噪声污染实验报告

噪声污染实验报告（精选8篇）

噪声污染实验报告 第1篇

噪声检测预习报告

一、噪声的来源

噪声的种类很多，因其产生的条件不同而异。地球上的噪声主要来源于自然界的噪声和人为活动产生的噪声。自然界形成的这些噪声是不以人们的意志为转移，因此，人们是无法克服的。我们所研究的噪声主要是指人为活动所产生的噪声，它的来源分为以下几种情况。

⑴交通噪声

在我国，道路交通噪声在城市中占的比重通常为40％以上，有的甚至在75％以上，随着城市车辆的拥有量不断增加，道路交通噪声的危害也将不断加剧。系由各种交通运输工具产生的振动声、喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、防盗报警鸣笛声、穿越而过的铁路（包括地上、地下）和飞机起落时的噪声等。⑵工业噪声

系由工业生产活动中的机械设备和动力装置产生的噪声。

工业噪声在我国城市环境噪声中所占的比重约为20％左右，在我国城市中，居民与厂矿的混杂情况甚多，厂矿噪声的强度大，作用时间长，使得居民对厂矿声的反应特别强烈。

⑶建筑施工噪声

建筑工地地打桩声能传到数公里以外，且工期大都在一年以上，因而对周围居民地干扰是很大的。

⑷社会生活噪声

泛指人们因生活（商业文化、娱乐等）活动所产生的噪声。

二、噪声的危害

噪声污染已成为城市四大公害之一，其危害主要表现在一下及格方面： ⑴干扰和损害听力。

噪声污染可引起耳鸣耳痛、听力损伤等听力损害。另外，噪声会干扰听力，掩鼻需要的声音，使人不易察觉一些危险的信号，从而容易造成重大事故。⑵引起心血管系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统等方面的疾病。⑶对心理、睡眠、神经系统、工作和生活产生影响。噪声会使人心烦意乱、负面情绪增加；使感知判断能力、智力思维、瞬时记忆、视听反应速度和验收协

调能力下降。人长时间在噪声刺激下就会患“神经衰弱症”。

⑷对妇女、孕妇、胎儿、儿童产生影响。长期强噪声会导致女性月经不调、性机能紊乱；在噪声环境下生活的儿童，智力发育水平要比安静条件下的儿童低20％。

⑸对视觉的影响。长时间处于噪声环境中，很容易发生眼疲劳、眼痛、眼花和流泪等，同时还会使色觉、视野发生异常。

⑹其他影响。强噪声刺激影响动植物的生长发育，使生物间的信息联系破坏；使建筑物坍塌，一起设备失灵和毁坏等。

三、主要仪器

AWA5633数字式声级计、普通声级计（II型：HS5633）、Hs5920 噪声监测仪,。

四、实验注意事项

1.室外测量时声级计的传声器上应加防风罩；测量时应无雨无雪；风力小于5.5m/s；传声器应距地面不小于1.2m；

2.若测点靠近树木、建筑墙等不宜测量处应移开距离至少1m以上；

3.要防止测量时的读数噪声干扰。

五、实验内容

1、学生进行噪声背景资料收集、包括资料查阅与监测方案的设计。查阅文献了解国内校园噪声监测现状与噪声污染危害；调查我校校园噪声源及其噪声规律、包括建筑设施等情况，由小组长组织同学根据调查情况讨论采样点的选择与布设，结合噪声变化规律和实验时间确定采样时间与频率，设计噪声测量数据原始表格；小组长组织修改并组织同组成员踏勘后确定最终噪声监测方案。

2、检测：，每5sec读一个瞬时A声级，连续读取100 个数据。

3、数据处理方法： 将测量数据顺序排列找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq,再将该网点一整天的各次Leq值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。计算公式为：

Lep(L90L10)2/60L50

六、数据记录与处理

L10=60.1 dBL50=54.0 dBL90=50.4 dB 计算可得等效声级Lep=55.6 dB

七、结论

根据资料可知：一类标准适用于以居住、文教机关为主的区域，一类标准等效声级为：昼间55 dB夜间45 dB由此可知我校昼间噪声略微超标。

分析原因如下：

1．实验检测时间学生放假，人流量较平时大；

2．停车场内的辽东学院驾校的学员正在练车；

3．学校南面墙外为G201国道，车流量比较大。

噪声污染实验报告 第2篇

一、实验目的与要求

1.掌握测试不同废水的色度、浊度、COD、电导、pH等水质指标的分析方法。

2.增强对污染物综合分析能力。

3.根据废水水质选择所用的混凝剂、吸附剂类型;根据实验结果计算出所选混凝剂、吸附剂对废水的去除效率。

4.对废水的进一步治理提出可行性治理方案。

二、实验内容

1.根据高锰酸钾法测定废水的COD，利用pH酸度计，光电浊度计，色带，色度计分别测定pH值、浊度、色度，并预习实验内容，进行实验准备。

2.按照自己所取锅炉排污水、洗衣废水或其他废水的水质特点，自己设计实验方案。

3.针对某一废水，实验比较后确定自己认为合适的处理流程。确定每种处理流程最佳投药量、pH值、搅拌速度及其他操作条件。给出治理结果。

4.处理结果达不到排放标准或回用标准的提出进一步治理方案。

三、实验原理

由于胶粒带电，将极性水分子吸引到它的周围形成一层水化膜，水化膜同样能阻止胶粒间相互接触。因此胶体微粒不能相互聚结而长期保持稳定的分散状态。投加混凝剂能提供大量的正离子，可以压缩双电层，降低ζ电位，静电斥力减少，水化作用减弱;混凝剂水解后形成的高分子物质或直接加入水中的高分子物质一般具有链状结构，在胶粒与胶粒之间起吸附架桥作用，也有沉淀网捕作用。这样投加了混凝剂之后，胶体颗粒脱稳后相互聚结，逐渐变成大的絮凝体后沉淀。

活性炭吸附就是利用活性炭的固体表面对水中一种或多种物质的吸附作用，以达到净化水质的目的。活性炭的吸附作用产生于两个方面，一是由于活性炭内部分子在各个方向都受着同等大小的力而在表面的分子则受到不平衡的力，这就是其他分子吸附于其表面上，此为物理吸附;另一个是由于活性炭与被吸附物质之间的化学作用，此为化学吸附。活性炭的吸附是上述两种吸附综合作用的结果。

离子交换或臭氧氧化属于深度净化，可以有效降低废水中的含盐量、COD、色度等。强酸H交换器失效后，必须用强酸进行再生，可以用HCl，也可以用H2SO4。相对来说，由于HCl再生时不会有沉淀物析出，所以操作比较简单。再生浓度一般为2%~4%，再生流速一般为5m/h左右。强碱OH交换树脂再生液浓度一般为1%~3%，流速≤5m/h。GB12145―水汽质量标准规定一级复床出水水质为：电导率≤5?S/cm。混床出水残留的含盐量在1.0mg/L以下，电导率在0.2S/cm以下，残留的SiO2在20?g/L以下，pH值接近中性。

四、实验仪器，设备及试剂

六联搅拌器，pH酸度计，光电浊度计，温度计1支，色度计1000ml烧杯6个，1000ml量筒1个1ml、2ml、5ml、10ml移液管各一支200ml烧杯一个，吸耳球、FeCl3、Al2(SO4)3、FeSO4、NaSiO310%的NAOH溶液和10%HCl溶液500ml各1瓶振荡器，离子交换拄，臭氧发生器，水浴锅，活性炭电厂污水或工业废水水样

五、实验装置及方法

1)高锰酸钾法测定废水COD

1、实验原理

高锰酸钾指数是指在一定条件下，以高锰酸钾为氧化剂，处理水样时所消耗的氧量，以氧的mg/L来表示。水中部分有机物及还原性无机物均可消耗高锰酸钾。因此，高锰酸钾指数常作为水体受有机物污染程度的综合指标。

水样加入硫酸使呈酸性后，加入一定量的高锰酸钾溶液，并在沸水浴中加热反应一定的时间。剩余的高锰酸钾加入过量草酸钠溶液还原，再用高锰酸钾溶液回滴过量的草酸钠，通过计算求出高锰酸盐指数。

2、仪器

水浴装置250mL锥形瓶50mL酸式滴定管

3、试剂

1.高锰酸钾溶液(C(1/5KMnO4)=0.1mol/L):称取3.2g高锰酸钾溶于1.2L水中，加热煮沸，使体积减少到约1L，放置过夜，用G-3玻璃砂芯漏斗过滤后，滤液储于棕色瓶中保存。

2.高锰酸钾溶液(C(1/5KMnO4)=0.01mol/L)：吸取25mL上述高锰酸钾溶液，?用水稀释至250mL，储于棕色瓶中。使用前进行标定，并调节至0.01mol/L准确浓度。

3.1+3硫酸

4.草酸钠标准溶液(C(1/2Na2C2O4)=0.1000mol/L)?：称取0.6705g在105-110℃烘干一小时并冷却的草酸钠溶于水，移于100mL容量瓶中，用水稀释至标线。

5.草酸钠标准溶液(C(1/2Na2C2O4)=0.0100mol/L)?：吸取10.00mL上述草酸钠溶液移入100mL容量瓶中，用水稀释至标线。

4、实验步骤

1.取100mL混匀水样(如高锰酸盐指数高于5mg/L，则酌量少取，并用水稀释至100mL)于250mL锥形瓶中。

2.加入5mL(1+3)硫酸，摇匀。

3.加入10.00mL0.01mol/L高锰酸钾溶液，摇匀，立即放入沸水浴中加热30分钟(从水浴重新沸腾起计时)。沸水浴液面要高于反应溶液的液面。

4.取下锥形瓶，趁热加入10.00mL0.0100mol/L草酸钠标准溶液，摇匀，?立即用0.01mol/L高锰酸钾溶液滴定至显微红色，记录高锰酸钾溶液消耗量。

5.高锰酸钾溶液浓度的标定：将上述已滴定完毕的溶液加热至70℃，?准确加入10.00mL草酸钠标准溶液(0.0100mol/L)再用0.01mol/L高锰酸钾溶液滴定至显微红色。记录高锰酸钾溶液的消耗量，按照下式求得高锰酸钾溶液的`校正系数(K)：

K=10.00V

式中：V―高锰酸钾溶液消耗量(mL)。若水样经稀释时，?应同时另取100mL水，同水样操作步骤进行空白实验。

2)混凝沉淀实验

1.试验机理:根据研究，胶体微粒都带有电荷。天然水中的粘土类胶体微粒以及污水中的胶态蛋白质和淀粉微粒等都带有负电荷。微粒一般由胶核、固定层和扩散层组成。胶核和固定层一般称为胶粒，胶粒与扩散层之间有一个电位差，此电位称为ζ电位。胶粒在水中受几方面的影响：

①带相同电荷的胶粒之间产生的静电斥力;

②胶粒在水中作的不规则运动，即“布朗运动”;

③胶粒之间的范德华引力;

④水化作用，由于胶粒带电，将极性水分子吸引到它的周围形成一层水化膜，水化膜同样能阻止胶粒间相互接触。

因此胶体微粒不能相互聚结而长期保持稳定的分散状态。投加混凝剂能提供大量的正离子，可以压缩双电层，降低ζ电位，静电斥力减少，水化作用减弱;混凝剂水解后形成的高分子物质或直接加入水中的高分子物质一般具有链状结构，在胶粒与胶粒之间起吸附架桥作用，也有沉淀网捕作用。这样投加了混凝剂之后，胶体颗粒脱稳后相互聚结，逐渐变成大的絮凝体后沉淀。

2.试验器材:六联搅拌器或磁力搅拌器1台pH酸度计1台或pH试纸光电浊度计1台温度计1支200ml烧杯4个1000ml烧杯1个1ml、2ml、5ml、10ml移液管各一支10%的FeCl3、Al2(SO4)3、NaSiO3溶液各1瓶500ml的NaOH溶液和的HCl溶液各1瓶。

3.试验步骤：

最佳投药量实验步骤

1、测定原水温度、浊度及pH值。

2、分别取200ml水样于250ml烧杯中，每组4个水样，将4个水样置于搅拌器上，分

别加入数滴浓度为10%的Al2(SO4)3药液于各烧杯中。

3、投药后迅速启动搅拌机，使搅拌机快速运转，同时开始记时，快速搅拌30S，快速搅拌完成后，迅速将转速转制慢速搅拌阶段，时间15分钟。

4、搅拌过程中观察记录矾花形成的过程、矾花外观、大小、密实程度(记录于表1中)。

5、搅拌完成后停机，将水样杯取出置一旁静沉，并观察矾花形成及沉淀的情况，待沉淀20分钟后，取烧杯中清液分别测定其pH值、浊度，同时记录于表1中。

6、确定最佳投药量。

最佳pH值实验步骤

1、在4个250ml烧杯分别放入200ml原水样，置于实验搅拌器的平台上。

2、确定原水特征(包括原水浊度、pH值、温度)。

3、向各烧杯中加入相同量的混凝剂。(投加剂量按照最佳投药量实验中得出的最佳投药量而确定)。

4、用HCl或NaOH调整至各杯水样的pH至分别为6、7、8、9，记录所用酸碱的投加量(表2)。

5、启动搅拌器，快速搅拌30秒;然后同(一)。

6、关闭搅拌机，将水样取出置一旁静沉并观察矾花形成及沉淀的情况，20分钟后，取烧杯的上清液，分别测定其浊度，记录于表2中。

7、确定最佳pH.。

完成第一组水样后，按同样步骤，用第二种混凝剂做第二组实验。

六、实验数据及数据处理结果

表二最佳投药量结果记录

原水温度10C浊度31.3pH6混凝剂的种类、浓度FeCl310%

表三最佳pH试验结果记录

原水温度10C浊度31.3pH6使用混凝剂的种类、浓度FeCl310%

1.高锰酸钾溶液的校正系数(K)：

K=

已知：V=18.2ml-10.4ml=7.8ml得：K=1.282.水样不经稀释

高锰酸钾指数(O2,mg/L)=10.00V

[(1V1)K10]M81000

100

已知：V1=7.80mlK=1.28M=0.01mol/L得;高锰酸钾指数(O2,mg/L)=10.233.水样经稀释

高锰酸钾指数(O2,mg/L)=

{[(10V1)K10][(10V0)K10]C}M81000V2

已知：V1=7.80mlK=1.28M=0.01mol/LV0=mlC=0.5V2=100ml得：高锰酸钾指数(O2,mg/L)=4.58

六.实验结果讨论

由以上数据及处理结果可知水样高锰酸钾指数(O2,mg/L)=10.23，PH=6;当混凝剂滴入0.4ml时混凝效果最好，PH为9时混凝效果最好。

七.思考题

1、为什么最大投药量时，混凝效果不一定好?

投入的药量应根据胶体浓度及无机金属盐水解产物的分子形态、荷电性质和荷电量等而确定。当高分子混凝剂投药量最大时，会产生“胶体保护”作用。胶体保护可理解为：当全部胶粒的吸附面均被高分子覆盖以后，两胶粒接近时，就受到高分子的阻碍而不能聚集，这种阻碍来源于高分子之间的相互排斥。排斥力可能来源于“胶粒-胶粒”之间高分子受到压缩变形而具有排斥势能，也可能由于高分子之间的电斥力(对带电高分子而言)或水化膜。而且投药量大也容易出现产生大量含水率很高的污泥的问题。这种污泥难于脱水，会给污泥处置带来很大困难。所以投药量最大时，混凝效果不一定是好的，应该根据具体废水的性质以及共存杂质的种类和浓度，通过实验，选定出适当的混凝剂种类与投加的剂量。

2、助凝剂的作用是什么?

助凝剂的作用机理是桥接固体炫富颗粒，从而使悬浮物迅速下沉。

3、臭氧氧化的影响因素有哪些?

温度、pH值、处理时间、空气湿度等。

4、化学处理与生物处理的区别何在?

噪声污染实验报告 第3篇

水是一切生命之源, 没有水就没有生命。虽然地球表面约3/4的面积被水覆盖了, 但是地球上可以利用的淡水资源不足总水量的百分之一, 加上水的分布不均, 使得水既普遍又宝贵。纯净的水是无色、无味、澄清透明的液体, 而自然界的河水、湖水、井水等天然水中常含有杂质而呈浑浊状态。特别是随着现代科学的发展, 工业“三废”不断增多, 农业生活中农药化肥的流失, 城市生活中污水的任意排放, 水体污染越来越严重, 使得我国成为严重缺水的国家之一。如何就地取材净化水, 使有限的水资源更好地为工农业生产服务, 成为人们普遍关心的问题。为了让学生了解靖江地区的水资源情况, 增强他们的节水和环保意识, 使他们正确掌握一些简单的净化水的方法, 于是我和课外活动小组的同学一起探讨。

二、研究性学习方案的设计和实施

1. 调查取样, 确定净水实验方案

同学们以实验小组为单位, 利用节假日调查靖江及周边地区的水资源情况, 并取水样备用。经过大家走访、调查, 汇总材料如下:

(1) 靖江及周边地区从建国到20世纪80年代初, 所有河流一直保持良好的水质, 农村基本上直接饮用自然水。但随着工农业生产的迅速发展, 垃圾乱扔, 河道不能及时疏通, 加上工业“三废”及生活污水的任意排放, 农业生活中农药、化肥的流失, 到20世纪90年代初, 自然水已基本不能直接饮用。我市居民现在主要饮用自来水。

(2) 靖城地区污染比农村污染严重, 靖北比靖南污染严重, 工业区周围比非工业区污染严重, 其中以护城河、横港靖城段污染最为严重, 并已开始影响我市人民的生产和生活, 特别是水产养殖。

(3) 将从不同的地方取来的水样放在一起进行观察, 发现水样呈墨绿色、不透明、有异味, 水中还有肉眼能看得见的小虫在不停地上下游动。

(4) 在农村, 以前用得最多的净水方法是明矾净水法和沙子净水法。通过查找资料发现, 常用的净水方法还有木炭吸附法、漂白精片净水法和蒸馏净水法。

2. 取水样用不同方法进行净水实验

兴趣小组分成五个组, 每个组分别用一种不同的方法对水样进行净化处理。

(1) 明矾净水:在烧杯中加入250毫升自然水后, 取5克明矾研成粉末, 加入到烧杯中, 用玻璃棒充分搅拌, 待沉淀完全后, 静置、过滤。

(2) 沙子净水:在玻璃管下端塞上单孔橡皮塞, 先放一层海绵, 在海绵上再放石英砂, 在石英砂上再放一层海绵, 水从上面倒入。

(3) 木炭净水:与沙子净水装置相似, 只是将装置中的石英砂换成木炭。

(4) 漂白精片法:漂白精片具有消毒杀菌作用, 先在烧杯中加入250毫升水样, 然后取一片漂白精片加入水中, 用玻璃棒搅拌至溶解后, 静置、过滤。

(5) 蒸馏法:将水样加入蒸馏烧瓶中, 加入一些碎瓷片, 加热, 水蒸气经过冷凝管冷凝后, 收集在锥形瓶中。

3. 对净水效果进行评估

同学们经过讨论、查找资料, 认为从以下三个方面对净化水进行比较, 就可看出它们的净化程度。

(1) 将净化后的水与水样进行比较, 看其颜色、气味、清澈程度。

(2) 滴肥皂水看是否有浮渣, 比较水中钙镁化合物的含量。

(3) 将净化水分别滴在干净的玻璃片上, 比较是否留下斑点或斑点的大小。

实验结果如下表所示:

由此可见, 用蒸馏法制得的水最纯。其次是木炭吸附处理后的水, 因为木炭不仅可以滤去液体中的不溶性杂质, 还可以吸附掉一些可溶性杂质, 除去臭味。实际中, 为了获得最佳净水效果, 常将几种净水方法结合起来进行。所以自来水厂是将自然水经过多个功能不同的流程来完成的。一般经过沉淀、过滤、消毒杀菌等几个过程, 即可将自然水变成自来水。

4. 本节课题研究的结论

通过以上实验及相关资料的分析、讨论, 可以得出以下结论:

(1) 水是人类及一切生命所必需的, 为了人类和社会经济的可持续发展, 我们必须保护水资源。一方面要节约用水, 另一方面, 面对日益严重的水污染, 净化水首先要从源头做起。建议环保部门加大环保的宣传力度, 增强人民的环保意识, 尽可能减少“三废”的排放, 并及时疏通河道, 使水能流通循环, 增强水体自身的净化能力。

(2) 对受到洪涝灾害或受到污染的水进行简单的单一的净化处理, 可以达到一定的净水作用, 解决暂时的实际问题, 但要收到较满意的效果, 必须采取几种方法联合进行。

(3) 经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水仍不是纯水, 还含有许多可溶性杂质。

三、研究性学习活动的评价和体会

化学是人类进步的关键。人类要生存, 就必须担负起维护共同环境的责任, 所以环境教育已成为化学教育的一个主题。本课题是从我们身边熟悉的水着手, 内容选择、组织和呈现方式充分考虑了学生已有的经验、认知的特点和心理发展水平。既贴近生活, 又涉及社会普遍关心的热点问题。同学们通过调查、访问, 不但了解到靖江地区的水资源的情况、净化水的简易办法, 而且还知道了水资源与社会进步休戚相关, 培养了学生的社会责任感和使命感。在调查访问的过程中, 同学们团结协作, 主动获取信息和加工信息的能力得到了发展。在设计实验、定性分析净化水的过程中, 学生综合运用知识的能力得到了加强。本实验既巩固了学生的基本技能和基本知识, 又促进了学生对社会的情感、态度和价值观的发展, 使学生感到学有所得, 学有所用。

环境噪声实验室 第4篇

环境噪声实验室位于北京市陶然亭路55号，北京市劳动保护科学研究所院内。该实验室始建于20世纪80年代末，建筑面积近千平方米，主要由混响室、半消声室、隔声室、振动室、消声器实验台、低频驻波管实验台、消声器实验台以及仪器室等部分组成。实验室的建设水平满足相关国家标准和ISO标准，外墙体为内外双层结构，楼体基础做了隔振处理，用来避免或降低声学实验受到外界噪声的影响，以及实验过程中产生的噪声对环境的影响，是公众了解、普及噪声相关知识的最佳选择。

半消声室

特点 消声室是在一个闭合空间内建立自由声场，在这个空间内，传播声波的介质均匀地向各个方向无限延伸，使声源辐射的声波能“自由”传播，既无障碍物的反射，也无环境噪声的干扰。半消声室与全消声室的不同之处在于地面没有安装吸声材料，是为了方便实验的实施与操作，其他五个面全部安装有尖劈，吸声系数不小于0.99。

功能 消声室提供了一个低的背景噪声，主要用于低噪声设备（如：空调）声功率的测量和消声器的测量。

混响室

特点 混响室提供了一个扩散声场，或称混响声场，与消声室的界面处理相反，室内全部为反射面，反射系数不小于0.99，使声波在混响室内传播时经多次反射才逐渐衰减。混响室内每个位置声传播方向都是无规则的，声能量在场内的分布是均匀的。

功能 声功率的测量和吸声材料或结构吸声系数的测量。

隔声室

特点 隔声室的声源室和接收室都能提供混响场，中间有间壁隔开，隔声样件镶嵌在间壁中，间壁的隔声量较高。

功能 隔声室用来测量隔声样件的隔声量，较常见的隔声样件有：墙体、楼板、隔声窗、隔声门、隔声玻璃、声屏障、隔声结构等，通过测量两个室的声压级差，经吸声量修正，来确定样件的隔声量，评价样件的吸声性能。

消声器实验台

特点和功能 消声器实验台模拟现场气流流速，对消声器进行插入损失的测量，同时还可以对消声器的再生噪声和消声器压力损失测量。

区域环境噪声监测与评价实验报告 第5篇

一、实验目的1、进一步熟悉声级计的使用。

2、掌握区域环境噪声的监测方法及评价方法。

3、锻炼独立完成一项实际监测任务的能力和处理数据以及综合分析、评价能力。

二、实验仪器

1、声级计或噪声分析仪

2、风速仪、温度计

3、大气压力计

4、声校准仪

三、实验操作规程

1、实验预习

熟悉实验内容、相关知识点、注意事项等

2、测定区域及测点的选择

分析所测定区域噪声污染状况及污染来源。选取合适的测量点，并绘制区域及测点简图。小组讨论，并确定测量时间段。（以书面和绘图形式具体描绘出来）。

3、学习政策法规、监测方法等国家标准

《城市区域环境噪声测量方法》 GB/T14623--93

熟悉并掌握该标准的内容、适用范围、常用术语、测量条件、测量方法等内容。

4、确定监测方案

四、实际测量与数据处理

1、进行仪器的检查、标定等。

2、按照制定好的方案进行。数据表格设计及任务分配等。

3、原始数据的记录（温度、风速、大气压力、噪声数据等）（原始数据以附件形式保存）

4、数据处理

按照统计学公式得到所测区域各时间段的噪声平均值。

五、数据分析与评价

1、数据分析

2、评价标准

《城市区域环境噪声标准》 GB3096--93

熟悉并掌握该标准的内容、适用范围等。

六、提出该区域噪声污染防治方法及对策

农村初中化学实验污染与防治 第6篇

山东滕州南沙河中学

满玉碧邮编：277500

化学是一门以实验为基础的基础自然科学，实验是化学的灵魂，如果离开了实验，那么化学也只能是纸上谈兵。随着普实工作的开展，目前我市所有农村中学都配备相应的实验室，但对于实验过程中产生的污染物很多学校都是进行简单的处理直接排放到室外，有的甚至不经任何处理就直接排放，对周边农田及环境产生了很大的影响。虽然每次排放的量不是很多，但这种“聚沙成塔”的效应已慢慢显现出来。本文试从初中化学教学过程中产生的污染进行调查研究，对农村中学化学实验过程中产生的污染物的处理提出自己的看法与同行交流。

按照《新课程标准》的要求，初中阶段的主要化学实验有近百个，很多实验会使用和产生一些酸、碱、重金属盐及P2O5、SO2、CO等有毒有害物质。如长期将含氮、磷、钾的实验废液不处理直接排入下水道中，会导致水体富营养化，水中植物尤其是藻类就会大量繁殖，遮蔽了下层水中生物，使下层水中溶解氧减少，水中动物便逐渐减少，水中植物枯死、腐烂，水体发臭，形成“死水”。再如在红磷、白磷燃烧的演示实验中，滚滚的白烟在集气瓶内迅速弥漫，还有小部分泄漏到空气中，我每次做了这个试验后都会明显感到身体不适，伴随而来的是头晕、恶心的等不良反应，一两天后才消失。

可见实验室已成为一类典型的污染源。尤其是在河道和农田附近的学校，周边环境污染特别大，因为很多实验室下水道直接排入河道、农田、渗入地下，其危害不可估量。此外，实验室产生得大量废气、废液、废渣，如处理不及时，不合理，将对实验室人员的身体健康直接造成影响。而教科书和实验要求上只要求学生懂得实验目的、步骤、结果，对于化学试剂可能带来的环境污染及如何避免，教科书上很少提到，缺乏人文关怀和环保意识，不利于学生的全面发展。随着新课改的全面铺开，教师演示实验特别是学生分组实验的不断加强和增多，如不及时采取应对措施，其后果将难以预料。那么实验室的化学污染应如何防治呢？我认为可以从以下几个方面入手：

1、在学生分组实验中，要求其自觉地按规定取用药品、规范操作、及时妥善地处理实验废弃物，养成良好的实验习惯。由于初三学生刚接触化学，有着许多新鲜感，做实验时总喜欢放入过多的药品或把药品任意混合，看有什么现象发生，然后会悄悄把药品倒掉。学生这一好奇心理如不好好引导，势必会在今后的实验中产生不安全、不环保的隐患。所以实验过程中在强调学生安全操作的同时还要注意向

学生灌输环保意识，养成良好的行为习惯。只有提高了思想认识，人人对保护环境切实负起责任，绿色实验室的建成将不再遥远。

2、尝试采用“微型化学实验”。“微型化学实验”是80年代后期西方高校的一种实验方法，具有减少污染、节约经费（试剂用量仅为常规实验的1%~10%）、缩短实验时间、降低能耗等优点。它对毒性大、药品贵、耗量大、污染严重的实验起到了良好的作用，但也存在许多问题，突出问题之一是现象不够明显，对学生要求较高。为解决这些问题，我们可以引入多媒体展示台辅助教学，把实验的现象放大在屏幕上，使学生能形象直观看到过程中产生的细微变化及现象。这样既可以使实验有真实性，还可以大量减少实验带来的污染。

3、在保证实验效果的前提下，用无毒害、无污染或低毒、低污染的试剂替代毒性较强的试剂，尽量用无毒、低毒试剂替代高毒试剂，对于废弃物做到零排放。

4、利用视频资料虚拟演示实验。如今科技那么发达，电脑在我们教学活动中的作用也越来越大。对于一些污染较大的实验可以事先录成视频资料在教学中直接播放，让学习知识的同时强化环保意识。且视频资料可长期保存、大范围的使用。如教育部门或其它相关部门将一些污染较大的实验（如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的实验）制成光盘发放到学校，就能很好解决这一问题。它的作用就是用视频资料来代替正式的实验，从而减少了化学实验带来的污染和危害。当然对于无污染或污染较小的实验还是要让学生亲自动手操作，以培养学生动手动脑的能力。

5、为防止实验室的污染扩散，污染物的一般处理原则为：分类收集、存放，分别集中处理。尽可能采用废弃物回收及固化处理，在实际工作中选择合适的方法进行检测，做到最大限度地减少废弃物的量，以减少环境污染。

化学实验中存在着各种污染，如何去避免这些污染，给学生一个良好的做实验的环境，是我们分析研究的目标。我们希望有关部门对实验室的安全和环保作出具体规定，如何处理实验过程中产生的有毒物质作出要求和指导。让化学实验不在对师生造成伤害，同时也减少对周围环境的危害。

参考文献：

[1] 舒麒麟．实验室环境污染与防治对策[J]．实验室研究与探索，2003

[2]涂俊，吴晓晨，孙立森．实验室管理与安全的理念更新和改革[J]．实验室研究与探索，2003

噪声污染实验报告 第7篇

实 验 报 告

机械转子试验台的振动和噪声测试及分析综合实验

班级：机自04

西安交通大学机械基础实验教学中心

机械转子试验台的振动和噪声测试及分析综合实验

一实验目的：

针对机械转子实验台，能够较熟练地掌握机械动态信号（振动、噪声等）测试系统设计、测试系统搭建、数据采集及信号处理的方法和技术。

二 实验要求：

要求学生自行设计和构建机械转子实验台在工作条件下的动态信号（振动、噪声等）测试方法，利用计算机测试系统采集实验台的振动和噪声动态信号，并且通过对测量的动态信号处理，分析转子实验台在工作中的动态特性。

三 实验过程：

实验分为四个部分通过对轴心轨迹的测量来观察转子不平衡引起的回转运动；测量转子转动引起的振动的时域和频域分析；测量转动噪声的时域和频域；最后进行噪声和振动的相干性分析，判断实验的在一定频率下的噪声是否由转子的振动引起。

四 实验内容：

a.针对转子实验台对象，按照机械动态特性测试要求，完成机械振动和噪声的计算机测试系统设计；

b.选用合适的振动和噪声测试传感器及其信号调理装置；

c.构建计算机测试系统，掌握振动和噪声信号分析软件使用方法； d.自主完成转子实验台振动和噪声的测量、信号采集；

e.通过信号分析，得出转子实验台在不同转速下的振动和噪声的时域波形、频谱；并对转子实验台的动态特性进行分析评价。

五提供的主要仪器：

机械动态信号测量与信号采集分析系统机械转子实验台 加速度传感器

电涡流位移传感器光电传感器 噪声测量仪计算机

速度传感器 六 实验数据及分析 6.1转子轴心轨迹测试实验

轴轨迹是指转子轴心相对于试验台在与轴垂直的平面内的运动轨迹，通过两个互为的90度垂直的电涡流传感器测出在X轴和Y轴的振动矢量的叠加。若转子各方向的弯曲刚度和支承刚度相同，则轴心轨迹为圆；若不相等，则为椭圆或其他复杂的图形。以下是实验所得图像：

通过图像可知，轴心轨迹图不是圆，而是一个光滑的曲线，可知轴正在各个方向振动的幅值不一样，也即转子转动不平衡。

6.2转子振动分析

反映转子振动的幅值在一定转速下随时间变化的规律，我们在不同的两个转 速下测出转子在振动时的幅值关系，如下图 6.2.1时域分析图像如下

n=1500rpm

n=2018rpm

6.3.2转子振动的频谱分析 n=3012

由图看出，振动信号表现出明显的谐波特性。主要的峰值出现在工频处（3000/60=50Hz）及二倍工频处，其他峰值所对应的频率也基本为工频的谐波，振动信号的这种的谐波特性，说明引起转子振动的主要激励源为以工频为工作周期运动的机构或部件，对于此实验来说即为转子在转速3000rpm下的由于转子转动的不平衡引起的。

6.3机械转子噪声分析

6.3.1机械转子噪声的时域分析

由于噪声是一种随机信号，即无法用确定的时间函数来表示的信号。在时域图中，它的大小随时间随机变化，加上环境噪声的不规律影响，得到噪声随时间的变化时很不稳定的随机信号。

6.3.机械转子振动噪声的频域分析

由噪声的频域分析图像可以看出，噪声信号在低频段的能量交大，在中频段和高频段能量较小。由此，我们假设低频段的噪声主要是由机械转子的振动引起，而中频段和高频段主要是由于环境噪声引起。

低频段噪声信号是由环境噪声和转子振动噪声叠加起来的，因此应该具有比较大的能量。

6.4 机械转子振动和噪声的相干性分析

图为横坐标为不同的频率，纵坐标为相干系数表征在不同频率下的振动和噪声的相干性，由图可知，在整个分频带内，有许多频率对应的相干系数都较大，在大概35Hz（转速为2018rpm,工频为34Hz）的时候我们看到相干函数值0.95，说明振动和噪声的相干性很好。故可知该噪声和机械转子的振动在工频处有很大程度的相关程度，因此若要降低噪声，应从抑制转子的振动方面考虑。而转子振动由于其不平衡引起。七实验总结

试谈中学化学实验污染 第8篇

化学是一门实验学科。实验是化学理论产生的基础, 也是检验化学理论的唯一标准。化学实验也带来了不同程度的污染。化学实验带来的污染分为有机污染和无机污染。有机污染主要是有机试剂和有机样品污染, 如苯、氯仿、四氯化碳等有机溶剂;酚等有机试剂。无机污染包括强酸、强碱、重金属污染等, 其中汞、铅、镉等重金属不仅毒性强, 而且在人体有蓄积性。有机溶剂在实际使用中用量大, 如果不对废弃的有机溶剂进行妥善处理, 就会对周围环境产生极大的不良影响, 甚至危及人的生命。化学工作者应力争减少实验污染, 不断提高化学水平。

一、中学化学实验污染的根源

1. 源自实验源头。

若实验设计不合理, 则必然导致污染。不合理的实验教材编写、教学内容的设计、教学过程的安排及教学计划等, 因其本身就有导致污染的可能, 在这种情况下只要做实验, 就会带来污染。如用Ba (OH) 2·8H2O与NH4Cl反应验证化学反应中的能量的变化就是一个典型的例子。

2. 源自实验过程。

包括实验药品种类和数量的设计不合理;实验中不能正确使用仪器和药品;实验操作不规范;化学试剂的取用量存在着一定的盲目性和随意性;实验仪器陈旧导致跑、冒、滴、漏严重。

3. 源自实验处理。

即对实验中有毒物质处理不当。在一般的中学化学实验室里, 很难找到“三废”的处理装置, 导致废气、废液、废渣直接排入大自然中。如在制备和验证气体性质时, 有毒气体的实验一般在通风橱内进行, 保护了教室内的小环境, 却忽略了教室外的大环境;对废液随意倾倒;对固体废弃物乱抛乱弃。由于对污染物的不合理、不科学处理甚至不处理, 导致实验废液和实验废物直接流入下水道, 对周围环境造成了二次污染, 也是造成中学化学实验污染的主要原因。

4. 源自实验管理。

很多中学实验员并没有经过专业、系统的学习, 对废物的处理方法及必要性缺乏科学认识和科学管理。

二、防治实验污染的措施

1. 增强师生环保意识。

在化学教学中应重视环保教育, 培养学生的环保责任感, 把环境保护教育渗透到化学实验过程中, 禁止乱扔、乱倒行为。让学生把环保意识转变为自觉的行动, 树立正确对待环境的态度, 培养学生改造和优化环境的意识和能力。在教学中充分利用教材资源, 有计划、有目的地对学生进行环保宣传教育, 使学生牢固树立环境保护意识, 关心和重视化学实验污染。

2. 改进实验教学, 减少污染。

改进实验教学, 可从以下三个方面入手:

(1) 药品改进: (1) 在实验过程中尽可能使用无毒或毒性很小的物质。例如:用Ca (OH) 2代替Ba (OH) 2·8H2O与NH4Cl反应;用“直溜汽油”代替“苯”进行有关的萃取实验。 (2) 尽可能循环使用反应产物, 如Cu2 (OH) 2CO3加热分解的产物CuO收集起来可作为“酸的通性”实验的原料之一, 而“酸的通性”实验的产物CuSO4又是“质量守恒定律”实验的原料, “质量守恒定律”的实验产物Cu (OH) 2悬浊液中通入CO2又可产生Cu2 (OH) 2CO3, 这样循环不仅使化学试剂得到了充分利用, 节约了成本, 而且对环境保护作出了贡献。

(2) 浓度改进:对涉及药品浓度的实验探索和改进, 既能节约药品、保证实验效果, 又能减少环境污染。如 (1) 改进指示剂的浓度:可将浓度为0.5%~1.0%酚酞和石蕊减少到0.1%~0.25%, 酚酞和石蕊变色很灵敏, 即使用微量药品同样有明显的现象和效果。 (2) 改进苯酚的浓度:可将苯酚溶液浓度由2%降至0.5%~1.0%, 溴水浓度也可降低为橙红 (稍浓) 。 (3) 改进硝酸银浓度:配制银氨溶液时, 可将硝酸银浓度、氨水浓度均由2%降为1%, 实验效果依然。而在高中化学一般离子检验中, 硝酸银浓度微量0.1%已足够。 (4) 改进硫氰酸钾、三氯化铁溶液的浓度:在浓度对化学平衡的影响的演示实验中, 可将硫氰酸钾浓度由0.01mol/L降为0.005mol/L, 三氯化铁溶液的浓度由1mol/L降为0.5mol/L。改进实验药品的浓度既增强了实验效果, 又减少了药品的损耗, 减少了环境污染。

(3) 仪器改进: (1) 用可循环使用的仪器代替传统实验。如:碘的升华实验, 可用碘锤来完成 (碘锤的两头向内凹陷, 内封有碘晶体, 如图1) ;温度对化学平衡的影响实验, 可采用密封有二氧化氮的双球泡 (如图2) 。

(2) 合并实验, 减少污染。实验的合并是将某几个实验合并在一起做, 减少实验中产生的污染, 甚至变得没有污染。如:浓硫酸特性实验及产物的验证实验 (图3) 。 (3) 推行微型实验。在保证现象明显的前提下, 实现药品微量化及实验仪器微型化, 具有现象明显、效果良好、节约实验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。如下图所示是验证氯气性质的微型实验, a、b、d、e (图4) 是浸有相关溶液的滤纸。向KMnO4晶体滴加一滴浓盐酸后, 立即用另一培养皿扣在上面, 观察实验现象。

在中学教学中, 这样的例子还有很多, 如氯、溴、碘的氧化性实验, 三价铁的显色反应可放在点滴板中进行;有些定性实验可放在滤纸上进行, 如电解饱和食盐水, 乙醛与氢氧化铜悬浊液的反应, 气体的性质和检验, 等等。如果遇到实验中微型化带来的实验现象不明显问题, 就可以借助投影仪把实验现象放大, 这样可以消除实验微型化带来的不利影响。微型化学实验不是常规实验的简单微缩, 也不是对常规实验的补充, 更不是与常规实验的对立, 它是用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的必然结果。

3. 有效使用多媒体, 减少污染。

对氯气、铜与硝酸、苯、苯酚等环境污染严重的实验, 可采用计算机多媒体系统进行仿真实验以减少污染。采用多媒体教学的实验往往有以下特点: (1) 对实验毒性很大, 产生气体污染严重的, 如:氯气的制取、除杂、干燥、性质、尾气处理的综合实验。 (2) 对需从微观的角度诠释原理的, 如:电解饱和食盐水的实验, 会产生氯气, 同时学生对离子的移动缺乏理解, 如果用电脑三维动画从微观的角度诠释微粒的运动, 并显示两极的变化, 则效果比实验好。 (3) 对需分析化学原理的, 如:苯酚和浓溴水反应。 (4) 对反应需要一定速度和时间的, 如:Cl2和H2混合光照爆炸很难观察到过程, 且有一定的危险性。 (5) 通过多媒体, 实验仪器不仅可以按实验的要求随意组装, 还可以另存为图片, 或进行模拟演示, 既可省去教师画图的麻烦, 又能很好地再现实验现象, 对培养学生的实验设计能力有较大的帮助。

4. 正确处理实验废弃物, 减少污染。

化学实验产生的废水、废气、废渣等都会对周围环境造成不同程度的污染。如果我们对这些废弃物进行合理利用, 则不仅可以减少对环境的污染, 而且可以变废为宝。实验室常见的有害物处理方法如下: (1) 废气:氯气、氮氧化物、二氧化硫等用碱液吸收, 一氧化碳用气球收集后再做处理或点燃。 (2) 废液:废酸用石灰乳或碳酸钠中和;废铬液用浓高锰酸钾再生;含重金属离子的废液可加碱或硫化钠使其沉积, 再过滤分离, 残渣埋于地下。 (3) 废渣:尽可能再生利用, 不能再生的有毒物要远离生活区深埋。