云南大学软件学院

云南大学软件学院（精选10篇）

云南大学软件学院 第1篇

计算机组成原理与汇编元程序设计实验报告

实验八 实验考核：汇编程序综合设计实验

姓名：学号：序号：班级：分数：

1．编写程序，实现表的处理：内存单元中有一个ASCII码表，编写程序完成下面的功能：

① 首先输出表的内容；

② 插入一个数据，插入的数据和插入的位置从键盘输入；

③ 对表中的数据进行排序，按升顺或降顺排序可以进行选择；

④ 在表中查找某一个关键字，要查找的关键字从键盘输入；如果找到，输出查找的关键字并给出提示“find”,否则给出提示“no find”；

⑤ 程序执行以后，输出表中的插入以后的内容和排序以后的内容；

⑥ 程序有友好的运行界面；

⑦要求程序能够处理基本的错误信息；

2．1）首先首先程序应该显示版权信息（自己考虑）。

2）其次显示今天的日期，显示格式是year:****month:** day:**

3）然后再编写功能完善运算器程序，实现四则运算及进制转换。

要求：提供设计报告。

所有程序要求提供算法，程序框图，程序测试截图。重要内容要求有解释！

云南大学软件学院 第2篇

课程：大学物理实验学期：2009-2010学年 第一学期任课教师：班级：学号：序号：姓名：成绩：

实验1误差分析

一、实验目的1.测量数据的误差分析及其处理。

二、实验内容

1．推导出满足测量要求的表达式，即v0f()的表达式；

2．选择初速度A、B、C、D、E，从[10，80]的角度范围内选定十个不同的发射角，测量对应的射程，记入下表中： A

B

C

5．将根据实验结果推算的初速度A、B、C、D、E结果填入下表：（注意数据结果的误差表示）。

6．Matlab数据处理：对实验结果进行误差分析。从5个记录表A、B、C、D、E中选择一个，计算该次测量的有关误差。（选表的原则：A=0、B=

1、C=

2、D=

云南大学软件学院 第3篇

1 独立学院品牌的涵义

现代意义上的品牌指的是能够做口口宣传的特色牌子,塑造一个品牌的真正意义不仅仅在于企业能通过品牌取得较大的经济利益,其社会效益也是深远的,例如解决就业问题,刺激消费等等。独立学院想要有自己的教育品牌,首先要准确理解现代意义的品牌概念和内涵,并要在办学行为中认认真真地落实。

做到口口宣传的特色牌子,对教育而言要有自己独特的教学模式和教学方法、教学理念等等。并能够长期稳定,经得起时间的考验和社会公众、家长及学生和人才市场的认可。在目前,具备如此品质的独立学院为数不多。独立学院的领导要正视我国目前独立学院的现状,独立学院办学历史普遍较短,而且基本都是模仿母体学校的办学模式,另外底子薄,经验少,师资力量和办学条件不足,而教育品牌需要时间的积淀和凝练,成功经验的结晶与升华和办学内功厚重和过硬。

2 独立学院品牌建设的必要性

2.1 中国独立学院缺乏品牌效应

世界上有许多著名的私立学院是很多学子梦寐以求的高等学府,主要是因为这些学府具有很好的学校知名度,品牌效应发挥到极致,例如美国的哈佛大学。而在我国,家喻户晓的独立学院很少,更不用说享有国际声誉的了。这是品牌有无最大的区别,品牌是一种巨大的无形资产。目前,我国独立学院的地位远远低于公办学校。原因就是缺少能够经得住时间和社会考验的品牌效应,从而争取到科研经费的机会和条件少之又少,故而就缺少了标志性的科研项目和成果,吸引不了社会的关注目光,所以品牌效应是目前我国独立学院最为欠缺和需要建设的一个课题。

2.2 独立学院对品牌认识不到位

品牌是市场竞争的核心竞争力,独立学院要在激烈的竞争中占有一席之地,并占主导地位,必须加强品牌建设。目前,不少独立学院已意识到了品牌的重要性,但对品牌的认识不到位,认为专业设置比较完善、学生就业率较高就是品牌,从而在专业设置过于市场化,忽视了社会科学和人文科学的建设。然而,品牌建设的关键在于独立学院要具有深厚的文化底蕴,建立科学合理的办学制度和具有特色的办学理念。

2.3 品牌效应是独立学院巨大的无形资产

一个优秀的学校品牌是经过几代教职工的共同努力和不断积累才能建立的,因此,品牌是独立学院最具价值的无形资产。学校的知名度和美誉度,知识及特色管理的不断积累,逐渐在社会上传播开来并被社会所接受和喜爱,在这样的环境下,学校的品牌效应不断扩大,吸引更多优秀的学生和职工,从而构成了学院极具竞争力的无形资产。

2.4 品牌塑造——独立学院吸引市场的无形“招牌”

培育学校品牌的过程就是建立、维护并加强与家长、学生、员工和社会关系的动态过程。所以,一个成功的学校品牌也就意味着良好的品牌关系,它不仅获得服务对象的信赖和忠诚,还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。现代教育也必须是面向社会的教育,这种教育在积极服务社会的同时,也能广泛地吸引社会的支持与参与。也就是说,品牌是吸引市场的强有力招牌。

3 独立学院品牌建设的几点策略

3.1 准确的品牌定位

独立学院的品牌定位是品牌经营的首要任务,是品牌建设的基础,是品牌经营成功的前提。品牌定位是品牌与其所对应的目标消费者群建立了一种内在的联系。从而独立学院的品牌定位就是让学生及家长能够在众多的独立学院中选择具有突出的性能和特色的教育理念的学校。定位学校,需遵循“四客观”的要求,充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律”。独立学院应该认真地思考并在办学模式、教学质量、管理体制,以及社会服务等方面形成自己的优势。也就是说独立学院在充分了解市场的基础上,进行市场细分和选择目标市场,进行市场定位。

3.2 学科建设与区域经济发展的紧密结合

学科建设与区域经济紧密结合是独立学院持续发展的突破。一所学校要有特色、有品牌、有竞争力和竞争优势,都离不开独特而优势的学科和学科群。高校的发展和发展水平从某种意义上来讲集中体现在学科建设水平上。学科建设水平表征了高校人才培养、科学研究和队伍建设的综合能力。高校的学科建设与区域经济和区域文化联系起来同步发展才能具有自己的特色和与时俱进。就云南大学旅游文化学院而言,它是一所具有明显的区域特征、结合区域的特色而创办的。要使它有效地为本地提供优质的服务和提供智力支持,并且使它能够长期持续的发展下去,必须结合本地的区域经济进行学科建设。在丽江这样一个以旅游为主要产业经济的地区,云南大学旅游文化学院如何在特殊和单一的经济形式下,建设特色的学科群以及适应市场需求是关键的问题。

3.3 多样化的应用型人才培养目标定位

人才培养应根据学生的特点因材施教。独立学院的学生是大学生群体里比较特殊的一部分,特别是云南大学旅游文化学院的学生,他们在各个方面都有特殊性,从总体来看,他们在知识结构、综合素质方面不及公立本科院校学生。但是,他们思想活跃,创新能力较强。另一方面,独立学院的学生在实际操作上不及高职高专的学生。从而,结合独立学院学生的特殊性,独立学院在学科、教学计划上不能简单地对母体院校进行“克隆”。给独立学院定位,实质上就是寻求独立学院的比较优势。独立学院应根据学生的特殊性,因材施教,培养出来的学生应该具有一定的理论基础,并且要充分掌握实际应用技能,充分发挥自己的比较优势。

3.4 特色师资的巧妙配备

独立学院培养高层次的应用型人才,要求合理的师资结构。独立学院目前在师资配备上的一个特点就是“两极分化”,就是年老的退休老教授和年轻的教师所占的比重最多,中间层的教师很少,也就是这两极的特点就是一个理论知识很丰富,一个有活力,但是理论知识不扎实,而理论与实践都比较均衡的教师队伍很少,从而独立学院应重点发展和培养这样一批具有理论知识和实践经验丰富的中层教师。独立学院要有优良的教育教学质量和办学特色,关键必须有一支素质优良、结构合理、相对稳定、富有创新精神的教师队伍,有了这样的队伍,学校教育教学改革的构想与实施以及创有特色的优质教育的品牌学校将在他们的手中实现,因而,抓好教师队伍建设成为独立学院可持续发展的首要的、核心的课题。

面对日益激烈的竞争,独立学院要在竞争中争得一席之地,实现全面、协调、可持续发展,必须立足实际,聚集优势,办出质量,办出特色,才能不断增强自身核心竞争力,从而实现学校的科学发展。

参考文献

[1]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展.中国高等教育,2003.7.

[2]项贤明.高等教育大众化:理念与结构.教育研究,2002(9):30-34.

[3]吴绍芬.民办学校办学模式的思考[J].温州大学学报,2004.

[4]阎志华,薛志全.提高民办学校教学质量的若干思考[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2000.

云南大学软件学院 第4篇

据了解，重庆市信息产业战略目标是在“十二五”末期总规模力争超过5000亿，成为第一大支柱产业，但人才正在成为这一计划发展的瓶颈。为了向重庆信息产业发展提供更多合乎企业需求的人才，重庆邮电大学决定与中国惠普合作，引入国际企业的资源优势，全面创新人才培养模式。

惠普公司全球副总裁、中国惠普有限公司总裁暨企业计算及专业服务集团总经理符标榜说：“惠普作为全球最大的IT企业之一，是全球企业IT基础架构、软件和服务的领先供应商，拥有业界领先的管理、技术和外包培训知识，为惠普培训服务提供了强大的知识支撑。”通过与重庆邮电大学的强强合作，将极大推动中国软件业的发展，促进中国西部开发战略。

重庆邮电大学惠普软件学院院长陶洋教授指出：“作为双方合作的延续和升华，学院的成立全面响应了国家关于教育要和社会接轨，要和国际接轨的“双接轨”号召；另一方面，通过推行“企业在学校建立学院”的做法，学院不仅能够为重庆地方政府、企业和公司输送更多高水平、具有实战能力的人才，而且在当前严峻的就业环境下，能够更有效地帮助学生优化知识结构、明确就业方向，此举具有更深刻的现实意义。”

云南大学软件学院数据库实验3 第5篇

课程： 数据库原理与实用技术实验学期： 2011-2012学年 第 二 学期任课教师：专业：学号：姓名：成绩：

实验3使用SQL语句创建并管理数据库、数据表

一、实验目的掌握查询分析器的使用方法。掌握T－SQL语句的基本使用。熟练掌握DDL语句。熟练掌握DML(Insert, Delete, Update)语句。

二、实验内容

1、用T－SQL语句创建并管理数据库“Employee数据库”，数据库要求见实验二。记录创建数据库的SQL语句。

2、修改数据库：将“Employee数据库”的数据库最大容量更改为无限制（UNLIMITED），然后将“Employee数据库”的日志文件增长方式改为2MB。记录SQL语句。

3、用T－SQL语句在“Employee数据库”创建数据表，数据表的结构见实验二。记录创建表的SQL

语句。

4、修改表结构：将雇员信息表person中，Prof的字段长度改为15。记录SQL语句。

5、向表中添加记录，使用Insert Into 语句分别向四张表中添加符合表结构属性的数据记录，要

求每张表至少4条记录，并显示所添加的记录数据。

6、向雇员信息表person中添加记录

完成如下操作：（1）、修改表中记录：将“王辉”的部门修改为“003”；

（2）、删除记录：删除表中性别为“女”的员工记录；

（3）、删除表：将“person”从“Employee数据库”中删除。

三、思考题

如数据库表中存在如下记录：

表person中的数据

云南大学软件学院 第6篇

四、web服务器套接字编程实验指导

1．实验目的：

编写一个WEB服务器程序，可以接受来自浏览器的访问，并传输页面(包含多个对象)到浏览器。掌握Socket编程。2．实验环境：

连入局域网络的主机一台。3．实验指导：

超文本传输协议（HTTP）是位于TCP/IP 协议的应用层，是最广为人知的协议，也是互连网中最核心的协议之一。HTTP协议是Web浏览器和Web服务器之间的应用层协议，是通用的、无状态的、面向对象的协议。

一个完整的HTTP协议会话过程包括四个步骤：

 连接

Web浏览器与Web服务器建立连接，打开一个称为Socket（套接字）的虚拟文件，此文件的建立标志着连接建立成功；  请求

Web浏览器通过Socket向Web服务器提交请求。HTTP的请求一般是GET或POST命令（POST用于FORM参数的传递）；  应答

Web浏览器提交请求后，通过HTTP协议传送给Web服务器。Web服务器接到后，进行事务处理，处理结果又通过HTTP传回给Web浏览器，从而在Web浏览器上显示出所请求的页面；  关闭连接

应答结束后Web浏览器与Web服务器必须断开，以保证其它Web浏览器能够与Web服务器建立连接。

4．实验分析，回答下列问题。

运行课本中Webserver.java程序。查找资料，写出程序源代码，并加上必要的注释。如能改写该程序，附上修改后的源代码。附上运行的截图。

代码及注释如下：

import java.io.*;//引入Java输入输出包 import java.net.*;//引入Java网络包 import java.util.*;//导入Java实用工具库 class Webserver{ public static void main(String arg[])throws Exception{ String requestMessageLine;String filename;//创建一个监听socket ServerSocket listenSocket=new ServerSocket(6789);//等待客户机发起连接 while(1==1){

Socket connectionSocket=listenSocket.accept();//创建一个从socket中读文本行的流 BufferedReader inFromClient=new

BufferedReader(new InputStreamReader(connectionSocket.getInputStream()));//创建一个向socket中写文本行的流 DataOutputStream outToClient=new

DataOutputStream(connectionSocket.getOutputStream());//读取客户机发送的一行文本requestMessageLine=inFromClient.readLine();//字段串解析

StringTokenizer tokenizerLine=new StringTokenizer(requestMessageLine);//如果客户端的请求方式为get方式

if(tokenizerLine.nextToken().equals(“GET”)){ filename=tokenizerLine.nextToken();//获得文件名

if(filename.startsWith(“/”)==true)

filename=filename.substring(1);//新建文件

System.out.println(“The request filename is:” + filename);//输出字符串，内容为客户端请求的文件名

File file=new File(filename);int numOfBytes=(int)file.length();//新建文件输入流

FileInputStream inFile=new FileInputStream(filename);byte[] fileInBytes=new byte[numOfBytes];//将文件流信息读入byte数组 inFile.read(fileInBytes);// 服务端输出信息

outToClient.writeBytes(“HTTP/1.0 200 Document Followsrn”);//不同的文件类型所对应的头文件格式不同

if(filename.endsWith(“.jpg”))

outToClient.writeBytes(“Content-Type:image/jpegrn”);

if(filename.endsWith(“.gif”))

outToClient.writeBytes(“Content-Type:image/gifrn”);outToClient.writeBytes(“Content-Length:”+numOfBytes+“rn”);

outToClient.writeBytes(“rn”);

outToClient.write(fileInBytes,0,numOfBytes);

connectionSocket.close();

} //错误的请求方式

else System.out.println(“Bad Resquest Message”);} } 实验结果截图如下：

实验四为JAVA的编程实验，实验代码已经提供，大家只需要读懂此程序，运行此程序查看结果，或做稍加修改就可以了。客户端的程序不用编写，只需要用浏览器做为客户端程序，向给定的服务器程序索取网页就可以了，大家可以事先先下载一个网页把它存放在和服务器程序同一个文件夹下即可，浏览器地址栏输入按照实验提示来做：使用WEB浏览器来测试WEB服务器的程序，如果在本机上测试，本机服务器监听端口为6789，要获得本机上文件名为index.html，应在浏览器指定下列URL http://localhost:6789/index.html；如果服务器程序不在本机上，服务器监听端口为6789，要获得服务器上文件名为index.html，应在浏览器指定下列URL http://服务器IP地址:6789/index.html。检查浏览器中输入的端口号是否和服务器监听的端口号一致。不一致要进行修改。

四、实验总结

总结你在实验过程中遇到的问题和解决的方法。

这次实验做的比较慢，在webserver程序的运行上遇到了比较大的困难，由于第一次接触java，对于java的运行并不清楚，一开始就不知道用什么编译器编译，在网上查找后，找到了合适的编译器，之后又出现了编译错误的情况，如下图：

由于无法加载，服务器程序一直运行不成功，后来通过网络查找才发现，java程序运行前必须进行编译，生成一个class后缀的文件才行，最终运行成功，通过浏览器找到预先的存储的网页。

云南大学软件学院 第7篇

Part I

Listen to the audio for each question.Determine which lecture the audio came from and write the letter that corresponds to the answer on the space provide below.Each answer may be used more than once.Each question will be repeated twice before continuing to the next question.This entire section will be repeated twice.(2 point per question, 20 points total)

A.Creation of the ComputerB.Nerds

C.How the Internet works D.Pirates of Silicon Valley

1._______

6._______ 2._______ 7._______ 3._______ 8._______ 4._______ 9._______ 5._______ 10._______ Part II

Listen to both statements I and II for each question.Determine which statement is related to the concept stated in the question.Choose the SINGLE correct answer in the space provided.Each answer may be used more than once.Each question will be repeated twice before continuing to the next question.This entire section will be repeated twice.(2 point per question, 20 points total)

A.I onlyB.II onlyC.Both I and IID.None of the above

/ 6-

1.________What is a G U I.2.________The purpose of a proxy.3.________Reasons why Macintosh did not sell very well against IBM’s PC.4.________Mainframe Computers.5.________Apple’s Killer Application.6.________Charles Babbage’s Machines.7.________A type of spreadsheet program.8.________The invention of the Microprocessor.9.________Hollerith’s tabulating machine.10.________Reason(s)why IBM entered the PC market.Part III

Base your answers on the audio you’ve heard for each question.Answer question in the space provided as either T(True)or F(False).Each question will be repeated twice before continuing to the next question.This entire section will be repeated twice.(2 point per question, 20 points total)

1.________Data packets are of different sizes.2.________Windows 95 is the biggest product launch in the history of the PC.3.________IBM made computers for large companies, not personal computers.4.________Xerox dominated the computer industry in the 1970’s.5.________The Macintosh was cheaper than the IBM PC.6.________Early computational tables were perfect without any mistakes.7.________Intel didn’t understand the power of their microprocessors at first.8.________There was a culture clash between IBM and Microsoft

9.________Steve Jobs sold over a hundred Apple I computers.10.________Hollerith’s machine is capable of handling the railroad business.Part IVpoint per question, 40 points total

Answer each of the following questions completely in the space provided in the following pages.Make sure the answer provided address all the sub questions.1.List the following their importance:

UNIVAC, Colossus, Analytical Engine, ENIAC, Personal Computers

e)c)b)a)d)

2.Explain what Steve Ballmer meant by “Riding the Bear”: Who was the bear and why

do you need to ride it? What is a KLOC and why did Steve Ballmer have a problem with IBM using KLOCs?

3.Please describe the functions and purpose of each of the following network

components, be as complete as possible:

Firewall –Proxy –Router –

4.Please explain why IBM developed their own operating system OS/2? And why did

Microsoft agree to develop OS/2 for IBM?

5.Write the name of the company the following people started and what was each

person’s contribution to the PC revolution?

Paul Allen – _______________;

Steve Wozniak – _______________;

Ed Roberts – _______________;

6.What is the concept of a killer application?

What was IBM’s killer application?

What was Apple II’s killer application?

7.What were the 3 things shown to Steve Jobs at PARC?And what does each of the 3 things do?

c)b)a)

8.Why did Steve Jobs want to develop the Macintosh? Why didn’t the Macintosh sell

云南大学软件学院 第8篇

2002年2月16日, 南京大学成立由张大良、陈道蓄、骆斌、黄细良、朱怀宏等组成的软件学院筹备组, 借址南园中山楼, 开展南京大学软件学院筹建工作。3月, 骆斌代表南京大学向教育部周济部长汇报软件学院筹建情况。4月, 南京大学与南京高新技术产业开发区签署框架协议共建南京大学软件学院。

2002年4月4日, 南京大学软件学院正式成立, 并组建中国共产党南京大学软件学院总支部委员会、南京大学软件学院理事会、南京大学软件学院教学指导委员会。蒋树声校长担任第一届理事会理事长, 张大良副校长担任第一届教学指导委员会主任, 陈道蓄兼任首任院长, 黄细良担任首任书记兼副院长, 骆斌任专职副院长。

南京大学软件学院是南京大学所属的教学研究型工科学院, 现设有软件工程本科专业、软件工程专业硕士专业、应用软件工程工学硕士与博士专业;拥有国家级软件工程人才培养模式创新实验区、国家软件人才国际培训 (南京) 基地。软件工程本科专业是国家级特色专业, 一直被“中国大学评价”课题组评为该专业最高等级A++级, 并连续六年排名位居全国高校前两位。

目前有在校全日制本科生近1000人, 全日制硕士博士研究生200余人。学院教学实验设施先进, 教学实验室面积约11000多平方米, 配备有1000余台教学实验设备, 并设有Intel嵌入式、Cisco网络、Sun工作站、Google手持设备、IBM Linux等6个专业教学实验室。

师资力量

学院师资力量雄厚, 拥有“软件工程主干课程国家级教学团队”, 现有专兼职教授13名, 副教授10名, 其中1人为国家自然科学杰出青年基金获得者, 2人为教育部专业教学指导委员会委员, 2人获得宝钢教育基金优秀教师奖。学院还聘请著名IT技术专家侯捷先生等一批业界知名软件专家给学生授课。

教学科研成果

学院在软件工程领域有着较为深厚的研究背景, 研究方向涉及软件工程技术、软件工程管理、信息系统工程、嵌入式软件、移动应用技术等, 近年来先后获得2009年国家教学成果二等奖、2006年国家科技进步二等奖和2005年国家教学成果二等奖等国际级奖励。

国际交流与合作

学院实行开放式办学, 与美国马里兰大学、澳大利亚昆士兰大学、比利时鲁汶大学、日本早稻田大学等国际著名高等院校建立了教学合作关系;接受了Microsoft、IBM、Google、Intel、Cisco、Sun、Oracle、HP等国际著名软件企业捐赠的教学实验平台和教学软件;在53家国际国内知名软件企业设立了学生实习基地;Pascal语言设计者、图灵奖获得者N.Wirth教授曾经在学院给学生作专题报告。

人才培养

学院在软件工程专业人才培养方面具有深厚的积淀, 十年来为中国软件产业培养了一批批优秀人才。软件工程本科专业是国家级特色专业, 软件工程专业硕士专业是全国工程硕士研究生教育特色工程领域, 软件工程人才培养模式创新实验区是国家级人才培养模式创新实验区;软件工程专业人才培养体系和工程化实践教学体系获得第六届和第五届高等教育国家级教学成果奖;《计算系统基础》、《计算与软件工程》、《操作系统原理与实践》课程是国家精品课程。

学生获奖主要包括:2004 IBM全国大学生Linux随需应变大赛第二名;2005 Microsoft全球嵌入式比赛第五名;2005年“Java Cup全国大学生信息技术大奖赛”第一名;2006年全国大学生英语竞赛A级特等奖、全国大学生英语演讲比赛一等奖;2009年全国大学生数学建模大赛全国一等奖;2010年全国大学生电子设计竞赛一等奖;等等。

专业设置及主干课程

本科专业分为软件技术、移动互联网、嵌入式软件、服务计算、信息系统工程等专业方向。主干课程:离散数学、计算系统基础、计算与软件工程、数据结构与算法、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件构造、软件需求工程、软件系统设计与体系结构、软件测试与质量、软件过程与管理、人机交互技术、软件工程统计、计算机组织结构、C++高级程序设计、服务计算、嵌入式系统等。

奖助学金

针对本科生开设的奖学金主要包括:国家奖学金、人民奖奖学、国家励志奖学金、潘雪平奖学金、董事东方奖学金、花旗奖学金、谷歌奖学金、IBM奖学金、汇丰银行奖学金、盛大奖学金等, 最高额达1.2万元/人, 年奖励总额60多万元, 年获奖人次近500人;助学金主要包括:新鸿基助学金、唐仲英德育奖学金、国家助学金、思源助学金等, 最高额达1万元/人, 年资助总额50多万元, 获助人次近200人。

毕业生情况

伦敦大学学院 第9篇

伦敦素来有着“万花之城”的美称，也是欧洲最大的城市。泰晤士河从这里穿越而过，大英博物馆，罗素花园，金融大厦等著名景点散落两旁，宛若玉盘中落下的颗颗珍珠。这也是一座有着千年时光沉淀的名城。其中伦敦大学学院作为英格兰最古老的三所大学之一，和牛津、剑桥共同谱写了英国高等教育的序曲。

1826年之前，英国只有两所大学——牛津和剑桥，它们都在英国教会的牢牢控制之下，只有教会的男性成员才能上大学，这显然与当时日不落帝国膨胀着的野心背道而驰。诗人汤姆斯•坎贝尔 () 留学回国后，决心要在伦敦建立一所世界级城市大学，打破宗教信仰对学生来源的限制。他知道，这一行为将是对社会宗教基础的攻击，非一己之力所能完成，于是，他将求助的目光投向了著名的布鲁厄姆男爵 (Baron Brougham)。

1826年，英国人约翰•沃克发明了世界上最早的摩擦火柴，同样是在1826年，为数目不多的一群英国人，通过大胆无畏的斗争，终于战胜了强大的英格兰政府和教会，建立起打破宗教信仰的伦敦大学学院，为人类文明点燃了又一盏明灯。

这群创建者，多是伟大哲学家杰里米•边沁 (Jeremy Bentham) 的追随者，这位推广高等教育理念的实践者，虽然没有直接参与学校的创建，却被奉为伦敦大学学院的精神之父。建议一所向所有人开放的大学，构成了伦敦大学学院众望所归的创建核心。也赋予了初创者打破世俗坚冰的勇气。

在很长一段时间里，伦敦大学学院和牛津大学、剑桥大学并称为英国的“黄金三角”，来自全国的青年人都在这里挖掘着知识的宝藏。十九世纪二十年代，伦敦大学学院和伦敦国王学院共同组成了伦敦大学，以英国独特的大学联合体形式出现在世人面前。在这个体系中，学位文凭由伦敦大学统一颁发，联合体内任何一所大学任何时候都不能从整体中分离出去，即使教授都走了，学院的校名和资产也将永远留在伦敦大学中，同时，每个下属学院又拥有最自由的发展空间，可以独立开展教学科研和各种国际交流活动。

经过时间的打磨，伦敦大学已由最初的两个下属学院发展为十九个成员。作为联合体中历史最悠久的学院，伦敦大学学院始终植根于最坚实、最肥沃的土壤，通过广泛的联合向上攀升，努力扩展着头顶那片宽阔的天空。而正是在这同一片天空下，大英图书馆、大英博物馆像两位高贵的朋友陪伴在伦敦大学学院左右。

繁华的伦敦中心地带，则不断向这里输送全国乃至全世界最新的信息，于是在静与动，古老和现代的交汇中，伦敦大学学院始终屹立在历史和未来的十字路口。

“人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。”这是古希腊先哲柏拉图在著作《理想国》中发出的感慨。作为一道迈向成人世界的桥梁，高等教育将帮助年轻人构建他们的理想王国。而伦敦大学学院无疑是一个充满着更多挑战和机遇的起点。在英国前四所高等教育机构中，属于伦敦大学联合体的伦敦大学学院位列牛津、剑桥之后，在这座古老的校园里，艺术的激情，人文的温暖，科学的严谨，像三道永恒的光芒，普照着每一位莘莘学子。

早在1826年建校之初，伦敦大学学院就举起了开放建校的大旗，成为当时英国教育平权的先锋，将高等教育的春风吹遍大地。数百年来，这种宽广的胸襟为伦敦大学学院拓展了一条宽阔的发展之道。如今这里已是伦敦最大的学院，拥有1.9万名学生和67个系的200门课程，从这里走出了18位各领域的诺贝尔奖得主，而学校的教师队伍名单同样值得骄傲，35名皇家院士和16名英国科学院院士名列其中，为学校的教学品质提供了强有力的保障。

伦敦大学学院对个性的重视和尊重使得花名册上的每一个名字都可能成为具有独特性格的个人，有的甚至名垂史册，从诗人泰戈尔，到作家勃朗宁，从生物学家赫胥黎，到发明电话者的贝尔，从圣雄甘地，到日本第一任首相伊藤博文，都曾就读于伦敦大学学院。学生们在这一片知识的花园中采摘属于自己的智慧之果。

在伦敦大学学院建筑系，来自世界各地的学生都对中国情有独钟，这归根于整个伦敦大学学院的中国情结。早在十八世纪，欧洲曾掀起过一次推崇中国文化的浪潮。伏尔泰等大学者都极力以中国文化来抨击欧洲宗教的黑暗和专制，产生了深远影响。

二十世纪三十年代，一名中国青年慕名来伦敦大学师从考古学家弗林德斯•皮特里 (Flinders Petrie) 研究埃及古文物，他就是被称为中国现代考古学的创始人夏鼐，清华大学历史系的教育背景加上伦敦大学学院的求学经历，使他很快由一名学子成长为一位学贯中西、经纶满腹的大学者，博士毕业后，他毅然回到祖国，在北京建立了中国第一个考古研究所，也让伦敦大学学院与中国考古学结下了不解之缘。

伦敦大学学院和中国的渊源从上个世纪一直延续到今天，合作之路也越走越宽，现在已经与北京大学、浙江大学、中国科学院等研究院所建立了合作关系。多年来，学者文豪、领袖政要在此求学的人文积淀，使得伦敦大学学院不仅是全英国一流的大学，更是全世界一流的学府，一百八十多年来，这里的留学生比例一直保持在25%左右。

国际化的发展理念为伦敦大学学院撑起了一片自由的天空，对于培养艺术大师而言，这里无疑是最适合的土壤。伦敦大学学院1871年建立的斯莱德艺术学院 (Slade School of Fine Art) 就曾走出过威廉•奥彭 (William Orpen)、惠斯勒 (Whistler)、斯坦利•斯宾塞 (Stanley Spencer) 等著名画家。这所英国唯一一所完全以美术为主的学院，一直用心呵护着艺术家的个性，并且与时俱进地为学生创造最好的条件。例如在绘画雕塑艺术中，引入影视电子媒体元素，以鼓励学生们学习并吸收其他艺术甚至学科的研究计划，从而不断探索出艺术创作的新思路。

理查•巴哈 (Richard Bach) 曾在《天地一沙鸥》(Jonathan Livingston Seagull) 中曾说过，飞得最高的海鸥看的最远。作为英国大学的一只领头雁，伦敦大学学院的眼界是最开阔的。跨学科合作是这里从事研究的重要方法，通过与同紧邻该校的大奥蒙德街儿童医院、穆菲尔兹眼科医院等大型综合医院的联合，有着一流科研水平的伦敦大学学院医学院在过去的岁月中就共同曾培养出十名诺贝尔生理学医学奖得住。研究出阿司匹林作用原理的约翰•范恩 (John Vane)，与詹姆斯 (James Watson) 一起发现DNA双螺旋结构的弗朗西斯•克里克 (Francis Crick) 都是这里的毕业生。辉煌的研究历史推进着医学院精心完善着自己的研究结构，继续加速着人类探索生命奥秘的进程。

伦敦大学学院的拉姆齐 (William Ramsay)，因发现惰性气体而成为英国获得诺贝尔大奖的第一人，而因发现热离子电子管而捧得诺贝尔奖弗莱明 (J. Fleming)，率先在伦敦大学学院创建了电子电气工程系，使这里成为英国电子学研究的发源地。

稍具物理学常识的人都知道，用于记忆电流磁场运动方向的左右手规则，它的发明者就是伦敦大学学院的弗莱明，他于1904年发明的用二极管作为检测器调整无线电信号的技术专利，使得二十世纪的通信发生了革命性变化，而弗莱明等科学大家留下来的科研传统也使得伦敦大学学院在科学领域一直名列前茅。

一百多年前，一群敢于向世俗和传统挑战的英国人在伦敦埋下了希望的种子，经过近两个世纪、几代人前赴后继的精心浇灌，这颗种子已成长为参天大树。这所令前人欣慰，令今人自豪的伦敦大学学院正挥动着美丽而坚实的翅膀飞向跟高更远的海阔天空。

云南大学软件学院 第10篇

2009级《模拟与数字电子技术》期末考试B卷

任课教师：王逍，张艳，刘春花

学号姓名班级

一、填空（4%×7=28%）

1.(1101.01)210

2.(587)10=()16

3.将330位二进制数。

4.输出端可以输出“高阻”状态的门电路为门。

5.设计一个模19计数器至少需要

6.可以大批量生产、性能可靠但无法改变的ROM为ROM，可以用紫外线擦除、电信号编程的ROM为ROM。

二、将逻辑函数F(A,B,C)B(AC)化为与非式。（10%）

三、将逻辑函数F(A,B,C,D)m(0,1,5,6,9,11,13)d(3,4,10,15)化成最简与或式（卡诺图法）。（10%）

四、（1）已知逻辑电路的输入变量为A,B,C，输出F为它们的偶校验码（即：输入A,B,C加F应保证1的个数为偶数）。画出F的卡诺图；（4%）

（2）芯片CT54LS138的真值表如下，试用该芯片

产生逻辑函数F（配合与

非门实现）。（6%）

五、试用

F(A,B,C,D)8选一数据选择器实现逻辑函数m(4,6,8,9,10,11,13,15)

（1）选取A,B,C为地址变量，在F的卡诺图上画出ABC的最小项的圈；（5%）

（2）作出电路图。（5%）

六、试分析如图电路的功能，设初始状态为0000。

（1）列出各个触发器的次态方程；（3%）

（2）作出状态转移图；（3%）

（3）画出波形图；（3%）

（4）描述该电路的功能。（3%）

七、试用JK触发器设计一个模7、8421 BCD码、递减计数器，初始状态为111，（1）用JK触发器组成3位二进制递减计数器（5%）

（2）在此计数器的基础上，使用触发器的Sd端或Rd端设计出题目所要

求的计数器。（5%）

八、2-5-10进制异步计数器74LS90的结构如图，（1）试将两片74LS90扩展成5421 BCD 式模100计数器；（5%）．．．．．．．码．

（2）利用74LS90的直接清0端将扩展后的模100计数器设计成为模79