幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思

幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思（精选5篇）

幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思 第1篇

《中班语言优秀教案《月亮下来吧》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1：欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

2：发挥想象力，感受儿歌意境美。

3：培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4：鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

活动过程：

一：以观看哑剧表演“月亮下来吧”引入，调动幼儿学习热情。

二：引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。

三：在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容。

1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受?

儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢?

2：添补幼儿未猜到的图片。

四：结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么?(球、镜子、小船)

2：引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢?并出示月相变化图。

师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。)

4：出示与儿歌相关的完整图谱。

五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。

1：根据图谱，师幼共同诵读儿歌。

2：请个别幼儿自由选择图片读。

3：引导幼儿用好听的声音配乐读。

4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

六：活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。

教学反思：

本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的兴趣，启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，较好地完成了活动目标。

中班语言优秀教案《月亮下来吧》含反思这篇文章共2346字。

幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思 第2篇

第一部分说教材：

本活动选自福建省幼儿园领域活动指导中班下册。

首先说说教材地位：

我们都知道，在幼儿园语言教育中：要求我们引导孩子接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验，而儿歌《月亮下来吧》虽然篇幅短小，却充满趣味，又富有优美的意境，动态感很强，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。而中班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定的口语表达能力。选择这一教材，符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。儿歌所蕴含的培养幼儿热爱大自然的情感是当今独生子女所缺乏的，这一教材很有现实教育意义，符合《纲要》中指出教育活动的选择“既要贴近幼儿的生活。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

接着说说教材的处理：

本活动原教材安排一课时，结合教材特点和幼儿的实际情况，我安排了两个课时，第一课时是让幼儿理解儿歌内容，学习朗读，步学会续编儿歌，第二课时是巩固续编儿歌。第一课时。

现在我来说说目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了知识、能力、情感等方面的目标：

1.理解儿歌内容，学习朗读

2.发展想象力，仿编儿歌。

3.激发对大自然产生美好的情感。

再接着说说活动的重点和难点：

由于《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把理解儿歌内容，学习朗读作为本次教学活动的重点。

而把让幼儿大胆想象，仿编儿歌作为本次活动的难点。

(大家都知道)准备是为活动目标服务的，活动准备与否直接影响到教学质量，最后我将为大家介绍本次活动所做的以下2个方面的准备。

1.课件：月亮下来吧

2.仿编儿歌图片。

以上是我对教材的理解，接下来我向大家介绍第二部分教法。

《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应通过自身的主导作用，为幼儿搭建自主探究，合作交流的平台，使语言学习走向体验学习。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经验，我主要采用的教法有：媒体辅助法、兴趣激发法、启发提问法

媒体辅助法：现代教育实践认为多媒体辅助教学具有直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，可以充分调动幼儿学习的积极性。使儿歌更形象幼儿更容易理解。

分段教学法：在活动中，让幼儿完整欣赏儿歌的基础上，根据儿歌的内容分了5段，从而让幼儿加深对儿歌的感受和理解儿歌内容。

启发提问法：恰当的提问有助于发展幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的见解。在活动中，我通过启发式的提问儿歌中把月亮当成什么?谁想把它怎么样?让幼儿在老师的引导启发下知道小弟弟、小妹妹分别把月亮当成了什么。

此外，我还采用了表扬激励法、归纳总结法等教学方法

(接下来我将说说本次活动的第三部分学法)

幼儿是学习的主人，以幼儿为主，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高幼儿的能力，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：交流讨论法、观察探究法、探索仿编法。

交流讨论法：新课程理念告诉我们：通过交流讨论，可以让幼儿展示自己，丰富经验，加深理解，从而达到相互学习去，相互促进、共同提高。通过提问：故事中有谁?小弟弟、小妹妹把月亮当作什么?把它们怎么了?等等为幼儿提供交流、展示、表达的机会，在分享成功的同时，也提高幼儿大胆表达的能力。

感官参与法：皮亚杰的发生认识论认为，儿童的知识是来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的`，我在活动中，让幼儿看一看课件、听一听故事、说一说感受、想一想问题、做一做动作、编一编故事，通过多官帮助幼儿更好的理解儿歌内容，能充分调动他们学习的主动性、积极性、创造性。

探索仿编法：新《纲要》指出：“幼儿语言学习是开放平等的学习”教师和幼儿是构造学习和交流的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中拓展语言经验，我在引导幼儿进行仿编儿歌的同时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。

本次活动的实施过程是怎样呢，这就是我要说的第四部分，说教学过程。

本次活动我突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本，层层深入”的原则，一共设计了5个环节。

(一)提出疑问，激发兴趣。

(二)完整欣赏，初步感知。

(三)分段欣赏，加深理解。

(四)大胆想象，尝试仿编。

首先说说第一环节：提出疑问、激发兴趣。

环节目标是：集中注意力，激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。

所采用的教学方法有提问法。

兴趣是最好的老师，活动一开始，我组织幼儿谈话，提出了问题，让幼儿带着问题来观看课件，并通过谈话知道月亮圆时像什么?弯时又像什么?引出本次活动内容和儿歌名称。为下面讲述作铺垫。

接下来说说第二环节：完整欣赏，初步感知。

本环节有两个小环节。

第一小环节是教师有感情的完整朗诵儿歌一遍，然后提问：儿歌的名称叫什么?你听到了什么?通过提问帮助幼儿初步理解儿歌内容。

第二小环节结合配乐结合课件完整朗诵儿歌第二遍。你听完后有什么感觉?“儿歌中有谁?通过提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，因为这个儿歌编幅不长，结构清晰，并通过课件演示，让幼儿回答问题。

由于本环节我利用了课件和老师有感情的朗诵，相信幼儿欣赏完后一定能回答。如果某幼儿回答不出来，我将请能力强的幼儿回答，并且鼓励幼儿之间要互相学习。

再接着说说第三环节：分段学习，加深理解。

环节目标是进一步理解儿歌内容，感受儿歌的意境美。所采用的教学方法有：分段教学法、交流讨论法。本环节是重点环节，我设计了5个小环节。

第1小环节是教师演示儿歌第一段课件，提问：你听到什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?教师进行小结，完整朗诵诗歌第一段。

第2小环节是教师演示儿歌第二段课件，提问：现在你又听到什么?把月亮又当成什么?谁又想把它怎么样?通过提问帮助幼儿理解儿歌第二段内容，然后请能力强的幼儿进行小结。

第3小环节：教师播放儿歌第三段课件，然后提问：“谁能用好听的话来说一说这一段的内容，由于幼儿已经欣赏前面两段，对儿歌的结构已有一定的了解，所以我不提过细的问题，而是提概括整体性的问题”通过提问，帮助幼儿理解儿歌第三段。

第4小环节：老师和幼儿在优美的音乐声中边做动作边完整朗诵诗歌一遍，然后提问“你喜欢儿歌里的哪一句?根据幼儿回答，教师进行小结，对幼儿进行热爱生活的教育。

本环节通过设计以上4个小环节，层层深入，为幼儿提供了想说、敢说、有机会说的条件，并能够很好的解决重点问题，从而让孩子很好的理解诗歌的内容和特点。假如孩子在第4个环节没办法回答老师的问题，我将通过再次播放课件。

第四环节：观察发现，尝试仿编。

本环节的目标是通过观察，发现儿歌结构的特点，学习尝试仿编。所采用的教学方法有提问法。观察发现法，尝试仿编法。本环节是难点环节。我共设计了3个小环节。

第一小环节、教师根据儿歌内容逐一贴出图片，引导幼儿观察，发现儿歌的结构特点。第一排是第一段儿歌的内容，由于教师把儿歌内容的特点用图片的形式形象的展示出来了一般幼儿都能发现儿歌的特点，如果孩子没办法发现儿歌中的结构特点，我将结合图片，引导幼儿纵向观察发现第一组都是风在哪里、第二组都是谁说，采用这方法一定能让幼儿发现特点。

第二小环节、我先示范仿编，请个别幼儿尝试仿编，教师提出要求：你们编得第一句都是月亮下来吧?第二句：把它当作什么?第三句：说了什谁?最后一句是：用来干什么?师幼进行评价。这时可能出现两种情况，一是幼儿编得很完整，这时我给于表扬，如：你真棒!编得很完整。并请全班幼儿跟着读一遍。二是幼儿编得可能不完整，这时又有2种情况：1、可能漏掉了。把它当作什么?2、可能漏掉了谁?这时我将把幼儿编的内容与图片对比，从而发现问题。解决问题。或者通过同伴互助的方式发现问题，解决问题。

第五个环节：活动延伸，区域活动。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，组织幼儿玩《我邀月亮一起玩》的游戏或作画、讲述。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中发挥想象，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终实现活动目标的目的。

教学反思：

幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思 第3篇

活动目标：

1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。

2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重点难点：

理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

活动准备：

1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。

2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。

活动过程：

一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。

提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。

2.再次欣赏，初步了解诗歌内容。

提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?

3.分段理解诗歌，并出示图片。

朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。;.来源快思老师教。案网;小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌第二段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

三、学习诗歌，并有感情的朗诵。

1.师幼一起学习朗诵。

2.有感情地配乐朗诵诗歌。

3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。

活动延伸：

引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。

教后反思：

在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。

幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思 第4篇

活动目标

1.感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2.喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点

大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。

学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”

难点形成原因

想象力局限

难点解决策略

需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

活动过程

一、幼儿预期表现

1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2.（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫

《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二、看PPT，听讲故事，理解作品

（老师边讲述故事边插问）

1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能

够够到月亮？

3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5.小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。

2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？

幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。

教学反思：

1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而​影响幼儿回答。

2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。​

幼儿园中班语言优秀教案《月亮下来吧》及教学反思 第5篇

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。

活动准备：

图片，月亮变化图(4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘)，衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机

活动过程：

一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。

1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。

1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?“屈;老师.教，案网出处”能穿上衣裳吗?为什么?

2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

三、结合图片，完整欣赏故事。

师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳

师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)

教学反思：

从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。