小学学生日记200字

小学学生日记200字（精选14篇）

小学学生日记200字 第1篇

今天下午放学后，爸爸急忙带我去“银河之星”练琴。

在去练琴的路上，我伤心地对爸爸说：爸爸，我今天有可能练不会琴，怎么办呢?爸爸不相信地说：宝贝!为什么弹不会?“因为今天的作业最难!爸爸给我加油说：要相信自己!只要你勤动脑筋，不怕困难，勤学苦练，就一定能弹熟练!等到我练琴时，我开动脑筋，认真思考，集中精力记忆，弹了一遍又一遍，不知道弹了多少遍，我终于弹会了!

原来弹琴并不难呀!世上无难事，只怕有心人。

小学学生日记200字 第2篇

下午的语文课是吴老师上课，教室里很吵闹。

尤其是涵涵和安安吵了一架，先是涵涵把旁边的桌子推向安安，安安连忙叫了一声：“啊!”，引得课堂上的同学们都看着安安，然后又连续推了好几次桌子，每次安安都会“啊?”的一声叫起来，然而涵涵竟然哈哈大笑起来，弄得安安火了，跑出自己位置去追他，他看见安安来追他，他就急忙跑到教室外去。那时候还没下课，也不知道他们都去哪儿了?好久不见他们，后来只看见安安气喘吁吁地回来了。

下课了，我迫不及待地去找涵涵，谁知刚走出门就看见他从柱子后面出来了，我才知道他跑去操场了。

如何指导小学生写日记 第3篇

一、激发小学生对日记的兴趣

在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣, 并且当成一种良好的习惯呢。我在教学中总结了以下几点经验。

1. 明确目的, 培养兴趣

首先, 在教学中我向学生讲明写日记的重要性, 通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次, 告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的, 日记是写作材料的储备, 写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会, 等到写作时就自然水到渠成, 信手拈来。最后, 我告诉学生, 坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼, 只要能坚持下去, 我们的品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。这样, 学生认识了写日记的重要性, 都会积极主动地写, 并形成一种习惯, 习惯又迁移转化为能力, 写作水平自然会提高。

2. 巧妙引导, 培养兴趣

在教学中, 我对如何引导学生写日记下了很大工夫, 逐渐让学生掌握了写日记的方法。在学生开始写日记时, 我只要求学生能够动笔写就可以, 能够比较清楚表达即可, 对于批改, 我的要求也比较宽松, 没有过多的框框。当学生能够熟练、清晰地表述事件的时候, 我开始要求日记必须要有个重点和主题, 要对每一天发生的事件有所选择, 不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目, 对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征, 写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾, 使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法, 自然就会产生兴趣, 这样坚持下去, 就会形成一种比较稳定的习惯, 学生自然就不会怕写日记, 何愁日记水平不提高呢?

3. 遵循原则, 培养兴趣

在引导学生写日记的过程中, 我一直都在坚持一个原则, 就是循序渐进的原则。要求无到有, 从低到高, 到最后无论是写作立意, 还是语言运用, 结构安排上都有了大幅度的提高。学生尝到了成功的喜悦, 写日记的劲头就更大了。

4. 激励为主, 培养兴趣

在对日记的批阅上, 我主要采取了以激励为主的方法, 扬长避短, 主要是激发学生的写作兴趣和积极性。学生的日记只要有一点闪光点我就紧紧抓住, 给予表扬。尤其是面对后进生时, 我特别注意找寻他们日记中的积极因素, 一句话写得好, 一个词用得好, 我都给予肯定和表扬。学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望, 就会更加积极, 不再把日记写作当成负担。

二、指导小学生如何写日记

写日记是训练写作的方法之一, 也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记, 我认为应该从下面几个方面着手。

1. 写观察日记

观察日记是小学生日记中的主要组成部分。它能够锻炼学生对生活的观察能力。学生可以对生活中遇到的一个人、一件事、一个物品进行观察并且记录下来。观察日记可以写一个小细节、一个大场面, 可以没有开头、结尾, 只是一个片面, 也可以写一个完整的事件, 形式灵活多样。写观察日记可以使学生积累写作素材, 了解社会和生活, 提高自己的观察能力和表达能力。

2. 写摘录日记

就是将自己在阅读过程中遇到的优美词汇、段落等摘录下来, 并且写上自己的感受和评价, 为将来写作积累素材。

3. 写学习日记

将自己学习过程中的一些心得体会、想象联想等记录下来。

4. 写活动日记

对于学生举行的各种活动如运动会、演讲比赛等做记录, 记录要有详有略, 抓住要点。

总之, 要想写好上述日记, 平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样, 不但能够学会写日记, 也为写好作文奠定了基础。

三、教授小学生写日记的方法

日记是人的随笔记录, 生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记, 一直坚持记到走上社会, 那将是一笔巨大的财富。那么, 在日记中我们要注意什么问题呢?

1. 要真实

真实是日记的生命所在, 只有真实才能够反映心灵, 教师要引导学生真实记录自己的学习生活, 不要胡拼乱凑, 无病呻吟。

2. 要有选择性

我们每一天在学习和生活中会遇到很多的人和事, 如果没有选择地将所有的都记录到日记中, 就失去了日记的意义了。教师要引导学生, 写日记要有选择性, 要选择那些自己有所感悟的人和事。

3. 日记要注意保存

日记是一笔宝贵的精神财富, 写日记要注意保存。不能这个月写了, 下个月就扔掉了, 要经常翻看自己以前的日记, 这样有利于健康的成长。

小学生数学日记初探 第4篇

数学日记这个形式很好，既让学生真正明白了数学的解题方法，温故而知新；又能够让学生用自己的语言阐述，提高了逻辑思维能力；同时，对于语文与数学课之间的有机融合，作了有益的探索，让学生在学习中寻找乐趣——家长评语何谓数学日记？就是用日记的形式反映数学的内容。今年我担任三年级的数学教学，在作业形式上进行了一些新的探索，数学日记是我重点探索与实践的新的作业形式，取得了比较好的效果。

如何能让三年级的孩子完成一篇较有质量的数学日记呢？下面结合本人的实践经验，谈以下几点：

一、准备阶段：欣赏别人的数学日记

在让学生动笔之前，首先应该让学生明白什么是数学日记，数学日记应该怎样写。因此，需要我们老师做个有心人，去收集一些别人的数学日记，读给他们听一听。我在小学数学网上，看到了一些网友发的他们的学生所写的数学日记，就有选择地下载了一些，读给他们听，并让他们说说这篇数学日记反映的是哪个数学知识。

二、学写阶段：回顾课堂学习内容

有了一定的感知之后，就可以让学生动笔了，刚开始写数学日记时要求不可以太高，因为学生还不会在生活中寻找数学元素，他们认为所接触的数学仅仅局限于书本，这时候只能要求他们从每堂课开始留心观察，先写一写我们的数学课。但这也要选择一个合适的内容，让学生有内容可写。终于，在教学千克的认识时，我做了充分的准备，在课堂上让他们充分动手、动脑，把估计和称重紧密结合。当天的数学家庭作业就是回家写一篇数学日记，描写数学课堂上的一个内容或几个内容。但毕竟第一次写，交上来的日记五花八门，大部分都是记流水账，没有结论，怎么办呢？我还是采取了鼓励的评价方式，给他们大部分都打上了优，并选了其中几篇较好的日记，再读给他们听，让他们知道：数学日记不光要描写活动的过程，还要写出最后的结论。

如朱心一在日记中这样写：

今天上课的内容是千克与克。首先钱老师拿来一袋米，放在台秤的托盘里，刻度盘上的指针指向1，就说明这袋米重1千克。然后，钱老师又给我们班每个人拎了拎重1千克的米，好让我们感受1千克有多重。接着，我们把自己带的水果，放在事先准备好的袋子里，让小组内的每个人估一估要多少个水果才能满1千克。最后，我们知道了：苹果大约5—6个满1千克；桔子大约7—9个满1千克；香蕉1千克大约有6—7个；我们还知道了1千克就是1公斤。

在教学周长的认识时，我又布置了数学日记的要求，学生的作品就有了很大的进步，学生感受到了写数学日记的乐趣。

陈悦儿同学这样写：

今天上数学课，钱老师带我们一起学习“长方形和正方形”这一课。老师让我们想一想：6个1厘米的小正方形能拼成几个长方形和正方形？16个1厘米的小正方形能拼成几个长方形和正方形？其实只要用这样的方法：小正方形的个数÷排数＝一排几个。如果除不尽的话，就说明不能用你想的这种排数。比如，12个小正方形能有几种方法拼？有三种方法拼：第一种：长是12，宽是1；第二种：长是6，宽是2；第三种：长是4，宽是3。那么，16个1厘米的小正方形能拼成几个长方形和正方形呢？也有三种办法：第一种：长是16，宽是1；第二种：长是8，宽是2；第三种：长是4，宽是4。所以，也有三种方法拼。今天的数学课真有趣！

三、深入阶段：寻找生活中的数学

一段时间之后，学生大部分掌握了数学日记的基本写法，于是，我开始提出新的要求：寻找身边的数学，写身边的数学，用数学的眼光看世界。学了一个新的数学知识，你到生活中去找一找，生活中你能找到它们的影子吗？把它们写下来，就是一篇好的数学日记啊。于是，有的同学的日记中就出现了富有生活气息的画面。数学日记变的灵动起来了。

如我们班的张悦同学有一篇这样的数学日记：

今天，老师教了我们长方形和正方形。回到家后，我在家里也找到了许多长方形和正方形。长方形有：窗户、门、英语书、文具盒、衣柜、床……正方形有：开关器、汽车坐垫、书桌，连书架的格子也是正方形的！原来，家里也有许多长方形和正方形呀！

这时，我想考考妈妈知不知道长方形和正方形有什么特点。我先问妈妈：“妈妈，你知不知道长方形有什么特点？”妈妈想了半天，都没有想出来，我正暗自得意。突然，妈妈眼前一亮，大声说：“对边相等！”妈妈终于回答出来了！接着，我又问妈妈：“那你知道正方形有什么特点？”妈妈不假思索地回答道：“四条边都相等！”“太棒了！妈妈连小学里的知识都没忘记！

原来，生活中的长方形和正方形还真不少呢！

四、创新阶段：展开想象的翅膀

当学生的日记内容百花齐放时，我便引导他们展开想象的翅膀，给所写的内容，加上一个情境，变成一个有趣的小故事。我先从网上找了几篇想象日记读给他们听，让他们明白，原来自己懂得的东西还可让“小动物们也知道”，可以通过小动物的表现表达自己所知道的数学知识。于是，就有同学模仿着开始写了，数学日记变得可爱起来了。

如在学完可能性之后，华以恒的数学日记是这样的：

一天，小猴对小猪说：“小猪小猪，我们来玩摸球游戏好不好？”小猪忙说：“好哇好哇。”小猪高兴得一蹦三丈高。小猴说：“我还没讲规则呢，就是我们把5个红球和1个黄球放入布袋里，然后轮流摸，如果我摸到红球，我加一分，如果我摸到黄球就不能加分，如果你摸到黄球，你可以加三分，如果你摸到红球就不可以加分，看谁先达到10分。”小猪心里暗暗高兴，摸到了黄球可以加三分，而它摸到红球只能加一分，我肯定赢。然后它们就开始摸球，结果，小猪一连输了三次，它想不通，我摸到了黄球可以加三分，而它摸到了红球只能加一分，为什么我赢不了它呢？小猪就去问它的老师，老师笑着说：“小猪，你上了小猴的当了，有5个红球，只有1个黄球，摸到红球的可能性肯定比黄球大，虽然你可以加三分，但是要摸到才能加三分呀！”小猪明白了道理后，对小猴说：“小猴，我们来换一下，你摸到黄球加三分，我摸到红球加一分。”小猴连连摇头，小猪说：“小猴，你下次少骗人。”

通过这个故事我懂得了，放的球越多，被摸到的可能性就越大，放的球越少，被摸到的可能性就越小。

在学生的数学日记中，我读到了他们对数学的喜爱，对于知识的理解，但数学日记并不是多多益善的，在布置数学日记的作业时，要注意以下几个方面：

1、注意布置的次数。次数不宜过多，而且要在学生觉得有内容可写的时候布置，初写时可选择内容让他们写，时间长了，可采用每月一篇或周记的形式，让他们自己选择内容写，至于具体在哪一天完成，可由学生根据自己的实际情况决定，不然会让学生产生厌烦心理，得不偿失。

2、重视写后的评价。每次写的情况，教师要及时地进行评价，把写地好的日记在班里读一读、赞一赞，写得不好的日记要个别交流，指出不足之处与修改意见。

小学生日记200字 第5篇

我发现红鲤鱼睡觉的时候是睁着眼睛的。因为鱼和我们不一样，鱼没有眼睑，它的眼睛合不上，睡觉时一动不动，像死了一样。

小学生日记200字 第6篇

忙碌而又充实的一天又过去了，心中一定有不少感想，何不趁现在赶紧写一篇日记。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编整理的小学生日记200字（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学生日记1

今天的天气晴空万里，但我的心情却乌云密布。这是为什么呢?那还得从星期五下午讲起。

星期五下午，我做完值日。拖着疲倦的身子回到了家中。我躺在床上，心想总算到了周末，终于可以好好休息一下了。可这种“美梦”只维持了两秒，又很快被残酷的现实打破了——这个周末还有手抄报、作、书法作品和兴趣班在等着我呢!

想到这儿，我不禁沮丧的来到书桌旁，唉!没办法，就这命啊!于是，我这个周末又没得休息了，连这篇文章的时间都是挤出来的，这不又要练习书法作品了。

我是多想有个快乐的周末啊!

小学生日记2

今天早上，我们学校举行了《感恩我们要行动》的活动，我们都被深深地感动了。

我们全校师生开大会，听专题报告，主要关于感恩的一些点点滴滴的细节，当讲到感恩父母时，我们都抱着爸爸妈妈哭了；当讲到感恩老师时，我们禁不住跑到老师身边，老师抱抱这个，抱抱那个，都哭得热泪盈眶！

啊！母亲是伟大的，在我们受伤的时候，她总会安慰我们，给我们无私的爱，可我们还是很顽皮。

我要好好学习，以优异的成绩来报答妈妈对我的爱！

小学生日记3

初七，我们一家人一块儿去海南玩。

来到海边，我看到了深蓝色的大海、白色的沙滩和许多美丽的贝壳。我迫不及待的甩掉鞋子，挽起裤腿，向大海跑去。突然一个浪花猛地朝我扑来，吓得我赶紧向后退，浪花慢慢的又缩了回去，我小心翼翼的又往前走了几步，浪花又向我打来，我赶紧后退，一次又一次……一个不小心浪花把我的裤子弄湿了。哈哈，太好玩了！接着我又在沙滩上玩起了沙子，我们堆了许多沙堡，在沙子上画画，用沙子把自己埋起来，还捡到许多贝壳呢！我们玩得开心极了！

小学生日记4

上午，天空乌云密布，整个天空暗淡无光，仿佛到了傍晚，很快就下起了倾盆大雨，雨点就像断了线的珠子一样下个不停，哗啦啦、哗啦啦……纱窗上和树上的叶子上都挂满了晶莹的露珠。雨下的越来越大，地上的积水也越来越多，汇成了一条条流动的小河。雨水渗入土地，使土地变得极其湿润。小花小草们随着风翩翩起舞，它们尽情地享受着雨水带给它们的`滋润。

不久，雨变小了，雨点滴答、滴答地落在大地上，天空的乌云也慢慢地散开了，路上的积水也不再像刚刚那样多了。

过了一会儿，雨停了，太阳又重新露出了笑脸，小鸟在树枝上欢快地歌唱，大地又恢复了一片欣欣向荣的景象。

小学生日记5

12月9日 星期三 雨

今天早上，我急急忙忙地赶到学校，发现常智阳一个人坐在教室门口的台阶上。

常智阳说：“程晓，快开门呀！”我说：“我没有钥匙呀。”常智阳却说：“郦老师不是把门钥匙给你了吗？”我这才明白，他是把我当成程壹了呀。往常我来上学时，程壹早早地就把教室的门打开了，我猜想她今天肯定是睡懒觉了。

我和常智阳趴在窗户上往里面看，突然发现靠近走廊的一扇窗户没有锁上，我们用力一拉，窗户就被我们拉开了。我们俩正商量着要不要从窗户爬进教室，门咔嚓一下打开了，原来是程壹来了啊。

我和常智阳吐吐舌头跟着走近教室，拿出书本，开始早读。

小学生日记6

12月4日星期一天气很好

今天早上我要收拾好东西准备好去学校，我在家里把东西全部备齐，然后再把要穿的衣服准备好，可是我刚一来到书房就看见妈妈在写东西我问妈妈这是什么，妈妈说到：“我的作业。”我不仅被我听到的东西吓到了又确认了一遍妈妈还说是作业。我问了一句您还有作业，妈妈很平常的说：“怎么了不行吗？”妈妈又对我说：“你要记住人的一生是要用来学习的。”

通过妈妈的话我记住了人活到老同时也会学到老。

小学生日记7

3月9日 星期一 晴

早晨一起来，路过那棵奇怪的树下，“咦?咋这么香?是什么花香啊?”同学们都很奇怪，不知道这个味道是从哪来。

下早自习后，天已大亮，再次经过时，那种清清的淡淡的香味扑鼻而来，“一天都会清爽了，呵呵。”果真，这一天总是能闻到那股淡淡的香味。爽啊!

3月11日 星期三 晴

香味依旧，但又好似增浓了几分。站在教室门口，远望那棵树，树顶上开满了白色的花儿，一朵一朵的，都有一巴掌那么大了，远看真的好可爱，微风一吹，花儿像芭蕾舞演员一样，动作轻盈却美丽。香味像舞剧里的悠悠的音乐，飘向每一个人。

就是这么精神倍爽!

小学生日记8

今天妈妈一早出差到外地了，爸爸也没做早饭，我起床后就自己吃了奥利奥饼干，我并给它们三层饼起了名字：它们是小华、小山和小喷。我拿起小山就往嘴里放，可是我刚一放到嘴边，就听到一声惨叫声“啊”!咔嚓!我一口一口地吃，终于小山被吃进了肚子里。接着我又吃爱美的小喷，我一咬，中间出现了淡粉色的心，还流露出草莓的香味。我想：小喷爱美，怎么连肚子都是那么美丽，真让人赏心悦目。一瞬间，小喷也被我心满意足地吃了下去。

忽然，我听到肚子里有唱歌的声音，我自言自语地说：“会不会是小山和小喷在一起跳舞呢?”这时小华大声叫道：“是的，主人吃下我后，我就能参加你们的舞会了!”

真是一个有意思的早餐啊!

小学生日记9

今天下午，我和姐姐到教育书店买书。

我和姐姐来到书店里，看到书店里人山人海，热闹极了。我看见有许许多多的小朋友都在买书，有和我一样大年级的同学在看书或购买他们喜欢有书籍。有的同学目不转睛、一心一意专心地看书，有的同学细心地挑选着自已的资料书，看来他们想在这个寒假努力学习，还有的大人们精心挑选着有哲理的书。

我和姐姐各自走到自已喜欢的书的地方。我在许许多多“书宝宝”面前走过，找到了通知书上的书《哥俩一定有办法》这本书，我看了一篇，觉得很好看就买了。

通过这次买书，使我感觉到书的重要性，书籍真是人类进步的阶梯啊！

小学生日记10

今天我五点钟就起床了，我很惊讶，我十点睡觉五点居然能起得来?或许是平时上学习惯的结果吧。我在我空间里发了条动态，然后打开日记网签到，在键盘上噼里啪啦几十分钟。我把我昨天剩下发生的事全写了，昨天由于太晚，我太困，才没有写完，现在总算是写完了。

我背了会书，这个时候记忆力最好，绝对不能错过。这时窗外下起了雨，我喜欢雨的声音，它很安静，让人有种莫名的幸福感。我在这静谧的环境下继续拼搏，写日记，学习，非常地满足。最近瘦了很多，坚持减肥总算是有效果了，好，继续!早起使我快乐，它让我有一个新的起点，激励我继续前进。

小学生200字日记 第7篇

炎热的夏季往往是考验人们毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。今天我在看书时，无意间看到童第周这篇课文，童第周的学习成绩十分差，但他艰苦努力，合理的利用早上、晚上的时间来学习，最终，他从最后一名成为了第一名。这使我从中受到了很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起了一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言啊，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又开始好好的学习，每天老师带着我们去那知识的海洋，攻破那一道道的难关。得到的则是一份份美好的战利品。使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习与攀登的精神。等待着下一关的挑战…

篇二：小学生200字日记

我正在楼上写作业。忽然，弟弟在院子里大声喊：“快来呀！”我连忙跑下楼来到院子里，走进弟弟身边一看，立刻被眼前的情景吸引住了。原来两只小鸭子不知从哪里捉来了一根筷子般长的大蚯蚓，它们各自咬住蚯蚓的一头儿不放，你争我抢，好像在举行拔河比赛，争得可起劲了！过了一会儿，一只小鸭子好想坚持不住了，突然一松口，嘴里的蚯蚓一下子被对方抢走了。那只抢蚯蚓的小鸭子正得意洋洋地扇动着翅膀的时候，另一只小鸭子疾步追了上来。那只一见，拔腿就跑，一边跑，一边吞吃。可是那只蚯蚓实在太长了，这一下子难能吞得了。这时，追上来的小鸭子一口衔住蚯蚓的另一头，顿时，它们之间又展开了争夺战。不一会儿，可怜的蚯蚓被两只小鸭子狠心的拉断了，分成了两截。两只小鸭子也摔了个肚朝天。但它们很快站起来，各自叼起掉在地上的蚯蚓躲在一旁美美地吃了起来。这时蹲在一旁的弟弟突然站起来，指着两只小鸭子说：“这两只鸭子真没礼貌，也不讲文明，乱抢东西吃，我可不学它们。”

篇三：小学生200字日记

2009年4月4日 星期六 晴

今年我已经是小学四年级学生了……、可爸爸妈妈老说我小，总是说：“大人说话，小孩别插嘴。”我很不服气下决心用实际行动证明我已经长大了。今天中午，爸爸妈妈不在家，妈妈打电话来让我拿钱去店里吃饭。我想自己做饭，拿来锅到些米，接着少许水洗，反复洗了几遍，觉得米已经洗净了将它倒入高压锅放在煤气灶上。为了节省时间，在烧饭时，我学妈妈，打开另一个煤气灶把桌上已经凉了的鱼和其他菜热热。当我做好饭已经是下午一点了，肚子叫着抗议了。我赶忙拿起筷子，津津有味的吃起自己做的饭菜。吃的正香时，爸爸妈妈回来了，当妈妈看见我再吃自己做的饭菜时，责怪我烫了怎么办，但还是很高兴说到：“我们家明明真是长大了。”我多高兴呀！因为我用实际行动向爸爸妈妈证明我长大了。

篇四：小学生200字日记

美味的午餐 今天，我去上兴趣班，中午回家的时候，我被一种香味吸引了，我的目光跟着香味看去，原来是一家叫“过桥米线”的面馆，我拉了拉妈妈的衣角说：“妈妈我们吃过桥米线吧！”妈妈答应了。我们就走进了面馆。

“哇，里面的客人可真多啊！”我们好不容易才找了一个座位，连忙坐了下来，生怕被别人坐去。妈妈为我点了一份面，我坐那等，看着别人的面，和不断飘来的香味，我忍不住的直流口水。一位服务员走过来，为我们送来了一盘，盘里有面、生菜、香菇……等，我迫不及待的拿起筷子伸了过去，妈妈连忙说：“宝贝，还不能吃，现在是生的，还有汤没上呢。”妈妈的话音刚落，服务员就捧来一碗热气腾腾的汤放在了我面前。她帮我把先送来的那些东西放进了汤里，说：“小朋友，可以吃了。”她哪里知道我早就等不急了，禁不住汤那香味的诱惑，拿起汤勺就是一口，“哎呀！烫死我了，”我竟然忘了这是沙锅。“鲜！鲜！”我一边说着，一边夹了面放进了嘴里，又嫩又滑。这时我明白客人为什么这么多了。我狼吞虎咽的吃了两小碗，小肚肚象气球似的，可是嘴还是想吃。妈妈看穿了我，就说：“宝贝，喜欢我们下次在来吧！”我才听了妈妈的话放下了筷子。

我喜欢吃面，我以后还要去“过桥米线”吃面。

篇五：小学生200字日记

今天是星期天，我和傅怡婧，励嘉，项欣媛蔡杨杨约好下午一起去书城玩。

下午，我早早地来到书城，却没见她们踪影，我只好找了几本书津津有味地看起来。不知过了多久她们都来了，但他们故意没叫我。这时，我正准备下去看看她们来了没。我刚一转身，就看

见她们个个瞪着大大的眼睛，像是要“吃人”似的……气冲冲地看着我，之后傅怡婧假装生气地对我说：“张茜！你知道我们在这儿看你多久了吗？你却一点儿反应都没有，你又不是木头

人！”我听了无奈回答道：唉！要怪就怪这本书太精彩了嘛！好了，好了，大不了我帮你们找几个座位呗！其他人听了我们的对话都哈哈大笑起来，连我和傅怡婧也忍不住捧腹大笑。之后各

自都找好自己喜爱的书和座位，津津有味地看了起来。直到下午四点多，我们才依依不舍地回家了。

如何指导小学生写日记 第8篇

小学语文教学大纲明确指出:“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力, 积累写作素材, 增强写作的能力。”坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径, 是激发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。如果从低年级就着手, 则有利于学生思维的拓展和智力的开发。小学低年级写作教学应尽早起步, 帮助学生养成“每日一记”的写作习惯, 使低年级学生从小学会“我手抒我心”, 从而有效激发学生的写话潜能, 为将来的写作打下坚实基础。

一、激发小学生对写日记的兴趣

在教学中如何让学生对写日记产生浓厚的兴趣, 并且养成习惯呢?我认为应注重以下几点。

1. 明确目的

首先, 要在教学中向学生讲明写日记的重要性, 通过举一些科学家坚持写日记的例子, 使学生明白写日记对自己学习和将来工作的重要性。其次, 告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有裨益的, 日记是写作材料的储备, 对写作所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会, 到写作时自然就水到渠成, 信手拈来。最后, 告诉学生, 坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼, 只要坚持下去, 我们的品质、毅力、恒心与耐性就会得到极大提升。这样, 学生认识了写日记的重要性, 就会积极主动地写, 并养成一种习惯, 习惯又迁移转化为能力, 写作水平自然会提高。

2. 遵循原则

在引导学生写日记的过程中, 要坚持一个原则, 就是循序渐进。要求从无到有, 从低到高, 到最后无论是写作立意, 还是语言运用、结构安排上都有了大幅度的进步。学生感受到了成功的喜悦, 写日记的劲头就更足了。

3. 激励为主

在对日记的批阅上, 可以采取以激励为主的方法, 扬长避短, 激发学生的写作兴趣和积极性。学生的日记只要有一点闪光点, 我就及时抓住, 给予表扬。尤其是面对后进生时, 要注意找寻他们日记中的积极因素, 一句话写得好, 一个词用得好, 教师都要给予肯定和表扬。学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望, 就会更加积极, 不再把写日记当做负担。

二、积极互动, 促进情感交流

写日记除了能提高学生的写作水平, 还能有效地促进师生之间、家长与孩子之间、同学之间的情感交流。这学期, 我就有的放矢地带领学生开展了两次活动。一次是在“三八妇女节”前夕, 我布置学生写一封信给自己的妈妈, 写完后让妈妈读一读, 并让妈妈在后面写上一段感想。当然, 利用日记更多的还是教师与学生之间的交流, 可以谈家庭、谈班级、谈理想、谈未来, 可谓无话不谈。总之, 日记可以接近教师与学生之间的距离, 这样, 学生的写作热情也会越来越高。

三、持之以恒, 养成习惯

“学贵有恒”, 写日记也需要坚持。做到坚持写日记, 学生就会喜欢上写日记, 写作水平就会得到提高。坚持写日记, 培养了学生的观察能力, 形成了留心生活、热爱生活的品质。要让学生把日记当做自己的伙伴, 当做贴心的朋友, 对它哭, 对它笑, 对它诉说心事, 对它畅想前程, 无话不说, 无所不谈。学生在写日记中学会了观察, 学会了思考, 感受到了老师对自己的关怀, 感受到了家长对自己的期望, 感受到了自己存在的价值, 学会了生活, 学会了做人。

四、采取多种日记形式

日记是和自己最亲切、最真实的谈话, 是人的心灵成长实录。我精心选择不同的支点和采取多种日记形式激发学生写日记的兴趣, 使学生体会到写作的乐趣。

随着知识范围的扩大, 学生不仅关心课内学习, 而且关心课外学习, 对各类科技活动、文娱活动、体育运动等很感兴趣。利用活动课让学生身临其境, 大胆联想, 放心想象, 然后让他们写想象中的事物, 丰富了日记内容。“读万卷书, 行万里路。”这是尽人皆知的名言。学生时代博览群书, 才能为将来的发展打下扎实的知识功底, 提高知识素养和写作技巧。游览山川胜景, 才能开阔视野, 增长见识, 焕发写作灵感。因此, 教师要引导学生自觉阅读课外书籍, 背诵名家名篇;让学生阅读过后在日记中摘抄, 体会, 交流, 激发阅读兴趣;游玩之后在日记中写下自己的游览经历, 留下美好回忆。以此, 逐渐累积、丰富日记素材, 为提高日记质量夯实基础。

五、循序渐进, 逐步提高要求

在指导学生写日记时, 一般分三个阶段要求学生。 (1) 放胆阶段:从日记的内容、字数的多少到表达方式的选择等, 给学生充分的自由, 鼓励学生放手写作。 (2) 规范阶段:要求学生日记有题目, 围绕一个主题写作。同时对日记的字数、书写质量等提出明确要求。不能达到要求的日记不能算作一篇日记。 (3) 提高阶段:主要指提高日记质量, 以打星法督促学生提高日记质量, 从语言是否形象生动, 感情是否真实, 结构是否完整等方面衡量日记的质量, 提高学生的质量意识。

六、教授写日记的方法

日记是人的随笔记录, 生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记, 一直坚持记到走上社会, 那将是一笔巨大的财富。那么, 在写日记的过程中要注意哪些问题呢?

1. 真实

真实是日记的生命所在, 只有真实才能够反映心灵, 教师要引导学生真实记录自己的学习生活, 不要胡拼乱凑, 无病呻吟。

2. 有选择性

我们每一天都会遇到很多人和事, 如果没有选择地将所有的都记录到日记中, 就失去了写日记的意义。教师要引导学生, 写日记要有选择性, 要选择那些自己有所感悟的人和事。

3. 注意保存

日记是一笔宝贵的精神财富, 写日记要注意保存。不能这个月写了, 下个月就扔掉, 要经常翻看自己以前的日记, 这样有利于健康成长。

小学生日记三则 第9篇

很多时候,我静静地想,甚至做起梦来,我渴望拥有一块天地,那里长满了绿油油的草儿,像一块软绵绵的地毯。我躺在草地上,可爱的动物在身边跳来跳去,亲切地呼唤。草地上开满了花,一阵轻风吹过,清香扑鼻。可爱的动物摇摆着向我微笑。有大海在翻腾,像妈妈,脾气一会儿温和,一会儿粗暴。头上顶着天穹,万里之外飘来了朵朵奇妙的云彩,仿佛是天使们在迎接我,一望无际的大海与无边无际的天空都是湛蓝色,分不清哪里是海,哪里是天。我一会儿走在地上,一会儿走在天上,自由得像一匹白马,又像一只小鸟,无比快乐和幸福。就是这样的一个大自然,我天天想着它,做梦也想着它,这美丽的大自然,这无与伦比的景色。

1993年6月13日星期日晴

今夜,爸爸和奶奶回家乡恩平了。妈妈上夜班,直到深夜1点钟才回来。我独自一人在家,双手紧搂着脚,坐在椅子上,眼睛盯住了电视机的屏幕。我把屋子里的灯全点着了,电视机的音量也开得特别大,可总觉得没气氛,心里没着落似的,胸膛里有东西“怦怦”地直跳,很不踏实。大钟“踏踏”的响过不停,电视机也不落后,叽哩咕噜地吵吵。窗外一片漆黑,月亮和星星都躲藏起来,一阵夜风吹过,我便不自觉地沉醉这迷人的夜色中。夜依旧那样迷人,电视机依旧那样叽哩咕噜吵吵,大钟依旧那样“踏踏”地响,而我却困顿和平静了下来,一会儿,大厅里响起了我隐约的鼻鼾声。

1993年7月20日星期三晴

今天,我在家里等著大哥,盼着回家乡恩平,过一个愉快的暑假。

小学生200字日记 第10篇

课间运动会的欢乐

今天,是全校举行田径奥运会的日子。我很高兴。 上午时,做操做好了之后,老师带领着我们到四年级玩的地区。我们玩的器材是“跳跳球”,你知道这个器材应该怎么玩吗?用自己的脚加紧之间的球,往前跳。 不知道在第几局时,到了刘凯的时候,他不跳。直接把跳跳球给了另外一个人,在跑中,他摔倒了,老师立刻把这个时候的情景拍了下来,我们全班都笑了。 下午,我做了1面旗,写着“四三班加油!几个字。1个下午过去了,我玩的非常开心。 虽然我不是运动员,但是我非常开心。

我有点孤独

我最近有一点小小的孤独。 前几天,妈妈就开始帮妹妹准备去军训的东西了。今天,妹妹拎了一个大的旅行袋来到学校,袋里放的全是去军训的东西。刚开始我也蛮开心,可今天看到去军训的车走后,心里却有些失落。 今天下午,放学后我独自一人走在回家的路上,心里好孤独哦!平常这时,我和二妹一定相互讨论着自己在学校里发生的事,要不然我们肯定在打闹嬉戏。回到家后,自己一个人静悄悄地写作业,这要搁在二妹在家时,我俩一定叽叽喳喳闹个不停,直到被老爸唠叨。今天晚上吃饭时,好无聊哦,除了爸妈偶尔说两句话,我也插不上嘴。老妹在的话,我俩肯定讲得眉飞色舞。 我有点无聊,有点失落,有点孤独,我还要这样过两天。我终于明白了什么是“度日如年”了。

真正的朋友

什么是真正的朋友?我觉得真正能为对方着想的朋友才是真正的朋友。

材料中提到的小强遇到不会的问题寻求朋友的帮助，有的同学就把自己的作业让小强抄一遍，小强认为这样的同学够“朋友”。有的同学只给小强讲讲解题的思路和步骤，让他自己动脑筋独立完成作业。小强觉得这样的同学不够“交情”。我觉得让小强抄题的朋友不是真正的朋友，而给小强讲思路和步骤的朋友才是真正的朋友，如果小强不养成独立思考自己解决问题的能力，考试的时候自己还是不会做这些题，反而会养成抄袭的习惯。

我虽然有许多的朋友，但是我觉得王美彤才是我真正的朋友。有一次上体育课，我有些头晕，是她把我送回了班级，自己不再玩了，之后还经常陪着我加强体育锻炼增强体质。

我觉得授人以鱼不如授人以渔，这样的朋友才是真正的朋友。

抓蝴蝶

小学生日记200字 第11篇

在时光的尘埃里，漂浮着曾经的笑容，而今的悲伤，还有一直都存在的疲惫，时间总是被心情分割成了一段一段的区间，在辨别不清的区间里，笑容遗失了很久，以至于记不清曾有的微笑，还有那张扶托笑容的脸颊。

而今的自己总是被生活所累，沧桑的容颜复制不了那个已逝的微笑，徒添的是一丝丝的悲伤，我不知道，今天为什么会偏离那个从前这么遥远?

曾想过，努力去找寻找那一份快乐，拾起那一个微笑，却不知如今追回来的微笑有()了期限，短暂过后的快乐，迎来的是下一个循环的悲伤，和无尽的累。

小学生日记200字 第12篇

今天我拿出心爱的滑板车玩，我会做各种各样的滑车姿势，唯独不会转弯，于是，我踏上了学转弯的旅程。

刚开始我很害怕：“我要是摔伤了怎么办?”娟儿奶奶建议我到小区圆形花坛去练习。我想：这也不错，练练看，说不定我可以学会呢!我说：“嗯!我去练练看。”我才练了几分钟就遇到困难了，一是车子多，二是我过得了前半圆，过不了后半圆。

我想：算了，还是不练了……不行，我一定要坚持!这两个困难并没有阻止我前进的步伐。幸运的是，通过我坚持不懈的努力，我终于能运用自如地转弯了。

小学生如何写好日记 第13篇

一、格式正确

先在第一行中间写上某月某日、星期几、当天的天气情况, 第二行空两格写正文, 转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写, 可以以议论形式谈自己的看法, 也可以抒情, 写自己或喜或悲的心情。

二、内容真实

做人要讲究诚信, 诚实是一种美德。记日记主要是给自己看的, 如果写假话, 胡编乱造, 骗的不仅是别人, 更是自己, 那就是自欺欺人。日记就是要真实地反映自己这一天的活动或思想感情。

三、可长可短

日记天天写, 不一定每次都写那么完整, 篇幅可长可短, 有事则长, 无事则短。日记可以是一个片段描写, 写在路上见到的清洁工, 或描写路边月季花含苞未放的样子;也可以是几句深刻的思想火花, 抒发对生活的感受;也可以是读书时记下来的几句经典名言或动人诗句, 比如大文豪鲁迅的日记又时就只有一句话。总之, 记下的是对自己有意义的内容就好。

四、形式丰富

日记分为好多种, 我常用的有三种:一是生活日记, 二是观察日记, 三是循环日记。

(一) 生活日记

生活日记就是日常生活中那些小事, 那些看起来不是“有意义”的甚至是琐碎事。如, 清早坐公交车上学, 不小心踩到了别人的脚, 你可以把“对方的表情”“你是怎么道歉的”“后来那个人说些什么”“最后你们都笑了”等情况记下来。又如, 上午考试时, 你忘记了涂卡, 就可以把“心里的郁闷说给同桌”, 同桌又“怎样安慰你”或“怎样向妈妈打电话”“妈妈怎样安慰你”等情况记下来。又如, 你可写晚上怎样帮助妈妈炒菜, 妈妈怎样教你切菜、怎样搅拌鸡蛋等。日记中写琐碎小事能提高作文的水平吗?其实日记就是“我手写我口”, 写作文和写日记是一样的, 就是记话, 就是记述事情, 就是介绍人物, 就是描写景物, 就是议论与抒情。记日记把自己要说的话记下来, 把自己要讲的事叙述出来, 把接触的人物情况记录下来, 把看到的景物描绘下来, 把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是琐碎小事, 但能把小事讲清楚也是能够锻炼用字用词的能力的。若能天天记这些小事, 学生的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。这样, 学生作文的水平也就提高了。

(二) 观察日记

实践证明观察日记能有效地避免学生写流水账, 使学生日记有明确的内容, 重点记叙或描写观察的事物。观察首先要有明确的观察对象, 教师可组织学生进行有明确目的的观察。比如, 春天校园里的花开了, 教师可以引导学生去认真观察花的颜色、种类、花的名称、花开得怎样, 是盛开还是含苞未放还是刚长出蓓蕾, 花瓣是什么形状、花的叶子怎样、你最喜欢那种花以及原因等。只有教师做出了明确的要求, 学生的观察才会有的放矢, 写出的日记才会详尽而不不空洞, 丰富而不乏味。

(三) 循环日记

所谓循环日记就是五个同学一组, 共同使用一个日记本, 一周内轮流每人写一篇日记。具体的做法是:把不同层次的学生搭配起来组成小组, 写循环日记, 以带动差生提高进步。写作能力较高的任组长。一般由组长写第一篇, 后面写的学生可以翻看前面写的, 可以写评语, 指出优缺点, “择其善者而从之”。一周轮完一次, 由组长负责讨论评选出本组中最好的日记推荐给教师, 这样全班会产生十篇优秀日记。这十篇日记可以张贴在教室供大家学习, 也可以由日记本人当堂朗读, 接受全班评价。写循环日记最大的好处就是学生之间能够相互促进、相互学习、交流思想, 减轻学生的负担。这不仅让学生尝到了写作的甜头, 感受到了进步的快乐, 而且激发了学生的习作兴趣, 提高了写作水平。

五、贵在坚持

日记, 顾名思义, 每日必记, 写日记, 贵在坚持。而一些同学却三天打鱼, 两天晒网, 把日记变成了周记, 周记变成了月记。有的学生甚至开学初记几天, 从此便再也不记日记了。“千里之行, 始于足下”, 这样写日记怎能提高写作水平呢?陈毅同志外出视察或出国访问, 在百忙之中, 还坚持每天记日记。科学家竺可桢数十年如一日坚持写物候日记, 竟写了四、五十本, 逝世前一天还用发抖的手, 写下当天的气温、风向, 这需要有多么顽强的毅力啊!如果没有这种坚持, 他们怎么能在自己的领域里立下丰功伟绩呢?怎么能有所建树呢?

写日记能提高学生的写作水平, 这是众所周知的, 但如何让学生对写日记有兴趣、能写好日记并坚持写日记一直是我们探索的焦点, 以上几点是笔者在实践中的一些做法, 拿出来与大家共同探讨, 以便改进提高。

摘要：小学生写日记往往容易写成流水账, 流水账日记不仅不会帮助小学生提高写作能力, 反而导致小学生厌烦习作。要想使日记真正地发挥作用, 教师必须加强小学生的日记写作管理, 在教学中应多开展新的形式来记日记, 让学生在记日记中有提高、有成功、有乐趣。

一个小学生的挨打日记 第14篇

2005年9月1日是镇里实验中学开学的日子，一个半月前，李小旋以毕业考试第一名的成绩从院前村小学毕业，又以入学考试第二名的成绩被镇上重点中学实验中学录取。

吃好早饭，李平为自己泡了一壶乌龙茶。茶刚泡好，突然看见女儿跌跌撞撞地冲到了屋门外，他追出去，发现女儿扶着门廊半蹲着，把刚刚吃下的早饭吐了一地。

接着，李小旋在沙发上翻滚起来。8点半左右，李小旋被送到了医院。8点50分，第一份CT报告送到了脑外科副主任医师叶清安的手里。照片显示，李小旋颅内大量出血，必须马上做引血手术。

“你们今天打过孩子么？”手术室外，叶清安严肃地询问李平夫妇，“是不是打了她的头？”

“她从小就懂事，学习完了，就帮我做家务，我们哪里会打她？”李莉说。

叶清安觉得奇怪，经过仔细检查，没有发现李小旋有任何神经血管方面的隐疾，从身体发育上看，李小旋的体质也非常健康。“呕吐，剧烈头疼，颅内大量出血，这是很典型的因外伤导致颅脑受损。”叶清安说。

医院只能给出一个模糊的、没有原因的结论：自发性颅内出血。

中午12点，李小旋停止了自主呼吸。

“胆小如鼠”的女生

9月7日，李莉开始整理女儿的遗物。她打开了李小旋的一只黑色皮箱。上面第一层平铺着好几张三好学生的奖状，是李小旋几乎每学期都被评为三好学生的证明。箱子最底部，一个包得严严实实的包裹引起了李莉的注意，打开包裹，是一个小小的日记本。

李莉从来都不知道女儿还有记日记的习惯，随着阅读的深入，李莉觉得天旋地转。

“我坐在他前面，是最悲哀的，常常挨打”；“他出手很重……以前，我坚强不哭，后来总是被打，想到今后的日子也要被打，就哭出来了”；“他像往常一样，打了我的背……用脚踢了我的腰……上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他又来了……”

“他还警告我，如果老师骂他，他就要打我”；“我是多么的想读初一，不再受他们的摆布，不受到他们的命令……我是多么希望这漫长的岁月能够赶快过去，使我不再痛苦。”

李平夫妇抱头痛哭。

第二天，李平去了镇上的溪东中学，李小旋的大多数小学同学如今都在这所中学就读。在学校操场上，李平却不知从何说起，他干脆拿出日记本，一字一句念了起来，还没念完，十几个同学哭成了一片。“小旋被欺负的事情我们都知道，我们全都告诉你。”

说起李荣，李小旋的好朋友张芳始终都显得非常害怕，她总是侧着身子，把头埋到胸前，声音小得几乎听不见：“李荣谁都欺负，但是打小旋打得最多。”

张芳回忆说，李荣坐在李小旋身后，“打身子不方便，就专门打头，开始用手打，后来喜欢拿着又厚又重的语文书打，有时候还拿凳子打。”他喜欢一边打一边说，“谁叫你成绩那么好，就是要打你的头，把你打成傻子。”

“你从他身边过，他看不顺眼就会打你一顿。”另一名同学王梅说，“我们从来不敢跟大人说，他就是全校最有名的人，谁都怕他。”

忙碌的父母

李平在村里的石材厂干力气活儿，平时工作繁重；而妻子除了家务，还要耕种将近两亩的口粮田。女儿一直是李平夫妇在村里骄傲的资本。在李平夫妇的记忆中，李小旋从小就是一个文静内向的孩子，长辈们常常夸奖李小旋“懂事”，“不让父母操心”。

站在操场上，听着同学们的叙述，过去的记忆突然在李平的脑海中清晰起来。对于李荣这个名字，李平并不陌生。

李小旋毕业前不久，一天放学回家，李平注意到女儿双眼红肿，明显是刚刚哭过的样子，问她，她却一言不发，问急了，她就冲上楼把自己锁进了卧室。

李平只好找到李小旋的好朋友张芳，追问之下，张芳吞吞吐吐地说，下午在学校，李小旋被班上两个男生李荣和跟班彭平打了。

第二天，李平到学校教师办公室找到了李小旋的班主任李秀铅，听完李平讲述，李秀铅说，“小孩子打打闹闹很正常，放心吧，我会教育那两个男生的。”

等到李小旋放学回家，李平告诉女儿，要注意团结同学，不要争强好胜，“英雄要知进退”，他专门向女儿强调了这句他经常挂在嘴边的话。李小旋像往常一样默默听着，等父亲说完，又上楼把自己锁在了卧室里。

在李平看来，这件“小孩子打打闹闹”的事情已经解决了。“对小孩来说，班主任就最大了，我想，找了班主任还有处理不好的么？”

从此李平再也没有发现女儿哭着从学校回来过。“现在看来，她就是太懂事，也太忍让了，”如今李平无比后悔，“被欺负的时候，忍让也是有限度的，我为什么没有教给她？”

逃走的同伴

李月枝还记得第一天认识李小旋的情景。三年级的时候，李月枝插班到院前小学，和李月枝最先主动说话的就是李小旋。“她特别关心同学，我新来班上，她就很照顾我。”从那以后，李月枝就成了李小旋最好的朋友之一。

对于李小旋与李月枝的亲近，李荣表现得很愤怒，他总是找理由禁止李小旋接触李月枝，也开始了对李月枝的“特殊照顾”。他给李月枝起了个外号叫“扫把星”，“她是来祸害我们班的，”李荣向全班同学宣布，“我要除害。”

“不懂行情”的李月枝曾把自己被欺负的事告诉了班主任李秀铅，没起到什么效果，倒是放学后在校门口被李荣堵住暴打了一顿。

“我快崩溃了，”李月枝说，“放学后我找到李小旋痛哭了一场。”

近两年的煎熬后，李月枝死活不去上学了。她休学了一个学期，然后跟着做生意的母亲去了杭州。

班主任：班上很太平

9月8日，在南安市海都医院，脑外科的一位医生看了李小旋的日记后告诉李平，他无法证明殴打就是李小旋的死因。因为殴打造成颅内出血死亡一般只见于头颅受伤当时，现在无从得知李小旋突发颅内出血当天或前几天是否被殴打过，因此无法将死亡原因和李荣彭平的长期殴打直接联系起来。

李平只有小学文化，他不大听得懂医生拗口的解释，于是他找到了学校，在校长李金玺的办公室，他拿着女儿的日记问，“我女儿在学校天天被打，你们难道都不知道么？”

李金玺没有回答。有村民透露，李金玺在镇上一家石料厂兼职做会计，“厂里的事情忙，他就很少去学校。”

李小旋的班主任李秀铅则表示，李小旋从来没有向她反映过被殴打的事情，“如果她告诉我了，我肯定会教育打人的学生。”班里什么事她都要管的，她不让人欺负同学，李荣有一回打了人，她就罚李荣一直打墙壁，她当班主任的时候，班上很太平。

但在李小旋的日记中却有这样的记述，“李荣连考试也要传纸让我写答案，不写也要挨打，可语文老师李秀铅和数学老师李金权却都没发现。有一点我不明白，老师常常会说，我们班的男生（李荣，彭平）变好了，不欺负同学了，可根本不是这回事……李荣一点也没有变。”

李小旋死后，她的日记传开了，李荣的父亲曾经托人给李平带过话，主动要求赔偿2000元钱，希望李平“不要再拿日记追究责任”。李平断然拒绝，并且干脆找到了村里的老人会，要求给一个解决意见。此后李荣一家就消失了，有村民说，他们是举家去了广东。

李小旋下葬后两天，李月枝从杭州回到了院前村，她是带着和李小旋一起上初中的愿望回来的。在杭州的一年，李月枝对学校的恐惧渐渐消退，她又开始想念院前村，她的想法是，和李小旋一起考一所李荣考不上的中学，“这样我就又可以和李小旋一起上学了。”