学习农家贵心得（精选13篇）
学习农家贵心得 第1篇
学习“农加贵”事迹心得体会
王明义
8月29日在一版头条位置刊发了云南省广南县落松地村小学教师农加贵27年坚守在“麻风村”学校的感人事迹，连日来在云南省教育战线引起了强烈反响。
最近我认真学习了农加贵的事迹。落松地，是广南县集中医治麻风病的特殊村庄，农加贵能排除世俗偏见，经得住冷言冷语，从1986年9月参加工作至今，一直坚持在落松地这个特殊人群聚居的小学任教（复式班教学），至今已有27年。曾经的农加贵，心里也害怕过、波动过，父母、朋友都劝过：“别为了每月区区35元钱毁了自己的人生。”确实，你看那些医生，脚穿没过膝盖的长筒靴子，身披白大褂，脸上戴着遮盖得严严实实的白口罩，头戴白帽子，手戴皮手套，全身武装才敢进村。这对不了解麻风病的人来说是何等的恐怖。
农加贵与落松地村民27年风雨同舟，结下了唇齿相依的感情，村民自发从本已十分拮据的收入中，集资每月30元的补助，划给田地作为生活来源，并由村民帮助栽种收割，这样的待遇可能其他一师一校的代课老师是无法享受得到的；落松地的村民也是幸运的，其他老师不敢、也不愿意来到这里任教，农加贵却能坚守落松地小学27年，把全部心血倾注于他们的孩子。
在这27年的教学中，农加贵一直担任复式教学，共招收了9个教学班（每3年招生一次）92名学生，送走小学毕业生6届，共62人。学生不算多，但对于落松地村来说，已经是充裕的了，走出寨子
1的学生，许多已踏上社会，他们怀揣长辈们一生未能如愿的美丽梦想，现已参加工作的有9人，其中教师3人，医生1人，政府公务员3人，企业老总1人，企业职工1人。
“如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚，在一个几乎与世隔绝的特殊村落教书27年，是绝对做不到的。”农加贵用27年的坚守，让那些饱受歧视的孩子感受到人间的温暖。“我无法用言语描绘这样的感动，如果非要说他像什么，我觉得他像茶叶，而‘麻风村’就是一壶滚烫的开水，农加贵是浸泡在开水里的茶。他在开水中不断地忍受煎熬，在沉浮间成全了孩子，也成全了自己。农加贵在沉浮中让自己的人格得到了舒展，岁月改变了他最初的颜色，他也把“麻风村”这一壶滚烫的开水变成了香喷喷的香茶。
“只要需要，我还会在这里教下去！”从一人教3个班到一个人教完6个年级，农加贵用坚守诠释了奉献的内涵。“原本以为我曾经在偏远、交通不便、信息闭塞、语言不通的乡村小学任教，已经够艰苦了，现在各种繁重的工作让我感觉没有喘气的机会，然而比起农老师，我遇到的那些困难又算得了什么！我为自己那不该有的想法感到内疚。
麻风病人让人谈之色变，不愿意接近和帮助他们，并且备受歧视，使他们真正成了弱势群体。农加贵老师27年坚守在‘麻风村’，是师魂的力量支撑着他，是教师的神圣使命让他成为教育工作的精神脊梁。“农加贵是我们这个时代的先锋模范，是我们教育系统的骄傲。他的事迹，深深地打动了每个人的心。教师是实现教育振兴的中坚力
量，不论在如何艰苦的地方，都能听得到感人的园丁之歌。我们由衷希望在教育的热土上，不断涌现出像农加贵老师这样的先进典型，让师魂永存不朽。”
作为青年教师，我应该努力向农加贵老师学习，到最需要我们的地方去，履行教师的光荣职责，把万千学子塑造成有用之才。”
学习农家贵心得 第2篇
杨柳井中心校
普弄完小
陈晓勇
2013年11月4日下午3时，我们普弄完小组织全体教师学习农家贵老师的先进事迹。学习时，我倍受感动，我的心似乎被凶涌的浪涛在拍打，一波胜于一波。学习过后，我的整个身心似乎被巨波洗净，使我心明如镜。我用明如镜的心去‘‘看’’我那平凡而伟大的事业-----乡村小学教师，要使这平凡的事业闪烁着金光，就必须有坚定的信念。
信念铸就了一座师德师魂的丰碑；信念在平凡的人身上成就了不平凡的事业；在教师队伍中书写了新的篇章。农家贵老师在平凡的教师岗位上如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚、一份责任，在一个几乎与世隔绝的特殊村落（麻风村）教书27年，是何等的艰难，何等的不易。走进麻风村这个特殊村落，就意味着把自己青春奉献给这片青山绿水；走进麻风村，就意味着把自己的智慧和孤独寂寞融入这个“灰色的世界”；走进麻风村，就给这个偏僻而又死寂的山村带来了希望和梦想；走进麻风村，也就点燃了这一特殊群体的信心，点亮了孩子的人生理想。在外人看来，农加贵老师似乎是一个十足的“傻子”，但是，他那平凡而让人感动的事迹证明：他是给麻风村带来希望和光明的一颗“启明星”；他是坚守师德核心价值的一个忠实践行者；他是坚守职业操守的一个师德楷模！是信念，是坚定的信念，使农加贵老师如此执着，如此无私。
农加贵老师，真诚朴实、热情豁达，他有始终视孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事业务实敬业、不怕歧视、不畏困难、勤于探索、勇于创新的献身精神；他工作严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋；他言传身教，厚以载德；他老老实实做人、踏踏实实干事；他甘为人梯，无怨无悔地为人梯，为我树立了榜样。作为一名教师，在今后工作中，我会以农加贵老师为榜样，学习他甘为人梯的献身精神，像他一样以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好本职工作。我要以求真务实的作风和良好的精神风貌，像农加贵老师那样不求索取，努力工作，积极进行教学探索，不为名所累、不为利所趋，做一个坦坦荡荡的人，做一个合格的乡村人民教师。
学习贵能疑 疑能得教益 第3篇
一、促进学生提问
对于提出问题，学生往往感到茫然，究其原因，除缺乏提出问题的能力和独立思考的品质外，还有学生的害羞心理，缺少提问的信心。为此，教师应采用多种形式促使学生提问。
1激趣提问。教学《负荆请罪》一文，教师可以先让学生观看录像《廉颇与蔺相如》，学生被剧中的人物深深吸引，他们提出的问题发人深思，富有新意。
2预习提问。我在讲新课前，要求学生先预习，借助工具书试着读通课文，大概了解课文的主要内容，并且在读不通读不懂的地方画上问号，或把不懂的问题记在卡片上交给老师。课上，学生也可以进行提问。例如，学生在预习《我们爱你啊，中国》这篇课文时，不仅自主解决了不认识的生字，提出的问题也能抓住课文的重点。课前提问的好处是：①能帮助教师了解学情，备好课；②学生可以根据课文的内容和自己的情况搜集资料，互相交流、补充，融会贯通。③节省课堂提问时间，提高学习效率。这样做能逐渐使他们形成问题意识，达到会问的目的。在这个过程中，学生既学会了独立思考、善于提出问题，又养成了良好的读书习惯。
3讨论提问。在课堂上我常常要求学生互相提问题，并共同解决。这是培养学生合作学习，自主解决问题的有效手段。而且，同学问提问题，常常不讲究提问的形式，这样更有利于培养学生思维的灵活性和发散性。
4大胆提问。让学生走上讲台，当小老师，学生讲，学生问，学生答。学生提的问题更多，效果更好，可以提高他们学习的积极性。学生要当好“老师”，就必须钻研课文，发现更多的问题，思考解决办法，以防被其他学生的问题难住；而其他学生在课堂上的发言也更积极，都想把这位“老师”难住。学生之间这种“竞争”的意识增强了，学生的顾虑少了，课堂气氛活了，学生的思路开了，提的问题也就多了。复习课采用这种方式教学效果会更好。
二、教会学生提问
想让学生开动脑筋提问，首先，要解决学生敢问的问题。必须让学生明白自己是学习的主人，遇到问题要及时提出，教师对于学生提出的问题，不管是浅显幼稚还是深奥晦涩，都要予以鼓励，这样，学生就容易树立自信心，提问题就没有顾虑了。
解决了敢提问的问题，我们就要教学生提问了，教师可作如下示范：
1从课题中提问。在教学《学勤奋》一课时，学生初读了课文，大概了解课文所写的内容，于是就题解题提出向谁学勤奋?为什么要学勤奋?什么样才是勤奋等问题。几个问题一问，学生已经能把课文的大意和主要内容归纳出来了。他们觉得提问原来这么简单，题目与课文藏着这么多的联系，而且提出的问题也能很轻松地解决，学生学会了提问。
2围绕教学目标提问。语文课上，教师可以用小黑板先出示本课的教学目标，让学生也了解目标，这样学生就不会漫无边际地乱问。教师预先示范性的提问，必须要从教学目标出发，紧扣住大纲和教材，凡是有悖于大纲或是游离于教材之外的问题，都不宜在课堂上过多讨论。否则，教学将没有主题，学生遇到这些与书本无关的内容更感兴趣，夸夸其谈起来，课堂的宝贵时间就浪费了。例如，教《安塞腰鼓》这篇课文，我出示了教学目标后，学生提出：什么是安塞腰鼓?课文是怎样描写腰鼓和后生们的?课文表现了什么样的精神?学生提出了这些问题后，再根据问题学习课文，条理就清晰多了，也容易多了。
3扣住本质问题提问。教师指导学生提问的内容必须要紧扣本质，通过提出更多、更深、更细的问题，从而达到获取知识、增强技能的目的。如果问题太靠边、抽象化，就不利于启发学生思考和学习，也无助于提高学生的提问能力。
三、分析讨论提出的问题
学生提出问题后，势必将出现有价值的问题和极其简单的问题，但无论如何，都不能对提出问题的学生进行批评，更不能因为问题过于简单就嘲笑、挖苦他们，以免挫伤学生的积极性和自尊心。学生的问题一般以小组讨论的形式解决，一些有难度的问题，可以在全班进行讨论，让仁者见仁，智者见智，当争执不下时，教师可陈述自己的见解和主张，也可以为学生指点迷津，把问题向能解决的路上引导。在学习《安塞腰鼓》一文时，我班学生提出了许多问题，其中赵敏同学提出的问题最有争议，课文的最后写道：“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。”这儿用“她”，“如果指的是腰鼓应该用‘它’。如果指的是后生们，应该用‘他’。这里为什么会用‘她’?”这个问题新颖而有创意，没有人提出过，而且说明学生动脑筋去思考了。这个问题提得好，难倒了全班的人，大家都在思考着，各抒己见，我觉得应该让学生保留自己的思想和看法。有争议的问题，不要将答案强加于学生，只要与主题一致就可以了。这样，在讨论解决问题的过程中，学生的认识能力和理解能力都会得到提高。
四、拓宽思维的空间
学习农家贵心得体会 第4篇
今天看了农家贵老师先进事迹的新闻，他那扎根山区，教书育人的教师情怀；他那淡泊名利，恪尽职守的高尚情操；他那坚守岗位，勇于创新的创业精神；他那不忘本色，艰苦朴素的思想境界；他那兢兢业业，踏踏实实的工作态度深深地感动了我；他那无私的献身精神，时刻用爱心去点燃孩子幼小心灵的行动，让那些受歧视的孩子饱受人间的温暖，此举深深地震撼着我，让我的内心久久不能平静。我也是老师，尽管我们不在同一个单位工作，但我们同样面对的是一群天真可爱的孩子们和孩子们信任依赖的眼神。农家贵老师的那种奉献，钻研与甘为人梯的精神，鼓舞着我。在今后的工作中，我会更加严格要求自己，不断提高自身素养，时刻以孩子们为主，用一颗永恒的爱心去关爱和教育他们。
曾经看过一段话写的非常好：“有一种人生，没有经历过就不知其中的艰辛。有一种快乐，没有拥有过就不知其中的纯粹。有一种爱没有付出过，就不知道它的崇高伟大—它就是师爱！师爱胜过母爱，大于友爱，胜于情爱，师爱是严与爱的结合，是积极主动的爱，是不求回报的爱。”这段话不正是农家贵老师对孩子们付出的爱的真实写照吗？正是有了农家贵老师这种无私奉献的爱，孩子们才会健康地成长着。这也是我一贯追求的爱，虽然我差得很远，但今后我会努力向农家贵老师学习，关爱每一个孩子，让这些祖国的花朵，在爱的滋润下，竞相绽放。
作为一名教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥勇于同一切困难作斗争的思想作风。钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。只有不断地提高我们的思想道德素养，才能培育出自尊自爱，自信自强，对社会有用的人才。
学习农家贵心得体会 第5篇
莲城中心校---黄子华
信念成就了这个特殊村落的群体；信念铸就了一座师德师魂的丰碑；信念在平凡的人身上成就了不平凡的事业；信念在教师队伍中书写了新的篇章。我们学校开展了学习农家贵先进事迹后，我内心深受震撼，在平凡的教师岗位上如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚、一份责任，在一个几乎与世隔绝的特殊村落（麻风村）教书27年，是何等的艰难，何等的不易。
走进麻风村这个特殊村落，就意味着把自己青春奉献给这片青山绿水；走进麻风村，就意味着把自己的智慧和孤独寂寞融入这个“灰色的世界”；走进麻风村，就给这个偏僻而又死寂的山村带来了希望和梦想；走进麻风村，也就点燃了这一特殊群体的信心，点亮了孩子的人生理想。在外人看来，农加贵似乎是一个十足的“傻子”，但是，他那平凡而让人感动的事迹证明：他是给麻风村带来希望和光明的一颗“启明星”；他是坚守师德核心价值的一个忠实践行者；他是坚守职业操守的一个师德楷模！
农加贵，真诚朴实、热情豁达，他有始终视孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事业务实敬业、不怕歧视、不畏困难、勤于探索、勇于创新的献身精神；他工作严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋；他言传身教，厚以载德；他老老实实做人、踏踏实实干事；他甘为人梯，无怨无悔地为人梯，在这个特殊的村落培养了许许多多优秀人才。榜样的力量是无穷的。作为一名教师，在今后工作中，我会以农加贵为榜样，学习他甘为人梯的献身精神，像他一样以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好本职工作。其次，我要以求真务实的作风和良好的精神风貌，像农加贵那样不求索取，努力工作，积极进行教学探索，不为名所累、不为利所趋，做一个坦坦荡荡的人，做一个合格的人民教师。我们学校开展了学习农家贵先进事迹后，我内心深受震撼，在平凡的教师岗位上如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚，在一个几乎与世隔绝的特殊村落教书27年，是绝对做不到的。”
学习农家贵心得体会(张中华) 第6篇
农家贵用27年的坚守，让那些饱受歧视的孩子感受到人间的温暖。“我无法用言语描绘这样的感动，如果非要说他像什么，我觉得他像茶叶，而„麻风村‟就是一壶滚烫的开水，农家贵是浸泡在开水里的茶。他在开水中不断地忍受煎熬，在沉浮间成全了孩子，也成全了自己。”教师们交流着，农家贵在沉浮中让自己的人格得到了舒展，岁月改变了他最初的颜色，他也把“麻风村”这一壶滚烫的开水变成了香喷喷的香茶。
选择真的需要勇气。听说麻风病，人们总会不寒而栗，更别说“麻风村”了。在这种环境与人情的考验中，年仅20岁的农家贵没有放弃。“我也在边疆、在教育一线工作，我认为我也在播撒青春的希望。
可当我读了农家贵的故事后，才发现我那点儿良好的自我感觉太渺小、太微不足道了。”“晚上的教室灯光昏暗，学生的桌椅破旧不堪，学生坐的是长条板凳，这种凳子在我们小湾20年前就被淘汰了。” “不过，后来我发现，扎根边疆献身教育事业的外地人大有人在，我并非孤军奋战。农老师在如此极端的环境下忍受常人难以忍受的寂寞、清贫、歧视，把自己的青春和智慧奉献给求知若渴的山里娃，相比之下，我现在的工作环境非常好。”
“只要需要，我还会在这里教下去！”从一人教3个班到一个人教完6个年级，农家贵用坚守诠释了奉献的内涵。“原本以为我曾经在偏远、交通不便、信息闭塞、语言不通的乡村小学任教，已经够艰苦了，现在各种繁重的工作让我感觉没有喘气的机会，然而比起农老师，我遇到的那些困难又算得了什么！我为自己那不该有的想法感到内疚。”读完报道后，我觉得: “虽然时代进步了，物质丰富了，条件改善了，但农家贵把教书作为人生事业追求的精神没有过时，它对今天的教育工作者仍有很强的启迪意义。”
参加全省教师节座谈会的农家贵，一身壮族服装，披着鲜红的绶带，一下子就吸引了人们的目光。农家贵用扑实的语言简单讲述了自己27年的从教经历。云南省委高校工委书记李培当场问农家贵：“有什么困难和问题需要我们帮助解决的，你就提出来。”淳朴的农家贵笑着说：“不需要了。”
连日来，农家贵的先进事迹在云南各地引起强烈反响。他们认为，农家贵身上集中体现了人民教师乐于奉献、爱岗敬业的时代精神，要以他为榜样，用坚持和执着的奉献精神，传递时代正能量。农老师在如此极端的环境下忍受常人难以忍受的寂寞、清贫、歧视，把自己的青春和智慧奉献给求知若渴的山里娃，相比之下，我们现在的工作环境非常好了。农加贵27年的坚守，彰显出师德风范，散发出人性光辉，他是广南教师队伍中的优秀代表，这种无私奉献的精神，我们不仅要在教育系统大力宣传，也要在全社会广泛宣传，传递时代的正能量。
“农家贵老师是我们身边的一个师德楷模，他平凡而感人的事迹深深地感动着我们；农家贵老师是我们身边的一面师德明镜，可以照衬出我们教书育人过程中的瑕疵；农家贵老师是我们身边的一杆师德标尺，可衡量出我们自己的师德师魂，给予我们学习榜样的无穷力量。” “如果眼里没有责任，农老师能将这么繁重的任务完成吗？如果眼里没有责任，能将这些孩子教好吗？如果心中没有大爱，能把村民当做自己的衣食父母吗？如果心中没有大爱，能把别人的孩子看得比自己的更重要吗？在这些简单而平凡的事情中，农老师用爱与责任撑起了师德的一片天空。”
小湾中心校
张中华
2013/11/21
为教育事业献青春
小湾中心校
张中华
学习农家贵心得体会—刘士周 第7篇
——向农家贵同志学习心得体会
杨柳井乡中心学校 刘士周通过材料和网络资源学习了农家贵老师的感人事迹，感触颇多。农家贵老师用行动矗立了一座教育工作者的丰碑，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。
农家贵先进事迹简介：50 年代，麻风病盛行，为避免扩散，1957年，政府在该村建立了集中医治麻风病的点，当时该村有56户180多人，其中病人80余人。由于该村大多数都是麻风病人，所以外界很少有人来往，一直被称为“那个村”。随着孩子的逐渐长大，适学人数的不断增加，入学问题成了最大的困难。村民经过集体商量，借了县皮防站建在该村门诊部的一间房子做教室，1986年9月1日，麻风村小学正式开学上课了，20来岁的农家贵也从那时起成了这里的一名代课老师。新招的学生共12名，大的12岁，小的仅6岁。村民们怕农家贵在这里不安心工作，除了政府每月发给农家贵的35元补助外，又自发集资30元作为额外补助。30元钱虽然不算多，但情义很重。是从群众的生活费里挤出来的，并用高压锅消毒后才让医生转交给农家贵的，每次收到这30元零零碎碎的钱，农家贵感到心里压力非常大。村委会划了半亩稻田给农家贵老师种植水稻，1.5亩山地种植包谷来喂养鸡鸭改善生活，田地全部由村民帮助栽种收割。村民的热情深深感动了农家贵，农家贵决心留下，尽自己的所能教好学
生以作回报。时光如梭，转眼27年过去了，而今农家贵老师依然坚守岗位，不抛弃，不放弃，满身心投入自己的工作与岗位！
学习了农家贵老师的先进事迹，使我对教书育人有了更深刻的认识。农家贵老师作为一名普通的教育工作者，能数十年如一日坚守岗位，让那些饱受歧视的孩子感受到人间的温暖。这是多么难能可贵的一种精神境界，作为一名特岗教师我们更应该在工作中严格要求自己，为教育事业发光发热，用我们炽热的爱心和行动去感化和教育好每一位学生。
曾经有人说过 “捧得一颗心来，不带半根草去”。农家贵老师的事迹更让我明白这句话的道理。农家贵用实际行动向我们表明：一生只做一件事——教书育人。他的身上，集中体现了人民教师乐于奉献、爱岗敬业的时代精神，我们应该以他为榜样，用坚持和执着的奉献精神，传递时代的正能量。
“如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚，在一个几乎与世隔绝的特殊村落教书27年，是绝对做不到的。”农家贵用27年的坚守，让那些饱受歧视的孩子感受到人间的温暖。“我无法用言语描2绘这样的感动，如果非要说他像什么，我觉得他像茶叶，而„麻风村‟就是一壶滚烫的开水，农家贵是浸泡在开水里的茶。他在开水中不断地忍受煎熬，在沉浮间成全了孩子，也成全了自己。农家贵在沉浮中让自己的人格得到了舒展，岁月改变了他最初的颜色，他也把“麻风村”这一壶滚烫的开水变成了香喷喷的香茶。
选择真的需要勇气。听说麻风病，人们总会不寒而栗，更别说“麻风村”了。在这种环境与人情的考验中，年仅20岁的农家贵没有放弃。“我也在边疆、在教育一线工作，我认为我也在播撒青春的希望。可当我读了农家贵的故事后，才发现我那点儿良好的自我感觉太渺小、太微不足道了。”
“只要需要，我还会在这里教下去！”从一人教3个班到一个人教完6个年级，农家贵用坚守诠释了奉献的内涵。“原本以为我曾经在偏远、交通不便、信息闭塞、语言不通的乡村小学任教，已经够艰苦了，现在各种繁重的工作让我感觉没有喘气的机会，然而比起农老师，我遇到的那些困难又算得了什么！我为自己那不该有的想法感到内疚。
学习农家贵心得 第8篇
小湾中心学校李中锁
我通过文件材料、广播电视、网络媒体，细细品读了农家贵老师的模范事迹，我被他深深地震撼着。他崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。农家贵老师，在小学教师的岗位上，27年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括他27年从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1966年，他出生于一个普通农民家庭，过着清贫的日子。但他身立志要做一棵“傲岩争春”的青松，扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献他的青春和热血。他是这样想的，也是这样做的。他27年以校为家，为了自己当初的誓言，他奋勇向前!农家贵是红旗渠的儿女，自力更生、艰苦奋斗的精神时时刻刻鼓舞着她。他勇于面对山区的贫穷和环境的险恶，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。他用自己的亲身经历，27年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。
对照农家贵老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，他为教育失去的太多，可他仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师!其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。
成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近二十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显得那么渺校看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生!
通过学习，我将在今后的工作中以农加贵为榜样，学习他甘为人梯的献身精神，像他一样以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好本职工作；以求真务实的作风和良好的精神风貌，像农加贵那样不求索取，努力工作，安贫乐教，积极进行教学探索，不为名所累、不为利所趋，做一个合格的人民教师。
小湾中心学校李中锁
学习农家贵心得 第9篇
长征小学——周花
全面贯彻落实教育局文件精神，开展对照身边典型学习为主题的教育活动，我们集体学习了优秀教师农家贵的感人事迹，她的敬业精神确实值得我们学习。她却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。
一、立足本质，对学生献出一片爱心。
农家贵崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我应当学习农家贵以学生为动力，以育人为首的精神。作为老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与农家贵比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习优秀教师农家贵的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
农家贵心得 第10篇
文山实验小学 桂敏
“虽然已经坚持27年了，但我真的不觉得苦和累。只要需要，我还会在这里教下去，尽自己的全部能力，教好学生，回报村民，帮助他们融入到正常的生活中去。”------农加贵
这是一名教师非常质朴的语言，也许很多人看到会说，在一个工作岗位上坚持27年，这是很多人都能做到的，没什么大不了。但当我告诉你，这是一位在云南偏远山区、一个麻风病人集聚的村落------“麻风村”任教27的、坚守27的山村教师的话，那你又作何感想？ 麻风病是一种极易流行的接触性传染病，可引起皮肤、神经、四肢和眼睛永久性损害。上世纪50年代，麻风病曾一度在广南流行，给当地群众带来深重灾难。由于当时医疗卫生条件较差，麻风病人得不到很好的救治，常常被村里赶出来，有的甚至被亲人遗弃。当地政府把麻风病患者集中迁到这个大山深处云南文山壮族苗族自治州广南县莲城镇最为偏僻的村子----落松地村，建立医治点集中医治。“麻风村”便成了这里的地名。
1986年9月3日，一名只有20岁的年青人壮着胆子走进了令人闻之变色的“麻风村”他就是农加贵，那是农加贵第一次见到麻风病人。他清楚地记得，那一天，8个加长带着12个孩子来了，大的十一二岁，小的五六岁，他们远远地站着，看着他。看到被病魔侵蚀得躯体严重畸形的加长，有的膝盖以下被病毒吞噬，仿佛在跪着走路，有的鼻子完全塌了，只剩两个黑黑的鼻洞。这样的情景，令当时的农加贵只想掉头就跑。
但农加贵最终没有跑，成为了这个村近30年来唯一一名老师，而且一干就是27年。这27年可想而知是多么艰苦、27年来，“麻风村”学校共招收了92名学生，已送走6届62名毕业生，他们中有教师、医生、公务员，还有企业老总。“我教过的学生都太好了，时常与我联系。两年前我父亲去世，有一个学生还大老远赶回来看我。”农加贵说，这不就是我们做教师的人的最大安慰的成就吗？他得到了，用他的坚持、用他的爱心、用他的勤劳
如今，落松地小学共有3个年级、21名在校学生，农加贵就是21个孩子的第二个加长，帮孩子们消除心理障碍，并通过申请社会援助等方式让加贫的孩子都能上学。在农加贵眼里，这个曾被人们歧视和充满恐惧的小山村，如今已渐渐远离了传染病，村民们的脸上也逐渐露出了笑容，也许这就是他身为人师的最大快乐所在。
由于地处偏远，按广南县最新的教育发展规划，落松地小学在短期内不会撤销。但一直到现在，县里依然很难派新教师去接替农加贵，这意味着农加贵还要在这里坚守，或许他要付出的将是一生最好的时光。
学习农家贵有感(李若鹏) 第11篇
小湾中心学校李若鹏
“如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚，在一个几乎与世隔绝的特殊村落教书27年，是绝对做不到的。”8月29日，《中国教育报》一版头条刊登了报道云南省广南县落松地村小学教师农加贵感人事迹的文章——《麻风村的“启明星”》，连日来，这张报纸在云南省凤庆县各所学校的教师办公室、教室里来回传阅。老师们除了工作相互交流着农家贵的感人事迹，深深被这种无私奉献的精神所感动。
农加贵用27年的坚守，让那些饱受歧视的孩子感受到人间的温暖。“我无法用言语描绘这样的感动，如果非要说他像什么，我觉得他像茶叶，而‘麻风村’就是一壶滚烫的开水，农加贵是浸泡在开水里的茶。他在开水中不断地忍受煎熬，在沉浮间成全了孩子，也成全了自己。”沧源班老中心校校长吴沛军在与新教师们交流着，农加贵在沉浮中让自己的人格得到了舒展，岁月改变了他最初的颜色，他也把“麻风村”这一壶滚烫的开水变成了香喷喷的香茶。
选择真的需要勇气。听说麻风病，人们总会不寒而栗，更别说“麻风村”了。在这种环境与人情的考验中，年仅20岁的农加贵没有放弃。“我也在边疆、在教育一线工作，我认为我也在播
撒青春的希望。可当我读了农加贵的故事后，才发现我那点儿良好的自我感觉太渺小、太微不足道了。”教师们一起分享着农加贵的故事，她为坚守在一线的教师们感到不容易，更为像农加贵那样让山里孩子放飞希望的教师感到自豪。
“晚上的教室灯光昏暗，学生的桌椅破旧不堪，学生坐的是长条板凳，这种凳子在我们家乡20年前就被淘汰了。”回想起3年前刚到学校时的情景如是说，“不过，后来我发现，扎根边疆献身教育事业的外省人大有人在，我并非孤军奋战。农老师在如此极端的环境下忍受常人难以忍受的寂寞、清贫、歧视，把自己的青春和智慧奉献给求知若渴的山里娃，相比之下，我现在的工作环境非常好。”
“只要需要，我还会在这里教下去！”从一人教3个班到一个人教完6个年级，农加贵用坚守诠释了奉献的内涵。“原本以为我曾经在偏远、交通不便、信息闭塞、语言不通的乡村小学任教，已经够艰苦了，现在各种繁重的工作让我感觉没有喘气的机会，然而比起农老师，我遇到的那些困难又算得了什么！我为自己那不该有的想法感到内疚。”曾有人这样说：“虽然时代进步了，物质丰富了，条件改善了，但农加贵把教书作为人生事业追求的精神没有过时，它对今天的教育工作者仍有很强的启迪意义。”
学习农家贵心得 第12篇
小湾中心学校杨绍泉
观看了农家贵老师的事迹材料，我深受感动，思绪起伏，深深地体会到农家贵老师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他的事迹值得学习和深思，他的优秀品质和精神值得我们学习。同时也为我们有这样的同行感到高兴。同样作为一名普通的农村小学人民教师的我，自己对教师这个神圣职业的更加理解和实践。
莲城镇落松地小学农家贵老师扎根深山教学27年，用青春书写了对教育的无限忠诚；长对待教育事业默默耕耘，终身不悔，用爱心温暖学生，表现出淡定的坚守，执着的追求。他的言语没有华丽的词藻，没有豪迈的誓言，但都赢得天下同行的掌声。展现了教育人爱岗敬业、关爱学生、淡泊名利、志存高远的高尚情操，彰显了他们刻苦钻研、严谨笃学、锐意创新、奋发进取的优秀品质，体现了教育工作者甘于奉献、勇于担当、昂扬向上、自强不息的可贵精神。他的先进事迹，感人肺腑，催人奋进，深深打动了我，也给大家今后的工作带来了启示。
从家贵老师身上，我们看到了那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。家贵老师有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他立志于教育和科研事业务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。
作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以家贵老师为榜样，学习他献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以家贵老师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向家贵老师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。
小湾中心学校杨绍泉
学习农家贵心得 第13篇
小湾中心学校
李中育
近期，我认真学习了农家贵老师的先进事迹，感触很深，受益良多，农老师的高尚品质深深感染了我。27年光阴飞转流逝，而如今农加贵老师依然坚守其位，不抛弃，不放弃，满身心投入自己的工作与岗位！
“如果心中没有一种信念、一份坚守、一片忠诚，在一个几乎与世隔绝的特殊村落教书27年，是绝对做不到的。”农加贵用27年的坚守，让那些饱受歧视的孩子感受到人间的温暖。“我无法用言语描
绘这样的感动，如果非要说他像什么，我觉得他像茶叶，而麻风村就是一壶滚烫的开水，农加贵是浸泡在开水里的茶。他在开水中不断地忍受煎熬，在沉浮间成全了孩子，也成全了自己。农加贵在沉浮中让自己的人格得到了舒展，岁月改变了他最初的颜色，他也把麻风村这一壶滚烫的开水变成了香喷喷的香茶。”
选择真的需要勇气。听说麻风病，人们总会不寒而栗，更别说“麻风村”了。在这种环境与人情的考验中，年仅20岁的农加贵没有放弃。“我也在边疆、在教育一线工作，我认为我也在播撒青春的希望。可当我读了农加贵的故事后，才发现我那点儿良好的自我感觉太渺小、太微不足道了。“只要需要，我还会在这里教下去！”从一人教3个班到一个人教完6个年级，农加贵用坚守诠释了奉献的内涵。原本以为我曾经在偏远、交通不便、信息闭塞、语言不通的乡村小学任教，已经够艰苦了，现在各种繁重的工作让我感觉没有喘气的机会，然而比起农老师，我遇到的那些困难又算得了什么！我为自己那不该有的想法感到内疚。