在贵州大学学习心得体会

在贵州大学学习心得体会（精选6篇）

在贵州大学学习心得体会 第1篇

在贵州大学学习心得体会

息烽工业园办公室 陈才忠

这次有幸参加省委组织部组织的干部自主选学产业园区专题培训班在贵州大学党校开班的学习，聆听授课老师们的精彩讲解，十分受益。下面我就学习的情况谈点体会：

体会之一，每一次学习都是一种进步和提升。如，规划问题，到处都在讲，我也参加过好多次学习，知道规划是龙头，是指南针，很重要！但听了单晓刚院长关于《工业园区规划编制策略与方法》才知道工业园规划对工业化与城镇化以及农业现代的巨大牵引力和向心力！可以说规划决定成败！

体会之二，懂得处理突发事件的技巧：果断处置、敢于担当、用好媒体！

体会之三，土地并不是我们发展工业园的瓶胫,而是我们对土地政策不了解,没有弄清土地报批的条件和路径!体会之四,我们没有资金发展主要是我们的项目没有选对路,加上项目运作不规范,宣传不力,社会力量参与少,对投资者没有吸引力!

体会之五，贵州的差距在工业，潜力在工业，希望在工业，发展在工业！园区化是工业发展的出路所在！培训孰悉工业管理人才和建立一支稳定的工业管理人才队伍是我们的当务之急！“战训结合”是当下之路！

2011．9．28于花溪

在贵州大学学习心得体会 第2篇

一、学习概况

2014年1月5日到1月12日，根据学院的安排，到香港理工大学工业中心进行了为期6天的学习，在这6天中，我们先后听取文效忠教授的《香港高校管理与运作模式》、《专业课程设置》、高锦基先生的《成果为本教育理念及多元化评估》；李蓝博士的《如何激励学生的学习动机》、《互动教学法》；李德超博士的《学生考核方法及成效》等7个专题讲座。参观考察了香港浸会大学、香港大学、香港理工大学。时间虽短，却收获很大，闻到了新的观点、新的理念、新的方法和全新的教学模式。非常感谢学院能够提供这样一次宝贵的学习机会，同时也能够感受到学院领导对此次出去的学习活动的重视和期望，学习交流使我们深受“触动”和“震动”，也将自己此次学习活动感触与各位同仁分享。

感触之一

校园的美丽得天独厚

到达香港理工大学后，第一时间感受了校园的建筑特色与美丽，校园各个教学楼都是不同的几何图形建筑，让你感受到它的独特，由于得天独厚的自然条件，校园里的绿树鲜花都显得格外生机勃勃，一片片树叶都绿得发亮，一朵朵鲜花娇艳欲滴，许多我们放在花盆里在室内精心养护的植物，在人家那里都是露天生长。鲜花绿树掩映环绕着各个教学楼，虽然整个校园不大，显得大气而有序。

感触之二 现代化教育理念和国际化的办学策略

追踪世界发展趋势和追求教育个性化，在教育和管理等方面充分体现以人为本是香港高校教育的重要特点之一。通过听取各大学的介绍，可以感觉到，香港各大学在高等教育理念上具有很强的前瞻性、适应性和现代性，全人发展、终身教育的思想深入人心。香港各大学教育管理的国际视野表现在，从学校高层到一般的教职员工都形成了把国际标准当成工作标准的共识。比如：香港一个大学新上一个专业，其校内就经过多次评估，其中还有一次由来自国际上本专业的专家对专业课程的设臵、师资力量、就业前途等方方面面进行评估，经过多方修改提交香港大学教育资助委员会，由其组织一个国际化的评审小组进行评审，评审通过才予以下达招生计划，予以资助。其教学质量的评估、学术水平的评估等均由来自国际的专家参与。香港各大学在人才引进、教学、科研等方面都与世界接轨，追赶世界先进水平。香港高校高标准的追求，也成就了其教学、科研、管理的高水平。

感触之三

感触之四

互动教学方法耳目一新

1月8日、9日，香港理工大学英文系李蓝博士的《如何激励学生的学习动机》、《互动教学法》课程，这2个讲座的内容应该是我们大家最受启发的一堂课，也是我们一线教师最值得借鉴的内容。她介绍的的互动教学方法，气氛很轻松，方法很新颖，能够随时调整班里的学习气氛，及时调整学生的注意力，并且可以加深师生感情，培养同学之间的团结合作。这种互动教学的基本共识是——课堂中师生要共同达到教学与学习目的。这种互动教学法的目的有三：一是可以针对学生的学习需要进行，二是可以激发学生在学习上的兴趣，三是可以鼓励学生进行深度学习。学习互动的种类有三种：师生互动、生生互动、学生与内容互动。在两个多小时的时间里，李蓝博士安排了多个互动项目，精心准备了互动教学资料，我们23个人共同参与其中，好像又回到了学生时代，真得受益非浅。李蓝博士在给我们上课的同时，也穿插了这种方法，让我们在听课时感觉像学生一样，跟老师的距离一下就拉近了，感到非常的亲切。但同时也对教师提出了更高的要求，这种教学法，能够针对学生的需要调整教学内容，能够激发学生的学习热情，特别是培养学生的动手能力创造很好的氛围，鼓励学生深层学习。在进行互动过程中，可以事先进行设计，同时可以通过师生互动、生生互动、学生与内容互动等形式进行，还可以通过不同的座位编排方式，有助于课堂上进行互动教学。虽然我在课堂上也用过这些方法，但由于班级学生人数多，感觉互动地不够透彻、不够开放、课堂气氛这不够活跃，师生平等还做得不好，因此有时没有达到好的效果。

在教育理念与社会责任专题中黄德辉教授详细分析了传统“教学内容”同“„学‟与 „做‟”的区别。纠正了传统教学过程中，许多老师更多关注自己所讲课程进度，而忽视学生所学知识掌握程度等弊端。强调在教学过程中，“学”是目的，“教”是手段，老师首先注重的是学生的“脑”，其次注重的是学生的“手”，最后注重的是学生的“心”。同时，不能忽略对学生优秀思想道德的培养。对于职业教育内涵建设，黄教授讲到了职业教育内涵建设的目的，即协助学生从“学生角色”成功过渡为“职业人角色”。在职业教育内涵建设过程中，首先要注重学生“态度”的培养，其次是“知识”、“技能”的培养。所谓“态度”，即看你有没有能力把你不喜欢的分内工作做好。一个高职老师好的工作态度是有没有本事克服困难培养出满足企业需求的优秀毕业生；有没有本事把自己不喜欢的份内事做好；有没有本事为领导分忧。这也成为香港理工大学毕业生广受社会青睐的重要原因。

对于怎样对待素质差、不认真的学生时,黄教授讲在教学过程中，老师遇到素质差、不认真的学生时抱怨可以理解，但抱怨的同时我们仍要想方设法把这些学生教好，这是老师的挑战、是老师的职责、是老师的职业道德。但有某些老师会以“学生学习态度差”作为不（能）把学生教导好的充分“理由”，可是不管学生的素质多差，教师的职责就是想方设法把学生教好！学生素质差及能力差并不是老师的责任,但不能提高学生素质及能力就是老师的责任！虽然面对顽劣学生既艰辛又不容易,但把学生培育好是老师的天职,是老师的分内事！职业人应具备的工作理念是——把工作做好，是起码的职业道德。嘴说得漂亮没用；具备技能但没业绩也没有用；关键是能不能有效推进。要时常反省自身，才是成功之母，知错而能改，方为成功之父!勇于反省、敢于改错，才会成功。

对于职业院校专业设置以及“双师型”教师队伍建设。黄教授说，职业院校学科带头人及相关领导要具有与时俱进的精神，将自己置身于企业生产一线，随时了解企业需求，始终保持专业设置与企业需求相一致。“双师型”教师队伍建设的目的是培养受企业欢迎的毕业生，而目前我国“双师型”教师队伍建设存在“概念非常好，效果不理想”的现状，大多数双师型教师是“历史”双师型，而不是高职院校真正需要的“不断”双师型。这就要求我们的教师在教学过程中，克服“不了解企业，无效讲课，没激情”的弊端，争做一名能使学生在教学过程中受益的合格教师。同时，对“双师型”教师建设提出要求，即工业中通过校企合作的项目，培养能为企业分忧的学生，同时培养“不断”双师型教师。

香港理工大学在课程设计、教学方式和老师的素质方面，给我留下了深刻印象，也引发了对今后工作的思考：

在课程设计上，针对性、技术性、操作性十分强。他们精心设计了如何做培训需求调查与培训规划，如何做培训评估，如何实施培训技术等课程，把培训当作职业化和技术型的一门科学来讲授，涵盖了许多培训的新理论、新理念，也包括了许多具体的操作方法、步骤和图表，对今后的工作具有较强的指导作用。

在教学的方式上，他们比较注重体验式、互动式的教学方式，以提高能力为核心，适合成人的特点，取得较好的教学效果。例如采用了小组讨论、角色扮演、管理游戏等现代培训方式，既发挥了教师在教学中的主导作用，又发挥了学员在教学中的主体作用，教师以平等交流的方式与学生沟通，引导学生开动脑筋，深入思考，相互交流，集思广益，在研讨中寻找解决问题的答案，在比较中鉴别各种方案的优劣，提高分析解决问题的能力。

在教师的素质方面，也具有其独特的地方。授课教师素质较高，功底深厚，具有娴熟的上课技巧，驾驭课堂的能力较强，善于与学员交流沟通，注重从学员身上吸取实战经验。

在改进教学方法和手段方面，香港理工大学的老师采用的新颖的教学方法和手段使我耳目一新，同时也使我深切感到，传统的教学模式不适应成人培训教育的特点，是导致教学质量低下，培训者缺乏学习激情的主要原因，改进我校施教机构的培训教育方法已刻不容缓。我们应树立起现代培训的理念，积极学习先进的培训教育方式方法，努力尝试案例式、情景模拟式、研讨式、拓展训练等先进的教学方式，紧密结合成人学习实践性、多维性、感悟性和愉悦性的特点，充分发挥学员的主体作用，激发其学习兴趣，在重视知识的基础上更强调能力的提高和态度的转变，充分体现出培训工作开发培训者经验智慧的价值，培训者之间的相互学习和分享及能力提升的价值。

黄老师提到香港理工大学之所以被企业界认为是最能培育首选毕业生的大学主要是通过以下几个手段来实现的：“不断了解企业、不断为企业分忧、通过协助企业来培养学生、通过培养学生来协助企业”。有创新的理念，勇于创新，理工大不断提升自已，实现院校与企业共赢，这些理念和这种发展模式都值得我们学习和借鉴。

“昨天的老师能否培养今天的学生，去面对及解决明天的难题？”这是课堂中的一个提问，也是摆在我们继续教育基地面前的一个现实问题。我们教育基地请老师不难，但要请到一个负责任并且与时俱进的老师也不容易。这个问题对今天的培训师提出了很高的要求，也是对他们的考验。

“老师若要真正了解企业的需求，只有一条路，就是必须置身前线！”那么，怎样置身前线？①首先我们必须有开拓创新的理念。②要主动与企业联系，到企业去调研，与之沟通。③有针对性地制定培训计划。这三步看起来简单，但在我们这样一个近乎垄断的行业里实施起来很难，关健是第一步。

“成功实现校企合作的必须条件：院校要赢、同时保证企业也赢。以上缺一不可。”我们培训机构怎样和企业实现双赢？这也是现实中比较难的一个问题。首先要找到合作的方向或者说是合作项目。但合作项目并不是摆在我们眼前的，需要我们去发掘，去开拓。再者，合作是一个过程，是一门艺术，要实现双赢就必须替对方着想，实现双赢是长期合作的前提。

黄德辉教授还从“师模”与师生、制度与文化、浅谈人生三个大的方面展开讲解，在领导与部下、团队成员相处与团队合作、教师的敬业精神与工作态度等方面进行了详细的阐述，把一种高尚而又贴近实际的职业教育理念传授给我们参加学习的每一位教师。例如：教师要做“师模”，即要具备聪明才智；承担精神；推进力（执行力）；一身正气（以单位利益出发）；(胆)勇气（走成功必经之路）。

在社会培训项目方面也为我们提供了新的理念—以企业的需要为中心而不是教师的脑袋为中心：

1、社会培训项目要以企业的需求为向导，真正解决企业的实际问题，才能把社会培训的路子拓宽、拓深。黄德辉教授在讲课中强调，企业是院校的客户，老师授课必须以企业的需要为中心，为企业提供智力支持，帮助企业解决实际问题，才能使企业向院校“消费”更多的教育服务，院校与企业的合作才会更广泛、更深入。我们今后的社会培训工作也必须目标明确，才会有出路。

2、在开展社会培训项目时，必须考虑到成人学员的特点，以培养实操型、应用型人才为培训目标，以培训的针对性和实效性为原则，重视课程培训对学员的实际效果。培训必须要有针对性，否则，为培训而培训，流于形式，也不会有明显实效。培训的课程设置要综合考虑学员培训需求和所需技能的因素来设置适合的课程。课程设置要尽可能做到内容详实、强调使用、案例与工作高度结合。

3、培训教师要胜任市场需求，就必须不断进行知识更新，并且置身企业前线。黄德辉教授向我们提了一个问题，对我们触动很大，他说，“昨天的教师，能否培养今天的学生，去面对及解决明天的难题？”他提问的犀利之处不在于昨天的教师能不能教今天的学生，而在于教师传授给学生的知识的更新性与应用性程度有多高。我们不少的老师靠一门课程打天下，一本教案讲几年，没有注意到对自身知识的及时更新，所开设的培训项目形式老套，内容陈旧，无法满足市场及社会的需求。我们一定要汲取这方面的经验与教训。

4、要及时更新教学理念，以先进的教学手段和教学技术开展培训工作。七天共计上了七门课程，在这七门课程的学习过程中，我们真切地感受到了新的教育观念与教学技术和手段在教学中的运用，也深切地体会到了这种授课方式所取得的效果。我们在今后的培训项目中，不仅要在教学过程中广泛地运用案例教学、PPT、声频、视频及实物道具等技术与手段，更要深入贯彻以人为本的理念，转变教学观念，尊重学生的实际需求，重视培训的实际效果。

在香港理工大学的工业中心，我们了解到香港理工大学的学生在课堂上的时间不多，大部分的时间都花在各种实践上，如学校让学生参与很多企业的设备改造，或者到企业里去，与企业共同解决制造生产过程中的各种难关，通过这些实践让学生能够很好的把所学的知识运用到实际中去，并能在这些实践中让学生了解企业的运作，及养成良好的工作态度。

另一方面，由于学校的老师与学生共同参与各种企业实践，与企业有密切的联系，能及时了解企业的人才与技术需求。值得一提的是，学校为企业解决技术难题，完全不收取任何费用，企业则把一些淘汰的设备赞助给学校作为教学设备。在理工大学的工业中心，有各种各样的实验室，里面的很多设备都是由不同的企业赞助的，包括数控机床等高级的设备。学生在日常学习中就得以接触到企业的各种设备，可以缩短从学校到社会的适应过程，使学生毕业以后就可以马上成为企业的合格员工。

五天来通过诸位专家的讲解，使我们深刻地了解到一个学校教师的态度、工作理念非常重要，一个老师有好的教学态度才能教出社会满意的学生，一个强校的建设需要一团队的密切合作。

在贵州大学学习心得体会 第3篇

一、人才决定兴衰, 用人乃执政兴国之本

古人云:“致治之要, 以育为先”, 国势之强, 亲乎人才, “财用不足国非贫, 人才不竞之谓贫”, “敬不养士而欲得贤, 是犹不耕耨而欲望秋获, 不雕凿而欲望成器, 故善士得才, 以建学立师之急务也。”

当今时代, 是世界科技进步日新月异的时代, 是科技、教育、人才竞争日趋激烈的时代, 是国防、金融、贸易充满对抗硝烟弥漫的时代。而这一时代, 人才谓之第一要素, 谁抓住了人才, 谁就等于优先积累了资本, 优先掌控了科技发展制高点, 优先强化了国防实力, 掌控了一切国际事务的话语权, 从而赢得经济、政治乃至国防一切的主动权。人才需要不断培育, 进行“智力投资”。如果说人才的使用是个输出过程, 那么只有输出而没有输入, 这个系统就会丧失应有的功能。输入过程就是育人的过程。对各类人才除了有计划地让他们进行系统学习培训外, 还要通过多种渠道, 采取多种形式, 在实际工作中进行培养和锻炼, 做到用养并重, 用养结合, 用人和激励并举, 不断加强其适应转型发展的新形势。总之, 中华复兴关键在人才, 要害在育人才, 成败在用人才。中国要发展、民族要复兴, 如此攻坚时期必须以人为本, 人才为先, 必须从教育大国迈向教育强国, 以培养千百万德才兼备、敢为人先、不畏艰难、不怕牺牲、勇于奉献、忠于中华复兴的各类政治、经济、军事、科技人才。

二、思路决定进退, 转型乃执政兴国之重

没有科学理论的武装, 就没有放眼全球的眼光。近几年是我国经济极不寻常的几年。面对国内外环境的复杂变化和重大风险挑战, 党带领全国各族人民, 紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务, 贯彻落实党的路线、方针、政策;充分发挥我国社会主义的政治优势, 加快转变经济发展方式, 充分发挥市场在资源配置中的基础性作用, 变压力为动力, 化挑战为机遇, 率先推出了力度最大的刺激经济的“保增长、调结构、促改革、惠民生”等一系列应对措施。我们先后战胜了汶川特大地震、金融危机、以及旱灾、水灾、雨雪冰冻等自然灾害, 成功地举办了北京奥运会、上海世博会、广州亚运会, 胜利地完成了“十一五”确定的主要目标和任务。经过几年的努力奋斗, 我国社会生产力快速发展, 综合国力大幅提升, 人民生活明显改善, 国际地位和影响力显著提高, 谱写了中国特色社会主义事业新篇章。不仅使国内经济下滑势头得到控制, 而且为拉动全球增长, 改善国际经济态势起到了中流砥柱作用, 成为全球应对危机的最大贡献力量。

实践证明:转则兴, 守则退。我们目前正处于改革发展的关键时期。从发展阶段性的变化看, 公平与持续发展已成为中国发展方式转型的主题。过去30年的第一次转型, 中国已成为世界性的生产大国, 有些产品已经过剩, 消费不足, 过多依赖固定资产投资和外贸进出口的拉动, 矛盾已明显凸出, 外贸市场的萎缩成为中长期趋势, 出口导向模式已经难以为继。为此, 无论是短期内巩固反危机成果, 还是从保持中长期可持续增长的现实需求看, 都要求尽快启动第二次转型, 只有转型发展才能提高可持续发展能力, 只有转型发展才能够更好地适应全球需求结构的重大变化, 增强抵御国际市场风险能力, 只有转型发展才能全面建成小康社会, 由生产大国向消费大国迈进。

三、体制决定成败, 改革乃执政兴国之要

在学习期间我们考察了天津滨海新区。2006年滨海新区在原溏沽、大港的基础上和天津高新开发区被国家批准为上海浦东新区后第二个全国综合配套改革试验区, 一场解放思想、干事创业、科学发展的大战拉开帷幕, 十大战役节节胜利。昔日的盐碱滩, 成为全国最具潜力、最有活力的现代化新区, 以“创新、奉献、服务”的滨海精神, 给我留下了深刻印象。

起初的滨海没有现成的模式, 只有万亩盐碱荒滩, 摆在滨海人面前的只有改革创新, 先行先试, 探索新的思路和模式, 引资引智绘就蓝图。走进展览馆, 一副巨型全景模型映入眼帘, 漫步在临港经济区, 鸟语花香, 机器轰鸣, 一垛垛集装码头、一台台起重箱吊, 伴随汽笛长鸣的万吨巨轮奏响了飞跃发展的交响乐曲。120个世界级研发团队落户在这里, 90多个市场前景特好, 具有自主产权的项目入驻园区, 万名博士、硕士聚集在这里, 好一派青春滨海景象。一幢幢高楼大厦凝集了世界38家的规划设计, 超前的发展思路, 科学的区域整合, 完整的产业链条, 宜居的城区环境, 丰富的创新成果, 充分展示出伟大中国的形象。使人深深领悟到只有中国共产党才能救中国, 只有改革开放才能发展中国, 只有科学发展才能振兴中国。

在大学里怎样学习 第4篇

一、在大学里学什么

大学生在大学里应该做什么，怎么做？

在《犹太人为什么优秀》（^[日]手岛佑郎，中央编译出版社）这本书里，有这样两段话：“认为知识比实践重要的人们就像是一棵枝繁叶茂的大树，但是根基很浅，风一吹就会倒下。认为实践重于知识的人，和前种情形相比，根须充分扩张，即使是大风吹来也纹丝不动。对实践毫无用处的知识是空洞无物的，就像被风吹走的碎屑一样。”另一段是撒曼以色三世曾经说：“没有比既能做事又能做学问更好的了。没有劳动的学问结不出果实，相反可能导致罪恶。单纯拥有知识的人们会对自己过分自信，最终导致自身的毁灭。”这可以给我们以启示，大学生在学校里要做的事首先是学会做事。学会做事包括学会学习，学会做研究。另外一件重要的是学会做人，学会做人是为了更好的做事以及做研究提供环境。

1.学做事

做事就是要学会学习，学习包括学习知识、学会做研究。无论是学习知识还是学习做研究，都要求有一定的方法。这就要求学生要用批判的眼光看待问题。

智力教育是大学教育中的一个方面，怀特海说，不管你向学生灌输的是什么细节，他在以后的生活中遇到这种细节的机会是很小的。真正有价值的教育是使学生透彻理解一些普遍的原理，这些原理使用于各种不同具体的事例。直到摆脱了教科书，烧掉了听课笔记，忘记你为考试而背熟的细节，这时，你学到的知识才有价值。大学的作用是使你摆脱细节去掌握原理。大学的目标是把一个孩子的知识变为成人的力量^[1]。因此，在学知识的过程中需要用鉴别的眼光来看待。

虽然智力教育的一个主要目的是传授知识，但智力教育还有另一个要素，比较模糊却更加伟大，因而也具有更重要的意义：古人称之为“智慧”。智慧是掌握知识的方式。它涉及知识的处理，确定有关问题时知识的选择，以及运用知识使我们的知觉更有价值。这种对知识的掌握便是智慧^[1]。空泛无益的知识是微不足道的。知识的真正意义在于它的应用，在于人们对它的积极掌握。知识的价值完全取决于谁掌握知识以及用知识做什么^[1]。

教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。人类的悲剧在于，那些富有想象力的人缺少经验，而那些有经验的人则想象力贫乏，而大学的任务就是将想象力和经验融为一体^[1]。因此，在大学阶段，学生要学习一定的基础知识，还要学会把这些知识转化为自己的东西，这就要求学生要学会思考了。

学会学习，学会做研究，学会思考，学生还得学会把学到的知识用到实际中去。纸上谈兵也就只能画饼充饥。在现代社会里，机器取代人工劳动的结果是人工劳动的强度日益减轻，加强了工作的知识性。另外，未来社会的发展还取决于人类能否把知识的进步转化为能开创新企业和新的就业机会的革新。因此，人们不能像过去那样简单地理解学会做事的含义：就是为了培养某人去从事某一特定的具体的工作，使他参加生产某种东西。学习也有了相应的变化，不能再被看着是单纯的传授多少有些重复不变的实践方法。

2.学做人

大学里，学习之外的另外一件重要事情就是要学会做人，即学会发现他人，学会与其他人一起生活的技能。学会在学校的环境里与教师、同学打交道，通过和他们打交道而学会以后在更广阔的环境里与周围的人交往，以利于与人共同生活。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上所有的人之间具有相似性又相互依赖^[2]。因为人的多样性以及人之间的相互依赖，所以我们要善于发现他人。

学会与人交往，具体而言，即在大学里，一是因为在与同学交往的过程中可以相互启发思维，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。在和同学的交往中，尤其是思维的交往中，可以从他人的观点中得到启发，从而激励自己的思维。因此要发现他人，发现他人的才华，发现他人的特点，尤其是他人的长处，以利于自己的学习。如果一个学生在学校有良好的人际关系，一般说来，进入社会之后的他也会有融洽的人际关系。人是生活在社会之中的，就必然要和周围的人相处；人和人之间有着必然的联系，也就是个人的活动离不开其他人的合作。尤其是在现代社会里，人们的合作日益频繁，学生在学校就必须要学着与周围的人相处。也就是学生的智商要高，情商必须与智商相匹配才行。

大学是人生中重要的一站，大学生也不同于中学生，对许多问题他们应该有自己的看法。但从同学的身上可以学到很多东西，如，有的人擅长理性思维，有的擅长感性思维，有的思维逻辑严谨，有的想象力丰富，有的人性格豪爽，有的人细心体贴……总之，各有千秋。因此，要用善于发现美的眼光来看待一起生活、一起学习的同学。不要因为偏见而轻视一个人，因为轻视而忽略了一个人的优点。小到个人之间，大到民族之间，都会因为相互不理解而产生矛盾，甚至产生仇恨。故而与人相处亦是学问，亦应在大学必修。

二、在大学里怎样学

大学四年的时间对人生而言短暂而又及其重要，如果没有目标，整天东游西晃，遐思迩想，四年的时光会一闪而过，相反，如果在起步的阶段就有一个恰当的而又明确的目标，则会是另外的一个样子：他会有一个充实而又收获颇丰的四年。所以在大学里，为自己定下一个恰当的目标是异常重要的。目标的确定要与自己的兴趣相关，同时还要考虑自己的特长所在。只有自己又擅长、又感兴趣的事情才能做的最好；但兴趣是可以培养的。

没有行动的目标是毫无意义的，口头的巨人、行动的矮子的是悲哀的；有了目标没有去设法实现同样是悲哀的。大学是年轻人和老年人的聚会，在大学里他们一起进行充满想象力的探索。在大学里教师和学生在思维上可以相互启发，学生之间也可以相互激励。在大学里应该充分利用这难得的机会，使自己的思维更加活跃、视野更加开阔。大学的课程是根据多年的经验设置的，课程的用意在于指导学生更有效的通过不同的阶段。教师讲授课本，指导学生在图书馆、实验室或现场进行研究，鼓励并监督学生按限定的长远的目标自学，通过课堂讨论促进思考力的发展；通过测验、调查研究论文以及考试来衡量学生的进步。这是教师的作用，是学生应该充分利用的能源。但学生受教育只能靠自己。教师、环境是外因，学生自己才是内因。因此，作为学生得抓住大学所提供的发展智力的机会，其他的事则暂时处于从属的地位。

同样的时间里，不同的人做事的多少和质量的高低是迥然不同。因为不同的人在其他方面是一样的情况下，其所使用的方法不一样，带来的效果当然不一样。因此，在大学里常常看到这样的事情：有的学生非常刻苦，却收获不多；有的学生花在学习上的时间不多，却收获颇丰。有人把后一种人比喻为悠闲的狮子，狮子在平时总是悠闲的在草原上散步，欣赏风景，但一旦有他需要的猎物出现的时候，你看到的就是迥然不同的狮子：他立即用最快的速度去追寻猎物，直到抓获。学生的学习也有方法的问题，方法是否得当，会直接影响学生的学习效率。因此学生要找到适合自己的方法，可以借鉴他人的方法，但一定要适合自己才行。用心理学的观点来看，情商在人的发展中的作用非同寻常。意志是情商状况的一个衡量的标志。“天下无难事，只怕有心人。”在大学的学业里同样如此。初到大学，个个热情洋溢、豪情万丈，相信自己在大学能有一番作为；走出大学校门的时候，有的行囊充实，有的却行囊空空如也。正常人的智商没有太大的区别，有区别的是情商。情商里面，在其他因素不能控制的情况下，意志的可控制性则相对大一些。因此，在大学里，确定了目标，找到了恰当的学习方法，还需要有坚定的意志，只有这样，才能使大学的时光流光溢彩。

认识到大学时光的重要性，有了自己感兴趣的、适合自己的目标了，有了合适自己的学习方法，并坚持下去，那你的四年一定是与众不同的，你的人生一定有一个辉煌的开始。

在大学还要以学业为重，并不表示去做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。除了学习还要参加正常的学校的或是班级的活动，那些活动对自己的帮助也是非同寻常的。

不管是学习还是做别的事，耐心都是很重要的品质，也是一种能力。没有耐心其实是懒惰的表现。懒惰表现在行动上，同样表现在思维上。伯特兰·罗素说：大多数人宁愿死，也不愿意动脑子。话虽尖刻，却道出了真理。做其他的事也与做学问是一样的，要有目标，有计划，有方法，有毅力，有耐心；这些都需要动脑筋。正如那句话，人如果真的是芦苇的话，他一定要做有思维的芦苇。

参考资料：

[1]怀特海.教育的目的[M].北京：三联书店.

在贵州大学学习心得体会 第5篇

听了胡锦涛主席在清华大学百年校庆上的讲话，深受教育。特别是胡主席对全国青年学生提出的三点希望，我深受启发。三点希望值得我们大学生深刻思索和学习。它也为我们指出了发展方向。

第一点希望是：希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。学生的首要任务就是学习知识，像我们大学生就是掌握好专业知识。我们正处于学习黄金时期，就要刻苦学习科学文化知识。学习中华民族优秀文化和人类文明成果，夯实理论功底，提高专业素养。在大学里，有专业的指导老师，有丰富的书籍资料，有优秀好学的同学，有着浓厚的学习气氛和良好的学习环境。我们应该好好珍惜和利用好这些良好的条件。我们前十二年的学习是为了上大学，而上大学是为今后的工作做准备。掌握好一门技术或在自己的专业有一番作为那才不枉在大学学习几年。学习好专业知识，在以后的工作中也能有所作为，还能为社会做点事。另一方面，我们在学校不仅为了今后更好的发展，也是为了父母。很多的父母当年没有上学的条件，只是上来个扫盲班或小学。特别是生活在农村的，上学是件奢侈的事。所以他们希望自己的孩子能好好的学习，珍惜青春年华，免得孩子像他们那样生活艰苦。孩子是父母的希望，也是父母的依靠。为了父母呢生活更好，在大学里，我们也该好好学习。从更长远的来说，我们学习知识多了，见识广了，对周围的人也有好的影响，一代影响另一代，渐渐地，全国的知识水平都提高了，这也能推动国家的发展啊。

我们不仅要用人类创造的一切文明成果丰富自己，还要积极加强自身思想品德修养，认真学习中国特色社会主义理论体系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，胸怀远大理想，陶冶高尚情操，立为国奉献之志，牢牢把握人生正确航向。思想健康与否决定着一个人是否成功。成功并不是要攀上专业的顶峰，它可以是清洁工勤勤肯肯美化城市数十年，可以是教师在三尺讲台上辛勤耕耘一辈子，也可以是邮递员将一封封家书及时送到思念远方游子的父母手中。任何一份工作不仅需要专业方面的能力，更需要道德的约束。没有道德的人，就会利用自己的特长去做伤害别人的事。比如一个计算机高手，他本可以在计算机方面大有作为，可他如果没有道德，就做黑客，或者研发病毒。医生是白衣天使，是病人的希望。医生在人们心中也是个神圣的职业，但也有不道德的医生侮辱了这个神圣的职业。美国的一个医生在给病人做人工受精时，用的全是自己的精子，他成了2000多个孩子的父亲。那么多的孩子分布各地，不认识彼此，很可能发生不合伦理的事。那是多么悲哀的事啊。本来是喜事，由于一个人的不道德，却变成了悲剧。俗话说“病从口入”。现在好多食品都不安全，连给婴儿吃的奶粉都出现了“三鹿”这样的丑闻。什么毒豆芽，黄馒头，一个接一个的出现。这些商人为了利润，把道德抛到九霄之外。可见没有道德是见多么可拍的事情啊。我们大学生现在处于半社会的环境里，就应培养良好的思想品德，确立正确的世界观、人生观、价值观，做一个明辨是非，有理想，有道德，有文化的人。

第二点希望是：希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。作为学生，首先要勤于学习，善于思考。作为即将走入社会的大学生，还要勇于探索，敏于创新，激发求知欲和好奇心。无论什么工作都需要创新。有些是在技术上的创新，有些是在工作方法上创新，有些是在设计理念上创新。但也不能盲目的追求标新立异。不管在哪方面的创新，都是为了推广，推动某行业的发展。若只新而不能实际运用也就是空想，特别是我们大学生，绝大部分时间都是在学校里学习，实践的机会不多，我们缺乏实践经验，所以在创新时要注意与实践结合，注重实用。比如要研制一种产量更高的小麦，就要注意麦秆的支撑能力。麦穗大了，风一吹，可能就倒了。那产量自然也不会高。另外也得看小麦的口感如何，吃起来口感不好，那产量再高也无用，人不能吃，小麦的作用就减小了。

另外，创新也要紧随社会的脚步。比如当人们抱怨洗衣服累时，就设计出洗衣机；当人们抱怨衣服在冬天干得慢时，就设计出脱水机、烘干机；当病人害怕做手术疼或怕留疤痕时，就设计一种通过一个小孔就能完成手术的仪器。在学习期间，要把握实践机会，在实践中发现新知，运用真知，在解决实际问题的过程中增长干，不断提高实践能力、创新创业能力，为走上社会、成就事业打下坚实基础。

第三点希望是：希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。生活在丰富多彩的二十一世纪，每天迎接新事物。额青年人特别是90后，追求的是个性、风格。整天想着如何表现自己的魅力，如何让自己更特别。有些同学在课外学习乐器，在音乐方面张显自己的个性；有些学习画画，一幅幅画卷中暗藏画者之心；有些同学的身影总出现在球场，一个个英姿给人留下深刻的印象；也有些同学总是出没图书馆，无论国内外的历史、艺术、体育各方面的知识都知晓；还有些同学喜欢摄影，用手中的相机捕捉一个个美丽的镜头。但我们不能只注重个人发展，因为我们每个人都不是独立的个体，都离不开集体、社会。这样就要求我们全面发展，与不同的人交流，需要不同的知识。所以在发展我们的特长的同时，还要有兴趣去了解其他方面的知识。像学医的人一样要了解商业中的事。医疗中仍然涉及商业。商人也许在医疗中找到一条致富之路。搞科研的人也可以了解下艺术类的东西。比如音乐。它能陶冶人的情操，改变人的心情。在研发新东西时会遇到很多意想不到的困难，有时也会心烦，这时将自己置于另一个世界中尽情地享受音乐、放松自己，再去工作时会轻松很多。有时些好的想法也是在放松的时候突然想到的。想钱学森老先生曾经说过，他的成就离不开他的夫人。他夫人的歌声带给他愉悦的心情，让他有更好的精力去工作。知识面广，对事物的认识也就更全面，事情也会做的更好。

在贵州大学学习心得体会 第6篇

79920835 庆祝清华大学建校100周年大会4月24日在北京举行，胡锦涛总书记在庆祝大会上做了重要讲话。5月3日中午，10硕应用第一党支部学习胡锦涛总书记在庆祝清华大学100周年大会上的讲话精神组织生活会在经济学院展示厅举行。支部党员认真学习、讨论，踊跃发言，深刻领会讲话的精神实质。大家纷纷表示，胡锦涛总书记的讲话令人振奋，一定要刻苦学习，勤奋工作，不辜负党和人民的期望，为祖国更加美好的明天努力奋斗。清华百年来积累的爱国进步传统和自强不息、厚德载物的精神传统等是我们共同的宝贵财富，需要我们继承和发扬。胡锦涛总书记提出，要全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。把文化知识学习和思想品德修养紧密结合、把创新思维和社会实践紧密结合、把全面发展和个性发展紧密结合。

胡锦涛总书记勉励清华大学毕业生“有志者事竟成”，这是党和国家对时代青年的期许。学校期间学习到各种理论知识和技能后，现在正是我们走向社会大课堂，向实践学习、锤炼本领的时候。我 1 们一定会牢记总书记的嘱托，在基层工作中经受锻炼、增长才干，在服务国家和人民的实践中实现自己的人生价值。胡锦涛总书记在讲话中对清华学生和全国青年学生提出了新的希望，强调在德才兼备、全面发展的基础上，学生要保持个性，彰显本色。

听了胡锦涛总书记的讲话，深切感受到当代中国青年的责任和使命。我们不仅要努力学习科学文化知识，也要不断地提高自身的思想道德修养。学习上要求进步，思想上更要有进步，用清醒理智的头脑去看待事情，用正确的价值观念塑造自己的人格，把国家时刻装在心里，立为国奉献之志，立为民服务之志。

总书记的讲话论述和体现了一种新的人才观，对人才的地位、作用和培养途径做了新阐发：一是进一步明确了人才的重要地位和作用，指出社会发展科技是关键、人才是核心、教育是基础。这是对人才地位和作用的新概括，人才是转变经济发展方式，建设创新型国家的前提；二是进一步明确了人才培养水平的标准，指出人才评价要把人的全面发展和适应社会需要有机统一起来。这为我们如何评价、识别人才提供了具体标准，也为我们的人才培养指明了方向；三是进一步明确人才培养的途径。总书记对青年人提出的三个 2 期望，就是青年人成才的三个具体途径，只有把文化知识学习和思想品德修养结合起来、创新思维与社会实践结合起来、全面发展和个性发展结合起来，一个人才能真正成才、真正成为社会发展的有用之人

个人的成长与国家兴亡是紧密结合的。总书记的讲话中提到几代清华人在国难当头时，秉承科学救国的理想，为祖国独立、富强前赴后继地努力拼搏。作为当代研究生，我们不仅要努力学习科学文化知识，也要不断地提高自身的思想道德修养。学习上要求进步，思想上更要有进步，用清醒理智的头脑去看待事物，用正确的价值观念塑造自己的人格，把国家时刻装在心里，立为国奉献之志，立为民服务之志，把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业之中。