）理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。（2）理解文中重要词语和句子的含义。2．分析综合

（1）理清写作思路，划分文章层次。（2）筛选信息，概括要点。

（3）分析文章的说明方法、论证方法。（4）分析概括作者在文中的观点和态度。3．鉴赏评价

（1）鉴赏作品的形象、语言、表现手法。（2）评价文章的思想感情与作者的观点、态度。

（四）古诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。1．理解

（1）理解常见文言实词在文中的含义。（2）理解常见文言虚词（何、之、为、而、则、以、其、于、乎、乃）在文中的含义和用法。微信公众号：Jiuwes（3）理解基本篇目中出现的通假字的含义。（4）理解文言文的词类活用现象。

（5）理解文言特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）。2．分析综合

（1）理解句子在文中的含义，并能翻译成现代汉语。（2）分析概括文章表达的思想内容。3．鉴赏评价

（1）鉴赏文章的形象、语言、表现手法。（2）评价文章的思想感情和作者的观点、态度。

（五）写作 1．识记

识记常用应用文（便条、单据、书信、通知、启事、广告、计划、总结、说明书、调查报告、简报）的基本知识。2．表达应用

会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。（1）单项能力

① 记叙清楚完整，详略得当；描写具体生动；说明能把握特征，语言简明；议论能论点明确，论据充分。② 观察准确，联想恰当，想象合理。（2）整篇作文

① 准确理解题意。微信公众号：Jiuwes

② 中心明确，立意新颖，选材得当，内容充实，感情真挚，思想健康。

③ 语言准确、通顺、得体。④ 结构合理，条理清楚。⑤ 书写规范，卷面整洁。

二、基本篇目（共75篇）1．我很重要 2．十八岁和其他 3．永远的校园

4．毛泽东词二首：沁园春·长沙 水调歌头·游泳 5．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 6．敬业与乐业 7．我的梦想 8．最后一片叶子 9．报任安书 10．我的四季 11．给我三天视力 12．一碗清汤荞麦面 13．项链 14．林黛玉进贾府 15．多年父子成兄弟 16．幼学纪事 17．过万重山漫想

18．李白诗二首：将进酒 行路难（其一）19．劝学 20．荷塘月色 21．台湾蝴蝶甲天下 22．石钟山记 23．忆青岛 24．我的母亲

25．《诗经》二首：静女 黍离 26．故乡的榕树 27．论友谊 28．师说 29．拿来主义 30．思考的威力 31．读《伊索寓言》 32．在马克思墓前的讲话 33．五人墓碑记 34．向中国人脱帽致敬 35．明湖居听书 36．琵琶行（并序）37．千篇一律与千变万化 38．中国戏曲的虚实相生之美 39．鸿门宴

40．新闻二篇：别了，“不列颠尼亚” 奥斯维辛没有什么新闻 41．宋词二首：念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 42．都江堰 43．张衡传

44．城市的文物与文化 45．读数时代

46．青年在选择职业时的考虑 47．学业·职业·事业

48．社会没有义务等待你成长和成熟 49．工作与人生 50．从罗丹得到的启示 51．创造宣言 52．寻找时传祥 53．列车上的偶然相遇 54．廉颇蔺相如列传 55．十首足矣 56．绝品

57．我一生中的八个重要抉择 58．成长 59．功课很重要 60．再别康桥 61．致橡树

62．外国诗二首：致大海 我愿意是急流 63．短诗二首：断章 面朝大海，春暖花开 64．故都的秋 65．赤壁赋 66．回忆鲁迅先生 67．淡之美

68．阿Q正传（节选）69．林教头风雪山神庙 70．老人与海（节选）71．荷花淀 72．雷雨（节选）73．威尼斯商人（节选）74．窦娥冤（节选）75．茶馆（节选）

三、试卷结构 1．试题内容比例

山东专升本英语考纲 第8篇

自2009 年对口单招高考英语考纲颁布以来, 2014 年对口单招英语题型及分值发生了很大的变化, 其中英语情景交际题型增至20 分, 如何运用好交际英语将会是广大考生追求的重要目标。然而由于长期受“ 应试教育”的影响, 初中的英语教育重视语言的传授, 而忽视语言的运用, 因此, 很多学生在英语情景交际这一模块上很薄弱。对口单招的考生在英语上也比普高的学生有一定的差距, 这又使得英语情景交际教学有更大的难度。然而考纲中又特别指出对口单招英语考试将着重考查考生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。基于考纲的变化以及对英语更深入的认识, 单招英语情景交际有效教学研究势在必行。那么到底什么是情景交际呢?

情景交际就是通过创设语境考查考生在真实的语境中运用所学英语知识进行交流思想、表达观点、阅读理解、抽象思维、逻辑推理等。新考纲对于单招英语情景交际也有明确的规定:1. 问候与道别2. 引荐与介绍3. 感谢与道歉4. 预约与邀请5. 祝愿与祝贺6. 求助与提供帮助7. 赞同与反对8. 接受与拒绝9. 劝告与建议10. 投诉与责备11. 表扬与鼓励12. 指令与要求13. 禁止与警告14. 询问与提供信息15. 情感表达16. 讨价还价 (教育部2009) 。

一、常见情景交际用语及2014 年题型解析

在学习英语过程中, 我们可以很容易将常见的情景交际用语进行总结 (本文暂不列举) , 而学生也可以以此为基础掌握情景交际试题的解题技巧。

然而, 情境交际试题一般是以对话的形式或片段出现, 题干较长, 灵活性大, 有一定难度。尽管新考纲2009 年就已经颁布了, 但真正关于单招高考的落实却到了2014 年的考题中, 所以笔者也只能在2014 年情景交际英语的题型上进行解析, 旨在为今后的教学提供有效地帮助。笔者以2014 年出现的几个考题进行简单解析。

— Excuse me, but could I trouble you for some change?

—______, will pennies do?

A. Let me seeB. I’m sure

C. You’re welcomeD. Never mention it

在这道题中, could I trouble ...句型是典型的提出请求的语句, 而回答必然是接受请求或者拒绝请求, 在后面的答句中可以看出, 应答者虽然是接受请求, 但是也有一定的前提就是“pennies行吗?”所以答案应该是“稍等片刻, 让我看看”, 所以选A。B选项则是答应得太绝对。C、D选项都是用于感谢的应答用语, 可以排除。

Lily:Hurry up, David. It’s already ten past seven.We’ll be late for the concert.

David:Don’t worry, dear. We still have twenty minutes.

What time will the concert start?

A. 7:00 B. 7:10 C. 7:20 D. 7:30

这是情景交际中典型的逻辑推理的题目, 现在时间是7 点10 分, 但是并不急, 还有二十分钟。由此可以推算出音乐会开始的时间是7 点30 分, 所以答案选D。

When approaching the table, be sure to have your pen ready, book open, and pad ready. When taking the order, be sure to gather all information from each guest. Position numbers must identify customers. Always get the cooking degrees for meats.

The above material is about the training of_____________.

A.cooks B.waiters

C.marketing assistants D.salesmen

此题材料节选于书本第三册第二单元reading第一段, 熟悉课文的学生自然很清楚应该是waiter。不熟悉的学生也可以在阅读的过程中根据材料所给出的pen, pad, order, meat等单词推理出这个职业应该与waiter有关系。

从实际的单招英语高考题型中可以得知, 在情景交际英语的教学中, 教师必须在紧抓学生的英语基础的同时, 还要对学生在真实的语境中运用所学英语知识进行交流思想、表达观点、阅读理解、抽象思维、逻辑推理能力方面的操练。

二、情景交际教学策略

单招英语情景交际范围之广, 参加对口单招的学生在英语基础上又弱于普高的学生, 在变化多样的英语情景交际中就更加薄弱。这无疑给教师提出一个新的问题:如何在新考纲下单招英语情景交际进行有效教学?宋秋前教授认为有效教学是师生遵循教学活动的客观规律, 以最快的速度、最优的效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展 (牟艳英2009) 。这就要求教师必须利用有效的教学策略将单招英语情景交际内容进行整合, 符合单招学生学习规律, 从而更好地让学生学习到情景交际的精髓。笔者认为有效教学不仅要使学生达到现有的要求, 而且应该对今后学生英语学习的发展起到更好的促进作用, 为此, 情景交际教学策略的运用实施为我们的教学指明了方向。

(一) 分层教学策略

由于受基因、环境和教育等各方面的影响, 每个学生都具有独特性, 表现出不同的发展倾向。作为教育者必须明确认识到学生的全面性和独特性, 针对这两方面的特性, 教师应当结合职业学校学生英语基础参差不齐的现状, 在备课过程中设置出不同层次、难度各异的问题。学生在上课时也能享受到知识的魅力, 分享到成功的喜悦。教师在布置情景交际任务时, 也可以事先将学生按照英语能力差异进行分类, 制订出两份或两份以上的试卷供学生操练。唯有不同层次的学生都能参与到教学中去, 才能使教学真正有效实施。

(二) 多元情境化教学模式策略

情景交际最好的学习方式就是情境化教学模式。随着科技的发展, 多媒体教学技术又极大地丰富了教学的各个方面, 优化了语言学习环境, 增大了课堂容量, 调动了学生的积极性, 成为教师授课不可或缺的助手 (于闻国2014) 。多元情境教学正是在这样的技术环境支持下, 以教师导入不同的情境, 让学生置身于其中进行讨论、阅读、交谈, 从而提高学生的英语交际能力。职业学校英语的教材内容中也有着大量的情景设置, 如在餐厅、宾馆、电影院等。教师给学生创设好了各项情景, 学生融入到语言环境之中, 这势必会产生运用英语的激情。学生自然而然有话可说, 从而更积极地投入到英语交际中去, 情景交际能力也随之提高。

(三) 英语言语行为文化差异策略

贾玉新列出了31 种言语行为在不同文化中的差异 (童修文、陈娅2014) , 就职业学校英语言语行为之文化差异的教学而言, 学生应该对最基本的差异进行了解, 识记并运用。如Thank you是中英文使用频率很高的词, 在英语中这个词语可以在任何场合、任何人之间使用, 如果不使用这个词语, 会被视作没礼貌。然而, 在汉语中, 它仅仅在与陌生人交流中使用居多, 但是如果你在亲朋好友中使用, 会感觉关系疏远。再比如, 汉语里常说:“很抱歉, 浪费了您这么多时间。”“很抱歉, 给您添麻烦了!”显得一个人很有礼貌, 但在英语中会被认为是不真诚和虚伪的言语。教师应结合言语行为的内容和学生的心理认知特点, 进行有效的教学。在教育科学性的要求之下, 师生对英语语言文化差异的探讨, 有利于让学生在现实生活中运用英语情景交际, 从而增强学生使用语言的自信。

结束语

综上所述, 教师如果能将单招英语情景交际内容整合成符合单招学生学习规律的内容, 一方面更好地将情景交际内容以最优的速度和效益来为对口单招英语考试做好积极准备, 另一方面也真正让学生获得英语情景交际的能力, 而不拘泥于考试, 促进学生进入普通高校之后还能继续学习英语的能力, 从而真正推进中等职业学校全面实施素质教育。

参考文献

教育部.2009.中等职业学校英语教学大纲[M].北京:高等教育出版社.

牟艳英.2009.中职英语有效教学的基本策略初探[J].教学月刊 (中学版) , (16) .

童修文, 陈娅.2014.初中英语情景交际考题中的言语行为之文化差异与教学[J].遵义师范学院学报, (16) .