环境监察工作交流内容

环境监察工作交流内容（精选9篇）

环境监察工作交流内容 第1篇

监察工作内容汇总

前期日常监察工作内容：

内部行政监察：针对我公司下达的各项行政要求，及内部员工操作规范，对要求所施行人员经行监察管理，并对违反情况如实记录及时上报。其中针对性内容有： 午餐期间饮酒、员工上下班打卡情况、办公室工作人员管理办法等其他内容。

营销策划部分：因我公司对外宣传需要，媒体广告内容丰富形式多样。故监察内容及形式相应多样化，其中包括：手机短信广告、网络网页广告、电视及电台广播广告、公交车视频广告、报刊夹页、的士LED及椅背广告（两者无关联）、小区电梯轿厢广告、户外大型平面广告、自行车租车点临时广告等内容。针对不同形式广告要求，给予现场监察或实际接收监察并做出相应确认。

CBD行政车队部分：针对行政车队所属车辆监察内容如下：车辆年审维修、发车时间、运行状况中有无违反规定私自改变线路、乘车人数统计、车辆夜间停靠地点、车辆卫生状况、车队服务质量、车辆油耗审查、司机言行操守及其他投诉情况。在具体实施中发车时间，车辆行驶线路停靠站点卫生状况及夜间停放，属日常工作内容相应监管力度有所加强。

集团车队部分：根据集团车队要求，配合其对车辆年审、夜间停放、油耗审核、维修保养做出相应监察并给予相应确认。

国际批发城巡查：每周对国际批发城各场馆进行最少一次巡查，在巡查过程中对下列情况予以监察：内部员工着装及值班情况、卖场督导人员巡查及值班情况、安保人员门禁值守情况、卖场内部消防设施及卫生情况、有无人员吸烟情况、配电房弱电房空调机房门禁关闭情况、场馆内装饰及其他服务设施情况（含电梯、照明系统、休闲区座椅及其他物业部门相关设施）、对以上情况如实记录并及时上报，以及处理其他突发事件。

商务接待线路巡查：配合公司各级商务接待工作，针对参观时间及要求，提前对卖场线路上的安保、卫生、照明、导购人员到位等情况进行监察，并根据实际需求联系名店街各专营店及芝华仕工作人员开启家庭影院系统。

其他监察：前期CBD购买通勤车辆市场询价、CBD行政车队联系加油站办理油卡、车辆修理厂选定、各场馆及300亩防洪抗涝工作及其他临时性监察项目。

目前监察工作内容

因近期接夏主任工作安排暂时停止前期所有监察项目，主要工作为收集各部门提交的上周工作总结及本周工作计划，并在本周按工作计划进行督办。目前因公司架构调整各部门工作计划约有18份（含郑州沈阳项目），因本人前期未能接触到各部门实际工作内容，目前感觉督办工作压力相对较大。

环境监察工作交流内容 第2篇

- 切实执行抽查和例行巡视，保留巡视检查之记录，作为评估工作状况及个人业绩评估之参照;

- 编制季、月度固定及日常之计划，并对具体执行情况做出书面评估;

- 确保责任区域所进行的多种作业操作的正确和安全性，防止人身和机械事故;

- 通晓各类清洁机械及清洁剂的正确使用方法，并对保洁人员进行指导;

- 了解保洁设备的操作技能及耗材物料的适用状况;

- 提高自身管理素质，具备对员工进行纪律、业务、技术、培训的技巧;

- 熟悉物业管理原则，及时妥善处理客户的各种清洁要求和投诉;

- 掌握客户对保洁工作的要求及反馈意见，定期召开部门会议，以达到提高服务水准之目的;

环境监察工作交流内容 第3篇

一网络环境下高校辅导员工作面临的机遇和挑战

随着网络的迅猛发展, 高校辅导员的角色定位、教育方式以及教育环境等也随之发生了变化, 面临新的机遇和挑战。

1辅导员角色定位的变化

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量[2]。一直以来, 辅导员的身份是高校的教育者、管理者, 但是, 随着网络时代的到来, 这种角色定位已不能满足大学生对高校辅导员的需求和期望。新时期高校辅导员需要把自己定位成“陪伴者”, “陪伴式”教育能在潜移默化中影响大学生, 使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和理想信念, 在他们成长的道路上扮演指路人的角色。

2教育交流方式的变化

角色定位发生变化的同时, 教育方式也受到了一定的挑战。高校辅导员工作的开展主要依托于年级大会、班会、座谈会、个别谈话等形式, 是一对多或一对一的单向信息传播模式, 其中, 高校辅导员处于主体地位, 对大学生进行思想观念的灌输。但随着新时代大学生主体意识和平等意识的提高, 单向的“说教式”和“灌输式”教育已经很难产生预期的教育效果, 因此, 当下的大学生思想政治教育必须适应大学生的心理特点和信息接受习惯, 才能收到良好的教育效果。

3交流工具和工作形式的变化

当代青年大学生是一个活跃和积极的群体, 随着我国信息产业和技术的发展, 在网络环境下产生了大量的人际沟通和交流工具, 诸如QQ、飞信、微博、人人网等已经完全融入到大学生的学习和生活的各个环节, 这些工具和形式已经成为学生们之间沟通和交流的重要途径, 成为了他们个人心态、情绪以及思想动态的晴雨表[3]。因此在辅导员工作中引入网络环境的支持有利于把握学生的思想动态, 在网络环境下高校辅导员开展教育工作可以利用好网络这个平台, 增强大学生接受信息的主动性和积极性。

二高校辅导员工作引入网络支撑的优势

1即时快速

在网络环境支撑下, 辅导员与学生沟通交流的工作, 可以充分发挥网络自身的特性, 比如高效、参与和受众群体全面、非正式易于沟通以及易于隐私保护等优势。在网络环境支撑下, 不论是QQ、MSN、Email、Fetion等交流沟通, 还是贴吧、博客等具体信息传播形式都以网络为载体, 具备了网络即时性的特点, 这将使辅导员工作同样具有这些特点。

2平等开放

网络环境的开放性使得只要具备网络环境的条件下, 辅导员管理工作的对象 (学生) , 都可以有效参与, 同时辅导员开展的工作内容也可以是对全体学生进行开放的, 这就使得网络环境支撑下的辅导员工作具有了参与和受众群体的全面性。依托博客、论坛等网络工具, 老师以朋友的身份来与学生进行沟通和交流, 有益于拉近师生距离, 让师生之间无形地建立起友谊的桥梁, 帮助同学们树立正确的人生价值观与世界观, 有利于思想政治教育双方平等对话和交流[4]。

3终端多样

相比于传统的高校辅导员和学生之间依靠人脉来传递的信息沟通渠道, 网络时代电话、手机、电脑、pad等工具的出现为人们获取海量信息提供了更便捷的手段。新的沟通方式在信息传递方面更为快捷、方便和高效, 在网络时代辅导员与学生之间信息沟通过程中具有很强的可应用性[5]。

4信息丰富

随着网络技术的普及, 各大高校都开始使用信息管理系统, 用于学生个人信息查询、学生在校学习情况查询和日常管理行为记录等几个方面, 提高了辅导员的工作效率。网络技术已经革新了辅导员的信息发布方式, 学校布置的各项工作, 辅导员可以通过飞信、公共邮箱、博客以及人人网日志等各种网络途径, 快速方便地发布给学生。

三网络环境下高校辅导员工作的思路和方法

高校辅导员在网络环境下应该当好“指路人”, 可以考虑从如下几个方面构建起更加高效的教育工作模式。

1运用网络加强与学生的思想交流及动态追踪

上网已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分, 辅导员要积极跟随技术进步的步伐, 及时学习和掌握各种新网络技术, 快速提升熟练运用的技能。学生在课堂, 辅导员应深入课堂;学生在操场, 辅导员要来到操场;学生在上网, 辅导员就要来到网上。辅导员要善于通过网络更快更全面地获取信息, 借助网络更深入地加强与学生的思想沟通;通过开展互动式交流, 以多元化的渠道, 营造有利于大学生成长的网络思想阵地。同时辅导员应把握时代发展的潮流, 以自身的先进性带领广大学生走在时代的前列。密切关注国内外政治、经济、社会的变革, 在增强自身分析判断能力的基础上, 提升对广大学生的思想渗透力和观点说服力, 不做群众的尾巴, 确保思想教育工作具有高度的前瞻性。

可以依托校园网, 创建理论学习栏目, 创建时事论坛, 对国内外大事、社会热点问题进行分析报道, 让学生在网上自由发表评论, 收集各种反映和意见, 掌握学生思想动态, 引导其明辨是非, 让学生在众多的网络信息中学会正确选择、独立思考、自主生活, 自觉提高抵制垃圾信息侵蚀的能力。又由于网络的虚拟性、开放性和自由性, 学生在这种环境下更容易敞开心扉与人交流。高校辅导员在做好学生思想政治教育工作的同时, 应抓住网络的特点, 可以利用博客、微博、微信、Email、短信、飞信、QQ群各组件的功能, 便捷、高效地实现即时与非即时点对点与点对面的师生间思想交流, 利用网络建立心理健康网站, 开辟网上心理咨询专栏, 在学生心理健康全面发展方面加强相关教育引导, 帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观。辅导员可以通过QQ签名、空间了解学生的动态, 从“人人网”上了解学生的近况, 追踪学生动向, 查找问题学生的成因[6]。另外, 辅导员网上的团队合作也很重要, 团队博客也是一种很好地形式[7]。

2运用网络加强学生管理工作

辅导员工作经常面临“上面千根线, 底下一根针”的状况, 忙于将相关信息通过班委、班会等方式传达给学生, 在评奖评优或发放助学金等事项中, 辅导员也要收集和处理各种表格和文档。这些工作都应该跟上网络发展的步伐, 让我们的工作贴近学生那离不开网络的生活。

辅导员可以依托电子信息技术、电脑、网络、相关电子传媒以快捷全面的方式采集有关学生的个人、家庭、成绩、道德、生理、心理、生活、诚信、就业等各种信息, 力保信息的准确性和时效性, 并依托电子信息系统强大的功能对信息进行即时分析判断, 作出决策并执行。辅导员运用网络加强学生的信息化管理, 可以极大地降低人力资源管理成本, 同时也提高了管理水平。全校范围的学生工作信息系统的建设成为一种时代的召唤, 当然, 辅导员个人也应该有这方面的主动意识, 学会自己开发适合自己工作的有效工具。辅导员只有真正融进大学生的生活世界与网络空间, 现实与虚拟的沟通才能形成良好的互动[8]。

3运用网络加强校园的文化建设

在网络时代, 校园网络建设已经成为校园文化建设十分重要的一部分。

高校内的各种非正式组织, 是学生基层自治的重要平台, 有利于提升校园文化活力, 增强学生主人翁意识。在网络中传播的新奇、另类甚至叛逆性的观点, 往往会在这些非正式组织中进行公开的讨论, 辅导员应该主动寻找机会, 参与其中, 针对特定群体开展有针对性的思想教育工作。同时高校辅导员在开展校园文化活动时一定要抓住时代特点, 把网络用起来, 引领校园文化活动的潮流, 为大学生丰富课余文化生活、陶冶情操、完善品格、提高技能提供广阔的平台。如创建大学生思想教育专题网站或心理辅导专题网站, 创建辅导员博客或微博, 创建学生党支部、团支部、班级和社团博客、空间、QQ群、人人小站等, 发布各种校园活动信息, 展示活动内容。我们在占据虚拟空间思想政治教育阵地制高点的同时, 现实物理空间阵地绝不可放弃[9]。通过加强校园网络文化建设促进和谐校园建设, 形成真正有利于学生成长成才的网上网下环境。

正如美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒所说, “谁掌握了信息, 控制了网络, 谁就拥有了世界”。在网络时代迅猛发展的今天, 高校辅导员应面对挑战, 抓住机遇, 发挥好网络的教育、管理和服务功能, 拓展学生工作的新领域, 创新工作理念和工作方法, 全面提升高校辅导员对当代大学生的思想教育工作水平。

参考文献

[1]易鹏, 李荣华, 徐晓黎.大学生网络思想政治教育需求调查研究[J].思想教育研究, 2012 (1) .

[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[S], 2006.

[3]姚杰.信息网络环境下学生辅导员工作方式探讨[J].教育教学, 2011 (8) .

[4]梅娇, 张梅芬.高校辅导员博客建设现状分析及其对策[J].中国高等教育评估, 2013 (1) .

[5]陶漫, 胡文靖.后网络时代高校辅导员和学生信息沟通方式探析[J].学术交流, 2012 (1) .

[6]廖远琳.浅论信息化环境下高校辅导员工作[J].湖北函授大学学报, 2012, 25 (1) .

[7]刘东锋, 赵长春.高校辅导员团队博客建设实证研究[J].学校党建和思想教育, 2013 (3) .

[8]岳金霞.网络环境下辅导员与大学生有效沟通的障碍因素与对策[J].高校辅导员, 2013 (2) .

环境监察工作交流内容 第4篇

关键词：矿区环境；水土污染；大气污染；技术要求

一、矿区环境地质概述

矿区环境地质是指在矿产资源开发过程中，通过运用与环境地质学相关知识理论研究地质环境和自然与人为地质之间的互相影响，从而找出引发矿区环境地质问题的根源，并施以有效措施来防止和缓解矿区开发过程中的地质环境问题和负面影响，以可持续发展为目标，对矿产资源进行合理有效的开发和利用。矿区环境地质的主要研究对象时局部地质环境，研究内容主要分为两个方面：其一，是对地质环境的影响进行研究。在矿产资源开发过程当中，对矿区地质环境产生影响并出现地质问题是在所难免的，只有通过对地质问题的形成原因进行研究，方能对地质问题进行客观评价，较为准确的预测地质问题对矿区地质环境造成的危害程度，然后再进行综合分析，找到合理有效的预防和解决办法，最终达到矿区地质环境保护的目的；其二是对地质环境的质量进行研究。通过研究矿区地质环境的质量，我们可以预测出在矿产资源开发过程中对矿区地质环境造成的质量影响，而后科学的选择矿区建设的地点，最大限度的避开地质灾害的频发区域，确保矿产资源开发活动的正常进行。

二、矿区环境地质调查内容

2.1矿区原生地质环境调查。调查区地理和大地构造位置、地层及其岩石组成、地质构造、矿产资源以及地形地貌等基本地质背景；对矿区内的原生岩石、风化岩石、土壤以及矿区内的地表水体（如河、湖、池塘等）和地下水体（如井、泉、钻孔和矿井充水等）进行全面系统采样、化验、分析；查明矿区岩石、水体的组成以及其中有害物质的种类、含量等；弄清与原生地质环境有关的污染源（物）和与环境污染扩散有关的地质和水文地质条件；研究各种元素的赋存、分布、迁移、浓集、扩散、流失等的规律；对矿区原始环境质量的地质条件作出评价，为控制矿区总环境污染提供基本的地质资料。

2.2矿区水土污染地质调查。对矿区内矿物质成分和化学组成进行调查分析，并对其化学物质含量以及物理特性进行研究，并结合矿区地形地貌以及水文地质环境条件进行综合勘察，确定矿区化学物质污染源，并进行回报总结；定期对监测矿区内环境中污染化学物质含量变化进行跟踪，及时采取有效措施防止进一步扩散；定期观测矿区内污染水、生产废水等排放情况，并结矿区非污染水进行化学及物理性质比对，确定污染量及污染范围。在此基础上，将水质分析与岩土分析结果及岩石风化及风化过程中元素流失、富集等进行比较分析，以查明土壤污染和土壤化学元素迁移规律等与水体污染和运动的关系，为控制水土污染提供地质依据。

2.3矿区大气污染地质调查。（1）有害粉尘地质调查。配合通风安全部门，在巷道、工作面和选矿厂收集粉尘样品，通过化学分析和岩矿鉴定，对矿床围岩的矿物成分、岩石类型进行对比，找出粉尘与原岩成分及其含量的关系，查明有害粉尘的种类、来源、数量等，为采取防尘、降尘措施提供依据。粉尘的镜下鉴定主要包括，矿物成分：粉尘的矿物成分不同，危害类型和程度各异；粉尘粒度能进入肺部的微细粉尘危害最大；粉尘形态：浑圆状尘粒比棱角状尘粒危害小。

（2）矿区有害气体地质调查。矿区有害气体主要来自于厂区生产排放、地下气体扩散以及矿物质自然等，在调查过程中要对有害气体的主要排放源进行排查分析，对气体有害物质含量、成分以及扩散情况等进行详细调查，并就有害气体对环境的污染情况进行评估。为了能够有效的查明地下扩散的有害气体的源，必须对矿区内地质构造环境、岩层特性、矿物质氧化条件及分解过程等进行详细调查。

2.4地质灾害等地质调查。对矿区内的各种地质灾害，尤其是采动影响、矿石堆放等所引起的地面沉陷、滑坡、泥石流、沙漠化等进行全面调查，研究其形成条件、成因类型、分布和影响范围、危害程度等。对急性灾害应实施连续监测并进行预测、预报。

2.5矿井热污染调查。在区域地温场调查的基础上，查明矿区地温场的变化规律及其影响因素，分析矿井热污染的成因、变化特征、危害程度以及与地温场的关系等。

2.6矿层及矸石堆自燃监测研究。对有自燃倾向或已经自燃的矿层及矸石山应加强日常监测，研究自燃的影响因素-发火条件、氧化和增温规律以及自燃机理等。

三、环境地质的技术要求

3.1调查与遥感技术（RS）相结合。区域地质调查需要跟现代遥感技术进行结合，遥感技术以其信息资源丰富、事业开阔以及调查吃段长等优势成为了环境地质调查的重要技术之一，尤其在开展地表水资源调查、水土流失评估、土地沙化治理以及矿区沉陷等调查中具有十分重要的地位。

3.2调查与科研相结合。针对矿区环境地质调查中的难点和带有普遍意义的典型问题，设立专项研究课题作为技术支撑，进行多学科联合攻关和创新性研究，以保证项目的顺利实施，提高调查成果的质量档次及高新技术含量。

3.3调查与资料收集相结合。根据对调查区以往调查资料分析，对区域内各项调查任务和以往成果进行收集汇总，特别对于工作程度较高的区域，更应该加强资料的收集和成果研究，配合遥感技术进行实物调查。

3.4充分利用现代高新技术和方法。为了全面提升调查的技术水平及成果质量，应充分利用3S技术、先进的地球物理勘探方法和手段、测试技术、现代非线性数学方法（如ANN、分形几何，等）以及传统有效的数学理论等（如AHP）。

四、结语

矿区环境地质研究工作尚缺乏完善系统的理论体系和调查、评价方法，从大多数人对于矿区环境地质与地质环境两者混淆、混用的情况来看，矿区环境地质理论体系的形成是亟需的，需加快这一工作的开展，及早建立。以便利用这一体系更好的进行矿区开采，强化对矿区地质环境的保护。

参考文献：

[1]孙延宗.矿区环境地质与地质环境探讨[J].城市地理，2014，22.

[2]罗诗学.关于矿区环境地质与地质环境[J].科技与企业，2014，20.

环境经理的工作内容 第5篇

1、负责统筹项目环境管理工作的开展及执行(包括但不限于业务检查、突发事件应急处置、业务风险预警、专业评价、协同业务供方采购等工作);

2、组织编写并优化环境业务管理标准及作业流程，输出管理案例并组织专业培训;

3、负责对业务维度中的新技术、新设备、新材料、新系统的测试及推广工作;

4、负责各项目环境管理工作的改进、纠正、预防措施的督办及管理;

5、协调公司采购完成环境分包方的选择及后期环境服务质量评估;

6、负责公司各项目环境类重大客户投诉，并提出整改意见。

岗位要求：

1、大专及以上学历，环境工程、园林学等相关专业;

2、从事环境项目管理经验5年以上;

3、熟悉物业管理中对环境管理的基本工作内容，并熟悉合同管理及招投标工作流程;

4、熟练使用OFFICE等办公软件完成日常工作需求。

环境监察工作交流内容 第6篇

1、清理垃圾，建立垃圾管理制度。建立组收集、村转运、镇处理的统一处理农村生活垃圾处置机制，垃圾集中倾倒、统一收集、统一处理，垃圾收集率、清运率和处理率达到90%以上，农用薄膜回收、综合利用率达100%。

2、清理粪便，建立人畜粪便管理制度。在有条件的地方，大力推进农村生活污水净化沼气池工程建设，推广利用厌氧发酵和好氧降解工程技术。人畜粪便远离水源，动物的粪便、污水一律在养殖场或养殖小区指定区域存放，配备专门的粪便储存处理设施，禁止排放未经无害化处理的粪便、污水污染环境。探索建设简易可行、适度集中的农村生活污水处理设施。

3、清理秸秆，建立秸秆综合利用制度。禁止露天焚烧，禁止抛入河塘，秸秆综合利用率达到90%以上。因地制宜建立示范工程，稳步推广秸秆气化集中供气工程，实现炊事燃气化、管道化，大力推广秸秆全量还田、秸秆青贮氨化养畜、食用菌生产等综合利用技术。

4、清理河道，建立水面管护制度。所有试点村庄河塘全部清淤一次，改造完善水处设施，保持水体流动，水质基本达到功能区要求。建立河道的长效管理维护机制，落实河道保洁、管护责任，禁止倾倒垃圾、粪便或者丢弃其他废弃物，禁止直接排放生活污水。切实保护好饮用水源，确保饮用水安全。

5、清理工业污染源，建立稳定达标制度。严格按规划要求，科学合理布局，指导镇、村工业向开发区和工业小区集中，并认真执行环境影响评价及环保“三同时”制度。加强监督检查，彻底清理“十五小”，严厉打击违法排污行为，建立工业污染源稳定达标排放的监督机制。

环境监察工作交流内容 第7篇

水利工程环境保护专项验收主要涉及工程施工阶段、工程试运行期间以及项目竣工环境保护验收等三个阶段的工作。能够清楚并严格按规范和批复文件完成各阶段的工作内容，是能够顺利通过环境保护专项验收的重要保障。1 施工阶段的环境保护工作 1.1 组建环境保护执行机构

成立能够独立开展工作的环境保护执行机构，并安排专人负责工程建设及运行管理的环境保护管理及监督工作。环境保护执行机构的主要职能是：在工程建设期，督促、检查和落实合同有关环境保护条款，加强对施工现场管理，避免由于施工造成的水土流失，采取合理措施保护环境，实现环保建设目标，同时监督检查“三同时”制度执行情况及参与环保设施的竣工验收工作等。1.2 委托监理单位进行环境监理

根据环评报告书中施工期环境监理计划，委托有相应资质的监理单位作为环境监理。

1.3 加强施工现场管理

①在工程施工过程中，施工单位要尽量选用低噪声的施工机械，以减少施工期间机械噪声对周围居民生活的影响，离居民较近的施工现场严禁夜间施工，以保证周围居民的正常休息。为加强对现场施工人员的噪声防护工作，在噪声较高的现场工作人员，均要佩戴防声头盔或防声耳罩。施工单位应安排洒水车经常对施工道路进行洒水处理，最大限度地减少车辆行驶产生的扬尘，尽量避免施工车辆扬尘对周围环境的污染。

②加强对固体废物、废水的处理。施工期的生活固体废弃物定点堆放，在施工现场尽量避免产生油污及含油废水，对固体废物、废水要定期清运至环卫部门规定的垃圾处理厂进行卫生填埋处理。

③加强临时占地恢复工作管理。工程建设时，将地表耕层土与深层土分别堆放，施工后期回填时将表层土覆盖在上层，使耕地地力尽快恢复到原来水平。

④加强文物保护和环境监测工作。委托文物考古研究单位对工程沿线进行实地踏查，并要与当地文物管理部门进行核实，涉及古代文化遗址的地段要采取保护措施，避免因工程建设对历史文物的破坏。要委托有相应验收监测（调查）资 质的监测单位，对环评报告书中提到的施工期环境监测内容进行监测，并要出具《环境保护验收监测（调查）报告》。2 工程试运行期间的环境保护工作

工程完工后，可在管理区范围内进行绿化，实现自然环境的恢复，以达到美化环境、保水固土的目的。在生活区范围内的路面要进行硬化，对生活废水、垃圾，要定期集中清运至环卫部门规定的垃圾处理厂进行卫生填埋处理，避免产生二次污染。工程竣工环境保护验收的工作内容

3.1 加强建设项目环境保护文件材料的搜集整理工作

环境保护文件材料是工程建设项目档案的重要组成部分，参建单位应重视日常的搜集整理工作，在归档过程中要单独组卷，并与工程竣工档案资料同时归档。3.2 提出建设项目竣工环境保护验收申请

建设单位需在自试生产之日起3个月内以红头文件形式向环境保护行政主管部门申请建设项目竣工环境保护验收，环境保护行政主管部门将委托下一级环境保护行政主管部门（通常是环境工程评估单位）对建设项目环境保护设施及其他环境保护措施的落实情况进行现场检查，并做出审查决定。3.3 项目竣工环境保护验收的调查工作

①签订技术咨询合同。建设单位需就工程竣工环境保护验收调查影响评价向环境工程评估单位进行技术咨询，并委托其编制完成项目竣工环境保护验收调查报告。

②提供技术资料。技术咨询合同签订后，建设单位需向环境工程评估单位提供项目的环境影响报告书及批复文件、可行性研究报告及批复文件、水土保持方案及批复文件、水资源论证报告书及批复文件、初步设计报告及批复文件、工程地理位置图、工程竣工资料、政府部门关于项目临时使用土地的通知文件及占地补偿协议、林业部门关于项目临时占用林地的批复文件及占地补偿协议、环保设施发票等基础资料。

③提供工作条件。环境工程评估单位的主要工作方法是现场调查，建设单位需根据环境工程评估单位提出的调查线路、场所为其提供便利的工作条件，并积极配合，以便顺利完成调查工作。

④向环境工程评估单位提供《建设项目环境保护执行情况报告》和《环境保 护验收监测（调查）报告》，作为项目竣工环境保护验收调查报告内容的一部分。3.4 填写《建设项目竣工环境保护验收申请表》。环境工程评估单位编制完成项目竣工环境保护验收调查报告后，建设单位填写《建设项目竣工环境保护验收申请表》，并上报到环境保护行政主管部门。

3.5 配合验收组完成建设项目竣工环境保护验收会议。

建设单位应为验收组提供项目竣工环境保护验收会议场所，提供环境保护档案资料，在有查看现场要求时，积极按验收组要求的线路组织现场查看，对验收组提出的意见或建议，要有措施与对策。4 结语

水利工程环境保护专项验收严格执行环保“三同时”制度，只有在工程建设过程中做好环境保护工作，才能使监测单位的监测结果合格而出具合格的环境监测报告，使环境工程评估单位的调查数据符合环评批复文件的要求而出具优质的环境保护调查报告，才能顺利通过建设项目竣工环境保护验收。

参考文献：

〔1〕国家环境保护总局，《建设项目竣工环境保护验收管理办法》，2001-12-27． 〔2〕吉林省环境工程评估中心，《建设项目竣工环境保护验收调查报告》（省环评验（2010）第27号），2010．

环境监察工作交流内容 第8篇

1 现有环境类专业课程设置体系

目前,高等院校环境类专业主要设置如下课程体系:在环境保护基础知识方面,开设环境学概论、环境生态学导论、地球科学、生命科学导论、普通生态学等课程;在环境监测与评价方面,开设环境监测、环境毒理学、环境影响评价等课程;在环境污染控制方面,开设水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物污染控制工程、噪声污染控制工程、生态工程、污染生态治理等课程;在环境工程设计方面,开设物理学、分析化学、有机化学、无机化学、环境化学、物理化学、化工原理、计算机科学、制图学等课程;部分专业还依据学科特色和地区发展需求开设植物学、动物学、微生物学、气象学、环境与资源保护法学等课程。

目前,环境保护行政主管部门的重要职能主要有环境监察、环境监测、环境污染控制、环境突发事件应急处置、环境信息、环境宣教、环境统计、机动车尾气管理等,现有课程设置和安排有助于学生从事环境保护专业技术岗位工作,但是对他们从事环境保护行政管理工作的帮助有限,增设环境监察课程尤为必要和重要。

2 开设环境监察课程的意义

开设环境监察课程,最基本的要求是努力造就一支思想好、作风正、懂业务、能执法、会管理的环境监察队伍,全面提升环境监察的执法能力,为环境保护行政主管部门和企业输送合格的人才,充分维护环境监察执法工作权威性的同时,扩大大学毕业生的就业选择面、提高就业率。

2.1 储备懂业务、讲政治的环境监察人才

环境监察工作既具有较强的专业性,又具有一定的管理艺术,这对环境监察工作人员的专业知识和职业素养提出了更高的要求。目前环境监察执法部门的中坚力量主要是60后和70后,但是由于新时期的环境监察工作对信息技术、计算机科学和实时监控等新兴技术进行了整合,他们积累的工作经验和监察方法已经不能完全满足现行环境监察执法工作的需要。主要体现在以下2个方面:一是平均年龄偏高,专业人才缺乏,部分环境监察人员不熟悉生产工艺、不了解排污环节、不清楚法律法规、不掌握污染物排放标准,因而找不到或找不准环境违法行为,抓不住执法重点;二是执法过程中存在不严谨、随意性强,人情执法、以改代罚、商量执法、避重就轻等现象,且执法文书内容不具体、整改措施要求不得当等问题较为明显。在高校开设环境监察课程,可以使环境类专业学生形成完整的知识结构体系,培养专业过硬、爱学习、能创新、讲政治的综合型人才。做到在实际工作中勤政为民、公正执法,在业务上懂法律、懂政策、懂技术、懂工艺、会管理,在作风上“严、细、实、快、硬”。

2.2 为企业输送精通环保技术和法律法规的人才

新的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日实施以后,“按日计罚、扣押、查封、问责、拘留”等手段具有强大的威慑力,环保公益诉讼、检察院、法院、公安等部门的介入和参与,给环境违法套上了紧箍咒,让环境违法行为无处藏身,这给污染源单位造成了巨大的压力。尤其是他们在环境保护方面普遍面临资金短缺、专业环保人才短缺、污染治理设施运行不正常等突出问题,给企业的环境保护工作造成很大阻碍。原因是企业缺乏高素质的环境现场检查相关人才,对工艺、清洁生产、循环经济、污染防治等内容不甚了解,也不能很好对接环保检查工作,不能按照要求完成整改和治理。高校应顺应发展需要,在环境类专业新增环境监察课程,结合实际需求,为我国环境保护事业提供智力支持,源源不断地向社会输送精通环境监察和现场检查的专业技术人才,这也是高校实现供给侧结构性改革的重要举措。

2.3 有利于促进和维护环境监察执法的权威性

近年来,我国环境污染事件频繁发生,极大地威胁到人民的生命财产安全。造成我国环境污染事件突发、高发的原因主要有:企业方面,存在日常监管不到位、社会责任感不强、污染治理设施运行不正常等问题;社会方面,缺乏有效监督,不能科学识别环境污染违法行为、不能定性和定量判断违法程度、性质和数量;环境保护执法部门方面,存在监管不到位,个别监察人员人浮于事,以改代罚,纵容环境污染隐患等行为,这些问题极大地破坏了环境监察的权威性。在高等学校环境类专业开设环境监察课程,培育一批懂专业知识、懂法律法规、懂执法程序的环境监察后备人才,形成一套有效、科学、实用的环境监察执法监督体系,是实现绿色发展的需要。在高等学校环境类专业开展环境监察教育任重而道远,通过建立知识体系、规范工作程序,有利于树立环境监察队伍的权威性。

2.4 拓宽学生的就业选择、提高就业率

2000年以前,我国高校环境类专业未得到足够的重视,学科建设资金投入较少,培养方式主要为大量的理论讲授和少量的参观实习,未针对性地为环境保护特别是环境保护行政管理工作培养人才,导致目前各地环境监察执法人员严重匮乏,并且大部分环境监察执法人员学历不高,环境监察执法机构全日制环境类专业大学本科及以上的学历的人数不到30%,不利于环境保护行政执法工作的开展,成为我国环境保护、行政执法和生态文明建设的瓶颈。高等院校要顺应国家政策号召和发展需求,完善现有环境类专业设置和课程体系,尤其国家将于2018年以前在全国范围内实施省级以下环境监察部门垂直管理,这需要大批环境监察执法人员,高校环境类专业学生的就业选择领域也更广,就业率将有很大提升空间;因此,高等院校环境类专业开设环境监察课程,配足师资力量、加大教学投入,是提高学生就业率的一个途径。

3 环境监察课程的教学内容

环境监察课程的教学,既涉及到环境保护学科知识的融会贯通和有机整合,又对学生环境监察工作理念的树立及工作能力的培养具有重要作用,因此应该结合环境保护行政工作和国家政策发展趋势进行教学大纲的优化设计,它决定了能否培养出合格的环境监察后备人才。

3.1 生产工艺与排污环节

掌握企业的生产工艺和排污环节是正确开展环境监察工作的重要前提,如果对这些内容缺乏了解那就不能开展现场环境监察执法,也难以得出令企业信服的环境监察意见和结论。掌握污染源单位生产工艺与产污环节的手段主要包括查阅参考书与工具书、环境影响评价文件、环境突发事件应急预案以及现场调查和询问等。相关行业尤其是重点行业的生产工艺和排污环节在环境污染治理系列课程中有讲授,但是重理论轻实践,估计学生未能形成直观印象和感受,这也会影响日后工作的开展。在环境监察课程体系设计和教学大纲制定过程中,可以将该门课程安排在大三下学期或大四上学期讲授,生产工艺与排污环节相关内容结合参观实习、社会实践、调研考察等培养环节进行,不作理论上的重点讲授,目的是将以前学习的知识进行整合、深化,为开展环境监察工作奠定坚实的基础。

3.2 环境现场执法内容与程序

环境现场执法是在现场实施监督检查,进行微观环境管理的行为。环境现场执法的内容主要是企业对环境保护制度的执行情况,主要依据的环境影响评价文件。我国现行的环境管理制度包括:建设项目环境影响评价与“三同时”制度、污染源管理制度、污染防治设施管理制度、污染源限期治理制度、排污申报登记与排污许可证制度、排污收费制度、污染事故报告与处理制度等,对这些制度的执行情况构成了环境现场执法的内容。环境现场执法的程序有现场检查、执法通知、限期整改、行政处罚、刑事处罚等,特别是实施行政、刑事处罚应当过程和步骤正确。在环境监察教学工作中,应当讲授这些事情的先后顺序,严格按照各级部门法律法规的规定和程序进行查处,规范环境监察执法程序,做到执法过程正确、合理,结论科学、准确。

3.3 环境监察法律法规

环境保护及其环境监察方面的法律法规体系已经比较完善,有效地指导了环境保护及环境工作的开展,也使环境保护和环境监察执法工作有了依据和准绳。但是,现有高等院校环境类专业没有将这些法律法规设计到教学内容中,部分院校有涉及也较为片面,多只是介绍环境与资源相关法律法规的框架,对宪法中关于环境保护的规定、环境保护法、水污染防治法、大气污染防治法等法律法规没有进行教学和解读,使学生在走上工作岗位的初期甚至相当长一段时间内,对法律法规都处于空白状态,部分应届毕业生甚至没有学习法律法规的意识,这不利于他们尽快适应工作岗位和角色转换。环境监察课程应该重视法律法规的教学,要对主要法条的适用范围、自由裁量等进行讲解,教学学生学习方法,在其大脑中形成学好法律法规、用好法律法规的意识。

3.4 环境监察执法文书与档案管理

执法文书是执法机关在执行法律、法规的过程中,依据特定的格式,经过一定处理程序制成和使用的书面文字材料,具有特定程序和法律效力,在行政处罚、责任判定等方面具有重要作用。许多环境类大学本科及以上毕业生中,对相关内容的了解少之甚少,导致入职后没有规范书写文书的意识和习惯,因此关于执法文书的种类、用途、格式和规范化书写应该成为环境监察课程教学的重要内容,也是判断法律文书合理性的依据之一。此外,提高环境监察档案的管理水平,能够更好地为环境保护工作提供档案信息服务,有利于工作总结和趋势把握,在环境保护工作和国家经济建设中发挥着重要作用,因而环境监察档案的建立、形成与积累、整理与归档、管理等环节应该成为环境监察课程的教学内容。

3.5 环境监察工作的信息化

伴随着计算机科学和大数据的飞速发展,数字化、信息化等高科技手段不断在环境监察工作中得到运用,比如12369环保热线、污染源自动监测、排污口视频监控、排污费征收管理、环境统计、环境监测与评价、环境监察办公自动化等系统在环境监察工作中得到运用[6],并很好地提高了环境监察的效率,有力地推动了环境保护工作。因此,环境监察信息化的相关内容应当走进环境监察的教材并作为讲授的重点,尤其是污染源自动监控设备的点位选择、安装规范、监测原理、设备维护、数据传输方式、异常数据修正补缺等更应该是教学的重点,因为这是判断企业是否达标排放、排放总量核算、排污费征收等的依据,也能够及时调动自身及相关力量的响应,及时进行现场调度、指挥和事件跟踪,为环境管理提供决策支持,科学优化处理过程。

4 结论

现有高等院校环境类专业大多未开设环境监察课程,这对于学生从事环境保护行政管理等工作帮助较小,建议在高校环境类专业开展环境监察课程教学,为行政事业单位和企业培养懂业务、讲政治、会管理的环境现场监察与检查的业务骨干,同时拓宽学生的就业选择并提高就业率。环境监察课程的教学内容包含生产工艺与污染源产生环节、法律法规、现场执法的内容和程序、执法文书与档案管理、环境监察工作的信息化等方面,这一知识体系的讲授对于学生从事相关工作效果显著。

参考文献

[1]国家环境保护总局.环境监察[M].北京:中国环境科学出版社,2002.

[2]刘大银,毕亚凡.污染源监察[M].北京:高等教育出版社,2006.

[3]贾晓辉.浅谈新形势下的环境监察执法[J].山西师范大学学报,2010,24(S1):158-160.

[4]黄晶.火电工业环境监察要素研究[D].武汉:武汉工程大学,2014.

[5]何俊杰.基层环境监察工作现状及对策研究—以溧阳市为例[D].兰州:兰州大学,2013.

环境监察工作交流内容 第9篇

网络的发展给当代大学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式带来了诸多新的变化，大学生的思想意识、行为方式、价值取向、心理特征、道德观念等方面都被深深地打上了网络的烙印。大学生对网络思想政治教育途经的需求集中于手机、电子屏幕和互联网；对载体的需求集中于手机彩信、网络社区和辅导员博客；对内容的需求集中于学习指导、思想交流、信息服务和在线交流[1]。高校辅导员借助网络开展工作已经成为大势所趋。

一网络环境下高校辅导员工作面临的机遇和挑战

随着网络的迅猛发展，高校辅导员的角色定位、教育方式以及教育环境等也随之发生了变化，面临新的机遇和挑战。

1辅导员角色定位的变化

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量[2]。一直以来，辅导员的身份是高校的教育者、管理者，但是，随着网络时代的到来，这种角色定位已不能满足大学生对高校辅导员的需求和期望。新时期高校辅导员需要把自己定位成“陪伴者”，“陪伴式”教育能在潜移默化中影响大学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和理想信念，在他们成长的道路上扮演指路人的角色。

2教育交流方式的变化

角色定位发生变化的同时，教育方式也受到了一定的挑战。高校辅导员工作的开展主要依托于年级大会、班会、座谈会、个别谈话等形式，是一对多或一对一的单向信息传播模式，其中，高校辅导员处于主体地位，对大学生进行思想观念的灌输。但随着新时代大学生主体意识和平等意识的提高，单向的“说教式”和“灌输式”教育已经很难产生预期的教育效果，因此，当下的大学生思想政治教育必须适应大学生的心理特点和信息接受习惯，才能收到良好的教育效果。

3交流工具和工作形式的变化

当代青年大学生是一个活跃和积极的群体，随着我国信息产业和技术的发展，在网络环境下产生了大量的人际沟通和交流工具，诸如QQ、飞信、微博、人人网等已经完全融入到大学生的学习和生活的各个环节，这些工具和形式已经成为学生们之间沟通和交流的重要途径，成为了他们个人心态、情绪以及思想动态的晴雨表[3]。因此在辅导员工作中引入网络环境的支持有利于把握学生的思想动态，在网络环境下高校辅导员开展教育工作可以利用好网络这个平台，增强大学生接受信息的主动性和积极性。

二高校辅导员工作引入网络支撑的优势

1即时快速

在网络环境支撑下，辅导员与学生沟通交流的工作，可以充分发挥网络自身的特性，比如高效、参与和受众群体全面、非正式易于沟通以及易于隐私保护等优势。在网络环境支撑下，不论是QQ、MSN、Email、Fetion等交流沟通，还是贴吧、博客等具体信息传播形式都以网络为载体，具备了网络即时性的特点，这将使辅导员工作同样具有这些特点。

2平等开放

网络环境的开放性使得只要具备网络环境的条件下，辅导员管理工作的对象（学生），都可以有效参与，同时辅导员开展的工作内容也可以是对全体学生进行开放的，这就使得网络环境支撑下的辅导员工作具有了参与和受众群体的全面性。依托博客、论坛等网络工具，老师以朋友的身份来与学生进行沟通和交流，有益于拉近师生距离，让师生之间无形地建立起友谊的桥梁，帮助同学们树立正确的人生价值观与世界观，有利于思想政治教育双方平等对话和交流[4]。

3终端多样

相比于传统的高校辅导员和学生之间依靠人脉来传递的信息沟通渠道，网络时代电话、手机、电脑、pad等工具的出现为人们获取海量信息提供了更便捷的手段。新的沟通方式在信息传递方面更为快捷、方便和高效，在网络时代辅导员与学生之间信息沟通过程中具有很强的可应用性[5]。

4信息丰富

随着网络技术的普及，各大高校都开始使用信息管理系统，用于学生个人信息查询、学生在校学习情况查询和日常管理行为记录等几个方面，提高了辅导员的工作效率。网络技术已经革新了辅导员的信息发布方式，学校布置的各项工作，辅导员可以通过飞信、公共邮箱、博客以及人人网日志等各种网络途径，快速方便地发布给学生。

三网络环境下高校辅导员工作的思路和方法

高校辅导员在网络环境下应该当好“指路人”，可以考虑从如下几个方面构建起更加高效的教育工作模式。

1运用网络加强与学生的思想交流及动态追踪

上网已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分，辅导员要积极跟随技术进步的步伐，及时学习和掌握各种新网络技术，快速提升熟练运用的技能。学生在课堂，辅导员应深入课堂；学生在操场，辅导员要来到操场；学生在上网，辅导员就要来到网上。辅导员要善于通过网络更快更全面地获取信息，借助网络更深入地加强与学生的思想沟通；通过开展互动式交流，以多元化的渠道，营造有利于大学生成长的网络思想阵地。同时辅导员应把握时代发展的潮流，以自身的先进性带领广大学生走在时代的前列。密切关注国内外政治、经济、社会的变革，在增强自身分析判断能力的基础上，提升对广大学生的思想渗透力和观点说服力，不做群众的尾巴，确保思想教育工作具有高度的前瞻性。

可以依托校园网，创建理论学习栏目，创建时事论坛，对国内外大事、社会热点问题进行分析报道，让学生在网上自由发表评论，收集各种反映和意见，掌握学生思想动态，引导其明辨是非，让学生在众多的网络信息中学会正确选择、独立思考、自主生活，自觉提高抵制垃圾信息侵蚀的能力。又由于网络的虚拟性、开放性和自由性，学生在这种环境下更容易敞开心扉与人交流。高校辅导员在做好学生思想政治教育工作的同时，应抓住网络的特点，可以利用博客、微博、微信、Email、短信、飞信、QQ群各组件的功能，便捷、高效地实现即时与非即时点对点与点对面的师生间思想交流，利用网络建立心理健康网站，开辟网上心理咨询专栏，在学生心理健康全面发展方面加强相关教育引导，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观。辅导员可以通过QQ签名、空间了解学生的动态，从“人人网”上了解学生的近况，追踪学生动向，查找问题学生的成因[6]。另外，辅导员网上的团队合作也很重要，团队博客也是一种很好地形式[7]。endprint

2运用网络加强学生管理工作

辅导员工作经常面临“上面千根线，底下一根针”的状况，忙于将相关信息通过班委、班会等方式传达给学生，在评奖评优或发放助学金等事项中，辅导员也要收集和处理各种表格和文档。这些工作都应该跟上网络发展的步伐，让我们的工作贴近学生那离不开网络的生活。

辅导员可以依托电子信息技术、电脑、网络、相关电子传媒以快捷全面的方式采集有关学生的个人、家庭、成绩、道德、生理、心理、生活、诚信、就业等各种信息，力保信息的准确性和时效性，并依托电子信息系统强大的功能对信息进行即时分析判断，作出决策并执行。辅导员运用网络加强学生的信息化管理，可以极大地降低人力资源管理成本，同时也提高了管理水平。全校范围的学生工作信息系统的建设成为一种时代的召唤，当然，辅导员个人也应该有这方面的主动意识，学会自己开发适合自己工作的有效工具。辅导员只有真正融进大学生的生活世界与网络空间，现实与虚拟的沟通才能形成良好的互动[8]。

3运用网络加强校园的文化建设

在网络时代，校园网络建设已经成为校园文化建设十分重要的一部分。

高校内的各种非正式组织，是学生基层自治的重要平台，有利于提升校园文化活力，增强学生主人翁意识。在网络中传播的新奇、另类甚至叛逆性的观点，往往会在这些非正式组织中进行公开的讨论，辅导员应该主动寻找机会，参与其中，针对特定群体开展有针对性的思想教育工作。同时高校辅导员在开展校园文化活动时一定要抓住时代特点，把网络用起来，引领校园文化活动的潮流，为大学生丰富课余文化生活、陶冶情操、完善品格、提高技能提供广阔的平台。如创建大学生思想教育专题网站或心理辅导专题网站，创建辅导员博客或微博，创建学生党支部、团支部、班级和社团博客、空间、QQ群、人人小站等，发布各种校园活动信息，展示活动内容。我们在占据虚拟空间思想政治教育阵地制高点的同时，现实物理空间阵地绝不可放弃[9]。通过加强校园网络文化建设促进和谐校园建设，形成真正有利于学生成长成才的网上网下环境。

正如美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒所说，“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了世界”。在网络时代迅猛发展的今天，高校辅导员应面对挑战，抓住机遇，发挥好网络的教育、管理和服务功能，拓展学生工作的新领域，创新工作理念和工作方法，全面提升高校辅导员对当代大学生的思想教育工作水平。

参考文献

[1]易鹏，李荣华，徐晓黎.大学生网络思想政治教育需求调查研究[J].思想教育研究，2012（1）.

[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[S]，2006.

[3]姚杰.信息网络环境下学生辅导员工作方式探讨[J].教育教学，2011（8）.

[4]梅娇，张梅芬.高校辅导员博客建设现状分析及其对策[J].中国高等教育评估，2013（1）.

[5]陶漫，胡文靖.后网络时代高校辅导员和学生信息沟通方式探析[J].学术交流，2012（1）.

[6]廖远琳.浅论信息化环境下高校辅导员工作[J].湖北函授大学学报，2012，25（1）.

[7]刘东锋，赵长春.高校辅导员团队博客建设实证研究[J].学校党建和思想教育，2013（3）.

[8]岳金霞.网络环境下辅导员与大学生有效沟通的障碍因素与对策[J].高校辅导员，2013（2）.