建设我们的班集体广播稿

建设我们的班集体广播稿（精选18篇）

建设我们的班集体广播稿 第1篇

建设我们的班集体广播稿

大家好，九中广播今天继续!今天是“学习之家”版块。我是_______，今天的稿件提供依旧是高三。4班米晓涵，她为大家介绍一下心中的班级之家——高三四班!今天一开始我们先听一首钢琴曲《天空之城》。

校园是什么?校园是把莘莘学子汇集起来的地方，而真正吸引人们的东西是经过岁月酝酿出独具一格的阵阵书香。如果把校园比作一道美味的可口的佳肴，那么十里飘香的菜香，就是校园里那独特的缕缕书香。如果把校园比作是提炼人才的熔炉，那么这个熔炉的燃料就是那由历史熏陶与岁月变迁凝聚起来的浓浓书香。校园是我们每一个人梦想开始的地方

高三。4班是什么?是家!家是什么?家是温暖!温暖是什么?温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明;温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气;温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜……而高三。4在我们心里就是一个温暖的家!在四班生活了两年的时间，深深感到这个大家庭的温暖。和睦!下面我从不同方面来为大家介绍我们的“家庭”：

在管理上我们形成一支团队!团队，这个时尚名词，现在开始被越来越多的人深讨钻研。大家都知道：拳头伤人之所以要比手指伤人或者巴掌伤人疼的多，因为当拳头攥紧时，整只手上的全部力量都凝聚在拳心，它更强大!如果一支军队能够攻城掠地百战不殆，它最大的特征就应该是人和。在任何领域，一支优秀的团队同样如此，强大的凝聚力，成为他们成就梦想创造辉煌的制胜法宝。而我们正是这样!

在精神建设上我们班的每一位同学都有自己的理想!我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为——理想。一个最美的字眼!

理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。就像陈年的女儿红，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时侯的我们，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的。现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。长大后的我们，渐渐明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花，需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。”

的确，每个人都有理想，但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我们要的精神。俗话说：“有志者，事竟成”。我们相信，只要我们努力塌实的学习，一定会使自己的理想成真!理想是石，敲出星星之火;理想是灯，照亮夜行的路。理想是火，点燃熄灭的灯;理想是路，引你走向黎明。当然，理想也是一股动力，推动着我们前进。永不气馁!我们每一个高三。4班人都有自己的理想，也在为自己的理想拼搏。努力!我们相信我们能做的`更好!我也相信只要我们持之以恒我们的理想一定会在不久之后实现!

在日常生活上，我们永远是家人!每一个在学校生活的同学都知道，我们每天和同学。老师相处的时间远远超过在家中的时间。所以在高三。4班我们就更加珍惜“家人”在一起的每分每秒，从不会出现矛盾。每天的卫生也是每一组齐心合力共同完成的!如果班里有同学生病，我们其他的“家人”都会尽自己最大的力量去帮助。照顾她!

在这里，我要向我的每一位“家人”表示感谢!谢谢所有的同学为高三。4班做的每一份努力!也要感谢每一位为我们高三。4班传授知识的辛勤的教师!谢谢您们!我们永远爱您们!

当然现在的我们能够做到彼此帮助，彼此照顾;相处得和家人一样。这一切到要感谢我们的带领者，也是我们这个家庭的家长，我们的班主任———孙崇丽老师!我代表全体高三。4班的同学感谢您一直以来对我们的管理，对我们的照顾，对我们每一个人都像自己的孩子一样的教导!谢谢您!有您在，我们真的很温暖!

最后，我们全家人要祝所有在九中学习。工作的同学。老师一切顺利!也希望我们高三。4班能够蒸蒸日上!九中能够蓬勃发展!

高三。4班全家…我们永远是一家人!请大家欣赏《思乡曲》。我们明天见!

建设我们的班集体广播稿 第2篇

先给大家介绍一位“唱歌之星”，她长长的辫子，发尾是卷起来的，鼻子圆圆的，像小皮球，嘴巴能说会道，名叫俐雅宜。她唱起歌来，能让人沉浸在动听的歌声里，不忍心去打断她。

再给你们介绍一位“舞蹈大王”，她经常扎着一条马尾辫，穿着天蓝色的外衣，带着一个皇冠发卡，名叫徐子贤。她的舞姿优雅动人，像仙女在空中翩翩起舞一样，让人觉得她就是一位舞蹈家。

最后我给大家介绍一下我的同桌，她有一双和懒羊羊一样的小眼睛，眉毛像弯弯的月牙一样，叫仲子玄。

他是一个乐于助人的好同学。记得有一天，我没带尺子，他不管三七二十一，就借我一把尺子，我害羞地说了声：“谢谢你，仲子玄。”他面带笑容，温柔地对我说：“不用谢，这是我应该做的。”

建设我们的班集体广播稿 第3篇

1重构集体记忆:植根现实主义创作

马丁·泽尔欧德指出,以往的媒介与社会记忆研究通常聚焦于媒介史而非媒介理论当下的发展,研究过于碎片化,且失之于悲观。一些学者担心现代社会变得明显只重当下,忘记了过去。

近年来,随着各种青春剧的热播,似乎青春怀旧题材的电影或电视剧都能大获成功。有些导演甚至将没有堕胎当成一个对外宣传的噱头,的确,国产青春剧正经历着从怀旧、伤感的基调向纯爱、真实转型。不同于以往男主主角的感情被现实打败等伤感题材,《最好的我们》主打励志牌,在第一集中,大伙一起在教室偷看刘翔比赛,以后剧集中的“一二·九”大合唱、话剧排练、物理竞赛、军训,为了物理竞赛不参加合唱的余淮,喜欢小团体拉帮接派的耿耿、余淮、简单、贝塔,将这些情节置身于“非典”“奥运”这些社会大事件的背景下,充斥着曾经风靡的《那小子真帅》、周杰伦的《晴天》等元素,并配合尽情去玩而不是去演的90后演员们,其展示了90后真实的青春,更能唤醒90后的记忆。对比《何以笙萧默》的剧情,一个事业有成的黄金单身男子为了初恋苦苦等待七年,这似乎让置身于当今这个物欲横流社会里的观众难以置信。

2怀旧与碎片:重塑青年亚文化

怀旧,是因现实失意而对过去美化性的回看,而青春时期的“梦想”恰恰对比着现实的无情。当受众沉浸在挑选、美化后的个人及集体的青春记忆中时,就形成了一种暂时的“焦虑消逝”了的“欣快症”。青春题材作品因此获得强烈的、集体的情感。

在这部剧以真实取胜的时候,我们也要对青春文学有所反思,其虽然可以风靡一时,代表我们这个时代的一些记忆,但由于其缺乏戏剧性和冲突性,使之不可能像经典名著一样不朽。比如哈代的《还乡》,所有的主角和矛盾都聚集在了女主角准备和情人私奔的那个灰蒙蒙的夜晚,那个夜晚让矛盾冲突白热化,那晚之后,所有的故事情节都发生了巨大的转折。而《最好的我们》这部剧没有太大的重复观看的价值和引发人深省的思考,因为太过平淡。

不同于青春怀旧剧特有的碎片化的叙事方式,二十四集的《最好的我们》以友情、师生情、爱情为主线,从入学军训到文理分班,再到最后主角们纷纷离场,恰似整个高中生活的完整呈现,这部剧是一个很好的现实教材,它教会了我们怎样更好地度过高中三年。高中时期是一个人一生中非常关键的时期,也是价值观念形成的重要时期,一部好的励志青春片能让那些尚未开启高中生活的孩子们打开视野,使其学会正确对待青春期萌发的正常感情。与此同时,以校园为背景的电视剧又和现实社会有一定程度的割裂,只聚焦于校园这个小环境,容易遮蔽对现实社会的思考。文艺作品反映了时代,电视剧对大众文化的导向与影响力,如果文艺作品脱离了现实社会,容易吞噬年轻观众对现实的认知。

正如某知名学者所言:“我们对现在的认知在相当大程度上取决于我们有关过去的知识,换言之,我们是在一个与过去的事件和事物有因果联系的脉络中来体验现在的世界的。”

3观影主力:反设置议程

阿斯曼指出:“当互联网创造出一个无远弗届的交流框架时,文化记忆也创造出了一个穿越时间长河的交流框架。”“实时”“当下”、浅思考、浅交往消解了集体记忆的历史纵深感以及附着其上的情感、审美品质、伦理和信仰价值。在80后和90后早已成为观影主力的时代背景下,互联网为观众提供了一个巨大的虚拟交往社区,互联网和现实生活的双重议程设置,加深了我们对话题的关注度,周围朋友的强力推荐往往是我们去观看一部剧的主要原因,这个原因甚至比虚拟社区议程设置的能力还要强大。被身边的朋友推荐,本来在看,后又不看,看到别人看,和自己有了共同的兴趣又开始看,周围朋友的讨论所以开始看,媒体的话语讨论也增加了其传播力度。

4结语

《最好的我们》在树立青春网剧新标杆的同时,给予了我们理性怀旧的机会,提供了正确对待逝去的过去的视角,更启迪了我们去发掘生活中的真善美,但同时,其也存在着青春题材同质化、叙事单一碎片化、与现实社会有一定程度的脱离等缺陷,青春网剧应该正确反映时代,引导青年树立正确的人生观和价值观。

参考文献

[1]赵静蓉.怀旧—永恒的文化乡愁[M].北京:商务印书出版社,2009.

快乐集体我们的家 第4篇

大家不知道吧，我们有一个会用文字说话的好朋友——我们班的班级博客，她有一个好听的名字：快乐集体我们的家。她每天陪伴着我们，听我们讲学校和班里各种好玩的事情、社会见闻以及听我们诉说生活中的喜怒哀乐……不知不觉中，她已经伴着我们走过了三个春秋，目前访问量已经超过11万，还光荣地被新浪网评为风云博主呢。

说起我做我们班博客的成长经历，还要从我第一次发博文说起。记得那次，我打开电脑很久，却不知该写什么，爸爸告诉我，多写写自己的所见所闻，能锻炼自己的写作能力。于是，在爸爸的启发下，我把我的一次游园经历写了出来，又让爸爸帮我配上了那天拍下的照片，我的第一篇原创博客就这样诞生了。看着自己的第一篇网络作品，兴奋的同时，也对自己有些不满意，因为这篇博文文字不多，内容简单，语句有些不通顺。自那以后，我暗自下定决心要多读书来弥补文字语言上的缺陷，还养成了注意观察周围事物的习惯，并不断提高自己的计算机操作技能。经过一段时间的努力，班级博客里面，我的作品越来越多。由于我工作认真、热心为大家服务，我光荣地被推荐为班级博客管理员。每当看到班级博客等级又升一级时，我感到无比兴奋和自豪。

因为博客，我们开拓了眼界，开阔了视野；因为博客，我们增长了知识：因为博客，我们增进了友谊。我们班的博客，希望你能伴着我们，在成长的道路上一直走下去。

我们的班集体 第5篇

坐在第一排那个戴着眼镜的男孩是我们班的小作家方佳，他博览书，写起文章来一气呵成。他不仅得到了同学和老师们一致称赞，还常在杂志上发表文章。

我们班还有一个运近闻名的小书法家呢，他就是可宇。

就是这些同学们，为五班响当当的名声立下了汗马功劳。怎么样，是不是很羡慕我们班!

我们的班集体 第6篇

态度目标：感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识；关心集体维护集体荣誉，在活动中体验团结合作守规则成功的喜悦。

能力目标：使学生具有初步的团结合作意识和能力。遵守活动规则和学校纪律，学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

知识目标：让学生知道集体生活中合作和规则的重要意义，知道自己是集体一员要为班级做贡献

二、教学重点：学会与他人合作，感受合作带来的快乐，三、教学难点：培养学生合作，守规则意识

四、学情分析：

虽然说三年级学生对学校生活已经有了初步的认识和了解，但大多数学生是独生子女，他们大多以自我为中心，不会关心别人，不会关心集体缺少合作意识。对一些日常行为规范又不懂得遵守。针对这些学生的实际情况我从学生实际生活入手，在生活情景中激发学生思维，引导学生探究，从而体验和认识团结合作、遵守规则的重要意义。三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，本节课设计了学生乐于接受的听一听、猜一猜、拼一拼等多种活动情境，并把学生喜欢的贴图游戏作为教学内容引入课堂，使学生在这些活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢。让学生了解为班集体服务，为班集体争得荣誉，是我们的责任和义务。

五、教学准备：

1、学生活动材料：，一个材料袋，材料袋内有卡纸、剪刀、胶棒、白纸，蜡笔

2、多媒体课件：大海，沙漠，森林，集体，等幻灯片，动画故事片《三个和尚》，关团结合作的名言警句，小组活动讨论填写表，歌曲《众人划桨开大船》

六、教学过程：

活动一：看一看,引入课题。

老师：同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，想看吗？

（出示课件浩瀚的大海）画面上是什么呢？是呀，一滴滴水汇合成了浩瀚的大海（出示课件无边的沙漠）这一幅图片呢？一粒粒沙子汇聚成了一望无际的沙漠。（出示课件茂密的森林）请看第三幅是什么？一棵棵树木组成了茂密的森林。

师：一个个同学组成了什么？生：我们的班集体。（出示我们的班集体照片）（板书我们的班集体）

【设计意图：通过欣赏图片引发学生学习兴趣，为营造良好的课堂学习气氛做好铺垫。】 师：我们这个班集体就是实验小学三年级二班。班集体是我们的第二个家在这个由60个同学组成的大家庭里，我们首先要注意什么呢？

下面给同学们看这样一组图片，（播放拔河课件）提示大家一下，看完图片同学们想一想在集体活动中什么最重要。启发学生思考回答（团结合作）

拔河时大家心往一处想，劲往一出使，充分体现了团结合作精神。同样在班集体生活中也需要团结合作精神。是啊，合作可以集中大家的力量和智慧，合作能与同伴分享成功的快乐。请看大屏幕，看看他们是怎么‘合作’的呢？

（让同学们欣赏动画片“三个和尚”。）

相机提出问题：三个和尚最后没水喝这是为什么呢？他们应该怎样做呢？

引导学生认识到团结合作是集体生活必备的良好品质

你为集体做过什么?你们怎样合作为集体争得荣誉的？为集体得来那些荣誉?

【设计意图：三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，深入主题】

活动二：猜一猜感悟合作，发表意见

学校生活中，团结合作也是非常重要的，下面请看这样一组图片，大家猜一猜

（出示课件66页图片）红队能胜利吗？为什么？怎样做才能赢？

提出学习任务并组织学生进行任务分析，并根据自己的见解发表意见。

【设计意图：在这里设计了一个猜一猜谁能赢的活动，首先出示打篮球图片，让学生仔细观察图中两队儿童的不同表现，进而猜想哪队能赢，并说出自己猜想的理由，继而让学生说说要想赢的话，应该怎么做？这样处理教材，使学生从自己生活中常见的拔河、踢足球小事中较好地感悟团结合作】

教师小结：从三个和尚没水喝，从篮球比赛中我们知道：团结合作对于我们来说是多么的重要，大家只有团结合作，才能胜利。在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作，下面我们一起来做个小游戏

活动三：拼一拼体验合作，深化主题

游戏规则：在相同的时间内，每个小组合作完成五色花贴图，先沿线将五色花花瓣剪下来，再涂上不同颜色，然后把它们粘贴在白纸上。最后再白纸背面贴上双面胶。看看哪贴的一组又快又好

师：游戏规则我们听明白了吗？现在把材料袋里的材料拿出来，开始吧！

（播放课件：背景音乐）

学生分组合作贴图活动

小组汇报“五色花贴图”实践活动后的收获。

各小组讨论填写拼的快拼得慢的原因，要想又快又好应该怎样做？

教师小结：目标一致，互相配合，合理分工。团结力量大，合作才能赢，（板书团结合作）

【设计意图：课标强调儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，课程以儿童生活为基础，贴图游戏，有效地建立了课堂与生活的联系。充分体现学生的兴趣性和自主性，提高了学生学习的积极性。让做得又快又好的小组让其介绍拼得好的原因，从而引导要想拼得好，应该怎样做？学生一致认为要想拼得好，应该目标一致，互相配合，合理分工。学生亲历了团结合作拼图的过程，从而深深地体验了团结合作才能赢。】

同学们，团结合作是我们中华民族的优良传统，我们祖先已积累了不少有关团结合作的名言警句，请看大屏幕（出示课件）

团结力量大人心齐泰山移。

三个臭皮匠赛过诸葛亮树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤 师：谁还知道，请举手。及时表扬。我找个声音大的同学来读，咱们剩下的同学来和他比一

比，谁的声音大，说明了什么？（团结力量大）

【设计意图:链接到名言警句意在培养学生品质的同时提高学生综合知识能力】

活动四：做一做 体验规则 结合生活延伸主题

师：通过刚才的小游戏我们已经知道团结合作在集体中的重要性。同学们想一想在学校生活中，还有哪些方面需要合作才能完成？

师：你们喜不喜欢玩这些游戏？这些游戏有没有游戏规则？要不要遵守这些游戏规则呢（过渡）

师：看课本68页图中的小朋友在玩什么游戏？他们玩得高兴吗？

老师启发学生说说学校生活中还有哪些规则？我们该怎么做呢？大家讨论一下

师：同学们回答的真好，因为我们学校每天有负责安全的小红帽，负责卫生的监督员，监督大家讲话的普通话明星，还有全面监督的文明小天使，那么学校有这么多的规则，我们要遵守否则会给班集体抹黑。

下面小组合作玩游戏。

（1）学生玩（师提要求：想怎么玩就怎么玩，比一比，哪个小组玩得高兴？）

（2）交流。师采访：你们玩了什么游戏？玩时有什么规矩？是谁制定的？

师小结: 规矩就是规则，要想玩得好，玩得高兴，就要遵守规则，游戏中守规则，合作中讲信用，才能取得成功。（板书：遵守规则）

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

教师小结：21世纪是一个崭新的时代，未来社会生活中更需要团结更需要合作，无论做什么事，让我们牢牢记住：大家合作守规则。

活动五：因势利导，实践主题

师：课后各小组合作做一张有关团结合作的画报,各小组考虑怎样完成这一张画报呢？

【设计意图：布置一张有关团结合作的画报，引导学生课后完成一张画报，以“我们小组打算怎样完成这一张画报？”这一问题，把分工合作，合理分工，齐心协力的意识引入学生的生活，从而促进学生良好品德的形成】

今天，同学们表现真棒，送你们一首歌（播放课件：众人划浆开大船）

【设计意图：以《众人划浆开大船》结尾，与课的开始《三个和尚》的故事相呼应，再次让学生领悟到团结合作才能赢，深化了主题。】

七、教学板书

我们的班集体

团结合作遵守规则

《我们的班集体》教学反思

本课是第三单元“我们的学校生活”中第四课内容，所要求达到的目标是认识规则，体会集体生活中规则的重要性。本节课学习重点突出集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则，让学生在活动中体会、懂得合作意识的重要性，遵守规则的必要性。

本课我创设了各种活动情境：听一听、猜一猜、拼一拼等让学生在活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢，我还设计了这样一个拼图环节，让小组合作完成，从而让学生们体会到“团结合作才能赢”。课的结尾处要求学生课后团结合作完成一张画报，把团结合作的意识引入

学生的生活，促进学生良好的品德的形成。

教材通过“团结合作”“集体生活中的规则” 选取了三年级学生应该了解和需要掌握的内容，引导学生知道要想成为集体中的重要一员，就要懂得集体生活中合作和遵守规则的重要意义和作用；体会能够为集体争得荣誉，为班集体服务是我们的责任和义务。教材以图片为载体，但教学内容远远不止于这些，我注重处理教材，拓展教材，把握教材实质，为学生发展打好基础。

虽然说三年级学生对学校生活已经有了初步的认识和了解，但是，三年级学生由于多数是独生子女，缺少与人相处的技巧，对学校生活中的各种规则了解不全面，不能正确处理许多意想不到的问题与困惑，因此，我注意从学生实际生活入手，在生活情景中激发学生思维，引导学生探究，从而体验和认识团结合作、遵守规则的重要意义，形成良好的规则意识和人际交往习惯，指导学生形成集体意识，为学生的将来奠定基础。

本节课我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、性格特点，以教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中懂得合作守规则的重要意义，从而达到预期的教学效果。因为过于放手让学生自主学习，在第四环节游戏中体验规则时，孩子们太投入课堂气氛非常活跃，影响了教学时间，因此对于课堂调控方面，我还要加以改进，在今后的教学中，力求完美课堂！

教学目标：

一、知识与能力

懂得合作和规则的重要意义；知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

二、过程与方法

1、通过看图回忆自己在校的生活，懂得遵守活动规则和学校纪律。

2、通过游戏、看图等活动让学生学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

三、情感、态度与价值观

1、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。

2、在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。

教学准备：

学生要准备的：

1、搜集班上典型的热爱班集体的事例。

2、搜集自己班集体里同学之间的故事。

3、搜集、整理一些团结合作、遵守规则等素材。

4、准备彩色纸、水彩笔等。

教师准备：

师提前设计一棵没有树叶的大树。

教学重点：

懂得合作和规则的重要意义.教学难点;

知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

教学思路:

合作与规则精神的培养，是家长、教师和社会十分关注的问题。现在很多学生缺少合作

意识，对一些日常行为规范又不懂得遵守，即便懂得、知道生活中也不去照做。长此以往就会出现许多问题。学会在班集体中生活，是学生未来在社会中生存的基础，学校中愉快的集体生活会给学生留下深刻的印象。因此，在本主题的学习内容中，我们重点突出了集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则等内容.。同时我们要让学生了解：为了维护班集体的荣誉，大家都要为集体出力。体会为集体服务的快乐，体会为集体做好事、做奉献的喜悦。让学生从小就养成关心集体、愿为社会服务的良好品德。本课《我们的班级体》教学着重引导学生在活动中养成主人翁意识，在活动中了解集体、热爱集体、体验活动的乐趣。通过活动，使学生知道自己是集体的一员，关心并维护集体荣誉。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师引导：同学们，我们在校园里已经度过了两年的学习生活，成为一名三年级的学生了。在我们的学习生活中老师把一些精彩的瞬间用相机记录了下来，让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（展示班里的集体照、生活照，并读出其主题：“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”等。）

老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？

学生说自己的感受。

过渡：这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。

二、新授

（一）、团结合作

老师：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。大家打开课本第六十六页的插图《三个和尚》。想一想：三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？ 学生看插图，教师在学生看插图后引导学生讨论。

老师：大家先在学习小组里讨论，然后在班上说一说。

学生讨论后说。

老师：同学们刚才说的很好。是啊，就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于结果谁都没水喝。在学校生活中，团结合作也是非常重要的。我们接着看课本下面篮球赛事的插图。大家讨论一下：红队能胜利吗？为什么？

学生个说后教师肯定有意义的。

老师：从篮球比赛我们可以知道，团结合作对于我们来说是多么的重要，大家只有团结合作，才能胜利。在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作。有些小朋友就做的非常好。看一看课本第六十七页的几幅插图，图中的同学们是怎样团结合作的？

学生看图后说。

老师：在学校生活中，还有哪些方面需要合作呢？

生畅所欲言。

过渡：合作是倾听，合作是交流，合作是分享。（板书：团结合作）在学校的集体生活中，我们不光要团结合作，在一起会玩各种各样的游戏时我们大家还要遵守集体生活中的规则。

（二）、集体生活中的规则

老师：大家打开课本第六十八页，认真看一看，图中的小朋友在玩什么游戏？他们玩得高兴吗？

生自由说。

老师：如果大家玩游戏时，不按照规则玩，如跳绳时不按顺序跳，自己独霸某项器材玩，还能玩得高兴吗？我们该怎么做呢？我们的学校生活中还有哪些规则呢？大家讨论一下，然后

说说。

学生回答，教师相机引导。板书：遵守游戏规则

过渡：在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。

（三）、课堂学习中的规则

讲故事：《老师为什么不叫他》

老师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

学生说。

老师：当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课就受到了影响，也影响了别人的学习。所以我们应该遵守课堂学习中的规则。那么课堂中我们要遵守那些规则呢？

生讨论后，师板书并总结：课堂上的规则是每个人都应该遵守的，如如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；在发言人没有讲完之前不得举手；在老师讲课的过程中不允许和同学交头接耳；小组合作中要紧紧围绕主题进行讨论，不能讲题外话；即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；别人说严肃的问题时禁止大笑；如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次等。请同学们把讨论好的细则写在课本的框框里。

学生记录，老师巡视。

老师：在学校生活中还有很多的规则，你知道哪些呢？一起说一说吧！

（可让学生结合《小学生守则》或《小学生日常行为规范》等内容来说。）

老师：在学校生活中，要遵守学校的各种规则，在社会生活中，要遵守国家的法律和法规。你知道哪些法规呢？说说吧！

（可给学生们介绍《义务教育法》中的的一些主要内容。）

教师总结：在学校生活中，我们要遵守学校的各种规则；在社会生活中，我们还要遵守国家的法律和法规。

三、拓展：动手制作，美化班级

1、师：班级就像一棵树。（出示课前准备的只是树干的大树图）。

师介绍：这棵大树代表我们的班集体。仔细观察，你发现了什么？

学生观察发现这是一棵不完整的树。

2、讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？

结论：制作树叶；写上名字；贴在大树上。

3、师：这棵大树代表我们班集体，但它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望同学们都动起手来，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。

四、作业

1、把《三个和尚》的故事讲给家人或朋友听。

2、继续制作“树叶”，并粘贴、美化“集体树”。

板书设计：

我们的班集体

团家合作

遵守游戏规则

遵守课堂规则

我们的班集体作文 第7篇

记得初一刚开学那会儿，大家之间都存在一种陌生的感觉，一个个都是顶着一张稚嫩的脸。而到现在初二的学习时光也快结束了，每个人过的比猴子还精，你可能动不动就被套路了，彼此之间的陌生感都飞到八千里以外了，下课时不时你抱抱我，我抱抱你，就连上课时两个人都要手拉着手，两人之间的关系不能用语言来描述了，因为实在是太好了。

我们班现在还有一个大爱好，那就是在课间操短短的半个小时内来个班级大合唱，而且合唱的歌绝大部分都是动画片的主题曲，比如说一些《黑猫警长》、《熊出没》、《巴拉拉小魔仙》之类的，而且每一次都唱得很嗨，每一次都有其他班的同学站在窗户那里看着我们来做观众，那时候，就有一种感觉――快乐。这种快乐来自于同学们欢声笑语中。

我觉得我们班现在挺好的，唯一一点就是上课太喜欢讲话，之前语文的实习老师就说我们是活泼过渡了，当然，我们也有很怕的老师，当我们比较害怕的老师上课时，自然就不敢说话，比如说我们的班主任上地理课时，除了回答问题我们很少敢讲话，还有就是语文老师，总感觉老师背后有一种无形的压力压迫着你。希望我们以后都可以把上课说话的坏毛病改掉。

建设我们的班集体广播稿 第8篇

小新,男生,12周岁,家庭条件富裕,是家中三代单传的独子,爷爷奶奶和爸爸妈妈非常溺爱他。该生自理能力差,学习习惯差,在接受语言类学科学习方面有障碍,具体表现为语文和英语的词语无法长时间记忆,语言表达不清、结巴、词不达意。该生很调皮,喜好和同学追赶打闹,可能也因为他的成绩差,所以在我接手教这个班时,我能够明显感觉到班里有的同学歧视他、看不起他,他是一个被同学们排挤在集体之外且不受欢迎的学生。

同时,他也很少愿意参加班级组织的各项活动,在大家都为活动精心做准备时他总会从中捣乱,所以同学们都视他为“破坏分子”而离他远远的。我感觉他就像孤立在这个班级之外的人,并不属于这个集体,更令我头痛的是他并不在乎这一切,好像早已习惯了这发生的一切。

二、分析造成问题的原因

根据我发现的上述问题,我开始仔细观察他半个多学期,我发现造成他一系列问题的主要原因有以下几点:

1. 家庭原因

小新在家里过的是“饭来张口,衣来伸手”的日子,妈妈没有工作,就在家里带他一个人,天天接送他上学放学,甚至连家里吃什么菜也要他过目、“审批”。一直以来家里什么都依着他,什么事都不让他锻炼着做。长期下来,他的自理能力比同龄的孩子要差很多。更让同学们嘲笑他的是每天都是妈妈帮他抄好当天的家庭作业。同在一个班学习,其他同学的作业都是自己完成,而他都已经12周岁了,却还要家长帮忙,同学们天天见他如此“狼狈不堪”,也不免会嘲笑和讥讽他了。

2. 同学的态度

我教他语文时发现他在语言类学科的学习上有明显的接受障碍,拼音认不全,说话语句不完整,连读书都结巴。学生拿他取笑,据我了解,从一年级就是如此。久而久之,他习惯了同学们的嘲笑,甚至有时还故意弄出点“笑料”哄大家开心。从心理学角度来分析,他一贯是不被人重视的对象,一贯的压抑使他在内心深处渴望被别人注意、关心,他的这些表现是希望引起大家的关注和认可。但出于他一贯的表现和成绩又不可能使他通过一种正确、积极的方法让大家认可。他只有用一种最明显的方式吸引大家的视线,那就是通过自身来制造些笑料让大家哄堂大笑,他错误地认为那是大家对他做法的关注与肯定,所以他根本没有要改正自己这些缺点、改变这一现象的打算和决心。同学们没有把他看作集体里的一员,而他也宁可别人这样看他。

三、问题的解决措施

他在集体里完全孤立,我尝试过希望从他家庭的教育方式开始令其转变,这样同学们才可接受他。我曾经和他父母沟通多次,让他们在家多给孩子锻炼的机会,要其学会自己的事情自己做,学会关心别人,但成效并不显著。经过思考我认识到,他之所以这么被同学们排挤,是因为在集体中和同学相处时,他并没有做出任何成绩得到大家的肯定,想让他融入集体,缺少他的表现不行,缺少大家的认可也不行!

1. 为学生喝彩,为学生鼓掌,初步满足其希望被认可的需要

心理学家马斯洛的“需要层次理论”中提到人的需要层次从低级到高级依次是“生理的需要”“安全的需要”“被认可的需要”“归属和爱的需要”和“自我实现的需要”。五个层次的需要关系如下:

每高一层次需要的产生必须是以前一个需要得到满足为基础的。小新现在不愁吃穿、身体健康,最底两层的“生理”和“安全”的需要得到了满足,现在他的情况就停留于此,他“被认可的需要”长时间没有得到过真正的满足,就不可能产生对集体的归属感和对集体的爱,更不可能去给自己定既定目标和为实现自己的价值而努力。五个层次之间不可能有独立、跨越的情况出现。问题就出在“被认可”这个需要层次上。需要得到大家的认可,一种不同于以往的(大家取笑他的)那种认可与肯定,这是符合心理学相关理论的。于是我打算以此作为问题解决的突破点。

小新的语言接受有障碍,但他智力的其他方面并没有问题,尤其在自然科学知识方面,我发现他知道的比其他同学多。所以在课堂上,我多给他发言的机会,特别是课外知识中有关天文地理方面的知识,我请他来讲给大家听。虽然他表述并不清楚与简洁,但是同学们仍旧很仔细地听着,刚开始同学们并不在意,到后来大家的眼神中甚至流露出了对他的欣赏与羡慕,每每结束时都不忘送给他一阵热烈的掌声。慢慢地,他自己发现了同学们对他的认可与肯定,这与以往那种被笑话时的“肯定”不同,这种肯定更长久、更踏实。

2. 给予职责体验,为集体出力,适当采取“阳性强化”

小新在得到大家的一定认可之后,对班级的事务表现得很积极,并乐于接受老师交给他的任何一项任务。例如,他打扫卫生比原来认真许多,为了使他的这一转变得到更好的巩固,我对他进行了“阳性强化”。于是我公开在全班同学的认同下请小新负责保管我们班的电教设施。小新将工作做得井井有条,同学们都纷纷对他表示肯定。

小新从自己的表现中体会到自己在为班集体出力,感到很光荣;同时同学们也时刻看到小新认真负责地为大家服务,很感谢他。每一个人都感觉到他是集体中的一员,他离不开大家,大家也离不开他了。

3. 发挥心理表演剧的独特作用,强化行为

心理剧是一种集体心理辅导法,它是通过角色扮演、角色互换、内心独白等表演的形式对团体进行的一种辅导和教育。每个学期我们班都有自编自演心理剧的活动,并用特定的时间给同学们展示的机会。同学们非常珍惜每次表演,都认真编演,努力拿出自己最好的水平。利用这样的契机,我对小新和其他同学的良好行为进行“阳性强化”引导,即对学生做得对的、做得好的行为给予表扬与肯定,以达到巩固该行为的目的。

以“阳性强化”为思想指导原则,我请同学们编演有关团结同学、热爱班级的心理剧,并且鼓励小新参加,让大家切实感受到小新的变化,也让小新明白班级活动有自己的一份,应该多多参与,从中体会乐趣。

四、成效与小结

经过我的教导和全班同学的帮助,小新现在很愿意参加班级活动,也很乐于助人。他负责保管班级电教设施的工作一直都很认真。午饭过后,他每天都参加值日生打扫,抢最重的活儿干,抢最脏的活儿干,没有半句怨言。同学们将这些都看在眼里、记在心里。另外,经过一次次心理剧表演,他语言表达能力的提高在全班同学面前得到肯定,渐渐地他愿意在课堂上读书,从读完整的一句话到读一段话,最后能背诵一首宋词,进步很大,我们大家也为他感到真正的高兴。

我们是这样开展集体备课的 第9篇

关键词：人员配比；合理分工；备学生；课后修改

备课是教师日常教学工作中必不可少的一项准备工作。备课也是教师根据所授学科课程标准的要求以及课程特点，结合学生的实际情况，选择最适合的教学表达方法和教学顺序，并且保证学生能够开展最有效的学习。而成功地备好课是教师上好课的前提，备好课的重要性不言而喻，不仅可以加强教学工作的计划性和针对性，还有利于教师充分发挥其主导作用。

备课通常可分个人备课和集体备课两种。其中，个人备课是指教师自己专研学科课程标准和教材。而集体备课则是由教授同一课程的教师共同来钻研教材，分析教材的重点、难点，同时寻找最合适教学方法等问题的活动。相对而言，集体备课的优势一目了然。下面就针对集体备课的四要素，以我校电子专业组专业基础课程《模拟电子技术应用》的集体备课为例，通过讲述职业类学校基层专业教研组一线教师合作、集体备课的故事来阐释集体备课要素之把握。

要素一：人员的合理配比

1.建立以学科带头人、骨干教师为主的团队

2012年9月，新的一个学期的开始，我校电子教研组正式启动了《模拟电子技术应用》的集体备课，通过发挥专业骨干教师和学科带头人的专业引领作用，对该专业基础课程的单元章节做出整体目标设计，团队中电子类市级学科带头人1名，区级学科带头人1名，区级骨干教师3名，和3名相关任课教师。经验丰富的优秀教师是整个研究团队的坚实基础，我们这个团队有参加过江苏省单招电子电工命题的学科带头人，也有参加过相关市级技能竞赛的骨干教师，这些常年从事电子专业各种专业课程教学的老师，对于《模拟电子技术应用》这一课程在电子专业课程中所起到的作用具有充分的认识。之前虽有相互交流，即使平时教学中也有相关的讨论研究，也不是全面的、系统性的完整总结和提炼。

2.团队一线教师、青年教师是不可或缺的

既然是备课，曾经教授过本课程，与现在正在教授该课程的老师的教学感受是完全不同的。因此，在集体备课小组人员配比上，除了邀请曾经教授该课程的优秀老教师外，还加入了现在正在教授该课程的一线教师和第一次上课的青年教师。同步上课的老师的重要性不言而喻。而第一次上课的青年教师在备课团队中也是十分重要的，这也是我们往往会忽略的问题。我们团队的马××老师，就是第一次教授本课程，虽然在大学中也学过相关课程，但是从自己学到教授学生，这是两个完全不同的概念。在这教学的新路程上，与学生一样，他们面对同样的课程，相同的知识点，存在疑问，以及看待课程重点和难点，会相对更加接近。因此，相对于老教师而言，在某些方面青年教师反而更加易于接近学生，更容易与学生产生共鸣。

要素二：分工的合理配比

1.主备课人必须是一线教学的教师

我们没有按以前通常的方案，将学科骨干作为主备课人，而

是将学期内正在进行实际教学的3位老师设定为主要备课人。相对备课小组的其他老师而言，他们有更多的精力、更好的环境进行更为详细的备课。同时，他们又是集体备课小组，课程教学的实际实施者。因此，设定他们为主备课人，对于整个集体备课小组而言是合理的。主备课人在平时常规备课的基础上，更为细致地认真钻研教材，翻阅资料，精心设计出合理的教案、学案。而对于备课重点则落实在知识点、重点、难点、训练点、拓展点这5个方面。对于教学重点和教学难点的突破措施进行详细阐述，同时还对学法指导、学生自主探究、合作学习等方法过程进行设计，教学情境的创设，现代教育技术手段的运用等。

2.非主备课人的分工合作

5位非主备课人教师，虽然已经教授过相关课程，在集体活动中，也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。在熟读3位主备课人的备课后，结合以前《模拟电子技术应用》或者相近的《模拟电子技术》的备课教案，写出自己对教学目标的把握、教学重点难点的确认以及突破重点难点的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计。一定要借鉴自身前面教学过程中的经验与教训，在主备课人备课详案的基础上，提出自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。非主备课人中，将1位老师作为日常总负责，收缴每次课的前后资料；3位负责汇总每次的意见，轮流对每一节课定稿；最后1位，也是我们中制作课件能力相对较强的老师，对三位主备课人的课件汇总修改，最终定稿。

要素三：将学生作为备课的出发点

1.从备学生的心理出发

作为职业学校的学生，在初中时期，大多是成绩相对较差的学生，往往对于学习存在畏惧的心理。如果我们按部就班，按常规教学进度教学，对于我们职业学校的学生而言可能不是很好的方式。我们备课小组将整个教学进度作相应调整，延长开始章节的课时，放慢节奏，适当降低难度，以便学生能回顾前面所学的专业知识，更快入门。

2.注重备学生的学情

我们备课小组在每一次教研活动中，首先关注的就是学生学习的情况反馈，将其作为下次备课的前提，对不足的地方及时做出调整，尽量做好对已学知识点的梳理，找出弥补不足的方法。并且尽量从学生已学的知识出发，寻找新的知识点和已学过的知识之间的联系，更加有效地开展探究新知的活动。

要素四：注重课后的修改和反思

1.将重点放在课后备课

在以往的集体备课中，我们一般都是将精力放在一起备课，然后修改、反思。每个老师都将面临很大的工作量，会被占用很多时间，可能达到的效果反而不理想。我们认为，在这次《模拟电子技术应用》的集体备课中，我们将重点放在了课后的修改和讨论。也就是3位主备课人，按照学校的日常工作先各自备课、上课，然后整个备课小组在一起修正、讨论。在课后改进中，注重发挥骨干教师的作用，尽量使每一次备课小组的活动都高效、合理。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。

2.注重青年教师的课后分析

在课后集体备课的研讨活动中，我们尽量多鼓励青年教师发言。因为在《模拟电子技术应用》的集体备课讨论中，年轻教师马××老师已开始面对老教师比较拘谨，而其他教师则是以平等和尊重的态度来相互面对，尊重每个人的意见，有不同意见也可相互探讨，后来马老师也渐渐进入了状态，变得活跃起来。

3.保持每个人的自身特色很重要

每位老师根据其自身的特点，都有其各自不同的风格和特点。因此，在集体备课的基础上，每位老师应根据自身的情况，可以将备课做相应的调整，使其更加适合自己的教学。不同的班级，不同的学生，情况也会有所不同，教师不应照搬集体备课模式，而应针对每个班级不同的情况，做出自己的调整方案。面对同样为五年制但男女生比例不同的班级，我们就采取了不同的方案。男生多的班级，任课老师的动手能力也相对较强，我们尽量多安排实验，多动手操作；而女生多的班级，可以适量减少。每个上课教师都应取集体备课之长处，根据具体的实际情况开展教学。

参考文献：

何红宇.模拟电子技术教学方法的多样化.电气电子教学学报，2006.

歌唱我们的班集体 第10篇

男：我们爱江河，爱山峦。

合：我们最爱最爱的是我们可爱的班集体。

女：你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。

男：你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。

女：当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。

男；一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。

女：上课，有整齐的队列等待检阅。

男：下课，有放飞的鸽群扑向蓝天……

女：我爱你满载知识的黑板，男：我爱你整齐洁净的桌椅，女：我爱你放声歌唱的震撼，男：我爱你俯首深思的宁静，女：我爱你晴天飘动的国旗，男：我爱你雨天滴水的屋檐……

合：啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。女：你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，合：为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。

男：你是一个摇篮，多少人才在这里成长，合：为了明天，去采矿，去航天。去向全世界宣布新的发现。

女：我们爱大地，爱蓝天。

我们的班集体作文 第11篇

回家以后，我深思熟虑了很久，又与爸爸妈妈进行了一番交流。最终，我们三个很快达成了共识，就以“丝路热血a4班”作为我们微信群的群名吧!

我是这样想的：首先，既然是微信群名，就不能太长，必须简短的直抒胸臆。其次，我们高新一中初中校区坐落在古城西安，拥有汉唐时繁荣的文化魅力。在新时代，西安又作为丝绸之路的起点，更奠定了它政治、文化于一体的古都位置，所以前两个字应该以“丝路”为妙。

随后，这两天的军训生活里，我们收获的太多，理解的太多，成长的太多……。坚持、毅力、恒心、热血，这一个个铿锵有力的词语，都足以表达出我们内心的汹涌澎湃，而在这之中，我认为最贴切的应是“热血”。

最后，我想说，我们a4班是一个集体，只有紧密地团结起来，才可以更上一层楼。初中三年，我很荣幸可以和赵老师、何老师以及同学们一起度过，希望我们互相学习，互相尊敬，互相进步!

我们的班集体作文 第12篇

我们的“火车头”——班主任王老师，她不仅是我们前进的动力，还带领我们环游知识的海洋，并为我们指引通往海洋彼岸的正确方向。

同学之间也是互相帮助、互相关心。

记得有一次，谢梦媛在做几道数学题时，只见她一会儿在本子上认真解题，一会儿眉头紧蹙。可是，不知怎么回事，她绞尽脑汁也没有解出这些题，急得她直跺脚。她的同桌霍雨佳看见后，主动给她讲解。一遍听不懂，接着讲第二遍、第三遍……直到谢梦媛听懂，霍雨佳脸上才露出满意的笑容。

记得还有一次上语文课时，王俊琦同学因病突然呕吐，在他周围坐的几个同学连忙跑到教室后面拿来扫把，其中一位同学拿着小簸箕快步跑到老师办公室撮了些煤灰，将其倒在呕吐物上，快速把地面清理干净。还有一位同学连忙把自己水杯里的水让王俊琦漱口用，并安慰他：“俊琦，没事的，不用担心，一会儿就会好的。”看着大家这么关心自己，王俊琦流下了感激的泪水。类似于这样的事情班里还有很多很多，如考试时，哪位同学忘带橡皮或者其他学习用品，与他临近的同学总会毫不犹豫地借给他;下雨时，哪位同学没带雨伞，总会有同学把雨伞借给他用;上体育课时，总会有一、两位同学提前到教室几分钟，把同学们的杯子里接满水……

是什么力量使大家互相帮助、互相关心呢?是班集体的力量!我为有这样的班级和同学而骄傲!不知不觉，我在这个集体中已经成长五年了，我深深地爱着我的班集体，因为它让我懂得了团结、友爱……

这就是我们的班集体，凝聚着大家深厚的友谊，凝聚着大家浓浓的爱。正是这股力量，伴随我成长。在我眼里，班级就像一棵大树，每位同学犹如片片绿叶。同学们正如株株幼苗，在班主任王老师的抚育下茁壮成长，共同经历风吹日晒，共同经历枝头结果，共同闪烁着灿烂的光辉!

论如何建设良好的班集体 第13篇

依照班主任的地位和作用, 笔者认为班主任工作应做到“四个育人”, 坚持“三个原则”, 实行“两个超前”, 做好“一个着想”。

一、四个育人

“四个育人”是服务育人、管理育人、言行育人、教书育人。

服务育人。班主任通过热心地服务学生, 耐心地辅导学生, 使学生感觉到班主任像父母一样关心和爱护自己, 从心底敬佩和尊重班主任, 认为班主任是最好的知心朋友, 这样才能了解和掌握学生的心理思想状况, 有的放矢地进行思想教育。

管理育人。班主任在处理学生之间各种矛盾时应做到一视同仁, 以理服人。 对矛盾的处理方法恰当灵活, 使全体学生心服口服, 互不产生处理不公的矛盾。

言行育人。班主任是学生心目中的偶像, 班主任的一言一行直接影响着学生。学生模仿性很强, 所以班主任要以自己的言行感染和感化学生, 就必须以身作则, 为人师表。

教书育人。重点要突出“细”, 工作要精细, 重视“五性”, 即思想教育的针对性;备课的科学性;讲授的有效性;练习的层次性;信息反馈的敏捷准确性。还要做到“五心”, 即开展活动热心;布置作业精心;辅导学生耐心;批改作业细心;对待学生诚心。

二、三个原则

“三个原则”是全、严、实。

“全”。作为班主任要贯彻两全精神, 要看到全体学生, 脑子里要想到学生的全面素质, 考虑各素质间的联系、渗透、弥散, 始终坚持“六抓”, 即德、智、体全面抓, 与科任教师一起抓, 各门学科全面抓, 课内课外同时抓, 好生差生一起抓, 教风和学风同时抓。

“严”。班主任的工作是开发人的智力、美化人的心灵的极为精细的创造性工作, 必须严格要求, 始终做到“三严”, 即班主任严格要求自己和学生, 严肃对待教育教学工作, 严密组织课堂教学和各项活动。

“实”。了解学生的实际情况, 针对每个学生的特点, 对症下药, 因材施教。帮助学生制订学习计划, 定期检查, 把提高学生的自学能力和自控能力落到实处。

三、两个超前

“两个超前”, 是超前谋划和超前准备。

超前谋划。班主任的工作通常是学期初制订计划, 期中抓检查, 期末搞总结。班主任在做每一项工作时, 除脚踏实地地认真做好外, 还要研究一下循环时的新目标、新措施。

超前准备。开学时, 学生一走进教室就激起新向往和新追求, 产生欢乐向上的情绪。班主任工作计划超前制订, 就可以在学生回校时提交并讨论, 开门见山, 以引起其心理指向的确定。

四、一个着想

“一个着想”就是诚心诚意为学生着想。

为学生着想和服务是班主任的天职。班主任要经常深入学生中去, 了解和体验学生的学习, 还要仔细观察学生心理上的动向和生理上的变化, 做学生的知心朋友, 循循善诱, 消除症结, 以保其健康成长。

良好的师生关系, 尤其是班主任和学生的关系, 对形成和谐向上的氛围有着极为重要的作用。班主任首先应充分相信和理解学生, 始终以饱满的工作热情面对学生。要细心了解每一位学生的学习情况、心理状况、性格特征、兴趣爱好, 关心他们的身心健康, 帮助解决他们的困难, 经常与他们沟通思想, 真正成为他们的良师益友, 教给他们求知方法, 帮助他们树立正确的人生观、世界观, 以及良好品德和审美情趣。要教育学生互相帮助, 互相学习, 团结友爱, 同心同德。人心齐, 泰山移, 才会有良好和谐的人际关系, 形成良好班风。另外, 班主任要不厌其烦地进行“六心教育”, 即忠心献给祖国, 爱心献给社会, 孝心献给父母, 关心献给他人, 敬心献给长辈, 信心留给自己。由此强化学生的品德修养, 增强班集体的凝聚力。

总之, 一个良好的班集体是学生全面成长与发展的摇篮, 为全面提高学生素质, 培养跨世纪的人才, 作为从事教育工作的每一位班主任, 肩负重任, 任重而道远。良好班集体的建设不是容易的事, 班主任应切实担当起自己的责任, 从大处深处着眼, 从点滴小事抓起。应该说, 当一位好班主任, 才能不负重托, 更好地实现自己的人生价值。

摘要：班集体是对学生开展德、智、体、美、劳等教育活动的基本单位。依照班主任的地位和作用, 班主任工作应完成“四个育人”, 坚持“三个原则”, 实行“两个超前”, 做好“一个着想”。

建设我们的班集体广播稿 第14篇

27年，400期的历练，《汽车之友》的队伍不断壮大，团结、敬业、年轻，始终如一，相伴左右！

一个成功的企业，离不开全体员工的共同努力和奋斗。《汽车之友》也是这样的。从1986年创刊时的几个人，发展到现在40多人，20多年来，每一位杂志的员工都毫无保留的奉献了自己的青春，自己的热情。这全来自于对汽车的热爱，来自于《汽车之友》的超高凝聚力。而一只精英团队的培养和建设，也是杂志社领导层始终关注的。

好的文章，好的选题，好的版式，并不是一蹴而就的，更多的时候是来自于整个团队的配合。从文字编辑，到美术编辑，甚至到广告和发行，每个环节都需要紧密配合。培养默契度，让每个人的思维可以尽情发散，这是团队建设的重中之重。

不要以为杂志社的每个人除了车，就没有别的爱好了。我们这里可是有很多兵乓球，台球甚至羽毛球高手哦。为了让大家有锻炼的机会，《汽车之友》可是将兵乓球和台球搬进了杂志社里，每到休息时间，这里就充满了运动的气息。时不时地还会在杂志社内部开展个小小的竞赛，当然友谊第一，比赛第二。杂志社里男人多，足球迷占了绝大多数。因为半月刊的节奏，让杂志社的每个成员始终处于高度忙碌的状态，尽管这样，大家还是会牺牲休息时间，组队参加足球联赛。无论结果和成绩如何，踢一场足球，让杂志社的每个成员都有了一种荣誉感和集体感，并且培养了大家之间的默契度，加深了友谊。

杂志社还会不定期的组织大家集体出游，过一下集体生活，让全体员工都有个彼此了解的机会。这个时候是大家最放松的状态， 也能看到每天跟你一起努力工作的同事不一样的另一面。给大家留下印象最深的就是近几年在武夷山，在桂林出游的水战场面。尽管每个人都被浇得浑身湿透，但大家似乎是又回到了童年一样，玩得乐此不彼，甚至平时一向拘谨的领导们也加入了“战斗”中。这时候的杂志社更像是一个大家庭，每个人都是彼此的兄弟姐妹，有困难大家会一起帮忙。记得有一次出行，一位女同事不慎脚扭伤，无法走路。于是全体杂志社的男人们轮流背着她，直到旅行最后结束。

每一次的集体活动，都是对整个团队的锻炼和考验。也通过这样的集体生活，让大家都加深了了解，增加了彼此的默契，也为之后开展的各项工作奠定了更好的基础。《汽车之友》在过去的27年里，一直引领着汽车类专业媒体的风向标。而为之努力奋斗的各位员工，则是这个风向标中最重要的指标之一。良好的团队建设，不仅能让每个人更加增加集体荣誉感，也能让每个人在彼此的了解中不断成长，充分发挥自己的特长，进而更好地促进各项工作开展，为广大读者提供更好的精神食粮！

我们的班集体作文 第15篇

这个子高高的、爱笑的老师，是我们的 班主任程老师，她爱我们，爱讲台。每天上学，不管你去多么早，可到了班里的时候，程老师已经在恭候我们早读了。那个留着齐耳短发，精神十足的女生，是我们的班长程琳琳，她在我们班门门儿功课都是第一，而且还是老师的得力助手，是我们班的小老师，是我们的好朋友。看，在操场上，正弯着腰捡废纸的，是我们班的徐志森同学，他个子不高，瘦瘦的，经常笑眯眯的，他品学兼优，爱劳动，爱集体。如果他看到我们学校操场上，小路上，花池边，无论哪个地方，有乱扔的垃圾，不管是不是我班的卫生区，都会捡主动捡起来。瞧，这位总爱戴着红色太阳帽，快乐的像一只小鸟的苏诺冰，她是我班的小画家，虽然她的学习成绩不是太好，但她的画画得特别出色，画什么像什么，画的和真的一样，老师说，以后如果我们班要出一个大画家的话，那就是苏诺冰同学。我们班的同学不仅学习成绩特别好，而且在德智体各方面都非常的优秀。

忘了告诉你，我们班还有一个响亮的班级口号，每天跑操时，“三二心齐，所向无敌，勤奋努力，争做第一”的口号就回响在学校的上空，它时时激励我们，奋发向上，争做第一。你们知道吗?这可不仅仅是一句简单口号，说说就行了，老师要求我们人人都要做到，而且我们真的做到了：我们班的各科成绩都是出了名的厉害，第一名优秀班级的“流动红旗”在我们班生了根，再也不“流动”了。

我们的班集体作文 第16篇

我们10班以纪律好而“远近闻名”，只要说起纪律，老师们的第一反应便是：“那10班纪律很好。”因此，我们被其他班所“嫉妒”。

可说起友谊，我们班同样也“出人头地”。扫地时不怕苦，不怕累，大家互相协作，你扫地，我提水，干得有条不紊。

在提水的时候，意外发生了，王建愿不小心，头撞到了墙壁，顿时，一股血水洒在墙壁上。与王建愿一起提水的赵嘉涛吓坏了，如离弦的箭一般飞奔回班级，告诉我们说王建愿受伤了。我们听到这一信息，马上跑去“事发地点”。只见王建愿的脸几乎被血所覆盖。

几个女生扶着王建愿，把王建愿的头放在洗手盆里冲洗着。一霎时，洁白的洗手盆变得通红，蒋静雯吼道：“还不快去通知老师!”我们飞速地跑去，因为我们知道，老师就快下班了，我们顾不得其他事情，也忘记了我们的口渴与饥饿，只想通知老师。谢天谢地，老师还在。

在我们通知老师的时候，那群女生早已将王建愿送到了医务室。过了一会老师也来了，她询问着王建愿的伤情，还表扬了我们，我们心里像吃了蜜一样甜。

第二天，这个消息就传到别的班那里，有的人说我们做得对，也有人散布谣言，风言风语。可我们都知道，这是友情，是我们10班的纯洁的友情。

我们的班集体作文 第17篇

我们班同学很活跃，纪律不好。一下课就开始打闹，有追逐的、有打架的、还有摔跤的。虽然老师一来就会安静，可一到自习课又会闹起来，还有窜位的，就连纪律委员也在玩，班长完全管不住我们，只有老师才能让我们安静下来。

虽然我们班平时的纪律不好，像一盘散沙，可是一到关键时刻，我们班就会团结起来。

比如期中考试，考试前自习，我班就一反常态，很安静，写的写，背的背，成绩好的帮助成绩差的，成绩差的向成绩好的学习，大家都沉浸在紧张的学习气氛中。这时这盘散沙好像聚集了起来。我们班的总成绩也因此取得年级较好的排名。

还有校运会，看到其他班级努力练习，我们班的同学也不甘落后，一下课同学们就开始练习，一个个都像要上战场的士兵一样。到了校运会那天，大家都认真地对待，有项目的在练习，比赛;没项目的则为同学加油，为同学送水送零食，每个人都在认真地对待自己的任务。终于，在大家不懈的努力下，我们班取得了很高的名次，大家欢呼雀跃，为自己的班级感到自豪。这时，我们这盘散沙，又团结了起来。

谈新生班集体建设的关键 第18篇

一、对学生勤了解, 以爱心换真情, 建立亲密的师生关系

入学伊始, 新生刚入学就听到这样那样对职业学校的传闻, 情绪极不稳定, 加上想家的同学哭泣, 学生心理负担沉重。作为班主任要做的工作就是更多地了解和关心新生, 主动耐心的与他们交流、沟通, 给他们更多的关怀和尊重, 那段时间教师要经常深入到学生的宿舍, 与学生交流, 帮助他们解决困难, 消除心理负担。例如:有位女同学, 来学校报到不到三天就要回家, 无论教师如何耐心劝说, 还是无用, 但两周后她又回到了学校;后来在交谈中了解到, 她之所以能返校继续就读, 主要在于老师的耐心引导和劝解, 她在家里还能常想到老师, 能感觉到学校给她的温暖。至此, 班上的同学情绪稳定, 学习努力。给予学生真诚的理解、帮助和关爱, 对他们的成长非常重要。

有爱心是教师的天职, 作为班主任更应该把“爱”字当头, 热爱自己的每一个学生, 尽量找机会与学生沟通, 利用一切机会与他们接触, 找他们谈话, 处处做“有心人”和“知心人”, 达到师生心理相容, 思想相通。如:班有许多同学家庭很困难, 教师应尽力为他们提供一些物质上的帮助, 班上谁生病了, 不管多忙都要亲自带他们去看医生, 平时有事无事总养成询问学生各种大小情况的习惯。在生活上, 精神上无微不至的关心他们, 爱护他们, 赢得了班上同学的充分信任, 因此, 他们总是喜欢把自己的真实想法和班上真实情况告诉教师。这种, 教师就能在最短的时间内掌握班上的情况, 有效地开展工作。

二、多与课任教师沟通, 严格要求学生与尊重学生

多与班上的课任教师联系沟通, 倾听他们的意见, 了解学生的整体情况, 并反映学生的问题, 同时, 也把教师的一些要求传达给学生, 促进师生更好地配合, 共同加强班风和学风建设。

作为班主任, 既要有“情”的关怀, 还应有“制”的约束。平时, 在工作中对班上的同学做到从严要求, 从严管理, 做到严而有恒, 有始有终, 而不缺乏灵活;对违纪的同学严肃认真处理, 对好人好事进行表扬, 做到“班纪”面前人人平等;同时, 严中有爱, 严而有度, 严中有情, 使学生理解并能接受老师的严格管理, 逐渐形成良好的班风。方法是:先诱导, 后结合表扬与批评, 注意说话的语气和态度, 还要注意批评的场合;现在的学生个性很强, 差异也很大, 受各种环境影响, 每个人的自制力都不一样, 有的同学能严格要求自己, 而有的同学对自己的行为却没有约束力, 有意无意的犯错误。如:班上有一名学生, 刚入校不久就经常违反学校纪律, 迟到、早退、缺勤, 不喜欢参加班集体活动。教师了解情况后, 找他单独进行沟通了解原因, 得知他的家庭原因, 导致他在中学就形成许多不良习惯, 而他自己已知道自己的毛病, 就是控制不了自己的行为, 总认为没有人管他, 没人爱他, 于是就放任自己, 随波逐流。教师通过例举他身上的闪光点, 鼓励他, 肯定他, 让他认为自己已有许多别人身上没有的优点, 让他知道教师和同学对他的爱护和关心;同时, 对他的缺点以进行诱教, 既教育了他, 又维护了他的自尊心, 让他找回了自信。事实证明, 这种的方法收到了良好的效果, 这名同学在后来的表现中用行动证明了这种教育方法是行之有效的;所以, 班主任一定要学会在鼓励中批评和批语中鼓励的育人艺术。

三、加强学生的集体主义教育

(一) 把竞争引入到班集体管理中

一个好的班集体应该有一股“气”, 即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满了整个集体时, 这个集体将形成一个良性循环的有机体。随着时代的发展, 竞争是一个不可回避的主题, 在竞争中求发展, 在竞争中求生存。竞争可以激发人的斗志, 挖掘人的潜能;把这种竞争机制引到班级管理中, 使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”;青年人气盛, 不服输是他们的性格。如:通过学校举行的“广播操比赛”的时机, 对他们进行引导。教师说:“这是我们班第一次在学校领导和师生面前的亮相, 大家想不想闪亮登场呢?”同学们异口同声的回答“想”, 教师又说:选择是很容易的, 要做到就要付出努力, 于是, 全班每一位同学都动了起来, 付出的努力有了成效, 最终取得第一名的好成绩;这虽然是一个小小的胜利, 但对同学们的心理却是极大的鼓励, 让他们在竞争中找到拼搏、付出、成功和喜悦的乐趣, 增强了他们团结互助, 拼搏进取的集体主义意识, 为树立良好的班风打下坚实的基础。

(二) 平等是班集体凝聚力的基石

在班上每一位同学都拥有平等的权利。新的学校、新的环境、新的生活、新的学习, 对每位同学来说都是一个新的开始。虽然同学间入学的成绩存在着差异, 但这并不影响一视同仁。开学时的第一次班会教师应这样对全班同学讲的:“现在教室里的每一位同学在老师的心里都是一张白纸, 你们在学校的表现和历史由你们自己来谱写, 望你们在我这张白纸上画出美丽校园学习和生活的绚丽诗篇。”在班委的组建工作上应充分发挥民主, 在学生自荐的基础上, 让学生评选出他们信任的班委, 同时大家都有监督的权利和义务, 做到事事人人平等, 互助互利, 共同发展共同提高;班集体的事就是自己的事, 树立我爱班集体, 集体是我家的意识, 使大家在这个集体中共同学习和成长。

(三) 制定班级管理条例和学习目标

在一个班集体中, “规矩”是极其重要的。《班级公约》的制定不容忽视.既然它是班级的共同行为准则, 就应该是全体学生参与制定, 而不能班主任搞“一言堂”.在广泛征集意见, 全体投票表决后的公约才具民主性, 权威性。“规矩”有了后, 就要认真落实.坚持督促检查, 及时发现问题、解决问题。检查形式可以多样:

A.学生自检。让学生自我反省, 如在自检中以现有“违法”行为, 可以从以下“自惩”方法中任选一种或者另想他法。

a、做一件好事, 将功补过;

b、在自评表上对“违法”行为作小结, 自己保存, 以观后效。

B.学生互检:互检方式有要好同学自由组合互检, “先进”与“落后”搭档间互检。以起到相互促进, 取长补短, 共同进步的作用。

C.班干部检查:由班干部检查班内同学, 发现问题后, 作记载, 一周一“通报”, 使班干部能力得到锻炼, 也使班风中有一股正气。

D.集体检查:配合校优胜班评选工作, 既检查同学, 也检查班主任的工作、言行, 评出优秀榜样, 激励先进, 争创先进集体。

E.班主任抽检:一旦四种检查落实到位后, 班主任抽检工作就会很轻松。班级管理的目的是为了培养学生的自律精神, 学生如果学会了自我管理, 自我教育, 这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样, 甚至老师“不在”比“在”还好。

根据学校办学思想和有关规定, 结合现代教育的要求, 从本班的具体情况出发, 教师与同学共同制定班约和近期学习目标, 如:如何正确把握战胜自我, 增强责任心和紧迫感;学会做人, 自觉遵守行为准则和学校各项规章制度;明确目标, 树立信心, 学会求知, 勤奋刻苦, 在学习中提高自己的素质, 在学习中学会生存, 把握好每一次机遇, 将命运掌握在自己手中;增强班级责任意识, 要求他们要像爱护自己的眼睛一样爱护班集体;班干部要以身作则, 大胆管理, 要有奉献精神和服务意识, 团结就是力量, 共同创建先进的班集体而积极努力。

一年之季在于春, 一天之计在于晨。同样, 一个好的班集体必须从一开始就认真抓起, 班主任只要做好学生的带头人, 引路人和知心朋友, 就会带出一个好的班集体