托教教师的工资（精选3篇）
托教教师的工资 第1篇
1. 张臻小朋友:你的活泼大方是我最喜欢的地方。你能和小朋友合作完成各种实验,和小朋友共同讨论各种问题。待人有礼貌上课能认真听讲,遵守纪律;吃饭睡觉的表现也较好,你的数学绘画方面在这个学期中也有了很大的提高。希望你在今后的学习生活中能更为主动积极些,成为老师的好帮手。
2. 黄阳小朋友:你在童话剧表演的时候最神气,你那响亮的声音,搞笑的动作,一看就知道你是个聪明,能干大方的小男孩。在班级中你尊敬师长,集体荣誉感强,能和小伙伴友好相处。平时也能帮老师做些力所能及的事情,能积极参与各项游戏活动,希望你在学习活动中能积极的开动脑筋,成为同学学习的好榜样。
3. 周悦小朋友:“谢谢老师”是你常对老师说的话,我知道你很有礼貌,你也是个活泼可爱的小姑娘。在各项活动中你总是很遵守纪律,很乐意参加幼儿园的各项游戏活动,你也很能干,能尽职的做好小组长工作,我希望我认识的周悦,在大班的学习生活中能再接再厉,成为老师的好帮手,同学的好榜样。
4. 梅毓小朋友:你在老师的眼中是个聪明活泼有个性的小男孩。在班级中你尊敬老师,团结同伴,能高高兴兴地参加各种游戏活动。这学期中你最明显的进步,数学题目完成的特别出色,写数字的速度比以前快了好多。各项活动中举手的次数多了,喜欢和老师聊天了。我希望你能在今后的学习中,积极开动脑筋,改掉自己任性的坏习惯,好吗?
5. 汤琼小朋友:你是一位很善于表达的聪明女孩,今年我真为你感到骄傲,你的数学本领有了很大的提高,参加模特表演也特别出色。在班级中你热心助人,团结友爱。积极参加各种活动,最了不起的是你会认真写数字了。希望你在大班的学习生活中,努力进取,成为老师的好帮手,同学的好榜样。
6. 陈浩添小朋友:你平时虽然话不多,但我知道你是一个很有礼貌聪明活泼热心的好孩子。这学期中我发现你长大了,懂事了,在各项活动中认真积极,和同学相处友爱团结。愿意帮助老师,同伴,数学美术等方面有了很大的进步。如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己,那就更好了。
7. 徐汉琨小朋友:你的活泼好动是我对你的第一印象,在班级中你尊敬师长,做事认真你很爱干净,这是你的良好习惯,自我服务能力也较强,在各项活动中你都非常乐意参加。只可惜小手举的少了点。有时还会不小心损坏教室中的财物。我希望你提高自己的自控能力,学会自律,你将成为老师最值得骄傲的孩子。
8. 韦威小朋友:你是个聪明可爱勤劳的小男孩儿。这学期你的进步很明显,你上课认真爱举手发言,能说出自己的想法。你爱帮助有困难的小朋友,喜欢做一些力所能及的事,希望韦威以后保持好的优点,做事再快一点,细心一点,平时多看看图书,多认识一些字宝宝。你一定会是最棒的!
9. 张磊小朋友:你是个活泼可爱的小男孩,这学期你的表现很棒,你懂礼貌,喜欢和小朋友一起玩耍,学习上你很认真,学会了许多的本领,你会念儿歌,认识了许多的汉字,吃饭午睡的习惯也好。老师希望你以后能多做些数学题,加强生活自理能力,让自己变得更加聪明能干。加油哦!
10. 王臻小朋友:你是个活泼聪明又能干的小男孩。这学期你的表现很好,上课能主动举手发言,声音也比以前响亮多了。你的生活自理能力强,经常帮老师做一些力所能及的事情。你的画画提高很快。数学方面也有明显进步,希望你多读一些图书,增长些知识,认识更多的字宝宝。上课能更专心做事更细心。做一个棒小伙!
11. 马一聪小朋友:你是个活泼大方的女孩子,这学期你在各方面都有明显的进步,你开朗了许多,也大方细心了。特别是自我服务能力有所提高。中午吃饭睡觉都是最好的。你现在很愿意参加游戏活动,小组长工作认真负责,画画和数学写得都不错。你认识很多字宝宝。希望以后聪聪做事的速度快一些,你一定会变得更好。
12. 俞启航小朋友:你是个聪明活泼的小男孩。你很爱学习爱动脑爱看书。上课时能经常听到你提的一些独特的问题。你的画画有很大的进步,还参加了绘画比赛。本学期你各方面有较大的进步,尤其是吃饭午睡都表现都很好,你的语言发展也有明显的提高,认识了很多汉字。希望金金以后保持好的优点,做一个棒棒的小男子汉!
13. 郑妤颖小朋友:你是个善良又内向的小女孩。这学期你进步了很多,上课时爱发言了,吃饭也快多了。爱笑了,爱和其他小朋友一起玩了。还会念儿歌讲故事。你的绘画比以前进步了很多。老师希望你以后胆子大多参加一些集体活动。把自己要表达的意思说的再清楚一些,有时间的时候都看看书,多认识一些汉字,提高口语表达能力,你会变的更加棒的!
14. 张瑾小朋友:你是个大方又文静的小女孩。你在这学期里的表现很好,也学会了许多新本领,特别是画画提高较快。你喜欢帮助别人,也喜欢劳动。你的自理能力也很强。但是你的胆子还不够大,老师希望你以后上能经常举手发言,开动自己的小脑筋。遇到事情能及时告诉老师,不要为一些小事就哭鼻子。下课要经常去多认识一些字宝宝。让自己变得更棒,好吗?
15. 陈雅菡小朋友:你是个可爱善良又聪明的小女孩。这学期你进步了很多,你比以前能干多了。上课你喜欢开动小脑筋,常举手发言。你的自理能力也变强了,你的画语言发展进步很快。你参加了舞蹈兴趣小组后,动作的协调性强多了。在这次节目中你表现得非常出色。希望星星以后能多参加这些大型活动,让自己得到很好的锻炼。你一定会变得最棒的,加油!
16. 周佳钰小朋友:你是个大方又能干的小女孩。这学期你的进步很大,你的自理的能力很强,能做好自己的事情。你爱劳动,爱帮助别人,小朋友都比较喜欢和你在一起玩。上课也经常举手发言了,画画也比以前进步了,数字也写得好。老师希望你以后继续保持好的优点,利用空余的时间多看一些图书,提高表达能力,老师相信你一定会变得更加棒的,可以吗?
17. 王韵熙你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，数学操作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理玩具。新学期里如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得!
18. 胡栋你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!还学会了很多本领折纸画画样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长!
19. 王张玥你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!课间你能和小伙伴们一起合作游戏。而且你也改掉了爱哭的坏习惯。新学期老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交流，那将会变得更加能干。
20. 祁瀚文你是个活泼可爱又调皮的小男孩幼儿园中班上学期评语幼儿园中班上学期评语。经过一年多的交往老师发现你的变化是喜人的，现在你学会了干净的吃饭也没以前那样挑食了，学会自己的事情尽量自己做;上课认真多了，有时能积极举手，大胆发言了;可能是因为年龄小，你的自控能力还不够强，相信你随着年龄的增长，你的进步会越来越大的，我们共同努力吧!
托教教师的工资 第2篇
岗前培训方案
1.受训教师的选拔。带教老师的医德医风、示范手法乃至行为举止都会影响到每一位学生。因此带教老师也必须具备良好的职业道德、科学的教育思想、认真的工作态度以及丰富的临床经验。因此, 我们所挑选的带教老师都必须是有一定的临床经验来自临床主要科室的骨干力量。
2.强化教学意识。我们的实习课带教老师来自临床, 很多老师对实习课在内的教学工作重视不够, 日益加重的临床工作量也使他们不愿意参与教学。我们对这种现象应该进行正确的教育和引导, 让他们明白今天的教学也是自我提高的过程, 带教工作必然会巩固临床诊断的理论知识, 引导临床医生积极参与教学工作, 使医疗、教育、科研相互促进、共同提高。
3.脱产进行临床技能培训。2008年8月, 在我校及附属太和医院行政职能部门的协调下, 我们联系临床内科呼吸、消化、心血管、肾病、血液、肿瘤、内分泌八大病区, 各抽调一名骨干教师脱产参加临床技能培训。整个培训以第六版诊断学教材和检体诊断录像片为蓝本, 进行学习和研讨, 培训方法主要是以看录像、专家示教、小组讨论的方式进行, 并且分段、分类考核, 为期一个月, 进行全程学习和切磋。培训过程中分三个部分: (1) 基本手法训练 (触诊、扣诊手法训练) ; (2) 局部检查及脏器检查训练; (3) 全身检查的强化训练。除了教师的自主学习外, 我们教研室还专门邀请了多名专家教授进行指导和点评。在教师培训中, 对容易忽视的细节加以强调, 对体检手法进行规范统一, 对小组讨论中提出的疑难进行解答, 通过这些方式, 使每位教师进一步规范示教手法、示教顺序及示教速度。最后, 每位教师也都要亲自接受专家教授的考核。
培训上岗后教学效果的评价
1.定期召开学生座谈会, 加强教学质量监控。每个学期, 教研室都会组织3-5次的学生座谈会或者下发调查问卷以收集学生意见。座谈会由教研室主任、秘书、带教老师和开课班级的学生代表参加, 由学生对教学质量作出评估, 从而实现对整个教学的质量监控。学生对教学内容的掌握程度、对教学方法的接受程度、对带教老师表达方式的领悟程度都从不同层面反映出了教师的教学水平和教学效果的真实情况, 所以学生的反馈意见也是一项重要的效果评价手段, 自带教老师参加培训以来, 学生普遍反映效果很好, 老师带教细心, 态度严谨、手法也很统一专业。
2.考核学生的数据分析。为检验经过培训的带教老师带教的效果, 我们设计了以下实验进行验证:
以2004级临床本科专业学生为考察对象, 从中随机抽取58名同学为对照组, 再随机抽取58名同学为实验组, 从即将参加培训的骨干教师中随机抽取3名老师为实验对象。按体格检查教学大纲中的八部分教学内容中随机抽取一组为实验考核内容。首先在三名教师未经培训的情况下对实验组的同学带教实验考核内容, 带教结束后立即接受由教研室指定的评委老师考核, 得出培训前成绩得分;然后再将这三名带教老师进行统一的实验考核内容的技能培训, 培训结束后开始带教对照组的同学, 带教结束后立即接受指定评委老师的考核, 得出培训后成绩得分。考核满分均为100分, 得出如下数据:
培训前学生考核成绩分布:
分数段<6060-65 65-70 70-75 75-80 80-85 85-90 90-95 95-100
人数244571111122
所占比例3.4%6.9%6.9%8.6%12.1%19%19%20.7%3.4%
培训后学生考核成绩分布:
分数段<6060-65 65-70 70-75 75-80 80-85 85-90 90-95 95-100
人数03487913122
所占比例05.2%6.9%13.8%12.1%15.5%22.4%20.7%3.4%
从实验结果的数据分析中得出, 教师经过培训后, 学生成绩低分率明显降低, 与培训前学生考核成绩相比, 不及格率降为零, 学生成绩集中分布区域也发生了改变, 中等成绩的分布有所减少, 高分成绩分布有所增加。这不难说明, 教师经过岗前培训, 规范了带教手法, 统一了带教速度、带教顺序和带教重点后, 从很大程度上降低了学生的错误率, 提高了教学质量。
总结和思考
学生在实习过程中接触最多的就是带教老师, 如果这些老师的手法不够规范, 就可能把错误观念渗透给学生, 使学生一开始接触临床就留下不良的习惯。因此, 统一带教老师的操作手法, 统一考核学生的评分标准, 都能达到强化实践教学、提高质量监控的目的。通过培训, 我们的参培教师也受益匪浅, 从基本理论、基本知识、基本技能上都得到强化和训练, 同时也提高了教学积极性, 从而提高了诊断见习课的教学质量。所以, 我们也会将此类培训作为师资队伍建设的一项常规工作, 坚持不懈地开展下去。
摘要：诊断学实习课中的检体诊断是教学中的重点, 但目前实习带教老师的临床专业、带教手法及教学方式不同, 使教学质量受到一定影响, 我们通过实验和设计培训方案, 对带教老师进行脱产、统一规范的临床技能培训, 收到一定效果。
关键词：诊断学,带教老师,岗前培训,效果
参考文献
[1]段志军.强化青年师资培训提高临床诊断学教学效果.西北医学教育﹝J﹞.
托教教师的工资 第3篇
[关键词]诊断学 带教老师 岗前培训 效果
诊断学是临床的一门基础学科，学好诊断学、掌握良好的体检技能以及培养正确的临床思维方法是临床医学工作的基础。诊断学的授课除理论教学外，实验教学中的检体诊断更是教学重点，但目前的检体诊断带教老师专业不同，自身理论及技能掌握程度不同，体格检查手法也不够统一，不同程度地影响了教学效果和教学质量。为此，我们教研室专门设计了一系列方案，加强对带教老师的训练，力求做到体检手法统一规范，收到了良好的效果：
岗前培训方案
1.受训教师的选拔。带教老师的医德医风、示范手法乃至行为举止都会影响到每一位学生。因此带教老师也必须具备良好的职业道德、科学的教育思想、认真的工作态度以及丰富的临床经验。因此，我们所挑选的带教老师都必须是有一定的临床经验来自临床主要科室的骨干力量。
2.强化教学意识。我们的实习课带教老师来自临床，很多老师对实习课在内的教学工作重视不够，日益加重的临床工作量也使他们不愿意参与教学。我们对这种现象应该进行正确的教育和引导，让他们明白今天的教学也是自我提高的过程，带教工作必然会巩固临床诊断的理论知识，引导临床医生积极参与教学工作，使医疗、教育、科研相互促进、共同提高。
3.脱产进行临床技能培训。2008年8月，在我校及附属太和医院行政职能部门的协调下，我们联系临床内科呼吸、消化、心血管、肾病、血液、肿瘤、内分泌八大病区，各抽调一名骨干教师脱产参加临床技能培训。整个培训以第六版诊断学教材和检体诊断录像片为蓝本，进行学习和研讨，培训方法主要是以看录像、专家示教、小组讨论的方式进行，并且分段、分类考核，为期一个月，进行全程学习和切磋。培训过程中分三个部分：（1）基本手法训练（触诊、扣诊手法训练）；（2）局部检查及脏器检查训练；（3）全身检查的强化训练。除了教师的自主学习外，我们教研室还专门邀请了多名专家教授进行指导和点评。在教师培训中，对容易忽视的细节加以强调，对体检手法进行规范统一，对小组讨论中提出的疑难进行解答，通过这些方式，使每位教师进一步规范示教手法、示教顺序及示教速度。最后，每位教师也都要亲自接受专家教授的考核。
培训上岗后教学效果的评价
1.定期召开学生座谈会，加强教学质量监控。每个学期，教研室都会组织3-5次的学生座谈会或者下发调查问卷以收集学生意见。座谈会由教研室主任、秘书、带教老师和开课班级的学生代表参加，由学生对教学质量作出评估，从而实现对整个教学的质量监控。学生对教学内容的掌握程度、对教学方法的接受程度、对带教老师表达方式的领悟程度都从不同层面反映出了教师的教学水平和教学效果的真实情况，所以学生的反馈意见也是一项重要的效果评价手段，自带教老师参加培训以来，学生普遍反映效果很好，老师带教细心，态度严谨、手法也很统一专业。
2.考核学生的数据分析。为检验经过培训的带教老师带教的效果，我们设计了以下实验进行验证：
以2004级临床本科专业学生为考察对象，从中随机抽取58名同学为对照组，再随机抽取58名同学为实验组，从即将参加培训的骨干教师中随机抽取3名老师为实验对象。按体格检查教学大纲中的八部分教学内容中随机抽取一组为实验考核内容。首先在三名教师未经培训的情况下对实验组的同学带教实验考核内容，带教结束后立即接受由教研室指定的评委老师考核，得出培训前成绩得分；然后再将这三名带教老师进行统一的实验考核内容的技能培训，培训结束后开始带教对照组的同学，带教结束后立即接受指定评委老师的考核，得出培训后成绩得分。考核满分均为100分，得出如下数据：
培训前学生考核成绩分布：
培训后学生考核成绩分布：
从实验结果的数据分析中得出,教师经过培训后,学生成绩低分率明显降低,与培训前学生考核成绩相比,不及格率降为零,学生成绩集中分布区域也发生了改变,中等成绩的分布有所减少,高分成绩分布有所增加。这不难说明，教师经过岗前培训，规范了带教手法，统一了带教速度、带教顺序和带教重点后，从很大程度上降低了学生的错误率，提高了教学质量。
总结和思考
学生在实习过程中接触最多的就是带教老师，如果这些老师的手法不够规范，就可能把错误观念渗透给学生，使学生一开始接触临床就留下不良的习惯。因此，统一带教老师的操作手法，统一考核学生的评分标准，都能达到强化实践教学、提高质量监控的目的。通过培训，我们的参培教师也受益匪浅，从基本理论、基本知识、基本技能上都得到强化和训练，同时也提高了教学积极性，从而提高了诊断见习课的教学质量。所以，我们也会将此类培训作为师资队伍建设的一项常规工作，坚持不懈地开展下去。
参考文献:
[1]段志军.强化青年师资培训 提高临床诊断学教学效果.西北医学教育﹝J﹞.
[2]薛凌宇.诊断学综合考核体系在诊断学教学中的应用.西北医学教育﹝J﹞.