学科教学渗透法制教育汇报

学科教学渗透法制教育汇报（精选11篇）

学科教学渗透法制教育汇报 第1篇

小学学科教学渗透法制教育

汇报材料

为切实加强我校学生法制观念，增强法制意识，从源头上遏制青少年违法犯罪现象，进一步解决好“培养什么人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”的关键问题；贯彻落实好“育人为本、德育为先”教育理念，扭转应试教育倾向，深入实施素质教育，培养具有良好思想道德素质、心理素质、身体素质、科学文化素质、实践能力和创新能力的社会主义新型人才。根据黔教法发„2011‟334号《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》和黔教法发„2011‟152号《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》的文件精神。我校以省教育厅组织编写的《法制教育与学科教学》为载体，以全体师生为实施对象，大力开展了学科教学渗透法制教育工作，现将工作推进情况汇报如下：

一、基本情况

2011，本镇有完小4所，小学教师98人，目前我镇共有完全小学3所，教师112人，学生1824人，其中义务教育阶段教师82人，义务教育阶段学生1242人。

二、主要工作

1、强化宣传、高度重视，提高法制教育的主动性。

学校领导高度重视学科教学渗透法制教育工作，于2011年8月召开专题会议，大力开展宣传动员，组织全校教师学习了国家《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发„2011‟334号、黔教法发„2011‟152号文件和县局下发的指导开展学科渗透法制教育工作相关文件。把学科渗透法制教育工作纳入学校的重要议事日程，并成立了以校长为组长，司法所所长为副组长的学科教学渗透法制教育工作领导小组，并明确了专人负责具体工作开展。使各阶段工作按计划、要求及任务落到实处。同时制定了《中坪中心完全小学学科教学渗透法制教育工作方案》，对法制教育工作开展的实施目标、实施对象、实施途径、实施步骤以及工作保障等作了具体要求，并将学科教学渗透法制教育工作纳入考核内容，将其作为一项硬性指标要求各教师认真执行。

2、加强教师培训工作，发挥教师榜样作用。

学科教学渗透法制教育工作实施以来。我校任职组织教师参加培训，目前，全镇参加学科教学渗透法制教育培训的教师为294人次，全镇教师知晓率达100%。法制教育全员培训确保了教师法制观念的更新、掌握了新的法制教育方法、明确了任务，同时，我镇教师配置了《法制教育与学科教学》、《教师培训手册》的教师用书，确保人手一套，提高教师在学科教学渗透法制教育的能力和水平。

3、以学校为主阵地，加强法制教学。

长期以来我校都把培养青少年的社会主义法制观念与法律素质作为教育教学中的一项重要任务来抓。学科教学渗透法制教育工作实施以后，我校坚持把渗透法制教育作为学校教学的必备内容，根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，坚持开展法制教育、理论教育和实践活动并行，形成了科学、系统的学校法制教育课程体系，有针对性的开展了学科教学渗透法制教育。在课堂教学中，要求教师结合各学科教学特点，对法律法规知识点进行渗透教学，提高广大学生的法律意识，使他们从小树立正确的人生观、价值观。与此同时，我校通过开展专题班会，“珍爱生命、远离毒品”征文活动、校园周边环境治理以及普法征文等活动使法制教育工作家喻户晓，取得明显成效，并积极创建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，开展“学生带法回家”、“小嘴说大嘴”等活动，建立了学校、家庭、社会三结合的法制教育体系。在开展渗透法制教育过程中，同时建立留守儿童关爱制度。学校对全校留守儿童进行统计、了解具体情况，安排代理爸爸、代理妈妈。及时掌握他们思想动态和生活学习情况，对他们这个特殊群体注入一份特别的关爱。

4、积极开辟第二课堂，拓展法制教育途径。

在开展学科渗透法制教育过程中，还注重开辟第二课堂，使广大学生法律素质得到提升。一是充分发挥法制副校长、法制辅导员宣传辅导作用，每学期至少对学校开展1次法律法规专题讲座，每月至少到校进行1次安全隐患方面的排查。二是积极开展交通安全法制教育。我校主动和派出所、交警队、司法所工商所等多家单位联系，在全镇深入开展学习宣传《中华人民共和国道路交通安全法》、校园卫生大检查、校园周边环境大排查等活动。净化校园周边环境。全面开展禁毒宣传教育。根据《中小学生预防毒品专题教育大纲》要求，我校每年均开展“拒绝毒品、珍爱生命”宣传教育活动，通过发放禁毒宣传资料，播放禁毒教育影片等，使所有师生禁毒意识不断增强。法制教育工作初见成效，学校近几年来未发生过师生违法犯罪现象。

三、存在的问题

学校在法制教育工作中取得了一些经验，但还存在以下一些问题。一是学科教学渗透法制教育工作是一个长期性的工作，他对学生的法律法规方面的教育成果在短期内不容易体现出来，部分教师在开展工作中由于对此项工作目标认识不够透彻，缺乏长期坚持不懈的精神。二是学校教学在课堂中渗透法制教育的效果受限于学生的认知水平，同时由于个别教师对《法制教育与学科教学》用书中对法律知识的渗透点不能很好的理解，造成为了渗

透而渗透，学生难以理解和掌握法律知识，只知道有这个法律、不知道应该做些什么。三是缺乏实践，由于部分教师没有充分挖掘现实生活中的案例进行教学，渗透法制教育只在课堂上对学生进行教育，少有实践加深印象。

四、下步工作打算

1、进一步加大渗透法制教育宣传力度，确保法制教育深入人心，家喻户晓，更新教师观念，使学科渗透法制教育长期化、规范化、科学化。

2、不断探索加强青少年法制教育的有效途径和方法，提高法制教育的实效性，进一步建立学校、家庭、社会各职能部门之间联动协作的法制教育格局。

3、建立对教师的督促检查和激励机制，并逐步建立起培养青少年法制教育为主导的培养思想。

学科教学渗透法制教育汇报 第2篇

汇报材料

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》及市、县相关文件精神，结合我校实际，从2011年9月1日起，在全校实施学科教学渗透法制教育工作，取得了明显成效，并对此项工作开展情况进行了认真自查，现汇报如下：

一、思想认识

近来，我校将法制教育工作纳入学校教学工作、德育工作的重要内容，以多种形式开展法制教育工作，在接到到市、县学科渗透法制教育工作安排的通知后，选派了赵鸿老师参加县级的培训，并开展乡级二级学习培训和校本培训。贾正刚组织全体教师学习了《中小学法制教育指导纲要》、黔教法发（2011）152号文件、黔教法发（2011）334号文件精神。并通过学校会议、宣传资料、竞赛问卷等形式，使学校领导、中层干部熟悉、了解学科教学渗透法制教育工作的重要意义、实施对象、实施途径、实施目标和渗透载体，教师充分认识了学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握了学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基本原则和基本方法，实现知晓率达100%。

二、组织领导

学校高度重视此项工作，成立了以为组长，教科室、安全法规室、总务室、办公室、教研组等部门负责人为成员的实施领导小组，学校年度教育教学计划将本项工作纳入统一安排、统一检查、统一考核，开展日常跟踪指导、监督检查。学校结合实际制定了《***中心校（本部）学科教学渗透法制教育工作实施方案》、《***中心校（本部）学科渗透法制教育工作组织培训和实施工作机制》、修订了《各部门绩效量化考核细则》、《***乡中心校（本部）奖励性绩效工资分配方案(试行)》、《***中心校教育教学常规要求及管理细则》、《***中心校观课议课标准》，各项制度中，此项工作定性考核有具体内容，定量考核有具体分值，学校采取教研组按月定时普查教师教育教学常规、学期检查汇总、教科室不定时抽查的方式，对教师日常教学进行跟踪指导、监督检查学科教学

渗透法制教育的内容情况，及时通报，及时整改完善，教科室负责人、分管本部校长助理全面掌握教师学科教学渗透法制教育情况，使此项工作不断整改、完善、规范，不断向评估标准靠近，并及时规范各种资料归档保存。

三、培训教研

组织了全校教师对《法制教育与学科教学》、《教师培训手册》等的学习培训，当时在职教师*人（工勤人员除外），参训人数*人，参训率达100%，发放教材*套，人均一套教材，教材配置率达100%。截2012年10月自查时，我校新增教师在原学校均领到教材，参加了培训，现在实有教师的教材配置率、参训率均达100%。我校共有教研组3个，既语文教研组、数学教研组、综合教研组，每学期各组开展学科渗透法制教育教研活动都不少于2次，各组通过校本培训、研讨课、示范课、教学设计大赛、知识竞赛等不同专题开展丰富多彩的教研活动。

四、教学体现

我校教师以《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》为指南，充分运用网络资源，做好相关法制知识或案例的准备。学校通过教研组月常规检查、教导处抽查，对教师备、上、批、辅等环节进行检查，学期检查汇总的督促方式，了解到100%的任课教师，100%的学科渗透了法制教育。而且，我校由于一些教材版本不是人教版、如美术学科，一些课程，如实践课等，一些学段，如一二年级的音乐等没有渗透点，鼓励老师们结合教材以及学生、地方和社会生活实际加工或创新，在教学中渗透了法制教育。

五、配套工作

在以学科教学渗透法制教育为主途径的基础上，学校累计投入此项工作经费*元，我们通过主题班队会、国旗下讲话、法制征文比赛、法制专题讲座等多形式、多渠道、多途径地开展法制教育工作，拟定了法制副校长工作制度，制度明确要求每学期法制副校长就法制专题教育讲课不能少于2次，并得到落实。聘请了***派出所警官张华为我校法制副校长，他们的授课对象不仅是学生，还有我们的老师，在家长学校授课活动中，全体学生家长也受到法制教育。

开展了《中小学生手则》、《小学生日常行为规范》的学习、竞赛，养成教育见实效。“做一个有道德的人”、“祖国好家乡美”、“文明礼仪伴我行”“民族精神月”、“交通安全伴我行”、“法制教育征文”、“我与低碳生活征文”等丰富多彩的德育活动，学生喜闻乐见，扎实有效。

六、工作效果

通过学科教学渗透法制教育和专题教育工作，经过检查教案、师生测试问卷、常规检查、听课等形式，师生确实对相关法制知识有所了解，法制意识和遵纪守法意识得到进一步增强，结合文明平安校园创建工作，几年来，学校无违法办学行为，无侵犯师生合法权益行为，无师生参与打、砸、烧、抢等恶性群体性事件和其他刑事犯罪，并得到公安机关的认可。

在各级领导、专家的关怀指导下，经过全体师生的辛苦努力，我校法制教育工作不断迈向新的台阶，法制教育工作与学校教学工作、德育工作、养成教育工作、心理健康教育工作、校园文化建设、教研教改等工作有机统一，融会贯通，相互渗透，相互推动。

如何把“学科渗透法制教育”在课堂教学及课外活动等环节中运用得得心应手，是非常重要的一大课题。在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育融入教学中，既不去占用教学更多时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，需要我们教师去精心设计、安排，才能二者兼顾，达到预期的教育教学效果。经过全校的实施、探索，我们取得了一定成效，对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ（学校）》，我们进行了不断整改完

在今后的教育教学中，我校将继续深化培训学习，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练。教研组组织教师多听公开课，多上示范课，课后进行讨论、反思。只有这样才能将此项工作抓好抓实，才能形成我校实施素质教育的特色。

***中心校

语文学科的法制渗透教育 第3篇

一、教师树立学科渗透法制教育的意识

作为在教学一线的学科教师, 我们不仅应该要教给学生学科知识而且应树立渗透法制教育的意识, 在教学中, 我们要善于研究教学内容过程和方法, 在形式中去发现渗透法制教育的契机, 找准渗透的点, 而不必刻意的去朗读法律法规条文。

二、渗透法制教育要创设适当的情景, 找准切入点

在教学中, 我们不能生搬硬套的在教学过程中渗透什么法律, 而是要根据教学内容和教学环节要求, 要用心学习, 努力思考和研究, 创设一个合理的情景进行渗透, 如在学习鲁讯先生的《故乡》时, 在“我”离开故乡时, 与母亲的一番谈话, 引出了一桩悬案。请同学们合作讨论, 杨二嫂说碗碟是闰土埋的, 这是真的吗?倘若不是闰土埋的么, 碗碟到底会是谁埋的呢?同学们能作出自己的分析与判断吗?假如在现代中国法制条件下, 闰土要状告杨二嫂, 请问根据现行法律, 他应该告杨二嫂什么罪名呢?如果情况属实, 法院又会做出怎样的裁决?如果你们是律师, 闰土和杨二嫂请你们为他们辩护, 你们又该如何辩护呢?

在这里, 我们就创设了一个情景, 让学生在课文中收集证据。根据我国《民法通则》进行辩护, 因为杨二嫂对闰土进行了诬陷, 因此, 杨二嫂要为闰土恢复名誉赔偿精神损失。让学生明白, 在生活中毫无根据的乱说是一种违法行为。

三、留意现实生活, 对身边的法制现象和法制案例要多积累备用

大家都知道, 法律法规都是很枯燥的, 如果我们将平时积累的法制案例在教学中与学生分享, 就会达到事半功倍的效果。同时, 现实生活中的法制案例, 学生可以对其与生活进行联系, 达到教育的目的。如《一穿就破的鞋子》中, 吴女士的女儿在某单位办公室上班, 第二天穿着凉鞋去上班才两个小时, 就打电话回家, 说是凉鞋破了, 让家人送双鞋子过去。

“一穿就破的鞋子, 一定是质量有问题, 我想才一天时间, 拿回去换应该没问题, 谁知道摊主翻脸不认人, 竟然不承认凉鞋是从她那里买的。”吴女士说, 她家在市区, 振兴路也经常去逛, 而买凉鞋的地方就在振兴路与青春路交叉处, 她不可能记不清楚是从哪个摊位买的。更让她气愤的是, 摊主竟然还拨打了110。吴女士说:“一双凉鞋才30多元, 钱不多, 但生意不是这么做的。”

民警来了后, 仔细询问了情况, 因吴女士拿不出充分的证据证明凉鞋是从那个摊位买的, 事情也就没法解决。“一般到夜市买点东西, 根本就不会想到要发票什么的, 没想到吃了亏, 民警也是因为这个原因没法处理。”吴女士说, 她希望通过发生在自己身上的事情, 给其他市民提个醒, 买东西最好讨要发票, 以免出现问题时有理说不清。我们就可以借这个案例教育学生在购买物品的时候要索要发票之类的凭证, 万一有什么质量问题可以维权。

四、如何在教学中创设法制渗透点

要在教学中根教学内容创设法制渗透点, 就要求教师要丰富法律法规知识, 能够根据教学内容联系现实生活, 将法制内容进行合理的渗透。同时, 要善于创设话题。如《孔乙已》中, 教师在分析孔乙已“窃书不算偷”这句话时, 学生会笑, 因为“窃”与“偷”的实质是一样的。这时教师就可以创设一个话题。孔乙已观点正确吗?如果按今天的法制观念, 那孔乙已违犯了什么法律的呢?学生就会很有把握的说犯了“盗窃罪”, 事实上也是。根据《治安管理处罚》中对“盗窃罪”的解释是, 指以非法占有为目的秘密窃取数额较大的公私财物或多次秘密窃取公私财物的行为。教育学生在生活中无论是什么东西只要是未经别人允许私自占有就是盗窃他人财物。

另外, 我还有意识地给学生灌输一些法律知识, 告诫学生不能允许自己有不良的想法和行为。学生如果那一天无意之间违犯了国家法律的某条规定, 一定要积极主动地配合有关部门进行妥善解决而不是逃避责任和处罚。

实践证明, 在语文教学中把法制教育引入语文教学, 适时地渗透法制教育, 可以将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来, 实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代。使语文教学既加强了学生的法律意识, 又提高了学校法制教育的实效性, 突破了靠每期一次法制教育的尴尬, 让学生在这些鲜活的案例中知法、学法、懂法和守法。

在学科教学中渗透法制教育 第4篇

小学各学科教学是实施法制教育的主要场所，尤其是语文学科的教学，最能体现出法制教育的优越条件。因此，在学科教学中，教师应从教材的实际出发，把握时机，适时渗透，让学生在无意识中受到法制教育，使学生从小就养成知法、用法、守法的良好行为和习惯。所以在学科教学中，教师要善于结合教学实际和学生的学习情况，既深刻挖掘适用于法制教育的内容，又巧妙设计渗透方法，把法制教育巧妙地渗透到各学科的教学中，让学生在不知不觉中受到法制教育，从而使课堂教学真正奏响法制教育的旋律。

如在教学三年级下册《一个小村庄的故事》时，首先映入学生眼帘的是一个空气清新、环境优美、依山而伴的小村庄，后来由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场持续近一周的大暴雨之后，咆哮的洪水将小村庄淹没了。学生们都为之叹息、惋惜，他们都认为是村民只顾眼前利益，过度砍伐，才导致了村庄的毁灭，如果他们平时爱惜环境，保护树木，就不至于自食恶果了。是呀，这么一个鲜活的事例使学生明白了破坏大自然、毁坏山林其实就是在毁灭自己，也明白了保护生态环境的重要性。在讲解课文的过程中，笔者还不失时机地讲到了毁坏森林就是违反了《中华人民共和国森林保护法》，要受到法律的制裁。这样，学生在学习语文课文的同时，也自然地接受了一次深刻的法制教育。

又如在教学《翠鸟》《浅水洼里的小鱼》《小壁虎借尾巴》《珍珠鸟》等课文时，教师可以引导学生从课文描绘的字里行间去感受动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性的一面。当学生在受到美的情感激发和熏陶后，教师再适时地把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象，如白色污染、沙尘暴频虐城市、酸雨影响人民生活等进行对比，会让学生从心底油然生出对大自然的热爱之情，自然而然地明白生活中因为有了小动物与人类的和谐共处，所以大自然才如此美丽。另外，在讲解课文的过程中，教师还可以强调捕获、诱杀野生动物就是违反了《中华人民共和野生动物保护法》，同样会受到法律的制裁。这样一来，既提高了学生的阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境和保护野生动物的重要性，使他们接受了一场法制教育的洗礼，净化了心灵。

此外，在其他学科的教学中也可以渗透相关的法律法规。如在教学一年级数学（上册）11～20各数的认识情境图、二年级数学（上册）100以内的加减法（二）、三年级品德与社会（下册）《马路不是游戏场》等内容时，教师都可以渗透《中华人民共和国道路交通安全法》；在教学一年级数学（下）册《人民币的认识》例1时，教师可以渗透《中华人民共和国人民币管理条例》；在教学二年级数学（下册）《克与千克》时，教师可以渗透《中华人民共和国禁毒法》；在教学六年级品德与社会（下册）《当灾害将临的时候·灾害预报与预防》时，教师可以渗透《中华人民共和国防震减灾法》和《中华人民共和国突发事件应对法》等。

其实，加强对小学生法制教育这个课题的内容很宽、很广，也很复杂，而学科教学的法律渗透所涉及的面虽然很宽，但较为肤浅，因为在有限的课堂教学时间内不可能深入地渗透法制教育内容，这就造成了法律教育在学科教学中的局限性，致使学生对法律知识的了解甚少。因此，学校为满足学生对法律知识的渴求，应定期邀请相关学校的法制校长进行法律法规讲座，以弥补学科教学中法律教育的不足。当然，要提高学生的法律知识和自我防范意识，仅在学科教学中渗透是远远不够的，还需要得到家长和社会的共同配合，才能使学生成为学法、知法、守法、用法的合格小公民。

学校学科渗透法制教育汇报材料 第5篇

汇

报

材

料

上寨小学学科渗透法制教育工作

汇报材料

中小学法制教育是德育工作的重要组成部分，是教育行政部门、学校、教师的法定责任；党的十七大提出：“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法制国家”、“加快公民意识教育，树立社会主义民主法制，自由平等、公平正义理念”；胡总书记在2010年全国教育工作会议上也明确提出：“要把育人为本作为与人的根本要求…培养学生团结互助、诚实守信、自由平等、公平正义理念”、“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力强实效性”。我省“6.28瓮安事件”、“贵阳某中学9.27案件”等，有部分学生参与、涉嫌违法犯罪，学生法制观念淡薄、缺乏基本的法律常识。这些引起了省委、省政府的高度重视，出台了黔教法发【2011】152号省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知。抓好未成年人的思想教育已迫在眉睫。我校及各完小认真组织学习文件精神，坚决贯彻落实在学科教学中渗透法制教育的重要思想，组织开展了各种相关的教学活动、教研活动、知识竞赛等，努力将法制教育渗透到学生的学习活动中，引导和帮助青少年学生健康成长，预防未成年人违法犯罪提供必要的法律帮助。下面我将我乡学科渗透法制教育的一些做法向各位领导作简要汇报，不妥之处，望各位

领导不吝赐教，提出批评意见：

一、认真学习，深入开展培训活动。

我校于2011年的8月份召开了全校学科渗透法制教育动员启动会。认真学习了《法制教育与学科教学》、《教师法制常识》、《教师培训手册》和相关法律法规的学习。学校校长作了讲话，讲话针对学科渗透法制教育的背景、实施途径、为什么要开设学科渗透法制教育的原因及内涵、原则、方法等作了详细要求；学校组织全员教师再学习培训。努力将学科教学渗透法制教育落到实处，达到普法的目的，使全体学生能知晓基本的法律常识，学法、用法能力得到提高。

二、贯彻落实，法制教育融人教学常规和量化考核。

2011年开学初，学校教研组认真组织培训。于2011年的8月份除组织学习了相关的法律法规、发放相关法律书籍外，学校还要求将学科教学渗透法制教育融入到教学常规和量化考核上来。具体为第一：学校工作方面。工作主要内容为：１、制定五年总体实施方案或把学科渗透法制教育与教师继续教育工程整合，统一制定规划；

2、每学期学校工作计划中将学科教学渗透法制教育工作纳入学校总体工作计划安排。

3、学校工作总结将学科渗透法制教育纳入专项总结。

4、学校开展活动，会议须做详细记录。第二：教研组工作：

1、各学科教研计划、工作总结要能体现渗透法制教育。

2、教研组具体实施学科渗透法制教育优质课，示范课评比，有专门的资料体现。

3、每学期教研组组织教师对学科教学渗透法制教育教学集体备课一次以上。第三：教师业务工作：

1、每位老师任教学科必须拟定学科教学

渗透法制教育的学科教学进度计划。

2、.每学期老师的学科教学活动务必体现学科渗透法制教育的总结。

3、每位老师必须做好上级、学校、教研组安排的学习培训笔记，每学期不少于40页。

4、每位老师在撰写学科教案时，要有机渗透法制教育的相关法律，并用红笔圈画出来，同时，针对本课时教学情况，认真写好法制教育课后反思。

5、积极参加上级组织的各种学科渗透法制教育的教研活动、知识竞赛、教学设计评比、培训达标等活动。

三、虚心听取上级领导、各位老师提出的意见和建议，多方面努力弥补不足。

在具体实施学科教学渗透法制教育中我们发现：一是个别教师因认识不到位，采取敷衍了事的态度，未能真正将法制教育落到实处。二是部分老师法制知识不全面，无法给学生提供帮助。三是由于师资、设施设备、环境等因素的制约，开展学科渗透法制教育活动的形式单调，不能多角度、多方面的开展活动。

鉴于以上几点，我们将采取以下方法，弥补我们的不足之处。

一、我们将进一步统一思想、提高认识，高度重视。因地制宜制定切实可行的渗透方法，以中心学校、坪上小学、果陇小学的教育方式为基点把学科教育渗透法制教育的工作全面推开，要求学校各部门领导、学科带头人和班主任在推进学科渗透法制教育的实施工作中要起到带头作用，做好协调、督促、指导工作。

二、努力学习法制知识，为教育教学服务。要求全体教师要通过各种渠道，努力学习相关的法律法规，做到心中有数，学以致用。

三、除在课堂上落实法制教育外，我们应结合实际采取各种方式方法落实法制教育。如课外辅导、专题讲座（班会）、征文大赛、法律小故事、国旗下讲话等形式。丰富学生的法律视野，提供更多的法律帮助。

我们要努力拓宽学科渗透法制教育渠道，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，从而为落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家，培养社会主义法治国家的合法公民，奠定坚实的基础。

上寨小学

学科教学渗透法制教育汇报 第6篇

——南白镇后坝小学学科教学渗透法制教育县级示范学校申报材料

（2013年11月19日）

随着我国经济的高速发展，人民生活从贫穷走向富裕，从富裕奔向小康，各行各业都在蒸蒸日上。用什么方式让人民安居乐业？用什么办法保持改革开放的繁荣局面？主要的手段是用好法律这门武器，增强法律意识，以法律作为准绳，真正做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，才是社会可持续发展的有力保证，才能使每个公民的合法权益得到保障；才能使国家利益真正得到维护。

加强学生法制教育，是学校和教师的法定责任，是落实国家依法治国基本方略，建设社会主义法制国家的重要基础工作，是落实育人为本，德育为先的必然要求，是引导青少年健康成长，预防未成年人犯罪，培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。学校从小学起，对学生进行法律知识的渗透，是培养公民知法守法的有力措施。

一、开设学科渗透法制教育的背景

1、为什么学科渗透法制教育要从小学抓起。专家从我国犯罪的相关案例分析发现，目前全国青少年犯罪率成上升趋势，低龄化、团伙化的形势还比较严重，甚至涉及到不少在校学生。所以，国家颁布了《中小学法制教育指导纲要》。《纲要》明确指出：“将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。在中共中央、国务院转发的全国“六五”普法规划也明确提出：“创新法制教育的方法和途径，是发挥课堂教学的主渠道作用。”学科渗透法制教育是学校德育教育的重要组成部分，要利用学科渗透法律知识，在学生心中种下社会主义法制文明的种子。

2、我校实施学科课堂渗透法制教育的基础条件。后坝小学占地面积13340平方米，建筑面积为2481平方米，生均活动面积为8.1平方米。学

校始建于1906年，有107发展史。现有10个班，307名学生，有教职工32名。学校电教化已全部开放，各种教学设施齐全，有实施法制渗透课堂的基础条件。多年来，学校一直和县内相关法律部门、宣传部门有联系紧密，具备校外辅导学生学习法律知识的单位和从事我校学生学法守法宣传的外宣力量。

二、成立学科渗透法制教育领导机构，并明确责任

1、成立领导小组。校长为组长，教导处、教研处人员，各教研组长为成员的学科渗透法制教育的领导小组，并明确各自在学科渗透法制教育过程中的岗位职责。

2、实施学科渗透法制教育有具体措施。在学校教务工作计划中体现，使我校学科渗透法制教育有目标。

3、聘请校外法制副校长，校外法制辅导员。我校的法制辅导，除了课堂渗透外，还向着活动课、课堂外横向发展。

三、开展培训动员活动，打好学科教学渗透法制教育的师资基础

（一）开展学科渗透法制教育动员大会，让每位教师知道学科渗透法制教育的重要性，积极参与到学科渗透法制教育的工作中来。明确在教学中，如何去实施的问题，学校怎样安排和管理的问题。

（二）育守法的好学生，必先树知法的好老师。在《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发„2011‟152号文件）的指导下，我们组织各学科教师学习了《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《宪法》等法律法规，让老师先掌握基本的法律知识基础。我们组织各学科教师观看学科教学渗透法制教育的教学光碟，增强教师法制渗透教学的把握度。利用全校教师会将《法制教育与学科教学》向各教研组组长进行解读，了解本学段、本学科所教教材的法制教育的渗透点、渗透内容、渗透方法，达成共识，确保教学的有效性。

（三）依托教材，让法制教育拥有载体。为了把教师学科渗透法制教育的成功经验转化为更多教师的教学行为，达到整体提升教师专业化水平，落实新课改目标要求。以各学科现行教材为基础，按照《法制教育与学科教学》这本书上的要求，我校把学科渗透法制教育的理念应运到教师备课中，并且要求渗透的知识点和有关方法，让教师用笔勾划出来，也便学校进行专门的检查。

四、立足课堂，落实学科教学渗透法制教育工作

（一）创新观念。课堂教学是学校法制教育的主阵地。抓住了课堂，也就抓住了学校法制教育的命脉。把未成年人思想道德建设、法制教育意识视为课程内容纳入教学之中，结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育渗透目标。我校做到了“教案上有反映，课堂上有声音，案例与反思谈法制”，使法律意识变为“涓涓细流”，长年累月地浸润、滋养学生的心田，潜移默化地让学生接受了法律知识。

（二）突出渗透。我们注重学科教学与法制教育的有机结合，要求教师在课堂教学中把握学科渗透法制教育的时机，做到有分量、程度上的控制，有过程、方法上的策略，因势利导、循循善诱、潜移默化、不急不躁，不挤占学科教学，不增加学生负担，不减少学科教学的趣味性、感染力。强调学习效益，在较短时间中，了解更多的法律知识。

（三）纳入考核。我校把要求教师教案中体现学科教学渗透法制教育内容，课堂上适度渗透的法制教育内容，作为教务处每月常规的必查项目，并将检查结果纳入教学质量的考核当中。

五、完善配套工作，让学科教学渗透法制教育得以顺利实施 按照黔教法发„2011‟334号文件要求，我校进一步完善了法制教育的配套工作。

（一）寓法于教，寓教于乐。根据文件 “适时组织学生开展爱国主义教育、革命传统教育和思想政治教育，创新工作载体，“寓法于教，寓教于乐，乐在其中”，使学生在丰富多彩的活动中增强学法、知法、守法、用法的意识，提高法制素养”的要求。结合我校实际，在“法制教育宣传日”、“中小学安全教育月”、“世界禁毒日”等时间，我校开展了多形

式的法制教育宣传活动。先后举行了 “安全知识记心中主题教育”、“珍爱生命，远离毒品”、“学科教学渗透法制教育教学研讨”、“法制知识竞赛”、“禁毒知识竞赛”等全校性的教育活动和签名活动。

（二）重视学生尊纪守法的养成教育，强化校园文化的育人功能。以实施《中小学生守则》《学生日常行为规范》为主对学生进行养成教育。第一，打造浓厚的国学文化氛围，引领学生诵读经典，用优秀民族文化让学生学习“修身、立德”的知识。第二，打造班级文化，将有引导作用的学生作品上墙，对学生进行耳濡目染的熏陶。第三，通过开展平安校园、文明校园、绿色校园、法治校园和谐校园创建活动，加强校园文化建设，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（三）深化德育课程改革。我们坚持法制教育与道德建设相结合，收到令人满意的效果。我校把渗透了较多法律法规知识的学生“好行为、好习惯”礼仪，编成《三字经》儿歌，发给各班利用班队课学习，张贴在校园里，供学生平时阅读。利用午间播音时间反复播放，利用升旗仪式诵读，课前3分钟诵读等方式。使我校学生人人能诵，人人会讲。

还定期开设法制教育讲座、组织学生参观禁毒宣传展等形式，提高学生遵纪守法的自觉性。

（四）与家庭教育、社会教育相结合。我们还将法制教育与家庭、社会教育相结合。通过家长会、发放给家长的一封信等形式，切实落实“小手拉大手”活动，向家长宣传家教方法和法律知识。重视假期生活，与社区联合组织学生开展各类教育读书活动和实践活动，旨在营造良好的社区及家庭育人环境。

六、学科教学渗透法制教育工作硕果累累

2013年县学科教学渗透法制教育优先教学设计、优先论文评比活动中邹燕老师获优先论文二等奖。学校拟将我校教师学科教学渗透法制教育的近百篇优秀教案和心得体会编辑成册，作为校本教材推广使用。

七、学校可喜的变化

（一）师生的精神面貌悄然变化。随着学科教学渗透法制教育的深化，随着德育工作的全面而有序地展开，校园里惊声尖叫少了，欢声笑语多了；课间打闹的人少了，打球跳绳的身影多了；按时回家的人多了，溜达网吧的人少了……教室里，师生间真诚沟通，平等开放的课堂逐渐成熟。在这里，我们感受到生命的瑰丽多彩；体验了成长的快乐和美好；感叹着精神的无限力量。

（二）学校新貌谱写令人欣慰的篇章。有效实施学科教学渗透法制教育，促进了我校未成年人思想道德建设的开展，学校以政通、人和、校兴的面貌体现着学科教学渗透法制教育的美好成果。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希望去播种，让生命教育就融渗在这样的追求之中，让每一个鲜活的生命都能享有美好人生。

学科教学渗透法制教育汇报 第7篇

开展情况汇报

水城县教育局：

为在中小学加强法制教育，落实学校及教师的法定责任，落实依法治国、育人为本、德育为先的基本方略，引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人犯罪、培养社会主义法制国家合格公民。在教育局教研室的统一指导下，我乡积极开展了培训活动现将我乡学科教学渗透法制教育工作活动开展情况汇报如下：

一、成立组织机构

为使工作落到实处，尽然有序，成立了龙场乡学科教学渗透法制教育工作领导小组，组成成员名单如下：

组 长：何富勤

成 员：胡 弦 杨秀强 熊 志 范全德 黄成领

邱学虎 喻 婷 邱 春 江明华 王芳勇 向德进 何明跃 王府明 孔 龙 肖根平

二、及时分发教材

我乡参加教育局组织的“学科教学渗透法制教育培训”的教师回来后，及时将《教师培训手册》、《法制教育与学科教学（初中分册）》、《法制教育与学科教学（小学分册）》、《法制教育与学科教学（教师法制常识分册）》发放到各学校教师手中。

三、及时组织培训

2011年9月9日，我乡中心校组织了全乡教师在龙场乡大会议室培训，除了参加“十二五”继教工程启动会、表彰会的5名同志及上挂学习的2名同志外，我乡应参加培训的147名教职工中的140名全部参加了培训。

在培训会上，李学品老师、王毅老师分别就初中、小学学科教学中如何渗透法制教育，进行了说课、上了示范课；乡党政领导及中心校领导就：

1、提高认识，增强责任感和紧迫感；

2、遵循学科教学渗透法制教育的原则：即尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕；

3、如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点；

4、合理选择渗透内容 适当控制渗透的深度和广度；

5、合理控制渗透时间；

6、合理利用好其他教育教学资源；

7、法制教育中要尊重学生。七个方面作了重要讲话，强调了此项工作的重要性、紧迫性，对全体教师提出了具体的要求、寄予了殷切的期望。

学科教学渗透法制教育汇报 第8篇

一、善用案例教学, 强化学生法制意识

案例指的是一个实际或是虚拟的事件, 用于证实某一法律观点的事例解释。俗话说:“法制源于生活, 寓于生活, 用于生活。”在教学过程中, 教师应从教材中发掘与法治教育相关的内容, 引导学生把生活中熟悉的事例作为案例在课堂上进行剖析、讨论, 进一步加深对法律知识的理解。

如在教学《依法纳税是公民的基本义务》这一内容时, 笔者以书面、影像等方式向学生展现了具有代表性的厦门远华特大走私案的相关资料, 这些反面教材使学生满腔义愤, 思潮起伏。这个案例直接从司法实践中提取, 具有较强的说服力, 使课堂教学真正实现与社会的结合, 让学生在实际环境中学习法律, 并使之法制意识得到提高。

案例教学通过向学生展现大量的资料、图片、视频等, 让学生有直观的体验, 很好地诠释了法律知识, 强化了学生学习法律知识的意义。

二、模拟情境体验, 加深学生法制意识

教师为了更好地引起学生的共鸣, 让学生获得一定的态度体验, 进而能够使学生更好地理解教材内容, 要引入或建立具有符合教学目标、形象、生动的教学场景。情境教学能激发学生的内心情感, 使学生的心理机能得到发展。在美国, 学校中常常会以模拟法庭的形式来提高学生的守法意识, 收到了不错的效果。我们也可以借鉴欧美发达国家的成功经验, 模拟情境体验, 加深学生的法制意识。

以《经济生活》“新时代的劳动者”一课为例, 笔者在上课伊始, 精心创建了一个微型的模拟招聘会, 鼓励学生表演模拟招聘场景, 投简历、面试一个环节不少, 教师不时向学生讲解面试的技巧, 让学生感受找工作的不易, 通过模拟找工作了解现在的就业形式, 这一有趣的教学活动调动了学生的积极性, 大家纷纷前来参与。在模拟招聘的过程中让学生学习相关法律常识, 如劳动合同法, 维护劳动者权益的劳动争议仲裁法等, 进一步加深了学生对法律知识的掌握。

通过模拟情境体验, 大大激发了学生的课堂参与意识, 将学生的思想和情绪都集中在法制教育上, 在浓郁的法制氛围之中, 也能让学生对所学的法律内容记忆深刻。

三、改进时政演讲, 突出法制主题

时事政治是思想政治课的一个亮点, 具有鲜活的时代性。时政演讲通过了解关于跟我们息息相关的信息资源, 充分展现了学生的时代感, 是学生积累知识的主要方式, 提高了思想政治素质。因此, 在课前让学生演讲时事政治, 能使学生养成了解时事信息的良好习惯及严谨的学习态度, 教师还可以在课上增加法律快报这一环节, 为学生的时政演讲增添信息来源。

如教师在宣传法制专题教育“珍惜生命, 遵纪守法”时, 可以列举震惊中外的“10·5”湄公河惨案, 其中4名罪犯于2013年3月1日在云南昆明被执行死刑。自公安部颁布“醉驾入刑”刑法规定至2013年5月1日, 已经有两年时间, 在这段期间酒后开车、醉酒驾驶或因其导致交通事故的案例相比往年下降很多, 教师可以利用此事例向学生讲述酒后开车造成的伤害性。见义勇为是中华民族的传统美德, 国家为此成立了中华见义勇为基金会, 至2013年6月28日已经有20年的时间, 我们作为中国公民应进行传承和发扬光大这种精神。

同时, 可以指定法制教育相关的时政要闻作为学生演讲的题目, 通过学生口述这些事件, 不仅让学生更深入了解时政事件中的法律知识, 而且锻炼了用法律思维思考问题的能力。

四、开辟第二课堂, 提升学生法律素养

课堂教学时间毕竟有限, 且纯粹的说教也缺乏足够的教育力度。为了使学生有更深刻的法制体验, 我们还可以通过丰富多彩的课外探究活动来扩展法制教育。与课上的理论知识和模拟实践不同, 课外的法制教育活动更重视生活体验, 让学生实实在在地知道什么该做、什么不该做, 也能让学生将所学的知识学以致用, 懂得如何自觉运用法律维护自己的权利。

以《消费者的合法权益受法律保护》一课为例, 笔者从学生熟悉的生活事例出发, 让学生以小组合作的形式去本地区商场打折销售商品的实例进行调查, 并讨论分析, 使学生对消费者购物的过程中清楚不合格的商品不实行“三包”, 消费者可以依法要求商家对不合格商品进行退换, 在引导学生自觉运用法律维护自己的权利的同时, 也能将教育转化成学生的自觉行为。

通过这一次课外实践, 不仅使学生了解到销售商会在哪些方面对消费者的权益实施侵犯, 消费者又该如何理智地以合理合法的手法为自己的不公平待遇实施维权行为, 同时也有效提高了学生合作探究、资料整理等能力。

如何在学科教学中渗透法制教育 第9篇

关键词：学科教学；法制教育；形式

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0255-01

当今的社会是法制的社会，人们常说“没有规矩不成方圆”，广大青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。

一、充分认识到了学法用法的重要性

普法势在必行。作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质， 只有这样，才能在学生中带好头。

二、坚持理论与实践相结合

教师在学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。适时在课堂中渗透法制教育，达到“潜移默化，润物无声”的效果。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。我们还可通过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等让学生感受到“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度。把遵守法律贯穿于班级管理的全过程，充分调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性。同时，还要坚持依法解决问题。班里的学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，不搞“土政策”，使学生知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么不能做，做到防微杜渐。

三、形式多样，抓住机会

学生接受教育的主阵地是课堂，开展好法制教育的主阵地仍然是课堂，有效地开展好包含法制教育在内的素质教育是每一个教师责无旁贷的责任。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。生物教师更应有使命感和责任感，在学习环境保护时，结合社会不良现象，教师可引导学生反思，人类号称万物之首，可身边却有很多违法乱纪的行为，这不应该是很惭愧的吗？学生在反思中，自然就会对遵纪守法有了进一步的认识，从而达到培养和提高他们法律意识的教育目的。我们在学习《生物圈》这一课时，就应该让学生从实际出发，看看你们周围的环境经历了怎样的变化，看看现在周边的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊！”此时再适时介绍《保护环境法》《森林法》《野生动物保护法》，再结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念，从而使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。

在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现法制源于生活，寓于生活，用于生活的思想，来培养学生的法制意识。在熟知教材的基础上，如何让普法知识走进学生的内心深处，本人认为在教学过程中针对不同的教学内容应使用不同的教学方法。当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。比如在上环境的污染与保护一节时，同学们各尽所能地整合了一些有关环境污染的资料，有的拍摄了工厂废气、污水排放的照片，有的从网络上搜集了乱砍乱伐、森林破坏的图片，在教学过程中，我引导学生总结出环境污染主要是人为因素导致的，借此呼吁同学们应该保护我们居住的环境，加入保护环境的行列，同时让学生意识到为了保护环境，若是破坏人类居住的环境，必将受到法律的惩罚，保护环境，人人有责！当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。

法制教育教学中处理好渗透的点、时、度至关重要，找准渗透点是重点，把握渗透时机是难点，掌握渗透度是关键。学校是教书育人的场所，只有通过知识反馈才能检测同学们对所学知识的掌握情况。班会课就成了同学们展示自己所学知识的舞台。作为生物教师，我及时和自己任教班级的班主任沟通，主动请缨，给同学们上一节班会课。结合《中华人民共和国未成年人保护法》以及《预防未成年人犯罪法》等，针对少数学生上网成瘾，影响学习，不利健康成长的实际情况，开展了“远离网吧，健康成长”的主题班会活动。课堂上，教师讲演，结合制作案例或法制漫画幻灯片，观看有代表型的案例短片，同学们畅所欲言，许多同学认为进网吧有一定的益处，如通过玩游戏可以松弛神经，获得乐趣；通过上网可以查询资料，开拓视野等，但沉迷网吧对于我们学生来说，弊端更多。最后通过总结，同学们正确地认识了网络的利弊，同时也有了更强的自我保护法制观念。

总之，在教学中方法是多样的，教法是灵活的，教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

参考文献：

[1]胡廷魁.如何有效渗透法制教育[J]. 文学教育（下）. 2015（09）

[2]符影.增强中学生法制教育的实效性[J]. 新教育. 2016（01）

学科教学渗透法制教育汇报 第10篇

汇报材料

一、学校概况

撒拉溪中心校位于撒拉溪镇撒拉村，辖全镇22所学校，其中完全小学19所，九年一贯制学校1所，幼儿园1所，教学点1个。全镇有名学生、名教师。

近年来，学校坚持“规范学生言行，努力提高教育教学质量”的办学理念，开齐了体育和艺术课程；坚持“学会学习、学会做事”的校风，严格学校管理；学生讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习，“明礼、乐学、互助、成长、诚实、勇敢、乐学、多思”的学风初步形成。

二、管理与思维的权变

《中小学法制教育指导纲要》明确指出：“中小学生法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。要重视整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力，提高法制教育的实效。”这为我校的法制教育指出了一个明确的方向：即以课堂教学渗透法制教育为主阵地，开展形式多样的法制教育活动，重视学生日常行为养成、加强校园文化建设，整合学校、家庭和社会的法制教育资源，全面推进素

质教育。

因此，我校教师形成这样的一个教育理念：一言一行皆教育，学校无处不课程。

三、多级培训，打好学科教学渗透法制教育工作的基础

（一）加强学习，让学科教学渗透有方法。要育守法的好学生，先塑知法的好老师。在《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）的指导下，我们组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《宪法》等法律法规，观看学科教学渗透法制教育的光碟，增强教师法制意识。利用教研组长例会，将《法制教育与学科教学》向各教研组组长进行解读。再由教学副校长、教研组长牵头，在教师的集体备课中对本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法进行研讨，达成共识，确保教学的有效性。

（二）依托教材，让法制教育有载体。把好教师经验转化为更多教师的教学行为，是提升教师专业化水平，落实新课改要求的最好途径方式。我校以新课改理念、优秀教师经验和信息技术为支撑的 “电子备课”应运而生。电子备课为教师的学科教学渗透法制教育提供了示范，提供了资源，也提高了教师研究课堂教学的起点和效果。

四、深化课堂教学，落实学科教学渗透法制教育工作的实施

（一）立足课堂。课堂教学是学校法制教育的主阵地。抓住

了课堂，也就抓住了学校法制教育的命脉。我们更新了教育观念，把未成年人思想道德建设、法制教育意识视为课程内容纳入自己的教学之中，结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育目标。做到了“教案上有反映，课堂上有声音”。教师所写的案例与反思，使法律意识变为“涓涓细流”，长年累月地浸润、滋养学生的心田。

（二）突出渗透。我们注重学科教学与法制教育的有机结合交融，要求有主次、主客之分；有分量、程度上的控制；有过程、方法上的策略。在具体操作上要因势利导、循循善诱、潜移默化、不急不躁，不伤害学科特点，不增加学生负担，用趣味性、感染力来吸引学生积极参与。

（三）纳入考核。要求教师在教案中体现学科教学渗透法制教育的内容，在学科教学中按要求有机适度地渗透法制教育；教务处每月进行登记检查，并将检查结果纳入教案评比及教师绩效工资考核中。

五、完善配套工作，保障学科教学渗透法制教育工作的实施 按照黔教法发〔2011〕334号文件要求，我校进一步完善了法制教育的配套工作。

（一）寓法于教，寓教于乐，乐在其中。适时组织学生开展爱国主义教育、革命传统教育和思想政治教育；创新工作载体，“寓法于教，寓教于乐，乐在其中”，使学生在丰富多彩的活动中增强学法、知法、守法、用法的意识，提高法制素养。如：我校结合“法制教育宣传日”、中小学安全教育月、世界禁毒日，通过多种形式进行法制宣传教育；思教处先后多次举行诸如“告别陋习”、“珍爱生命，远离毒品”、“不进三厅及网吧”、“争做文明小市民”等全校性的教育和签名活动。

（二）坚持和完善法制副校长制度，重视思想道德教育课程。学校聘请了派出所的所长曹龙担任法制副校长，结合学生的具体情况进行阶段性的法制知识讲座。

（三）重视遵纪守法的养成教育，强化校园文化的育人功能。着力对学生加强以《中小学生守则》《学生日常行为规范》为主的养成教育。第一，践行经典，涵养大气，塑造人格。打造浓厚的国学文化氛围，引领学生诵读经典，用优秀民族文化修身、立德。第二，草木传情，墙壁说话。大力打造班级文化，将有引导作用的学生作品上墙，对学生进行耳濡目染的熏陶。走廊上，抬头可见“学法立行，守法做人”，“依法治校，法育未来”，“遵纪守法，从我做起”等宣传标语。第三，通过开展平安校园、文明校园、绿色校园、法治校园和谐校园创建活动，加强校园文化建设，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（四）深化德育课程改革。我们坚持法制教育与道德建设相结合，收到令人满意的效果。组织学生诵读《三字经》《弟子规》等；带领学生进社区、敬老院服务，用道德实践陶冶学生的性情，为普法教育夯实基础；采取定期开设法制教育讲座、组织学生参观禁毒宣传展等形式，提高学生遵纪守法的自觉性。

（五）与家庭教育、社会教育相结合。我们还将法制教育与家庭、社会教育相结合。通过家长会、发放家长书等形式，切实落实“小手拉大手”活动，向家长宣传家教方法和法律知识。重视假期生活，与社区联合组织学生开展各类教育读书活动和实践活动，旨在营造良好的社区及家庭育人环境。

六、学校可喜的变化

（一）师生的精神面貌悄然变化。随着学科教学渗透法制教育的深化，随着德育工作的全面而有序地展开，校园里惊声尖叫少了，欢声笑语多了；课间打闹的人少了，打球跳绳的身影多了；按时回家的人多了，溜达网吧的人少了„„教室里，师生间真诚沟通，平等开放的课堂逐渐成熟。在这里，我们感受到生命的瑰丽多彩；体验了成长的快乐和美好；感叹着精神的无限力量。

（二）学校新貌谱写令人欣慰的篇章。有效实施学科教学渗透法制教育，促进了我校未成年人思想道德建设的开展，学校以政通、人和、校兴的面貌体现着学科教学渗透法制教育的美好成果。

七、存在的问题

（一）少数教师对学科教学渗透法制教育的认识不够，认为这只是思想政治学科老师的事，与自己所教学科没有多大联系，把法律素质排除在素质教育之外，课堂教学中流于形式，敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。

（二）部分教师在实际教学中，对渗透法制教育的渗透点、渗透时机和渗透度把握不好，导致效果不佳。

八、下一步工作打算

基于目前存在的问题，在今后的工作中，我们将重点抓好以下工作：一是进一步深入学习《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科渗透法制教育工作的通知》精神，进一步统一思想，提高认识学科教学渗透法制教育工作的重要性和重要意义。二是加强对学科教学渗透法制教育的再培训力度。三是加强对学科教学法制渗透工作的指导，帮助一线教师提升教学能力、水平，找准在学科教学中发现和创设法制教育渗透点、渗透时机、渗透度。四是加强学科渗透法制教育进课堂的督查力度，对督查过程中发现的问题要求各学校立即整改，让学科教学渗透法制教育不成一句空话。六是继续推进校外法制副校长和校外法制辅导员制度，抓好法制课教师的培训，提高法制教育的整体水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们怀着对生命的敬意，带着信念去耕耘，带着希望去播种，让生命教育就融渗在这样的追求之中，让每一个鲜活的生命都能享有美好人生。

撒拉溪镇中心校

学科教学渗透法制教育汇报 第11篇

为推进威旁乡各小学学科教学渗透法制教育工作，提高小学法制教育的针对性和实效性，根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）和《册亨县教育局实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》（册教研字[ 2011 ]第5号）精神，结合威旁乡实际，现就威旁乡中心学校实施学科教学渗透法制教育工作相关事宜通知如下。

一、成立领导小组，完善工作机制

为加强对全乡各小学学科渗透法制教育的组织和领导，成立学科渗透法制教育工作领导小组。

组长：韦婷（威旁乡中心学校校长）

副组长：杨鹏程（副校长）岑忠国（副校长）

组员：韦坤平王春华罗朝杰赵以兰樊启梅田景军王尚鹏领导小组下设办公室在中心学校办公室，由赵以兰同志负责日常事务工作。

二、教师培训

1、要求教师要充分认识小学学科教学渗透法制教育的重要性，高度重视。同时建立教导处牵头组织培训和实施，教研组组织开展教研、备课的工作机制，以确保整个实施工作扎实推进、步步到位。

2、采取集中与自学的形式，向全体教师宣传培训《宪法》、《新义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》《环境保护法》、《野生动物保护法》等法律法规。

3、向教师宣传学科渗透法制教育工作的相关文件精神、要求和利用好《法制教育与学科教学》（贵州人民出版社）。

三、实施内容及措施

1、实施对象：全体在校学生。

2、实施途径：学科教学。以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科14个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。

3、实施目标：增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

4、实施主体：各科任教师。其中学校是实施管理主体和实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

5、渗透载体：省教育厅在前期科研成果基础上组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》（贵州人民出版社出版）。该书根据《中小学法制教育指导纲要》要求，科学解决了学科教学中如何渗透法制教育、渗透什么内容、渗透到什么程度等一系列教育教学难题，明确了各学科的渗透点、渗透内容、渗透原则、渗透方法和目标要求。

6、实施过程中，要求教师根据学科特点与实际相结合，具体内容与实践相

结合，备好课相机渗透相关法律知识。

四、取得的效果

1、威旁乡中心学校自开展学科教学渗透法制教育以来，全体教师认识提高了，不仅自身学会了许多法律法规知识，而且还成了业务法律宣传员和传播者，有力地推动了普法工作。

2、教师准备充分，备好自己学科的相关渗透法制课，使全体学生对法制和有关法律知识有了更全面地认识，取得了较好的效果。

五、存在的主要困难和问题

1、部分教师缺乏坚持不懈的工作精神，还有走过场、搞形式的应付思想。

2、学生的认知水平较差，不能深入理解相关法律法规知识。

3、实效性不够高，理论与实践不能有效相结合。

4、多媒体、网络等载体没有利用好。

5、教学过程中，大多教师没有去充分挖掘现实生活中的案例进行教学。

六、下一步打算

1、进一步加大培训力度，确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务；教师要从今年10月起在教学中渗透法制教育并体现在教案中。

2、《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》，是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书，硬性规定各教师要到图书室借阅并参照实施。

3、将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二•五”中小学教师继续教育计划和“六•五”普法的重要内容，在继续教育中要安排相应的内容、课时和考核。

4、进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。

5、建立对教师的督促检查机制和激励机制，学校将对实施工作开展得好的班级和个人给予表彰奖励。

威旁乡中心学校