在职研究生逻辑真题（精选6篇）
在职研究生逻辑真题 第1篇
2011-10-31 15:16:13 考易网
2011年在职GCT逻辑真题及答案(A卷)2011-10-31 15:16:13 考易网
逻辑A卷参考答案
1-5 CAACB 6-10 CBCCC
11-15 DCCBB 16-20 CDCBA
21-25 CBCDA 26-30 DBBAC
31-35 DDBAC 36-40 CBBCA
41-45 CACDB 46-50 BDACD
在职研究生逻辑真题 第2篇
2013年在职硕士GCT逻辑考试真题及答案
第三部分 逻辑推理能力测试
(50题，每小题2分，满分100分)
1.人或许可以分为两类：有那么一点雄心的和没有那一点雄心的。对普通人而言，那一点雄心，是把自己拉出庸常生活的坚定动力;没有那一点雄心的，只能无力甚至无知无觉地，慢慢地被庸常的生活所淹没。在变革时代，那一点雄心或许能导致波澜壮阔的结果。
以下哪项陈述构成对上文观点的反驳?
A.编草鞋的刘备，从来没有忘记自己是皇叔。就凭这一点，他从两手空空到三分天下有其一。
B.张雄虽壮志凌云，却才智庸常，一生努力奋斗，但一事无成，还弄得遍体鳞伤。
C.柳琴既无什么雄心，也无特别才华，仅凭天生丽质，一生有贵人相助，做成了很多事情。
D.菊花姐姐既不才高八斗，也不貌美如花，但自视甚高，不断折腾，一生也过得风生水起。
2.2013年7月16日，美国“棱镜门”事件揭秘者斯诺登正式向俄罗斯提出避难申请。美国一直在追捕斯诺登。如果俄罗斯接受斯诺登的申请，必将导致俄美两国关系恶化。但俄
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罗斯国内乃至世界各国有很高呼声认为斯诺登是全球民众权利的捍卫者，如果拒绝他的申 请，俄罗斯在道义上和国家尊严方面都会受损。
如果以上陈述为真，以下哪项陈述一定为真?
A.俄罗斯不希望斯诺登事件损害俄美两国关系。
B.俄罗斯不会将斯诺登交给美国，而可能将他送往第三国。
C.如果接受斯诺登的避难申请，俄罗斯在道义上或国家尊严方面就不会受损。
D.如果俄罗斯不想使俄美两国关系恶化，它在道义上和国家尊严方面就会受损。
3.日本有机蔬菜的认证条件非常苛刻，要求种植有机蔬菜的土地3年以内没有使用过任何农药、化肥。日本有机蔬菜的售价只比普通蔬菜高20%—30%。而在中国，有机蔬菜的价格是普通蔬菜的数倍甚至10倍。这说明，中国的有机蔬菜种植业是暴利行业。
以下哪项陈述是上述结论需要假设的?
A.日本普通蔬菜的价格没有偏高。
B.中国人对食品安全的普遍担忧导致有机蔬菜供不应求。
C.中国的有机蔬菜不比日本有机蔬菜的种植成本高。
D.中国普通蔬菜的价格是完全市场化的，其利润率是正常的
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4.《大医精诚》一文出自中国唐朝孙思邈所著《备急千金要方》第一卷，是中医学典籍中论述医德的一篇重要文献。该文论述了一个好医生应该具有的素质：一是精，即要求医者有精湛的医术;二是诚，即要求医者有高尚的品德，具有同情仁爱救人之心。
从上文可合乎逻辑地推出以下各项陈述，除了
A.具有精湛医术的人是好医生。
B.好医生应有高尚的品德。
C.没有精湛的医术，光有高尚的品德，也不是好医生。
D.若没有高尚的品德，就不能成为好医生。
5.一段时期以来，网络上所谓政府官员的“神回复”接连出现，引发公众对官员“雷语”现象的关注。据媒体报道，某地方官员问专家“江豚好不好吃”，当得到“不好吃”的答复时，这位官员竟说：“不好吃干嘛要保护?”
以下各项都是该地方官员的话所隐含的意思，除了
A.只有江豚好吃，我们才保护它。
B.如果江豚不好吃，我们就不保护它。
C.对于动物保护工作来说，首先要考虑的是被保护动物是否好吃。
D.动物是否需要保护，与它是否好吃无关。
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6.青海湖的湟鱼是味道鲜美的鱼，近年来由于自然环境的恶化和人的过度捕捞，数量大为减少，成了珍稀动物。凡是珍稀动物都是需要保护的动物。
如果以上陈述为真，以下陈述都必然为真，除了
A.有些珍稀动物是味道鲜美的鱼。
B.有些需要保护的动物不是青海湖的湟鱼。
C.有些味道鲜美的鱼是需要保护的动物。
D.所有不需要保护的动物都不是青海湖的湟鱼。
7.某著名画家新近谈道：我年纪大了，却整天忙活，没时间去想死，也没心思去想。再说了，死就死呗，又不是只有我一个人死，别人都不死。李白死了，苏东坡死了，曹雪芹也死了，也没怎么样，只不过后人在读他们的作品而己。
从该画家的话中，只能合乎逻辑地推出下面哪个陈述?
A.除该画家之外的其他人也都会死。
B.该画家会死。
C.并非有的人不会死。
D.如果该画家会死，至少有些别的人也会死。
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8.我的大多数思想开放的朋友都读了很多书，我的大部分思想不开放的朋友就不是这样。你读得越多，你就越有可能遇到新思想的挑战，你对自己思想的坚持就会被削弱，这种说法是有道理的。阅读还把你从日常生活中解放出来，向你展示生活的多样性和丰富性。因此，阅读使人思想开放。
如果以下陈述为真，哪一项最有力地削弱了上文中的结论?
A.某人爱读文学作品，特别爱读诗歌，后来自己也写诗，现在是一位很有名的诗人。
B.有人读了很多书，每读一本书都觉得有道理，不同的道理老在脑袋里打架，都快变成疯子了。
C.如果只选择性地阅读特定类型或有特定观点的书，很可能读得越多越偏执。
D.有些人读书喜欢把自己摆进去，读《红楼梦》时就觉得自己是林黛玉或者是贾宝玉。
9.美国斯坦福大学梅丽莎·莫尔博士在《天哪：脏话简史》一书中谈到一个有趣的现象：有些患阿尔茨海默症或中过风的病人在彻底丧失语言能力后，仍能反复说出某个脏话。这不免令人感到困惑：难道说脏话不是在说话吗?
如果以下陈述为真，哪一项最好地解释了上述现象?
A.在约100万个英语单词中，尽管只有十多个是脏话，但它们的使用频率非常高。
B.脑科学家的研究证实，人的精神能够在生理学的意义上改变身体状态。
C.脏话是最能表达极端情绪的词语，说脏话能减轻压力并有助于忍受疼痛。
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D.一般的词语被保存在控制自主行为和理性思考的大脑上层区域，而脏话则被保存在负责情绪和本能反应的大脑下层区域。
10.韩亚航空的波音777客机在旧金山机场失事，造成3名中国少女遇难，此事引发了公众对航空安全的关注。统计数据显示，从上世纪50年代到现在，民用航班的事故率一直在下降，每亿客公里的死亡人数，1945年为2.78人，1950年代为0.90人，近30年为0.013人。然而，近几十年来民航事故的绝对数量却在增加。
如果以下陈述为真，哪一项可以最好地解释上述看似矛盾的现象?
A.信息技术日新月异，现在如果某地发生民航事故，消息会很快传遍世界。
B.民航安全方面，事故率最低的是欧盟，事故率较高的是非洲。
C.近几十年来民航的运输量快速增长。
D.近几十年来地球气候变化异常，大雾等恶劣天气增多。
11.某地召开有关《红楼梦》的小型学术研讨会。与会者中，4个是北方人，3个是黑龙江人，1个是贵州人;3个是作家，2个是文学评论家，1个是教授;以上提到的是全体与会者。根据以上陈述，参加该研讨会的最少可能有几人?最多可能有几人?
A.最少可能有4人，最多可能有6人。
B.最少可能有5人，最多可能有11人。
C.最少可能有6人，最多可能有14人。
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D.最少可能有8人，最多可能有10人。
12.王刚：据确认，超过80%的海洛因吸食者都有吸食大麻的历史。这样的数据似乎表明，吸食大麻将确定无疑地导致吸食海洛因。
李燕：或许吸食大麻确实会导致吸食海洛因，但引用你提到的统计数据去证实这一点却是荒谬的，因为在吸食海洛因的人中100%都有喝水的历史。
在回应王刚的论述时，李燕使用了以下哪一个论证技巧?
A.提供一个例子表明，并非诱使吸食海洛因的任何东西都是不安全的。
B.对仅仅基于统计数据确立因果关系的做法提出质疑。
C.提供证据表明王刚用来支持他的结论的统计数据不准确。
D.通过表明王刚的论证将导致一个明显错误的结论来表明他的论证是有缺陷的。
13.一项研究表明，吃芹菜有助于抑制好斗情绪。151名女性接受了调查。在称自己经常吃芹菜的女性中，95%称自己很少有好斗情绪，或者很少被彻底激怒。在不经常吃芹菜的女性中，53%称自己经常有焦虑、愤怒和好斗的情绪。
以下陈述都削弱了上文的结论，除了
A.那些经常吃芹菜的女性更注意健身，而健身消耗掉大量体能，十分疲惫，抑制了好斗情绪。
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B.女性受访者易受暗示且更愿意合作，会有意无意地配合研究者，按他们所希望的方向去回答问题。
C.像安慰剂有疗效一样，吃芹菜会抑制好斗情绪的说法激发了女性受访者的一系列心理和精神活动，让她们感觉不那么好斗了。
D.芹菜具有平肝清热、除烦消肿、解毒宣肺、健胃利血、降低血压、健脑镇静之功效。
14.通常认为人的审美判断是主观的，短时间内的确如此，人们对当代艺术作品的评价就经常出现较大分歧。但是，随着时间的流逝，审美中的主观因素逐渐消失。当一件艺术作品历经几个世纪还能持续给人带来愉悦和美感，如同达芬奇的绘画和巴赫的音乐那样，我们就可以相当客观地称它为伟大的作品。
以上陈述最好地支持了以下哪项陈述?
A.达芬奇、巴赫在世时，人们对其作品的评价是不同的。
B.对于当代艺术作品的价值很难做出客观的认定。
C.对于同一件艺术作品，不同时代人们的评价有很大差异。
D.如果批评家对一件当代艺术作品一致予以肯定，这件作品就是伟大的作品。
15.即使天下最勤奋的人，也不可能读完天下所有的书。
以下哪项是以上陈述的逻辑推论?
A.天下最勤奋的人必定读不完天下所有的书。
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B.天下最勤奋的人不一定能读完天下所有的书。
C.天下最勤奋的人有可能读完天下所有的书。
D.读完天下所有书的人必定是天下最勤奋的人。
16.广告：“脂立消”是一种新型减肥药，它可以有效地帮助胖人减肥。在临床实验中，100个服用脂立消的人中只有6人报告有副作用。因此，94%的人在服用了脂立消后有积极效果，这种药是市场上最有效的减肥药。
以下哪项陈述最恰当地指出了该广告存在的问题?
A.该广告贬低其他减肥药，却没有提供足够的证据，存在不正当竞争。
B.该广告做了可疑的假定：如果该药没有副作用，它就对减肥有积极效果。
C.该广告在证明脂立消的减肥效果时，所提供的样本数据太小，没有代表性。
D.移花接木，夸大其辞，虚假宣传，这是所有广告的通病，该广告也不例外。
17.绝大部分优秀运动员具有良好的心理素质，绝大部分优秀运动员在比赛中取得过好成绩，而所有在比赛中取得过好成绩的运动员都是训练刻苦的。
以下哪项陈述可以从上面的陈述中适当地推出?
A.大部分训练刻苦的运动员具有良好的心理素质。
B.某些具有良好心理素质的运动员是训练刻苦的。
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C.所有优秀的运动员都是训练刻苦的。
D.某些不具有良好心理素质的运动员在比赛中取得过好成绩。
18.中国人民银行宣布，自2013年7月20日起全面放开金融机构贷款利率管制。然而，只有存款利率上限放开，才能真正实现利率市场化。如果政府不主动放弃自己的支配力，市场力量就难以发挥作用。一旦存款利率上限放开，银行间就会展开利率大战，导致金融风险上升。如果金融风险上升，则需要建立存款保险制度。
如果以上陈述为真，以下哪项陈述一定为真?
A.随着改革的深入，中国迟早会真正实现利率市场化。
B.只有建立存款保险制度，中国才能真正实现利率市场化。
C.只要政府主动放弃自己的支配力，市场力量就可以发挥作用。
D.只要建立起存款保险制度，就能有效地避免金融风险。
19.科学家在克隆某种家蝇时，改变了家蝇的某单个基因，如此克隆出的家蝇不具有紫外视觉，因为它们缺少使家蝇具有紫外视觉的眼细胞。而同时以常规方式(未改变基因)克隆出的家蝇具有正常的视觉。科学家由此表明，不具有紫外视觉的这种家蝇必定在这个基因上有某种缺陷或损坏。
以下哪项陈述是这个论证所需要的假设?
A.科学家已经很好地理解了家蝇的基因与其视觉之间的关系。
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B.这种家蝇在生成紫外视觉细胞时不需要其他的基因。
C.所有种类的家蝇都具有紫外视觉。
D.除缺少紫外视觉细胞外，改变这个基因对家蝇没有其他影响。
20.每一个恶都有原因，但所有的恶都没有借口。不能因为恶来源于上方，我就有义务恶;不能因为别人都这么恶，我就有资格恶：甚至不能因为有人对自己恶，我就有权利对别人恶。所以，必须谴责每一个具体的恶。如果对生命的尊重必须具体到个位数，那么，对罪恶的谴责也必须具体到个位数。
以下陈述都与上文所表达的观念相冲突，除了
A.陈水总制造厦门公交车纵火案，虽理无可恕，但情有可原：他是社会的弱者，受到过很多不公正的对待……
B.某纳粹军官在集中营毒杀了数百名犹太人，他是在执行上级的命令，军令如山倒……
C.文革时期，读大学的黄晓萌批斗他们的大学教授，殴打其中一位致残。那时候整个中国都很疯狂，他只是被裹挟到这种疯狂中，再说他当时太年轻……
D.没有一个生命可以无辜受到伤害，哪怕你高举再正义的旗帜。
21.大约20亿年前的太阳比现在的太阳要暗30%。如果现在的太阳像那时的太阳一样暗淡，地球上的海洋就会完全冻结成冰。然而，有化石证据表明：早在38亿年前，液态水和生命就在地球上存在了。
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如果以下陈述为真，哪一项最有助于消除以上描述中明显的不一致?
A.38亿年前地球大气层所能保持的热量明显地多于现在大气层所能保持的热量。
B.38亿年前地球上出现的液态水后来又冻结了，大约在20亿年前才重新融化。
C.大约20亿年前，一个强大的并非来自太阳的热源使得地球上大块的冰融化。
D.有证据表明，海洋的某些区域一直冻结到比20亿年前更晚的时期。
22.专家：上市公司的董事会通常由大股东组成，小股东因股权小不能进入董事会，因此小股东的利益很容易受到大股东的侵犯。设立独立董事制度，是希望独立董事能够代表小股东，形成对大股东的制衡。但独立董事由公司董事会聘请并支付报酬，这就形成了独立董事与公司董事会在经济上的“同盟”关系，使得独立董事很难站在小股东立场上行使独立董事的权力。
如果以下陈述为真，哪一项最有力地支持了上述专家的结论?
A.如果独立董事为了维护小股东的利益而与公司董事会叫板，其结果往往是被公司董事会解聘。
B.有些独立董事敢于维护小股东的利益诉求，尽管会受到很大压力。
C.目前，中国上市公司的独立董事制度尚不健全。
D.许多退休高官担任了中国上市公司的独立董事。
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23.很多人认为网恋不靠谱。芝加哥大学的一个研究小组对1.9万名在2005—2012年间结婚的美国人进行在线调查后发现，超过三分之一的人是通过约会网站或Facebook等社交网络与其配偶认识的;这些被调查对象总的离婚率远低于平均离婚率。这项调查表明，网恋在成就稳定的婚姻方面是很靠谱的。
如果以下陈述为真，哪一项最有力地质疑了上述结论?
A.仍遵循传统的线下约会方式的人，不是年龄特别大就是特别年轻。
B.该项研究背后的资助者是某家约会网站。
C.被调查对象的结婚时间比较短。
D.与网恋相比，工作联系、朋友介绍、就读同一所学校是觅得配偶更为常见的途径。
24.地方政府在拍卖土地时，有一个基本的价格，叫做“土地基价”;拍卖所得超出土地基价的金额与土地基价之比，叫做“溢价率”。溢价率的高低标志着土地市场和楼市的热度。B市有一块地，今年第一次上市过程中，因溢价率将创新高而被临时叫停。第二次上市最终以低于第一次上市的溢价率成交，但成交的总金额却超出了第一次可能达到的数额。
如果以下陈述为真，哪一项最好地解释了上述看似不一致的现象?
A.B市的这块地在第二次上市时，政府上调了它的土地基价。
B.今年B市实行了全国最严格的房地产调控政策。
C.目前拍卖土地所得是地方政府重要的财政来源。
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D.B市的这块地在第二次上市时，开发商的竞争程度远比第一次激烈。
25.最近，新西兰恒天然乳业集团向政府报告，发现其一个原料样本含有肉毒杆菌。事实上，新西兰和中国的乳粉检测项目中均不包括肉毒杆菌，也没有相关产品致病的报告。恒天然自曝家丑，可能是出于该企业的道德良心，也可能是担心受到处罚，因为在新西兰，如果企业不能及时处理食品安全问题，将受到严厉处罚。由此可见，恒天然自曝家丑并非真的出于道德良心。
以下哪个推理与上述推理有相同的逻辑错误?
A.鱼和熊掌不可兼得，取熊掌而舍鱼也。
B.作案人或者是甲或者是乙。现已查明作案人是甲，所以，作案人不是乙。
C.如果一个人沉缅于世俗生活，就不能成为哲学家。所以，如果你想做哲学家，就应当放弃普通人的生活方式。
D.衣食足知荣辱，故衣食不足不知荣辱。
26.第二次世界大战时，美英空军对德国展开大轰炸，自身也损失惨重。专家们发现，所有返回的飞机腹部都遍布弹痕，但机翼却完好无损。他们由此推断：机腹非常容易受到炮火攻击，应该改进机腹的防护。后来证实，这些专家推断时受到“幸存者偏差”的影响，因为实际情况是：被击中机翼的飞机都坠落了，而仅被击中机腹的飞机大都返航了。
以下各项陈述都有类似的“幸存者偏差”，除了
A.美女、帅哥在职场竞争中有很大优势，他们容易获得高薪职位。
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B.读大学期间就退学创业容易获得成功，例如，比尔·盖茨就是如此。
C.抽烟或许有利于健康长寿，例如邓小平、黄永玉都是老烟民，但都很长寿。
D.在样本足够大的随机抽样调查中发现，在中国，受众最多的电视节目是“新闻联播”。
27.我的跑步能力从来都不是很强，但自从用了X牌跑步鞋之后，我的跑步成绩大幅度提高。现在我能跑得更快更远了，而且跑完之后肌肉也不那么酸疼了。《跑步者》杂志也说，X牌跑步鞋是市场上卖得最好的。因此，所有想提高跑步成绩的人都应该买X牌跑步鞋。从上文中可以引出比“我”所得出的结论更为合理的结论，除了
A.凡是不买X牌跑步鞋的人就是不想提高跑步成绩的人。
B.与“我”相似的跑步者应该购买X牌跑步鞋。
C.如果你购买X牌跑步鞋，它就会让你跑得更快更远。
D.如果跑步者对目前的跑步鞋不满意，建议他去购买X牌跑步鞋。
28.科学家：已经证明，采用新耕作方法可以使一些经营管理良好的农场在不明显降低产量、甚至在提高产量的前提下，减少化肥、杀虫剂和抗生素的使用量。
批评家：并非如此。你们选择的农场是使用这些新方法最有可能取得成功的农场。为什么不提那些尝试了新方法却最终失败了的农场呢?
以下哪项陈述最恰当地评价了批评家的反驳?
A.批评家认为，新耕作方法应该能够普遍推广。
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B.批评家表明，如果大大增加被研究农场的数量，就会得到不同的研究结果。
C.批评家毫无理由地假定，有些农场失败不是因其土壤质量引起的。
D.批评家的反驳文不对题，因为科学家旨在表明某种情况可能发生，这与被研究对象是否有代表性无关。
29.评论家：随着对员工进行电子监控的做法越来越普遍，由此对个人隐私越来越具有侵犯性，我也听到了越来越多来自雇主方面对这种做法的辩护。他们解释说，监控是为了使员工保持诚实、高效和对顾客的礼貌。我认为，这种解释显然是为雇主自己服务的，根本不能表明对个人隐私的无理侵犯是正当合理的。
以下哪项最恰当地指出了该评论家论证中的缺陷?
A.攻击一个与雇主实际提出的论证不同的论证。
B.假定员工从来都不会不诚实、办事效率低或对顾客不礼貌。
C.攻击雇主的动机而不是反驳他们的辩护。
D.根据一个有偏的样本做出了概括。
30.没有计算机能够做人类大脑所能做的一切事情，因为有些问题不能通过运行任何机械程序来解决。而计算机只能通过运行机械程序去解决问题。
以下哪项陈述是以上论述所依赖的假设?
A.至少有一个问题，它能够通过运行机械程序来解决，却不能被任何人的大脑所解决。
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B.至少有一个问题，它不能通过运行任何机械程序来解决，却能够被至少一个人的大脑所解决。
C.至少有一个问题，它能够通过运行任何机械程序来解决，却不能被任何人的大脑所解决。
D.每一个问题，若能通过运行至少一套机械程序来解决，就能被每个人的大脑所解决。
31.在美国作家约瑟夫·海勒的小说《第22条军规》中，第22条军规规定：仅当一个军人的精神不正常且由本人提出停止飞行的申请，才能获准停止飞行。根据常识，如果一个军人能够意识到存在飞行危险并提出停止飞行的申请，这表明他的头脑清醒，其精神不可能不正常。
以下哪项陈述是上文的逻辑推论?
A.如果一个人的精神不正常，他将获准停止飞行。
B.没有人能够获准停止飞行。
C.如果一个人能够意识到存在飞行危险，这表明他的精神正常。
D.如果一个人能够提出停止飞行的申请，这表明他的精神不可能不正常。
32.美国有些州的法官是通过选举产生的。选举通常需要得到利益集团的资金支持，这有可能直接或间接地影响司法公正。一项研究表明，在涉案一方是自己的竞选资助人的案件中，路易斯安那州最高法院的法官有65%的判决支持了竞选资助人。这说明，给予法官的竞选资助与有利于资助人的判决之间存在相关性。
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以下哪项陈述最好地指出了上述论证中存在的问题?
A.该论证不恰当地预设，在涉案一方是竞选资助人的案件中，支持资助人的判决比例不应超出50%。
B.该论证未能说明竞选资助的额度对判决结果的影响。
C.该论证忽略了以下事实：在竞选资助和司法判决完全透明的情况下，媒体对司法的监督无处不在。
D.该论证没有给出竞选资助人在所有涉案当事人中所占的比例。
33.物理学概念通常都很规范和严谨，物理学名词所表示的物理量都有明确的定义、计量方法和换算关系。对于暗能量，目前物理学家和宇宙学家对其仍一无所知。“暗能量”指的不过是当前宇宙学中最为深刻的一个难题。
以下哪项陈述最适合接续上文作为它的结论?
A.“暗能量”显然不是一个明确的物理学概念。
B.科学家用“暗能量”来命名一个宇宙谜题是无奈之举。
C.“暗能量”是指此前发现的宇宙正在加速膨胀这个令人困惑的现象。
D.科学家对于“暗能量”这个名词背后所隐含的深刻内涵仍一无所知。
34.传统记忆理论认为，记忆就像录像带，每一次回忆都是从大脑中找出相应时间内的某一段录像加以回放。场景构建理论对记忆给出了另一种解释：人脑在编码记忆时只是记录
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一些碎片;在需要的时候，人脑以合乎逻辑并与主体当前信念状态相吻合的方式，将这些碎片连贯起来并做出补充，以形成回忆。
下面列出的现象都是场景构建理论能解释而传统记忆理论不能解释的，除了
A.有些阿尔茨海默症患者会丧失记忆能力。
B.人对于同一件往事的多次回忆，内容会发生变化。
C.一项统计显示，目击证人在20%—25%的情况下会指认警方明知不正确的人。
D.英国心理学家金佰利·韦伯通过给实验对象看一些合成的假照片，成功地给他(她)植入了关于童年生活的虚假记忆。
35.2013年伊始，北京就遭遇了持续多日的灰霾天气，空气污染引发的“北京咳”成为人们热议的话题之一。为了破解灰霾困境，有专家建议：从公交车、出租车和市政公用车辆开始，用电动车代替燃油车，以后再逐步推广到其他社会车辆。
如果以下陈述为真，哪一项最有力地质疑了上述专家的建议?
A.从车辆购置和使用成本看，目前电动车相对于燃油车没有竞争优势。
B.对英美两国电动车减排效果的研究表明，使用煤电的电动车总体上会导致更多的污染物排放。
C.北京的电动车使用的是煤电，电动车用电会增加周边供电省份的电煤消耗和颗粒物排放，从而导致灰霾天气。
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D.治理大气环境污染是一项复杂的工程，单一的治理措施很难奏效。
36.1987年以来，中国人口出生率逐渐走低，以“民工荒”为标志的劳动力短缺现象于2004年首次出现，劳动力的绝对数量在2013年左右达到峰值后将逐渐下降。今后，企业为保证用工必须提高工人的工资水平和福利待遇，从而增加劳动力成本在生产总成本中的比重。
如果以下陈述为真，哪一项能够对上述结论构成最有力的质疑?
A.中国社会的“老龄化”进程正在加快，相关部门提出延迟退休以解决养老金短缺问题。
B.国内一些劳动密集型企业开始增加生产线上机器人的数量。
C.相关部门正在研究是否应该对计划生育政策做出适当调整。
D.企业为保持利润会想方设法降低生产成本。
37.政府的功能是满足人民的真正需要。除非政府知道人民真正需要什么，否则，政府就无法满足那些需要。言论自由能够确保政府官员听到这样的需求信息。因此，对于一个健康的国家来说，言论自由是必不可少的。
如果以下陈述为真，哪一项不能削弱上述论证的结论?
A.言论自由对满足人民的需要是不充分的，良好的社会秩序也是不可缺少的。
B.政府的正当功能不是去满足人民的需要，而是给人民提供平等的机会。
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C.政府官员是勤政爱民、尽职尽责的，他们已经知道人民需要什么且有什么不满。
D.言论自由导致众声喧哗，容易破坏社会秩序，而良好的社会秩序是政府满足人民需要的先决条件。
38.张强：当一个地区的经济不景气时，许多人失业，于是他们降低生活消费，结果造成更多人失业，并导致经济恶化。经济不断恶化，最后物价降至最低点。低物价刺激人们增加生活消费，消费增加又导致经济状况改善。
李明：如果人们失业的话，他们就无法增加消费，也没有钱购买生活必需品之外的商品。因此，物价降至最低点不会导致经济状况改善。
如果以下陈述为真，哪一项最能削弱李明对张强的反驳?
A.经济状况改善后公司会雇用更多的人，许多被重新雇用的人会购买此前推迟购买的商品。
B.即使经济状况继续恶化，消费者仍然相信，经济状况最终是会好转的。
C.即使在经济极端恶化的情况下，失业者也必须不断购买诸如食品这样的生活必需品。
D.在经济恶化时期，即使未失业的人也会压缩开支;当物价降至最低点时，他们就有储蓄的钱可供消费。
39.对胎儿的基因检测在道德上是错误的。人们无权只因不接受一个潜在生命体的性别，或因其有某种生理缺陷，就将其杀死。
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如果以下陈述为真，哪一项对上文中的论断提供了最强的支持?
A.如果允许事先选择婴儿的性别，将会造成下一代性别比例失调，引发严重的社会问题。
B.所有的人生来都是平等的，无论是男是女，也无论其身体是否有缺陷。
C.身体有缺陷的人同样可以做出伟大贡献，例如霍金的身体状况糟糕透顶，却被誉为当代的爱因斯坦。
D.女人同样可以取得优异成绩，赢得社会的尊敬。
40.统计数据显示，坚持常年打太极拳的人与从不打太极拳的人相比，平均寿命相同。由此可见，打太极拳并不能强身健体，延长寿命。
如果以下陈述为真，哪一项能够最有力地削弱上述论证?
A.有些运动员身体强健，但寿命却低于普通人。
B.太极拳动作轻柔舒缓，常年坚持，能够舒筋活血，养气安神。
C.坚持常年打太极拳的人中有很多体弱多病者。
D.太极拳运动容易开展，对场地、运动者的身体素质没有什么要求。
41～45题基于以下共同的题干：
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一家仓库有6间库房，按从1到6的顺序排列。有6种货物F、G、L、M、P、T。每一间库房恰好储存6种货物中的一种，不同种类的货物不能存入同一间库房。储存货物时还需满足以下条件：
(1)储存G的库房号比储存L的库房号大。
(2)储存L的库房号比储存T的库房号大。
(3)储存P的库房号比储存F的库房号大。
(4)储存T的库房紧挨着储存P的库房。
41.以下哪项可以准确地标示出1至3号库房中储存的货物?
A.F、M、T B.G、M、F
C.M、L、F D.M、T、F
42.以下哪一种货物不能储存在4号库房中?
A.L B.G
C.M D.P
43.如果储存M的库房与储存G的库房之间恰好有一间库房，那么，可以准确地确定几间库房中所存货物的种类?
A.2间 B.3间
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C.4间 D.5间
44.以下哪间库房中可能储存货物L?
A.1号库房 B.3号库房
C.5号库房 D.6号库房
45.以下哪项必然为假?
A.储存F的库房紧挨着储存M的库房
B.储存G的库房紧挨着储存M的库房
C.储存P的库房紧挨着储存L的库房
D.储存L的库房紧挨着储存F的库房
46～50题基于以下共同的题干：
G、H、J、K、L、M和O七人结伴出游。在他们4天的露营生活中，每天要安排两个人值班为大家做饭。要求这4天的人员安排不能重复，且恰好有一人值班两天。此外，值班安排还须满足下列条件：
(1)J要排在H值班的次日。
(2)值班两天的那个人必须排在第四天，不能排在第三天。
(3)G必须与J和O中的某一个人排在同一天。
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(4)第一天或第二天至少有一天安排K。
(5)O必须排在第三天。
46.以下哪两个人不能排在同—天?
A.H和K B.H和M
C.J和O D.K和L
47.以下哪个人必须排在第二天?
A.G B.J
C.K D.L
48.以下哪个人不能值两天班?
A.G B.H
C.K D.L
49.如果L值两天班，以下哪一个人必须与L排在同一天?
A.G B.H
C.J D.M
50.以下哪个人可以排在任意一天?
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A.H B.J
C.K D.L
2013GCT考试逻辑真题答案(A卷)
1—10 CDCAD BDCDC
11—20 BBDCA BBBBD
21—30 AACAB DADCB
31—40 BDAAC BADBC
在职培训研究文献综述 第3篇
一、完全竞争市场下的在职培训
虽然早期的经济学家, 例如斯密 (Smith, 1776) 和Pigou (王伟, 2003) , 对培训已有所关注。但在职培训作为人力资本积累的重要手段, 其广泛研究却是在贝克尔 (1964) 分析之后得以开展。
贝克尔分析了在完全竞争的劳动力市场下在职培训。按培训知识的专用程度, 在职培训分为特殊培训和一般培训。特殊培训指培训获得的技能只能提高员工在本企业的生产率, 在其它地方没有作用。特殊培训获得的人力资本叫特殊人力资本。而一般培训指的是能够等量、有效的提高培训企业和其他企业的生产率。一般培训获得的人力资本叫一般人力资本。
完全竞争的劳动力市场情况下, 由于员工的特殊人力资本不具有外部性, 员工离开企业不能够从中得到任何收益, 因此员工将不会自觉进行特殊培训。也就是说, 特殊人力资本投资应全部由企业承担, 同时, 企业也将享受由此带来的全部收益。反之, 由于一般人力资本具有很强的外部性, 在完全竞争劳动力市场情况下, 企业支付的工资必须等于员工的边际生产力, 否则, 员工将会离开企业。因此, 企业实际上不能分享任何投资收益, 所以也就不会对一般人力资本进行投资。员工由于获得了全部投资收益, 也就必须自己承担所有的一般培训成本。
企业给员工提供了一般培训, 员工就得支付培训费给企业, 通常的支付方式是用员工培训期的部分工资对学费进行冲抵。按照这一逻辑, 培训期员工的工资远低于培训后的工资。大量文献对贝克尔的这一论断进行了检验 (Barron等, 1999) 。
二、非完全竞争劳动力市场中的一般培训
贝克尔的理论基于完全竞争的劳动力市场假设, 而现实中的劳动力市场却很少满足完全竞争这一条件。劳动经济学家们发现当信息不对称 (Chang&王, 1996;Katz&Ziderman, 1990;Acemoglu&Pischke, 1998, 2000;Autor, 2001) 、劳动力市场有匹配摩擦 (Loewenstein&Spletzer, 1998) 和一般培训与特殊培训难以分开时 (Booth&Chatterji, 1995) , 企业都有可能投资一般培训并获益。
Katz&Ziderman (1990) 认为培训信息的不对称性会使企业投资一般培训。一方面, 外部企业了解员工在本企业的培训信息需要支付一定成本, 这个成本使得员工在本企业的价值大于在外部企业的价值。另一方面, 经过培训的员工到外企业需要面对长时间的磨合和低效率, 也就不愿意接受外部企业提供的岗位安排。上述两个方面的原因限制了员工在企业之间的流动, 在一定程度上确保了企业培训的有效性。
Acemoglu&Pischke (1998) 在观察了大量的德国学徒制公司之后, 发现一个独特的现象:许多公司为刚进入劳动力市场的工人提供正规的、标准化的甚至配发证书的学徒制课程。这用Katz&Ziderman (1990) 的解释行不通, 因为发证无疑给其他企业传递培训信号。但Acemoglu&Pischke认为培训企业所主要利用的是员工能力信息不对称, 而不是培训信息不对称。Acemoglu&Pischke (2000) 更进一步指出, 在劳动力市场垄断力量和信息不对称情况下, 企业投资一般培训可能会受益。但培训必须要员工配合和努力才能达到效果。为了激励员工努力培训, 企业就对培训努力给以奖励, 即发合格证。
Autor (2001) 研究了不对称信息在企业提供一般培训中的作用。他发现在员工能力信息不对称下, 企业甚至愿意为临时工提供一般培训。Federico Garcia (2002) 等人研究美国海军自愿学习计划发现, 通过提供一般培训, 参加学习计划的人员流动率大大降低, 这些人员服役时间延长, 海军部门因此获益。
三、在职培训的道德危机
在“干中学”过程中, 企业希望老员工帮助新员工作, 但是当老员工考虑到失业和晋升时, 可能不愿意帮助新员工, 因为培训者不愿意培养自己的竞争对手 (Lindbeck&Snower, 1988) 。Itoh (1994) 指出解决该困境的一个办法是:在晋升时, 老员工和新员工分开考虑, 这样受训者和培训者就分割开来, 不会产生晋升竞争。但是, 许多企业实际上难以把老员工和新员工分开, 而且, 某些企业更愿意提升有能力的年轻人。在这种企业里, 老员工必须为培训得到企业补偿 (Sheridan等, 1990;Reagan, 1992) 。Kyota Eguchi (2004) 提出通才计划可以降低培训者困境。他指出, 企业通才 (generalist) 人员虽然有可能会比专才 (specialist) 人员的生产率底, 但是某部门的新员工可能会得到其他部门熟练的通才员工的帮助, 因为在不同的部门, 培训者和受训者没有晋升竞争。
在特殊培训投资时, 通常企业承诺员工努力培训获得技能后会得到提升或加薪。然而, Kahn&Huberman (1998) 和Prendergast (1993) 指出, 员工可能会以某种企业难以发现的形式降低培训投入。因为员工考虑到:获得新技能后, 其产量只有企业知道, 企业就可以低报员工的生产率, 进而降低员工工资, 企业产生道德危机。Kahn&Huberman (1998) 指出up-orout合同是解决企业道德危机的一个办法。当企业声称员工产量是低水平时, 员工就必须被解雇, 这样, 企业低报高水平员工的产量会导致该员工流失, 进而企业受损。所以企业不会低报产量。Prendergast (1993) 也指出企业不会低报产量。因为, 在工作等级制的企业里, 工作头衔和任务是挂钩的, 企业如果低报高水平员工产量, 该员工就得不到晋升、甚至降级, 企业就不能安排该员工做对企业最有益的工作, 这样企业就会受到损失。
Ekkehart Schlicht (1996) 提出企业有少提供一般培训的道德危机。如果培训前签订合同, 合同条款明确企业提供员工特定的一般培训量和报酬量, 员工在评价企业一般培训量的基础上确定报酬, 这样就给企业创造了道德危机的机会。企业可能并不提供合同签订的那么多一般培训量, 当员工质疑企业提供的一般培训量时, 企业可以以员工学习能力差为由进行辩解和推托, 并解雇员工。解决这个问题的一个办法是, 让企业能够从培训中获得一定收益 (比如兼有特殊培训) 。职业培训标准和解雇限制等一些制度也可能有助于减少这一道德危机。
四、关于在职培训投资不足和规模效应
在人力资本得到学界普遍重视后, 许多经济学家就在考虑关于人力资本是否得到足够的投资。作为人力资本积累的重要组成部分, 在职培训不足问题也得到广泛研究。
根据贝克尔的理论, 一般培训由企业提供, 但是由员工付费。然而由于资本市场不完善, 个人难以借贷, 所以没有足够资金投资一般培训。如果企业和员工协定一起投资一般培训并共享收益, 员工有可能在培训之后离开培训企业而独享收益, 这样企业就有可能不会投资一般培训, 所以存在一般培训投资不足的问题。Malcomson等 (2003) 提出即使个人有能够支付一般培训, 由于培训合同十分复杂, 不可验证, 企业就有少提供一般培训的道德危机, 因此员工可能也不会购买培训, 所以仍然存在一般培训不足的问题。即使存在市场摩擦时, 虽然企业会投资一般培训, 但员工想到他们的培训在未来的收益有一部分会被未来的雇主占有, 所以依然投资不足 (Acemoglu, 1997) 。当出现培训者困境 (Lindbeck&Snower, 1988) 和企业道德危机 (Kahn&Huberman, 1998;Prendergast, 1993) 情况下, 企业特殊培训也会有投资不足的情况。
劳动经济学家们还发现, 大企业往往比小企业提供更多的正式在职培训 (Barron等, 1987;Hill, 1989;Holtman, 1991) 。对此现象的一种解释是:在大企业里, 组织结构复杂, 信息传递较慢, 企业监督员工要比小企业困难 (Oi, 1983;Garen, 1985) 。降低监督成本的一个替代办法就是招更能干的员工, 给员工提供更多的正式在职培训。Dunne和Schmitz (1995) 提出由于大企业通常采用先进技术, 所以大企业的员工也必须得到更多正式在职培训才能满足其技术要求。大企业可以为员工提供内部流动的机会, 员工在组织内的时间就得以延长, 这也使得大企业愿意为员工提供更多的正式培训 (Idson, 1996) 。企业正式培训通常需要一定规模的固定的培训投资, 大企业因为培训员工多, 所以单位员工的培训成本就较小, 所以大企业在正式培训上有成本优势 (Black等, 1999) 。大企业不仅比小企业提供更多的正式培训, 而且其非正式培训也比小企业多 (Barron, 1989) 。
五、总结和研究建议
当前, 在职培训不足已成为我国企业的一大难题。然而, 我国在职培训研究实在太少。如何在在职培训上得到理论和实践上的创新, 这就是我国理论界和企业界现在必须思考和研究的问题。中华民族自古尊师重教, 勤奋好学。如何把我国的学习传统和在职培训相结合, 是一个前途光明的研究课题。
参考文献
[1]、Acemoglu, D., Pischke, J.S.Certifi-cation of training and training outcomes[J].European Economic Review, 2000 (44) .
[2]、David H.Autor.Why do temporary help firms provide free general skills train-ing-[J].The Quarterly Journal of Economics, 2001 (4) .
[3]、Kyota Eguchi.Trainers’dilemma of choosing between training and promotion[J].Labor Economics, 2004 (11) .
在职研究生英语自主学习探析 第4篇
【关键词】 研究生英语；自主学习能力；自主学习观念
H319.3
一、引言
外语自主学习最早被定义为“对自己学习负责的一种能力”，包括5个方面的内容：①确定学习目标；②确定学习内容与进度；③选择所使用的方法与技术；④监测学习过程；⑤评价学习成果（Holec，1981）[1]。《全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求》明确指出：“正确处理面授与函授及学生课后自学的关系；……尽量利用网络或多媒体手段进行学习和实践，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入；……创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性。”[2]根据国家对研究生培养目标的界定，衡量研究生培养质量的主要标准之一就是研究生的学习能力，尤其是自主和创新的学习能力（施春华等，2008）[3]。由此可见，如何提高在职研究生英语自主学习能力是每一位在职研究生英语教育者必须认真思考的课题。
自主学习的理论基础是建构主义认知心理学。建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是学习者通过主动探索和发现，以“意义建构”的方式获取的，但同时它也不忽视教师的主导作用，认为教师是意义建构的帮助者和促进者。
本文通过问卷调查研究在职研究生的英语自主学习能力及自主学习观念，以期对在职研究生英语教育提供有益的借鉴。
二、研究方法
本研究运用问卷调查进行定量研究。本研究的调查对象来自贵州大学14级和15级非英语专业的在职研究生，共发放调查问卷61份，收回有效问卷59份，有效率为96.7%，同时对部分学生进行了访谈。
三、研究结果与分析
1.学生英语自主学习能力
自主学习是指学习者自己确定学习目标，选择学习的材料、方法、环境，控制学习过程，并对学习结果进行自我评价和反馈的一种学习方式和能力。在被调查的学生中，72%的学生制定学习目标，明确英语学习是为了阅读英语资料、提高科研水平和英语应用能力。81%的学生制定了学习计划并规划了自主学习时间，但只有15%的学生能坚持下来并高质量完成。究其原因主要是在职学习，工作和生活杂事多且学生的自我管理能力、自我约束能力较低，直接影响到学习的效果。47%的学生在非集中面授期间常接触英语报纸、影片及各种语言材料，并能有选择地根据自己的需要进行自主学习，但53%的学生习惯了传统的以教師授课为主的教学模式，在自主学习过程中变得束手无策，不知道要学什么，也不知怎么学。73%的学生在监控、评估学习过程的能力方面缺乏自我管理的能力和对英语学习的检测、监控和评估的能力。
2.学生英语自主学习观念
英语自主学习观念对自主学习能力是有影响的。在被调查的学生中，76%的学生认为设定学习目标、制定学习计划、评价学习进展、找出学习不足之处、定期检测英语水平以及激发英语学习的兴趣都应由自己自主决定并执行和完成。这说明学生的学习观念非常有利于自主学习。82%的学生认为了解教学目的和内容不是自己的责任，应该由教师告知。这可能是因为在职研究生英语学习仍必须在一定程度上了解教师的教学目的和要求并将其转化成自己学习目标的一部分，从而达到教学大纲中规定的要求，通过相应的考试。
四、几点建议
从以上调查结果来看，由于在职研究生生源比较复杂，学生的的英语水平参差不齐。虽然研究生随着年龄的增长、学习实践的丰富而在某些能力上有所提高，但元认知策略能力却没有得到大的发展。而元认知策略的培训可以提高学生在学习中使用自我评估、确立目标和制定计划等策略，宏观调控自主学习能力，可以激发学生的思想，使学习过程更加深刻，学习结果更加令人满意。因此，在研究生英语教学中仍需加强对元认知策略的指导和培训，真正做到“授人以渔”。
教师在学生的自主学习中应扮演着“引路人”和“监督者”的角色。正如Dickinson 所指出的：“教师要能够针对不同语言学习者分析他们不同的学习需要；帮助学习者制定切实可行的学习目标，选择不同的教材；帮助学习者认识自己的学习水平，学习策略，对学习者学习进行管理和调控”[4]。由于在职研究生集中面授的课时不足，教师可在面授前用网络指导和监督学生预习。因为预习能使学生明确学习目的，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高英语课堂的教学效率。这样，在课堂上，教师可把主要精力集中在解决在预习中所存在的问题，与学生共同分析产生的问题的原因以及怎样解决问题，同时提高课堂教学的教学效果。
自主学习中多媒体和网络学习环境的构建与真实情景的营造，能为学习者提供足够的真实而有价值的信息输入量（i +1）从而促进理想输入，有助于学习者专注于对意义的理解，有助于促进学习者语言习得效果的提高[5]。自主学习中，充分利用现代信息技术，能调动在职研究生参与英语语言和文化背景知识学习的积极性和主动性，能促进和提高在职研究生在筛选信息、分析问题和解决问题以及创新实践研究方面的能力。这样，教师把面授和自主学习相结合，有利于在职研究生对所学英语语言文化知识的意义建构。
五、结论
由此可见，教师在安排好在职研究生英语教学集中面授教学活动的同时，要充分利用多媒体网络技术发展带来的契机，改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式，以现代信息技术为支撑，使英语教学朝着不受时间和地点限制、主动式学习方向发展，增强学生自主学习能力，从而促进英语教学质量的提高。
参考文献
【1】 Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning [M]. Oxford： Pergamon Press， 1981.
【2】 全国工程硕士专业学位教育指导委员会. 全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求[S]. 北京： 清华大学出版社， 2006： 4.
【3】 施春华，盛海娟，王记彩 . 硕士研究生学习能力及有关心理特征的调查[J]. 中国高教研究，2008，（11） ： 34-38.
中央党校在职研究生考试历年真题 第5篇
考试科目：党的建设理论
一、简答题(每题10分，共50分)
1、为什么必须密切联系党的政治路线加强党的建设?
2、实行民主集中制必须反对哪些错误倾向?产生这些错误倾向的根源是什么?
3、什么是党风?为什么说党风是党性的外在表现?
4、如何理解党的制度建设与思想建设的关系?
5、党的团结的基础是什么?
二、论述题(每题25分，共50分)
l、为什么说民主集中制是党的根本组织原则和组织制度?
2、为什么把新时期党的建设称之为“新的伟大工程”?
中央党校1997年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简释题(每题4分，共20分)
1、政党的本质属性
2、政党不同于其他政治团体的一般特征
3、党性修养的基本内容
4、党风问题的实质
5、群众观点的基本内容
二、简答题(每题10分，共30分)
1、邓小平关于党风建设的基本思想
2、为什么说党内监督的重点是领导机关和领导干部?
3、为什么说“严重的问题在于教育干部”?
三、论述题(每题25分，共50分)
l、论党的决策民主化科学化
2、论党对社会主义精神文明建设的领导。
中央党校1998年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简释题(每题8分，共40分)
1、群众路线
2、党的思想路线
3、党内监督
4、党的领导体制
5、共产党领导的多党合作制度
二、论述题(每题30分，共60分)
l、试论坚持党的领导和改善党的领导。
2、试论加强党的思想建设的根本是用邓小平理论武装全党。
中央党校1999研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简释题(每题5分，共20分)
l、党的思想理论建设
2、党的群众路线
3、党的作风
4、中国共产党领导的多党合作制
二、简答题(每题10分，共40分)
1、党的建设新的伟大工程的总目标是什么?
2、为什么党必须在宪法和法律范围内活动?
3、如何理解民主集中制是科学的合理的有效率的制度?
4、简述党的基层组织建设的指导方针。
二、论述题(每题20分，共40分)
1、试论邓小平对马克思主义执政党建设理论的新贡献。
2、试论党的建设与党的政治路线的关系。
中央党校2000年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简答题(每题10分，共60分)
l、共产党执政的含义。
2、党的全国代表大会的职权有哪些?
3、简述新时期加强党风廉政建设的基本思路。
4、简述邓小平党的建设理论的主要内容。
5、毛泽东建党思想的主要特点。
6、简述党的思想建设和制度建设的关系。
二、论述题(每题20分，共40分)
l、试述十一届二中全会以来关于党的干部队伍建设理论的新发展。
2、论依法治国与党的领导的关系。
中央党校2001年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简释题(每题5分，共20分)
1、“灌输”思想(列宁《怎么办》)
2、党的根本工作路线
3、党的领导体制
4、党内监督制度
二、简答题(每题l0分，共30分)
l、列宁的新型无产阶级政党学说。
2、党的基层组织的主要任务。
3、党的制度建设的基本内容。
三、论述题(每题25分，共50分)
1、坚持党的优良作风，搞好党风廉政建设。
2、试论坚持“三个代表”与保持党的工人阶级先锋队性质。
中央党校2002年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简答题(每题10分，共50分)
1、共产党的性质和特点。
2、党的领导基本原则的主要内容。
3、维护中央领导权威的意义。
4、领导干部应具备的主要素质。
5、列宁执政党建设思想的主要内容。
二、论述题(每题25分，共50分)
l、试论密切党群关系的意义及其途径。
2、试论如何发展党内民主，充分发挥广大党员和各级党组织的积极性、主动性和创造性?
中央党校2003年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简答题(每题10分，共60分)
1、中国共产党的性质。
2、党的根本工作路线。
3、列宁的新型无产阶级政党学说。
4、“三个代表”重要思想的科学内涵。
5、党内监督的实质。
6、共产党领导的多党合作制度的主要特点。
二、论述题(每题30分，共90分)
1、论密切联系党的政治路线加强党的建设。
2、论坚持和改善共产党的领导。
3、阐述党的十六大报告中加强和改进党的建设的新观点。
中央党校2004年研究生入学试题
考试科目：党的建设理论
一、简答题(每题15分，共60分)
1、为什么“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用”？
2、简述毛泽东“着重从思想上建设党”思想的主要内容。
3、简述邓小平对党的制度建设思想的主要贡献。
4、简述党的十六大对党的先进性含义的新概括。
二、论述题(每题30分，共90分)
1、“三个代表”重要思想怎样创造性回答了党的建设问题？
2、谈谈你对“党的执政能力建设”的理解。
3、试论“党内民主是党的生命”。
中央党校2005年研究生入学试题
考试科目：党的历史和党的建设
一、简释题(每题6分，共36分)
1、洛川会议
2、“米棉之战”
3、经济特区
4、党的群众路线
5、“两个务必”
6、党员的基本权利
二、简答题(每题11分，共44分)
1、党的第二次全国代表大会的主要内容是什么？
2、家庭联产承包责任制是怎样逐步确立起来的？
3、科学执政、民主执政、依法执政的基本内涵是什么？
4、如何巩固党的阶级基础与扩大党的群众基础？
三、论述题(每题35分，共70分)
1、试述中共十五大的历史贡献及重大意义。
2、试论“开拓创新”与加强党的执政能力建设的关系。
中央党校2006年研究生入学试题
考试科目：党的历史和党的建设
一、简释题(每题6分，共36分)
1、收回汉口、九江英租界
2、《论十大关系》
3、中共八届十中全会
4、党的思想路线
5、党的领导方式和执政方式
6、党的基层组织建设方针
二、简答题(每题11分，共44分)
1、中共六届六中全会的主要内容和意义
2、“一国两制”构想的形成过程
3、简述共产党执政的本质。
4、简述执政党建设研究包括的基本问题。
三、论述题(每题35分，共70分)
1、试述真理标准问题讨论的历史背景、主要过程和伟大意义。
2、试论深入开展党风廉政建设与全面推进党的建设新的伟大工程的关系。
中央党校2007年研究生入学试题
考试科目：党的历史和党的建设
一、简释题(每题6分，共36分)
1、香港海员罢工
2、重庆谈判
3、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
4、党的三大建设
5、以人为本
6、党的建设的根本问题
二、简答题(每题11分，共44分)
1、党的七届二中全会规定的新中国的五种经济成分
2、党的十二大关于党的领导和组织制度改革的主要内容
3、发展党内民主与坚持民主集中制的关系
4、社会主义核心价值体系的基本内容
三、论述题(每题35分，共70分)
1、简论“调整、巩固、充实、提高”八字方针的实施和历史作用。
2、试论基层党组织在构建社会主义和谐社会中的作用和任务。
中央党校2008年研究生入学试题
考试科目：党的历史和党的建设
一、简释题(每题6分，共36分)
1、中山舰事件
2、“三三制”政权
3、“批林批孔”
4、中国共产党所处的历史方位
5、依法执政
6、党管人才原则
二、简答题(每题11分，共44分)
1、新民主主义的三大经济纲领
2、建国初期思想文化领域的三次批判运动。
3、党的执政能力建设的主要内容。
4、改革开放以来反腐败斗争取得的成果和经验。
三、论述题(每题35分，共70分)
1、试述中共十一届三中全会的主要内容和贡献。
在职研究生逻辑真题 第6篇
试真题
一、选择题(每题1分．共5分)。
1．“教育即生活”的命题是由(B杜威)提出的。A凯洛夫 B杜威
C赫尔巴特
D-裴斯泰洛齐
2．学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为(D．广义课程)A学习内容
B教学内容
C狭义课程
D．广义课程
3．社会学习论者的研究表明，受到奖励或指责的榜样对儿童具有(A替代强化作用)A替代强化作用B示范作用C暗示作用D．激励作用
4．生产力发展水平决定教育普及的程度，高等教育大众化的社会需求是在(C第三次工业革命)时期提出的。
A一次工业革命B．二次工业革命 C第三次工业革命D．信息革命
5．教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度与速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现(A循序渐进与促进发展相结合原则)的要求 A循序渐进与促进发展相结合原则
B．科学性和思想性统一原则C理论联系实际原则
D．集体教学和因材施教相结合原则 参考答案：1．B 2．D 3．A 4．C 5．A
二、填空题(每题1分，共10分)1．“建国君民，教学为先”出自我国古代著名的教育论著学记。
2．“学科中心论”主张，学校课程以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
3．近20年来，我国相继提出了德育基本内容序列化安排的结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式，并具体运用其中的螺旋循环说研制出各级学校德育大纲或纲要。
4．从形式上看，教育经过了从非形式化教育，到形式化教育，再到制度化教育的演变历程。
5．有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教学实践往往将直接经验典型化、简约化，主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。
6．德育是各个社会共有的教育现象，具有社会性。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在历史发展过程中，德育的原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有——。
7．根据赫尔巴特多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了、联想、系统、——等4个阶段。
8．课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为——o 9．校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等，其中——是校园文化的核心。
10．借助摄像机、录像机等训练师范生或在职教师教学技能的一种小型教学活动，称为——。参考答案：
1．《学记》2.学科教学3．螺旋循环说4．制度化5．简约化6．继承性7．方法8．课的结构9．精神文化lO．微型教学法
三、名词解释(每题3分，共15分)。
1．广义教育：广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。2．道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究儿童的道德发展和教育问题。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。3．教学策略：指建立在一定理论基础之上为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。
4．课外活动：是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。
5．教育民主化：教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每题5分．共25分)。1．青少年学生是权利的主体。
答：对。从法制的角度讲，青少年是独立的社会个体，他们不仅享受一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护。1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神 的基本原则是：(1)儿童利益最佳原则(2)尊重儿童尊严原则(3)尊重儿童观点与意见原则(4)无歧视原则 2．掌握知识是发展智力的基础。
答：对。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了广阔的领域，只有有了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。3．德育即思想政治教育。
答：错。德育是教育者培养受教育者品德的活动。因此，德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总和，而不单是思想政治教育。4．师生关系是知识的授受关系。
答：错。这种观点把教育活动和师生关系理解得太简单了、太肤浅了。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。可是学校也是社会，从社会学的角色看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想的交流、情感的沟通、人格的碰撞的互动关系。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。学校的教师对儿童和青少年的发展有着特别的意义。教育工作者作为一个人，作为社会中的一个人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身的影响。5．潜在课程并不是真正的课程。
答：对。潜在课程也叫“隐性课程”。“课程”并非实指，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。它在学校情境中以内隐的方式存在。
五、论述题(每题15分，共45分)。1．试论教育的文化功能。
答：教育的文化功能主要表现为对文化起着承传、改造和创新的作用。(一)教育与文化的承传
人类文化的承传经历了三个历史阶段：第一阶段，在文字出现以前，文化主要依赖人们之间耳传口授而获得传递和保存。第二阶段：文字出现以后，文化的
承传更依赖于文字记载和有系统的教育。第三阶段：人类通过包括教育在内的多种途径承传文化，教育的重心已转移到帮助人们掌握文化中的最基本的要素和选取、使用、储存和创造文化的基本手段、基本方法。由于这些手段和方法越来越复杂和精细，文化的承传就将越来越依赖于系统的教育。(二)教育与文化的改造
教育通过选择文化和整理文化两种形式实现对文化的改造。
(1)教育对文化的选择。现代教育对文化的选择主要通过对教师的选择、对教育内容的选择、对教育方式方法的选择来实现。这种选择主要包括：第一，选择社会的主流要素和基本精神，如语言、价值观念、思维方式等；第二，选择能有效促进学生多方面得到发展的丛本文化要素；第三，选择有利于利，技进步、生产力发展和生活质量提高的应用较高的文化要素。
(2)教育对文化的整理。教育对文化有整理的功能首先是因为它本身具有整理文化的需要。浩繁的文化与青年一代的身心特点，决定了只有经过精心选择和整理，才易于被年轻一代理解和接受；其次是因为教育者具有整理文化的能力，他们不仅具有知识，而且懂得人类掌握文化的基本特点。经过他们整理的文化更易于被掌握。(三)教育对文化的创新。
(1)教育上的发明、发现和创造，构成了世界文化总量增加的不可缺少的组成部分。
(2)新的教育思想、学说和方式方法是世界文化中创新的一个有机组成部分。(3)现代教育为文化的不断更新发展提供大量的具有创造活力的人。(4)现代教育的许多活动已都与科技发明、文化更新融为一体。2．联系实际阐述教育过程中知、情、意三者的关系。
答：(1)在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题。
(2)赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识基础上产生的，而教学是形成人的品德的基本途径，主张把知识涵养和人的人格成长统一于教学过程之中。(3)知、情、意是教学过程内在的因素，它们的协调发展不仅与教学内容，也与在教学过程的组织、方法的运用相关，教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止以及校园环境、人际关系等对这些方面的发展也有重要影响。(4)学生所学的社会科学本身，就是社会意识的一种形式。而自然科学不仅是人们认识自然的成果，而且还对人们的科学世界观的形成和发展有直接的作用。
情、意方面的作用在教学中越来越明显，人们认识到情感、意志、兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展，因此教学中强调激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性，养成良好的学习习惯和刻苦勤奋的学习态度，不仅要学会学习，而且学会生活、学会做人。
在实际教学中，知识教学都会伴随有是非感、荣辱感、对待学习中困难和障碍的态度等情感和意志的活动。特别是政治、历史、语文、地理、音乐、美术等学科教学中，情感和意志的因素更为强烈。教师在教学科知识时，要激发与该知识有关的情、意活动，教师本人也应倾注自己的情感和思想，与学生建立起情感、意志的交流。在
教屈原的《离骚》时，在教抗日战争史时，在教中国地理时，都要既传授学科知识，又要激发学生的爱国主义，甚至教自然科学时，都会涉及到科学家的献身精神，科学与宗教迷信斗争等可歌可泣的事迹。情感的发展反过来进一步培养了学生对学科知识的兴趣，加深了学生对知识的理解和对真理的信念，成为刻苦学习的动力。
3．述评马卡连柯的集体教育思想。
答：集体主义教育是马卡连柯教育思想的核心，它的集体教育体系简单说就是“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系。
他认为集体应有共同的目的、组织机构、自觉纪律、正确舆论、优良传统和作风。他提出了前景教育原则和平行教育影响原则。前景教育原则就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。平行教育影响就是“每当我们给个人一种影响的时候．而这种影响必定同时应当是给予集体的一种影响
2002年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育
学试题
一、选择题(每题1分．共10分)
1．在个体的发展问题上，外铄论的代表人物是()A.孟子 ＆格塞尔 C威尔逊 D．华生 2．明确提出人力资本理论的经济学家是()A.舒尔茨 B斯特鲁米林 C布鲁纳 D．亚当·斯密 3．提出“建国君民，教学为先”主张的著作是()A.《大学》 B《论语》 C《学记》 D．《中庸》
4．古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自然特点的思想家是()A.苏格拉底 B柏拉图 C亚里斯多德D．赫拉克里特
5．皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的()A.互补性 B个体差异性 C不平衡性 D．顺序性
6．用测量知识的题目去测量学生的智力，这样的测验显然缺乏()A.难度 B信度 C效度 D．区分度
7．随机管理策略多用于()学习和其他复杂行为的学习中。()A知识 B技能 C概念 D．态度
8．联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为()A.职业 B专业 C事业 D．以上三者都是
9．我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其它教学设施中活动。”明确作出此规定的是()A《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 10．根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理()A以惩罚和服从为定向 B以相对的快乐主义为定向
C．以人际和谐或好孩子为定向 D．以遵从权威与维护社会秩序为定向 参考答案：
1．D 2．A 3．C 4．C 5．D 6．B 7．B 8．B 9．D 10．C
二、填空题(每题1分，共5分)1．在个体身心发展动力的问题上，辩证唯物主义的观点是____。2．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于____年。
3．美国著名教育学家____认为教学过程是学生“从做中学”的过程。4．制约课程的三大因素是社会、知识和____。
5．涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神和____三要素组成。参考答案：
1．多因素相互作用论2．1985年3．杜威4．儿童5．意志自由
三、名词解释(每题3分．共15分)1．发展关键期：是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。2．终身教育：终身教育强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化，把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的。
3．课的结构：课的结构是课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序，时限和相互关系。
4．认识的间接性：学生学习的内容是已知的间接知识，并在教育中间接地去认识世界。教学认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的和经过提炼了的认识过程，同样以教学活动为基础。
5．观察学习：社会学习论关于道德教育的基本观点是，儿童的道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变。班杜拉和麦克唐纳通过采用道德判断的故事进行实验证实儿童的很多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)1．美育即艺术教育
答：错。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。美育并不等于艺术教育，也不是美学的学习，它的内容要比美学和艺术教育学习要广泛得多。2．活动课程与课外活动是一回事
答：错。活动课程渊于课外活动，但与课外活动不同，从课程上看，比课外活动正规化，列人教学计划；从内容上看，注意活动系列化；从参加者看，由部 8
分学生扩展到整体学生，由自由参加到必须但可以自由选择内容参加，因此，不要把我国课程改革中提出的活动课程等同于课外活动。3．教学过程的结构就是教学模式
答：错。教学过程的结构指教学进程的基本阶段。按教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。而教学模式作为教学理论具体化与教学经验概括化的中介，提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构，它有利于我们从动态上去把握教学过程的本质和规律。4．教学是学校德育的基本途径
答：正确，教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本，最经常和最有效的形式。通过教学实施德育主要是通过传授和学习文化科学知识实现的各科教材中都包含有丰富的德育内容，只要充分挖掘教材本身所具有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习文化科学知识的同时，使学生受到科学精神，社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。
5．学生品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果
答：正确。德育过程是受教育者个体品德形成发展的过程，是学生思想道德结构不断建构完善的过程，学生自身主观能动性，对外界的认识对其品德形成起着十分重要的作用。但同时，学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的。
五、论述题(每题15分，共45分)1．结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵。强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。
答：(1)内涵；主张引导学生但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求但不要使学生恢心；提出解决问题的途径，但不提供现成的答案。(2)现实意义：
①进行启发式、开放式教学，课堂教学过程中不满堂灌，充分发挥学生的主体作用。
②积极鼓励学生，因材施教，进行理想教育，善于发现学生的闪光点，帮助学生克服学习中遇到的困难和挫折。
2．谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。
答：基本特点：(1)重视课程的整体功能；(2)强调加强基础；(3)重视智力开发，学习能力的培养和个性发展；(4)重视个别差异；(5)加强课程与社会生活，生
产实际的联系；(6)重视课程的文化内涵，对民族传统文化的继承与加强国际交流相辅相成。
对当前我国课程改革的启示：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；(2)课程设计与编制结构化；(3)课程形式的多样化，个性化和综合化；(4)课程内容上科学教育与人文教育相结合。3．围绕如下问题分析、评论下述案例。
(1)案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育?(2)这位教师使用了哪些方法教育学生?(3)这个案例反映了一种什么样的师生关系? 就在今天上午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。因为有事我进教室晚了些，不过老师还没有来。
三、四个男孩子正在逗弄可怜的克洛西就是那一头红发、残了一只手臂、还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的栗子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人脸上转向另一个人脸上，恳求他们放过他。可那些人恶作剧的模仿更甚了，他气得全身发抖，满脸通红。突然，一脸坏相的弗兰提跳一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那以前常来校门口接儿子的母亲，她现在正卧病在床。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一只墨水瓶，用尽全力向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上。大家全跑回自己的座位上，吓得不敢出声。
老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问：“谁干的?” 没有人回答。
老师提高了声音，又问了一遍：“谁干的?”
可怜的克洛西的不幸似乎感动了加伦，他突然站起身来坚定地说：“是我。” 老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。” 顿了一顿，他又说：“这一次我不会罚那个犯错误的人的。站起来吧!” 克洛西站了起来，抽泣地说：“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔____” “坐下吧。”老师说，“欺侮他的人，站起来。”四个人耷拉脑袋站了起来。“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦一个本来不幸 的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为!是懦夫!” 说完，他走下讲台，来到耷拉着脑袋的加伦面前，伸出一只手放在加伦的腮下，抬起了他的头。老师注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人。”加伦附在老 师的耳旁，不知说了些什么，然后老师就对四个顽皮的同学说：“这次原谅你们。”
③积极引导学生独立思考问题，重视学生解答问题的过程，尊重学生的观点，允许学生发表自己的不同见解。
答：(1)进行如下方面道德教育：①集体主义教育；②自觉纪律教育；③民主与 法制教育。
(2)使用如下道德教育方法；①陶冶教育法；②品德修养指导法；③品德评价法(3)该案例反映了如下师生关系：①师生关系在人格上是平等的关系；②师生关系在社会道德是相互促进的关系。(注：考生可结合案例展开论述)
2003年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育
学试题
一、选择题(每题1分，共10分)
1．清政府下令废科举、兴学堂是在()
A．1911年
B．1905年
C．1898年
D．1902年
2．中国古代提出“有教无类”的思想家是()
A．孔子
B．孟子
C．苟子
D．董仲舒
3．决定公民受教育权利的根本因素是()
A．科学技术状况
B．社会生产力水平
C．政治经济制度
D．文化价值观念
4．19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要通过的国家是()
A．美国
B．德国
C．法国
D．日本
6．提出“人是唯一需要教育的动物”的思想家是()
A、赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．卢梭
7．根据《基础教育课程改革与发展纲要(试行)》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()
A．教学大纲
B．课程标准
C．课程计划
D．教学参考书
8．发现教学、探究教学和问题教学都属于（A．以掌握知识为主的方法
B．以训练技能为主的方法
B．以陶冶情操为主的方法
D．以引导探究为主的方法
9．以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是()
A．道尔顿制
B．班级授课制
C．贝尔一兰卡斯特制
D．分组教学
9．《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童、少年()
A．接受义务教育的权利
B．接受九年义务教育的权利
B．接受六年义务教育的权利
D．接受五年义务教育的权利
10．间接的道德教育就是()
A．在各科教学中渗透道德影响
B．在学校集体生活中渗透道德影响
C．学校道德环境潜移默化的影响
D．以上三者
参考答案：
1．B． 2．A 3．C． 4．D 5．C． 6．B． 7．D 8．A 9．A 10．D
二、填空题(每题1分．共5分)
1．个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、____和互补性。
2．教育对经济发展的推动作用，主要通过两条道路来实现：一条是教育再生产科学技术，另一条是____。
3．理论联系实际这一教学原则中的“教学生活实际”包括三个方面：一是教学规定的与实践相关的____；二是学生本身的实际；三是社会实际。
4．教学工作以____为中心环节。
5．联合国《儿童权利公约》提出了维护儿童权利的基本原则；儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、____原则。
参考答案：
1．个体差异性2．教育再生产劳动力 3．活动性作业4．上课5．无歧视
三、名词解释
1．教育资本储量：是指国家在某一时期内教育支出的总额。通过对教育资本储量的测定，可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。
2．教育民主化：是20世纪最大的教育思潮之一。教育民主化首先是指教
育机会均等，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源的机会均等以及教育结果的均等；其次是师生关系的民主化；再次指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
3．演示法：是教师通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的方法。
4．形成性评价：是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。具体方法有口头提问、书面测验等，目的是获得反馈信息及时调整改进教学进程。
5．平行教育原则：又称“平等影响原则”，是马卡连柯提出的一条集体教育原则。其基本要求是：对学生个体进行的教育，要通过学生集体并影响学生集体；对学生集体进行的教育，同时要成为对集体每个成员的教育。
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)
1．中等教育阶段普通教育与职业教育的相互渗透是现代教育制度发展的重要趋势之一。
答：正确。(2分)在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以学术性课程为主要内容的教育；职业教育是以就业为主要目标，以职业性课程为主要内容的教育。(1分)第二次世界大战之前，世界各国普遍实行双轨制，两种教育相互隔离。第二次
世界大战以后，在生产力发展、科学技术进步以及教育民主化运动等影响下，这种相互隔离的状况被逐渐改变，出现了在普通教育中增设职业课程，在职业教育中加强普通文化教育的趋势，并出现了将普通教育和职业教育融为一体的综合中学。(2分)
2．为了促进学生发展，要用探究式学习取代接受式学习。
答：错误。(2分)探究式学习和接受式学习是人类学习的两种基本方式，各有其适用性；(1分)当前课程和教学改革要求实现学习方式的变革，提倡多种学习方式的综合运用，而不是以一种方式代替另一种。(2分)
3．教学过程就是认识过程。
答：错误。(2分)教学过程是学生个体的特殊认识过程；(1分)其特殊性表现在；认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，认识的领导性，(2分)(指出教学过程既是认识过程，又是促进学生发展的过程，就酌情给分)
4．师生平等。
答：错误。(2分)教师和学生在人格上平等，教师要尊重学生的人格，学生也要尊重教师的人格。这个意义上，师生平等的论断是正确的。(1分)总体而言，教师在知识上多于学生，在智力上比学生发达，在社会经验上比学生丰富。这种发展水平的差异，决定了教师在教学中处于优势地位。从这个意义上说，师生关系是不平等的。教师一方面要提高学生的知识和智力水平，丰富学生的社会经验，以消除这种心智上的不平等；另一方面又要努力提高自己，以保持教师在教学上的优势地位。(1分)教育和受教育的关系，决定了教师和学生在权利、义务关系上的不均等。教师必须为学生服务，对学生的健康成长负责，学生却没有为教师服务，对教师负责的义务。(1分)
5．班级集体是班级学生和任课教师共同生活的集体。
答：正确。(2分)班级既是学生学习、活动的基层集体，也是教师开展教育教学工作的基本单位。(2分)学生和任课教师都是班集体的成员。(1分)
五、论述题(每题15分，共30分)
1．试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。
答：(1)教育国际化的背景主要是经济全球化、新技术革命以及网络时代的到来(5分)
(2)教育国际化是指一个国家或地区的教育发展越来越呈现出国际性的特点，主要表现在：人才的全球性流动、国际教育的竞争与合作、教育机构的跨国设立，国际化网络教育的兴起以及国际学位、学分的相互承认等等。(5分)
(3)教育国际化对一国家或地区的教育改革提出了严峻的挑战，也提出了难得的机遇、不同的经验和教育发展的新途径。(有独到见解者可酌情加分)
2．论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。
答：(1)把先进性要求同广泛性要求结合起来，是我国当前公民道德建设原则之一。根据这条原则，德育目标的设立，应该坚持先进性要求和广泛性要求的统一。(1分)。
(2)建设有中国特色的社会主义；是现阶段全国各族人民的共同理想，也是在为实现共产主义这一最高理想奋斗。社会主义初级阶段道德建设，要从实际出发，鼓励先进，照顾多数，把先进性要求同广泛性要求结合起来，用共同理想动员和团结全国各族人民，这样才能团结和引导不同觉悟程度的人们一起向上，形成凝聚亿万人民的强大精神力量。(2分)
(3)把先进性要求同广泛性要求结合起来，就是要从实际出发，区分层次，着眼多数，循序渐进，引导人们在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高
层次的道德目标；(1分)就是要鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义社会生产力的思想道德，一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，一切有利于追求真善美、抵制假恶丑、弘扬正气的思想道德，一切有利于履行公民权利与义务，用诚实劳动争取美好生活的思想道德；(1分)就是要鼓励先进，大力倡导共产党员和各级干部带头实践社会主义、共产主义道德。(1分)
(4)对学校德育的指导意义：设定德育目标时，第一，要区分思想道德要求的层次，对大多数人的广泛群众性、基础性的要求，同对作为共产党员、先进分子特别是党员干部的先进性和高标准要求就有所区别。(2分)第二，要从学生实际出发，着眼多数学生，从基础文明教育，基础道德教育人手，循序渐进地引导学生不断追求更高层次的道德目标。(2分)第三，要鼓励学生，倡导学生中的党员，团员和先进分子学习和践履社会主义、共产主义道德。(2分)
(5)当前我国中小学德育目标是，“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者”。这便是在努力实现先进性要求同广泛性要求的辩证统一。(3分)
六、案例分析题(本题15分)
一项意在培养小学生动手能力的教学实验研究，开出了一节名为“找圆心”的数学观摩课。执教老师先让学生说说生活中见到过那些圆的图形，然后引导他们利用圆形物品在纸上画圆，并让每个学生把画好的圆剪下来。这样，每个学生手上都有了一个不知道圆心的圆纸片。怎样找圆心呢?老师用投影仪提示：“将手中的圆对折，展开，换个方向，再对折，两条折痕的交叉点就是圆心。”学生按提示操作，果然找到了圆心。
试从现代教学理念、教学目标、教学方法角度评析这节数学课。
参考答案：
(1)这位老师关注学生动手能力的培养，教学目标是与实验的意图想一致的；(5分)
(2)教学中注意联系学生生活实际，并用操作性活动激发学生的学习兴趣，也是值得肯定的；(5分)
(3)但是，老师的“导”限制了学生的“学”，假如能让学生通过思考和讨论，自己发现找圆心的办法，则更有得于学生的主动发展。(5分)
2004年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育
学试题
一、选择题(共10小题，每小题1分，共10分)
1．教育形成自己相对独立形态的标志是____。
A．人类社会的出现
B．交往的出现
C．学校的出现
D．语言的出现
2．17世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的____。
A．自然性
B．社会性
C．历史性
D．世俗性
3．孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的____。
A．不平衡性要求
B．个别差异性要求
C．顺序性要求
D．互补性要求
4．19世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过____．
A．美国
B．德国
C．法国
D．本
5．反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是____。
A．教育的民主化
B．教育的全民化
C．教育的多元化
D．教育的终身化
6．我国的班级授课制最早始于____。
A．唐代
B．民初
C．清末
D．新中国成立
7．把教学过程分为“情景一问题一观察一解决一应用”等教学步骤的教育家是____。
A．杜威
B．夸美纽斯
C．卢梭
D．裴斯泰洛齐
8．在思想道德建设上，明确提出“要把先进性要求同广泛性要求结合起来”的是____。
A．1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》
B．1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重大问题的决议》
C．2001年《公民道德建设实施纲要》
D．以上三个文件
9．在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或____。
A．“行为习得”
B．“模仿学习”
C．“道德学习”
D．“强化学习”
10．涂尔干认为，德性的要素包括纪律精神、牺牲精神和____。
A．合作精神
B．正义感
C．同情心
D．意志自由
参考答案：
1．C． 2．A 3．B 4．D 5．C． 6．C． 7．A 8．D 9．B 10．D
二、填空题(共5小题，每小题1分，共5分)
1．校园文化可以细分为校园的物质文化、组织制度文化、____以及课程活动文化。
2．决定教育发展的规模和速度的关键因素是____。
3．现代教学策略的实施，提倡选择性学习、参与性学习、自主性学习和____。
4．教师对学生进行模拟考试是一种____评价。
5．在《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，教师被列在“____”这一大类。
参考答案：
1．精神文化2．生产力水平，3．合作学习4．诊断性 5．专业、技术人员(或专业人员)
三、名词解释(共5小题，每小题3分，共15分)
1．全民教育：近10年来提出的一种新的教育概念。全民教育就是让所有人都受到教育，特另IJ是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
2．道尔顿制：柏克赫斯特1920年在美国道尔顿中学创建的一种个别教学组织形式。其显著特点是，教师不系统讲授教材，只为学生分别指定自学参考书、布置作业，学生自学，独立作业，有疑难时才请教师辅导。
3．学科中心论：出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
4．螺旋循环说：是我国德育基本内容序列化探索中提出的一种观点或模式。其基本精神是，把不同层次的德育内容组织在受教育者邻近发展阶段进行教育。
要求德育内容的层次既不能过高，又不能低于学生已有的发展水平，只能适当超前，通过教育达到促进受教育者思想品德发展的要求。我国德育理论工作者运用螺旋循环说，研制各级各类学校德育大纲，取得了很大的成绩和进展。
5．道德：是通过善恶评价、社会舆论、人们内心信念和传统习俗来维持的，调整人我、群我、物我关系的行为规范和准则。道德教育，就是传授这类行为规范和准则，形成人们一定道德意识和道德行为的教育。
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分)
1．新科技革命为培养目标个性化提供了更充分的条件。
答：正确(2分)。新科技革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化、多
样化，这为实现根据人的自然本性发展人的个性的教育理想，提供了更加充分的条件。(3分)
2．教学评价就是对学习结果的评价。
答：错误(2分)。教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量，分析和评定的过程。教学评价不仅包括对学生学习结果的评价，还包括对学生学习过程的评价，以及对教师教学工作的评价。(3分)
3．进行基础教育课程改革．要用探究式学习取代接受式学习。
答：错误(2分)。探究式和接受式是人类学习的两种基本方式，各有其适用性。基础教育课程改革要求是实现学习方式的变革，提倡多种学习方式的综合运用，而不是一种替代另一种。(3分)
4．班集体一定要有共同奋斗的目标。
答：正确(2分)。有共同的奋斗目标，是班集体形成的重要标志。(3分)
5．德育规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志。最后培养道德行为习惯。
答：错误(2分)，这是一种机械的而且不合乎品德形成规律的论断。品德是道德认识、情感、意志、行为等多方面综合作用的结果?从理论上说．道德教育应该同时影响学生的知、情、意、行。由于学生道德认识、情感、意志、行为发展不平衡，在实际操作上，教师会根据学生的实际情况，选择其中一个方面的教育作为切入口，进而带动品德其它方面的发展。先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯，这只是对德育过程的一般顺序的概括。而实际的德育开端不止一种，教师也可能从陶冶道德情感
开始，或者从锻炼道德意志开始，或者从培养道德行为习惯开始，进而实现学生道德认识、情感、意志、行为等方面的和谐发展。(3分)
五、论述题(共2小题，每小题15分，共30分)
1．试论述教育在提升人类地位中的作用。
答：(1)教育使人发现人的生命价值、主体地位、人格尊严。(3分)
(2)教育使人的潜能得以发掘。(3分)
(3)教育使人的身体和精神力量得以发挥。(3分)
(4)教育促进人的个性发展。(3分)
(5)阐述全面、系统具有独到见解。(3分)
2．联系实际分析学校内部环境对学生品德的影响。
答：(1)例举和分析学校自然与物质环境、人文与社会环境对学生品德发展变化的影响。(5分)
(2)例举和分析学校教育及学校自发环境对学生品德发展变化的影响。(5分)
(3)例举和分析学校内部环境对学生品德发展的积极影响与消极影响。(5分)
(4)其他分析维度，酌情加分，但全题总得分不得超过15分。
六、案例分析题(本题15分)
彭老师正在给小学三年级学生上阅读课。忽然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大的一只鸟啊!”学生们一下子都把目光移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力已转到了教室外面那只大鸟上。彭老师见机一动，也表现出了强烈的好奇心，急切地问：“在哪里呢?”“在那里!：’彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟。大鸟受了惊扰，飞走了。学生们快快地回到座位，意犹未尽。彭老师见状打开了话题：“孩子们，你们为什么那么喜欢这只乌啊?”“因为很少见。”“它长得很大。”“它长着银灰色的羽毛，很美丽„„”孩子们争先恐后，说个不停，顿时又变得兴趣盎然了。下课铃声响了，彭老师笑咪咪地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家以后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去。有兴趣的同学还可以去查查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。
参考答案：
(1)这本来是一堂阅读课，由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务，达到预设的教学目标。彭老师见机行事，顺势改变课堂活动的内容和形式，却收到了另一种教学效果。学生围绕大鸟饶有兴趣地开展活动，在观察、听说、写作等
方面得到了一次难得的训炼，而这此．晗恰指向学生语文能力持续发展的长远目标。(5分)
考生进一步作出类似下述评论的，酌情加分，但关于教学目标评论的总得分不得超过5分：尽管如此，彭老师应该适可而止。学生查找资料后的交流活动，宜在科学之类课程或课外活动中延伸，不应再占用语文课堂教学的时间。毕竟，她和学生要完成语文课程规定的教学任务。
(2)彭老师立足于促进学生语文能力的持续发展，及时地调整教学安排。大鸟飞经教室窗口，分散了学生的注意力，本是影响课堂教学的消极因素，彭老师不拘泥于预设的教学方案，因势利导，适时地改变教学内容和进程，不但化解了这一突发事件带来的负面影响，而且巧妙地将它转化成了具有积极作用的课程资源。(5分)
(3)这堂课体现出现代教学的一些新理念：首先，彭老师尊重学生的兴趣和需要，没有限制学生观鸟的行为；其次，彭老师对学生观鸟活动进行了引导，并且组织成了有意义的语文学习活动，恰当地发挥了教师在课堂教学中的主导作用；学生“争先恐后，说个不停”，在课堂学习中充分地体现出了学生的主体性和主动性。(5分)来
2005年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士教育
学试卷
考生须知：
1、答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
2、一律用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其他笔者不给分。
3、交卷时，请配合监考人员验收，并请监考人员在准考证相应位置签字（作为考生交卷的凭据）。否则，所产生的一切后果由考生自负。
一、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）1.隋唐以后兴起的科举考试制度废除于 A.1898年 B.1902年 C.1912年 D.1905年
2.卢梭的作品《爱弥尔—教育论》阐述了 教育学说。A.自然主义B.国家注意C.实用主义D.科学主义 3.直接制约教育性质和发展方向的社会因素是 A.生产力水平B.科学技术C.文化传统D.政治经济制度 4.在个体身心发展动力的问题上，辩证唯物主义的乐观主义是 A.多因素相互作用论B.外铄论C.内发论D.一般发展论
5.19世纪中叶，提出“什么知识是最有价值”问题，并大力倡导科学课程的英国教育学家是
A.洛克B.赫胥黎C.斯宾塞D.达尔文
6.教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是。
A.实验法B.演示法C.参观法D.实习作业法 7.教学中两种基本的学习方式是
A.集体学习和个体学习B.接受式学习和探究式学习C.模仿学习和探索学习D.合作学习和自主学习
8.杜威集中探讨道德教育问题的一本书是
A.《道德教育论》B.《教育中的道德原理》C.《学校与社会》D.《民主主义与教育》
9.儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的，提出这一观点的作者是
A.杜威B.柯尔伯格C.班杜拉D.卢梭
10.柯尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母权威的时候，说明他处在道德发展的
A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段
二、填空题（共5小题，每小题1分，共5分）
1.教育机会均等包括入学机会的均等、和教育结果的均等。
2.道德过程由教育者、受教育者、道德内容和 四个相互制约的要素构成。3.根据班级活动的时间分布，可以分成日常性班级活动和 班级活动两大类。4.现代教学策略的核心问题是 的转变。
5.关于潜伏在课程研究的萌芽时期，在杜威所讲的“ ”、克伯屈的“附学习”中就已有所涉及。
三、名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）1.苏格拉底问答法 2.综合课程 3.道德情感 4.教学模式 5.道德内化
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分）
1.终身教育即成人教育或职业教育 2.课程标准就是课程计划
3.相对性评价又称为常模参照性评价。
4.苏霍姆林斯基反对把学生单纯当作装“德性的口袋”，简单化地强行往这个口袋里填装、灌输道德概念。
5.在班级活动中，自我教育的重心在班集体层次上。
五、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）
1.结合教学实际，论述合作学习的内涵、功能及实施要求。
2.请分析社会实践活动的类型及其对学生品德发展的影响。
六、案例分析题（本题15分）
某地有一所实验小学，遵循“以人为本”的原则，提出了“教育即服务，学生即上帝”的办学理念。在生活方面，学校为每个班级的学生设立了生活导师，生活导师与学生同吃同住，负责学生饮食起居等一切事务，包括督促学生按时起床、按时睡眠，帮助学生整理床铺、熨烫校服，甚至定期、不定期代学生上超市购物。在学习方面，学校提出“不让一个学生掉队”，“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，要求老师认真上课，关注每一位学生在学习方面的进步。如果有三位学生或三位学生的家长给某位老师提意见，该老师将立即被辞退。在师生交往方面，学校要求老师不管在什么情景下都要像空姐那样“始终微笑着”面对学生、不管在什么情况下都要注意尊重学生的人格。在学业评价方面，为了保护学生的学习积极性，不许给学生打不及格的分数；未经学生同意，不许把学生的分数告诉初学生本人之外的任何一个人。请您就该实验中学的“教育观”与“教育目的观”进行分析和评价。2005年教育硕士教育学试卷参考答案
一、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）1．D 2.A 3.D 4.A 5.C 6.B 7.B 8.B 9.C 10.D
二、填空题（共5小题，每小题1分，共5分）1． 教育过程中享受教育资源机会的均等 2． 德育方法 3． 阶段性 4． 学生学习方式 5． 附带学习
三、名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）
1． 苏格拉底问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，得出明确的定义和概念；第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。
2． 综合课程是与分科课程相对应的一类课程。是根据一定的目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。
3． 是人们对社会思想道德和人们和行为的爱憎、好恶等情绪态度。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。
4． 指在一定的教学思想指导下，围绕教学活动中的某一主题，所形成的相对稳定的、系统化和理论化的教学模型。教学模式是教学理论具体化和教学经验概括化的中介。
5． 道德内化指由道德价值观、道德规范化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，亦即由他律到自律的过程。
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分）
1． 错（2分）。终身教育思想强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化，而不是单纯地强调成人教育或职业教育（3分）。
2． 错（2分）。课程计划是课程的总体设计或总体规划，而课程标准是课程计划的分学科展开，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件（3分）。
3． 对（2分）。相对性评价区别于绝对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩优劣进行的评价。（3分）
4． 错（2分）。这是柯尔伯格的观点，不是苏霍姆林斯基的观点。（3分）5． 对（2分）。原因在于班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的自我教育。（3分）
五、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）
1． 合作学习是一种社会性学习，是师生共同构建学习主体的过程。（3分）功能：一是促进学生认识发展；二是培养学生的社会适应性。（4分）实施要求：首先，任务有一定难度；二是处理好集体教学、小组合作学习的时间分配；三是强调学生自主性学习的质量；四是适时引进竞争机制及激励性评价；五是小组研讨的民主性和超越性（每一要点1分，共5分）。联系实际（酌情加1—3分）。
2． 社会实践活动的类型：一类是学生参加的劳动（工农业生产劳动、社会公益劳动、自我服务性劳动）；第二类是勤工俭学活动；第三类是社会政治活动（宣传党的方针政策活动、拥军拥属活动、社会调查活动、参观访问活动）。（6分）
功能：使学生了解社会，了解民情国情，培养热爱祖国、热爱人民的思想情感，树立社会责任感，提高实际工作的能力（9分）。
六、案例分析（本题15分）
1． 该校所遵循的一些原则与提出的一些理念，如“以人为本”、“不让一个学生掉队”、“注意尊重学生的人格”等都是正确的，反映了现代教育的基本精神与价值追求。（4分）
2． 该校所秉持的教育观----“教育即服务、学生即上帝”，前半句是正确的，后半句是错误的。“教育即服务”意指教育要为学生的发展服务，但并不意味着把学生当成“上帝”。因为学生不仅是教育服务的对象，也是为这种服务所要求、所制约与改造的对象（4分）。
3． 教育目的的根本问题是培养什么样的人的问题。社会主义教育目的的基本精神是强调政治思想素质、道德品德与文化修养的统一，强调个性发展与社会性发展的统一。该校的上述做法有所偏颇，不利于学生的健康成长与全面发展（4分）。
4． 该校所采取的一系列措施说明该校没有能够真正理解和实践上述现代化教育观念。（3分）论述过程中语言流畅、逻辑性强者，酌情加1—2分，总分不超过15分。如果学生的答案与标准答案不一致，只要言之有理，持之有据，也可酌情加分。
2006年在职攻读教育硕士学位全国联考教育学考
试真题 反映孔子教育民主思想的主要言论是________。
A．有教无类 B.不愤不启，不悱不发C.知之为知之，不知为不知，是知也 D.博学于文，约之以礼 世界各国将学前教育纳入国家教育体系的时间是________。A.19世纪末 B.一战以后 C.二战以后 D.20世纪80年代以后 解放前倡导并积极投身于农村新教育实验的教育家有________。A.蔡元培、梁漱溟、陶行知 B.陶行知、黄炎培、晏阳初 C.陶行知、梁漱溟、晏阳初 D.陶行知、梁漱溟、陈鹤琴 从教育要为完满的生活做准备和知识价值论出发，提倡学习实用科学知识的是________。A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.赞可夫 D.卢梭
5合作学习是一种________。A.情境性学习B.社会性学习C.自主性学习D.研究性学习班主任为组织管理而开展班级活动时，最主要的是要树立________。A.发挥班干部领导作用的思想 B.班级全面质量管理的思想 C师生合作的思想 D.在自主活动中进行自我教育的思想 自1983年以来，我国德育理论工作者和实际工作者提出了多种观点和模式，研制了大、中、小学德育大纲，并具体运用________进行了实验。A.阶段连续说 B.结构迁移说 C.层次递进说 D.螺旋循环说 联合国教科文组织《关于教师地位的建议》中提出，教育工作应被视为一种专门职业，这种观点的提出是在________。A.1966年 B.1976年
C.1986年 D.1990年 提出维护青少年儿童社会权利主体地位的是________。A.《中华人民共和国宪法》 B.《未成年人保护法》 C.《义务教育法》 D.《儿童权利公约》 10 杜威认为，道德教育的目的是________。
A.促进儿童道德判断能力的发展 B.形成和发展儿童良好的道德行为 C.促进儿童道德生长 D.发展儿童的道德判断力
三、名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）
1.基础学力：世界各国课程改革的首要关注点，指青少年儿童在读、写、算等方面的能力和信 息素养（2分）基础学力是青少年儿童适应未来社会发展的前提，是开展终身学习，促进自身完善的基础（3分）
2.潜能：指人的发展潜力（1分），潜能是人区别于动物的重要标志，是能把未成熟的人培养成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性和前提基础(1分)充分意识学生的潜能存在的事实，尽可能使学生潜能得到发展，是教育工作者追求的目标。
3.儿童中心论：儿童中心论的出发点是儿童（1分），它主张从儿童的兴趣，爱好，能力和现有经验出发设计课程，提倡经验课程，强调从儿童的直接经验出发，按个体经验发展的逻辑来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识和经验。儿童中心论能够满足儿童的需要，却在一定程度上忽视了知识的系统性.4.探究式学习：指借助提供的结构化的材料，指导学生操作或思考而获得知识的一种学习方式.（1分）特点：以解决问题为主题，学生自主选择，教学的飞主导性，对研究过程的关注.5.德育过程：是指教育者和受教育者借助德育内容和德育方法，进行布道施教和受道修行的统一过程，是促进受教育者道德认识，道德情感，道德行为和道德意志发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的的统一过程.四、判断题（先判断正误，再解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分）
1.生产力水平决定教育的规模和速度。（正确）
2.教育的多元化指办学主体层次的多元化。（错误.指教育思想，教学模式，评价标准等）
3.我国课程改革中的“综合实践活动”就是杜威所主张的活动课程。（错.我国的实践课程是补充，杜威的活动是主题）
4.班级教学是教学工作的基本组织形式。（对，简述班级教学优点）5.在纪律教育过程中，惩罚不是教育的目的，而是教育的手段。（对。但要注意原则）
五、论述题（共2小题；每小题15分，共30分）
1.结合实际，分析现阶段我国教育目的表述中为什么要强调青少年创新精神的培养。
简述：（1）.科学技术和知识经济的发展要求（2）.建设创新型国家的的要求（3）.当代教育改革实践的要求（4）传统文化的薄弱环节（5）国际教育改革的趋势（6）结合实际
2.谈谈你对教师作为研究者的内涵与意义的理解。
简答：教育的对象是活的，教育内容是不断更新的；教育是个动态过程；教师要不断地更新教育观念，研究自己的教学对象和教学内容，六、案例分析题（本题15分）
一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片段：老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么啦？有的孩子回答说：萤火虫燃烧了自己它就死了；也有的孩子说：萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，这只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他的他的理解。这时老师无法对这些理解给与肯定，因为树上不是这样说的，书上的正确答案是：萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子的出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看，看什么呢？淡然看书，看课文。最后，孩子们终于在老师的不断指导下，“看”出一个“共同”的认识-----萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！
试从教师的教学观，教材观以及学生观，对上述课堂教学案例进行评价分析。（1）“唯教材”的教学观
（2）没有处理好生成的课程和预设课程的关系
（3）没有考虑学生的需要，压抑了学生的独立性，自主性和创造性
2007 年在职攻读硕士学位全国联考教育学试题及
答案
一、选择题(每小题1分，共10分)
1．杜威主张——。
A．道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行
B．社会环境对儿童道德发展有巨大刺激作用
C．没有自由教育就没有真正的教育
D学校教育的理想是培养全面和谐发展的人
2．班级建设的起始阶段重点在——。
A．建制
B．培养班干部
C．思想教育
D．班级文化
3．在各种社会因素中，决定受教育权利的因素是——。
A．生产力水平
B．政治经济制度 C．科学技术
D．文化传统
4．《学记》中“时教必有正业，退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中——。
A．教师的教和学生的学的关系
B．接受性学习与研究性学习的关系
C．科学教育与人文教育的关系
D．课堂教学和课外活动的关系
5．最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的是——。
A．赫尔巴特
B．凯洛夫
C．夸美纽斯
D．杜威
6．区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是——。
A．有远大的教育理想
B．为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围
C．具有符合时代精神的教育理念
D．在教学中体现教育实践智慧
7．从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了——观点。
A．多因素作用论
B．白板论
C．内发论
D．外铄论
8．围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是——。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．核心课程
9．强调教学活动是间接经验的习得，提出这一观点的是——。
A．行为主义
B．科学主义
C．主知主义
D．人本主义
10．体现教学过程中科学实践观与主体能动性统一的学习方式是——。
A．选择性学习
B．参与性学习
C．自主性学习
D．合作学习
二、填空题(每小题1分，共5分)
1．在近代教育史上，实质教育和形式教育在课程理论上的分歧之一是经验论或。
2．孔子把学习过程概括为
的统一过程。
3．第二次世界大战以后，主要发达资本主义国家逐步废除双轨制，综合中学的比例逐渐增加，中等教育阶段出现了
的趋势。
4.心理学家格塞尔进行的双生子爬梯试验说明了
因素对个体发展的影响。
5．课外活动的内容应具有
、知识性和趣味性。
三、名词解释(每小题3分。共15分)1．体育
2．校园文化
3．陶冶教育法
4．读书指导法
5．教学策略
四、判断题(先判断正误。再简要解释内容或说明理由。每小题5分。共25分)1．教育民主化就是指教育机会均等。
2，教学模式就是教学方法。
3．道德发展的最高目标是形成一个人的道德情感。
4．道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为和道德习惯。
5．杜威提出“在做中学”，实质是强调学生活动。
五、论述题(每小题15分。共30分)
1．结合学校教育实际，分析学生品德的形成过程。
2．试分析当前学校教学实践中，组织学生进行探究学习存在的误区，并提出改 进对策。
六、案例分析题(本题15分)
请阅读下面《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》（部分摘编）
关于指导思想
十一五，时期，教育事业的发展要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展、促进教育公平，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量、效益，构建现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教音的机会，办好让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。
关于发展思路
——以“普及、发展、提高”为主要任务。以中西部农村地区为重点，普及和巩固九年义务教育；以中等职业教育为重点，加快发展职业教育，培养高素质劳动者和高技能人才；以孳养学生创新精神和实践能力为重点，着力提高高等教育质量，积极推进高水平大学和重点学科建设，提高高校人才培养、科技创新与服务能力，培养和造就一批杰出人才。
——以协调发展为主线。分区规蓟，分类指导，优化教育结构，完善教亨体系，提高教育质量和效益，坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，国家财政新增教育经费主要用于农村，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。
——以加强教师队伍建设为关键。加强和改进教师教育，强化教师培训，提高师资特别是农村师资水平。
——以办好让人民群众满意的教育为宗旨。坚持教育的社会主义性质和公益性原则，把促进教育公平作为国家基本教育政策，加大对困难群体的扶持力度，认真解决社会关心的教育热点难点问题，保障人民享有接受良好教育的机会。
关于主要目标和任务
——城乡、区域教育更加协调，义务教育趋于均衡。欠发达地区与全国教育平均水平的差距逐步缩小。完成 “两基’’攻坚任务，初中毛入学率达到95％以上，青壮年文盲率降到4 ％以下。中等职业教育较快发展，基本建立城乡职业教育和培训网络。学前教育、高中阶段教育和高等教育规模稳步扩大。现代远程教育覆盖面显著扩大。
——中等发达地区教育发展水平明’显提高。农村义务教育得到切实巩固。多种形式的职业教育得到较大发展，建立比较完善的城乡职业教育与培训网络。学前教育进一步发展，高中阶段教育毛入学率达到80％左右，高等教育大众化水平进一步提高。城乡之间教育发展的差距明显缩小。
——义务教育公共资源均衡配置取得重要进展，所有学校的办学条件和教学质量均达到基本标准。基本实现区域内义务教育的均衡发展。进一步做好教育支持西部开发、振兴东北地区等老工业基地和促进中部崛起等工作，教育发展更加适应区域经济社会发展需要。
——国家制订义务教育基本办学标准和质量标准，省级政府负责统筹规划实施，县级以上政府要均衡配置教育资源。进一步加大薄弱学校改造力度，努力办好每一所学校，使各学校办学条件、经费、投入和校长、教师的配备及其待遇大致均衡。运用远程教育，共享优质教育资源。加大政府对困难地区和困难群体的支持力度，加大东部地区对西部地区农村教育发展的支持力度，做好各地区城市对农村学校的对口支援工作，努力缩小地区、城乡之间的差距。加大对民族地区的支持力度，推进民族中小学民汉“双语”教学，提高人口较少民族的教育水平。
——以输入地全日制公办中小学为主，与所在城市学生享受同等政策，解决农民工义务教育阶段子女入学问题。解决好农民工托留在当地子女的教育问题。重视女童教育，推进特殊教育学校建设。努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。
依据该文件：1．试论我国实现义务教育均衡发展的基本要点。
教育学试卷B答案
一、选择题(每小题1分，共10分)1．A
2．A
3．B
4．D
5．C 6．B
7．C
8．D
9．C
10．B
二、填空题(每小题1分，共5分)1．唯理论 2．学—思—行
3．普通教育职业化、职业教育普通化
4．成熟 5．科学性
三、名词解释(每小题3分，共15分)。
1．体育是全面发展教育的基本组成部分之一(1分)o体育是授予学生有关健康的知识、技能，发展他仇的体力，增强他们体魄和体质(1分)，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育(1分)。
2．校园文化是社会的一种文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态(2分).校园文化可以细分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等(1分)。
3．陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素(1分)，对学生进行潜移默化的熏陶和感染(1分)，使其在耳濡目染中受到感化的方法(1分).4．读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书来获得知识、养成良好读书习惯的方法(2分).主要包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材。(1分)
5．教学策略是在一定教学观指导下根据一定的情境，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式(2分)。它提供给人们的是一种在一定理论框架指导下的思维方式和行为准则，而不是按照一定操作规程机械套用的“傻瓜相机”(1分)。
四、判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分)
1．错(2分)教育民主化不仅指教育机会均等，还包括师生关系的民主化，教育活动、教育方式、教育内容等选择的民主化(3分).3．错(2分)o苏霍姆林斯认为,道德信念是道德教育的最终结果，是衡量一个人的精神面貌及其品行中思想和行为一致、言论和行动一致的主要标志，是道德发展的最高目标(3分)。
4．对(2分)。道德内化的过程就转化的过程。人的道德价值观和规范变成日常的道德行为和习惯，是道德内化不可或缺的环节(3分)o
5．错(2分)o杜威这一主张强调的是在问题中学习，让学生在问题的情境中自己探索，通过活动实现个体自己经验的改造或改组(3分)。
五、论述题(每小题15分。共30分)1．(1)学生品德的形成过程是有关品德的知、情、意、行的培养过程(4分)。
(2)学生品德是在教育性活动和交往中形成和发展的(4分)。
(3)学生品德是在其品德内部矛盾斗争中形成发展的(4分)o
(4)学生品德是长期积累和发展的结果(3分)o
2．不是以增进学习者的创造才能为主要任务(3分)；不是以解决问题为主题
(3分)；未体现学生的自主选择(3分)；只关注探究性学习的结果，没有关注探究性学习的过程(3分)；
提出改进对策(3分)。
六、案例分析题(本题15分)
1．基本要点：(1)不同区域之间义务教育均衡发展；
(2)城乡之间义务教育均衡发展；
(3)不同社会阶层或群体之间享有同等教育权利，公共教育资源配置向弱势群体倾斜；
(4)建立统一的教育条件和质量标准，改造薄弱校等等(每一点2分，共8分)o
2．建议部分由学生开放做答。只要实事求是、言之成理、具有可行性就可以考虑给出剩下的分数(7分)。
回答不要求面面俱到，答出主要内容即可。提出独特见解的可以适当考虑加分，总分不超过15分
2008 年在职攻读教育硕士学位全国联考教育学试
题及答案
一、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）
1．古代社会中学校教育为社会统治阶级（）的功能占中心地位。27 A政治服务 B社会物质生产 C科学文化 D人口因素 2．到了 时期：官学衰微 私学大兴28 A商代 B春秋战国 C秦代 D汉代
3．“把一切知识教给一切人”的口号提出者是：33 A《爱弥尔》作者 B《大教学论》作者 C《理想国》作者 D《普通教育学》作者 4．皮亚杰发生认识论的第2发展阶段是：51 A前运算水平B感知运算水平C具体运算水平D形式运算水平5．教师不仅要善于独白，还需要掌握 的艺术。64 A管理 B组织 C 对话 D教学
6．国家课程、地方课程和校本课程的划分基于 角度。73 A修习B管理 C形态 D学科 7．以常模为参照点的评价是：106 A形成性评价 B总结性评价 C相对性评价 D绝对性评价 8．巩固新教材是 的基本结构103 A课 B上课 C备课 D综合课 9．《道德教育论》的作者是：117 A涂尔干 B杜威 C马卡连柯 D苏霍姆林斯基 10．斯宾塞主张学习：71 A百科全书式课程 B实用的科学知识 C进行感官训练 D学科课程
二、填空题（共5小题，每小题1分，共5分）
1．《学记》提出“化民成俗，（）”、“建国君民，（）”等观点。32 2．中国传统的价值取向的特点是：在人事上具有（）的取向。47 3．个体身心发展水平主要受到遗传、成熟、环境和（）的影响。51 36
4．（）规定：“父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。”66
三、名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）1．教育资本储量44 2．白板说34 3．小队教学 100 4．潜在课程72 5．合作教育学117
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分）
1．学制的建立是制度化教育的典型特征。27 2．教育世俗化是20世纪以后的事情。30 3．我国的“综合实践活动”包括研究性学习、社区教育、社会实践、劳动技术教育。72 4．德育的开放性是指向国际社会开放。115 5．“时教必有正业，退息必有居学”说是是正课与课外活动相结合。124
五、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）1．论述学校在个体发展中的特殊功能。53-54页 要点与分值： 学校教育3 学校教育特殊性4 学校教育特殊功能8 2．分析“晓之以礼、动之以情、持之以恒、导之以行”符合什么德育过程规律？为什么？举例说明。111页 要点与分值: 符合知情意行培养过程规律1 知情意行概念8分 德育过程一般顺序1 德育过程多端性2 举例3
六、案例分析题（本题15分）
一所质量很好的高中的研究性课程由学生主讲古文。语文老师坐在最后。下面这节课学生所讲课题为：《察传》、《隆中对》，由四人准备和完成。8．00．上课。龙和玉合作主讲。
打出屏幕：《吕氏春秋》，别名《吕览》。战国末年编撰，成书约于公元前239年。作者是吕不韦的门客。有12纪，每纪5篇。有8览，每览8篇共64篇。叙做人为君之法。吕不韦简介。
师插话：很详细，记下来。吕不韦是一个杂家，把他的代表作回放一下。8．08．传话游戏。说明不能轻信传话的道理。龙说：先做一个游戏：轻声耳语地传话，只说一遍。师插话：没传到的可以先看看书，别笑，可能会一塌糊涂。
底下的学生显然没有看书的，都在窃窃私语，脸红红的，悄悄地兴奋，笑声时起。
8．10．传完。结果是“你不知道猪的饭量”。但第一个人说的原话却是“外面有人传言学生不上课”。大笑。痛快地，结实地。玉：让大家明白传言的厉害。师插话：这才31人呢。
8．12．开始阅读和分析课文。四人朗读完毕。回头分析和翻译第一段。8．16．屏幕上出现“人之与狗则远类”，出现狗、猴和人的一组图片。翻译第二段。
学生回答：这一段里有三个传错了：凡闻言必熟论，其于人必验之以理。者一而足矣-乐王，一足得一人之使-丁氏穿井得一人，晋师已亥涉河-晋师涿涉河。玉：翻译第三段。
8．27．练习。重新打开屏幕复习总结。有问题吗？没有问题就讲完了。笑。8．30．师插话：有什么启发呀。什么都不能轻信，包括练习册和课本，听到和看到的东西必须经过自己的思考。还有什么问题吗？没有的话请洁和溪讲《隆中对》。
8．30．新的合作开始。
打出图片8张：陈寿像，诸葛亮像，万卷楼图片。两个人无丝毫惧色，忙得不亦乐乎。有双簧的感觉。
师插话：陈寿这人的资料不好找，记下来。南充市风景区的万卷楼是陈寿年少读书的地方。大家知道四史吗？史记、汉书、后汉书和三国志。洁：这是诸葛亮。他有三兄弟，知道是谁吧。蜀得龙，魏得狗，吴得虎。
溪：补充一下。陈寿对诸葛亮有成见，多数比较客观。陈寿的父亲被诸葛亮处死，亮罢过陈寿的官，有点意见可以理解的。8．44．大家都看完一遍了吧，征读。8．45-9．00．下课。课间休息。
9．00．上课。屏幕打出
（一）重点字词：屏 岂 屈 师插话：把这几个“遂”勾出来。并归纳一下“怠”的用法。9．15．讨论，4人一组。翻译。
9．25．讲解课文。第一段。溪问：你不认识诸葛亮的话，对他有什么印象？ 学生答：有才华，隐晦。又有点自高自大。9．28．洁问：诸葛亮怎样回答刘备的问题的？
生：没有直接回答。分析孙权情况，地形挺有利的；刘表无能；不强夺荆益之地；兴汉室之大业。鼓励刘备统一天下。
9．35．刘备听完诸葛亮的分析，只说一个“善”字，何意？刘备这人怎么样？ 生：刘备无能，但择善而从可贵。他挺能拉拢人的，诸葛亮、张飞、关羽都对他那么好。“善”非善良之意，是对国家有利的做法吧。生：“善”就是好的意思，刘备不知道说什么了，应答一下。师：我觉得刘备没有动脑子，是不知道问什么了，就说了个“善”字。9．43．学完《隆中对》的体会。（略）
9．44．师总结。古今多少事，都付笑谈中。四个同学准备的都很充分、丰富，但思考欠缺。建议同学联一下初中的《出师表》。另一个是解释词的意义要熟练。学会本事，不查字典就推敲出来。下周准备《世说新语》。下课。1． 从现代教学策略是学习方式转变角度分析案例。91-92页 要点与分值: 教学策略2 参与性学习3 自主性学习3 合作学习3 2． 从师生关系人格角度分析案例。66-68页 要点与分值: 师生关系1 三个关系3分 答案
一、选择题
1． A 2.B 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.A 9.A 10.B
二、填空题
1．其必由学
教学为先 2.重功名 3.个人实践活动 4.《未成年人保护法》
三、名词解释
1．教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系，所以，要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。
2．白板说是由英国哲学家洛克提出的，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 3．小队教学又称“协同教学”，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。
4．潜在课程，也称隐性课程，是相对于显性课程（学校课程表内列入的有组织的教学活动）而言的。“潜在课程”中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式，它在学校情境中以内隐的方式存在。其本质在于不可控制性。
5．“合作教育学”是前苏联80年代普通教育改革中出现的新的教育理论。它是一批长期从事教育实验的教师和学者提出的。其思想早在50年代即已存在。其核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化，主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系之上。
四、判断题
1．错。学制的建立，是制度化教育的典型表征。2．错。教育世俗化是19世纪以后的事情。
3．错。我国的“综合实践活动”，具体分为“研究性学习”、“社会服务”、“社会实践”、“劳动技术教育”。
4．错。德育的开放性包括两个方面，一是向国内社会开放，二是向国际社会开放。
5．正确 “时教必有正业，退息必有居学”说明古代教育提倡既有正课学习，又有课余活动，劳与逸结合，更好地培养学生独立学习的能力。
2009年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育
学试题
一、单项选择题（每小题1分，共10分）1．
教育学独立的标志性著作是
。A．《大教学论》
B.《爱弥儿》
C．《普通教育学》
D.《民主主义与教育》 2.学校产生于。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
3．“孟母三迁”的故事说明了
是影响人发展的重要因素。A.环境
B.教育
C.遗传
D.人的主观能动性
4．17世纪，基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出设置百科全书式课程的教育家是。
A．赫尔巴特 B.洛克
C．卢梭
D.夸美纽斯
5.既是课程标准的具体化，也是师生进行教学的主要依据的是
。A．教学计划 B.教学大纲
C．教科书
D.教案
6．承认学生在教学过程中作为学习主体的地位。充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现了的教学规律。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力能力的统一
C.教学过程中科学性与人文性的统一
D.教师的教与学生的学的统一
7．当前，我国教学工作的基本组织形式是
。A．班级教学 B.合作教学C．分组教学D.自主学习
8．在道德教育理论上，属于认知结构主义学派的是
。A．杜威
B.班杜拉 C．柯尔伯格 D.涂尔干
9.社会学习论研究儿童道德教育问题，采用的主要方法是
。A.实验法 B.案例法 C.观察法D.调查法
10．有利于学生发展的师生关系是
。A．单通道授受的关系
B.朋友式友好帮助的关系 C．以儿童为中心的关系
D.放任自由的关系
二、填空题（每小题1分，共5分）
1．教育学是研究教育现象和，探索教育规律的科学。2．教育要适应个体身心发展的不平衡、顺序性、阶段性、互补性和。
3．体现了国家对学校的统一要求，由教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件是。
4．目前教学中要特别强调学生
和创新能力的培养，注重过程与方法，培养学生的自主性、主动性和创造性。
5．阶段性班级活动，可以分为
和竞赛型两大类。
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1．义务教育
2．美育
3．核心课程
4．教学评价
5．学校德育
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分）1．教育目的是教育活动的出发点和归宿。2．“未来”是少年期最重要的概念。3．潜在课程也是真正的课程。
4．在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。5．班级的组织管理是通过班主任的教育引导实现的。
五、论述题（每小题15分，共30分）
1．试结合当前课程改革的实际分析探究式学习的基本特点。2．试结合实际论述德育过程的结构与主要矛盾。
六．案例分析题（本题15分）
阅读下面的文章，根据学校教育在人的发展中的功能，给“母亲”一个答复。
我交给你们一个孩子
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！” 那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独走了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来！
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸滑诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？
（作者：张晓风
转引自《现代语文（高中版）2004年第5期）2009年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1、C
2、B
3、A
4、D
5、C
6、D
7、A
8、C9、A
10、B
二、填空题(每小题1分，共5分)1．教育问题 2．个别差异性 3．课程计划(或教学计划)4.实践能力 5.工作型
三、名词解释(每小题3分，共15分)1.义务教育是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。
2．美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。
3．核心课程是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的—种课程。4.教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
5．学校德育是教育者根据—定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动．以使其形成教育者所期望的品德的活动。
四、判断题(先判断正误．再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)1．对。(1分)教育目的有广义和狭义之分：广义的教育目的是指人们对受教育者的期
望；狭义的教育目的是国家对教育培养人才的总的要求。(2分)教育方向的明确、教育制度的建立、教育内容的确定、教育方法的选择、教育质量的评估等都要受到教育目的的制约。教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的归宿。(2分)2．错。(1分)“未来”是青年期最重要的概念。(2分)青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。青年期结束时，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来作出重要的选择。因此，“未来”是青年期最重要的概念。(2分)3．错。(1分)潜在课程也叫“隐性课程”。这里的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的，但无法控制的教育因索。(2分)它们是以潜移
默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动
态传递方式。(1分)它在学校情境中以内隐的方式存在。(1分)4．错。(1分)教师的价值观总是代表着社会主导地位的价值观。(2分)他的任务就是向学生传递社会的主流价值，这是由教师职业特点决定的。(2分)5．错。(1分)班级的组织管理是通过各种活动实现的。(4分)
五、论述题(刨、题15分，共30分)
1．探究式学习是借助提供结构化材料．指导学生进行操作与思考而获得知识的方式。(2分)基本特点：(1)以增进学习者的创造才能为主要任务；(2分)(2)以解决问题为主题；(2分)(3)学生自主选择；(2分)(4)关注探究性认识过程；(2分)根据论述酌情给分。(1—5分)2．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成o(4分)教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会智育要求和思想道德的体现者。(1分)受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象，同时既是德育的客体，也是主体。(1分)德育内容是用以形成曼教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。(1分）
德育方法是教育者实施传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。(1分)德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。(4分)根据联系教育实际的论述酌情给分。(1—3分)
六、案例分析题(本题15分)1.学校教育的特殊性：学校教育是由承担责任的教师与接受教育的学生共同参与和进行的。
学校教育的环境具有极大的人为性，具有明确的目的、指定的教育内容与活动计划、系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德的气息。(3分)2．学校教育在人的发展中的功能：
(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(4分)3．根据论述酌情给分。(1—8分)
2010年在职攻读硕士学位全国联考教育学试题
一、单项选择题（每小题1分，共10分）1．我国的科举制度兴起于。A．汉朝 B．隋朝 C．唐朝 D．宋朝
2．第一部具有权威性的马克思主义《教育学》的主编是。A．乌申斯基 B．苏霍姆林斯基 C．赞科夫 D．凯洛夫 3．社会政治经济制度决定着。
A．教育的性质 B．教育的结构 C．教育的内容 D．教育的方法 4．一般说来，课程的总体规划是指。
A．教学大纲 B．课程计划 C．课程标准 D．教科书 5．经验课程的主要代表人物是。A．布鲁纳 B．卢梭 C．赞科夫 D．杜威
6．罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是。A．领导者 B．管理者 C．促进者 D．指导者
7．教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为。A．讲述法 B．讲解法 C．讲读法 D．讲演法
8．“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定来自于。
A．《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》 B．《中华人民共和国宪法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《基础教育课程改革纲要（试行）》
9．人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是。A．道德规范 B．道德情感 C．道德认识 D．道德意志 10．德育过程的基础是。
A．组织学生活动和交往 B．开展丰富多彩的课外活动 C．家校之间的密切合作 D．与课堂教学整合
二、填空题（每小题1分，共5分）
1．中国教育史上最早提出“启发”教学思想的教育家是。2．教育对经济发展的推动作用主要通过两条道路实现：一是，二是再生产科学技术。
3．学校实现教育目的的基本途径是。
4．美国学者 提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。
5．道德教育过程一般顺序的终点是。
三、名词解释（每小题3分，共15分）1．学校教育 2．劳动技术教育 3．教科书 4．教学规律 5．课外活动
四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共 25分）1．教育从其产生开始就一直具有阶级性。2．近墨者未必黑。
3．培养目标与课程目标是一回事。
4．判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟何种品德认识相联系以及它在“长善救失”中的地位和作用。
5．学生品德是在其自身与他人矛盾斗争中形成发展的。
五、论述题（每小题15分，共30分）1．试论现代教育的特征。
2．试论保障小组合作学习成功的条件。
六、案例分析题（本题15分）
请阅读下面的材料，分析“班长轮换制”的意义，并为班主任实施和推进“班长轮换制” 提供具体建议。
我很推崇我的母校的一个做法——“班长轮换制”。虽然这已经不是一个新概念，对于一部分班级骨干来说没有什么两样，但对大部分从未参与过班级管理的同学来说，确实是一大挑战。值日班长不仅要约束好自己，还要负责好当天班级的各类事情。每个同学都有一天展示自我，还要写工作总结，哪怕是一句话也行，但必须是真实感受。班主任定期组织大家评比“最佳值日班长”，以此激发同学的积极性。我从小学开始一直做班长，很难体会到老师的良苦用心，对轮流班长也总是不屑，但每次看到同学站在讲台上难以抑制的兴奋、自豪和
那份令人惊讶的负责，也就尝试着用欣赏的眼光去看他们。后来接触了心理学之后才慢慢明白，这简单做法的背后其实体现了马斯洛关于人的需要层次理论，归属与爱、尊重、自我实现，这些高级需要对人的发展起着波浪式推动作用。为此，我尝试在班级建设中持续推行“班长轮换制”，并总结出“班长”这一职位有多种存在形式。
（1）班长：期初在小干部选聘中确定人选，由1人任职。
（2）小班长：期初在小干部选聘中确定人选，每天2人，共 10人，每周循环。（3）值日小班长：全班同学轮流担任，每天1—2人，每周五确定下周值日小班长人选。
（4）班长＋小班长：班长是固定人选，小班长 2 人 1 天，每周循环，3 人共同负责班级日常生活与活动。
（5）班长＋值日小班长：班长是固定人选，值日小班长每天轮换。
2010年在职攻读硕士学位全国联考教育学答案
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．B 8．B 9．C 10．A
二、填空题（每小题1分，共5分）
1．孔子2．再生产劳动力3．教学4．布卢姆5．培养品德行为习惯
2001年在职攻读教育硕士专业学位全国联考心理
学试题
一、单项选择题：(每小题1分，本大题共10分)1．按照一定目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称作()A。再造想象B．创造想象C无意想象 D．联想 2．下列心理现象中只有()属于认识过程。A。情绪B．兴趣 C能力 D．思维
3．个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映称为（）知觉。A。深度B．大小 C形状D．面积
4．与意志的自觉性相反的意志品质是
（）A。盲从B任性C顽固 D．优柔寡断
5·一名熟练的汽车驾驭员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于
()A注意的稳定性
B．注意的转移 C注意的分配
D．注意的集中
6．解释测验结果的参照指标是
()A。信度
B．常模C效度 D．标准 7．与追求真理有关的情感体验属于()A。认识 B理智感 C道德感 D．美感 8．视觉属于
()A内受感觉 B本受感觉C机体觉 D．外受感觉
9．长时间记忆和短时记忆在时间上的划分界限为
（）A。1分钟 B．10分钟 C．1小时D．1天
lO．强一不平衡的神经类型，对应于()气质类型。A。抑郁质 B．多血质C胆汁质D．粘液质 参考答案 BDAAC BBDA
二、填空题：(每小题1分，本大题5分)1．由出乎意料紧张与危险情境所引起的情绪状态称为________。