大班我爱刷牙范文(精选5篇)
大班我爱刷牙 第1篇
大班健康——我爱刷牙
执教:吉首市鸿瑞双语幼儿园
孙婷
活动目标:
1、知道吃完东西会有食物的残渣留在牙齿上,对牙齿会有伤害,让幼儿产生保护牙齿的意识。
2、认识刷牙工具,并学习正确的漱口和刷牙方法。
3、愿意早晚刷牙,养成良好的卫生习惯。
活动准备:
1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盘2个,大矿泉水3瓶
2、小水桶17个,小方凳17张
3、黑色饼干糖果若干,糖果盘2个,镜子17面
4、ppt课件
5、自制模型牙具、牙刷
活动过程:
一、品尝饼干
1、导入:与幼儿一起讨论“牙齿的用处”
2、饼干香香的,吃起来味道一定很不错吧!请幼儿品尝饼干。
3、引导幼儿自由交流吃完饼干后的感受。
二、发现问题
1、引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿,发现饼干渣残留在牙齿上的现象。2请幼儿取出镜子观察自己的牙齿。
3、师幼交流:残留在牙齿上的糖渣在嘴里有什么感觉?好看吗?舒服吗?残渣留在牙缝里会有什么样的后果?
4、观看课件《小红脸和小蓝脸》。看后师幼交流感受并小结,让幼儿了解食物残渣对牙齿的伤害。
1)小红脸和小蓝脸是谁?是怎么来的?(食物残渣变化成的细菌)2)你喜欢他们吗?为什么?
2)你的牙齿健康吗?有没有住着小红脸和小蓝脸?
三、尝试解决问题
1、幼儿尝试把牙齿上的食物残渣清理干净。(舌舔、剔除、漱口、刷牙等)
2、请幼儿说一说刷牙要用什么工具。
3、利用牙齿模型,直观尝试刷大牙齿,引导幼儿探索刷牙的正确方法。(探索上、下、左、右、里、外的牙齿分别怎样刷)
4、使用课件学习正确的刷牙方法并请幼儿模仿。
你会保护你的牙齿吗?请听儿歌 小牙刷,手中拿,张开我的小嘴巴。上面牙齿往下刷,下面牙齿往上刷,左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。早晨刷、晚上刷,刷得干净没蛀牙。刷完牙齿笑哈哈,露出牙齿白花花。
5:讨论:什么时候要刷牙和漱口,怎样保护牙齿?
【坚持每天早晚刷牙,饭后漱口。不吃过多的甜食,不吃过冷过热过酸的食物。有疑问找牙医。】
四、活动延伸:
练习刷牙
大班我爱刷牙 第2篇
活动设计背景
我们班有好几个孩子被牙痛所折磨,经查看发现这些 孩子都不同程度的存在蛀牙现象。牙齿健康对孩子的生长发育尤为重要,为了让孩子们树立保护牙齿的意识,学习并能掌握正确的刷牙方法,特设计此活动。
活动目标
1、初步了解蛀牙形成的原因,懂得保护自己的牙齿。
2、学习正确的刷牙方法。
3、培养良好的卫生习惯。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点:了解蛀牙形成的原因。
难点:学习正确的刷牙方法。
活动准备
自制图片、蛋壳(新鲜蛋壳和被醋浸过的蛋壳)、牙齿模型、幼儿牙刷、牙膏、镜子、饼干
活动过程
(一)、开始部分
以猜谜的形式引出课题:
谜语:健康卫士穿白衣,上下两排真整齐
口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗
(二)、基本部分
1、幼儿品尝巧克力饼干,感受牙齿的作用
2、教师问:“小朋友们吃过饼干,请你们互相看看牙缝里多了些什么呢?”“如果不弄掉这些残渣会使我们的牙齿变得怎样?”
3、出示自制教具,让幼儿观察蛀牙。
(三)、实验部分
教师:“牙齿宝贝得了蛀牙,那蛀牙是怎么形成的呢?现在老师给你们做一个小实验,认真看的小朋友就会找到答案。”
1、介绍实验材料
2、幼儿对浸在醋中的蛋壳和新鲜的蛋壳作比较,教师鼓励幼儿用手摸一摸、用眼看一看、用鼻闻一闻,比较两种蛋壳的不同。
——新鲜的蛋壳较硬,白色的,没有味道
——浸在醋中的蛋壳变软变黑了,而且有一股酸味
3、小结:醋是酸的,醋会腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳会变黑变软,我们的牙齿就像蛋壳一样,吃了东西总有些残渣留在牙缝里,(.教案来自:快思教.案网)细菌就在这些残渣里生长,产生一种叫做乳酸的东西,时间长了,牙齿就会变黄变黑,有的甚至出现小洞。
(四)、探究、学习部分:学习正确的刷牙方法
1、请个别幼儿演示自己刷牙的方法
2、教师用牙齿模型演示正确的刷牙方法
3、幼儿结合儿歌学习正确刷牙的方法
4、多种形式练习刷牙,比赛谁会刷牙。
5、教师总结:“小朋友们,你们都学会刷牙了吗?牙齿健康对我们很重要,我们一定要保护好牙齿,坚持每天早、晚刷牙,你们能做到吗?”
(五)、活动延伸:游戏——保护牙齿
教学反思
通过本节课的学习,幼儿知道了刷牙的好处,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节课的活动目标。幼儿能参与活动兴趣很重要,因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩子的眼球,让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具,孩子们在课堂中积极性很高,课堂气氛也很活跃,来听课的老师们评价不错。但由于我们班多数孩子来自于农村,可能在家坚持刷牙的不多,因此在探究、学习正确的刷牙方法时,还有些孩子掌握不是很好,看来还需家园配合,让家长在家指导孩子正确刷牙,并能坚持刷牙。
大班主题活动:我爱京剧 第3篇
中国文化源远流长、博大精深。传承中国文化、礼仪之精髓的国粹——京剧正逐渐为我们的下一代遗忘、淡去。作为文化的传播者——教师,如何让孩子了解自己的民族、中国的文化,为自己是中国人感到自豪,并把我们的国粹一代一代地传承下去。
我们截取中国元素——京剧,本着亲历探究、快乐体验的原则,结合幼儿的特点,从“了解感受——尝试体验——探索发现”等方面入手,设计了“我爱京剧”的主题活动!
二、主题核心目标
1.深度了解中国京剧的演唱风格、服饰、曲调、表演,逐步喜欢上京剧。
2.充分感受中国国粹带来的艺术之美,有强烈的“我是中国人”的自豪感!
三、主题单元计划
四、主题区域布置
五、主题家园合作与社会实践
六、主题具体活动方案
了解京剧
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
1.初步感知京剧的韵味美、服饰美,比较京剧与歌曲的不同。
2.了解京剧的基础知识:生、旦、净、丑等。
3.激发幼儿对京剧的兴趣,有想唱京剧的愿望。
活动准备:
1.视频:老版的京剧、现代京剧“都有一颗红亮的心”。
2.音乐“都有一颗红亮的心”。
3.“生旦净丑”图片、包拯、曹操等常见京剧角色的图片。
活动过程:
一、比较欣赏京剧视频和歌曲“都有一颗红亮的心”,聆听比较视频中京剧选段和歌曲的不一样,感受京剧韵味的独特性
提问:你从京剧中听到了什么好听的?它和我们的歌曲有什么不一样?(引导幼儿学唱京剧中哼的唱腔)
二、比较欣赏两段京剧视频,发现古代京剧和现代京剧的不同
提问:古代京剧中演员穿的衣服、鞋子是什么样的?(头上戴花翎,有长胡子,鞋底很高等等)
现代京剧的演员穿的衣服呢?(和我们差不多)
幼儿模仿京剧中走路、捋胡子、甩袖子等动作,可伴随音乐进行。
三、比较欣赏京剧中的角色:生、旦、净、丑,教师进行解说
四、出示包拯、曹操等常见京剧角色的脸谱,了解人物的经典故事
五、结束:模仿京剧角色中出场的台步
活动区布置:
将曹操、包拯、生旦净丑的图片贴在主题墙中,供幼儿欣赏。
京剧唱腔
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
1.初步感受京剧唱腔的特点并能体验出它和歌曲的差异。
2.能用语言、动作、声音表现出自己的体验,并初步尝试用图谱来表征唱腔的特点。
3.交流自己查找资料解答问题的情况。
活动准备:音乐“定要把深情厚谊送往那四面八方”。
活动过程:
一、欣赏京剧——老生演唱的“定要把深情厚谊送往那四面八方”,感受京剧唱腔的特点
提问:京剧的唱腔和我们的唱歌有什么不一样?它有些什么特别的演唱?(引导幼儿说出:有说话、有拖很长的音、有摇头晃脑、边唱边作等)
可让幼儿尝试模拟唱甩腔。
小结:拖很长的音叫甩腔或者拖控,说话叫念白。
二、引导幼儿逐句听辨出甩腔处
请幼儿模仿练习甩腔、摇头晃脑和边唱边做动作,启发幼儿在唱之前说了一句什么话?
请幼儿练习、模仿感受体验京剧说话与日常生活中说话的差异,并向幼儿介绍这就是京剧“念白”。
小结:知道京剧有念白、甩腔、拖腔,这就是现代京戏。
三、幼儿听京剧画唱腔谱
引导幼儿用不同的符号表示甩腔、念白。
四、老师介绍自己带来的资料,幼儿分组观看
化妆
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
1.认真观看化妆师的表演,初步了解脸谱的使用材料和勾画步骤、卸妆步骤等。
2.感受脸谱艺术的魅力,增加对祖国京剧脸谱艺术的亲切感。
3.能主动根据自己不知的、感兴趣的问题进行提问,体验自己通过请教专家获得知识的成功感。
活动准备:
1.邀请一名专业的京剧化妆师。
2.典型京剧人物脸谱:窦尔敦、典韦、包拯、曹操、关公。
活动过程:
一、向幼儿介绍京剧化妆师
提问:化妆师是干什么的?
二、启发幼儿大胆提问:有关京剧脸谱或其他京剧方面的问题,解答自己不懂的问题从而获得新的本领
提问:猜一猜,京剧演员化妆用的化妆品和我们平时用的化妆品是一样的吗?怎样化妆和卸妆呢?
三、观看化妆师为本班幼儿画脸谱,化妆师边表演边介绍画脸谱的材料和程序
四、化妆师答幼儿问(孩子就自己感兴趣的京剧问题向化妆师提问)
五、欣赏京剧剧目中代表人物的脸谱:黄脸的典韦、蓝脸的窦尔敦、黑脸的包公、红脸的关公、白脸的曹操等。
活动区布置:
可提供丙烯颜料和空白脸谱、油画笔,供幼儿画脸谱用。
出场
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
初步学习京剧演员的上场动作——圆场,能听着老师的鼓声节奏做圆场动作。
活动准备:
1.京剧的音乐“十八罗汉”。
2.大鼓。
活动过程:
一、谈话:京剧演员上场都是怎样走的(请幼儿试着模仿)?
引导幼儿发现它和小碎步不同,是用脚跟脚尖交替走路。我们试着走一走。
小结:出场的动作叫台步,走的时候脚跟先着地。
二、欣赏京剧“十八罗汉”圆场,集体练习走台步
三、听教师的鼓声练习走圆场。鼓的节奏根据幼儿情况逐渐由慢到快
四、观看《中国京剧》中男的和女的不同姿态圆场,引导幼儿发现二者的差异之处,并能用动作和姿态来表现
五、男女幼儿练习各自的圆场动作
学唱京剧“都有一颗红亮的心”
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
1.了解这段京剧的背景,能尝试着唱“都有一颗红亮的心”。
2.能用自己的动作表现京剧内容。
3.喜欢唱京剧。
活动准备:
1.京剧“都有一颗红亮的心”唱词和音乐。
2.铁梅图片。
活动过程:
一、教师介绍“都有一颗红亮的心”的背景、主要角色
二、听京剧“都有一颗红亮的心”
提问:京剧里唱了哪些?你可以试着唱一句。
三、有节奏地念唱词
四、逐句学唱京剧
五、和老师一起跟唱“都有一颗红亮的心”
六、随着京剧,尝试用自己的动作边唱边做动作,比一比谁唱得好,谁舞得好
活动区布置:
铁梅表演区——提供长长的黑辫子
涂色:京剧脸谱
重点领域——艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
1.观察京剧脸谱中五官的图案设计,能运用对称的方式进行涂色与表现。
2.有表现对称的能力。
活动准备:
1.京剧脸谱图片(ppt)。
2.油画棒、白色京剧脸谱(每人一套)。
活动过程:
一、观看京剧脸谱的ppt,观察发现脸谱中五官的对称装饰
提问:这些都是京剧脸谱,你们发现了什么?
小结:脸谱以鼻子为分界线,鼻子左右两边的眼睛、嘴型等都是一摸一样的,颜色、图案、大小都是一样的,它们是对称图形。
二、幼儿自由涂色,提醒幼儿注意颜色的对称
三、分组进行:将幼儿涂色的脸谱剪下来,做成京剧脸谱的展示墙和面具,提高孩子的活动兴趣
可以请幼儿协助剪脸谱、将脸谱贴上墙等。做好后,可请幼儿带着面具随京剧音乐自由表演。
活动区布置:
1.墙面布置(将幼儿剪下的京剧脸谱贴在一起,成一面展示墙)。
2.将幼儿涂色制作的京剧脸谱制作成面具,投放到京剧主题活动区中,供幼儿自娱自乐、表演用。
京剧脸谱制作
重点领域——社会、艺术
活动方式——二人一组
本次活动分为三次课时完成,第一课时完成脸谱底模的制作(在吹好的气球表面贴上厚厚的报纸),第二课时进行第二次底模加工(在表面再平整地贴上厚厚的卷筒纸),第三课时完成脸谱的勾线、涂色。
活动目标:
1.能运用撕、涂抹、粘贴、压平等技能完成脸谱底模的制作。
2.能运用对称的方式将脸谱进行勾线、涂色。
3.有两人分工合作的能力、有共同分享成功的体验和快乐。
活动准备:
1.浆糊、卷筒纸、最大号水粉笔、铅笔每人一套。
2.水粉颜料每桌一套(红、蓝、黑、黄、白、绿)。
3.吹好的气球两人一个(18个)。
4.5cm宽的长条报纸若干。
5.京剧脸谱图片(ppt)。
活动过程:
第一次活动:
幼儿两人一组,每两人一个气球,一人负责在报纸上涂抹浆糊,另一人负责将报纸平整地贴在气球的表面。至少涂抹三层。(大概一周后,报纸干透)
第二次活动:
也是两人一组,互相配合将卷筒纸撕成两节为一张的卷筒纸,并把撕好的卷筒纸贴到报纸表面上,尽量贴平整,可以用手轻轻压平。(大概两周后,卷筒纸干透,教师将气球剪成两半,一个气球就变成两个脸谱模具)
第三次活动:
先让幼儿欣赏京剧脸谱中的对称装饰,观察额头、眼睛、脸、嘴的图案装饰,再让幼儿用铅笔勾线、用水粉颜料涂色。
活动区布置:
完成后,可以将一部分脸谱投放到活动区中供幼儿表演用,将另一部分脸谱布置在主题墙面中。
学唱歌曲“说唱脸谱”
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体、小组
活动目标:
1.感受京剧演唱在歌曲中的运用,学会唱歌曲“说唱脸谱”。
2.体验“说唱脸谱”中的韵律感、节奏感。
活动准备:
1.“说唱脸谱”的音频和视频。
2.“说唱脸谱”的歌词。
活动过程:
整个活动分为三次进行,第一次学习主要段落,第二次学习说唱部分,第三次结合表演进行。活动过程参照教案“都有一颗红亮的心”。
“唱京剧迎新年活动”
重点领域——语言、社会、艺术
活动方式——集体
活动目标:
1.打破班级界限,结合元旦节,开展“唱京剧迎新年”的庆祝活动。
2.感受新年的节日氛围,体验表演京剧的快乐。
活动准备:
1.排练好演出节目(每个班出一个集体节目,每个班的老师负责一台京剧节目)。
2.制作好关于活动的邀请卡(节目单),按时发放。
3.请家长协助准备好服装道具等。
活动过程:
节目单:
1.说唱脸谱
2.小虎班:诗朗诵
3.五步拳
4.亲子游戏:蜈蚣爬
5.京剧演唱:都有一颗红亮的心
6.学前班:手语表演——妈妈宝贝
7.亲子游戏:坐气球
8.京剧秀
9.游戏:亲子对对碰
10.阳阳班:诗歌串烧——过年了
演出现场布置:
1.舞台墙面:蓝脸脸谱图片(很大,和幕布一样高),文字(唱京剧迎新年)、幕布上用气球装饰。
2.厅的空中拉几条迎新年的装饰条纹。
3.大厅后墙上布置每个班的京剧作品展览。
七、主题活动反思
今天的“了解京剧”是我们的孩子走进京剧的第一步。在整个活动中,孩子们充满了激情,对京剧独有的唱腔、特别的服饰、美妙的说、唱、走的动作以及常见角色都有了一个初步的认识,让我们对京剧的传承有了信心。
虽然花了三个课时的时间(为期一月)才完成了一个脸谱的制作,但孩子们在整个的活动中收益是很大的。孩子们撕、贴、压的动手能力得到了很大地提高,小手变得更灵巧;活动有时需要两个人来完成,孩子们学会了分工合作,学会了互相配合,体验了分享的快乐!
“我家的表叔数不清,没有大事不登门……”“嘿!哈!嘿!哈!”圣诞前夕,当您路过大渡口幼儿园的时候,您会看到这里聚集了一群大大小小、老老少少的人,无论大人还是孩子,每一个人的脸上都洋溢着开心的笑容;您会听到阵阵响亮的京剧,这不是京剧大腕在演唱,是我们三个大班的孩子们在联合表演京剧,开展“唱京剧迎新年”的庆祝汇报活动。当大幕落下的时候,当看到家长和孩子开开心心牵着手回家的时候,我们那几颗紧张着的心终于轻松了!踏实了!活动取得了预料之中、意料之外的成功!我们开心地笑了!原来,我们也可以这样能干!原来,我们也可以如此出色!
刷牙大班教案 第4篇
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。
2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3、体验牙齿健康和快乐的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程:
1、复习歌曲《小手歌》。
(1)齐唱歌曲。
(2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。
2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。
(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。
(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
(1)幼儿创编动作“除了歌曲中xxxxx地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”
(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。
活动反思:
《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单,幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来,从孩子的表现和接受方面,以及和老师间的配合方面都是非常不错的,发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚,一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与,我想这是打开孩子兴趣的一个切入点,在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣,增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
刷牙歌大班教案 第5篇
1. 学习歌曲,理解歌词的含义。
2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。
3. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4. 能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1. 小王子快乐刷牙时的图片。
2. 相应图谱。
活动过程:
一、引入。
1.做刷牙的动作。
T:“我来做一个动作,请你们来猜一猜。”
T:“对了!今天我们学习的内容就跟刷牙有关。”
2.观察图片,感受刷牙的快乐心情。
T:“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友,让我们来一起看一看。他叫小王子。”
T:“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的?”
T:“你们是从哪里看出来的?”
二、示范清唱歌曲一遍,帮助幼儿理解歌词和顿音。
1.示范唱歌曲一/二遍。
T:“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情,让我们一起来听听,小王子为什么这么快乐?”
T:“歌曲听完了,小王子为什么这么快乐?你们听到了什么?”
小朋友边说我边贴出相应图谱。
2.学习顿音短促的唱法。
T:“小朋友刚刚都听得非常认真!我们再听一遍,这次要请小朋友听听,你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐?”
T:“对!就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。
T:“这叫做顿音,我们要唱得短促一些。我们一起来试试!”
在相应图谱上做上顿音记号。
三、学唱歌曲,创编动作
1.教师与幼儿完整演唱几次。
T:“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”
请会的幼儿一起唱,不会的幼儿跟着唱。
第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。
2.请幼儿用动作表演唱。
T:“大家都唱得非常好!我们来为这首好听的儿歌配上动作。”
3.请小朋友表演。
活动反思:
其实,我自己也有这种感觉,在幼儿园上课的时候想显得自然一些,但是反而变成随意了,有一种漫不经心的态度,连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方:
1. 发声练习。幼儿也像成人一样,在正式唱歌之前要做发声练习,以开嗓子,一般采用以下三种形式:一是唱《你好歌》,“小朋友们好――×老师你好”,这个一般用在小班,是幼儿园幼儿常规的一种形式,我所在大班一般都没有采用;二是复习以前学过的幼儿歌曲,大家凑在一起唱歌,会令幼儿很开心,幼儿园较常采用;三是进行正规的发声练习,“1、2、3、4、5……”,这个相对来说比较枯燥,而且需要幼儿有一定接触过的经验,很少采用。
2. 范唱次数:范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿,确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容,但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态,因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱,有利于幼儿记住歌词内容,第二遍有伴奏,让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。
3.节奏谱的使用:郑老师建议最后的“刷、刷、刷”可以改用节奏谱“X X X O”,大班的幼儿已经有这方面的经验了,而且这个节奏型十分简单,而且用节奏谱还可以把“顿音”的记号加上去,强化幼儿对“顿音”概念的理解。
4. 表演形式:由于之前的表演经验,我所在全实践班级的幼儿习惯两两配合表演,即找好朋友进行面对面表演。于是出现了我请部分幼儿上来独立表演时,有幼儿自动面对面表演,这在台下看起来会显得十分凌乱,这时就应该告诉幼儿现在是独立表演的时间,不能面对面表演。到了第二阶段再明确告诉幼儿,现在是面对面表演的时间,请大家去找好朋友。
5. 表演的完整性与规则性:虽然音乐活动最后的动作表演是延伸部分,但还是要有一定的完整性和规则性。可以请幼儿在前奏部分边走边拍手边找好朋友,前奏结束的同时,每一个幼儿要找好朋友并面对面站好,没有找好的幼儿迅速和同样落单的幼儿配对好。一遍结束,前奏重新开始,幼儿换好朋友,再来一次。
6. 语言与教态:这就是我刚开始所描述的。教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
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