世界上最美的是微笑作文600字

世界上最美的是微笑作文600字（精选13篇）

世界上最美的是微笑作文600字 第1篇

世界上最美的风景是微笑作文

只是浅浅的一抹笑，嘴角的微微上扬即刻划出流光溢彩的弧线。只是浅浅的一抹笑，铸就的却是整个世界上最瑰丽旖旎的风景。

时间自顾自地走着，耳边甚至可以清晰地听到时光磨损的声音。在我们的生命里，偶尔有人停下来，轻轻微笑，灿若桃花，像是温馨柔和的光束，不离不弃地照耀着我们。这个或许是不经意的动作，但却让我的世界温暖如春。

每天早晨，买完蓬松柔软的面包，走出弥漫着鲜奶油和麦子的芳香气息的面包店，年轻的店员对我微笑，干净甜美。走到校门口，向值岗的`老师们问好，老师对我微笑，慈祥和蔼。课堂上与同学们一起学习，课间时一起游戏，同学对我微笑，纯真阳光。拥挤的公共汽车上，有即将下车的陌生人让座给我，陌生人对我微笑，明媚灿烂。

有人说，把微笑挂在脸上的人，是把眼泪流在心里的。于是，我也学会了这个嘴角上翘的动作，灿若明辉，更是一种发自于内心的情感。

在每一个平常的日子里，在每一个心慌意乱的瞬间，在每一个患得患失的叹息间，在每一个幸福感动的晕眩间，莞尔一笑。我把微笑送给了自己，即使难过也要强牵着嘴角，笑着流泪。我把微笑送给了我曾经熟视无睹的送报者，他也回赠给了我一个同样真诚的笑容。我把微笑送给了那个无意把菜汤撒在我衣服上的服务生，在他的眼神里我收获了满满的感激。我把微笑送给了我的对手，此时此刻我得到的却是来自对手的祝福。

微笑，是世界上最美的风景。微笑让我们懂得，阳光无处不在，原来温暖近在咫尺。

世界上最美的是微笑作文600字 第2篇

2理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学重、难点：1有感情地朗读课文。

2体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。

教学课时：2课时

第一课时

教学流程：

一、谈话解题，导入新课。

《世界上最美的是什么》教学实录 第3篇

【教学目标】

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：采用分组学习的方法，随文识字，能够认识本课的生字、新词。

情感态度与价值观：理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

【教学重点】

三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。

【教学难点】

体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。

【教具准备】

板贴、课件

【教学过程】

一、谈话解题，导入新课

师：我们生活在一个美丽的世界。那么，同学们，你们认为世界上最美的是什么呢？

生：世界上最美的是鲜艳的花朵。

生：世界上最美的是蔚蓝的大海。

生：世界上最美的是妈妈的笑脸。

师：我们来看看森林里的动物智力比赛中，小动物们找到的答案吧！（板题）

二、初读课文，整体感知

师：请同学们翻开书，按自己喜欢的方式，自由、轻声朗读一遍课文，边读边标出自然段。争取做到读准字音，读通课文，好吗？老师相信你们，开始吧。

师：老师从你们读书的表情中可以看出你们都认真读了，接下来同桌分段读课文，相互听音、正音，比一比谁读得正确。

师：谁愿意用自己动听的声音把课文读给同学听？我们来比赛看谁能读得正确、流利。（指名读然后学生评价）

读后交流：读了课文，你了解了哪些内容？说说课文写了一件什么事？（生自由发言，师板帖小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

三、再读课文，读中感悟

师：孩子们，你们喜欢这几位小动物吗？（喜欢）那么就把你当成它们中的一员，跟随它们一起寻找美吧！（分成小蜜蜂、小燕子、小鹿代表队）

师：“小蜜蜂”们，你们找到最美的事物了吗？

生：找到了，是美丽的颜色。（板书）

师：为什么这么说呢？书中哪个自然段告诉我们答案了？

（生读第四自然段）

师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？

生：文中的省略号。

师：小蜜蜂来到百花盛开的山谷，这么美的花在眼前，是不是应该抒发一下你内心的感受？那就美美地读一读吧。 （课件给出第四自然段，指名读。）

师：“小蜜蜂”们已经找到世界上最美的事物了。“小燕子”们，你们找到了吗?

生：我们也来汇报。

生：小燕子找到最美的是声音。（板书）

（生读第五自然段）

师：小燕子飞过一座座山峰，从没停下休息过，小燕子感觉到很累很疲惫。可是后来怎么又不累了呢？

生：是因为有了鸟儿们的鼓励。

师：鼓励是什么意思？你得到过别人的鼓励吗？

生：激励、勉励。

生：就是给她鼓劲。

生：得到过，别人给我鼓励的时候我的心情会很好，所以我们要多多鼓励身边的人。

师：请同学们有感情地读这一段。注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来听到鼓励后的轻松。

师：“小蜜蜂”、“小燕子”代表队已有了结果，那么“小鹿”代表队呢？

师：“小鹿”们，老师想成为你们中的一员一起来寻找，你们欢迎吗？

生：当然欢迎！

（出示课件，老师读文，说一说你知道了什么？）

生：小鹿穿过山谷，登上险峰，决心采来顶峰上的宝石，夺取比赛的胜利。

生：可是为救小刺猬它把自己的腿摔坏了。

师：小鹿在千钧一发的时刻，宁可放弃比赛，奋不顾身地去救小伙伴。我们在朗读的时候要读出小鹿前面满怀信心，后面奋不顾身救伙伴的焦急。你们自己试着练一练。（指名读，师评论）

过渡：孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只有小鹿等到月亮露出笑脸，星星眨着眼睛才一瘸一拐地回来。一瘸一拐是什么样子，谁能表演？（生表演）

师：当别人都找到了答案而自己却没有摘到心目中最美的宝石，小鹿说些什么？心情怎么样？让我们体会一下小鹿的心情，读13自然段。

生：小鹿难为情地低下头说：没有发现最美的。

生：它的心情很难过。

师：它没有摘到最美的宝石，但它做了一件最美的事，是什么？

生：帮助别人。

师：大象伯伯对小鹿的行为也给出了评价。让我们齐读最后一段话。（师生齐读）

师：小鹿说自己没有发现最美的，他的话却让我们发现了美。那是什么？

生：一颗充满友爱的心就是最美的。

师：小鹿让我们发现了世界上最美的东西：一颗充满友爱的心。的确，心灵美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美。（师贴红心）

四、拓展延伸

师：孩子们，你们想一想：自己也得到过别人的帮助和关心吗？在你遇到困难的时候，同学们向你伸出过友爱的手吗？

五、角色朗读

师：选择一个你最喜欢的小动物，模仿它们的语气读一读。

师（分配头饰。师读旁白，全体读大象）：在我们朗读的时候大家动起来，带上动作、表情读一读。

六、总结

师：同学们，世界上有千千万万美好的事物，而这其中最美的是那看不到、听不见的，一颗最美好的心灵。愿同学们都能象小鹿一样做一名心灵美的好孩子。

世界上最美的是什么教案 第4篇

教学重、难点：1有感情地朗读课文。

2体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。

教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。

教学课时：2课时

第一课时

教学流程：

一、谈话解题，导入新课。

师：孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界。那么，你认为世界上最美的是什么呢？（生各抒己见）

板书课题：世界上最美的是什么

现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。

2接下来，老师想请几名同学读课文，注意听要求：看谁能读得正确、流利，而且声音洪亮。谁有信心？（指名读）

其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？

全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

三、研读课文，读中感悟。

过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”

学生汇报交流：

1谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？

2小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）

3接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）

四角色朗读，揭示中心。

1分角色朗读。

2拓展练笔：

课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？那就把它写到今天的日记里。

五总结全文。

同学们，世界上有千千万万美好的事物，他们装点了我们生活，让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。

第二课时

教学流程：

一、再读课文

在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。

二、积累内化

1、学生独立完成“自选词语”。

2、完成课后第三项练习。

三、迁移练习

1、认读生字。

找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

2、学习新偏旁部首，指导书写生字。

3、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。

4、学生练写。

四、实践活动

你想对小鹿说些什么，写到你的日记上。

板书设计：小蜜蜂颜色

小燕子声音

教案《世界上最美的是什么》设计 第5篇

教学目标：

1.理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。

2.培养学生的朗读理解能力。

3.教育学生要充满爱心,去帮助需要帮助的人。

教学重、难点:体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。教具：课件

一、导入新课：

师：同学们，这是一个美丽的世界，你认为世界上最美的是什么呢？说说你自 己的看法。（学生自由说）

师：大家的想法各不相同，看来同学们都是有着自己见解的孩子。在茂密的森林里正举行一场别开生面的比赛，小动物们也要去找一找－－－世界上最美丽的是什么？想知道答案吗？现在就让我们一起走是课文18《世界上最美的是什么》，看一看小动物们在智力比赛中找到的答案。（出示课题）

师：同学们看一看课题是一个什么句子？那么能让老师从你们的语气中感受到吗？我们来齐读课题。（生齐读课题）

二、新课

师：现在就让我们一起和小动物们去寻找答案，请同学们打开书翻到122页，自由读课文，老师希望你们读准字者，读通句子，能做到吗？老师相信你们，开始吧！（学生自由读课文）师：从同学们的读书声中可以看出你们都尽了最大的努力了，愿意把课文读给你的同桌听吗？下面我们就同桌互读课文，在读的时候别忘了要互相帮助。（同桌互读）

师：全文共有多少个自然段？

生：14个。

师：本篇课文自然段比较多，那么给同学们表现的机会也就多了，现在我们分自然段来轮读课文，谁愿意先来表现自己？（指名按自然段朗读课文）听的同学也有个任务，动物智力比赛中都有哪些小动物参加了比赛？

师：课文读完了，你一定知道了都谁参加了比赛？说一说吧。

生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。

三、合作探究：

1、学习课文1－3自然段。

师：三位选手参加了比赛，想知道他们都代表什么队？比赛题目是什么？裁判又是谁？我们先来看看课文的1－3自然段，用你喜欢的方式读一读，找一找。（生自由读）师：读完了，你都读出什么？（指名说）

师：大象伯伯是裁判，你们想当吗？现在就用你的朗读来表达一下你的愿望。自由练习读一读，谁想让我从你的朗读中听出你的愿望？（指名读）表达不强烈，谁再来读一读？（再指名）我想全班同学一定都很想来表达一下自己的愿望，请大家齐读大象伯伯的话。（学生齐读）师：很好，我们读课文就应该这样：要读出自己的体会，读出自己的感受。

2、学习课文4－6自然段。

师：孩子们，瞧，他们个个都是赛场上的勇士，就要整装出发了。三位选手又是怎样寻找世界上最美的东西的？让我们细细地课文4－6自然段。（学生小组合作学习4－6段）

师：谁来说说小蜜蜂是怎么找的？（指名说）

师：同学们，现在让我们紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花美景，你最想说些什么？（生自由表达）

师：这么美的鲜花在你的眼前，你一定很激动吧，是不是应该抒发一下内心的感受，那就请你把对百花园的赞叹通过你的朗读美美地表达出来吧。（先练读，再男女生赛读。）

师：我们跟随小蜜蜂在百花园中感受到了花儿的美丽，小燕子又是怎样寻找美的，你找到了吗？（指名回答）

师：小燕子一路上寻找付出了艰辛，但有着鸟儿的鼓励，它又不觉得累了，在生活中，你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？（自由发言）看来鼓励的作用可真大呀，生活中，学习上，我们都要多多鼓励身边的人，这样会使他更有进步，自己也会觉得更快乐。

师：我们再来看一看小鹿在比赛中的表现。（指名说）请同学们齐读这句话，你从中读出了什么？

生：小鹿对夺取比赛胜利充满信心。师：小鹿刚充满信心要夺取比赛的胜利，突然意想不到的事情发生了，是什么事情呢？（课件出示：小刺猬从山崖上掉下来）此时此刻小鹿的心情会怎样？（指名说）

师：在小刺猬从山崖上掉下来的那危急时刻，小鹿又是怎么做的？（指名说）

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没想，他宁可放弃比赛，宁可自己的身体受伤，也要奋不顾身地去救小刺猬，由此我们可以看出小鹿的行为是多么高尚。

3、学习7－8自然段。

师：孩子们，时间过得真快呀，转眼间，太阳已经落山了，比赛结束的时间到了，谁按规定的时间回来了，谁没回来？（指名说）

师：小鹿又是什么时候回来的？怎么回来的？（指名说）师：月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家惊讶地望着他。

4、学习10－13自然段

师：三位选手都尽了最大努力去完成任务，他们寻找的答案各自是什么呢？快速默读10－13自然段（生默读）

师：小蜜蜂找到的最美的东西是什么？（指名读）从你绘声绘色的朗读中我们知道了小蜜蜂的答案是？

生：颜色。

师：是的，刚才我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案又是什么？ 生：声音。

师：声音真的那么美吗？谁来模仿一下鸟的叫声？（生自由说）

师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子寻找到的最美的东西。

师：小鹿此时是什么表情？

生：难为情。

师：小鹿为什么会难为情？它是怎么为自己辩解的呢？（指名说）

5、学习14段

师：小鹿真的没有发现最美的吗？我们来听一听裁判员是怎么裁决的呢？请同学们齐读课文最后一个自然段。（生齐读14自然段）

师：听了大象伯伯的最终裁决，到底什么是最美的？

生：爱心才是世界上最美的。

师：同学们说得真好，爱心才是世界上最美的。

四、总结

小鹿在关键时刻放弃了自己追求的荣誉，也没有顾及自己的安危，孩子们，我们生活中，有哪些人、哪些事，也能让你感受到“充满友爱的心是最美的”呢？（生自由发言）板书设计： 世界上最美的是什么

颜色

声音

爱心

教学反思

一、是坚持以读为中心，突出了学生的主体地位。教师通过初读感知，细读感悟，使学生亲近文学，感受语言，紧扣了阅读教学的主旨，在教学中学生眼观段段文字，口有琅琅读书声，心悟切切文情，使阅读真正成为自主化、个性化的一种对语言文字的理解融会过程。教学中我不是挖空心思地讲书，事无巨细地分析，并以此代替学生的阅读实践，而是进行有的放矢的激疑启思和恰如其分的引导点拨。在这里，学生不再是配角、旁听者和容器，而是读思议的主人、主讲人和学习主体。

二、是把教学设计和实践的着眼点牢牢地定位于教师角色的转变和学生学习方式的转变上，实现了教师作为课堂教学的组织者，调控者，学生学习的引导者、合作者的角色要求，并通过导学、助学、促学等一系列活动，引领学生向会学的目标迈进。课堂教学中，全体学生从个体阅读需求出发，不断地解疑释惑，逐步提升阅读层次，最终实现群体的的阅读需求达成教学目标。在此过程中，学生自然、自觉地运用了自主、合作、探究的学习方式，培养了问题意识，激发了创新精神，发展了实践能力。

三、是以激励为主的过程性评价贯穿课堂的始终，教师通过表情的、语言的、行为的方式、方法，适时地把鼓励送到每个学生心里。一个热切关注，充满期待与信任的眼神，一句洋溢着惊喜和肯定的语言，带给学生的是不竭的学习动力，使学生享受到成功的喜悦，树立起向上的自信心。在这种民主、平等、和谐的气氛中，在尊重、信任、关切的氛围里，学生的身心愉悦，兴趣盎然，智慧法潜能得以发挥，情感、态度、价值观得到熏染，知识技能得到充实和锻炼。

教学《世界上最美的是什么》时，我在班里进行了思想教育。同学们，看了这个题目，你自己认认真真的读课文，看看世界上最美的到底是什么？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他们的答案却并不等同，读了这篇课文，你认为世界上最美的是什么呢？同学们的回答五花八门，有的同学说：“颜色最美；红的、黄的、白的、粉的……多美呀！”也有的同学说：“声音最美，世界上丰富多彩的声音，美妙无比……”有的同学说：“小鹿最美，因为小鹿去救刺猬，受伤了，所以它心最美……”

借助同学们的回答，我随即转过话题，对呀!帮助别人的人才是最美的，咱们班有的同学不乱扔纸，专心听课，都是最美的，但有的同学下课打人，读书时捣乱，站队时老师互相拥挤咱们班的同学，这样好不好呀？同学们大声说：“不好。”“对，一颗充满友爱的心，就是最美的。”

《世界上最美的是什么》教学设计及反思

单位：腰堡小学

姓名：鲁丹

教学设计《世界上最美的是什么》 第6篇

教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，并且随文识字、理解新词。理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心就是最美的”。教学重、难点： 有感情地朗读课文。体会和感悟“有一颗充满友爱的心就是最美的”。教学准备：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。教学流程：

一 谈话解题，导入新课。师：“孩子们，大家都知道我们生活的世界是一个美丽的世界。（出示课件）看，这壮美的瀑布，娇艳的花朵，美丽的都市夜景，静谧的海底世界，浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美。那么你认为世界上最美的是什么呢？”

师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，可真好。在动物园 里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢？这节课我们就来共同学习第16课《世界上最美的是什么》。伸出右手，和老师一起板书。（板书课题）

二 初读课文，整体感知。现在请同学们自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。2 下面老师想请几名同学分自然段朗读课文，（指名读）其他同学边听边想一想：都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）（师指板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，你能试着填一填吗？

[出示课件：选词填空

运动员 选手 代表

小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。] 指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，可是只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。

三 研读课文，读中感悟。过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自由地读读课文4、5、6自然段。”

学生汇报交流：

（一）交流第四自然段。谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知 道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？简单说明省略号在这里的作用，作者在这里用了一个省略号说明颜色还有很多很多，在这里就不一一列举了。）（出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！（生自由练读）指名读。谁还想读？想读的同学一起读！

（二）交流第五自然段。

我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）1小燕子在寻找美的过程中，一开始飞得很累，那你从哪 能体会到小燕子小燕子飞得很累呢？那这里面出现一个叠词一座座，从这个词中，你能看出什么？（教师简要说出叠词的作用）从来是什么意思？那你能读出小燕子在比赛中的劳累吗？ 2 小燕子在开始飞得，可他后来为什么不累了呢？（生回答）“鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用 可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人。）你能读出小燕子得到鼓励后的轻松吗？

（三）交流第六自然段。

1、接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家默读第六自然段。（出示课件：读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中体会到的？动笔画一画。）

全班交流：

(1)小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿体会到的？他着急做什么？（是呀！大家都知道，小鹿是群兽选出来的运动员，代表的不只是自己而是群兽，它顶着重重压力，此时此刻宝石就在眼前，胜利就在眼前，多激动呀！那你能读出小鹿激动紧张的心情吗？）

(2)那么，他只是着急做这一件事情吗？他最终选择了什么？

(3)从小鹿做的选择中，你看出了什么？（学生谈小鹿身上的品质）

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，宁可自己的身 体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。想一想，接下来会是什么情景呢？请展开想象，和同桌说一说。生交流想法。师：大 家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四 角色朗读，揭示中心。1 分角色朗读。过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了，只 有小鹿还没有回来。月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，他满身泥污，大家都惊讶地望着他。比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们自由地读读10—13自然段，动笔画出他们找到的答案。” 感受声音美。

同学们，从文中我们知道了小蜜蜂找到的答案是--（生：颜色 师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是？（生：声音。）师：声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读。师：声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西---（生：声音，师板书：声音美）揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现最美的吗？谈 谈你的理解。（小鹿的行为是美的，心灵是美的。）

同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱的心，师板贴 红心。）拓展练笔：

（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，就是--------------------”同学们，你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗？ 五 总结全文。

最美的是春天作文600字 第7篇

的新冠病毒阻挡住了我们上学的脚步，却不能阻挡春天的到来。春姑娘迈着轻盈的步伐，悄无声息地来到了我们每个人的身边。

清晨，鸟儿清脆婉转的歌声将我唤醒。明媚的阳光暖暖地照在阳台上，阳台上的花花草草在阳光的照耀下显得勃勃生机。那株年前被妈妈剪成“光杆司令"的金桔树，不知何时已发出了密密麻麻的新叶。虽然那些密密麻麻的嫩叶看上去很纤细，可它们却努力向上，每一片嫩叶都绿得发亮，仿佛在向我报告：“春天来了，春天来了!”

我站在阳台上放眼望去，小区的草坪已经成了一张张翠绿的毯子。花园里的迎春花、月季花、玉兰花、三角梅，一处处，一簇簇都竞相开放，争奇斗艳。通往大门两侧的柳树已经发出了新枝。那柔软的柳枝在微风的吹拂下像一位美丽的少女，尽情地摇曳着柔美的身姿。

虽然，现在疫情还没有结束。我们不能外出赏花、踏青。但宅在家里的我却美美地体验了一把网络“云赏花”!隔着屏幕，我走进了世界上最美丽的大学——武汉大学!欣赏到了美丽的樱花。那一团团，一簇簇的樱花，白的如雪，粉的如霞。有的含苞待放，有的花傲枝头，娇艳欲滴!校园在成片成片的樱花的映衬下犹如仙镜一般。武汉的校园是美丽的，武汉的春天更是美丽的。因为在这个美丽的春天里，武汉遇见了最美的逆行者。因为有着许许多多的逆行者，所以武汉必定会战胜这场没有硝烟的战斗。英雄的武汉正在走向阳光明媚，绚丽多彩的春天

重要的是你的微笑作文600字 第8篇

我开始刻意模仿，小时候照片上那张让我震惊的脸——眉眼皆是笑意，扬起的嘴角融化人心。镜子里的人对比起照片显得别扭又可笑。那笑，僵硬且不自然，还浸染着疲惫与悲伤。这还是当初的我吗？

不知从什么时候起，觉得笑变得格外困难了，是因为渐渐变得内向，还是心里积压的事情越来越多？我不禁有些害怕，害怕我成为自己讨厌的那类人，冷漠又冷血。

开始彻底的改变，以儿童的视角，用无穷的想力力与好奇心，去发掘，去探索，去触摸斑驳间的阳光的温度，去追逐满天飘散的雪，去做任何事情，无需顾虑，也不必担心。因为将要在摔倒的一刹那，总会有一双黝黑的父亲的手，紧紧地紧紧地把我护住。

那绽放光芒的笑颜又回来了。

原来，我曾经失去的，不光是笑，还有那对于生活最质朴纯真的爱啊！从枯树下拾起一朵落花，遗留着芬芳与生机，让我欣喜。阴雨的天气，带来的不再是压抑，而是氤氲了一种凄美的情愫。用微笑去看待每一处景色，收获的必然是美好和希望。

看，窗外，又是一个飘雨天，浅浅的笑使嘴角上扬，那点点星光又重现了。

世界上最美的笑是微笑 第9篇

面对生活，我们每个人心中都会有无奈。泪水也许可以释放心中的痛苦，但唯有微笑，才是前进路上最坚实的支撑。有了微笑，我们可以笑对人生，传递温暖。微笑，是人类共同的语言。

微笑，似蓓蕾初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

世界上最美的是微笑作文600字 第10篇

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 随文识字，能够认识本课的生字、新词。

3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

教学重点：

朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。

教学难点：

体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。

教学准备：

小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。

教学流程：

一、谈话质疑，课件导入

(出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。(学生各抒己见)

师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题，齐读课题。)

二、小组学习，理清脉络

(一)小组学习，初步感知。

师：谈话出示学习任务： ①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。

(二)指读检测，纠错订正。

师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。

(三)布置问题，理清脉络。

师提问：课文讲了一件什么事? 完成这个填空。(指名读文，其他同学认真听，思索。)

课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了 的比赛任务。

(动物)飞向 ，认为 最美的; (动物)飞过山峰。认为 最美; (动物)因为 而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。

(四)弄懂主要内容，理清课文脉络。

师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。

(五)选词填空，体会词语变化美。

师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。

运动员 选手 代表

小蜜蜂( )昆虫，小燕子是飞鸟们推出的( )，群兽选出的( )是小鹿。

引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。

三、合作学习，提炼主干。

(一)小组合作，提炼主干

师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了!那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找。请小组学习，完成以下学习任务。

课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说。3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读?

(二)合作学习，讨论交流。

学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。

四、品读赏析，体会感悟。

(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。

1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。

2.学生按学习提示汇报学习结果。

①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。(师板书颜色美)

②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的……，所以认为最美的是颜色。

③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴(兴奋、开心……)，因为我看到了这么多的颜色。所以我们应该用高兴地语气去读。

3.指导学生朗读，要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!”

用轻快、高兴的语气朗读。

4.指导学习省略号的用法

省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。

5.指导学生带着感情朗读

(二)学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。

1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。

2.学生按学习提示汇报学习结果。

①学生汇报：小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物。飞得很累，累得汗水把羽毛都湿透了，鸟儿唱歌鼓励它，让它解除了疲劳，它也听到了很多美妙的声音。

②学生汇报：因为鸟儿的歌声，鼓励让它战胜了疲劳，让它不再感到疲劳，所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音。(师板书声音美)

③师：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢?你有过这样的经历吗?想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它?

(生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。体会鼓励是最美语言。)

3.指导学生朗读，要重读“一座座” “都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!”用兴奋、充满力量的语气朗读。

4.复习省略号的用法

(引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举)

5. 指导学生带着感情朗读。

(三)学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。

1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流结果。

2.学生按学习提示汇报学习结果。

①学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。

②学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。

③学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。所以，我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读。(生试着朗读)

3.以感悟促朗读。

师：同学们，小鹿受伤归来，心里是有些难过。所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读。可是你们想想，小鹿会为救小刺猬而后悔吗?(引导生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我们应该用果断、勇敢的语气朗读，一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神。(指名学生朗读)

4.指导学习省略号的用法。

师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢?(生展开想象，续编故事)

师：这些丰富的内容，课文没有写，只用了省略号，那这个省略号又是省略了什么呢?

(引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过。)

5.总结：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?”问题的答案，大象伯伯也点头同意他们的想法。然而小鹿受伤而归，没有找到最美的宝石，可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?

五、揭示中心，升华主题

1.师：请同学们齐读大象伯伯的话，你同意他的说法吗?

(学生齐读，边读边思)。

2. 指名学生谈谈对大象伯伯话的理解，用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的。”

3. 出示课件，拓展练笔。

师：是啊，小鹿虽然没有找到最美的宝石，但它为救小刺猬而放弃了比赛。此时，这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里，这就是一颗友爱的心灵。

(出示课件)

师：“因为一颗充满友爱的心，小鹿放弃比赛去就小刺猬;因为一颗充满友爱的心，小丽在同桌没笔的时候，借他一支削好的铅笔;因为一颗充满友爱的的心， 。同学们，想想你的周围的人和事，能把句子填上吗?(学生填句子)

微笑最美作文600字 第11篇

面部肌肉微微的收缩，嘴角上扬45°，露出八颗牙齿，这样，一个标准的微笑就形成了。然而，这样一个简单的表情你是否经常做，并且真正理解它的内涵呢?

微笑，是一种自信。在自己要上台表演的时候，十分紧张，这时，给自己一个微笑，一个自信的微笑，从而使自己变得轻松，然后在台上出色的发挥，而这功劳中一定有微笑的一席之地。在做作业的时候，一个同学有道题不会写所以来问你，你跟她讲解完这道题目时，她却半信半疑的问你：“真的是这样写的`吗?”这时，给她一个微笑，一个自信的微笑来告诉她你的信心。微笑，在自信中放出光芒!

微笑，是一种风度。在一次劳动任务的分配中，别人都不愿扫厕所，这时，你站出来，微笑的说：“我来”，这是一种风度，一种微笑的风度。这种风度不仅为他人造了福，也在自己人生的记事本中又增添了一项功德。下课时，你在认真看书，这时，一支铅笔突然砸在了你的手臂上，那个丢东西的人连忙说对不起，并说他本来是想把笔还给你前面的哪个同学的，没想到方向偏了点。这时，尽管你的手臂很痛，你也应该微笑的说：“没关系!”这是一种风度，一种微笑的风度，它会使人因人性的光辉而感动。微笑，在风度中溢出光芒!

微笑，是一种坚强。考试没考好的时候，不要灰心，而应该以微笑去面对，这不是一种退缩，而是一种坚强，一种微笑的坚强，只有这样，才能以最好的状态去面对接下来如重山般的考试。微笑，在坚强中流放出光芒!

最美的微笑作文600字 第12篇

那是一个春光明媚，草色青青，桃红柳绿的早晨。我早早地起来，催促着妈妈教我骑自行车。

妈妈扶着自行车的后座，让我上车后，微笑着说：“练车开始了!”哇，感觉妈妈的微笑是最美的语言，我高兴地的向前骑去，虽左扭右扭，但胆子越来越大了，骑得越来越快，渐渐地听不见妈妈的脚步声了，我扭头一看，天啊，妈妈不在身后啦!大惊之下，赶忙扭头，可一道栅栏就在前方，来不及拐弯了，车子就像喝醉酒的大汉，晃晃悠悠的就倒下了。我使出了吃奶的劲儿，才把车子扶起来。妈妈过来了，微笑着说：“骑车时，手要紧紧握住车把手，让它保持平衡，眼睛要目视前方，不要盯着地面，身体要放松。”此时，感觉妈妈的微笑是无言的安慰，我便拍了拍身上的灰土，有骑上车去。可说起来容易做起来难，一会儿，不但累得不行，而且好摔了好几个跟头。“不练了!”看着我气急败坏的样子，妈妈微笑着说：“你也太心急了吧，不要灰心，世上无难事，只怕有心人。练习，练习，再练习，定会成功的!”顿时，感觉妈妈的微笑是无声的鼓励，我，咬咬牙，又骑上了车……功夫不负有心人，终于，我会骑了，我用力的蹬着踏板，在风里自由的向前，妈妈在远处微笑着向我伸出大拇指，此时，感觉妈妈的微笑是三月的和风。

最美的微笑作文600字 第13篇

那是一个星期四，许多幼儿园大班的小孩子来我们学校参观，由于幼儿园没有提前告诉我们要来参观，所以就没有小讲解员。大队辅导员急得满头大汗，可来都来了，总不能让他们走吧。大队辅导员找了借口说：“那个……小讲解员要下午才能来。”“行，我们等她。”这时，辅导员找到我，叫我随便写一段讲解稿先背下来。下午再给孩子们介绍校园。

“临危受命”的我只能连忙准备。时间过得很快，一晃就到下午了，天啦!我快紧张死了，我该怎么办?万一忘词了怎么办?万一说错了怎么办?万一老师家长不满意怎么办?……种种猜测急上心头，我甚至连“怦怦……”的心跳声都听得清清楚楚。正在我不知所措的时候，大队辅导员向我挥了挥手，给了我一个甜甜的微笑，仿佛在说：“不要害怕，老师相信你一定可以的。”不知道为什么，看到辅导员的笑容，我一下子充满了信心，那股害怕劲一下子飞到九霄云外去了。我流利地讲解起来：“学校的教学区由……”不一会儿我讲解完了，台下给了我热烈的掌声。有一位幼儿园的老师还夸道：“不错!果然是所好学校!”我远远看见大队辅导员开心地笑了，我也长舒了一口气，自豪地笑了。