老师谢谢你作文

老师谢谢你作文（精选18篇）

老师谢谢你作文 第1篇

现在，我已步入初中生活，可是，我却十分想念小学时那位格外严厉的数学老师。

刘老师是我小学时的的数学老师，她个子中等，一副瘦瘦的身材，戴了一副白框近视眼镜，那眼中的千言万语总是透过厚厚的镜片射向我们，让人不由得紧张起来，他那一张能说会道的嘴，让你无话可说。刘老师喜欢穿颜色较深的长裙，喜欢扎一根麻花辫或披肩发，别看刘老师已经五十岁了，但这一打扮，显得更年轻呢！

但是，千万不要被他的外表所迷惑，刘老师上起课来，那叫一个严厉，可怕！上课时，我们必须一动不动，端端正正的坐着，哪怕有一点点的小动作，都逃不过他的“火眼晶晶”，他的课堂上静极了，连针落在地上的声音也能听见，那时上刘老师的课，对我来说是一种折磨。

还记得五年级开学第三天，我高高兴兴的去上学，在班上，大家说说笑笑，有的再聊明星，有的在谈新闻时事，有的在追逐打闹，别提多热闹了！

不知谁突然大叫一声：“刘老师来了！”全班同学各归各位，教室里从刚才的热闹万分到现在的安静，只在一秒之间。

刘老师走进教室，抱着一踏作业，板着脸，这一下，我突然紧张起来，因为我的直觉告诉我“完蛋了！果然，刘老师把作业放在讲桌上，说起来：”这次作业写得非常糟糕，有一位同学的作业写得很差，五道题错四道！”老师这一说，我更紧张了，因为昨晚我没有认真写作业。当老师念名字时，我的心砰砰直跳，手心紧紧攥着，已经出了冷汗！但那本最差的作业不是我的，真是虚惊一场，看看台上的同学，被刘老师骂的已经落下了眼泪！

回想起来，刘老师当时的严厉确实对我们的爱，他让我们养成认真听课的习惯，能够学通数学，打下坚实的基础。现在，我很感谢刘老师，我现在学数学没有一点困难。

刘老师当时的严厉，给我的学习有很大的帮助，它让我养成认真听讲的习惯，刘老师，谢谢您！

老师谢谢你作文 第2篇

老师，你还记得吗？当我上小学一年级的时候，你告诫我们放学后不要到处闲逛。如果你迷路了，你应该记得你家的电话号码，然后去打电话。正是这句话救了我的命。

那是一个下雪的下午。白色的雪花就像穿着纯白色衣服的小仙女。当它们从天空飘下来时，它们总是转几个小圈，向左摆动，向右倾斜。只有这样，它们才不情愿地飘到地上，就像仙女下凡一样。我平静地把作业写在桌子上。李天恩背着书包正要回家，这时她碰巧看见我坐在黑板上做作业。她跑过来问我，“嘿？老吴，你为什么不回家？“我听到晴天马上变多云，生气地说：别客气，这很烦人！”李天恩更加好奇。他打破沙锅，问道：“告诉我，那是什么？“我勃然大怒，说：哼，我妈说过会儿来接我！”听完这些，李天恩为我报告了不公正的事情。我知道你家在哪里，跟我来！”我收拾好书包，带着半信半疑离开了。

结果，在路上，我发现李天恩骗了我。她带我去了一条小巷子，然后跑了。我吃惊地冲出小巷，发现自己迷路了。我以前从未见过这样的事情。我匆忙哭了。去这里，不知道；有另一只狗在那里散步。走，走，走，我的腿累了，我的身体在发抖。一片片雪花落在我身上，多冷啊！回忆熟悉的家；美味的一餐；母亲亲切的微笑。

谢谢你不修改我的作文 第3篇

这个学生名叫林丽。刚刚接手她所在的班级时, 很多老师善意地提醒我, 这个学生很傲气。我很快发现, 她阅读面很广, 她读席慕容, 也读卡耐基, 上课喜欢回答问题, 思维非常活跃。但也有些怪, 你表扬她吧, 她不像别的学生总是一脸欢喜, 清秀的脸上总是一副淡淡的神情。

但她的作文很有个性和灵气。我记得她写过一篇影评, 观点很犀利。有一次, 我组织班里的同学参加重庆市中学生作文大赛。那一段时间, 学生们写作积极性很高, 好多人都写了参赛文章交给我看。我忙得不可开交, 就指导他们自己修改。林丽写的是一篇叫做《镜缘》的文章。初稿交上来的时候, 文字灵性、润泽, 但显得有些凌乱。我跟她就初稿的几个问题作了沟通, 让她自己修改作文, 告诉她“老师相信你能把自己的作品改得更好”。她修改后, 果然文字清丽, 脉络清晰了很多。

“在缘分的世界中, 有一片僻静的土地, 这片土地上, 有一座别致的小屋, 那小屋的门叫做镜子。

……

“面对她, 我大可不必掩饰内心的悲凉与不安。我可以在她面前痛哭一场, 抬起头来, 还可以看到她亲昵、安慰的目光。那么即使再大的委屈和痛楚, 我都不屑一顾。我还可以把烦恼和苦闷都向她倾吐, 停顿的瞬间, 我还可以看看她唇边始终如一的温暖笑容。那么再大的烦恼也不再成其为烦恼。我的心可以变得像夏日雨后的天空一样干净清爽。因为我不是孤单的, 我有我最亲密的朋友与我休戚与共。

“面对她, 我可以把自豪肆意地写在脸上, 也不用将成功的喜悦藏掖在被窝底下。我可以在她面前放歌, 调皮地做个鬼脸, 或者在原地快乐地转几个圈儿。她不会笑我神经兮兮, 也不会骂我不知道天高地厚。她会宽容地看着我欢喜, 还会在一瞬间换上严肃的表情, 告诫我不可以被眼前的鲜花和掌声挡住了前行的路”。

——节选自《镜缘》

后来, 这篇作文在那次作文大赛中, 只获得了二等奖。记得当时我还有些懊丧, 心想如果当时帮她精心改改, 或许她会拿个更好的奖项。

不过, 这以后, 林丽写作的劲头是更足了。她的文字, 很真诚, 有一种直抵人心的力量。

“纵然背上冷酷的罪名

背上叛逆的骂声,

可我, 热乎乎的泪珠儿里

有一股清凉

有一番惬意

有一丝甘甜

“即使走在黑暗里,

走在云里雾里梦里, 但我不怕——

像个离家出走的学生,

拥抱黑夜拥抱寂寞,

拥抱霜寒

……

“但我

不是谁的洋娃娃,

不是谁的试验品

不是谁的小丑

我只是一株稚嫩的草

所以请不要阻止我生长,

留给我属于自己的那一片空间

请放开我, 让我做我自己

——节选自《幸福地说“拜拜”》

“啊, 此刻我多么渺小啊。在这样伟大、圣洁、无私的爱面前, 我竟无地自容!因为害怕受到伤害, 害怕疼痛, 所以我一直不敢这样倾心去爱, 去信任谁, 甚至对于父母。我的胆小我的自私我的逃避, 将我所有的爱埋藏于内心深处, 抹杀了它的光泽, 现在, 它终于苏醒了, 重放光芒了!”

——《苏醒的爱》

“《心灵的对白》不仅是席慕容与她的心灵的对白, 而且使读者也藉着她清新的文笔与自己的心灵进行了一次对白。通过这次对白, 我更加看清了我自己。原来困扰在我心中的种种焦虑和不安, 真的没必要, 因为“世间有些事情, 实在是无法解释, 也不用解释的啊!”

——《读<心灵的对白>有感》

这些文字, 也许不乏稚嫩, 但是更透着灵气和个性。我的晚自习, 会分享学生们好的作品。有时是片段, 有时是整篇。林丽的作品也在分享之列。学生们很坦诚, 会犀利地挑这些作品的刺, 也会真诚地赞美这些作品中的优点。我和学生们都很享受这样的时刻。那个时候, 学生们写作的兴趣很高, 渐渐地在一些报刊上发表一些小“豆腐干”。

毕业后, 这个看似冷漠的学生, 竟然是第一个给我来信的。她在信里写了一段话, 说:“老师, 您知道吗?在我遇到的老师中, 您是最好的老师了, 因为, 您从来不修改我的作文。以前, 要参加作文比赛, 我的语文老师总是让我自己先写, 然后用红笔大段大段修改我的作文。这样删删改改下来, 我的作品已经是惨不忍睹, 面目全非。有时, 一篇作文改下来, 几乎全是红笔批阅的文字, 我自己的思想已经被磨灭殆尽。虽然, 我总是会得到一个好的奖项, 但我一点都不高兴。因为我感觉获奖的, 不是我, 而是我的老师。我一直都很难过, 直到遇到了您!您从来都尊重我自己的想法, 从来都不把您的思想强加给我, 保留我思想的火花, 教会我自由地思考, 自由地表达。”

天啊!我在这封信面前深深地低下了头。我问自己, 我有这个学生说的那样好吗?我曾经不也是她的那些喜欢修改学生作文的老师中的一个吗?我甚至可以算是有过之而无不及!多少次, 我不辞劳苦, 把自己以为美好的句子添加到学生的作文上, 轻易地删掉学生精心组织的语言, 还傻乎乎地被自己感动。最厉害的一次, 是我修改学生“爱家乡”的征文, 几乎就是我自己思想的全部呈现。她也理所当然地获得了那次比赛的一等奖。我一度还为此陶醉不已。

这个学生的信给了我当头棒喝!

我开始反思自己的作文教学。这一反思, 我发现自己最致命的一个弱点, 喜欢好心地介入学生的写作过程, 喜欢好心地修改学生的作文。那些学生是善良的, 从来没有当面表示过对自己喜爱的老师这种做法的不满, 可是, 这样的作文教学, 不是有违教育的本质规律吗?

从那以后, 我开始更尊重学生们的随笔, 把随笔本变成了学生乐于倾诉、乐于表达的心灵园田。我跟学生们一起欣赏大家的随笔, 为那些流淌着真情、闪烁着智慧火花的文字且惊且喜;我也跟学生们一起分享《读者》《青年文摘》《人民文学》等报刊杂志上的美文, 我现在还记得为学生们讲述《人民文学》上刊发的《你可以让百合生长》这个故事时, 学生们专注的眼神;我让学生们分小组批阅作文, 评选“写作之星”, 让那些小“星星”在全班朗诵自己的作品, 并跟大家一起分享写作的得与失;我还跟学生们分享自己的博客和下水作文, 跟他们一起讨论怎样写才会更好。在这个过程中, 我学会了尊重, 学会了倾听, 学生们渐渐懂得怎样把文章写得更美好, 更直抵人心。尤其是美文欣赏的时候, 学生们的“口味”渐渐变得高起来, 一篇作品一呈现, 立马就能辨出优劣高下。

我们也修改作文, 作文后会有第二次创作。我会分批跟学生当面交流, 更多地关注学生要表达什么, 怎么构思的, 客观地说出我的想法, 引领学生去发现自己作文中存在的问题。学生们会保留原稿与修改稿, 在自主修改的过程中, 渐渐懂得怎样选材, 怎样张大细节, 怎样脉络清晰地论述, 怎样文采飞扬地表达。

谢谢你，老师 第4篇

谢谢你,老师!作文 第5篇

“老师”一个神圣庄严而又亲切的称呼。每每有人称呼您老师时，我猜，是否有股暖流沾上心头。您的教育，您的批评，您的赞扬，甚至您的笑容，都让我受益匪浅。您两鬓已有扎眼的白发，那是不分昼夜给我们批改作业所致，不分昼夜的想教学方案所致。

您哺育了我们，浇灌了我们，培养了我们，使我们从幼苗，树苗，大树，最后长成参天大树。可您已慢慢老去，只能象棵枯草一样，在我们脚旁，仰头瞧着我们，可还满脸欣慰的笑容。

每一个老师都是学生眼中最美丽的光环，光芒四射，五彩斑斓。有时像苦瓜，眉头拧成个疙瘩；有时像甜瓜，象一朵绽开的花儿，百花丛中最艳丽的一朵…可您知道我是什么吗？像洋葱！当切开它时，你便会流泪，全是对您的担心与辛酸苦水，永远倒不尽。

老师，谢谢你作文 第6篇

我们都知道，语文要考到九十五分已经是很稀有的，在高段意味着打着灯笼都难找。可是，那次我却考到了这个成绩。那必须要感谢一个人，那就是我的语文老师。

有一次期中考试，我只考了七十九分，连优秀都没有达到，我很沮丧，耷拉着脑袋，一言不发。下课后我拿着那张考差了的试卷，垂头丧气往操场走去。忽然，我停了下来，坐在沙地上，一遍一遍反思自己最近的学习态度，想到回家后无法交差，回想起爸妈严厉的神情，我顿时一片昏天暗地，不听使唤的眼泪水“吧嗒吧嗒”地往下掉。忽然，一位熟悉的身影走了过来，没错，就是可亲可敬的王老师，她仔细看了我的试卷，很快就把我的心思看透了，亲切地说：“别难过了，一次没有考好，不算什么，失败乃成功之母，放学后你来我办公室一趟。快上课了，快回教室吧！”我定了定神，站了起来，擦干了眼泪，拍了拍灰尘，默默地回教室了。

放学后，我来到了王老师的办公室。见我来了，王老师立马放下手中未改完的试卷，走到我面前温和地说：“没事，只要你上课专注，作业及时完成，书写认真对待，成绩很快提高的。”

我忐忑地说：“下次更难怎么办？”

“要不你每天放学后来我这辅导？”

“好，要不今天就开始？”我激动地说。

王老师先给我分析了错题，再把作业给我辅导了，就这样我每天坚持来王老师那辅导。盼星星，盼月亮，我总算把期末考试给盼来了。苦心人，天不负。分数下来后我竟然考了九十五分。天哪！这简直是破纪录，我乐得一蹦三尺高。一边吹着口哨，乐颠乐颠地回家汇报成绩去了。

老师，谢谢你作文 第7篇

这是一位负责班主任，他也是一位知识渊博、严谨求实、一丝不苟的数学老师。他平日里都对面我们都凶巴巴的，从不偏心某一个人，对所有人都一视同仁。每天只要我们上课一分神，老师就会让我们起来回答问题，要是不知道回答哪里，他就会给某某某一顿痛骂，但是每次我们问老师问题时，他都会仔仔细细的给我们讲诉，直到我们懂为止，我们上课只有题目回答错了他都会给我们仔仔细细的讲给我们听。他每天都给我们复习当天学的知识，有时候还会提一些奥数题和考试里长出现的题目给我们做，我们只有不会，他也会仔仔细细的给我们讲诉。然后过了几天又给我们讲之前不会的题目。正好老师给我讲的这些题目在期末考试中都遇到了，所有上学年才索性得了100分，班上也有好几个人考了满分，所以我们每次教师节都给他送很多花，我也就是因为这个老师我的数学成绩才能名列前茅。老师谢谢你。

记得那一次，我有一题非常难的数学题，我就走到老师办公室门口，轻轻的敲了一下门，怕打扰到老师，老师说：“进来吧，有什么事吗？”我小声的说：“老师，我有一题数学题不会，可以教我吗，这是一道思维拓展题。”老师便丢开了自己的正在改的作业，专心致志的给我讲了起来，我也专心致志的听了起来，可老师讲了一遍，可我还是没有，在这时“丁铃铃铃……”铃声响了。好像今天老师还有课，他就跟其他班的老师说：“缪老师帮忙带一下课。”他便又专心致志的给我讲课了。我还是有点感动，老师居然不上课给我讲课。幸好这节课是自习课。所以我又专心致志的听了起来，直到第3遍我才懂，原来是我想多，这道题原来这么简单。接着我就回班。老师谢谢你。

老师每天都凑出时间给我们讲人生道理。我们个个都像饥饿的狼津津有味都吸取着老师给我们讲的道理。老师谢谢你。

谢谢你的“谢谢” 第8篇

她叫杨梅, 是我们科的一位病人。算起来, 她出院已经一年多了, 常常, 我会想起她, 不知道, 她现在怎样?

记得她入院时是在初春, 医院刚刚停止供暖, 已经转暖多日的天气又突然变冷了, 一向紧张的床位再次爆满。那天下午, 我正在忙着加床, 接到了医务科的电话, 说有一个病人要在我科住院治疗, 但这不是普通的病人, 是个女囚犯。

“女囚犯?”我始料未及, 在电话里惊叫。

“是的, 女囚犯, 县公安局已经办好了住院手续, 而且专门抽调了两名女警察负责看管和陪护, 待会儿病人就到, 你们务必做好协调工作。”

一个近似中性的女人, 戴着手铐, 灰色的囚服, 凌乱的头发, 木然的表情, 恐怖的眼神, 还有分裂的人格。影视作品中的女囚形象立时在我的脑海里变得清晰起来, 我一时不知所措, 定了定神, 才意识到首先应该为这位特殊的病人准备床位。

女警带着杨梅到病区时, 我正在和一位病人家属在走廊的窗边谈话。尽管之前我已同这位家属商议, 请他搬到四楼的病房里。我们科的病房分布在三四两层楼, 因为医办室、护士站、ICU室在三楼, 所以一般重症病人住三楼, 轻症病人住四楼。这位病人已处于脑梗塞恢复期, 所以我们要求他搬到四楼, 这样才能为杨梅腾出一间病房, 而且这是仅能腾出来的一间双人病房。

可是, 好不容易说通了病人, 病人家属又变卦了, 理由是为什么那么多病人却偏偏要折腾他们。我再次耐心解释, 希望他能体谅我们床位紧张的难处, 并表示我们的护士会协助他搬床, 这位家属激动的情绪才稍稍平息。

如果不是戴着手铐, 我怎么也想不到站在我面前的杨梅是个女囚。她穿着一身素净的便装棉衣, 齐耳短发, 匀称的体形, 清秀的五官, 除了苍白的脸色和空洞的眼神, 谁也看不出她是个囚犯, 是个病人。

她是个囚犯, 训练有素的女警很快把她带进了我为她安排好的病房, 查看了门窗上的保险, 一刻也不放松地看着她。她也的确是个病人, 入院证上明确地写着:1) 甲亢, 2) 营养性贫血。

由谁来担任杨梅的管床医生和责任护士呢?我和主任商议, 安排年长的, 性格温和又善于沟通的医生护士为佳, 工作的重点以安全为主。当然, 我和主任也责无旁贷。

系统的检查治疗开始了, 杨梅机械地回答医生护士的问话, 木然地接受各种检查, 一副任由女警摆布的架式。我几次试图和她沟通, 但她回报我的却是漠然的眼神和偶尔点头或摇头的应付。女警无奈地摇摇头, 示意我不必枉费心机。看着躺在病床上的杨梅, 想到她只有三十二岁, 我心有不甘, 尽管科里事务繁忙, 我还是抽空一天几趟去杨梅的病房看看。

化验, 骨穿, X光等一系列的检查结果确诊杨梅患有甲亢和营养性贫血。而且由于没有及时检查治疗, 已经出现了甲亢性心脏病的症状, 血色素也只有90克。治疗方案以药疗为主, 辅以饮食及心理等对症支持治疗。可是, 杨梅的责任护士却找我诉苦:这个女犯人, 根本不配合, 不好好吃药, 也不好好吃饭, 不是闭着眼睛就是望着天花板, 整天一言不发, 一副拒人千里, 任人宰割的架式。健康教育对她简直就是无稽之谈, 我看这人有精神障碍, 难怪会犯罪呢!唉, 摊上这样的犯人, 也真难为那两个女警察了, 不但要看管好她, 还要像哄孩子一样哄她吃饭吃药……

其时, 我们科室正在开展优质护理服务活动。通过一段时间的努力, 护理队伍面貌焕然一新, 尤其是护患关系大有改观, 作为护士长, 我深感欣慰。但杨梅的情况成了我的一块心病, 我又几次试着走近她, 希望能给予她心理疏导, 让她配合治疗, 但每次都无果而终。说真的, 我有些沮丧。

晚上上网, 我无心浏览网页。杨梅漠然的神情一直在我的眼前晃动。我突然想到, 我应该了解杨梅这种身心状态背后的故事, 我只有了解她, 才能打开她的心结, 从而走进她的内心。也许这并不是我作为护士的本分, 但为了能让杨梅早日康复, 我必须这么做, 而且是马上。因为, 她是我们的病人。

可是当我满怀希望赶到科室, 试图从女警那里了解杨梅沦为女囚的经过时, 她们却拒绝了我的要求, 警察的职业纪律不允许随意透露案情。她们只是告诉我, 杨梅入狱前是一名幼儿教师, 因为感情问题过失犯罪。服刑几年, 没有一个亲人来探望过她。夜深了, 轻轻推开病房门, 看到杨梅熟睡的模样, 是那样恬淡平静, 我怎么也不能把她和罪犯联系在一起。但她的一只手分明用手铐铐在床旁护栏上, 此情此景, 我突然有些伤感。

第二天晨间护理交班, 我改变了以往一群人进病房集体交班的模式, 并特意吩咐, 除了杨梅的主管医生、责任护士及值班医生护士, 其他人一概不允许随意进入杨梅的病房。杨梅对我的态度一如既往的漠然, 我没有多说话, 只是交待女警有什么需要及时和我沟通。临走时, 我把一本内科护理学书放在了她的床头, 因为女警说过, 杨梅性格内向, 爱看书, 我想, 以她这样的心理状态, 让她自己去认识自己的病, 可能比被动的说教要有效。这里是病房, 不是监狱, 她是病人, 不是囚犯。

果然, 下午责任护士就高兴地告诉我, 杨梅看书了, 还问了她一些与疾病有关的问题, 杨梅的文化程度不错, 居然一听就明白。还向她要了纸和笔记下了各种药的服药时间、剂量及常见副作用等, 测体温时杨梅居然还对她说了声“谢谢!”

杨梅的转变出乎科里所有人的意料。有年轻护士感叹, 这女犯人也有人情味呀。我突然意识到, 要搞好护理工作, 心理学、伦理学、法学等人文社会科学知识是何等重要, 而这正是我们的医务人员所欠缺的。

一周过去了, 杨梅每天按时吃药, 食量渐增, 病情已经稳定, 脸上浮现出了淡淡的红晕。杨梅的责任护士张姐看杨梅吃不惯医院食堂的饭菜, 从家里带来了鸡蛋羹和酸汤面。我似是无意地把几本《意林》忘在了她的床头。检查皮肤时发现杨梅来了月经, 我把一包卫生巾悄悄塞给了女警。

半个月后的一天早晨, 我们刚交完班, 女警就问主管医生, 杨梅今天可不可以出院。看到我转头投向她的疑问的目光, 女警说这是杨梅的意思, 杨梅还说她出院后一定按时吃药。原来, 昨天晚班来了一个病人, 值班护士给安置到了加床, 那病人便大声嚷嚷, 说隔壁病房里明明还有一张空床, 却不给他们住, 这是对病人不能一视同仁的表现, 他要到主管部门告医院。这事被杨梅听到了, 她说医院的床位这么紧张, 还要让她一个人占一间病房, 她还是出院吧, 这样就可以腾出两张床来。

我突然激动得说不出话来, 一向严肃的女警说这话时显然也有些激动。医生查房后开具了出院医嘱, 十点多我在护士站, 有两个男警察过来, 显然他们是来接杨梅出院的。医生同警察的一番寒暄之后, 女警带着杨梅过来了, 杨梅看了我一眼, 就匆匆低下了头。我用手轻轻拍了拍她的肩头, 轻声说:记得按时吃药呀。女警把几本书还给了我, 又一番道谢后就离开了。

晚上, 随手翻阅杨梅还给我的两本《意林》, 一张小纸片掉在地上, 拾起, 是一张输液卡, 下面空白处有几个娟秀的小子:谢谢!杨梅。

从事临床护理工作十多年, 听到过无数次感谢的话。有过最初的激动, 时间久了, 便有些职业性的木然。但今天, 杨梅的这个“谢谢”让我的心久久不能平静。医院就是一个小社会, 世事百态, 悲欢离合, 尽在其中上演。疾病, 因为与世俗及命运相关, 便有了纷杂的色彩。那些被我们统称为“病人”的人, 他们的背后或许有不为人知的故事, 但他们无不在承受身心痛楚的煎熬。

用爱心呵护每一位伤者的心灵, 用仁术解救每一个痛苦的生命, 这是我们的立业之本, 所谓医者大爱, 因为, 他们都是我们的病人。

老师，谢谢你！ 第9篇

在这个扬风夹雪的周日正午，我走在路上。

空旷的街面失去了往日车水马龙的热闹，偶尔几辆货车在公路上小心翼翼地驶过。

我裹紧了大衣，站在路边看远远的货车驶过，等着横穿公路。

这时，一位戴口罩的中年妇女从货车开过的方向向我走来，厚厚的棉衣包裹得严严实实，似乎因寒冷而脚步匆匆。

我的眼光掠过她粉色的羽绒服，仍注视着在风雪中穿行的货车。

可她却在我面前停住了，口罩上面一双美丽的眼睛充满了探询：“是张老师吗？”她问。

我有些惊诧，她是谁？难道是认识我的学生家长？心里猜测着，嘴上却丝毫没有迟疑：“是，你是——？”

“老师，我是梁洪敏呀！您还记得我吗？”说罢，她摘下了口罩，一张成熟的中年女性的脸在风雪中明媚着。

“梁洪敏？”我仔细辨认着，大脑飞速运转，努力在记忆的荧屏上搜索……时光迢递，忽然就有了隔世之感。

我笑了：“太‘缥缈了，想来都是‘上个世纪了。一晃，你们这届学生毕业应该有十六、七年了吧？”

她也颇为感慨地说：“可不是，老师，我今年都34岁了！这么巧，真的遇上了您！”

我的记忆闪电似的复苏了。是的，她是我的1997届初中毕业生。初三那年，随着改嫁的母亲转到我班。她性格内向，成绩平平，只是格外懂事，勤奋，凡是我让她修正的错误作业没有不认认真真完成的。

眼前的这张脸，似乎没有什么太大的变化，只是多了些许成熟、稳重和干练。

“你现在——做什么工作？”我试探着问。

“我在内蒙古的一个私人幼儿园任教。”

“怎么去了那么远的地方？”

“前几年，我的一位好朋友在那边开了幼儿园，我俩比较谈得来，而我也想干点什么，所以我就过去和她一起做。今年春天，老家有点事，我回来处理，没想到碰到了您！”

我被她的热诚感染了，忘记了寒冷。

“现在成家了吧？”

“老师，我儿子都十岁了。”

“成家，立业，真賛你高兴！”

“老师，我当了老师才明白，如果当初没有您一视同仁的热情鼓励，我不会有今天！一直想看看您，今天终于有机会了。老师——谢谢您！”

说罢，她就在风雪弥漫中，双手垂在身体两侧，面对着我，深深地弯下腰去。

我的眼一热，忙伸手把这个年龄并不小我几岁，同样为人师、为人妻、为人母的“学生”拉了起来。“千万别这样说，今天的一切，都是你自己努力的结果！”

“老师，真的不是……”

那双美丽的眼睛流露出真诚与善良，虽历经十几年的岁月磨砺，却丝毫不染尘世的沧桑与世故，我相信她一定是位好老师，好妻子，好母亲。这，正是我希望看到的。

心头的暖意取代了朔风凛凛，这个春天似乎不再那么寒冷。

在互道珍重声中，我们又踏上了各自的征程。

“老师，谢谢你！”这是今年我听到的最动听的话语，它不仅是对我教书育人工作的肯定，还让我重新思考了教育的意义。有人说，教学生三年，想他三十年。我不敢说我为学生着想三十年，也不敢妄谈弘扬民族文化的光荣使命，只是想在初中有限的时日内，尽绵薄之力，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。教育的终极目标是什么？为社会培养需要的人。一个单纯的小女孩，成长为恪尽职守的好老师、好母亲，我不敢说我当初对她有多么重要的影响，但因了我热爱学生，才有了学生热爱生活，进而成长为社会生活中有用的人，这也许就是教育价值之所在。

“老师，谢谢你！”它坚定我了前行的信念，哪怕清贫，哪怕苦累。

（作者单位：吉林省九台市第八中学）

老师，谢谢你作文 第10篇

你好吗？此时此刻我正坐在考场上给你写信，向你敞开心扉，说说我的心里话。

老师，谢谢你！

你肯定记得三年前，一个小女孩坐在教室的角落里，沉默寡言，与周围的一切是那么不合群、不相称，同学们都兴高采烈地说着、闹着、笑着。但我却不同，因为我是自费生，我是花了爸爸三千块的血汗钱才踏人x中校门，走进初一六班的。星期一大家照例要抽签上台发言作自我介绍。我胆怯地走上讲台，站在你身边，五分钟后，是在你的带动下，大家鼓起掌，我才张开嘴。当是，我的心怦怦直跳，念完了稿子，发现你在冲我笑，我的心里像喝了蜜一样甜，刚走到台下又是一阵热烈的掌声，我真的好高兴，要不是在班里我肯定会跳起来，我从没想到一个差生还会受到这样的优待，虽然大家都已经忘却了，但我时时想起，因为是它使我上进，给我信心和勇气。老师，你知道吗？那天晚上我回到家打开日记本写下了这样几句话：

我从来没想到一切会是这样，我会遇到这样的好老师，从前听人说“掌声是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重”，今天我才明白这句话的含义，我决定自己为自己鼓掌，推动自己进步……

以后的日子里，我变了，我学会了和别人沟通，用心和别人交友，以友善、真诚待人，我不再是以前的我了，学习进步的速度令父母吃惊，最终我赶上来了，还成了班干部。每次期末考试我总会得到掌声；每次评选优秀班干部我也会得到掌声；每次班上开班会我依然得到掌声，我

承认，自己是在掌声中成长进步的，整整三年啊！

老师，你知道吗？我现在最后悔的一件事就是没对你说声谢谢！以后，我一定会的！长大后，我也一定会做一名像你一样的老师，把掌声留给我的学生，也让他们在掌声中成长进步。

老师，我得停笔了，你能听到学生的诉说吗？

此致

敬礼

学生：XX

老师，谢谢你作文 第11篇

记得那一次，很晚，刚刚上完选修课的我回到班里写作业，正好碰上一道不懂的题，就准备去向老师寻求答案，走到办公室门口，看到崔老师正在把刚刚改完的卷子放入包中，似乎是准备回家去了。

“崔老师，能问您一道题吗？”崔老师听道，连忙放下手中的东西，转过头来说：“行，你问吧。”我把手中的卷子放到办公桌上，指着第四题道：“老师，这道题，您看一下，我想了半天也没明白，您帮我讲一下吧。”“等等，我先看一下……哦，是这样。”老师一边说，一边拿出笔和草稿纸，她用尺子量着，又拿笔划着，画出一张图来，一边给我讲解而又一边写着刚刚说下的过程，又一边问着我是否听懂了这一步，那一步，我断断续续地回答着：“嗯，哦，”对此题还是半知半解，老师看我还是很迷糊，说道：“这道题的确有点儿困难，那你等一下，我做一个实验给你看，你看完再说。”一边说着，一边在办公室里找着小瓶子，容器等器材，又拿起剪刀剪开瓶子上方，又匆匆忙忙地跑去卫生间接水，然后把容器放在桌子上，她先把四个法码放入瓶中，用红笔在水位处画上一道线，接着又把法码挂在瓶下，最后把法码倒入水中，像这样来来回回了好几遍，得出结论。然后，再把分析图和大串大串的公式列出，又是给我讲上了一遍，我抬起头，看着老师认真的态度，和蔼的眼神，回想着刚刚老师忙碌的身影，顿时发现了老师们的无私，老师们宁可减少他们的休息时间，也一定要让我们懂的更多，会的更多，突然发现老师的伟大，“明白了吗？”“嗯！”“不错，老师就喜欢像你这样，爱问问题的同学，以后有问题还要来啊！”“好，一定，那……老师再见。”“再见。”于是，两个人都消失在了教学楼黑黑的长廊里。

谢谢你，老师作文 第12篇

时光如梭，一晃眼小学六年的日子就这么悄悄地流过我们的指缝。想起要毕业了，就要离开辛苦培育我们的老师，还有可爱的伙伴们，总有一股说不出的滋味，感觉昨天我们还在课堂上认真地听着老师讲课，老师耐心的教着我们九九乘法表。快要离开了，却还不未曾跟我的恩师说一声：“谢谢你，老师!”

老师不但是一个温柔的人，更是一个极为爱学生的人。记得有一次，我摸底考考的很不理想，下课总是垂头丧气，无精打采地，您看见了，走过来安慰我说：“考差了不是问题，下一次用功就行，不用灰心的。”那声音多了温柔，好像在播放着音乐，我陶醉其中。在以后的日子里，我上课更专心了，做作业也仔细了，每天放学就直奔书房，赶紧做起作业来。又过了一段时间，又要摸底考了，我胆颤心惊，老师好像看懂我的心，说：“不用害怕，平常心去对待。”您的安慰，我好像在茫茫的黑暗中找到了光明。这一次，我取得了好成绩，老师您过来祝贺我，叫我百尺竿头——更进一步。我很开心，在老师的谆谆教导下，我取得了进步。在接下来的时间里，我要更加努力学习，取的更好的成绩。

有人把老师比喻为园丁，可我并不这样认为，我认为的是老师像一位工程师，老师教育我们，传授给我们知识，不就像一位工程师教自己的徒弟如何把房屋修筑的更高更坚固一样吗?她是我们灵魂的工程师，是我们知识的建筑师。

还有人把老师比喻为蜡烛，我觉得这很符合，蜡烛燃烧了自己却点亮了屋子，哪怕是一个小角落而已，也许当电灯的来临，它被关了禁闭，只有在停电时，它才能成为最亮的最棒的;正如我们慈祥的老师，他们把自己的青春留在了那三尺高的讲台上把自己的美丽年华完整的青春献给我们。

妈妈,谢谢你 第13篇

永远记得在我五岁的时候, 妈妈像往常一样牵着我的小手送我去学校。这年的冬天特别冷, 窗外的大树在寒风中摇晃着瑟瑟发抖;地上的落叶承受着寒风的蹂躏和践踏, 随着风漫天飞舞;最可怕的就是那狂风的呼啸声, 犹如魔鬼的呐喊使人惊悚。我牢牢地抱紧妈妈, 她微笑着迎向我, 和蔼可亲地对我说:“孩子别怕, 有妈妈在。妈妈会保护你一辈子的。”接着, 妈妈把我轻轻地抱起来, 用她的毛衣把我团团围住, 勇敢地顶着凛冽的寒风冲了出去。世界静止了, 时间停滞了, 在妈妈的怀抱中没有寒冷、没有冬天、没有危险, 当我睁开眼睛的时候已经安全地到了学校。妈妈把我放下后, 在我的耳畔说了一句“妈妈爱你”, 就急急忙忙地赶去上班了。那个时候我好幸福, 不断地体味着妈妈的爱, 衷心地想对妈妈说:“妈妈, 谢谢你让我来到这个世界上认识了你。”

一声答谢道不尽母亲的美德, 一声呼唤割舍不掉母亲的惦念。母亲是不需要儿女们赞美的语言的, 也不希望看到儿女们浮华的感谢, 只要儿女们报个平平安安就能催开母亲那张日夜牵挂的笑脸!无论你是咿呀学语的娃娃, 还是已进入花甲之年的老人, 在自己伟大的母亲眼里儿女永远是长不大的孩子……叮咛、唠叨、牵挂会时刻伴随她, 直到生命的终点!

命题作文“谢谢你”素材运用指导 第14篇

“谢谢你”是我们经常说，也经常听到的一句话，这短短的三个字，总会带给我们些许温暖与感动。那么，在你的心中，有没有一段关于“谢谢”的故事，你有没有要感谢的人呢？请以“谢谢你”为题目，写一篇不少于600字的文章。

【名师题解】

这是一则短语型命题，命题用意在于引导学生关注他人，体验感恩之心。身边之人之事，但凡有值得你感谢之处均可入笔。然而在大家都有话可说的情况下，怎样写出新意，写出独特之处，显得十分重要。这就要求你选材上力求跳出写父母亲人的窠臼，即使写他们，也应体现你的父母与他人的不同之处。比如，一般人会写谢谢父母的疼爱照顾，为了避免俗套，你可以感谢父母的严厉甚至“无情”，写自己的心情由“不解、愤恨”到“理解、感恩”。因为正是父母的严厉，让自己学会了独立、坚强与珍惜。

其次，我们可以扩大“你”的写作范围。“你”不一定非要写人，还可以是一本书（书中的道理或者人物带给自己的启发）、一棵树（树的品性带给自己的思考）、一只小鸟（小鸟的自由何等令人向往）、一个手机（它的便利缩短了自己与亲友的距离）、一片土地、一段记忆等等。写作时，只要我们写清楚与这些事物之间的故事，并写出感谢它们的原因，就是一篇选材不错的文章。除了写记叙文，素材积累不错的同学还可以选择议论文来写，将“谢谢你”理解为对他人的一份感恩之心，然后联系当下的热点时事，比如2015年感动中国人物的故事素材等展开议论行文。

【推荐素材】

素材一：“元宵节，我想带爷爷回到25岁，陪爷爷再年轻一次。”日前，一张请假条被杭州网友晒到网上，引得无数人大呼“任性”。填写请假条的人是杭州一家大型汽车企业的员工顾先生，在请假条上，请假原因一栏写着“今年春节，我给爷爷看了《孙子给85岁爷爷拍了一组照片》，爷爷感叹，还没好好感受年轻就老了……”并在旁边配上了手绘的“嘻哈老顽童”形象：墨镜、棒球帽……俨然一副潮人模样。面对这样率真且充满温度的假条，公司领导同意准假，并写道“只要动起来，年轻什么时候都不晚……批准假期，让年轻活出动静”。

素材点拨：如今，晒各种“奇葩”请假条成为一种暗含深意的社会现象。岁月流转，老去的容颜或许并不会因为一组照片、一次装扮而停驻，但它催生的孤独却会被一次细心的留意和陪伴所驱散。顾先生感念的是爷爷一生的付出，而爷爷则感谢的是孙儿的理解与陪伴，作为旁观者的我们，更为感动的则是这位体贴的老板，多一点理解，多一点感恩，这世界就会这么美好。

素材二：感恩节前夕，美国的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。而小道格拉斯却画了一只手。“这是你的手，老师。” 孩子小声说。女教师恍然大悟，在放学后她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，他的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手，可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

素材点拨：我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会，对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

素材三：沃尔特·迪斯尼诞生在美国的一个小镇上，从小他就很喜欢绘画，1926年迪斯尼成立沃尔特·迪斯尼动画公司。迪斯尼制作出大受欢迎的卡通片，却被公司内部人员出卖，几乎血本无归。极其郁闷下，迪斯尼决定生产出一个新的卡通形象。有一次，在返回洛杉矶的火车上，迪斯尼想起了自己在堪萨斯市欢笑卡通公司的办公室里经常出没的那些老鼠，在午夜工作时，它们聚集在自己桌子的纸篓旁，陪自己度过了多少寂寞的创业时光。于是他决定把这个老鼠作为自己新创造的角色，取名为叫米奇。于是，历史上最伟大的卡通形象诞生了。

素材点拨：谁能想到，一群小老鼠会成就一部经典的动画片，也成就了一个伟大的动画人。世上的一草一木，一鸟一虫，其实都是我们人类最好的朋友，它们的纯真与善意，都值得我们感激。

老师谢谢你作文 第15篇

小蜡烛头虽然渺小，也不那么光亮，但它只为自己能为人们服务而感到高兴，即使燃烧尽了也没有丝毫的悲哀。老师就像小蜡烛头那样无私奉献——燃烧自己，照亮他人。

老师日夜辛勤的工作，为我们讲课备课，毫不吝啬地把毕生所学的知识传授给我们，还教会我们很多做人的道理。虽然老师为我们付出那么多，然而不求回报，只是为我们能茁壮成长感到欣慰。

亲爱的老师，我不会忘记您带病给我们上课的情形。上次，您拖着沉重的步子走进教室，看上去很疲惫。可您一站上讲台，脸上就露出了微笑，显得比我们还要有精神。

老师，我知道，您是不想因为自己没精神而导致同学们心情不好。老师，您可知道，我们在那时候我们是多么担心您呀!我们生怕您出了什么事。可我们的担心似乎是多余的，记得那堂课，您一直精神饱满。谢谢您，敬爱的老师。

老师是一位勇士，带领着我们把书本里的知识与困难全部解决，你的手势，如冲锋令，指引我们向前进。

我们爱老师，因为老师有一颗无私奉献的心。在我们失败时，老师总是给我们鼓励;在我们成功时，老师与我们一起分享成功的喜悦和快乐;老师在我们犯错时，总是耐心的纠正我们的错误。

老师，有时候您为了我们能上新课，常常十一二点才能睡，而我们却一次次地惹你生气。上课时，生动有趣，为了加深我们对课文内容的理解，先提出问题，叫我们回答，有时我们吞吞吐吐的说对了一点，你忍不住，帮我们继续说下去，给予了我们良好的上课气氛让我们认真的听课。

老师，您是一支红烛，燃烧了自己，照亮了我们;老师，您是辛勤的园丁，培育了祖国含苞的花朵，使它茁壮成长。谢谢您，老师，我爱您!

作者：郭彦琦

老师谢谢你小学作文 第16篇

董老师，既是我们班的班主任，又是我们班的数学老师。董老师的个子不高，身材瘦瘦的，一头俏皮的短发，一双炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁上架着一副无框眼镜。

记得有一次，写作业时，我错了许多非常不该错的题，老师把我叫到跟前，指着错题一遍一遍，耐心地为我讲解，一直讲到我会了为止。

董老师不但需要时刻掌握我们的学习情况，还要处处关心我们其他方面的事。

前不久，有一天，中午放学以后，有两位胆大的同学往马路两边看都不看，也不管有没有车，只管一边说笑，一边打闹，也不走斑马线就往马路对面跑去，正巧，一辆小汽车向这边驶来。董老师看见了，也不管自己穿的鞋跟有多高，也不管自己有没有危险，奋不顾身地向那两位同学冲过去。幸好那位司机，看见了那两位同学，并及时踩了急刹车，要不后果一定不堪设想。董老师把他俩拉回人行道，耐心细致地给他们讲安全的重要性。下午人来齐后，董老师向我们讲：“并不是所有的人都是善良的，过马路不能横冲直撞，一定要注意安全……”这些都是对我们的爱呀!

下课，老师在办公室认真批改作业。上课，老师在教室绘声绘色的把知识传给我们。都说世上只有妈妈好，我却觉得老师和妈妈一样好。

老师谢谢你小学作文 第17篇

我印象最深刻的一位老师，是一位音乐老师，虽然才相处了一年，但我深深的知道她对我们这些学生有多好，而我们也谨遵老师的原则，所以师生之间相处非常融洽。

在考唱歌或直笛时，如果表现的好老师会请我们吃东西。在毕业前夕时，老师也请我们全班吃饼干。老师对我们的好，点点滴滴都被我记在心里，虽然老师现在在教一年级的新生，但老师唱歌和吹直笛的样子，我永远都会记在心里。

老师!在这里我要谢谢你教导我那么多的音乐知识，让我在小学六年级的音乐课，那么的轻松、愉快。那时我参加外面合唱团的表演时，表演结束后发现你在现场，害我吓了一大跳，而你还跟我妈聊天，说我的好话，老师真的谢谢你，陪伴着我度过这一年的音乐课。

“老师,谢谢您！” 第18篇

孩子们拿到毕业照的时候,一个个欢呼雀跃,七嘴八舌地讨论着自己的边上是谁,好朋友的表情怎么样,只有均均一个人坐在角落,显得非常落寞。

我猛然想起,拍照那天均均生病没来,虽然我们再三和家长说,拍毕业照不能缺席,但突然发高烧还是让均均留在了家里。拍照对于大人可能很平常,对孩子来说可是一件大事,尤其是毕业照,他们都特别希望自己能出现在照片上。我非常理解均均的心情,就坐到他旁边,抱着他问:“照片上没有均均,不高兴了,对吗?”均均小脸抬了起来,眼泪无声地流了下来,满脸的委屈。那模样真让人心疼。于是,我抱着均均,拍拍他的肩膀说:“老师帮均均来想想办法好不好?”小家伙擦了擦眼泪,点了点头。我赶紧打电话给照相馆,问他们照片的文件还在不在,我想通过电脑技术来弥补,可惜照相馆文件已经删了。一想到孩子的失落,我就忍不住心疼,怎么办?我想何不让全班孩子一起想办法呢?这样的难题,不是很好的生活课程吗?没有想到孩子们想出了许多有创意的办法:1.每人送一张照片给均均。2.把均均的照片贴在毕业照上。3.帮均均补拍一张全班合影。4.让均均和每个人拍张合影。5.画一张“毕业照”。我让这些方案由均均来选,爱画画的均均选了第3和5项。第3项我很快就完成了,第5项,我想可以和美术活动结合在一起的。画画那天,孩子们都手拿毕业照进来的,可见孩子们对它的重视程度。在画画前,我提醒孩子们注意观察每个小朋友的特点,要把每一个小朋友都画上去,按自己喜欢的方式画。孩子们马上就开始观察讨论起来。有的以草地为背景,画小朋友们游戏时的各种姿势、表情;有的以教室为背景,画小朋友们上课时的样子;有的则像上次照相馆来拍时那样画集体照……每个人都画得很认真、很开心。我特别留意均均,小家伙画得格外认真呢!

作品完成后,我组织小朋友们将自己的作品展示出来,并向大家解说自己的作品。值得欣慰的是,在作品里,他们并没有把我遗忘,不管是以什么为背景,画里总有老师的身影。正当我满怀感慨时,有只小手拉了拉我的衣服,一看是均均,我微笑着蹲了下去,小家伙立刻凑了上了,轻声地在我耳边说了句:“老师,谢谢您!”