第10课法国德国

2024-05-19

第10课法国德国（精选7篇）

第10课法国德国第1篇

（全国通用）2018年高考历史一轮复习考点强化练第10练法国

与德国的代议制

[训练目标] 1.法国代议制：1875年法兰西第三共和国宪法的规定。2.德国代议制：德意志帝国君主立宪体制的确立；1871年宪法的内容、特点、影响。3.法国共和政体和德国君主立宪制的异同。

小题精练

1．(2016·潍坊三模)“历史仿佛在故意卖弄哲理：几次革命都未能巩固共和国，一帮落魄贵族在走投无路中找到的权宜之计，却成了共和国的真正起始！”这反映的是()A．英国议会通过《权利法案》 B．美国制宪会议制定1787年宪法 C．德国颁布实施1871年宪法 D．法国国民议会通过1875年宪法

2．(2016·天津一模)钱乘旦说：“大革命后法国社会持续动荡……工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”材料表明作者()A．否定法国大革命的作用 B．认同民主政治促进工业化发展 C．反对大规模的社会变革 D．强调协商是民主政治的实现手段

3．《法兰西第三共和国宪法》规定：“总统有权召开两院的特别会议。在会议的闭会期间，如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。”这说明()A．总统控制议会 C．总统的权力受议会限制

B．总统对议会负责 D．行政权与立法权相互制约

4．(2017·青岛第一次联考)俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克贵族的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。这种设想在1871年帝国宪法中加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。上述材料表明()A．专制制度与民主制度可以相互补充 B．统一使德国资产阶级利益全面保障 C．统一后德国制度更具有专制色彩 D．德意志开创了适合国情的政治体制 5．(2017·包头模拟)某宪法实现了将“民族的政治统一、自由主义的诉求、工业化的起飞、军人的国家传统与专制集权的法统”融为一体。该宪法是()A．《权利法案》 C．《德意志帝国宪法》

B．《美利坚合众国宪法》 D．《法兰西第三共和国宪法》

6．(2016·海口一模)近代德国的帝国议会和联邦议会共同行使颁布法律的职权，议员通过公开的直接普选产生。帝国议会每年由德皇召集，联邦参议院只有在得到德皇同意的情况下才能解散议会。这表明当时德国()A．行政体制体现出专制性 C．尚不具备近代社会特征

B．帝国议会享有司法权 D．皇帝有权解散参议院

7．有学者认为：“新德意志帝国树立之政治制度……表面上帝国政治受国民代表之支配，但实际上，则制宪者之设计至巧，将实权保留于上流阶层，而拥戴一个独裁君主。”该学者认为德意志帝国()A．共和派和保皇派势力相当 B．政治权力由帝国议会掌控 C．民主立宪是虚，君主专制是实 D．容克贵族占主导，资产阶级次之

8．(2016·杭州一模)恩格斯指出：“在资产阶级借以组织其统治的国家机构中，也有许多东西是工人阶级可能利用来对这些机构本身作斗争的。……资产阶级和政府害怕工人政党的合法活动更甚于害怕它的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。”下列对此材料的理解，错误的一项是()A．揭示了德意志帝国君主立宪制的本质 B．为开展工人运动提供新的思路和方向 C．承认了资产阶级代议制的客观进步性 D．欧美政治改革有助于社会秩序相对稳定

大题优练

9．(2017·龙岩高三质量检测·改编)阅读下列材料，回答问题。

材料一第二条帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。

第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。第十二条联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。第十五条联邦议会的主席职务及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国宰相。

第二十条帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。——蒋相泽《世界通史资料选辑·近代部分下册》

材料二根据1875年法兰西第三共和国宪法，共和国的立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁部长共同对议会负责。总统是国家元首和军队的最高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的各内阁部长副署。请回答：

(1)阅读材料一并结合所学知识，分析归纳1871年德意志帝国宪法的特点及意义。

(2)依据材料一、二并结合所学知识，比较德、法两国在国家元首产生的方式、政府与议会之间的关系的差异。

答案精析

1．D [英国通过“光荣革命”完成资产阶级革命，议会通过《权利法案》，实行君主立宪制，不符合材料中共和制信息，故A项错误；美国通过独立战争完成资产阶级革命，不符合材料“几次革命”，故B项错误；德国颁布实施1871年宪法规定实行君主立宪制，不符合材料信息，故C项错误；材料中“几次革命”“权宜之计”说明共和制确立是妥协的产物，法国1875年宪法符合材料信息，故D项正确。] 2．D [题目中只是说明大革命后的社会和经济状况，并未对大革命进行评判，故A项错误；大革命后建立的法兰西第一共和国也属于民主政治，但却并未促进工业化进程的加快，故B项错误；题意为法国民主化的方式由对抗到妥协，通过妥协方式获得的民主政治更加持久，有利于维护社会稳定，反对社会变革是错误的，反对的是革命的暴力方式，故C项错误；根据前面的分析，故D项正确。] 3．D [根据题干规定分析，总统可以召集议会开会，议会可以要求总统召集议会，说明二者之间是相互牵制的关系。其余选项不能体现宪法规定的完整关系。] 4．D [本题关键信息：“既能保持普鲁士王朝和容克贵族的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。”德意志通过王朝战争取得统一后，确立了君主立宪制，故D项正确；A、B、C三项都是对题干材料片面的理解。] 5．C [《权利法案》限制王权，与材料“民族的政治统一、工业化的起飞、军人的国家传统与专制集权的法统”信息不符，故A项错误；《美利坚合众国宪法》确立的是联邦民主共和国，与材料“军人的国家传统与专制集权的法统”信息不符，故B项错误；《德意志帝国宪法》是在德国统一后颁布的，确立了君主立宪制政体，皇帝拥有很大权力，保留了浓厚封建专制色彩和军国主义色彩，与材料信息相符，故C项正确；《法兰西第三共和国宪法》确立的是民主共和政体，与材料“军人的国家传统与专制集权的法统”信息不符，故D项错误。] 6．A [材料反映出德国行政体制中德皇拥有很大的权力，体现出专制性，故A项正确。] 7．C [德意志帝国政体中体现出保皇派处于上风，故A项错误；德意志政治权力由皇帝掌 4 控，故B项错误；德意志政体表面上是君主立宪制，实质是用议会粉饰门面的君主专制，故C项正确；“容克贵族占主导，资产阶级次之”不是材料反映的主旨，故D项错误。] 8．A [依据1871年《德意志帝国宪法》，德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家，但民主立宪是虚，君主专制是实，故A项错误，符合题意。] 9．(1)特点：实行君主立宪制，但民主立宪是虚，君主专制是实；实行联邦制；普鲁士在联邦中享有特殊地位。

意义：巩固了德国统一；促进了德国资本主义经济发展。(2)方式：前者世袭，后者选举产生。关系：前者控制议会，后者对议会负责。

第10课法国德国第2篇

教学目标

（1）知识与技能：了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

（2）过程与方法：利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。

（3）情感、态度价值观： 1．培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。

教学重点及突破

（1）《人权宣言》的颁布。教师提供《人权宣言》的内容，通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。

（2）法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒叙的方式，通过多媒体先给出其意义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。

教学难点及突破

（1）雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。

（2）拿破仑的评价。学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论。

教学准备

多媒体教学设备。

教学过程

导入新课：

上课之前请同学欣赏两幅人物图片（克伦威尔，华盛顿），并说说他们留给你最深的印象是什么？

学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图片，（罗伯斯比尔，拿破仑），请学生猜猜他们是谁？

根据学生的回答情况，指出他们都是法国历史赫赫有名的人物，你想知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗？让我们一起走进动荡的法国。

教学新课：

展示图片：

教师介绍本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，通过法国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内容展示这一程。

一、法国大革命

1.原因

我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片）教师评价学生回答。并指出封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。（讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图）

过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。2.进程

法国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁《人权宣言》；第二阶段，处死国王，建立和国；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。（展示进程示意图）

根据三个阶段设置不同的思考题。（见幻灯片）第一阶段：攻占巴士底狱，颁《人权宣言》(播放影片攻占巴士底狱)

展示《人权宣言》的内容

《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

第二阶段：处死国王，建立共和国

法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义。

处死国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党**、物价飞涨，粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义革命进入第三阶段。

第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)过渡

雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的，意义深远。

书中是这样评价的：(出示其意义图片)教材中用了“摧毁”“传播”“很大影响”三个词，描述其意义，谁能帮助教师解释一下呢？

人们常说时势造英雄，在法国大革命期间，冉冉升起一颗年轻的将星，他就是拿破仑。下面就让我们一起走进拿破仑的世界。

（讲述过程中出示拿破仑画像）

二、拿破仑和他的帝国

课下老师给各组同学们留了一道作业题：收集拿破仑的有关资料，把所知道的拿破仑介绍给大家。

1804年拿破仑凭着卓越的军事才能建立了法兰西第一帝国，自己成为当之无愧的皇帝，在《拿破仑加冕》的那一天出现了戏剧性的一幕，让我们共同欣赏。

根据学生对此问题的理解，指出拿破仑不可一世的举动说明了他的帝国不是上天赐予的，而是他自己挣来的。

拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，其对内外政策对法国整个欧洲产生了深远影响。（课件展示拿破仑的内外政策，重点介绍《法典》）同学们，拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退„„这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？

教师根据课堂实际适时点拨，并指出刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的交流,既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。纵观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。

本课小结

法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留大革命时期的革命成果，从某种意义上来说件大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但后期拿破仑的对外战争又变为军事侵略，可以说拿破仑从战争中发家，又在战争中消失。活动与探究：

第10课法国德国第3篇

（一）攻占巴士底狱

1.法国资产阶级革命爆发的根本原因资料：《法国社会等级制度》

引导：大家从中可获得什么信息？（法国等级森严，下层受到上层压迫）点拨：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权；而引导：谁是革命的主力军？

点拨：在这一革命行动中，由人民群众组成的国民自卫军起到了主力军作用。图片：P91页《巴黎国民自卫军》

点拨：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱是法国大革命爆发的标志，由于7月14日是大革命开始的时间，为了纪念这一天，7月14日被定为法国的国庆日。（学生勾画批注：3.法国资产阶级革命爆发的标志——攻占巴士底狱）

过渡：攻占巴士底狱后，革命仍在继续，掌权后的资产阶级把自己的主张以法律的形式公布出来。

（二）《人权宣言》和共和国的诞生 1.《人权宣言》的颁布阅读：P92末段，勾画批注：

（1）《人权宣言》是由什么时间、什么机构颁布的？ 1789年8月，制宪会议通过了《人权宣言》（2）它的主要内容有哪些？ ①自由、平等是天赋的人权；

②国家的主权属于人民，在法律面前人人平等； ③国家实行立法、行政、司法三权分立； ④私有财产神圣不可侵犯。

议议：《人权宣言》表达了哪些民主思想？自由、平等、主权在民、三权分立等。

点拨：由此可以看出，《人权宣言》是反封建专制的旗帜，是法国资产阶级革命的纲领性文件，最能体现资产阶级革命的要求，但其中“私有财产神圣不可侵犯”的规定，又说明这一文件从根本上维护资产阶级的利益的。

（3）《人权宣言》的颁布的意义

《人权宣言》是法国资产阶级革命的纲领性文件；是反封建专制的旗帜；是引导法国走向近代资本主义社会的指针。

过渡：法国大革命一声春雷震撼了整个欧洲，欧洲的其他封建国家联合大举入侵法国，法国处于危难之中。法兰西儿女为祖国抛头颅，洒热血，高唱《马赛曲》，为国

赴难。而这时国王路易十六却出卖国家，巴黎人民再次起义推翻了君主统治，成立了法兰西 2.拿破仑上台的过程

1799年，在法国资产阶级的支持下，拿破仑发动政变，夺取了政权。图片：拿破仑阅读：P94小字

点拨：1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西 5.评价拿破仑

点引：后人对拿破仑的评价莫衷一是，结合你对本文的学习，谈谈对拿破仑的看法。拿破仑是资产阶级的政治家、军事家，在资产阶级革命中起了重要作用，一定程度上维护了法国资产阶级的革命成果。但由于他后期的侵略战争，引起了被奴役国人民的反抗，加之当时欧洲封建势力联合过于强大，最终导致了帝国的灭亡，结束了他的政治生涯。

三、课堂小结

法国大革命中人民群众显示了伟大力量，结束了法国1000多年的封建统治，确立资本主义制度，另一方面震撼整个欧洲封建制度，并给予沉重打击，它的彻底性更为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。

四、巩固练习

（一）课后测评

第10课法国德国第4篇

1.教学目标

１．知识与能力：

理解法国大革命爆发的原因，知道《人权宣言》和1791年宪法的意义。知道吉伦特派的统治和处死路易十六的相关史实。理解法国大革命最初胜利的含义。培养学生史实归纳的能力。

2．过程与方法

引导学生充分利用课本、课堂呈现提供的历史材料，提取有效信息，培养史料解读、归纳比较的能力。运用生产力对生产关系的决定作用来分析法国大革命爆发的原因。

３．情感态度与价值观

以法国大革命最初胜利的基本史实，感悟法国民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。

2.教学重点/难点

教学重点：法国大革命爆发的原因。

教学难点：资产阶级君主立宪派、吉伦特派和人民群众在反封建斗争中的不同主张。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

法国大革命的最初胜利

教学过程教学过程：

导入新课：展示资料。政治制度变化过程：波旁王朝（封建专制）—（1789年大革命）—君主立宪－（路易十六出逃、巴黎人民起义）－法兰西第一共和国（吉伦特派－雅各宾派恐怖统治－热月政变、督政府－雾月政变、执政府）－法兰西第一帝国——波旁王朝复辟（封建专制）—（1830年七月革命）－七月王朝（君主立宪）－（1848年二月革命）－法兰西第二共和国——法兰西第二帝国—（1870年普法战争、巴黎人民起义）－法兰西第三共和国。法国大革命的特点：政治制度多次变化，斗争曲折复杂，下面我们学习。学生进入学习情境，感悟法国大革命曲折复杂的过程。

一、波旁王朝在大革命中被推翻

（一）法国大革命爆发的原因

第一、根本原因：波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。引导学生回顾英美两国的革命原因，从中总结规律，认识早期资产阶级革命的根本原因都是落后的生产关系阻碍了先进生产力的发展。

学生学会运用生产力对生产关系的决定作用来分析法国大革命爆发的原因。18世纪晚期，法国的资本主义经济已经有了很大发展，但法国仍然是一个典型的封建专制国家，专制王权和资本主义发展之间形成了尖锐的矛盾。第二、启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命准备了思想武器。引导学生学习联系历史上重大社会变革前的思想解放。如：商鞅变法前的百家争鸣；十一届三中全会前的关于真理标准问题的讨论。从中认识历史上的重大社会变革无一不是以思想解放为先导的。引导学生进行思考和分析，懂得通过史料和课本中提供的信息来认识历史，比较历史。

18世纪，启蒙运动在法国出现高潮。启蒙思想家猛烈抨击专制王权和神权,，使民主、法制等思想深入人心，并提出了三权分立等一整套政治构想，为法国大革命进行了充分的思想洗礼。这也是革命中人民群众能够广泛参与，并不断把革命推向高潮的重要原因。

第三、路易十六的腐朽统治, 使社会矛盾十分尖锐。

资产阶级和广大人民群众在政治上毫无民主权利，经济上又遭受沉重剥削，和特权等级之间形成了尖锐矛盾。

第四, 路易十六为解决财政危机，被迫召开三级会议，成为革命爆发的导火索。

（二）法国大革命的爆发

1、三级会议中的斗争。

出示三级会议的概念。三级会议是洛议机构，是国王为解决国家重大问题而召开的。但这次三级会议的召开，却使资产阶级和广大人民有了进行政治斗争的合法途径。他们要求制定宪法，限制王权，在三级会议中与国王展开斗争。尤其是在人民群众支持下，第三等级的代表单独组成国民议会，后又改为制宪议会，着手制定宪法。这使双方的矛盾迅速激化，直接导致革命爆发。

2、攻占巴士底狱。

巴黎人民在1789年7月14日，攻占了封建专制统治的象征一一巴士底狱，这成为法国大革命爆发的标志。随后，全国各地都爆发了人民起义，各地政权相继被起义者接管，这从根本上动摇了波旁王朝的封建统治，但并没有彻底推翻。

（三）君主立宪派的革命措施

1、君主立宪派：君主立宪派主要代表大资产阶级和自由派贵族的利益, 主要是一些银行家和资产阶级化了的贵族。他们在制宪议会中占统治地位，因此革命开始后首先掌握了政权。君主立宪派是民主力量的代表，因此主张制定宪法，限制王权；但他们社会地位较高，与波旁王朝关系密切，因此又主张保留君主制，实行君主立宪政体。

2、君主立宪派的革命措施。

制宪议会先后制定了一系列废除封建特权的法令，通过《人权宣言》，颁布《1791年宪法》。引导要求学生阅读相关史料来了解。

《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，把启蒙思想中的人权、法治等观念以法律形式确定下来，作为建立资本主义社会的基本原则。彻底否定并摧毁了封建君主专制制度和封建等级制度。《1791年宪法》规定了法国是资产阶级的君主立宪制国家，实行三权分立。这就适应了资产阶级统治的需要，确保了资产阶级掌握政权的合法性。

3、对君主立宪派的评价。

从英美等国的革命过程来看，早期资产阶级革命的历史使命主要是推翻封建统治,，建立资产阶级统治，确立资本主义社会的基本原则。这些任务在君主立宪派当政时基本完成，后来的革命进程只是进一步巩固和深化这一革命成果。因此, 君主立宪派是法国大革命的奠基者，贡献巨大。

《1791年宪法》中关于公民权的财产限制, 和君主立宪派始终不愿废除君主制, 则暴露其有一定的局限性。

（四）推翻波旁王朝

1、推翻波旁王朝的直接原因。

法国革命初期建立的政权并不稳固。国内封建势力强大，不甘心丧失权利，积极进行反扑；国外普奥等国封建君主害怕法国革命危及自身利益，积极进行武装干涉；路易十六叛卖革命。面对国内外旧势力的进攻，君主立宪派软弱无力，又不同意人民群众废除君主制的主张。在这种情况下，为保卫革命成果，巴黎人民再度起义。2、1792年八月起义推翻了波旁王朝, 这是法国革命的一个重大成果。学生观看60页图片。

二、第一共和国的建立

（一）第一共和国建立的原因

第一、八月起义推翻了波旁王朝，法国君主政体垮台，为建立共和国创造了前提条件。

第二、人民群众的积极推动是主要原因。

君主立宪派保留了波旁王朝，吉伦特派虽然比较激进，但也想中止革命。但广大人民由于受压迫最重，反封建也最坚决。他们不仅要求彻底推翻封建统治，还要求得到土地，改善生活，摆脱受剥削的处境。

人民群众既要和专制势力斗争，又要与资产阶级斗争，恰恰说明法国大革命的艰巨性和复杂性。正是在人民群众的压力下，立法议会决定召开普选产生的国民公会，建立共和国，审判并处死国王。第三, 雅各宾派等资产阶级民主派的积极号召。第四, 外来武装干涉促使采取更激进的革命措施。

普奥联军武装干涉的目的就是要恢复法国的君主政体，法军在瓦尔密大胜入侵的反法联军，极大地鼓舞了法国人民的斗志。瓦尔密大捷后的第三天，国民公会就决定建立共和国。

（二）第一共和国的建立

1792年9月国民公会开幕，立即通过决议，宣布废除王权，建立共和国。共和制取代君主立宪制，法国大革命又前进了一大步。

（三）审判并处死路易十六

学生讨论，为什么处死路易十六？培养学生思考分析历史现象的能力。共和国建立后，如何处置国王成了一个重要问题。一方面人民群众要求惩办国王，另一方面国内外复辟势力围绕路易十六蠢蠢欲动。为巩固新生的共和国，1793年初，国民公会以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行，将路易十六送上了断头台。意义：路易十六作为法国专制势力的总代表，其被处死，是法国民主力量在与专制势力的斗争中取得的决定性胜利。

总结：法国大革命初期，法国政体经历了从封建君主专制、君主立宪到共和政体的演变。反映了民主取代专制、法治取代人治的过程，是法国民主力量在与专制势力的斗争中取得的决定性胜利，是历史的进步。

本课测评：62页学习延伸。教学反思：

课堂小结

法国大革命初期，法国政体经历了从封建君主专制、君主立宪到共和政体的演变。反映了民主取代专制、法治取代人治的过程，是法国民主力量在与专制势力的斗争中取得的决定性胜利，是历史的进步。

课后习题

有人说：“法国大革命是在人民群众的推动下，一步一个台阶，直至高潮。”你认为这种观点对吗？说明理由。

这种观点是正确的。

1789年巴黎人民举行起义，攻占巴士底狱标志着大革命的开始；为捍卫革命，法国人民一方面在战场上英勇抗外国武装干涉军，另一方面于1792年8月再度发动武装起义，攻占王宫，囚禁国王。在人民群众的极力要求下，国民公会处死国王路易十六。吉伦特派掌权后期，处在内忧外患的严峻形势下,1793年5月底6月初巴黎人民第三次发动起义将雅各宾派推上统治地位，将大革命推向高潮。因而这种观点是正确的。

板书

第10课法国德国第5篇

法国大革命和拿破仑帝国

导学案

学习目标

1.了解法国在革命的历史背景、经过结果、意义。2.掌握《人权宣言》的主要内容及其意义。

3.了解拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。自主学习法国大革命：

（1）、爆发原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。（读课本78页小字部分了解具体内容）大革命的导火线——三级会议的召开（2）、经过：

1)开始：年月日，巴黎人民攻占。（大革命开始的标志，7月14日为法国国庆节）

2)发展：掌握了政权，颁布《》，宣称：人们生来自由，权利平等，神圣不可侵犯。3)初步胜利：1792年废除君主制度，建立，处死国王。4)高潮：等人掌握政权，打退外国军队进攻，平息国内叛乱。

5)结束：年7月，罗伯斯皮尔等在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束。（3）、影响：

法国大革命摧毁了法国的，传播了资产阶级的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。拿破仑和他的帝国背景：在大革命结束后，资产阶级期望稳定，对外战争不断，人们生活没有摆脱困境，政局动荡的情况下，拿破仑登上历史舞台。年，拿破仑发动政变，夺取政权，1804年称帝，建立对内颁布《》巩固资产阶级统治。对外，多次打败欧洲的军队，扩大了法国的疆域。1812年，远征失利，元气大伤。

1814年，拿破仑被赶下台，流放。1815年，重回法国登上皇位，滑铁卢会战失利，拿破仑再次被流放。

二、精挑细选：

1．法国大革命开始于()A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．国王召开三级会议 C．《人权宣言》的发表 D．法兰西第一共和国的成立 2．《人权宣言》的主要内容不包括()A．宣称人生来是自由的 B．主张在法律上人和人有平等的权利 C．国王有权废除法律 D．规定私有财产是神圣不可侵犯的

3．拿破仑的活动不包括()A．1799年底，发动政变夺取政权 B．采取革命恐怖手段严惩反动分子

C．颁布资产阶级性质的《法典》 D．建立法兰西第一帝国

4．下列事件排序正确的是()①罗伯斯庇尔执政 ②《人权宣言》的发表 ③处死路易十六 ④法兰西第一共和国成立

A．①②③④ B．②①④③ C．②④③① D．①②④③

5．拿破仑帝国由盛转衰开始于入侵哪个国家之后()

A．西班牙 B．普鲁士 C．奥地利 D．俄罗斯

6．拿破仑对法国历史最大的贡献是()

A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治 B．发动政变夺取政权 C．建立法兰西第一帝国 D．发动对俄国的战争 7．19世纪初期，拿破仑对外战争的积极意义是()

A．拓展了法国的疆域 B．打击了欧洲的封建势力

C．把法国大革命推向高潮 D．确立了欧洲各国资产阶级的统治

8、法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（）A、《权利法案》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《法典》

9、法国大革命时期，哪一派的统治被推翻后，法国大革命高潮结束（）A、大资产阶级 B、吉伦特派 C、雅各宾派 D、新贵族

10、比较评价历史人物是历史学科能力要求之一。华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用相同之处是（）

A、赢得民族独立 B、维护了国家统一

C、打击了欧洲封建势力 D、推动了资产阶级民主政治进程

11、拿破仑是法国历史上著名人物，他的主要活动有（）①1799年发动政变

②1804年建立法兰西第一帝国 ③颁布《法典》 ④多次打败反法同盟

A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

12、法国资产阶级革命的导火线是（）A、莱克星顿枪声 B、三级会议召开

C、巴黎人民攻占巴士底狱D、新议会的召开

13、（2006河北）比较评价历史人物是历史学科能力要求之一。华盛顿、拿破仑作为资产阶级政治家，其历史作用相同之处是（）

A、赢得民族独立 B、维护了国家统一

C、打击了欧洲封建势力 D、推动了资产阶级民主政治进程

14、法国国庆日是（）

A、7月4日 B、7月14日 C、9月20日 D、9月22日

第10课法国德国第6篇

1.简述拿破仑的主要政治活动，2.讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。【教学目标】

1．知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法 ] 兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活

动对欧洲资产阶级革命的影响。

2．过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。

3．情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯

物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲自满、迷信武力导致失败。

【教学重点】拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。【教学难点】1．评价拿破仑当政时期的内外政策。2．拿破仑帝国和战争性质的分析；对拿破仑的评价。【教学课时】1课时【教学过程】

（导入新课）创设情境、激发兴趣

（提出问题）作为资产阶级革命时代的政治家、军事家，拿破仑对欧洲的历史进程产生了重大影响。他创造过许多战争奇迹，至今被奉为经典战例，却以滑铁卢惨败而蒙羞。捍卫法国大革命成果的《法国民法典》，如恩格斯所说，“总结了革命的全部法则”，对后世产生了深远影响。

第9课法国大革命的捍卫者拿破仑（板书）

一、从少尉到统帅

（提出问题）有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”，你觉得对吗？你

觉得拿破仑为什么能够上台？（学生活动）1．出身与个性

（1）科西嘉岛的破落贵族家庭

（2）独特的个性：沉默寡言，勇敢好斗，勤奋好学，坚韧，雄心勃勃 2．少年经历

（1）求学：1779年进入布里埃纳军校 →巴黎军事学院（2）思想：深受启蒙思想的影响

3．崭露头角：1793年土伦战役，荣升少将，被称为“马背上的罗伯斯庇尔” 4．热月政变受牵连

5．声名大震：1795年，平息保王党叛乱，拿破仑成为“共和国的救星” 6．捍卫共和国：1796年出任总司令，远征意大利，击败第一次反法联军结果：拿破仑以少胜多，第一次反法同盟失败

影响：捍卫资产阶级革命成果和共和国统治；打击欧洲封建势力

二、《拿破仑法典》

（提出问题）拿破仑通过什么方式建立政权的？为巩固政权颁布了什么法律？有什么影响？（学生活动）

1．雾月政变：1799年，拿破仑潜回巴黎，发动政变，推翻督政府，建立执政府，自

任第一执政。2.帝国建立：1804年拿破仑称帝建立法兰西第一帝国，性质：资产阶级的军事独裁

帝国

3.颁布《法国民法典》：《民法典》是资本主义国家最早的一部民法典。确定了人们

在法律上的平等和在革命中形成的财产权，巩固了法国大革命的成果。确立了资产

阶级的立法规范，成为世界法律史上的一个里程碑。

三、奥斯特里兹与滑铁卢

（提出问题）拿破仑的军队是怎样席卷欧洲大陆？而曾经席卷欧洲的拿破仑军队最后又是

怎样陷入四面楚歌的境况？（学生活动）

你是如何评价拿破仑对外战争的。

（1）奥斯特里茨战役（“三皇会战”）：粉碎第三次反法同盟

（2）称霸欧洲：1810—1811年拿破仑政权几乎控制了除英国、俄国外的整个欧洲。

（3）远征俄国：1812年拿破仑远征俄国 ①目的：为了打败俄国，扩大欧洲大陆霸权

②结果：战争失败，被迫撤退。归国时军队消耗殆尽，蕴藏覆灭的危机 ③败因：战略谋略上的失误（根本）；后方供应不足；气候寒冷

④影响：战争失败，拿破仑军事力量受到重创，帝国由盛而衰，是帝国崩溃的起点。

（4）莱比锡大会战（即与英、俄、普第六次反法同盟会战）：被流放厄尔巴岛

（5）百日王朝

波旁王朝竭力恢复特权，报复革命党人（后人评价：“什么也没有学会，什么也没有忘记”），欧洲各国首脑分配战利品，1815年3月拿破仑回到巴黎，推翻波旁王朝，迅速恢复帝国，史称“百日王朝”。（6）兵败滑铁卢

（提出问题）你觉得拿破仑下台是历史的偶然吗？说说你的理由。对拿破仑的战争你如何评价？请你归纳一下拿破仑的主要活动。（学生活动）

1．拿破仑帝国灭亡的原因

①直接原因：滑铁卢战役拿破仑寡不敌众失败

②根本原因：欧洲大陆封建势力的力量大于资本主义（早期资本主义发展不充分）2．对拿破仑战争的评价

①前期战争具有正义性：抗击反法联盟对法国的进攻，捍卫法国大革命的成果，保护资本主义的发展，打击欧洲封建势力，传播了法国大革命的思想与原则，利于欧洲封建制度的瓦解；

②后期具有侵略性和争霸性：奴役了欧洲许多民族独立的国家和人民；同时具有争霸性：与英国、俄国争夺世界市场和欧洲大陆霸权。3．归纳拿破仑的主要活动

（1）大革命的支持者：青年拿破仑深受伏尔泰和卢梭思想的影响

（2）共和国的救星：①收复土伦，展现军事才能；②任巴黎卫戍区司令，粉碎叛军进攻； ③出任总司令，远征意大利，打败奥-撒联军（3）夺权：1799年发动雾月政变，建立执政府。（4）称帝：1804年建立法兰西第一帝国。

（5）对内：颁布《民法典》把法国大革命的成果在法律上确定下来，是一部典型的资

产阶级法典。

（6）对外：多次反击欧洲反法联盟并侵略多国及与英俄争霸。（7）结局：1815年滑铁卢之战后“百日”政权结束。【板书设计】

第9课法国大革命的捍卫者拿破仑

一、从少尉到统帅 1．出身与个性 2．少年经历 3．崭露头角： 4．热月政变受牵连 5．声名大震： 6．捍卫共和国

二、《拿破仑法典》 1．雾月政变： 2.帝国建立：

3.颁布《法国民法典》：

三、奥斯特里兹与滑铁卢（1）奥斯特里茨战役（2）称霸欧洲：（3）远征俄国：【布置作业】 [阅读与思考] 1．欣赏《英雄交响曲》，感受拿破仑纵横驰骋的资产阶级革命时期的时代精神。提示：《英雄交响曲》以悲壮、雄伟的旋律，谱写了一曲革命英雄的颂歌。全曲共四个乐章，第一乐章描写斗争的艰苦，第二乐章表达对牺牲者的悼念。第三乐章描述起义的壮烈，第四乐章描述胜利的辉煌。

2．贝多芬的态度变化，给我们留下了什么启示？提示：（1）拿破仑以其卓越的军事才华和领导能力，打败了外国干涉势力的进攻，使法国脱离了困境，恢复了社会政治和经济的稳定，颁布了资本主义性质的《拿破仑法典》，巩固了法国资产阶级革命的成果，并将民法典的精神传播到其他国家，促进了资本主义的发展，打击了欧洲封建势力，因此他适应了时代潮流的要求，堪称时代造就的伟大英雄。（2）但是，拿破仑恢复帝制，通过一系列征服战争侵略其他国家，奴役别人人民，建立了世袭君主制和军事独裁，抛弃了民主共和国制度，违背了法国大革命的精神。贝多芬的态度变化，反映了他对拿破仑的失望和愤怒。

本题缺乏必要的铺垫，学生可能难以回答，建议补充如下一些材料：英国人约翰霍兰罗斯在《拿破仑一世传》中记载道：拿破仑称帝以后，再没有一个法国人像居住在维也纳的天才作曲家那样具有大丈夫气概地提出抗议了。这位作曲家（于1802—1804 年春）创作了《英雄交响曲》，并言简意赅地题上“献给拿破仑波拿巴”。但当这位音乐大师听说他以往崇拜的英雄如今已戴上皇冠时，他破口大骂这个叛徒和暴君，并把献词撕个粉碎。多年以后，他把这一不朽杰作题为“为纪念一位伟大的英雄而作。” 然后再将本题分为两道设问，即：1．贝多芬为什么要修改《英雄交响曲》的献词一事持怎样的认识？提示：1．贝多芬是共和主义者，追求民主，向往共和，而拿破仑称帝抛弃了共和制。2．拿破仑称帝一事动摇了他在贝多芬心目中的崇高地位，但拿破仑的政治军事生涯巩固了法国资产阶级革命成果，他仍不失为一位伟大的历史人物。[解析与探究] 拿破仑贡献给法兰西的“火种”是什么？他“被钉在悬崖绝壁上”的原因是什么？应该怎样全面评价拿破仑的功过？提示：1．“火种”可以理解为是以《拿破仑法典》为代表的资本主义社会的法律规范，它冲击了旧有的封建制度；2．拿破仑被“被钉在悬崖绝壁上”即最终失败的原因，可从以下几个方面思考：当时欧洲给封建势力依然强大；拿破仑的征服战争和奴役统治激起了各国人民的反抗；拿破仑醉心于军事独裁统治，迷信战争，耗费了大量国力，导致了法国社会的危机，最后被反法同盟击败。3．功：稳定了法国局势，颁布《拿破仑法典》，确立了资本主义规范和原则，巩固了法国大革命的成果，并将大革命的精神传播到各国，为资本主义的发展提供了条件，也打击了欧洲封建势力。过：征服战争奴役了别国人民；常年的征战也使法国国力耗尽，无数人死于战争；违背历史大势，恢复帝制，进行军事独裁统治。[自我测评] 结合史实，评价拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响。

提示：本题要求结合史实进行评述，即要做到史论结合。拿破仑以其卓越的才干，领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国革命，稳定了社会经济；他所颁布的《拿破仑法典》，体现了法律上公民平等的原则，严格规定了私有同产权的合法性，是一部典型的资产阶级法典，巩固了法国大革命的精神带到各国，沉重打击了欧洲各国的封建势力，为资本主义的发展扫除了障碍，促进欧洲资产阶级革命进一步发展。但是，拿破仑恢复帝制和独裁专制，不断发动征服战争，使整个欧洲大陆陷入战争深渊，也破坏了社会稳定和经济的发展，不利于资本主义的健康发展。【教学反思】

第9课第10课教案纸第7篇

班别：

姓名：

分数：

学习目标：

1、掌握五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况

2、总结这一时期并立的各政权之间关系的特点，认识民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流

3、正确认识民族战争的性质，正确看待历史上的民族关系

学习重点：契丹与北宋的关系、女真建金和岳飞抗金学习难点：正确性评价澶渊之盟学习过程：

一、自主学习

（一）契丹的兴起和陈桥兵变

契丹的兴起：

1、初，契丹首领建立契丹国，都城在。、阿保机就是。

2、辽太宗时，契丹占领。从此，与中原政权的冲突加剧。

陈桥兵变：年后周大将在陈桥驿发动兵变，建立，定都东京，史称。

（二）、辽、宋、夏的和战

檀渊之盟：后，宋、辽达成和议，史称“ ” 西夏的建立：前期，在西北的首领称大夏国皇帝，都城在，史称

（三）、金和南宋的对峙

金的兴起：初期，女真首领在称帝，国号。他就是金太祖。金先灭又于1127年灭。

南宋的建立：1127年称帝，后定都，史称南宋。岳飞抗金：收复，在大败金军，岳飞后来被宋高宗和权臣

以“谋反”罪杀害

宋金议和：南宋像金称臣，并给金岁币，双方以、大散关一线为分界线，宋金对峙局面形成。后来金迁都燕京，改名为

二、儿歌记忆

时间到了960(年)，后周大将赵匡胤，陈桥兵变当皇帝，杯酒辞去石守信，北宋大权集一身，统一局面又形成。辽军进逼澶州城，真宗皇帝亲助阵，士气大振宋军胜，双方议和澶州城，北宋给辽送岁币，“澶渊之盟”就形成。南宋名将叫岳飞，抗金之中扬军威，郾城之战收失地，精忠报国闪光辉。最恨奸臣是秦桧，陷害忠良千秋罪。

三、拓展延伸

动脑筋

1、对檀渊之盟应当怎样评价？......你怎么看？

答：他们说的都对，只是看问题的角度不同而已。对于北宋来说，檀渊之盟是一个羞辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担，但是，从整个中华民族的发展史来看，檀渊之盟的订立有积极的一面：他结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。

2、左边铁铸......为什么让他跪在那里？

答：他是杀害岳飞的侩子手秦桧。反映了人们爱憎分明，用这种方式称颂历史上保护人民利益的功臣，强烈谴责杀害功臣的罪人练一练B 活动与探究

1、看图分析：右边......生活有什么特点么？

答：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴，腰挂箭筒，肩挂长弓。从图中可以看出女真人生活在寒冷地区，勤劳勇敢，擅长骑射的生活特点。

四、巩固训练

1、９６０年后周大将赵匡胤发动兵变废掉后周皇帝，建立北宋政权。历史上称这次兵变事件为---------------。

2、毛泽东的《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”的诗句，其中“唐宗”“宋祖”分别指的是----------、--------------------。

3、你读过岳飞的《满江红》一词吗？词中的“靖康耻”指的是金灭北宋，此事发生在----------------年。

4、对于澶渊之盟的评价，不正确的是（）Ａ、澶渊之盟反映了辽宋双方实力相对均衡

Ｂ、澶渊之盟使辽得到了大量岁币，可以说收入颇丰

Ｃ、澶渊之盟对北宋来说是一个屈辱的和约，使其背负了沉重的负担

Ｄ、澶渊之盟使宋辽对峙，不利于统一多民族国家的发展，毫无积极意义

5、宋与辽、夏、金议和的相同点是（）

Ａ、宋向少数民族政权称臣

Ｂ、宋向少数民族政权送岁币

Ｃ、划定双方的边界

Ｄ、少数民族的军队撤走

6、岳飞死在大理寺监狱的消息传出后，有一人冒着生命危险，将他的尸体背出监狱，葬在杭州西湖边的山上。而当时正值临近春节，老百姓不约而同的将祭祀天和祖宗的供品用来祭祀他们敬重的岳元帅。一千多年来，岳王墓前的香火不断，时时有人来拜慰长眠于地下的英灵。而在岳王墓前的这对跪像，已经换了多次，原因是人们来到这个地方时，不断拿砖头瓦块砸它，以表达人们对它的愤恨，这真是“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” 阅读材料后请回答：

（1）岳飞受人尊敬的原因是什么？

（2）“白铁无辜铸佞臣”中的“佞臣”是指谁？

（3）从岳飞和“佞臣”受到人们不同的对待来看，你觉得自己应该做一个什么样的人？

“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”

——苏辙《栾城集》回答：⑴文中的“辽”是哪个民族建立的政权？“朝廷”指的是哪一政权？

⑵哪一事件后，“辽与朝廷和好年深”？

⑶结合材料和所学知识分析一下，这一事件有何影响？

8、对比课本５２、５４页两幅形势图，结合所学知识回答： ⑴两宋时期的民族关系有什么特点？主流是什么？

⑵与两宋并立的少数民族政权有哪几个？列举它们关系的事例各一个。

⑶从图中可以看出南宋与金之间的分界线是什么？

五、反思

第１０课

经济重心的南移

主备人：于晓慧

审核人：

日期：

学习目标：１、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

２、理解南方商业繁荣的条件和表现。

３、正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。学习重点：南方商业的繁荣学习难点：南方经济发展的原因学习过程：

一、自主学习

（一）、南方农业的发展

原因：南方战乱少，许多人南迁；加上自然条件的变化，江南地区的农业发展较快

表现：推广从越南引进的优良品种；太湖流域成为重要的粮仓；的种植扩展长江流域；的栽培也有很大的发展

（二）、南方手工业的兴旺

纺织业：北宋时，丝织品“号为冠天下”。江浙的丝绸产量高。从

兴起的棉织业，南宋时发展到东南沿海地区

制瓷业：北宋时兴起的，后来发展成著名的瓷都。南宋时，浙江烧制的冰裂纹瓷器给人以别致的美感。造船业：宋朝的造船业居当时世界首位

（三）南方商业的繁荣

商业都市：和是再打的商业都市

对外贸易：广州和是文明世界的大商港。政府在主要港口设立管理对外贸易

纸币产生：北宋前期，四川地区出现，是世界上最早的纸币

（四）经济中心南移：从中后期开始的经济重心南移，到最后完成

二、儿歌记忆

唐朝、五代、宋时期，经济重心向南移，北人南迁搞开发，带去技术和劳力，水稻棉花发展快，丘陵茶园遍地起。手工业，很繁荣，丝织棉织高水平，浙江哥窑冰裂纹，著名瓷都景德镇，广州泉州造船业，造船技术世人惊。开封杭州兴商业，“买卖昼夜叫不绝”，海外贸易超前代，广州泉州名世界，北宋四川出“交子”，纸币流通就开始。

三、拓展提高

动脑筋：1.仔细观察右图......哪些劳动？

答：这些图反映了农业生产中从耕种至收获的全过程，期主要劳动包括：牛耕、插秧、灌溉、收获、扬场、入仓等劳动场面

2、左图是一艘出土于.....这种船有什么优点？

答：南宋海船的水密舱结构，具有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。3.隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试.....这说明什么？

答：隋唐科举制的规定表明官府对商人采取政治上歧视的政策，反映了官府对商业活动的压制。宋朝放宽对商人参加科举考试的限制，表明官府在一定程度上改变了政治上歧视商人的政策，反映出商业活动的发展现在经济生活中占有重要地位，商人的社会地位有所提高。4.想一想，人们为什要发明纸币？......什么新发展？

答：随着宋代商业活动的发展，金属货币因沉重不便携带，因此人们发明了便于携带的纸币。纸币比金属货币携带方便，可以再较大范围内使用，有利于商品的流通。今天的纸币由国家统一发行，具有更高的信用度，使用区域更为广泛，印刷更为精美，有防伪技术，不易仿造；同时，纸币的发行、管理也更科学练一练

B 活动与探究

思考与判断：他们谁说的对？为什么？

答：男孩的观点看到了南方经济发展对社会经济进步带来的积极影响，但忽视了人类经济活动对自然环境带来的不利影响。女孩的观点认识到经济发展过程中人类活动给自然环境带来的破坏，但否定了南方经济发展产生的积极作用。

两种观点各有其合理之处，但都过于片面，没有全面地反映南方经济发展的影响，对南方经济发展应该结合历史的发展情况进行全面而辩证的分析，才能得出客观而正确的结论

四、巩固训练