打架处理通报范文（精选18篇）
打架处理通报 第1篇
关于刘xx、高xx打架事件的处理通报
2014年11月21日中午，施工人员刘xx与高xx因为午间说话影响休息事由，沟通方式不当，发生口角，继而引发肢体冲突。
此次打架事件性质恶劣，在职工中影响极坏。为严肃纪律、教育本人及全体员工，防止此类事件的再次发生，经工地研究决定，对当事人做如下处理：
1.对刘xx、高xx打架行为进行通报批评。
2.对刘xx、高xx分别罚款现金300元。（限三日内上交）
望全体员工引以为戒，如再发生此类情况，直接清理出xx现场。希望全体员工，加强自身修养，提高自我约束和控制能力，团结友爱，致力于营造和谐稳定的工作、生活环境。自觉维护公司以及个人形象，杜绝此类事件的再次发生。
特此通报
xxxxxxxxxx公司
xxxxxxxx项目部xxxxxx工地
2014年11月22日
打架处理通报 第2篇
2016年3月24日晚，公司员工***因私人原因与公司员工**发生争执，并用脚踢了**，后来被其他同事劝开。
***的行为不仅违反了厂规厂纪，同时给其他同事造成不良影响。为严肃纪律、教育本人及全体员工，经公司研究，决定对事件作出如下处理：
1、鉴于***打架情节较轻，公司做出通报批评；
2、***在4月5日前将书面检讨递交给部门领导；
3、***需要在两个部门领导的见证下公开向**道歉。
望全体员工引以为戒，在日常工作中加强自身修养，提高自我约束和控制能力，杜绝此类事件，团结友爱，营造和维护和谐稳定的工作环境！
打架处理通报 第3篇
高校是一个既同社会生活有着千丝万缕的联系又有别于社会的特殊人群积聚地, 具有青年学生多、文化交流多、公共积聚场所多等特点, 容易突然发生一些事件, 使大学生成为高校危机事件的主体。高校突发事件构成要素主要包括两方面, 一是时间上的突发性, 往往令校方和管理者始料不及或事前难以防范;二是对高校学生现有的学习、工作、生活秩序造成干扰或冲击, 具有一定的危害性。
班主任是学生思想政治教育和日常管理的工作者、组织者和指导者, 在班主任工作中, 各种突发事件、紧急事件屡见不鲜, 因此, 班主任应加强沟通协调和解决问题的能力, 在处理各种突发事件中总结经验, 提高育人本领。本文拟通过对一件实际突发事件的案例分析阐述应对之策。
二、案例分析
(一) 案例简介
2015年6月11日凌晨, 我院学生女生寝室发生一起打架事件, 经深入了解调查, 情况如下:
王同学和李同学均是我院二年级学生, 由于三年级毕业班学生从实习单位返校, 不同年级之间朋友老乡聚会较多。2015年6月10日晚, 王同学在朋友聚会上说了李同学的闲话, 这闲话又很快通过第三方传到李同学耳里。李同学听后非常气愤, 觉得王同学不应该背地里说她闲话, 心里决定见面后跟她理论。第二天凌晨5点左右王同学刚回到寝室, 李同学便上前质问, 并用手指着王同学的脸, 王同学把李同学的手拨开, 李同学见王同学竟敢拨自己的手便用另一只手打了王同学一个耳光, 于是两人开始动起手来。同寝室的陈同学和刘同学见状上去拉架, 但由于王同学和这两位同学平时也有点小矛盾, 故在拉架过程中她们其实悄悄帮着李同学, 李同学趁势用手拉扯王同学头发和抓她脖子, 并用脚踢对方小腹。由于明显处于劣势, 王同学只好主动松手, 冲突得以结束。
(二) 应对措施和解决办法
王同学觉得自己受了很大委屈, 并且处于明显劣势, 只好打电话给班主任讲述了事情的经过, 并说自己头疼头晕, 班主任一边安抚她的情绪一边让她立即到医院检查。由于了解到她平时在班级没有关系好的同学, 班主任只好让学生会一位女生陪她一同前往检查。挂掉电话后班主任也立即赶往医院陪王同学一起检查。由于王同学给班主任打电话的同时还给父母打了电话, 在检查过程中班主任接到其家长的电话, 家长要求严肃处理李同学。为避免只听一面之词且为了具体了解事情的真相, 在王同学做完基本检查后班主任立即赶回学校。同时让让陪同的女生跟王同学聊天, 安抚她的情绪。
返校后班主任在院系领导的指导下迅速开展工作, 对事件的整个过程进行全方位的调查和记录, 以求事件尽快解决, 并给同学们和王同学家长一个满意的答复。为确认事实真相, 班主任分别与李同学和陈同学、刘同学取得了联系, 让她们写清当时的详细情况, 并且通过同寝室其他未参与到打架事件的同学了解当时的情况。并且让她们分别把事情的经过用文字描述出来。在调查的过程中, 班主任也接到医院电话, 告知检查结果为头部、脖子和手部基本为皮肉伤, 没有大碍。班主任松了口气并立即打电话告知王同学家长, 让其不要着急。
经过深层次的细致调查, 终于掌握了事件的第一手资料并上报学院, 同时再次把李同学喊到办公室, 对她进行了严肃的批评教育, 告知其违反了学校相关纪律和动手打人问题的严重性, 可能的处分结果, 让她充分认识到自己的错误, 然后我们要求其主动承担全部医药费, 并向杨同学及其家长道歉。刚开始李同学不愿接受处理结果, 并说王同学说她坏话在先, 侵犯她名誉和隐私后她才动手打人。我们动之以情晓之以理, 并说王同学也有过错, 也应向李同学道歉。做了大量工作后李同学终于认识到自己的过错, 并表示接受我们提出的要求, 我们才让她离开办公室。随后我们把这件事情的初拟处理结果告诉王同学家长。
第二天, 王同学的父母均来到学校, 我们把整个事件的经过向他们讲述一遍。刚开始, 他们很气愤, 一心想偏袒自己的女儿, 并扬言要请人把李同学也揍一顿。我们耐心地向他讲道理, 指出他自己女儿平时为人处世的不足之处。在我们提出初拟处理意见后, 王同学提出她不愿意再回原来的寝室住宿, 希望班主任把她调到其他宿舍。考虑到她今后身心的健康发展, 我们答应了她的要求。通过耐心细致的交流, 最后王同学和她家长还是接受了我们的意见。我们见时机己成熟, 就把李同学和陈同学、刘同学一起叫过来, 当着王同学父母的面, 要李同学进行道歉, 并再一次重申医药费的开销等事项, 李同学表示愿意接受并尽快处理好这些费用。随后王同学对说闲话之事也向李同学道歉, 两位同学终于握手言和。
其后我们又对拉偏架的陈同学和刘同学进行批评教育, 两位同学均表示以后不会犯类似的错误, 而会帮助同学增进了解, 加深感情。
在这件事的处理过程中我们对李同学和王同学分别进行针对性教育。指出她们的不足之处和改进方法。通过这件事, 李同学变了许多, 性格比以前沉稳了, 思想也积极了, 并努力竞选班干。对于王同学来说, 这也是一次教训, 她从中认识到做人要光明磊落, 不可说人闲话。
三、分析与讨论
(一) 树立生命安全高于一切的原则
学校危机管理的目的在于保障师生的生命安全, 在本案例中, 我们及时把被打学生送到医院检查, 与受伤学生亲属保持良好沟通, 并及时通报有关情况, 确保学生和亲属情绪稳定, 同时做好学生的思想工作, 避免冲突加剧, 为解决矛盾打好了基础。这是以人“生”本理念在管理中的体现, 也是高校处理学生危机时的基本原则。
(二) 重视独生子女综合素质培养
从这件普通的打架事情中折射出了当代大学生争强好胜、容易冲动的性格弱点。这与独生子女的家庭背景、父母娇生惯养等教育培养方式是分不开的。一些独生子女竞争意识强、合作意识弱、心理承受能力差, 易引发一些极端、暴力行为, 而目前在校学生基本由这一代构成。作为高校等管理部门应重视学生综合素质培养, 加强校园精神文明建设。作为老师, 首先要培养学生的人际交往能力, 让学生学会与同学和睦相处;其次要培养学生的人文素养, 让学生学会团结互助。
(三) 加强宿舍管理, 强化宿舍的育人功能
学生宿舍是人员最集中、思想最活跃的地方, 是最重要的信息发源地。学生在安全意识、心理健康和自我约束上都存在一定的问题, 而这些问题也最容易在宿舍暴露出来。因此, 要加强宿舍管理, 强化宿舍的育人功能。可以在学生公寓生活区内设立辅导员值班室及值班电话, 实行24小时值班。同时, 向全校学生广泛宣传, 形成学生遇到突发事件报告求助的畅通渠道。
随着高校的扩招, 学生人数越来越多, 高职院校已成为一个特殊的公共教育部门, 与此同时, 而临的问题也越来越复杂。因此, 高校应从打架事件的处理中总结经验, 尽快从事后教育型向事前预防型转变。并把培养人才作为自己的使命和职责, 积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 从而保持高校的稳定发展。
参考文献
[1]卓鹏.例谈学生打架事件的预防与处理[J].科技信息, 2009, (16) :185.
[2]刘韵.高校辅导员处理学生寝室打架事件的案例分析[J].考试周刊, 2014, (36) :156.
[3]李慧静, 张伟敏.加强高职院校人文素养教育, 提高学生人文素养[J].教育教学论坛, 2014, (35) :268-270.
[4]贾改莲.哪些因素导致女生的问题行为被忽视[J].人民教育, 2007, (6) :61.
帮儿子处理打架纠纷 第4篇
我也做过学生，也有过这样的同学，成绩不好，也没信心，但期待得到老师同学的关注，别人越是不理他，他越是要扰乱别人，反正他不想学，也不想让你们自在。我想了一会，对儿子说：“像这样的同学，你尽量不去惹他，但现在遇上了，又是你先动的手，你就应该先赔礼道歉。而且你坐在他的前面，你们作为同学还要相处。”儿子说，他那样的人是不讲道理的。我说：“你先自己做君子吧，自己先做好，再看情况。”
第二天儿子回来后，问他怎样。他说：“这套君子理论行不通，他不但不听，还嚣张地说，他已经请了某某班上的同学，叫我放学后等着。”我开玩笑问：“你怕他吗?”儿子头一昂，说：“我怕?打就打呗，谁怕谁。”我问：“想没想过打伤了怎么办?我花医药费，你耽误课，伤自己伤别人都是两败俱伤的事情，有好处没有?”儿子沮丧地说没有。我说：“那你听妈妈的，妈妈教你怎么做。”儿子点点头。“你明天到学校找班主任，主动交代和同学打架这件事情，并承认错误，是你先动手，已向同学道歉，但现在同学不接受道歉，反而要找人打你。”儿子担心老师不会管，我安慰他说：“你不试怎么知道，再说班上出事了，班主任怎么会不管。你是不是怕老师责备你?”儿子不好意思地挠挠头。我拍拍他的肩说：“没事，老师不会批评敢于承认错误的男子汉。”
第二天，我问儿子事情处理得怎么样，儿子说班主任把那同学找去训了一顿，但那同学回来仍然挑衅说要修理他。虽然我心里也没底，但对儿子说：“没事，别怕，你该做的都做了。”
那几天我不放心，每天放学后都去接儿子，接了几天没发生什么，就没再管他。
过了一两月，突然想起这事，问儿子，那同学后来怎么样了，两人有没有再发生摩擦。儿子笑笑说没事，现在他和我很好了。我吃了一惊。儿子说：“估计是老师知道了，他不敢找人打，虽然在后面骚扰一下，但他发现我不搭理他，就失去了兴趣，反而和我交上了朋友。”看着又恢复笑意的儿子，我的心情也好了起来。
初中阶段的孩子，说大不大，说小不小，正是自以为长大了，自以为什么都懂的年龄，容易生事、闹事、出事。做家长的平时要多关心、多注意、多开导孩子，出了事情切莫简单处理，武断对待，或不问青红皂白打骂自己的孩子或别人的孩子，更不能怂勇孩子去生事。孩子间的纠纷，最好让孩子自己去处理，家长要做的是教会他怎么去处理事情，而非激动地去找对方家长。找对方家长，会让孩子以为出了事情有父母来处理和承担，这样会让他失去独立性，产生依赖性，也容易激化本不大的矛盾。埋怨孩子会让他对同学产生不满，使他不能明辨是非，也不利于他们日后和解。
孩子间的争吵、打架、和解是他们成长的过程，一来一去中，锻炼了他们的交往能力，让他们懂得如何与人交往和处理问题。宽容、不偏不倚、公正地告诉孩子怎么去处理这些问题，是我们做家长的责任和义气，孩子才会顺利健康地度过这一特殊阶段。
打架斗殴通报批评 第5篇
全体同学：
20**年12月10日21时40分在高一**班男生宿舍****发生打架斗殴一事，此事已严重违反了学校相关规定，并在同学间造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经研究决定，对当事人做如下处理：
1、*****就此事件在做书面检查。
2、*****当面给******道歉。
3、*****在年级范围内通报批评，以观后效。
希望全体同学，相互团结，相互帮助，自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护学校、班级以及个人形象，严禁此类事件的再次发生。
如还有人不以学习为重，在学习期间搬弄是非，制造矛盾，一经发现，学校将从严从重处罚！
特此通报
高一***班
员工打架通报批评 第6篇
××年××月××日，职工××、××、××因在寝室赌博发生争执，而发生打架斗殴一事，此事已严重违反了公司和车间的相关规定，并在公司和车间内造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经会议研究决定，对当事人做如下处理：
1、××、××参与赌博并打架斗殴罚款各100元，做开除处理。
2、××参与赌博罚款100元并提出警告。
希望车间全体员工，相互团结，相互帮助，自觉遵守公司和车间的各项规章制度，自觉维护公司、车间以及个人形象，严禁此类事件的再次发生。
如还有人不以工作为重，聚众赌博，制造矛盾，打架斗殴者，一经发现，必从严从重处罚，严重者开除!
特此通报。
××办公室
打架斗殴通报批评 第7篇
打架斗殴的处理通报
车间所属各班：
2010年x月x日xxx职工xxx与xxx在交接班期间，因交接意见不统一，而发生打架斗殴一事，此事已严重违反了公司和车间的相关规定，并在公司和车间内造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经车间会议研究决定，对当事人和所在班组做如下处理：
1、xxx、xxx同志就此事件在车间职工大会上做书面检查。鉴于陈思娟先动手打人，故陈思娟当面给韩玲玲道歉，并在当月考核中每人扣5分。
2、x班、x班班长对班组成员管理不严、不到位，负有管理责任，故在当月考核中每人扣3分。
3、当事人所在班组发生的不良事件给车间造成恶劣影响，故在当月考核中对x班、x班各扣3分。
4、对xxx、xxx同志在车间范围内通报批评，以观后效。
希望车间全体职工，相互团结，相互帮助，自觉遵守公司和车间的各项规章制度，自觉维护公司、车间以及个人形象，严禁此类事件的再次发生。
如还有人不以工作为重，在工作期间搬弄是非，制造矛盾，一经发现，车间将从严从重处罚！特此通报
中学生打架事件的预防和处理 第8篇
一预防打架事件的发生
打架毕竟还是不发生最好, 所以教师应坚持预防为主的方针, 做好以下工作:
第一, 坚持抓常规管理, 建立良好的班风。班风会直接影响学生, 好的班风能在无形中规范学生言行, 在这种好的风气中学生会自觉遵守校纪校规, 大家都会积极向上, 以学习为目标, 也就很难发生打架事件了。
第二, 加强法制教育。要让学生明白, 打架是社会治安的一大危害, 是违法行为, 打架造成伤害的, 应当赔偿理疗费;情节严重的, 将被追究刑事责任。要让学生了解, 打架的危害大, 既破坏班风, 影响班级秩序, 还会对自己和他人造成伤害。学生提高了法律意识, 就能有效预防打架行为。
第三, 了解学生, 加强交流。有一些爱打架的学生性格孤僻, 正是因为教师与他缺少交流, 对他缺乏关注, 并未了解他的思想状况, 才发生这样的问题。如果在他与同学发生摩擦怀恨在心、设法打击报复时, 教师能给他一些正确的引导, 就能避免事件的发生。
第四, 加强思想教育。学生的行为和思想是分不开的, 如果教师能给学生灌输与同学和谐相处的思想, 发生争执让三分的思想, 使学生形成正确的价值观, 在思想上认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式, 打架不仅不会让学生成为“英雄”, 只会让同学们对自己有更差的印象。通过思想教育, 让学生学会正确处理个人与同学或其他人之间的关系。
二如何处理打架事件
第一, 控制局面, 及时制止。打架发生后, 班主任要第一时间到现场, 立即制止, 使两方学生分开, 以免发生更严重的问题。
第二, 及时就医。发生打架事件, 往往造成学生受伤, 受伤严重有必要就医的, 班主任应及时送学生去医。同时, 应通知学生家长。在通知学生家长时要注意措辞, 以免家长过于着急。
第三, 了解事情经过。打架后学生情绪异常激动, 这时批评教育不但起不到效果, 反而会令他们更加激动。所以, 应先给他们一段时间, 让他们冷静下来后, 可先让他们书写事情经过, 包括打架原因、时间、地点、用什么打的、打的部位、打了几下、有哪些同学看到了, 最后签名。书写经过是非常重要的, 首先, 这可以让学生进一步冷静;其次, 这也是之后调查的依据, 以防事后否认当时所说的话。通过看双方写的事情经过, 可以对事情有初步的了解。但是, 学生在写经过时很有可能避重就轻、推卸责任, 甚至无中生有, 编造有利于自己的情节, 逃避处罚。这时, 就可以利用事情经过中“有哪些同学看到了”这一部分的内容了, 在必要的时候, 可以请在场的同学来陈述事情经过, 这样就可以对事情有更清晰的了解。
第四, 向年级组和政教处汇报。打架事件既破坏班风, 也破坏了校风。如果是本班学生打架, 未造成伤害的, 可在班内处理;但情节严重的, 或跨班、跨年级打架的, 要及时上报年级组和政教处, 班主任配合学校处理。如果情节极为严重, 造成严重伤害且学校无法处理的, 应及时上报派出所。
第五, 划分责任, 批评教育。在全面了解事情的经过后, 班主任首先要让打伤对方的学生承担赔偿责任, 根据情节轻重进行批评教育, 有必要的给予处罚或纪律处分。
第六, 联系家长。请家长到学校来, 首先要让家长冷静, 然后告知事情经过, 通报处理意见, 请家长配合学校对学生加强管理和教育。在这里有一个最重要的目的——让双方握手言和。当着家长、老师的面, 双方互相道歉, 握手, 保证以后和对方、和其他同学不再发生此类事件, 双方彼此谅解, 打架事件才算基本圆满解决。
怎样正确处理中职生打架斗殴问题 第9篇
坐在办公室，正准备看看《班主任管理艺术》一书，小王老师气呼呼的走进来，“这书没法教了，我们老师当的太窝囊了！现在的学生惹不起。”原来第二节课，王老师正在上课居然有两位同学打起架来，王老师及时制止：这是课堂，不是打架的地方。没有想到两位同学竟然异口同声说：我们就要打，打伤了不关你的事。说着还有一个同学把拳头放在王老师身上。幸亏行政值班巡视经过及时处理，才避免了严重后果的发生。我听了事情的经过，找到同学们了解，同学们说，这两个同学要么不说话，要么特别对抗，平时走的就是两个极端。面对这样有心理障碍的学生，我们要怎样才能让这样的学生走出心理障碍的盲区。根据自己从事多年的德育管理工作，个人觉得应该从这些方面着手，才能真正走近学生，让学生喜欢你，从而规范学生的行为。
一、客观分析，了解学生。
我县是少数民族待遇县，到我校就读职高的学生大多是因升学考试失利、未能上高中而被迫就读中职。从人员结构看，农村学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外工作的留守学生占大多数。他们进入我们学校后，生活环境、人际关系、个人身份、追求目标都发生了很大变化，原有的心理结构可能被破坏，心理平衡可能被打乱。笔者认为，他们主要存在下列心理问题：
1.敏感性强。学生调控自我情绪的能力差，对外界刺激不能加以正确的判断吸收，与他人的合作意识差，不能协调好与他人的关系，不能宽容对待别人。同学相处当中，难免碰碰撞撞，难免发生矛盾，可这些同学总把别人与自己发生的矛盾当成别人对自己有意的欺负，心中耿耿于怀，从而对同学产生敌意。有的甚至会找社会上的人帮忙打架，以此来证明自己的势力。
2.主动性差。因为性格原因，在与同学、老师的交往中欠缺主动，不善于表达自己的意愿，交往中往往是被动地按别人意见行事。上课不敢主动发言，生怕说错，学习上遇到困难，不敢向同学、老师请教，有了疑问、异议更不敢提出。
3.攻击性强。由于自律性较差，不够自信、自尊、自爱，缺乏集体荣辱感。所以在与他人交往中往往易产生攻击行为，以此来表现自己，发泄心中的不快。口头禅就是：你要怎么样？带有挑衅的话语去刺激别人怎么不打架？
二、学生心理产生障碍的主要原因。
1.社会影响。由于社会的复杂性，中职生长期受社会上一些不良因素的影响，社会上一些人对职高生偏见和歧视，使得职高生出现了许多逆反心理和逆反行为。
2.家庭影响。家庭教育对学生产生巨大的影响，有的家长文化素质较低，教育方法不当，有的家庭父母关系不和，缺少温暖和爱，使学生性格扭曲，有的家庭经济状况较差，也会对学生心理产生影响。
3.学校教育不当。由于种种原因，使我们中等职业学校的教育工作还存在一定的弊端。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，体罚、变相罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。
4.学生自身心理因素。由于学习基础不扎实，学习方法不当，学习松散，动力不足等因素影响，不断地诱发学生心理问题的产生。为了引起别人的注意，往往认为打架胜利了就是最大胜利者。
三、注重过程，有的放矢。
1.启发学生懂得与人交往合作的重要性。
根据学生的特点我主要通过讲事件、班会情境表演、实例讨论等方法使学生懂得与人交往合作的重要性。我启发学生明白人是生活在集体人群中的，我们必须学会与人交往、合作，人们只有相互学习、相互合作才能提高工作、学习效率。
2.通过课堂，教会学生与人相处的方法。
在课堂中，我有意识安排一些小组合作游戏。一是别人在游戏时你想参加应该怎么办？通过讨论让学生明白，应该大胆地向别人表达自己的愿望，但要有禮貌，这是尊重别人的表现。尊重别人，别人心里愉快，别人愿意和有礼貌的人共同游戏，自己要求参加游戏的愿望才能实现。二是假如别人要求参加你正在进行的游戏你怎么办？利用心理换位法让学生想想自己一个人在一边不能参加游戏时的心情，教会学生要接纳别人。三是假如别人拒绝了你要求参加游戏的要求，你该怎么办？通过讨论让学生学会体谅别人，想到别人会有原因，不是对自己的不喜爱，下次有机会再和他们一起游戏。
3.对学生进行个别心理辅导。
（1）学会理解。对于交往中敏感性强的学生教会他理解别人是很重要的。我主要通过单独的心理辅导让学生通过倾诉、讨论等方法学会理解。例如：我为一位交往中敏感性强的学生做两次单独的心理辅导。一次主要叫他事先想一想平时与他人在一起时所发生的矛盾，把他人是如何欺负他的讲出来。我给他的时间是半小时，刚开头他不愿意说，我通过给他做放松等准备，使他慢慢放松下来，之后他倾诉一会儿。二次我给他布置作业，请他回去仔细想一想平时与别人相处愉快的情景和别人对自己好的地方，几天后我又给他半小时来说一说。通过这两次的倾吐，他发现他心中觉得别人欺负他，对他不好的事记得挺多的，但为了完成我布置的思考他也发现了别人对他友善、好的地方有一些。针对这种情况，我有意识让他明白如果人们都试着了解别人而不是一味指责与批评，生活就会有意思得多，也会幸福快乐得多。把这一点告诉我们的职高生十分重要，善解人意是美德，学会理解别人，是学会与人交往之道的关键。
（2）尊重别人。对于攻击性强的学生教会他尊重别人是必须的。古人云“人敬我一尺，我敬人一丈”。尊重别人，别人也会尊重你，反之，不尊重别人，别人也不会尊重你，尊重是与他人沟通的基础。交往中攻击性较强这类学生总是想作弄人，搞一些恶作剧，看到别人上当了他却哈哈大笑。这样的学生容易让人产生不信任感，不愿和他交朋友。
四、归纳总结，以点带面。
面对我文章开头举例这个学生，我就有意按照第二条的方法去改进他。我发现他喜欢电脑技术，我找到专业部部长交换意见，就从他的爱好入手。与他在特定的课堂中进行游戏的较量，先输给他，让他在全班面前有了成就感，后来又在一些方面给他传授更高知识，让他觉得技不如我，再加上个别心理辅导，一步一步的提高他，再慢慢地做一系列德育思想工作，最终成功改变他，让他变得阳光健康起来。正如我校校长寄语一样：“让我们在阳光下健康快乐地成长”。
关于打架斗殴通报 第10篇
关于20xx年x月X日晚11：40左右车间xxx、赵xx、陈xx、司xx与郭xx在宿舍发生争执、打架事件的调查和处理通告如下：
一、事件调查
20xx年X月X日晚，员工郭xx未经行政部同意私自将外面朋友带进公司宿舍并喝酒，同楼层刘xx、薛xx等也在宿舍喝酒，约11：30分左右双方因言语产生纠纷，在外来人员的挑衅下，刘xx、薛宗保等人冲进郭xx宿舍欧打外来人员，郭xx维护外来人员进行帮架，后经人劝架拉开。
二、处理结果
根据公司管理制度相关规定，对造事责任人处理如下如下：
1.郭xx严重违反公司规定：晚上私自带外人进厂喝酒挑衅闹事是此事件的主要原因，给予罚款1200元，立即开除出厂，外来私自进厂人员交由派出所处置;
2.刘xx、薛xx在宿舍喝酒闹事带头动手打人，严重违反公司规定，给予每人罚款1000元，留厂查看一个月后再处理。
3.刘xx、司xx在宿舍喝酒后闹事协助打架，严重违反公司规定，给予每人罚款800元，留厂查看一个月后再处理。
4.当班保安刘xx未尽到岗位职责，遇事不能及时汇报处置，罚款200元，后勤主管杨立志对宿舍管理监管不力，罚款200元。
5.即日起，公司内不准卖酒、员工不准带酒进公司、宿舍内不允许任何人喝酒，一经发现给予罚款500元处罚。
6.即日起，凡私自带人进厂者，查证属实后给予当事人罚款1000元并开除出厂的处罚，同时将非厂人员以扰乱公司管理送派出所处置!
希望全厂人员以此为戒，切实遵守公司相关规定，特此通报!
行政部
打架斗殴通报批评 2 第11篇
xxxx年xx月xx日，职工xxx、xxx、xxxx因在寝室赌博发生争执，而发生打架斗殴一事，此事已严重违反了公司和车间的相关规定，并在公司和车间内造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经会议研究决定，对当事人做如下处理：
1、xxx、xxx参与赌博并打架斗殴罚款各100元，做开除处理。
2、xxxx参与赌博罚款100元并提出警告。
希望车间全体员工，相互团结，相互帮助，自觉遵守公司和车间的各项规章制度，自觉维护公司、车间以及个人形象，严禁此类事件的再次发生。
如还有人不以工作为重，聚众赌博，制造矛盾，打架斗殴者，一经发现，必从严从重处罚，严重者开除！
特此通报
工厂打架斗殴通报-通用 第12篇
2013年08月25日，公司员工、在厂区大门口，因家庭琐事发生争吵、打架斗殴一事，严重违反了公司的相关规定，造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经会议研究决定，对当事人做如下处理：
1、先动手打架，罚款200元，做开除处理。
2、在厂区争吵打架，罚款100元，并记过处分。
公司在这里再次重申：
1、任何人无论任何理由，不得打架。如果发生无论责任方在谁，一律重处。
2、若主管在场，没有及时制止，连带责任。
本决定通报公司全体员工，希望我们员工能够从以上事件，引以为戒。希望车间全体员工相互团结，自觉维护公司以及个人形象。如还有人不以工作为重，制造矛盾，打架斗殴，一经发现，必从严从重处罚，严重者开除！特此通报
综合办
打架处理通报 第13篇
通报显示, 截至今年6月底, 全国设市城市、县城及部分重点建制镇 (以下简称“城镇”) 累计建成城镇污水处理厂2389座, 污水处理能力达到1.15亿立方米/西藏自治区第一座污水处理厂———昌都地区污水处理厂已建成并开始调试运行, 标志着我国所有省、自治区、直辖市均已建有城镇污水处理厂。目前, 全国正在建设的城镇污水处理项目达1929个, 总设计能力约4900万立方米/日。
在655个设市城市中, 已有579个城市建有污水处理厂, 累计建成污水处理厂1519座, 形成污水处理能力9842万立方米/日。其中, 36个大中城市 (直辖市、省会城市和计划单列市) 建有污水处理厂353座, 处理能力达4100万立方米/日。本季度新增19个城市建成投运了污水处理厂。目前全国仍有76个设市城市没有建成投运污水处理厂, 其中近半数集中在黑龙江、吉林、广东三省。
公司员工打架通报批评 第14篇
对××处以××元人民币罚款。
望公司全体员工引以为戒，杜绝类似事件的再次发生。
×××公司示
××年×月×日
关于打架的处罚通报 第15篇
X月XX日中午12点左右,我公司女员工XX在销售历程中与XXX员工发生争执，而且XXX员工首先不理智动手打人。在这期间，我公司另一员工XX和XXX员工在操作间双方进行了二次争斗。事情处置惩罚极其不理智，犯下严重错误。XX这种行为：对他本人和我公司都是极端不卖力任的行为和体现。已经严重违反了公司章程。现决定处置惩罚如下：
1. 对杨XX予以开除处置惩罚决定。鉴于杨XX不是事件直接引起人，留公司检察3个月。并处以500元罚款。
2. 对向阳店经理XXX：公司内部严重警告。并处以元罚款。鉴于XXX整个事件历程中没在现场，不予开除处置惩罚。
3. 对公司直接卖力人XXX：宁静意识淡薄，公司内部严重警告。向公司董事会深刻检验。。并处以400元罚款。
以上事件说明，我公司上至公司领导层，下至公司员工。在事情和经营历程中，简朴粗暴，没有章法,争强好胜， 好勇斗狠，执法意识淡薄。如果不深刻反省，今后一定会铸成大错。给公司和小我私家带来深深伤害。
公司在这里再次重申：
1. 任何人无论任何理由，不得打架。如果发生无论责任方在谁，通通开除。
2. 如果经理在场，没有制止或加入者,予以开除。
本决定通报公司全体员工,希望我们员工能够从以上事件,痛定思痛,吸取教训,深刻反省,引以为戒.
XXXXXXXX有限公司
打架斗殴通报批评_2 第16篇
2015年4月16日，职工毕玉建、姜荣青因在寝室内发生争执，进而发生打架斗殴一事，此事已严重违反了矿上及工队的的相关规定，并在矿内造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经会议研究决定，对当事人做如下处理：
1、参与打架斗殴者毕玉建、姜荣青各罚款1000元，并提出警告留岗查看。
2、留岗查看期间如再次发生打架斗殴事件，根据工队管理制度给予开除处理、扣发未发放工资，并视情节移交公安机关处理
希望全体职工，相互团结，相互帮助，自觉遵守矿上的各项规章制度，自觉维护工队以及个人形象，严禁此类事件的再次发生。
如还有人不以工作为重，制造矛盾，打架斗殴者，一经发现，必须严重处罚，严重者开除！
特此通报
打架处理通报 第17篇
2008年11月-12月，全国公共互联网网络整体上运行基本正常，未出现造成严重后果的大规模网络安全事件，四川省各基础电信运营商网络运行基本正常。本省各类网络安全事件发生次数最多的事件为发送垃圾邮件类事件，对省内各基础电信运营企业网内影响较大的事件主要为网页篡改类事件、僵尸病毒类事件、恶意代码类事件等。
2008年11月-12月本省各电信运营商累计共处理一般网络安全事件共2499起，其中漏洞类事件16起（占0.64%），散播恶意代码的网站事件1起（占0.04%）, 恶意代码类事件1起（占0.04%），发送垃圾邮件类事件2466起（占98.68%），其他类型事件15起（占0.6%）。
2 各种网络安全事件统计及分布情况
2.1 木马数据分析
通过CNCERT/CC全国抽样监测，境内外控制者利用木马控制端对主机进行控制的事件中，11月-12月累计被植入木马的IP地址总数为858647个；中国大陆地区有44087个IP地址对应的主机被境外控制者植入木马。其中11月-12月被植入木马主机有1703个在本省范围内。我国大陆地区木马活动分布情况如图1所示。
通过木马程序控制大陆主机的境外控制者累计来自68616个IP地址，这些地址按国家和地区分布如图2所示。从图中可以看出，本月绝大部分秘密控制我国大陆计算机的IP来自我国台湾和美国。
2.2 僵尸网络数据分析
2.2.1 僵尸网络控制服务器分布
2008年11月-12月，CNCERT/CC对僵尸网络的活动状况进行了抽样监测，发现国内外累计1803个IP地址（中国大陆有384个）对应的主机被利用作为僵尸网络控制服务器；其中有14个位于本省范围内。僵尸网络服务器在中国大陆地区分布情况如图3所示。
2.2.2 僵尸网络被控制主机分布
2008年11月-12月，通过CNCERT/CC对僵尸网络的活动状况抽样监测共发现累计260875个位于中国大陆地区被僵尸服务器控制的IP；其中有7345个位于本省范围内。被僵尸服务器控制的IP在中国大陆地区分布情况如图4所示。
2.3 被篡改网站监测分析
2008年11月-12月，CNCERT/CC监测到中国大陆地区被篡改网站累计总数为4192个，其中政府网站（.gov.cn) 375个，占8.95%；本省有178个被篡改网站。代号为“ZoRRoKiN”和“Real＿Karizma”的攻击者对大陆网站进行了大量的篡改。其中政府网站涉及的部门主要有：市、区、县人民政府及党委、水利部门、电力部门等。
2.4 恶意代码捕获及情况分析
恶意代码是对认为编写制造的计算机攻击程序的总称，包括计算机病毒、网络病毒、木马程序、僵尸网络、网页恶意脚本、间谍软件等。通过对恶意代码的捕获和分析，可以评估互联网及信息系统所面临的安全威胁情况，以及掌握黑客的最新攻击手段，通过研究可以对真实应用系统的防护提供建议。
2.4.1 捕获恶意代码样本数量的前十位排名
2.4.2 恶意代码样本捕获趋势
2008年11月-12月，CNCERT/CC累计捕获恶意代码195640次，平均每日捕获恶意代码3207次。图5是根据每日捕获样本的次数绘制的样本捕获趋势图，其中11月26日恶意代码活动最为活跃，捕获样本的次数超过14000次。
2.4.3 新样本捕获趋势
2008年11月-12月，CNCERT/CC累计捕获新样本7148个，平均每日捕获新样本140个。图6是根据每日捕获的新样本数目绘制的捕获趋势图，其中11月26日捕获的新恶意代码数量明显多于平均水平，超过了600个。
3 计算机恶意代码监测数据分析
国家计算机病毒应急处理中心通过对互联网的监测发现，近期出现蠕虫“U盘杀手”的新变种（Worm＿Autorun.FCQ）。该变种除了继承先前蠕虫通过U盘等可移动存储设备传播等特点之外，还具备了更强的自我保护功能等一些新特点。
变种运行后，会在受感染计算机操作系统的系统目录下生成并运行两个可执行的病毒文件 (分别为svchost.exe和winlogon.exe) , 这两个文件和系统进程名相同。同时, 该变种使用多进程（两个或两个以上）保护功能，即如果其中的一个进程被终止，那么另外的一个或多个进程就会立即执行强制关闭操作系统的指令，以躲避系统中防病毒软件的查杀，达到自我保护的目的。
另外，变种会不停地向受感染系统所有磁盘分区的根目录写入一个可执行文件 (svchost.exe) 和一个配置文件 (autorun.inf) 。一旦计算机用户点击任意盘符，就会启动运行该变种。该变种还会通过修改系统的注册表启动项，使得变种随计算机系统启动而自动被运行。除此之外，变种会迫使受感染的操作系统主动连接访问互联网络中指定的Web服务器，下载其他木马、病毒等恶意程序。最近流行的病毒如表2所示。
在对以上监测结果分析，近期病毒疫情仍以蠕虫和木马为主，排名没有变化, 感染计算机的数量整体保持平稳态势, 但其传播途径仍是网络共享、网页挂马、即时通讯工具或电子邮件等。
另外，近期视频播放软件暴风影音内嵌的Web网页被植入恶意木马程序，很多计算机用户受到感染。我们分析发现，被植入恶意木马程序的Web网页为暴风影音软件主界面右方内嵌的迷你资讯页，计算机用户安装了最新2009版暴风影音之后，播放视频时会自动打开迷你资讯网页，因此造成计算机用户的操作系统受到恶意木马程序的入侵破坏。
关于员工打架的处罚通报 第18篇
关于两器员工打架的处罚通报
一、事件描述：
2013年9月2日晚上18:30左右两器焊接员工****、配管员工888在宿舍6号楼聚众打架。
二、事件调查：
2013年9月1号下午，焊接线员工8888因为拖地需要胶框盛水，就到3#厂房两器成型888处借，由于胶框正在使用，888就不允许88拿走，但是888还是强行将胶框拿走，随后88就在QQ上发表辱骂888言论。9月2号早上888就拿着手机评论与888对质，当时8888不与理睬，8888先动手打架，后被同事888等人拉开，组长得知情况后进行调解，并安排8888日休息，调理心情。晚上18:30分左右8888打电话告诉在配管上班的小姨888被人辱骂的事情，相约两人下班后去888宿舍对质，路上遇到劝架员工888，并邀请一起去对质（因为888听别人说要是没有班组长在连8888一起打，听到这样的话888心里就有气），于是三个人一同去宿舍找888，在对质的过程中由于双方的言辞过于激烈，互相厮打在一起，随后宿管及部装班组长到现在处理调解。
三、处理结果
1、双方互相道歉承认错误，并写下保证书不在相互追究；.2、根据部装车间《员工行为规范》第13条规定现对事故责任人考核如下：
88888
-100元
并留岗查看1个月 88888
-200元
并留岗查看1个月 88888
-100元
并留岗查看1个月 88888
-100元
并留岗查看1个月
3、留岗查看期间如再次发生打架斗殴事件，根据公司管理制度给予开除处理、扣发未发放工资，并视情节移交公安机关处理。
特此通报！
************ 二○一三年九月三日