《漂亮的小彩灯》教学反思

教学目标

1.通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯的审美性和实用性。

2.在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯设计制作过短中，培养形象思维能力。

3.关注民间彩灯的文化；体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。

1.学会欣赏和区分民间彩灯和现代彩灯的造型美。

2.认识彩灯的结构。

3.学会使用折、卷、剪、贴的方法制作彩灯。

1.从平面到立体的制作过程。

2.运用镂空、剪贴等方法美化小彩灯。

情境假设法PPT、投影仪、多媒体、演示法

卡纸、图画本、描边笔、彩色笔、剪刀、胶水。

一、创设情境

1.师： 同学们，上课铃声响了，你们成群结队，手里还提着彩灯是去做什么了？

2.生：同学们，老师我们是一起去参加灯会欣赏彩灯刚回来。

3.师：看着李果同学身上背着相机是不是拍到到很多漂亮的彩灯呀！

4.生:是的，我们还拍了很多自己喜欢的彩灯回来分享给同学们，请看黑板

5.师：这个彩灯会好特别呀，同学们，这些彩灯都有哪些造型呢，你们谁来说一说？

6.生：有熊猫、鲨鱼等等，还有一个由很多形状组成的灯。

7.师：同学们，这个由很多形状组成的灯就是我们广东特别出名的彩灯:《走马灯》

9.走马灯具有精美图案，内设计玄关。因可以转动观赏得名走马灯。它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，彩灯都被作为象征吉庆装饰物；装点家家户户，象征着光明、喜庆、吉祥之意。装饰自己的家居，或周围环境。

二、导出新课，课堂发展

师：你们看到这么多漂亮的灯笼，已经露出羡慕的眼神，请问你们想不想亲自设计和制作一款彩灯参加灯会呢？ 让我们一起来学习做一个漂亮的彩灯吧!板书：出示课题：漂亮的小彩灯

三、回想旧知，图形要素

（1）辨识图形（考一考）

师：请同学们认真观察这些彩灯，他们是什么形状？

生：（圆、正方形、三角形形等）

（2）认识彩灯构成（学一学）

师：请问彩灯都有哪些部分组成呢？

生:1.提手2.灯身3.灯穗(灯尾)（板书彩灯结构）

【设计意图】 让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，了解彩灯构成，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。

四、新课展示、示范操作

（1）新课讲授，示范操作

<1>讲授制作灯笼的步骤：师：出示一款圆柱形灯笼实物图片并讲解制作过程

板书：步骤: 1、折 2、贴3、剪4、贴手挽带

师：示范一：

（1）选取彩色卡纸一张，教学“折”，把这张彩色纸折成圆柱体，（板书：折）

生：操作一：（学生挑选自己喜爱的彩色卡纸）仿照老师示范一教学步骤进行。（师巡视并从旁指导，检查学生的折纸过程。）

师：示范二：把示范一留下的一条小纸边与彩纸另一端进行粘贴（使用双面胶）。

<2>出示灯笼的对比图，请同学们说说那个更好看，为什么？

引出镂空、剪贴美化方法。

<3>介绍镂空制作方法：

一对折、二剪、三留空、四卷贴。

<4>介绍剪贴制作方法：

一画、二剪、三贴。

<5>作品欣赏

（2）学生创作，教师指导

小彩灯制作比赛

能够做一个立体的小彩灯。★

能够做一个有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。★ ★

能够做一个造型独特，并且有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。★ ★ ★

【设计意图】 通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯，同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。

五、作品汇报，展览评价

经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。

【设计意图】 让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的审美素养。

三、课程总结，品行培养

师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。

【设计意图】 通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。

六、学习延伸，新品创作。

师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。

【设计意图】 让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。

板书设计： 漂亮的小彩灯

构成：提手、灯身、灯尾

步骤：折、剪、贴

美化：镂空、剪贴

作业设计：学习延伸，新品创作。

《雪地里的小画家》教学反思 第3篇

一、创设情境，激发学生的参与兴趣

因为我们身处南方，下雪对于孩子们来说，既神奇又遥远。因此我利用多媒体课件积极创设情境：孩子们，今天，老师带你们去一个好地方。出示下雪的动态画面，引导学生交流感受，并相机指导朗读课文第一句话：“下雪啦，下雪啦！”在指导朗读时，我经常用富有激情的语言，配以生动的画面和优美的音乐，带领学生入情入境，使学生获得最大限度的精神愉悦，注意力更集中，情感更投入。

二、多种形式的读，读中感悟

初读儿歌，我采用范读、指读、自由读、同桌读、指名读等多种形式反复朗读儿歌，对整首儿歌有大致的了解后，解疑。在此基础上教师“你喜欢那句话？为什么喜欢？”的提问又充分体现尊重学生个性。再通过指导朗读读中感悟，读中体会，读中积累语言和培养语感。当学生喜欢读“下雪了！下雪了！”这两句时，我趁机点拨朗读感叹句，学生非常高兴，声情并茂的读，表达他们对冬天的喜爱。在理解课文之后，我进行了有层次的朗读训练。一是有感情地读。二是情境朗读。三是情境表演读、背。在多种形式的读书过程中，学生的情感得到升华。

三、注重学法的指导，培养想象力

一年级学生需要进行学习习惯的培养。在教学过程中，我随机进行学习方法的指导。在识字过程中，我请学生说一说识字的方法，并用这些方法进行识字，从而形成识字的能力。在精读课文时，我引导学生把自己当作文章中的人物演一演，在活动中感悟课文。在此基础上引导学生仿编儿歌，训练学生的思维能力和想象说话的能力。

四、用鼓励性的语言进行评价

一年级的学生注意力分散，自控力不强，容易走神。教师的评价就显得十分重要。好的语言能激起学习兴趣，集中注意力。因此在教学中，我的评价语言力求真实，有鼓励性。如“你的小眼睛真会观察！你真是个爱读书的小姑娘。你懂得的知识真不少！”这些肯定和鼓励，使孩子们体验到成功的喜悦，引起其他同学的羡慕，增强了他们的自信心。

漂亮的小彩灯美术教案 第4篇

教学目标：

一、教养方面：

让学生知道用各种方造型，漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。

二、教育方面：

体难彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。

三、发展方面：

培养形象思维能力。教学重点：纸材的选择，彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能;漂亮的小彩灯从平面到立体的设计过程;对称的折剪法和留出粘贴接口。

教学准备：

各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。

教学过程：

一、启动主体：

1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来?

2、小组互相介绍：汇报尝试结果。

3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内岭南版美术教案漂亮的小彩灯

4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。

5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的`方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。

6、揭示课题：漂亮的小彩灯

二、发挥主体

1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯?为什么?你能说出走马灯由哪几部分组合而成?各部分有哪些形状吗?

2、感知和体验：宫灯给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?

3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：

1、交流：把自己带回来的彩灯与同学交流，岭南版美术教案漂亮的小彩灯互相启发，体会分享的快乐。

2、构思：选什么材料?怎样折剪才能设计出独特的外形?

3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化?

4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美?5、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看?

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

《漂亮的小钟表》教学反思 第5篇

这节课属于“设计·应用”领域的课程，能够给学生提供很大的空间，培养学生的创新意识，让孩子们在制作中充分的享受成功的喜悦。在教学过程中我设计的是通过小熊猫爱吃的竹子来引导学生进入课题的，然后是钟表的发展——结构——形态——材质及制作方法等环节的设计来让学生对钟表有一个更深入的了解。

为了激发学生的兴趣，让学生可以积极的参与其中，可以让学生说一说生活中的钟表是什么样子的，缩短美术与现实生活的差距。与此同时，在课程教学中一些问题显现出来：

①想让学生学到更多的东西，把资料浓缩至一课，课堂时间紧张，节奏过快，没能将重点细讲，而且学生动手操作的时间略少，展示作品的时间有点紧迫，草草结束课程。

②可以多听听学生的意见，与学生多交流。

③一节课下来，我深感自己语言的贫乏，语言艺术要不断加强，在以后的教学中我要不断改进，使语言组织能力更强，更丰富。

《漂亮的小钟表》教学设计与反思 第6篇

《漂亮的小钟表》教学设计

哈达门小学

戴勇

教学目标：

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间。

5、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

6、培养学生的时间观念。教学重点难点：

重点：不同种种钟表的特点及其设计制作方法。难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。学习材料：

家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。教学设计： 一．导入激趣：

1、教师出示钟表实物，谈话导入。

2、板书课题。

二、探究：

1、思考：在没有出现钟表以前，人们是怎样计时间的？ ①学生交流课前搜集的资料。

②看课件（古代计时工具）了解钟表历史。

2、观察老师的钟表是什么形的，你还见过哪些不一样的？ ①交流。

②看课件，欣赏钟表的种类（学生点击课件）。

3、钟表的外形可设计成各种各样，下面我们就来欣赏一下： ①第6页中的钟表哪一个最有特色？你最喜欢哪一个？为什么？ ②第7页中的钟表是用什么做的？

4、老师给大家现场制作一个小钟表，大家看一下钟表是由哪几部分组成的？ ①师电脑制作，生总结钟表的组成。（外观、表盘、表针、数字）②学生电脑制作，体验。③师总结演示，（实物操作）钟表制作过程及注意事项。

5、思考交流：

你打算做一个什么样的钟表？

6、想一想：

怎样利用手中的旧材料？

三、学生动手实践： 学生制作，师巡视辅导。

四、课上延伸：

1、展示交流，拨针，说出自己起床等时间，并说出将制作的小钟表放在哪里？

2、钟表游戏，认识时间。（学生操作电脑）

五、课后拓展：

1、珍惜时间教育。

2、课外可用多种形式设计小钟表。

《漂亮的小钟表》教学反思

哈达门乡小学校

戴

勇

这是一节小学二年级的人美版的美术课，在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，使教学效果良好。现对本节课反思如下：

充分利用网络资源，利用资源中的课件，在课上运用课件时做到了互动，让学生操作，极大的调动了学生的积极性，也促进了学生电脑操作水平的提高。让课件有了交互性。

课前让学生充分准备身边的可利用废旧物品，让学生搜集相关资料，做到了学前预习，同时也使学生认识到废旧物品的利用价值，并对学生进行了较好环保教育。

在教学中让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧，对学生进行了爱国主义教育。

课上学生对本节课的学习活动有兴趣，并能积极参与学习活动。学生能感受不同种钟表造型的美感。充分调动学生自主学习，学生能设计制作出与从不同的小钟表。能够巧用材料进行设计制作。

注意加强了学科间整合，让学生指认钟表上的时间，并对学生进行了珍惜时间的教育。课上学生能发挥自己的聪明才智，想出许多不同的方法，并能加强合作，达到了合作学习的目的。

九子彩灯盆 第7篇

光亮是从山下发出来的，山下大街上挂着各式各样的彩灯笼。黄同和妻子兴奋地往下跑，令人奇怪的是，张灯结彩的大街上，只有几个孩子在玩耍。四个穿白褂，四个穿黑褂，还有一个男孩眉清目秀，却光着屁股。

妻子心疼地直咂嘴：“真可怜哦，夜晚凉，怎么也不穿件衣服。”她也不管人家愿不愿意，就把那男孩拉过来揽在怀里。这时，她听到丈夫喊她，刚应了一声，一扭头，再看四周，哪有什么街市，她正在半山腰的草稞里。黄同凑过来说：“明明看到光亮在这里，怎么又没了呢？只找到这个盆子。”妻子直问，那九个孩子呢？黄同笑她说，想孩子想疯了吧，净说胡话。妻子拿手电筒往盆里晃了晃，发现盆里的图案全是彩灯。

回家沒多久，妻子就怀孕了，生了个男孩。当初曾说他们命中无子的活神仙也来了，他直叫着不对劲，不死心地里里外外地在屋子里看了一遍，最后发现了捡回来的那个盆子，直叫着奇缘啊。原来这盆叫九子彩灯盆，是古时专门接生用的，因盆上有九个童子而得名。现在盆上只有彩灯，没有童子，说明童子已得道转世去了。

黄同问：“难道我们会连续有九个孩子？”活神仙说：“九子是一主八仆，主仆有别啊！”

没几天，黄同家的猪生了八个崽子，四个黑的，四个白的。

选自《百家故事》

《漂亮的小彩灯》教学反思 第8篇

【活动目标】

1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动准备】

淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。

【活动过程】

<一>、情景导入：

最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

<二>、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

<三>、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

6.情景中游戏：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

(为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。)

教学反思：

这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

《漂亮的小彩灯》教学反思 第9篇

《小闹钟》一课属于“造型•表现”的领域，小学二年级的学生的想象力与创造力非常丰富和活跃，结合小学儿童的学龄特点，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我在“大胆创作——制作小闹钟”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确，在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。教材选取了一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。教师通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出造型独特的闹钟。

钟面的造型设计是本课的重点，大部分人都会停留在圆形的钟面，在设计钟面时引导学生可以设计成各种形状的。通过不同钟面的图片的欣赏，加上教师的引导让学生拓展思维。在平时的教学中发现学生要画一个几何形状会花很长时间，而且画的图形往往会很小。为了避免这样的情况出现，本节课的钟面造型采用了剪的方法，对折2次或者3次任意剪出一个图形就可做钟面造型。这样不仅操作方便，而且由于展开之后会看到一些学生意想不到的形状学生感到很新奇，有效地提高了学生的动手制作的兴趣。闹钟外形的巧妙设计是本课的难点，以往的手工课很容易出现学生一味地摹仿教师的作品而缺少自己的创意。为了避免这样的弊端，在外形设计之前先让学生欣赏各种造型的闹钟，说说自己的最喜欢的一个造型，接着让他们设想自己是设计家如何设计一个造型独特的小闹钟，从而激发他们的创新灵感。接着教师的示范制作让学生明白如何把自己心中所想的造型表现出来。教师的示范制作后又让学生欣赏教师的其他闹钟手工作品，并对其造型进行分类：植物、动物、生活用品等等。这样学生的设计灵感就再一次更好地激发了。总之，本节课达成预期，学生作品很多值得赞许。

《漂亮的小彩灯》教学反思 第10篇

活动目标：

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

各种调好的颜料和纸巾、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程：

一、导入：

师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想不想看呀？跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？

（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一边），请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等）

二、展开：

1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。

2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的？它用的方法是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；最后一幅他的花纹像什么形状？这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试（教师小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试？请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗？在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。

7、展示会：小朋友看老师跟刚才有什么不一样吗？这块漂亮的丝巾就是印染出来的，其实在生活中还有许多印染的东西，小朋友看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的，我请几个小朋友来穿一穿它，你们穿的衣服真漂亮，你们能站到台上给我们展示一下吗？放音乐，幼儿时装表演。其他小朋友我们也拿着自己染的“手绢”上台展示一下好吗？

三、结束：

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他们。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

大班优秀美术公开课教案《漂亮的小手绢》含反思这篇文章共4454字。

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异彩纷呈的江西彩灯 第11篇

赣风彩灯的历史渊源

江西的彩灯最初源于傩文化。在傩仪式中，除了人们熟悉的傩舞、傩面具等，还有傩戏花灯。每逢傩祭之期，乡寨村社之中便炊烟袅袅，户户张灯。人们佩戴傩面具，跳着假面舞，陶醉在欢歌笑语中。东汉文学家张衡在《东京赋》中就有“卒岁大傩，驱除辟厉”的记载。北宋文豪苏东坡在《除日》诗中写到：“府卒来驱傩，矍铄惊远客。”江西的地方志中，有许多关于傩戏花灯的记载。《广昌县志》载有：“新春，或朱裳鬼面以为傩。”《都昌县志》记载：“上元，夜分，合族丁壮鸣锣击鼓放爆，挨家循行，谓之逐疫，亦古傩遗意。”地处赣东北的南丰县，至今仍盛行傩戏花灯，从农历正月初一至元宵花灯节，傩舞班走街串巷，高举花灯，活跃在各城镇乡社中，给人们带来节目的快乐。

彩灯的源头并非囿于节庆习俗，与先民避祸消灾的祈禳仪式亦有关联。据《进贤风物》所载，西晋时赣鄱平原一带洪水肆虐，灾祸连迭，百姓身处水深火热之中。有一名士许逊，眼见黎民苍生疾苦，遂带领民众勘察地形，度量水势，开垦沟壑，疏浚河道。许逊的功绩受万民敬仰，后在天帝的旨意下，得道成仙、鸡犬升天。百姓为了纪念许逊降服蛟龙的不朽功绩，为其立碑修祠，命名为“万寿宫”，并编排了“龙灯舞”。每逢祭祀之时，众人翩翩起舞，歌颂来之不易的美好生活。在进贤县的李渡镇，还流传着“金阁老龙灯”，此灯需几十或上百人扛在肩上游动，使整条“金阁老龙”上下起伏、左右蜿蜒，大有翻江倒海之势。

上饶的浮梁县，至今还流传着“珍珠灯”。唐初之际，浮梁县潭口村世代居住有9个姓氏的乡民，九姓在当时均有子孙在朝为官。后来朝局风谲云诡，其中八姓子孙均犯钦案，朝廷遂下令株连。惟独村中汪氏子孙，未遭牵连。消息传至村中后，族长灵机一动，急令各户门前悬挂汪氏灯笼以避祸。从而避免惨剧。乡民认为彩灯为祥物，遂取名“珍珠灯”，意喻九姓连心，宛若一串珍珠。另传。珍珠灯原名“五谷丰登灯”，北宋真宗年间，皇帝亲自赐名珍珠灯。灯队中还增添了半副銮驾灯。既有喜庆、祭祀之意，又有感谢皇帝赐名的意图。在中国众多的彩灯文化中，由皇帝亲自赐名的彩灯为数极少。为了维护皇权的尊严，御名彩灯只能在每年农历正月十三至十五日舞灯，舞灯仪式只囿于本村，不得外出。浮梁县瑶里乡还盛行“青狮白象灯”。相传北宋年间，施氏乡民从婺源迁出以避兵燹。风水师来到瑶里乡，认为此处有两座山丘，宛若镇门雄狮；后倚大山，宛若大象脊背。倘若在此繁衍生息，便可“大象护狮(‘施’的谐音)”。后世子孙遵从祖训，在此安居乐业、世代生息。为了报答祖先的庇佑，遂制作青狮自象灯为施氏家族祈福。

南昌湾里的上坂曹家还流行“关公灯”，此灯源于一段可歌可泣的仁义之情。当地人为纪念关公对曹氏的恩情，祈求关公保佑，在每年正月十五日出灯。仪式庄严肃穆，掌灯头者要沐浴净身，更换衣鞋。出灯时“灯头”从曹氏祠堂开拔，由三班锣鼓分前中后簇拥环绕村前池塘。塔城乡北洲村的“板龙灯”，最初是为了祭祀供奉在东岸庙里的武成王姜尚，后来逐渐发展为祈福仪式。乡民玩灯以祈求生子降女、风调雨顺、财源广进。板龙灯在每年正月初七出灯。一村四房，每年轮流一房掌龙头。北洲村的板龙灯声势浩大，长度达数百米。正月+五是掌灯日，正月十六是落灯日。落灯日要做落灯羹饭，寓意送观灯的祖宗们回去。落灯之日，妇女有离家出游“走百病”的习俗。乡民们还要踩高跷、舞狮子，舞狮意为驱邪镇妖，保佑人畜平安。

除祈福的彩灯外，还有以祝祷和娱乐为目的的灯，浮梁县的五谷丰登灯便是一例。北宋真宗年间，浮梁县潭口村出了一位名叫汪本的老先生，他官至太子太傅，教育太子多年。与皇室的情感至深。汪老病逝后，真宗为了悼念他，特封潭口村的拱桥为“官步桥”，文官在此皆要下轿，武官至此皆要下马；真宗赐名潭口村的“五谷丰登灯”为“珍珠灯”，并赏给半副銮驾相伴。当地的百姓遂承袭传统，以此纪念汪本老先生。

赣风彩灯的制作工艺

赣风彩灯的工艺以精巧和浑朴见长。宋代昊自牧在《梦梁录》中就记载了龙灯的制作过程，“以草缚成龙，用青草遮草上，密置灯烛万盏”。龙灯的制作需选用竹、木、藤、布、纸、麦秸、兽角、金属丝等材质，主要分龙头与龙身两部分。龙头多为金角红舌、蓝绿眼、紫黑龙须，由色泽各异的彩纸或绸布扎制而成。龙身的制作则颇有一番讲究，需由多个龙节组成，每节间距约为一尺，节数以单数居多。南昌青云谱的龙灯就选用泡沫、海绵等材质来制作龙头和龙鳍，并辅以彩绘，再用竹木作龙骨，用绸布作龙衣，使龙的形象栩栩如生，色泽光彩靓丽。板凳龙灯，顾名思义就是选用板凳来制作彩灯。首先需在板凳的两端钉上铁扣。并用彩布予以装饰，然后再将板凳一一连接起来。舞龙时，由一名舞龙手执掌红色绸珠，两龙随绸珠翻腾蹈海，谓之“二龙戏珠”，场面蔚为壮观。吉安地区的龙灯也颇有特色，《庐陵县志·风俗篇》中记载：“元宵向有灯节名……惟龙灯盛行，龙首最丽，尾次之。厥身长短不等，短者舞以七九人，长者舞以数十人。之时天娇如生。有能献珠于前……佐以狮灯、鱼灯，观益美焉……”

“九狮拜象”是客家人独创的龙灯。九狮拜象由一龙、九狮、一象、一麒麟、一牌灯和两锣鼓彩亭构成。龙是华夏民族的象征，意喻龙的传人；狮为百兽之王，意喻威武、强盛，九狮则象征九州万方；麒麟是古代传说中的仁德神兽，意喻吉祥如意；象，谐音为“祥”，意喻瑞祥安康，象还是佛教中的吉祥物，拜象则为拜天、拜佛；牌灯是灯头；彩亭是乐队依附的亭子。客家人将这些融于一体，意表九州同庆、万象更新。牌灯上方多扎有蝙蝠或花篮等图样，中间写有姓氏堂名，伴奏队伍则尾随其后，狮面又分蚕狮、猴面狮、牛头狮、猫头狮等，白象腰间缠有红布，五彩麒麟夹于红布之内。

“珍珠灯”由头灯、珍珠灯、半副銮驾灯及乐队组成。头灯必须由村中德高望重的年长者执掌。持灯者头戴礼帽，身着长袍，举灯前导。珍珠灯主要以竹子作为材质，选材别有一番讲究。平年需选12节竹子，闰年需选13节竹子。竹丫上挂满香火，上端安放长方形灯笼，宛若珍珠一般，色彩熠熠。珍珠灯需由本村的贫户执掌，以祈望富贵祥瑞。半副銮驾灯由大刀灯、铜锤灯、钺斧灯组成，并由年轻力壮的小伙高举。

值得一提的还有“纱灯”和“走马灯”。纱灯的外形为鼓球体，由3块“z”字形楠竹篾固定成三脚架，将之悬挂起来。三脚分开，便离地支撑垂悬于半空；三脚合拢，又可用手举起高悬。很多地方耍龙灯、舞狮灯需用纱灯伴舞。走马灯，又名影灯、跑马灯等。南宋《武林旧事》中记载：“有五色蜡纸，菩提叶，若沙戏影灯，马骑人物，旋转如飞。”它利用了烛火燃烧使空气受热上升、周围空气下沉的原理，推动灯轴带纸人的影子旋转，影像投影到纸灯壁上，变成灯画。

除了架构与形式外，纹饰也是赣风彩灯的一大特色，不仅有龙凤纹样、饕餮纹、如意纹、云纹、鱼纹、莲纹等，还将书画艺术融于其中。赣风彩灯多用云纹、鱼纹、莲纹等作灯品底座，用藤蔓纹样装饰花边。赣县的田村花灯融剪纸、彩绘、挤粉、染片等工艺于一体，由最初单一的灯笼逐步发展成茶蓝灯、牌楼灯、故事人物灯、宝盖灯、架花灯、龟纹灯、诗灯、谜灯、富贵灯等品类。

赣风彩灯与曲艺歌舞

江西的彩灯艺术不仅表现在彩灯工艺上的精与巧，而且也展现出了彩灯歌舞的雅与美。彩灯舞将歌舞艺术融于彩灯习俗之中，最初源于上古的傩舞表演。彩灯舞的伴奏多以打击乐器为主，如云锣、锣、小鼓、钹齐奏，唱腔中则合以胡琴、笛子、唢呐托腔。修水县的全丰花灯舞源于宋代，其所使用的调式以徽、羽居多，商、角次之，特别强调主音上方五级，与全丰方言紧密结合，颇有古音古韵之风。彩灯舞的唱词多用衬词、衬字、衬语，几乎每句之中均有啦、啊、吧、嘞、哟、喔、喂等衬字，语调圆润腔正，曲情酣畅淋漓，极富艺术感染力。

江西的彩灯艺术作为赣鄱文化的代表，承载了民俗、工艺、曲艺、舞蹈等多种艺术形式，受到海内外的广泛瞩目。以修水县全丰花灯、赣南客家田村花灯为代表的一批彩灯艺术，已名列国家级非物质文化遗产名录。2010年，崇义县的“三节龙”、畲族的“马灯舞”、进贤县的“泼蛇灯”等民俗花灯还亮相上海世博会，使更多的海内外友人感受到江西彩灯的独特魅力。

【责任编辑】王凯

《漂亮的小彩灯》教学反思 第12篇

活动目标：

1.学习按大小差异给一组(4以内)物体排序。

2.认识区分大小标记及箭头的含义。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重点：

能按大小的差异给一组(4以内)物体排序。

活动难点：

能用简单的语言表达自己的操作过程。

活动准备：

1.PPT。

2.幼儿用书第11页《过节了》的操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料人手1份。

活动过程：

一、欣赏彩灯。

1.集体欣赏彩灯图片。

师：过年时，你们看到彩灯了吗?我们一起来欣赏一下彩灯的照片吧!(引导幼儿感受彩灯的多样和美丽)

师：这些彩灯都一样吗?什么地方不一样?(大小、颜色)

师：看这是什么彩灯呀?(机器猫)看看它们有什么不一样。(大小)

鼓励幼儿大胆讲述，根据幼儿说到的大小不同及时出示大小标记。

二、挂彩灯。

1.师：今天我们就用这些彩灯来装饰墙壁，怎样挂才好看呢?

引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如从小到大挂、从大到小挂等。(出示不同的标记符号，点到相应的ppt上)

2.尝试挂彩灯。

师：谁来说说看你想怎么排?你按的是什么顺序的?

3.加入大、小标记及箭头符号，认识箭头所表示的含义。

请幼儿认一认“→”是什么符号?(箭头)代表什么意思?(从什么到什么的意思)大→小，表示什么意思?(从大到小)

4.教师再出示一组彩灯，鼓励幼儿说出悬挂彩灯的新方法。师幼再次共同挂彩灯，并比较两组彩灯挂的方法的不同。(挂彩灯时，在不是放映的状态下，用鼠标来拖动摆放)

师：还有什么方法?请一个小朋友来说说，说完告诉我们你是按什么顺序的?"来;自.屈;老师;教.案;图示表示的是什么意思?

三、“过节啦”。

1.幼儿完成操作活动——“过节啦”。

集体打开幼儿用书第11页《过节啦》，引导幼儿观察画面。

师：过节了，我们一起来贴兔子灯吧!(引导幼儿在幼儿用书的不干胶上面取下大小不同的兔子灯，鼓励幼儿动脑筋按规律排列兔子灯。)

2.幼儿操作，教师观察指导，鼓励幼儿边黏贴兔子灯边讲述，如“小的、大的、最大的……”

四、交流幼儿作品，体验活动的快乐。

展示幼儿用书。

师：兔子灯贴好了，真漂亮!谁愿意来说一说，你的兔子灯是怎么排列的呢?鼓励幼儿大胆讲述，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得按从小到大或从大到小的顺序排列物体的方法。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

漂亮的小手绢-教学教案 第13篇

道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺

术的关联。

1、劳动观念的培养。

2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。

3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。

手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带

白纸、彩纸、剪刀

一、导入

用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手

绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦.同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。

[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？

别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。

二、游戏

在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流

一下„„。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为

他加油。一二，xx x快快快，xx x快快快。（灵活掌握）

三、欣赏

欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。

四、学唱歌曲《洗手绢》

1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它

手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它

大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。

让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)4 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。4 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？ 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。4 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？

3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？

《漂亮的小钟表》教学设计 第14篇

[ 教学目标 ]

1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。

2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想像；启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。[ 教具 ]

多媒体课件；钟表范作与学生绘画作品；课前把12张课桌掎摆成大钟表状，桌侧贴上1-12个数字，如下图；同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气氛。

[ 学具 ]

绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等；

桌椅摆成钟表状

教学过程：

一、律动进教室

全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”进教室。

<课件：歌曲《时间像小马车》>

二、激趣导入

1、游戏活动：

师：小朋友们，我们的队形像什么呀？（钟表）

我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。<课件：闹钟响铃>

师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么……

2、导入课题：

师：是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢？<课件：出示课题《漂亮的小钟表》>

三、感知与欣赏

1、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？

<课件：古代计时器图（水运仪象台、日晷、地支纹鎏金钟）>

2、欣赏生活中的钟表

师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图[9类] >

师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？[ 引导从造型和色彩上分析 ]

3、欣赏艺术作品中的钟表

师：老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪？<课件：大艺术家达利的作品 >

4、欣赏教师制作的钟表

师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老师变个魔术把它们变出来，你们看：

A、出示教师范作

B、学生上台欣赏范作

要求：边欣赏边思考，它们是用什么材料做的？用什么方法做的？

C、分析材料的选择和制作方法

有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的。

绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的；废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。

5、总结钟表的组成部分

师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？

外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（总结：点、线、面）

四、创作与评价

1、语言导入：

师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？

你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗？（做钟表。）对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。讨论并汇报：你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表？

2、学生创作：

师：下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。

时间为15分钟，开始创作吧！

<课件：欣赏的钟表图，背景音乐《在钟表店里》、《谢谢你小闹钟》>

鼓励学生根据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。

3、作品展示：

制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏投票。

4、学生自评、互评、教师评价：

A、自评：谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？

B、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？

C、教师评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。

五、总结拓展

师：一节课很快就要过去了，在这节课里我们都做了哪些事呢？你知道了什么？学会了什么？

师：同学们，要想成为一名真正的设计师，需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始，珍惜时间，用功读书！老师相信，你们会很出色的！

最后，让我们展开想像的翅膀，乘上快乐的小马车，和时间赛跑吧！

<课件：歌曲《时间像小马车》>学生律动出教室。

五、总结下课：

聚会不沉闷 手机当彩灯 第15篇

Color Flashlight可以让手机屏幕变幻出各种彩灯效果，比如蜡烛、爱心、摇滚灯等等，效果非常华丽。运行软件，点击右上角的下拉箭头，在打开的界面中再点击左上角的菱形块按钮，就可以看到各种彩灯样式（如图1）。这里共有15种彩灯，既适合娱乐又有实用价值。比说想在聚会时让手机屏幕出现摇滚灯的效果，只需点击最后一个图标，屏幕立马变成旋转的彩灯，颜色还不断自动变换（如图2）。点击屏幕右上方的按钮，还可调节屏幕的亮度。设想一下，在聚会上倘若有很多手机一起闪烁起来，那种壮观的景像丝毫不亚于专业的灯光效果。

其实该软件不仅能用来营造气氛，关键的时候，还能助你一臂之力。比方说有急事却遇堵车时，你只要点击“十”字状图标，手机就变成了救护车的警示灯。屏幕上红蓝色交替闪烁。点击一下屏幕，再点击小喇叭图标，还会出现跟救护车一模一样的声音效果。

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