职场英语关于简历对话（精选8篇）
职场英语关于简历对话 第1篇
合同(Contract)，是平等的当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。随着国内企业与海外公司合作越来越频繁，企业对英语合同也越来越重视，因为在翻译的过程中往往会产生一些让人误会的地方。下面我们就来看看职场中关于合同的商务英语情景对话吧!
A: Can you help me make sense of this contract? I don’t quite understand this phrase…
B: Let me see, “The two undersigned are in agreement to the following terms. Party A shall be responsible for furnishing Party B with materials as follows.” Well, that’s a pretty complicated way to say you both agree to something and sign your names to certify.
A: So is I sign here, that makes me Party A, right?
B: Yes. Then you have to abide by all the requirements listed in this contract for Party A.
A: What about what it says here, “Terms and conditions of this agreement are void in the case of natural disaster or acts of God.”
B: That means unless something very big happens, like an earthquake or a tsunami, you will be bound to the contract and can’t get out of it.
A: That serious, huh?
B: Sounds like it. Before you sign this contract, I would go over it with a fine-tooth comb if I were you. Make sure it’s what you want.
A: Good idea. I’ll probably have to get a dictionary!
上述对话是A关于英语合同的一些细则向B求助的过程，其中Party A(甲方)、the two undersigned(签名双方)、acts of God(不可抗力)、terms and conditions(条款和条件)、in case of(以防万一)都是英语合同中一定会涉及到的词汇，大家必须牢牢掌握。
许多公司在实际工作中往往会套用专业的合同模板，在下方“阅读原文”中安格英语老师提供了一般代理协议书的合同模板，如果大家在平时工作中有机会接触到这方面的内容，建议大家可以保存下来为日后的工作带去便利。
★ 英语情景对话关于看电影
★ 外贸英语：情景对话
★ 职场衣着英语对话
★ 情景对话：如何用英语请客？
★ 关于哈佛学院校园英语情景对话
★ 职场口语出差英语对话
★ 职场英语取经口语对话
★ 职场英语：广告宣传活动对话
★ 校园英语情景对话：哈佛-耶鲁橄榄球赛
★ 国外旅游租车的英语情景对话
职场英语关于简历对话 第2篇
William：
Oh you look awful! What’s the matter?
啊呀，你的气色看上去很差，怎么了?
Susan：
Tom: Oh! I feel really under the weather. I’ve got a sore throat and a bad cough.
哦!我感觉实在很糟。我的喉咙肿痛，咳嗽得也很厉害。
William：
Yang: Oh dear. Maybe you’ve caught a cold.
不得了，你可能得了感冒了。
Susan：
Tom: Yes, I’ve had lots of overtime to do recently and I haven’t slept much at all.
是的，我最近总是加班，一直都没能睡多少觉。
William：
Yang: Well then, you should get some rest this weekend and don’t go out drinking.
那你这个周末可要好好休息一下，别出去喝酒了。
Susan：
Tom: Yes, I think you’re right!
对，我觉得你说得没错!
这症状可能是因为食物中毒
Doctor：
Hello - what can I do for you today?
你好，我今天能为你做点什么?
Susan：
Well, I’ve got a terrible stomach-ache and I keep needing the toilet.
我的肚子痛得非常厉害，而且我总要频繁去洗手间。
Doctor：
I see. Well, with those symptoms maybe you’ve got food poisoning. What have you eaten recently?
我知道了。这样的症状有可能是因为食物中毒。你最近都吃了些什么东西?
Susan：
Well, I went to a seafood restaurant last night and I ate lots of oysters.
嗯，我昨晚去了一家海鲜餐厅，吃了不少的生蚝。
Doctor：
Hmm. It may be those then, especially if they were raw. Well, I’ll give you these tablets and you should feel fine by tomorrow.
那有可能就是因为这个，尤其是吃这样生的东西。那我给你开一些药片，明天你应该就会好得差不多了。
Susan：
Ok. Thank you very much.
职场英语关于简历对话 第3篇
关键词：大学英语,对话式,教学模式
英语课程与其他课程相比, 具有自身的独特性, 它是一门兼具人文性和工具性的综合性学科, 因此, 大学阶段开设英语课不仅仅是为了向学生传授一定的语言知识, 而是要通过在具体的语境学习中, 通过师生间的交流和互动来分享彼此的情感和精力。但是传统的英语课堂教学教师教学生被动学的模式无法真正实现这种交流和互动, 必须采取新型的以尊重学生和调动学生学习的主动性为主的对话式教学模式。对话式教学模式是通过师生之间的平等对话和讨论, 由传统的传授知识转变成建构知识, 通过民主平等、教学相长的新型师生关系进行对话, 真正体现出了素质化教育、以学生为本、关注每一位学生发展的现代教学理念。
1 大学英语对话式教学具体模式探析
1.1 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 创建师生间的对话
传统的英语课堂教学过分强调教师的主导作用, 忽视了学生的主体性, 师生之间缺乏有效地互动和交流。教学过程中最重要的两个组成部分就是教师和学生, 因此, 充分发挥教师的主导作用和学生们的主体作用, 创建师生之间的对话模式才能取得预期的教学效果。在创建师生间的对话模式时, 教师可以采用提出问题的启发式教学模式, 灵活运用课堂提问、模拟对话等形式, 通过这些方式不仅为学生营造一个良好的英语学习环境, 也大大增加了师生间的有效对话和交流。这种对话形式下的课堂教学, 打破了传统孤立的教学模式, 既活跃了课堂教学气氛, 也提高了教学质量。教师在运用这种教学模式时, 应根据学生的年龄和个性特征, 针对现有的学习水平、知识结构和学习内容的难易程度, 采取不同的对话方式。对于那些学习基础比较扎实, 成绩较为优异学生, 教师不必要与之过多地进行交流, 而应将更多的机会留给那些成绩中等或是成绩较差学生, 教师通过提问和表扬鼓励的方法与之进行沟通。尤其是对于成绩较差的学生, 教师在课堂上应重点关注, 帮助他们找到学习中的困难, 并知道他们找到可行性的解决对策。除了运用言语进行对话外, 教师还应提高自身的教学水平、职业道德和课堂驾驭能力, 实现与学生们间的心灵互动和共鸣, 要重视与学生间之间的心灵和情感对话, 在课堂教学中通过眼神和肢体语言与学生之间进行有效的互动和交流;在学生出现思想不集中或是走神的时候, 教师应通过放慢语速、故意停顿或是提高语调等给学生一些暗示, 引起学生的无意注意, 将注意力放在课堂上。当课堂教学陷入比较尴尬的情景时, 如果学生发言不积极, 不配合, 教师应及时改变教学策略, 积极鼓励学生勇于发言。此外, 教师也应通过学生们的眼神和神情表现了解学生的心理状况, 这样才能真正实现师生间的良性互动, 为英语课堂教学营造积极的课堂教学氛围。
1.2 积极激发学生们的学习兴趣, 鼓励生生间的对话
传统的英语课堂教学学生之间的沟通和交流机会很少, 基本上都是被动学习, 为了提高大学英语教学的水平, 实现预期的教学目标, 教师应调动学生们学习的积极性和学习兴趣, 多途径地鼓励学生之间的对话。学生们在课堂上的对话能够让学生们的个体思维产生交流和碰撞, 有利于重建他们的认知体系。一方面, 在英语课堂教学中, 教师应重视学习小组的作用, 根据教学内容和学习任务通过小组的形式来组织课堂, 让学生们通过小组练习对话、讨论问题并合作解决问题, 充分表达自己的看法和观点。这种合作对话的方式不仅能调动学生们主动学习的积极性, 也能培养他们的团队合作精神, 利于学生们的语言表达和社交能力的提高。
另一方面, 为了实现生生间的有效对话和互动, 教师可以引导学生们根据所学的内容组织活动, 可以以辩论赛、英语演讲、英语歌曲等形式来呈现, 让学生们在活动中进行英语交流。形式多样、生动活泼的英语活动, 不仅可以激发学生们学习英语的兴趣, 也可以锻炼学生们的综合能力。此外, 由于大学生们原有的英语知识基础、价值取向、生活环境等方面的差异, 在对文本的理解上会出现很大的差别。对文本的不同见解, 能够促使学生们在交流学习中, 取长补短。
1.3 提高英语教师的教学水平, 实现与教材的对话互动
在传统的大学英语教学中, 教师在备课时过分依赖教材知识, 直接从教材和参考书上得出相应的语言知识点和语法知识, 上课时通过口头讲授或是板书呈现等方式传授给学生。这种备课方式虽然比较快, 也能抓住上课的重难点, 但是会大大降低教师对教材的深入理解, 他们的思考能力也会逐渐降低, 课堂教学的目的若是为了将参考书上的知识点传授给学生, 则不利于学生综合语言运用能力的培养。因此, 现代化的英语课堂教学必须改革这种传统落后的教材处理方式, 应通过提高教师的英语教学能力, 实现教师与教材间的对话交流。首先, 教师应与教材内容实现对话, 不仅要与文本内容和语法点进行对话, 还应与教材所要达到的教学目标之间进行对话;其次, 教师应对教材的创作背景进行了解, 深入理解教材的创作背景和文化背景, 从而进一步加强师生之间的沟通。因此, 教师在备课时, 只有与教材之间加强对话, 才能真正深入理解教材所包含的相关信息, 才能在教学过程中做到有的放矢。
2 大学英语对话式教学的具体实施建议
2.1 积极转变教师的课堂地位, 营造良好的师生关系
与传统大学英语课堂教学相比, 对话式教学模式最突出的特点就是改变了传统课堂教师占主体地位的局面, 教师不再是课堂教学的主体, 而是课堂教学的组织者、引导者和促进者。对话式教学模式提高了学生在教学活动中的参与性, 促使他们成为学习的主体。为了将对话式教学方法更好地运用到大学英语课堂教学中, 教师不仅要自觉地转变自己在教学中的地位, 还应积极提高自己的专业知识水平和职业道德素质, 在教学中使用正确合理的教学用语, 不能使用传统教学中教师利用自己的权威对学生进行压制的方法。大学生也是一个比较特殊的学习群体, 他们的心理还不够稳定, 容易情绪化, 教师应针对这种情况, 在自己的课堂教学中使用积极向上、鼓励性的课堂用语, 而不应使用一些负面消极或是粗俗的语言, 尽量符合大学生的心理特点和求知需求, 减少因教师不当的用语而造成的师生之间的隔阂, 而应努力构建一种积极向上的、平等公正的师生关系, 这样才能为对话式教学创造良好的课堂气氛。
2.2 鼓励学生积极参与课堂教学, 活跃课堂气氛
对话式课堂教学的着眼点在于实现师生之间、生生之间的对话和交流, 缺少了这种课堂发言和交流, 就无法实现对话式教学的模式。为了在大学英语课堂教学中更好地实施对话式教学, 必须要不断激发学生学习的兴趣和自信心, 提高他们的课堂参与性。大学生之所以在英语课堂上不愿意主动发言或是无话可说, 究其原因一方面是由于缺乏自信, 害怕自己会出错而遭受到老师和同学们的嘲笑;另一方面是虽然想参与交流和讨论, 但碍于自身的语言表达能力和知识储备, 而无法正常进行讨论;或者是由于学生们对教师所教授的内容或是提出的问题感觉比较陌生或是根本不感兴趣, 这样也会极大地降低他们的课堂参与性。针对这些问题, 在英语课堂教学中, 教师应不断提高教学水平, 丰富课堂教学内容, 多途径地对学生进行相关英语知识的学习和积累, 丰富他们的英语知识储备量;教师应站在大学生们的角度, 尽量提出他们比较熟悉或是感兴趣的话题, 这样才能为学生主动参与课堂教学打下坚实的基础。
2.3 积极改变教学模式, 为学生创造良好的对话机会
不管是大学英语课堂教学还是其他科目的教学, 为了充分发挥出学生们在学习中的主体作用, 教师应积极打开学生们的思路, 激发学生们内在的表现欲。传统的英语课堂教学中, 由于受到教师主体作用的影响, 教师是整个课堂的主角和霸主角色, 学生们对于教学内容没有发表自己意见的机会, 只能被动地接受教师的讲解并认真地记笔记, 这种课堂教学严重限制了学生们的思维发展。而实施对话式教学模式, 则可以改变这种沉闷的教学环境, 教师应努力为学生营造一个良好的对话机会, 为每个学生参与对话提供机会。教师应使用恰当地评价语言, 对表现突出的学生及时给予表扬;对表现不够理想的学生进行鼓励, 提高他们参与课堂教学的能力。
3 结束语
综上所述, 大学英语对话式教学是一种现代化新型的教学模式, 与传统课堂教学相比具有自身的独特优势。在实际教学中, 教师应不断提高自身的专业素养和课堂教学能力, 积极创建师生、生生、教师和教材间的对话和互动, 尊重学生在学习中主体作用, 培养他们学习英语的兴趣和自信心, 营造良好的师生关系和课堂教学环境, 为课堂教学的顺利开展打下坚实的基础。
参考文献
[1]张忠华, 耿云云.对生活德育理论研究的反思[J].教育科学研究, 2009 (10) :22-25.
[2]郑利霞.课程观的新视野[J].江西教育科研, 2007 (1) :30-31.
[3]郑利霞.论新课改背景下课程观的转向[J].淮南师范学院学报, 2007 (1) :54-56.
[4]杨敏.对话教学的理论建构[J].山东医学高等专科学校学报, 2011 (3) :46-47.
[5]周光明, 彭灵芝.大学英语对话式教学与自主性学习[J].湖北师范学院学报:哲学社会科学版, 2010, 11 (5) :2-3.
[6]谢尧臣.大学英语“对话式教学”探究[J].教育探索, 2011, 12 (4) :24-25.
关于小学英语对话教学问题探析 第4篇
关键词：小学英语；对话教学；问题；探析
小学英语教学作为整个教育体系的最初阶段，其不仅可以让学生对英语有一个初步的认识，还可以培养学生的学习兴趣。由于我国小学英语对话教学的起步较晚，现在还是处于一个摸索的阶段，存在的问题非常多，比如，没有一个健全并完善的教育体系，没有一个具体的教学方法，教师没有认识到对话教学对提高学生英语口语表达能力的重要性等，这严重阻碍了我国小学英语对话教学向前发展的脚步。
一、小学英语对话教学中存在的问题
1.重点把握不当
小学英语对话教学作为小学英语教学最重要的组成部分，其承担着提高学生英语口语表达能力的责任。因此，在进行小学对话教学的过程中，小学英语教师一定要严格控制好“度”，要知道教学中的重难点。譬如，有的小学英语教师创设出了这样一个情境，A：What dose BOB wear today？B：He wears plants and T-shirt，A：Does BOB wear business suit？B：BOB never wear business suit，he always wear gym suit.英语教师就这段话进行讲解，分析never与always的区别，然后让学生分别对这两个词汇进行造句。虽然在一定的程度上，让学生对always和never有一定的了解，但是不会灵活运用，更是因为缺少口语练习，逐渐让学生养成敢写、不敢说的不良习惯，从而导致我国小学英语对话教学质量难以保证。
2.没有一个合适的情境
在进行英语教学的过程中，如果教师合理地运用情境教学方法可以有效地提高学生学习兴趣，让学生全身心地投入到教学中来，以此来保证我国小学英语对话教学质量。但是，我国大部分的教师并没有完全了解到情境教学的内容，只是盲目地认为，只要在教学中运用情境教学方法就可以保证教学质量，如，在讲解人教版七年级上册中Unit 6 Do you like bananas？的过程中，教师在其中设置了太多的情境，扰乱了学生的学习与思考，容易分散学生学习的注意力，不利于学生进行系统性的学习，从而导致学生的英语对话交流能力得不到提高。
二、小学英语对话教学存在问题的解决措施
1.合理运用情境教学方法
在运用情境教学方法之前，教师应该深刻地了解其内容和注意事项。因此，在进行英语对话教学的过程中，教师一定要根据实际教学内容设计出科学合理的情境教学，要从整体性出发，从而让学生在主观意识上对文章的整体情境与对话设定的情境进行无限的想象，在情境对话中获取更多的文化知识，以便于更好地提升自身英语对话水平。如，在讲解人教版八年级下册中Unit 1 Will people have robots？的过程中，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，如果自己有一个机器人，最想让它干什么？或者一个扮演机器人，一个扮演boss进行相互交流，让学生通过具体的表演来营造出一个良好的学习氛围，这样不仅可以让学生亲身体验，还可以促使学生在情境教学中提高自身的英语对话能力，让我国小学英语对话教学更好地发展下去。
2.合理分配时间
由于我国大部分教师受传统应试教育的影响，把学生的成绩作为唯一评定学生水平的标准，特别是在小学英语教学中，教师只是注重单词、句型，完全忽略了对话教学的重要性，从而导致学生的口语表达能力逐渐下降，没有达到英语教学的真正目的。因此，在进行英语教学的过程中，教师一定要重视对话教学，其不仅可以培养学生的语感，还可以提高学生的口语表达能力，以此来促进教育事业的快速发展。值得注意的一点就是，教师一定要合理地安排时间，让学生在学习英语的过程中能够得到更好的发展。
综上所述，虽然我国小学英语对话教学中存在很多问题，但是只要教师不断改革与发展教学方法，更新教学内容，给学生创设出合适有效的情境，合理地分配教学时间，就可以让学生身临其境去感受英语的独特魅力，有效地激发学生学习英语的兴趣，强化学生参与到教学活动中来的积极性，让学生敢说、乐说，让学生的英语口语表达能力日益提高，以此来促进我国小学英语对话教学质量的提升，真正实现小学英语教学目标。
参考文献：
郝炎民.小学英语对话教学艺术研究[D].西南大学，2008.
职场常用英语对话 第5篇
早上(下午、晚上)好，先生(夫人)。
2. How do you do? Glad to meet you.
您好!(初次见面) 很高兴见到您。
3. How are you? Fine, Thanks. And you?
您好吗? 很好，谢谢。您好吗?
4. Welcome to our hotel (restaurant, shop).
欢迎到我们宾馆(餐厅、商店)来。
5. Wish you a most pleasant stay in our hotel.
愿您在我们宾馆过得愉快。
6. I hope you will enjoy your stay with us. I hope you are enjoying your stay with us.
希望您在我们宾馆过得愉快。(客人刚入店时) 希望您在我们宾馆过得愉快。(客人在饭店逗留期间)
I hope you have enjoyed your stay with us.
希望您在我们宾馆过得愉快。(客人离店时)
7. Have a good time!
祝您过得愉快!
电话用语：
8. **Hotel, front desk. Can I help you?
**饭店，前厅。您找谁?
9. Sorry, I’ve dialed the wrong number.
对不起，我拨错号了。
10. May I speak to your front office manager?
能和你们前台经理说话吗?
11. Sorry, he is not in at the moment.
对不起，他现在不在。
12. Would you like to leave a message?
您要留口信吗?
13. Pardon. I beg your pardon.
对不起，请再说一遍，好吗? 对不起，请再说一遍，好吗?
祝贺语：
14. Congratulations!
祝贺您!
15. Happy birthday!
生日快乐!
16. Happy New Year!
新年快乐!
17. Merry Christmas!
圣诞快乐!
18. Have a nice holiday!
假日快乐!
19. Wish you every success!
祝您成功!
答谢和答应语:
20. Thank you (very much).
谢谢您(非常感谢)。
21. Thank you for your advice (information, help)
感谢您的忠告(信息、帮助)。
22. It’s very kind of you.
谢谢，您真客气。
23. You are welcome. Not at all. Don’t mention it.
不用谢。 不用谢。 不用谢。
24. It’s my pleasure. (With pleasure.) (My pleasure.)
非常高兴为您服务。
25. I am at your service.
乐意为您效劳。
26. Thank you for staying in our hotel.
感谢您在我们酒店下榻。
27. I’m sorry. I’m sorry. It’s my fault.
很抱歉。 很抱歉。那是我的过错。
28. Sorry to have kept you waiting.
对不起，让您久等了。
29. Sorry to interrupt you.
对不起，打扰您了。
30. I’m sorry about this. I apologize for this.
对此表示抱歉。 我为此道歉。
31. That’s all right. Let’s forget it.
没关系。 算了吧。
征询语：
32. May I help you? What can I do for you? Is there anything I can do for you?
我能帮您什么吗? 我能为您干点什么? 有什么能为您效劳的吗?
33. Yes, please. Just a moment, please.
好的。 请稍等一下。
34. May I use your phone?
我能借用您的电话吗?
35. Certainly. Yes, of course.
当然可以。 当然可以。
指路用语:
36. Go upstairs/downstairs.
上楼/下楼。
37. It’s on the second (third) floor .
在二(三)楼。
38. Where is the washroom (restroom, elevator)?
请问盥洗室(休息室、电梯)在哪儿?
39. This way ,please.
请这边走
40. Turn left /right.
往左转/右转。
41. It’s in the lobby near the main entrance.
在大厅靠近大门。
42. It’s in the basement at the end of the corridor.
在地下室走廊尽头。
提醒用语：
43. Mind (Watch) your step.
请走好。
44. Please be careful.
请当心。
45. Please don’t leave anything behind.
请别遗忘您的东西。
46. Don’t worry.
别担心。
47. Take it easy.
放心好了。
48. Please don’t smoke here.
请不要在这边抽烟。
告别语：
49. Goodbye. See you late.
再见。 待会见。
50. Good night.
晚安。
51. See you tomorrow.
明天见。
52. Goodbye and thank you for coming.
再见，谢谢您的光临。
53. Goodbye and hope to see you again.
再见，希望再见到您。
54. Have a nice trip!
一路平安!
55. Wish you a pleasant journey! Good luck!
祝您旅途愉快!祝您好运!
职场英语日常对话 第6篇
a: sam, you’ve got to forgive me.山姆，你得原谅我。
b: forgive you for what?原谅你什么?
a: i used your computer. and i’m afraid i’ve erased your personal files accidentally.我用了你的电脑。恐怕我不小心把你的私人文件删掉了。
b: no! are you kidding me?不!你跟我开玩笑?
a: i’m afraid not. i apologize.不是,我很抱歉
b: i can’t believe it! i have all my important personal documents stored in that computer. it’s no laughing matter.我简直不敢相信!我将所有重要的私人资料都存入电脑了。这可不是闹着玩的。
a: i told you i’m sorry. what can i do to make it up to you?我都跟你道歉了。我怎样做才能弥补我的过错?
b: well, you should be sorry! don’t ever use my computer again! you can’t do anything now, it’s too late!你应该道歉!再也不许用我的电脑了!现在你做什么都没有用了，已经太迟了!
与同事谈论休假的英语对话
a: i’ve been working hard for a whole year. i really need a break.我辛辛苦苦工作了整整一年。我真得歇歇了。
b: that’s true. you need to take some time off to relax.真的。你需要抽出一些时间放松一下。
a: you said it. i’m looking forward to my annual vacation.你说得没错。我正期待着年假的到来。
b: when are you going to take your vacation?你什么时候开始休假?
a: later this month. i can’t wait!这个月底。我等不及了!
b: i really envy you. i’m not taking my vacation until december.我真羡慕你。我要到十二月份才能休假。
闲谈周末的的英语对话
a: jim, how was your weekend?吉姆，你的周末过得怎么样?
b: i went to the beach with my friends and had a barbecue there.我跟朋友去海滩玩了，还在那儿吃了烧烤。
a: that sounds like a lot of fun. did you go swimming, too?那一定很好玩。你们也游泳了吧?
b: sure. i think it’s a fantastic place to go.当然。我觉得那是个好去处。
a: i couldn’t agree more. that’s an ideal place for a vacation.我完全同意。那是个理想的度假场所。
b: it sure is.当然。
职场筹备商谈英语对话 第7篇
Conversation 1
对话一
Nova: The Smiths are arriving at our city tomorrow. Can you draw up a schedule for them? If they want to make any changes, minor changes can then be made.
诺娃：史密斯夫妇明天就要来了。你能给我起草一份日程表吗?如果他们有变化，到时候再作些许改动。
Janice: Is there anything special they would like to do?
贾尼斯：他们有什么特别想做的事情吗?
Nova: They would like to visit our factory and have a look at the new type computer products. Besides, they will introduce their technique in computer manufacturing.
诺娃：他们想来参观一下我们的工厂，看看新型的电脑产品。另外他们将介绍一下他们新细的电脑制作技术。
Janice: That can easily be arranged. I will arrange a comfortable meeting room for them. Anything else?
贾尼斯：那容易安排，我将为他们安排较为舒适的会议厅。还有别的吗?
Nova: They would also like to have a meeting with our designers. And this time, their visit to our company will lay the basement for our cooperation, so you need to pay more attention.
诺娃：他们还想与我们公司设计师见个面。这一次他们的来访可是为我们日后的合作奠定基础，所以你要费点心的。
Janice: I will set it up.
贾尼斯：我这就去办。
Nova: They will stay for two days. Try to work out an efficient schedule.
诺娃：他们只待两天，尽量提高行程效率。
Conversation 2
对话二
Arden: Fred, have you made the plan for April 28th?
阿顿：佛瑞德.四月二十八日的计划你制订出来了吗?
Fred: Yes, sir. Shall I explain the details of the plan now?
佛瑞德：是的，先生。我现在可以给您解释一下详细行程吗?
Arden: You go!
阿顿：你说吧。
Fred: According to your schedule, you will visit the Times Company, including its office building, workshops and stores, in the morning from 8:30 to 11:30. Later they will drive you for lunch. During the lunch dinner, their manager, Tiffany, will talk with you something about the new serial of the clothes. In the afternoon, you will have meeting with their production staff at 2 p.m.
佛瑞德：根据您的计划，从早晨8:30到11:30 将参观Times公司办公大楼及其车间和仓库，然后他们会驱车带您共进午餐。在午餐时间.他们的经理蒂芬妮会跟您商讨新款服装的情况。下午2点要和他们生产部门的员工开会。
Arden: Is there anything after the meeting? In that case, would you add one plan? I want to visit our guest Mr. Ross after the meeting. Can you arrange it for me?
职场英语关于简历对话 第8篇
如何摆脱就业焦虑
学生:大企业在挑选大学生入职时百里挑一, 在学历甚至基本能力相同的条件下, 你们怎么去挑选?是不是大学生开心会有一些好处?
澹台海青:我们希望员工快乐工作, 在我们自己的工作经历里或者考察员工工作的时候, 一个开心工作的员工的绩效和牢骚满腹的员工的绩效是没法比的。一般的企业追求什么?追求业绩, 就是希望员工能创造出业绩。但是大家想一想什么样的员工会创造出业绩呢?是一个快乐的员工能够创造出业绩呢?还是一个比较颓废的员工能创造出业绩呢?答案是显而易见的。其实一个员工能够开心地面对工作, 他的激情就能够创造出更多的潜能, 他实际的业绩可能是一般员工的200%、300%甚至更高, 同样还是这个人, 他如果懒得工作或者不开心地工作, 这个百分比可能是零。
学生:如何成为开心的员工, 涂老师您能给即将毕业的同学一些建议吗?
涂文开:我在面试时怎样看一个人开心或不开心?我在面试计算机专业的人时, 首先我把话题引到专业上来, 这个人描述他的专业实习及实践经验和体会的时候, 我只需要看他是怎么说的, 如果神采飞扬, 我基本上可以判定, 第一, 这个人很热爱他的专业, 我永远相信一个热爱他专业的人不可能做不好专业的事, 第二他在从事这个专业的工作和学习过程当中是很享受的, 而不是痛苦的。很多同学的兴趣跟专业是不吻合的, 怎么办?什么是专业?我对专业的定义是在你此前的经历中, 你付出最多情感的才是你真正的专业, 当你找到自己的兴奋点后, 你才会真的开心起来, 一个人学着自己不喜欢的专业, 要在这上面寻找开心是不容易的。其实在任何一个领域里, 任何一个专业的学科, 就算你不喜欢, 它至少总会有几门课, 有一小部分是你喜欢的, 我希望那一小部分你喜欢的要真正要把它学好。
学生:我学的是软件工程, 如果专业和自己想进的公司不是很对口, 如何平衡它们来达到一个开心的心态?
姜恩桥:这个问题有很大的代表性, 有同学问我不喜欢自己的专业或对专业没兴趣怎么办。我有两个需要同学自己思考的问题, 第一你对目前软件工程这个专业所发散的各种职业和行业有没有充分的调研?学软件工程未必都是软件工程师。第二你对目前心仪的职业有没有调查?不管你调查你的专业还是职业、行业, 应该具备四种能力, 第一就是专业核心能力, 第二是多参加实践, 理论与实践融合创新能力, 第三就是职业素养, 可迁移能力, 第四是主流企业选拔时你的求职应对与展示能力。
点评:有勇气来改变可以改变的事情, 有度量接受不可改变的事情, 有智慧来分辨两者的不同。
如何走出自己的职业成长之路
学生:我看了很多名人传记、以及一些成功学之类的书, 但是每个人的发展都错综复杂, 有时候不知道怎么发展了, 环境和人都是新的, 从学生到职业人的转变, 加上对自己发展的职业道路并不是很清楚, 希望能给我一些这方面的建议。
景素奇:你提这个问题是关于一个人的职业成长道路, 每个大学生进入职场一共有三个阶段:第一个阶段是职场的学习期, 大概五年, 在一个优秀的组织学习至少五年, 不到五年很难把很好的知识学到了, 因此要踏踏实实地干五年;第二个是职场的成长期;第三个阶段就是职场的发挥期, 发挥你能力的时期。职场的成长期有两条道路, 一个是专业能力的提升, 一个是管理能力的提升, 头五年是学怎么做得专业的方式和方法, 过五年后二十八九岁就开始提升了, 最后会成为专业上的领导人或者指导人, 在这五年就能够成长起来, 可以锻炼出自己管理人、管理事的能力, 这十年以后你就开始进入职场发挥期了, 这时候你就可以选单位, 有些单位就开始抢你了。三十四到四十五是你人生发挥的时期, 如果你成长期没有在优秀的企业成长, 那你发挥期的时候就发挥不好, 最后在市场上挥发了。我见过太多的人前十年就没有学习, 没有成长, 你说他发挥什么啊, 最后就成为一片沙漠了。
学生:我是政法专业的, 有一个困惑, 当使用测评软件测出来的结果和现状很难符合时, 去转而追求测评结果, 还是面对现实呢?
陈畅:你说的是职业速配的功能, 像你这样的困惑很多人都有。专业不对口, 兴趣和专业的不匹配, 我想提几点建议, 第一, 所有职业测评类的工具你应该只把它作为参考的工具, 不要盲从。第二, 喜欢和适合的并不是本专业, 这该怎么办?如果你的专业和将来喜欢的职业方向完全不匹配, 建议要了解自己感兴趣的或者觉得可能适合的职业方向, 因为很多的职业方向并不是只有一个才真正适合自己, 可以在很多个职业方向里面找到对个人来说转行相对容易的;如果将来职业方向和专业并不是完全相反, 可能有交叉, 建议尽量利用专业的现有领域去从事所感兴趣的方向。专业不对口情况特别普遍, 如果你找到了真正在追求和探索的那个方向, 那么坚持下去, 你总有一天会找到一个真正适合你的职业方向。
点评:多调查, 多了解, 只有付出了, 才能有收获。
如何做决策
学生:我很想创业, 但是知道创业很难, 我不知道应该就业还是创业?
崔基哲:实际上创业还是就业, 就业到底是随大流还是走自己的路?最后取决于自己所拥有的资源。假如没有这样资源的话, 最好还是为自己积累资源, 这一点很重要。但是我们不要忘记目标梦想是什么, 这时心态还是不一样的。第二点到底随大流还是走自己的路?也是跟资源有关。如果我直接找那些大的企业也好, 稳定的工作也好, 如果我们获得资源非常容易, 这样稳定的职业将来可以作为冒险的资本。一个人有自己梦想的时候, 根据自己的资源来决定到底现在走这条路还是那条路, 最终无论做什么, 只要朝着目标做, 无论做什么, 肯定与一个没有目标的人是不一样的。
学生:我是法学院三年级学生, 现在是面临选择的时期, 我们需不需要考研?你们招聘的时候需要本科生还是研究生?还有一点, 考研的目的是什么?为了自己能力得到提升, 我到社会上先去工作几年然后再考研这样的效果会不会更好?
王尚峰:对应届毕业生来讲有不同, 如果说这个岗位待遇有研究规划类的性质, 可能企业招研究生, 但是这个比例真的很低。现在越来越多的企业我觉得对待研究生和对待本科生坦率讲没有太大的区别, 所以我的建议是如果你是想走一条研发方面的道路, 可以去读研究生;如果说你觉得走职场有更好的发展, 个人建议应该先有一点工作经验再去读研究生, 恐怕收获更大一些。
刘永印:大家不难从数字上看出来, 这两年研究生考试的比例可想而知, 竞争越来越大, 研究生也一样有求职过程中的困惑。个人观点, 大学生作为人力资源圈里优势的人力资源人群, 如果真的找不着工作, 这个社会就不得了了, 我认为还是匹不匹配的问题。结合这位同学所问的, 第一因人而异, 第二合理心态, 第三要有合理价值取向。什么叫因人而异, 在大学已经拿到宝洁的OFFER了, 还考不考研, 三年以后宝洁可能不要研究生了, 说不准就要博士了;千万不要用考研躲避现实, 面对现实, 躲是躲不过去的。看你是不是能客观面对, 能够合理拆分, 你找工作的时候每个动作都决定了你是不是在求职过程当中真正能够选择一个匹配的信息, 这是从心态上说的。第三价值取向。你喜欢不喜欢, 你是不是真的沉下心来做事情。
点评:知道要去哪里, 然后再选择走哪条路。
如何把握机会
涂文开:各位同学有没有即使不给一分钱, 你还很愿意做的事情, 有没有?请你给我们分享一下。
学生:比如说五百强企业让我实习的话, 如果不给钱我也愿意, 当然前提是比较有技术含量的事情。
陈畅:每个人都不一样, 实际上很多名校大学生看不上没有技术含量的事情, 技术含量在某种意义上来说, 第一, 它有一些难度;第二, 它有一些专业性的要求, 也就是说并不是每个人都能去做的;第三, 这个工作和其他工作相比较而言, 它对企业的重要性更大一些。我希望告诉大家的是每一件工作都能够让你有所成长。你能把一件别人看起来没有技术含量的事做成有技术含量的事, 你就是最棒的, 你会得到更多的别人看来更有技术含量的机会。
学生:如何处理计划与机会之间的矛盾?目前资源没有达到创新度, 如果一等, 机会就溜走了, 感觉非常矛盾。
庄辰超:当你看到有机会的时候, 当你踏出这一步的时候, 90%你已经输了, 你只有10%的成功。如果创业是指一个企业甚至一个风险公司, 一般国际经验来讲要准备五年, 平均是八年的时间, 所以当你开始启动创业的时候, 你要先问自己准备好了吗, 阿里巴巴从创业到上市总共花了十年的时间, 百度创业五年的时间, 所以在你做准备的时候, 你先想好是不是做好心理承受的准备, 你的专业知识和行业积累是否到位。我建议所有想创业的朋友, 首先你应该在行业顶尖公司有三年以上的工作经历, 有广泛的人脉关系, 并且是非常小型的公司有过一年到一年半的经验, 你看到创业者如何挣扎, 并且你可以想一下你如果处在这样的情况下你如何挣扎。
点评:机会只垂青那些准备好的人。
如何做自己的伯乐
学生:当自己的追求与环境契合有落差时, 如何处理才能使自己感觉到追求专业精神的幸福?
汪冰:专业和职业某些纠结的问题, 其实更深层我觉得是该怎么做自己或者说服自己, 面对事情的时候经常有两个选择, 一个是接受, 一个是改变;如果你不能改变, 你学会接受的话, 怎么让自己更好的接受。如果你暂时离开这个单位, 你还需要单位养活你吗?你去怎么欣赏自己?所以我要提醒你, 不要让你的专业精神造成过度的矛盾和压力, 以及造成很大的障碍。
学生:在座很多人从小到大都是听从别人的召唤, 你突然让他找工作时只有听从自己内心的召唤, 而关键是他找不到自己内心的召唤怎么办呢?
陈永利:我个人理解, 找到内心召唤, 就是你想干什么就干什么。从具体做法上, 我认为你首先要从培养你的情感开始出发, 我经常说一个人要培养他的能力, 先从培养他的情感开始, 所以简单来说先培养情感。培养情感是对周围一切事物, 要有自己的想法, 有了这种想法之后梳理自己的思路, 渐渐形成思维。有思维是第一层面的, 从感性到理性都是思维, 有思维之后, 让思维更加的深刻, 就到了思想, 就是有思想的人了, 在思想的层面让思想更加高尚, 到了有理想的阶段你就该知道什么叫听从内心的召唤了。