西安交大校长讲话网红

2024-05-11

西安交大校长讲话网红（精选6篇）

西安交大校长讲话网红第1篇

西安科技大学校长讲话：

抓教学评估，建知名大学，为实现学校跨越式可持续发展而努力

——常心坦校长在我校本科教学工作水平评估动员大会上的讲话（摘要）

2003年9月10日

同志们：

天高云淡，秋高气爽，在这硕果累累的金秋季节，我们迎来了第19个教师节，今天我们隆重举行学校更名总结、本科教学评估动员暨庆祝教师节大会，首先我代表学校党委、行政向在教学一线上辛勤耕耘的教师表示节日的祝贺和亲切的慰问！向全校师生员工表示深深的谢意！向曾经为学校发展做出贡献的离退休老领导、老同志表示节日的祝贺和崇高的敬意！下面主要讲两个问题：

一、更名工作总结

学校更名工作从2001年6月19日启动至2003年5月18日揭牌，历时23个月。在此期间，全校师生员工在“以申报促建设，以建设保申报”的方针指引下，精诚团结，自强不息，励精图治，无私奉献，使学校建设明显加强,更名工作获得了全面胜利。

（一）更名工作简要回顾

从2001年6月19日至2003年5月18日，更名工作大致分了3个阶段。

第一阶段，2001年6月19日～2002年2月9日。学校抽调了院办、学科办、教务处、研究生处等处室的部分同志组成更名工作组，进行调研及收集材料。

第二阶段，2002年3月～2003年3月1日。为了迎接教育部专家组来我校实地考察，根据工作需要，学校成立了更名工作领导小组，下设办公室及6个工作小组，即：材料组、信息组、展示组、临潼校区建设与绿化组、形象工程组、文明校园建设组。在此期间，各工作组同全校师生员工做了大量深入细致的工作，为教育部专家组进校考察进行了充分准备。

第三阶段，2003年3月1日～2003年5月18日。通过全校师生员工的共同努力，2003年3月1日，在全国高校设置评议委员会厦门会议上，我校是学院更名大学18所学校惟一一所全票通过的高校。4月16日国家教育部以教发函〔2003〕128号文、5月9日陕西省人民政府以陕政函〔2003〕98号文批准我校更名为“西安科技大学”。更名成功后，学校以更名为契机，以更名揭牌为手段，于5月18日举行了隆重、热烈、简朴的揭牌仪式。

（二）更名过程中涌现出许多可歌可泣的感人事迹，体现我校特有的校园精神

在更名工作的整个过程中，从校领导到基层工作人员，从更名领导小组到教研室、学生班级，从在校师生员工到海内外校友，全校上下、老老少少都为之付出了巨大努力，涌现出了许多可歌可泣的感人事迹，体现了我校精诚团结、自强不息的校园精神。

1、在这次更名过程中，体现了我校紧跟时代、勇于攀登的精神

我校从1938年成立西北工学院矿冶系到1958年从西安交通大学分出独立组建的西安矿业学院，从煤炭部所属的西安矿业学院到中央与地方共建的西安科技学院，从西安科技学院到西安科技大学，学校每一步发展的取得是学校主动适应社会发展的必然选择，是学校办学水平不断提高的必须选择，也是历代西科（矿）人梦寐以求的夙愿，更是几代人长期不懈努力的结果，都体现了紧跟时代、勇于攀登的精神。

2、在这次更名过程中，体现了我校师生员工齐心协力、顽强拼搏的精神

卫星上九天,高峡出平湖,无一不是庞大的系统工程。我们学校这次更名成功同样也是如此。在近两年的更名过程中，只要是与学校更名工作有关的事情，校内校外、老老少少无不都是心往一处想、劲往一处使，确实万众一心、不遗余力，只要学校一声令下，大家都积极响应、大力支持，从不讲条件，这在学校过去的发展中是不多见的。

3、在这次更名过程中，体现了我校师生员工淡泊名利、敬业奉献的精神

在更名过程中，六大工作组人员均是兼职，在完成本职工作的同时，必须认认真真、扎扎实实做好有关更名的各项工作，这些同志为之付出了艰辛的劳动，从没向组织提出过个人利益方面的要求，都能克服困难、任劳任怨、默默奉献，表现出了顾全大局、淡泊名利、无私奉献的精神。

4、在这次更名过程中，体现了我校师生员工知难而进、勇挑重担的精神

无论是在更名申报过程中，还是在筹备揭牌庆典过程中，我们的同志不怕艰难险阻，不畏千辛万苦，圆满完成了各项任务。如在筹备揭牌庆典的过程中，为庆典筹款是摆在大家面前一项艰巨的任务，根据学校的总体部署，兵分多路，先后走访了十几个省市自治区及大批厂矿企业，宣传学校，游说校友和兄弟友好合作单位为学校的建设发展捐资助学。为学校更名揭牌庆典和建设发展筹措了一定的经费。

5、在这次更名过程中，体现了西科人爱校如家、励精图治的精神

在这次更名过程中，无论是在校的师生员工，还是离校多年的校友，甚至在校生的家长，都十分关心、关注、支持学校更名，我们派出去收集信息、筹措经费的同志都感到我们的校友热爱母校犹如热爱自己的生命，纷纷表示愿为学校的建设出力献策，都十分关心、支持学校的每一步发展。

总之，这次更名过程中所表现出的齐心协力、勇于攀登的优势和精诚团结、自强不息的精神，是我们的宝贵财富，是我校发展的不竭动力。

（三）通过更名工作，促进了学校建设与发展

1、促进专业发展、学科发展、实验室建设

申报更名之初，根据教育部规划司院校设置处的要求，我校在人文、社会科学、商学方向上有欠缺，专业设置不平衡，作为一个综合性大学算是个“硬伤”。为此，全校教职员工及各职能处室通力合作，在短短的两年时间，在专业设置上，增强了相关的比例。目前学校形成了博士、硕士、学士各层次学历教育的办学体系，现有17个学院和系（部）。矿业工程一级学科具有博士学位授予权，涵盖3个二级学科博士点；20个硕士点，35个本科专业，覆盖工学、理学、商学、人文科学、社会科学等五大学科门类。

“安全技术及工程”学科获国家高等学校重点学科，标志着我校整体办学水平上了一个新台阶，是我校学科建设的重大里程碑，将对我校办学实力整体的发展产生重大影响。为了配合申报更名工作，我校先后在2000年投资1400万元，2001年投资1000万元，2002年投资800万元用于实验室建设，满足了新专业和扩招学生的教学科研需求，使实验室建设明显得到了加强。

2、锻炼了队伍，明确了目标

在更名过程中，全校的师生员工都积极参与，处处洋溢着西科人为建设西安科技大学的激越豪情和冲天干劲。揭牌庆典隆重、热烈、简朴、有序并充满喜庆色彩，达到预期的效果和目的。从中使我们的队伍得到锻炼，学校的知名度进一步提高。在筹备揭牌庆典的时候，非典疫情正在全国肆虐，但在大家的通力合作下，依然保证了揭牌庆典工作的档次和品位。省上四大班子领导，西安市政府领导，陕西省知名大学校长，省内著名院士等出席大会；全国政协常委程安东，国家安全生产监督管理局局长王显政，陕西省委书记李建国和省长贾治邦，河北省人大副主任白录堂，河北省委常委、省委宣传部部长张群生，青海省委常委、省委组织部部长肖瑞华，中共中央对外联络部副秘书长贺钧等给学校以贺电、贺信、题词的形式祝贺揭牌盛典；全国各大主流媒体对学校积极宣传；如此高规格、高品位的活动在西安科技大学发展历史上绝无仅有。庆典期间也暴露出我们某些管理环节上的漏洞和不足，出现了临潼校区学生腹泻事件。尽管如此，整个申报更名和揭牌庆典，提供了西安科技大学向外界展示自己的一次重要机会，有成功的经验，也有失误留给我们的辛酸和苦涩。它将激励和督促我们不沉醉于已有的成绩而沾沾自喜，而以创办全国知名大学的气魄和进取精神面向未

来。

二、调动一切积极因素，以崭新的姿态，迎接教育部本科教学工作水平评估

今年内到明年，学校的重点工作一是制定好“创建知名大学战略发展规划”和“行动计划”，二是全力迎接教育部对我校本科教学工作进行水平评估。下面，就我校迎接教育部本科教学工作水平评估谈几点意见。

（一）充分认识评估的重要意义

教学工作水平评估，是国家对我校教学工作的权威性、科学性正式评估，是对我校办学水平和办学能力的全面检查，也是国家对我校45年来办学水平的又一次正式检验。这次本科教学工作评估的结果分为优秀、良好、合格、不合格四种，届时教育部将以一定形式（因特网等）向社会公布。由于评估的标准是国家级的，评估部门是国家级的，结论是国家级的，这次评估无论我校获得什么样的结论，必定会对我校的发展产生极大的影响，同时也是我校再上新台阶的良好契机。充分认识教育部的水平评估重要性，对于我校认真开展“迎评促建”工作将起到积极的作用。

（二）原则和目标

在这次“迎评促建”工作中，我们坚持的原则就是教育部提出的“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”“十六字”评估原则。

我校“迎评促建”的目标是：更新教育观念，规范教学管理，促进教学改革，提高教学质量，培养合格人才，力争优秀。

（三）加强领导，广泛动员，强化评估工作的“四个意识”

1、强化机遇意识

学校党委和行政决定把这次评估作为学校工作中的头等大事来抓。要强化机遇意识，专门成立教学工作水平评估组织机构，各教学单位、各职能部门的“一把手”为第一负责人，负责有关水平评估的一切工作。要组建好专家组，形成强有力的监督约束机制，确保本次水平评估工作顺利进行。

2、强化全员意识

教学评估工作涉及学校的方方面面和每位师生员工。要全面发动、层层动员，从校级领导到每位教职员工都要认真学习、深刻领会评估指标的内涵，把全校师生员工的认识统一到教育部对本科教学工作评估提出的总的要求上来，增强全校上下的凝聚力和战斗力。宣传部要在发动群众投入教学评估这方面牵头，依靠团委和学生部门等单位，充分利用校园网、校园广播、校刊、校报等宣传媒体和渠道，开展一场有声势、有影响、有成效的宣传思想发动工作。

3、强化责任意识

提高学校教学水平是每一位教职员工义不容辞的责任，在这次“迎评促建”工作中，全校师生员工都应成为评估工作的主体，要树立“评估工作，人人有责”的思想意识，进一步增强“校兴我荣，校衰我辱”的使命感。不论是教学第一线，还是教学辅助部门，都要全身心地投入迎接本科教学评估工作。

4、强化建设意识

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校永恒的主题。迎接本科教学评估的过程，就是一个自身建设的过程。各院、系、部处要对照指标体系，认真检查教学工作中的每一个环节，找出差距和问题，分析原因，按照评估优秀标准，扎扎实实地进行建设。

（四）加大力度，突出重点，抓好教学工作“四项建设”

1、抓好学风建设

优良的校风、学风对学生起着潜移默化的作用，要努力营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼博的精神，增强学生自主学习的积极性和终身学习的意识。雁塔校区和临

潼校区的学风建设都要抓好，同等重要，融为一体。在学生中，开展学风建设的思想讨论活动，引导学生树立正确的学习观、成才观、荣辱观、是非观、正义感和诚实守信的道德观念。要努力排除社会不良风气的干扰，形成良好的育人环境。

2、抓好专业建设

在专业建设上要体现观念创新、制度创新和工作创新。各院、系、部要在专业培养目标、人才培养模式、课程设置、教学内容、课程体系、教学方法及考核方式上，主动适应社会人才培养的需要，根据我校的实际情况和发展潜力，办出特色专业和品牌专业，在教育市场的激烈竞争中赢得主动。

3、抓好中青年教师的教学水平建设

提高本科教学质量，首先要提高中青年教师的教学水平。我校教师中90％是中青年教师。广大教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心，树立正确的世界观、人生观和价值观，把思想道德建设摆到更加重要的位置。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，做到严谨治学，从严执教，教书育人。

4、抓好教学工作的“软件”建设

在本科教学评估中，广大教师要进一步树立新的教育思想观念，深化课程体系、教学内容和教学手段的改革，进一步开展精品课、特色课建设。以教育部4号文件精神为指导，各专业要重新修订人才培养方案、理论课程教学大纲、实验教学大纲。要加强双语教学和优秀原版教材的使用，提高教师和学生的英语水平和专业能力。要提高教学管理水平，推进教学管理重心下移，初步形成学校以目标管理为主、院（系）部以过程管理为主的校、院（系）两级教学管理体系。

这次教育部对我校本科教学工作水平评估，是我校发展过程中又一个里程碑式的大事。开展教学工作水平评估是对我校办学情况的全面考核。搞好教学工作评估是全校师生员工的共同任务和责任，它关系到全校师生员工的共同利益。学校党委、行政要求全校共产党员和师生员工，树立“评估在我心中，落实在我行动”、“校兴我荣、校衰我耻、爱我学校、为校争光”的思想，要以评估为动力，以评促改，以评促建，推动学校教学工作不断上新的台阶，积极为教学评估工作做出自己应有的贡献。

同志们：

大学之“大”不仅仅在于规模大小，而更看重质量、特色和实力。全校师生员工一定要在学校党委、行政的领导下，继续发扬“精诚团结、自强不息”的精神，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，共绘今朝之风采，同铸未来之伟业，以实际行动做好迎接教育部评估委员会专家组来我校评估的一切建设和准备工作，为实现学校跨越式可持续发展再立新功！

西安交大校长讲话网红第2篇

校长、中科院院士张杰

2012年9月9日

2012级新同学们：

今天，你们从世界各地汇聚到交通大学，在父母、师长、同学的见证下，开始崭新的大学生活。大学学习的过程，就是在不断提出问题、思考问题的过程中，完成对追求真理的升华。所以，我今天想对你们说的话也是从对几个问题的思考开始。

第一个问题，交通大学校名中的“交通”二字告诉我们什么？在中国最古老的哲学著作《易经?泰卦》中有这样一句话：“天地交而万物通，上下交而其志同”，阐释的是一种宇宙观和价值观，是对宇宙万物和谐共生的哲学认知，是对自然规律的独特感悟。发轸南洋公学、跨越三个世纪的交通大学诞生于民族危亡之际，成长于国家复兴之中。我们的老校长、国学大师唐文治先生提出“立国之要，以教育为命根，必学术日新，而国家乃有振新之望”，并以“明德为先，科学尚实”作为大学的使命和教育宗旨。

一百十六载，交通大学承载了“储材兴邦”的建校理想，光耀了“当为第一等人才”的办学理念，彰显了卓尔不群的气度、格调和胸怀，创造了许多中国乃至世界的第一，培养了数十万遍布世界各地、各行各业的精英人才。交通大学的愿景是成为一所大师云集、人才辈出、科技成果和人文思想交相辉映，在国家富强、民族复兴和人类文明进步的进程中贡献卓著的大学。我希望你们在交大养成的是科学的精神、人文的情怀和领袖的气质。这一使命，现在比以往任何时期都

更明确而迫切！

“交通”为名，“大学”为道，我想问你们的第二个问题是，大学究竟是什么？曾担任交通大学前身南洋公学总教习的蔡元培先生说，“大学者，研究高深学问者也”，在他心中，大学是学术的象牙塔。美国著名的思想家艾伦·布鲁姆认为，“大学是一个以理智为基石的国家的神殿”，在他心中，大学是思想的源泉，是国家的智库。今天，大学正日渐成为社会的中心。大学不仅仅是知识的传承者和创造者，更是人类思想、精神和道德的制高点，是社会公平、正义和良心的最后堡垒。

在这样的一所大学里，你们应该如何度过自己的求学岁月呢？这是今天我要问你们的第三个问题。作为师长，我想和你们分享一些由衷的建议。

《礼记·大学》有言：“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”获得和创新知识，就必须认识、研究事物，必须接触事物并探究它的道理。在大学里你们真正的必修课，是“闻道、问道、悟道”。这里的“道”，可以理解为知识与生命的本源、世间万物存在与发展的规律和经世致用的原理，也就是真理。古人云，“朝闻道，夕死可矣”。只有不懈地追求和发现真理，生命才有意义。闻道，就是传承知识，学习前人发现的真理。“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”交通大学每个时代都有自己的大师，他们传道、授业、解惑，培养了无数从交大走出的英才。在今天的开学典礼上，你们中学的校长代表和大学的老师也都在现场，我提议，让我们一起以热烈的掌声，向这些教导过你们和即将教授你们的老师们表示感谢并送上节日的祝福！今天在场的，除了中学、大学老师，更有含辛茹苦养育你们的父母和长辈，他们可以说是你们人生的启蒙老师，今天，他们怀着比你们更激动、更复杂的心情见证这个特殊的时刻，我建议让我们以长时间的掌声，向在现场、以及远在家乡的父母长辈送上深深的感谢和祝福，这掌声定能传过万水千山，把你们的那一声感谢和珍重送到他们身边！

除了受教于师长，我还建议你们博览群书，特别是阅读经典。经典之所以为经典，就在于它是人类文化科学发展的积淀，在于它所包含的超越时空的精神理念。读书的过程，就是与古今中外贤人智者心灵交流和思想碰撞的过程。我希望你们读书不要被实用的目的和单一学科所局限，只有自由的心灵和多元文化的滋养，才会孕育出无边的想象力和创造力。读书赋予你们的力量，让你们有可能站到巨人的肩膀上，成为新的领袖人才。

问道，就是独立思辨，善于质疑。思辨，是古今中外伟大科学家和思想家所具有的显著特质。孟子曰，尽信书，不如无书。思想家培根指出，学习不但意味着接受新知识，更为重要的是还要修正错误乃至对错误的认知。这是闻道与问道的辩证。

质疑是创新的种子，如果伽利略没有不顾一切打破亚里士多德的旧说，就不会有牛顿经典力学；如果不是爱因斯坦质疑牛顿经典力学，就不会有相对论。质疑善问也是学习和成长的必由之途，在善问的过程中，你们会更具科学的态度，更富前瞻的眼光，激发出更多的创造

火花。

悟道，就是要领悟践验，培养全人。悟道是学习的最高境界，是在独立思考的基础上领悟和发现真理的过程。大学教育的核心之一，就是引导学生在不断的思考和领悟中形成主导自己未来人生、影响未来社会发展的价值观。交大有很多第一流的专业学院，但是，对本科生，我特别要强调通识教育对领袖人才人文情怀培养的重要。世界一流大学几百年来始终坚持不变的全人教育理念，其精髓就在于构建文理相通的知识结构，培养学生的科学精神与人文情怀。成功者往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。欧洲的文艺复兴之所以对后世影响深远，正是因为人文思想的解放而促进的多学科发展。

大学精神就是科学精神与人文情怀的有机结合。“悟道”领悟的不仅是知识本身，更是高屋建瓴的视野，是人类的价值观，这也是领袖气质的核心。对善于领悟的人来说，学问都是相通、相辅和相成的。而所谓人文情怀，其核心是超越个体、超越种族、超越国家，从人类整体乃至整个宇宙的角度思考世界，它是以自然科学和社会科学的融合为基础的一种超越性的思想观和价值观。

“闻道、问道、悟道”，是你们即将追寻的大学之道，也体现在交通大学“知识探究、能力建设、人格养成”的育人理念中。在中华文化深厚的传统中，读书人或者说知识分子对自己的期许始终是以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。对你们，2012级交大新同学，中国未来的新希望和新力量，今天我要重提北宋大儒张横渠说

过的话：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这四句话所表现的知识分子的襟怀、器识与宏愿，是对人文情怀和领袖气质的最全面而深刻的诠释，因而也可说是人类教育最高的向往。

西安交大校长讲话网红第3篇

西安电子科技大学校长郑晓静

国家富强不仅是经济总量的增长和人民物质生活的富足,公民整体素质和道德素养的提升更为关键,而这一点,也正是高水平大学所应承担的社会责任。创建世界一流大学和高水平大学是高等教育发展的外在目标、间接目标。立德树人、促进人的全面发展才是教育的本质目的和直接目标。大学,特别是高水平大学不是简单的培训机构,它承担着道德教化和知识传授与转化的双重使命,因此,大学既要尊重学生的个性化发展要求,又不能被学生牵着鼻子走,而是要加强引导,帮助学生成长,学校有这个责任。教师已经不能再作知识的传声筒和代言人,而是应该成为帮助学生成才、实现知识转化和创新的引路人。

《大学》:郑校长,您好!相当长的一段时间内,中国高校改革与发展的重要指向是实现在不同领域争创一流高水平大学的发展目标,您如何理解高水平大学这一目标追求?

郑晓静校长(以下简称郑校长):不可否认,要使我国这样一个高等教育大国成为高等教育强国,的确需要有一批高水平大学,包括高水平研究型大学和世界一流大学,这也是广大人民群众希望自己的子女上好大学、接受高质量大学教育的热切期盼,更是实现中国梦、强国梦的重要基础。我们都清楚,国家富强不仅是经济总量的增长和人民物质生活的富足,公民整体素质和道德素养的提升更为关键,而这一点,也正是高水平大学所应承担的社会责任。

但是,我个人认为,教育的根本目的还不仅仅如此,最根本的还应该是立德树人,是激发学生自我发展的潜力和动力,引导学生在实现自身全面发展的过程中推动社会的进步。大学首先就是要培养出一批批具备专业知识和富有爱国、敬业、诚信、友善等基本素养的学生,同时在这个过程中,实现大学自身的发展,成为高水平大学;服务国家建设,建设高等教育强国;推动社会的进步,成为能实现人的自由全面发展的和谐社会。因此,创建世界一流大学和高水平大学是高等教育发展的外在目标、间接目标。立德树人、促进人的全面发展才是教育的本质目的和直接目标。如果只关心外在目标、间接目标,而忽视了教育的本质目标、直接目标,教育就被异化了。

《大学》:那您认为现阶段高校努力推进高水平大学建设的过程中,存在这种“教育异化”现象吗?

郑校长:在实际办学实践中,相对于促进人的全面发展而言,建设什么样的大学有更加显性的可量化的指标可以衡量,比如经费、论文、学科、人才等,更加容易对比和评价,因此,大家往往比较容易关注和追求这些外在目标,从而不同程度地模糊了“为什么要办高水平大学”的初衷,有时甚至偏离了以人为本、以学生为本的教育本真。我始终认为,学校不应该是“加工厂”,学生也不应该被视为可以被教育教学过程锻造的毛坯,他们是有血有肉的活生生的“人”。否则,学生的个性和兴趣就有可能被忽视,学生内在的求知欲和学习主动性很可能被泯灭。我们的教育不是把学生“锻造”或“塑造”成“材”,而是帮助他们自我发展,这才是真正的教育。

基于这样的认识,2013 年以来,我们在全校范围内开展了教育教学思想大讨论,一个核心的目的就是要通过不断地解放思想,改变传统的“以教师为中心”的教学模式,探索从“以学科为本”向“以学生为本”、从“以教为主”向“以学为主、教学相长”,从“要我上课”到“我要上课”的转变。

我并不赞成“学生想学什么,学校就教什么”的教学模式。因为大学,特别是高水平大学不是简单的培训机构,它承担着道德教化和知识传授与转化的双重使命,大学既要尊重学生的个性化发展要求,又不能被学生牵着鼻子走,而是要加强引导,帮助学生成长,学校有这个责任。因此,我也不完全赞同“学生顾客论”的说法,如果因为学生交了钱,就可以想怎么样就怎么样,那对于大学来说,无疑是在推卸应负的责任。

《大学》:如何实现大学办学目标向教育本质的回归?

郑校长:我认为目前特别是在教育教学环节中有两点非常关键。一是要真正认识学生。在信息化条件下,知识呈爆炸式增长,学生的思维非常活跃,获取知识的途径越来越多样和快捷。信息时代带来的极大变化,给传统教学管理理念,以及传统观念中的师生关系都带来了强烈的冲击。就是说,以前那种照本宣科的教学方式根本无法吸引学生,并且也远远不能满足学生的需求,教师已经不能再作知识的传声筒和代言人,而是应该成为帮助学生成才、实现知识转化和创新的引路人。“慕课”(MOOCs)大家都知道,它对传统的课程教学带来了极大挑战,但是我始终认为,人与人之间面对面的交流,大学的学习、学术氛围是不可替代的。那么,对于学校和教师来讲,就是要帮助他们形成正确的思维方式和分析研判习惯,具备把书本知识转化成自己的知识进而转化为创新的能力。二是要充分理解学生。我经历过这样一件事,在一次座谈会上,一个青年教师很得意地放了一段让学生说出自己梦想的录像,大多数学生的梦想很具体很现实,其中一个女生说的是她要减肥。后来,这个青年教师听到一些指责,认为应该教育学生像周总理那样,为中华之崛起而读书。作为校长,我很想保护这位年轻教师的探索热情,于是把她请到办公室,肯定了她制作的录像的积极意义:学生大胆地表述出自己真实的想法,哪怕这些想法有些幼稚和狭隘,都应该得到包容和理解。在没有明确宏伟目标之前努力做好当下之事,也是有积极意义的。应该相信他们,在努力实现自己近期愿望的过程中,能够逐步成长起来、积累实现目标的自信,进而树立起更加宏伟的目标。每个个体的自我发展,都是从幼稚走向成熟、从当前走向长远、从个体走向整体的过程,最终汇聚成积极进取、推动社会进步的整体能量。我到西安电子科技大学后建立了“相约校长”制度,每次和学生座谈,学生都会提很多问题和建议,不管具体问题如何,我都能感觉到学生非常渴望被理解,同时也有很强烈的参与需求。所以,我们就努力发挥学生对学校管理的参与积极性,引导他们共商学校发展大计,在这个过程中也很好地促进了学生成长,取得了积极效果。

行业发展有周期性和波动性的特点,行业特色大学难免会遇到学科发展的低潮期和高潮期。要坚守住行业特色,我认为,首先就是应该坚持面向前沿,坚持学科发展的前瞻性,认清学科发展的趋势和方向。其次应该坚持面向未来发展,不断增强已有优势学科的交叉性和渗透力。不同类型和层次的高校,都有自身的优势和特点。相对于其他高校来说,行业特色型高校的一个显著优势就是毕业生能够较好地对接行业需求,在解决行业发展需求中展现和提升才能。社会服务其实可以分类,不同类型、不同层次的学校可以为社会提供多样化的社会服务,实现互补。行业特色型大学,更多的是满足行业需求同时又要引领行业发展。

《大学》:在高校办学综合化取向偏重的今天,行业特色型大学怎样坚守自己的行业特色?

郑校长:行业发展有周期性和波动性的特点,行业特色型大学难免会遇到学科发展的低潮期和高潮期,在发展的初始期或低潮期坚守行业特色是不容易的。有些学校选择向综合型大学发展以降低办学风险,也是可以理解的,但更多的行业特色大学还是坚守了自身的特色。

要坚守住行业特色,我认为,首先就是应该坚持面向前沿,坚持学科发展的前瞻性,认清学科发展的趋势和方向。比如说机械学科曾经也不是热门专业,但随着与计算机技术和数字化控制等的深度融合,机械专业顺应了现代制造业的需求,有了新的发展。而一个典型的反面例子就是柯达公司的破产,因为老守着胶片,最后被数码技术替代了,被行业淘汰了。预见到行业将来的发展趋势和走向,对行业特色学校的发展是很关键的。这需要有立足学科前沿的科学研究。2013 年,西安电子科技大学成为该年度在信息领域同时囊括国家三大奖的唯一单位,这也从一个方面说明坚守行业特色与面向前沿是相辅相成的。

其次应该坚持面向未来发展,不断增强已有优势学科的交叉性和渗透力。对于西安电子科技大学这样一个以电子信息为特色的学校,无论是以信息化为标志的第三次工业革命还是党的十八大把信息化作为“新四化”之一,都为我们带来了发展的机遇和挑战。在信息化大背景下,如何发挥既有的学科优势并扩大优势学科的辐射效应和引领作用,是我们一直思考的问题。2013 年,在学校教代会上,我们明确了学校今后一个时期的发展思路:“立足西部、强军拓民、育人育才、服务引领、团结实干”,并实施“拓展提升战略”。就拓展而言,2013 年,我们成立了空间科学与技术学院,就是希望能在国家急需的深空探测领域发挥我们已有的学科优势。该学院成立不久,我们就组织申报了“临近空间高速飞行器等离子鞘套信息传输理论”的民口“973”项目,获得了国家科技部的批准。在提升方面,我们坚持在服务需求中提升质量、走向一流。我们还提出坚持“崇尚学术、回归工程”,强调无论是人才培养还是科学研究,都要主动把握国家、行业、区域经济社会发展中的关键问题,善于从这些关键问题中提炼出重要科学问题,并在解决问题过程中,推动科技进步,提升办学实力。而这一点,正是目前很多工程教育所欠缺的。

《大学》:行业特色型大学在培养高水平学科人才方面有比较优势吗?

郑校长:不同类型和层次的高校,都有自身的优势和特点。相对于其他高校来说,行业特色型高校的一个显著优势就是毕业生能够较好对接行业需求,在解决行业发展需求中展现和提升才能。以西安电子科技大学为例,2013 年,我们又新增中科院院士1 人。这样,仅1977 年恢复高考后的西安电子科技大学毕业生中的两院院士就有8 人,名列全国高校前茅,作为一所西部高校来说,实属不易。这些院士大多都在电子信息领域为服务国家需求做出了重要贡献。如果说有比较优势的话,那就是行业特色型高校能更直接地服务国家需求。除此之外,我认为还应该更加注重“厚基强实”。“厚基”就是给学生发展提供比较宽厚和扎实的基础学科,尤其是数学、物理方面。“强实”就是强化学生的实践能力,着力增强学生的动手和操作能力。例如在本科生中,我们就鼓励学生在做中学、做中研、做中创,设立了本科生学术活动基金、本科生创新创业基金,推动学生科技创新成果转化,就是想在培养学生创新精神和实践能力的同时,激发学生自主学习的兴趣和创新活力,这一点对于学生的成长至关重要。同时,更加注重弘扬学校“肩负国家使命”的文化传统。1931 年,学校的创立适应、服务于革命战争的需要,这种责任感和使命感已经融入学校发展的始终,成就了100 多位将军和杰出的商业、政治精英。如今,我们积极引导毕业生“顶天立地”(“顶天”是指到关乎国家经济命脉的国家重点行业和重点单位就业,“立地”是指到西部和基层就业),也确实在服务国家建设方面做出了应有的贡献。

《大学》:行业特色型大学的人才培养是否更具“订单服务”的特点?

郑校长:社会服务其实可以分类,不同类型、不同层次的学校可以为社会提供多样化的社会服务,实现互补。另外,服务的表现形式也不一样,高职类院校更多的是服务对接,而行业特色型大学,更多的是满足行业需求同时又要引领行业发展。因此,不能囫囵吞枣、同质化地来理解所有高校的社会服务。

对于西安电子科技大学来讲,“全心全意为人民服务”是毛泽东同志在1949 年为我校前身中央军委工校的题词。在学校83 年的办学历程中,不管是革命战争还是国家建设的需要,不管是国防现代化建设,还是行业、区域经济社会的创新发展,都是西安电子科技大学的服务对象。这种服务,是为国家提供创新型且能推动和引领社会进步的高层次人才的服务,是在坚实的学术研究基础上提供高水平、有深度、能引领的服务。简而言之,就是我们在学校发展思路中提到的“服务引领”,就是既能够自觉主动地服务国家和区域发展,又能够从实际的关键瓶颈问题中提炼出学术研究前沿的关键科学问题,产出引领性成果,提供引领性的人才和智力支撑,以及通过文化传承与创新,引领社会风尚。

引导学生“均衡就业”是行业特色高校的一种育人责任和社会责任。在当下市场经济环境下,作为高校来说,一方面我们要尊重学生的自主选择,另一方面也应该有这样的责任和义务,引导毕业生到国家需要的岗位去,以此来促进国家艰苦地区的需要和市场自由选择之间的相对均衡。

《大学》:在市场经济条件下,行业特色型大学特别是行业内就业非常好的高校,如何引导学生共同去坚守国家需要呢?

郑校长:这个问题非常现实,西安电子科技大学的毕业生一次性就业率本科在96% 以上,研究生在100%,属于国家就业50 强高校之列,我们的学生可以去很好的企业,就业质量也很高。所以,刚才的问题问得很对,确实需要引导。

在学生成长的过程中,学校通过两个方面引导学生去国家需要的地方就业。一方面是在教育教学的过程中,加强知识内化和应用的引导。在这个过程中,学校通过与军工集团加强联系和合作,联合培养学生,增强学生对国防军工的了解,激发学生献身国家建设的热情;对保送研究生,采取双导师制,在完成基础课程后,就到科研所里做课题。同时,学校也鼓励和支持教师,特别是青年教师,到科研院所挂职和做科研项目,加强联系。通过这两种方式,教师和学生都增加了对军工集团的认识和了解,在从业选择上,有了更加明晰的思考。

另一方面就是对学生未来的职业方向的引导。学校很多专业都是瞄准国家发展需要开设的,肩负着国家的责任。比如围绕深空探测方面研究,成立了相应的学院,对于这些学院毕业的学生,我们就引导他们服务国家,把个人成长的梦想和国家民族复兴梦结合起来,作为未来的发展方向。再比如,在“神十”发射成功后受到习总书记等党和国家领导人接见的有功人员中有数位我校校友,我们及时地宣传和引导学生,激发学生的爱国热情和服务国家的责任感,引导学生“均衡就业”,收到较好的效果。近年来,我校毕业生到国家十大军工集团和艰苦地区就业的人数不断提高。

《大学》:您刚才提到的均衡就业,是否是行业特色型高校的特色?

郑校长:我认为,引导学生“均衡就业”是行业特色型高校的育人责任和社会责任。计划经济时代,西安电子科技大学的毕业生全都是按需分配到军工集团艰苦行业去支持国家建设。在当下市场经济环境下,在追求利益最大化的情况下,学生通过市场自由选择就业实现个人价值是可以理解的。但是,从国家发展的角度看,一些艰苦地区和重点单位同样也需要我们的毕业生去建设。那么,作为高校来说,一方面我们要尊重学生的自主选择,另一方面也应该有这样的责任和义务,引导毕业生到国家需要的岗位去,以此来促进国家艰苦地区的需要和市场自由选择之间的相对均衡。特别想说明的是,我们说的是相对均衡,绝不是对半平均。学校更多的是主动地引导学生,通过教育、奖励等多种方式,积极鼓励学生志存高远,担当起服务国家需要的责任,到十大军工集团和艰苦地区就业,在融入国家需求中实现自我发展。

大学的教学与科研不应该是割裂的关系,它们在推动、引导知识转化、促进人才全面发展的本质上是一致的,都是人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。在高等教育内涵式发展的今天,女性校长特有的敏感性和体察力,可能更能体会到学生和老师的内心需求,更有助于推进学校的和谐以及民主管理。

《大学》:您如何看待人才培养过程中大学教学与科研的关系?

郑校长:从早期的人才培养到柏林大学提出科学研究,到威斯康辛大学服务社会的理念,再到现在文化的传承创新,随着社会的不断发展,大学的职能也在不断发展演进。这一发展过程,一般都被看作为大学功能的丰富或者分化,但我觉得,从教育的本质出发,这一过程也可以看成是一个不断寻求更好的人才培养方式的过程。

培根有句名言:知识就是力量。那么作为大学,作为教育工作者,我们要促进人的全面发展,事实上,就是要帮助、引导他们把知识更好地转化为一种个人力量。这种力量的转化过程,包括通过教学活动的开展,通过学生自己的思考和消化将书本知识内化为自己的知识和能力的过程;包括通过科研活动,通过对知识的应用,把理论的知识转化为现实的创造力,将已有的知识和技术通过研究和创新转化为新的知识和技术的过程;同时,也包括通过转化和创新来服务社会需求、推动社会发展的过程,也即社会服务职能的发挥。对于教师来说,既要做好教学工作,也要从事科学研究和服务社会,不断丰富自己的这种知识转化的体验,提升自己这种知识转化的能力,这样才能更好地帮助学生掌握这种转化的能力。这也就是大学的科研不同于研究院所科研之处,它是为了教育的科研。因此,大学的教学与科研不应该是割裂的关系,它们在推动、引导知识转化、促进人才全面发展的本质上是一致的,都是人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。

《大学》:您认为您的办学理念与您的女性特质有关系吗?

郑校长:这个问题没想过,应该没有关系吧,无论是作为学者从事科学研究还是作为校长从事管理工作,我很少有性别意识。现阶段,大学管理者男性居多,可能是因为男性的思维更理性一些。不过,我的专业是力学,这是一个很理性的学科,它对于我的理性思维能力是一个很好的培养和训练。如果说女校长有什么优势的话,可能是比较能够更多地关注到别人的内心感受,特别是在高等教育内涵式发展的今天,这一点显得更加重要,女性特有的敏感性和体察力,更能体会到学生和老师的内心需求,更有助于推进学校的和谐以及民主管理。这也许是发达国家,比如美国,一流大学中女校长的数目在增加的一个原因或者一种解释吧。当然,这与高校女学生和女教师所占比例越来越高可能也有关系。我国高校的女学生、女教师比例也在增加,但女校长还是偏少,教育部直属高校只有4 位女校长,中管高校目前还没有1 位。

大学校长成网红，吐槽空姐引热议第4篇

2016年4月，贵州大学校长郑强多年前的一段演讲视频走红网络。在这段视频中，郑校长说：“为什么中国空姐要有研究生专业？不就是推个车倒个水吗？为什么天上倒水的就要比地上倒水的长得漂亮？为什么中國的民众把空姐这个行当看得如此神圣和不得了？美国航空公司的空姐几乎全是又丑又黑的大妈！……”这一视频一经流传，便迅速引发了广大网友的热议。有网友认为这些言论侮辱了空姐，甚至还有网友要求郑强公开向空姐道歉。

素材聚焦1 空姐并非简单服务人员

民航专家指出，空中乘务员既是一份危险程度高的工作，又是十分辛苦的职业，更重要的是乘务员的责任是确保旅客的安全。当飞机出现危机时最后离开飞机的都是乘务员或机组人员。郑校长用乘务员服务来代替乘务员空中安全的主要职责实在不妥。

素材聚焦2 视频实为断章取义

对于大家的质疑，郑强校长也作出自己的解释，原来该视频是源自他5～8年前在某高校进行的演讲中的一个片段，但是却被掐头去尾。“三个多小时的一个演讲，我给青年们谈未来、谈人生。”他说，在那个年代，大学生对热门行业趋之若鹜，这些领域要么是计算机，要么是银行，“我的意思是，哪怕扫地、当炊事员、开出租车，每一个职业都值得尊重，但我希望你们不要趋之若鹜，不要看到一个职业很火爆，大家就一拥而上去排队。”

【考场仿真试题】对于以上新闻，你怎么看？请写一段150字左右的微评论。

【范文示例】从质疑空姐太漂亮，到新闻反转，原来是视频被断章取义，这让我们看到了网络信息的瞬息万变，由此我们应该提醒自己，对于网络话题，不能单纯地针对这些言论义愤填膺地进行指责甚至辱骂。不能因为自己的自由，而伤害了别人的自由，践踏别人自尊。我们要把握好尺度。特别是在评论某人某事某现象时，我们更需要全面、准确地掌握相关的具体情况后再理性进行。要不然，就会陷入片面化、情绪化、扩大化的泥潭，损人损己，得不偿失。

其他适用话题信息筛选；独立思考

西安交大校长讲话网红第5篇

亲爱的同学们：

昨晚我参加了F09的VOS晚会，更加强烈地感受到再见时刻的来临。我相信，此时此刻大家心中既充满了依依不舍的温情，又洋溢着跃跃欲试的期待。四年前的九月，我和老师们在南区操场迎接你们的到来，不知道大家是否还记得开学典礼上老师们对你们的期许？期许你们能够探索未知、追求真理、体验事业的艰辛和成功的欢乐；期许你们学会做人、做事、做学问，不断经受磨砺锻炼健康成长；期许你们有激情、有梦想、有毅力、有担当，始终胸怀远大志向，永葆赤子之心；期许你们面对逝水年华，能够真正做到青春无悔。四年后的今天，我想听到大家的回答：你们做到了吗？

前几天我在微博上看到一位同学的毕业感言，“四年的点点滴滴萦绕在眼前，徘徊在心头，印刻在脑海，是那样的清晰，那样的深刻，那样的生动。感谢师长们的鼓励与教诲，感谢同学们的帮助与陪伴，感谢你们带来的快乐与欢笑。”是的，毕业季，感恩时，我提议，让我们把最热烈的掌声送给你们的父母和师长，也送给你们自己！

回首四年，你们的通识课抢选都经历过－“秒杀”，你们创造了让教务处老师苦恼的－“我爱选课网”；你们在与外校同学斗嘴时的必杀技是－“我们宿舍有空调”；你们鼓励低年级同学，用的是“舌尖上的交大”保你一月用餐不重样；你们说“只有在菁菁堂看过世界杯，那才算是真正的球迷”。虽然“罗森”已经变成了“快客”，但是“冰火四季”的灯光依然闪亮；虽然“第五街的咖啡”已经不复存在，但是校车站的“甜魔”毕竟陪你们度过了一段段美妙的时光；也许明天，你们将难得再品尝“华联”的“鸡蛋灌饼”，难得再搭帐篷通宵排队抢票，再也不必编造美丽的谎言请宿舍阿姨半夜开门，但是“152167”开头的手机号永远属于你们！“509”开头的学号永远属于你们！你们是永远的F09！你们是母校永远的财富！

我常在想，一千多个日日夜夜，有多少个交大的同学，在教室、图书馆和实验室里孜孜不倦地勤奋努力、苦心钻研，在校园内外、社会每个需要你们的地方从事实践探索、爱心奉献。四年的时光，伴随着多少选择、汗水、欢笑与眼泪。这中间，或许包含着你们在英语“第六感”水平考中失利的沮丧，或许记录着一次次实验得不到理想结果的无奈，或许闪现着感情生活不如意带来的伤痛„„然而,大学就是这样一个人生成长的地方。她被称作母校，就要以爱心和宽容，允许你们尝试、冒险、探索和追求。通过一次次选择和担当，你们找到了自己人生的方向，储备了迎接挑战的勇气和力量。我相信，有母校在你们身后，有责任在你们心中，你们的未来，一定会成就属于你们的光荣和梦想！

当前的中国，正在进入中华民族伟大复兴的崭新阶段。大学日益成为引领社会发展的思想库，科技文化创新创意的源头，创新型领袖人才培养的高地。大学的使命，决定了它存在的价值和未来的前途。大学兴则国家兴，大学强则国家强。面向未来，大学的道德风骨将代表国家与民族的文明程度；大学的创新能力将决

定国家与民族的发展动力；大学所培养出来的人才质量将决定国家与民族的未来。无论是“实业救国”的创校机缘，还是新中国成立初期的院系调整，抑或是改革开放后的蓬勃发展，引领社会、服务社会、改造社会，一直是交通大学的为学之基、立身之本。当前的时代，是一个改革开放的时代，对创新和人才有着迫切的需求。这对交大学子而言，恰恰是一展身手的广阔天地，为你们成就事业提供了无限的可能。交大人百年来的追求与梦想，应当通过我们的努力来实现。面对国家和民族的需要，交大人责无旁贷，理应全力以赴！

世界在变，社会也在变，面对不可预知的前途，你们该怎么办？很遗憾，我也没有标准答案。但是，作为你们的师长，我想说：你们应该在成长中选择坚守。无论时光如何变幻，我们内心深处总要坚守一些东西，这些东西，无关金钱、权力和地位，但关乎思想、精神和道德，更关乎良心、公平和正义。如果说，大学是这些人类永恒主题的守护者，那么经过大学浸染的人应该是这些理念的坚定实践者和追随者！我衷心希望，交大学子，不仅要有能力，更要有操守，心怀感恩、勇于担当、恪守底线、慎始敬终，向着真理之光，扬帆起航！

“你可以一无所有，只要你的精神还在”、“我们可以经历失败，但我们不会失败”。交通大学117年的历史便是对坚守、梦想、奋斗和成功的最好演绎和诠释。无数前辈为了实现民族复兴的中国梦和储才兴邦的交大梦，前赴后继，不懈奋斗，带着交大人特有的精神品格，在逐梦的道路上享受奋斗的快乐，认真感悟生活的精彩，体会人生的真谛，拥有一份独有的阅历和积淀。

亲爱的F09同学们，母校永远与你们心心相连、风雨同舟，母校永远是你们的港湾、给你们家的温暖，母校永远做你们的后盾、与你们一同在成长中选择坚守！

谢谢！

张杰

西安交大校长办公会议事规则第6篇

第一章议事范围

第一条校长办公会议是学校行政议事决策机构，主要研究提出拟由党委讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党委决议的有关措施，研究决定或处理教学、科研、行政管理等事项。

第二条议题内容

（一）校长办公会议研究决定下列事项：

1．为贯彻落实上级和学校党委制定的方针政策、工作指导原则、重大改革方案而提出的具体措施、工作部署。

2．校级具体行政规章制度。3．教师队伍建设重要事项。

4．人才培养、科学研究、文化传承、服务国家和地方经济社会的重要事项。

5．财务管理、审计监督、管理和保护学校资产的重要事项。

6．学校年度预算以外较大金额资金的立项和使用，较大金额资金的投资、贷款或引资建设项目。

7．学校对外交流与合作的重要事项。8．学校后勤保障等的重要事项。

9．依据有关规定给予教职员工降低岗位等级及其以上行政纪律处分及解聘，学生学籍管理及奖励或处分事项。

10．校长提交的其他重要事项（包括复议事项）。11．按规定需要由校长办公会议审议的其他事项。

（二）提交党委会讨论决定之前，应由校长办公会议研究、审议的事项：

1．学校发展规划、年度工作计划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案。

2．学校行政机构的设置方案。

3．学校人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划。

4．学校重大基本建设、年度经费预算和决算等方案。5．学校年度预算以外大额资金的立项和使用，大额资金的投资、贷款或引资建设项目。

6．校长认为需要提交党委常委会讨论决定的其他事项。7．党委会认为需要先由校长办公会议审议的事项。

第二章会议准备

第三条议题确定

会议议题由学校领导班子成员提出，校长确定；或由部门申报，主管校领导审核，校长确定。

凡提交会议研究的议题，主管校领导应先口头报告校长，经校长同意后方可提交。

校长办公会议的重要议题，应在会前听取党委书记意见。意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论。集体决定重大事项前，党委书记、校长和有关领导班子成员要个别酝酿、充分沟通。

主管校领导不能到会时，其主管方面的议题一般不列入会议议程。

第四条调研论证程序和要求

提交校长办公会议研究的议题，应由主管校领导组织有关部门深入调查研究和充分讨论，有关程序及要求如下：

（一）校长办公会议研究决定的事项

1.讨论决定学校重大问题，应当成立专门的工作小组，在调查研究基础上提出建议方案，提交校长办公会议讨论。校长办公会议讨论明确工作的基本目标和基本原则后，工作小组再听取中层干部、民主党派和基层组织等各方面意见。对事关师生员工切身利益的重要事项，应广泛开展调研论证和风险评估，通过教职工代表大会或其他方式，广泛听取师生员工的意见建议。在反复听取意见、研究讨论的基础上再完善方案，提交校长办公会议审定。

2.对专业性、技术性较强的重要事项，在调查研究基础上提出建议方案，充分听取学院、学术带头人意见，充分发挥专家教授组成的委员会的作用，由专家进行评估及技术、政策、法律咨询。方案成熟后，提交校长办公会议审议。

3.学校规章制度的制定，由主管校领导责成主管部门进行调查研究，按照《西安交通大学规章制度管理办法》制定，要充分听取学院及有关职能部门意见，请有关专家和委员会参加论证，必要时进行风险评估。制度草案比较成熟时提交校长办公会议审议。

（二）提交党委常委会讨论决定之前，应由校长办公会议研究、审议的事项

按照党委常委会相关议事程序执行。第五条风险评估要求

凡关系学校发展和师生员工切身利益的重大决策、重大政策调整、重大改革措施、重大项目、收费和价格调整等敏感问题，涉及少数民族师生员工、外籍教师和外国留学生等的重大事项，以及应该进行稳定风险和廉政风险评估的其他重大事项，在提交校长办公会议之前，需由主管校领导组织部门开展稳定风险和廉政风险评估，评估报告和上会材料一并提交校长办公会议。

第六条议题材料要求

每学期开学初2周内，校领导将本学期拟上会议题安排提交校长办公室汇总，报校长审定。

上会议题要求提交书面材料，内容应全面、准确，文字应简明扼要。

材料内容一般包括：议题的意义和作用，通过了哪些规定的程序，可行性论证及重大事项风险评估结果，解决问题的方案，复杂事项应准备两个以上方案及各种方案的利弊比较，并列出需会议决定的若干问题的参考提纲，注明汇报人及汇报所需时间。必要时需提交论证报告、风险评估报告。

议题材料应经所涉及的部门会签后，在校长办公会议召开前2个工作日提交校长办公室。校长办公室对提交会议的书面材料进行必要的审查后，报主管校长办公室的校领导审核，报校长审定。

第七条会务准备

校长办公室承担校长办公会议秘书工作，做好会议议题及材料的收集汇总、会前准备、会务工作。校长办公室负责提前一天将会议议题内容、会议时间、地点等事项通知参加和列席会议者。

第三章会议召开

第八条校长办公会议一般每2周举行一次。必要时，由校长决定，可以提前或推迟举行。

第九条校长办公会议由校长召集并主持。

第十条校长办公会议的组成人员：校长、副校长、分管行政工作的其他校领导。党委书记、副书记、纪委书记可视议题情况参加会议，校长助理、校长办公室和监察处主要负责人列席会议。其他列席人员根据会议议题情况确定。

第十一条校长办公会议必须有半数以上成员到会方能召开。