时过境迁的记忆高一作文

时过境迁的记忆高一作文（精选16篇）

时过境迁的记忆高一作文 第1篇

记得小时候的我，任性。撒娇。爱哭……仿佛我是一下子长大的，许多东西都悄然的改变了。从开朗到冷漠，从任性到乖僻，从爱哭到坚强……经历了太多太多。也许是有了这些经历，才铸就现在多愁善感的我吧!记得小时候很想去憎恨一个人，可惜我总办不到。想去恨哥哥。因为他总是欺负我，而我又总哭。但他却会买牛肉干来分给我，所有的恨意都化为乌有。想去恨盈盈。因为她会骗我，而我却傻傻的被骗。但她一个微笑，我恨不下去……或许我与生俱来没有憎恨的能力吧!成长路上所有的伤，时间替我抚平;成长路上所有的泪，时间替我擦拭;成长路上所有的疲劳，时间替我缓解……时间是我的依靠。还记得一个傻傻的女孩跟在男孩的身后。我就是那个女孩，而那个男孩就是我哥。小时候最粘哥哥了，那个像狗尾巴草的女孩跟着哥哥亲密地过了3个儿童节。假小子一样的童年。终于我不再粘任何人，因为我知道，所有人不需要我，可有可无的存在着，甚至可以说是累赘。长大了的我依旧会怀念那个小小的女孩，那个抱着妈妈小腿的女孩，那个粘着哥哥的女孩，那个一群伙伴的傻女孩……那个夺走属于哥哥的爱的女孩，那个爱在哥哥背后打小报告的女孩，那个爱跟伙伴炫耀哥哥给予自己的爱的女孩，那个傻得不做作业也想伙伴不做的女孩，那个全家的焦点，那个骄傲的公主……那些都是我的记忆。家里并不是很富有，但却给了我公主般的记忆。从今天开始，换我来爱你们，期限是有生之年。

时过境迁的记忆高一作文 第2篇

她，是我小学中一直的好朋友，也是我永远的好朋友。她有一双水汪汪的的大眼睛，戴着一副白色的眼镜。短头发的她，更显得像男孩子。她的性格很豪爽，开朗、活泼的她一直让我很珍惜。

她有时如水一般温和柔情，有时如火一般热烈豪迈，有时如冰一般冰冷无情，有时如天使一般乐于助人……这样的她，更让我觉得她和我很相像。复杂多样的情绪，变脸超快的人，死倔的性格让我们会硬碰硬。有时的小吵嘴会让我们觉得对方很讨厌，不是你的好朋友，但是过几分钟之后，又如同桌一般：借橡皮、借笔、借书本、借纸巾……那些不如意的事早就过去了，我们依然是人人羡慕的好姐妹。

我的记忆很碎很碎，如一块被摔得粉身碎骨的玻璃，再也拼不回去了。但和她的记忆我一直埋藏在心中。

夏天，她牵着我的手，六步跨下十二级的台阶，跑到操场上，在阳光下，树荫下，花丛边牵着手绕着操场走。互相为对方擦掉头上的汗珠，坐在主席台上，任凭风吹乱我们的头发，只感受那烈日之后风的凉爽气息。

在毕业典礼结束的时候，她强忍住泪水说：“不许哭，再哭就不和你玩了!”但最后，泪水还是划过了脸颊……“包子，你要好好的!”“鸭梨，你也要好好的!”——这是我们互相的期盼与诺言。

时过境迁的记忆高一作文 第3篇

关键词：探索规律 科学记忆 科学运作 提高效率

在长期的中学英语教学中，笔者发现英语词汇教学一直是个薄弱环节。尤其是高一新生虽然学了八九年的英语，但他们掌握的英语词汇量仍未能达到要求，听、说、读、写、译的技能比较差。并且中学英语词汇教学耗时多，效率低。主要原因是我们师生对英语词汇教学的重要性认识不足，仍然习惯于不切实际的传统教学方法，在很大程度上依然采用“填鸭式”教学法，学生很少有机会运用所学过的英语词语进行交际。鉴于英语词汇教学这种现状和我校的学生学习英语中存在着词汇问题，我们2009级高一英语备课组一开始就着手从高一探索实践高效记忆单词的方法。包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等，重点研究如下话题：

1. 如何科学记忆单词。

2. 如何快速地记忆单词。

3. 谈谈学生记忆力的培养。

4. 如何运用规律记忆单词

5. 中学生英语词汇教与学的策略探讨。

众所周知，词汇教学是英语教学的基础，很多学生因为词汇量小，看不懂句子、看不懂文章而丧失对英语的信心和兴趣，在我平时的教学实践中，一部分学生学习不刻苦，怕记单词，还有一部分学生没有掌握方法，即使学过一个单元，他们只能记住少部分单词，学起来很费劲，这就导致他们想放弃英语。

一、 转变传统词汇教学观念

长期以来，我们的英语词汇教学一直存在教学理念和教学方法陈旧的问题，教学时间颇长、但教学效率较低的问题。要想改变这种现状开创英语词汇教学新局面，教师应该首先客观地评估教学现状，更新教学理念，改革教学方法，采用当代语言教学界认可的行之有效的主要教学方法，如交际教学法、任务型教学法等，并灵活地选用各种各样有助于记忆词语、运用词语和掌握词语的、科学的具体方法或技巧，同时开展丰富多彩的语言交际或语言实践活动，给学生提供许许多多词语输入和词语输出的机会，注重培养学生的协作式学习（collaborative learning）和自主式学习（autonomous learning）的良好习惯。只有这样，才能使英语词汇教学和英语语言教学卓有成效。

二、 教师要向学生灌输正确的记忆方法

“授人以鱼，不如授人以渔”。采用优化词汇教学方法授课可以拓展学生的思维能力，有效地扩大学生的词汇量，大幅度地提升他们的语言运用技能。优化词汇教学法决不是机械记忆词汇意义和语法规则，而是在教授词汇的过程中讲究方法，着力培养学生学习英语的兴趣，使他们由被动学习逐渐过渡到主动学习，能够使学生们触类旁通，增强学习词汇的生成和拓展能力。经过这种系统化的学习之后，学生对词汇学习的自信明显加强，运用语言的能力不断提高。

三、 要大胆实践，敢于实践

2009级高一年级总计20个班，由于学生英语水平相当，学习内容相同，课时进度也相当，十位老师又同在一个备课组任教，虽然上课地点为各自的教室，但是我们的教学方法和计划是同步的，为我们开展实验活动提供了可行性。加上我校历来就有着良好的科研氛围和促进科研兴教的政策支持。学校每年都有一定的科研经费划分到各个教研组、课题组；分管教学的校长亲自抓教研和课题，全程跟踪和关注课题的进展情况，所有这些为课题研究的顺利进行提供了强有力的政策支持。我校现代化办公条件一流，教师人手一台笔记本电脑，并且网线接到教师办公室，为课题的资料查询和收集提供了强有力的物资支持。全体教师每周工作日都到办公室晚自习，为课题研究提供了强有力的时间保证，我校有教科室一个，特级教师3人，这为课题的顺利进行提供了智力支持。首先我们对20个班进行问卷调查，每份学生问卷共有四个问题，提供四个答案供学生选择。问卷的结果做出了详细的统计。了解学生常用的记忆方法以及他们在单词记忆过程最大的障碍是什么，从而为我们备课组制定科学的决策打好基础。

在广泛调研的基础上，我们决定将实验分为三个阶段进行，共18个月完成。实验分为三个阶段进行，历时一年半。

第一阶段（2009年9-10月）为宣传发动阶段。全体学生参加问卷调查和实验前的测试。问卷要求学生就词汇教学的问题提出自己的观点或建议。实验前测试的内容为《高中牛津英语》模块一所学的知识。问卷调查在测试前5分钟内完成。测试时间为40分钟。

第二阶段属于实验阶段（2009年11月-2010年12月）。学习内容为《高中牛津英语》模块二到模块10。每单元由七部分组成（Welcome， Reading， Word power， Grammar， Task， Project， Self?assessment）。词汇掌握的重点主要集中在前三个部分，本阶段是整个实验的核心和重中之重。

在这一阶段中，教师首先从语言学、认知学、教育学等多学科的视角详细地借鉴并论证了十几种英语词汇教学法，其中主要有：利用构词法教词汇；联系习语的起源教词语；从文化角度讲解词汇；通过修辞法教词汇；采用比较法教词汇；利用分类法教词汇；联系语境教词汇；创造交际情景教词汇；通过多媒体使用图片，等直观法教词汇。具体细化为以下方法：

① 转变理念，改变教法； ② 利用词源（etymology）教词汇； ③ 利用构词法（morphology）教词汇：词缀法（affixation）， 转类法（conversion）， 合成法（composition）， 派生法（derivation）； ④ 利用固定搭配教词汇； ⑤ 联系习语的起源教词语； ⑥ 通过联想教词汇：相似联想；对比联想；奇特联想； ⑦ 通过拟声对比教词汇； ⑧ 通过澄清词的歧义教词汇：音位歧义；词的歧义（一词多义和同形异义——同音同形异义、同音异形异义和异音同形异义）； ⑨ 从文化角度讲解词汇； ⑩ 通过修辞法教词汇； 11 采用比较法教词汇； 12 利用分类法教词汇：按单词网络分类（word network）； 按同义聚合（synonymous paradigm）分类；按反义聚合（antonymous paradigm）分类；按上下义聚合分类；按专题分类； 13 利用句型（sentence patterns）教词汇； 14 联系语境教词汇； 15 创造交际情景教词汇； 16 通过多媒体、使用图片等直观法教词汇。

其次教师词汇教学中一律采用任务型教学（task?based approach）。 根据具体的目标设计出各项能将词汇、语法和功能有机结合起来的交际活动，通过进行这些活动完成教学任务，实现教学目标。激发学生对主题或任务的关注和兴趣。使学生一开始就处于一种主动、积极的任务情景之中。在这一阶段教师要根据本课的主要内容设计问题，即强调导入与任务关系紧密。为了调动学生的积极性、拓展他们的想象力及思维能力，同时也是对教学内容的挖掘。设置悬念让学生展开想象。激发兴趣，促成任务的实现。运用词汇复述故事。进行单词竞赛。做替换练习。让学生把课堂上学习的理论和实践结合起来，巩固已学的知识，提高运用英语语言的能力。通过辩论的方式把大家关心的问题转为真实生活中运用英语的能力，这既是学语言的最终目标，也是任务型教学的主要宗旨。通过讨论、比较、汇报，扩大学生的知识面，加深对教学内容的理解，在不知不觉中提高了口语表达能力。通过展示图片、用生词造句、汇报等教学方法的训练使学生在课堂内不仅已掌握了这些词汇的用法，而且也利用相关的练习提高了口语表达能力。

第三阶段（2011年1月-2月）总结评价阶段。主要进行实验后的问卷调查及测试，检测实验成果。了解学生对课堂上老师所用的教学方法是否满意。实验后的测试时间和第一阶段相同（40分钟），题型也和第一阶段一样，只是内容更加丰富，范围更加广泛，涵盖了高中8本牛津教材词汇。重点检测对比班级实验前和实验后单位记忆词汇的效率和容量。

通过多组实验结果显示，在经过一年半（18个月）的探索实践后，实验后我校2009级高一学生的记忆单词效率明显提高；进一步学习英语的欲望大大增强；英语的综合能力也大大增强。我们实践经验和成果也受到了市县教育部门的充分肯定和赞扬并在全校进行推广。

高一记忆的作文 第4篇

每天清晨起来，有他的微信跳出来，每天有不一样的称呼，让你新鲜感十足;他的幽默、他的贴心和细心、他的霸气中带有些许的温柔、他的孩子气、他的爱装蒜的模样、他的种种，都徘徊在眼前，一幕幕，挥之不去。即使再美的爱情，再忠贞的话语，当面临各种选择时，一切都毫无意义，没有了坚持的信念，是吗?

是我太渴望爱情，还是在对的时间认识了错的人，我在思考，这段时间有种不真实的感觉，是幸福来得太突然，让我措手不及了吗?连他自娱自乐的样子，我每天都会在脑袋里反复重演;各种场景，每天让我浮想联翩，燃起了我对爱情的希望，却磨灭的太快，是太极里太阳状态，突然转换为少阴状态了吗?

高一记忆的作文 第5篇

记忆，犹如茫茫的大海，激起我心中的一朵朵浪花……——题记“咚咚咚”的声音盘旋在我的耳边，令我无法无法静下心来写作业。偶然间，抬头，看见了一个小女孩正拉着爸爸的手。她们，是我的新邻居。“谢谢大伙，大伙辛苦了。”一个中年男子摘下头顶上的帽子，对搬运工人说。“嘿，在干什么呢?”那个女孩跑了过来，将下巴倚在窗子上，水灵灵的眼睛像深深的潭水，疑惑似地看着我，对我扬起了一个微笑。她的笑，好甜。“聆，我们该走了。”“哦，好的，爸爸。”我看着女孩笑盈盈地走过。哦，不，应该是飘过。女孩的笑容犹如一丝微风，在我眼前飘过，带有一种清新，自然的气息。“奥特曼打怪兽咯!我打，我打，我打……”“唉，为什么每次都是我做怪兽呀!”我摇摇头，无奈地说着。“那是因为……嘻嘻，你长得像怪兽呀!哈哈哈!”你的笑，就像花朵刚接受露水的洗礼一样甜美。……“聆，我问你一个问题。”“嗯，你问吧。”“你难道没有妈妈吗?”刚说出口，我便后悔了。我想，对于一个年幼的孩子来说，是一个沉重的打击。可是，她的回答却令我大吃一惊。“我的妈妈在我很小的时候就去世了，是爸爸把我拉扯长大的。我很爱我的爸爸，我的爸爸也很爱我，因此，我是幸福的。”她望着我，扬起了她的“招牌式”微笑。她的笑，依旧是那么甜，像是一片绿叶，波浪似得游动。尘封的大门，在不经意间打开了我的记忆。又在不经意间，关闭了我的记忆……

高一记忆的作文 第6篇

记忆是无形的，是摸不到的，是最珍贵无价的。

清晨，迎来了一缕最温暖的阳光，我睁开惺忪的睡眼，伸了个懒腰，阳光在地上铺了金毯子，房间被一缕缕阳光笼罩着，还散发着金色的余光。往窗外望去，蓦然看见，那一抹绿色。

在荒地上，一棵小草从地上冒出来，就像新出生的一个小生命。周围全都是瓦砖，只有这一棵小草顽强的活下来，孤苦伶仃。仿佛世界如此寂静，只有风轻轻吹过的声响。这棵小草摇摆着它那嫩绿的身姿，虽然没有娇艳花儿的婀娜多姿，但在我眼里是最迷人的。

夜幕渐渐的织上天空，悬挂着一轮弯月，满天的星星时而眨眨眼，时而玩起了捉迷藏。

“淅沥淅沥”窗外下起了绵绵细雨，渐渐朦胧起来，像一首优雅的歌曲，流进我们的心里。那一棵小草，我急忙飞奔出去，滴滴雨点轻轻拍打着我的肩，一滩滩水被我践踏地浪花四起，在灯光的照耀下，我看到了那一抹绿色，依然坚强地站在那儿。这时，仿佛所有时间都凝固了，我的眼里只有它。

时过境迁的记忆高一作文 第7篇

人生如戏，有人执着，有人痴。最终成了喜剧。最终成了悲剧。无关成败，无论悲喜，一切已已烙在心间。

也有人会认为青春总是有些幼稚、有些浮华。面对曾经或许只会草草几笔，匆匆而过，茶余饭后亦不会提起。而这，我们已无从得知到底是因为那时太荒芜还是太苦涩的原因。

人说青春时候喜欢的那个人，会成为我们此生最难忘的人。

风花雪月的浪漫也好，深藏于心的悸动也罢。我想，总有一个人会占据着你心中的一方土壤，生根发芽。

时过境迁，如今你们又在哪里做着什呢，内心深处是否还记着她/他？

不论是青春萌动时的暗恋，青涩的初恋；还是感动的可歌可泣的相爱往事；或是只能止于唇齿，掩于岁月的爱情......

路过你世界的人，岁月中一起“参演”过你故事的人，现如今是否还留记心间，或是已随岁月流逝变淡、变质，早已消失在风花雪月的一角？

西域

如果现在让我回想这五年来和他的对话，也许每一句我都能清楚记得。

因为太少了，尽管我们曾是同桌，曾同班四年，但交流实在寥寥无几。他永远不知道我用多笨拙，多缓慢的方法去接近他。每次他和同学去KTV，我都拜托朋友把他唱歌的录音发给我，而我根据那些朦胧模糊的声调找寻歌曲，通过歌词揣摩着他的喜乐。

我就这样沉浸在一个自己自欺欺人编制而成的庞大幻境，看着自己歌单中都是他曾听过的歌，莫名觉得两人离得很近。

我真是喜欢他喜欢到连接近都不得要领。

高一那年偶然得知他有女朋友，我以全副武装的姿态迅速逃离，甚至不惜胡乱开始一段莫名其妙的交往，来掩饰四年的追逐。

那真是混乱的一段时光，一直到他分手的消息传来，闹剧才缓缓落幕。我等到了他的空窗期，卻没有想象中开心。

其实我是希望他和喜欢的人好好的吧，至于自己好不好，那不重要。

曾有人和我聊起他，说他都不怎么笑，笑了也不过勉强。

那时候我掐着手心深深难过，这是我喜欢的男孩啊，他怎么能这样孤独？

后来我做了个梦，梦里他站在楼梯拐角，眼神莫名哀伤。我看着他，拥抱的欲望几乎翻滚到指尖，可最后还是轻飘飘从他身边走过。

我不敢，我懦弱。

梦醒我大哭一场，胸口处空荡得厉害。我宁愿自己晚十年遇到他，也许这样我会是他注意得到的模样，可偏偏我在最糟糕的时候，遇见了一生的念念不忘。

一场风月，一拖五年。

我只是难过，不能像在心里练习了许多次那样，吻一吻他的脸。

编编感想——既然喜欢，或许我们应该放手一博。就算得不到，也不给自己留遗憾。多年后，回忆往事时，我们不留遗憾，无愧于心！

宁不情

与他感情危机的那段时间，我情绪很低沉，常常失眠，有时天亮眼睛又红又肿，朋友问起，我便用没休息好四个字埋葬一切真相，我甚至不敢告诉告诉她们事实，就怕她们说他一个不是，怕她们劝我尽早离开他。

你看，明明知道他非良人，却还不舍得让他去承受不好的话语。

我有过想放弃的念头，说起来次数，大概可以绕地球一圈了，外面还绕着优乐美的那种。讽刺的是，却从来做不到。

我讨厌这样固执喜欢他的我。

几番波折之后，我选择了分开。

我不得不承认，我很想念他。一首歌，一句话，一个表情动作，都会让我想到他，想起我们的以往。那是我最喜欢的我们之间的状态，还是开着语音聊天时，他在一边忙着工作，我可以听见他周围的动静，而我有时会写稿子，他也能听见我敲键盘的声响，我们就这样，有一搭没一搭地聊着，若是时间停顿久了，我会问一句，你还在吗？

我讨厌这样固执喜欢他的我。

几番波折之后，我选择了分开。

我不得不承认，我很想念他。一首歌，一句话，一个表情动作，都会让我想到他，想起我们的以往。那是我最喜欢的我们之间的状态，还是开着语音聊天时，他在一边忙着工作，我可以听见他周围的动静，而我有时会写稿子，他也能听见我敲键盘的声响，我们就这样，有一搭没一搭地聊着，若是时间停顿久了，我会问一句，你还在吗？

而他亲昵地叫我一声，说，我在。

时光不算冗长，虽然现在我每天睁开眼以后，脑海中第一个涌出的依旧是他，可我好像已经浅淡了别离。我们曾赤城天真爱过一场，分开之后，我仍然会用心对待生活，也可以真心祝福他以后有酒有肉有姑娘，而我们，我希望再也不要相见。

编编感想——温馨！感动！好有感觉的爱恋啊！只是要不要这么感伤，这么虐>_<>_<>_<

张珂

年少时候，我们被爱束缚，仿佛和对方说了自己心事就是打扰。男生追女生，女生追男生，总要有一个时间限定。不然像是没有终点的马拉松赛，迟早老死路中。

那些斗志昂扬说要追一辈子男神女神的“痴情人”，追上三天和追上三年的区别，也只是在和自己的不甘心较劲。

喜欢是有时间限制的。耳鬓厮磨之后还能在一起，是有了比感情还要多的契合度。

我们羡慕别人轰轰烈烈，更羡慕别人细水长流。

忽然有一天我恍然大悟到，从来没有谁追谁这个说法。“追”这个字似乎把爱情变成了一场竞赛。赌谁先爱上谁，谁爱谁爱的长久。我追你还是你追我，这都要细细衡量。比赛过程中费尽心机，结果出来后谁也没有松一口气，最后两个人分开了还要计较是谁先甩的谁，我绝不能第一个哭。

真正合拍的，是感情来了自然在一起，随缘在一起，两个人自然的牵手拥抱，不用脸红心跳的表达出我的爱意，更不要道德绑架的邀上我所有的好友在你家楼下摆满鲜花，我在人群中等着你。

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不喜欢拐弯抹角，不欣赏试探猜疑，有生之年要费心的事太多，唯独感情这件事简单最好。只需要一句：你看天上的星星好亮，我好喜欢你啊。

编编感想——“你看天上的星星好亮，我好喜欢你啊” ^m^ ^m^ ^m^

（谢谢珂珂精辟的议论 ）

默默安然

有一个人在我生命里变成了一个符号，他再也不存在，却又永远存在。人在长大之后才会明白，有些人确实是无法在一起的，有可能是没在对的时间地点相遇，有可能是我生君已老，有可能有各种现实原因，那些无法走到最后，却又真心爱过的人，变成了人生中的白月光。十四岁那年，我初识他，开始了漫长的暗恋，直至十九岁那年我终于和他在一起，再到二十一岁，我们终究分开。我们和平分手，分在我与他因为不可抗力而折磨得筋疲力尽之前，分在我们仍有爱意的时候。这样一来，我与他的感情就不会被消磨，我们会视彼此为人生当中最重要的人之一，一直深埋心中。因为爱过，因为在彼此生命中走过，因为信任，因此即使终将散场，曾经有过的美好日子，就在那里，永远都不会消失。

编编感想——这是→_→在恰当的时候分手吗（？_？）

陆幽玦

那年，终于毕业。

刚入职，对一切都太陌生，总是不自觉地靠近容易接触的人，觉得更有安全感些。于是便认识了L，一个来公司实习的研究生，与我同龄，正在读研一。我们有着同样的兴趣，同样的话题，同样地喜欢日漫，同样地充满学生气。不错，就是有这么多同样。

入职不久，很多业务较生疏，工作上一些事需求助于他人，求教最多的便是L了。他十分热心，热心到不能更加接近，热心到对于某些肤浅的问题也解答得非常认真。

心存感激之余，不由自主地好感起来。公司聚会的时，有意无意地与他坐在一起，坐公交的时候，又“凑巧”地在同一个站点下车。

然而，事情总是缺少发酵的分子，无数次的机缘巧合，又无数次地擦肩而过，无数次的气馁。我在想不知是时间不对还是造化弄人。

后来，L去了别的公司，联系就此中断。

两年后的一天，我在新入职公司上班，推着自行车回家途中，突然车辆被人轻轻碰了一下，转身一看，是L，他从对面的方向走来，站在那里微微地笑，在人车拥挤的潮流中，我说我刚刚下班准备回家去，他告知他刚刚吃完晚饭，准备跟同事一起去加班。

分别之后，走了几步回头望时，L已经掉转了方向，远远地跟在我后面独自前行，拥挤的人群从我们中间穿梭而过，我与他，中间似乎已隔了山海般难以逾越的鸿沟。

那一段同路而行的短短时光，就像清晨水面上笼罩的雾气，氤氲朦胧、看不真切。往后，我们互不干扰，偶尔牵挂，虽未成为莫逆，却在浮生浩瀚的人海中，邂逅相遇时，还能互相问候着平安，互道着珍重。

张小宋

你那里风在呢喃，我这里天在哭泣，我在你耳边底语我的梦想，你总说我痴人说梦，我怨你，不理睬你，你总算是对我说与我一起。可多年后，你独走远方，我们曾有的梦想，碎在他方。

我妈说小时候你就爱欺负我，长大了肯定还躲着欺负我。

你家住我家隔壁，我们老妈是好友，我俩是青梅竹马，高中时我们恋爱了，不过很快就被家里面发现，我们被隔离，就算上学都不能一起，我情绪特低落，大半夜你扔石子打我窗户，你用两个纸杯做成传话筒，我们躲在阳台私语，你对我说，“别怕，我还是会喜欢你的。

我信了，可高考之后我们就分开了，你和喜欢的女孩子去了你们的大学，你们吵架时你给我打电话，你说：“我喜欢她，我想和她结婚，我就喜欢她。”

我们在一起时我还未见你如此难过，我妈说得对，你就爱欺负我。

编编感想——情深意切，藕断丝连。我们的一切都太有限。如此这般，不如相忘于江湖。

辽原

6年了。

那是我与你現在的距离。

喜欢你好多年，现实太强大，你也太强大，而我还太弱小。那份爱意应该会随着时间的流逝而消失吧！

最后那次机缘巧合看见你是在高二的上学期。你站在我所在高中的校门口旁，略有期待的眼神盯着放学的人潮，不知是在等谁。但我知道不会是在等我。

白色俊俏脸庞下是一袭的白色而略带宽松大气的衬衣，你还是如此的清新脱俗，一如以前在小镇时嬉戏打闹的模样。你依旧还是如此的漂亮，如此的优秀。

我在不远处看见你的那瞬间，脑海一片空白，慌乱占据了心扉，感觉是如此的猝不急防。

距离太近，近到我想逃避却已不能逃离。

或许是一种默契，你没有要打招呼的意思。而我也没有寒暄，没有示意。我们就那样匆匆而过，轻易地穿透了我们年少无知时的忧伤。

最难忘记的，是那时你见看我的眼神，每每夜深人静的时候我就会想起。

后来我多想跟你说，那时的少年自尊心太强，周围的环境太强大、太局限，他自身太羞涩、太笨重，还不能做到自信自然的走到你身旁。还不够追求你，跟你谈论那时的心事。

时过境迁，我，还一切依旧如是。我想，对你的爱意，也已只能掩藏在这寒冷的年华。

感想：记得王家卫电影《一代宗师》里的那句经典台词：

念念不忘，必有回响

我多么想确信那句话就是真理。

有人恰逢其路，当即妥善安置，在岁月一角一驻好多年。

有人还要单枪匹马，越过泥泞，越过荆棘，越过一个人的沙漠。仿佛那开在北漠的蔷薇花，灼灼年华，却只能孤芳自赏。

有的人辗转反侧，经历潮起潮落，经历万水千山，已看够外面的风景，已厌倦于痴情人儿的爱恨离别。如今，只想静待一方，看沧海，变桑田。

流水已东去，落花已东去。如今已不再想要为过去的事一再强求，如此这般，也不会错过下一个美好的路口。只要我们相信，那里就一定会有别样美好的风景。

时光匆匆，太多急急忙忙，太多一闪而过，爱恨只够在一瞬间；

岁月漫漫，一切安祥静好，一切清澈明净，你还驻留在我心间。

记忆的高一作文 第8篇

“是，妈咪。”

蔷薇坐着爸爸的车，来到了学校，“哇，好可爱的女孩！”我很快就引人瞩目。“嗨，你叫什么名字！”某某男生说。

“我叫麦薇丝，薇丝的薇，薇丝的丝，你可以叫我蔷薇，呵呵！”我笑着说。

说着说着，到了我的班级――高一（x）班。“大家好，我叫麦薇丝，你们可以叫我蔷薇哟！”我随便坐在了一位帅气的男生旁边，他正在睡觉，我便偷偷地看着他，“喂，蔷薇。”一个拥有紫水晶般的头发女生说，“你是谁？”我摸了摸头。

“我叫冷曦尔，我喜欢可爱的女生，以后我们就是朋友了！”

“曦尔，你知道他叫什么吗？”我指着同桌说。“哦，他叫麟绮晨。”

“铃铃铃”，上课了，“嗨，麟绮晨。”我叫醒正在梦周公那的麟绮晨。

麟绮晨打了个哈欠，说：“你谁啊？”

“我是新转来的，叫麦薇丝，可以叫我蔷薇。”我伸出手来想和他握手，但他却不领情，于是我的手尴尬地悬在半空中，“呵呵。”我干笑了一下，慢慢地把手放了下来，顿时我对他的好感全烟消云散了。这时，物理老师走进来，吵闹的教室变得格外安静，“咳咳，我先来点名，张XX……”物理老师的上的课，仿佛催眠曲似的，都快把我催眠了。“下课了”，我和曦尔便在一起看书，“洛儿公主！洛儿公主！”我和曦尔便过去凑热闹，看到一个漂亮的女生在中间，“嗨，这不是蔷薇公主吗！”“蔷薇公主！”“蔷薇公主，我宣你！你好卡哇伊哟！”男生们立刻把目光投向我，不再看那个女生了。当人群散了后，那个女孩走到我身边，“你抢走了我的地位，我琳惜一定会让你好过！”我并不在意，转身和曦尔离开了。

“体育课，太好了！”男生们欢呼着，我坐在椅子上望着他们打球，我刚要走过去，琳惜就绊了我一下，“哎呀！”我摔倒在地，琳惜却摆出一副不管她事似的，没想到一个男生跑过来，把我背到了医务室，“你是谁？”我问他。

“我是溪尘辛，我认识你，蔷薇。”

“呵呵……”（一起笑）

放学后，爸爸来接我，我慢慢地坐在车上，望着窗外的风景，不知不觉地睡着了……

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高一作文儿时的记忆 第9篇

爷爷对他的童年一字不提，但在我花言巧语洪水般的冲击下，爷爷的大坝最终还是被击溃。爷爷开始说话时，眼睛有些发红了。爷爷那个年代，无忧无虑，整天四处打闹。爷爷和他那时的小伙伴经常逃学，跑到田埂上放风筝，那时的风筝，都是自己做的。因为家里穷，没有胶水，他们就想出了一个好办法——用米饭糊，爷爷和小伙伴们把风筝做好了就来到了田野上。

一阵微风轻轻刮来，风筝飞上了天空，阳光照耀着大地，也照耀着风筝。风筝在阳光下闪闪发亮，像夜空中闪烁的星辰。

爷爷想到这些美好的画面，不觉笑了起来。风筝带着大家的思念和梦幻，飞过河流，飞过平原，飞过山川，飞过无边无际的大海，飞向新的天地。爷爷和那时的伙伴们一直玩到天黑，月亮出来了，风光洒满了大地，星星在天上不停的眨着眼睛，多么祥和的画面啊。可是，跟随着时间的流逝，爷爷再也不能回到童年美好的时光了。只能望着那些老旧的风筝，思念着已经离逝的伙伴们了。说到这里，爷爷已经抑制不住心底的悲伤，泪水从眼中一股股流淌出来。

高一作文儿时的记忆 第10篇

坐在奥数教室里发呆。一幅可笑的场面浮出脑海——

很久未曾见面的一大堆叔叔、阿姨、伯伯，婶婶等来我家做客。妈妈拉着我的手向他们问好，不懂事的我却奇怪地问：“妈妈，咱家怎么来了这么多陌生人?”那些人立刻冷了脸，妈妈只好一边向人家赔着笑脸，一边教训我：“雨桐这些是你的张叔叔、许阿姨、谢伯伯，黄婶婶……小时候还带你玩过的，你都不记得啦?”

如今，见到儿时的玩伴，也不多说什么，只是冷冷地微微点几下头致意。随后，各做各的事。她看她的手机，我看我的书，毫不相干。空气仿佛凝固了似的，安静极了。搞得双方的父母都很尴尬。

还有很多如此诸类的事。如街上碰到个老朋友向你打招呼，你问他是谁;碰到幼儿园的同学也不问好，只是冷漠地与他擦肩而过。

一声厉喝把我拉回了现实：“谢雨桐，你来做这道题。”想反抗也不行，只得在心底最深处悄悄地叹一口气。

时过境迁重新认识虚拟内存 第11篇

大内存确实可以提升系统的运行效率，但为什么这样的情况会出现在小张身上呢?我们不妨先来打个比方：一个人把一间10平米的小房间当卧室，可以满足基本的睡眠需求，在50平米的房间中也能满足，但如果在大房间中只睡觉的话显得很浪费。换句话说，对于休息的需求来说，10平米和50平米的效果一样，并不会因为房间更大，就一定会睡得更好。小张的问题就出在这里，电脑一般用来处理文件、聊天、浏览网页、组建家庭影院，偶尔玩会游戏，对内存的需求并不高。虽然1GB不算大，但基本上能满足小张的需求，增加到2GB的话确实不能对系统性能有大幅的提升。既然内存已经买回来了，总不能放着吧，在邻居老王的指导下，小张从合理设置虚拟内存着手，还是让这条新内存发挥了它的作用。

虚拟内存的工作流程

系统在运行过程中要把运行的程序读到内存中，再交给CPU处理。内存越大，缓存的数据就越多，系统运行的效率就更高。在过去内存价格高昂的时候，配置大内存是很奢侈的事情，拥有512MB的内存已经值得DIYer炫耀了。但512MB的内存只能满足WindOWS XP的基本运行，要想流畅地运行各种软件的话，必须从硬盘上划一部分空间来当作虚拟的内存，那时流行的做法就是把虚拟内存设置为物理内存的1.5～2.5倍，这样对系统性能的提升也是很明显的。所以当某个应用程序在运行时需要使用的内存大小超出当前物理内存的可用空间时，系统会将内存中暂时不需要访问的数据写入虚拟内存，释放出内存空间给有需要的应用程序使用，以此达到内存容量和性能的平衡。但是虚拟内存并不是越大越好，硬盘在读取数据方面受到工作方式的影响，传输速度仅为每秒几十兆字节，而这个速度在内存中则能达到几千，性能的差异可想而知。如果虚拟内存使用太多，会造成硬盘和内存频繁交换文件，两者之间的速度差异反而会降低系统的整体性能。

我的内存够用吗

小张升级了内存，却没换来性能提升，主要原因就是不知道以前的内存是否够用。那么如何判断呢?这要根据自己使用电脑的实际情况决定，一般说来，运行大型3D游戏、使用Photoshop处理图片或Nero刻录光盘等需要占用较大的内存空间，而听歌、看电影，聊天、浏览网页则消耗较少的内存。所以不妨把自己常用的程序都打开并运行一段时间，再做进一步判断，按“Ctrl+Alt+Del”打开任务管理器，切换到“性能”标签，查看物理内存一栏中的总数和可用数(如图1)，这里显示总内存为2GB，可用内存约为670MB，占总内存的33％左右，可以说在这种情况下物理内存是完全够用的，可以禁用虚拟内存，强制系统使用物理内存。判断内存是否够用时要结合可用数和可用率一起，单个数据是没有意义的。比如一共只有512MB的内存，却剩余50％的可用空间，这不足以说明内存是够用的，多开几个程序就可能耗光剩下的内存。

虚拟内存应该怎么设置

高一作文儿时的记忆 第12篇

每到五月，我就早早地缠着奶奶，叫：“奶奶，粽子皮买了没，什么时候包粽子呢?”奶奶笑道：“好好好，过两天包，让你和小天饱饱口福。”

以后，我写完作业，都会到厨房看看，粽子包得怎么样了?终于有一天，奶奶把粽子包好，放在客厅，自己去别人那串门。有一天，天气很冷，我放学回到家，把书包放到房间，鼻子嗅到一股浓郁的清香，如老虎遇见食物一般，飞快地冲到客厅，一看见粽子，兴奋到了极点，迫不及待地撕开皮，香味慢慢地散进我的心里，融化了我的寒冷。咬上一口，香甜可口的糯米入口即化，就连天上的神仙吃的美味佳肴也要甘拜下风。这时，妈妈走过来说：“你这个小馋猫，奶奶还没通知你了，你这么快就吃了?”我不好意思地笑了笑，把粽子皮放下。

等妈妈走后，我目不转睛地盯着冒着热气的粽子，它又像磁石一样吸引着我，我的口水又不知不觉流了下来，情不自禁地抓起一个粽子，慢慢地吃了起来，那味道在我心中永久地回荡……

高一作文儿时的记忆 第13篇

退休后，每天都开开心心的运动，说白了，就是要玩好。不过现在的玩与儿时的玩是大不一样的。我儿时的玩主要是放学后做完作业或周日及寒暑假时总是和邻居家的小朋友们一起在户外捉迷藏、打尜、跳绳、滚铁圈、煽烟盒、玩杏仁、弹玻璃球、打口袋、跳方格、去游泳池游泳等，如今儿童们都在家里玩的是网络游戏了。

虽然少儿阶段的任务是学习，但是学习不仅仅是在课堂上或从书本里的学习，玩各种游戏也可以开发智力，促进学习，这一点，我是深有体会的。

无论玩什么都有其技巧，都需要动脑筋，全面分析，正确思考，掌握要领，不断提高。仅拿游泳为例，小时候，我就学会游泳了，每年暑假我都天天去游泳，那时我游泳的速度很慢，尽管体力很好，可就是游不快。

50多年过去了，我如今的游泳技术明显提高，不仅游蛙泳速度快，而且游蝶泳也毫不费力，游多久也不觉得累。

高一作文儿时的记忆 第14篇

小时候，妈妈爸爸都上班去了，我便睡到外婆上楼来叫醒我为止。每每这时，外婆总是轻轻地推开门，柔柔地叫我起床，缓缓地拉开厚重的窗帘，免得我一时受不了太强的光线。等外婆帮我穿好衣服，我再下楼吃外公给我买的香喷喷的早点。

吃完早饭，我往往抹一下嘴角就去找邻居家的姐姐，一起嬉闹着去找可以在墙上刻字的石头。那时我们都很小，只会写一些很简单的如“一”“大”“口”之类的字，你写一个字，我写一个字，于是石灰墙上涂满了“一”“大”“口”，每每路人走过，就笑着夸奖：“哟!真勤快呀!聪明聪明!”我们便刻得更欢。

孩童玩的时间总是过得很快的。中午，我吃完饭，睡一会儿，便能听见斜对面那户人家的一个小妹妹，在我家门口嚷嚷：“姐姐醒了吗?下来玩——”最后一个“玩”字总是拉得很长很长，让我有足够的时间跳下楼，披头散发地找她玩……

过境的乌龟 第15篇

除了家具，还有两只乌龟要一起搬走，这一消息惊动了我们的搬家公司。在我们带着乌龟离开德国之际，《德国联邦物种保护规定》之细致曾一度让我震惊不已。这次我们全家决定从美国回到德国，乌龟又成了难题。美国鱼类及野生动物管理局明显比德国的类似机构大得多，它负责保护美国的生态平衡和物种的多样性，拥有9000多名职员，是德国联邦内务部人数的6倍多。

搬家公司向我们推荐了一家宠物搬家公司。我跟他们介绍了乌龟的情况：它们很小，不起眼又沉默，每天吃两三片沙拉菜叶。海勒娜体型为13cm×17cm，重约800g；库伯先生体型为14cm×11cm，重450g。两只乌龟放在一起，可以毫不费力地放进一只鞋盒里。

一周之后，宠物搬家公司给我们发来了一份详细的方案，每一步都清清楚楚：从华盛顿的住处启程，咨询兽医，飞行路线，24小时电话服务，入境装卸以及送入新居——总价8295美元73美分。其中光是从我们家到机场的接送服务就要花450美元。我问是否有便宜一点儿的选择。于是，这家公司给我们寄来了第二份方案，这一次的价格是3088美元73美分。于是，我果断决定自己解决这件事！

7月初，根据《濒危野生动植物物种国际贸易公约》，我向美国鱼类及野生动物服务部递交了申请表。我需要说明乌龟的大小，附上出生证明和购买凭证。申请表的审查处理时间需要30天到90天。

一个月之后，我给美国鱼类及动物服务部的工作人员写了一封电子邮件。我想知道何时能够得到审查结果。回信是：“您好，胡耶尔先生，我30多天前才收到您的邮件，还没看。”

当工作人员终于开始审查我递交的材料之时，我的家人决定先启程，因为德国的中学已经开学了。美国鱼类及野生动物管理局的工作人员想知道，为什么库伯先生来自奥地利，海勒娜却来自德国？要求我上交一份库伯先生的完整简历，以排除它是从希腊走私来的可能性。如果违反了《物种保护条例》，作为乌龟的主人，我将会面临罚款及没收乌龟的处罚，甚至可能被监禁。

这时，有人建議我干脆把这两只乌龟扔了。但是我的两个女儿很爱它们。我不能放弃。4个月之后，我收到了一份文件，告知我还缺一份体检证明以及美国农业部的印章，以证明我们的乌龟没有传染病。负责这项事务的机构是弗吉尼亚州里士满市的动植物健康检疫站，距离华盛顿有两个小时的车程，开车过去并体检后，可以在同一天盖章。

终于，我们可以起飞了。我在经济舱里，乌龟们在下面的货仓里。

9个半小时之后，我们抵达了法兰克福。航空公司盖了章，德国海关盖了章，接下来是黑森州动物检疫站，这是我在得到我的乌龟之前需要盖的最后一个章，而此刻，海勒娜和库伯先生正在医生那儿接受检查。

回到德国的感觉真好！我还得去一下辖区机构，根据《德国联邦物种保护规定》第七章第二条的要求，我需要给我的乌龟们申报户口，刻不容缓。

读懂这个故事了么？真正的动物保护也是要发自内心的。只有爱才能不放弃，唯有“规矩”，才能真正保护物种的延续与安全。

高一作文儿时的记忆 第16篇

书桌上，摆满了儿时的照片，看着那个扎着小辫子，抱着西瓜傻傻笑着的脏兮兮的女孩，怎么看都不像现在文静的我，看着儿时的自己，脸会羞红，感觉很不好意思。那个放着家里有西瓜不吃却要与玩伴去偷别人西瓜的女孩，怎么那么死脑筋，当看瓜人来了伙伴们都知道扔掉西瓜逃走，而我却抱着比自己脑袋还大的西瓜不丢呢?抽屉里塞满了小伙伴们送给我的各种颜色的糖纸，看到糖纸，不禁会想起那丢人的一幕：因为爱吃糖而长满蛀牙的我，捂着肿胀的嘴巴疼的大哭大叫。儿时的我，怎么就那么好吃呢?

每天，跟着小伙伴们，跑东跑西，看见花儿就摘，看到鸟儿就捉，见到小树就爬，脸上那一块疤痕就是一次爬树掉下来时留下的印记。每次回家时自己身上都是一身泥，鼻子脸上一团黑……也不知听了多少回妈妈的唠叨和嗔怪，可我仍旧一样。儿时的我，怎么就那么调皮呢?