勃利县干部教育工作经验材料

勃利县干部教育工作经验材料（精选10篇）

勃利县干部教育工作经验材料 第1篇

勃利县以“三抓三突破”

促进干部队伍整体素质全面提升

勃利县委常委、组织部长张学玉

2009年11月10日

几年来，勃利县在干部教育培训工作中不断解放思想，与时俱进，以大规模培训干部为重点，全面抓好阵地建设和制度建设,实现了干部培训工作“量的增加与质的提升”有机结合，为全县经济和社会各项事业的更好更快发展提供了坚强的组织保证和人才支持。

一、突出重点，全面抓好大规模培训干部工作，干部队伍整体素质实现新突破

在干部教育工作中我们坚持超前思维，科学谋划，通过“三求三突出”，全面提高干部队伍整体素质。

1、培训模式求“活”，突出科学性。一是传统教学与多媒体教学相结合。党校教师在常规授课的同时,针对每次的教学内容制作课件,进行多媒体教学,取得了更加生动直观的课堂效果。二是案例教学与座谈讨论相结合。在案例教学中,邀请有关方面专家与学员座谈,共同探讨,使学员解决问题的能力明显提高。三是课堂教学与实践调研相结合。为了加强理论与实践的结合,每期培训都要求学员深入-1-

基层写出一篇调研报告,并纳入结业成绩考核。四是集中授课与分散自学相结合。在集中培训的基础上，提供参考学习书目，要求学员自选题目撰写论文。

2、培训内容求“实”，突出针对性。针对不同领域、不同行业的干部制定不同的培训计划，即：对领导干部突出加强政治理论、执政能力、领导科学等方面培训，并结合勤政、廉政建设要求，加强职务犯罪警示教育；对机关干部突出政策法规、宗旨意识、业务技能、纪律作风等教育；对乡镇干部突出党章知识、理想信念、权利义务、政策法规、农业知识等方面教育；对各类专业技术人员突出新理论、新技术、新知识学习培训，切实做到教育培训紧密联系实际，符合干部实际需要。

3、培训范围求“广”，突出全面性。以“争当学习型干部”为抓手，大力开展多层次的干部培训，三年来共举办专题培训班、县级领导干部岗位培训班、科级领导干部理论研讨班、中青年干部培训班、专业技术人员培训班、农业农村干部培训班等各级各类培训班达90余期，培训干部12000余人次。

二、主辅结合，全面抓好培训阵地建设，在发挥培训阵地作用上实现新突破

干部教育培训阵地的建设直接关系到全县干部教育培训工作的质量，我们坚持以建设党校阵地为主，联合其它

教学机构为辅的阵地教学格局，充分发挥各自优势。

1、抓好主阵地建设，夯实培训基础。一是加强教师队伍建设，严把教师队伍入口关。按照“三高”标准，即“学历高、职称高、水平高”，不断抽调优秀中青年教师充实到党校教师队伍；增加教师培训经费，有计划地组织教师到上级院校进修学习、参观考察、挂职锻炼等，不断提高教师队伍综合素质。二是建立兼职教师队伍，构建大师资网络。为了提高干部解决实际问题的能力，我们组建了一支兼职教师队伍，现有兼职教师20人，来自于县党政机关及事业单位的业务骨干及相关部门领导和专家。三是加强基础设施建设，不断提升党校办学能力。通过财政增加投入不断改善党校的办学环境、教学设施以及办公设施，建成了中央党校远程教学C级网站和可容纳百人的多媒体教室，建成了校园网，实现了无纸化办公。四是保证经费投入与本级财政收入同步增长。五是组织部每年拨出一万元党费用于党校图书资料的更新，为教师的教学、科研和业务提高创造了有利条件。三年来，县委党校坚持以主体班次为重点，以函授教育和职业技术教育为补充，长短结合，齐头并进，形成了稳定合理的办学格局。2007年县委党校在全省县级党校达标升级活动中取得了第一名的好成绩。

2、强化网络阵地建设，实现远程教育。2007年我县共投入150余万元，新建终端站点110个，实现了农村党

员干部现代远程教育终端站点全覆盖，农村党员干部从此可以开展经常性教育。在发挥终端站点作用方面，我们重点做好三个服务，一是为农民党员及群众服务，向农民党员宣传党的方针政策、法律法规、实用技术等知识，增强农民党员的党性观念和双带能力。二是为农村实用技术人才服务，制定科学合理的远程教育培训规划，多渠道、多层次、多形式地利用远程教育开展农村实用技术人才培训。三是为农村基层党组织建设服务，推进农村基层党组织生活的正常化、规范化，增强村级党组织带领农民致富的信心和能力，加强基层党组织的凝聚力和战斗力。两年来共培训农村党员干部12000余人次。

3、加强域外阵地建设，共享培训资源。一是同省、市委党校合作，定期选派教师及学员前往进修，并邀请教授学者来我县授课。二是与重点院校、科研院所及知名培训机构保持良好的合作关系，每年定期选派一些优秀的中青年干部到这些院校脱产进修，进行较长周期的系统培训，并且根据需要与他们联合办学开展培训。几年来，我们与省、市委党校、北京大学、清华大学、中国传媒大学、哈尔滨工业大学、黑龙江大学、哈尔滨理工大学等院校始终保持密切联系，通过项目承包、师资引进等方式，使院校、科研院所的培训资源为我所用。尤其是我们举办的清华（勃利）干部管理高级研修班，参加学习的人员达4000余人次，取得了较好的培训效果和社会反响。

三、整章建制，全面抓好制度建设，在建立长效机制上实现新突破

科学合理的管理是保证干部教育培训工作取得良好效果的根本保证。在干部教育培训工作的实践中，我县总结出了一整套科学合理的干部教育培训工作管理办法。

1、注重健全干部教育培训管理制度。制定了《2006--2010年勃利县干部教育培训规划》,明确了培训内容和任务要求以及实施培训规划的主要措施，并按分解落实。认真落实《勃利县大规模培训干部实施意见》，将其纳入目标责任考核体系。成立了干部教育培训工作领导小组。对全县干部教育培训工作实行“统一审批、统一管理、统一收费”，有效整合了培训资源，避免了重复办班和乱办班浪费培训资源现象的发生。制定出台了县委中心组学习制度、领导干部分散学习制度、干部教育培训审批制度、先培训后上岗、先培训后任职制度、在职进修制度、干部学习培训成绩归档记录制度和跟班考察制度等一系列具有较强针对性和操作性的干部培训制度，并纳入工作目标责任制中，统一考核，兑现奖惩。

2、坚持理论培训与实践检验相结合。一是通过挂职锻炼，在实践中增长干部的才干。每年定期选拔一批年纪轻、学历高、综合素质好的中青年干部，到工作环境复杂的部

门挂职锻炼。三年来累计选派了41名优秀青年干部到乡镇、信访、市群众诉求中心等部门挂职锻炼。二是注重提拔在中青年干部培训班和在挂职岗位上表现优秀的年轻干部，对参加培训及挂职干部我们均建立专门档案，实行跟踪管理，重点培养。1992年至今累计举办中青年干部培训班十一期，共培训663人，其中85%以上已经走上领导岗位。

经过努力，勃利县干部教育工作成绩显著，党员干部队伍、专业技术队伍、后备干部队伍整体素质明显提升，为县域经济发展做出了应有贡献。成绩代表过去，进步永无止境，今后我们将在科学发展观的指导下，再接再厉，不断开创干部教育工作新局面。

勃利县干部教育工作经验材料 第2篇

多年来，我校在市委市政府的正确领导下，在市人力资源和社会保障局的具体指导下，我们始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，不遗余力的搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，以多元经营为战略，以就业导向为方针，促进学校全面发展，各项工作取得了良好的社会效益和经济效益，走在了全市民办职业教育的前列。

建校32年来，我校先后向社会输送汽车、机械和电子等各类技能型（包括学历教育、短期培训和技能鉴定）人才近20万名，为区域经济的发展做出了显著的贡献。回顾学校走过的历程，尤其是近几年取得的辉煌成绩，我认为，我们的办学思路、办学理念、办学模式和办学机制给我们的发展和成功奠定了良好基础，主要体现在以下几个方面：

一、紧密结合职教发展趋势，不断创新治校办学理念

当今职业教育培训市场竞争异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，学校一要吃饭、二要发展，怎么办？我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出特色，将挑战与冲击转化为动力。

（一）建立适应职业教育发展的办学理念

创校制胜，理念先行。学校要发展，就必须建立一套完善的办学理念，克服办学的盲目性和随意性，形成自己的办学特色。为此，学校紧跟时代的发展，及时提出并更新了各种具有指导性的办学思想。即“为每位学生创造最好发展空间和满意工作”的办学理念和交校“三种意识”（永不忽视的优患意识，永不放心的责任意识，永不满足的品牌意识）“六种精神”（校兴我荣的团队精神，追求卓越的拼搏精神，爱生重教的园丁精神，精心施教的敬业精神，投身教改的创新精神）的全新工作理念，以及学校新时期的奋斗目标（把学校办成具有理念先进、特色鲜明、教师敬业、学生优良，以职业教育为主，集短期培训、技能鉴定、就业指导为一体，具有示范作用，能为国际、国内大型企业输送优质技能人才，全国知名，四川一流，川西北第一的万人教育集团），从而明确了学校的工作目标和发展方向。随即又提出了搞好职业教育要做到：以“六个必须”为核心的“交校之魂”（必须以科学发展为指导，必须以爱岗敬业为基础，必须以招生就业为龙头，必须以教书育人为重点，必须以学生成才为根本，必须以团结安全为保障），奠定了办学的理论基础。同时针对学校发展中出现的问题，指出了正确处理学校工作的“六个矛盾”和“两个关系”（即：正确处理招生与安置的矛盾，正确处理教学质量与教师结构、教学设施的矛盾，正确处理教学内容与实际脱节的矛盾，正确处理爱护学生与严格管理的矛盾，正确处理资金紧张与学校发展的矛盾，正确处理扩大规模与办学质量的矛盾；正确处理思想政治、理论、实际操作之间的关系，正确处理教学生产一线与后勤服务的关系），将矛盾的阻力化为前进的动力。又针对班主任和课任教师，提出了“三深入、五认真” 的教学管理方法，即深入教室查看学生学习情况，深入寝室、食堂查看学生生活情况，深入操场查看学生活动情况；做到备课、授课、辅导、批改作业、实习指导五认真。形成了以培养学生热爱祖国、热爱社会、热爱学校、热爱专业、尊敬师长、孝敬父母的贴合实际的学生成长之路的核心竞争力。

（二）推行“理实一体化”教学模式

我校充分借鉴德国“双元制”教学管理精华，以“重德育、强技能、善管理、高就业”为办学理念，在专业设置、教学模式、教学内容和方法等方面不断改革创新，紧密结合企业的需求，努力提高学生的综合素质。

1、按企业需求设置专业。近年来学校坚持面向社会需求调整专业，明确培养初、中、高级实用技术人才的办学目标，面向社会、面向市场、面向企业需求发展设置专业。在汽车专业的基础上增加了汽车商务、汽车美容、汽车钣金与涂装、汽车检测等专业，在机械专业上增加了数控加工（数控车工方向）、机床切削加工（车工方向）等专业。

2、变革传统教学方法。为了适应现代职业教育改革的要求，就必须变革传统以“课堂为中心”、“教师为中心”、“教材为中心”，以知识传授为主，“老师是演员，学生是观众”的教学方法,我校采用“理实一体化”教学模式，探索运用“项目式引领”式的教学方法，即“老师当导演，学生当演员”的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，充分发挥学生的主体作用,通过“做中学，学中做”，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，从而有效提升学生的就业能力和可持续发展能力。

3、推进教学改革实验。根据学生的成绩、综合素质和兴趣爱好的不同，进行分层教学、弹性学制、学分制改革实验。将传统的统一编班改变为分层次编班，推行“精英班、普通班和素质班”的编班模式，做到有的放矢，将被动学习转变主动学习，从而充分调动了学生的积极性，使每个学生都能找到适合自己的最佳发展空间。

二、树立经营学校理念，建立全新运行机制。

2003年学校进行了体制改革，从国有变为民营股份制学校。新的体制给学校带来了新的机遇，学校领导班子从理顺内部管理入手，分别进行了人事制度、工资分配制度改革，以新的管理体制，增强了内部活力，重点着眼于学校的发展，确定了走多元化，集团化，产业化道路发展的思路。

（一）坚持“多元化”发展，“多条腿”走路。学校以绵阳交通学校为主体，成立了绵阳力源教育投资有限公司，下设XX市交通驾校（负责汽车驾驶员短期培训）、国家职业技能鉴定所-川113所（负责在校学生以及全市汽车驾驶、汽车修理、公路养护等工种的高、中、初级的培训、考核、鉴定及技师评定工作）。同时根据“无长不稳，无短不富”的原则，以教学为主体，生产、经营、科研并进，采取灵活多样的办学形式，使学校连续多年的培训量都取得了巨大的突破—连续五年达万人以上。

（二）变管理学校为经营学校。在思想观念上转变“等、靠、要”的思想，使全校上下形成“爱校、爱岗、爱生”的良好工作氛围，变管理学校为经营学校，为学校的快速发展奠定了良好的基础。

1、经营学校要经营人。我们要求，要树立正确的职教观念，提高劳动生产率。千方百计挖掘每个人的潜力,使之理实兼容、专业互通、一专多能。每年定期组织教师参加国家、省、市的各项专业师资培训，经过培训后的这些教师返校后都成了教学和管理中的骨干力量。

学校在提高教师学历层次及专业技能的同时，还注重提高教师的实践能力，要求每学期每位教师必须在一线企业或实训室的实训实习达45学时以上，并将该实训学时纳入教师年终考核，进而培养一体化“双师型”教师。

我们在职业学校首先推行“首席教师”制度，使不少教师一专多能，能够有意识地把专业理论、文化知识与专业实践、学生成人成才紧密结合，使教学效果大大提高，教学质量稳步提高。

2、经营学校要经营财。要让现有资产保值增值，提高资金周转率。学校在资金使用上开源节流，将有限的资金最大限度地投入到学校发展中，保证学校能稳步、快速地发展。

3、经营学校要经营物。要充分发挥各种设施设备的作用，提高设施设备利用率。学校充分利用汽车专业的设备优势，与市人力资源和社会保障局、市交通运输局、市公安局及高校（西南科技大学和绵阳师范学院）和相关企事业单位等紧密配合，开展岗位培训、技能培训、技能鉴定，年培训量超过7000人，既为社会培养了专业技能人才又为学校增加了收入。

4、经营学校要经营教学。要改革传统的教学方式，提高教学效益。近年来，学校以课程改革为中心，以汽车专业为龙头，对各专业、各学科进行了不同教学方法、模式的探索。积极推行“理实一体化”教学模式和“项目引领”式的教学方法。

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三、紧贴市场经济发展方向，抓好德育管理工作

在职业教育教学管理的各项工作中，我校始终把德育工作放在首位，始终坚持“学生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

（一）注重“两个结合”，使德育工作全方位覆盖

1、隐性与显性相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的名人字画“润物无声”，加大环境卫生的落实、检查和评比，让环境会“说话”。认真开展每周一主题的周三例行素质教育大会，利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，认真抓好国旗班的训练，精心准备好国旗下的讲话。

2、课内与课外相结合。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸现学科课堂教学中德育因素，着力培养学生的良好习惯，促进学生健全人格、健康心理的逐步形成。同时重视校园课外文体活动的直接教育作用，积极参加市区主管部门组织活动，大力开展各项丰富多彩的校园活动，如：“中华经典诵读”活动、市直机关汇演等，成功地举行了“感恩·奋进”系列活动、“爱国·爱校”知识竞赛、国庆和元旦文艺晚会、“爱我交校”征文比赛、春季和冬季田径运动会、汽车和机械专业技能大赛等活动，展示了学生风采，促进了学生主人翁的意识，增强了学生的自豪感。

（二）注重队伍建设，为德育管理提供组织保障

1、注重班主任队伍建设。班主任是同学生直接交流接触的管理者，是学校德育工作的实施者。要让学生成人成才，必须注重班主任队伍建设。我们以班主任量化管理为抓手，做好班主任的培训工作，坚持周班主任例会，《班主任二十四小时工作流程》等制度。通过组织学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高。完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造了良好的工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。

2、抓好学生干部队伍建设。团总支和学工部加大了对学生干部的管理力度，定期对学生会和班级学生干部进行工作岗位培训，提高学生干部的管理能力，同时充分发挥优秀学生的模范辐射作用。通过立先进、树榜样，在学生中广泛开展“文明寝室”、“文明班级”、“优秀学生”等评选活动和不同的形式及载体，学生中已形成自我束缚、自我教育和自我管理的良好态势。

（三）做好“四篇文章”，扎实推进德育工作

做好“养成教育”、“全员教育”、“主题教育”和“常规教育”四篇文章，扎实推进德育工作。“养成教育”是我们在认真研究中职教育特色的基础上，在长期的教育教学实践中摸索出的成功经验，其核心是建立以学生管理处、班主任、家长、老师、学生为主体，全员参与、全员管理的德育管理体系，让学生从日常生活的一点一滴做起，在点滴的生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯。通过大力开展养成教育，贯穿全员教育、主题教育和常规教育，有力地推动了我校德育教育工作科学健康有序的发展，提升和内化了德育工作的内涵和实质，为培养优秀的学生奠定了坚实的基础。

四、对接企业人才需求，深入推进校企合作

校企合作在职业教育中担当重要的角色，只有将校企合作深入有效地推进下去，学校才能真正培养出社会急需的高技能人才，促进学校健康持续发展，企业也才能选拔到高素质的适用人才，实现“双赢”。只有通过有效地校企合作，才能达到“出口畅”，进而实现“入口旺”。

我校在采用传统成熟职业教育经验的基础上，加强校企交流，不断探索培养学生具有一定理论知识又有娴熟操作技能的复合型的技能人才，才能真正培养出企业用得上、留得住的满意员工。

（一）企业文化进校园进课堂。我校在校园文化建设和课堂教学中融入品牌企业和优秀企业的文化，采用定期请企业负责人或领导，专家学者来校讲课，让企业走进课堂，让学生走近企业，让学生更加地了解和融入企业，就业后能更快地适应企业，实现学生与企业的“零距离”对接。

（二）创新实训实习管理方式。校外实训实习普遍存在面广点多、信息传递困难而导致管理不力的问题，我校通过校企合作的模式，建立了学校实训实习管理专员的制度。对实训实习学生实施跟踪管理，便于加强同企业、学生的深度沟通，及时掌握学生的相关信息及动向，机动灵活处理学生遇到的各种问题，有效加强了企业与学校的紧密联系，同时也明显降低了实训实习学生的各种不满和离职率。

（三）实施“订单式”就业管理。为给毕业生提供良好的就业环境，我校积极与企业建立长期合作关系，高度重视汽车行业和社会相关企业的用人需求，对企业客户定期深入走访和邀请来校交流，及时掌握其用人动态和未来人才需求计划，并根据企业岗位特点和企业要求和企业人员一起研讨培养方案，为企业“量身定制”人才，实行“订单式”人才培养。我校先后为中国重汽、绵阳华瑞、富士康（成都）、四川长虹、艾默生等众多国内外大中型知名企业和社会企业以“冠名班”的形式培养大量人员，企业、学校各有收获，良性互动，取得了良好的合作效果。

近年毕业学生安置率达99.5%，获中级技能等级证100%，高级技能等级证25%，年年毕业生都成为企业抢手的“香饽饽”，历届毕业生中80%都已成为企业的骨干力量。2005，2006年，2009年，2010年，我校学生代表XX市参加全省中等职业学校专业技能竞赛和农民工技能大赛，均获佳绩，先后有近20名同学获奖，其中有10名同学荣居前三。2006年被省人民政府授予“四川省劳务开发先进集体”荣誉称号（这是全市唯一获得此殊荣的学校），学校先后还被授予“人才培养奖”等荣誉称号，为企业输送了一批又一批高素质、高技能的现代适应性人才，得到了当地政府及社会的普遍认可和高度赞扬。

勃利县干部教育工作经验材料 第3篇

一、高度重视, 转变教育观念

近几年来, 我校始终坚持“德育为首, 教学为主, 教研引路, 发展特长”的十六字办学方针, 这为我校可持续发展指引了明确的方向。基础教育是为人的一生奠基的教育, 学习成绩固然重要, 而品德、体质、美育、兴趣等则更为根本。我校领导和老师都认识到, 作为肩负培养人才重任的教育工作者, 不能把学生看作消极的被管理对象和灌输知识的容器, 而要把每个学生看作具有创造潜能和丰富个性的主体。要注重学生的个性发展, 培养学生的创新精神和创新能力。

培养学生的创新精神需要以转变教育观念为先导。我校始终坚持以人为本的教学观, 并以此指导教师课堂教学工作的开展。以学生的发展为出发点, 尊重学生的主体地位, 营造和谐、融洽的师生关系和课堂氛围, 激发学生创新活力和热情。教师以参与者和引导者的身份在课堂中引导、鼓励, 让学生成为学习的主人和学习的探索者, 给他们提供表现思考、探索、创造的机会和舞台, 激发他们的创新活力, 让他们享受自己思考的成果, 让课堂充满生机和灵气。

二、务实研究, 探寻育才规律

近几年来, 我校为了确保教育公平、实施教育均衡发展, 把提高教育质量、注重内涵与特色发展作为学校的主要任务, 坚持实行学生均衡分班、班主任和任课教师均衡配置等措施, 彻底消除了学生择班的现象, 让学生共同享受优质教育资源, 激发了广大教师教育教学和学生学习的积极性。

但与此同时, 无论是家长, 还是作为教育者的我们, 都产生了一些隐忧:教育均衡背景下, 这些学业水平和学习目标存在个体差异的学生是否能够获得全面的有个性的发展, 成长为优秀创新型人才?为搞好我校的创新教育, 在2012 年8 月我校申报了“教育均衡背景下示范性高中优秀创新型学生的培养研究”这一课题, 被省规划办批准立项, 规格之高, 在我校历史上是前所未有的。

在这一课题的具体研究过程中, 我们进行了均衡教育背景下示范性高中优秀创新型学生成长规律、成长环境和培养实践等多个视角的研究, 在学生学习方式、创新能力培养、思维品质培养、心理品质培养、课堂教学范式构建、教师队伍建设、校本课程体系设置、校本培训体系构建、优质教学资源的整合运用、教育教学管理机制等方面的研究工作取得了初步成果。从我校的实际情况出发, 初步形成了适宜于优秀创新型学生成长的校本课程体系和培训体系, 构建了适宜于优秀创新型学生个性成长、全面发展的资源平台, 开展了丰富多彩的培训活动, 引导学生自主学习, 初步创设了一个既严谨有序而又宽松活泼的学生成长氛围, 初步建立起人才多元成长模式。

三、注重培训, 加强队伍建设

教育大计, 教师为本。有好的教师, 才有好的教育。学校每年都安排科技创新教师外出学习培训和参观考察, 如参加每年一次的湖南省青少年科技创新大赛现场观摩会, 组织学生参加全国中学生科技夏令营等活动, 返校后将外面所了解到的学生发明新技术和新成果用图片和文字的形式在课堂教学中进行讲解和宣传, 让学生及时了解外面科技创新的新发明和技术发展的新方向。

经过近几年的学习培训和校本研修, 我校基本上形成了一支稳定的、知识面较广的、热心于青少年科技工作的辅导教师队伍, 依托科学知识的学习和通用技术教育, 开展青少年科技教育活动。通过各种活动培养学生的动手实践能力, 挖掘学生的创新潜能, 全面提高学生的创新素质, 使我校的科技教育和科技活动焕发出勃勃生机。

四、激发兴趣, 营造探究氛围

三流的学校管理靠权威, 二流的学校管理靠制度, 一流的学校管理靠文化。乔布斯说, “创新来自于人们走廊上的交流, 或午夜的电话, 或意识到自己思维方式的漏洞。”创新是一个长期的积累过程, 是厚积之后刹那间的一瞬薄发, 是不鸣则已、一鸣冲天的喜悦与豪情。

在我校的常规教学中, 注重将自主学习和交流讨论作为学生创新意识及能力培养的有效途径, 拓宽学生思考探索的空间。学生通过自学, 自己先找问题, 先想办法解决。这个过程正是学生独立思考、独立创造的过程。也就是说在教学中, 给学生留下思考、研讨发挥的空间, 让他们带着疑问展开讨论。同时, 我校还注重以开放性教学及现代教学手段为依托, 培养学生的创新精神和意识。当前社会需要的是开放型的创新人才, 课堂教学必须与社会生活实践广泛结合, 注重学科间的相互联系和相互渗透, 让学生了解现代科学发展的最新动态, 通过一系列的实践与体验, 增强学生的应用能力和动手实践能力。

五、改革制度, 激发创新热情

2014 年初, 为贯彻中学生全面发展的教育方针, 营造良好学风、班风, 树立典型榜样, 激励学生创先争优、比学赶超, 充分调动学生学习的积极性, 提高学生德、智、体、美、劳综合素质, 根据学校实际情况, 特地修订了《慈利一中学生奖励办法》。

该奖励办法除设立学习成绩优异奖外, 还专门设立了科技创新楷模、自强自立楷模等11 项单项优秀奖 (每人奖励500~1000 元) 。其中的科技创新楷模主要奖励在科技创新活动中表现突出、参加科技比赛成绩优异者, 这就极大地调动了学生参加各类创新活动的积极性。

六、创设条件, 广泛开展活动

我校每学期都严格按照国家要求, 组织高一、高二年级的学生开展研究性学习, 并安排具有相关知识背景的指导老师进行辅导。学生每期确定的研究性学习课题一般都有三四百个, 其中有相当一部分课题与科技创新活动直接相关。每个学期期末学校组织专门的评委小组对学生的研究性学习课题成果进行评选, 并在全校发通报予以表扬。根据每年青少年创新大赛的要求, 从学生上交的研究性学习报告中挑选优秀的作品参加青少年科技大赛, 使青少年创新教育工作在我校得到了推广与普及, 每年都有相当数量的学生作品在省市获奖。

我校严格按照国家有关规定开课设节, 通用技术课程安排有专人进行教学, 在搞好常规教学的同时, 还负责学生创新发明的课外兴趣小组培训与技术支持工作, 利用每周的活动课时间对相关学生进行科技创新辅导与培训。学校目前建有专门的绘图设计室、机器人室、木工和电子等实验室。技术创新教学所需要的有些新设备与新材料本地都无处购买, 比如太阳能发电光伏板、LED灯泡、PVC发泡模型板等, 学校每年都组织专人在网上进行订购, 保障了学校技术创新教学的正常开展和发明制作的顺利进行。通用技术教师将学生平常课堂上所制作的优秀作品进行收集与整理, 陈设在实验教室后面的展示台上, 供其他班级和下一年级的学生参考与观摩, 大大提高了学生的学习兴趣和创新欲望, 学生的动手操作能力和制作水平也在逐年提高。

学校每年都组织学生积极参加各级各类科技活动, 如县科协、教育局组织的科技成果展, 定期组织校级科技竞赛活动、科普讲座、参加校外科普展览和校外科普宣传活动等。另外, 还积极组织学生参加上级部门举办的青少年科技创新大赛、机器人竞赛等科技竞赛活动。

七、辛勤耕耘, 收获创新硕果

近几年来, 由于师生的共同努力, 在各级各类创新竞赛活动中, 我校取得了很多不错的成绩。2012-2013 年先后有朱XX、刘XX、朱XX、张XX、张XX、李XX、王XX老师指导的20名学生荣获省二等奖一个、省三等奖两个、市一等奖两个、市二等奖两个。

尤其值得一提的是, 2014 年4 月在第35 届湖南省青少年科技创新大赛中, 我校教师宋XX、朱XX等教师指导的毛XX、江XX和张XX等三位同学的参评项目“赵家垭小水电枢纽工程调查研究”, 经过初评、展评、技能测试和专家问辩等评审程序, 从全省270 个创新成果类项目中脱颖而出, 荣获一等奖, 这在我校所参加的同类活动中尚属首次。

另外, 2015 年4 月19 日在湖南省岳阳市落下帷幕的第36 届湖南省青少年科技创新大赛上我校朱玉XX、向XX和彭XX三位同学的参评项目“慈利县农村土地流转情况典型调查” (指导教师:朱XX、宋XX、滕XX) , 以及我校李XX、宋XX、谭XX三位同学的参评项目“慈利县湘西黄牛养殖调查研究” (指导教师:李XX、朱XX、宋XX) 双双荣获省三等奖。

当然, 我校近几年的科技教育活动既有成绩也有不足, 我们将广泛听取全校师生和家长以及社会各方面的意见和建议, 认真总结经验, 扬长避短, 继续努力, 争取夺得更大的成绩。

班主任工作经验交流材料 第4篇

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

教育教学工作经验材料 第5篇

**中学×××

我是一名普通的教师，自2001年踏入教师这个岗位以来，紧紧围绕学校制定的课程改革目标，勤勤恳恳、勇于创新，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，在课程改革方面取得了一些经验。

教育教学的根本目的是培养人的素质，开发人的潜能。人的素质和潜能是多层次、多类型的，其中自主学习、自主发展是最基础、最核心的素质和潜能，他能够发展并形成其他方面的素质和潜能。因此，在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点。要使学生能从烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息，关键就是要“会学习”。从积极意义上来说，课堂教学就是为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。

一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。生物学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数生物知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与生物课堂教学的必要条件，因此，在生物教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理”。有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习生物中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，有感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似

1的探索解决新的问题。

二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。

课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。通过设计，层层深入，不断设置认知冲突，是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。

三、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。

干部档案信息工作经验汇报材料 第6篇

近年来，我县认真贯彻落实《干部档案工作条例》和省市有关文件精神，加强干部档案信息工作，注重基础，科学管理，强化服务，取得了较好成效。目前，组织部管理干部档案8352册，教育局管理教师档案7240册，人事局管理干部档案378册，几个管档单位各司其职，积极发挥档案信息作用，为全

县的干部人事工作和经济社会发展提供了良好服务。

一、审时度势，高起点谋划干部档案信息工作

我县历来都对干部档案信息工作非常重视，早在1999年我县干部档案室就通过中组部的检查验收，达到了一级档案室标准。随着时间的推移和形势的变化，以前的基础设施和工作方式已不适应新的形势和要求。库房面积不足，配套设施陈旧，工作运行模式传统，信息开发利用不高，严重阻碍了干部档案信息在干部工作中的作用发挥。面对这一现状，县委组织部审时度势，一致认为要想档案工作上台阶，首先必须保证硬件设施上台阶。基于这种认识，部务会把改善干部档案工作环境作为提高干部工作水平的一项重要措施，提到了议事日程，积极向县委汇报，引起了县委领导的高度重视，专门召开常委会进行研究。会议对我县干部档案室的建设和档案工作进行了重新定位：立足本职，着眼长远，把档案室建设成基础化、系统化、功能化的高标准档案室。决定对档案室进行迁址重建，对所需设施进行全面升级改造，并从人力、财力、物力上予以重点保障。同时，对教育局、人事局等管档单位也提出了相应的要求，实现全县档案工作基础的全面提升。

二、强力投入，全面夯实干部档案信息工作基础

由于目标明确，领导重视，县委在人、财、物等方面对档案室基础建设实行重点倾斜，整个建设过程起点高，力度大。

1、新建了档案室。投资80多万元，历时半年时间，对档案室进行了迁址重建，今年4月正式投入使用，总面积达300平方米，其中库房面积达到200平方米，更新了80组档案柜，新置了防盗门窗、灭火器、空调、双层防光防紫外线窗帘等“六防”设施，形成了独立的办公环境。教育局、人事局的档案室也随同机关的迁址和翻修，进行了重新改造，统一按标准库房要求和“六防”措施进行了建设配套，达到了上级规定的要求。

2、组建了局域网。全县管档单位共添置办公电脑12台，其中组织部档案室新置电脑4台，实现了档案办公自动化。建起了档案信息内部局域网，实现了干档室与部机关、教育局、人事局等单位档案信息资源的联网共享，节约了办公成本，提高了工作效率。

3、健全了工作体系。调整充实专门工作力量，由组织部牵头，配齐了干部档案信息工作队伍。组织部档案室配备了3名专职档案信息员，教育、人事等管档单位都配齐了2名专职档案信息员，全县128个副科级以上单位，都明确了1名档案信息员，形成了履盖全县的干部档案信息工作网络。

三、注重开发，充分发挥干部档案信息的作用。

强化干部档案信息基础建设的目的，在于充分整合开发档案信息资源，为全县的干部人事工作提供有价值的服务。实际工作中，我们主要实行了“两手抓”：

一手抓信息开发，挖掘干部档案信息的价值潜能。

近年来，我们围绕干部的考察、考核、选拔、任用和日常管理等主要干部工作进行档案资源开发，建立健全了《干部人事档案管理系统》、《通用组织人事管理系统》、《全县副科级以上干部管理系统》、《干部任免信息呈报系统》、《干部信息查询系统》等5个工作系统，把全县干部的基本信息都录入数据库，实现了全县干部信息的计算机管理，实现了干部档案信息、档案数量、档案（材料）进出和利用情况的自动汇总和分析统计，减少了工作环节，提高了工作效率。利用大家熟悉的WORD、EXECL等常用办公软件，建立了科级干部信息库、妇女干部信息库、非党干部信息库、后备干部信息库等，实现了快速查找、打印任免呈报表、干部基本情况表等基本功能，方便在局域网上资源共享。为了更好地为干部工作服务，我们还利用VFP数据库管理系统自行开发了科级干部管理系统，将全县副科级以上干部的有关信息编印成综合名册和便于携带的小册子，方便领导使用。

一手抓信息利用，发挥干部档案信息的服务效能。

干部档案信息工作主要是为干部人事工作服务，关键环节就是要抓好干部档案信息的综合利用，最大限度地发挥干部档案信息的作用。一是为干部选拔任用服务。我们先后利用干部档案信息库提取制作了在职科级干部名册、后备干部名册、女干部名册、非党干部名册、年度到龄退休干部名册、30岁以下干部名册、专业技术干部名册、公务员名册等名册500多套，制作干部任免表、干部简要情况表等表册2万多份。这些表册分门别类有针对性地提供了充分的、准确的干部个人信息资料，干部的整体情况一目了然，不仅便于领导全面了解掌握全县干部的具体

状况，而且在选拔任用干部时，运用干部信息核实确定符合预定条件的对象，既准确又快捷。近年，县委根据干部信息核查结果，向上推荐干部20多人次，本级提拔任用干部210人次，没有出现干部信息失实的情况。二是为干部制度改革服务。配合干部人事制度改革、工资制度改革、企业改制等重大工作，为县委政府制定和落实相关政策提供了大量的依据。先后接待各类

咨询人员3000多人次，为相关单位和个人提供了干部信息近万条。如2002年机构改革中，通过干部信息核实，分流了干部600多人，离岗学习49人，内退67人，提前离岗437人。由于所提供的信息准确，到目前为止未出现任何负面反映。三是为维护社会稳定服务。随着改革的深入，干部队伍中存在不少不稳定因素，信访不断增多，如企业军转干部的待遇问题、企业退休干部待遇问题、个别老干部待遇问题等。我们充分发挥档案信息作用，积极参与县信访、干部监督等部门对部分涉稳人员的处理与协调工作，收到了较好效果。2002年以来，先后参与维稳协调工作56次，提供相关信息3000多条，500多名企业退休干部平稳息访。共接待老干部73人次，帮助他们查找相关信息200多条，依据个人信息化解疑问，解决问题。粮食局退休干部吴远大多年来上访要求更改工龄退改离，对他每次提出的理由，我们总是千方百计地运用干部信息帮他查核，通过多次综合调查，证实组织上原来的认定没有错误，向他作了详细地回复说明。这个信访在今年10月被市委组织部评为优秀案例。四是为维护干部权益服务。现实工作中，少数干部存在年龄、工龄、学历等信息有误的情况，直接影响到干部的切身利益。近年来，通过信息核查，先后为23名干部更改了参加工作时间，7名干部更改了出生时间，5名干部补齐了漏调工资。磨市镇干部詹云枚是服兵役后读书再工作的，工资一直是按毕业分配时间套改的，通过干部档案信息对他的经历进行证明后，工龄和待遇得到及时纠正。

老干部专干工作经验材料 第7篇

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——XX镇中心学校老干部专干XXX

我今年XX岁，19XX年参加教育工作，中共党员，大专

文化，中学高级职称。从1996年元月起任XX镇中心学校老干部专干至今已经有8个年头了。

这些年来，我对老干部工作从陌生到认识，从感性认识到理性认识，饱尝了工作中的苦辣酸甜。有人认为，老干部工作无非就是进医院看看病人，老干部去世后开个追悼会，管的都是些没用的。我觉得，无论是革命战争年代，还是改革开放时期，老干部都为党和国家的建设发挥了巨大作用，做出了不可磨灭的贡献，只有把尊重、关心、照顾他们，当作一项神圣的职责，才能使老干部继续为社会奉献余热、发挥作用。几年来，我以真诚的劳动、无私的奉献，牢牢抓住“重情、敬业、创新”的工作原则，得到了广大离退休老干部的认可和领导的好评。

重情。古人云：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”老干部是一个贡献巨大、德高望重的群体，尊重他们，就是尊重历史，关心他们，就是关心党的事业。他们既是人民的功臣，也是我们的长辈，所以，只有注重感情投入，才有使不完的劲。原来，我只担任镇教办的会计工作，感觉比较轻松，自从接触老干部工作以后，觉得有很多东西要学，有很多工作要做。我家离单位有八九公里远，上班要半个小时的时间，白天干不完的活，晚上还要带到家里去做，很不方便。我就以孩子到镇区重点小学上学为名说服妻子把家搬到了单位，专门为我们做饭，真正是以校为家，才使我有更多的时间学习，更好地为老干部服务。老干部住院了，我就说服领导，并陪同领导和老干部支部、协会成员亲自到医院看望；谁家发生了重大情况，我们就立即赶到。

退休教师XXX，因文革期间被批斗致残，一直精神不振，有时神经失常，他没有儿子，只有两个女儿，大女儿是工人，现已退休，二女儿招了上门女婿，两个女儿细心照顾，还时常遭到父亲的责骂，他要求每顿午饭必须有三、四个菜，哪怕每样菜有几口也行，还要有酒，十二点开饭，如果晚三分钟，就开始骂人。有一次，他又对二女儿发脾气，拿一块砖头要砸女儿，被女儿强行夺下扔在地上，他就拾起砖头，用手巾包好，说是罪证，打110报了警，说女儿要砸死他。我们迅速赶到，平息了这场**。

早在2001年，老干部局下文要求老干部撰写庆祝建党80周年征文，80多岁的离休教师XXX写了五、六页，但是句子大多不通顺，我当时就把它放在了一边。可是到了2003年，XXX老师非要问我征文的评比结果，还说“我听说你领了3000块钱的奖金，发给别人了，就瞒着我一个人”。我当时听了不知所措，为了不伤害他的自尊心，我就说送到了老干部局，结果还不知道，谁知他亲自到老干部局询问后又找到我，说：“老干部局局长已经把我的情况记下了，查查再说”。我看到一个80多岁的老人骑着三轮车跑十几里路来找我，心理很不是滋味，就只好说：“李老师，咱镇的没有人获得市级奖，更没有领过奖金，镇里给你一个纪念奖吧！”就把事先准备好的高级笔记本给了他，使他去掉了一块“心病”。由于我能静下心来，认真去做老干部工作，近几年每逢节日都有老干部带着水果、冰糖、瓜籽之类的东西找我聊天，我虽然不收，但却使我非常感动，这说明我的工作得到了老干部的认可，也更加坚定了我做好老干部工作的信心。

敬业。做为老干部工作者，一是要勤学习，学习政治，学习业务知识。把学到的知识用好、用活、用到位，多多掌握为老干部服务的本领，提高服务水平；二是要勤思考，对老干部工作要有高度的敏锐性，每项工作都要认真细致，考虑周全，决不能有半点马虎；三是要勤做事，除了要有爱心、热心、细心、耐心外，还要腿勤、手勤、眼勤、耳勤、口勤，任劳任怨，甘于奉献。自从我住进单位以后，单位打扫卫生的活被我“承包”了，每天早晨起来，首先打扫院子卫生，既锻炼了身体，又给大家创造了洁净的工作环境，更重要的是给我们的老干部支部成员、老干部协会成员带了个好头，有什么事情，他们总是争着干、抢着干。张XX老师把活动室布置一新，李XX老师80多岁还亲自参加整修门球场；四是要主动争取领导的支持。要做到及时汇报开会内容，多找领导谈心，班子会多讨论老干部工作。一把手重视了，什么事情都好办了。

创新。老干部工作随着形势的发展，不断出现新情况，新问题，这就要求老干部工作者要学会适应形势，不断创新，去适应老干部日益增长的精神需求。那么，我们是如何开拓创新,为老干部服务，使老干部发挥作用的呢?

1、以加强思想政治工作引导人。根据我镇离退休老干部人员多，居住分散的实际情况，为了方便老同志学习，我们实行划片分区、统一领导、就近学习的管理原则，每月26日

为支部例会，每月底为全体党员会，每月15日（特殊情况下可以调整）为各协作区学习日。这样一来，大大提高了老干部的参与率，同时，我们及时对各组学习、活动情况进行检查评比，印发简报，达到了相互学习、相互促进的目的。

2、以加强协会自身建设凝聚人。“离退休教师协会”是不同于党支部的一个群众性组织，实践证明，她的存在能产生巨大的凝聚力，能很好地为老干部服务。

3、以积极主动的参与激励人。“时间不多了，既然大家信任咱们，要抓紧为党干点事儿。”我们的支部成员和协会成员如是说。我们中心学校领导抓住这个有利机会，要求老干部支部和“老协”成员积极参与，以激励广大老同志投身于发挥作用的活动之中。

4、以文明高尚的活动陶冶人。近年来，我们除了积极参加老干部局组织的各项活动外，每年都要搞一些有特色的活动。如组织党员到焦裕禄烈士陵园、毛泽东铜像广场重温入党诗词，到红旗渠进行艰苦奋斗教育；到黄帝故里等地参观等；每年教师节庆祝表彰大会，都要求老干部代表参加，并表彰一批老干部先进个人，为他们颁发荣誉证书和纪念品；每年元旦前，我们镇中心学校都要组织教职工文艺汇演，老干部也积极排练，参加演出。2003年中秋节，我们邀请了XX市豫剧团包括团长在内的几位著名演员到镇区最高档次的“XXX”大酒店为老干部演出，结束后会餐、还发放了节日慰问品，中心校领导发表了热情洋溢的讲话，活动结束后还为贫困户送去了大米、白面、现金等，大大激发了老干部发挥作用的热情。今年四月初，我们有组织老党员到西柏坡参观学习，重温两个务必，大大增强了党支部的凝聚力。

5、以真诚的服务温暖人。近几年来，镇政府坚持拨专款为广大老干部订阅《老人春秋》、《XX晚报》或《中华老年报》、《退休生活》、《老人世界》等报刊，充实了老干部的精神生活。坚持每年中秋节、春节两次慰问，中心学校领导和老干部协会的领导亲自到老干部家中慰问，春节前总是对家庭困难的老干部重点看望，送去慰问品和慰问金。遇到老同志工资变动，总是书面通知，把变动的依据、数额交代清楚。每年教师节表彰大会专门有3--5名优秀老干部指标，他们披红戴花，上台领奖，感到非常自豪。我们还为各组添置了娱乐用品，麻将、相棋、跳棋、扑克等，真正使他们老有所学，老有所乐。

总之，做好新时期老干部工作，关键是思想要“悟”进去，感情要“投”进去，工作要“扎”进去，要做到“六多”，即多联系、多看望、多请教、多了解、多关心、多照顾，才能与时俱进，使老干部发挥更大的作用，为社会创造更大的财富。

不当之处敬请指正，谢谢！

勃利县干部教育工作经验材料 第8篇

一、博州农村党员干部远程教育工作情况

博州2005年启动农村党员干部远程教育试点工作。全州22个乡镇(场),农村党员远程教育已在14 个乡镇试点运行,现共配备现代远程教育终端接收站点83个,且均配备了专职管理员。经过多年的试点运行,为党员干部、广大群众传送了新的知识、信息、理念、技术等,对当地农村经济的发展起到了积极作用。

二、规范农村党员干部远程教育工作相关经验

1.建立组织机构,确保职能到位。为确保远程教育工作的实效性,试点县、市成立了农村党员干部现代远程教育工作领导小组,由财政、编委、教育、农业、计生等20个单位为领导小组成员,并明确了领导机构及成员各自的职责。从州、县(市)到村基本形成了统一领导、分级负责、上下联动、齐抓共管的领导体制和工作机制,从而确保远程教育工作的顺利进行。

2.健全管理制度,确保措施到位。在多年的试点工作中,各级党组织把现代远程教育试点工作作为“一把手”工程,作为党建工作目标考核的一项重要内容,纳入乡镇党政正职工作实绩考核范围。通过建立健全工作制度,实行考核评比,如温泉县制定了《农村党员干部现代远程教育工作考核评分办法》、《终端接收站点管理制度》、《设备管理使用制度》、《终端接收站点信息反馈制度(试行)》、《现代远程教育乡镇接收站工作职责》等,充分调动了广大远程教育工作者的积极性、主动性和创造性,提高了自治州农村党员干部远程教育工作科学化、规范化、制度化程度。

3.组建管理队伍,夯实工作基础。在管理队伍方面,建立编制,明确远程教育工作的管理人员,具体负责站点建设、业务培训、课件开发和技术指导服务;在终端站点管理人员和操作人员方面,将村干部、有高中以上文化的年青村民、有一定的计算机操作基础的人员选拔配备到远程教育终端接收站点,具体负责设备的管理和应用。

4.搭建四大平台,提高工作成效。一是搭建培训平台。根据党员干部群众的不同需求,结合远程教育网络信息特点,紧紧围绕农业增效、农民增收、农村和谐的大局,分别制定出各站点的学习计划,实施分层次分类别教育培训,有针对性地组织党员群众收看党的农村基层组织建设、法律法规、农业实用技术、农产品销售等方面的远程教育课件,增强广大党员干部群众学习的主动性。二是搭建技术指导推广平台。为保证学习培训效果,采取电话查询、实地考察、走访调查、座谈交流等多种形式,加强对各站点学用的指导,全面了解掌握各站点学习培训的实际效果。对学习培训内容不切合实际、没有针对性的个别站点,及时指导其调整教学内容,协调地方科技、农业、畜牧、林业等技术部门的专家现场传授技术要领,帮助党员群众释疑解惑。三是搭建典型宣传平台。建立专门网站,在网站上对先进典型事迹进行全方位、立体式的宣传报道,激发基层党(团)员和群众掀起学先进、赶先进、争先进、当先进的热情。四是搭建学习交流平台。与地方农业、畜牧、林业、司法、广播电视等部门合作,利用远程教育的农村科普节目资源,定期邀请党员科技带头人与创业典型传授致富经验,使广大农牧民在学习致富经验的同时,也加深了对现代远程教育工作的了解。

新疆博州农广校

中学消防安全教育工作经验材料 第9篇

一年来，我校深入贯彻落实《中华人民共和国消防法》，全面加强学校消防安全教育工作，实施构筑学校消防安全“防火墙”工程，扎实开展了“消防安全教育”活动，努力做到消防安全责任、培训、教育、宣传“四落实”，保障了学校无消防事故发生，为学校科学发展、可持续发展提供了坚实保障。

一、健全组织，切实加强对消防安全教育工作的领导 我校领导高度重视学校消防安全工作，成立了以校长任组长的消防安全领导小组，分管安全工作的副校长和安全主任具体负责消防安全教育的日常工作，具体统筹、组织、协调学校消防安全工作的日常督查、整改和记载等工作，做到工作有计划、有布置、有检查。

学校把消防安全工作指标分解到教导处、正教处、后勤等职能部门和各年级组，并把具体任务落实到班级负责人，层层签订目标责任书，做到了分工明确，责任到人，使全校创建消防安全工作“事事有人做，人人有事做”，形成了“上下联动，左右配合，齐抓共管” 的管理格局。

二、强化宣传，做好师生消防安全常识教育和培训工作

我校认真学习贯彻落实公安部、教育部《关于加强学校消防安全工作的通知》精神，广泛深入的开展各种形式的安全教育、培训活动。学校开设了安全课，安排包班领导任各班安全教师，除上级下发的安全教材外，我校还自编了《大善彰中学消防安全手册》。利用宣传橱窗、黑板报、升旗和安全教育课等宣传阵地对学生进行消防安全意识教育和自救自护的常识教育。并在全校教职工中多次开展系统全面的消防安全培训，邀请桃城区消防大队参谋给师生讲消防课，教会师生预防火灾和火灾逃生自救的方法。组织学生观看消防图片展览和影片 ,使他们掌握了基本的消防安全知识，增强了消防安全意识。利用“11.9”消防日开展了系列教育活动，通过多种教育活动，使教职工达到了“三懂“四会”，使学生懂得了基本防火、报警、逃生自救常识。

三、完善制度，落实了管理责任和管理措施

1、落实消防安全责任制。制定各岗位消防安全职责，学校与各处室、各班级责任人签订安全责任书。形成了责任到人，责任逐级传递，工作逐级负责的管理工作机制。

2、建立、完善和落实消防安全规章制度。学校建立了《消防安全宣传教育制度》、《安全设施管理制度》、《用火、用电、用气管理制度》、《消防器材、设施维护保养制度》、《火灾隐患整改制度》、《灭火和应急疏散预案演练制度》、《消防工作奖惩制度》。按照“安全第一，预防为主”的原则，学校对安全工作做到“每天必查，有查必记，有患必除”，保证了安全工作一项不漏，一个盲点不留，一个隐患不存。

3、落实了学校消防安全工作考核机制。凡检查中发现存在问题的部门或班级将勒令限期整改。凡在上级部门检查中出现问题或出现责任事故则扣除相关责任人奖励性绩效工资，并取消评优评模资格。

4、完善消防基础设施。按国家规范配置灭火器、消火栓、应急照明设施。校内无私拉乱接电气线路，学生宿舍内无使用电炉、液化气及明火照明及违章用电的行为，疏散通道畅通，教学楼、学生公寓、餐厅等设置火灾应急照明系统。

5、规范管理，把工作做细，及时消除火灾隐患。（1）、确定了重点防火部位，明确重点防火部位负责人。（2）、经常性地检查疏散通道，检查疏散指示标志,以便应急情况下有保障。（3）、加强对实验室和仪器保管室的管理,尤其是对化学药品、易燃易爆药品加强管理，保证了无一例隐患存在。（4）、加强对消防器具的管理和保养,每月检查一次，保证随时可以应急使用。

6、制定应急疏散预案，组织师生开展演练。学校每学期均组织师生开展1--2次应急疏散演练和消防实战演练。每次演练活动之前，我们认真拟定方案，召开动员会，部署演练计划。在演练过程中，我们要求每个环节都有教师把关做好防护，防止伤害事故发生。通过活动，全体师生提高了火灾逃生自救能力，做到处危不乱。

教育局“双减”工作经验材料 第10篇

（教育局“双减”工作经验材料）

连日来，@县教育局认真贯彻落实，“双减”政策，坚持高位推进，从切实减轻义务教育段学生负担重、短视化、功利化问题上入手，着眼学生家长最关心六个问题：  学校管理、高效课堂、教师教研、课后服务、作业创新、家校互进切实减轻学生作业负担和校外培训负担促进学生全面发展和健康成长。

学校管理

学校“亮剑”助“四减”

@县@庄初中、@初中召开教师会，学习“双减”政策、宣誓、签字，加强教师的责任意识；@县实验初中以“减学生作业负担，减课外培训负担，减家长精力负担，减家庭支出负担”目标，重点强调七项教育教学管理制定，比如严格执行学生到校时间规定，保证学生睡眠；提升课后服务水平，满足学生多样化需求等等。

高效课堂

课堂“诊断”促成长

@县@庄中心初中提高课堂反馈的及时性、高效性。每学期只进行期中、期末考试。不公布学生的考试成绩，不以考试成绩排列学生的名次。与此同时，学校为提升对教学效果。学校要求老师们落实“小班化三助学”模式的课堂检测，保证每堂课课内安排检测，及时补救学生学习漏洞。

在@县开发区学校打造“五学五疑生长型课堂”，紧紧围绕“减负提质”目标，追求高品质“双减”。

教师教研

科学“双减”提质增效

在@初中校长教育教学专项会议上，@县教育局明确，面对“双减”政策、各学校要迅速了解学生目前的实际情况，一手抓规范，一手抓质量，突出校园教育主阵地作用。通过加强教师的内功，提高课堂质量。@县教研室要求各校加强教研，强化作业管理深化课堂改革，优化课后服务，落实“双减”要求。

家长互进

全员总动员为家长心理减负

为了广泛宣传“双减”政策，引导家长、全社会形成共识，各学校以“‘双减’来了”为标题开展线上“家长课堂”。各学校从学校管理、教师教研、课堂增效、作业创新、课后服务、家校互动六个方面思考学校“双减”工作亮点，为学生、家长心理减负。

课后服务

书包部减重“双肩”

@县实验小学、@县安宜实验等学校实行低年级

“书包不回家”工程，校内的教学任务绝不交给家长。中、高年级创新作业形式，布置一定量的体育、美育、劳动作业，并纳入总作业时长，文化课作业要结合学生学习情况，必须做到分层布置。

作业创新

“作业预警管理员”

听说过“学生负担管理委员会”吗？这是@@庄中心初中秋学期新设机构，主要是指导学生充分利用课后服务时间，在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。

“各班还设‘作业预警管理员’，实行预警制度。”

@县@庄中心初中相关负责人介绍说，由“作业预警员”根据自身作业完成时间，直接向学生负担管理委员会中负责教务的老师反馈，教师工作小组进行核查，定期向全体教师通报、示警。

同样，@县曹甸初中也安排“班级作业预警员”，每天向学校教务处填报作业情况和时长，学校对填报情况进行通报并预警。

值得一提的是，连日来，@县教育局将“五项管理”和“课后服务”作为督查学校“双减”工作实施情况的重点检查内容，以“让每位家长放心，对每位学生负责”为宗旨，加强家校互动交流，结合校情、乡情，做实做优，扎实推进“双减”工作。