开放性实验个人心得

开放性实验个人心得（精选13篇）

开放性实验个人心得 第1篇

开放性实验个人心得

此次开放性实验，给了我一个开阔视野和实践的机会，虽然这段时间真的很忙，一方面，要为期末考试的各种科目复习，另一方面，又要准备考察实验，但忙碌的时间总让我感觉充实而快乐。

书有云，学海无涯，当我不断的从书中汲取知识，却越是觉得这个世界还有很多我不能领略的精彩，我知道了，学无止境，所以我才会本着一定要在有限的几年学生时代去涉猎更多知识的初衷，申报开放性实验。很感谢老师和学姐能给我这次机会，让我在书本上学到的理论知识得以实践。实话实说，之前报开放性实验，大概是因为当时知识储备不足，每次去都是帮助学长洗瓶子了，当时觉得特郁闷，总不能因为自己小就只能洗洗瓶子吧。这次很不一样，在学姐的指导下，从药材的处理，经过打粉，称重，配液，到最后的进样，几乎都可以自己动手，最让我开心的是，每次操作前，学姐都会为我们耐心的讲解原理、注意事项等，而且每个过程她都会时不时检查有无错误或遗漏，一旦出现差错她都会及时帮助我们纠正。还有最后数据的处理，在学姐对实验数据进行检查，初步处理后，我和晓霞又重新温习了大二学习的色谱知识，利用内标法等对菊花黄酮类成分进行分别的计算。

此外，在实验的过程中，我还充分认识到合作的重要性。我们就是一个小团队，要想出色的完成工作，就必须发挥好每个人的作用，比如在对菊花内八种已知成分的峰面积进行抄录的时候，我负责查找，小学妹负责笔录数据，晓霞则负责电脑录入数据，这样大大提高了工作效率。

总之，这次的开放性实验让我对理论的运用到一种满足感和愉悦感，锻炼了自己的实践能力，以后有机会我一定会参加更多类似这样的活动。最后，我想说，只要你拿出诚意认真去做自己喜欢的事，就一定会收获快乐和美好。

开放性实验个人心得 第2篇

科学营造环境注重创新培养-经管类专业开放性实验探索心得

从经管类专业特点入手,结合当前高校经管类专业人才培养目标,分析在经管类专业中实施开放性实验教学在培养高素质、应用性创新人才过程中的必要性.根据经管类专业开放性实验的`特点和意义,通过理论研究与建设改革实践,对开放性实验的运行的现状、存在的不足、开放体系的建设、管理模式等进行探讨和分析.

作 者：刘立国  作者单位：北京联合大学商务学院 刊 名：出国与就业 英文刊名：WORK & STUDYING ABROAD 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号： 关键词：开放性实验   经管专业   实验管理   探索心得   人才培养  

从开放性实验谈我校实验室开放 第3篇

高校培养的学生不仅要有知识,更要有能力,包括实践能力、科研能力和创造能力。能力不是一种技能,不是简单的知识,技能和知识可以由教师传授,而能力是无法教授出来的。实验室是高等学校培养学生能力的最好实践基地,实验就是各种能力的综合体现。

如何利用好实验室这个培养、吸收能力的基地是各高校面临的重大问题。近年来,各高校都在强调实验室资源的共享和利用率,改革实验室管理体制和运行机制,实施开放式教学。实验室的开放,可以改变以往固定时间、固定地点、固定内容的传统机械式的实验教学方法,“授之以鱼不如授之以渔”,许多高校对实验室开放,做了许多有益的探索,提出许多新的观点。本文以开放性实验作为切入点,谈谈实验室的开放。

2 开放性实验与实验室开放的含义

2.1 开放性实验

开放性实验或者叫自由实验,是指学生不受具体教学内容的限制,自选自定开发型实验项目,独立或与他人合作设计、调试和运行的实验。这类实验可能成功,也可能失败。也正是因为有成功、有失败,才能更加深层次的了解所学知识,并可实际运用到实践的各种项目中去。

按照实验项目分类,一般可分验证性实验、提高(模仿)性实验、设计与综合性实验。验证性实验只要求学生按实验教程或指导书给定的明确、详细的实验步骤进行操作,完成实验,最终验证性地观察、记录实验现象或结果;提高(模仿)性实验要求学生根据具有参考性质的实验内容,改造或模仿设计出新的有关实验内容,以达到课程所要求的实验现象或实验结果;设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验,综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

开放性实验是实验教学计划以内和以外的各种类型的实验,包括综合性、设计性实验,课外科技活动和课外科研活动等,最适合不同水平和能力的学生的个性要求,能充分调动和发挥学生的主观能动性,激发学习兴趣,真正实现学生是学习、实验的主体地位。

2.2 实验室开放

要为学生提供进行开放性实验的条件,让学生能够根据自己的实际情况,自由地选择实验项目、实验数量、实验时间,独立自主地进行实验,重要的一点就是实验室开放。

实验室开放包括时间和空间的开放以及实验内容的开放,[1]是指各类功能实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下,利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源,面向学生、教师和社会开放,提供实践学习条件。时间和空间的开放给学生提供了更多的实验机会,是实验室开放的基本条件;实验内容的开放有利于培养学生实践能力和创新精神,是实验室开放的本质要求。

3 实验室开放的必要性

3.1 从学校定位和人才培养目标出发,应该实行实验室的开放

我校是一所以工为主的普通本科院校,主要是面向地方和行业经济,为工厂和企业生产经营第一线培养具有高素质的工程技术应用型人才。[2]培养出的人才应具有更强的实践动手能力和解决实际问题的创新能力,这就要求学生在校期间,要更多的从事实践性环节的活动。实验室的开放为学生提供了自由发挥和实践锻炼的空间,激发学生的创新观念和意识,全面培养学生的科学作风、创新思维、创业能力和实践动手能力。

3.2 从调动学生学习兴趣出发,需要实行实验室的开放

在传统实验教学中,实验教师是传授知识和技能的主体,而学生则被动地接受知识和技能,实验时学生只要按规定的步骤,[3]机械地操作即可。开放性实验则把学生推到实验的主体位置,实验教师只在提供实验资料,解答实验问题等方面为学生提供服务。实验室开放给学生提供较大的创新思维的自由空间。学生可以自选实验课,自己选择实验仪器,自己选定实验方法和步骤,学生作为实验教学的主体,可以充分运用自己所掌握的知识和技能,充分发挥自己的才能。

3.3 从教学角度的改革出发,必须实行实验室的开放

实验室对学生开放、为学生提供实践学习的条件是教学改革的重要内容,是培养高素质创新型人才的客观要求。全校各级教学管理部门要充分重视实验室的开放工作。贯彻因材施教、讲求实效、形式多样的原则,鼓励和支持广大教师将科研成果中有利于培养学生创新能力的部分转化为实验教学内容,并在指导过程中将先进的教学手段和教学思想引入实验教学,不断提高实验教学水平。鼓励和支持学生积极参加开放式教学、科研和各类社会活动,有效利用和挖掘实验室资源条件,创造良好的育人环境,充分发挥实验室在实施素质教育和学生创新能力培养中的作用。

4 实验室开放的内容

实验室对学生开放要结合教学条件和学生特点,确定开放内容。对于低年级学生,以训练其基本技能和实践能力为主;对于高年级学生,重在培养其创新意识和科研能力。基础实验室应主要采取定时或预约等形式开放;专业实验室可采取部分实验内容开放、吸收优秀学生参加科研课题或由学生自选题目等灵活多样的开放形式;实习基地、各研究室应接受大学生课外活动小组、科研小组等进行专题研究、培训。

实验室对教师开放,以提高教师的教学业务水平,为教师提供科研基地。

实验室对外开放,即面向社会各界开放,包括实验室接待外单位来院做实验,各企事业单位利用实验室人员和设备举办的培训班及技能训练班,科研机构在实验室内进行的科研与开发活动等,充分发挥实验室仪器设备的作用,提高实验设备的使用效率,让实验室直接参加国民经济建设、为实验室扩大经费来源,为社会创造财富。[4]

5 我校实验室开放的组织与实施

为使实验室的开放有法可依,我院制定了《开放性实验室管理办法(试行)》,规定了开放性实验室的建立、建设、工作程序和激励措施,从制度上保障了实验室的开放。

如何调动学生更多、更主动地进行开放性实验,这需要有一定的激励体制。开放性实验是由学生自选自定,学生可根据自己的特长和兴趣,选择实验室拟定的实验室开放内容,也可自拟实验项目到实验室申请开放性实验,但并不是完全放任自流。每学期开学初,各实验室应将本学期实验室开放的内容、形式、时间和地点等信息报实验室管理处,由实验室管理处审核后统一汇总并向学生公布。为此,各实验室应根据实际情况,设计一定数量的、切实可行的、有自己特色的、具有创新意义的命题实验,积极创造实验室开放的条件。各实验室应根据学生人数和实验内容,做好仪器设备、材料等实验准备工作,并配备一定数量的实验指导教师和实验技术人员参与指导。一支结构合理、素质优良的师资队伍是实验室开放顺利完成的前提。为做好这项工作,应选拔具有奉献精神、责任心强、理论基础扎实、专业知识渊博的教师和实验技术人员参加。各学科学术带头人、骨干教师应积极参与,对学生进行指导,对科研进行更深入的研究。指导教师应注意加强对学生实验素质与实验技能、创新思维与实践能力的培养,促进学生综合素质的提高。

学生在完成实验项目后,应向实验室提交实验报告。实验室应及时做好批阅、总结和交流工作,促进学生实验个体或小组之间的沟通,分享实验成果和心得体会,培养学生的口头表达能力和实验报告撰写能力。实验室应做好实验成果的收集和论文推荐发表工作。实验室管理处将定期对实验室开放情况进行检查与考核,结果将作为学校对学院实验室工作和教学工作考核的内容,同时也作为审批实验室建设项目的重要依据。

6 实验室开放效果明显

长期以来,学校始终把培养学生动手能力与创新精神放在重要位置加以重视,不断改革实验教学内容、管理体制与机制,努力提高实验资源效益,不断完善实验室开放工作。通过多年来实验室开放的实践,无论从时间、内容、形式及覆盖面等方面都得到不同程度的提升,实验室开放效果逐年提高,成效明显,主要表现:其一,通过开放,极大地提高实验室利用率,基本实现实验室满负荷运转,少数实验室甚至超负荷运行;其二,通过开放,有效地促进实验室管理体制和运行机制的改革,初步实现了管理有措施、制度有保障、运行有监督的较为合理的实验室开放管理与运行新体系;其三,学生动手能力得到全面加强。组织参加各类实验竞赛,是开放实验室的重要工作之一,是衡量实验室开放效果的标尺。2005年以来,我院学生参加安徽省大学生数模竞赛共获得了3个一等奖,8个二等奖,机电系学生在第三届全国大学生机械创新设计大赛安徽省赛区竞赛中取得三等奖;经管系学生荣获第四届“用友杯”ERP沙盘模拟经营大赛安徽赛区本科组二等奖等一系列奖项。

7 结束语

实验室开放是实现素质教育目标的客观要求。它涉及方方面面,我们只有在实验室开放实施过程中,深化实验教学改革,提高实验教学质量,发挥实验室现有资源效益,激发学生的创新观念和意识,才能为社会培养出高素质创新型人才。

参考文献

[1]孙正强.浅谈我校实验室开放的实施[J].高教装备,2006(1):62-63.

[2]褚清松,张翔.实验室开放的探索与实践[J].中国轻工教育,2006(2):40-41.

[3]韩红江,王绍兰.对高校教学实验室开放的认识与探讨[J].石油大学学报(社科版),2003,19(1):110-112.

开放性实验个人心得 第4篇

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0548-02

基金项目：长沙医学院2013年校级立项大学生研究性学习和创新性实验计划项目长医教〔2013）11-48号。

引言：针对民办医学院近年来的教学改革趋势，以培养学生解剖动手能力、丰富医学生临床知识为目的，局部解剖学开展的开放性实验室逐渐成为教学改革中的重要环節。以长沙医学院为例，为弥补局部解剖学学时较少、内容复杂、牵涉到广泛的临床知识等，学校在教改班中实行局部解剖学开放性实验，并取得了较明显的成效，本文就其教学意义、具体实施方法、教学效果及存在的问题进行论述。

1教学意义

1.1局部解剖学理论及实验课程不足：传统的实验教学模式局限于所学理论知识的复习巩固和实验操作技能的训练，即使学习了系统解剖学，但大部分学生的学习时间和精力都非常有限，在学习局部解剖学时由于学时紧张导致学生不能全面、系统地学习局部解剖学，进而出现实验课缺乏动手能力、理论课学习效率低下等现象，所以在除教学规定范围内的课时外，增设开放性实验，提高医学生动手及空间想象能力显得格外重要。

1.2增进学生对解剖学研究能力的培养：学生在开放性实验课上不仅能够丰富临床知识、巩固理论知识，还可激发学生的解剖学研究兴趣，例如在巩固理论知识过程中通过动手解剖发现各种变异，以及对标本临床知识应用的讨论等，都可以将学生对解剖学的认识带到研究的层次，让学生在开放性实验室的学习达到学以致用的目的。

1.3提高学生自学能力：开放性实验室实行主要以学生亲自动手解剖的形式进行学习，这要求授课学生要有扎实的理论基础，进一步提高其自学能力。

1.4为外科手术学等临床专业知识的做准备：局部解剖学实验课时的不足使得大部分学生缺少动手解剖的能力，在后续外科手术学等临床专业课程学习时缺乏局部解剖学知识将导致理论和实际操作学习上的困难，而开放性实验的实践将提供医学生一个提前接触临床的平台，带给医学生更多的理论实践机会。

1.5传统实验教学时间短、任务重，许多学生实验过程都是走马观花、草草结束，不重视总结，而开放性实验室可以利用学生课余时间开放，增加学生学时机会。。[3]

2具体实践方法

局部解剖学开放性实验模式为：学习方面，教学时间选于无教学课程安排的周末，以自主报名的形式在长沙医学院12级教改班抽取学生30人。每周安排学习任务，包括解剖作图和课后习题，另外选取学生进行局部解剖学知识讲述，以课程整合的形式从解剖学联系组胚、生理、病理等桥梁学科，最终延伸至临床内外科学。挑选有解剖经验的学生解剖标本，学生在学习过程中自由发言，就解剖学科研方式进行探讨，最后记录并总结；管理方面，为了保护标本不被破坏，参与开放性实验的学生需严格遵守实验室的规章制度，解剖过程由具有解剖经验的学生操作，并帮助没有动手能力的学生掌握解剖技巧。

3教学效果

3.1自主学习能力和学习兴趣明显提高：在理论教学课堂上的学习效率明显提高，学生在局部解剖学课堂上的热情增加，能够熟练地掌握和运用局部解剖学知识，并联系病理、生理及组胚等基础桥梁学科进行记忆与运用，同时学生对科研实验的兴趣可以得到激发，科研能力得到锻炼，实验室的资源得到有效利用[1]。

3.2教学从理论到实验操作的衔接更加顺畅：以往的局部解剖学理论课程进度过快，无法抽出时间对所学内容及时复习，实验课上学生不能跟上老师的讲课节奏，导致学生对标本无从下手，甚至产生厌学情绪。而通过局部解剖学开放性实验的实践，教学改革班的学生不仅可以快速地融入理论课堂，而且实验课上学生可以自行讲述熟悉的知识点与同学进行交流讨论，对亲自动手解剖的机会也大大提高。

3.3课程整合的教学模式构建医学知识网：开放性实验重点放在局部解剖学，但对其他基础桥梁科目的映射也取得较明显效果。让学生形成一种以局部解剖学为中心的医学记忆思维，发散到其他医学科目，明显提高学生在学科与学科之间串联应用的能力。

3.4期末考试考核：根据学生的局部解剖学期考成绩对长沙医学院12级教学改革实验班开展开放性实验的教学效果进行评价。对比未参加开放性实验的30位学生的期末考试成绩，参与开放性实验的学生期考成绩明显高于未参加者，利用数据分析软件，显示P<0.05，即具有统计学意义。

4存在问题

4.1开放性实验室所提供的标本与教学规定实验课上的标本为同一标本，所以当开展开放性实验室时只是等同于将规定实验课上的内容复习一遍，而未能达到辨别不同标本局部解剖学结构的目的。

4.2由于采用课程整合的方法，学生不仅需要掌握局部解剖学知识，对其他科目的相关内容也需要同步地了解，使得学生平时的学习任务量加大，安排的任务往往完成不了。

4.3没有系统的教学大纲，只是依靠学生的实践探索进行学习，不能有效地找出知识学习的薄弱环节。

5讨论

就处于初步发展阶段的民办医学院而言，开展开放性实验室建设，培养学生多方面能力显得越来越重要，特别是在一个大学教学资源不能满足大学生实际需求的时代。当然，目前开放性实验的教学模式还缺乏经验，存在着诸多问题，需要广大医学师生进一步的实践探索，实验室的开放是一个系统工程， 因此还需要医学院领导， 实验室与实验室人员的各方位支持与协调才能实现[2]

参考文献

[1] 汪靖，李跃平.以开放性实验室为平台指导预防医学专业本科毕业实习的思考[J].福建医科大学学报，2012，13（3）

[2]马婷玉.浅谈我院对实施开放性实验室的构想[J].当代医学，2008，14（22）

开放性实验个人心得 第5篇

从蛙声一片的浦东稻田，到高耸云天的“大厦森林”，再到特斯拉上海超级工厂跑出的“上海速度”，令人惊艳的巨变也正是中国改革开放的象征和上海现代化建设的缩影。

我特意采访了三位和浦东“一起成长”的老中青代表，让我们一起走入她们的“浦东记忆”。

我的外婆，是个60后，出生在浦东，一个地地道道的本地人。她二十多岁时去浦西长宁区的工厂上班，在那个年代，浦东人去浦西上班是非常少见的。外婆说，那时候去浦西要穿越黄浦江，没有大桥、没有隧道、没有地铁，家门口也没有公交车。她每天早上六点半骑自行车从家里出发，坐上轮渡穿过黄浦江，再一路骑行到工厂，单程要花两小时。现在，只要外婆愿意，她能坐上地铁去到上海任何一个角落。

外婆那个年代，流行着一句话：“宁要浦西一张床，不要浦东一间房。”现在，外婆退休了，外婆的老同事们都愿意坐地铁从浦西过来找她逛逛三林老街，吃吃三林本帮菜，感受浦东生活。

我的妈妈，是个80后，直到考上大学才离开浦东。1994年，肯德基第9000家店开进了浦东。那时候，孩子们对洋快餐充满了好奇，妈妈也不例外，这里也成了见证她童年成长的地方。如今，这家店依旧还在浦东南路上，伴随着新一代孩子的成长。

2010年，上海成功举办了世博会，主题为“城市，让生活更美好”。世博会期间，妈妈有幸成为了志愿者，每天为外国游客提供中英翻译服务。浦东作为中国的窗口，让全世界都看到了中国的飞速变化。

我的堂姐，是个00后，刚刚经历了高考的她，见证了浦东的蓬勃发展。中考时，她考入了与浦东一江之隔的黄浦区上海市重点高中。每天早上舅舅只要开车10分钟穿过西藏南路隧道，就能把姐姐从浦东世博区域送到黄浦区，这种事情放在以前妈妈读书的时候，是想也不敢想的。

节假日，姐姐会和同学们一起去632米高的上海中心登高望远，她还会去上海迪士尼乐园寻找童话仙境，去临港的海昌海洋公园近距离观察海洋动物。

经过这次老中青三代的采访，我深刻体会了“奇迹”这两个字，用这个词来描绘浦东的高速发展最为恰当。

改革开放史个人心得体会 第6篇

在此次直播中，介绍了许多对国家发展具有促进意义的人。他们有许多都已逝世，但我相信他们对祖国的贡献必定为人们所熟知且不忘。还有部分都已为老者，他们的头发已花白，身躯也已佝偻，但仍坚持为祖国奉献，光这份精神就足以让人们学习与敬佩。期间还介绍了几名军人，当我们看到他们身上的奖章时，所有人都发出来惊叹，可见他们为祖国建设做了多少事。这些功勋也代表了他们的付出与心血，更是他们的骄傲。其中也出现了十分熟悉的面孔，譬如李谷一以及袁隆平教师，相信人们对他们都是十分了解与熟悉的。看过春晚的应当不会忘记李谷一教师的歌声，她见证了新祖国每一年的成长。而袁隆平的杂交水稻是为全球所熟知的，因为他的发现与发明养活了全球各地多少万人，没有他可能就没有此刻的中国。

随后习近平主席还为各位颁发证书，以及进行演讲，总书记讲明了新中国发展近40年的发展历程，并点明了当代中发展中适应方法与策略。当代中国新青年也需要学习当代新思想新文化。

改革开放史个人心得体会 第7篇

中国经济坚持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值从54万亿元增长到80万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过30%。供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化。农业现代化稳步推进，粮食生产本事到达1.2万亿斤。城镇化率年均提高一点二个百分点，8000多万农业转移人口成为城镇居民。区域发展协调性增强，“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展成效显著。创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。南海岛礁建设进取推进。开放型经济新体制逐步健全，对外贸易、对外投资、外汇储备稳居世界前列。

这一份份沉甸甸的成就，这一场场成功地喜悦，40年来，中国坚持“发展是第一要务”，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以增进民生福祉为使命，丰硕成果如春雨般惠及13亿中国人民，让广大人民有了实实在在的获得感。因为中国本身即拥有世界约五分之一的人口，所以中国国民富裕程度的显著提升便是人类社会均衡发展和提高的重要成就。

40年改革开放，中国不仅仅以自身发展直接为世界作出了巨大贡献，并且胸怀天下、立己达人。在发展道路上一步一步走过来的进程中，中国改变了自身，惠及了世界。

开放性实验室 第8篇

关键词：开放性实验室；学生能力；培养

课程资源是多方面的，在新的课程背景下，要有效整合课程资源，充分利用现有课程资源，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，切实提高教学效益，促进新课程改革的实施。在诸多的课程资源中，教材和开放性实验室这两大资源的有机结合，其潜力是巨大的。让学生在教材的指引下，走进开放性实验室，是落实新课程改革目标，全面提高学生科学素养的重要途径。

一、中学实验室的现状及使用情况

中学实验是进行物理、化学、生物等知识教学的主要手段，是训练实验技能和培养科学素养的必要方法，是养成良好心理品质的重要途径，是物理、化学、生物等教学内容的一个重要组成部分。几十年过去了，各个中学虽然已经摆脱了过去的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的状况，实验室已经发展为开展研究性学习和教师进行教学的重要活动场所之一，但都没能够真正实现实验室的重要作用。现在学校的教育技术装备发生了天翻地覆的变化，实验条件得到改善，实验方法得到优化。但是，有些学校在实际教学过程中由于过分依赖于厂制教学仪器或者不重视实验教学等诸多原因，结果呈现给学生的实验现象和书本呈现理论现象一样，出现意外现象的情况越来越少，离实际生活越来越远，导致在实验过程中学生动脑和动手的机会越来越少，使学生失去了体验实验过程的乐趣，在一定程度上泯灭了学生天生的好奇心和原生的创造动机。实验室对他们来说就是一个按教学要求去完成书本规定的实验甚至是去玩玩、去放松的场所，很大程度上失去了实验室的意义。

二、开放性实验室的作用及使用

实验教学在素质教育中具有举足轻重的作用，实验课是课程改革的重要环节。实验室对学生开放，为学生提供实践学习条件是新课程改革的重要内容。实行实验室开放能最大限度地利用实验室资源，充分发挥实验室在实施素质教育中的重要作用，为学生提供自主发展和实践锻炼的机会，并且观察和实验对培养学生的观察和实验技能，培养实事求是、严谨的科学态度，引起学习兴趣的作用，是其他方式替代不了的。在传统的实验教学模式中，往往忽视对学生在实验过程中提出问题能力的培养，习惯于老师去发现学生的问题和老师想学生提出问题，把学生的思想禁锢在课本和自己设想的范围内，这就在无意中抑制了学生的问题意识。所以，教师要提高认识，转变教学策略，实施行之有效的途径，培养学生研究性学习的能力。研究性学习活动需要和呼唤实验室的开放。学生在研究性学习过程中会遇到各种问题，会产生各种实验的愿望。有的学生，可能在课堂上不能完成实验希望课后完成；有的学生，实验时出现不正确的结果想重新实验；有的学生，在研究性学习中遇到问题需要实验；有的学生，一时“兴发”有“新想法”渴望实验。为了满足学生各种实验的愿望，实验室应同阅览室一样，在学生自由活动时间内，在实验指导教师的协助下，定期向学生开放。

三、开放性实验室研究的重点

中学实验室不是单纯的学生完成课标规定的演示实验和分组实验的地方，应该是培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素质和技能为国家培养创新型人才的基地，根据中学实验室现有的条件和学生所具有的研究能力对中学实验室提出了以什么模式开放，开放性实验室应具备什么条件，如何改进现有的规章制度等，这些正是值得我们研究的问题。开放性实验室要与研究性學习相结合及开放实验室与网络学习相结合。有条件的学校，应把开放性实验室与网络技术结合，建立“课题实验室”和开放性实验课题库。如：《美国学校环境教育专题活动计划：水域污染》中有十项小课题：研究水体、沿河考察、研究社区水供应、评估水的利用、分析一下进入下水道的物质、参加水质监测网络、写一篇有深度的新闻报道、制作反对水污染的公益广告、研究清洁水体法案、试配清洁用品的替代物。现在校园网建设已初具规模，宽带接入、自购“阳光校园”资源库已经是普遍的情况，这些条件，都为开放实验室与网络学习相结合打下了基础。

新课程改革标志着我国基础教育的根本转换，教师由传统上的知识的传授者和学生的管理者转变为发展学生素质的促进者；由教学活动的主角转变为学生学习活动的指导者和配合者；由教书匠转变为教育的研究者或研究的教育者。教师要成为学生成长创新的引领者、学生潜能的呼唤者、学生知识建构的帮助者、学校制度建设的参与者、校本课程的开发者，引领学生向具有创新意识的探究型人才发展。

参考文献：

黄瓅.化学新课程中微型实验探究活动的设计.化学工业出版社，2005-01.

改革开放四十年个人心得 第9篇

改革开放四十年过去了，作为一名普通的公民，我深刻的感受到了改革开放四十年的巨大变化，同时也感到，生在今天的中国，是我们的幸运。

小的时候，最幸福的事情莫过于过年，只有在过年的时候，才有新衣服穿，才有足够的饺子吃，才可以在走亲戚的时候，吃到水果、糖、果子和肉;运气好的时候，还能讨到压岁钱，虽然不多，但是对自己来说，应该是一笔巨款了，我上初中的时候，家庭条件就稍微好点了，家里还买了电视，每周回家的时候基本上都能吃到肉了，每个季节都会有新衣服穿，每周上学的时候，妈妈还会给一点零用钱。上高中以后，家里种了几亩果树，家里居然有存款了，而且把爸爸妈妈结婚时的茅草房全部推倒，盖上了红砖青瓦的房子，还做了几件比较时髦的家具。到我上大学的时候，家里又开始举债了，不过爸爸妈妈一点也不担心，他们相信，日子会越过越好的。如今我大学毕业快10年了，工作也10年了，家里的情况也有了很大的改观，弟弟和弟媳出去打工了，家里的收入一年竟然有十多万了，家里盖了新房，买了小车，这是在八九十年代想都不敢想的事情，感谢党，感谢祖国。

开放性实验个人心得 第10篇

为什么浦西先发展，浦东后发展?也就是说从开埠以来，实际上所有的发展是沿着长江口到黄浦江，到现在外滩，从这个地方一点点开始起来的，从这一块来说浦西的发展是必然的。因为上海发展不平衡，才会形成30年前国家决策开发开放浦东。所以说浦东开发开放造就了我们越江工程技术的发展，同时越江工程技术的发展也助推了浦东新区的发展。

在这个过程当中，我想大家可能都知道，一直到以前，上海的过江都要收费的。20以后大家感觉到浦东浦西需要一体化，收费绝对是阻碍城市发展的，所以后来取消了。一取消收费，浦东的发展，在原来基础上更加腾飞了，所以也印证了一句老话，要致富先修路，在这边是体现得非常突出。

浦东浦西的联系，更早一点的是新中国成立以后，当时建了打浦路隧道，打浦路隧道浦东那边本身是一个上钢三厂，那时上海的工业发展还是依赖重工业，所以对这一块的过江是有需求的。

打浦路隧道立项是在1965年，工程叫651，1965年的一号工程。打浦路隧道，当时还是有很多问题的。当时我是住在浦东，从浦西到浦东，越江我们是亲身经历的。比如说那时它有一个坡度，大概是10%，还不算很陡，但当时的公交车进隧道，要爬坡能力强，都是柴油车。柴油车这个废气非常厉害，这样就对乘客来说，每次过江就仿佛是一次“修行”，特别是碰到堵车，在隧道里面人透不过气来。所以当时我觉得过江，是非常不容易的事情。

一个是打浦路隧道，实际上从当时来说，我们最根本的越江交通工具是渡轮。但是随着内河航运就繁忙了以后，渡轮和正常的航道通行，是有冲突的。这也间接促成上海市政府要大干快上，把越江工程搞出来，后面就会引出来，1989年造南浦大桥，1991年造杨浦大桥。

1989-1990年，那时是上海第一波的建设高峰。当时主要的基础设施有三块，一是内环线，二就是越江工程，三是河流污水整治。

越江工程在建南浦大桥之前，已经做了一些技术储备，比如松江泖港的斜拉桥以及恒丰路跨铁路的立交桥，但这些桥的跨径比较小。真正以越江的程度来做的，南浦大桥是第一座，所以当时要建南浦大桥，还是比较慎重，因此在方案的准备过程当中，头脑风暴还是比较大的。

开放性实验个人心得 第11篇

每一个浦东答案的背后，有老一辈的开拓进取，也有年轻人的赋能前行。

正值浦东开发开放30周年，澎湃新闻“湃客”走进三位和浦东同龄的“90后”青年，记录下他们在这片热土上播撒下的理想、热情与汗水。

01 陆家嘴讲述者

“您现在所在的位置，是位于上海中心大厦118层的上海之巅观光厅……”乘坐目前世界上速度最快的超高速电梯，全程不到一分钟，你就能直达546米的高空，俯瞰上海的全景。

几乎每一个来到这座城市的人，都会为浦东陆家嘴鳞次栉比的摩天大楼所惊艳，而李雯佳就是每天与它们亲密接触的人。作为上海之巅观光厅的资深VIP接待，工作三年来，她一直将陆家嘴作为向海内外游客介绍上海的第一站。“从1994年建成的东方明珠电视塔，竣工的金茂大厦，到完工的环球金融中心，再到落成的上海中心大厦，陆家嘴不仅是上海的地标性区域，也代表着上海天际线的发展。”李雯佳说。

上海之巅观光厅日均接待游客五千至上万人次，它所在的上海中心大厦则是目前已建成的中国第一高楼、世界第二高楼。越是节假日，李雯佳越是忙碌。数不清的游客在她的解说和笑容间，留下了对上海这座城市最初的美好印象。从阡陌农田到高楼林立、从冷僻乡间到繁荣市区，三十年间，陆家嘴见证了浦东开发开放以来翻天覆地的变化。

“我是1990年出生的，其实和浦东开发开放是同一年。”李雯佳说，“每天看到这些高楼从晨曦到日落的画面，我感到上海这座城市、浦东这块区域是非常有生机的。”

目前，陆家嘴的260多幢商务楼宇中，已经集聚了4.3万家企业、50多万名白领，包括各类总部机构600多家，是全球楼宇经济密度最高的区域之一。

以上海中心大厦为例，这里从室内空间上可划分为办公、酒店、精品商业、观光娱乐、会展等多个功能区，就像是一座小型城市。这也对应着陆家嘴对于楼宇经济“建成一幢，繁荣一片”的规划思路。经过三十年的开发开放，陆家嘴已成为金融企业、投资机构、跨国公司总部、要素市场、各类服务中介机构的汇聚区，并逐步形成了以金融、航运服务、现代商贸为核心，旅游和会展为重点的“3+2”现代服务业体系。

忙碌，是陆家嘴每个人的日常状态。这里的一幢幢高楼不仅是黄浦江边美丽的风景，更承载着这片热土上无数年轻人的梦想。

02 张江逐梦人

“你好，我肚子不舒服。”“你是否有腹胀、乏力等症状?”上海钛米机器人科技有限公司的产品展示厅内，部署工程师李鹏正在和屏幕中的虚拟护士进行人机对话。

从电子科学与技术专业毕业后，李鹏从安徽蚌埠来到浦东张江工作，刚一年半。“一方面是对机器人感兴趣，另一方面从大学起就听说张江是一座科技之城，许多人工智能领域的领军企业都在这里落户发展。”他说。李鹏所在的公司主要研发医疗服务机器人，应用在医院、诊所、康复中心等医疗场景。种类包含可准确实现医用耗材智能配送、全程追溯的高值耗材管控机器人、代替医护人员对甲状腺癌患者进行生命体征测量等病房服务的核医学科病房服务机器人等。

在这次的抗疫斗争中，公司研发的消毒机器人也走上了一线，在武汉多家医院及部分上海隔离酒店中承担起了日常的消毒工作。李鹏的工作职责就是在现场进行安装和调试，保证产品可以快速、高效地投入使用。“首先我会带着消毒机器人认一遍地形图，当它认识到周围的环境之后，就可以自己自主地移动到各个点位，进行循环消毒。”他说，“希望我们做的事能保护到在一线奋战的医护人员。”

机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”。近年来，张江凭借芯片、软件、工业设计和服务产业的综合优势，带动机器人产业迅速崛起，呈现出“机器人+”的多元创新态势。目前，张江不仅迎来了全球四大机器人公司之一的ABB，也涌现出了一批深耕于垂直领域的本土机器人创业企业。在新落成的张江人工智能岛，微软中国、Ada等国外人工智能团队，以及云从科技、华人运通、黑瞳科技等独角兽企业均已入驻，未来将集聚超过8000名人工智能领域的工程师和研发人员。

以人工智能为代表的第四次工业革命已经悄然拉开序幕，相信在张江这块孵化高地上，会有越来越多的科创人从这里启航。

浦东正成为中外合资公募基金等金融机构最聚集、交易最活跃的地区之一。

中国基金业协会最新数据显示，截至9月，我国境内共有基金管理公司130家，其中，中外合资公司44家，内资公司86家。东方财富Choice数据显示，有19家注册地在上海市浦东新区的中外合资公募基金公司，其中，有16家中外合资公募基金公司将办公地也设在上海浦东。

回顾中国基金业的发展历程，上投摩根基金副总经理郭鹏在接受《国际金融报》记者采访时表示：“上海浦东新区在每个重要时刻都留下了印记，这里孕育了中国第一批基金公司，第一批中外合资基金管理公司，第一只封闭式基金，第一只开放式基金，第一只指数基金，第一只货币基金，第一只QDII基金，第一只内地和香港互认基金……”

上投摩根基金成立于，作为中外合资基金公司的一员，郭鹏认为，浦东以及整个上海作为中国金融开放的“桥头堡”，良好的发展环境获得全球机构的青睐。上海国际金融中心建设，特别是全球资产管理中心建设迎来了更多新机遇。

30年来，浦东新区的开发开放对于中外合资基金公司的发展和壮大意义非凡。

“作为中外合资公司，依托上海金融领域持续扩大开放的契机，借助摩根集团的全球优势，深度参与了改革开放的进程。上投摩根是最早一批开始参与QDII、RQFII、QDLP以及内地与香港基金互认等跨境业务的基金公司。”郭鹏向记者介绍，中国始终是摩根集团最重要的发展战略之一。过去30年是如此，未来30年依然会坚定深耕中国市场。

另一家办公地点位于上海国金中心写字楼的国海富兰克林基金，成立于20，是一家由国海证券和邓普顿国际股份有限公司共同持股的合资公募基金公司。

站在上海浦东新区改革开放30周年的新起点，国海富兰克林基金相关人士在接受《国际金融报》记者采访时表示：“30年前，党中央做出开发开放上海浦东的重大决策，浦东新区开始了‘金融先行’的宏伟蓝图。在波澜壮阔的开放进程中，国海富兰克林基金于年在上海浦东陆家嘴正式成立，作为国内较早一批成立的合资基金公司，我们参与和见证了浦东新区的日益繁荣，蓬勃兴旺。浦东新区高效透明的营商环境、便利的配套设施、大量的优秀人才，以及开放包容、务实进取的文化，无不使扎根于此的公募基金公司从中受益，有更充足的信心助力居民财富保值增值，更好地服务实体经济。”

该人士表示，在十六年的发展中，国海富兰克林基金始终秉承“诚信、稳健、前瞻、一流”的经营理念，确立“全球视野的投资专家”的发展目标，致力于了解并满足客户多样化的资产管理需求，目前已形成股票投资、固收投资、海外投资共同发展的格局，产品线较为齐全、种类丰富。

开放性实验个人心得 第12篇

关键词：药物化学实验教学；开放性实验；教学策略

进入21世纪以后，我国传统的药物化学开始进入自主研发和创新时代。面对激烈的国际竞争以及信息科技快速发展所带来的全新挑战，教育工作者要以更为全面的信息分析能力和探索解决问题的能力去研发和教学，深层次培养人才。在这样一种局面下，在传统药物化学实验教学当中设立开放性实验环节就成为顺应时代发展的必然之举。

一、引导环节：让学生主动发现问题、提出问题

传统药物化学实验教学，习惯于让学生按照教材或者教学方案当中设计的步骤进行实验，学生只需要完成既定实验内容的演示即可，属于纯粹的模仿行为。但是，从长远来看，这样既不利于培养学生的发散性思维、创新能力和自主学习能力，更不利于培养学生解决实际问题的能力。因此，针对这样一种情况，笔者认为开放性实验最为基础也最为重要的环节就是引导学生去主动发现问题、提出问题，而不是按部就班地去“模仿”实验。比如，当学生发现既定教学方案当中有设计得不够完善的地方的时候，就可以将其作为问题提出，然后找出更为完善和有针对性的方法，挖掘出全新的实验步骤和方案内容。这样的教学设计还有助于提升学生对于课程的参与度和兴趣，让原本不愿意思考的学生愿意动脑筋、提问题，愿意为了证实自己的猜测与想法而主动查资料、找信息，主动投身到提问题、探索问题和求证问题的过程中。

二、探索环节：让学生主动查找资料、进行自主分析

当学生对于某种现象或实验过程依然提出困惑与疑问时，接下来教师所要扮演的角色就是配合学生探索问题，引导其主动查询资料，对自己所提出的问题或猜想进行自主分析。就“教学”这一具体行为而言，它是由学生和教师共同构成的，只有充分发挥学生学习的主观能动性，才有可能获取实验探索环节的成功。而在具体的操作方法上，笔者认为，教师首先需要帮助学生对问题的提出方向进行定位，帮助学生对探索环节进行有效的范围限制。在确定具体的探索命题后，为学生布置收集资料、查询信息的任务，并帮助学生及时、妥善地整理资料信息，去粗取精，择取对个人提问可能会发生作用的信息进行综述。通过这一环节，学生不仅提高了学习积极性和实验兴趣，同时还对药物化学实验教学本身产生了更多的认识，课外信息的收集还将帮助其拓展视野，从根本上提升其收集、归纳和整理信息的综合能力。

三、设计环节：让学生自主选择实验器材进行设计，完成实验探索过程

在学生完成资料信息的收集、完善文献综述的基础上，由教师主导，让学生提出全新的实验方案，在具体内容上要阐明实验原理以及重要的实验步骤，在论证其具有可行性的基础上，交由全班学生集思广益，对其内容和步骤进行补充，使实验方案更加完善。在确定实验方案之后，教师就要指导学生自主选择实验器材展开实验。这样的教学设计不仅是对学生综合运用所学知识进行分析和操作的能力的考验，同时也是培养学生自主创新能力和思维敏锐性的重要渠道。完成实验之后，笔者还会组织全班学生进行有效的课堂讨论，包括实验设计心得，对提出问题的总结与论证，以及实验过程当中所涉及的具体知识点的分析与概括。讨论环节不仅有助于学生切实感受知识之间的联系，同时还能极大地增强学生探索和学习知识的热情以及自主性。

综上所述，在药物化学实验教学过程中进行开放性实验不仅是提升学生自主性和创造性的必然选择，也是顺应当今社会发展潮流、迎合知识经济时代对于创造性和探索性人才培养的必然举措。对于广大教育工作者而言，要想充分落实这一教学策略，就需要从引导、探索和设计三个环节来展开。在引导学生主动发现问题、提出问题的基础上，让学生主动查找资料自主分析，通过有效的讨论与交流丰富和完善实验方案，自主选择实验器材进行设计，完成实验探索过程。这样，不仅有助于全面培养学生的创新思维和自主探索能力，还能使其在完善实验过程中学习和巩固知识，拓展知识结构，为接下来的学习奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]江文杰.药物化学课爱方形实验教学的探索与实践[J].特别健康（下），2014（6）：455-456.

开放性实验个人心得 第13篇

当我们站在金茂大厦远眺时，只看到浦东的一片繁华。上海高楼的“顶”非常特别，它们造型千姿百态，没有相同的，有的圆形，有的半圆形，有的三角形。有的像利箭直插云霄，还有的挂出一个方框，像是一幅幅雕刻的艺术品。“真美呀!”我情不自禁地赞叹道。爷爷语重心长地说:“当初，浦东没动迁时，周围还是一片农田，一条终年污水黑臭的河横贯新村内住宅区，即使在春天，当大家还捂着棉被睡觉时，仍能听到蚊子‘嗡嗡’声，居民们都身受其害。那时居民的生活真是处处难，小村里没有路灯，夜间行路难;小区里也没有公用电话，有急事找人都很难;周围又没有医院，生病就医打针难;商业设施太少，买个东西都很难……”我连忙打断了爷爷的话，说:“现在浦东不是开发建设了吗?浦东是腾飞了吗?” 爷爷笑眯眯地说:“是啊!十年来，浦东的开发建设把每一户浦东人都带进了新世界。就拿对面的潍坊新村来说吧，原来缺煤少电，而如今，家家都用上了煤气。附近的那条令人厌恶的臭水沟，早已绿树成荫，有的还建成了小区健身苑，添置了很多休闲娱乐的运动器械。每天清早，人们随着美妙的乐曲音乐做操、练拳、跳舞。”我连忙应道“浦东的开发建设，不但带来了高楼的、繁华的街市，也促进了人与人之间的关爱。小区里各种街道敬老院、托儿所、小区服务中心、医疗卫生服务点象雨后春笋般出现在居民的身边，方便了我们的生活。”

当我回到家中，心里非常感慨:今日浦东的大环境，小区的小环境都散发出诱人魅力。一座座大桥、一条条宽畅的道路正吸引着愈来愈多的人;绿树成荫、繁花似锦的小区也不断涌现。令中外游客留连忘返，更让我们生活在这里的人感到无比自豪。

浦东的变化充满了奇迹，它生机勃勃、每天都在发生天翻地覆的变化。我惊奇与浦东的变化，惊奇于上海的发展┄┄

浦东开发开放30周年心得体会2

上海是一个国际化大都市，在这个城市汇集了来的不同肤色，不同国家的人。

依稀记得，小时候眼中的上海浦东。

那时候我去上海浦东，那大概是几年的事情了。

记得，虽说上海由很多高楼，但是那是不完善的，虽然有绿化地，但是堆满了垃圾;虽然有车但是很少，只看见马路两边有很多扫不玩的垃圾，很糟糕。 记得有一句话，宁愿要浦西一道墙，也不要浦东一座房。但是现在，浦东的发展蒸蒸日上，日新月异的变化，挥手过去的一切，浦东真是个美丽的地方! 说明上海的变化很大，是全方面的!现在上海是现代化的，现代农业开发区说明上海在农业上也比较注重。上海不仅是中国的骄傲，上海更是一个国际化大都市，它是面向世界的!所以有许多外国人愿意在上海安家落户.

上海市，一个美丽的城市在不久，就是世界瞩目的世博会.世博会是一个很重大的活动，选在上海这说明上海市有资格的，说明上海是一个被认可的地方.

即使这样作为上海人我们还是要自己反省一下，为什么在大广场上还会有口香糖;为什么还随地人垃圾;为什么还要乱穿马路，这些我们都应该反思! 此外，在我眼里，上海的变化可以说是翻天覆地。作为一个上海人，我很美妙地看到，上海的大变化。

很多年前，上海没有大的桥梁和宽阔的马路，有的只是拥挤的小马路和蜿蜒曲折的田路。现在，我们可以发现，上海随处可见的大桥梁，宽马路，以及到处高楼;人们以前住在狭窄的街道、小房，但现在大多是在大屋、楼房居住。如今的上海，已经比以前的上海还要美丽、还要发展、让我们生活的还要舒适。 现在，你可以看到草地、湖泊、公园处处有着人性化的设施;高楼大厦有着高科技的设备;高速公路、马路有着优越的交通条件……与以前的上海相比，我不禁在心中感叹，我的家乡，真的变了，变的更加漂亮、发展了!

在不久的将来，世博会就要在上海举办了。这一盛会让更多的外国朋友关注我们上海。相信那时，他们会讶异上海的变化会如此之大;他们会赞叹现在的上海是如此美丽!