阳光下成长快乐中绽放

阳光下成长快乐中绽放（精选16篇）

阳光下成长快乐中绽放 第1篇

风雨中成长，阳光之下绽放

阳光总在风雨后

——题记

翠竹挺拔，因为他克服了岩石的阻挠；梅花暗香，因为他克服了严寒的逼迫；流水欢腾，因为他克服了山路的曲折,人生路上的风雨是不断的，因为风雨让我们变得坚强，让我们学会努力，让我们绽放在阳光下„

一次成功就够了

以下是一个人一生的简历：5岁时，他父亲就去世了；14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家；他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了；后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。

人到中年，他成了家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了；时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有。65岁那年，邮递员给他送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业。

88岁高龄时，他的事业终于大获成功。

他，就是肯德基创始人——哈伦德·山德士！一辈子都在风雨中，但最终迎来了自己明天。

爱迪生的灾难

1914年12月，爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬，直接经济损失超过200万美金，他多年的科研成果也在大火中付之一炬。大火最凶的当儿，爱迪牛24岁的儿子在浓烟和废墟中发疯似的寻找他的父亲。他最终找到了：爱迪生平静地看着火势，他的脸在火光摇曳中闪亮，他的白发在寒风中飘动。爱迪生在灾难面前，表现出了惊人的冷静。他看着一片废墟说道：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前所有的谬误过失都给烧了个一干二净。感谢上帝，这下我们可以从头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生就开始着手推出他的第一部留声机。

只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

——泰戈尔

身残志坚张海迪

张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪 15 岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。张海迪身残志坚，抱着“是颗流星，就要把光留给人间”的坚定信念，忍着常人难以想象的苦痛，自学了英，德，日语。还翻译了十三万字的英文小说，写了大量的文学作品，作出了令世人瞩目的成绩。

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。

虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要经过风雨的洗礼，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要经过高山的怀抱，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会在蓝天下飞翔。

阳光下成长快乐中绽放 第2篇

假如我是一只翱翔的雄鹰，是为了感恩天空就必须飞翔；假如我是一朵花，是为了感恩给予我生命的土壤我必须得绽开笑脸；假如我是一棵参天的大树，我就要感恩给予我生命的土壤。而我，也要懂得感恩，感恩我的父母，我的老师和社会，因为是他们给了我快乐和幸福的家，让我的家庭变得更加绚丽多彩。

其实，我之前是一个调皮，天天泡在游戏里的孩子，坐在教室里听老师讲课，回到家里吃着我爸爸做的饭菜，穿着漂亮的衣服。我一直认为这些都是理所应当的，所以，我不需要感恩。因为有了这样的想法，因此，我总是认为时间还很长今天没做完的事情明天再做也不迟，总认为自己的父母亲都还年轻身体也很健康不需要感恩，还总认为离升学考试很早，每次上课总是左耳朵进右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了亲人。我有一次在电视上看到一个男孩子失去了双臂都没吭一声，他多么坚强啊！他说：“我感恩这场地震，他取走的是我的双臂而没有去走我的生命。我要向天上的太阳一样永远散发出灿烂的光芒。”看到这里一幕是我久久不能平静下来。是啊！古代的花木兰为报答父母对他的养育之恩，就女扮男装，俞伯牙为报钟子期对他的知遇之恩，在钟子期死后摔破了他心爱的琴，并发誓一生不在弹琴。

当今现代的篮球明星姚明与祖国签下协议。鲁迅先生不顾自己的身体一直关心别人一直“俯首甘为孺子牛”钱学森为了回到祖国是受了不少的苦，这些为了感恩祖国的人是会得到好报的。

旭日东升，我迎接着清晨的阳光，给了太阳一个甜甜的微笑；上课时面对着老师的批评，我点了点头，回到家中，吃着香喷喷的饭菜，让我想为妈妈献上一杯热腾腾的水，我发现了，发现妈妈变得更年亲了，在放学路上，扶起摔倒的弟弟，他擦干眼泪笑了。感恩，使我懂得了意不可凡的意义，感恩，让我的生活更加绚丽多彩。

在阳光下快乐成长 第3篇

孙启涵是连云港市新浦区海宁小学四年级的一名学生,今年10岁了。他性格开朗,活泼可爱,是一个快乐、进取的阳光少年。

在学校,孙启涵刻苦好学、勤于动脑,是老师的小助手、同学们的好朋友。同学遇到困难,他都会热心帮助;学校组织的各类活动,他也会踊跃参加。自上小学以来,因表现突出,孙启涵多次被评为“优秀班干部”、“学习小标兵”、“三养成小标兵”、“三好学生”等。

孙启涵还是个拾金不昧的好孩子。有一天放学后,他和几个同学在操场上玩的时候,无意中捡到了一枚金戒指。当时他就想:丢东西的人一定很着急。于是,他赶紧把金戒指交给了班主任马老师。不久后,一位家长找到学校,原来她就是丢戒指的人。当她拿到自己丢失的戒指时,非常激动,不停地摸着孙启涵的头,夸他是个好孩子,同时也感谢学校教育出这么好的学生来。

在家里,孙启涵是父母的好孩子。平时,他坚持自己能做的事情自己做,自己不会的事学着做。每到周末,打扫卫生、收拾房间就成了他和妈妈的共同任务。一直以来,他的房间都是自己收拾的。所有来家里的客人都夸他的房间既干净又整齐呢!

生活中,孙启涵具备很强的集体意识和主人翁责任感。他从小便养成了随手捡垃圾的好习惯。不管走到哪里,他都希望能“弯弯腰,捡出一片净土”。现在,他和妈妈还一起报名参加了“清洁海岸义工团”活动,希望能有更多机会为社会服务。

在阳光下快乐成长 第4篇

孙启涵是连云港市新浦区海宁小学四年级的一名学生，今年10岁了。他性格开朗，活泼可爱，是一个快乐、进取的阳光少年。

在学校，孙启涵刻苦好学、勤于动脑，是老师的小助手、同学们的好朋友。同学遇到困难，他都会热心帮助；学校组织的各类活动，他也会踊跃参加。自上小学以来，因表现突出，孙启涵多次被评为 “优秀班干部”、“学习小标兵”、“三养成小标兵”、“三好学生”等。

孙启涵还是个拾金不昧的好孩子。有一天放学后，他和几个同学在操场上玩的时候，无意中捡到了一枚金戒指。当时他就想：丢东西的人一定很着急。于是，他赶紧把金戒指交给了班主任马老师。不久后，一位家长找到学校，原来她就是丢戒指的人。当她拿到自己丢失的戒指时，非常激动，不停地摸着孙启涵的头，夸他是个好孩子，同时也感谢学校教育出这么好的学生来。

在家里，孙启涵是父母的好孩子。平时，他坚持自己能做的事情自己做，自己不会的事学着做。每到周末，打扫卫生、收拾房间就成了他和妈妈的共同任务。一直以来，他的房间都是自己收拾的。所有来家里的客人都夸他的房间既干净又整齐呢！

生活中，孙启涵具备很强的集体意识和主人翁责任感。他从小便养成了随手捡垃圾的好习惯。不管走到哪里，他都希望能“弯弯腰，捡出一片净土”。现在，他和妈妈还一起报名参加了“清洁海岸义工团”活动，希望能有更多机会为社会服务。

在阳光下快乐成长作文 第5篇

我一进校门，就被浓浓的“文娱汇演”的气氛吸引住了。环形充气柱上贴着八个大字“在阳光下快乐成长”。

八点左右，我们全校师生进入会场。还有其它学校的校长和辅导员也来参加我校组织的在阳光下快乐成长主题大会。首先由校长讲话，讲话的主题是“在阳光下快乐成长”。然后在雄壮的国歌声中升起了五星红旗，学校乐队优美动听的音乐在校园里久久回荡。

接下来是精彩的文艺演出，每个班、每个年级都拿出最好的节目，展现给嘉宾看，在演出中，每一个表演者都非常认真，非常投入，演好每一个节目。我们台下每个同学为他们欢呼、喝彩。

征文：在阳光下快乐成长 第6篇

阳光撒下，希望的种子努力发芽，幸福的花朵绚丽绽放。关爱如阳光，我在阳光下茁壮成长。

父母之爱正如阳光，温暖着我，照耀着我。父母细心照料、鼓励着我。父母日日夜夜为我做可口的饭菜，为我盖上落地的被子，为在雨中慌乱无助的我送去雨伞，为生病的我落泪，为顽皮的我生气，为作战中的我默默祝福……这种阳光使我无比幸福。

老师之爱正如阳光，照亮我的前程、远方。老师正如雨露，而我吸吮着雨露茁壮成长。老师给了我一双有力的翅膀，让我在知识的海洋里遨游；老师给我一盏明灯，让我的前程一片光明。忘不了老师的细语，荡涤我心灵上的尘泥；忘不了老师的叮咛，使我鼓起勇气前行。这种阳光使我充满勇气和希望。

同窗好友之爱正如阳光，让我的世界充满无数的欢声笑语。我们同舟共济、同风同雨、同悲同乐。课堂中，我们学习的热情被点燃，眼睛放射智慧光芒。课间，我们一起撒下银铃笑声、留下欢乐交谈、谱成一支支动听的歌谣。这种阳光使我快乐。

国旗下讲话 阳光体育,快乐成长 第7篇

大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是：“阳光体育，快乐成长！”

让我们先来听几组数字：

1、全国学生体质检测结果显示： 7岁到18岁的中小学生中，每10个人中就有1人是“小胖墩”。其中城市男生的超重率达到了13.25%。

2、全国中、小学生视力低下率不断上升，我国青少年学生、儿童的近视率已居世界第二位；

3、青少年肺活量水平持续下降。7岁到18岁和19岁到22岁两个年龄段的学生，为肺活量下降最明显的人群。

近20年来，我国青少年体质持续下滑，体能素质下降，肥胖率上升，近视率不断上升，这种状况令我们感到担忧。为此，中央下发了《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（即中央7号文件），确定了一系列增强青少年体质的政策。随后国家体委又在全国范围内开展了“全国亿万学生阳光体育运动”的活动。至此，全国的中小学生积极参与到阳光体育活动中来。

我校一直积极开展阳光体育活动，并取得了一定的效果，在刚刚结束的区运动会上，我校的运动员依托自己健康的体魄，发扬勇于拼搏的精神，取得了区团体甲组第七的好成绩，这是一个好的开始。这是我们积极响应阳光体育活动得到的最好的礼物。

成绩仅代表过去，今后我们要再接再厉，在积极参与阳光体育的过程中，希望同学们做到以下几点：

第一：加强近视眼的防治

我们要坚持认真做好每天上午和下午的两次眼保健操，及时纠正不正确的阅读和写字姿势，并严格控制近距离的用眼时间。而我们每位老师要时刻关注学生的用眼卫生状况，一旦发现不正确的阅读、写字姿势，要及时予以纠正。使每一个学生都了解预防近视眼的基本知识，掌握科学的用眼方法，养成良好的用眼卫生习惯。

第二：科学合理地安排作息时间

中央7号文件强调要“确保青少年休息睡眠时间”，保证中学生每天睡眠8 个小时。因此，我们要养成良好的生活作息习惯，坚持每天晚上要按时就寝，每天中午要定时进行午休，只有这样我们才能有更好的精力投入到学习中来。

第三：积极参与阳光体育活动

每天上午的课间操活动时间，下午的课外活动时间都可以进行各种各样的体育活动。让我在老师的带领下走向操场，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起学校体育锻炼热潮，形成人人参与、生气勃勃的校园体育氛围。除了在学校的体育活动以外，周末以及寒暑假期，我们也要自觉坚持体育锻炼。

让每个孩子在阳光下快乐成长 第8篇

一、加强领导, 重在养成

1. 搭建德育教育管理网络。

我校为加强管理, 扫除德育死角, 构建了德育工作管理网, 从校长到班主任以至校外辅导员、部分家长代表多元参与。学校每学期确立德育工作目标, 校领导班子每月例会总结德育工作, 盘点问题, 研究改进意见, 以确保学校德育工作稳步开展。

2. 强化行为习惯养成教育。

为培养学生良好的行为习惯, 规范其言行, 我校从新生入学开始即利用晨训和班队会时间组织学生集中学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 每学期进行相关知识测试。为把《规范》的条款转化成学生的行动, 少先队开展感恩父母、祖国在我心中、礼仪知识讲座、文明从我做起等主题实践活动。学校把学生的文明习惯纳入值周评比考核之中, 同时建立评比和竞争机制。学校还长期开展学雷锋、爱心教育、民族传统文化教育、法制教育、安全教育、感恩教育等活动, 并举办护绿环保活动和校园艺术节。

3. 创新德育内容, 实现家校双赢。

我校针对独生子女的普遍弱点, 把经典古训《弟子规》作为学校的德育校本教材, 利用每天早晨的课前10分钟讲解《弟子规》, 并以此指导学生在家和学校的言行。少先队以“好书伴童年, 书香满校园”读书活动把《弟子规》推荐给家长, 开展“家校同行弟子规”活动。这项活动得到了家长的大力支持和赞同, 他们把一封封感谢信写给校领导和老师, 夸赞自己孩子的进步, 感谢老师们付出的努力。学校结合《弟子规》教育的情况, 制定了学生养成教育的“六有”文明公约, 即:奉亲有孝道, 尊师有礼节, 言行有节制, 同学有关爱, 读书有品位, 学习有方法。少先队通过班队会等形式多样的活动使“六有”公约留于唇齿, 存于心间, 标于举止, 现于行动。

4. 以丰富的实践活动拓展视野。

我校非常重视学生实践意识和能力的培养, 成立了课外活动小组, 长期开展小发明、小制作等创新活动。学校还结合地处农村的实际, 进行了“嫁接黄瓜无公害栽培”的科学实验;建立了科技实践活动基地, 组织学生定期参加生产劳动, 了解科学技术对农业的影响和作用。这项活动得到了广泛的好评, 被评为辽宁省科技创新大赛二等奖。

二、打造环境, 润物无声

我校抓住校园环境建设这个有效的载体, 充分展现学校德育教育的理念, 使校园无时无处不浸润于德育氛围之中。

一进校门, 8个词语铿锵有力:“忠诚、孝悌、谨信、爱众、亲仁、博学、励志、笃行”;奥运景观墙上的福娃, 引导着学生情系奥运;安全警示墙时刻提醒着学生注意安全;教学楼一楼走廊西侧以“可爱的家乡”为主题, 东侧以“伟大的祖国”为主题, 展示着祖国的自然风光与物产资源;二楼走廊主题是“华夏脊梁”, 陈列着20多位科学家和世界冠军的照片与事迹;三楼再现了中华民族灿烂的文化和悠久的历史, 激励着学生们的民族自豪感和自信心;学校还把上述厅廊文化作为活教材, 讲解人物背后的故事, 讲解名言警句的含义, 以培养学生们的美好品质。

三、关注弱势, 爱心无限

1. 爱洒农民工子女。

在我校现有的425名学生中, 有306名学生是外地打工族的子女, 他们随着家长漂泊, 多数学习成绩差, 不讲卫生, 缺乏良好的行为习惯。为此, 我校采取一系列切实可行的措施保证他们“有学上, 留得住, 学得好”。校长何小舟发现, 一个该上学的小男孩总是坐在爷爷收破烂的三轮车上从校门前路过, 经过询问得知小男孩不愿意上学。于是, 何校长找到这爷孙俩做动员工作, 终于将孩子从爷爷的三轮车上拉回到教室。我校不仅不放弃一个农民工的孩子, 还明确规定对他们要做到“三个一视同仁”、“三个特别照顾”, 即对外地学生在校受教育、评优、入队与本地学生一视同仁;对学习困难、家庭困难、身体残疾的外地学生给予特殊照顾。我校从2001年秋季起就停收外地孩子的借读费, 并长期开展“手拉手, 献爱心”活动。

2. 无私捐赠残疾儿童。

我校有7名残疾儿童, 他们或从小身患脑瘫, 或遭遇车祸而肢残, 或有智力障碍……为了让这些孩子与其他学生一样享受到良好的教育, 我校师生们对这7名学生付出了更多的关爱。三年级学生俞某是个患脑瘫、不能行走的孩子, 她的身体每挪动一个位置都需要人来帮助, 妈妈想陪读, 可是又不能不为贫困的家庭而去劳作。我校考虑到她的家庭情况, 毅然担当起照顾她的责任。从此, 她的学习、如厕、上下楼、晒太阳等等事务全由班主任老师和同学担当下来。三年里, 她没有因为师生照顾不周尿过一回裤子、缺过一节课……

让学生在阳光下快乐成长 第9篇

关键词：班主任工作；以人为本；快乐成长

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-259-02

作为一名班主任怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢？

一、以利用不熟悉的环境，造成“首因效应”，形成师生的期待

首因效应，即给人留下的第一印象所产生的效应，并由此扩展到其他方面。从小学升入中学学习，学生学习生活发生了重要转变，学习环境改变了，见到的是陌生的老师、陌生的同学。此时，差生心理上有一种想要改变自己形象的迫切愿望，期待着新的老师以新的目光看待自己。班主任如果因势利导，给差生以新的期待，将会促进差生的转变，提高学习的兴趣。

1、以周记的形式表达对学生的期待。开学第一天，我要求学生写周记。第一次周记，让学生以“给班主任讲悄悄话”为题，介绍自己的学习情况和对班主任的期望。这是学生与班主任的第一次交流，在这次周记中，学生们详细介绍了自己并对班主任提出了希望。学生周雪说：“小学时，我的学习成绩不好，同学们和老师都看不起我，我非常自卑，希望老师帮助我提高学习成绩。”王玉鑫同学说：“老师不管我们过去如何，而是看我们现在和今后，这让我重新树立起信心，我一定好好学习，甩掉落后的帽子。”在周记中，我根据每个同学的不同心理话，有针对地给学生写期望鼓励的话，让他们树立信心，努力学习。班主任了解了学生的心理，就为今后的班级工作奠定了良好的基础。

2、利用第一次班会课表达对学生的期待。开学第一次班会，我让学生进行自我介绍，每个学生介绍完后，我插入一句，不失时机地表达对该生今后的期待。这样，既让学生们互相了解，又激励了学习后进生想要改变自己形象的愿望。据了解，老师布置了班会的主题后，有不少学生为了给老师、给同学留下好印象，在下面费了不少工夫。

3、第一次期中考试，要鼓励差生。考试前，要鼓励差生考好，使他们在第一次成绩亮相之后，得到较为满意的分数，以增强学习的信心。那种在第一次考试时将他们打蒙，再来促使他们好好学习的做法，往往强化差生的心理定势，使他们对学习失去兴趣，对老师失去信任，从而失去了对学习的期待。

二、以心理暗示法促使后进生转化，形成角色期待

心理暗示是指用含蓄、间接的方式，对他人的心理、行动产生影响的一种做法。在班主任工作中，班主任通过自己的语言、表情、态度等方面的暗示、影响来改变学生对学习的态度，消除对学习的畏难心理，提高学习成绩。

1、给学生吃“偏食”，形成心理暗示，促使成绩提高。学习差的学生，上课大都不大爱发言，老师也很不爱叫他们发言，因此这部分学生在课堂上往往被人遗忘。为此，我和任课教师商定，多提问差生，即使他们回答错了，也要从正面给予鼓励。另外，学校及班级开展有益的活动，我也有意识地让差生参加。如学校组织礼仪小品比赛，专门找了班内的两个差生参加，使这两人有了相当的集体荣誉感，在此基础上，激发他们的学习积极性。

2、利用学生的“成才欲”，激发学生的学习欲望，实现自己的期待。中学学习生活开始，每学期期末，将一学期的周记编为一本集子，要求每本集子自起题目，自编目录。为了更好地激励学生，我要求每位家长开学时为自己子女的周记本作题辞，写序言，放假时写小结。让进步大的同学在班里由全班同学谈他的进步，他自己谈体会。这样做，是对差生进步后的激励与奖赏。

三、以目标激励法调动内在动因，启发学生形成正确期待

提高学生的学习成绩，必须调动内在动因，而目标的确立为学习提供了强大的动力。这是因为，目标在未实现的时候，对人们的学习来说，是一种期望值。这种期待本身就是一种激励因素，它激励每一个学生为提高自己的学习成绩而努力奋斗。主要做法如下：

1、确立赶超目标，明确竞争对手。要求学生明确自己在班里的奋斗目标，并将它具体化。具体为在班内赶超某个同学，并在行动上处处以其为榜样，不断调整自己的学习方向。如班内有个叫马小兰的学生，是个回族学生，学习处在班内下等水平，初二第一学期，她给自己确定了赶超对手，并将对手名字写在文具盒里，等期中、期末考试后，再看与这些同学的差距，超过一个划去一个人的名字，一年之后，靠着这股劲，终于赶超了所有对手，由班内的末几名跃居为前十几名。

2、设立奖励机制，奖赏有进步的同学。每学期期中、期末考试结束后，对凡是进步的同学给予奖励。一本笔记本、一支钢笔、甚至一个圆规，东西虽然不多，但寄托着老师对进步同学的肯定和激励，也是对退步同学的期待。有一个差生捧着发的奖品，流出了眼泪：“这是我第一次拿上老师发的奖品。”三年下来，全班几乎人人拿上奖品。

四、创设积极的班级氛围，给学生以成功的体验，以实现期待

1、优化课堂环境。要打破课堂上中上学生“一统天下”的局面，要为差生的发言，留有“一席之地”。为此，要求教师在课堂提问时，差生回答不理想也要让他把话说完，给予耐心地指导。另外，要将差生安排到学习的最佳位置上，并将好学生与差生混排在一起，使好学生成为角色榜样，对差生产生间接影响。这是因为，只有良好的学习环境，才能使学生学习减少干扰，提高注意力，而只有在课堂上有成功的体验，才能在全班同学面前增强学习的自信心。

2、形式多样的班会课，激发差生的学习兴趣。每周的班会课，用各种形式激发同学们的学习兴趣。让优秀生谈学习经验，进行一次百科知识竞赛，谈名人勤奋学习的故事，诗朗诵比赛，才艺表演，看科学知识光盘……这样的班会课，调动了学生的学习积极性，差生也受到感染。

阳光下快乐成长 真善美 汉字 第10篇

每当听到“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天......”就会想起人生中最快乐的日子——童年，它是美好生活的向往。童年天真、无邪，它把我最美好的回忆收藏了起来。

所有人的童年是抹不掉的过去，童年虽然只是一个阶段，但这个阶段给了我教训、给了我启发、给了我收获。童年时做的有意义的事，会让你感觉生活是多么的快乐！想起那次参加道德短剧的排练，让我时不时的就笑出了声呢。因为那是我第一次参加这样的活动，去年，我市举办中小学生“道德短剧”大赛，我自告奋勇报名成为预备演员，因为我对演戏非常感兴趣，做梦都想参加活动小组，我怀着又紧张又激动的心情参加了活动小组，还不停地安慰自己: 演戏有何难，不就是站在台上说台词吗？我平时朗读课文 那可是声情并茂的，站在台上一定会打动台下的观众，到那时台下会想起雷鸣般的掌声，我就会成为同学们心目中的“名人”！有了这样的想法，我可是信心十足。这次参赛的作品是《改变》，讲的是一位在城里上学的中学生，用父母辛苦赚来的钱吃好的、穿名牌，在父母不辞辛苦来城里看望他时，却嫌弃父母的模样，在同乡的教育下，幡然醒悟的事。老师先让我试演那位嫌弃父母的中学生。当我第一次站在排练厅的中间时，我就声情并茂的朗诵着台词：你别说了 我错了。。还没等我说完，老师就打断了我的话，耐心的告诉我：小品中的台词不同于朗诵，需要你用心揣摩人物的内心世界，要真正的进入角色，把舞台上的人物，当成生活中的自己，只有这样才能真正的打动观众。听了老师的一番话，我才意识到这事没我想象的那么简单，有些想打退堂鼓，但又有些不甘心，于是我没事的时候就看小品视频，先是模仿视频中人物的语言、动作、神态，接着把自己模仿来的表演先演给同学和家长看，等过了这一关再去找老师汇报。开始并没得到老师的认可，但我并不灰心，仍然一丝不苟的练习，看我如此用心，老师也被我的认真劲打动了，决定把这个短剧中的主角——“铁柱”让我来演，听到这个决定我一蹦三尺高，连声说：“太好了，我不会辜负老师的希望的。”从那天起，我一有时间就去活动室对着镜子练表情，把自己每次的练习都演给同学看，同时让同学、老师给我指出不足，真是“功夫不负有心人”，经过一个多月的训练，我由开始的声情并茂的朗诵变成了入情入境的表演，一个曾经比吃比喝的青少年在同乡的教育下幡然醒悟，形象、生动的展现在观众面前，当“我”声泪俱下的跪倒在“父母”面前，发自内心的说道：“爸爸、妈妈，对不起”时，台下想起了雷鸣般的掌声，我被表扬了！

那时，正值秋高气爽，秋风吹落树叶，那迷人的落叶，飘飘洒洒地落在地上，看那叶片，不正象征着秋天的收获吗？通过这次活动，我收获了成功的喜悦，收获了做人的准则，更收获了“可怜天下父母心”这句话的深刻含义！

童年是我最快乐的时光，这种快乐就像阳光一样，时刻照耀着我幸福地成长！

阳光下的成长

在人的成长过程中，总会有一些事情会深深的留在记忆中，像一颗闪亮的星星永放光芒；在所有的课外活动中，都会有自己喜欢并受益匪浅的事，就像在大海上航行的灯塔一样，指引你前进的方向。最让我受益的要数那次扎区首届“电信杯”校园艺术节展演，老师带领我们班同学一起演小品的事。

我们班表演的小品是《校园新风》，在以《学习雷锋好榜样》为背景音乐的不同版本的说唱声中，各种助人为乐的好事不穷：有主动扶起摔倒盲人帮助其过马路的、有同学互助互爱共撑一把伞在雨中同行的、还有用自己的雨伞帮助没带伞的父子的、更有利用双休时间帮助小区打扫卫的......让我最感动的是小品里帮助盲人的少先队员，（那个少先队员是我扮演的）让我不由想起春晚的小品《扶不扶》中的经典台词：这人倒了咱不扶，那人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶都扶不起来。是啊，帮助别人，说起来容易，可是又有谁真正的做到过？；还有，小品中“给没有带伞的父子递上一把伞”这不就是人间的真情吗？从古至今，中华民族都是有着高度文明的的种族。正因为我们是炎黄子孙，所以理当应该拥有尊老爱幼、互助互爱的传统美德……

这项课外活动，不仅仅是带给了我欢乐，而是让我真正感受到了什么是人世间的真情，什么是人与人之间彼此的尊重，正象那句“只要人人都献出一点爱，世间会变成美好的人间。”这个小品反映的只有这些，但，带给我的收获却不止这些。我成长在花香四溢的季节，广阔的天空格外的蔚蓝，我们的校园洒满阳光，到处充满欢声笑语，在美丽的校园，我们可以尽情地玩耍，尽情地欢笑，让童年的花朵更美丽，让生活的阳光更灿烂，让美好的生活更辉煌！

我——在艺术的阳光下快乐成长！

阳光下的成长

鸟儿在阳光下欢乐翱翔，花儿在阳光下尽情开放，而我也在阳光下健康成长。

在我的成长路途中，从没有缺少过阳光，我也有在“强烈”的阳光下成长的经历，那就是我演的道德短剧《改变》。

这个道德短剧的主要内容是，有一个农村孩子叫铁柱，来到城里上学。有一天，他的父母从农村来看他，和铁柱从小一起玩的灵儿看到了铁柱的父母，就上前热情的打了招呼。可铁柱是个虚荣的孩子，他特别怕自己的同学看到从农村来的父母，便把步履蹒跚、满头白发的父母赶走了。铁柱的父母刚走，他的哥们“超哥”和“强弟”就来了。超哥问：“那俩个农村人是谁呀？”可铁柱却说那是两个问路的。这时灵儿回来知道了真相，就狠狠的训斥了铁柱。铁柱也认识到自己的错误，对自己的行为很愧疚，便一直追到了车站，去找爸爸妈妈，可一个人影都没有了，铁柱失声痛哭起来。这时，铁柱的父母从旁边走过来，一家人拥抱在一起。这个短剧听起来简单，真正演起来可不容易呢。虽然我扮演其中的一个享受型的中学生，但我从未有过当演员的经历，因此，在排练的过程中不是忘记台词就是忘记动作，为此，没少挨老师的批评，有几次，都有打退堂鼓的想法，这时，我想起老师曾教导我的话：世上无难事只怕有心人。在这句话的鼓舞下，我终于能克服困难，成功的扮演了一个不想学习，只讲享受的中学生形象。在这里我可得声明：生活中的我可是爱学习、讲节约的人哦！

这个道德短剧让我明白了：要踏实做人，不能嫌贫爱富，从小要怀有感恩之心，做到知错就改，只有这样才能传递正能量，亲爱的同学们，我们的童年在这里绽放，我们的童年在这里闪光，我们的自信从这里飞翔。因为这里充满阳光，阳光伴我快乐成长

快乐无处不在

快乐的小学生活即将结束，在这五年的小学生活中，我品尝到了小学生活的快乐，在这里，我快乐的学习，快乐地成长，快乐的结交伙伴。每一段经历都让我记忆犹新。

特别是我参加的各种活动，小品、合唱队等等。每一次都让我受益非浅，虽然排练的时候有一些劳累，有一些辛苦，但是每次都让我在学习中快乐的成长。俗话说“台上三分钟，台下十年功”。在这些活动中，最让我难忘的是小品排练。

为了锻炼我们的表演能力，老师组织我们自编自演一些小品节目。弘扬中华民族的传统美德，传递正能量。在排练小品的过程中，老师总是耐心的、手把手的教我们各种动作，分析人物情感和表情，让我们准确把握人物特征和小品精髓。每一次我们都尽自己最大的努力，做好每一个细节、动作。

经过老师和我们的共同努力，小品表演成功了，得到同学们的一致认可。这中间充满了艰辛，但我们大家的心里都美滋滋的，充满了成功的快乐。

所以，我感受到，人生最大的快乐，是经过自己的辛苦付出，品尝成功喜悦的滋味。

阳光下的成长

鸟儿在阳光下快乐翱翔，花儿在阳光尽情开放，而我也在阳光下健康成长。

我在阳光下成长，是因为有老师和同学。我和大家们一起学习，一起生活。有一次，我参加了音乐小品。刚刚练时，还是有些不熟练，但是后来，经过我的努力和大家的帮助，我终于成功了。

我在阳光下成长，因为有了老师。俗话说得好，一日为师，终身为父。没有老师对我的谆谆教导，就肯定不会有我今天的成绩。记得有一次，我的考试成绩在班中已经接近底部，我知道自己十分不应该，对不起老师，也对不起父母。我对自己失去了信心与希望。谁知，老师主动找到我，帮我分析原因并且鼓励我。我明白了，自己最不应该的是，只经历一次失败就一蹶不振。于是，我发奋学习，将更多的精力投入到学习中。之后，我再也未让老师失望过。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。在你的教育下，我快乐成长。

我在阳光下，快乐成我在阳光下成长，因为有了父母。我一出生，父母便是我的第一任老师。是他们将我辛勤抚养长大，培养成人。无论我遇到多大的困难，他们都是我最温暖的港湾；无论做错了什么事，她们都会悉心教育我。有他们的地方，才是我真正的家。在你们的影响下，我快乐成长。

因为有了你们，我的生活充满了阳光。

身边的真善美

生活中有很多人，有老师、有同学，还有爸爸妈妈……清洁工是一个不惹人注意的人，但是，我十分崇拜她。

那是冬季的一天。寒风呼呼的吹来，冻得人直打哆嗦。我穿着厚厚的棉袄，背着书包，高高兴兴地去上学。到了楼下，我看见一位清洁工穿着薄薄的工作服，来到垃圾桶旁边，用手中的木棒伸到垃圾桶里，我想：好恶心呀！那么多脏东西，她也敢用手掏。我下意识的捂住了鼻子。我猜想她一定是带着厚厚的口罩，眉头紧锁，紧闭着眼睛在干活。我想瞧个仔细！于是，轻手轻脚地走了过去，只见她的手冻得通红通红的，像红苹果一样，她咬着牙，使劲地用铁钩子往外掏着那些令人作呕的垃圾，费了好大的劲，她才把垃圾桶里的脏东西清理干净。这时，她转过身，我看见汗珠顺着她脸上一道道弯弯的皱纹往外流，可脸上却流露出满意的笑容，她的样子真美！她的眼睛是多么的炯炯有神，一闪一闪的，大大的嘴巴，使人感到亲切。在她的头发里还有“银丝”呢！我的心中不禁由然而升一种佩服的之情，我想：我刚才那样想她掏垃圾的样子，真对不起！于是，我跑过去帮她抬垃圾，而这位阿姨却阻拦我：“小朋友，你别伸手了，会弄脏你的衣服的。”我连忙说：“阿姨，你都不怕，我也不怕。”我们有说有笑地向外走去。

其实，在生活中我并不具备那种不怕苦、不怕脏的精神，可她却有，虽然清洁工领着不多的薪水，牺牲了最多的睡眠，可谓生活在社会的最底层，但却尽职尽责的点“靓”了整个城市，难道她身上许多地方不值得我们这一代人学习吗？正象罗丹所说：“世界上不是没有美而是缺少发现美的眼睛。”今天，让我真正懂得了，真善美就在我们身边。

我高高兴兴地朝学校跑去，耳边传来了每周一歌《美丽的心灵》：“

你是健康和幸福的天使，深情连结着千百万人民，我要为你歌唱，歌唱你美丽的心灵......”

有趣的汉字

我国的汉字非常有趣，很多汉字，每一部分表示一个意思，合成一个字时就像一个小故事。如“信”字，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话是要讲信用的，那么，“人”和“言”合起来，就是“信”字。再如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕”指的是猪。那么屋子下面有猪，那就是家。在我国古时候，猪就是财富的象征，猪越多财富就越多。“家”字后来就引申为人居住的地方。

其实，古人在为自己身体上的器官造字时，一般来讲都是很形象的。比如，甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面就是眉毛了。假如没有横着的眼睛做提示的话，那人们就很难辨认出这个字的意思。在金文中眼眉更逼真。小篆“眉”字的写法，上半部分不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的 “目”字。而现在的“眉”字更失去了原有的“模样”，变成了一个符号了！

更有趣的是我曾用 “一只手放在目上”教会学生认识“看”字；“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会学生认识“攀”字......其实，一个汉字就是一幅画面，一个汉字就是一段历史。我国的汉字，是世界上最具魅力、寓意深远的文字，是我国人类最高智慧的结晶。我想，作为炎黄子孙，只有学好汉字、学好

我在阳光下快乐成长演讲稿 第11篇

阳光，它是让花朵绽放新生的源泉；是让候鸟归来温暖的动力；是让积雪化春水的轻快交响。大千世界，处处有阳光，我用双眼发现阳光，用双手承接阳光，用心灵汲取从这世界上如涓涓细流渗淌出的阳光。

让我们享受阳光，在温暖的阳光下，茁壮成长！在我的生活中，有许多给予我阳光的人，如父母、老师、同学……他们让阳光无论是在晴天还是阴天，都能照射到我心头。有时，阳光就是一句关心的话语，看似渺小，却温暖人心。四年级时，我的学习成绩在班里一直挺好的，但却不怎么喜欢数学，导致再一次单元检测上只考了84分，当时的我从来没考过80分以下，这次居然……心里想着回家又要挨打了，便趴在桌上小声的抽泣，渐渐声音放大。我在同学面前是很少流眼泪的，除非是被老师骂了。不少同学见了，就跑过来安慰我：不要哭了，下次考好不就行了吗。同学们七嘴八舌地说着。下课了，大家都出去玩了，还剩下一个我的好朋友，她见人群渐渐散了，坐在我的旁边，把我的试卷拿出来，耐心的给我分析讲解错题。一会儿，一个同学让她出去玩，她摆了摆手，说：“我正在给她讲题呢，你们先玩吧！”顿时，我的心底涌出一股暖流，她的话语轻轻从我心底淌过，我情不自禁地说：“谢谢你。”她脸红了，半晌，才答道：“没关系，都是同学嘛。我们接着讲题！”朋友是一束清澈的阳光，给予了我力量。不仅是身边的人，社会上的许多人，也给了我阳光。记得有一次，妈妈上班去了，我独自一人坐车回家，上车之后，把书包反了个底朝天，就只找到了五角钱，其它的被我早上买早餐用完了。公交车已经开走了，我没法下车了。

旁边的一个阿姨见了，问道：“小姑娘，没带钱吗？”“嗯。”我失落的回答道。“我这儿还有两块钱，你拿去用吧！”“不了不了。”“没关系，你拿去用吧！”阿姨将钱硬塞进我手里。我不好意思的说了句谢谢。下车后，我心里还在想这件事。这位阿姨的举动似一缕温暖的阳光，照亮了我的心房。又是一年春来到，一路上阳光正好。时间流逝的飞快，但我仍成长在温暖的在阳光下，温暖的阳光给了我力量，给了我美好的生活，给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪的享受着这阳光，在这阳光下快乐的成长！

阳光下成长快乐中绽放 第12篇

开场白： 一个人读书，因为时间、精力的原因，也因为视野的局限，所以读到的书很有限。而读书交流最大的好处，是可以在很短的时间内了解一本书的主要内容，如果这本书引起你的兴趣，完全可以再去找来详细阅读。读书分享，应该是轻松愉快的事，如果一会儿觉得我象是在汇报，那说明我紧张了，如果觉得我象是在聊天，那说明我找着感觉了。第一张：为什么选择这本书

今天分享的，是《阳光下快乐成长》一书的主要内容，同时有一些个人的理解和思考，难免有不当之处，欢迎共同探讨。

这本书是新区小学上学期末放假时发放给家长们阅读的，同时要求写读书心得，虽然书是针对小学阶段的，但“以学生为根本”的教育理念是相通的，所以我把两件事合成了一件事。第二张：作者简介

通过多年的工作经历，作者充分认识到一个道理：初中阶段学生分化严重，根源在小学。是学生在小学没有培养良好的行为习惯和浓厚的学习兴趣，到初中之后，随着年龄增长和学习难度增加，然后就掉队了。

小学是基础教育的基础，所以作者借2007年调任新乡市育才小学校长的机会，试图“探寻教育的根本”！

读完此书，对新区小学在李校长的带领下怎样发展充满期待，毕竟我家石头将会是受益者。

第三张：小学教育的三个特点

小学教育的三个特点：小、活、乐。从字面来看，“活”就是活动，“乐”就

育观，感觉明了易懂，同时也立刻引起我对作者教育观的强烈认同。第八张：爱心即教育 基于这样的理念，前面教师的“五个一”工程中也有提出了具体的要求，“怀一颗博大的爱心，露一张和蔼的笑脸”。

我觉得咱们学校是有爱的，教职工的婚姻大事，领导亲临现场送祝福，这是爱；教职工或家属生病住院，领导前往探望，这是爱；领导与教师谈心，了解他们的生活，帮助解决后顾之忧，这是爱；老师关心学生健康，嘘寒问暖，为学生买饭买水，这是爱；老师为学生有良好的家庭氛围，主动调解学生家庭成员间的矛盾，这是爱；学生之间互相关心、互相帮助、互相鼓励，这是爱；象前段时间我们全校为患病学生募捐，这更是大爱。这样做，久而久之，老师把领导当朋友，学生把老师当亲人，学生之间象兄弟姐妹，这将是我们营造的这样一个爱的环境，对身处其中的人的良好回报。第九张：态度即能力 为了提高能力，学校可能会组织老师参加培训，老师可能会加强学生的训练等等，这样的做法很有必要，更重要的，如何激发他们的热情！这个是不是更值得思考？

第十张：活动即成长 众所周知，育才小学的活动是非常多的，仅学生社团活动和艺术团体就有近20种，鼓号队、舞蹈、合唱、书法、绘画、摄影、田径、足球、篮球、花样跳绳、花样踢毽、长笛、小号、单簧管、萨克斯、架子鼓、二胡等。此外，学校每年还开展有大量常规活动，如：跳绳比赛、踢毽子比赛、秋季运动会、小足球联赛、小篮球联赛、故事比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、小发明小制作评展、手抄报展览、绘画评展、“周末大舞台”、“学雷锋”活动、“三八”真情感

1、多组织有意义的活动，会不会激发兴趣？

阳光下成长快乐中绽放 第13篇

摘要：<正>武威第十中学是一所独立初级中学,始建于1979年,学校占地面积10320平方米,建筑面积9100平方米。现有教职工139人,其中省园丁3人,省级骨干教师5人,省青年教学能手3人,市、区学科带头人12人,市、区骨干教师16人,市、区教学能手46人。学校确立“以人为本、全面发展、严谨治学、追求卓越”的办学理念,以“科学管理、强化服务、构建和谐、创出特色”为办学思路,形成了“民主、和谐、拼搏、创新”的良好校风。

阳光下成长快乐中绽放 第14篇

阳光下成长快乐中绽放 第15篇

同学们，你可曾为一点小事而气恼过?你可曾无缘无故地感到郁闷不快?你可曾抱怨生活的不公?你可曾对前方的困难望而却步?如果有，请关注你的心理是否健康！心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。现代的人们在重视身体健康的同时，越来越重视心理健康。回想奥运赛场，世界高手云集，竞争异常激烈，由于心理的作用，导致了比赛过程中的各种戏剧花絮，不仅令比赛更加扣人心弦，也令世人回味无穷、感慨万千。射击运动员埃蒙斯在前9枪一路领先的大好形势下，最后一枪仅仅打出44环，使得心理素质稳定的中国运动员邱健意外登顶。可以说，雅典噩运已经成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后时刻把金牌拱手相让。不是输在射击技能实力上，而是输在关键时刻的心态上。

由此可见，良好健康的心理是多么的重要！心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负；大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。

我们怎样才能拥有健康的心理?首先，正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己。天生我材必有用，每个人都有自己的优点。

其次，正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐；把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告；与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，经常真诚地对人微笑，传递快乐！享受快乐！

再次，正视现实，勇于解决问题。正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的解决办法，而不企图逃避，推卸责任。

阳光下成长快乐中绽放 第16篇

重庆市潼南县东升九年一贯制学校

姓名：杜凤 联系电话 ：***

学段：小综

有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口，很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长，人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

目前，农村留守儿童现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的父母外出打工，半月或一个月给家中打一次电话，有的甚至半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。

这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子。为什么会这样呢？他们不是不聪明，不是蠢，而是他们太缺少关爱了。于是，作为他们的老师特别是班主任，我们应把热爱留守儿童放在第一位。记得一位教育家说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。那么，如何才能让留守儿童在充满爱的阳光下快乐成长呢？

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在教学中，我们应从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。

做班主任，尤其是农村留守孩子的班主任，对他们更多地要倾注三种爱：母爱、师爱、友爱。

第一、“母爱”——就是倾注深情的母性之爱，使这些留守孩子们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起孩子潜在的能量，有可能改变他们的一生。

作为农村学校的班主任，我们应考虑到农村孩子的实际困难，不要孩子交班费，最好能做到自己掏钱给孩子们买奖品、礼品。我很多时候也给几个特困的留守儿童买学习用品、生活必须品。2007届毕业生蒋雪琴从小失去母亲，父亲在新疆打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，孩子们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可进到教室的蒋雪琴却冻得脸色煞白，嘴唇发乌。我仔细一看，蒋雪琴穿着薄薄的两层单衣，里面的毛衣都已破烂，一双大小不适的鞋子连脚趾头都露了出来。我看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“得赶快想办法，不能让孩子冻着。”于是，我马上回到家，（当时我家还住在东升，到学校只需几分钟。）家里还有一件新棉袄和一双新皮鞋，这是我准备送给侄女的礼物。我不假思索的拿出来给蒋雪琴穿上，当看到蒋雪琴穿在身上的棉衣和鞋子都十分合适时，我心中充满了喜悦，而此时的蒋雪琴再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了晶莹的泪花。对于农村的留守儿童来说，就这么一点儿的小恩惠都是他们比较奢望的。这些留守的孩子就是如此纯朴、可爱、善良，只要偶尔摸摸他们的头，搭搭他们的肩，给他们整理一下衣角，他们都会感动得不得了。因此，每学期初，我都要对留守儿童进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让这些孩子从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神粮食，从关爱中得到满足和教育。第二、“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定。

对于留守儿童，我们要更多地帮助和理解他们，用耐心使他们在爱的温暖中走向进步。

08年上期，我在担任2010级1班班主任期间，有个留守孩子杜军志给我印象尤其深刻。他的言谈举止和思维给人的感觉很成熟，不像一般单纯的贪玩和调皮，他的性格很内向。他有次没来上课，我想,对待他这样的留守孩子，不能过多地指责和埋怨，于是我写了封简短的信，叫隔壁班的同学带给他。信的内容是这样的：军志，你好！你没来上课，老师很担心，不知是病了还是家里出了什么事？如果是病了就等恢复了再来上学，要是家里有什么事，能跟老师说的话，老师会尽最大努力帮助你，好吗？老师和同学们都很挂念你，老师期待你的回信。第二天见他胆怯的样子来到学校，我什么也没说，好似什么也没发生一样。当天中午他没有蒸饭，我给他钱让他去食堂买饭吃，饭后我叫他补上旷课的作业，他利用中午休息的时间把作业完成得很好，下午我还极力表扬了他。后来，我时不时都会主动和他聊聊天，问他：爸爸、妈妈来电话了没有？渐渐地他人变了，期末测试成绩下来，他让我感到了震惊，他的语文从没及格飞跃到了87分，对他来说真不容易啊！

所以，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把甘露浇到孩子们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。

第三、“友爱”——就是和留守儿童做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。

班主任作为一个教研者应与学生建立平等的师生关系，让学生乐于接近你，只有师生平等，生生平等，才会形成和谐的班集体。

和留守儿童交流的方式很多，但一定要以平等的、朋友式的关系相处。比如：和他们谈心；在作业本上对话；课间游戏；按规则比赛；彼此问候、彼此祝福；彼此保守秘密；彼此乐于其中等等。

在班主任工作中，我们应充分征求孩子们的意见，通过班级民主议事的形式来决定班级活动。比如去年春天的野炊活动，我们学校当时没有统一组织去，是考虑安全问题，而孩子们向我提出要去野炊时，说实在的，我也一样，担心安全问题，可孩子们期盼的眼神让我没有理由拒绝，也不忍心拒绝。第二天，我和副班主任就带孩子们出去了。