学生学员管理制度

学生学员管理制度（精选11篇）

学生学员管理制度 第1篇

学生（学员）上机制度

1、进入实训室前必须穿鞋套，否则不准进入。

2、禁止携带食物，不得随地吐痰、乱扔杂物、乱涂乱画，共同保持实训室的清洁卫生。

3、实训结束后，应检查所有设备情况，整理好仪器设备、整理桌面、放好凳子，当天值日生必须做好清洁卫生。

4、严禁带易燃易爆和强磁物品及其它与机房工作无关的物品进入机房。

5、进入实训室后，根据教师和管理人员的安排对号入座，不得随意调换座位，如因设备原因需调换，由教师调整座位。

6、禁止操作与教学无关的事情。

7、在机房应保持安静，严禁打闹跑动，文明实训。

8、未经同意，不准擅自改动仪器设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何仪器设备，不准擅自把仪器设备拿出室外使用。

9、严禁在所有实训设备上乱刻乱画，损坏设备照价赔偿。

10、每次在实训室上完实验后首先整理实训室，实验完成后每个小组成员都应该对自己组所用的实验器材进行检查，凡有丢失与损坏的初衷室器材由实训管理都上报老师。

11、实训结束后实训室内设备、工具、耗材应分类放置在规定地点。

XXXXXXXX

XXXX年XX月XX日

学生学员管理制度 第2篇

1．每位学员要认真遵守党校纪律，按时参加活动，有事需及时向党校办公室请假。

2．每位学员要认真填写中学生业余党校学员表（一律用钢笔填写）。上党课时，要尊敬老师，认真听讲并做好笔记。党课笔记将作为检测的内容之一。

3．党校要将每期学员登记入册，由党校办公室负责填写党校学员花名册。

4．每学期党校培训后，每位学员要写出书面学习体会，以班为单位进行交流，小组长要给每位学员写出小组鉴定，最后由有关部门根据学员学习表现、出勤情况及检测成绩来决定学员是否结业，并在适当的时候颁发结业证。

军校学员管理方法探析 第3篇

在新的历史发展时期,军队管理正在发生着日益瞩目的变化,它作为社会管理的一部分,正成为大家日益关注的焦点,军队管理制度的改革要结合我军管理教育优良传统,在管理的科学化、规范化方面做出努力。随着社会的不断发展,军队管理对象和条件都发生了巨大变化,给学校管理带来许多新的问题和新的状况,我们要积极的采取应对策略,执行严格科学的规范化管理,努力提高学员队伍的管理水平。军校学员的管理是院校管理的基石,维系着整个军校建设的质量。军队作为高度集中统一的武装集团,更加需要一个科学的、严谨的管理模式来运行整个院校机制。

作为军队院校,人才培养的质量高低是衡量一切工作的标准,管理工作是保证人才培养的可靠手段,是为培养人才服务的,因而不能把管理目标简单的定位在“管住人,不出事”上,而是要树立“育人为本”的观念,从总体上提高学员的综合素质,从根本上打牢学员的军事基础,把学员意志品质的培养,新理论、新战法、新知识的学习与指挥决策和战略思维能力的培养,融入到管理教育工作之中。近年来,随着我国改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的逐步完善,军队这一特殊群体无可避免地受到社会经济浪潮的冲击,军校学员的思想观念、价值取向、行为方式都发生了深刻的变化。如今的军校学员,文化基础较高,民主意识较浓,再加上独生子女较多,在家娇生惯养,那种单纯的依靠条令、条例、行政命令式的刚性管理方法,已经不能完全适应对当今军校学员的管理,因而要采用刚柔相济的管理方法,既要以铁的纪律落实刚性的规章制度,保证队伍的严肃性和紧张性,又要用柔性的管理方法去延伸和巩固刚性管理的效果,只有这样才能营造出和谐管理的良好氛围,才能确保学员队伍建设的可持续发展。

1 单纯刚性管理的弊端

刚性管理是以规章制度为中心,以组织权威为基础,管理者依靠组织制度和职责权力,通过命令与监督来约束管理所属人员。在对军校学员的管理中,单纯的刚性管理是以“管人”为核心来运作的,所谓制度、纪律是通过对人的活动的限制达到管物的目的,在这种管理思想下,人是物的附庸,其弊端是:严格执行某项规章制度,势必降低组织活动所谓灵活性,影响组织与外部环境的协调。例如,有些学员队管理者只注重以严厉的制度约束学员,喜欢来“硬”的,忽视教育激励这些“软”的作用。在具体管理工作中,人性化欠缺,对有缺点的学员要么尖刻讽刺、要么严厉训斥。久而久之,使一部分学员的自尊心受损,对批评也就不当回事了,甚至产生抵触情绪。还有的管理者经常把学员发生的违纪行为归结到学员自身素质不高等原因上,而不从管理者自身查找问题,对一些学员违纪行为的前期预防和事后分析判断处理能力较差,常常采取高压政策抓学员管理,这虽然能解决一是之需,但是这种做法会花费管理者很多精力和时间。不仅不能及时化解管理中的矛盾,造成矛盾的沉淀和激化,而且学员实质性的问题并没有彻底解决,其结果只能事倍功半。党的十七大指出:实践永无止境,创新永无止境。因此学员队的管理必须摆脱单纯的刚性管理,在管理方面上应与时俱进,有所创新,要在目标、内容、结构、方法、态度、机制等诸多方面进行改革,只有这样才能增强管理的针对性和有效性,从而实现管理育人的目的。

2 刚柔相济的管理方法

柔性管理是指:在研究人的心理行为规律的基础上,采用非强制性方式。在人的心目中产生一种潜在的说服力和动力,从而把组织意志变为个人的自觉行动。柔性管理以满足人的高层次需要为目标,能深层次激发人们的工作动机,增强人们的主人翁责任感,使其不仅自觉提高各自的丁作标准,而且澈发人们内心深处的主动性和创新精神,做出超常的工作成就。党的十七大指出:以人为本是科学发展观的核心,是构建和谐社会的基本原则。如何在学员队管理中实现由“管住人”向“育好人”的升华,是摆在当今学员队管理者面前的新课题。针对学员队的特点,以实事求是的精神来解决实际问题,刚柔相济的管理方法是目前最好的选择。该管理方法是要求管理者通过启迪、激励等方法,使被管理者提高对管理的认识,自觉服从管理,并努力实现管理目标的一种管理方法,它主要包括激励教育、启迪教育等形式。

2.1 激励教育

激励教育是管理者通过激发鼓励的方式,使被管理者自觉服从管理,积极向管理目标迈进。首先,激励要采取表扬与批评、奖励与处罚相结合的方法,以达到激励士气,树立正气的目的。其次,是奖励不可滥,处罚要得当。奖励太多会使学员感到含金量太低,拿不拿奖无所谓,这就是“果多也伤树”的道理:所以说处罚不是目的,教育感化、治病救人才是上策,对于优秀的管理者,不在于处罚了多少人。而在于教育挽救了多少人。

刚柔相济的管理环境主要包括宽松环境、示范环境等。宽松环境有利于学员充分发挥自身特长,激发潜能,从而实现管理目标。在营造宽松环境中,首先,是营造和谐的人际氛围,学员队管理者要引导学员自我约束,对学员信任而不放任,同时在严格管理中充分体现人文关怀,真心关怀自己的学员.对学员的前途和命运负责;其次,是培养学员的兴趣爱好,尊重个性发展,通过大力开展文体活动和社会实践活动,培养学员的兴趣爱好,从而建立和维护正规稳定的教学、训练和生活秩序,为学员提供和谐的学习环境;再次.是学员队管理者在任用各类兼职骨干时,不要求全责备,一方面要用人之长,另一方面应针对每个学员的短处,为他们提供锻炼的机会,以达到补其所缺,炼其所需的目的。

示范环境是管理者通过先进典型的榜样作用,形成对被管理者引导示范的一种环境:作为军校学员队,首先,队干部自身就是示范者,其在思想品德、管理技巧、人格魅力等方面的表现.直接关系到学员管理教育的质量。他们的思想认识水平,工作指导思路,分析处理问题的方法以及军人举止言行等.对学员都具有示范作用。孙子兵法所讲“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。这就是要求队干部必须具备坚定、扎实的思想政治素质,过硬的军事素质,健康的身心素质,较强的组织计划能力、沟通协调能力和开拓创新能力。其次,是学员典型,通过在学员中树立各类标兵,使全体学员在各方面都学有榜样,赶有目标,以达到规范学员思想意识及行为的目的。

2.2 启迪教育

启迪教育是管理者通过经常性的开导启发与思想教育,使被管理者提高对管理的认识,达到管理目的的一种教育管理形式。要做好启迪教育,必须走出“管理管人”的误区,树立“管理育人”的管理理念。管理教育工作的重要对象是人,而人的一切行动是受思想支配的。因此,管理工作的关键是管思想,要通过说服教育和启发诱导来打牢学员的思想基础,提高学员的觉悟和自控能力,同时要认识到管住人不是目的,而是手段,育好人才是根本目的。

(1)思想意识的教育。帮助学生树立正确的人生观、价值观,结合现代教育理论,针对学生的不同特点,因材施教,培养其积极进取、锐意创新的精神。(2)树立正确的学习动机。树立为党和人民的事业而学的学习动机,根据党的指示精神不失时机地对学生进行爱国教育,帮助学生端正学习动机,明白自己究竟为什么而学。(3)规章制度的教育。为学生讲解具体的军队条令条例等制度,并告诉他们制定这些条例的依据和目的,开展章法观念的启迪教育。

要建立科学的考评机制。考核评比的具体内容、标准都要有明确规定,应将智力因素与非智力因素形成的能力素质均纳入考评之中,进行综合评价。同时队干部必须具备敏锐的洞察力,随时了解学员所想所思所需。课件,启迪教育是刚柔相济管理的基础,也是刚柔相济管理的精髓。

3 结论

营造科学和谐的管理环境,改进管理工作的方法,就要正确认识和处理统一要求与个性发展的关系,要做到以人为本,使制度与人的情感需求相统一,达到人与人、人与物的和谐发展。要以党的新时期军事思想为指导,坚持以刚性管理和柔性管理相结合的管理方法,使管理变刚性为弹性,刚柔相济,统放结合,给学员留出施展才华的时间和空间。这种刚柔相济的管理模式会形成一种尊重人、关心人、培养人的良好氛围;一种精神振奋、开拓进取的良好风气。从而激发学员主观能动性,化解传统管理中管理者与被管理者之间的矛盾,对指导学员队各方面的建设将发挥积极作用。

摘要：针对新形势下军校学员的管理问题,文章提出一种刚性管理和柔性管理相结合的管理方法,从而实现学员队以人为本的管理,为学员的全面发展和成长创造良好的外部环境,促进院校人才管理目标的实现。

关键词：军校学员,教育管理,刚性管理,柔性管理

参考文献

[1]周家法.军队基层管理[M].长沙:国防科技大学出版社,2000:58-60.

[2]郭辉勤.现代企业的刚性管理和柔性管理[J].经济师,2004(3):35-36.

[3]总政治部组织部.中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[G].北京:解放军出版社,2007:68-70.

[4]钟乃雄.柔性管理:组织制度刚性的溶解剂[J].江苏商论,2004(5):15-16.

[5]刘峰.管理创新与领学艺术[M].北京:北京大学出版社,2006:23-26.

士官学员创新管理 第4篇

关键词：士官学员 创新管理

一、引言

从本质上讲，士官“非官”，级别再高也是“兵”，但相对普通士兵来讲，士官又是一群特殊的“兵”。他们是基层作战训练、日常管理和技术保障的基本骨干和中坚。如果能够把他们牢牢地凝聚在基层党支部的周围，无疑将给部队战斗力的生成带来很大的促进。随着兵役制度的改革，基层士官队伍人数较之以往有了明显增多，士官队伍的管理教育也面临着许多新的挑战。因此，有针对性的制定管理对策，对开展好管理工作有事半功倍的作用。

二、突出“严、情、准、细、稳”的管理平台

对士官学员管理首先要知兵心、知兵“难”。俗话讲，“人心不同，各如其面”。这里的“心”，在相当程度上是指人的性格。每个士官都有自己的性格。对于管理者来说，平时能多留意士官学员的心理特点，在抓思想教育工作时，围绕士官的不同性格特征“做文章”是非常必要的。管理工作要确立高标准，坚持用战斗力标准来牵引，围绕“打赢”目标谋管理，要坚持用先进的理论来引导，使管理工作在一个较高的层面上健康有序的发展。因此，管理工作充分体现了“严、情、准、细、稳”五个方面的特点：一是严格管理、严肃部队纪律，突出一个“严”字。做到管兵要严，执行条令条例和部队纪律要严，严格部队一日生活秩序，严格请销假制度。二是坚持以情带兵，以情养兵，以情爱干，突出一个“情”字。干部要牢固树立“官兵至上”的观念，始终坚持以情带兵，以情养兵，以情爱干，处处体现一个“情”字，让学员时刻感觉到集体和“家”的温暖；干部要始终把学员的冷暧放在心上，确实有困难的学员中队要想办法帮助其解决，真正帮助学员解决他们的后顾之忧，激发学员的学习、工作能动性和积极性，尽最大的精力投入到学员队的各项建设中去。三是摸清每位学员的底数，突出一个“准”字。通过日常观察、谈心了解等方法，准确掌握学员的家庭背景、出生经历、文化程度、性格特点、身体素质以及个人特长和喜好等，并做到随时了解其思想状况，建立个人思想档案；中队思想骨干队伍要经常组织活动，及时了解学员的家庭变化情况和学员本身思想变化情况，做到“两个变化”了如指掌，突出一个“准”字，随时做好思想帮教工作和情况反馈工作。四是抓好“两个经常”，突出一个“细”字。干部要注重从细微之处着手，扎实做好“两个经常”性工作。对学员的日常管理，除严格按照条令条例要求做好各项工作外，学员队还明确规定：对于课余时间和周末休息时间要安排好文化活动，丰富学员业余文化生活，大力加强人才的培养，还能够大大充实学员的生活，在时间和意识上一定程度上消除违规违纪的现象发生。五是严格安全防事故工作，严防行政责任事故和违法违纪现象发生，确保部队安全稳定，突出一个“稳”字。学员队在教育训练中紧紧抓住一个“稳”字，坚持循序渐进，根据学员的实际情况科学安排教育训练内容，保证学员在训练中即能提高体能素质，又不会出现超负荷的训练而导致训练事故的发生；在抓部队管理教育中也突出一个“稳”字，在思想上筑牢学员的思想防线，并教育学员要严格执行有关规章制度，确保不越雷池半步，不碰线。

三、着眼发展方向，探索管理模式

由于士官学员文化基础较低、民主意識较淡，加之通信业务的高速发展，带来信息传递的多元化、快速化，那种单纯的依靠法律、条规、行政命令和深挖沟、高筑墙式的钢性管理方式已经不能完全适应部队，尤其是院校的管理。因此，现代管理心理学提出了柔性管理理论。它是管理者根据管理目标、思想，充分运用激励、教育、启发、诱导、情感和精神氛围等方法进行的人格化管理，是相对于钢性管理而提出的。柔性管理与钢性管理相比具有相对的稳定性和长久性，因为它是建立在思想心理服从基础上的。柔性管理与钢性管理有机结合，形成管理的整体。孔子说：“性相近也，习相远也”。充分说明了柔性管理的重要性，作为管理干部，应深刻理解柔性管理的内涵，使其与严格的条令规章等形成的钢性管理，相得益彰。柔性管理主要体现在教育管理和环境管理两个方面。

（一）教育管理

教育管理是管理者通过启迪、诱导、激励等方法，使被管理者提高对管理的认识，达到自觉服从管理，并努力实现管理目标的一种管理方式。它主要包括启迪教育、诱导教育、激励教育三种形式。

1、启迪教育。启迪教育是管理者通过开导启发，使被管理者提高对管理的认识，达到管理目的的一种教育管理形式。在实施启迪教育管理中首先要不失时机地对学员进行学习目的的启迪教育，端正学习动机。

2、诱导教育。诱导教育是管理者用各种手段、方式方法，劝诱教导、被管理者服从管理，并朝着管理目标努力工作，努力奋斗。在管理中为了更好地实施诱导，管理干部首先应熟悉学员培养目标、教学计划、大纲等内容，根据不同的专业、层次、年级、课程，实施教育诱导，使其感到所有课程和教学活动，都是根据其人才知识结构需要开设的，包括选修课。引导学员正确处理德、智、军、体的关系；正确处理拓宽知识面与提高专项技能的关系，始终保持正确的学习方向。其次是用科学考评机制引导学员。只有在科学的、最佳的考评机制引导下，才能使学员智商与情商得到健康发展。再次是队干部必须具备敏锐的洞察力，随时洞察有可能发生的问题，并采取措施加以教育引导。做到个别问题个别教育解决，带倾向性的普遍问题集体教育解决，不是自己单位发生的问题，也必须以此警戒引导自己的部属，即别人生病，自己要打预防针，做到防患于未然，有效促进学员养成。

3、激励教育。激励教育是管理者通过激发鼓励的方式，使被管理者自觉服从管理，积极向管理目标迈进。首先激励要采取表扬与批评、奖励与处罚相结合的方法，以达到激励士气，树立正气的目的。做到奖励一个，激励一片，处理一个，震动一方。其次是奖励不可滥，处罚要得当。奖励太多会使获奖者和未获者感到含金量太低，拿不拿奖无所谓，这就是“果多也伤树”的道理。处罚不是目的，教育感化、治病救人才是上策。

（二）环境管理

环境管理是管理者通过典型榜样的示范，营造具有感染力的场所等，给被管理者一个自由施展才华的宽松氛围，达到自觉参与、自觉服从管理，实现管理目标的一种管理方式。它主要包括示范环境、感染环境、宽松环境三种形式。

1、示范环境。示范环境是管理者通过先进典型榜样的作用，使被管理者照着做的管理形式。学员队干部既是学员第一任教员，又是学员在校的全程教员，与学员接触时间最长，接触面最广，思想情感交流最深刻。干部的思想认识水平，工作指导思路，分析处理问题的方法以及军人举止言行等等，都无法回避学员的模仿，都具有示范作用。这就要求队干部必须具备坚定扎实的政治素质，良好的思想素质，过硬的军事素质，系统广博的文化素质、健康的身心素质、较强的管理素质以及较强的组织计划能力、沟通协调能力、教育示范能力、文字表达能力和开拓创新能力，并不断锻炼提高。其次是学员典型，通过在学员中树立各种标兵，使全体学员在各方面学有榜样，赶有目标，达到规范学员思想意识及行为的目的。

学生学员管理制度 第5篇

计算机学院学员二队 李明龙 包涵 盛加伦

摘要：

对于一个军队单位来说，每一个小集体是尤其重要的，而军队单位的最小集体便是班集体，班集体的领导就是班长。只有把班长当好，才能把班集体带好，才能成为一个优秀的军队单位。

首先要很好的沟通队干部，很好的协调队干部的工作。协调好命令与执行的关系，为学员创造一个和谐、良好的环境，以便于队干部的管理。

关键词：

作风、团结、管理、集体、骨干

作为军校学员，有一个好的作风、好的养成是必不可少的，因为只有好的作风才能培养出一个集体的凝聚力、战斗力；有忠诚于党、报效祖国的觉悟；有敢打硬仗、能打硬仗的能力；有把生死置之度外、时刻为了革命事业而牺牲的勇气。千里之行始于足下，要做到以上的几点，就要从最身边做起，从小事做起，对于军校学员来说，就是抓好教育管理，说的再基本一些，就是抓好基层学员骨干的管理。

作为班长

对于一个军队单位来说，每一个小集体是尤其重要的，而军队单位的最小集体便是班集体，班集体的领导就是班长。只有把班长当好，才能把班集体带好，才能成为一个优秀的军队单位。

作为班长：

第一，就是要和本班同学搞好关系，班长和本班的战友天天生活在一起，一点点小小的摩擦就有可能引起大的纠纷，这是很不利于本班的团结的，试想，一个不团结的班集体，怎么能有强的战斗力，正确的做法是和同学打成一片，平时像兄弟一样，互相帮助，互相扶助，要成为可以在战场上互相档子弹的兄弟；

第二，就是大事面前不马虎，不能因为兄弟义气就松懈了本班的管理，事情要做到一码归一码，公私分明。要树立起自己的原则和底线，一些硬性最基本的要求要形成习惯，把最需要的事情落到实处，否则班级智慧越来越乱。

第三，对于上级，要坚决落实好上级的一切任务，并且处理好上级的工作和日常学习训练的关系，上级的工作必须要执行，自己的训练学习也必须要做好，这就需要自己的效率。效率意识是最重要的。每个人的时间都是有限的，只有认真的抓紧每分每秒，才能在有限的时间内做好上级吩咐的每一件事。时间就像是海绵里的水，只要去挤，总是会有的。班长不仅仅是班长，更是班内每一位学员的兄弟，兄弟齐心，其利断金。

作为排长：

首先要很好的沟通队干部，很好的协调队干部的工作。协调好命令与执行的关系，为学员创造一个和谐、良好的环境，以便于队干部的管理。

排长作为一名权利较大的骨干，要把握学员的心理状态，不能用过去强硬，或者过于柔软的手段，遵守科学发展观的要求，从小事出发，从实事入手，真正起到一名排长的作用。具体如下：

第一，合理安排自己的时间，调整自己的生活和学习的关系，使得自己能够在不影响自己的学习和生活的情况下，做好学习工作。例如：需要将一些硬性的要求贯彻到位，使得学员能够形成习惯，来提高管理效率。

第二，排长需要关心自己管理的排的每一名学员的具体情况。做到熟练掌握每个人的性格、心理和学习情况，能够向领导汇报和反映。例如：与学员真诚坦率的谈话，加强学员间的联系，了解他们的生活，通过讲话的技巧树立在学员之间的威信。将大家组成的一个完美的集体。

第三，建立起排与排之间的竞争关系，在队列、学习、体能等方面同时进行，以强化一个排的战斗力。一个没有凝聚力和战斗力的团队不是一个好团队，所以适量的竞争意识可以很好的发挥学员的自主性和能动性。进行一些精神和物质的奖励也是可取的。

作为连骨干

作为连骨干，在上级领导面前，代表了广大学员；而在学员面前，代表的则是上级领导。所以，必须时时刻刻处理好这两种身份、两种心态的关系，在保质保量完成任务的前提下，尽可能地为广大学员争取到最大的工作学习上的方便。并且，作为学员中的一名，还需要处理好自己的工作学习和管理的矛盾。

在管理方面，首先需要有自身的魄力，能顶得住来自各方的压力。因为作为上级与学员中的中间环节，两方面都面临着挑战，既不能引起大范围的民怨、也不能违背上级的意愿，但有的不满和误解也是不可避免的，并且不可能在第一时间排解。顶着压力做事，对本来就事务繁多的连骨干来说无疑又是一件必须的素质。

此外，能力也必不可少，作为学员队的直接管理者，需要想方设法提高学员队凝聚力、战斗力、以及处理各种困难的积极性。另一方面，还得带领全队在一些场合夺取荣誉。这要求一名合格的连骨干手里要有招、眼里要有活、心中要有事。

所以，一名连骨干需要素质全面、能力突出、人格魅力具备。

参考文献

[1]《领导艺术》

学员管理制度 第6篇

学员管理制度

为了让学员能在最短时间内学到更多的知识，以保证我校的教学质量，因此，特对学员学习作以下规定：

一、按要求填写培训报名登记表，进行实名报名，手续齐全后，等待入学通知；

二、接到入学通知后，应严格按照通知中通知的上课时间、地点前来入学上课；

三、无特殊理由，不允许旷课，出勤作为考核学员品德、结业的主要依据；

四、因特殊情况不能按时参加课程的，按规定程序办理请假手续；

五、严禁任何人携带易燃易爆和有毒有害物品进入教室；

六、学员看好自己的随身物品，如有丢失校方不负任何责任；

七、学习期间，严格遵守课堂教学秩序，认真听讲，认真做好笔记，对不懂的问题需教师解答者，需先举手，经同意后，方可提问；

八、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听电话的学员须在教室外接听电话；

九、上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的内容；

十、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟、喝酒；

十一、室外课或外出参观必须服从统一安排、统一指挥，有事必须提前请假，严禁各行其是或不假而走；

十二、未经任课老师许可擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损失；

十三、爱护校内一切公共设施和物品，凡损坏、丢失学校公物的，一律照价赔偿，未经允许，不得擅自动用教学仪器和设备；

十四、学习之余，认真复习巩固，认真并及时完成老师布置的作业，不明白的地方及时与讲师联系沟通；

十五、学期结束以后，将对各学员学习情况进行系统全面检查，成绩合格者方可结业，并颁发结业证书；

十六、考试不合格者一律不准结业，并与新班一起重新学习。

十七、本规定从颁发之日起开始实施，请各位学员互相监督，认真遵守。

学员管理制度 第7篇

一、自报名入校之日起到结业之日止，由学校统一管理，每个学员必须按照技校准军事化管理要求，服从管理，听从安排。

二、学员在校期间，由班主任具体负责日常管理，因事、因病不能参加学习者，应先办理请假手续，批准后方可离校，不得无故缺席。

三、学员请假应写请假条。病假须有医院证明、病历，批准后方可生效。

四、不经批准擅自离校或假期已满不归者，按旷课处理。累计迟到、早退、六次按旷课一天计算；旷课三节按旷课半天计算；学习期间连续旷课二天、累计旷课三天者取消学习资格。

五、学员上课期间必须遵守课堂纪律，在宿舍必须遵守招待所有关管理制度。

六、在学习期间，凡有重大违纪现象者，视其轻重给予相应的处理，直至取消其考试，并将有关情况通报学员所在单位。

枣庄矿业集团公司高级技校

学员守则

一、坚决护共产党，热爱祖国，热爱矿山。遵守国家法令、法规，遵守学校的各项规章制度，遵守公共秩序。

二、明确学习目的，端正学习态度，按时上课，不迟到、不早退、不旷课，有事、有病要请假，按时保质保量完成学习任务。

三、尊敬老师，团结同学。遵守社会公德，热爱集体，爱护公物。

四、讲究卫生，服装整洁；做人做事，文明礼貌。

学员课堂纪律

一、按时上课，做好各项准备工作，不迟到、不早退、不旷课。

二、尊重老师，服从管理，专心听讲，有问题须先举手，允许后方可发言。

三、课堂上禁止吸烟，不准打闹、嬉笑，不得随便走动，关闭BP机、手机，不看与课本无关的书籍。

四、保持教室整洁，值日生要认真打扫教室卫生，及时擦黑板，保持良好的学习卫生环境。

学员队管理“四要” 第8篇

一、要发挥好学员党员的中流砥柱作用

学员党员是学员中的优秀分子, 在学员队的管理中起到了中流砥柱的作用。建设一支高素质的党员队伍, 无疑为学员队的建设打好了重要的基础。发挥好学员党员的中流砥柱作用:一是要发挥党员的模范带头作用。针对学员在思想、学习、训练中普遍存在观望的心理, 在重要关头, 关键时刻就必须要求我们的党员自觉地冲到最前面, 为群众做好表率。在政治上要讲党性, 讲大局意识, 要带头学习我们党的创新理论, 用先进的理论知识武装头脑, 用自己的言行感染带动身边的群众, 以自己最热诚的心去帮助他们。在学习上不仅要求党员要带头克服困难、迎难而上, 在学习中主动承当起营造氛围的责任, 不光自己学, 更要帮扶身边学习较差的同志。在训练上要求党员敢于喊响“跟我上”的口号, 刻苦训练、顽强拼搏。在作风上要求党员展现出一名党员应有的党性修养, 严格要求自身, 言行一致, 纪律严明。二是要发挥好他们联系群众的作用。学员党员来源于学员, 平时接触的最多的是身边的同志。队干部要注意发挥好学员党员的这一优势, 通过学员党员去了解普通学员的思想状况。

二、要发挥好学员骨干的管理作用

学员队干部注重发挥好学员骨干的管理作用, 要注重发挥好他们以下四个角色的作用:一是要发挥好学员骨干信息员的作用。学员队领导的许多指示和要求都是通过学员骨干往下传达, 在这一点上学员骨干扮演了通信员的角色。要要求他们传达好上级的指示精神;同时也要将学员关于学员队管理建设的意见汇报给队领导。二是要发挥好检查员的作用。学员骨干来自于学员, 无时无刻不生活在这个集体当中, 队领导安排布置下来的任务能不能很好的落实就需要学员骨干去检查。学员骨干要在日常的学习训练中善于发现问题, 要站在全队的角度上去看问题, 留心身边的人和事, 当好一名合格的检查员。三是要发挥好消防员的作用。学员骨干要善于解决问题。特别是在遇到一些紧急情况时更要保持清醒的头脑, 遇事要沉着冷静, 要学会灵机处理问题, 将事故扼杀在萌芽阶段, 当好一名合格消防员。四是学员骨干要发挥好执法员的作用, 学员队的许多规章制度都是靠学员骨干去督促实施, 没有骨干的督促, 许多制度都无法落实, 这就要求学员骨干在要求别人的同时自己首先要做好, 自己先要严格地执行队里的各项规章制度。

三、要发挥好团支部的助手作用

针对学员队学员几乎都是青年的特点, 要注重发挥团支部这一青年组织的作用。努力做好团支部工作对于加强学员对建设, 培育有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人具有重要意义。团支部作为基层先进的青年和群众组织, 有着广泛的群众性。因此要发挥好团支部的助手作用就必须要求团支部要积极协助党支部对团员青年进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育;坚决执行党支部的决议、指示;以学员队的实际情况开展适合青年特点的活动;及时反应团员青年的要求, 密切党支部与团员青年的联系;积极推荐优秀的团员作为党的发展对象。必须加强团支部的组织建设, 建设一支坚强的支委, 明确其职责与任务, 制定相应的计划和措施。在党支部指导团支部的工作的同时也应该让团支部自由的展开工作, 拥有其独立性和自主性, 不要过多的干涉团支部的工作。

四、要发挥军人委员会的桥梁、纽带作用

军人委员会是党支部密切群众的桥梁和纽带, 起到了沟通的作用。做好军人委员会的工作, 对于激发广大学员的积极性、创造性, 发展学员队民主生活, 密切支部和群众关系具有重要意义。军人委员会是我军基层实行政治民主、经济民主、军事民主, 保障军人行使民主权利, 开展群众性活动的组织。它在学员队的建设中起到参谋的作用, 在维护政策纪律和学员正常权益上发挥监督作用。对于学员队领导而言, 抓好军人委员会工作, 应注意以下两点。一是提高认识, 加强领导, 真正把军人委员会工作摆到应有的位置。党支部和学员队干部加强对军人委员会的领导与指导, 是做好军人委员会工作的前提。首先要切实提高对军人委员会工作重要性的认识, 真正懂得, 在基层设立军人委员会, 是我军政治工作的一项重要制度;加强军人委员会工作, 也是贯彻依法治军和加强正规化建设的必然要求。其次是要切实担负起领导和指导的责任, 要把这项工作列入支部的议事日程, 虚心听取和认真处理军人委员会提出的建议和意见, 指导和支持他们围绕学员队中心工作任务大胆地放手开展工作。二是健全组织, 落实制度, 要求军人委员会要不断加强自身的建设。重点要保证组织的健全, 明确职能机构。其次是保证队伍素质, 要及时选任那些能力素质好的同志到军人委员会工作, 及时补充新鲜血液, 确保军人委员会的生机与活力。

摘要：学员队的管理依托学员, 要注重发挥好学员党员的带头作用, 学员骨干的管理作用, 团支部的助手作用, 和军人委员会的桥梁、纽带作用。

学生学员管理制度 第9篇

摘 要：随着教育体制改革的深入推进，任职培训教育管理的重要性日益凸显，特别是“4+1”培训模式调整后，教育对象呈现出新的特点。针对“合训分流”培训模式调整后，“4+1”学员思想行为的新特点，查找了存在的主要矛盾问题，为学员队开展好教育管理工作提出了切实可行的对策建议。

关键词：合训分流；任职培训；“4+1”学员；教育管理

“合训分流”培训模式发生调整后，“4+1”学员采取先下部队任职3个月再返校接受任职培训的新模式，为了提高任职培训管理育人效益，必须研究把握学员思想行为特点，做到有的放矢。

一、学员特点

学员经过部队任职锻炼后，对基层部队有了更多了解，对自身能力素质短板有了更为清晰的认识，返校接受培训提高的热情更加高涨。

1.学习成才有目标

返校接受培训初始，学员能够自觉瞄准“指技合一”“精英人才”的发展目标，结合各自旅团实际情况和第一岗位任职需要，主动制订上交个人成才规划，提出返校期间拓展素质能力、掌握工作套路、培养理性思维、胜任岗位任职的努力方向。

2.能力素质有基础

学员文化基础普遍较为扎实、学习能力较强，经过四年本科学习，知识储备、专业技能、思维水平、身体素质等方面有了较大提高。兴趣特长广泛，不少学员在学校各类竞赛活动中展露风采。所有学员都有过模拟营连骨干任职经历，近三分之一的学员在学校和学员旅机关担任过兼职骨干。

3.部队情况有了解

赴部队任职期间，学员普遍参加了旅团或大单位集训，担任机关参谋、干事和见习排长等职务，不少学员还参加了驻训演习任务，通过与战士实行“五同”，对各旅团光荣传统、先进典型、工作任务等情况有了深入了解，学员普遍感到了本领恐慌，在思想上做好了吃苦准备。

4.熟悉环境有优势

经过四年本科学习，学员对所在院校规章制度、运行模式、教学工作、文化氛围了解深入，与学校的知名教授、专业教员、师兄学弟联系紧密，返校后能够迅速适应院校工作生活节奏，为自身调整状态、立学成才缩短了周期。

二、存在问题

1.政治意识较强，但紧迫意识不够

由于学员本科期间接受过较为系统的思想政治教育和政治理论课学习，政治信念和政治立场坚定，遵守政治纪律严格自觉，有着较强的政治敏锐性和政治鉴别力。然而，受长期和平环境的影响，部分学员主动关注国际国内形势和时事政治主动性不够，一定程度上滋生了麻痹思想，紧迫感危机感不够强。

2.求知愿望较强，但恒心毅力不够

经过部队3个月的任职锻炼，学员普遍对基层旅团情况有了大体了解，深刻感受到自身能力素质与岗位任职存在着较大差距，返校淬火的热情更加高涨。然而，有的学员缺乏恒心，吃苦意识不强，遇到困难就容易踌躇不前；还有的学员主动作为意识不够，得靠别人“推着走”。

3.接受能力较强，但理性思维不够

“4+1”学员绝大多数为“90后”，文化基础较为扎实，接受新事物速度快，加上四年本科学历教育，理解能力和分析能力大大提高。然而，下部队3个月的时间相对较短，学员普遍缺乏较为扎实的实践阅历，对事物的认识更多停留在直观印象上，习惯用感性思维分析、判断问题。

4.服从意识较强，但标准意识不够

“4+1”学员普遍具有较好的军人素养，落实上级指示命令坚决，能够做到令行禁止，在配合学员队工作开展上态度比较积极。然而，少数学员片面认为学员在院校以学习知识本领为主，作风纪律不是重点，导致自我要求放松，工作标准下滑；个别学员缺乏“严兵先严官”的标准意识，雷厉风行的过硬作风和严于律己的坚强意志还不够。

三、对策建议

1.抓好思想教育，促进政治素养

要持续加强思想品德教育，培育当代革命军人核心价值观。注重通过经常性政治理论学习打牢学员理论功底，引导学员析事明理，提高理性思维能力。通过组织讲党史系列活动，提升学员的党性修养，通过开展党务工作培训活动，教会学员做基层党务工作的基本流程和组织方法。结合时事政治辅导教育和讨论交流，引导广大学员进一步坚定“四信”，高举旗帜、听党指挥。

2.抓好量化考评，促进正规管理

尝试建立“4+1”学员量化考评机制，依据条令条例和学校规章制度，紧密联系培训实际，本着符合实际、便于操作、长期可行的原则，制订学员队量化管理细则，对创先争优、素质培养、遵规守纪、作风养成等方面综合量化评分，为每名学员建立考评档案。在量化考评实施过程中，依托于行政骨干，每日对分数进行统计清算，同时指定专人对量化得分进行监督，确保量化考评公平公正。培训结束时，连同学员综合评定报告、个人素质优势及发展方向建议反馈给各大单位干部部门，实现院校与部队共管共育。

3.抓好骨干培养，促进能力提升

在学员队范围内成立模拟营连，走开队领导做导演、骨干带学员的自主式管理路子，通过自愿竞选，学员投票，干部口试的形式来任命各级模拟营连骨干。对模拟营连骨干以基层部队的管理模式和标准从严要求，培养带兵管兵能力，强化严格管理意识；同时，要求每届骨干都有自己的工作套路，有自己的特色，使模拟营连骨干切实能够在岗位上得到锻炼，有效提升管理能力和工作

能力。

4.抓好第二课堂，促进素质拓展

探索建立讲武堂、演兵场、两军对垒、第二课堂等平台，全面提升学员综合素质。讲武堂，通过学员自讲、互讲、听讲的形式，开展研讨会、条令法规解读会，外请干部教员交流会等活动，全面了解基层任职需要哪些能力；演兵场，通过自演、自练的方式，开展案例讲解，方案推演等活动，使学员对讲武堂中学习到的知识有一个验证的平台。两军对垒，连队间通过开展学习、训练、内务、作风等方面的经常性对抗，提升学员集体荣誉感，同时锻炼骨干的组训能力；第二课堂主要依托兴趣小组广泛开展活动，成立写作、板报、乐器、网页、摄影、球类等兴趣小组，让学员能够根据个人实际自由选择兴趣小组，让学员在丰富的实践活动中得到锻炼提高。

参考文献：

[1]陈琼玉.军校学员教育与管理[M].北京：国防大学出版社，2004.

[2]高必猛.高素质新型军事人才培养初探[J].成功：教育，2007（7）.

（作者单位 第二炮兵工程大学）

培训学员管理制度 第10篇

培训学员管理制度

为了让学员能在最短的时间内学到更多的知识，以保证我校的教学质量，因此，特对学员学习作以下规定：

一、学员进入学校学习，必须服从学校的统一安排，并遵守学校有关管理条例。

二、严格遵守作息时间，不迟到、不早退，不旷课。迟到者需经老师同意才能进教室就坐学习。

三、学员上课时必须配带学员证，如果发现未带学员证，则不能进入教室上课。对于旷课的学员，学校不予补课，责任自己承担。长期班学员如迟到、早退分别累计达 8次或无故旷课累计达5次者，经学校批评后仍无改正，则责令其重新跟班学习或退学。

四、确实有事不能来上课的学员，应做到事先请假，经任课教师批准后方可用假，并填写请假条，不超过三次的缺课，给予补课；连续三次以上的缺课，不再给予补课，重新跟班继续学习。

五、根据课程安排，自觉听课、上机，对不听课，不参加技能操作的学员及不服从教学统一管理的学员，学不会的学校概不负责。

六、遵守课堂纪律，听从教师和班主任的指挥，上课时要定位就座，衣着整齐，不得敞胸露怀、穿短裤、背心、拖鞋，不允许穿奇装异服。未经老师、班主任同意，不得随便离座或进出教室。

七、未经任课老师许可擅自违规操作，造成设备损坏的由学员按市场价赔偿损失。

八、学员上课期间必须将手机调为振动或关机，接听电话的学员须向任课教师请示，批准后在教室外接听电话。

九、保持教室卫生，禁止乱扔纸屑、果皮和废弃物，禁止随地吐痰，禁止在教室内吸烟、喝酒。

十、在上课期间，禁止上网聊天、玩游戏或操作与学习无关的内容，经教师发现，取消该学员当天的听课或技能操作资格。

十一、学员不得私自带非本校学员到我校听课或技能操作，如发现则取消该学员当天的听课或技能操作资格。

十二、学员看好自己的随身物品，如有丢失校方不负任何责任。

十三、爱护学校内一切公共设施和物品，凡损坏、丢失学校公物的，一律照价赔偿。未经老师或班主任允许，不得擅自动用教学仪器和设备。

十四、严禁任何人携带易燃易爆和有毒有害物品进入教室、宿舍，违者将重罚。

十五、严禁打架斗殴，寻衅闹事，严禁赌博、吸毒、贩毒，违者坚决开除。

十六、学员结业必须进行课程结业考试，否则一律不予发放结业证，考试不合格者一律不准结业，并与新班一起免费重新学习。

十七、学员有权利向学校如实反应任课教师的上课情况，配合学校对教师的考评调查。

十八、本规定从颁发之日起开始实施，请各位学员互相监督，认真遵守。

东海职教中心

驾校学员管理制度 第11篇

第一章

总

则

学员要按照招生简章的要求办理入学手续，入学后要严格服从校方管理，自觉遵守法纪、团结互助、努力学习，争做优秀学员。第二章 招生管理规定 第一节

报名要求

1、参加学习的同志必须遵守学校的各项管理制度和规定，服从领导，听从指挥，思想进步，作风正派。

2、必须遵守《道路交通管理条例》的各项规定，不准留长发，污言秽语。讲究精神文明，违者取消学习资格。

3、身体条件：年龄在18—50周岁，初中以上文化程度。身高1.55米以上，视力匀为0.7以上，无色盲、听力、肺、血压、心脏均正常，无防碍驾驶汽车的其它疾病和残疾。

4、手续：凡符合以上条件要求学习的同志，必须持商丘市本人身份证方可报名。

5、学校办学宗旨：诚信永恒、追求卓越。努力为社会输出合格的汽车驾驶人才。第二节 报名程序

1、持本人身份证到报名处交纳租赁费和培训费。

2、到城信大夏交纳考务费。

3、到学校登记、建档，领取有关学习用品。第三章 食宿管理规定

第一节

住宿管理规定

1、学员在校住宿期间应遵守学校制定的一切规章制度。

2、学员在校住宿期间要爱护学校的一切公共财物，如有损坏照价赔偿。

3、学员须持卡住宿，不得随便安排无卡人员住宿；

4、学员到住宿登记处按规定交纳押金，凭押金条到所住宿楼层服务处领取被褥、脸盆等。被褥按号使用，未经同意，不得随便更换，否则，违规一次罚款人民币20元。

5、爱护公物、卫生，不要随地吐痰，果皮、碎纸等杂物要投放在走廊垃圾箱内。

6、不准在室内做饭、饮酒、吸烟。不准在走廊、楼道、门窗晾晒衣物和鞋袜。

7、学员要妥善保管钥匙，如有丢失照价赔偿。

8、每晚10点息灯入睡，杜绝夜间长明灯。

9、学员如有问题，可找楼层服务员及值班员询问处理。第二节

就餐管理规定

1、学校为学员提供就餐条件，生活费自理。

2、学员应先到食堂购买餐卡后，凭卡排队就餐。第三节 交接管理规定

1、每期学员毕业离校前，应将借用的被子、褥子、草垫、脸盆、水瓶等物品如数上交。

2、所交物品如有损坏应照价赔偿损失。

3、物品交清后，让保管员在押金收据上签字后到财务科退回押金。第四节 清点管理规定

每个学员在毕业离校前，都应对自己所带物品进行一次清点。如果有借用别人的钱物应自觉主动归还。

本守则所有规定，学员都应自觉执行并给予积极配合。第四章 培训管理规定 第一节 学员守则

1、学员到校后要服从管理，自觉遵守法纪，努力学习，争当优秀学员。

2、尊敬领导和教练，团结学员、互相帮助。

3、爱护公物，损坏公物要照价赔偿。

4、严禁打架斗殴，酗酒闹事。如有违犯，轻者给予大会批评，并给予50—200元罚款，重者开除学籍，学校概不退款。

5、在训练期间，遵照学校规定，积极配合教练训练。不经批准不许擅自上车和动用教学仪器设备，违者对造成的一切损失和后果均由本人负责和赔偿。

6、对自带的钱物要加强保管，防止被盗和丢失。

7、学员在校学习期间，要遵纪守法，如果发现有赌博、偷盗、嫖娼等违法乱纪行为的，学校给予停驶，并罚款200—500元，情节严重的开除学籍，交司法部门处理。校方概不退款。

8、理论学习时认真听讲，做好笔记，按时完成作业，不许交头接耳，不准在教室内抽烟。

9、要自觉抵制教练员的不良行为，发现教练员违犯教练员纪律时，要及时向校方报告。第二节 训练管理规定

一、学员入校后，必须按照学校指定的教练员、教练车，佩戴学员证上车训练，否则，不准参加培训。

二、学员在训练过程中，必须严格操作规程，听从教练员的管理、指挥。严格遵守交通法规，谨慎驾驶，确保行车安全。

三、在道路训练中，不管任何情况下，学员绝对不准单独驾驶车辆，必须有教练员在座，否则，后果自负。

四、要发扬团结友爱精神，培养良好的职业道德，尊敬教练，团结同学，在训练中按次序轮流上车训练，不争不抢，不准打架斗殴，不准以强凌弱，不准打闹嬉戏、不准攀爬车辆，维护好训练场的秩序，确保安全。

五、学员在训练期间，不准饮酒，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准吸烟，否则教练有权停止其训练。

六、树立良好学风，要勤学苦练，好学多问，戒骄戒躁，虚心向教练及学友请教，出色完成各课学习项目，争做合格驾驶员。

七、要自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校领导管理，爱护公物，保持车辆的清洁，积极协助教练员维修、保养车辆，确保车辆的完好运行。

八、在校住宿学员，要在值班教练和代班领导的领导下，自觉遵守住宿制度，配合服务人员，保持宿舍的清洁卫生。

第三节 请销假管理规定

1、不准无故迟到和早退，没有特殊情况不准请假。

2、如果确有特殊情况不能按时参加学习的应逐级请假（先给教练员请假、教练员再报请教研室批准后，请假方可生效），归队后及时销假。

3、如果因学员经常请假和旷课，不能保证学习时间或学习不认真，造成期终考试不及格不能按时毕业的学员，下期再学，学费重交。第五章 生活管理规定 第一节 生活管理规定

1、严格遵守作息时间，坚持按时吃饭，按时上课，按时出车。

2、学员在学习期间，一律不准喝酒，一旦发现，教练员有权给予停驶。

3、住校学员，晚上不经批准，不准单独擅自离校，如有特殊情况需要离校者，应经批准后，两个人以上方可外出。归队后及时销假。

4、遵守公共道德，说话要和气，要团结互助。第二节

卫生管理规定

1、学员要讲究个人和环境卫生。保持宿舍和教室的整洁。

2、起床要叠被，整理好床铺。

3、教室和宿舍每天都要由卫生值日员负责清扫。

4、坚持卫生检查评比制度。每周检查评比一次。第六章 评议教练员制度 第一节 指导思想

为了提高教学质量，增强教练的责任心和事业心，帮助教练员更进一步改进教学和管理方法，学校规定，在每期学员毕业离校前，让学员对本班教练员进行一次评议，学校把评议结果作为对教练员的一次考核内容和是否继续聘用的条件之一。第二节 评议方法

给每个学员发一张教练员评议表，每个学员按教练员评议表规定的基本内容如实认真填写。第三节 评议内容

教练技术、管理办法、带头遵守纪律情况、是否有让学员请吃饭和索要钱物现象等。

第七章 学员意见反馈管理规定 第一节 目的

为大力发掘学员内在思考力和创造力，充分利用学员的聪明才智，推动学校的教学完善及学校的持续发展，特制订本办法。第二节 意见反馈人资格

1、凡本校学员皆可提出意见

2、意见可以个人或数人名义提出。第三节 意见内容

1、学校建设上的意见或具有发展价值的意见

2、理论、实操教学的改善。

3、意见内容不得涉及虚假、个人方面问题。第四节 意见方法

1、写好的意见投入意见箱，于每月1日开箱并于月底审查公告。

2、意见内容不需获各级领导之许可 第五节 意见审查

1、设审查委员会，调查意见内容，评议落实。

2、审查委员会组成： 主任委员：校长担任

副主任委员：副校长、办公室主任担任 成员：各科室科长 第六节 意见的通知及公告

1、每月底公布审核结果，并通知意见人。

2、经采用者意见在本校通讯上予以公布。第七节 意见保留或不采用的处理

1、经委员会认定尚待研究的暂予保留延长其审查期限。

2、不采用的意见，委员会应告知意见人，并予以协助修改。

安化开元驾校安全管理制度

公路交通的安全是社会上共同关心的重要问题。预防车辆事故，对于保持车辆完好，提高经济效益，保障人民生命财产安全，维护社会安定具有重要意义。因此特制定以下制度：

一、所有工作人员、教练员、学员在行车时，要严格遵守交通法规和操作规程，服从公安、交通指挥人员的指挥，确保行车安全。

二、不经领导批准，不允许任何人动用机动车辆。对擅自驾车者，一次罚款100元。

三、擅自驾车发生交通事故造成的一切损失（车辆修理费、事故赔偿费），全部由当事人负责。

四、道路驾驶训练时，从学校至道路驾驶训练路段的始点，往返行车均由教练员驾驶。

五、坚持例行保养制度，特别是安全部位的检查。

六、车辆在行驶中，严禁脚踏板上站人，车厢内的乘员严禁将头、手、脚伸出车厢。

七、道路、场地驾驶训练时，驾驶室内只准乘坐一名学员，一名教练员，不准其他人员搭乘，更不准将车交给学员单独驾驶或学员教练学员，车厢内禁止装运货物和搭乘其他人员。

八、在执行任务时，发生责任事故者，按责任大小和损失金额分别承担经济损失。

1、经济损失在500元以下的。负全部责任的事故，教练员承担20％的经济损失，学员承担80％的经济损失；负主要责任事故，教练员承担15％的经济损失，学员承担70％的经济损失；双方责任的事故，教练员承担10％的经济损失，学员承担50％的经济损失；负一定责任的事故，教练员承担5％的经济损失，学员承担30％的经济损失。

2、经济损失在1000元以下的。负全部责任的事故，教练员承担15％的经济损失，学员承担70％的经济损失；负主要责任事故，教练员承担10％的经济损失，学员承担60％的经济损失；双方责任的事故，教练员承担5％的经济损失，学员承担50％的经济损失；负一定责任的事故，教练员承担3％的经济损失，学员承担30％的经济损失。

3、经济损失在5000元以下的。负全部责任的事故，教练员承担10％的经济损失，学员承担50％的经济损失；负主要责任事故，教练员承担7％的经济损失，学员承担40％的经济损失；双方责任的事故，教练员承担5％的经济损失，学员承担30％的经济损失；负一定责任的事故，教练员承担2％的经济损失，学员承担20％的经济损失。

4、经济损失在5000元以上的。负全部责任的事故，教练员承担5％的经济损失，学员承担50％的经济损失；负主要责任事故，教练员承担4％的经济损失，学员承担40％的经济损失；双方责任的事故，教练员承担2.5％的经济损失，学员承担20％的经济损失；负一定责任的事故，教练员承担1％的经济损失，学员承担10％的经济损失。

九、其他工作人员发生责任交通事故，参照第八条执行，承担经济损失与教练员等同。