庆云县政法系统开展主题教育实践活动

庆云县政法系统开展主题教育实践活动（精选8篇）

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第1篇

庆云县政法系统开展主题教育实践活动

情 况 汇 报

中共庆云县委政法委员会（2011年3月27日）

自年初以来，我县根据省、市委政法委召开的关于“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动各会议的指示精神和各类文件要求，结合本县政法系统实际情况，由庆云县委政法委牵头，在全县广泛开展了“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，并制定了切实可行的活动方案，现为活动的第二阶段，具体情况汇报如下：

一、领导高度重视，认真安排部署，为全县政法系统主题教育实践活动奠定坚实基础。

自2011年1月21日，全省政法系统“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会议召开后，我县高度重视，立即组织政法各部门对会议精神进行了传达学习，并根据全市《关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施意见》，结合我县工作实际，制定了《中共庆云县委政法委员会关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施方案》，成立了由县委常委、政法委书记李勇为组长，政法各部门主要负责人为副组长的主题教育实践活动领导小组，县委书记、县人大常委会主任刘长民专门对此项活动做出批示：“这项活动很有意义，希望认真扎实抓好，以提高政法队伍的整体素质，树立良好形象，为实现全县经济社会突破、跨越、科学发展做出新贡献。并于2011年3月11日，组织全县全体政法干警召开了“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动动员部署会议，传达了前期省市相关会议精神，宣读了活动的实施方案，并对在全县政法系统内开展的主题教育实践活动进行了动员部署，政法各部门主要负责人分别做了表态发言。会后，政法各部门依次召开专题会议，就上级各相关会议精神进行了贯彻落实，真正实现了“高起点谋划、高标准要求、高水平运作”，使活动自上而下层层发动开展，为活动继续向前推进打下了坚实的基础。

二、强化工作措施，创新工作方法，全面推进主题教育实践活动深入有效开展。

根据上级各有关部门安排部署，结合迎接建党90周年，按照“人人参与进来、人人受到教育、人人得到提高”和“体现实践要求、突出实践特色、创新实践载体”的工作要求，庆云县委政法委将“主题教育实践活动”、“创先争优活动”、“解放思想大讨论”“干部作风建设年”“平安庆云创建”等一系列活动有机结合在一起，不断强化工作措施，创新工作载体，力求活动深入有效开展。于2011年2月25日，在第二届人民满意政法干警表彰暨平安庆云文艺晚会上，政法系统主要领导带领广大政法干警共同唱响革命红歌，并隆重表彰了在全县涌现出的一批“人民满意政法干警”，进一步激发了广大政法干警的爱国主义情怀和“学典型、争先进、创一流”的浓厚氛围，晚会取得了良好效果。2011年3月11日，县委常委、政法委书记李勇在动员部署会议上，带领全县广大政法干警共同重温入党誓词，观看了爱国主义教育片《建国大业》，并随后组织了“三个想一想”大讨论，使广大政法干警深刻体会到了在建党90周年的光辉历史中、改革开放30年的巨大变化中，走中国特色社会主义道路的科学性、优越性和历史必然性，进一步坚定了做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者的决心。与此同时，为深入推进主题教育实践活动扎实有效开展，根据市委政法委通知要求，结合我县活动开展情况，制定了《中共庆云县委政法委员会主题教育实践活动领导干部联系点工作方案》，通过政法领导干部对各联系点定期沟通、指导、检查，找准政法机关在执法司法中存在的问题，找出党委政府、人民群众所期待的差距，认真整改，取得实效，推动政法工作全面发展进步，让人民群众切实感受到政法机关的新变化、新气象。针对“两个联系”活动，县委政法委精心组织、周密安排，对全县政法各部门的政法支部数，党员干警数，被帮扶基层单位情况，需帮扶人员情况进行了认真详细的核查，并制定了联系方案，逐一配成帮扶对子，合理选用帮扶措施，确保达到与帮扶对象面对面、心连心、办实事、做好事、解难事的良好效果，截至目前，我县共确定被帮扶基层单位27个，被帮扶对象214名，现已全部配好帮扶对子，并建立了政法系统帮扶档案。

三、优化队伍建设，服务人民群众，全县政法系统主题实践教育活动初显成效。

通过前期的一系列工作，我县广大政法干警高度注重学习与实践相互结合，执法与懂法齐驱并进，在反思中成长进步，在为民服务中享受快乐，树立了正确的人生观、价值观、权力观，政法队伍的综合素质和整体水平明显有所提升，助推了我县政法维稳整体工作稳步有序前进。活动期间，着力将为人民服务贯穿工作始终，不断加强活动宣传舆论氛围，深入群众了解并帮助他们的解决实际困难，进一步筑牢了执法为民的思想基础，提高了群众工作能力，构建起了鱼水警民关系，得到了县领导及广大人民群众的一致认可。

四、下一步工作打算

（一）继续营造浓厚舆论氛围。主动与新闻宣传部门沟通协调，按照主题教育实践活动宣传计划，充分运用报刊、电视、互联网等阵地，宣传开展主题教育实践活动的重大意义、指导思想、目标要求，宣传活动的进展情况和成效，宣传活动中涌现出来的先进典型，及时总结推广好的经验做法，增强主题教育实践活动的感召力和社会影响力。

（二）继续加强检查督导。通过明查暗访、重点抽查、跟踪督查等方式，做好检查督促工作。年底，县领导小组将对活动开展情况进行验收。

（三）始终坚持统筹兼顾。正确处理开展主题教育实践活动与做好各项政法工作的关系，把开展主题教育实践活动与开展创先争优学树比活动、深入推进三项重点工作等紧密结合起来，做到统筹兼顾，合理安排，全面推进。要把教育实践活动的成效体现到解决突出问题、促进各项工作、维护全县社会和谐稳定、促进经济科学发展上来，以政法工作的实际成效来衡量和检验主题教育实践活动的成果。

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第2篇

实践活动

江西萍乡是中国工人运动策源地、秋收起义的策源地和爆发地之一，境内拥有安源路矿工人运动纪念馆、安源路矿工人俱乐部、总平巷等国家级、省级爱国主义教育基地和大量的革命胜迹、旧址。萍乡市上栗县政法系统将这些宝贵的红色遗产作为全县政法系统党员干部进行革命传统教育有效载体，并将其打造成具有地域特色的政法文化教育基地。今年以来，我县充分利用这些红色资源，采取多项措施积极开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动。其主要做法是：

一、三项措施抓认识

1、抓领导，重部署。我县于4月26日召开了动员大会，为加强对主题教育实践活动的领导，成立了以县委常委、政法委书记任组长，政法各部门主要领导任副组长的专项活动领导小组。并制定了详细的活动方案。主题教育实践活动开展以来，多次召开专题会议，对活动每个阶段的工作进行安排部署，从而确保活动的灵活性、创新性、紧密性、时效性。

2、抓指导，重督查。我县根据工作实际，结合上栗特点，建立了主题教育实践活动领导挂点联系机制，政法部门领导班子成员分别挂点1-2个基层政法单位，经常参加所挂点单位的活动，定期或不定期开展活动督查，帮助基层解决实际问题，从而有效带动和促进了整个活动的顺利开展。

3、抓宣传，重典型。我县充分发挥电视、报纸、网络等媒体作用，在xx电视台“政法在线”栏目中设立了“主题教育实践活动”专栏，结合萍乡市第三届政法综治系统“十

大标兵”的评选，对xx所所长刘xx县政法系统涌现出来的典型人物和先进事迹进行广泛宣传。县委政法委编发了“主题教育实践活动”简报，及时宣传报道主题教育开展情况，从而为主题教育的开展营造了浓厚舆论氛围。

二、三项活动强载体

1、开展革命传统教育。我县有较为丰富的红色资源，勤劳勇敢的xx人民有着光荣的革命传统和良好的革命教育优良传统。县政法各部门每年至少开展一次革命传统教育。活动开展以来，我县政法系统不仅组织政法干警认真学习胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的讲话和收看中央政法机关传统教育报告会。而且在清明节期间组织政法干警到安源烈士陵园开展扫墓活动，缅怀革命先烈，重温入党誓词和人民警察誓词。共举办红歌演唱会5场，观看红色经典影片10余场次，举行各种报告会或演讲会8场。

2、开展“三讲三促”主题教育。我县政法系统开展 “三讲三促”（“讲学习、讲政治、讲奉献、促和谐、促稳定、促发展）主题教育，推进“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的开展，提升政法干警新形象。全体政法干警加强业务学习，不断提高依法行政水平，并自觉做法宣工作的实践者、示范者。从小处着手、从细节着眼，着实加强对政法干警用车、言行、业务工作等方面管理。优化服务理念，确保服务工作“零等待”、“零延误”、“零积压”。在全县政法系统着力打造“党员先锋岗”、“青年文明号”、“巾帼文明岗”等具有一定社会影响力的服务品牌。政法干警工作时间基本没有出现串岗、扎堆聊天、私人会客等一切与工作无关的事情，并按照“8＋2”工作制和

“5＋1”工作制，即在白天工作8小时后，晚上再坚持工作2个小时；在周一至周五工作5天后，双休日坚持工作1天。

3、开展“学党史、感党恩、跟党走”大学习大讨论。政法各单位将主题教育实践活动与全县开展的“党史知识竞赛”结合起来，作为开展组织生活的一项内容，纳入计划、统筹安排，认真组织、广泛发动基层政法党组织和广大政法系统党员和政法干警积极参与。通过开展活动，调动政法干警和群众“学党史、感党恩、跟党走”的积极性，引导他们深入了解和正确认识党的光荣历史、伟大成就、宝贵经验、光荣传统和优良作风，进一步坚定理想信念，促进创先争优活动的深入开展，并评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名，给予了适当物资奖励。

三、三项举措树形象

1、深化群众工作进行“警民一家亲”大走访。为充分发挥政法干警维护人民群众权益、促进社会公平公正、保持社会良好秩序的积极作用，进一步健全政法部门在新形势下做好群众工作、源头预防矛盾纠纷的长效机制，我县在全县范围内组织开展“警民一家亲”大走访活动。确定每月第一周为走访周，每周五为走访日。全体政法干警在“警民一家亲”大走访活动中做到“三公开”即“干警身份公开、监督电话公开、八项承诺公开”和“四个一”即每一个政法干警在走访过程中向每户家庭发放一张警民联系卡、发放一张法制宣传单、记好一本民情日记本、至少撰写一篇群众工作心得体会文章。目前，全体政法干警已走访群众7万余户，发放宣传单和警民联系卡7.2万余份，走访案件当事人578人次，调解各种矛盾纠纷230余起。

2、深入开展政法干警“六比六看”创先争优活动。政法干警“六比六看”创先争优活动是贯彻落实主题教育实践活动的重要举措，对进一步提升政法队伍的政治业务素质，增强执法办案能力，提高群众工作水平具有重要现实意义。“六比六看”的内容为：比学习、看素质；比作风、看形象；比纪律、看表率；比服务、看质量；比能力、看效率；比业绩、看贡献。活动开展以来，全县政法系统召开人大代表、政协委员和群众代表参加的座谈会共13次，设立举报意见箱6个，共下发调查问卷5000余份。结合活动开展，于10月13日组织政法机关全体党员领导干部来到萍乡市博物馆，参观全市反腐倡廉成果展，使他们接受了一次廉政教育。

3、召开科级党员领导干部民主生活会。县政法各部门以主题教育实践活动为主线，围绕活动的开展，召开了以“坚持以人为本执政为民理念、发扬密切联系群众优良作风”为主题的党员领导干部民主生活会，查摆了政法部门和政法领导班子成员及政法干警个人工作作风、思想作风、生活作风、理想信念以及廉洁守纪等方面存在的突出问题，收集对政法部门和政法领导班子成员及政法干警的意见和建议260余条，经整理汇总达到30条，落实了50余条整改措施，确保了民主生活会取得实实在在的效果。

四、四个方面见成效

1、政法干警学风日渐浓厚。活动开展以来，政法各部门纷纷围绕深入推进学习型政法党组织建设，积极争创“学习型政法机关”和“学习型政法干警”，基本形成了“周五学习日”常态化制度，并主动邀请领导、专家授课，积极推行“班子成员带头讲、机关干部轮流讲”的讲学模式，有效强化了政法干警的学习能力，提升了政法干警的综合素质。

2、为民服务意识得到明显改善。通过开展主题教育实践活动，政法干警为民服务意识得到明显改善，形成了接受革命传统教育、弘扬政法精神的良好氛围。政法干警把群众赞成不赞成、拥护不拥护、满意不满意作为政法工作的出发点和落脚点，采取灵活多样、切实可行的办法，进一步提升服务质量和水平。广大政法干警争当行业标兵、争做服务表率，争相在本职岗位上创一流业绩，彰显先锋模范作用，涌现出“倾心为民保安宁”的xx派出所所长刘xx和全县首届劳动模范县法院民一庭庭长xxx等先进典型。政法干警为民服务意识得到了群众的认可，政法部门的群众满意度进一步提升，排位列全省上游。

3、涉法涉诉信访积案得到有效化解。县政法各部门以主题教育实践活动为契机，集中开展涉法涉诉信访积案化解活动，实行涉法涉诉信访包案制，做到一个案件，一名领导，一套班子，一包到底。同时，充分发挥诉讼和非讼手段的作用，调动各种社会力量，发挥社会保障、社会救助体系功能，用改善民生、困难补助的办法实现息诉罢访。对一些涉及面广，单个部门难以处理的疑难复杂问题，县委政法委充分发挥职能协调作用，带案下访，组织所涉部门与乡镇共同参与，组织召开相关协调会进行解决。中央、省交办的13件涉法涉诉信访案件，已经办结12件，办结率达到92.3%，息诉12件，息诉率达到100%。

4、各种违法犯罪得到有效整治。县政法各部门以主题教育实践活动为契机，与打击违法犯罪结合起来，有效地促进了社会稳定。今年以来，成功告破“xx〃x”绑架抛尸案件和“x〃x”恶性爆炸（未遂）案件。已有50名逃犯在“清网行动”中被抓获归案，逃犯总量下降率达xx%。开展城区

走进博物馆开展主题教育实践活动 第3篇

一、活动实施步骤

1. 习与知:学习相关知识,认知行为礼仪

[学生任务]学科学习:为了增强博物馆学习的针对性,在参观各类博物馆前,相关学科教师在课堂中让学生学习有关知识,掌握相关技能,为下一阶段的博物馆学习做好准备。课后拓展:学生在教师指导下收集相关的资料。礼仪学习:利用午会课学生一起学习讨论外出参观礼仪,在班主任的指导下制订参观各种场馆的礼仪手册。

[教师任务]任课教师和年级组组长一起设计完成学生外出活动的任务单。学生发展部教师制订《外出活动礼仪评分表》。

2. 赏与行:参观欣赏,争做文明小游客

[学生任务]学生根据课堂学习的知识及自己收集的资料,参观欣赏,根据任务单的要求完成参观活动,进一步体验家乡的巨变,感受祖国传统文化,由衷抒发民族自豪感和爱家乡、爱祖国的感情,在参观活动中实践如何做个文明小游客。在整个活动中学生还要学会欣赏,相互合作,相互包容。

[教师任务]全程拍摄学生在参观活动中表现出的良好礼仪和文明行为。

3. 感与悟:课内外相结合,重实践知礼仪

[学生任务]学生参观结束后交流活动感受,小结学习收获和活动中表现出的行为礼仪。学生完成外出活动任务单或小组合作的探究报告,把自己的认识、感受、体验用各种形式(报告、绘画、照片等)表达出来。我们将学生评价与少先队争章相结合,进行自评、小组互评、教师评价,评出当月的活动章获奖者。

[教师任务]教师完成班级博客,并将学生作品或任务单贴在教室及走廊上。相关教师对外出活动的学生的行为礼仪进行评比打分。

二、活动设计策略

1. 整合相关活动,形成教育合力

我们不断寻找小学生身心特点与德育主题活动内容的结合点,以活动创新为载体,积极实践“两纲”中提出的“行、习、赏、唱、礼”五个板块的教育活动,增强德育主题活动的实效。小学阶段是一个人全面发展的重要时期,是形成良好的道德品质、养成正确行为习惯的奠基阶段,也是对学生进行“两纲”教育的最佳时期。“圆梦快乐营-走进博物馆”主题实践活动采用了学生喜闻乐见的形式,一改枯燥乏味的空洞说教,如学生在上海音乐厅举办班级合唱比赛和个人乐器演奏表演,在美术馆中临摹自己喜欢的作品,在公安博物馆学习逃生本领。我校充分发挥了课外实践活动在德育中所起的重要作用,引导学生了解、体验民族文化,感悟、认同民族精神。

2. 整合各门学科,有效开展活动

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第4篇

一、确立媒介素养教育的目标和内容

学校确立了媒介素养教育的目标，让学生通过全面认识和学习媒介传播的知识，树立正确的媒介观和传播观；通过积极主动地使用媒介，趋利避害，成为媒介合理的使用者；通过学习制作媒介产品，学会理性交流和合理表达，成为理性、负责的传播者。

学校从小学生经常接触的媒介入手，主要围绕懂媒体、用媒体和做媒体三方面来确定媒介教育的内容。低年级的学生要掌握电话、手机等媒介种类。中年级的学生要掌握报纸、图书、电视、广播、网络等媒介种类；高年级的学生要掌握广告、动漫、QQ、微博、微信等媒介种类。

学校充分遵循小学生自主性、实践性原则，让学生在做中学、在玩中学。根据学校的媒介素养教育目标、学校的特色活动及学生的实际情况，学校编制了“通识媒介课程”和“媒介安全教育课程”共24个主题的课程，低年段、中年段和高年段校本课程内容不同，螺旋上升。

二、开展媒介素养课程的教学实践

1.在班队和综合实践课程中实施

根据我国目前教学体系的实际情况，为了不增加小学生的学习负担，同时又能通过学校教育提高其媒介素养，学校把媒介素养教育融入综合实践活动和中队活动课时中，以下面两种模式开展媒介素养主题课。

一是以中队活动的模式开展媒介素养主题课。通过教师讲授、收集资料、辩论会、打擂台、情境体验、调查汇报等方式探讨电视节目、杂志广告、报刊专栏、流行歌曲等媒介类型及发展的趋势。如学校的李瑶老师以中队课模式上的一节媒介素养主题教育课“我是小小新闻记者”，通过“媒介破冰游戏一新闻概念界定一回顾新闻记者的一天一校园小记者的体验一辨析假新闻一我们的约定一新闻素材大家谈”七个环节，让少先队员掌握新闻的概念及作用，了解记者的职业素质及选择新闻素材的方式，从而提高其观察社会、独立思考的能力。

二是以综合实践活动的模式开展媒介素养主题课。小学生的抽象思维和逻辑思维能力不强，同时他们又活泼好动，乐于参加各种活动或游戏。根据这个特点，学校以综合实践活动的模式开展一些教育主题活动，主要分为“活动准备一活动实施—活动总结一拓展提升”四个阶段，以激发学生的兴趣和参与意识，在热情高涨的活动中提升其媒介素养。

2.在学科课程中渗透

学校根据不同学科的特点，将媒介素养教育的内容融入学科教学中，采用“参与式”的方法，让学生了解不同形态的媒介和不同的媒介信息所代表的不同涵义，学会正确辨识、判断和选择媒介，有效地把握、运用和利用媒介，并了解不同媒介在日常学习和生活中扮演的角色以及它的价值意义。

比如，学校的谢群英主任在六年级的数学课教学中，创新数学课堂教学模式和学习方式，尝试让学生根据所学所思制作微课，担当“小老师”，取得了很好的教学效果。学生学习数学的积极性和自信心提升了许多。

在语文课教学中，教师指导学生了解新闻选题、新闻采访和新闻写作知识，并结合学校开展的主题活动亲自写新闻，张贴班级墙报栏，给学校广播站或报社投稿。通过亲历新闻的采访过程，学生体验到了媒介的运作程序。

在信息技术课教学中，教师教会学生了解网络新闻运作流程以及各种互动性的信息传播工具，让学生初步掌握通过电子媒介进行表达和沟通的技能，力争做一个负责任的传播者。

由于儿童很容易沉迷于流行音乐，音乐教师就在教学中把流行音乐作为教学资源，通过比较传统音乐与流行音乐，帮助学生探索两种音乐所具备的美学价值和意义。

3.以社团活动形式开展教学

第二课堂活动是课堂教学的延伸，它不仅可以开阔学生的视野，增长其知识，提高其审美能力，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力。学校发挥教师的特长，制作了动画欣赏、校园网络维护、微视频、摄影技术、互联网资讯、新闻简报、电影欣赏等兴趣小组活动课程纲要。

同时，学校还成立了校园网络维护小社团、微视频制作小社团、摄影社团、校园新闻播报小社团、红领巾成长小记者团等，带领学生参与学校网站的维护、设计微视频宣传学校的“十美少年”评比标准、撰写校园活动新闻稿等各项媒介素养实践活动。短短一年的时间，学生面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力、制作能力以及思辨的反应程度都得到快速的提升。许多学生对制作微视频、电脑小报、手抄报，设计公益广告，做广播员、小记者等产生了浓厚的兴趣，使学校的媒介素养教育更加多元化。

三、有效促进学生媒介素养的提升

结合广东省少先队开展的“雏鹰争章”活动，学校开展了“十美少年”评比活动，其中在“健康少年”“礼仪少年”“学问少年”及“特长少年”的评比中，明确地把媒介素养列为评价标准之一。

如“健康少年”的评比标准之一是“健康上网，不沉迷于网络、电子游戏”；“礼仪少年”评比标准之一是“注重网络礼仪，不在网上发表不文明的言论”；“学问少年”评比标准之一是“喜爱课外阅读”，具有良好的阅读能力和丰富的课外知识，每学期低年级部具有5本以上书籍的阅读量，中年级部具有8本以上书籍阅读量，高年部具有10本以上书籍阅读量。能熟悉操作两种或以上的媒介，并了解媒介的历史、作用，辨别媒介产品传播的真伪。而认真参与校园媒介服务工作（如广播站播音员、维护校园网社团成员、校园小记者等）的学生，都能够评为“特长少年”。

通过近两年的努力，学校的媒介素养教育硕果累累。学校有四名学生分别获得2014年度广州市“十佳红领巾成长小记者”荣誉称号；三名学生获得2013年度“岭南少年报优秀小记者”称号。这些年轻的小记者参加广州市少先队组织的各种采访活动，撰写新闻稿件，在《岭南少年报》《第二课堂》《现代小学生报》等报纸杂志上发表文章超过20篇。

同时，学校培养了一批具有高水平媒介素养的教师。校内已有14位教师能够胜任媒介素养教育课，他们可以独立承担教学任务，编写读本，并结合学生特点对原来的教学内容进行调整，使内容更具有针对性，有多名教师在全国、省、市级中小学微课设计比赛中获奖。

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第5篇

为了扎实认真地开展好政法系统“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，平凉市灵台县在认真总结近年来队伍建设经验的基础上，全力实施以开展“四项教育”、组织“五大活动”、推进“六项建设”和 当好“三个兵”为主要内容的“4563”工程，使主题教育实践活动取得了显著成效。

一、开展“四项教育”，净化思想强信念，当好服务人民群众的“勤务兵”。一是集中开展光荣传统教育。县委政法委认真组织广大政法干警观看了《中央政法机关光荣传统教育报告会》光盘，开展观看心得体会交流。“七一”前夕，将组织全县政法干警举行党员干警入党誓词重温仪式，进一步增强全县党员干警的责任感和使命感。全县政法系统每个党支部都要结合光荣传统教育宣讲活动开展一次主题党日活动。同时，通过重读红色经典、观看红色影片、瞻仰革命遗址、走访革命前辈、召开研讨会、座谈会、报告会、开展纪念征文、知识竞赛、歌咏比赛、升国旗、唱国歌等多种形式的活动，掀起光荣传统教育热潮。二是扎实开展理想信念教育。政法各部门党组（党委）中心组通过举行专题学习等形式，集体观看《中央政法机关光荣传统教育报告会》光盘，深入开展座谈、讨论，系统梳理西方错误政治观点、法学观点在执法、司法领域的具体表现，研究制定深入开展中国特色社会主义理论体系教育特别是社会主义核心价值观教育、社会主义法治理念教育的规划、措施。三是广泛开展群众观点教育。县委政法委于6月份部署开展以“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”为主题的执法为民大讨论活动，每位政法干警要在大讨论活动中撰写心得体会，认真审视自己对群众的感情究竟有多深，群众在自己心中的位置究竟有多重，切实解决在思想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的问题。每个党支部将组织党员干警认真撰写学习心得、体会文章，深入开展座谈、讨论，对照先进单位和个人，查找自身差距，明确努力方向，进一步形成比、学、赶、帮、超的热潮。要广泛开展 “开门评警”、“大走访”、“大下访”、回访信访当事人、帮扶困难群众等活动，进一步倾听群众呼声，及时了解群众疾苦，千方百计帮助群众解决困难。四是大力开展警示教育。县委政法委和政法各部门党组（党委）将召 1

开一次以公正廉洁执法为主题的专题民主生活会，每个党支部要召开一次组织生活会，围绕人民群众反映强烈的执法和司法问题，按照“四个一律”(接受当事人及其委托律师吃请、娱乐、财物的，一律停止执行职务；利用职权插手案件办理影响公正执法、滥用职权侵犯当事人合法权益的，一律调离执法岗位；徇私枉法、贪赃枉法的，一律清除出政法队伍；构成犯罪的，一律追究刑事责任)和从严治警的各项纪律要求，认真查找自身存在的问题，深入剖析原因，有针对性地制定、落实整改措施。同时，认真总结近年来加强内部监督和外部监督的经验，形成长效监督机制。

二、组织“五大活动”，提升本领树形象，当好维护社会稳定的“警卫兵”。一是素质“大提升”活动。要按照全县政法系统教育培训、技能练兵制度的要求，充分利用集中培训、组织调训、岗位自学、社会化选学、对抗赛、擂台赛、论辩赛、大比武等有效的形式，进一步强化对政法干警教育培训和技能训练，全面提升政法干警整体素质、执法水平、执法公信力和维稳能力。政法干警参训率力争达到100％，参训学时不得低于96学时／年。二是系统“大学习”活动。要倡导创新性学习理念，开展内容丰富、形式多样的学习活动，积极推动干警学习法律、历史、经济、金融、文化、哲学、科技和国际等各方面知识，构建学习型政法机关。7月，县委政法委将在全县政法系统举办“读一本好书”征文活动，提升干警学习能力，形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围。联系实际，提倡体验式学习、调研式学习，注重学习借鉴其他县（区）、部门的好做法、好经验，不断总结工作中的新做法、新经验，提高政法机关谋划工作、落实任务、服务大局的能力。三是案件“大评查”活动。要坚持案件质量评查制度，对领导批办、群众反映强烈、媒体曝光的案件，组织专门力量，实行逐案评查，认真查找执法方面存在的问题，严肃责任查究，促进干警执法水平的提高。扎实开展清理化解涉法涉诉信访积案工作，建立案例指导制度，重点抓住群众反映强烈、容易发生问题的岗位、环节，完善明确、具体、操作性强的执法行为规范。完善网上办案流程管理，努力构建覆盖执法办案全过程的信息网络和操作平台。四是作风“大巡察”活动。认真落实执法巡视、执法公开和作风巡察“三项机制”。县委政法委将于9

—10月派出作风巡察暗访组，围绕中政委从严治警“四个一律”和全县政法部门领导作风、思想作风、工作作风、纪律作风、服务作风建设等内容开展巡察暗访活动，对违法违纪干警，将以铁的手腕、“零容忍”的态度严肃查处。并以召开座谈评议会、问卷调查、公安安全感和群众满意度调查、网上评议等形式，深入调研，广泛征求意见和建议，研究制定有针对性整改措施，督促解决政法工作和队伍建设中存在的突出问题。五是形象“大展示”活动。要研究制定主题教育实践活动宣传实施方案，突出宣传重点，充分利用各类媒体，加大对中国特色社会主义政治制度、司法制度的宣传力度，加大对政法工作发展进步的宣传力度，加大对我县政法干警付出的辛劳、作出的贡献的宣传。主动邀请人大代表、政协委员视察，邀请广大群众和社会各界参观考察主题教育实践活动，推动主题教育深入人心，进一步赢得社会各界和广大人民群众的理解支持，树立政法机关的良好形象，为政法机关更好地履行法定职责营造良好的舆论环境。

三、推进“六项建设”，创新机制促发展，当好筑牢执政根基的“工程兵”。一是深入推进政法领导班子建设。坚持正确的用人导向，以换届为契机，选优配强政法领导班子。完善和落实政法领导干部交流制度，加大政法领导干部政法系统内交流、向党政部门交流和跨地区交流的力度。落实政法干部协管制度、政法干部备案管理制度、后备干部管理制度，加强对政法机关领导班子及其成员的日常监督管理。二是深入推进基层政法力量建设。要进一步充实基层政法单位的力量，有效缓解基层政法力量不足的问题。不断完善与政法干警职业特点相适应的职业保障制度，为政法机关提供坚强的经费保障。三是深入推进政法机关党的建设。要深入开展创先争优活动，进一步加强政法机关各业务部门、基层政法单位、法律服务机构的党组织建设，落实党员教育、管理、服务各项制度。四是深入推进县级党委政法委建设。根据中央政法委、中央组织部、中央编办、财政部将要联合下发的《关于进一步加强县级党委政法委建设的若干意见》和省上的贯彻措施，进一步提高县级党委政法委领导、管理政法工作的能力和水平。五是深入推进政法队伍群众工作长效机制建设。要健全为群众服务制度、联系群众制度、信访制度、维护群众利益权益机制和正确处理人民内部矛盾的工作机制，探索完善专群结

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第6篇

检查组认真听取了各县（市、区）政法委开展主题教育实践活动的情况介绍，了解活动开展情况和特色做法，查看了活动

方案、领导联系点制度的建立以及相关记录等活动台帐。总体看，前阶段各县（市、区）政法委能够按照省、市两级政法委的统一部署要求，紧密结合各地政法队伍和政法工作实际，扎实开展主题教育实践活动，取得了一定的成效，主要表现在：

一是领导重视。各地均成立了主题教育实践活动领导小组，由政法系统主要领导任组长，亲自动员、亲自部署、亲自抓，确保了活动的强势推进；各地均建立了领导干部的联系点制度，初步形成领导干部对基层单位进行帮带的工作体系。

二是特色鲜明。各地在活动内容和活动载体上都有所创新，能够采用喜闻乐见的活动形式和教育方式开展主题教育实践活动，通过开通微博，设立专题栏目、专题网页、专题简报等方式和开展广场为民服务等活动体现各地特色。

三是注重结合。各地注重与“创先争优”等重大活动的结合，注重与社会管理创新、维稳工作、落实从严治警等政法重点工作相结合，统筹活动安排，整合活动资源，提高活动效率。

四是突出实效。通过教育活动，政法干警的政治素养得到了提升，履职能力和服务水平有了增强，切实推动各地的政法工作，破案率明显上升，命案、“两抢一盗”案件明显下降，严密防范了敌对势力煽动的非法聚集活动，确保社会大局稳定。

五是制度完善。各地均建立了例会制度，定期分析主题教育实践活动的开展情况，还建立了信息报送制度，简报刊发制度等，及时总结、推广好的经验做法。

检查中也发现一些问题，主要表现在：一是各地开展主题教育实践活动的进度不一，个别地方开展比较缓慢，力度不大；二是个别地区活动形式不够新颖，活动效果不够理想；三是宣传力度还不大，宣传方式单一，覆盖面较窄。

赵煜鉴主任在肯定前期主题教育实践活动取得初步成效的同时，也指出了各县（市、区）政法委存在的问题，要求各地认真梳理前期活动的开展情况，切实查漏补缺，确保活动扎实推进。赵主任对下阶段主题教育实践活动的开展提出了以下五点要求：

一是要在进一步打牢思想根基上下功夫。政法领导干部要“跳出政法看政法，跳出活动看活动”，要从全局、大局的高度来思考、谋划、组织实施主题教育实践活动，抓好光荣传统教育和开展“三红”教育系列活动，组织参加庆祝建党90周年的各项活动。通过一系列的教育，筑牢政法干警的思想道德防线，切实提高干警参与的自觉性，促使每位干警主动学习、主动参与。

二是要在进一步解决现实问题上下功夫。要切实解决政法队伍中存在的执法思想不端正、群众观念淡薄、执法不公、纪律作风松驰等问题，不断提高政法工作质量，提高政法队伍建设与服务群众水平，努力提升人民群众对政法工作的满意度。要针对执法办案过程中的突出问题，研究探索新思路、新机制、新手段，规范执法行为，提高执法水平。

三是要在进一步创新形式载体上下功夫。各地要结合市委政法委组织开展的联百企进千村访万户的“百千万”活动和“以案说法、以案为鉴”警示教育等系列活动，探索和创新活动开展的新形式、新方法。组织开展广场法律咨询、送法进村、社区等一系列惠民、利民、便民服务活动。通过有效的载体和灵活的方法来创新主题教育实践活动，增强主题教育实践活动的吸引力、创造力和影响力。

四是要在进一步加大典型示范上下功夫。各地要以市委政法委作出的在全体政法干警中向施雪明同志学习活动为契机，加大宣传力度，扩大宣传效果，组织每位政法干警进行专门学习。要结合实际培树本地、本系统、本单位的典型，用身边的典型来感染人、鼓舞人，在全体政法干警中掀起比、学、赶、帮、超的热潮，使广大政法干警学有榜样、学有标杆。

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第7篇

根据省司法厅及市委政法委关于开展“忠诚、为民、公正、廉洁”政法干警核心价值观主题教育实践活动的部署，yy市司法局结合全市政法工作会议精神，坚持把主题教育实践活动作为当前司法行政队伍建设基础性、战略性的重要工程，摆上突出位臵来抓，并取得初步成效,圆满完成前期工作任务。现总结如下:

一、基本情况

我局高度重视“忠诚、为民、公正、廉洁”政法干警核心价值观主题教育实践活动，成立了由王韶波局长任组长、局班子成员为组员的主题实践活动领导小组，下设活动办公室，负责我局主题实践活动的组织指导和协调工作。紧密联系我局实际，突出实践特色，分解细化任务，制定出具体实施方案和活动安排。根据方案，召开动员大会，充分提高全体干警对核心价值观主题教育实践活动重要性和必要性的认识。

二、主要做法

1、组织学习，集中教育。确定每周五下午为固定集中学习时间，组织全局干警在局会议室学习了党的十七届六中全会文件，胡锦涛总书记有关重要讲话，***同志在全国政法工作会议上的重要讲话，吉炳轩、王宪奎同志在推进“八大经济区”、“十大工程”建设会议上的重要讲话，市委书记yy在第九次党代会上的 讲话，《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党章程》等一系列政治理论。开展了政法干警核心价值观“大学习、大讨论”活动，从“为什么”、“是什么”、“怎么办”三方面深入讨论，真正弄清什么是政法干警核心价值观。要求全体干警及时做好学习笔记，教育和引导司法行政干警加强职业道德修养。

2、创新形式，开展活动。一是开展清明节祭扫活动。我局组织机关科室、两镇司法所及公证处负责人参加的，以“缅怀革命先烈，继承革命遗志”为主题的清明祭扫活动，全系统人员向革命先烈默哀致敬。二是参加学雷锋活动，义务劳动。清理公路两边的废物垃圾及杂草，为yy文明城市建设提档升级做出应有的贡献。三是强化创先争优，进一步加强基层党组织建设。按照“抓党风、促行风、强作风”的整体思路，开展保持党的纯洁性教育活动，重点抓好创先争优工作、党内各项组织制度的落实，下发《党员创先争优活动记录本》，掀起创先争优活动的新高潮。及时做好“三会一课”活动记录。

3、建立机制，典型示范。活动中，我局将天也律师事务所张丽娅律师树立为先进典型，采取报告会的形式，用身边的典型，让全体干警近距离感受先进人物的所思所想所为。司法局还确立了长期、系统化的培植措施，力求全方位、多角度地挖掘yy律师身上的闪光点，并及时宣传，给予奖励，让典型形象更加高大，让广大干警更加乐于去学习、效仿。

4、岗位实践，突出重点。我局将政法干警核心价值观教育实践活动同司法行政业务工作有效结合，相互促进。

一是认真开展“法律援助为民服务创先争优年”主题活动。首先，针对绥芬河市外来人口较多，流动性较强，当发生法律纠纷欲申请法律援助时，无法及时出具贫困证明的实际情况，对经济确实困难无法支付律师费用的申请人，市法援中心通过走访社区，以摄影摄像方式将申请人的经济状况记录下来，让符合法定条件的申请人都能及时获得法律援助，实现辖区内的全覆盖。来自内蒙古的农民工魏某在工作过程中受伤，雇佣者弃之不管。在社区工作人员及魏某女儿的带领下，市法援中心用摄影摄像方式实地调查魏某经济情况，为其提供法律援助，最终魏某获得3万元赔偿金，维护了自身合法权益。

其次，加大对农民工法律援助工作力度。市法援中心开通农民工法律援助绿色通道，对索要工资报酬、工伤赔偿等案件不再进行经济状况审查，直接给予法律援助，确保需要法律援助的农民工及时获得法律援助。来自黑龙江、吉林、安徽三省的61名农民工近一年的血汗钱没有着落，集体到市政府上访。法援中心接手此案后，立即指派工作经验丰富的法律服务工作者袁丛铭为这61名农民工朋友讨薪。yy前后五次前往用工单位注册地鹤岗市调查取证，终于在工作人员的不懈努力下，为61名农民工拿到了被拖欠的94000余元工资款。

三是探索推行“轮流指派”和“申请人随机选择”的法律援 助指派模式。对于常规的指派案件，为了突出法律服务人员承担法律援助的义务性，同时为了援助机构有条不紊的及时接受指派案件，市法援中心将所属的律师、公证、基层法律服务等五个法律服务机构编排相对固定的顺序，实行轮流值班制度。法援中心批准的常规法援案件，不论难易，按照拟定的顺序指派给各法律服务机构。这一措施施行以来，指派的案件无一件积压，每个申请人都得到了及时的援助。

二是认真开展矛盾纠纷“大排查、大调解”专项活动。自年初起，我局联合市总工会、卫生局、交警队、口岸派出所等多家单位先后建立了涵盖调解劳资、医患、交通事故、涉外等多领域矛盾纠纷的专业人民调解委员会。今年二月份，两名调解员先后驾车冒雪往返鹤岗十余次进行耐心调解，最终为57名来自黑龙江、吉林、安徽三省，涉及依安、明水、肇东、榆树等16个县市的农民工讨回被拖欠工资。围绕社会管理创新理念，我局在建党九十周年之际开展了“流动人民调解庭走调90天”活动，用流动的法律宣传车建立了全省首家“流动调解庭”。“流动人民调解庭”逐家、逐户、逐村、逐区、逐企进行排查，切实把调解阵地搬到老百姓家门口，及时将矛盾纠纷化解在现场，并现场登记、现场笔录、现场制作调解协议书，受到市领导和群众好评。

三是“深化法律六进，服务科学发展”法制宣传教育主题活动。司法局成立的普法小分队，积极深入社区、企业、学校，为他们送去最需要了解的法律知识。今年3月，yy局长带领局法律 骨干人才前往绥芬河市yy木业有限公司开展“四个一”普法宣传活动。这是继2009年司法局出台“暖企、亲商、便民服务”四项帮扶企业措施之后，司法局响应市委、市政府号召再次推出的一项帮扶企业措施。所谓“四个一”就是免费赠送企业一本法制书籍，成立一支普法宣传队伍，举办一堂涉企法律知识讲堂，开展一户百强企业帮扶活动。活动的开展，得到了木业管理人员及职工的一致好评。

三、主题教育实践活动取得的成效

1、理想信念更加坚定。通过主题实践活动，使干警们更加自觉践行社会主义核心价值体系，牢固树立社会主义法治理念，始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上，永葆忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法法律的政治本色。

2、“公正”理念更加强化。全局干警牢固树立忠于职守、崇尚法治、秉公执法、维护公平正义的理念，进一步加强队伍专业化建设，努力提高法律素养和执法能力，切实履行好社会公平正义守护者的神圣职责。

3、“廉洁”意识进一步加强。更加牢固树立正人先正己、监督者必须接受监督的意识，加强对队伍的严格教育、严格管理、严格监督，用比监督别人更严的要求来监督自己，使全局干警遵守法纪特别是严格遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和廉洁从检各项纪律规定，切实做到自身正、自身硬、自身净。

4、文明”素养进一步提升。通过主题实践活动，进一步弘扬了人文精神、体现了司法关怀，使得广大干警在执法办案中坚持以人为本，做到执法理念文明、执法行为文明、执法作风文明、执法语言文明，遵守各项礼仪规范，注重职业礼仪约束，做到理性、平和、文明、规范执法，树立文明执法的良好形象，进一步提升执法公信力。

庆云县政法系统开展主题教育实践活动 第8篇

一、实践活动的实施背景与路径

实践中, 通过活动体验来转变学生的学习方式、拓展学生的学习平台、加深学生对学科知识的理解与运用, 可以使学生初步养成自主、合作、分享、积极进取的良好个性品质, 形成浓厚的学习兴趣、科学的学习方法、良好的学习习惯、初步的社会责任感、向上的精神与创造的激情。同时, 这也可以拓宽教师的知识视野, 激发教师的课程开发意识, 发挥教师作为课程开发者、实施者和创造者的积极作用。

学科统整实践活动有着明显的特点和优势。那么, 学校应该如何选择活动主题、如何开展活动呢, 又该如何确立和体现学科统整呢?

(一) 活动主题选择的原则

1. 适合学生年龄特点, 提升其学习兴趣

学校的一切教育教学活动都是围绕学生的健康成长进行的, 综合实践活动也不例外, 而做中学、边玩边学往往是学生最喜闻乐见的学习形式。所以, 每一个主题的确定都要符合学生天生好动、好胜、好奇、好学的特性, 教师要蹲下身子来倾听学生的声音, 满足学生的需求, 鼓励学生自主选择活动主题, 促使学生主动发展。例如, 学校开展能动手操作的校园花木种植活动, 充满竞争和挑战的体育锻炼活动, 事关学生营养、健康、口味的午餐和水果调查活动……这些活动与学生的学习、生活息息相关, 对设计、调查、统计、采访等学科活动都具有现实意义, 学生参与的积极性特别高。

2. 涉及多门学科, 体现学科韵味

每学期, 学校统一安排和设计一个主题活动为宜, 大主题可以涉及多个学科内容, 体现各学科的特点。以“校园里的花木”为主题的综合实践活动为例, 科学老师可以引导学生认识花草树木, 观察其变化, 研究其生长等;语文老师引导学生描绘植物形态、品味语言魅力;英语老师可丰富学生的花木英文名称的词汇量;数学老师指导学生如何对最喜爱的树木进行分层统计并得出结论;美术老师指导学生设计植物名片、树叶贴画、描绘校园美景等。如果某班开辟一块种植基地, 那么数学老师可以先让学生量一量长宽、算一算面积;科学老师可以引导学生选择物种, 研究种植条件;美术老师可以指导学生设计指示牌;等等。

3. 依托区域资源, 体现校本特色

学校资源是主题活动的主要来源。每所学校所在的区域都有独特的自然资源和人文资源, 每所学校都有自己的办学宗旨和办学特色, 学校可以依托这些资源开发出具有区域特色的综合实践活动。东北师范大学南湖实验学校是一所花园式的学校, 校内绿树成荫、花开四季, 还有一条小河——茶士港穿越其中。所以, 学校可以“生态校园”为主题开展相关实践活动。事实上, 身边处处皆学问——种类繁多的校园植物成为得天独厚的教育资源, 若加以有效利用, 可以收到意想不到的效果。

(二) 实践活动实施的路径

实践中, 学校采用案例研究的方法, 以主题活动为单位, 针对学生开展实现多学科统整的研究性学习。具体实施中, 学生全员参与, 以小组为单位, 采取课内与课外相结合的方式, 组织学生开展相关主题的实践活动, 并将相关学科内容整合在一起, 最终形成综合性研究报告。具体来说, 教师主要通过三条路径来组织学生学习与开展实践活动。

第一, 课内先学习。综合实践活动前, 教师必须与学生一起制订活动计划, 考虑会涉及哪些相关学科知识、学生实施时会遇到哪些困难等。教师要利用课堂进行教学, 为下一步的活动提供知识基础和技能准备。第二, 课外去实践。掌握了学科知识与基本技能后, 学生很乐意在现实生活中“露一手”, 运用已有的知识来思考、解决生活中的问题, 真正做到知行合一。第三, 综合运用再提高。学生在经历综合实践活动过程中, 一方面将多学科的知识综合起来灵活运用, 另一方面又自主获得了新的知识技能及解决问题的能力, 进而促进了自身对学科课程的学习。课外实践之后, 教师必须让学生再次回归课堂, 交流进一步需要研究的问题或改进的措施, 以增强他们学习的动力与解决问题的深度。这促使课外实践与课堂学习相互融合, 共同促进学生综合运用能力的提高。

二、“探索校园植物的秘密”综合实践活动的实施

东北师范大学南湖实验学校校园里的植物生长茂盛、品种繁多, 不同的季节里都有不一样的植物开花结果。学生在美丽如画的校园里玩耍、游戏的时候, 经常被生机勃勃的花草树木吸引, 跑去仔细观察这些长在土地里的生命, 也会好奇地向教师请教“这是什么、那是什么”……因此, 学校因时制宜、顺势而为, 组织4 年级学生开展“探索校园植物的秘密”综合实践活动。在综合实践活动中, 学生尝试用数学的眼光观察生活, 经历将现实问题转化为数学问题, 并运用数学知识解决现实问题的过程, 为数学基本活动经验特别是统计模型应用的积累提供足够的开放空间, 体会数学的应用性, 培养自己欣赏美、创造美的能力。因此, 以数学为主, 以科学、语文、美术等学科为辅的学科统整式主题综合实践活动在学校有声有色地开展起来。

(一) 从认识校园植物到“校树”“校花”评选

校园里有百余种植物, 认识这些植物的过程就是一个不断的知识增长过程。因为认识的植物越来越多, 而学生的喜好各不相同, 所以常常看见学生争着讲述自己喜欢某种植物, 尽力去描述它的美丽和价值, 希望争取更多同学的认同。那么, 到底哪种树、哪种花最受学生喜爱呢?在认识校园植物的基础上, 学生又开展了“校树、校花评选活动”, 将综合学习与植物主题结缘, 学科统整便以数学学科为主。

(二) 用数学学科放大镜审视校园植物, 创设问题情境

数学不仅是课堂上呈现出来的教材中的知识技能和思想方法, 数学思维也可以在与数学息息相关的综合实践活动中得以培养。让学生在数学味儿浓厚的活动中积累丰富的经验, 自然而然地会使他们学会从数学的角度提出问题、思考问题及解决问题。经历这样的综合实践活动后, 学生运用数学的能力会大大提升。

在确定“校树”“校花”时, 4 年级各班学生以学习小组为单位, 在了解植物之后, 根据直观猜测, 选定本组最想推荐的一种或两种植物。学生通过查阅、整理资料, 形成了精彩的“校树”“校花”推荐理由。随后, 小组长将拟推荐植物的翔实材料在全班进行展示, 请全班同学做评委投票, 根据得票多少进行评选、认定, 形成本班提名的“校树”“校花”。然后, 各班级将提名的“校树”“校花”提交学校学生会评审, 确定5 种候选“校树”、5 种候选“校花”, 作为大样本调查的备选范围。同时, 学生将相应材料整理成PPT演示文稿, 作为进班调查时的宣讲材料。

(三) “校树”“校花”大评选——构建模型、解决问题的途径探索

学生在推荐“校树”“校花”的行动开始前便得知, 单纯的演说宣传无法准确地判断出喜欢哪种树或者花的人最多。因此, 小组成员商讨出融合统计知识、运用投票选举的好办法, 并为此制作了推荐表和统计表, 积极稳妥地开展“校树”“校花”评选活动。在评选过程中, 学生根据“校树”“校花”的实际情况选定恰当的统计方案, 实施统计活动, 从而积累了与统计有关的直接的数学活动经验, 既经历了“基于实际问题进行直观猜测——设计数据收集方案——选定数据统计工具与方法——整理数据——进行统计推断”的建立统计调查模型的全过程, 又亲身体验了数学的趣味性与实用性。

学生的民主和公平意识仿佛是与生俱来的, 自然想到了运用统计的办法进行投票公决。但此时学生头脑中对于数据收集与统计的流程还是模糊的, 对于调查前所需要的数据和准备工作还不甚明确。小组在讨论中遇到了很多问题, 如“想要选取大家心中的‘校树’‘校花’, 就要征询全校师生的意见, 这需要知道一共有多少位师生, 以便于提前准备选票”“我们小组认为每位教师和学生只能选取1 种树作为‘校树’、选取1 种花作为‘校花’, 这样统计出选哪种树的人最多就是‘校树’, 对吗?‘校花’也是同样的道理”“我们制作了选票, 想知道需不需要改进”。各小组代表将涉及的问题记录下来, 并主动寻求数学老师的指导和帮助, 最终确定了选票样式、调查范围等前期准备事宜。同时, 学生对调查时机、调查用语、针对调查对象特点采取不同的调查方式等数据收集的过程进行了解, 并对如何科学、高效地进行数据整理展开了生生、师生讨论, 最终对小组调查与统计进行了合理分工。

随后, 调查工作进入实施阶段。学生以小组为单位, 利用大课间、自习课等时间, 在征询教师同意后到全校各班级利用多媒体做“校树”“校花”推荐演讲, 并做好评选背景和要求的讲解工作, 组织评选, 分发、收集选票, 分别对19个班级的评选结果进行了统计。同时, 他们带上附有备选植物照片和推荐词的选票, 利用课余时间到教室、办公室去征询学校领导、教师等的意见, 几乎邀请到学校每一位成员进行投票。最后, 学生利用表格、图画等形式对小组收集的数据进行整理, 并将统计结果用表格、饼形图等清晰、明了的方式展示给全校师生。

此次实践过程使全班学生经历了一次完整又有实际意义的大样本的统计过程, 在讨论、分享中不断解决实践中遇到的问题。这种实践活动不仅让学生学会了如何进行大样本的数据收集与整理, 而且使学生积累了大量关于调查统计、数据整理的经验, 体会到了数学的趣味性和实用性, 从而增强了他们对数学学科的兴趣。这些正体现了新课程标准中对学习过程、积累数学基本活动经验及问题解决的关注, 更加体现了数学教育的价值。

三、“数学为主、多科为辅”学科统整的体现

除了与数学学科相关的统计调查之外, “探索校园植物的秘密”主题综合实践活动还包含了科学、语文、美术等学科的相关知识, 有意识地在活动中实现多学科知识的综合运用, 从而提升学生的学习兴趣、问题意识、实践能力、探索能力和创新精神。

(一) 科学学科:校园植物认一认

在校园的真实环境中, 那么多的植物看得见、摸得着, 选取自己喜欢的一种或几种植物来上网搜索、翻阅资料查一查, 这样寓教于乐的过程就能很好地调动学生学习的积极性, 使积累知识与激发兴趣有机融合。

在科学老师的带领下, 学生从最开始只认识柳树、香樟树等几种植物扩展到能认识几十种植物。同时, 学生还对植物的生活习性和特点有了一定的了解。他们在研究过程中还意外地发现广玉兰树在初春之际因大量死亡而重新补种的现象, 对此十分好奇。于是, 科学老师就引导学生通过了解广玉兰的生活习性和前一年夏季的特殊气候以及对园林工人的访谈等方法, 寻找到校园内广玉兰树大量死亡的原因。通过这个过程, 学生变得越来越会观察、会思考、会记录、会找方法解决问题。

(二) 语文学科:“校树校花我推荐”

1. 以“校树校花我推荐”为活动载体, 提升语言文字运用能力

语言文字的运用能力不仅仅体现在语言的交流上, 还体现在言语书面表达能力方面。然而, 在现实生活中, 学生处于一个远离自然、相对独立的空间中, 这便导致了真实体验和对自然环境认知的匮乏, 使得他们在习作方面无从感知, 所有的文字仅仅依靠教师创设的虚拟情境来发挥想象完成, 这种没有生活真实感受和体验的想象势必是单一、枯燥甚至是困难的。因此, 为学生提供一个真实的实践环境来进行习作显得势在必行。也只有在这种真实的、内在需求的驱动下, 才能够促使学生开口说话, 也使他们有话可说, 并且调动多种感官参与学习。生发于学生自身的综合实践活动为他们提供了深度体验的机会。在真实的情境中, 学生不仅可以用眼睛来观察, 还可以动手去查阅、动脑去思考、动笔去书写。

当学生为大家推荐校园里自己最喜欢的植物时, 教师要求他们准备充足的推荐理由。基于实际情境和自身需要, 他们不仅查阅并收集了大量的图片资料, 还积极踊跃地向同学推荐自己心目中的“校树”“校花”。大多数学生还勇敢地走出班级, 为全校师生介绍了入围的“校树”“校花”。在这样的活动中, 学生的积极性特别高, 平时不善言辞的学生也积极地参加到这次活动中。

学生在选定自己喜欢的植物后, 纷纷整理形成了精彩的“校树”“校花”推荐理由。

“香樟树:树木枝叶繁茂, 因全株散发一股特有清香, 所以称其为香樟。香樟高大雄伟, 枝叶繁茂, 树龄成百上千年, 是优秀的园林绿化林木, 校园里随处可见。香樟还是嘉兴市的市树呢!”“银杏树:银杏是世界上十分珍贵的树种之一, 被称为植物界的‘活化石’。它的树叶像一把把小扇子, 非常可爱。秋天, 银杏树叶黄了, 就像一只只金黄色的蝴蝶随风飘落, 像给大地铺上了一条柔软的地毯, 特别漂亮!”

从学生精心为植物写的推荐理由我们可以看出, 学生在这个过程中查阅了大量的资料, 对自己喜欢和想推荐的植物有了充分的了解。用自己稚嫩的手笔写出感情真挚的推荐理由, 不仅对植物的基本信息做了相关介绍, 而且把每一种植物的特点都描述得准确而生动。

2. 以校园植物和景色为情境, 激发动笔欲望和写作能力

传统的小学语文教学中, 无论是从字词教学的识记、书写层面讲还是从检测的层面讲, 都是单一的、枯燥的, 甚至是很低效的。其原因在于这种对语言文字的运用和识记无法调动学生的学习兴趣和激发其内在的真正需求。从功能的角度来讲, 学生不知道这些习作到底是干什么用的, 也不知道这些习作在生活中的实用性。这种忽略内在需求的教学方式导致了教和学两个方面的低效。

主题综合实践活动的载体可以为学生提供语言文字的运用场地。在“探索校园植物的秘密”活动中, 校园内百余种植物总有一种是学生所感兴趣的, 这样一个巨大的生态校园无疑成为他们最真实的课堂和实践场地。学生利用各种闲暇时间去观察这些小植物, 他们的内心有着强烈的愿望, 想把自己喜欢的花花草草推荐给全校师生, 于是纷纷用心描写自己的见闻和感想。

“刚刚走进校园, 你就能够看到24 棵挺拔雄壮的银杏树矗立在两边, 它们就像英勇无畏的战士一样保卫着我们的校园……银杏树还被称为植物界的活化石。”

“我最喜欢的植物就是柳树, 因为柳树的生命力极其顽强。‘有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫’说的就是这样的道理。我们学校的小河两侧长满了婀娜多姿的柳树, 可不要小瞧了这些常见的植物, 如果你留心观察, 一定会有意外的收获哦。不信, 你和我一起去看一看吧。”

从这些描写中我们不难看出, 有声有色的综合实践活动激发了学生的兴趣, 学生带着这种强烈的内在动机来完成有趣的活动, 切实将 “要我学”转化为“我要学”, 在愉快的过程中收获探索的乐趣, 并主动运用所学知识来解决问题, 使自己的合作与交流能力得到锻炼和成长。

(三) 美术学科:“校园植物粘贴画”体现童心与艺术之美

在这次校园植物主题活动中, 低年级的学生也有自己的“主打活动”, 即制作植物贴画。这些贴画以不同形状的树叶为主材料进行造型与粘贴, 并辅以彩笔搭配装饰, 最终使之形成神形兼备、主题突出、内容丰满、表现力强的美术作品。这些作品不仅体现了学生的童心与艺术之美, 锻炼了学生的动手能力和想象力, 也以一种有趣的方式使低年级学生关注更多与植物相关的知识。例如, “我用的树叶叫什么名字”“为什么这个树叶是红色的, 那个树叶是绿色的, 还有黄色的呢”“怎么贴能贴牢呀”, 这些问题都是学生自主生发的, 他们愿意主动去向同伴、教师和家长寻求答案, 由此养成热爱思考、善提问、主动探究的学习习惯。

摘要：综合实践活动是提升学生解决问题能力的有效手段。东北师范大学南湖实验学校尝试结合学生兴趣, 从地域资源的有效利用出发, 通过不同的主题活动将小学语文、数学、科学、美术、英语等学科的部分教学目标整合在一起, 设计实施了以数学学科为主线的校园植物主题综合实践活动——探索校园植物的秘密。具备学科特性的综合实践活动既提升了学生用学科思维方法解决现实问题的实践能力, 更加体现了学科教育的价值。