大学生艺术实践小结

大学生艺术实践小结（精选8篇）

大学生艺术实践小结 第1篇

小学数学课堂小结艺术的实践与研究

【摘要】课堂小结是一节课中必不可少的一部分，是在较短时间内对所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结。好的小结无疑是对知识的一种深化，对学生思维的一种升华。本文分析了课堂小结的重要性，以及课堂小结的特点，列举了小学数学课堂上几种有效的课堂小结模式。【关键词】 课堂小结 价值 特点 课堂小结模式

小结是课堂教学最后一个环节，对整个课堂教学起着画龙点睛的作用。在我们小学低段数学课堂教学中，课堂小结更是不可或缺的一部分。导入是始，小结是终，构成了数学课堂和谐教学的整个过程。让学生在课堂结束时有所思、有所悟、有所动、有所得，这就是课堂小结的作用。

一、小学低段数学课堂小结现状分析

但是，笔者发现在不论是平时在自己的数学课上，还是听到的一些公开课上，总体的感觉是在课堂小结出问题较多。大家普遍重视课堂引入，重视新知识的生成，重视典型例题练习的设计，却总是忽略了课堂小结。笔者对本校数学老师做了问卷调查，发现课堂小结在平时的教学中存在下列问题：

教学设计中没有认真设计课堂小结；课堂小结不及时，例如典型例题过后没有作必要的小结；课堂小结形式化，一到小结，千篇一律就是一句话：今天你学到了什么？；课堂小结来不及，因为课堂节奏把握的不当，来不及必要的小结；课堂小结由教师自问自答完成，流于形式而无效。

产生这些抵消课堂小结的原因主要有：

（一）教学时间不能保证：课堂小结一般是课堂教学的最后环节，这也使它必然成为了课堂教学各环节中的“弱势全体”。

（二）效果不能马上显现：课堂小结对培养学生梳理、提炼和概括数学知识的能力的这种潜在的长期效应不是在一两节课就能显现出来的。

（三）教师思想不够重视：部分教师在教学预设中，往往注重导入新课、优化教学过程、强化练习等环节的创新求变，却对结尾部分的小结很少讲究

（四）小结形式不够丰富：目前课堂小结的形式多样化不足，针对性不强，主要集中于传统的教师小结型和学生自主归纳型

二、低段数学课堂小结的价值思考

课堂小结是课堂教学中的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，它是对所 1

学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式。对学生而言，课堂小结虽然只是短短的几分钟结语，但它是对“学”的一种深化，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。

（一）理清思路，深化所学知识。

课堂小结是在学生经过一节课的时间学习之后，进行的一次小结，是对知识的一次梳理。在课堂学习中，学生遗留未懂的问题，被忽视的问题，被错误理解的问题，通过课堂小结，可以在其未能形成错误的思维定时之前得到一次改正的机会。课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点，课堂小结恰好能帮助学生理清思路，突出重点、突破难点。在讲课的过程中，学生学习的知识不牢固，特别是新旧知识之间容易混淆。因此，教师有必要通过课堂小结，将新旧知识连贯起来，把相关知识融会贯通，有助于学生深化所学知识。这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。

（二）提高注意力，升华学生思维。

当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生注意力有高度集中到逐渐分散，课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维，大大地激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程。

（三）承上启下，为新课作铺垫。

数学知识具有很强的知识体系，旧知识是新知识的基础，而新知识尤为以后学习做铺垫。但实际学习时，由于时间关系，学生对所学的内容不能很好地理解，往往死记硬背，或难以长时间记忆。因此，每节课结束适当地进行小结，把本节课学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，为新课铺垫。

三、低段数学课堂小结策略研究

有效的课堂小结我认为要做到以下几点。

（一）课堂小结的特点

1、课堂小结要有趣味性

在低年级教学中，学生在课尾往往感到疲劳，注意力容易分散。根据低年级学生的年龄特点和好奇心理，我们设计的课堂小结要能抓住孩子的心理，创设有趣的情境，让学生思维活跃。可以充分结合教材实际，运用数学史料适时介绍科学家的优秀品质和勤奋、严谨的治学精神，或身边的教学故事或者“笑话”，提高学生的兴奋度。巧设疑

问、推波助澜、营造氛围、培养学生的思维能力。在课堂结尾时，让学生利用所学的新知识，分析解决上课时提出的问题，以增强学生解题之后的自豪感，增强自信心。

2、课堂小结要有概括性

课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单地重复，而是要浓缩提炼，抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要。对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识会容易产生混淆、想不清、理不顺等现象。因此，有必要采取措施帮助学生理顺知识，掌握学习方法。要精选小结的内容，去芜存精，去支蔓存主干，提纲挈领地展示本节课所学内容，让学生做到一目了然。学习的过程是一个知识不断深化的过程，是学生形成系统知识体系的过程。这样的小结可以让学生体验到数学知识积累的重要性。

3、课堂小结要有时效性

人类遗忘的规律通常为先快后慢。而学生在短短四十分钟内接受了大量的零碎信息，他们尚缺乏概括、归纳、总结能力，对所学知识如不及时加以总结，遗忘会更快。只有让学生在较短时间内重复所学内容，引导学生对所学知识归纳梳，使知识系统化和网络化，才能使他们对学习内容有较好的记忆。因此，在每节课结束前，及时对所学的主要内容进行小结，加深学生对知识的理解和记忆，从而更好地掌握课堂教学内容。

4、课堂小结要有针对性

课堂小结必须针对教学内容和学生特点，具有鲜明的针对性。凡是学生难理解、难掌握和容易出错的概念、法则、公式等都应及时阐明。力求突出重点、突破难点，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力。课堂小结除了对知识点小结外，还要对数学思想、方法小结。学生对所学知识有无深刻的理解和认识，就要看他对整节课的知识发生、发展过程中所体现的数学思想方法的认识程度。对学生的发展而言，学习的价值不只是记住几个数学结论，解决几个习题而已，而是让学生在解决问题的过程中体会到解决问题是可以有不同策略的，这些解决问题的策略，渗透着数学的思想方法在里面。当学生能用自己的语言表达对问题的理解，对常见的数学思想方法有一定认识的时候，学生的思维才能真正得到升华。

5、课堂小结要有启发性

数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的基础。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂小结时教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设

悬，让学生课下自愿地去探索、探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽，同时，也能为下一节课作好铺垫。

（二）课堂小结的方式

课堂小结的方式、方法是多样的。所谓“教无定法，贵在得法”。经过大量资料收集和理论学习，我对数学课堂小结几种有效形式进行初步罗列。

1、概括小结法

这是最为常见，最为简单的课堂小结形式。为了使学生对课堂上所学的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课要结束时，用简单明了、准确简练的语言和图表等方法，对整堂课的内容进行归纳总结，概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，对学生掌握本节课内容有一锤定音的效果。

例如，“面积”节课时，可以提出这样的问题加以归纳小结。

1、今天我们学习了什么？（认识面积）

2、那么什么是面积呢？（物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积）概括小结法，锻炼学生用准确、简练的语言将新课内容进行概括，同时帮助学生整理思维，对新知识加深理解。

2、比较小结法

一个知识点到了结尾处，我们可以采取总结、提问、列表等方法，将新学知识的各个部分以及新知识原有知识进行分析比较，明确他们的内在联系或找出他们各自的相同或不同的特点，以起到更准确、更深刻理解知识的作用。这种方式的小结一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生容易混淆的概念、规律等。教学中要引导学生学会比较学习的方法，激发学生从知识的广度和深度加深理解。这样有助于提高学生的分析概括能力，有利于调动学生的学习积极性和主动性，有利于学生的智力发展和思维能力的培养。将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使学生对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了学生对本节课堂所学的内容的理解。

例如，“求一个数是另一个数的几倍的应用题”、“求一个数的几倍是多少的应用题”，可把它们列在一起：找出它们的不同点，注意一些字眼，加以区分。让学生不致于混淆它们，达到我们的教学目的，提高我们的教学效果。

3、拓展小结法

拓展小结法就是在概括新知识的基础上，巧妙地引出既与新学知识，又和后续学习

有关的新颖问题，让学生意犹未尽，一方面可以使新旧知识有机地联系起来，形成连贯性；另一方面可以激发学生新的求知欲望，进一步引起学生的学习兴趣和探索未知的积极性，为后续教学创设良好的条件。

例如，“面积单位”这一课的课堂小结，我做了如下延伸：这节课我们学习了面积单位，知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米，平方米，并且感受了1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。那么我们在测量土地面积的时候，用这些单位合适吗？请同学们预习后面的新课，相信大家很快会找到正确的答案。这样的课堂小结，把教学内容自然的延伸到了后面的新课，起到了承上启下的作用。

4、疑问小结法

亚里士多德曾说过：“思维从疑问和惊奇开始”。问题是思维的核心和载体，推行创新教育更是起始于问题，收获于问题。疑问小结法就是根据小学生的心理特征和教学内容，提出一些新颖别致的问题，推动学生在质疑和释疑过程中，攀登新的知识台阶。也可以让学生自己提出疑问，鼓励学生们自己回答，有利于开启学生的心智，调动学生学习、思考的积极性。

例如，学完年、月、日，我提出了这样一个疑问：小明6岁了，可是他才过了两次生日，问他是几月几日出生的呢？按照一般的推理，6岁就应该过6个生日，可为什么只过了两次呢？这样的疑问激发了学生的好奇心，让学生结合今天这节课所学的知识，寻找答案。

5、活动小结法 ①游戏活动小结

把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中，可以使学生在轻松愉快的活动中掌握新授知识。这种方法特别适用于低年级的数学课。如 “树上摘苹果”、“拍手歌”、“采蘑菇”、“送小动物回家”、“小小邮递员”等，都是我课堂上普遍采用的游戏。

②竞赛活动小结

比赛能够鼓励人争先创优，人人都有上进心，人人都有自我表现的需求，小学生这种愿望就更加强烈，他们总是希望受到老师的夸奖，同学的赞赏，喜欢参加比赛，希望自己获胜，满足自我表现的欲望。因此，我利用学生好胜的心理特点，在课堂小结中为学生们创造自我表现的活动。如：“爬山夺红旗”、“争金牌”、“抢答”、“争当小小数学家”个人或小组竞赛活动，把学生学习潜能充分调动起来，做到以赛代练，赛中有获。

③故事活动小结

故事是学生喜闻乐见的一种文艺形式，它之所以吸引人，则在于它有一定的情节，使人感兴趣，将它引入课堂小结，也会收到好的效果。

例如，在教学表内乘法时，我引用了西游记的故事来进行小结，孙悟空在太上老君炼丹炉力练了七七四十九天，炼成了火眼金睛；唐僧师徒经历了九九八十一难，终于取回了真经等等。同学们听的津津有味，自然也把这些乘法口诀牢记于心了。

④口诀式小结

即结合教学内容，精心编制口诀让学生朗读、记忆的小结方法。这种方法既能激发学生的学习兴趣和热情，又能促进知识的牢固记忆。例如，我在教学万以内数的大小比较时，我把数的大小比较方法编写出口诀的形式“千以内数比大小，先看位数有多少。位数多的数就大，位数少的数就小。要是位数也相同，最高位上瞧一瞧。最高位上也相同，一位一位往下比。”使学生更容易理解。

⑤音乐赏析小结

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、故事，或是看录像、听儿歌、诗朗诵等方式，让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中巩固新知的学习。

如在教学生学习“小括号”时，我这样课堂小结： “同学们，今天我们认识了哪位新朋友呢？”学生答：“小括号。” 师：“下面，我们就一起欣赏一首好听的儿歌。”接着播放录音，在优美的音乐声中，听到童声演唱：“小括号，作用大，题里遇到先算它；睁大眼睛看清楚，可别马虎忘了它；我们从小不马虎，人人夸我顶呱呱。”孩子们也随着音乐的节拍，快乐地跟着学唱，在愉快地歌声中明确了小括号的作用，也感受到了音乐的美，真正做到了在娱乐中学习，在学习中领悟了新知识。

四、关于课堂小结的几点反思

笔者在对小学数学课堂小结艺术进行研究的同时也有一些反思。

课堂教学中进行小结肯定是有必要的，虽然它的效果并不是在一两节课内就能显现的，但是它是帮助学生进行反思的重要手段。笔者认为课堂小结的时间并不是一定要安排在课堂的最后一个环节。因此我们应该把握课堂小结的最佳时机。小结可以在教学内容转换之时，一节数学课往往分成若干环节，课堂小结可以适时承上启下，实现两个内容的自然衔接；小结可以在方法优化之际，数学问题一般有多样化的解决方法，在呈现各种方法之后，教师借机进行小结，对方法进行优化；小结在思维提升之处，当新知识教学完成之后，教师应该利用小结，引导学生学会从更高层面对已有的生活经验和学习

经验作出新的反思，提升思维的高度。

参考文献：

[1]田万海.《数学教育学》[M]杭州：浙江教育出版社，1999.[2]皮连生.教育心理学.[M]．上海：上海教育出版社，2004.[3]田忠才，田书新.课堂小结五法.[J]河北教育，1998，（5）.[4]施福涛．开放式课堂小结初探．

2015-8-8

．考试（中考版），2002，（12）杭州萧山第一实验小学陈江萍 7

[J]

大学生艺术实践小结 第2篇

大学生社会实践小结

大学生社会实践小结：

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，我们学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。透过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。不同的时间的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

我们班同学有在餐厅里打工，他告诉我们在餐厅工作时，别人一眼就能认出他是一名正在读书的学生，他问他们为什么，他们总说从他的脸上就能看出

来，呵呵，也许没有经历过社会的人都有像他这种不知名遭遇吧!他并没有因为在他们面前没有经验而退后，他相信他也能做的像他们一样好.他的工作是在那做传菜生，每一天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班，虽然时间长了点，但热情而年轻的他并没有丝毫的感到过累，并且觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活，接簇了社会，了解了未来.在餐厅里虽然他是以传菜为主，但他不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说这天做些什么，明天做些什么，但在那里，不必须有人会告诉我们这些，我们务必自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好。

还有个同学去自家一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，在其中他也是收获颇多，认识到实践不仅仅增加了他的社会经验，提高实践潜力，还丰富了他的假期生活，看着他满脸的自豪，我们大家真为他高兴！

有的同学在自己家的养鸡场里帮忙打扫，一天都没闲者，又是除粪又是喂饲料，她告诉我们她每一天都会在脏兮兮的鸡场里待5，6个小时，她说小型的养鸡场很忙，除粪也不是人工，很是辛苦。她期望他们家的养鸡场能够把地面铺成水泥的，那样就不用人每一天去弄鸡粪了。

还有的同学在商场里帮忙做销售，小商品一个又一个，价格各不相同，记的头都大，卖给顾客的东西还有可能退回来，陪着笑脸，一天下来，腿都是疼的，脸上的笑容都僵硬了，到过年前，商场里人山人海，眼睛睁得大大的，严防小偷！可这样还是免不了弄错。老板虽也不会骂，可还是心里不得劲，心里一向告诫自己必须要耐心，要用心，要让别人放心。她说在社会上这么一锻炼，她更懂得要努力学习，好好奋斗，让自己以后走向社会更有竞争的资本。这不就是我们要走出校园，参加社会实践的要理所在么，懂得珍惜学习的关键性，认识到学习机会的来之不易，从而更加努力的学习，不枉费爸妈的关心。起初，她还不好意思主动向顾客推销，一次一次的尝试，不顾及太多所谓的面子，像对待朋友一样真诚的对待每一位顾客，就会自然很多，当然业绩也一步步攀升，同事的三天陪伴使她很快适应了工作。之后的工作也都还是比较顺利的。遇到有特殊要求的顾客，她也能及时采取其他措施维护到自己的柜台和老板，一下子就能胜任了工作了。

还有很多同学都参加了不同的活动

我们仿佛在一段时间里就蜕变成了个大人，懂得生活的疾苦，懂得爸妈的不易，懂得学习的重要，懂得实践的益处！这下面就是同学们感受到的

一:挣钱的辛苦

大学生艺术团教育与管理实践研究 第3篇

一、艺术团教育的架构建设

紧紧围绕社会主义核心价值体系构建、围绕实现中国梦的目标要求,并结合高等工科高校的艺术教育实践的工作实际和学生的思想发展的客观实际,制定切实可行的实施方案,着重解决以下几个方面的问题。

(一)艺术团团队体系构建

高校艺术团是学生社团组织,有别于社会专业艺术团体,其组织架构、人员构成、管理模式等具有鲜明的院校特征。 对于不同类别的高校,受其办学的历史和发展的现实影响,学生在文化背景、传统的传承、知识结构等诸多方面存在着较大的差异。 在艺术团建设过程中,应因地制宜,结合自身的发展实际,在机构建设上凸显自身的特色。 其机构建设中应突出其具体特征,构建适宜性针对性的组织机构和管理模式。综合目前的工科高校的发展实际,以艺术特长生为主体,以团队建设为主线, 充分发挥集体团队优势,通过合唱、乐队、话剧社等集体技术形式,弥补在个体人才水平方面的不足,同时,结合学校的实际文化传统,将主旋律贯穿到校园文化建设的活动中,使艺术团建设更加凸显针对性,提升其综合效果。 艺术团育人重在文化育人,其通性目标是培养学生自我表现和感悟艺术世界的能力,使学生的想象力在艺术团的各项活动中得以展示,在团队中充分发展自身的艺术特长,并在社团服务的过程中体现社会价值[2]。 艺术团表现的内容要有品、有味,有情、有趣,具时代性、引领性,深刻体现中国梦的博大精深,展示别样而丰富的人文内涵。

(二)艺术团教育和实践模式探索

随着社会发展,艺术团教育逐步凸显个性化、科技化、全球化,不再是象牙塔里的小风景,而要面对更加开放的社会。 忽略了这一点就意味着教育理念的滞后。 如何把握教师的角色,更新教育理念,应引起教育者的思索。 在课堂教学中进行教学方式改革,从教师主导的课堂教学方式转变为以学生为主、教师学生双向互动的教学模式,充分发挥学生的主动性和参与性,使学生的精神和物质生活世界等接受浸润。

二、艺术团教育体系建设的实施办法

团队文化是主题,团员是根本,师资是关键,设备设施是前提,经费是保障,高校艺术教育作为素质教育的重要内容,具有其他学科无法替代的育人功能。 在课程设置中,一般将艺术教育纳入通识教育。 但需要指出的是, 艺术团以选拔的校内学生文艺精英为主要人员构成,以半专业训练为主要日常工作,以演出及比赛为主要任务目的,在整体水平上已经有了专业艺术团体的特征。 高校艺术团的艺术教育已经超越了普遍的素质教育范畴,从这一点上看,艺术团教育应当以声乐、器乐、音乐的理论教育及创作训练为主要内容,与艺术选修课体系共同构成武汉工程大学素质教育体系中的艺术教育部分,丰富校园文化,并在此基础上培养较专业的艺术人才[3,4]。

在艺术团的体系建设中,应充分发挥学生的主观能动性,建立以教师为辅、学生为主、自我管理、自我服务的团队运作模式,通过艺术团的体系建设,在日常管理、 学习、演出过程中对学生进行实践锻炼,促进学有所长的学生向管理、服务等全面发展的平台迈进。 在实践过程中,教师要牢牢抓住思想引导这条主线,在团队发展的大方向上进行把握,而将具体的实施细节和过程交付学生自我完成,使学生的自主实践能力得到充分的锻炼和发展,不失为目前艺术团教育和管理的可行途径。

三、艺术团教育体系的理论探讨

在工科院校中,由于学校自身的工程特色,在人文素养方面存在一些缺陷,这就要求工科高校在具体的艺术实践的理论建设和实践过程中应注意扬长避短,结合自身的发展现状和实际的需求,而不可以完全照搬照抄现有的其他高校特别是文科、 艺术类高校的成功模板。 对于以工为主、多学科协调发展的多科性大学,应结合工科学生的实际,切实加强大学生文化素质教育,更好地促进大学生的综合素质的全面发展,针对以工为主的多科性大学的实际,构建富有特色的艺术团教育体系。

在具体的实践过程中, 应充分体现弘扬科学精神、 提升艺术素养的目标,克服工科院校艺术教育薄弱的弱点,加强管理,从以下几个方面着手。

(一)推行专业化管理

工科大学学生艺术团建设过程中需要考虑的问题很多,其中,首先需要考虑的问题是艺术团发展的定位, 工科院校的艺术团不能等同于专业的艺术团体,应以育人为主,以公益性的训练和演出为宗旨,以弘扬校园文化、活跃业余文化生活为主线。在这一指导原则下,进行管理体系建设和规范制度建设。工科大学的特点是学生的艺术背景不足但是工程背景强,并且具有较强的逻辑思维能力。 在艺术团建设过程中,应当充分发挥工科学生的自身特长,将艺术表演和专业背景相结合,在工科实际需求中拓展艺术发展空间,为学生提供一个锻炼和发展的长效平台。

科学规范的管理体系建设关乎艺术团的正常运作和长期发展,作为教育管理部门,应首先端正思想,将艺术团建设纳入学校的日常管理框架。可以设立以学生管理为主的艺术团管理机构,挂靠在团委,既能充分发挥学生自我管理的主动性,又可以第一时间实现对艺术团发展动向的宏观指导。 在人员配备上,除了教师的兼职指导,应设立学生常设管理组织,可以依照艺术团规模大小,设置团长一名、副团长若干,副团长兼为各艺术部主管,负责具体的管理协调事务,采用这种平行式的管理架构,可以使艺术团的管理灵活高效,便于集中化管理[5]。

(二)制度建设规范化

随着艺术素质教育的普及和高校教学体系改革与发展, 艺术团建设逐步纳入学校的正常教学管理体系。 在艺术团制度建设中,需要结合学校的发展规划,合理设置相关的管理制度,为艺术团发展的规范化、制度化提供政策指导。 在师资配置和管理机构设置上,应参照常设机构的管理规定, 配备专门的管理部门和人员,配置相应的指导教师和专业培训人员,确保艺术团教育的规范化和专业化。

为提升艺术团对整体校园文化的引领作用和示范作用,应做好制度建设的顶层设计,设置分管领导为艺术团的管理提供决策指导,并配备相应的管理机构和人员做好管理服务。 在艺术团的发展目标制定、训练课程设置、经费筹集和使用、艺术团成员的激励措施、专业培训计划等方面加大管理力度,保证艺术团工作顺利深入有效地开展。

艺术团的制度建设应将内部管理和规范建设作为重要任务来完成, 以充分调动艺术团成员内部的凝聚力、向心力和创造力,使各成员之间协作共进、共同提高。对艺术团成员的素质建设应着重加强对核心成员的激励力度,建立成员评比机制,加大对各类艺术比赛的参与力度和评价力度, 积极拓展素质教育建设的课堂, 充分调动成员的积极性。

(三)灵活开展艺术活动

工科院校的课业普遍较重,特别是二三年级以专业基础课程学习为主,而这个年级的学生往往又是学校各类社团的主力军,担负着学院文化建设的主要工作。 因此在制度建设过程中,应当充分考虑这部分学生的学业和思想实际。

在课程设置上,应充分注重各年级学生的艺术素质的层次和实际,开展分层次的艺术教育活动。 采取灵活多样的教学实践活动,以学生接受吸收为目标。

社团活动设置上推广多样化、差异化教学,针对每个团员的实际情况, 分别采用一对一分组授课方式,以全校公选课程进行基础性的艺术通识教育,以小班授课进行专业理论教学, 以艺术展演活动进行实践教育锻炼,通过灵活多样的教学实践,寓教于乐、寓教于实践, 切实落实艺术教育的目标,增强学生的整体素质和艺术水平。 让学生从学习和实践中真正体验到学习的乐趣、 参与的乐趣,提升学生的艺术鉴赏力和信心。

(四)建设特色社团文化

艺术教育以个性化、差异化教育为特色,在实践过程中,不应和工科其他课程一样追求高深、全面。 在艺术教育过重中,应注重发现学生的特长,因材施教、因地制宜地开展教学活动。

艺术团通过设置各种专业的团队为学生提供适宜的发展舞台,不应过分强调共性,而应大力鼓励学生展现自身的特色。 有条件的情况下,为每个有特点的团员进行针对性的培养锻炼,以特色求发展,真正实现每个成员都有强烈的归属感,达到艺术育人的目的。

总的来说,高校艺术团建设对于提升高校整体育人环境的层次和素质, 贯彻和实践中国梦的实施目标,培养综合发展的全面人才具有重要意义,在这一理念下推行艺术团的建设和管理模式具有理论必要性和现实可行性。

参考文献

[1]马福波.如何构建普通高校学生艺术团[J].剧作家,2014,(1).

[2]王勇杰,何汉武,张红.通识理念下高校学生艺术团建设的文化责任[J].高教探索,2012,(4).

[3]许立喆.关于业余合唱艺术团体经营管理模式的探索[J].大众文艺,2014,(5).

[4]肖友兴.非艺术类大学生艺术团可持续发展的运行模式[J].柳州职业技术学院学报,2014,(1).

加强中职学校学生艺术实践的思考 第4篇

【关键词】 中职美育 艺术实践 现状 途径

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-066-01

一、中职学校加强学生艺术实践的重要意义

我国近代著名教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。

近年来，我国的职业教育迅猛发展，学校规模迅速膨胀，由于社会生活的负面影响，学校教育的方法不当，学生原有质量不高等原因，职业院校在为社会培养了一大批技术型应用人才的同时，也产生了不少新问题。在这种情况下，美育作为以美育人，美化身心的教育，作为完善人格塑造，提升精神境界的学科，理应发挥其它学科无法替代的独特的育人优势。

二、当前中职学校美育教育的现状

相关调查结果显示，当前中职学校的美育教育不容乐观，发展很不平衡。不少中职美育基础薄弱，在理论上还有不少问题尤需加深理解，在实践上有很多做法值得探讨。

中职学校艺术教育价值难以被人们广泛认同，导致它在中职学校教育中难以挤入“正席”。中职学校艺术教育存在以下现象：（1）课程开设不够足量，大多中职学校根本就不开设艺术课。（2）师资力量不够充足。学校艺术专业教师数量不足，素质不高，难以保证学校开齐、开足课程，制约了学校艺术教育全面、深入、有效地开展，严重影响了艺术素质教育的顺利实施。（3）艺术项目不够齐全。许多中职学校艺术教学仅仅局限于听几首曲子、唱几首歌，艺术教学难以得到全面、多样地实施。除师资缺乏外，设备不足也是很严重的障碍。比如音乐教育，不少学校仅有少量的钢琴、手风琴等作点缀。这种状况难以满足学生多样的艺术学习需求。（4）沦为职业教育点缀。一些学校深陷在素质教育与职业教育两难境地难以自拔，在全方位“看好”学生高就业率氛围里，实实在在地钻营职业技能培养，而把艺术教育当作职业教育的“花瓶”。

三、中职学校强化学生艺术实践的途径

（一）提高思想认识

当代职业教育的终极目标也是为了提高国民综合素质，使之更好的服务于社会。评价中职学校艺术教育的价值，不能仅仅局限于学生会唱几首歌、举办几次文艺活动。在深入推进职业教育过程中，人们应该创新思维方式，强化以下几点认识：（1）艺术教育是审美素质教育。人的素质当然包含审美素质，职业教育也蕴含审美教育。（2）艺术教育是基础素质教育。艺术涵养也是人的文化基础修养的重要因子，因而艺术教育也是文化基础教育的重要组成部分。职业教育应当一视同仁，将艺术教育与其它诸如语、数、外、专业基础课等课程等价齐观，建设好职业教育课程的完美大厦。（3）艺术教育是人文素质教育。人文素质教育提倡“人本”精神，关注人的生命、价值和意义。所以，艺术教育也是人文素质教育的组成部分。

（二）开设美育基础课程

开设美育基础课程首先是指开设美育基础知识课程，即将美育基础知识作为独立的必修课开设。常言道“爱美之心人皆有之”，现实生活中我们常会遇到一些人爱美却不懂美，遇美而不知美，这就是由于缺乏审美基础知识指导造成的。通过美育基本理论课程的开设，在课堂上普及审美教育，向学生介绍美的本质，引导学生学习自然审美、社会审美、艺术审美等基本方法，掌握审美实践的技能，对真善美和假恶丑进行比较鉴别，予以正确评价。

开设美育基础课程其次是通过选修、辅修等形式开设与美育相关的课程。美育相关课程的教学内容十分丰富，有音乐、舞蹈、美术、建筑、摄影、文学艺术、戏曲、影视鉴赏等。这些课程的开设并不是要让学生成为“眼高手也高”的艺术家，而是成为“眼高手不高”的懂行人。

（三）深化课程改革

职业学校艺术课程改革的着力点，应放在以下几个方面：一是实现课程目标整体化，以有效促进职校生艺术整体素质不断提高，让学生在艺术学习过程中从多方面感受艺术的魅力，体验艺术的美妙。二是实现课程对象全员化，将艺术课程列为职业教育的核心课程予以高度重视，让所有的学生都能得以美学熏陶，以增强美感意识和美感能力。三是实现课程结构综合化，探索各门艺术学科之间，以及艺术与其它学科之间尤其是专业学科的联系与融合的途径。四是实现课程实施正常化，改变那种将艺术教育的重心倾斜于课外活动、校外活动，而冷落课堂教学的局面，让艺术教育复归课堂本真。

（四）组织美育多样活动

美育是以美育人的学科，因此美育重在“育”。美育不同于其它学科的重要特点之一就是强调其实践性，所以，组织开展丰富多彩的美育活动是实施美育的重要途径。中职的学生，在长久的职业技术等专业知识学习中，难免会产生单调、枯燥情绪，有组织地开展丰富多彩的美育活动，符合学生活泼、求异的心理，其组织能力、适应能力、交际能力和意志品质都会得到发展。学校可以定期举行艺术节、歌手比赛、摄影比赛、书法比赛、舞蹈比赛等美育活动，丰富和活跃校园文化生活，让学生在丰富多彩的活动中发展个性，在良好的艺术氛围中享受美的熏陶。

四、小结

大学生社会实践小结 第5篇

我是读自动化的。今年暑假,炎炎烈日当空, 激起了我要参加社会实践的决心, 看看自己能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，通过实习、工作，使自己从理论走向实际，实现从课本走向社会，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，完成自己的学业。我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。我穿着劣质灰头运动波鞋，一身休闲装，带着我的橙色雨伞，背着我的斜拉式书包，带着希望与渴望，公车与“11”路车兼用，开始了我的找工作的征程。一开始，对自己期望值很高，没有月薪两千不干。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验者优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的话，我会打电话通知你的”。面试的时候自我介绍是必要的一项，自己没能经历过，经验方面和心理素质方面都有待加强。经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有三个方面的原因：一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，第二个方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。第三个方面是自己心理素质应该加强，遇事要镇定，要趋利避害。

总结了几次失败的教训，摆正好自己的位置，现在是社会实践只要有工作，能供饭吃，任何苛工苦工都干，于是我找到了一间楼盘。负责人看我挺斯文的，就安排我去天河城那边派传单。虽然找到了一间和自己专业有点联系的公司。但工作是和专业没有什么联系的，文盲都能做啦。心里埋怨公司大材小用，但没有办法，中国有句古话“马死落地行”，只好将就着做了。过了几天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，心理多少有点失落再加上charge我们的人是个没有什么文化的，可能是职业学校毕业的吧，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。从此过着苦闷而又郁闷的日子。

这是我第一次派传单，称作派传单，有点贬的味道，不太好听，但和其它的派传单在形式上是一样的。以往，在街上看见派传单的，有如见了瘟神，远远避开，免遭其烦。也听师兄师姐们说派传单会经常受人白眼，面皮要厚才行，是一种受苦受累受人气的苦差事，不过这也是一种对人的锻炼。可是在昨天，我不经意中也成了一个派传单的人，上午派了，下午要派，傍晚还要派。

早上快到七点四十五分要向负责人报告，快要迟到了。只好痛心打的赶到现场，幸好还赶得到，赶紧签到，拿上资料分头行动。不说你可能不相信，楼盘的传单净重都还可以的，两个袋子质量蛮好的，足足有三十斤左右的精装纸但两个袋子连裂痕都没有，佩服。人世间悲惨的事莫过于此，负责人派我去离楼盘最远的地方派，还要我在中信广场西门下车的地方提着两袋子重量级的东西穿越体育中心走二十多分钟的路程才到达目的地。

呵呵，真是恶有恶报，善有善报。甫一上岗，遇见一对年青拖友，顺手递过一份，即时收到二双白眼，心下一惊，跟着接二连三的收获着白眼，心都凉了，心想这个上午可能要白搭了。正在这时，来了一对上了年纪的老夫妻，毕恭毕敬地递上资料，这回，他俩乐呵呵的收下并很认真的看着。终于送出第一份资料！也许是平时见到那些派传单、派卡片的，总会报以白眼，所以，人同此心，心同此理，路人也认为我在派送垃圾单呢！因为垃圾传单、垃圾卡片实在太多了。下午晚上就好多了，我和一个partner分守路的两边，力保不漏过一个人，再

加上点礼貌，很快就派完了。白眼都习惯了。走的时候，还发觉今天也有一点收获的，至少锻炼了自己吃苦耐劳的能力，生活得到了充实。

过了几天，负责人好像能洞悉我心事似的。在一次休息时间时诚恳地对我说“我知道你是大学生有大常有志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，不积小流无以成江海；不积跬步无以致辞千里。”他为我指出了工作中的很多错误和缺点，我也一直很虚心地请教负责人，他还对我说，我看一个人怎么样并不是看他学历、文凭怎么样，关键是看此人做事是否勤快踏实，然后他也跟我说：“你看到那经理和做基层工作的销售人员吗？你能看行出他们有什么区别吗和联系吗？“我说：”看不出“。“那我来告拆你,负责人说“销售人员经过长期的踏实的努力就能成为经理就能进级就能独当一面，这就是他们之间的联系和区别。”负责人还对我说：”你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年累人就要能挑大梁，年轻的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗？”确实，听了负责人对我所说的金玉良言和对我的教诲。我的思想认识有了更深一层的提高，在某种程度上，给我指明了很好的一个努力方向。

大学生社会实践小结 第6篇

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上最抢眼的总是“有经验者优先”，可还在校园里的我们社会经验又会拥有多少呢？暑期实践,走进社会,人们说,对大学生的关注是社会的责任,受宠若惊的我们在唉叹之余不免深思自问：我们能做什么呢?实践告诉我们：从实践中寻找真理,用实践引导前行。敢想敢做敢拼，才是我们大学生的代名词，在激情的涌动下，坚定信念，我们将无所不能。

大学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好渠道，是提高思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。给我们带来了一种宝贵的社会经验，更是我们人生的一笔财富。

（一）实践内容：

在购物广场，我的职务是销售员，工作是推销产品、搬运货物等，虽然与所学的专业关系不大，但是每天面对这么大量的客人，对每个客人都要好好认真负责，不能马马虎虎，这关系着企业的效益。所谓“逆水行舟，不进则退”，在竞争的浪潮中，企业要时时保持竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎。

（二）实践所得：

1、勤学勤做。有句话说得很好：努力了不一定成功，但不努力就一定不会成功。工作中不断地丰富自己的知识，要时时虚心求教，不懂就要问，就要学。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的永远就等于零，最后只会一无是处，碌碌无为。

2、做事要对自己有信心，犹豫不决，不敢去做只会成为自己的绊脚石。工作时不能因为自己仍然是大学生，与其他人相比，缺少重要的工作经验，就觉得自己技不如人，十分渺小。其实这并不重要的，重要的是你要相信自己的能力并不比别人差，你有自己的优点和长处。每个人刚刚踏足社会，身上都是一点经验也没有的，工作经验也需要用时间来积累出来的。有谁一生下来就什么都会，关键是你要战胜自我，放手去做，只有征服自己才能征服世界，有信心什么也可以解决。

3、沟通时桥梁，真诚待人是关键。实践单靠自己的力量是不行的，就算成功，永远也达不到最高峰。人在社会中都会不知不觉融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，会使你我的关系更加融洽，做的事更加事半功倍。因此别人给你 的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。要相信孤芳自赏并不是说明你有个性，过于清高，只会令你身边的人逐渐疏远你，孤立你。

4、不易满足，做到最好。我们以为自己已经懂的东西并不表示已经掌握，只有一遍遍的重复回顾和实践后才能合格的称为经验，经验的重新利用才会生出自己的思维方式和学习方法。总的来说，再多的甚至再简单的体会也都要在实践中反复体会、巩固，正所谓：温故而知新。

（三）实践总结：

这个暑假实践活动让我知道世上没有专门为你设定好的工作，永远只有你去适应工作，而不是让工作来迁就你。在工作中遇到问题时，要多虚心向周围的人请教，最忌不懂装懂。多听听人家的意见，多看看人家处理问题的方式方法，多主动思考自己又应该做些什么、如何去做、并付诸行动。对于工作的每一个环节都要力求做到最好，应该想着如何提高工作的质量而不是如何给自己减轻负担。只有这样才能算作尽职尽责地工作，才能得到大家的认可。

一个月的实习生活暴露出了我的缺点，但也给了我改正的机会，如果没有这次经历，我的成长就会可能继续推迟，甚至存在许多瑕疵。了解过许多大学毕业生的实习经历，往往都会在一两个月之后才会感觉到自己之前做得不好，才来想到改正和珍惜这次的实习机会。但是我却提早有了这样的体悟，这对于我将来的学习和工作是大有裨益的。也让我了解了无论是实践还是理想，甚至是创业。我们都要做到两点：一是要备足粮草，严阵以待。大学生已经进入创业阶段，我们要做好必要的思想准备和实力积累，以免我们在陌生甚至恐惧到来是束手无策。二是要甘于奋斗，勇于创新。第一个吃番茄的人无疑是勇敢的人，我们在积累实力，创立优势的同时，还要着力培养出大胆创新的魄力。

大学生社会实践小结 第7篇

今年寒假我们镇上几位大学生在如皋市荣康大药房的组织下来到镇上的敬老院，看望住在哪里的孤寡老人送些日常用药，老人们一看到冒着严寒来看望他们的学生，感动得热泪盈眶，也立刻关心起我们来，拉着我们的手嘘寒问暖，十分关心我们各方面的情况，体现出了老一辈人对我们年轻一代殷切的希望和关怀，我也详细的询问各位老人的生活起居，与老人们聊起了家常，帮助他们打扫卫生，很快融入其中。我们没有因为严寒的天气抱怨一句，取而代之的是满腔的热情。因为这次看似普通的活动其中实际上蕴含了巨大的人性价值，它是一种美德，更是老人与我们之间心与心的交流和沟通。

在回来时大家都笑容满面地说：“来到这里，是一种教育，也是一种锻炼，老人需要的是社会的关心，社会也应该给予这些老人一定的关注。敬老爱老也应该是社会主义精神文明常抓不懈的工作，我们当代大学生有必要和老人们多交流沟通。明白老人们的苦处、难处，这有利于提高当代大学生的思想素质和道德素质，老人，他们是社会的弱者，可是曾经他们也是社会的创造者，社会的栋梁！

到敬老院去做些我们力所能及的事情，将自己活力释放的同时，我们也感到一种充实。这些活力很好的展现了当代大学生的风采，在我们镇上也赢得了一致的好评，一方面培养当代大学生关心他人，敬老爱老的美德，另一方面也是接触社会，了解社会，锻炼自己的机会，我们有责任，有义务去关心弱势群体，献出自己的那份爱心。

现在离那次慰问老人已经相隔有段时间了，可我依然还是会想起

那位百岁老人，他的笑脸时常浮现在我的面前，他对我讲述的亲身经历和忠告时常在我耳边想起，人生七十古来稀，何况是接近百岁呢？他是历史的见证人，是中国建设的见证人，也是长征的见证人。还有位婆婆，我们去的时候婆婆趟在床上，婆婆的精神还比较好，就是不太习惯那里面的生活。婆婆说在那里很冷清，没有人陪她聊天。我想如果有空我一定会再去看望他们，陪他们聊天，给他们关怀。

从意义上来说，这时我们成长了。一次敬老院的慰问，使我们跨越时间和空间的局限访问了那些老人年轻时的点点滴滴。我想那就是生命所创造的财富，异常珍贵。

播音与主持专业学生艺术实践分析 第8篇

一、艺术实践的内容以及意义

(一) 艺术实践的内容

播音主持专业学生所进行的艺术实践包括艺术创作、艺术教学、艺术理论和艺术表演等四个方面。所谓的艺术创作实践就是让学生通过对自己创作作品的展示来证明自己的实践能力, 主要的实践方式有对不同电视节目进行策划, 模仿一些广播电视台节目的制作和播放, 让学生在实际操作过程中加大对自己专业知识掌握程度的检验力度。艺术教学实践是把在课堂上进行的教学过程当作实践的第一步, 这就要求教师要做好课堂教学的示范, 然后要求学生在课下多加练习。教师在这一过程中还需要积极应用因材施教的教育理念, 保证理论教学和实践教学的有机统一, 从而提高学生的实践能力。学生也要主动进行学习, 找出适合自己的学习方法和练习途径。艺术理论实践包括对学过的内容进行体会、对播音主持的实际活动进行研究, 以及撰写出优秀的毕业论文等。最后的艺术表演实践通过影视配音或者舞台表演等形式来锻炼学生的思维、策划、采访以及口头表达能力等。学生进行艺术实践的形式多种多样, 主要有课堂教学、教学成果展示、实习见习、社会实践以及专业比赛等。

(二) 艺术实践的意义

现代的播音主持专业教学之所以要进行艺术实践, 就是因为这种教学方式具有一些无法比拟的意义, 通过开展艺术实践, 能够让学生通过对专业技能以及学科知识的应用, 实现独立播音主持的教学目的。艺术实践是以通过学生感兴趣的方式进行教学, 能够在一定程度上提高学生的学习兴趣和学习效率, 帮助他们吸收和消化课堂所学的专业知识。艺术实践让学生主动参与到各种广播电视节目的制作和播出过程中, 不仅可以使他们养成良好的心理素质, 帮助他们了解以后的工作性质和流程, 提升自我客观评价的能力, 而且有利于我国高等教育的建设和改革工作顺利进行。

二、艺术实践的方法和途径

为了保证我国现阶段的播音主持专业的学生在艺术实践中获得更好的教学效果, 就要采取先进科学的方法和途径。首先, 要建立和完善一种重在实践的教育教学体系, 对于校园内部的各种实习资源加以充分利用, 要保证教师在教学过程中的主导地位, 教师通过一些措施的引导来提高学生学习的有效性, 教师要制定出符合学生发展成才状况的教学目标, 对于传统陈旧的教学方法进行修改和完善, 让学生形成适应传媒行业可行性、可变性发展需求的专业知识框架结构。对于课程结构和教学方法中不符合实际教育理念的部分进行优化, 在综合实际传媒市场需求的基础上, 培养学生朝着应用型和复合型人才方向发展。对于学生的专业课进行科学的增删, 保证他们形成更加科学的知识结构, 根据学生掌握知识的实际能力来调整教学计划, 让他们多接触一些艺术实践活动。

在进行基础教学的同时, 增加学生的艺术实践方式方法, 保证他们在符合自身特点的社会实践活动中获得更加优异的成绩, 以满足以后的就业发展需求。学校可以联合媒体机构在校内外建立一些艺术实践基地, 保证学生专业知识的学习与实践活动不脱节。补充学生在假期内的实践内容, 通过市场来调整学生的假期实践内容, 让学生有更加自由的空间和时间来选择自己感兴趣的实践方法, 提高他们实践的有效性。

加大学校硬件设施的建设力度, 让学生在实际的录音棚和演播厅内感受各种播音主持工作的专业性, 实现教学的目的。教师的专业知识水平和硬件设施同样重要, 要组织教师定期参加各种学术讲座活动, 通过对各种先进教学方法和教学理念的研究和学习, 提高对于学生艺术实践的指导能力。

三、结语

播音与主持专业的学生进行艺术实践, 能够提高教学活动的有效性, 帮助学生在实践过程中检验自己专业知识的掌握程度, 提高我国播音主持的教育水平, 从而为传媒事业的发展培养更多实用性和高水平的人才。

摘要：为了保证我国电视广播传媒事业的顺利发展, 就要对其人才培养做好战略决策和实施工作。播音与主持专业的学生进行艺术实践是对其所学知识的重要检验途径, 主要目的就是为了在实践过程中发现自己存在的一些不足, 并采取科学有效的方法加以改正, 促进专业水平的不断提高。

关键词：播音主持,艺术实践,分析

参考文献

[1]蔡晨.关于播音主持艺术魅力的实践探索[J].今传媒, 2013, (7) .

[2]王韦皓.也谈当前播音与主持艺术专业的艺术实践与课程研究[J].佳木斯教育学院学报, 2013, (10) .

[3]孙浩.浅析播音主持艺术专业的艺术实践与课程研究[J].南昌教育学院学报, 2011, (5) .