会议记录的写作方法（精选9篇）
会议记录的写作方法 第1篇
会议新闻的写作方法
会议新闻的写作方法是怎么样的，开会之后，尤其是政府机关在开了重要的会议之后会进行报道，这个时候我们怎么写会议新闻?
1.精心准备，做好关键信息采访的策划工作。
例如，九届全国人大三次会议和全国政协九届三次会议期间的“议政参考”栏目，自一开始就运用大量背景资料和图表，在反腐朽、西部人才开发、我国加入WTO问题等方面大做文章，为整体的介入“设计”了一定的方向和基础。
对于记者而言，熟悉环境，读解材料，做好一些知识上、政策上的准备，了解媒体的安排就十分必要。
2.关注并搜寻各种信息。
会议是信息的集散地，是蕴藏新闻的“富矿”，只有懂得挖掘，才能从中获取可贵的新闻线索。
例如，20**年的一个上午，淮安市委、市政府在同一个地点连续召开全市廉政工作会议、全市环保工作会议和全市教育工作会议。
把三个会议压缩到一个上午开，这种现象在以前还没有过。
这一特别的现象立马引起了我的注意。
会议正式开始前，市委常委、常务副市长王向明特地强调，“所有与会人员要关闭各自的通讯工具或将其调至震动状态。”说完，他还当作大家的面把自己的手机关了。
在随后的会议期间，市领导讲话明显比以往要简练，会场秩序也比以往要好得多，看不到随意走动、随意接听电话、交头接耳等以往会议中常见的现象。
这让我意识到，从这天起，市委、市政府要打一个切实转变作风的攻坚战。
回报社后，我即从转变会风这一角度入手，对当天的会议进行了报道。
报道刊发后，受到了市领导和单位的充分肯定。
不过这里必须说明一点。
有的记者参加会议报道拿了材料就走，不但有违“坚守岗位”这四个字，由于采访活动有始无终，细心收集会上的各种信息也就无从谈起。
新闻界有句行话叫“脚底板下出新闻”，参加会议报道必须注意“屁股底下出新闻”，要坐得住。
3.找寻自己的切入点。
信息可能是相近的.，但读解却能不同，这是会议报道中应该切实注意的问题。
例如，今年三月，南京大学博士生团一行20余人到淮安市盱眙县马坝中学与该校高中学生举行面对面的座谈会。
如果按常理对座谈会进行报道不是不可以，但这样报道显然毫无新意。
座谈会上，我发现许多高中学生所谈的问题大都是他们面临高考压力所产生的一些心理问题。
回到报社后，我便以心理问题为切入点，写了一篇题为《南大博士与马中学生面对面》的稿件，反映当代中学生普遍存在的心理问题，并请教育专家有针对性地谈了解决这些心理问题的对策。
此稿见报后，与其他媒体所发稿件形成鲜明对比，大多数媒体记者只报道了座谈会本身。
大体说来，会议报道切入的角度可以有：由热点问题切入;有疑思切入;有典型经验和成就切入;由有价值的人物切入;由会外的空间中寻找角度切入;由资料切入;由反思切入;由瞻望切入;由纵向比较切入;由社会健全发展的关系切入......处处有新闻，但要识见敏与真。
例如，《丹东日报》1986年11月21日发刊的《搬会场》，就是由因为讲发展商品经济生产问题而引起参加会议的人数太多，最终不得不由原先确定的村级会议室搬到现在的小学操场找到了难得的角度;《中国科学家发现生命在六亿年前就有了性别之分》的报道，则是由参加“第十三届国际地质大会”的一位中国教授的论文发现新的可能性，教授论文中那些连字典中都查不到的最新科学术语，终于引出了一条轰动一时的新闻。
郭玲春的自白可以说明问题：“我动用了并不富裕的积蓄，包括浅浅的人生经验和文学储存。
在看似轰轰烈烈或轻轻冷冷的会议上，常故作轻松，实则全身警戒，我捕捉着每一句发言，乃至每一声感叹。
我观察着大的背景，也不放过一个细琐的情节，以至与我的知己朋友闲谈，还别有企图地想抠出点‘意料之外’来。”而后，“写会议，从场内‘游走’到场外”、“写事，由此及彼，写人由表及里”。
4.关注受众需要，穿插必要的背景资料。
例如郭玲春所写的《纪念现代着名作家郁达夫遇难四十周年》的开头：“耸立在人民心中的反法X斯战争胜利纪念碑上，有刻下了一个名字：郁达夫。
这位在1945年日本宣布投降后14天被日本宪兵掳走而‘失踪’的爱国者、现代着名作家，今天又被冠以烈士的称号。”“首都文艺界、新闻界和侨务工作者250余人上午集会，隆重纪念郁达夫烈士遇难40周年。”
5.寻求思路上的创新，也就是说要写出个性来。
会议最易落入俗套，尤其是会议报道的导语部分。
所以，应当以鲜明的个性风格去经营它，增加可读性。
郭玲春在这方面给我们提供了许多经典之作。
例如：
“以新闻报道为己任的350余名记者、编辑、播音员，今天成为被报道的新闻人物。
这些常活跃于社会各阶层，反映人民群众的成就、愿望和呼声的新闻群英荟萃北京，参加建国35年来首次举行的全国优秀新闻工作者表彰大会。”《全国优秀新闻工作者表彰大会在京开幕》
“邓小平同志今天走到千余名文学家、艺术家中间。
继1979年以来的又一次会面，揭开了中国文学艺术界联合会第五次代表大会的序幕。”《第五次文代会开幕》
6.写出细节。
例如《私家的侦探召开首届国际侦探公司年会》的开头是这样写的：
“他们走起路来，皮鞋并不吱吱作响，他们也不用撇嘴角示意来代替说话，他们 更无意照着什么人的下巴猛击一拳。
这十几个于昨晚在舍尔曼旅馆集会的貌不出众的人，都是不折不扣的私家的侦探 。
在那里，他们召开了战后首届国际侦探公司年会。”
会议记录的写作方法 第2篇
闭幕词是一些大型会议结束时由有关领导人或德高望重者向会议所作的讲话。具有总结性、评估性和号召性。
闭幕词与开幕词一样，具有简明性和口语化两个共同特点，其种类与开幕词相同。凡重要会议或重要活动，与开幕词相对应，一般都有闭幕词，这是一道必不可少的程序，标志着整个会议或活动的结束。闭幕词通常要对会议或活动作出正确的评估和总结，充分肯定会议或活动所取得的成果，强调会议或活动的主要精神和深远影响，激励有关人员宣传会议或活动的精神实质和贯彻落实有关的决议或倡议。(节选自《应用写作》第5期《闭幕词写作例谈》)
(二)闭幕词的特点
1.总结性
闭幕词是在会议可活动的闭幕式上使用的文种，要对会议内容、会议精神和进程进行简要的总结会并作出恰当评价，肯定会议的重要成果，强调会议的.主要意义和深远影响。
2.概括性
闭幕词应对会议进展情况、完成的议题、取得的成果、提出的会议精神及会议意义等进行高度的语言概括。因此，闭幕词的篇幅一般都短小精悍，语言简洁明快。
3.号召性
为激励参加会议的全体成员实现会议提出的各项任务而奋斗，增强与会人员贯彻会议精神的决心和信心，闭幕词的行文充满热情，语言坚定有力，富有号召性和鼓动性。
4.口语化
闭幕词要适合口头表达，写作时语言要求通俗易懂、生动活泼。
(三)闭幕词的写作方法
由标题、称呼和正文三部分组成，标题与称呼的写法与开幕词基本相同。在标题和称谓之后，另起一段首先说明会议已经完成预定任务，现在就要闭幕了;然后概述会议的进行情况，恰当地评价会议的收获、意义及影响。核心部分要写明：会议通过的主要事项和基本精神;会议的重要性和深远意义;向与会人员提出贯彻会议精神的基本要求，等等。一般说来，这几方面内容都不能少，而且顺序是基本不变的。写作时要掌握会议情况，有针对性地对会议内容予以阐述和肯定;同时可以对会议未能展开都已认识到的重要问题作出适当强调或补充;行文要热情洋溢，文章要简洁有力，起到激发斗志，增强信念的作用。结尾部分一般先以坚定语气发出号召，提出希望，表示祝愿等;最后郑重宣布会议闭幕。
闭幕词出现在会议终了，因此，要写得与开幕词前后呼应、首尾衔接，显示大会开得很圆满、很成功。
范文1：
学校教职工代表大会闭幕词
各位代表、同志们：
大家好，第一次会议在全校教职员工的关心和支持下，经过大家的共同努力，我校第x届第x次教职工代表大会，圆满完成了预定的各项议程，即将顺利闭幕了。
这次会议的召开正值全国各族人民喜庆新中国成立60周年之际，也是我校发展的机遇和压力并存的关键时期，因此，大家都倍加关注，投入了极大的热情，认真、仔细地听取并审议通过了xxx校长作的学校工作报告和xxx副校长提案答复报告，xxx副校长的教职工绩效工资考核方案、xxx的学校财务工作报告。会议期间，全体教职员工按年级、行政后勤职员等六大组展开了热烈讨论，本着主人翁的态度，结合各年级组、学科组和学校发展的具体情况，对3个报告进行了广泛、深入的讨论。大家一致认为，x校长的学校工作报告比较全面、客观的回顾、总结了一年以来在全体教职员工辛勤努力之下而取得的各方面的成果。报告中的回顾与总结是实事求是的，既肯定了成绩总结了经验，又指出了我校目前存在的不足及面临的挑战，同时也理清了下年度的工作思路，对以后的工作重心有了比较明确的认识，为学校的进一步发展指明了方向。
在大会组织的讨论中，全体教职员工都认真履行教代会赋予的职责，正确行使自己的民主权利、解放思想，实事求是，紧紧围绕会议的中心议题，特别是x校长的学校工作报告和展开了讨论，大家集思广益，献计献策，畅所欲言，共商大计，不仅体现了大家的主人翁精神，而且充分体现了同志们致力于学校建设和发展的信心和决心。
可以说我们基本达到了预期的目标，即开成了一个统一思想、坚定信心的大会，一个民主和谐、团结奋进的大会，而且可以说是一个面向新世纪、加快改革和发展的动员会，尽管时间不长，但会议开的富有成效，大家在热烈、愉悦的探讨中、争论中统一了思想、也提高了认识，更鼓足了干劲。这次大会必将对进一步深化教育改革、打响xx学校教育品牌、提升学校号召力、增强学校的凝聚力、促进学校的建设与发展产生重大的作用。
在本次教代会上，大家也表达了加快学校发展、建设的共同心愿，并对学校今后的工作提出了许多好的意见和建议，这充分体现了我们高度的责任感，也体现了大家对学校工作的关心和支持。学校也认真对待每一件提案，逐项研究，提出解决办法。对于能够解决的理解着手解决，一时还不能解决的，也作了说明，做到件件有落实，事事有回音。
回顾过去，令人鼓舞;展望未来，任重而道远。我们面对的是挑战，但更多的是机遇，给我们带来更为美好的希望。虽说希望与艰难并存，今后我们可能会遇到很多的困难，或是难以预料的挫折，但只要由我们这些“xx人”，只要“我爱我校”“校荣我荣”的“xx”精神在发扬，我们必然会建成一个令世人瞩目的xx学校。
现在我代表大会主席团宣布第x届第x次教职工代表大会胜利闭幕，真诚地祝大家身体健康，全家幸福!
范文2：
新品发布会闭幕词
女士们、先生们，朋友们：
XX集团新品发布会在全体代表的共同努力下，已经圆满顺利地完成了任务，即将闭幕。借此机会，向各位来宾、合作伙伴以及全体代表表示最衷心的感谢! 这次新品发布会，是XX集团不断创新和努力，创新数码电子产品生产市场的见证，对XX集团未来在电子数码产品领域的发展起着重大的促进作用。 在这次大会上，XX集团开发部经理作了重要讲话，指明数码电子产品创新的重要性。
这次大会，极具代表性的新一代打印机推出市场，取得热烈反响。 各位来宾、各位代表，希望大家铭记产品在市场中的创新性，在数码电子产品领域再接再厉，再创辉煌!
最后，我代表全体与会人员向本次新品发布会提供热情、周到服务的全体工作人员表示衷心的感谢!
写作学习的方法 第3篇
什么是方法?方法就是达到目的、完成任务的手段。所以, 只要找到了正确的方法, 坚持做下去, 就一定能达到目的, 完成任务。方法从哪来?黑格尔说得好, “方法不是外在的形式, 而是内在的灵魂”, 它来自对对象本质的认识。学习写作的方法, 来自于对写作本质的深刻认识。事物是复杂的, 其本质有不同的层次, 所以方法也不是单一的。写作学习的方法有如下三个层次:
一是根本性方法, 即学习作文就是学习做人。因为写文章是用书面语言说话;“言为心声”, 说话, 写文章就是表达心灵的声音, 表达思想情感。但不是什么思想情感都有写作价值, 它有是非之分, 美丑之别, 只有正确的、美好的才值得写, 才能写出好文章。那么怎样才能有这样的思想感情呢?这就是一个做人的问题, 就要自觉地学习做人, 学习正确地对待生活, 正确地对待自我与他人, 正确地对待集体与国家。这是一个提高认识、塑造心灵的过程, 在这个过程中, 自然就有了值得写的思想情感, 文章也就从中涌现出来。举个例子, 假设你以往对同学不够热情, 应该关心的没有关心到, 能够帮助的没有给予帮助, 现在认识到这样不好, 决心改正;哪怕你还没有实际行动, 单是这个决心, 这个真诚的愿望, 就值得写文章;只要真实具体地写出了你此时的这个想法, 就是一篇不错的文章。此后, 你把这决心付诸行动, 对同学能实实在在地给予关心和帮助, 从而深切地体会到“助人为乐”的快乐、幸福, 这种体验又是写文章的好材料, 将它如实表达出来, 也是好文章。总之, 我们成长过程中的每一点进步、收获, 都值得写。
也许有同学会问:文章不光写自己, 更多的还是写别人, 写别的事, 学习做人对写别的人别的事也有帮助吗?回答是肯定的, 而且是写好他人他事的决定性因素。因为要写好他人他事, 首先是对那人那事要有正确的思想认识和情感态度, 而这就决定于你怎样做人了。比如你是一个愿意帮助别人的人, 对“助人为乐”的人和事你就会有更深刻的理解, 更容易被感动, 你就会抓住这个写文章, 你就会有激情, 把文章写得很好。为什么会是这样呢?这就是《周易》上讲的“同声相应, 同气相求”, 志趣相同的人, 互相会有一种感应, 呼应的关系。相反, 一个只顾自己, 对他人十分冷漠的人, 又会怎样对待助人为乐的人和事呢?他会认为那人是在出风头, 好表现自己, 是在捞政治资本, 别有用心等等。抱这样的认识与态度, 他还会受感动, 还会写文章赞美吗?当然不会。所以, 忽视做人的学习, 也就不能正确地感知生活, 不能从生活中汲取营养, 也就封堵了自己学习写作、发展写作能力的道路, 很难提高作文水平。
二是原则性方法, 即写文章须遵循一定规矩, 法度。因为写作是一种社会交往行为, 自始至终都有个对象 (读者) 问题, 即使中小学生写作文也不例外。为此, 必须遵循: (1) 表达真情实感。只有杜绝假话, 讲心里的真话, 才符合文章的本质, 达到与读者交流沟通的目的。 (2) 贵有新思。文章有新意才有价值, 才能对读者有所启发、帮助。 (3) 密切联系生活。文章要从生活中来, 结合实际, 才能对现实生活发挥积极作用。 (4) 多为读者着想。文章是为读者写的, 作者要把表达自己与服务读者统一起来, 从思想内容到语言表达都要为读者着想, 满足他们的需要与要求, 使他们满意。 (5) 多读多练, 努力提高写作水平, 从而提升与读者交流的质量。 (6) 认真修改, 充分展现既有写作能力, 并使能力在修改中发展, 更好地为读者服务。以上几点容易理解, 不多说。
三是操作性方法。写文章是对语言 (思维) 的操作, 具有技能性质, 所以有操作方法问题。即在写文章时具体该怎么选择题材, 怎么确定主题, 文章怎么开头, 怎么结尾, 中间怎么划分段落层次, 怎样过渡照应, 以及怎么记叙、描写、抒情、议论、说明, 等等;还有怎么比喻、象征、夸张、衬托等运用语言的方法。整个这一套所谓“文章作法”, 各种“教辅”材料上讲得最多, 语文教师在课堂上也说得不少, 所以是同学们学得最多、也比较熟悉的, 似乎学习写作就是掌握这套方法, 别的都可以不管, 只要掌握了这些自然就会写文章。这是很大的误会, 也是整个作文教学最大的失误。因为这套东西是完全不必花这么大的功夫去学的。这不是说它们在作文中不重要, 问题在于, 这些方法是每个人从一二岁学习说话开始, 就在不知不觉中基本上都学到了, 并在生活中不断地运用着, 只是不一定知道这些名称而已。试想, 如果没有掌握这些基本方法, 我们在日常生活中怎么能运用语言表达思想感情呢?须知, 写文章运用的书面语言的一切方法技巧, 都不是天上掉下来的, 都是从生活语言中来的, 如果在日常生活中不会运用它们, 生活的正常运行就很难维持下去;既然在日常生活中与人交往能顺利地表达我们的思想感情, 就证明我们已经基本上掌握了这些方法, 所以不必下那么大的功夫再去学习它们。学生作文的主要问题不在这里, 大家却把劲用在这上面, 所以整个作文教学的效果都很不理想。
例谈会议纪要的写作 第4篇
一、会议纪要的基本结构
会议纪要按照会议类型大致可分为兩种：办公会议纪要和专题会议纪要。不同类型的会议纪要虽然在写法上有所区别，但在结构上，均可分为三个部分：概况、主体、结尾。
（一）概况
简要介绍会议基本情况。根据需要介绍召开会议的根据、目的、时间、地点，参加会议的人员，会议的基本议程、主要活动和会议的结果。
例如《××市政府常务会议纪要》的概况部分如下：
20××年12月24日，针对社区内104家企业关于解决就业问题的联合倡议，为进一步解决本市就业问题，促进创业带动就业相关政策落实，市委副书记、市长韩×主持召开市政府常务会议，市委常委、常务副市长杨×，市委常委、副市长屠×，副市长唐×、××等出席了会议。
这部分简要介绍了会议的时间、背景、目的、主要议题、主持人、与会人员、地点等要素，开头比较简洁。需要说明的是，涉及的要素应根据实际情况而定，以简练为宜，不是越多越好。
（二）主体
这部分是纪要的中心部分，反映会议的主要精神、讨论意见和议决事项等。
例如《××市政府常务会议纪要》，摘录其主体部分内容如下：
会议强调，就业是我市当前和明年经济社会发展全局工作重点之一，市区两级政府必须把就业作为明年民生工作的重中之重来抓，细化措施、落实责任，以创业带动就业，帮助企业克服困难，稳定就业岗位，进一步完善就业援助体系，加强政策储备，真正做到帮企业、保就业、促稳定。
会议指出，当前国际经济形势对企业的影响进一步加深，部分企业生产经营遇到了暂时的困难，就业压力越来越大。当前，我市要按照中央的统一部署，紧密结合自身实际，全面推进以创业带动就业工作……
会议要求，必须千方百计帮助企业克服暂时的困难，使企业能够稳定现有就业岗位，争取吸纳新增就业。要完善欠薪保障机制，让外来务工人员拿到足额工资回家过年。要进一步完善就业援助体系……
这部分介绍的是会议的主要精神和议决的事项，从结构上看，把会议形成的共识、讨论的意见、相关要求等都归纳出来了，既有总体概括，又有具体要求，内容明了。
（三）结尾
有的对会议作出一些基本评价，发出号召，提出希望，也有一些纪要不单独写结尾，即在主体最后一个问题写完就结束全文。
例如《××市政府常务会议纪要》的结尾部分如下：
望有关部门认真贯彻执行会议精神，为我市就业工作作贡献，推动我市不断向前发展。
这部分是以提出希望作为结尾的。如果不要此结尾，会议的主要情况已经反映出来了，也达到了行文的目的。但是，加上这句话，文章显得有始有终。
二、会议纪要的主要写法
根据会议性质、规模、议题、议决结果等不同，会议纪要主要有以下两种写法：
（一）概括归纳法
对于一些小型会议，而且讨论的问题比较集中，意见比较统一时，往往只要把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项，用概括的方法进行整体归纳和说明。其优点是：内容精炼，篇幅短小，易于贯彻。概括归纳法多用于专题会议纪要的写作。
例如《全面部署抗震救灾工作会议纪要》一文，摘取部分内容如下：
2008年5月12日晚，中共中央政治局常务委员会召开会议，全面部署当前抗震救灾工作。中共中央总书记×××同志主持会议。会议听取了有关部门关于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县等地地震灾情的汇报，并对救灾工作进行了快速动员部署。
会议强调，灾情就是命令，时间就是生命。灾区各级党委、政府和中央各有关部门一定要紧急行动起来，把抗震救灾作为当前的首要任务，不怕困难，顽强奋战，全力抢救伤员，切实保障灾区人民群众生命安全，尽最大努力把地震灾害造成的损失减少到最低程度。
会议要求，要立即组织人民解放军、武警部队、民兵预备役和医疗卫生人员，尽快赶赴灾区，全力抢救受伤人员。要千方百计向灾区运送食品、饮用水、药品和帐篷、防寒衣被等救灾物资，确保灾区群众有饭吃、有衣穿、有水喝、有住处……
中央号召，灾区各级党组织和全体共产党员一定要坚持人民利益高于一切，奋不顾身地投入到抗震救灾第一线，急人民群众之所急，解人民群众之所难，把党和政府的关怀送到每一个受灾群众中去。全国各地区各部门一定要大力发扬“一方有难、八方支援”的精神，万众一心、众志成城，迎难而上、百折不挠，共同夺取抗震救灾斗争的胜利。
不难看出，该例是用概括归纳法来撰写的。概况部分介绍了会议的时间、地点、主办单位、主持人、议题及主要议程，会议情况比较清楚。主体部分是围绕抗震救灾这个唯一的议题，对灾情的认识、救灾工作的部署所进行的概括，由于议题单一，所以概括起来也比较简洁流畅。结尾部分是用号召的形式来结束全文的，既有利于会议精神的落实，又使文章结构更加完整。
（二）分项叙述法
对于召开的大中型会议或议题较多的会议，可能由于讨论的议题多、事项性质差异大，议题之间没有共性或关联性，不便于概括归纳，此时宜采取分项叙述的方法，即根据会议的主要议题分条列项进行叙述。其优点是：条目清晰，便于表述，易于领会。分项叙述法多用于办公会议纪要的写作。
例如《××市人民政府常务会议纪要》一文，摘取部分内容如下：
20××年1月4日下午，××市长主持召开市政府第61次常务会议，研究了关于加快民营经济转型升级的若干意见、××城区黑臭河道综合整治工作、关于××市20××年国民经济和社会发展计划执行情况与20××年国民经济和社会发展计划草案的报告（讨论稿）、关于××市20××年财政预算执行情况和20××年本级财政总预算草案的报告（讨论稿）、××市中长期人才发展规划纲要等事项。
nlc202309081521
会议议定以下意见：
一、审议《关于加快民营经济转型升级的若干意见》
原则同意市经信委关于加快民营经济转型升级的若干意见的汇报，由市经信委根據本次常务会议的意见进行修改完善后，报市政府颁布实施。
二、听取××城区黑臭河道综合整治工作的汇报
（一）原则同意市水利局关于××城区黑臭河道综合整治工作的汇报。
（二） 会议强调，关于城区黑臭河道综合整治工作，每年都要坚持不懈地安排一批治水项目，确保城区河道水质近期要有明显改观、三年根本性好转。在加强对城郊接合部水环境治理的同时，老城区的河道治理也要进一步加强。各区要深入研究如何在保持原貌的基础上解决水质问题，严格管理，加强排查，早见成效。
三、审议《关于××市20××年国民经济和社会发展计划执行情况与20××年国民经济和社会发展计划草案的报告（讨论稿）》《关于××市20××年财政预算执行情况和20 ××年本级财政总预算草案的报告（讨论稿）》
原则同意市发改委关于××市20××年国民经济和社会发展计划执行情况与20××年国民经济和社会发展计划草案的报告（讨论稿）、市财政局关于××市20××年财政预算执行情况和20××年本级财政总预算草案的报告（讨论稿）的汇报，由市发改委、财政局根据本次常务会议的意见进行修改完善后，提请市委常委会审议。
四、审议《××市中长期人才发展规划纲要》
（一）原则同意市人社局关于××市中长期人才发展规划纲要的汇报，由市人社局根据本次常务会议的意见修改完善后，提请市委常委会审议。
（二） 会议认为，未来十年是××转型升级、创新发展的关键时期，也是××人才事业发展的战略机遇期。要积极培养和造就能够引领我市经济又好又快发展的高质量人才队伍，人才总量年均增长争取超过10%，让人才的数量和质量与××经济社会发展相适应、与××在全国的地位相匹配，把××打造成为创新创业人才的首选之地。
该会议纪要中涉及的议题有5项之多（包含审议2个讨论稿），而且事项之间没有关联性，并且不同的事项可能采用不同的程序和方式进行办理，不便于归纳，所以采用分项叙述的方法，每个议题的议决结果非常清楚，要求也较具体。
三、会议纪要常用的词句
要写好会议纪要，掌握这个文种常用的一些词语和句式是非常必要的，这样写起来才会自然顺畅，而且语言也很得体。下面对会议纪要写作常用的词句进行大体上的归类：
表达会议内容的词句：“会议按照……程序召开”“会议听取了……（报告/意见）”“会议讨论（审议）……事项（报告）”“会议指出/指示……”“××同志指出……”“会议分析了……（形势）”“会议通报了……情况”，等等。
表达议决事项的词句：“会议（一致）认为……”“会议提议……”“会议明确了……”“会议原则同意/原则批准……”“会议（充分）肯定了……”“会议审议通过……”“会议决定……”，等等。
表达事项活动的词句：“会议号召（倡议）……”“会议要求……”“会议安排（组织）……”“会议对……进行了部署”“会议决定……”“会议要求贯彻落实……”，等等。
四、拟写会议纪要应注意的问题
一要把握内容的纪实性。会议纪要的一个重要属性就是纪实性，要求如实地反映会议内容，不能搞人为的拔高、深化、随意发挥、添枝加叶，更不能根据个人主观意愿变更会议议定的事项、达成的共识和形成的决定。否则，就会失去客观真实性，违反纪实的要求。
二要把握表达的精要性。会议纪要应在“要”上下功夫，不是把会议所有内容都原原本本地记录下来，而是把会议的各种材料和观点，经过分析、研究、整理、概括，有选择、有重点、有一定逻辑关系地撰写出来，重点应放在介绍会议成果上，而不是叙述会议的过程上，切忌写成会议记录、写成流水账。
三要把握称谓的特殊性。会议纪要一般采用第三人称写法。由于会议纪要反映的是与会人员的集体意向，常以“会议”作为表述主体，“会议认为”“会议指出”“会议决定”“会议要求”“会议号召”等就是称谓特殊性的表现。
四要把握工作的指导性。会议纪要对工作有一定的指导作用，要求传达会议情况、主要精神，要求与会单位以此为依据开展工作。因此，写作时必须始终抓住指导性、实用性这个特点。
（摘自《应用写作》）
听课记录写作方法 第5篇
听课记录是听课者为评估或听取他人上课所作的记录。这种己录区别于学生的课堂笔记。一般来说，学生听课笔记主要是详细、清楚记录讲课内容。而评估者听课除了记录讲课者讲课的内外，还要记录听课时产生的对讲课的评价等。
听课记录可分为以下几种类型：
1、照相型
这种记录方式主要是记录讲课者的活动，注重直观感受。听课者如出于借鉴、仿效他人的教学，常用这种方式。细分起来，这种记录方式又包含了三个层次：最初，记录知识内容多，保留着学生做课堂笔记的痕迹；接着，注意记录教师的.教法；最后，还注意观察学生的情绪和反映。这三个层次的侧重点不一样，但
这类听课记录还是以学为主要目的。
2、能动型
随着自身教学经验的丰富和听课次数的增加，脑子里多了一些参照系数，于是就从“看热闹“进入到“看门道”的阶段。这时候的听课记录，能辨得出好在哪里，差在何处。这是一种由表及里的记录，是一种感性把握上升到理性分析和评判的记录
3、评课型
评课型分为两种，一种是日常的常规性的，一种是重点评课。常规性的听课记录是按学校规定教师之间互相听课的记录，一般都有印制好了的听课记录卡供填写，主要项目包括：教学内容和形式(包括教材、章节、课题和课型)，教学过程及要点，体会和建议等。这种记录方式内容精炼，不必面面俱到。重点评
会议纪要标准格式及写作方法 第6篇
1.纪要性择要而记，即记录会议中的重要情况、研究决定的重大问题和决策意见，概括会议的主要精神。
2.纪实性如实反映会议过程和内容，不能进行人为的拔高和粉饰。
3.约束性会议纪要作为文件一经下发，就会对受文单位和有关人员起到指导和约束作用，必须遵照执行。
4.会议纪要格式。会议纪要通常由标题、正文、主送、抄送单位构成。
会议记录的写作方法 第7篇
学术会议邀请函（以下简称会议邀请函）是一些学术研究单位邀请某专业领域的专家学者，以及从事该专业领域的有关人员参加学术会议活动时，为表示庄重而使用的一种告知性礼仪文书。一些小型学术会议往往采用学术会议通知（以下简称会议通知）的形式公布会议邀请信息。会议邀请函和会议通知在本质上并没有区别，只是在使用环境和行文特点上有少许差异。这两类礼仪文书在学术科研活动中使用得相当频繁，而且时常混用。一般应用写作书籍中对此部分内容较少介绍。以下将结合具体事例，并且在联系、对比会议通知的基础上，针对会议邀请函的特点和写作方法而作出初步探讨。
一、会议邀请函的特点
会议邀请函主要使用在一些大型学术会议或者学术论坛中，具体如（1）国际性专业领域的学术会议；（2）涉及两国间不同单位的学术会议；（3）国家级专业领域学会及下属专业委员会的学术会议；（4）跨省份举办的学术会议。一些小型学术会议为了隆重其事也采用会议邀请函。所有的学术会议均能同时发出会议通知。会议邀请函与会议通知在实际应用中是可以相互替代的。相比之下，会议通知使用的范围更广。
会议邀请函发出的对象一般是政府相关职能部门负责人、大专院校和科研单位中从事相关研究工作的专家学者和工作者。对于一些与生活或工业应用相联系的学术会议，也将会邀请相关技术研究公司、生产厂商出席会议，并且作专题展览或者产品介绍、推售活动。
会议邀请函均需要在学术会议举办前的数月或者大半年内发出。其目的在于让与会者有足够时间准备专题发言报告或者提交论文，以及调整参会期间原有的工作安排。对于会议筹备委员会（或小组）而言，也能根据会议规模和回执提交情况确定参会人员名单、组织遴选各类报告。
二、会议邀请函的结构
会议邀请函作为告知性礼仪文书，其写法与一般的礼仪文书比较接近。一般由标题、称谓、正文、落款和附件等五部分组成，各部分的特点和写作内容介绍如下。
（一）标题。会议邀请函的标题一般由会议时段（即年份和会议届数）、会议内容和文种三部分组成，许多标题还写上会议通告轮数。例如“第×届某地××××学术会议邀请函”，或者直接简化为“××××学术会议邀请函”，具体例子如“第五届全国临床检验医学学术会议邀请函”。会议通知的标题写法与之相同，具体例子如“中国化学会第十一届胶体与界面化学会议通知（第一轮）”。
（二）称谓。为了表示尊重，会议邀请函首行顶格书写被邀请的单位名称或个人的姓名。在会议通知中，这部分内容被省略而直接连接正文。从中可以看出，会议邀请函有明确的对象针对性，是给以具体单位和个人的。而会议通知是向社会公布的，对象指向较为广泛。同时，为了减低会议筹备工作量，许多学术会议倾向于使用会议通知作为公告使用。如果邀请函的称谓是“尊敬的女士/先生”这一类词语，会议邀请函也将是公开使用的，在感情色彩上较优于会议通知。
（三）正文。正文内容比较庞杂，一般书写邀请的目的、活动内容、时间、地点及应注意的一些问题。正文内容大致划分为以下几项：（1）会议简介；（2）会议举办目的；（3）会议主题；（4）会议活动内容；（5）主办及协办单位；（6）会议时间和地点；（7）会议征文及展览情况；（8）会议联系方式。
以上八点内容在许多会议邀请函中都会分点列出，并且作出详细说明。一些会议邀请函还会简要回顾该专业领域发展现状简况，以说明本会议的重要性。
许多会议邀请函详细地列出大量会议信息。例如在“会议活动内容”一项中简要说明大会学术报告内容（可附上报告人和报告主题）、专题学术交流（可附上设立多少会场及会场主持人）等。有时还专列说明参会者的会议报到方法、会议注册费、考察活动、食宿和回程车票预订等细节事项。如果学术会议筹备委员会（或小组）将另外发出多轮会议通知，以上内容在初次邀请函中省略不写，留待其他通知中说明。
对于能联系到生产企业，有一定商业气息的学术会议，其邀请函中还会明确说明企业产品参展、广告收费等实质性的内容，以利于企业单位开展适应本公司的宣传活动。
一些学术会议建设了本会议的宣传网站。这类会议的纸质版会议邀请函将不再分项单列，而是合并多项说明事项，用简短明快的语言作出介绍。其电子版会议邀请函仍然按照上述会议邀请函的基本内容书写，而且说明的内容更加丰富、详细和具体。
（四）落款。落款中签署的是举办学术会议的单位，署名并没有统一的格式。下一行注明发函时间。
（五）附件。学术会议的准备工作是一个漫长过程。为了确知参加会议的大概人数，会议邀请函一般都会附上会议回执以便参会者能够填写交回。
三、写作的注意事项
（1）会议邀请函中对于学术会议的有关信息绝对要交代清楚，各种信息必须准确无误。如果正文只是简单介绍本会议状况，可以通过附件对具体内容作出详细说明。
（2）会议邀请函的语言要简明直接，不采用带有修辞的语言，不采用含蓄、委婉的语言。
探寻激发写作兴趣的方法 第8篇
这固然与学生自身的阅读面、生活面狭窄, 认识能力、表达能力欠缺有关。但同是中学生, 琼瑶写出了《窗外》, 韩寒写出了《三重门》, 郁秀写出了《花季·雨季》, 可见学生自有学生的生活、学生的世界和他们的喜怒哀乐。君不见一些平日作文水平很差的学生, 却能写出一篇篇情真意切、文采飞扬的周记, 一些自制力不强的学生经常在老师讲课时按捺不住写书信和发短信的冲动, 并且只恨情长纸短, 言不尽意。由此可见, 作文课能不能让学生有话可说, 有东西可写, 并且在写作前能否把学生带入一种亢奋的写作状态, 是作文教学成败的关键。下面我想就如何激发学生的写作兴趣和动机, 谈一些自己的粗浅看法。
首先, 作文命题要注意把握时代脉搏, 贴近学生生活, 使学生对要写的话题有兴趣, 有新鲜感, 有要说的冲动、表达的欲望。如果你能深入学生作一番了解, 你就不难发现, 即使某些话题对中学生来说可能明显难了一点, 他们仍然兴致勃勃、跃跃欲试。比如:“90后一代的特征”、“洋节热的深思”、“透视网络世界”、“奥运会上刘翔该不该退赛”、“我看‘虎妈’式教育”……这些话题散发着浓郁的时代气息, 是平时学生谈论的热点, 尽管他们的理解和认识也许还有偏激或浅陋之处, 但最起码, 这些话题能使他们有话可说, 有话要说。这样自然容易进入写作状态。现在许多学校在学生刚进入高一就开始训练高考作文题目, 甚至初中作文练习也开始瞄准高考, 这些急功近利的做法脱离了学生的实际, 只会挫伤他们写作的积极性。
当然有话说不等于会说, 教师还要教给学生一些行之有效的写作方法, 使学生发现写作也是有规律有路径的, 经过努力自己也可以写得很好。比如教给学生审题和破题的方法, 如果话题太大时, 怎样化大为小, 以小见大;怎样根据自己的情况, 合理设计开头;文章的展开都有哪些常规的思路, 各个层次之间如何衔接过渡构成整体等等。总之, 只要学生具备了独立看问题、想问题、表达问题的能力, 那么写作对他们而言就不再是神秘和困难的事情了。
其次, 教师要善于创设浓厚的写作氛围, 利用各种教学手段打开学生的思路, 使学生动情, 进入写作状态。比如:写“老歌与怀旧”这个题目时, 先播放几首学生们非常熟悉的老歌, 像《童年》、《外婆的澎湖湾》、《同桌的你》等, 这会使学生很快进入深思、联想的境界, 旧日的人和事立时浮现在眼前, 此时下笔, 便能文思泉涌, 一挥而就。再如, 刘海洋伤熊事件发生后, 我为学生介绍了《中国青年报》“冰点”专栏《为了所有动物不受虐待》一文, 那一刻教室里静悄悄的, 文中动物的不幸遭遇和人类的野蛮让学生们大为震动, 有的学生泪光莹莹, 有的学生欷歔不已, 有的学生窃窃私语。然后, 我出示话题“敬畏生命”, 学生怀着对生命的感动之情, 对动物生存状态的忧虑, 对自己以前虐待动物行为的愧疚感去写作, 因此这次作文非常成功。
另外, 运用多种激励手段也是激发学生作文兴趣不可忽视的一种方法。人人都有表现欲, 美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”大多数情况下, 学生作文只有一个特殊的读者——老师, 学生写作莫不渴望得到老师的赏识。因此, 写作教学应该满足学生的这种渴望, 以激发他们写作的兴趣和热情, 使他们体验到作文成功的满足和快乐。为达到这一目的, 应该有意识地采用一些激励手段。
表扬便是一种简捷而且有效的手段。不过表扬需注意几点:第一, 表扬要及时, 隔一两个星期作文评讲时再表扬有些太久。第二, 表扬面宜大, 不要只是几张老面孔。只要老师对学生的作文不求全责备, 那么哪怕仅是一个好构思, 一个好段落, 甚至只是一个灵动鲜活的句子, 一个用得准确传神的词语, 都可以提出表扬, 以便最大限度地扩大表扬面, 使尽可能多的学生受到激励。第三, 诵读学生的优秀作文并辅以适当的点评, 能使其他学生真正理解并体会到每篇作文的成功之处, 以资借鉴。
除了表扬外, 发表学生的习作则是更加有力的激励手段。发表的形式多样, 除了公开发行的报刊之外, 学校的校刊、广播、黑板报等都可以成为发表园地, 要为学生作文的发表创造条件, 制造机会, 以增加和扩大他们写作成功的体验。
反思需要记录需要写作 第9篇
现今恐怕已经少有人否认读书的重要性，而，仅仅认识到读书的重要性对于一种健全的人生反思态度来说是远远不够的，反思还需要一种真正意义上的生活刻记，那就是写作。
写作来源于对生活的深刻记录，每个人的脑子中都装载着成千上万的信息，没有了记录，生活也就没有了亮点，没有了写作，再好的思想也缺失了验证的平台。当昨日的灵感已经无法还原，当你再也扶不起一丝记忆的幼苗，当闪着灵光点点的思绪执意从你的视线中离别，你已经失去7来自生活偶然一次颔首的馈赠，没有过程的记录，没有心声的写作，生活的馈赠也只能选择离你远去。
水珠和大海相比微不足道，一片叶子和参天大树相比形弱气虚……然而，一滴水珠也照映着大千世界，一片叶子也昭显四季百态；然而，一滴水珠汇集无数同伴造就了大海的浩瀚，一片叶子长大成熟也汇集了大树的天地灵气。
我们的每一刻反思便如同那一滴水珠、那一片幼小的叶子，如何才能照映万千，如何才能汇集灵气?记录让每一刻反思汇集在一起，碰撞出更为新鲜更为绚丽的火花；写作是反思的一种升华，让平淡的思考伸展为一种人生哲学，演化为一生追求。
常常会问自己这样一个问题：我为何要记录?我为何要写作?我从中获益的是什么?在如此询问自己的时候，惠特曼的那句“我辽阔广大，我包罗万象”使我在迷惑中依稀见到了一丝光亮，是为了让自己也能够辽阔广大、包罗万象吧!是因为也只有经历过记录、写作、沉淀过后的反思，才能让生活变得质感而丰盈吧!
历来中外著名的教育家与此同时又是写作的大师，更让我相信，一名优秀教师的含=；L中同时包括着写作的优秀的内容。这里写作的优秀并非是指建立在升学率和学生成绩之上的教育成果，而是一种直接来自生活和亲身体验的教育感想。
我所喜爱的苏霍姆林斯基就经常带着学生们徜徉在阳光和煦的秋天、自然在温暖芬芳的夏季……每一次都是全然不同的新鲜感触，经过整理就是一段一段非常美的文章。
每日纷纷扰扰，我需要整理自己凌乱的思想，我需要沉静下来倾听内心的困惑，我需要记录每一刻触动心灵的瞬间。
记录是一种积累。不论清晨、黄昏、晌午或者是静夜，记录下自己的所思所想是一种幸福，因为记录下的是一个世界。在我们感叹为何生活如此平淡而没有新意惊喜的时候，我们已经失去了很多很多。在世界的真相面前，我们其实都是一群茫然的旅者，唯一能够让我们感触生活、感触他人的是我们的心灵，细腻、宽容、真诚、积极才是我们应该赋予生活的种种品质。当我们唏嘘度日的时候，我们已经错失了一次记录的时机。
大处着眼、小处着手，倾听心声，这是记录的最基本的方法。有的人好高骛远，只热衷于标新立异，不屑于做那些看起来微小的事情，这样，他记录的永远都是时光不留痕迹滑过之余的空白。
纷繁可以激励我们正确地选择记录；嫉妒可以教会我们更多的真诚；他人的贬低可以使我们学得更加从容；遭遇的阻碍可以让我们更加的超脱，许多看似生活记录中很不利的事情，只要我们不以此为放弃的借口，反而可以使我们记录更多的真谛。
因而，不论是用眼睛、五官，还是心灵去触摸反思这个世界，我们都需要积累，需要记录；而更需要的是比积累更能表达、比记录更能反馈生活的东西——写作。
把积累在脑中的感想和知识转变成自己的思想，用独特的语言表达出来，升华灵魂，这就是写作。
每一种感想、每一个知识都是娇嫩的花朵，写作是让花朵绽放的一个过程；每一种感想、每一个知识都是自由的元素，写作是打开笼门让小鸟飞巢而去，尽情地欣赏、歌唱周围的美丽。
记录是一种积累，一种沉淀。然而，这些沉淀如果不被激活，也只能是一朵朵干花，随着时间的流逝和心灵的倦怠，慢慢的消了颜色，散了芬芳。只有在写作的过程中，我们才能享受这样一种激活的感动，感悟在思考中和沉淀的知识精灵一起飞舞的自在。
当我们开始记录那些发生在课堂上的桩桩件件；当我们开始从与学生的交往中体验收获；当我们开始感悟日常生活中的每一个瞬间；当我们开始发现点点滴滴中的与众不同；当我们开始尝试铺开一张纸，在墨香中写下一些什么的时候，那些在大脑中积累起来的语言以及承载的思想灵光就会被唤醒，并且焕发出亮丽的光彩美丽。
沉淀之后喷薄而出，那我们的每一刻反思便能够如清泉一样，拥有永恒的新鲜生命而不枯竭。
记录和写作貌似平平淡淡，其实正是反思的灵魂所在。它给予你的或许不多，但是你必须的东西都给予你了，浮华给予你的或许很多，但是人所必须的一些东西却可能丢掉7。它既是一种单纯，也是一种丰富；它既是一个过程，也是一种结果；它既是一种付出，也是一种收获，它既是我们行走的支柱，更是我们能够行走到的那个高度。
把春天记录在我们的眼里，把蓝天写进我们的心灵，沙滩在我们的脚下，森林在我们的手中，我们的心境离尘嚣很远，离自然很近。