播音主持专业中停顿的技巧

播音主持专业中停顿的技巧（精选14篇）

播音主持专业中停顿的技巧 第1篇

播音主持专业中停顿的技巧

全国青少儿播音主持专业委员会 原晶

无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。同时，停顿也是给听众一个领略和思考、理解和接受表达者语意的时间。尤其是播音过程中，停顿更为重要，如果运用不好很可能产生表达误区，让听众产生误解。为此，全国青少儿播音主持专委会的老师就和大家说说，播音主持中该如何运用停顿这个技巧。在播音中，停顿可大致分为以下这四大类。

一、生理停顿

生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。

例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。问题在于/对待缺点/错误的态度。”(选自吴晗《论谦虚》)。

这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于„„”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

二、语法停顿

语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)

这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

三、表达音节的停顿

表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

例如：“白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜?”(这首诗就是用停顿来体现其是二三式的朗诵节奏。)

再如：“竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。”(这首诗则是用停顿来体现其是二二三式的朗诵节奏。)

四、强调停顿

强调停顿，就是有时为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情需要，在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿;或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿就是强调停顿。强调停顿的把握主要是靠我们对句段的揣摩，体会了其内在含义后再来安排的。

例如：“遵义会议‖纠正了│在第五次反‘围剿’斗争中所犯的‘左倾机会主义性质’的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了│抗日民族统一战线的新政策。”

这段话中，“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿的时间要长一些，我们用“║”来表示。“纠正了”“团结了”“使得”“转到了”“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，都应使用停顿加以强调。

停顿是播音与主持专业里较为重要的表达技巧之一，它往往会直接影响到受众对文章的理解和感受。在实践中我们要结合以上的停顿技巧来进行表达，但不能简单地套用这些方法。一定要根据文章具体的内容和思想感情的变化并联系自己的生活体验，来灵活、准确、恰当地处理表达中的停顿。

播音主持专业中停顿的技巧 第2篇

一、停顿能在表达中发挥强调作用

我们在表达一段话的时候，其中肯定会有某些重要的部分是需要特别强调的，以此来引起听者的关注和重视。那么在这里，巧妙的停顿就能够起到强调的作用。例如：“秋风里，你们举起了挥别的右手，凤凰花下，请允许我们再道一声：‘辛苦了老师，祝你们一路顺风’!”在说这一段话的时候，要突出强调的就是最后一句。所以我们可以在“再道一声”之后稍作停顿。这样一来，最后的问候语和祝愿语就很自然地被强调出来了，这样表达也会令情感达到高潮。

二、停顿能在表达中发挥标点作用

我们在讲话的过程中，是不会也不可能说出文中的标点符号的，但是听众却能用耳朵听出来。这就是停顿在我们播音时或日常表达中所发挥的重要作用之一，利用它我们可以使表达条理清晰、语意明晰。例如：“我们开始努力去了解那样熟悉而又那样陌生的父母，也许父母的苦心不能完全被我们理解。但我们只要了解一点点，我们就会更加毫无保留的爱他们。”此段的第一个句子比较长，所以我们可以在第二句的“了解”之后稍作停顿，吸一口气，这样便能加强语言的清晰度和表现力，使听众更好地领悟最后一句话的深刻。

三、停顿能在表达中发挥过渡作用

善于表达的人往往在语意或语段的转换中，使用的不数渡语，而是适当的停顿。因为这种停顿会给听众一种心理暗示，自然地产生过渡作用。例如：“谁不向往青春?谁没有过青春?青春是美好的。时间固然宝贵，而最宝贵的是青春的岁月。假如有人用万两黄金换你的青春，你不要答应，因为黄金有价，而青春无价。”

原本这两个语段之间是没有过渡语的，但我们在表达的时候，可以在第一段的 “岁月”之后停顿一下，既表示上句话是上一段的结束，又可以说是下一段的前奏，这样就轻易地实现了一次灵活的过渡。

美国著名的作家和演说家马克·吐温曾说过：“恰如其分的停顿经常会产生非凡的效果，这是语言本身难以达到的。”就让我们在日常交流中适当、巧妙地运用停顿，使我们的语言更精彩，使我们的表达更受欢迎。

扩展阅读

主持人最重要的是什么?

第一，主持人要有亲和力。 不同类型的电视节目需要不同气质的主持人。新闻节目的主持人要显得有权危感、要睿智，能够一针见血地指出问题的实质;综艺节目的主持人则要活泼大方，能够活跃节目气氛;对谈话节目而言，则需要主持人有亲和力。 “亲和力”是能让别人感到亲切和放松的一种气质与魅力。主持人的亲和力首先来自于他对待嘉宾与观众的正确心态。所谓正确的心态，就是指主持人能以平等的态度对待嘉宾与观众，给予别人应有的尊重。

第二，主持人要具备很强的“说”与“听”的能力

第三，主持人机智灵活，现场反应要迅速。 即兴谈话要求主持人在短时间内迅速理解嘉宾的意思，并做出合适的回应，用相声界的术语来说，就是要有“现挂”的能力。主持人应当具备良好的文化素质和修养，能够不断汲取新的知识养分，不断更新自己的知识结构。只有知识储备充分了，主持人的头脑才能快速运转。

播音主持专业中停顿的技巧 第3篇

关键词：播音主持,电视新闻,播音技巧

电视新闻播音主持人作为新闻信息的叙述者和传播者,在新闻节目中是观众观看的焦点,因此对新闻节目的成败和质量起着至关重要的影响。新闻是真实客观的,但是优秀的播音主持人应该在尊重新闻真实性的前提下生动形象地向观众进行新闻播报。

1 电视新闻播报技巧的重要作用

随着网络电视和网络新闻的发展,新闻行业的要求越来越严格,作为播音主持人要怎样吸引观众观看新闻,这和播音主持人的相关技巧密不可分。电视播音主持既是对新闻图像的说明补充,又在其中蕴含了新闻发布者对新闻事件的看法,对于观众具有一定的舆论导向作用。因此播音主持人作为电视台的“形象代言人”,在镜头前的播音状态和播音质量的好坏直接关系到新闻节目的成败,而完美的新闻播音能激起观众的求知欲,增强电视新闻的可视性和竞争性。

2 电视新闻播音的技巧

2.1 关注电视新闻直播中的小细节

俗话说“细节决定成败”,作为新闻节目的焦点,播音主持人备受关注,因此在直播中要特别注意细节工作,不仅要把新闻内容准确客观地传达给观众,还要通过播音内容不断调整语气和语速等对播音现场进行全面掌控。新闻的特性主要是准确、客观、及时,因此新闻播报时还要把握好时间,做到简洁、干净、利落地表述,这就要求播音主持人需要具备丰富的现场播音经验,才能做好对现场的良好把握和随机应变。

2.2 调整好播音状态

良好的播音状态是播音主持人呈现良好播音效果的前提,因此优化播音状态可以使播音主持人有效发挥,在语言上更加生动形象、富有感情色彩,播音状态的影响因素主要是播音主持人对于新闻稿件内容的熟悉程度,播音主持人只有充分了解播报内容,才能减少播报过程中的失误和口误。因此播音主持人在播音前要充分熟悉播音内容,做好总结文章的思路,同时播音过程中要放松心态,保持微笑,根据观众的信息需求和心理需求磨合自己的播音语言风格。

2.3 把握播音的语言语速

播音主持的速度快慢、节奏缓急不仅是播音主持人的风格展现,也是影响新闻收视效果的关键。通常情况下,一分钟三百字的播音语速易为观众接受,但是播音速度不能单以快慢进行判断,还要结合新闻栏目的整体风格、新闻内容的整体格调、播音员自身的主持风格,三者有效地融合才能使播音节奏和谐,新闻主题鲜明。在综合性强、信息量大的新闻中,语速要适当地快,尽可能在有限的时间传播尽可能多的信息,相反在讲说式的新闻中语速可以相对随和自由。

2.4 把握播音的语言节奏

节奏和语速是相辅相成的,在新闻播音中具有非常重要的作用。根据稿件的内容播音可以有快有慢,有张有弛,如果不注意节奏变化,重点层次、重点段落、重点语句的强调,整个新闻播音的同一种节奏会使观众乏味,影响新闻的传播性和信息的接收性。就新闻内容而言,简讯短消息简洁明快,节奏较快;新闻评论和新闻专题篇幅长、内容丰富,把握节奏时应根据内容变化,使新闻主题突出、感情丰富具有感染力。

2.5 播音中正确处理重音

重音可以起到提示注意的作用,新闻稿件篇幅较短,客观性和逻辑性较强,在播音主持中一两句话不清楚,就会影响观众对于新闻事件信息的接收,因此新闻播音员在播音时要在对于全篇播音稿理解透彻的基础上进行慎重确定,找准好重音,强调好重音。然而播音主持人的重音不能单靠增强音调来体现,它是在重音与非重音之间轻重、长短、虚实、抑扬之间的对比实现,所以重音要准而精。

2.6 播音中正确处理语气

播音语气是感情支配下反映出的语气声音形式,关系到每篇稿件和每句话的影响,是播音技巧的核心。正确运用语气能加强新闻的说服力和感染力,对于同一个语句,不同的人表达效果也会不同,因此播音在语气上特别强调“再创作”。想要语气恰如其分,就必须提高对于语言的驾驭能力,克服紧张害怕状态,做到播音时从容淡定、活泼自然、流畅亲切。

2.7 注意口语的规范化

电视是大众媒介,新闻的传播具有很强的权威性,而播音主持人是新闻信息的传递者,是电视语言的集中体,因此播音主持人的语言对于电视台来说是形象展示,是新闻节目水平的体现。播音主持员在播音过程中要注意避免地方语言和口语化语言,语病、错句等,做到吐字清晰圆润,语音干净标准,把最规范、最完美、最标准的语言呈现给观众。

2.8 避免观众产生歧义

人们是通过视觉和听觉来接受信息的,在电视媒体和观众之间形成了语言这种特殊的语境。由于声音传播稍纵即逝,为了媒体准确传达信息和观众准确接收信息,在播音主持时要用符合观众视听习惯的,能即听即懂的语言。

电视新闻播音是博大而精深的语言艺术,播音员必须在实践中反复摸索、探究、总结,通过日积月累的练习驾驭播音技巧,形成个人特色鲜明的语言风格。

参考文献

[1]程诗珏.播音主持如何掌控电视新闻播音之技巧[J].中国传媒科技,2013,(6).

播音主持专业中停顿的技巧 第4篇

关键词：播音主持；语气技巧；运用策略

所谓语气，是指人们说话的口气，也就是语句在思想感情处于运动状态下的声音形式。有声语言之所以能够吸引人，就在于其多样而丰富的语气。

一、语气的表达形式分类

语气的表达形式可以分为两类，第一类是语气的感情色彩与分量。第二类是语气的声音形式。

（一）语气的感情色彩与分量

语气的感情色彩是指语句中带有鲜明的态度倾向于感情情绪。

那么，如何来确定语气的感情色彩与分量？

1.要符合正确的世界观、人生观与价值观。世界观、人生观与价值观带有非常鲜明的主观色彩，正所谓“仁者见仁智者见智”，那么怎样才算是正确的？如何给出一个明确的评判标准。我们说，只要是符合社会发展规律的，符合人民群众根本利益的世界观、人生观与价值观就是正确的。比如在新闻播音中，在播出正义的战争取得胜利这样的新闻的时候，主持人的语气中要具有自豪感与高兴的情感色彩与分量，这种情感评判就是根据新闻主题所投射出来的价值观来做出来的。

2.要符合中国传统文化的精神理念。中国的传统文化中有很多精神理念是引领现代社会精神导向的重要元素。在播音主持中，要将以母爱为主题的各种稿件以情感语气表达出来，需要充满情感的，用满含深情的语气，情感因素在这类主题的播音主持只有渗入丰沛的情感因素才能将语气的作用充分体现出来。

3.要符合真善美的标准。广播与其他媒体一样，肩负着社会责任，需要将社会主流价值观传递给广大民众。播音主持人在播音时，必须要借助自己的语气，将节目中所蕴含的对于正能量的弘扬与对于社会阴暗面的批判准确传递出去。从这一角度来说，播音主持人传递给大众的不仅仅是语言的内容，还有语言中掩藏着的巨大情感力量，这是广播媒体社会责任感的重要体现。

4.要符合大众传播的基本规律与要求。大众传播需要充分考虑受众的心理需求与习惯，这些都是有规律可循的。一般来说，语气中的情感色彩与分量要坚持一定的度，如果这个度达不到，也就是火候不到，播音者要传递的内容就无法完整的传达给听众。因此播音主持人在进行节目播出的时候，要准确拿捏自己语气中的情感色彩与分量，还要根据节目本身的特点与传递形式将情感准确地融入到语气之中，这样才能符合广大受众的心理诉求，从而真正实现播音主持者与听众之间形成良好的契合更好的实现传播目的。

（二）语气的声音形式

语气的感情色彩与分量的把握，最终要通过声音的形式表达出来，因而，如何利用声音的形式来表达情感，也是非常重要的工作。语气的声音形式必须要结合语势来传达。语势是指有声语言的发展趋势或者走向。这四个要素一般是协同发生改变的。这种变化也就直接导致了声音形式的改变。

总之，作为有声语言要素的重要组成部分，语气是由多种因素共同起作用的结果。而在具体的播音主持实践中，应该如何掌握其表达技巧呢？

二、语气技巧的运用策略

（一）准确运用重音

播音主持中经常运用重音，这是表达语气所不可缺少的。重音分为三类，第一是语法重音。第二是逻辑重音。第三是感情重音。一个优秀的播音主持人事先要对所要播音的文稿进行准备，其中确定文稿的主题思想已经需要强调的内容，是非常关键的，这样才能准确把握所要呈现的播音内容，这对于播音质量可以起到至关重要的作用。

（二）准确运用停连技巧

1.停连技巧是指根据停顿以及连读等方式，准确将词句的情感状态表达出来。

2.连接的运用技巧。在语气运用技巧中，连接的巧妙运用也具有非常重要的作用。连接可以起到渲染气氛、增强气势的作用。为了将连接的作用充分发挥出来，需要进行气息的调整，比如在一些大的停顿地方，需要进行换气，而小的停顿的地方则需要偷气，再就是有的地方需要一气呵成。另外，为了表现句子的层次性，每个句子的末尾音节要向上抬起，每层的意思就会有非常鲜明的整体感与起始感，从而能够将句子的气氛与气势成功表现出来。

（三）准确把握节奏变化技巧

播音主持的时候要有节奏感，也就是快慢相宜。这样才能给听众一种起伏轻重相得益彰的感觉也更加动听。因此，播音主持人对于语句节奏的准确把握，对于文稿语气的呈现起着非常重要的作用，可以将不同语气通过节奏的拿捏而成功表现出来。

综上所述，播音主持中语气的运用技巧，是一项较为复杂的系统性工程，需要从多个方面多角度入手，这对于播音主持人的个人能力要求是较高的。相比于其他播音主持技巧而言，语气的把握对于精准度的要求更高，也更为细致，需要在一定的理论知识的基础上结合实践播音经验，不断地去调整与完善，这样才能更好的将播音主持人想要表达的语言意境呈现出来，希望每一个播音主持人都能够准确把握语气的运用技巧，在自己的工作岗位上表现的更加出色。

参考文献：

[1]于根元主编.应用语言学概论[M].商务印书馆，2003.

[2]李良荣著.新闻学概论[M].复旦大学出版社，2001.

播音主持专业说话技巧有哪些？ 第5篇

由于艺考中模拟主持环节的特殊性，我们要把训练的重点放在开场语、衔接语和结束语三个方面，问询语、应答语、交流语、评述语等环节语言形式会在即兴主持章节进行训练。

一、话题的进入：

成功的入题可以在瞬间唤起观众的注意和兴趣，入题要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引领观众步入话题，并展开话题。

开场语的语用功能：

沟通：主持人通过简要讲述，与观众之间架设起相互信任的桥梁。

暖场：开场道情可激发情绪，拉近观众和主持人的距离。

预设：交代话题由来和相关背景，预设节目的基调。

布疑：一开始就设置悬念，激发观众的兴趣。

引趣：用趣味性讲述引发观众对节目的兴趣。

开场语的表达方式：

1。开门见山式：

这是一种直接概括地揭示话题主旨的进入方式，这种开头的特点是单刀直人、简洁明快，让人在短时间内进入主持人所设计的思路之中，给人干脆利落、直截了当的感觉。

运用开门见山、直切主题的方法，需要有高度的概括能力和语言表达能力，要能够精确地提炼其宗旨，精准地表述其，以清新明快的姿态将话题呈现在受众面前。也可以先将节目的主要内容和信息的关键点和精彩部分提炼出来，在节目一开始就向人们加以介绍和推荐，这样入题既可以增强吸引力，使观众产生心理期待，又可以帮助他们做好心理准备。

在面试的短短时间内开门见山地进入正题，是把握节目节奏和时间分配的较好形式。

2。迂回入题式：

主持人借助相关或不太相关的内容，预设某种前提或调动观众的兴趣，在人们不知不觉中进入节目，这种入题方式多用于社会性话题，其特点在于以那些或常见或一反常规，或有情有趣或典型新鲜的事例为引子，从凡人小事人手，由身边的现象谈起，实现以小见大、以事醒人、以情感人、以理服人的宣传效果，或者讲个小故事、小笑话，从观众容易接受的形式自然入题。

很多著名的主持人就常常使用这种方式。在面试中，如果让考官在不知不觉中进入你的节目，不失为一个良好的开头。

3。引发思考式：

主持人用创设悬念或提出质疑的表述，构筑一个观众积极参与的思维场。

在法制类栏目中，这种手法被普遍应用，如果考生准备的节目在内容上有生动曲折的情节，可以试着采用这样的方式。另外一种常用到这种开场方式的谈话节目是话题评论类，通过提出问题吸引观众的注意力和思考兴趣，一步步进入主持人的评论思路。

4。情绪渲染式：

主持人用抒发情感，感慨万千，用自己的情感点燃受众的情感，并确定节目基调。

通过对周围景物或环境因素的观察、捕捉，触景生情、借景抒情地进入话题，可以为节目营造出一种和谐亲切的现场气氛。运用这种技巧需要注意的是，借用景物和环境因素不可牵强附会、矫揉造作。

二、话题的衔接：

转换话题的进行，离不开衔接和转换，熟练地掌握衔接语，可以帮助我们顺利地完成起承转合，使话题的进程层次鲜明、环节清晰、观点突出、富于节奏。

衔接语的语用功能：

承上启下。运用言语对节目的不同环节、不同内容进行上挂下连的组接，让观众感受到其中的内在联系。

设置悬念。主持人用提出疑问或用类似相声里的“抖包袱”的趣味方式衔接后面的内容。

铺路搭桥。在节目进行过程中，当某些环节遇到障碍时，主持人为推动节目进程而随机应变地说几句话。

衔接语的表达方式：

引用资料，逐渐推进。话题要层次清晰、逐步深入，单纯用语言来实现起承转合和衔接变换有时会略显单薄，适当“用事实说话”，可以使转折自然，容易为受众接受。言简意赅，画龙点睛。适时插话，恰当评议，引申纠偏，耐人寻味。

设置悬念，引人人胜。一波未平，一波又起，主持人可以通过自己的语言把一个平淡的故事引向高潮，调足观众的胃口。

巧用重复，突出焦点。重复是捕捉现场嘉宾、观众的话或者反应，又或者借用播放短片中的某个情节加以复述。

它既表达了主持人的倾向，又不会有强加于人的感觉，不仅有助于对原句的理解，而且由于变化产生了新的刺激，可以加深观众的印象，强化认识。在一个人主持的面试节目中，这个技巧可以用于复述自己引用的某个人的语言。

三、话题的结束：

在充分地展开一个话题之后，还要巧妙地将它收尾。

精彩的结束语不仅可以突出话题的主旨，起到画龙点睛的作用，而且可以升华主题的意义，使观众在一个更高的层次审视话题的价值，并把这种关照问题的方法折射到其他事物上，产生“余音绕梁，三日不绝”的效果。因此，话题的结束部分是至关重要的。

结束语并不一定非得说上一大段话，有时候水到渠成，无需多说时就不必再说。

有个别主持人总喜欢在节目终结之时喋喋不休地同观众套近乎，说一大段话，虽然节目很精彩，但结束语给人以狗尾续貂之感。作为面试的结束语，更要言简意赅，惜字如金，就如同写文章所说的“豹尾”一样迅捷而有力。

播音主持艺术专业面试技巧 第6篇

初试提示一

·选择自备稿件：名篇未必得高分，题材选择因人而异自备稿件体裁不限，为考生提供了根据自己的声音条件、思维形式、感情类型、兴趣爱好等选择稿件体裁形式、题材内容的充分自由。考生应充分利用这一规定，通过朗诵合适的稿件来充分展示自己的特点，让考官充分了解自己的长处，在取得复试资格同时也给自己一份自信。

大多数考生喜爱选择歌颂母爱、歌颂友情、歌颂牺牲精神等题材的稿件，这类稿件也确实有助于感情的抒发和语言技巧的运用。但是，凡事不可盲目随大流，选择考试稿件更是如此。一般来说，选择情节生动曲折、人物性格鲜明、感情深厚动人的故事性稿件比较容易展示考生的语言功力和表达技巧。但是，名篇虽好，但朗诵的人多了，考官口味高了，无形中“提高”了考官的评判标准，考生也可能会吃点亏；别人借此取得了好的效果的篇目，也有了与名篇类似“身 价”，难免“用的人多了，得的分少了”。

初试提示二

·切忌单纯背读稿件和模仿秀，要注重深入理解对于播音主持专业初试来讲，考察是从吐字与发声、思维与理解、语言表达三个角度来衡量的。

而稿件的准备不是背诵，而是分析、理解。

稿件是在宏观、总体理解稿件思想的基础上，细致分析稿件中的具体表达手段——叙述手法、语言特色、人物语言、心理活动、感情意境等，分析得越深入、细致，表达时就会越有依据。至于

表达手法，有些考生喜欢模仿某某名家。如果因为盲目模仿借用不同类型稿件的表达方法，很可

能给考官造成考生对稿件不理解或语言不流畅或声音很怪等坏印象，影响成绩。

由于大多数考生尚未接受专业训练，不那么到位，有些幼稚、单调、过火、甚至差错，都是正常的。如果表达几乎无懈可击，那还上什么大学，学什么专业？对于考生来说，关键不是看他表达

手段多么丰富，表达技巧多么纯熟，而是看他表达能力是不是强，有没有培养的潜力。

初试提示三

·回答提问重视细节，注意基本的拼音音节问题，有些属于知识题，有些属于常

识题，有些是类似于聊天的不像题目的题考生回答问题往往并非只有对错之分，考官也在同时考察

考生某些方面的水平，观察考生某些方面的能力。

例如，某些考生在朗读时没有读好的字音，如含有z、c、s；zh、ch、sh的字，含有n和l的字，含有前后鼻音的字等等，考官会在提问时有意

识地让考生说到，看其是否有语音障碍。

在回答考官提问中考生应把握的态度是，既认真对待，尽量准确地回答，又同时把握好回答问

题时的心理状态和语言等表达状态，在答对问题或基本答对问题（即使在答错问题）的同时，展示出自己良好而真实的状态。

复试提示一

·认真备读播读指定稿件，欲速则不达，不要“剑走偏锋”

从简历到签约——校招求职全攻略求职准备简历网申笔试面试不同学校在专业考试中的指定稿件体裁不尽相同，但一般都要有一篇新闻类稿件和一篇文学类的稿件。新闻播报一般要求逻辑严密、字正腔圆、叙事清楚，较短时间准备就要播出新闻稿，能比

较真实地考察考生的理解能力、吐字发声情况及语言表达能力和逻辑能力。

而文学稿件则是会让考

生对文学作品的理解能力、感情抒发能力、语言表现能力真实的显现。

拿到考官发的指定稿件后，要在较短的时间里熟悉稿件，不要急于开口读，要抓紧时间先通过

默读分析稿件，在了解了稿件的内容后再通过轻声试读体会表达与理解关系，同时排除语言障碍，如，长句子的断句位置、绕嘴的词句的读法、为表达语意选择重读的词句等等，经轻读巩固后才可

用正常音量练习一遍。

考生大多是未经专业训练的，不应按专业播音员的标准去要求。专业考试的目的是考察考生的能力和潜力，考生大可不必在表达方法上去过多追求，新闻力求说清楚、说明白、“象”新闻，文学作品力求有感情、有意境、有“味道”，你的能力也就应该展示给考官了。指定稿件表达的最大忌讳，不是没有技巧、方法，而是不在理解上下功夫，用一知半解的“播音技巧”去“表演”“一知半解”的内容。这样，在失去“理解”分的同时还失去了“朴实”这对于考生来说最宝贵的资本。

复试提示二

·即兴主持评述，选好问题角度，生动运用理论事实，重视过程

这里的“即兴”并非真正意义上的临场发挥，而是经短时间准备后的“口头作文”，核心是评

述，应该是从命题出发的一个论说类节目，必须要有论点、论据、论证的过程，展现考生的理解能

力、逻辑思维能力和谋篇布局能力。

因而，建议考生以一个广播电视节目的形式出现，以模拟主持人的身份进行，要展现考生的整

体形象（内在形象、语言形象和外在形象）。但以一个广播电视节目的形式出现，以模拟主持人的身份进行，只是为考试提供一种形式，千万别用形式冲淡了内容——评述。

在主持中应尽量使用生动的语言素材，例如运用故事性的论据、运用多种修手法，还可以采用政论的手法、通俗朴实的交谈手法或幽默的议论语言等，会为即兴主持锦上添花。考场必备提示：一是服饰得体，朴素大方。考生没有必要专门为考试购置高档服装。以得体为要求，对服装的选择确实需要“讲究”点。例如，颜色过于深暗的服装就会削弱年轻考生的青春气息，臃肿的高领毛衣会使本来脸型不错的考生显得脸宽颈短。

二是简单淡妆，忌浓妆艳抹，宜简不宜繁。

在复试电视镜头前，以专业的化妆美化面容或弥补面部缺陷当然能产生好的效果，但问题是，考生大多没有学习过化妆，过于浓重的化妆往往起不到美化和弥补的作用，反而使面容更丑、更脏。专业考试时只以淡妆稍微加深眉、唇，稍微补些色彩，足矣。选择考生的原则之一就是既重视考生的形象、形体、身高的因素，又不惟形象、形体、身高决定取舍。

三是发型不要标新立异。

平时追求“另类”发型的考生，不愿留给考官“另类”的印象，让发型“普通”些也可。以往专业考试中留给考官不舒服印象的恰恰是花了冤枉钱请美发厅专门做的“爆炸头”、贴头皮的满头“小辫辫”、吹得溜光的“大背头”等等“精心”之作，因为这些发型和青春年少的考生不协调，也就不得体。

四是顺其自然，心态平和

考生应考的过程是顶着巨大的心理压力的，作为家长，不应再给考生增加心理压力。在专业上，适当的建议是必要的，但不必事事处处过问得太细，在报名考试过程中，提供些生活的帮助，提醒些注意事项，在具体过程上少些包办替，这可以给孩子一些经验，增强自信，提高应变性，让孩子依赖性太强不利于生抗干扰；在结果期待上，多给些鼓励，少定些指标，因为考试的最好结果是发挥水平，专业合格与否受到自身条件、招生标准的制约，因而要有良好的心理状态。

播音主持专业中停顿的技巧 第7篇

全国青少儿播音主持专业委员会

原晶

随着播音主持专业越来越受到人们的追捧，一年一度的播音主持艺考也不断升温。再过一段时间，各大高校又要开始进行播音主持专业的艺考面试工作了，广大参加播音主持艺考的学生现在也进入了积极紧张的备战阶段。今天我们来谈谈播音主持艺考面试中各个环节的应试技巧，以使广大播音主持专业的艺考生能够更好地完成面试，助大家一臂之力。

播音主持专业艺考中的“自我介绍”与平日里其他场合的自我介绍有所不同。这里的“自我介绍”不仅仅是自报家门，让面试老师认识你，更是要通过自我介绍，在最短的时间让老师记住你，甚至喜欢上你，为你加分。播音主持专业艺考中的自我介绍更倾向于“演讲式”，它需要考生作一两分钟的大约两三百字的口头介绍。下面我们来了解一下这里面的技巧：

首先，讲究表达技巧，让面试老师记住你。自我介绍必须要有其基本要素，比如姓名、年龄等。但直接说出却又太简单、太直白，虽有骨架，却缺乏血肉，这是不成功的自我介绍。要增强表达效果，就有必要对重点要素作些说明、渲染、强调，要抓住各种巧合做文章。

1.姓名介绍不能少，一般都要重复说明一下。比如：

①我叫张弛，弓长张，松弛的弛，它出自古语“文武之道，一张一弛”。

②我叫王纯，妹妹叫王洁，合在一起就是“纯洁”。

③我叫刘维，与著名歌星刘维维只差一个字。我也喜欢唱歌，不过比起刘维维来就不只差一个字了。

以上的几个自我介绍，都对姓名作了重复或说明。有的是防止同音误听，有的介绍了取名的由来或含义，有的与名人比照，目的都只有一个，就是加深别人对你的印象。

2.家乡也可以稍作介绍。比如：

①我来自湖南宁乡，跟刘少奇主席是老乡。

②一千多年前，诗人陶渊明描写过“世外挑源”的理想乐土，那就是我的家乡，湖南桃源。

③“浏阳河，弯过了几道弯„„”这首著名的歌，使我的家乡浏阳名扬四海。

一般来说，家乡应介绍到县市一级，并要举出一件它最出名的东西，或是名人，或是名产等以唤醒别人的联想记忆，评委老师可以通过这些了解你、记住你。

其次，抓住表达特色，让面试老师欣赏你。有些考生作介绍时，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但总体印象仍很一般。这是因为很多考生不会给自己找亮点。一两分钟的自我介绍不可能面面俱到，什么都讲，但这里面要抓住关键点引人关注。1.要抓住身上属于“少数”的东西。比如：

①我今年已经XX岁了，可能是所有考生中年龄最大的一位。

②如果你到我们班去找我，不用问，最高的那个就是我。我身高一米八五，在同学中有点“鹤立鸡群”之感。

③我是一位土家族姑娘，有着土家人淳朴勤劳的品德，有着土家人能歌善舞的本领。

如果你身上有其他考生不具备的特质，比如你是少数民族，是华侨，是港澳台学生，是党员，是在职职工，是往届生等，都应该抓住做文章。这些都属“少数”，甚至是独一无二的，很容易被考官记住特征标签。

2.抓住自己的兴趣爱好、性格特点做文章。比如：

①我是个铁杆球迷，世界杯，甲A、英超、意甲，凡有电视转播的，我一场不拉，对球星更是如数家珍。我的梦想是当一个黄健翔式的足球评论员。

②我最喜欢集邮，目前已有邮票1700多张。最令我自豪的，是我有一枚“大龙”邮票，还有一张奥运冠军签名的首日封。

③各门功课中，我最喜欢地理和历史，每年暑假我都要外出旅游。目前，我已经到过十三个省，我的愿望是在三十二岁以前走遍全国三十二个省、市、自治区。

准确地说，兴趣爱好并不是特长，缺乏竞争优势，但至少说明你有这方面的潜在素质，这也算一种特色。考官老师可以从中发现你的特点和善于专攻的地方。可能你的其他方面并不够优秀，但凭借你的兴趣特点也能录取你，培养你成为一名适合某一类型节目的特色型主持人。

播音主持专业中停顿的技巧 第8篇

播音主持是一项具有艺术色彩的语言活动, 能够向受众传递诸多的信息内容, 满足受众的信息需求。在此过程中, 可以充分调动受众的听觉神经。但是, 播音节目中, 主持人要生动形象地向受众传递信息, 必须巧用语言表达形式和把握语气技巧, 为语言活动增添色彩, 给受众以美的享受。如果播音主持人在节目中对语气的把握存在一定的问题就会影响节目的质量。因此, 有必要提出针对性的策略, 引导播音主持人更好地把握语气技巧, 顺利地主持播音节目。

二、播音主持人有效把握语言技巧的必要性

语气的表达主要包括语气的感情色彩与分量、语气声音形式两方面, 前者是语气表达的灵魂, 后者是语气的形象表达。对于播音节目而言, 主持人占据着重要的地位, 发挥着核心作用, 而语言表达形式中的语气是主持人推动节目发展的关键性因素。可见, 播音主持人有效把握语言技巧的必要性。首先, 主持人注重语言表达中的语气, 有助于提升播音节目的质量。在节目开展过程中, 主持人能够与听众互动, 既能提升受众参与播音节目的热情, 又能提升播音节目的影响力, 对提高播音节目收视率发挥着积极的作用。其次, 在播音节目中, 语言能够满足人与人交流的实际需求。由此可见, 播音主持人有效把握语言技巧具有必要性。[1]

三、播音主持人语言表达的误区

语言是主持人推动播音节目顺利开展的重要力量, 只有通过有效的语言表达形式, 才能使主持人充分发挥主持优势, 提升播音节目的质量、提高收视率。然而, 主持人在语言表达中存在一定的误区。首先, 主持人在语言表达方面存在一个问题, 即固定腔调的问题。固定腔调最突出的一个特点就是以不变应万变, 在语言表达中, 未能施以技巧, 只是千篇一律地模仿和效仿。

其次, 主持人有着过强的表现欲望, 致使其在主持过程中未能有效把握“度”, 对播音节目的发展产生了不良影响。再次, 主持人在播音节目主持期间, 没有根据具体的语言环境来把握语气, 未能根据不同的交流对象和交流方式来调节语气, 在一定程度上降低了节目的质量以及节目对受众的吸引力。最后, 播音主持人的普通话水平有待进一步规范, 以规避口音差异造成不必要的误解问题。[2]

四、播音主持人有效把握语言技巧的对策

(一) 播音主持人语言技巧应具个性化

随着播音节目的不断增多, 该行业的竞争愈演愈烈。主持人是播音节目得以生存和发展的关键, 因而要求主持人语气应婉转和具有个性。播音主持人应深刻感受稿件的内容, 进而将自身的情感融入进去, 以深入理解稿件的内涵和主持意图, 有利于播音主持人更为合理地把握语气。个性化的语言风格, 能够给受众以新鲜感, 使播音节目获得更多的听众, 进而提升播音节目的收视率。个性化语言, 既是播音主持人的标志, 也是播音节目的重要吸引力之源头。所以, 播音主持人应不断加强后期学习, 积极与同行业工作人员相互交流, 积累经验, 并形成独具特色的语言风格, 进而更好地施以语气技巧, 将播音主持的内容展现得更加灵活。

(二) 主持人要将真实情感融入播音主持中

播音主持人在语言表达中, 要有效把握语气技巧, 必须融入真实情感, 进而在播音主持过程中散发个人魅力, 吸引更多的受众, 有助于推动播音节目的持续发展。语言表达能力是主持人的重要能力, 应不断提高自我文化品位, 以丰富文化内涵, 彰显人文情怀, 与受众产生强烈的心理共鸣, 提高节目收视率。在播音主持过程中, 主持人的文化内涵是其人文修养的重要表现, 只有具有内涵的主持人, 才能给受众带去正能量, 感染人和激励人。对此, 播音主持人应充分将真实情感、语言表达充分融入主持稿件和节目中, 与受众建立起有效沟通, 凸显播音主持的作品和特色。其次, 主持人应注重修身养性, 发扬慎独精神, 不断提升自我的人生境界, 给受众带去深刻的人生启迪。

(三) 主持人要将节目特点和主持风格相融合

在播音节目主持中, 主持人善于利用诙谐幽默的语言, 能够活跃节目气氛, 并且扩大节目在受众心中的影响力。首先, 播音主持人应有效把握节目的主持特点, 进而与自身的主持风格有机联系, 形成独具特色的主持风格;其次, 主持人应积极与同事进行沟通, 并借鉴优秀主持人的播音主持经验, 不断完善自我语言系统, 这有利于主持人形成独具特色的幽默语言系统, 对提高节目活跃度和拉近与受众的距离发挥着积极的作用。

(四) 规范播音主持人的语言

播音节目的快速发展对主持人提出了更高的要求。近年来, 播音主持人的语言虽然处于不断规范的状态中, 但语言表达中的语气技巧仍然存在问题, 亟需得到进一步地规范。例如, 主持人在主持期间, 方言口音比较严重, 或者刻意模仿某地区方言, 可能降低与受众的沟通效率, 对节目质量产生了不良影响。所以, 有关部门有必要对播音主持人的语言加以规范。首先, 应该要求主持人严格按照普通话语法开展播音活动, 避免出现用词不当、语句不顺等问题;其次, 加强对播音主持人进行发音训练;最后, 鼓励播音主持人利用亲切自然的语气开展播音主持活动。

五、结语

在激烈的媒体竞争环境中, 播音节目的生存和发展面临诸多挑战。播音主持人是播音节目得以持续发展的关键因素, 而语气技巧是衡量主持人是否生动形象地将信息内容传递出去的重要标准。针对播音主持人在节目主持期间存在的语气表达问题, 有关人员有必要提出有效策略, 纠正播音主持人在主持期间存在的语气表达问题, 使其更为有效地进行语言表达。

参考文献

[1]王一博.浅谈播音创作中“情、声、气”的情感体验及美学感受[J].新闻世界, 2015 (07) :81-82.

播音主持专业中停顿的技巧 第9篇

有些考生的自我介绍不是说出来而是唱出来的。有位考生的开场白就是一首歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑！大家好，我是来自内蒙古的考生×××。”这样的开场显得比较特别，当然也比较冒险，因为并不是所有的考官都喜欢这种带有表演成分的开场白。

你要练习自己的表达能力，如果以前没有在众人面前说话的习惯，那就首先从课堂发言开始练习。每当课上老师要求朗诵课文的时候，你要勇敢地举起手，抓住每一次锻炼的机会，因为在高考前老师不可能再拿出大量的时间来进行专门的练习。

强调自身特点

每个人都有自己的特点或特性，而这些特点或特性就是你区别于他人的重要标志。例如，笔者见过的一个辽宁籍学生，他的自我介绍就很有特点，他的开场白是这样的：“大家好，我是×××，我的家乡在辽宁省抚顺市新宾满族自治县，这里是努尔哈赤起兵的地方，我的祖先是镶黄旗，我的身体里流淌着贵族的血液。”这个考生的介绍显得比较新颖，我们且不去管他是否真的是贵族，仅凭他抛出的“努尔哈赤”、“镶黄旗”、“起兵”这几个词，就已经让他与其他考生区分开来了。这个开场白无疑是比较成功的，考生利用自己是少数民族这一特点，结合当地特有的历史，使自己与历史中的著名帝王联系起来，让考官立刻记住了这个满族小伙子。还有一位来自广州的考生，他在自我介绍的时候先说的是粤语，然后再用普通话解释，这种具有浓郁地方特色的语言，很容易引起考官的注意。这里，笔者也要提醒同学们，方言虽然很有特色，但切不可多用，毕竟普通话才是我们日常交流的标准用语。

巧用名字

自我介绍的一个主要目的就是为了让考官认识并记住你，我们在上面提到类似名字这样的基础信息是一定要传递给考官的，同时为了加深他们对你名字的印象，我们可以采用以下几种方法。首先是用名字组词，如你的名字是李安，你就可以这样说：各位老师好！我叫李安，李是李世民的李，安是安邦定国的安，父母给我起这样的名字就是希望我能像李世民一样有安邦定国的气魄。当然，接下来你还可以说：有一位著名导演的名字和我一样，我也非常喜欢他的电影。这里，当提到这些专业知识的时候，考生应做好心理准备，因为老师很可能在下一阶段就你提到的导演向你发问。如果此时你只知道《卧虎藏龙》《色·戒》，知识面会显得有些狭窄，而且和你自己提到非常喜欢李安的电影也是自相矛盾的。所以，同学们在自我介绍时，如果要提到某个导演或是某个演员，最好对他们有一些相对深入的了解和个人见解，因为面试时考官有百分之八十的可能会继续发问。其次是解释自己的名字，如果你的名字有其他含义，此时可以解释一下加深考官对你名字的印象。例如，一个学生名叫杜蘅，她是这样介绍的：“各位老师，也许我的名字听起来像一个男孩的名字，但是我父母给我起这样的名字是别有一番含义的。据《山海经》记载，杜蘅是一种香草，花被筒钟状，暗紫色，全草入药，可提取芳香油。父母希望我能够具备杜蘅的品格，清新淡雅，洁身自好。”还有一个男生叫吴阿蒙，他的解释也很有意思：“我的名字取自“吴下阿蒙”这个词，一般用来比喻人学识尚浅。父母给我取这样的名字就是警示我不要做吴下阿蒙，要做一个有学识、有见地的人。”相信世间所有的父母在给孩子起名字时都是经过深思熟虑的，也都意义深远，可以说名字是父母送给我们的宝贵财富，所以在自我介绍时，我们应该好好利用这笔财富。

（悠 悠）

播音主持专业中停顿的技巧 第10篇

朗读要有层次感

寓言故事的特点就在于构思巧妙，层次感强。层次感的体现是通过实践上的停顿和语气上的转换。备稿时划分好层次，接着考虑怎样朗读才能把层次之间的关系和转换表现出来。一般的逻辑关系有递进、转折，以及悬念等。在不偏离整体基调的同时，考生须利用不同的语气和停顿时间的长短来进行展示。

感受处理要细腻

无论是童话还是寓言，其实都来源于生活，和生活的真实状态是相通的，是用动物和神怪来表现人间的事，同时这还是人们的一种美好理想，是对真善美的不懈追求。仅从这个意义上讲，朗读时怎么可以轻率了事呢。一定要用你的思想、你的感受，去体会寓言故事中的角色和情节，像观察生活、思考生活一样

对待虚构才是意义深远的寓言。

寓言要形象传神

很多寓言故事中角色语言的分量很重，我们朗读时要特别注意处理好，不要给角色“贴标签”，有的考生受某些动画片配音的影响，下意识地模仿他们，这些都是没有必要的。一些形象的确在人们头脑中有着相对固定的模式记忆，但在不同的故事中，不同的角色有着不同的性格特点、不同的语言行为。表达角色的语言关键在于形象传神，体现角色的个性，个性和声音形式之间是有关系的。有一点须注意，就是正

面和反面角色的声音形式一般是比较明显的。

声音形式要富于变化

播音主持考级中眼神运用技巧 第11篇

播音主持看似简单的“语言”专业，所以语言表达是体现能力的关键。在语言表达上眼神运用虽然与口才没有直接的关联，但对播音主持口才和播音主持形象也有着一定的促进作用。全国青少儿播音主持专业委员会表示表示，在播音主持考级或是在播音主持专业艺考时，考官会结合考生的各方面表现去综合判考生的能力，而除语言以外人的眼睛是表现的直接体现。

学会用眼睛说话，把自己真实的感情流露在眼睛里，随时运用眼神与听众交流感情，所以在播音主持训练中一定要注意眼神运用的技巧训练。

对于眼神运用的技巧，全国青少儿播音主持专业委员会表示，学会运用眼神的第一步就要学会注视，而注视还具体分为：

前视法

即视线平直向前流动的方法。它要求主持人的视线平直向前流动，统摄全场。这样，既有利于主持人保持端正良好的姿态，随时注意及调节现场气氛和观众情绪，又可使每个观众都感到主持人在关注自己，从而提高注意力及兴趣。

环视法

即用眼睛环视观众的方法。要求主持人的视线，从现场的左右前后迅速来回扫动，不断地观察全场，与全体观众保持眼光接触，增强双方的情感交流。将前视法与环视法结合起来，既可观察到观众的心理变化，还可检验表演效果，控制全场的情绪。

专注法

即把视线集中到某一点或某一方面的方法。要求主持人的视线，有重点地观察个别观众或现场的某个角落，并与之进行目光接触，同观众个别交流感情。这种方法既可启发、引导观众，也可批评、制止不守纪律的观众。

斜视法

即眼珠向左或向右移动的方法。既可表现对左右观众的关注，同时配合面部表情，又可表现欣喜或鄙夷的情感。

虚视法

即似看非看的方法。这种视而不见的方法，可减轻主持人的心理压力，还可表示思考，把观众带入想像的境界。

需要注意的是，眼睛除了用来注视之外，还应用来交流。如果说注视是为了体现主持人应有的身份，那么，交流则是亲和力的表现。眼神交流技巧一般有以下3种。

①一上台就抬头张望，环视四周，扫视全场，或点视、凝视某物某人。这样，通过或明亮有神或热情友善或充满智慧或正直博大或坦荡敏锐的眼神，告诉观众你是一个坦诚、灵活、自信的人，一个修养良好的人。

②在主持过程中，注意用眼神的变化来表达自己内在的丰富感情。主持人的思想感情总是随着内容而起伏变化的。比如说到高兴处，应睁开眼，让它散发出兴奋的光芒；说到哀伤处，可让眼皮下垂，或让眼睛呆滞一会儿，使感情显露出来等等表现方式；

③在主持过程中，目光一般是平视。但根据内容需要，视线可近可远，或闪烁不定，或轮转环视，或用询问的眼光与某一观众交流，或用亲切友好的目光寻求观众的支持。

播音主持专业中停顿的技巧 第12篇

播音主持专业艺考中的指定稿件，一般以新闻性稿件或短消息稿件为主，有的稿件中也会穿插叙述、描写、说明等多种表现手法。总体来讲，“播报式”的朗读方式结合了说和念的特点，是最适合指定稿件播读的语言形态。在处理指定稿件播读的时候，一般可以分为两个阶段：准备稿件阶段和朗读稿件阶段。

准备稿件阶段

考生拿到指定稿件后，不要张口就念，一定要先快速读一遍稿件，并迅速思考找出文章重点和表达意图。

1.快读。拿到指定稿件后，考生要精力集中地用比较快的速度默读一两遍。快读，是为了在了解内容的同时，明确文章起承转合的内在逻辑，为接下来的表达能够清晰明了、顺畅、生动、富于表现力找到依据。

2.思考。思考是指定稿件播读中至关重要也不可或缺的环节。它是考生对朗读内容进行思考和感受的过程，同时也是对稿件认识深化的过程。这里考生应主要思考的问题有：

(1)要概括稿件的主题，即深入感受稿件的主旨意蕴。

(2)要明确稿件的写作目的，即弄清稿件的撰写背景和传达的社会意义。

(3)要确定稿件的基调，即找准稿件播读总的感情色彩和态度倾向。要搞清楚稿件是热情赞扬的，还是严肃郑重的;是说服规劝的，还是严厉批评的;是深切缅怀的，还是深情回忆的等等。

如何朗读稿件

指定稿件播读的要求是：清晰明了、连贯顺畅、生动、富于表现力。从以往的考试情况来看，经常有考生在播读指定稿件时，或者一句一顿，或者从头到尾不停顿，这样一来，播读的稿件或内容不完整，或语句也不连贯，散乱一片，影响了内容的准确表达。对此，考生可以通过划分小层次的方法解决这个问题。

1.划分小层次就是把一个自然段内，内容联系较为紧密的句子有机地组合在一起。表达时，属于同一个小层次的句子尽量紧凑、连贯。属于同一个小层次的句子间少停多连，句尾多扬少抑，做到所谓“归堆儿，抱团儿”。但在这些小层次之间，也要注意适当使用停顿加以断句区分，这样读出来的内容就容易完整、连贯、有层次了。

2.在指定稿件播读时，考生的发声区域应集中在中声区范围之内。切忌高八度或低八度，语速不能过快或过慢，要把事实交代清楚，做到中音匀速就可以了。但要注意有主有次，突出重点。

下面我们举例来分析该如何做好指定稿件的播读：

例稿：“昨天，在伦敦马拉松赛中，中国选手周春秀以2小时20分38秒的优异成绩夺得女子组冠军，这一成绩排名今年世界第一，同时这也是中国选手首次在伦敦马拉松赛中折桂。

现年29岁的周春秀来自江苏，在去年的首尔马拉松赛上，周春秀以2小时19分51秒的成绩获得了冠军，而这次伦敦马拉松赛的成功折桂，也再次证明了周春秀具备强大的实力，有望在奥运会上成为中国田径队的又一个夺金点。

本次马拉松赛男子组冠军最终被肯尼亚名将利尔获得，他最终的成绩是2小时7分41秒。”

播读解析：拿到这篇稿件通过快速阅读并思考，我们就会知道这是一条体育新闻，也是一条振奋人心的消息。对于这篇稿件播读时的整体把握应该是热情的、激励的基调。节奏上应该要明快，体现出一种积极向上的精神。

这篇稿件全文分三个自然段。第一自然段是主体内容，它是受众的听觉器官、视觉器官首先会感悟到的，因此应是播读时要着重进行处理的重点段，要先声夺人。“中国选手周春秀”、“伦敦马拉松赛中”、“夺得女子组冠军”、“首次在伦敦马拉松赛中折桂”等句要着重表达。稿件的第二段是对周春秀运动背景的介绍以及对其运动前景的展望，播读这一段时，重点应该是落在对周春秀运动前景的预测上。第三段简单介绍了男子组的情况，通过最开始的快读和思考，我们知道这是一篇针对周春荣夺得马拉松女子组桂冠的报道，所以对于最后这一段对男子组赛况的通报声音应渐收，弱化至结尾。

最后，小编提醒广大艺考生：指定稿件的播读不仅是考察考生对一篇文章的理解和朗读能力，更是对考生平日里的专业基础和播音功力的检验。这就需要考生要勤加练习，最好每天收看或收听新闻节目，学习正规播音员的播读方法，并对比自己的播音状态，找出缺点和不足，及时纠正和提高。

播音主持专业中停顿的技巧 第13篇

肢体语言又可以称为身体语言。我个人的理解是指通过身体的各种动作, 代替或辅助语言达到表情达意的沟通目的。在我们的日常生活中, 每天都会很自然的运用诸如鼓掌表示兴奋, 顿足或瞪眼代表生气, 搓手或皱眉表示焦虑, 垂头代表沮丧, 摊手表示无奈, 捶胸或掉泪代表痛苦等动作, 以此传达自己的情绪和心境。甚至两人之间的距离、对话姿态的不同、眼睛视线的停留时间等, 都可以影响到交流的效果。所以, 我认为包括面部表情在内的肢体语言, 是人与人之间交流不可或缺的一种工具, 更是传媒业者必须要研究并加以运用的技巧。结合在教学中的实践, 我认为应该加强一下几个方面的问题:

一、帮助学生理解身体姿态的重要性

通常我们所说的身体姿态, 主要是指人站立、或坐或蹲的不同身体姿态。从人们通常的习惯角度来看, 站立在讲台上授课的老师, 仰望着主席台上作报告的领导, 都会给台下一种居高临下的威严;反之, 人们常说的席地而坐、促膝谈心, 就会让人有一种平等和亲近的感觉。甚至于对话双方的距离与生疏之间的关系, 都可能影响到访谈的效果。结合电视工作的特征, 我认为应该在教学实践中, 帮助学生理解在新闻采访中如何结合话题与受访者的年龄、职业等, 保持与受访者合理的姿态与距离, 避免给受访者造成心理紧张而影响问题的回答。在教学实践中, 可通过让学生观看一些经典的新闻采访案例, 分析访谈双方的身体姿态的处理与访谈效果之间的得失, 并组织同学间进行模拟访谈, 让大家体会在新闻采访注意用与对方平等的身体姿态语言, 获取对方在心理上有相容相近之感的经验。同时, 还应该对学生进行一些站、坐、蹲等不同体位的形体仪态训练。

二、用真诚的表情传递对采访者尊重的态度

我们同别人谈话时, 交际的手段往往都不会仅限于话语的表达, 我们的面部表情也在向对方和周围的人传递信息:微笑表示赞同或欢迎, 皱眉表示不满或厌烦, 眼光专注地看着对方表示“我在认真听”, 眼神飘忽不定或四处游离表示对话题不感兴趣, 对方正讲话时不断的打呵欠表示希望尽快结束谈话, 等等等等。这些看似不经意的面部表情, 其实也是传递心境的肢体语言, 也会因为电视镜头的放大而带来不同的影响, 这也是我们在教学中不应该忽视的。

例如, 人们不是常说“眼睛是心灵的窗户”吗?在一些特定的场合, 眼神是可以消除对立和化解僵局的。如果采访对象对话题很敏感或很对立, 我们不妨眼睛平视, 目光平和专注, 用这种姿势传递表示很希望能听到你的意见或说法;在接下来的交流中, 继续用专注的目光和微带的笑意看着对方, 表示我正接受和赞赏你的信息, 同时也传递出我们愿继续与你交流的愿望。所以, 眼神是一种无声的语言, 是采访者用以开启对方话语的一块不可小视的“敲门砖”。

在很多时候, 被采访者可能会游离于我们的话题, 甚至因为理解的误差而会答非所问。此时, 如果我们能微笑地看着他, 适时地插入一句“我想请问一下, 你是不是想告诉我……”借此将话题拉回, 我想, 一定会比皱眉、眼神游离或打哈欠, 甚至武断地打断对方的效果要好得多, 起码双方还有继续交流下去的可能。

即便是在演播室面对摄像机播报新闻, 也应该结合播报的内容合理准确地运用面部表情, 有对象感的进行情绪的传递 (社会类新闻尤其应该重视) 。而不是两眼直视提词器或镜头, 目光呆滞的自顾自说。

三、加强手势表达的训练

手势, 是一种人际交往中十分常见且十分重要的表达形式。手势能够帮助我们表达或强调人物的关系、方向的指向、物体的大小和运动轨迹、情绪的松弛与紧张等等, 合理的手势运用可以帮助我们在语言交流中强化文字内容和情绪。从当前一些优秀节目主持人的成功案例来分析, 他们都有着自己独特的手势语言和手势符号;从未来电视传媒发展的趋势来看, 主持人动态化的主持节目是一种方向, 这就需要我们在教学实践中培养学生对合理运用手势等肢体语言方面进行新的尝试。

我认为, 首先应该组织学生观摩一些戏剧表演, 分析研究演员在表演中不同手势的运用方式。因为无论何种戏剧艺术, 包括手势在内的肢体语言是最为丰富的;其次, 进行专门的文字与手势结合训练, 培养学生手势运用与文字关系的准确性, 努力培养自己“声形合一”的功夫。

播音主持专业中停顿的技巧 第14篇

【关键词】 就业导向;播音与主持艺术专业;艺术实践

[中图分类号]G64 [文献标识码]A

一、播音主持专业艺术实践的价值及具体形式

播音与主持艺术专业诞生于20纪电视传媒飞速发展的时期，其专业设定本身即以实践性艺术展现为旨归，在长期的专业发展中形成了自身独特的教学手段和教学成果展示方式。与所有艺术类教学一样，播音与主持艺术专业的日常教学必须紧密地结合艺术实践，方能体现自身的学科特性，确保人才培养目标的实践性和应用导向性。正如天津美术学院院长姜陆教授指出的：“艺术教育有着自身的特殊规律， 实践性是艺术教学的基本特性， 也是培养艺术创新人才的不二法门。”[1]

具体而言，艺术实践的价值体现在播音与主持艺术专业教学过程的各个因素之中。于教学主体而言，艺术实践一方面能够提升学生学习新兴演播形式尤其是全新节目类型的主持能力，真正做到教学内容与行业发展的相互结合;另一方面，艺术实践更能鞭策专业教师积极了解和掌握业内新兴专业实践形式和行业发展热点，做到以行业实际促进教学内容的革新。于教学媒介而言，艺术实践对于新兴媒体，尤其是演播技术手段的关注，促成了教学硬件的更新换代，从技术手段上保证了播音主持教学的与时俱进。

播音与主持专业的艺术实践形式趋于多样化，如果以艺术实践的时空维度进行区分，我们可以将播音与主持专业的艺术实践形式分为教学环节内（校内）与教学环节外（校外）两大类，前者主要包括课堂教学实践、教学成果展示，后者则内涵更为广泛，包括短期社会实践、毕业实习以及参与比赛等（表1）。

二、就业导向对民办院校播音主持专业艺术实践的重要意义

基于国家中长期教育发展规划纲要对于大力发展民办教育事业的侧重，以及“十二五”规划中积极发展文化产业的政策环境。我国民办高校近年来集中开设了包括播音与主持艺术、视觉传达、文化产业创意管理在内的诸多艺术类专业。与公办院校不同，民办高校一方面缺乏理论素养深厚、教学经验丰富的专职师资力量，另一方面，在社会认可度上，又无法与知名公办院校相抗衡。因而，如何体现民办高校艺术类专业的办学特色，是摆在民办高校决策者面前的一项重要课题。

相较于鼓励学生在学历上继续深造或在艺术技能上不断自我开掘，多数民办高校更倾向于侧重学生实践能力的培养，尤其是对就业前景提前规划，以就业市场的实际需求作为调整教学内容重心的主要指标。在此意义上，就业导向对于民办院校艺术专业的办学方向，对校内外艺术实践有着重要的指导价值。它集中体现了民办高校实践性、复合型的人才培养目标，更在与就业实践接轨的层面上凸显出民办高校特色定位与办学优势。

具体到播音与主持艺术专业，以笔者所在的南京一所民办高校艺术系为例，就业导向对播音与主持艺术专业艺术实践的重要意义主要体现在以下几个方面。

（一）有利于建立市场需求数据库，调整实践类教学方向

明确艺术实践的就业导向性，就应当在教学环节中时刻以就业市场的变化作为调整实践类教学方向的根本依据，在此意义上，建立毕业生就业信息数据库，及时分析就业市场需求，就成为促进播音与主持艺术专业艺术实践的重要手段之一。笔者所在的民办高校即以近三年为一个分析周期，统计毕业生就业去向，并形成数据汇总，分析就业市场需求（图1）。

（二）有利于比照就业信息，体现就业实践对接性

对于就业数据的分析不应仅停留在静态的、孤立的计算层面，而应在时间维度上对具体类别的就业需求进行动态性地比照分析，以期未雨绸缪地预测就业市场需求发展方向，在校外实践的促成机制中，体现就业需求与校外艺术实践活动之间的对接性。

笔者所在民办高校播音与主持艺术专业学生的毕业去向，主要集中在文化事业单位、教育培训类公司、文化传媒类公司三大类，在汇总三年内各类别就业人数的基础上，还应当比照各年度同类用人单位的就业数据发展趋势，进而得到更有前瞻性的分析结论（图2）。

在2012年以来的数据汇总中，该民办高校播音主持专业毕业生因为社会一般认可度的限制，能够有机会进入广播电台等文化事业单位工作的学生并不占毕业生总量的绝对多数，而如少儿培训、广告传媒类公司则在就业市场中占有相对可观的比重。同时，通过比照分析近年主要就业方向，教育培训类、文化传媒类已逐渐成为民办高校播音与主持艺术专业学生毕业就职的新兴增长点，这在客观上就要求系部在校内艺术实践中适当增加文案编辑、传媒策划方向的内容，并在课堂实践类环节中增加学生面对大众的讲授、灌输类口语表达等方面的练习比重。在实际操作中，笔者所在系部就通过邀请业内人士开设传媒类讲座、增设课堂口语讲授环节，组织学生赴乡镇中小学支教等形式，以充分迎合就业数据所体现出的市场需求，并收到了较好的效果。

（三）有利于遵循就业规律，设立实践教学基地

就业导向对播音主持专业艺术实践的指导价值还体现在实践教学基地的具体设立上。在系统分析就业数据的前提下，艺术实践教学基地的设立应当在实践类型、实践方式等层面充分体现近年就业市场的新形势。同时还应充分发挥学校自身优势，积极开展校企合作，将学生赴专项基地艺术实践常规化、定期化，并以实践教学基地与校方双向考核的机制测评学生实践成绩。这样，在促进学生艺术实践积极性，树立民办高校播音与主持艺术毕业生的良好形象的同时，也可提升企业自身的知名度，进而在基地化艺术实践过程中真正实现校企双方的共赢。

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三、播音主持专业艺术实践的改进措施

通过上文的分析，并参照本文选取的这一民办高校播音与主持艺术专业的办学实际，基于就业导向的实践意义，播音主持专业艺术实践的改进应当在教学环节前充分考虑人才市场就业岗位的实际需求;在教学环节中及时调整艺术实践形式，更要及时调整实践过程中的技术硬件;在教学环节后充分运用就业契合度的衡量价值对教学内容、教学手段以及教学环节的实际展开各个方面进行改进和加强。具体而言，可以从以下几方面着手：

（一）密切关注技术设备的就业市场需求，及时更新教学硬件

播音与主持艺术专业的毕业生除了应具备声、台、形、表各方面的艺术技能外，还应在节目制作过程中初步掌握基本的声像采集、编辑、加工等方面的设备操作技能。目前我国各级电视台、广播台以及网络流媒体的声像采集、编辑技术更新迅速，操作软件日新月异，这在客观上对教学培养与实际就业之间的衔接提出了新的要求，对于以接轨就业为办学特色的民办高校艺术专业更是如此。为此，民办高校艺术系部应设立专人定期统计就业市场中的设备操作技术性需求，在经费允许的基础上，以购买设备、软件升级等形式及时更新教学硬件。对于昂贵的大型设备，也可通过组织短期实习的形式对学生加以培训，以确保技术设备操作方面与就业市场相同步。

（二）大力支持学生参与各项赛事，形成“以赛促学”促进就业的长效机制

播音与主持艺术专业人才具备一定的形象消费特质，社会公众往往倾向于在建立对相关个人的形象辨识度之后，才开始进行艺术功底方面的认可。这在客观上使得播音与主持艺术专业方面的人才首先应拥有展现自我形象的平台，才具备进一步展示自我艺术功底的机会;进而需要播音主持专业学生充分利用各种社会展示平台，在步入就业市场之前先行形成自我形象的社会认可度。目前开办于国内的诸如“中国主持梦”主持人大赛、中央电台央广网全国大学生主持人大赛、“赢在创意”华语广播栏目大赛以及全球华语网络主播大赛等知名赛事，并不设置苛刻的报名条件，這就为民办院校播音主持专业学生自由展现形象与才华提供了绝佳的契机。

为此，专业教师可以将参与定期举办的大型赛事作为相关课程的常设教学环节，在赛前有针对性地选拔、训练相关学生，及时做好参赛准备，以参赛成绩作为衡量课程参与度的指标之一，进而充分调动学生专业学习积极性。同时这也可使获奖学生能够凭借赛事奖励获得更好的就业机会，形成以参赛促进就业的教学实践体系。在具体实施中，还应注意学生的不同学龄，促成不同年级的学生有选择性地参与赛事，最终形成大赛前集中选拔培训，赛后及时调整教学内容，以参赛促进教学——以赛促学的长效机制。

（三）拓宽艺术实践的涵盖面，培养复合型、宽口径播音主持艺术人才

针对目前就业市场对于播音与主持艺术人才需求量的持续下降，以及播音主持专业毕业生分流至文化产业、教育传媒等其他业务领域的客观现实（图2），民办高校在艺术实践方式以及课程设置上，应当秉承促进学生“全面发展的方向性原则”[2]，不断拓宽艺术实践的涵盖面，在幼儿教育、文化产业创意、微博营销、公关媒体等多个方面创造艺术实践机会，促进播音与主持专业学生在上述领域实用技能的养成，积极创造就业机会。与之相对应，民办高校还应在教学环节充分体现文化素质与专业素质并重的基本原则，避免类似“文化素质课少，学生知识面窄”[3]情况的发生，真正将培养复合型、宽口径播音主持艺术人才的培养目标落到实处。

（四）积极开展产学结合，促进专业汇报常规化、市场化

民办院校因为经费来源的特殊性，包括播音主持在内的艺术专业汇报演出，尤其是毕业汇报演出，往往因为经费不足而无法正常开展，这在影响到正常教学环节完成的同时，更阻碍了播音主持专业艺术实践的深入。要解决这一问题，民办院校应当积极开展产学结合的校企合作模式。对于高质量的专业课程汇报演出，可通过文化公司运营，采用门票销售的形式解决经费问题。毕业汇报演出则可通过企业校园招聘与毕业演出相结合的形式吸引招聘企业经费投入。总之，要力求促进艺术专业汇报演出成为具有企业号召力、市场号召力的品牌活动与院校形象标志，并使其常规化、市场化，在提高学生艺术实践能力的同时，促成社会群体尤其是用人企业对播音主持艺术专业学生的了解，从而创造就业机会。