场景作文以描写场面为主的文章（精选3篇）
场景作文以描写场面为主的文章 第1篇
场景作文以描写场面为主的文章。可以是整个叙事中的某个场面，也可以是具体的场面，可以穿插事件。表达方式以描写为主，重点描写场面中的人或物。在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。比如写一次运动会，一次游戏活动，一个升旗仪式等。生活化、情景化、发散性、可比性、趣味性。观察活动场景：能按一定的顺序，观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能抓住重点项目或内容。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。
拔河比赛
记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
扔沙包
最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！石亚禹大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和朱雪然双双接住了对方的“球”。我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！
紧接着我们和对方交换了角色，“战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲动作那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般，“球”向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对方接住，我这一“球”竟打着了对方的两个队员。就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
心之雪
“看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。
雪还未停，孩子们就忍不住出来玩了，打雪仗、滚雪球，虽然雪花还在飘零，他们却不顾家长的反对，玩得不亦乐乎，充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们快乐，就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖，这种声音，我听得到。
打雪战
课间十分钟 “铃铃铃”下课铃响了，同学们一窝蜂的跑下楼去，几个调皮的小男孩一边跑一边喊“下雪啰！打雪仗啰！”。原来啊，昨天晚上下了一场大雪，整个校园银装素裹，一下课，同学们个个都欢呼雀跃，按耐不住心中的喜悦，其中我和刘子琪、廖洪志也加入了这支队伍。
来到操场上，我们找了一块雪最多的地方，“咱们来打雪仗吧！”我话音未落，廖洪志就弯腰抓了一团雪朝我打来，幸好我反应快，侧身躲开了他的攻击，我立刻站据有力地势，捧起一把雪，用力捏成团，朝廖洪志扔去，没想到我一发就中，正好打在廖洪志的头上，只听他“哎呀”一声，立即用手摸着头，然后拍着头上的雪，这时站在他左边的刘子琪乘其不备，又朝他扔去了一个雪团，正打在他的腮边，雪顺着流到了他的脖子里，看着廖洪志头上的雪还没拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狈样，我和刘子琪都指着他一边“哈哈”大笑，一边走过去准备帮他拍掉身上的雪，这时“铃铃铃”上课铃响了，同学们只能期待着下一个课间十分钟。
下课铃声响了，同学们像飞出笼的小鸟，冲出教室，奔向操场。我们几个人先攒一个特大号的雪球，做雪人的身体，这个身体又高又大很威武；再攒一个较大的雪球，做雪人的脑袋，糟糕，雪人身体太大，怎么把它放上去呢？有了，我们几个人合力捧起雪球，高高举起，喊一、二、三、悠、放！只见那雪人的脑袋稳稳的落在了身体上；接着聪明的小华拎来了一个空水桶扣在雪人的头上做帽子；我找来俩个石子做雪人的眼睛；机灵的小玲把自己那根又大又长的香蕉插在雪人的眼睛下方做雪人的鼻子；再拿来一个桔子做雪人的嘴；然后，漂亮的琳琳拿来两把扫帚插在雪人身体两旁当作雪人的手臂；最后调皮的金海取来了六颗磁扣放在雪人身上做衣扣。这样我们的雪人堆好了。我们望着堆好的雪人每个人脸上都带着满意的笑容欣赏着自己创作的结果。大家欢呼着，高兴得又蹦又跳，手拉手围着他跳起舞来，银铃般的笑声在空中飘荡。瞧！哪个大雪人也在那笑呢！
升国旗
学校每周都举行升国旗仪式，同学们都戴着鲜艳的红领巾，站着整齐的队伍参加这一神圣的时刻。清晨迎着明媚的阳光，同学们早早地来到学校参加升旗仪式。操场上，高高的旗杆威严地耸立着，微风吹拂着校园的柳树，无数条鲜艳的红领巾被风吹起，像飘动的河流，庄严而肃穆的升旗仪式即将开始了。这时，耳边响起了高昂的出旗乐曲，8名护旗手抬着五星红旗缓缓走来，在旗杆下停住了脚步。升旗手把国旗挂在旗杆上，等待升旗。一名同学郑重地宣布道：“升旗仪式现在开始，升国旗，奏国歌，全体队员向国旗敬礼”！雄壮的国歌奏响了，同学们伴着乐曲高唱国歌，鲜艳的五星红旗在这嘹亮的歌声中冉冉升起。这是一个庄严的时刻，我们心潮澎湃，对未来充满了美好的憧憬，这是一个神圣的时刻，国旗伴着太阳升起，在阳光下，我们将更加茁壮的成长！
场景作文以描写场面为主的文章 第2篇
描写初雪场面的文章美文
1今年冬天真奇怪，入冬很长时间了，一直不见雪花的影子。“咦，今年怎么不下雪呢？”我和爸爸经常这样问对方。原本以为老天可能留着圣诞节给我们一个惊喜，可是，我们失望了。
元旦早上，我像往常一样拉开窗帘，却发现外面已经是白雪皑皑。眼前的景象让我欣喜若狂，我不由得连声喊：“下雪了，下雪了！”只见外面的地上覆盖着薄薄的一层雪，有的地方还露着地面。小小的雪花在空中飞舞，如羽绒般轻巧，又像一群群身着白色羽衣的小精灵在空中跳着芭蕾，他们和着无声的乐曲，旋转着，舞动着，踮着脚尖，轻盈落下。地上的积雪一点点加厚。圆圆的冬青树顶和苍翠的塔松针上，洒落着零零散散的雪花，好似含苞的白梅，只等一夜春风来，就把清香溢満千家万户。小麻雀们也被雪花吸引了，纷纷飞离树梢，落到雪地上，饶有兴致地向前跳几跳，在这块白雪结成的画布上，画上几片可爱的小竹叶。
多么美丽的景致呀！我多想也出去到雪地上尽情地玩耍，可我感冒了，不能出去。这时，太阳出来了，还在飞舞着的零零散散的小雪花在阳光的照耀下闪闪发光，地上的积雪反射着强烈的光芒，晶莹洁白。云的脚步也变的轻盈了，它也被太阳镀上了金边。
忽然，风大起来了。太阳躲到了云层后面。雪花在空中狂舞，风扬起地上和树上的雪，一时间，狂舞的雪花形成了一片雪雾。雪雾像烟一样四散开来，挡住了人们的视线。人们把头埋得低低的，顶着风往前走，帽子上白白的一片。还有一些骑车的人，摇摇晃晃地前行，有的干脆下来推着车走。一只黑猫冲进雪雾，很快变成了斑猫。仿佛一切都被白色覆盖了。
这场雪给农作物盖了一层厚厚的棉被，还可以让小朋友们痛痛快快地玩一场。更重要的是，之前因为气候变暖，使流感病毒大量滋生，而这一场雪，将会压倒所有的病毒，还我们一个健康的充满活力的冬天。
雪后的世界，一定会更美好，那时，我也恢复了健康，再也不用关在家里，可以痛痛快快出去玩了。
描写初雪场面的文章美文
2早上起床之后，拉开窗帘，一道阳光打在我的脸上，温暖又柔和。还没有好好享受这样的温和，我早已被眼前的景象惊呆了。
放眼望去，遍地的雪白，原来是下雪了，这还是今年的第一场雪。第一场雪下得很大，一夜间就给大地换了一层颜色。俗话说，瑞雪兆丰年，这场雪应该是给农作物带去了一个好消息。窗外一片雪白，整个世界都好似粉妆玉砌了一般。屋顶上厚厚的一层雪，看起来就像棉花糖一样软软的。那些已经落得光秃秃的树枝上海挂着一团一团的白雪，就像是一个一个的白果。屋檐旁，有的雪已经开始融化，“滴答，滴答…”的声音就像是雪精灵们在开一场音乐会一样。有的在拉大提琴，有的在弹钢琴，还有的在吹长笛。邻居家的小伙伴们都已经奔向门前的雪地，脚踩在雪地上发车“咯吱，咯吱”的声音，像是雪精灵和小伙伴们一起玩耍而发出的“咯咯咯”的笑声。他们有的在堆雪人，有的在盖雪城堡，还有的在打雪仗。我已经按捺不住因为这场雪到来的欢喜，赶忙穿好衣服，飞奔到雪地去和小伙伴们玩耍。大人们，小孩子们都对这场雪的到来而兴奋不已，就好像是中了彩票似的。
因为这场初雪，这个世界都已经银装素裹，变得洁白如玉，让人看了不忍忘怀。
描写初雪场面的文章美文
3天空中一片又一片小雪花，舞动着优美的身姿，淘气地落到行人的脸颊、身上，让人们经不住要打个冷颤。
来到校园里，眼前的景色让我惊讶。操场周围的冬青披了一件洁白的上衣，它们个个手拉手，镶嵌在操场周围，给我们的校园系上了一条银色的围巾，点上了画龙点睛的一笔。
抬头望望那已经光了头的梧桐树，在雪姑娘的装扮下，又扎起了一根根白色的小辫子，那雪像天使，像白银，像轻烟一样贴在树上，给人一种“忽如一夜春风来，千树完树梨花开”的感觉。
操场上，孩子们脸上个个都洋溢着兴高采烈的表情。草坪上的积雪都被同学们拿来制作“子弹”，个个拿硕大的雪球砸自己的敌方，人人都有自己的“子弹仓”。这些雪球在天空中划过一道道白色的线条，纵横交错，仿佛在谱写着一首动听的冬之赞歌。如果你仔细听，还可以听到一些孩子天真的叫声：“哦，太美了，天上下盐了！”这些童真的比喻让我不禁笑出了声。
这场初冬的雪，把我们的校园装点成通话般的世界，给我们这些贪玩的孩子带来了无穷的乐趣。
描写初雪场面的文章美文
4下雪了。
走到窗外，窗户模模糊糊的蒙了一层雾。我伸出食指，写上了一个“雪”字。
雪花纷纷扬扬的下着，六瓣，小小的，洁白的。记得昨天还是晴空万里，谁知风云突变，颇有些“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意味。
一片雪花落到我的手上，悄然融化成一滴晶莹的水珠，然后从我的指尖流逝。
我走到雪地中间，飘落的雪花拂过我的衣裳，调皮的钻进乌黑的长发里，然后消逝。我抬头看天，白的有点刺眼，看不见平日温暖的太阳，只有纷纷扬扬的雪花落在眼角上，冰冰的，凉凉的。
在这寒冷的冬季，只有满山的松与雪作伴，蓝、白、绿交织成一幅美丽的画面。
湖面结了一层薄薄的冰，冰下面是清澈的水，不能踏上去，只能站在湖边巴巴地望着。
“delweiss，edelweiss……”不知是谁哼起了这首歌，近的好像是在耳边，却遥远得像是在天边。美丽的雪花下的纷扬，下的肆意，仿佛像是一条雪白的瀑布，像是连接着天与地的桥梁，这是一种可以震撼人心灵的美。
我伸出手，雪花落下，在这雪白的天幕中漏出了几点碧蓝的天幕，稀稀疏疏的，像是空灵透彻的蓝翡翠。
漫天雪，漫地梅，漫山松，漫池冰。
谁也不知道雪下掩盖着这样的风景。
我拨开墙角的雪，一朵新梅在墙角悄然盛开，花瓣微笼着，娇艳欲滴。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这话果然不错，一丝沁人的幽香传来，侵入了我的心田。
梅总是第一个来报春的，她不与百花争春，不比百花艳丽。但，却有着一块小小的天地是属于她们的舞台。
冬天已经来了，春天还会远吗？
一丝新绿钻出来，好奇的左右张望，抖落身上的一丝雪尘。
即使梅会凋谢那鲜艳的花瓣，雪会融化在那漫山遍野的绿下，但是，它们的确曾经来过，就像风过了无痕，叶落亦无声一般，悄无声息。
大雁飞过天空，不会留下飞行的痕迹。
但只要不是物是人非，一切就都还不是回忆。
浅谈记叙类文章场面描写的技巧 第3篇
要写出生动精彩的场面, 可以从三方面入手, 即明确场面构成的要素, 掌握场面设计的方法和场面描写的具体要领。
一·场面的构成要素
场面描写是对一定时间和环境中人物之间发生各种关系的生活场景所做的描绘, 是在某一特定时间和地点范围内以人物活动为中心, 人物和环境融为一体的生活画面的描写。
可见, 场面描写有三要素:彼此发生种种关系的众多人物, 特定时间中的环境以及在这个环境中的情节。正确处理三者关系, 是场面描写最基本的技巧。
二·场面设计的方法
1.定场面类型, 场面描写按空间可分为全景式、特写式和结合式三种。从场面的内容说, 又有大与小、简单与复杂、动态与静态、作者参与、旁观等种类。
2.定气氛基调, 把握场面的情感基调, 是营造特定情境, 渲染特有气氛的需要, 最终为展现人物的性格, 揭示主题服务。场面的基调一般有严肃与活泼、紧张与和缓、热闹与冷清、高兴与悲伤之分。
3.定描写角度, 可根据写作的需要和内容的特点, 对俯视、仰视、平视等描写角度及远视、远看等描写距离进行精心选择和组合。
4.定描写顺序, 常见的场面描写顺序有时间、空间、主次 、详略、点面、总分等顺序。
5.定叙述人称, 描写场面时常用的人称是第一、第三人称, 它决定具体描写时采用我式串连还是他式串连的方式。
6.定描写笔力, 确定是采用工笔细描还是粗笔勾勒, 是详写还是略写。
三·场面描写的要素
1.要视野广阔, 关注典型。在一个活动场面里, 常有许多事情同时发生, 因此要观察全面、细致。既要观察整体, 看到众多人物的表现和环境气氛, 也要看到典型的人和事。这样才能获得更多的写作材料。
场面描写, 重在写好典型的人、典型的事、典型的景、典型的物。抓住典型就要细致描写, 精心刻画人物的神态、动作 、语言和心理活动, 这样才能突出场面的重点, 给读者留下深刻的印象。
2.要分出主次, 理清头绪。要写好场面, 既不能面面俱到, 又不能只写一点不及其余, 因此, 理清头绪, 有详有略, 分清“宾”“主”, 才能有层次、有条理地展开描写。
场面不论大小、人物众多、事件繁杂, 因此要正确处理人物、环境、情节之间的关系。场面描写是特定环境中以人物活动为中心的“动态”描写。显然, 场面描写的重点不是周围的环境, 而是情节进程中的人物活动。描写人物活动时, 应以环境描写为辅, 以中心人物为核心, 以群像为衬托, 这样才能准确地展示人物间的关系, 表现人物的精神面貌。
3.要点面结合, 选好角度。所谓点面结合, 就是既要处理好文章整体结构和整体场面的总貌, 又要精雕细琢场面中局部细节的 “点”, 有点有面, 再兼顾一般。具体地说, “点”是场面中的中心人物, 和“面”之间是被衬托与衬托的关系 , 必须以“点”为主, 以“面”配合:有“点”无“面, 不成场面, 有“面”无“点”, 则失去中心, 缺少层次。
一个场面由许多人, 事组成, 采用点面结合的写法, 应先对整个场面作概括的描述, 然后再写几个有代表性的人或事。这样, 既简单地勾勒“大”的细节——主要人物的活动:既有全景的鸟瞰, 也有局部的特写。远近结合, 近写为主, 以面托点, 以点衬面, 突出主角, 显示出场面的丰富性和动态感, 既烘托整体气氛, 使人物的形象立体化, 又给读者以完整而有层次的印象, 有力地突出主题。
如在《鲁提轄拳打镇关西》中, 状元桥下怒不可遏的鲁达当众暴打郑屠的场面, 正是因为作者采取了方位的描写, 既写疾恶如仇的鲁达个人伸张正义的言行神态, 又写围观的街坊和不敢劝阻的郑屠的伙计等的众生相, 才展示出激烈而震撼的视听境界。
4.要写出动态 , 突出气氛。场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境, 是“静态”描写;而场面描写是以人物活动为中心, 将人物活动和景物描写交织在一起的“动态”描写, 景物描写只是场面描写的一个部分。这就决定了场面描写不仅要写出人物的生活场景及客观环境, 更要着力展示人物的命运发展及其言行举止、喜怒哀乐的变化。
任何场面都是在某种特定的气氛下展开的。写出应有的 气氛, 展示一幕幕精彩的场面, 才能让读者有身临其境之感。要描写场面中的气氛, 就必须倾注作者的感情去再现场面中人物的活动和情感。
5.要方法多样, 语言形象。场面描写中人物描写是重点。描写人物时应注意描写人物语言、动作、表情、心理等, 并且将几种描写交叉进行。还要交叉写出围观者的反应, 把场内外交织在一起, 从而构成一幅生动的生活画面。
无论哪种描写, 都必须是人与景、点与面, 动与静、见闻与感受, 叙述与议论、全景与特写、群体与个体、场内与场外的自然巧妙的结合。
场面描写要表现出一种特定的气氛, 单一的表达方式和写法是不够的。应充分调动听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察当时的气氛和不同人物的表现。要抓住景物的形状、颜色和动态变化, 展开想象;要综合运用记叙、描写 、抒情、议论等表达方式, 以及映衬、象征等多种手法, 或 (面上) 勾勒, 或 (点上) 描摹, 成对比, 或衬托, 或造成悬念, 或预设伏笔, 或制造冲突, 或刻意渲染, 多手法、有侧重地烘托气氛, 让人物形象在场面中鲜活起来。
场面描写要讲究语言艺术, 而言行描写又是描写的重点, 因此, 通过精选动词、形容词, 适当运用比喻、排比、借代、夸张、反衬等修辞手法, 会使场面更加逼真感人。
6.要善用烘托, 凸显个性。场面描写必须注意突出人物的性格特征。全方位、多角度地状写景物和人物, 能使人物在烘托中个性毕现。