中职老师工作总结

中职老师工作总结（精选9篇）

中职老师工作总结 第1篇

个人工作总结

2013年秋季学期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。在本学期我接任了汽修专业的汽车概论、汽车材料、汽车维修与保养、汽车故障诊断技术，对于刚刚大学毕业的我，是一种挑战。我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，结合自己所学知识，形成自己的教学理念，大胆进行教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、课前认真钻研教材，学习专业知识，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。

二、在教学中关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的汽车知识，使生活经验促进专业知识的学习。通过专业知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受专业知识与现实生活的联系，提高学生的本课程活动经验和应用意识。

三、关注学生心理特点，让学生喜欢汽车方面知识。以“学生喜欢学”为宗旨，注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观试验设备的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合学生的心理特点、认知特点和欣赏水平，增加学习的兴趣，使学生感到学习是一件有意思的事，从而愿意学习。

四、注重知识的形成和预设，改变以课堂教学为主或事实的传统教材模式，尽量的多带学生下实训室，建构符合学生认知活动特点的、有利于促进师生互动式教学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生实训室中多动手的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。

五、教学活动的设计，关注学生对知识的形成过程的理解。教学活动设计关注的不只是学生获得知识与技能的结果，而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。

六、创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好本课程的自信心。

七、最后在课后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐心指导，课下耐心辅导，帮助他们树立学好本课程的自信心。通过以上教学方法取得一定的成绩，但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。

总结人：

日 期：

中职老师工作总结 第2篇

-----陈福达2011-1-13

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，本学期的工作已经结束，付出很多，收获也不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

本学期，我根据教务布置的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、教学工作

１、备课

俗话说：不打无准备之仗！开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前一周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，能让学生能更直观地感受所学的知识内容，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里，为的就是能够做到每节课都 “有备而来”。

２、上课

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

３、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并作好记录，以便为后面课程的进行做好调整。

４、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

5、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

如何成为称职的中职图书馆老师 第3篇

在中职图书馆工作了二十多年, 对于个人来说, 感受最深的一点就是:图书馆老师在学生心目中的地位有了变化。记得二十多年前, 图书馆里, 下至我这初出茅庐比学生大不了几岁的小年轻, 上至临近退休五十出头的老同事, 都无一例外地被学生们称为“阿姨”, 就如同他们对食堂里、保洁队里的工作人员的称呼一样。诚然, 职业无分贵贱, 但不同的岗位却有着不同的职能, 身处“知识宝库”, 理应成为学生在学业上的引路人、成为他们学校求学生涯中的良师益友的图书馆老师, 却只被视作“保育员”性质的“阿姨”, 这就未免过于讽刺了。幸而经过同行们多年的努力, 也由于人们思想观念的转变, 这些年来, 学校图书馆的工作人员, 已鲜有再被学生视为“阿姨”, 而总会被恭恭敬敬地以“老师”相称。但是, 称呼的转变, 也意味着学校图书馆工作人员必须更严格地要求自己, 担负起更多的责任, 付出更多的努力, 真正成为一个称职的图书馆老师。

二、图书馆老师应具备的素养

师者, 所以传道授业解惑也。要成为一个合格的图书馆老师, 自身首先应当具备必要的素养。

1. 思想品德素养。

为人师表者, 本来就应该具有优良的思想作风和道德修养、树立正确的三观, 以积极的良好的精神面貌去成为学生的楷模, 而图书馆本身就是弘扬主旋律、宣传主流价值观、传播优秀的先进的文化思想的阵地, 因此作为图书馆老师, 必须加强自身修养, 不断锻炼自己明辨是非的能力, 更要具有强烈的责任心和良好的工作作风。所谓身教重于言教, 一个思想作风正派、举止端庄进退有度、工作认真负责的图书馆老师, 才能成为学生读者的表率, 并得到他们的信赖。

2. 专业素养和技能。

专业素养包括了很多方面, 作为图书馆老师, 首先当然是要深入掌握图书馆的专业知识, 熟悉图书馆工作的整个流程。普通的中职图书馆与高校图书馆以及大型公共图书馆相比, 通常人手比较紧缺, 因此图书馆老师不管被分派到哪个岗位上, 都必须了解和熟悉全馆各个岗位的业务, 做到一专多能, 这样才能及时有效地为读者提供服务。要做到这一点, 就要认真学习图书馆专业知识, 不断提高业务水平。同时, 由于学校图书馆基本上已经实现了计算机管理, 不论分编、数据维护还是图书流通都采用计算机操作, 所以熟练掌握计算机以及相关设备的操作, 也是图书馆老师必须具备的专业技能。

其次, 专业素养还包括了对相关学科知识的了解。对于职业技术学校的图书馆老师来说, 相关学科除了指与图书馆学相关相通的诸如情报学等学科之外, 更包括了与本校所开设的专业相关的学科。学校开设的专业很多, 涉及的各学科各专业的知识门类也很多, 要求图书馆老师对各专业各学科都一一熟悉和精通当然是不现实的, 但至少应该尽可能地去多了解一些, 这样, 负责文献采访的老师才能做到心中有数, 不错购不漏购专业书籍;而负责文献流通的老师同样也能在面对学生读者的时候做到心中有数, 向他们推荐合适的专业学习参考书。

第三, 专业素养还包括了人文修养。从我们曾经做过的一个调查来看, 职业学校的学生到图书馆借阅文艺和娱乐休闲书籍的比例远远大于借阅专业书籍 (见表1) 。既然现实的需求是如此, 那么就要求身为图书馆老师的我们, 必须努力提高自己的人文修养, 尤其是负责文献采访的老师, 要具有足够的文化底蕴, 才能有足够的分辨能力, 去糟粕、取精华, 从目前充斥市场泥沙俱下的文学类、艺术类、人文类书籍里面选择出适合学生阅读的好书。

专业素养的第四个方面, 是要培养对信息的敏感度和整合利用信息的能力。我们生存在一个信息化的社会, 学校图书馆又是各种文献信息、教学信息、科研信息的集散地, 如果对信心缺乏敏感、不懂得如何提炼加工和利用有效信息, 是会被时代抛弃的。身为图书馆老师, 更有责任和义务及时有效地向学生传递于他们有用有益的信息。

由此可见, 要成为称职的图书馆老师, 我们还有很多地方需要努力学习、认真改进, 不断提升自己。

三、中职学生的特点

提高自身的素养, 做好图书馆的工作, 归根到底, 还是为了更好地为读者服务。中职图书馆的主要读者对象是本校的学生, 要做好称职的老师, 就必须充分了解这个群体的特点, 才能在工作中做到有的放矢。

相比于普通高中的学生, 中职生在同龄人中算是一个比较特殊的群体。由于他们大多数在初中时学习成绩不好, 成为很多师长眼中所谓的“学困生”, 导致他们对学习失去了信心。进入中职学校之后, 没有了升学压力, 又因为年纪尚小, 大多都还不懂得规划自己的未来, 所以也就没有明确的学习目标, 因此中职生这个群体给人们的印象似乎就是无心向学、吊儿郎当、精神空虚, 是自暴自弃待在学校里头“混日子”的一群终日无所事事的小青年。

但是“学困生”并不等于就是坏孩子, 文化课成绩不好、一时之间看不到自己的前途和出路, 也不代表他们就没有学习的欲望。其实他们和同龄人一样, 有着强烈的求知欲和好奇心。也渴求上进, 希望得到认同和赞扬。生于网络时代, 他们接受着大量的信息, 知识面广, 兴趣、爱好都很广泛, 而由于不像高中生那样有着高考的压力, 也还未感受到大学生的那种迫在眉睫的就业压力, 他们也有了更多的空间和可能去发展自己的兴趣和爱好。中职生的校园生活其实也可以是积极充实多姿多彩的, 绝非某些人想象中那样的进了中职就只能游手好闲空虚无聊虚耗光阴。

当然, 这个年龄段的学生, 思想还很不成熟, 世界观、人生观、价值观都还在未成形的阶段, 如果放任自流, 在纷繁复杂的社会环境下也很可能长歪, 因此需要师长对他们付出足够的关心和耐心, 善加引导, 帮助他们走过迷惘期, 坚定信心, 形成正确的观念和人生目标。总之, 中职生有着极强的可塑性, 他们的未来仍有着无限的可能, 一旦找到了明确的理想和目标, 他们同样会为之付出不懈的努力。

四、饰演好图书馆老师的角色, 给学生以有益的指引

作为中职图书馆的老师, 我认为可以从以下几方面发挥图书馆的优势和作用, 给学生有益的阅读指引。

1. 心理辅导方面。

常言道:态度决定一切。学生求学当然也不例外。中职学生由于多数在初中阶段被视为“失败者”, 对于学习严重缺乏信心和动力, 进而也影响到他们对自身的评价, 觉得自己读书成绩差就处处不如人, 进了中职等于没有希望没有出路, 对学习就更提不起劲头, 学习成绩当然也就上不去, 久而久之, 形成了恶性循环。故此, 要激发起他们的学习热情和勇气, 首先就必须帮助他们端正心态, 认识自我, 重拾信心, 重新找到前进的动力和方向。

对此, 图书馆老师应该精心地从心理学、成功学、名人传记、成功人士奋斗故事、励志小说等类型的书籍中选择一些优秀的作品, 通过图书导读、专栏推介、读书会、讲座等多种形式向学生推荐, 帮助学生从中找到榜样、得到启迪、重获信心。不要小看文字和书籍的力量, 一本好书, 是足以影响和改变一个人的人生的, 尤其是中职生正处于接受能力和可塑性都极强的时期, 只要我们用心选择, 努力去做, 总会有学生从中获益。

2. 学习方面。

作为课堂教学的有力补充, 学校图书馆在帮助学生学好基础课和专业课方面也是大有可为的。在基础文化课学习方面, 进入中职的学生程度不一, 有不少学生是初中阶段成绩就比较差, 底子薄;但也有部分学生学习成绩很好, 只是因为各种原因 (比如中考失手, 或者是家庭比较困难不能继续供他们读高中考大学) 来到中职就读, 因此提供推荐给他们的文化课参考书就应该是有所区别的, 图书馆老师可以通过跟他们的交流, 了解他们各自的学习进度和要求, 有针对性地向他们推荐适合他们的程度的参考书。更有一些学生并不甘心学历止步于中职, 积极备考, 准备中职毕业后参加高考或者成人高考, 图书馆也应该考虑到他们的需求, 为他们选择和推荐一些适合他们的复习参考资料。

在专业学习方面, 中职教育旨在培养具备一定专业技术水平和实际操作能力的“应用型”人才, 对于所学专业, 绝大多数学生都是进入中职学校之后才初次接触到的, 因此这一阶段比较适合他们的专业书籍, 应该是那些较具科普性、趣味性、实操性的专业入门指导书, 这有助于培养他们对所学专业的兴趣, 由浅入深、循序渐进地进行专业学习。但学校图书馆由于要兼顾教师的教学和科研需要, 馆藏里会有不少比较艰深的、理论性比较强的专业书, 因此在流通处总会看到学生兴冲冲地借走好几本专业书, 不久后却又垂头丧气地把书还回来, 表示“根本看不懂”。经常遇到这样“看不懂”的专业书, 是会影响学生对专业学习的信心和热情的, 这就要求图书馆老师必须主动跟学生保持沟通, 引导他们借阅那些与他们的学习程度相适应的专业书, 而不是任由他们进入书库盲目地选择。

要在学习方面给予学生切实有效的帮助, 图书馆老师就必须对各种文化课和本校开设的各个专业都有所了解。当然图书馆老师亦并非全知全能, 但只要多和任课老师沟通, 多留心各种相关学科的动态, 努力拓展自己的知识面, 相信我们还是可以做好学生在学习方面的引航人的。

3. 阅读品位方面。

学生在学校接受教育的时间是有限的, 但阅读的兴趣和习惯却应该是保持终身的。特别是中职生, 他们中的大多数人都会在三年中职学习生涯之后离开学校走向社会, 从此可能不会再有接受全日制学校教育的机会, 因此中职图书馆的老师应该在他们在校期间, 尽力帮助他们培养良好的阅读习惯, 其中尤其要注重对学生阅读品位的引导和培养。目前青少年学生之间很流行各种“怪力乱神”的情节荒诞离奇的奇幻小说以及千篇一律的“高富帅+美女”式的校园言情小说, 很多学生乐此不疲, 看起来他们的阅读量很大, 但长期大量阅读这一类书籍, 对于他们的身心健康和阅读品位的培养都全无裨益。作为图书馆老师, 必须正视这一点, 首先要严格控制和减少这一类无益身心的所谓流行书、热销书的入藏, 其次要多与学生互动, 同样可以通过读书会、小讲座、阅读竞赛等方式, 多向学生推介经典名著以及思想隽永文字清新的优秀读物, 引导他们提升阅读品位, 让他们学会如何分辨精神食粮和文化垃圾。养成良好的阅读习惯和品位, 是会让学生受益终身的。当然, 要做到这一点, 我们图书馆老师也必须要不断学习, 努力提高自己的文化素养。

五、结束语

有研究表明, 图书馆的价值, 百分之二十五是体现在馆舍设备和文献资源, 而百分之七十五则是体现在图书馆的人员上, 人员素质的高低, 是直接影响到图书馆功能的实现和发挥的。作为学校图书馆的老师, 所必须承担的, 绝不应仅仅是采访、分编、典藏、流通等图书馆专有的业务工作, 更不能只是满足于做一个机械的“文献传递员”, 我们应当不断鞭策自己, 坚持不懈地提升自己, 尽最大的努力, 成为一个名符其实的、称职的、无愧于“老师”这一称号的图书馆老师。

摘要：中职学校图书馆作为在校学生课余学习的主要场所, 必须努力担当好“第二课堂”的角色, 充分发挥出图书馆的教育功能。要实现这一目标, 图书馆老师就不能只满足于完成文献采访、分编、流通等常规的图书馆业务, 更不能只满足于充当简单机械的“保姆”式的图书“传递员”。因此, 图书馆老师应该不断提升自身的专业素质、文化素养, 充分认识和了解中职生这一群体的特点, 尽可能利用图书馆的资源和优势, 帮助他们面对学习上的问题, 引导他们培养起阅读兴趣和终身学习的习惯, 真正成为能为学生“传道授业解惑”的称职的老师, 成为学生在校求学生涯中的良师益友。

关键词：图书馆老师,学校图书馆,图书馆工作,中职生,读者服务

参考文献

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谈谈中职生如何与老师相处 第4篇

关键词：中职生 老师 相处

上中专后，同学们不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。同学们很多都有害怕和老师交流的心理。和老师之间的沟通不畅，甚至存在误区，这直接影响了我们对学习、对学校的兴趣。造成这个问题的原因有很多，包括现在教育体制的很多问题。当然，和我们处理与老师之间的关系的方法也有很大的关系。但是毕竟学校是由老师和学生组成的，毕竟来到这儿是我们自己的选择，我们学习和生活的过程中总是有老师的参与，与老师相处如何，对学习好坏、校园生活甚至能否正常毕业都有着直接的影响。因此，我们学习一些处理此类问题的方法，希望对大家处理好和老师的关系有所帮助。

一、尊重老师，按老师要求完成学习任务

尊重老师，尊重老师的劳动。老师几乎是把所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

勤学好问，虚心求教。做学生时，经常说“这个老师不怎么样”“那个老师水平太低”……等长大了以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都以为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、阅历上来说，在某门课上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

二、正确对待老师的批评与过失

毛主席说了“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”。古人也说了“爱之愈深，责之愈切”。作为一名老师，在对待学生的问题上，一般是没有恶意的，有时候“恨铁不成钢”，做出一些过分的行为，就象我们的父母有时候让我们气的没办法不打我们一顿一样，因此，对待老师的批评，我们要客观分析，冷静对待，即使错在老师，也不要当面和老师发生冲突，而是先接受，不影响课堂纪律，下课后，在休息室去跟老师讲明你的观点，如果你是对的老师会接受的，如果你是错的，老师也会原谅你。有时候学生会觉得老师针对自己，好像是跟自己过不去似的。其实，在日常的教学中，老师对于学生的批评教育是很正常的。老师不仅需要教好课，还要纠正学生的一些不良行为，这是出于对学生的关心，为学生今后的人生道路着想，要么，老师为何要管这么多“闲事”？如果师生之间真的出现了误会，那么，仇恨不能解决问题，而要化干戈为玉帛，就需要沟通。老师是人，一定有他自己的思想观念和行为标准，有人生的底线。而学生成长于不同的家庭，在纷繁复杂的生活背景下，形成了千差万别的思想观念和行为标准，有些是老师无法接受的。这时，需要老师运用专业技能，在爱心和责任心的基础上，最大限度地包容学生，以利于学生的成长，但是，当无法调和的矛盾真的出现时，彼此间的伤害也难以避免。

心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。教师毕竟是人不是神。如果学生对老师总是用挑剔的眼光判断，就放大了老师的缺点错误，忽略了老师的好。

三、要敢于承担责任

犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学明知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，要么什么都不说，一副“我就这样，你能把我怎样”的样子，与老师闹得很僵。有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见，考试故意挂自己。其实，这都是没有必要的。要知道每个人都有犯错误的权利，错了就错了，关键是要敢于承担责任，能够主动向老师认错，及时改正，这也是老师希望你做的，你这样做了，老师一定会喜欢。老师决不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。要相信老师是能够比较全面、客观地评价学生的。

四、和老师做朋友

师生关系中，学生不应该是被动地与老师“应付”，而是应当主动与老师交流、沟通。日常生活中，主动和老师打招呼，对在老师微笑，让老师放心，会给老师留下很好的印象。与老师交流中，要注意自己的语言、动作举止。与老师真诚相待，试着找找老师的优点，你会发现，师生感情正逐渐向健康的方向发展。 多帮老师做事情，比如送作业、帮老师拿东西，也可以增加交流的机会。

另外，把老师当自己的朋友，把自己的很多困惑包括学习和生活上困惑都可以和老师交流，相信老师可以帮助你解决很多问题，有一些问题即使教师不能解决，也可以给你一些建议。交流的过程本身就是心灵贴近的过程。

总而言之，多交流是处理好师生关系的重要方法。良好的师生关系，不仅可以让自己有一个美好的学生时代，就是踏上工作岗位后，他们还是我们的良师益友。一日为师，可以终生为师。经常保持和老师的联系，还可以从老师那里学到很多东西的。

中职老师教学工作计划 第5篇

一、重点工作：

（一）紧跟中职教育教学转型，根据青岛教科院调研反馈，要继续突出以“职教高考”为主导的教学方向。

《国家职业教育改革实施方案》提出，“把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础”，这一要求，为中等职业教育发展指明了方向，明确了要求，提出了任务。全面提升学生职业素养、技术素养、文化艺术素养、科学素养。学生能熟练采用小组合作、探究等多种方法进行学习，能搜集、识别、应用信息，自主发现和解决问题；能掌握所学的文化基础知识和专业知识，学习态度、学习成绩均有质的飞跃，学业水平测试优秀率、合格率符合要求且不低于青岛市平均水平。

【措施】

1、改变原有的“以就业为导向”的教育教学方向，突出“中职教育”的基础教育地位，以“职教高考”为主导，强化文化、专业各学科基础教学。

2、紧跟高考改革方向，在五一分段学制改变的情况下，抓牢抓实“职教高考”教学班教学工作。

（二）做好语文、历史、思政等课程改革教学工作。

【措施】

1、优化语文课程体例和组织形式。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，并从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换，以专题的形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、篇的组织形式。

2、落实历史课程。历史成为中等职业学校一门公共基础必修课，安排72学时。高一年级开设《中国历史》，高二年级开设《世界历史》和扩展模块。通过校内听评课、推优课，打造优秀历史课堂。

3、开足开齐思政课程，一年级为“中国特色社会主义”、“心理健康与职业生涯”；二年级开设“哲学与人生”与“职业道德与法治”。

构建学校“大思政”工作格局，将意识形态工作和思想政治教育有效融入课堂，充分发挥课程思政育人功能。将始终围绕“为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人”这个根本问题，深入研究、探讨、实施将思想政治教育有效融入课程内容、教学形式、教学方法、信息技术手段等各个环节，发挥课堂主阵地对学生的教育、思想引领作用，全面实现立德树人根本任务。

4、加强各学科教师的培训、集备教研活动，做好相应的教学衔接。

（三）做好职业专业部管理模式下的教导框架各种制度和考评机制建设。

【措施】

1、借鉴兄弟学校专业部管理制度和工作经验，结合我校实际情况，完善专业部管理制度和考评制度。

2、形成专业部工作例会制度，各专业部互通有无，互相借鉴经验，形成良性竞争和发展，共同促进教育教学工作的进一步提升。

（四）抓好青岛市技能比赛，力争取得更好的成绩。

【措施】

1、组织好教师学生的集训工作，贯彻“三个备赛”精神，提高辅导教师的训练水平，讲求科学的训练方法，为辅导教师排除各方面的障碍，使其全身心投入到训练中。

2、各专业、学科组组建技能梯队，使训练形成常态化。争取青岛市一等奖数量较去年有提升。

（五）完善学校教研工作制度体系，规范教研成果认定及奖励办法、课题申报与研究管理办法、校本教材编写与审定办法等；建立课题研究工作管理与督导体系，强化课题研究主持人责任制，加强课题研究过程管理，提高课题研究的质量，提升教师教科研能力。加强专业部内集备教研活动，深入挖掘优秀的教育教学成果，开发优秀校本教材，精品课程。

【措施】

1、通过研究课、示范课、课题研究等内容和形式，提高集备的实效性。

2、加强专业部教研力量，成立教研团队，分工合作，挖掘提炼专业部内优秀的教育教学成果，开发出优秀校本教材，为参加青岛市级、省级等比赛打好基础。以课题研究为载体，立足课堂教学，不断改革教学方法与学习方法；应用技术研究，促进应用研究成果的推广与转化。力争参与创建2个以上市级课题和教育成果奖。确保30%左右的教师参与各级各类课题研究。

3、组织教学能力大赛的相关培训活动，进一步提升教师参赛能力。

（六）加强职教高考升学班课程管理与学生管理

【措施】

1、狠抓升学高职考教学管理，提高上线率与本科率，增强我校招生吸引力。特别加强高一高二对口升学班班教学管理与创新教学探索，全面提升教学质量。加强对20xx级对口班的教学管理与模拟测试分析，扎实做好学生的一轮二轮复习。

2、召开对口升学班的教师会、学生会，研讨课程开设及管理，端正学风、班风。

3、加强与外校教研沟通，进一步强化常规管理，准确把握职教高考动向。

(七)群众满意度的细化和深化工作，继续发扬这学期的好的做法，及时做好问卷调查。

【措施】

（1）严密高效的组织好各专业部教育教学工作，对学生反映较为集中的教育教学问题，立马解决，及时回复。

（2）继续实行课堂纪律检查制度，课堂学生外出审批制度，严格管理课堂秩序。

（八）做好五年一贯制、三二连读教育教学工作，深化新增专业建设，加强与三二连读合作院校的交流合作，进一步促进骨干专业服装和计算机的内涵发展，提升音乐表演、学前教育专业办学水平。

【措施】

1、做好与合作院校青岛职业技术学院、山东服装职业学院、青岛市幼儿师范学校教育合作交流，做好与高职的课程对接。开设好选修课程，如五年贯通服装专业可通过开设蜡染、扎染等课程增加学生学习兴趣，拓宽教育教学思路。

2、继续做好五年一贯制、三二连读人才培养方案的修订和实施，与高职院校无缝隙衔接。

3、根据青职学院的安排，跟踪管理好20xx级五年贯通大专课程开设等工作。

二、常规工作（需要扬长补短的工作）

1、教学常规工作适应教学要求，制定教学资料检查办法，每学期分期中期末两次检查，及时公布结果；建立教学质量监控体系，每学期按照教学质量监控体系做出教学质量评价；完善创新教学模式，实行分层次教学，积极总结优秀教学成果，推动精品课程，提高课堂教学实效。

【措施】以兴趣课堂为出发点，抓好教师课堂教学，贯彻实施听课制度，探讨更为有效的评课和听课做法，进行公开课、优质课、名师晒课、汇报课等多形式的展示。校内每学期组织教师基本功比赛及各种形式课堂教学比赛来提升教师能力。

2、继续完善和修订专业部、教育教学、日常考核等考评办法。

3、做好名师工作室、青年工作室及青蓝工程的跟进工作。确定中青年骨干培养对象，争取经费外派培训，名师工作室要针对教师开展系列主题活动。落实立德树人根本任务，突出“双师型”教师及教学团队的建设，提高教师教育教学能力和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结构，建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质教师队伍。加强专业带头人领军能力培养，以青岛名师、即墨名师领航工程培养人、即墨名师工作室主持人、校名师工作室为引领，深化教学改革，形成名师团队；通过“青蓝工程”培养，保证100%的3年内青年教师能通过教学考核，20%以上青年教师在工作5年内成长为教学骨干，每年有较高比例的青年教师在区级及以上的教学竞赛中获奖；实施校企人员双向交流，争取合作企业为学校提供每个专业1名以上的兼职教师，争取职教用人制度的突破，每个骨干专业直接聘用1名能工巧匠；加强师德师风建设，落实教师职业行为准则，建立师德考核负面清单制度，严格执行师德考核一票否决。

4、开足开齐音体美书法等课程，强化学生职业素养，完善学生综合素质评价报告。

通过体育课让学生掌握一定的健康知识与一项体育技能；确保每个班级一周两次体育课，组织早操、课间操、眼保健操、大课间，落实阳光运动“一小时”体育活动时间；每个班级每周一节健康教育课。

5、对教学资料中的教案、作业批改记录等进行修订，加强教学资料检查力度，杜绝弄虚作假。

工程造价中职新老师总结 第6篇

蒙萱

时光匆匆，转眼间，一学期即将结束。

作为一名新教师，刚从学校出来又进入学校，不仅仅环境发生了重大变化，身份也发生了本质性的变化：由学生转变为教师。这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：

一、思想方面：

我能够积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的领导，学习十八大精神，尊重前辈老教师，热心帮助同事，团结同事；在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的培训和技能大赛培优班的组织工作，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面

１、备课

由于是刚毕业的新教师，在实践经验和教学经验等方面都有所不足，所以我从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课，认真的利用好每周二的教研活动时间。同时，我积极去听老教师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。还根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了准确向学生展示三面投影、建筑施工图等，我积极的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化。

２、上课

上好课的前提做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用项目教学法、讲授法、提问法等多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

３、辅导 我利用周一晚上下班的时间和课余时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。对学习比较差的学生要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。

４、作业

作为中职学生，他们面向就业，所以作业就是提高他们的就业技能、就业水平。因此我把课后作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生提高就业技能的作业。并对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教育，对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。

三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。让学生感受到你爱他们！作为12造价5班的德育老师，我常和学生聊天，参加课外活动，走进学生宿舍，关心他们的学习生活，和他们成为朋友，倾听他们的心声。经常找后进生谈话，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

中职老师工作总结 第7篇

1、对所任汽修专业学科的教学工作及教学质量负责，根据学校要求制订实施教学计划，做好期中、期末考试的质量分析，及时总结教学经验及教训。

2、熟悉本专业教科书，努力钻研。针对学生实际备课，力求创造性地处理汽修专业教材，写好每一个教案，做到没有教案不上课，课后认真书写课后总结和反思。

3、认真组织好课堂教学秩序，讲究教态，搞好课堂纪律，注意职校学生的特点和学习习惯，调动学生的学习积极性，充分利用40分钟，提高课堂教学效率，保质、保量地完成课标规定传授的知识和应培养的专业技术能力。

4、指导学生改进学习方法，培养良好的学习习惯，认真做好提优补差工作，热情辅导成绩较差的学生，帮助成绩优秀的学生发挥特长，让每一个学生都有所发展。

5、积极组织、参加有关汽修专业选修课教学，组织学生参加本专业的技能竞赛活动，激发学生的学习兴趣，开拓知识视野，帮助优秀学生提高本专业有关的技能、技巧。

6、按计划搞好检测、考试，出题份量与难易度适当。力求既有利于了解学生的学习情况，又能调动学生的学习积极性。

7、积极参加教学研究活动，新老教师都要虚心学习，取长补短，认真研讨，互相切磋，不断改进教学方法，提高教学质量，力求写出一定水平的教学科研论文。

8、加强与班主任的联系，结合教学，做好学生的思想政治教育工作。

体育老师任中职班主任的利弊分析 第8篇

那么体育老师在担任中职班主任时会有什么利弊呢?我们通过文献综述, 剖析本专业教师担任中职班主任的利弊, 并对如何才能成为称职的中职班主任, 提供一点建议, 以便对体育老师担任中职班主任工作方面有所借鉴, 进而提升德育水平和管理能力。

一、有利之处

一是体育教师有一定的专业理论知识、有较强的感召力和组织及管理班级的能力。体育教师有着充沛精力, 又有较好的专业理论知识, 三基技术, 在组织上有别于其它任课老师, 能以自己的专长技术训练和要求学生参与锻炼。既然学校体育离不开中职班主任工作, 试想一下, 一个不会做广播体操的中职班主任, 怎样去指导学生做操。如果他们不懂得体育锻炼的原则, 又怎样指导学生参与体育活动。学生集合出早操, 课外文体活动及运动会的组织都是在中职班主任的直接指导下进行的, 作为体育教师他有一定的体育理论知识和体育实践能力, 就能训练和管理好班级的各项活动。

二是体育教师性格开朗、富有青春朝气、了解学生心理、能从各个方面培养启发、诱导学生的体育兴趣。开朗活跃的教师对学生有着一种鼓励性, 能充分调动学生的积极性和启发学生的创造性。学生的体育兴趣, 一方面基于他们本身的好动、好奇的特点, 对体育课和体育活动表现出向往, 另一方面也需要教师培养和激发, 这对体育素质差的学生尤为重要。一个呆板的教师所带的班级会死气沉沉, 没有生机, 扼杀了学生天真活泼的本性, 阻碍了学生个性的发展。学校除了应向学生传授书本知识外, 还要从各个方面培养学生的能力。开展课外活动、体育比赛、文娱表演、生产劳动等都是中职班主任去安排和组织, 从而提高他们的素质和健康水平。体育教师正是这方面的组织能手。

三是体育教师在搞好学校体育管理的同时又能管理好班级。学校体育工作的管理实施, 不仅靠学校领导、体育教师、还有中职班主任的参与和管理;这是体育教师担任中职班主任的又一大优势, 而体育教师在体育管理上有别于其它学科教师。培养体育骨干及管理。对班级的体育活动积极分子, 中职班主任可以加以培养, 使他能充分发挥自己的特长, 积极参与校内外比赛训练, 在文化学习的基础上搞好业余训练。

四是课外体育活动是实现学校目标的重要途径。课外体育活动开展得好坏, 离不开中职班主任或体育教师, 这就需要充分发挥中职班主任的作用。从学校的实际出发, 针对学生、场地、项目等有条理的安排好课外体育活动。要对学生讲注意事项, 提出要求, 设计活动的形式, 把课外活动当作一节课去组织, 决不能敷衍了事, 防止走过场和伤害事故的发生。

二、不利之处

一体育是非主科, 非主科教师任中职班主任会影响学生的成绩。一些学生及家长认为体育教师是副科教师, 中职班主任应该由主科教师担任, 学生的学习成绩才能顾及。

二体育教师所上班级的课比较少, 这样就不便于了解学生。大多数学生及家长认为体育教师一星期一个班级只上两节课, 在课堂上根本没有足够的时间与学生做深入的接触与了解。

三体育教师本身知识面存在局限性, 不利于学生的学习。大部分学生以及家长不了解中职班主任的本职工作, 只是片面地认为体育教师所担任的学科而否定了体育教师任中职班主任的所有优势。据了解, 多数学校领导表示在对中职班主任的选择上, 最为看重教师的人品和师德, 考察他们是否有事业心、责任心、爱心和奉献精神。然后才看他们的业务能力。

三、体育教师要成为合格中职班主任, 需要加强之处

一强化素质教育理念, 苦练“内功”。由于职业因素, 体育教师性格较急燥, 乏耐心, 易于感情用事。所以中职班主任工作中, 一忌简单粗暴, 要树立强烈的人格平等意识, 尊重学生人格, 工作中要深入细致, 避免偏听偏言。不盛气凌人、粗言恶语、挖苦讽刺。

二忌唠叨, 算总账。学生犯了错误, 中职班主任要心疼, 不要头疼, 更要避免旧帐新帐一起算, 使学生觉得中职班主任有主见, 从而失去改正错误的信心。中职班主任易学会“冷处理”, 学生出现反复时, 要压下心头的怒火、恨铁不成钢的心态, 耐心等待, 寻找契机。一般来说, 最好选在犯错误学生有了进步、做出成绩、心情愉快的时候, 在鼓励表扬的同时“旧话重提”。或者, 万不得已, 非要“旧话重提”, 也必须换一种角度或说法进行批评教育, 使学生易于接受, 矛盾往往迎刃而解。

三忌体罚与变向体罚。体罚是以损伤身体、侮辱人格为手段的处罚方法。体罚是对学生人格的一种侮辱、伤害, 其直接恶果就是养成学生甘受侮辱的奴性, 挫折学生的自尊心, 失去奋发向上的动力。体罚只能使学生口服心不服, 造成师生情绪对立或疏而远之, 有碍天中职班主任思想工作开展和班集本自由氛围环境的形成。中职班主任要从关心学生、体贴学生入手做学生的朋友, 要明白学生思想觉悟的提高不是一蹴而就、一劳永逸的, 要反复抓, 抓反复。

四、建议

在对中职班主任的选拔和培养上, 应一切从实际出发, 因地制宜, 切实符合当地的情况, 并且要因人而异, 区别对待, 努力寻找各个教师身上的成长点, 给予适时的、热情的鼓励。

中职老师工作总结 第9篇

【关键词】教育 中职语文老师 开启学生心灵

一、中职语文老师要加强教育心理学方面的学习

一个优秀的人民教师固然是要有傲人的教学成绩，但同时也要有着巧妙地开启学生心灵的能力。现在随着我国社会建设的迅猛发展，所需要的人才也是各不相同的，有些需要学术型的人才，而有些则需要技术型的人才。为了适应国家对人才的需求，许多中职学校应运而生，并且还开设了很多有特色的技术专业。

但是，有很多进入这类职业学校的学生也许是因为没有初中基础课程不好，又或是因为中考发挥失常而进入的中职学校。这就有可能造成了这些学生在一定的程度上会存在着讨厌现有的环境的现象，对学业也会产生厌倦的感觉。这就更加的要求我们中职学校的教师在日常要注意用自己的智慧以及爱心，来开启这些学生的心，令他们可以在湛蓝的天空中飞的更高更远。

对于开启学生的心灵这件事，其实中职学校的语文老师做起来会更加的适宜以及容易。对于中职学生来说平日在校学习期间可能很容易发生逃课或是其它违反学校规定的事情，而老师们大多时候都是纠结在说服学生改变这些不良习惯上。其实，这些问题的产生，最根本的就是从学生们的心里厌倦感开始的。所以，要想改变这些不良的习惯，最主要的还是要从学生的心里开始抓起。

基于语文老师本身的课程特点，可以说对于开启心灵的这项重要的心灵工作是最为合适的人选了。针对这点，中职学校的语文老师可以在日常多学习一些心理方面的课程，适当的多学习关于学生教育方面的心理学。这样学校的语文老师就可以在平日的教学工作中，把这些东西贯穿到教学中，可以更好的通过潜移默化的方式传授给学生。这样做也可以避免了简单枯燥的说教对学生们造成的逆反心理。

二、应针对中职学生心理特点因人施教

中职学生本身在心理上可能与普高学生的心理上存在着差异，所以中职语文老师在对学生实施在试图要开启学生心灵的时候，也不可千篇一律的照抄照搬其它学校的方式方法。而且即使是同一所中职学校的学生，每位学生也是有着自己独特的特点。这就要求任课的语文老师要事先充分的做好功课，在平日的教学过程中以及和学生的一点一滴的接触中充分的了解到每位学生的特点，做到因人施教。

如果在条件允许的情况下，学校中的语文老师可以在平日的休息时间里，多和学生们接触，更好的学生打成一片，增加与学生之间的感情。真心的与学生成为朋友，做这些学生心目中的良师益友，这样老师也可以更有效地了解学生的心里所想。在平日中可能很轻松的就可以通过谈心或聊天的过程中，就轻松地开启了学生的心灵，帮助学生成功的进行有利的过度。

很多中职学生可能由于家庭经济方面的原因，或是其它一些很无奈的原因，被迫上了中职学校。这样其实这些孩子的心里对所在学校本身就存在着厌倦等，很可能就会出现一些不良的习惯，或是做出很多违反学校规定的事情来。对待这些学生老师也不应该以简单粗暴的方式去对待。

即使是一些所谓的问题学生，可能在他们身上这些不良习惯的产生也是有着很多的原因的。有些学生的家长只是用一些暴力的手段来打骂孩子，久而久之，学生们就会产生严重的叛逆心里，做出很多反抗的事情来，甚至是出现以暴制暴的行为。在学校也会经常在与同学或老师之间出现问题或矛盾的时候，也会使用暴力的手段去解决。其实从根本上来说，这些学生虽然行为上有着比较大的错误，但是老师在平日里也应该尽可能多的去关心这些学生，帮助其更好的走出家庭或其它愿因造成的这种不良的状态，是这些学生可以更好的发展。

三、中职学校语文老师积极针对院校特点开展工作

由于中职学校的学生在毕业之后大部分的学生都会面临着就业的问题，这就会出现这些学生的身份转变的问题。但近几年，就业难的问题也在困扰着很多的很多的毕业生，这些学生可能在心理上也会产生很大的焦虑感和迷茫感。

对于想要打开学生心灵，来积极的帮助这些学生的中职语文老师来说，也要充分的考虑到中职学校的这些特点以及不同点。从这些角度来进行分析，更好的帮助学生解决这些心理压力，消除心里的焦虑感以及对未来的恐惧感。

就像日常的学校教学过程中，中职学校的语文老师可以多搞一些比较有趣味性质的比赛或是一些演讲之类的活动，通过这些有意义的活动中，更好的加强学生的心理教育，更好的疏导学生心理面临的各种压力，帮助他们可以用最为自信的心态去迎接未来的生活以及学习工作等方面。

总的来说，语文学科的教师对在开启学生心灵的工作上发挥着重要的作用。在这过程中也应该充分考虑到中职学校以及每位学生的特点，多关注学生的心理变化，做到因人施教。用自己的智慧以及对学生的爱心来更好的教育培养这些学生，当然在学校方面也应该增加专项资金用来增强语文老师的心理方面的学习，提高语文老师对学生的心理观察和教育能力，更好的帮助学生在日后可以更好的成长为国家的有用之才。

【参考文献】