高一平凡议论文作文

高一平凡议论文作文（精选8篇）

高一平凡议论文作文 第1篇

一位老人告诉一个年轻人“变成珍珠就没人会忽视你了。”不过，沙子一定要变成珍珠才能被人承认和尊重吗?当然不是。平凡亦是伟大，也唯有平凡能造就不平凡。下面小编给大家分享一些高一平凡议论文作文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高一平凡议论文1

据说世界是被一个平凡的物体——苹果所改变。为什么这么说呢?因为苹果三次影响了整个世界。第一次，亚当和夏娃在伊甸园里偷吃苹果，被上帝赶到凡间，这才有了人类;第二次，一个苹果砸在了牛顿的头上从而发现了万有引力定律;当家喻户晓的苹果系列产品已经流行全球，这就是第三次苹果改变世界。

所以，一个不起眼的小物体却有着能改变全世界的力量，相必这就应该是平凡的力量吧。

创造源于平凡，正是因为对平凡的不满，所以才激发了人类想要改变的欲望，创造出具有新奇的物品，也正是因为平凡，才对比出创造的不平凡。工业革命是因为对当时技术力量与生产的矛盾而引发的，由于当时英国社会手工工场完全认为，导致产量一直满足不了人们的需求。因此人们发明了纺织机，蒸汽机，让其使用在社会生产中，大大提高了生产速度，从中我们看出对于生活平凡的不满，才有了想要创造的动力，人们不过于平凡，激发了它的活力，使得看似平凡的一切有了不平凡的意义。

从平凡事物中看出大道理，为什么说“事事留心皆学问”?就是因为每一个平凡的事物却包含着那些待人探索发现的大道理，从而以小见大。因此，刘备从平凡中看到了荣耀;牛顿从平凡中看出了科学;而巴菲特从平凡中看出了财富。每一个平凡的人物背后总都蕴含着令人意想不到的惊喜，切不可以认为自己是一个平凡的人物而感到自卑，想当初刘邦也只不过是一个市井无赖，项羽不过也是一介匹夫，朱元璋更不过是一个逃荒的农民，但他们从一个平凡的小人物，做到最后的大人物，以至于青史留名，都是因为他们从平凡中感悟到大道理。试问哪一个大人物不是由一个平凡的小人物一步步艰辛地走来，所以一切平凡中，总有值得发现的所在。平凡的力量等着你我去发现。

高一平凡议论文2

如今的社会已是在不断的飞速发展，21世纪的是一个人才群集的年代。然而在众多人才群中，还会有谁去留意我们身边的那些默默无闻的人们呢?

清晨，迎着明媚的阳光，伴着小鸟那清脆的歌声，我们走在马路的人行街道上，呼吸着被大地滋润过的新鲜空气。街道两旁除了来来往往的“白领”“蓝领”之外，我们似乎可以清晰地看到，一个个身着着褐色的工作服，任劳任怨的，默默地工作着……我们可以看到宽广的马路上似乎被来往的车辆无数遍的“摧残”着，一堆堆泥土无奈的留在了马路中央或两旁，这时你便会看到一位位象征着城市洁净的“使者们”井井有条地走过来，熟练的运用着几乎朝夕相伴的工具——-扫把，把这一堆堆泥土扫入垃圾车中，这样的人儿天天行驶在马路两旁，时时刻刻巡视着，为保护城市优美的环境作着微薄的“贡献”，而这样的人儿几乎我们天天都能够看得到，但是又有几个人真正的用正眼去看一眼他们呢?似乎他们也有太多的苦说不出，但他们为了那微薄的收入，暂且忍一忍也罢!但是，我们决不能用异样的眼光去看待他们，城市的环境不正是有了他们才变得更加吗?他们的人生是平凡的，但他们做出了不平凡的微薄贡献。

同样，我们看到了一座座大厦拔地而起，一座座崭新的房子呈现在我们眼前。但是在这背后，我们是否想过那些不分昼夜将这些“成果”展现在我们面前的建筑工人们呢?他们可能每天都得工作10多个小时，甚至更多的时间，来完成每一项任务。可是任务完成后的光荣全部都用那些微薄的收入给冲淡了。也许社会就是这个样子的，胜者称王，败者为寇。可是我要说明的是在这些建筑物一栋栋拔地而起的时候，我们是否应该想想在这背后付出的建筑工人们，我们不得不为他们的“杰作”而感到惊讶!也许他们的工作没有工程师那样的头衔有气魄，但是他们的工作铸就了我们城市的“辉煌”所以，我们不得不为他们而感到赞叹!他们的人生同样是平凡的，但他们同样做出了不平凡的微薄贡献!

高一平凡议论文3

茂密的森林，高大挺拨的树有很多株——而我却非其中一棵;广阔的大海，晶莹的浪花有很多朵——而我却非其中一朵……

我是平凡的，我没有高大的身躯，没有让人羡慕的资质。但是，我却有那满腔的热情;我是平凡的，但是，人生的价值并不会因为我的平凡而无法实现。

我们都有自己各自不同的位置，在不同的位置上我们扮演着各自的角色。人生的舞台给予我们机会，让我们去实现各自的价值。李白曾说：“天生我材必有用”，我们价值的实现取决于我们对待人生的态度。不论我们的角色如何，我们都有权在我们的位置上绽放光芒。

人生的价值犹如一条河水，我们站在河边各有各的位置。我们能否喝到水，关键并不在于我们的位置，而在于我们是否敢于去争取那生命之源。望而止步，不敢向生命挑战的人，不论你处于多么优越的位置，成功只会是过客，不会属于你。

生活给予每个人不同的优点，它是公平的。想要不劳而获的人不能持久。人生价值的实现在于拼搏在于创新，不管我们的人生位置如何，只要我们敢拼搏，敢于向生活挑战，用自己的双手去创造属于我们自己的世界，我们便会获得我们应有的回报。

螺丝钉看起来很渺小，但它的价值不容我们忽视。少了它，大楼会倒塌。平凡不意味着无价值，平凡不意味着无作为。

我们是平凡的，但我们每个人都有自己的位置，让我们尽情绽放，在各自的位置实现我们的价值。

高一平凡议论文4

一沙一世界。

每一个沙子都有自己的形状，自己的品格;一个沙子便是一个小世界。而珍珠最初也不过是一粒普通的沙子。况且，如果珍珠变得和沙子一样俯拾即是时，他还会是珍珠吗?因此正是沙子的平凡造就了珍珠的不平凡。这是从个体来看，如果我们放宽眼界的话，那没几颗再怎么光彩照人的珍珠也无法取代塔克拉玛干沙漠的浩瀚与雄伟。

肥辛甘不是真味，真味只是淡;神奇卓异非至人，至人只是常。真正的伟大必然是洗尽铅华的平凡，而也正是这平凡造就了人生的大境界。庄子如是，他如燕雀，欢快的飞在梦土上。如果说做楚国的宰相是做一粒耀眼的珍珠，那么“曳尾涂中的老龟”便是一粒平凡的沙。然而庄子却毅然地选择做一粒沙，在自己的精神家园里做着“蝶梦庄生”的美梦。在真正洗尽铅华得看透和放下中以平凡书写着超绝得不平凡。索罗如是，他放弃尘世中的名利，徜徉在瓦尔登湖湖畔，住在亲手建造的平凡小木屋里，以自然为友，隐逸平凡。最终成就了《瓦尔登湖》这部世界上最智慧的书。庄子与索罗都没有选择成为珍珠，而是将自己一粒沙的平凡小世界无限深化和内化，便在平凡中造就了不平凡。

历史是人民群众创造的而非英雄人物。如果只有珍珠才能得到尊重，那么我们就该遗忘那些创造历史的沙粒吗?当然不能。感动中国人物及众多的“最美英雄”，他们大都是平凡的沙粒，不像国家领导人那样一言九鼎、举足轻重;也不像明星大腕一样出场便是风光无限，万人欢迎。但他们却多了一份亲切，多了一份真实。他们也都是以平凡沙粒之身造就了超越珍珠的不平凡。

德兰修女曾说过：“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱去做每一件平凡的小事。”我们便要用伟大的爱灌注每一件平凡的事，再用平凡的事造就伟大的人生。

万千平凡的沙粒组成了雄壮的沙漠，万千平凡的小溪汇成了奔腾的大河，万千平凡的小草生出了无垠的草原;无数的平凡中，我们造就了伟大!

高一平凡议论文5

在瞬息万变的大千世界中，每一分钟，都会有许多的事情发生，大到政权更迭、国家战争，小到柴米油盐和家长里短，但生活中的大事毕竟不是社会的主流，只有那些不起眼的凡人小事，才是整个世界的灵魂。

暗淡无光的走廊里，有一个“危险灯棒”，这是周末我去爸爸单位发现的，爸爸的公司大厦，是一幢封的连蚊子都难进的楼，里面能见度自然不高，所以得天天亮着灯，当时这个灯棒支架松动了，导致整个灯棒在空中侧悬着，十分危险，万一某个人走过时，灯管正好砸下来，后果不堪设想，想到这里，我不禁打了个寒战。灯管散发着令人发怵的光，下面是那样的惨白，整个过道仿佛都荡漾着悲惨发生后的凄凉。

我停留在那里，望着惨白的灯棒，也环视着路过的人们。他们却看也不看，板着一张自私的脸，若无其事地走来走去。

我正为他们紧张的出一手虚汗时，出现了一个满脸宽容的叔叔，看上去年龄也不大，当他经过这里时，抬头一看，那张脸在灯光下显得异常担心，我心里想：这下有人“救”灯管了!

果然不出我所料，他先进了办公室，拿了一把椅子和一卷胶带，三下两下就把灯管死死“囚禁”在天花板上，又掏出了手机，听内容好像是叫人来修理吧!

一个不起眼的动作，短暂的两三分钟，知道的人可能不超过五个，但却可能阻止了一场灾难。

古人云：“勿以善小而不为”，生活中的平凡小事，可充分反映一个人的道德情操，也可让我们的心灵深深受益

创造美好生活，多做平凡小事。

高一平凡议论文作文 第2篇

平凡，是一块白布，任凭人以个性点缀。颜料太多，缀的杂乱而孤僻不群;颜料太少，使人有空洞贪乏之感。同样的，人人都是一块白色的画布，在个人的渲染下展现不同的面貌。过于个性之人，往往难融于人群，比如达利充满怪诞的作品，有时并不被世人接受;而太过平凡之人，淹没在茫茫人群中，不起眼而易被忽视，所以，我们都是平凡中带有不平凡的。

认为自己很平凡吗?不，人人都是特殊而不凡的。有人总是充满活力;有人总是笑口常开;有人理性对事，有人感性对人。总之，决定了平凡中的不凡。而往往被大家人为不凡的人，也有平凡的一面。像是王永庆，他创造了庞大而不凡的企业，可是他的生活一如常人的平凡：肥皂快用完时，黏在新的上继续使用。奶精一定加完丝毫不浪费。并没有因为他成就非凡而有不凡的生活，他的生活，如同大家一样平凡：节俭不浪费。而另一个的人物：陈树菊，一位在菜市场卖菜的妇人，却能捐出大笔金钱，把爱心奉献给需要的人。在未被时代杂志选为百大人物前，她平凡到极少人认识，一惯的围裙，平淡的生活是如此的平凡，可是她做人一件不平凡的事：就像是不起眼的河蚌，把最平凡的砂砾化做不凡的珍珠。

人人生活都如此平凡，早上上班、上课，晚上返家。如何在平凡中创造不平凡?在于发挥个性与专长，王永庆有节俭勤奋的个性，使他有不凡的成就;陈树菊，有乐于助人的个性，使她有非凡的人生。同样的，卢彦勳以网球的专长和「拼命三郎」的个性，缔造台湾网球佳绩，吴宝春以做麵包的专长和虚心求教的个性而蜚声国际。这些人，和我们一样平凡，却发挥的专长、个性而不凡。

像我认为，我的个性是执著和努力，如果能找到一项兴趣，发挥执著努力的精神，平凡的我，何尝不能有不凡的成就，也许，我们这些平凡的高中生，在平凡的求学生活打转，但只要努力找寻自己的专长和个性，必能在平凡中创造不凡。

高一关于平凡的议论文2

如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自惭形秽。若小草一棵，慕白杨之伟岸，却不妄自菲薄

跋涉很长一段路程了，努力很长一段时间了，我们依然平凡。是的我们是平凡世界的芸芸众生，何必为成为这芸芸众生的头生呢?

依然平凡的我们，没有大腕的显赫，没有大款的阔绰，但却不能因此而失去从容的心境。

从容，是平凡者的坦然。

从从容容，像一株无名的小花，不因牡丹的绚丽而锁苞，默默为春天增添一抹彩色。

从从容容，像一株无名的山茶树，不因苹果的硕大而自枯，默默为金秋捧出几簇红果。

从从容容，像一脉小溪，不因江河的渊博而干涸，默默地滋润一方土地。

从容是平凡者的乐观。

徒步人生，既不戚戚于贫贱，又不汲汲于富贵，便自会有一份随心所欲的舒坦自然，自会有一份心游万仞的豁达乐观。

拥有从容，我们便不致泪及双眼，在错过月光后，又失去阳光。拥有从容，这是平凡者的风度，也是平凡者的追求。

平凡者的坦然，乐观，风度与追求，那便是一种更高的境界。

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，我的伙伴遍及天涯海角!

高一关于平凡的议论文3

在瞬息万变的大千世界中，每一分钟，都会有许多的事情发生，大到政权更迭、国家战争，小到柴米油盐和家长里短，但生活中的大事毕竟不是社会的主流，只有那些不起眼的凡人小事，才是整个世界的灵魂。

暗淡无光的走廊里，有一个“危险灯棒”，这是周末我去爸爸单位发现的，爸爸的公司大厦，是一幢封的连蚊子都难进的楼，里面能见度自然不高，所以得天天亮着灯，当时这个灯棒支架松动了，导致整个灯棒在空中侧悬着，十分危险，万一某个人走过时，灯管正好砸下来，后果不堪设想，想到这里，我不禁打了个寒战。灯管散发着令人发怵的光，下面是那样的惨白，整个过道仿佛都荡漾着悲惨发生后的凄凉。

我停留在那里，望着惨白的灯棒，也环视着路过的人们。他们却看也不看，板着一张自私的脸，若无其事地走来走去。

我正为他们紧张的出一手虚汗时，出现了一个满脸宽容的叔叔，看上去年龄也不大，当他经过这里时，抬头一看，那张脸在灯光下显得异常担心，我心里想：这下有人“救”灯管了!

果然不出我所料，他先进了办公室，拿了一把椅子和一卷胶带，三下两下就把灯管死死“囚禁”在天花板上，又掏出了手机，听内容好像是叫人来修理吧!

一个不起眼的动作，短暂的两三分钟，知道的人可能不超过五个，但却可能阻止了一场灾难。

古人云：“勿以善小而不为”，生活中的平凡小事，可充分反映一个人的道德情操，也可让我们的心灵深深受益

创造美好生活，多做平凡小事。

高一关于平凡的议论文4

有很多人认为平凡的人可耻，但是我有不同的看法!

假如有人想出人头地那么她一定认为“平凡可耻”但是每个人都有自己的独特看法。有90%的人认为一个人平凡就等于自甘堕落。我愿做大浪里的一朵浪花;树上的一片落叶;花群中的一朵小花;沙漠中的一粒沙子;大雪中的一朵雪花;海洋里的一颗珊瑚珠……但是我确是浪花中的拍击礁石的那一朵雪花;是树枝头上的那一片树叶;是花群中最必需的那一朵花;是沙漠中湿润的的那一粒沙子;是大雪中第一飘落的那一朵雪花;是海洋深处的那一颗珊瑚珠。也许很多人立志要出人头地，但是随着你年龄的增长，环境的变化，让你渐渐感觉到出人头地似乎是不可能的，于是开始自认平凡这才是可耻的。若你有理想你就去追，凡事都有个循环，一个伟大的人物身后必定有一堆平凡的人支持着。所以，平凡的人也是伟大的!

平凡的人并不是自卑的。同时也不能因为自己伟大而自负，因为伟大的人不是你，而是你所支持的人。平凡——为我们打起了一个人生的平台，使我们可以去应对生活中的各种问题，并使我们保持心身宁静，从容地享受生活的乐趣。有着积极向上的人生态度!但是却不能在最灿烂的时候枯萎。

也许你想成为太阳，可你却是一颗星星;

也许你想成为大树，可你却是一棵小草;

也许你想成为大河，可你却是一泓山溪。

也许有人知道：有一位以销售出名的销售员叫做“原一平”身高1.53米，相貌平平，年龄也不小。他在一家保险公司工作，但是公司的工资是按买保险份数的提成，他没有住的地方，天天睡在公园的长椅上，他吃饭店专供流浪者的剩饭。他是一个无比平凡的人他有一颗无比平凡的心。半年了，他没为公司拉来一份合同，但是他那平凡的笑容却感动了一位大老板，于是他拥有了自己第一笔业务!大老板把这个平凡的人介绍给商界的朋友，于是原一平就出名了!它被誉为“最伟大的平凡微笑”。

伟大，靠平凡来支撑!而平凡并不可耻!

高一关于平凡的议论文5

每天，天空中飘着几丝淡云，天气凉爽，却又透出些阴沉。韩薏玟跨着包，准备搭火车回学校了。

因为寒假过去后，车站的人会慢慢多起来，所以，薏玟的父母让她早些日子回去，车票也买好了。转了几趟汽车，薏玟终于到了火车站，她有些心神不安的在站台上等着，大概因为这年头小偷比较多吧!“站住!站住!”一位卷发的中年女士，气喘吁吁的喊着，边喊边指着前方。薏玟转身望去，有一伙匆忙而逃的小偷，有一个打头的，一手里拿着一大袋包裹，一手拿着一把小刀。薏玟不知是哪里来得勇气，冲上去，扯小偷手上的包裹。不少人过来围观，却没有人帮忙，只是慢慢疏散开来，还有的则是窃窃私语。薏玟想用力推开小偷，把包帮那位中年女士抢回来。这时小偷拿出那个小刀往薏玟手臂上砍去，然后丢下包裹，推开路边的行人，飞快的逃跑了。薏玟捂住被砍到的手臂，脚下一软，跌倒在地上，鲜血溢了出来，染在外套上。那个中年女士有些惊讶，有些感动。缓缓俯下身去，拎起包裹，小心而胆怯地问：“嗯……你?”韩薏玟回头勉强地笑笑，嘴唇微微颤动……“轰隆…轰隆”看来是火车到了，薏玟转过头，慢慢站起来，说了声：“没什么。”周围的人还是指指点点，总认为她这样做，有什么企图。毕竟薏玟她区区一个大学生怎么会有这种勇气?唉!不是时常有人说道，人心隔肚皮吗?薏玟上了火车，看到有卖创可贴的，原本想买一个，可是一摸包里，她有些慌张了，埋头把包里的书本也翻了出来。她的第一反映就是，钱包不见了!火车疾驶着，窗外的景色如电影般变化，薏玟如坐针毡。天色已晚，她在床上翻来覆去，如何也不得入眠，心里还是时时惦记着那个遗失的钱包，怎么也想不出，自己帮助别人找回了包，为什么自己的钱包会不见……

到站了，薏玟没有去学校，只是去了一个朋友家里，她也没有把这事告诉父母。大概是想把伤养好以后再去上学，让这一切事情过去。就像是风吹过湖面，风去了，湖面依然旧景。她打了个电话给学校，说是自己生病，晚些天就回去上学。薏玟想，以后再也不提这个事儿了，自己只是个平凡的学生，做了平凡的事。可是别人又认为她别有居心。她只是想帮助别人，没有其它的想法。她不需要别人怎样怎样夸奖她，只是不要误解她，她实在有些心酸。有一次上网时，她发现自己做的事情既然发布在网上，一时间有一种惊奇，挪动着鼠标，点了几下，来浏览的人虽然是很多，但是负面的评点占多数，都是讲，一个女大学生，怎么可能做出这种举动她看到网上的种种评论，更是伤心，让她忽然间感觉不到方向，不明白，自己做的是好事还是坏事，为什么，别人一再的不相信她。她自己倒是变得神魂颠倒。十天过去了，在校长室的一封信，把一切都说清楚了，包括那个遗失的钱包。信里的大概内容是这样的：“大姐姐，我深深得被感动了。我是个小偷，那次在火车站，我偷了你的钱包，看到你还有一部手机，我正准备下手，看到有一帮同行从你身边经过，你奋不gu(拼音‘顾’)身地冲上去，我真的感动了，我一定要好好学习，向你一样努力……钱包也在这里，我还给你了。”落款是“一个即将误入歧途得少年”。

刍议初中、高一议论文写作的衔接 第3篇

一、“教”中找脱节, 备好衔 接直通车

在对初高中教材体系及教学时效的研习中笔者认为:

(一) 教材编排有偏差

现行初中教材中的十九篇议论文, 主要集中在第四册, 计四个单元, 六个训练点。学生一下子由1~3册的大量贴近生活的“热面孔”———记叙文、散文、寓言的学习到以说理为主的“冷面孔”———议论文, 其结果是:学生思维定势难以扭转, 对议论文学习或写作缺乏知识积累, 产生抵触情绪, 极不利于以后高一议论文的学习。

(二) 训练重点不体现

初中六个训练点在知识的途径上出现了模糊的概念和不准确的知识阐述。由此, 初三学生到了高一后, 对高一写作单元出现的一些准确的、有别于初中单元知识训练的概念、知识感到无所适从, 难于取舍, 造成知识上的混乱。这就使初中学生一旦与高中的复杂议论文所训练的单元知识和典范议论文接触时 颇感不适。

(三) 议论要求未侧重

初中议论文按编者的写作训练要求, 只要达到下列目标即可:⑴理从事出, 就事论理;行文讲究文采 (或描写) , 事例形象生动, 饶有兴味。 (见《中学语文》99年第12期) 而高中配合写作的议论文是非常典范的, 多的是冷峻的析事论理, 有些文章 (如杂文) 于嬉笑怒骂之中仍讲求事理的逻辑性、论证的严密性。

(四) 行文结构不明晰

初二至初三议论文写作训练涉及的行文结构仅是“读后感”一种, 论述也只限于“引、议、联、结”。但这“四字式”的结构模式不能代表所有议论文的结构程式。高一除了议论文的“是什么”“为 什么”“怎么办”的基本程式外, 还有几种变式结构: (1) 对照式; (2) 并列式; (3) 总分式; (4) 层进式。并且已经涉及到“议论文中的过渡与照应”、“叙述描写在议 论文中的作用”等丰富的内容。

(五) 议论文笔太格式化

初中要求议论文“叙得简, 议得集中, 理从事出, 论点准确”, 但在实际训练时却过于拘泥于格式。

二、“学”中析成因 , 开好衔 接直通车

调查表明, 学生 在从初中到高中的议论文学习中, 往往呈现出“三性”表象: (1) 心理性———情绪抵触; (2) 单调性———惯性思维; (3) 习惯性———积累缺陷。只有消除初中生的这三种表象, 才能真正开好议论文写作训练的直通车。

(一) 心理因素调适

据随机抽检统计得知, 处于青少年时期的初中学生, 对议论文情有独钟的仅有3~5%。君不见, 初中学生得到新课本, 急于翻阅的是记叙文、童话、寓言、民间故事等等, 很少有人能对一篇还没有教过的议论文看上一遍。因此, 在初中乃至高一学生接触议论文时就有一定的心理障碍。

要消除这一心理障碍, 笔者认为, 首先必须引导学生正确认识议论文学习在中学语文乃至一个人的终身学习和工作中的重要作用和地位, 让学生在开始接触议论文时, 能从中初步尝到议论文阅读的甜头, 得到心理上的愉悦。其次, , 除了在记叙文、说明文等文体教学中适当渗透“议论因子辨识”, 作好铺垫 (即给他们一个“先行者”, 为“同化”作准备) 外, 还应做好两项工作。一是利用多渠道培养学生“议”的兴趣。二是多以学生周边生活、热点问题为话题作导引 , 激发学生“议”的热情。

(二) 思维惯性辨析

初中学生形象思维占主导地位, 虽然其后期渐向抽象思维过渡, 但抽象思维并未完全形成。他们开始接触议论文, 往往以自己习惯的思维方法和模式来衡量。

要排除这一定势, 首先要通过典型比较, 让学生把握议论文的思维特点, 可以“横比”给学生一个“先行者”, 为高一打基础。其次, , 要根据学生思维实际, 给出具体材料, 适当传授一些思维技巧。

(三) 积累缺陷解惑

弥补因积累造成的缺陷, 在初中起始的议论文教学中 , 除了向学生传授一些议论文常识外, 不妨把眼光放得远些, 通过多种渠道 (如引导学生看“东方时空”、“焦点访谈”“今日谈”等) , 丰富积累, 并使积累向多样化、有序化方向迈进, 为议论文写作训练打下基础。

人教版高中语文必修教材的作文单元, 除开几个单元记叙文文体的训练外, 其余的、大量的单元是议论文文体的训练, 而高考作文测试中议论文又是高中学生的最爱, 莘莘学子总想在高考考场上“指点江山, 激扬文字”, 因而, 平时议论文的教学和写作训练就显得至关重要了。当然要使高中生如愿以偿, 打好基础十分必要, 而搞好初高中议论文的衔接就显得尤为必要了, 对此当认真对待。

摘要：基于“认知结构”理论, 从“教”与“学”两个维度剖析刚入高一学生在议论文写作中的种种不适, 并有针对性地探索有效的解决之道, 为初中与高一学生议论文的写作衔接提供参考。

高一议论文写作训练策略 第4篇

多数高一学生未经历过系统的议论文写作训练,对议论文体缺少明确认识。熟悉议论文体,写出符合文体特征的议论文是高一写作教学的首要任务。如何优化教学方法,使学生在有限的教学和练习时间中迅速掌握全新的写作文体,是摆在高一语文教师面前的首要课题。重点解决几个关键问题,可以起到事半功倍的作用。

一、转变观念,重视议论文,乐写议论文

很多高一新生对议论文的写作带有抵触情绪,不愿意接受这种新文体。他们认为议论文说理论辩色彩过强,不适合自由地表达思想情感;议论文的模式过于刻板,缺少创意,且难于模仿。因而不肯轻易舍弃驾轻就熟的记叙文和抒情散文的写作模式。在实际教学中常有学生理直气壮地以束缚个性为由拒绝写议论文。

让学生从思想上重视议论文写作,是教学的第一步。首先要让学生明白,运用议论文体写作是中学生思维发展的必然要求。 随着年龄的增长,中学生思维日益活跃,对问题的思考日益深刻,逻辑推理能力日益增强,对社会生活的参与愿望日益强烈,对各种生活现象逐渐形成自我的见解,而议论文恰恰是最能体现写作者思维品质、最适合表达深刻见解的文体。

其次,要让学生意识到,原有的记叙、抒情文体无法展现学生的知识储备。初中阶段的学生往往热衷于编造有头有尾的故事,或以一己生活为蓝本,或以历史故事、寓言童话为基础,人物性格鲜明,故事生动有趣,主旨一目了然。这种写法不适合表现高中学生的阅读量,只有议论文的形式才可以在短短的篇幅内容纳大量的素材,体现学生知识面的宽广和对材料的理解能力、驾驭能力。

开学初可以不限文体做一两篇作文,然后进行各文体之间的比较,突出议论文的优点,强化学生学写议论文的愿望。

二、学会议论,综合运用各种表达方式

初写议论文,最大的问题是写成貌似议论文的记叙文,即开头结尾摆出观点,中间详细叙述几则材料。这种低层次的叠加不能把观点表述清楚,也无法深化主题。完整地叙述人物或事件的全貌,并辅之以绘声绘色、细致入微的细节刻画,是典型的记叙文表达方式。议论文当然以议论为主要表达方式,处理好叙和议的关系,是议论文写作的第一步,只有抓住要害叙得简洁,围绕观点议得深刻,才能写出优秀的议论文。

议论文中的“故事”不需要情节完整、细节生动,抽取故事中为观点服务的部分,简练叙述,其他无关紧要的情节、细节必须舍去。例如在论述“礼与理”的关系作文中,有的同学从现实生活中举例,肯定遵守礼节对成功的意义:“在众多专业水准相当的应聘者中,一次双手接物,一句起身问好,或是不乱动桌上不属于自己的文件或杂物,都可能让你成为群英中脱颖而出的佼佼者,而一举踏上成功之路。”这就是典型的议论文叙述。对同样的论据,有的同学处理方式完全不同:为中心人物取了名字,从入场应聘,一直写到回家等消息,然后设置出人意料的结局,最后揭示谜底。故事固然充满悬念和惊奇,但主人公的经历哪些与“礼与理”相关,并没有突显出来,详细的故事挤占了有限的篇幅,使论证部分显得单薄,弱化了文章说服力,冲淡了议论文的论辩色彩。

结合“故事”,围绕观点的论述是议论文不可或缺的重要组成部分,是写作者对论题理解程度和思维深度的体现,学生的难点是讲完故事之后无话可说,在议论文训练初期,可以为学生提供几种具体的事实论据之后的论述方法,比如因果、假设、对比等。具体说,因果法就是就一个事实或一个现象,寻求它发生发展的原因或结果,即从因果关系上把论点论据联结起来,发现其本质,使内容逐步深化;假设法就是在叙述完事例后,从事例的反面假设一种相反情况及结果,与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。比较法就是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。经过对比,正确的论点更加稳固。

在作文训练课上,可当堂分组进行例后论述方法的训练。例如,洪战辉的事例学生都熟悉,以此为素材,论证“自力自强”这样一个观点。可将学生分成三组,分别使用例后因果法——洪战辉成功的原因是自立自强;例后假设法——假设洪战辉没有自立自强,会是怎样的命运;例后对比法——寻找其他事例,与洪战辉的自立自强形成对比,进而肯定自立自强对洪战辉的意义。写法上,要求简要概述,突出自立自强,重点放在事实后面的议论上。然后当堂展示写作成果,学生可尽快掌握这几种基本的析例策略。

三、学会分析挖掘材料,训练缜密的思路

所有的议论文训练都不会忽视结构训练这一环节,但学生的作文仍然存在严重的结构松散、线索不明等问题,究其原因,结构问题不能简单地认定为写作技巧问题,它更是学生思维能力的体现,是学生对材料、观点理解深度的体现。结构训练必须从思维训练入手,培养驾驭全篇的能力,要从培养驾驭一个段落、一则素材的能力开始。高一阶段,可以不必过分要求全篇结构的完整和严谨,只要具备了分析问题的思维能力,全篇结构的形成应是一个水到渠成的过程。

写好议论文,思路一定要开阔。以并列式结构为例,这是一种最简单易学的结构,它的优点是思路清晰、结构一目了然,便于初学者掌握。但缺点是材料的罗列容易产生啰嗦、重复之感。例如,论述“勤奋”这个话题,有的学生文章主体部分分三段,分别以爱迪生、爱因斯坦、居里夫人为例证明勤奋对于一个人成功的意义,三个人物都是外国科学家,无论如何写不出有层次感的结构,这样的列举是学生思路狭窄的体现。为了使论证更有说服力,选取什么样的素材很重要,力求材料之间既有联系,又不雷同,应该从物质到精神、从国家到民族、从他人到自我、从国内到国际多角度选取素材,体现出学生视野之开阔,所探讨问题之普遍存在和所得结论的广泛适用性。这样的选材习惯,可以避免材料单一、单调,也可以使全文思路自然纵深下去,并且对于审题时拓展思路也有很大帮助。

写好议论文,思考一定要深入。结构全局训练从段落中思维训练开始,从有层次、有梯度的小结构过渡到层层深入的全篇结构。挖掘材料的意义是写作议论文的难点,例如写“面对狂风”这样一个话题,有的学生摆出的分论点是“面对狂风要有坚强不屈的意志”,但这种意志具体指什么,有什么价值,就挖掘得不深入。以朱自清不吃美国救济粮为例,大多数学生把他的“坚强不屈的意志”仅仅理解为忍耐力,其价值就是体现了爱国精神,但这种精神在抗日时期和当下和平年代有什么更深刻的意义,却无从分析,文章显得肤浅空泛。这里面暴露出来的问题就是缺乏由表及里,由浅入深分析问题的能力,仍以朱自清为例,他的行为在当时起到抗议美国扶植日本政府,鼓舞广大民众反对侵略势力的作用。和平时代,这是民族气节的体现,是贫贱不能移的传统精神的体现,在大力弘扬民族传统的今天,朱自清是民族精神的永恒典范,他的激励作用是永不磨灭的。

对同一则材料的分析如果能够做到由浅入深,由特殊到一般,由表象到本质,那么针对多则材料架构全篇也就不难了,各则材料之间的合理顺序也就是全文的结构思路,即各段落之间可以是由个体特殊现象到集体普遍现象,再到国家民族的普遍意义;也可以是从表象到实质,总结普遍规律。

初写议论文时,可以不必要求每次都写出一篇完整文章,而是更多进行片段训练,提出具体的写作要求,如选取素材应注意的问题,在同一段落中叙述和议论的比例,例后议论采用哪些手法,对材料如何深入分析等等。

四、积累素材,为写作提供物质保障

学生在用素材证明观点的时候,总是抓住几个熟悉的人物不放,写来写去无非是面对逆境的海伦·凯勒、坚持真理的布鲁诺、潜心钻研的居里夫人,无论话题怎样变化,都可以在这些人物身上找到联系,致使文章缺少新意,令人乏味。

其实,素材的积累是无处不在的,素材积累的方法也是多种多样的。

1.课堂是素材积累的主战场

可以以课堂教学中的一个作家为原点延伸出去。例如,高一课文中有苏轼的《赤壁赋》,讲课文之前,可以帮助学生梳理曾学过背过的苏轼诗句,根据所学新知重新理解旧有诗句,了解他不同时期的生活和心情,体会他的精神实质。同时向学生推荐评价苏轼的文章,例如林语堂、余秋雨。还可以和其他作家作品进行比较,如庄子、欧阳修等,扩大学生视野,课后引导学生进行摘抄,并写下自己的感想。

也可以根据课本的单元内容确定素材主题,如贬谪文化、唐诗宋词中的意境、鲁迅笔下的人物、台湾散文家的美文、五四精神等等。

2.用作文话题拉动素材积累,用多种方式督促素材积累

定期布置一些话题让学生思考,带着问题搜集资料,可以避免盲目搜集,也可以让学生加深对材料的理解。所指定的话题要能够激起学生思考的兴趣,例如爱情、偶像、规则、爱好、城市文化等,探讨社会热点,例如奥运精神、感动中国人物、继承发扬传统文化等等,回避学生写滥了的爱国、刻苦、奉献等话题。大家感兴趣的话题可以展开讨论,也可以指定学生进行课前三分钟演讲。这样,素材积累的目的就不仅仅是为写作文了,它可以加深学生对生活的感悟,甚至提高学生的情商。

摘抄本每周必检查,督促养成习惯。内容上有限定部分,有自由选择部分,形式上有手抄数量的限制,也有粘贴的比例,文后点评即是小练笔,必不可少。为了增加摘抄乐趣,每周在上交老师之前,要求学生互相交流、互相点评。既可以互通有无,又可以增进感情,更能促使学生认真完成摘抄作业。

高一阶段,是一个打基础的阶段,是为进一步学习做准备的阶段,在议论文写作上,没必要要求写出多么成熟、完整的文章,只要学会了议论的表达方式、掌握了分析材料的思路,随着生活感悟能力的逐步提高,阅读面的逐步扩大,学生会发现,架构一篇结构严谨、论述有力的议论文竟然是那么容易。

平凡主题的高一作文 第5篇

她在里无怨无悔一心一意的照顾弟弟，她为了弟弟放弃一切，演绎着一个平凡却感人的亲情故事。岁月流逝，记忆如沙漏，一点一点的流逝，但唯一不变的是亲情。

霎时，记忆回到了六年前，那天雨下的很大我走在马路上，看着路上来来往往的车辆，两只手紧握，我害怕。但是我更怕迟到，于是我两牟一闭，冲过马路，悲剧发生了，一辆摩托车把我撞倒，之后的事情我不记得了，只记得醒来的时候我躺在病床上右腿不能动。瞬间眼泪从眼角流下，我怕。我听见妈妈在外面不知在和谁说话，听不清再说什么。妈妈推开门表情有些难受，我问妈妈，妈妈也不给我说，我也不敢再问下去，从小到大我都最害怕妈妈，妈妈在我的印象里一直都是最严厉的人。

晚上我一个人躺在床上，听见门外熟悉的谈论声，一如既往的听不见内容。不一样的是声音变得更小。深夜我感到有人在哭但我却始终醒不来。我整整在病床上躺了两个月，妈妈每一天都用药把我的腿反复擦。每一天晚上总有人在我梦里哭。我多想看见那个人是谁。那一天，我正躺在床上望着天花板像往常一样的。忽然，听见有一个护士在对另一个护士说这个孩子真可怜小小的年纪就瘫痪了，她父母也真可怜每天都工作医院两头跑，现在都快倒下了。哎可怜天下父母心，我值班时总能听见她吗在房里哭。”

我，我，我瘫痪了。怎么可能，眼泪再次从眼角流下。原来晚上是妈妈在哭，这一次我明白了，妈妈推开门这一次我大声的哭了。妈妈压抑许久的眼泪随之落下这一次妈妈一改往日的严肃，妈妈冲上来紧紧地抱住我泣不成声的说：没关系，会好的，会好的。此时整个房间里只有哭声，幸福的味道，爱的味道。

只要有爱的地方就有奇迹发生。

我在医院又住了两个月，妈妈还是一如既往的照顾我，妈妈为了好好照顾我把原来很优越的工作辞了去每天陪我聊天。从那开始我对妈妈又最开始的害怕到真正理解妈妈对我的爱。我奇迹般的好了，那一天妈妈帮我擦好药，我突然觉得很想下来走走，妈妈就问医生可不可以，医生说可以试试。我清楚的记得那个下午。

妈妈搀着我，我的右腿小心的触摸着地面，不不我疼”。我坐在了床上。医生立刻走到床边，面带微笑地说“有可能会走，看来，这药真有用，只要坚持擦，真有可能会好。”那一天是我和爸爸妈妈最高兴的一天。

现在的我已经是一个健康的人，可是我却永远忘不了爸爸妈妈付出的一切。这就是人间最平凡的亲情。亲人间相互付出，却不求回报。

这个世界上总有一个人你永远不会忘记，那就是你最爱的亲人。

伟大的平凡高一作文 第6篇

周国平说过：“伟大，精彩，成功都不算什么，只有把平凡的生活真正过好，人生才是圆满的。”俗话说得好，普普通通才是真，就如田埂上的一株小野花，慵懒而贪婪的享受着阳光，安静而嚷嚷着回味春风，平常而任性的接受雨丝的洗刷。于是它便这般存在于天地间，过着平凡下的平凡生活，不受世俗喧嚣的打扰，在春天安然绽放，而后又安然隐去。这样自在悠然的平常生活，又是受着多少文人墨客的向往？

然则，这世上多少的无能与平庸被推脱到了平凡身上？不知道自己将来要干什么，便有了平凡地去浑浑噩噩走完一辈子的想法；嘴上说的不愿做，心中所想的太麻烦，自己本来就是平凡的人，何必费力做好每件事？可事实上这只是一场逃避的推卸责任罢，只是在为自己的无能与平庸寻找一套又一套庸俗的借口罢了。所以吧，人要甘于如万花从中一朵小花般的平凡，但不能在这样的平凡中沉沦。

而伟人之所谓伟人，不是因为他们有多不凡，只是他们不满足于普普通通过完虚诞的一生，从而将自身所有的不平凡又归合在了一起，于是那些不平凡才悄然消逝，而融汇成了伟大的汪洋。但观其根本，还是普通着，正如水入浩洋仍为水，木立森海仍为木，即使那所有的平凡归一，所呈现出的，不过于是另一种伟大的平凡。

由上看来，这世间的一切都是那样的平凡着，也那样的伟大着，路遥在《平凡的世界》中感慨道：“每个人的生活同样也是一个世界，即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗，从这个意义上来说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。”由此观之，每个人都是平凡的，也是伟大的。因为我们都是十月怀胎而现身于这天地间，也因为我们都在为守护自己的世界而不择手段

于是正是这样的平凡，才让我们得以在这样的天地存在，从而去追寻自己心中最为伟大的东西。

于是正是这样的平凡，才让我们所有疲倦的灵魂得以归宿

平凡题目的高一作文 第7篇

一滴水，是平凡的，但成千上万滴水就能汇聚成甘甜的清流，滋润着干涸的人们；一粒沙，是平凡的，但成千上万颗沙粒就能聚积成广袤的沙漠，丰富着锦绣河山；一个人，可以是平凡的，但是把简单的生活过得充实有意义，平凡也会变得伟大。在我们杨小那间普普通通的保安室里，就有这样一个平凡的人，他让我领略到了别样的精彩。

那是冬日里的一个午后，温和的阳光在教室里投下了一块块的光斑，让人昏昏欲睡。而清冷的北风却妄图越过窗帘驱赶这满屋的暖意。当又一次冷风吹来时，我不禁打了一个寒战。不知谁喊了一声: “快关窗户。”靠窗的我赶紧七手八脚地去关窗户。“咔嚓”一声脆响，窗帘的半截杆子掉了下来，我看着地上散落的窗帘顿时傻眼了。怎么办？就我这体型如何能补救呢，今天一下午都只能灌西北风了哇！这时，一个瘦小但精神的身影来到我身边，这不是我们的保安小忙叔叔吗？只见他二话不说，直接捡起地上的窗帘杆，抬起头仔细检查着窗帘的情况。“没事，同学们。给我十分钟，我保证修好你们的窗帘！”说完，小忙叔叔扭头就走。不一会儿，叔叔背着工具包，扛着折叠梯哼哧哼哧地回来了，他把梯子搬到窗前支好，站到梯子顶端，从身后的工具包里取出备用窗帘杆，动作娴熟地用螺丝刀把杆子固定好，并把窗帘重新挂上去。叔叔从梯子上下来后，用手拉了拉窗帘，看看是不是修好了。看着窗帘顺地打开收拢，小忙叔叔才咧开嘴巴冲我们一笑：“瞧！我把窗帘修好了，你们安心看书吧。”我急忙向叔叔道谢。叔叔挥挥手说：“多大点事啊，就是个力气活，能帮助到同学们，我最开心了。”

这不是小忙叔叔时常挂在嘴边的一句话吗？我隐约看到一株感动的细芽悄无声息地渗入我灵魂深处，开出神奇美丽的花……

高一学生议论文写作案例分析 第8篇

作文在高考试卷中占有半壁江山的分值,一直备受教师和学生乃至社会各界的关注。在学校的平常训练中,也一直把作文训练作为日常语言教学的重点。此次样本作文的专题是必修三作文训练中的“学会宽容”板块,针对57份作业对其题目、论据、和结构来进行分析,并对其提出相应的解决方法和建议。

作文要求及材料如下:

阅读下面材料,写一篇议论文。

有人骑一匹国马(指平时养于民间,战时由国家征用的马),另一人骑一匹骏马,两人一路同行。骏马咬伤了国马的脖颈,国马血流如注,但若无其事,行走自如。后来骏马回到家中,草不吃,水不饮,浑身颤抖。国马主人说:“它大概是为咬了国马而羞愧,我把国马牵来,劝劝它就好了。”国马奔来后,用鼻子亲近骏马,和骏马同槽共食,不到一个时辰,骏马就恢复如初了。

二.作文之题目

在2011年至2015年的高考作文中,仅除2011年的山东卷、广东卷,2013年的天津卷和2014年的北京卷之外其余全是自拟题目,作文开放度越来越大,自拟题目越来越多,作文题目的重要性可见一斑。因此拟一个新颖又切题的题目是作文成为佳作的第一步。

在这57份作文题目中,以“宽容”“宽恕”为题目的有11份,题目中带有“宽容”其中任何一个字的有41份,借用或化用名言的有13份,最大频率的是“海纳百川,有容乃大”;不含包容的16份,在16份中,有包含宽容含义的有9份,有7份看不出主题:3份“当代中国缺什么”“梨花落”“最美的魔法”“中度污染”“国马”,从句式上讲,疑问句式的题目有3份。

三.作文之论据

论据是论点得以存在的支撑,是证明论点正确性的关键。一般来说,应试作文里的论据要尽可能涵盖古今中外,追求论据新颖,体现作者深广的文学和生活积累。下面笔者就介绍一下,这次作文课关于论据方面的情况。

1.中国古代论据较多

这次的57份作文中,频度使用的论据有:将相和(蔺相如宽容廉颇的例子)、六尺巷、唐太宗与魏征、管鲍之交、楚王宽容戏弄妃子的人,最终救得自己一命、李斯特首对冒充自己学生的女孩以宽容态度收她为徒、林肯竞选时针对被人的谩骂以宽容态度回应而获得人心、界亭种瓜、作文材料的国马与骏马。多为中国古代脍炙人口的例子,可见高一学生对于中国传统文化的了解情况还算乐观。如今的国学热兴起,各学校对于中国传统文化较为重视,此举措也推动了对于传统文化的熟悉。

2.外国文学素养有待提升

《伊索寓言》、林肯、奥巴马、李斯特、《基督山伯爵》、《速度与激情》仅仅被个别同学使用。在这些例子中,以李斯特和林肯的例子居多,其他的例子几乎仅为一人作文素材。由此可见,学生对外国文学的了解度应该有所提高。究其原因,一方面是如今教材选入外国文学的课文较少,导致学生对于外国文学的了解少;同时,学生的阅读受受各种因素的影响,仅仅聚焦在了中国文学,应放眼去看世界文学,这样一来,国内国外的论据就会使文章论证有力。另一方面,外国的论据不易与他人重复,这既是避免重复例子的好途径,还让阅卷老师一看文章即知此作者文学素养深厚。如一位同学列举了《基督山伯爵》和《三个火枪手》和唐太宗的例子共同论证其宽容的论点。论证精当且有说服力,读完文章后深深为此作者的博闻强识而佩服。

3.正面论据太多,反面论据太少

纵观例子,以宣扬宽容优点的例子占据了一大部分,反面论据仅仅只有项羽、苛刻老板、《伊索寓言》,可见学生的思维仍然处在一种顺向思维的模式。反面论据积累较少,这不仅仅是一个素材问题,还是一个思维定势的一个现状。文章讲究的起承转合的“转”便失去了它应有的光辉,同时,也失去了成为一篇佳作的机会。学生在作文中,若能适当采用反面论据,则可以彰显自己的逆向思维,使得文章摇曳生姿,更具说服力。

四.作文之结构

如果开头是“凤头”,结尾是“豹尾”,那么结构就是“龙筋”了。结构它贯穿着全文,其他论据都以此为生发点而蔓延开。结构好,则文章畅通,行文清晰,论证也就更加明了了。

笔者针对这57份作文可得出以下结论及建议。

1.行文布局的意识缺乏

许多同学仅仅就是举出例子,谈谈例子,文章没有形成清晰的脉络,因此展现出来的文章显得散漫无序,且中心观点不突出。同时,也导致了他们不提出中心观点。在文章具体来写时,不顾自己的论点,随意将例子拿来不加思考,这类现象在此次研究对象中占据了很大的比例。出于阅卷者阅卷习惯,必须在10秒内要能看出作文的论点,行文结构的模糊导致了论点的不清楚,使得阅卷者对作文的认可度不高。有的作文甚至用完全用散文形式、记叙文来写议论文,其中用来论证的例子则是大段大段的写上去,导致没有最后论证过程,论点不成立,这是作文大忌。

2.结构肤浅、逻辑模糊

作文存在着一些肤浅的结构,如“宽容是什么、为什么宽容、怎么做到宽容”,这一类就显得思维停滞,且论证不深刻。每一部分仅仅是蜻蜓点水,一笔带过。当然,此模式还可以创新,学生除了顺向思维之外,还可从逆向来思考。如认为“宽容是一种智慧”时写道:“然而,宽容也有一定的限度,宽容过度,即是纵容”。这样从深层次来建构文章也是对三段式的一个突破,同时,大部分同学在写作中都写道宽容的对象是别人,也有3至4个同学提出了宽容别人的同时也要宽容自己,这就使得其文字的的思考高度更上一层。整体来讲,有一些优秀之作。如在结构里设计了并列式、递进式、对比式等结构。在长期的写作中,这三类成为了议论文常见的模式。

3.为行文而行文现象存在

如:“宽容,是一种态度;宽容,是一种心境;宽容,是一种行动。”这里的“态度”和“心境”就有所重复和包含的关系,且举出的例子也大同小异,导致这里有堆砌例子之嫌。“宽容是一种潇洒;宽容是一种不计较;当然,宽容并不意味着一味的退缩”,这也是作文结构中的思维不严密的一种情况。第一个例子若是并列式,并列即是平行,不能有明显的重合和包含关系,但是“态度”和“心境”让人一看便觉得其区别度不大;若是递进式,由口头递进到行动,那么“态度”和“心境”在此程度上又有所矛盾。第二个例子是一种递进式,但是“潇洒”“不计较”两者同上面的“态度”“心境”关系一样难以区分。因此,即使是简单的并列式、递进式,也要将逻辑通过结构展示出来。若分论点重合模糊,那么这篇文章也与佳作失之交臂了。

五.作文之建议

1.学生自身积累需增强

自身积累,不仅仅在素材方面的积累,不仅仅是转换素材范围,而是对于优秀作文进行模写,去多看看别人的论点,较之自己有哪些方面的优点,自己以后对材料的题目等方面应作如何架构。因此要多看佳作,看得多了自己也会写了,图书馆的书、《青年文摘》、《读者》中有些文章对于议论文是有很大的帮助的,有条件的学校或家庭,还应该引导学生运用现代设备收集各种信息

2.老师作文意识需加强

在平时的教学中,不仅要有作文课的课程,更应该将课程落到实处,针对学生的问题,具体给出解决建议。作文评语是一个很好的途径,几乎在一对一的作文对话中,便可了解到学生的写作真实的学情。这时老师具体可行的建议可使得学生深受其益。老师多多鼓励学生相互欣赏佳作,将优秀的作文仍然可以贴在黑板上,供同学观摩;利用现代科技,可将作文打印出来,并将对优秀作文的评价一并展示出来,上传班群,既是对学生的一种鼓励,也是一种资源的分享。还可将学生的作文在一学期结束后,每位同学的作文各自装订成册,形成一学期的作文成功展示,每一位学生都是一位作家,这样,对于作文的积极性也就提高了,同时,还会鼓励学生课下去主动的写,练笔是作文的一大板块。

3.学校多开展作文竞赛

将作文竞赛信息更新到班级,如“楚才杯”作文竞赛、创新作文大赛、新概念作文等活动,以及《中学生博览》《第二课堂》《课堂内外》《中华少年写作精选》等报刊也是面向中学生征稿;在学校里面,组织作文比赛,让整个学校的写作氛围热烈,让学生写作充满热情。老师应该多拓宽展示学生才能的渠道,鼓励学生多去参加。马斯洛的需求层次理论中就讲到有生理需求外,还有尊重需求和自我实现的需求,老师在作文教学中,需从外因和内因两方面来提高学生对作文的热情,之后并辅之技巧、资源,让学生在作文方面获得成就感,并用成就感去激励他们之后的写作,这样的写作才是享受的学习,享受的写作。

六.结语

题目是窗口,窗口布置的好就能吸引读者;论据是议论文中一大重要板块,它是对论点得以存在的支撑,是证明论点正确性的关键;结构它贯穿着全文,其他论据都以此为生发点而蔓延开,结构有逻辑,则文章畅通,行文清晰。因此这三方面对于一篇优秀议论文的出炉有着重要的作用。通过对57份作文进行统计研究,可以看出大部分学生能拟出好题目,但要谨记,除了追求题目的新颖之外,还要紧扣论点,不要偏题;论据应注重积累古今中外正反的例子,建议现如今高中学生多看外国文学,增加自己外国文学文学积淀,锻炼自己的逆向思维,深入思考论点,合理使用论据;结构上要注意有行文结构的意识,同时分论点结构逻辑清晰、切忌为结构而结构。

参考文献

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[2]万强.议论文结构设置的三种维度[J].新课程学习(下),2014,08:16+18.

[3]曹津源.起承转合出佳构——议论文结构优化的技巧[J].广东教育(高中版),2007,04:8-9.

[4]王大绩.高考作文题目的本质[J].中国教师,2011,19:8.

[5]邢来成.作文题目说“新”[J].甘肃教育,2004,12:19.