诗歌鉴赏二范文（精选6篇）
诗歌鉴赏二 第1篇
代诗歌鉴赏教案
（二）：表达技巧鉴赏
学习目标
初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。
诗歌的表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法
常见修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、对比、反问等
一、修辞手法
1、白发三千丈，缘愁似个长。(夸张)
2、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？(反问)
3、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对比、借代)
4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶）
5、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（比喻）春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩）竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理）常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
二、表达方式
1、记叙、2、议论、3、抒情、4、描写 ： 直接描写、间接描写(侧面描写)
3、抒情1）、直接抒情：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
——直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
2）、间接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表现手法）、借古喻今 A.借景抒情和B托物言志
1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是动物或其它事物，常含有的象征意义；借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。绝句二首
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
____全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新 美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
画菊
郑思肖（宋末诗人）
花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。C、借用典故抒情：
借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。用典使语言精炼，内容丰富，如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。D、借古讽今（喻今、伤今）台 城
台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
分析：这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。
三、其他表现手法:虚实结合、烘托反衬、抑扬结合、细节描写
①虚实结合（虚实相生）采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增大
a眼前之景为实，b想象虚构之景为虚;c景物为实，情感为虚;d形象为实，抽象为虚;e有限为实，无限为虚;f正面为实，侧面为虚。眼前之景为实，想象虚构之景为虚 乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。
景物为实，情感为虚
诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。
国破山河在，城春草木深
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。
化虚为实，以实写虚
蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
有限为实，无限为虚
无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说，“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣。水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来————以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声——通过的想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感
总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情” 等等。塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！
三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。正面为实，侧面为虚
侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开”，看似写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花————以“花”之闲反衬人之忙
（2）以景衬情
[双调]清江引 秋怀 张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。衬托自己浓浓的乡思情！
①喜景衬喜情，哀景衬哀情。情乐则景乐，情哀则景哀
登高（唐·杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情： 交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。
②以乐景衬哀情（反衬）以乐景写哀，更见其哀
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。夜雪 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。二，从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。欲扬先抑（先扬后抑）闺
怨（王昌龄）
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
提问： 开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了___________的写法，作者这样写的用意是：先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
（3）细节描写 约
客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
—写出了焦急等待的心情。
小结：诗歌的表达技巧
常见修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问、反问等）表达方式（记叙、描写、抒情、议论）表现手法（虚实相生、借用典故、借古喻今、烘托反衬、欲抑先扬、细节描写等）迁移训练 陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？
提示：诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
——作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。
② 流水：借用“高山流水”典故。③ 霜钟：《山海经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
——① 写出了曲终时的景色。② 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
诗歌鉴赏二 第2篇
一、杜牧的《赤壁》，然后答题。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1．由这种借历史事件写历史的兴亡之感，你想到一首元曲是：《 》 ．．
2．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，请写一段赏析的话。
二、题春晚
（宋）周敦颐
花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
（1）这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？
（2）诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。
三、送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1、此诗又名《 》或《 》，入乐后便成为别席离宴的绝唱。
2、诗中写饯别饮酒为什么用“更尽”而不用“更进”？
3、诗的前两句除交代送别时间、地点与环境外，还有其它作用，请写出两点来。
（1）（2）
四、小 池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
①这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想像，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面具体地描述出来。
②诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”历来为人们所推崇，原因是什么?请作简要分析。
五、赏析下面这首古诗，按要求回答问题。
江畔独步寻花 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(1)诗中哪两个字写出了花的繁盛?
(2)第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什么?
六、阅读下面诗歌，回答问题。
绝句两首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
①“山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。
②作者在诗中表达了一种什么样的情怀？
七、陇西行 唐朝?陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！
明朝王世贞赞赏此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。① 你认同前人的评论吗？② 请写下你自己的赏析。（不超过100字）
八、咏 柳 曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪 一种更好些？请简述理由。
九、秋 词① 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云②上，便引诗情到碧霄。
（1）
一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？
（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
十、移家别湖上亭（戎昱）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。
（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
十一、武昌阻风（宋）方泽
江上春风留客舟，无穷归思满东流。
与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。
（1）诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？
（2）前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？；
十二、早春呈水部张十八员外①（韩愈）；天街小雨润如酥，草色遥看近却无；最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都；注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部；（1）韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景；（2）请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：；
十三、凉州词（王之涣）；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；羌笛何须怨杨
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（2）前后两层意思是否相悖？这样写妙在何处？
十二、早春呈水部张十八员外①（韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。②
注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。②“天街”指皇城中的街道，“皇都”指京城长安。
（1）韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句“草色遥看近却无” 是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概括这首绝句耐人寻味的主旨。
（2）请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：
十三、凉州词（王之涣）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳①，春风不度玉门关。
注：①此句化用乐府《横吹曲辞?折杨柳歌辞》“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀坐吹长笛，愁杀行客儿”的诗意。
（1）首句写诗人眺望黄河的特殊感受。这一句的观察顺序是 “ ”或“ ”； 使画面具有动感的关键词是 “ ”。第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城”的角度看，这一句运用了 “ ” 的修辞手法。
（2）这首诗如一幅画卷。如果说“孤城”是“画卷”的主体部分，那么首句与“孤城”是什么关系？
（3）请用简洁的语言概括这首诗的意境。
十四、闺 怨(王昌龄)
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
(1)本诗标题为“闺怨”，一开头却写“闺中少妇不曾愁”，是否违反了题意？
(2)诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀？
十五、题乌江亭（杜牧）
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭（王安石）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
乌 江（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
十六、《观书有感》——朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
1、“鉴”的意思是，“渠”的意思是，代指。
2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”两句是传诵的名句，请说说你的理解。
3、全诗道出了一个什么样的哲理？
十七、《游园不值》——叶绍翁
应怜屐齿印苍台，小扣柴屝久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（注：不值：不遇。）
（1）诗的一二句非常含蓄，暗示了许多内容，你从中理解了哪些？
（2）三四句是万口传诵的名句，请简要分析它的艺术特点。
十八、《春夜洛城闻笛》——李白
谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
1、全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
2、本诗的感情基调是：
3、前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中的“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
十九、《舟中读元九诗》——（唐）白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪达船声。
【背景】唐宪宗元和十年（815），宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。他被撵出长安，九月抵襄阳，然后浮汉水，入长江，东去九江。在这寂寞的谪戌旅途中，他想念那早五个月远谪通州（州治在今四川达县）的好朋友元稹。在漫长水途中，一个深秋的夜晚，诗人伴着荧荧灯火，细读微之的诗卷，写下了这首《舟中读元九诗》。
1、本诗的感情基调？那些词语表现出这样的情感？
2、诗家最忌“犯复”，即一诗中不宜用重复的字，小诗尤其如此。这首绝句，却一反故常，四句中三用“灯”字。分析为什么诗人要这样用？
二十、《田园乐》（唐）王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1、读后请找出诗歌的特点，并加以分析。
2、本诗主要表达什么情感？
二十一、《征人怨》——柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有怨情，请作简要赏析。
二十二、《江南春绝句》——杜牧
千里莺啼绿映虹，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1、诗歌表达的情感。
2、请结合诗人的政治主张，谈谈最后两句诗的理解？
二十三、《淮上与友人别》 ——郑谷
扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1、诗中第①②句写了哪里东西？有什么作用？
2、诗中的“风笛”、“离亭”有什么意蕴？
3、诗歌表达了怎样的主题？
4、杨花为什么“愁杀渡江人”？谈谈你的理解。
二十四、《鸟鸣涧》——王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1、第一二句中的 字可以作为这首诗的主旨。
2、请你谈谈这首诗的表现手法。
3、诗中的“闲”和“静”表现了诗人怎样的人生意趣？
二十五、《别董大》——高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下无人不识君。
1、请你用自己的话描绘一下第一二句的景物（不超过80字）
2、这也是一首赠别诗，但与一般的赠别诗有着明显的不同，请你结合以前学过的赠别诗词具体说说。
二十六、《山中问答》——李白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
1、首句以“问”起，第二句笑而不答，这样写有什么效果？
2、后两句写“碧山”之景，实际是对 的回答。
3、请结合本诗和以前学过的李白的诗，谈谈诗人的性格。
二十七、《枫桥夜泊》 ——唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1、全诗主题是什么？
2、诗人写的是什么季节、什么时候的情景？从那里看出来的。
如果你一人出门在外，远离故乡多日，有一天夜晚；二
十八、《七步诗》——曹植；煮豆持作羹，漉鼓（lǜchǐ）以为汁；萁（qí）向釜（fǔ）下然，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急；1．读了指津文字，请写出本诗寓意；2．据说魏文帝曹丕听了以后“深有惭色”，很受感动；二
十九、《丰乐亭春游》——欧阳修；红树青山日欲斜，长郊野草绿无涯；游人不管春将老，来往亭前踏落花
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3、如果你一人出门在外，远离故乡多日，有一天夜晚泊船于枫桥边，看到了月亮落下了，满地的白霜??听到了乌鸦的啼叫及寒山寺的钟声，这时，你有何感想？
二十八、《七 步 诗》——曹 植
煮豆持作羹，漉鼓（lǜ chǐ）以为汁。
萁（qí）向釜（fǔ）下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
1．读了指津文字，请写出本诗寓意。
2．据说魏文帝曹丕听了以后“深有惭色”，很受感动。结合本诗，说说曹丕深感惭愧的原因。
二十九、《丰乐亭春游》——欧阳修
红树青山日欲斜，长郊野草绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。
1．这首诗写的是什么时候的景色？从哪句诗中可以看出这一点？
2．这首诗写景，着重于什么的描绘？
3．这首诗写景和抒情各是哪些句子？景物描写有何特点？感情又有何特点？
三
十、《春日》——秦 观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。①
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
【注释】：①霁：雨后初晴
1．这首绝句运用了什么修辞手法，哪两个动词用得最为传神？为什么？
2．“春”和“晓”两个字也用得好，说说它们好在哪里？
3．描摹事物要抓住事物的特点。具体说说诗人抓住事物的什么特点来描摹事物。
三
十一、《病 牛》 ——李 纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？①
但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。
【注解】①箱：通厢，仓廪。
1．“耕犁千亩实千箱”与题目有何关系，用了什么修辞手法？
2．“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”表达了作者怎样的胸襟？
三
十二、《墨 梅》——王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1、本诗采用了什么写作手法？
2、体会诗歌的主题？
诗歌鉴赏二 第3篇
关键词：高考,诗歌鉴赏,表达技巧
目前很多高三教师在组织语文复习的时候,缺乏有效的指导方式,使得学生在高压的学习中难以较快提升自身的水平。譬如:在诗歌表达技巧鉴赏的复习中,很多学生虽然做了很多习题,但在答题中时而还会出现理解不当、混淆等问题。如何提高鉴赏诗歌表达技巧考点的复习效率是本文关注的重点。
一、化难为易,清晰记忆
(一)明确定义和概念
作者通常会使用一定手法、写作规律来表现本文内容和主旨,就是文章的表达技巧,其包括:第一,表达方式,包括了议论、描写、说明、抒情、记叙;第二,表现手法,即应用五类表达方式的手法;第三,修辞手法,借助语句调整、修饰,使用特定表达形式增强表达效果的方法或方式。高考试题中通常不会直接问使用了哪种表达方式,而多会对修辞手法、表现手法进行考查。
关于表现手法,教师可带学生根据五类表达方式来进行区分记忆。叙述属于最常用、最基本的方法,其在叙事文中得到了较广的运用,插叙、倒叙、详略、悬念、先抑后扬是较常见的叙述手法;作为另一种较多使用的表达手法,描写手法主要用来刻画描写人、事、物和环境,细节描写、心理描写、动作描写、侧面描写和白描是几种主要的描写手法;抒情手法有吊古伤今、托物言志、直抒胸臆、借景抒情等;而议论手法主要用来讲明观点和道理,其在诗歌中使用不多。
修辞手法偏重语言使用和修辞,包括:第一,句式修辞,有设问、反问、排比、对仗、顶针、反复等;第二,内容修辞,有夸张、借代、比拟、比喻、双关等等。
(二)通过口诀突破难点
抒情手法和描写手法在高考中考查比较频繁,较为重要,教师可编一些口诀,来方便学生的清晰记忆。如关于抒情手法,可编口诀“象征托物言志向,吊古伤今手法奇;触景生情情难抑,借古讽今不得已……”等等。
二、提升对古诗词的理解程度
(一)做好词汇积累
因在理解古诗词时,需要学生具有相应的文言基础,因此,在复习古诗文时,应当引导学生加强对文言词汇的理解和记忆。学生有时候会不太理解一些词汇及其用法,为其发现表达技巧及鉴赏带来障碍。因此,教师应当关注积累文言词汇及用法的方式。比如,在杜甫《岁暮》中有一句“济时敢爱死”中,“爱”的意思是吝惜,“敢”的意思是岂敢,就是说“国难当头,怎敢吝惜自己的生命”,只有学生知道词的意思,才会理解到位,并知道本句用了反问手法。
其次,学生在阅读诗歌时,应当注意把握作者的用词习惯,比如在理解“水边沙外,城郭春寒退。花影乱,莺声碎”的“乱”“碎”时可联系“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”字,“风暖鸟声碎”中的“碎”字,就可知道,本诗写的是天暖后的暮春美景,并以美景衬托诗人内心惆怅之情。
(二)加强理解诗中内涵与主旨
考查诗歌表达技巧属于对形式上的考查,形式是为内容服务的,其不可脱离于内容存在,不同形式可以表达相同内容,而不同内容也可通过相同形式表达。因此,学生需要对诗歌内容准确理解,这样才能够更好地理解文中的表达技巧。但在实际中,很多同学在答题时并不理解文中主旨内涵,致使答题不得要领。比如,关于表现手法,很多同学见“露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣(《早行》)”一诗中有许多写景部分,就认为手法为借景抒情。事实上,本诗中“寂寞”为诗眼,而题目为《早行》,就知道了文中主要是写“早”,并表达内心的寂寞;而“星斗阑干分外明”主要是通过写星斗的“明”反衬景色之“暗”,强调作者出发之“早”,所以,“反衬”是本诗的主要表现手法。
(三)加强理解诗句的跳跃性
很多学生在理解诗词时,会因词语的跳跃而遇到障碍,此时要求学生应当具备展开联想、整合理解的能力。比如在《长恨歌》“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”的理解中,若不会将这两句联系起来,认为第一句写玉容,第二句写梨花,就无法得知本诗运用了比喻表现手法。
三、提高对表达技巧敏感性与辨别力
有些学生在学习了一些表达技巧后,因理解程度有限,在考试时会答题不够准确,将各类技巧和手法混淆,比如学生往往比喻、借代区分不清,弄混借古讽今、吊古伤今,弄混修辞手法与表现手法等等。比如,在某年某省的语文高考中,许多人不知道“绝岸愁倾覆,轻舟故溯回”表达技巧是什么,甚至不知道用了拟人手法。分析这一状况,是因为学生并不熟知表达技巧特点,因此,教师必须致力增强学生对表达技巧的敏感性与辨别力。
高三教师应当在备考期带同学们归纳复习各种常见的诗词表达技巧,并加强相关练习。教师可在复习中引导学生清晰梳理各类表达技巧特点,并布置一些练习,使学生增强对表达技巧的敏感度,并可以更快、更全面地认出诗词的表达技巧。
四、结束语
语文教师应当在高三复习中带学生仔细梳理各类表达技巧相关知识点,让学生清晰了解到不同表达技巧的特征和区别,同时还应当通过一定的习题,让学生学会迅速把握重要词汇的意义,并领会诗歌内涵,以准确、全面地认出文中的表达技巧。
参考文献
[1]何辉.高考诗歌鉴赏复习方法[J].语文天地,2013(11).
[2]周良.古诗鉴赏中表达技巧的层次例析[J].语文教学之友,2013(11).
诗歌鉴赏二 第4篇
题型二：思想情感
古人云：“诗言志。”这个“志”的含义就侧重指思想、抱负、志向等。所以，考查诗歌的能力，就一定离不开考查对思想情感的把握。我们可以从2015年高考试题对思想情感的考查中，窥探此类试题的命题方式和解题技巧。
（新课标卷Ⅰ，诗歌见前面。）
9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）
思路解析：题目要求对诗歌后两句所表达的情感及其在全诗中的作用进行分析，具体思考时，可以围绕作者的身份以及当时的环境进行。面对那种荒凉的环境，作者仍然是满怀报国之志的，这是作者英雄的一面；而对家乡的思念，又是人之常情。报国情怀重于思乡之愁，使诗歌多了一份豪迈，不至流于感伤，这种舍小为大的情怀也提升了全诗的格调。明确了这些，便可以得到准确的答案。
参考答案：尾联表达了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。这样写，使得诗中的思乡之情不至流于感伤，提升了全诗的格调，对全诗的抒发有点染和升华的作用。
真题2：（新课标卷Ⅱ，诗歌见前面。）
9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）
思路解析：分析思想感情，要充分用好诗歌注释中介绍背景的相关文字，以此为突破口。这首诗是作者客居闽地时所作。当时唐朝已经灭亡，诗歌借残春旅居，抒发对唐王朝的怀念之情。颈联具体写作者客居馆舍中的寂寞、愁闷。尾联写作者要保存好珍贵的朝帽，言外之意是绝不做异性之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。将诗歌内容与背景介绍联系起来，就可以准确作答。
参考答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
（重庆卷）
好 事 近
[清] 黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都背绿痕皴断，是丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
11.（1）开头两句表现了作者怎样的心情？（4分）
思路解析：从开头两句的“高卧”“仰看”两个词中可见作者悠闲赏景的心情。用一“插”字，极写山峰插入江中，形象地表现了山的尖峭和挺拔，用江中静态之景衬托诗人内心的平静和闲适。
参考答案：开头两句通过“高卧”“仰看”等动作、神态描写，表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。
（福建卷）
秋夜纪怀
[宋] 陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③路，炬火驿前迎。④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
注：①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
6.（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）
思路解析：解答本题需要注意题干中的关键信息“三、四两联”和“情怀”。第三联写诗人秋夜病卧，而从最后一联中“思散关路”“驿前迎”可以看出，诗人虽卧病在床但仍然不忘大散关的战斗生活，时刻不忘报效国家。
参考答案：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可）
（山东卷）
卜 算 子
张元干【注】
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】 张元干，宋代爱国词人。
14.（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析。（4分）
思路解析：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”的意思是：半醒半醉之间，闻鸡鸣而起舞。舞罢，沙河潮落，深夜的秋江一片冷寂。“起舞闻鸡酒未醒”借用祖逖的典故，表达报国之志，同时“酒未醒”也显示出作者志向难以实现的无奈。“潮落秋江冷”以景结情，通过描写江潮的退落和秋江的冷寂，表达出作者面对国势衰颓、壮志难酬的悲凉。
参考答案：①化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；②寓情于景，描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉，寄寓了浓浓的爱国情感。
（湖南卷）10.阅读下面的古诗，完成题目。（8分）
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为墟①人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。
（张说《邺都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
【注】 虚：废墟。
（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）
思路解析：解答此题，可以从分析句子的内容入手，按照用什么方法，写了什么内容，表达什么情感来组织答案。“城郭为墟人代改，但有西园明月在”二句，是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋敝颓败揭示邺都环境的今昔变迁。“人生代代无穷已，江月年年望相似”的上句是说人类的代代相续，下句是说月之永恒不变，通过二者的对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，抒发了豁达乐观的情怀。
参考答案：“城郭为墟人代改，但有西园明月在”二句，以都邑变成废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。
（四川卷，诗歌见前面。）
13.（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）
思路解析：题干中的关键词为“情感”和“志向”。情感，是诗人此时的心绪与思想；志向，为诗人相对恒定、努力追寻的理想与愿望。作答时可浓缩描写之景，揣摩作者的“情感”，再抓住尾联的议论之语，体味其“志向”。经过如此分析，诗人热爱美好自然的情感，追求自由闲适、坚贞高洁的志向就能彰显出来。
参考答案：本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕阳美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞高洁品格的追求。
（天津卷，诗歌见前面。）
14.（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）
思路解析：回答本题要注意分析两个方面：一是诗歌描写了哪些具体内容，二是体现了诗人怎样的情感。这首诗主要描写了雨过天晴后诗人到苏家途中看到的景色，如红花沾雨、柳色葱翠等，诗人这样写一方面表现了自己喜悦的心情，另一方面也表达出忙中偷闲的快乐，从颔联还能看出诗人的踌躇满志等。
参考答案：全诗表达了诗人雨后天晴访友的喜悦之情以及仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
（江苏卷，诗歌见前面）
10.（3）尾联表达了作者什么样的情感？（3分）
思路解析：这首诗前三联极写窦员外新居环境的优美，在充分铺垫后，尾联直抒胸臆：“莫言堆案无余地，认得诗人在此间”，见到眼前如此美景，作者流连忘返，平日文书甚多忙得不可开交的作者，也偷得半日清闲，想要长留此间了，羡慕、留恋之情溢于言表。
参考答案：尾联表达了作者的赞美恭维之意、羡慕向往之情以及志趣相同之感。
题型三：语言特色
诗歌的语言特色是仅次于表达技巧、思想情感的第三大考点。由于诗人的人生经历、性格修养等不同，诗歌的语言风格大相径庭。因此，不同作者或同一作者不同时期诗作的语言特色各有不同，赏析诗歌语言就成为高考考查的热点之一。2015年高考对诗歌语言的考查，主要集中在“炼字”上，涉及诗歌语言的四道试题，都是从“炼字”的角度设题的。
（重庆卷，诗歌见前面。）
11.（1）“插”字有何表达效果？（4分）
思路解析：这道试题考查“炼字”技巧。这类试题考查的字（词）多为动词或形容词。答题步骤一般先解释该字在句中的含义，再结合诗句从内容上进行分析，最后指出表达效果或思想感情。本句中用一“插”字，写山峰插入江中，生动形象地表现了山的尖峭、挺拔和雄劲。
参考答案：“插”是“插入”的意思。用一“插”字描写江边山峰陡峭、挺拔的气势，把静态的山峰写得具有动态美，形象生动。
（广东卷）
早过大通驿①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②。
注：①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
10.（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（3分）
思路解析：“风软一江水，云轻九子山”两句，写柔软、和煦的江风拂过水面，云朵漂浮在九子山间。把视觉、感觉融合在一起，展现作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。
参考答案：“软”是柔软、软绵绵的意思。因为江风很轻，让人感到软绵绵的十分惬意。运用通感的手法，描写江水在清风吹拂下的状态，表达作者轻松舒适的感受。
（山东卷，诗歌见前面。）
14.（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）
思路解析：就此题看，“湿”是“打湿”“沾湿”之意，既写出了夜深露重，突出了环境的潮湿、阴冷，又写出了主人待的时间长，从而表现出作者心事之重和内心的凄凉。“迷”是“迷失”之意，一方面写出秋江之上雾气迷蒙，月光迷离，烘托出朦胧、迷茫的氛围，另一方面表现了作者心中的迷惘。
参考答案：①“湿”是“打湿”“沾湿”之意，描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉沉重的心情。②“迷”是“迷失”之意，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。
（湖北卷，诗歌见前面）
14.（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）
思路解析：答题时既要结合所用字的含义和表现手法，还要注意分析其在句中及全诗中的表达效果。“荒”字含有荒凉之意，“瘦”字含有贫瘠之意，本来是平常的两个字，但放在诗中就格外传神，使描写之景尤为生动，把农村的贫寒刻画得入木三分，在字里行间，饱含了诗人对民生凋敝的忧虑，对百姓困苦的深切同情。
参考答案：①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极大地丰富了全诗的情感内涵。
题型四：诗歌形象
诗歌形象大致有三类：诗中的主人公形象、诗人的自我形象和诗歌中所描写的景象与物象。2015年高考诗歌形象的考查共有三道试题，设题角度全部集中在诗歌描写的景象与物象上，这也是考查诗歌形象的一般命题规律。解答这类试题，要紧紧抓住景物描写的诗句，弄懂诗意，然后用精练的语言进行概括。
（安徽卷，诗歌见前面。）
8.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。（4分）
思路解析：解答此题，应注意逐句分析，把握每一句中的景物特点和地点的转换。第一句写出了孤月当空的景象；第二句地点转换，写寒江之上的景象；第三句写江面浮光跃金的景象；第四句写到了席，是室内景象；第五句写空山；第六句写星空。先明确内容，再提炼概括。
参考答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。
（天津卷，诗歌略）
14.（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）
思路解析：回答本题要注意把握诗歌前三联描写的具体内容。前三联写了雨过天晴之后诗人前往苏家途中看到的景色：首联，写雨过天晴，路上尘土涤净；颔联，写逐渐散去的紫烟依然笼罩皇宫，雨过日丽；颈联，写红花沾雨，绿柳轻拂马匹。解答时对其进行概括即可。
参考答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
（福建卷，诗歌略）
6.（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分）
思路解析：从题干来看，“第二联”和“写景精细”是关键点，回答时要结合第二联的景物描写进行分析，重点是分析其“精细”体现在哪里。具体分析时，要明确诗句描写的对象是什么，它们分别有什么特点，营造了怎样的氛围。
参考答案：①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可）
题型五：诗歌内容
纵观近年来高考诗歌鉴赏类试题，对诗歌内容的考查比较少。2015年高考涉及诗歌内容的仅有三道试题。鉴赏诗歌内容，关键是要明确题意，找准题干关涉的相关诗句，有的从字词入手，有的从诗句入手，无论试题的命题角度怎样变化，一定要选准切入点有“针对性”作答，绝不可漫无边际，答非所问。
（重庆卷，诗歌见前面。）
11.（2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？（4分）
思路解析：作者在这里用了虚写手法，“悬崖”如果是实写是不怕“篙撑”的，这里自然指的是江中的悬崖倒影；“崩坼”本来指倒塌断裂，而这里是指竹篙划水，悬崖在水中的倒影破碎散乱。明确这些之后，自然就知道了作者这样写的意图，即担心江中山影荡漾，破坏美景。
参考答案：“悬崖”指倒影江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
（广东卷，诗歌见前面。）
10.（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）
思路解析：首联写晨雾初散，朝阳将出未出，眼前一片迷蒙。颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾。颈联写江风拂过水面，云朵漂浮在九子山间，写出了行舟之快。尾联则将眼前所见之景浓缩为一幅画，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通驿时的轻松畅快的心情。
参考答案：首先写晨雾初散和朝阳将出未出的景色，接着写船临近集市和经过港湾的情景，再写风吹江水和云漂九子山的景色，全诗通过地点转移和景色变化写出“过”的行程。（意思答对即可，只要言之有理，均可酌情给分）
（江苏卷，诗歌见前面。）
10.（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）
思路解析：该诗起句点明“开颜”，为全诗之眼，后三联从三个方面写出“开颜”的原因。解答此题首先要读懂诗意，弄清楚颔联、颈联以及尾联描写的内容，在此基础上，用简明准确的语言进行概括即可。
参考答案：朋友新居落成，周围景色优美；自己心情闲适，主人品味高雅；宾主志同道合。
中考诗歌鉴赏考查内容（二） 第5篇
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把握如:
诗眼----词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态
佳句----句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2004年浙江省高考语文试题)
答：“空“字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一)，诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二)“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明(步骤三)。
蝶恋花 苏拭
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试题)
答：①“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景(步骤二)，生动形象，具有动态美(步骤三)。
②“晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间(步骤三)。
只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)
送魏二初中诗歌鉴赏题 第6篇
《送魏二》是唐代诗人王昌龄的诗作。此诗前两句写景，寓情于景，情景交融;后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。
阅读下面一首唐诗，回答问题。
送魏二
唐王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
(1) 第二句中的“凉”字用得好，好在哪里?
答：
(2)这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。
答：